了解是理解的前提

了解是理解的前提（共4篇）

了解是理解的前提 篇1

当发现学生身上存在问题时,教师应该实事求是地指出学生身上存在的不足。案例中的徐老师是一位工作认真负责的老师,她能及时发现学生可可身上的问题,还能主动地与家长联系,寻求家校合作,共同开展教育,这是值得我们学习的。但是怎样和犯了错误的学生家长沟通交流,争取他们的支持,这也是班主任工作中的一门艺术。从案例中可可家长的短信息中我们能感受到一丝的火药味,可能是积蓄太多的不满,借题发挥了。其实作为教师,特别是年轻教师,一开始我也非常害怕与家长打交道,特别是那些学习上、纪律上有问题的学生家长,因为有时不知该讲什么,有时候又害怕讲错些什么。但我们的工作决定了非得与家长打交道。怎么办呢?我以为,只有关心学生,了解学生,才是教师与家长顺利沟通的前提条件。工作中尽心尽责,是教师得到家长支持与理解的重要法宝。

教师在平时与家长交流中,要注意以下几点:

一、主动及时

利用家校互动平台与家长联系,可以反映学生近来的情况,如关心身体上的不适、表扬学习上的进步、祝福生日快乐等,点点滴滴,都可以告诉家长,或提醒,或反馈,或建议。这样主动出击,家长会觉得教师正在关注自己的孩子,我怎能不支持老师的工作呢。教师这样做也能为今后一些突发事件的处理争取主动,避免麻烦的产生。

二、客观公正

教师与家长接触,离不开评价学生。在家长面前,我们可以先请家长谈学生在校外的表现,而后我们谈学生在校内的表现,尽量做到肯定进步和成绩,然后指出不足和问题。教师客观公正地评价孩子的优缺点,才会让家长听后,觉得这是教师的肺腑之言,感到学校教育的目的是与家长的愿望相一致的,这样他们就会更好地履行家长的职责。

以可可的事为例,如果是我来处理的话,当晚可先不回短信和电话,让双方先冷静一下。第二天,我会在教室里再问问同学讲台上的东西是谁的?当然我是有针对性地问,一定要让可可发现自己的东西丢了,是同学门替他找到了,放在讲台上,同时让他感谢捡到物品的同学。放学后,我会和可可一起出门,先请孩子将找到的东西拿给家长看,然后将事情的经过告之。在今后与家长的接触中,我们要努力做到主动及时、客观公正。同时,面对家长在不知情的情况下的一些指责,我觉得教师不要唯唯诺诺,躲躲藏藏,可以面带微笑,听完他的陈述后,在肯定孩子的优点的同时,提出对孩子的希望。

了解是理解的前提 篇2

班主任的工作对象是有思想、有自尊心的学生。实践证明，要做好班级工作，必须从了解和研究学生着手。了解和研究学生，包括了解学生个体和集体两个方面。班主任需要了解和研究学生个体的思想品质、学业成绩、兴趣爱好、特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会环境等等。对学生个体进行综合了解、全面分析就能够了解学生集体。了解学生集体，除德、智、体、美、劳几方面的情况外，还要重视研究班集体的发展情况、干部状况等。具体方法可从以下六个方面入手。

1．要充满爱心和信任要想了解和研究学生，首先就要热爱学生、信任学生，这也是教师应遵循的最基本的道德。从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。如果班主任能以发自内心的爱和信任对待学生，那么学生就会把你做为知心朋友，有什么心事就会向你诉说，让你帮他出主意、想办法，你也会从中了解他们的性格特点以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好等，从而寻找出最佳的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）方法。班主任对每一个学生都应一视同仁，要善于发现每个学生的长处，看到他们的闪光点，尤其是差生，当他们有了进步，那怕是一点进步，都要及时给予表扬和肯定，帮他们树立自信心，从而促使学生在良好的发展轨道上迈进。

