面部表情加工（共8篇）
面部表情加工 篇1
许多研究报告指出, 躁郁症患者在躁狂阶段的面部表情标识任务中, 会出现面部表情解码困难。处于抑郁阶段的双相情感障碍病人, 在情绪感知任务中显示出一致的情绪偏差。通常表现为对快乐面孔的表示困难, 将中性面孔曲解为悲伤的面孔将快乐面孔曲解为生气的面孔。在识别厌恶的面部表情上, 双极抑郁症患者比抑郁症患者更精确[1]。这些患者对快乐面部表情的敏感度有所下降, 而在有更严重的抑郁症状的情况下被放大。双相障碍患者出现抑郁症状会导致负性情绪的过度识别以及正性情绪面孔的识别困难。
1 双相情感障碍患者面部情绪加工的神经影像学研究
对双相情感障碍患者面部情绪加工的功能性神经影像学研究表明, 神经激活在脑区上出现混合, 与面部表情任务中认知和情感加工有关系。
2 情绪状态
与对照组相比, 混合疾病状态的双相情感障碍患者样本中, 未治疗的患者反应快乐面孔时杏仁核的激活比较高, 而进行了药物治疗患者激活比较低。未治疗的双相障碍患者喙前扣带回激活减少, 而服药的双相障碍患者的喙前扣带回表现出同样水平的激活。Killgore发现[2], 多种情绪状态下的双相障碍患者样本在硬模、尾状核、扣带前回、OFC和颞极上的激活比对照组少。
双相情感障碍的抑郁症患者对中性和负性面孔的反应, 在杏仁核激活提高, 在OFC和DLPFC处减弱。对于悲伤的面孔, 左侧杏仁核-OFC的连接性更大;而对于快乐的面孔, 这两个同样的区域之间的连接性减弱, 双相障碍的躁狂症患者则不是。双相障碍中躁狂症的患者与健康对照组相比, 当观看恐怖面孔时, 海马随着杏仁核激活的加强和DLPFC激活的减弱而激活[3]。Surguladze发现[4], 双相障碍的躁狂患者在反应快乐面部表情时, 内侧前额叶皮层和杏仁核的激活增强。一般认为, 药物滥用及进食障碍的并发症和PFC及皮质下纹状体区域的神经活动存在显著相关, 影响快乐和中性面孔的识别。
许多神经影像学研究考察了躁狂症患者的面部表情加工。杏仁核和膝下扣带回皮层对悲伤面孔的反应激活的减少, 对快乐面孔则没有。躁狂症患者在反应悲伤面孔时, 梭状回的激活增加导致对刺激的知觉加工增强。研究中, 对悲伤面孔的神经反应受注意加工的水平调节。鉴于对悲伤面孔的隐性加工与杏仁核、前扣带皮层、颞叶皮层外侧和内侧前额叶皮层的激活增强有关联, 对悲伤面孔的显性加工则与这些相同区域的衰减有关。Altshuler指出[5], 在情绪辨别任务中, 杏仁核的神经反应增加, 眶额叶皮层反应减少, 腹外侧前额叶皮层和杏仁核之间的连接减少与躁狂症状增加有关。抑郁或躁狂症状的严重程度可能影响双相障碍患者对情绪表情刺激的神经反应, 尽管证据不一致。但其他研究并没有发现大脑激活水平与情绪状态或症状严重程度之间有显著关联。
3 疾病负担
最近的研究表明, 早发病和杏仁核过度激活以及DLPFC激活降低有显著关联。抑郁情绪状态和免除情绪状态的混合样本与杏仁核和PFC的功能性连接降低有关联。而研究却并没有发现大脑激活水平和变量之间任何明显的联系。更重要的是, 这类双相障碍患者在反应负性面孔时, 背侧前额叶皮层有更大的激活, 杏仁核激活降低表明较大的疾病负担在神经反应方面有改善。
4 用药状况、并发症
药物管理的实施, 可能改变双相障碍患者基于感知和面部情绪识别的神经回路。双相障碍患者经过12周拉莫三嗪单药治疗, 反应愤怒和悲伤面孔时, 与面部表情加工有关的神经回路激活增加。初步证据表明, 并发症的症状, 尤其是焦虑症、进食或药物滥用的存在可能会改变双相情感障碍面部情绪加工中的神经激活模式。
以上研究表明, 双相障碍患者皮质下和边缘情绪加工区域反常的激活增加, 前额叶皮层情绪调节区的反应减弱。在双相障碍的躁狂和抑郁患者身上都能观察到神经激活和联结模式的功能失调。使用情绪稳定剂治疗可以调节区域性神经功能失调, 在抑郁症状消除之后也能观察到相似模式。并发症的存在, 可能会促进对双相障碍患者情绪调节神经回路的功能性失调的观察, 这也强调了未来研究在分析中考虑并发症的需要。
参考文献
[1]Douglas KM, Porter RJ.Recognition ofdisgusted facial expressions in severedepression.Br J Psychiatry, 2010 (197) :156-7.
