校长能为教师做些什么

校长能为教师做些什么（精选4篇）

校长能为教师做些什么 篇1

作为校长,我总在想,我能为我的教师们做些什么?我赞赏制度管理的公平,但我更热衷于人文管理的高尚。现在当教师不容易,社会、家长、学生对教师的要求和期望都很高,责任心强的教师更是每天都很辛苦地生活着、工作着。校长应该给他们一个好的工作环境,使他们感到在这里工作是快乐的,应该给他们提供一个自我提高的平台,使他们感到在这里工作是幸福的。

一、给教师多一些肯定和表扬

做好工作要靠制度,也要靠情义,也就是要讲相互理解和尊重。因此,在平时工作中,我总希望也努力做到让自己每天都能发现几位教师的优点,不论优点大小,及时进行表扬。通过校内网和全校会议表扬是我常用的方法。用肯定的眼光去看教师,会发现许多感动自己的事,看到教师们的优点多,自己的心态也会格外好。自己的心态好,和教师们的融洽程度就会越高,也利于营造和谐的氛围。

校长还要善于发动教师们自己来挖掘身边的先进事例。这既是对领导表扬的一种补充,更是一种引导教师自我教育的途径。2010年教师节,我校搞了一个“我写我身边榜样”的活动,要求教师们写写身边同事认真工作的事迹。教师们纷纷动笔,写了许多我们不知道的但很感动人的工作小事,写好即发到校园网上与同事共享。

肯定、采纳教师的建议是学校民主化管理的需要,也是对教师最好的尊重。我校的校园网办得很好,被评为诸暨市优秀网站,教师们经常在校园网上发表教学反思或者对学校工作的思考,对一些意见和想法,我们及时表扬并根据实际确定采纳与否。

二、给教师一个好的工作环境

建构和谐的教研团队是形成好的工作环境的必要条件。教师在单位接触的人是同办公室或同学科或同任课班级的教师,他的幸福指数也在很大程度上取决于与这些人的关系。对教学业务而言,教研组成员间的关系最密切,因此,搞好组员之间的团结、协作至关重要。我校在这方面做得很好,例如物理组,经常一起对教学问题进行研讨,哪位教师去上公开课或者参加教学比赛,全组教师都会积极给予帮助;再如政治组,由省劳动模范、诸暨市领军人才袁水英老师带头,已经形成一支战斗力很强的娘子军,2009学年被评为省巾帼示范岗。学科组也同样如此,我校是按学科组来排办公室的,大家一起讨论,共同制订教学计划,研讨课堂教学问题。我们要求同进度、同练习。和谐的教研团队有效地促进了整体提高,增强了团队合作精神。

三、给教师搭建提高业务的平台

做好教学工作,丰富学校办学内涵,保证学校健康发展,必须改进教师们的教学理念,提高教师们的业务能力。课程改革的要求和学校的办学理念只有化为教师们的共识,才能在工作中有所体现。我经常强调学习型组织建设,几个教师节,我校给教师的礼物都是书。2009年教师节时,我在送给每一位青年教师的书上写下简短的话语,评价他的工作,并给予鼓励。教师们收到书后,都很开心。我始终认为,一个不爱读书的教师很难成为一个真正优秀的教师。同样,一所缺乏阅读氛围的学校也很难成为一所真正意义上的学校。而今,阅读已经成为我校教师的一种普遍爱好。学校的整体文化氛围也浓厚了很多,“书香校园”正在不断被打造成我校的一张名片。

扎实地开展切合学生需要的教育科研工作是我们一贯的认识,通过引进教育科学前沿理论,我们对学生进行“APDRI”学习方法指导,即成功=目标+计划+行动+反思+改进。在培养学生的同时也提升了教师的理论水平和实践水平。孔子早就提出了“教学相长”的理念,教师与学生共同成长,形成良好的教学生态,这是我校一直在大力倡导并实践的。