2．要熟悉每个学生学生学习、生活的良好情绪很大程度来源于师生之间良好感情的交流。为此班主任要抽出一定的时间接近学生。如果班主任总是以尊者形象出现在学生面前，那么，即使是一个学期、一个学年也难以熟悉自己的学生，更谈不上结合实际对学生进行教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）了。如果班主任能够在很短时间内了解学生的各方面情况，把握他们的性格特征、兴趣爱好等，就能为建立良好的师生关系打下基础，从而能够顺利地对学生开展各方面的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）工作。

3．要善于观察学生在学习、生活中通过言行必然要表现出他们的真实行为和思想。因此，洞悉学生的`内心世界，需要长时间的、不动声色的观察，并进行多方面的验证。班主任在对学生进行观察时要注意有目的、有计划、有针性地进行，切记主观臆断，以免对学生心灵造成伤害。只有这样，才能掌握第一手材料，并在此基础上采取灵活有效的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）方法。

4．要与学生交心班主任必须经常深入到学生的学习、校内外生活中去，与学生广泛地接触，了解他们的内心世界、思想动态，做他们的知心朋友，帮助他们克服学习生活中的困难。班主任与学生交心要善于选择方式、技巧以及态度，并且营造恰当的气氛，以消除学生的紧张拘束感，使学生无所顾虑地倾吐真实的心理活动。这样，再进行全面的分析研究，才能有的放矢地对他们进帮助和教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）。

5．要重视学生的书面材料学生的书面材料是班主任了解和研究学生有力凭证。学生日常的作业与日记最能反映学生的情况。尽管学

了解是理解的前提 篇3

《木兰诗》一课，执教者以朗读为主线，使学生在朗读中分析字、词、句子，在朗读中理解故事情节，在朗读中赏析人物形象，通过朗读理解《木兰诗》，通过朗读表现对《木兰诗》的理解。使朗读的过程成为学生对《木兰诗》的体验、理解、表现、创造和享受诗歌艺术美的过程。

整个课堂教学在教师的精心设计和引导下，在朗读中引导学生进行了分析、质疑、交流、探索，在充分体现课程改革理念的教学活动与教学过程中，通过朗读使学生逐步把握了人物情感与人物形象，逐步理解了《木兰诗》全诗。通过学生的朗读也深刻的证明了只有在充分理解《木兰诗》的基础上，才能把千百年来流传下来，家喻户晓，生动感人的一位巾帼英雄的故事诵读得有声有色。

文学艺术与音乐艺术是关系最密切的艺术门类。做为一名中小学音乐教研员，观摩语文《木兰诗》一课后，引发了在音乐课中如何激发学生富有情感地歌唱，如何充分表现歌曲思想内涵这一问题的思考。

歌唱是实践性很强的学习内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的有效途径。在教学中使学生能够有感染力和艺术表现力地歌唱，是赋予歌曲以生命的创造性行为，它不仅是再现原作品，而是对作品补充和丰富的再创作，从而使音乐作品更加鲜活，充满情感并接焕发出新的光辉。有感染力和艺术表现力的演唱，必须建立在充分理解歌曲情感内涵的基础上，一定要在演唱中投入自己的情感。在音乐演唱中投入的情感，是建立在对所表现的作品理解的基础之上的。在中小学音乐教学中，如何使学生理解所表现的音乐作品，培养学生在充满音乐美得音乐作品中学习、感受、体验和表现音乐作品的情感和内涵，是音乐教学中的重要任务。

中小学音乐教育中的歌唱教学的目标之一，就是能够比较深刻的揭示和比较充分完美地再现音乐中的情感内涵。同时，学生们在演唱中同样可以表现自己的情感。因为演唱的过程，就是再创作的过程，力求把没有生命的音符，通过学生们的表現来给予它生命。我们知道无论作曲家把音乐写的多么详细，采用多少表情用语和各种表现记号，都无法表现出音乐中的微妙变化，更不可能记写出音乐作品的种种情感和乐思。要使歌曲中生动的乐思得到呈现，无不依赖于有理解、有表现的演唱，无不依赖于学生对音乐作品在理解的基础上的再创造。因此，在中小学音乐教育中，必须高度重视学生表现能力的培养，使学生善于并有能力通过演唱来抒发情感。