[2]Killgore WD, Gruber SA, Yurgelun-Todd DA.Abnormal corticostriatal ac-tivity during fear perception in bipolardisorder.Neuroreport, 2008 (19) :1523-7.
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[4]Surguladze SA, Marshall N, Schulze K, et al.Exaggerated neural response toemotional faces in patients with bipo-lar disorder and their first-degreerelatives.Neuroimage, 2010 (53) :58-64.
[5]Altshuler L, Bookheimer S, ProenzaMA, et al.Increased amygdala activa-tion during mania.Am J Psychiatry, 2005 (162) :1211-3.
面部表情加工 篇2
表情有两层意思,一是指表达感情、情意;二是指表现在面部或姿态上的思想感情。
1.【谄词令色】：说奉承人家的话，扮作讨好人家的表情。
2.【不露形色】：不让思想活动从行动和表情上流露出来。
3.【色飞眉舞】：色：脸色，表情。形容人非常得意兴奋的样子。
4.气势汹汹(qì shì xiōng xiōng) 汹汹：气势盛大的样子。形容气势凶猛。
5.没精打采【méi jīng dǎ cǎi】(形容词) 精：精神;采：神色。形容精神不振，情绪低落，不高兴，不振作。
6.【满面羞愧】：羞愧：感到羞耻和惭愧。满脸都表现出羞耻和惭愧的表情。形容因做错事而内疚和惭愧。
7.【正言厉颜】：话语严正，表情严肃。同“正言厉色”。
8.【颐指气使】：颐指：动下巴示意，指挥别人;气使：用神情气色支使人。不说话而用面部表示表情示意。形容有权势的人指挥别人的傲慢态度。
9.【心不负人，面无惭色】：负：亏欠;惭：羞愧。内心没有对不起人的对方，表情也就会很坦然。
10.【湿哭干啼】：湿哭：有眼泪地啼哭;干啼：没有眼泪地啼哭。形容哭哭啼啼的样子。也泛指因苦楚而呈现出的各种表情。
11.悠然自得【yōu rán zì dé】悠然：闲适的样子;自得：内心得意舒适。形容神态悠闲、心情舒适。
12.【回眸一笑】：眸：眼珠。转动眼珠，嫣然一笑。常用以形容女子妩媚的表情。
13.洋洋得意【yáng yáng dé yì】 形容神气十足，非常得意。
14.【一颦一笑】：颦：皱眉。指忧和喜的表情。
15.【宜笑宜颦】：颦：皱眉。一笑一皱眉都符合人的心意。形容女子各种表情都好看。
16.【攒眉蹙额】：攒眉：皱眉。蹙额：皱额头。眉头额头紧皱。形容愁闷的表情。
17.【干啼湿哭】：干啼：没有眼泪地啼哭;湿哭：有眼泪地啼哭。形容哭哭啼啼的样子。也泛指因苦楚而呈现出的各种表情。
18.【色若死灰】：面目惨白。原比喻面部没有什么表情。现形容十分害怕的神情。
19.【眼角眉梢】：指面部的细微表情。
20.捧腹大笑【pěng fù dà xiào】捧着肚子大声的.笑，形容笑得非常厉害。捧腹：笑得过于厉害时肌肉抖动肚子会疼，所以会用手捧着肚子。