校长应为教师减负做些什么 篇2

改变管理心态

有的校长认识不到教师工作的自觉性、主动性和积极性，常常以偏概全，拿绝无仅有的典型个案概括全体教师，以为教师都是不思进取的平庸之辈，或者是自甘堕落的落后分子，总是站在教师的对立面上，居高临下地敌视教师，经常为一点点很不起眼的小事就小题大做，无限上纲上线，动不动就给人扣大帽子，高声训斥、责骂教师，甚至拿停课、减薪、下岗吓唬教师。这样做，既显得没有领导的涵养，没有开阔的心胸，也是缺乏管理艺术的表现，无形之中，极大地增加了教师的心理负担，让教师整天生活在高压之下，战战兢兢、如履薄冰。纵观大大小小的校园，很多教师的心理压力，主要来自校长不正确的管理心态，就像在石缝中生长的树苗，地下的根系在挤压之下被严重扭曲着，地上的枝叶很难大方地舒展开来，无法尽情展现蓬勃的生机。

校长要善于在心理上认同教师、信任教师，内心深处容得下每一个教师，能站在教师的角度上思考问题，让自己的心与教师贴得更近一些;要善于观察教师的日常表现，透视教师的心灵，触摸教师内心的律动，感知这些律动背后的紧张和压力;要充分理解每一位教师的职业价值观，善于创造宽松的管理环境，为教师的专业成长营造轻松愉快的氛围。要求教师蹲下身来看学生，校长应首先俯下身来看教师。“士为知己者死”，只要干群关系融洽了，环境气氛和谐了，即使工作累一些，环境条件差一些，教师的心理状态也会比较宽松，工作起来神清气爽、心甘情愿，不至于产生过重的精神负担和沉重的思想压力，更不会被“心病”累倒。

改变管理理念

陈旧落后的管理理念，也能让教师平添许多压力。很多校长喜欢用数字进行量化管理，将教师的日常工作表现和工作实绩加以简单的量化计算，用数字排出个人的名次;也有一些校长单纯用学生的考试成绩，逐一对应地考核教师的工作实绩，学生成绩好了，教师的排名就能靠前;如果学生的成绩不理想，教师就会受拖累。教师在校内的排名次序，往往与评先树优、职称评聘、福利待遇挂钩，有时虽然仅仅是小数点后两位数的微小差别，可能就会影响到一年的职称聘任。这些管理方式，虽然看似简单明了，易于操作，其实也显得残酷无情，很容易增加教师的精神负担。教师的本质工作是教书育人，教书可能比较简单，但育人就要复杂得多，工作时间可以用数字进行量化考核，但教师在转化差生、实施思想教育等方面耗费的心血，能用数字进行量化考核吗?学生的考试成绩，反映的仅仅是知识掌握的牢靠程度，很多时候并不能真正反映教师的工作热情、工作能力，还有学生的基础水平、班级氛围、团队合作等要素，都不可不考虑在内。为了将名次尽力向前排，教师不得不加班加点，亲人生病了，顾不得照看;自己生病了，顾不得料理，经常弄得身心疲惫、早生华发甚至英年早逝。也有教师为了那所谓的量化分，不惜投资造假，买论文，买证书，走关系评优质课，增加了经济负担，干了有违职业道德的事，心灵深处难免痛苦不堪。

在新课改形势面前，学生的评价都开始多样化，教师的工作怎能用一个冷冰冰的数字简单地加以概括呢?校长要改变管理理念，用更加人性化的方式管理团队，采用多元评价机制、多种奖励方式，让教师从单一排名的烦恼中解脱出来。工作忘我投入、不知疲倦值得称道，假若由此造成身心损伤，导致过早衰老或疾病缠身，就不值得赞扬。“一张一弛乃文武之道”，校长要善于鼓励教师热情高涨地把工作搞好，同时也要引导教师适度把握好人生的尺度，控制好生活的节奏。人吃五谷杂粮，都有七情六欲，谁也不可能完美无缺，永不满足的物质追求，只能让自己徒增心理压力，严重影响生活质量，对人对己都是不小的损失。