全日制义务教育《音乐课程标准》中要求学生“能够自信地、有表情地演唱歌曲”，“表现歌曲的音乐情绪和意境”，“激发学生富有情感地歌唱”，老师要引导学生“加强对音乐的理解、充分挖掘作品所蕴含的音乐美”等等。那么，怎样才能使“表现”这一教学领域中的演唱，达到《课程标准》的上述要求。这是我们应该认真研究，努力实践的一个课题。

一、理解歌词是激发学生富有情感歌唱的前题

歌曲是文学和音乐相结合的音乐表现形式。有了能够感动作曲家、使作曲家产生强烈创作欲望的好歌词，作曲家才有可能创作出能够感动演唱者，并使欣赏者受到感动的，具生命力和一定审美价值的好歌曲。歌词是歌曲的灵魂，而作曲家只不过是给歌词插上音乐的翅膀而已。这样的例子不胜枚举，甚至可以说一切优秀的艺术歌曲概莫能外。

由此可见，理解歌曲中的歌词，把握歌词要表现的主题思想、情境、寓意等等，是激发学生富有情感地歌唱的基础和前题。只有很好的理解了歌词，才有可能做到有自信、有理解、有感情的演唱歌曲。即使是著名的歌唱家，他们之所以能够把演唱的歌曲表现、诠释得生动感人、情真意切，给欣赏者强烈的艺术感染力，他们所做的第一门功课就是深刻的理解歌词。

但是，在中小学音乐教学中忽视分析、理解歌词的现象却屡见不鲜。在教学中，一些教师演唱歌曲后，只是一味的强调学生获得了什么感受，有什么体会，分析音乐要素节奏、旋律、速度……在音乐表现中的作用等等。对歌词的理解、歌词的含义、歌词在表现思想内容等方面的作用则引导得不够。即使教师通过各种方法和手段调动学生有理解、有感情的演唱，其效果也差强人意。

如歌曲《美丽的家乡》（人民教育出版社五年级下册）中的歌词：“精奇里河水滚滚的浪，甘泉流向黑龙江，田野好像绒毛毡，青松白桦满山岗。紫貂野鹿满山窜，穄子燕麦处处长，棒打獐子瓢舀鱼，锦鸡飞到锅台上。花翎的喜鹊不停地唱，赞美我达斡尔美丽的家乡”。对这样的歌词，教师如不进行分析讲解，且不说难以理解歌词，甚至有些字学生也不认识，怎能让学生表现出达斡尔族人民热爱富饶美丽家乡之意，怎能让学生歌唱出达斡尔族人民赞美家乡之情。

二、理解歌词是充分表现歌曲思想内涵的保证

歌词属于文学艺术范畴。好的歌词绝不是口号、说教式的词句，而是寓意深刻，能够揭示出一定深度思想内涵的文学艺术作品。

如歌曲《我爱你塞北的雪》（人民音乐出版社八年级），通过对祖国塞北万里雪飘自然美景的描绘，运用拟人的写作手法“你的舞姿是那样的轻盈，你的心地是那样的纯洁，你是春雨的亲姐妹呦，你是春天派出的使节，春天的使节。”把塞北大地孕育着希望，孕育着春天，通过咏雪，把爱家乡、爱祖国的真挚情感表现得十分鲜活、传情、动人。这就是歌词艺术的魅力。没有这样好的歌词，作曲家能够创作出如此优秀的歌曲，是难以想象的。同样，不能深刻理解歌词，而把歌曲演唱得传神、入境，充分表现歌曲的思想内涵，同样也是难以想象的。

毋庸置疑，在演唱中掌握一定的歌唱的技能是充分表现歌曲的必备条件之一，但是在中小学音乐歌唱教学中，决不能过于强调技术训练。只有表演者把自己的真情实感投入到音乐的表现中去，才能做到生动地传达与再现音乐中的情感内涵。而理解歌词是使学生产生真情实感的首要条件。

所以，理解歌词是激发学生富有情感地歌唱的基础和前提，理解歌词是充分表现歌曲思想内涵的保证。

了解是理解的前提 篇4

学校实行全封闭管理，目的在于让我们养成良好的学习习惯和生活习惯，更早的适应集体生活。公寓中每个楼层配有一名德育教师，负责我们的日常管理，正是这些与我们朝夕相处的管理阿姨，她们那负责的态度，精心的管理，让我们的宿舍成了校园生活中温馨的家。