21.眉开眼笑【méi kāi yǎn xiào】眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。
22.【神飞色动】：形容脸上表情生动。
23.【热肠冷面】：热心肠，冷面孔。形容内心热情，表情却冷漠。
24.【颐指气役】：颐指：动下巴示意，指挥别人;气役：用神情气色支使人。不说话而用面部表示表情示意。形容有权势的人指挥别人的傲慢态度。
25.【摇头叹息】：形容感慨或难过的表情。
26.和颜悦色【hé yán yuè sè】 脸色和蔼喜悦。形容和善可亲。
27.破涕为笑【pò tì wéi xiào】涕:眼泪。一下子停止了哭泣,露出笑容。形容转悲为喜。
28.【声音笑貌】：指人的言谈、表情等。
29.【泥塑木雕】：指泥做的和木头雕的偶像。比喻人的表情和举动呆板。
30.【见貌辨色】：根据对方的脸色、表情行事。
31.容光焕发【róng guāng huàn fā】容光：脸上的光彩;焕发：光彩四射的样子。形容身体好，精神饱满。
32.【巧言令色】：巧言：花言巧语;令色：讨好的表情。形容花言巧语，虚伪讨好。
33.【满面春风】：春风：指笑容。比喻人喜悦舒畅的表情。形容和蔼愉快的面容。
34.神采飞扬【shén cǎi fēi yáng】形容人的神色很好，代指心情极好
35.【赛雪欺霜】：欺：超过。比雪冷，比霜寒。比喻表情冷漠、严峻。
36.【眉眼高低】：脸上的表情变化。泛指为人处世的方法。
37.【满面羞惭】：满脸现出了羞愧的表情。
38.【一笑一颦】：指脸上的表情。同“一颦一笑”。
39.【春风满面】：春风：指笑容。比喻人喜悦舒畅的表情。形容和霭愉快的面容。
40.【鉴毛辨色】：根据对方的脸色、表情行事。同“鉴貌辨色”。
41.【含情脉脉】：饱含温情，默默地用眼神表达自己的感情。常用以形容少女面对意中人稍带娇羞但又无限关切的表情。
42.【一嚬一笑】：指不高兴或喜悦的表情。嚬，皱眉。
43.笑逐颜开【xiào zhú yán kāi】逐:追随;颜:脸面,面容;开:舒展开来。笑得使面容舒展开来。形容满脸笑容,十分高兴的样子。
44.【打诨插科】：科：古曲戏曲中的表情动作。穿插在戏曲表演中的能使观众发笑的表演与道白。亦泛指引人发笑的动作与言谈。
45.【眉高眼低】：脸上的表情。泛指为人处世的道理或辨貌观色的本领。
46.【眉高眼下】：脸上的表情变化。泛指为人处世的方法。
47.【颐指进退】：颐指：用面部表情来指挥人。形容指挥别人时态度傲慢。
48.【神动色飞】：脸上显出极为生动的表情。
49.满面春风【mǎn miàn chūn fēng】春风：指笑容。比喻人喜悦舒畅的表情。形容和蔼愉快的面容。
50.【焦眉愁眼】：形容忧虑愁苦的表情。
51.【羞愧满面】：羞愧：感到羞耻和惭愧。满脸都表现出羞耻和惭愧的表情。形容因做错事而内疚和惭愧。
52.垂头丧气【chuí tóu sàng qì】垂头：耷拉着脑袋;丧气：神情沮丧。低着头，精神不振。形容失望懊丧的样子，或形容没有生气。
53.【奴颜婢膝】：奴颜：奴才的脸，满面谄媚相;婢膝：侍女的膝，常常下跪。指表情和动作奴才相十足。形容对人拍马讨好卑鄙无耻的样子。
54.【惨然不乐】：表情凄楚的样子。
55.【不露声色】：声：说话的声音;色：脸上的表情。心里的打算不在说话和脸色上显露出来。
56.【焦眉皱眼】：形容忧虑愁苦的表情。同“焦眉愁眼”。
57.【了无遽容】：遽：恐慌。完全没有恐慌的表情。形容从容镇定。
58.【羞惭满面】：满脸都表现出羞耻和惭愧的表情。形容因做错事而内疚和惭愧。