改变管理行为

在加强校园管理的大背景下，众多学校采取念时间“紧箍咒”的办法，在教师头上牢牢地戴上一个“箍子”，让教师时时绷紧着神经。常见的做法是定时签到、签退和不定时考勤。上班下班都要在签名簿上签署自己的大名，每天6次甚至8次签到、签退，这似乎无可厚非，可如果因为工作耽误了签名，照样会被记迟到、早退甚至旷工，就很难让人认可。更显悲哀的是，为了防止教师上班时间“串岗”到别的办公室，学校领导常常手持花名册，一脸威严，不定时地到各个教研组查岗，除了上课、开会以及学校安排的公务活动，其他一切不在办公室的行为，包括上厕所、查资料、交流探讨等等，都要受到质疑或指责，被扣罚量化分，甚至被无情地点名通报批评。如此苛刻要求，给教师增加了很大的精神压力，有些教师甚至毫不讳言地称是“进了文明监狱”。为了避免处罚，上课时间，教师只能老老实实地待在教研组里，到了放学时间，甭管有多少班级事务、教学业务要处理，必须先到“考核办”里签上大名。为了这个定时签名和不定时考勤，教师整日神经兮兮的，头上的弦时刻绷紧着，唯恐头上的“达摩克利斯剑”会无情地滑落下来，砍掉自己好不容易取得的工作业绩。如此管理，教师产生倦怠甚至敌对情绪，仅仅是早晚的事。

中国影视剧能为医学做些什么 篇3

一、中国医疗题材电视剧的特征及现状

“医疗剧是以医院或诊室为背景, 以一个或几个医生为主线贯穿全剧的情节系列剧。”第一步医疗剧被认为是美国的《ER》 (急诊室的故事) 。

近年来, 医疗剧渐渐在中国荧幕上出现, 比如前段时间各大卫视播出的《心术》, 可谓是中国目前来看被广泛认为较好又叫座的医疗剧了。

但事实上, 包括《心术》在内的所谓国产医疗剧, 从某种程度上讲, 还不能算作绝对意义上的医疗剧, 虽然其影视作品将故事发生地点设在医院, 讲的也是有关医疗、医患关系的事儿, 但更注重的仍是故事中的情感, 观众看过作品之后, 能记住故事情节, 能记住人物性格, 甚至能记住演员的衣着和道具, 而作为“医疗剧”, 真正应该起到的作用, 似乎并未发挥出来。

那么医疗剧究竟应该起到何种作用呢?笔者看来, 首先, 既是医疗剧, 应该承担起向大众传播健康知识的责任, 让观众看过医疗剧之后, 对一些健康常识有了更好的认识。另外, 医疗问题既被端上荧幕, 就理应为缓解医患关系、促进社会和谐作出贡献。

二、医疗剧应该向大众传播健康知识

医疗剧既然打着医疗的旗号, 就决定其需要包含正确的专业医学知识, 强调细节真实感, 需要让观众从中吸收一些健康常识和知识。现在电视上有很多类似健康访谈的节目, 一个主持人和一个所谓的专家在电视上给观众各种各样的健康建议, 难得的是观众也挺关注这一类节目的, 因为有大把时间看电视的观众中有很大比例是退休在家的老人, 而即便是年轻人, 也很有可能为了父母亲人去关注这一类节目, 那么医疗剧出现之后, 如果能将所谓专家给出的健康建议推敲商榷之后, 自然而然地将之置于影视剧之中, 相信观众会和故事情节一起记住健康常识, 岂不是比干巴巴的访谈更生动?

除了一些健康常识之外, 关于专业性的医学知识同样应该在医疗剧中得以巧妙的传达。比如在电视剧《心术》中, 通过医生于患者的对话, 留心的话, 观众可以得到不少的医学知识。另外, 电视剧中有不少的对于手术与否的讨论, 什么情况应该手术, 什么情况不宜手术, 给观众做了简单的普及。同时, 对于医疗事故和意外, 剧中也有多次强调, 让观众在日后和医生打交道时, 有了基本的常识。

那么医疗剧究竟应该以何种方式向大众传播健康和医学知识呢?笔者认为可以借鉴电视上的普法剧, 但是要更生活更生动更人性化, 比如将常见的几种疾病分章节地置于影视剧之中, 通过医生和不同常见病病人的交流中, 观众自然能吸收到相关常识和知识。

三、医疗剧应该致力于缓解医患关系

当前社会, 医患关系较为紧张, 常有影响极其不好的事故发生, 严重影响社会和谐。除了常规的方法之外, 把包括文艺作品在内的宣传和谐医患关系的工作做好, 将对解决或者缓解这一社会问题起到极大作用。