可能在大多数同学的眼中，楼管永远是板着冷冰冰的面孔在楼道里扣分，向班主任反映问题。是的，作为学校管理中重要环节，这是她们的本职工作，没有规距，怎成方圆，不是她们那样认真的工作，我们哪来整洁的内务、安静的环境，这些也正是她们辛勤工作的成果！

其实我们也能感受到她们作为“宿舍妈妈”的另一面。她们工资不多，但这些管理阿姨一年四季陪我们住在楼层，她们没有多高的文化，她们更没有时间照顾家里，但她们却像母亲一样在照料我们生活的点滴。楼管阿姨在生日时给我们送上祝福，在深夜中为我们缝补破了的校服，在生病时送我们上校医及时就疹，在苦恼时又像妈妈一样关心我们。

是的，这些楼管阿姨不但像老师一样管理我们，也像妈妈一样关爱着我们。可最近我们却看到楼层发生了几起同学不服管理，与楼管阿姨吵架甚至出言不逊的事件，我们特从校园网中摘出一篇楼管阿姨所写的文章，让我们一起从这些朴实的字句中听听她们的心里话！

一个“宿舍妈妈”的心里话

二号楼五层楼管姚梅

光阴荏苒，时光飞逝，不知不觉来到忻中当楼管已将近三个月了，回顾这段时间，心里感触颇多，许多心里话想一吐为快。

初来时，我以为当楼管就是打扫卫生，这么简单的工作谁都会干，所以感到这份工作一定很轻松。第一次参加管理会议时，政教处就对我们讲工作重点是管理学生，而且我们还有一个新名字“宿舍妈妈”，学校要求我们能像母亲关心自己的孩子一样关心学生。当时我还没有深刻的体会，等到走马上任以后才明白，没有母亲般的爱心和耐心，还真是没办法管理好学生。

每天，当学生一回到宿舍楼时，管理室外敲门声接连不断，阿姨声不绝于耳，取钥匙的，借工具的，交假条的，消假的，床不稳的，灯泡坏的，下水堵的，交检查的，心情不好要诉说的，衣服破了需缝补的……各种琐碎的事情接踵而来，等到点完名后，确保每个孩子都在宿舍了，还得在楼道来回巡查有没有点灯说话的。学生离开宿舍时上课了，除了把内务卫生清理好外，还要检查每个宿舍有没有学生留存，有没有没关水的，没关灯的，窗户没打开的，窗帘拉到位了没有，体温表填了没有，然后再把每个宿舍的内务检查情况向学生公布，好的表扬鼓励，差的警告督促，经过几次要求仍不能做好的还要扣分，当然扣分还要掌握一定的分寸，以让被扣分的学生心服口服，在每周六的班级汇总表上，要详细向班主任反映本班宿舍的内务和秩序情况，以通过班主任来共同管理学生。最让我疲于应付的是甲流闹的最厉害的那段时间，发热的学生天天出现，好多次都是晚上十二点刚睡下，又被学生的敲门声叫起，马上送发热的学生到校医室，然后又回宿舍观察隔离其他同学，上五楼，下一楼，到一号楼的隔离室，连续几天都是如此，让我身心疲惫。当然这些都是我的常规工作。最重要的是学校对内务卫生要求很高，我认为即便是楼层里内务最差的一个宿舍，在我们县直高中也是最好的，可是政教处的老师一上来检查，总会指出许多问题，如床单不平，毛巾摆放不整。所有这些，让我真正体会到忻中对学生，尤其是对学生习惯养成的一个“严”字。我有时觉得，做这样一个“宿舍妈妈”实在是不容易。

可随着时间的推移，现在这些工作我基本能得心应手，还增长了不少见识，学到了不少东西，如简单的下水堵了，我也能疏通，学会了修理学生的床板、窗户等。就连墩楼道也找到了又快又净的方法。以前在家里自己也有时偷懒不打扫，现在哪点不干净，自己心里就特别别扭，只有弄干净了，把自己该做的事做完了，坐下来才心安理得。