59.泪流满面【lèi liú mǎn miàn】这是短语，不是成语，形容痛哭的样子。
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61.【鉴貌辨色】：鉴：查看;色：指脸色。根据对方的脸色、表情行事。
62.愁眉苦脸【chóu méi kǔ liǎn】 情 苦：痛苦。皱着眉头，哭丧着脸。形容愁容满面的样子。
63.变色易容】：变、易：改变。色、容：脸色、表情。形容惊惶失措的神情。
64.【咂舌攒眉】：形容人吃酸物的表情或惊讶的神情。
人脸面部表情自动生成系统 篇3
1 人脸三维建模
采用3DMAX三维建模工具建立人脸模型, 在VC++条件下使用Open GL编程完成了3DMAX模型的读取与重现, 再用Open GL对其进行控制。对于三维建模工具数据量较大的情况, 采用细节层次 (Level Of Details) 算法进行简化, 删除不必要的边、线、面[1]。
1.1 3DMAX数据文件的存储格式与读取
3DMAX默认的数据文件是*.max文件[2]。*.max文件结构复杂, 数据量庞大, 不仅包括模型网格结构的点和面的信息, 还包括模型的颜色等, 读取比较困难。比较简单直观的文件存储格式是*.ASC。
1.2 在Open GL中读取3DMAX模型
在Open GL中建立自己的数据结构存储数据, 从模型中读取数据将其存储到Open GL的程序中, 建立起Open GL的显示列表[3]。
1.3 关于简化网格算法
通过1.2得到的模型数据量是非常大的, 不适合用作标准模型。要将这一模型进行简化, 去除一些多余的点、边、面, 以简化这一模型的网格数量。这里使用层次细节 (Level Of Details, 缩写为LOD) 简化技术[4]。这一技术通过动态地确定阀值来选取不同精度的LOD模型, 降低场景的复杂度, 以求得更合适的图像质量。
1.4 人脸特征的提取
特征可被视为由数据、规则方法和关系三类属性描述的面向几何的物体, 特征参数化的关键是特征及其相关尺寸的变量化描述[5,6,7]。在具体特征分类的基础上, 确定结构特征的特征点, 特征点的相互位置关系形成造型特征中的特征尺寸。修改特征尺寸的同时, 对结构特征的其它点的位置和局部几何形状也进行了改变。根据人体头部的器官组成和外形特点, 从建模的方便出发, 将头特征分类为结构特征和造型特征。结构特征包含眼、鼻、嘴和耳;相应的造型特征有头高、头围、眼宽、眼高、两眼距、鼻宽、鼻高、鼻长、嘴宽、上下嘴唇厚、耳长、耳宽、耳厚等, 头特征分类。我们在正面和侧面图像中定义了45个特征点来表征人脸的形状。手工设置特征点, 然后进行参数化, 得到了标准化的人脸模型。
2 面部表情合成
采用MPEG-4的参数变化进行面部表情的合成, 面部表情的分析与合成的研究主要集中于基本的情感, 包括悲伤、愤怒、喜悦、恐惧、厌恶和惊奇。MPEG-4标准表示了一种关于面部表情建模和表达潜在的情绪的方法。利用在MPEG-4框架里以面部动画为目的的面部动画参数是与运动单元 (AUS) 密切相关的[8,9]。运动单元包括核心的面部动作编码系统 (FACS) [10,11,12]。
2.1 通过特定的FAPs描述基本表情
为了做到这一点, 我们对面部肌肉运动进行翻译——通过肌肉运动来描述表情——FAPs, 并为每个基本表情创建一个FAPs词汇[13]。为描述基本表情所需的FAPs还通过分析基本数据集进行实验验证。为了与真实的表情序列进行比较, 我们定义了特定功能点对应的面部表情形式的FAPs。选定的FAPs可以通过实时图像或视频序列自动检测。派生模型也可以作为表情分析和表情综合学科之间的桥梁。