医患关系之所以相对紧张, 很大程度上来讲, 是因为医生和患者彼此不能更好地理解和沟通。社会上对医生形象的认识除了传统的救死扶伤的“白大褂”之外, 似乎添了一层跟金钱有关的物质印象, 那患者带着这样的印象和医生打交道, 医患关系自然紧张。而医疗剧的出现和热播, 从某种程度上来说可以缓解这一问题, 艺术工作人员完全可以将真正的正面医生的形象树立在影视作品之中, 比如电视剧《心术》中屡次提到“不管收不收红包, 医生在手术台上对病人一定都是竭尽全力, 没有任何区别。”纵然我们不能希望以一两部医疗剧就能完全扭转大众对医生的某些偏见, 但相信一定会有着不小的作用。而且在故事中对医生的形象进行正面塑造, 潜移默化的影响观众对医生的印象, 将对缓和医患关系有着突出作用。

而塑造正面的医生形象并不难, 相信绝大多数医生都是有着职业道德、救死扶伤的医者, 正如《心术》中成功塑造的医生形象, 就在社会上产生了很好的反响。那之所以《心术》的作者六六能塑造出好医生形象, 其自己坦言:“所有医疗、医患方面的问题我都碰到过, 包括看病难、看病贵, 对医生不相信, 想找名医, 开刀后要不要送红包等等。为什么我想把这些自己面对过的事情写成小说、拍成电视剧呢?因为我想知道我们患者眼里的医生和真正的医生有什么区别, 而医生眼里的我们又是怎样的。”

由此看来, 真正的了解和亲身经历对编剧创作医疗剧尤为重要, 因为医疗剧中需要一些专业的知识, 需要对医生这个职业以及医生们的生活状态真正了了解, 才能写出相对真实的作品, 而只有相对真实的作品, 才有可能塑造出让观众接受的正面的医生形象。如此说来, 编写和拍摄国产医疗剧的难度极大, 导演和编剧需要相关专业的医学知识, 如果不仔细核对细节, 容易出错, 形成误导, 甚至产生严重的社会负面影响。不但没有达到缓和医患关系的作用, 反而适得其反, 所以编剧和导演须得从亲身经历上多下工夫, 才有可能制作出成功的医疗剧。

综上所述, 当前国产医疗题材的影视剧《心术》等, 从某种层面上来讲, 还不能成为完全意义上的医疗剧, 而要想制作出真正有其意义的医疗剧, 还应该从向大众传播健康知识、缓解社会医患关系上着手。

摘要：当下社会, 医疗纠纷逐年增多, 医患关系日趋紧张, 医疗问题以及其衍生的社会问题不容小觑。在这种形势下, 医疗问题以及医患关系引起了人们更多的关注, 于是一批具有中国特色的医疗剧应运而生, 本文就中国医疗剧未来发展进行探究和展望。

关键词：影视,医疗纠纷,医患关系,医院管理

参考文献

校长能为教师做些什么 篇4

据了解，这是由中华全国体育基金会统一购买的国家队运动员伤残保险，运动员每年只需缴纳40元至100元费用，保费根据运动项目而定。运动员在死亡和伤残时最高可得到30万元赔偿。按照国家体育总局优秀运动员伤残互助保险暂行办法的规定，保险理赔标准共分为十二级，刘翔的伤情适用于第十级，即肌肉、肌腱、韧带断裂，无功能障碍。该级别赔付金额为3 000元。根据规定，曾在世界三大赛事中获得金牌的运动员，在比赛期间发生运动意外伤害事故，运动意外伤害保险金额按双倍计，所以他的赔偿金额为6 000元。

点评：恐怕谁也无法想到一名世界体育巨星，比赛受伤却只获赔6 000元的保险金额!如果将保险获赔金额和高额的医疗费用分别放于天平的两端，不必说，肯定是一头高一头低。很明显，我国商业体育保险制度存在的缺陷不小。如果分成两个层次来讲的话，第一是运动员在比赛或训练中受伤可获得的公道合理的保险金额，第二是运动员退役后可享有的体育保险，因为运动员的训练强度大，身体上的损伤多为长久性，这就意味着长期的治疗和看不到终点的医疗费用。

令人遗憾的是，我国目前的商业保险既没有针对运动员的专门性的保险产品，也没有对体育保险进行详细的险种分类，更没有对运动员伤病后的经济损失提供应有的保障。