在一般情况下, 面部表情和情绪通过一套测量和转换加以描述。测量和转换可以考虑基于MPEG-4标准。在这种方式中, 我们可以描述一个人的解剖面, 基本上是通过FAPS以及动画参数, 组独特的标记, 消除指定的需要底层的几何拓扑结构[8]。这些符号则可以被映射到自动检测的测量和对视频序列的运动迹象, 因而通过人工合成近似真实的表情。
基本的面部表情和潜在的情绪, 通过FAPs描述有以下几个目的:
1) 提供合成序列的兼容性, 创建与使用建议的方法, 符合MPEG-4标准;
2) 基本的表情很少发生, 大多数情况下, 情绪通过特别FAPs直接相关的几个离散五官的变化加以表示。此外, 不同的FAPs可以被用在人机交互的多种语言环境中, 即通过面部表情进行交互。
3) FAPs不符合具体型号或拓扑结构, 合成表情可以由不同的动画模型或字符加以描述。
基本表情建模时, 应解决两个基本问题:
1) 估计形成该表情的FAPs;
2) 定义FAP的强度。
面部动作编码系统 (FACS) 很大程度上影响表情分析的研究。利用面部解剖学的知识, FACS是一个试图区分视觉分辨的面部动作的系统。FACS使用运动单元 (AU) 为计量单位。AU能够结合两块肌肉运动或反向的方式工作, 也就是分成几个肌肉的运动。
2.2 所涉及的FAPs在每个模型中表达的估计范围的表情
这是通过分析实时图像和视频序列得以实现的。
情感分析和综合系统中的一个重要问题是关于面部表情形成的FAPs变化范围[8]。从合成的角度来看, 关于FAP的范围定义的研究已经展开。然而, 所提出的变化范围是相当松散的, 不能用于分析。为了给关于FAP的的实时视频序列一个特定的变化范围, 我们分析了2个著名的数据集——埃克曼 (静态) 的以及Media Lab (动态) 的数据集。这两个数据集套设置了用于形成极端情况下的表情, 而不是通常的情况。然而, 它们可用于设置特定表情的FAPs。然而, 为了实现这一目标, 通过面部运动点的FAPs建模是必需的。实时图像和视频序列的FAP变化范围的分析主要用于两个目的:
1) 核实并定义每个基本表情的词汇;
2) 为基本表情定义配置文件。
2.3 中级表情模型
这是通过结合加以实现的, 在一个以规则为基础的系统和一个激活参数与基本表情描述的FAPs框架。
在本节中我们提出一种创建中级表情配置的方法, 用于描述相应情绪的视觉部分。由计算机科学家和工程师进行的处理除了基本情绪外的其他情绪的研究渗透到了其他的学科。心理学家研究了更为广泛的情绪集合, 但对于计算机图形学和机器视觉领域只有非常少结论可供借鉴。其中Whissel的一项研究[8]中提到, 情绪好比是空间中具有一定规模的点, 其中最接近的有两个值:激活和程度。激活是与术语相关的兴奋程度。如平静为中指示的中间点, 惊讶代表高度激活, 害羞代表低度激活。程度是与术语相关的愉悦程度, 例如羞怯的“动机”列代表负向, 而高兴代表正向。从实际的角度来看, 似乎程度要表达的主题和估计得到的情感能够一致是件很棘手的事。另一方面激活与面部肌肉的运动相关, 并可以基于面部特征很容易估计到。
为创建中级情绪配置我们要考虑两种情况:
1) 在自然界中, 情绪与其中一个原型类似, 例如, 他们可能会有不同肌肉强度的动作;
2) 不能被视为与任何原型的情绪。
在这两种情况下, 我们按照以下步骤进行:
1) 利用激活参数或Plutchik的角度测量作为推理有关的几个情绪的面部动作的强度的知识。这方面的知识与基本表情配置相结合, 通过基于规则的系统, 创建中级情绪配置。
2) 动画绘制配置以检测所要求的情绪与视觉的相似性是否合适。
3 程序用户界面
采用MFC技术设计一个包含悲伤、愤怒、喜悦、恐惧、厌恶和惊奇六种表情的按钮以及一个表情显示框的界面。我们采用GUI的设计模式, 把表情变化的代码对应转换成C++形式, 并嵌入在MFC中, 在对应的按钮按下时候能产生相应的消息响应。
3.1 界面设计
首先建立一个MFC应用程序的工程, 利用插件画出基本的界面图形, 包含悲伤、愤怒、喜悦、恐惧、厌恶和惊奇六种表情的按钮以及一个表情显示框并设置相应的属性[14,15]。
3.2 消息及消息映射
Windows应用程序中的消息主要有三种类型。
1) 窗口消息 (Windows Message) 。这类消息主要是指由WM_开头的除WM_COMMAND之外的消息, 例如WM_CREATE (窗口对象创建时产生) 、WM_DESTROY (窗口对象清除前发生) 、WM_PAINT (窗口更新时产生绘制消息) 等, 一般由窗口类和视图类对象来处理。
2) 控件的通知消息 (Control notifications) 。当控件的状态发生改变 (例如, 用户在控件中进行输入) 时, 控件就会向其父窗口发送WM_COMMAND通知消息。应用程序框架处理控件消息的方法和窗口消息相同, 但按钮的BN_CLICKED通知消息除外, 它的处理方法与命令消息相同。
3) 命令消息 (Command message) 。命令消息主要包括由用户交互对象 (菜单、工具条的按钮、快捷键等) 发送的WM_COMMAND通知消息。
命令消息的处理方式与其他两种消息不同, 它能够被多种对象接收和处理, 这些对象包括文档类、文档模板类、应用程序本身以及窗口和视类等;而窗口消息和控件的通知消息是由窗口对象接收并处理的, 这里的窗口对象是指从窗口类CWnd中派生的类的对象, 它包括CFrame Wnd、CMDIFrame Wnd、CMDIChild Wnd、CView、CDialog以及从这些派生类对象等。
4 结束语
面部表情对于外语教学的启示 篇4
在语言及其教学研究中, 我们将重点放在言语及书面语研究当中。近年来, 语言学家们发现在交流中非言语交流占了非常大的比例。在很多交际形式中, 人们可以利用自己的手势或者面部表情来表达自己的想法。在外语教学中, 教师可以通过合理利用学生的面部表情来分析学生的态度和需求, 以此来促进教学质量的改进和提高。
二、面部表情的理论概述
1. 概念陈述
桂诗春 (1988) 指出面部表情是感情的身势语, 是人们通过自身面部器官直接表达情感和意志的方式。相对于言语而言, 面部表情在表达情感上要更加迅速, 是最重要的将自身情感传递给他人的非语言渠道。比如说成语“笑里藏刀”, 说明人类的内心感情虽然可以在表面进行掩饰, 但是他人还是可以从其不自然的面部表情中解读其内心真实思维。因此在外语教学中教师可以大致在学生的面部表情上推断出学生对于语言学习的真实想法和意图。
2. 面部表情分类
Ekman (1969) 在其著作中提出人类的表情可以大致分6类:快乐、悲哀、恐惧、愤怒、惊奇。将面部分为三个独立功能区:眉头和前额区;眼睛至鼻根区;下部区, 包括面颊大部分和下巴。在表达不同感情时, 这三个区域的活动状况是不同的。比如在快乐时, 主要是下部区在活动, 嘴唇收缩向上, 露出牙齿。
3. 面部表情的功能
(1) 适应性反应。比如在看不清某物时, 提高眉头或者眯上眼睛可以加强视力。 (2) 情感调节。通过面部表情的调整可以有效降低情感的强度。Ekman (1969) 提出面部的表达方式是人类共通的, 但是这些基本表达方式又可以通过学习“显示的规则”予以调节。 (3) 对于情感的影响。面部表情不仅仅可以对情感进行调节, 必要时也可以对情感有一定的影响。
三、面部表情对外语教学的启示
李克 (2006) 认为课堂上的非言语交际在学生学习中的作用往往比正规教学本身的作用还要大。在外语教学中, 面部表情被认为是与其休息相关并且对其有着巨大影响的手段。交际的有效性对教学的有效性起着关键作用。在师生的交际过程中, 教师和学生有着明显的分工。教师作为交际中的管理和帮助者, 学生则作为学习和参与者。教师在这个过程中的主要任务是帮助学生掌握知识, 指导学生明确语言学习目标以及促进学生利用语言和非语言形式来表达自己的想法和诉求。在课堂教学中, 教学的过程可以被诠释为编码和解码的过程。教师用其表情进行编码, 如果教师对某个学生愁眉紧闭, 则学生可以解码理解其含义为这个老师不喜欢自己或者对自己的表现不满意。如果由学生进行编码, 比如一个学生上课时皱眉头或者嘴紧闭, 则教师可以进行解码理解为学生对课程的厌恶或者对教师的讲授理解困难, 那么教师就必须来考虑自己的教学方式是否可以改进。好的语言教师能善于利用面部表情来给学生进行教学内容提示, 如果教学内容的趣味性强, 他们会抬起眉毛;当教学内容很枯燥难以理解时, 教师会皱起眉头。学生和教师的面部表情有着互动性, 教师的面部表情对于学生学习的积极性有着直接性的影响。如果教师在授课时面部表情淡漠, 学生就会感觉教师积极性较差, 活力较低, 学生会逐渐失去对教师及其此门课程的积极性。如果学生在课堂上的表情淡漠也是会影响教师教学的积极性。所以面部表情在课堂教学中有着及其重要的意义。
目的语文化中的面部表情是外语教学的一个重要目标。面部表情可以反映不同文化背景的人不同的认知理念和生活态度。所以在外语教学中教师应更好的引导学生掌握目的语文化中的面部表情。
四、结语
作为一种非常重要的非言语交际手段, 面部表情的研究室近年来一个引人注目的研究领域。很多语言学家对此进行了较多研究并取得了一定的成果。笔者通过对面部表情的分类定义以及功能等方面进行浅显的分析, 揭示了其对外语教学方面的重要作用。当然, 面部表情知识促进外语教学的有效手段之一。外语教学的复杂性决定了教学手段的复杂性和变化性。因此, 笔者对于面部表情的研究只是想通过对面部特征的理解和认知来对外语教学进行一些实用和有益的指导和帮助。本文中还存在很多的不足, 比如, 在面部表情功能的研究上还存在着阐述的不足。对于面部表情对外语教学的启示, 我们还有待于进一步的深刻研究。
摘要：作为一种较常见的非言语交际手段, 面部表情在人类交际中占有非常重要的作用。本文通过将其与另外一种非言语交际手段手势语进行对比, 并对面部表情的功能及概念进行分析, 从而揭示其对外语教学的作用。
关键词：非言语交际,手势语,外语教学,面部表情
参考文献
[1]Darwin.The Expression of the Emotions in Man and Animals[M].London:Murray, 1872:89-102.
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[3]桂诗春.应用语言学[M].长沙:湖南教育出版社, 1987.
论舞蹈教学中面部表情的培养 篇5
关键词：表情,舞蹈,教育,重要性
面部表情在舞蹈中有着不可撼动的重要地位。舞蹈不是单纯的动作艺术, 舞蹈教育的目的不只是教会舞者规范准确的动作, 更重要的是让舞者通过面部表情的诠释、整个身心的和谐, 用流畅的身体叙述出自己的情感。在这之中, 面部表情是舞蹈的点睛之笔, 它所承载的是内心情绪的表达, 通过各种类型的舞蹈需要, 体现舞蹈形象内心的情感和舞蹈作品所展现的主题。
一、面部表情在舞蹈中的多样性
舞蹈的表情根据不同舞蹈作品所表现出来的情绪是不一样的, 这就决定了舞蹈表情的多样性。如:喜、怒、忧、思、悲、恐、惊、无奈和欢快等类型。伤心时, 会满脸愁容, 眼睛会流泪, 同时还会配以捶胸顿足等动作;愤怒时, 除满脸怒色、怒气冲天外、还会有挥拳动脚的动作表现出来;高兴则喜笑颜开, 手舞足蹈, 蹦蹦跳跳等;恐惧时, 除有害怕的脸色外, 还会有畏首畏尾、缩手缩脚、逃避的动作等等。舞蹈的表情相较于人们日常的表情要更为夸张一些, 一般来说面部表情中比较形象的是眉毛, 眼睛以及嘴唇。舞蹈多样性体现出舞蹈表情的变化, 正因为有这些细微的变化, 表情才能传达出舞蹈不同的内在情感。
(一) 惊奇
惊奇表情的特征是眉毛抬高, 变高变弯, 眼睛睁大, 下颚抬高, 嘴张开呈O型。舞蹈里面的惊奇要夸大些, 突出“惊”字。很多情况下惊奇往往是跟喜悦联系在一起的。比如说《胡桃夹子》里, 克拉拉看到胡桃夹子变成一位英俊潇洒的王子之时, 她的眉毛稍抬, 眼睛睁大, 嘴巴慢慢张开, 惊奇之情是不言而喻的, 为后面缠绵悱恻的双人舞铺下伏笔。
(二) 恐惧
眉毛抬起并皱在一起, 且皱纹只集中在中部;眼孔睁大, 眼神惊惧, 嘴张, 嘴唇紧张, 向后拉;咧嘴拉长, 同时向后拉。如舞蹈《哭泣的鸽子》里, 村庄被日军侵略, 剩下一群孩子, 孤独害怕, 眼睛里充满了紧张, 恐惧的看着周围的一起, 手臂紧紧抱着身体, 刻画出一个瘦小孤零、惹人同情的小女孩形象。
(三) 厌恶
眉毛压低, 嘴唇紧闭, 嘴角下拉, 鼻子皱起, 脸颊抬高。比如说舞剧《哈姆雷特》中, 哈姆雷特为接近弑父凶手之时, 他的眉毛、鼻子、脸颊皱紧, 嘴巴鄙夷的往下拉, 显现出厌恶之情, 让人感觉到他内心隐忍着的深切仇恨。
(四) 愤怒
眉头紧皱, 眼睛瞪大, 嘴唇或紧闭, 或向下张开, 仿佛要呐喊。舞蹈《中国妈妈》, 日军的暴行使得人们痛失所爱, 脸上流露出强烈的悲伤和愤怒之情。
(五) 高兴
眼角上提, 眉毛微微下弯, 嘴巴微张, 牙齿微露, 脸颊自然抬起。如舞剧《罗密欧与朱丽叶》里, 作为高潮部分的阳台双人舞, 两情相悦, 舞者的表情轻松愉悦, 舞姿轻盈, 舞曲悠扬, 内心的高兴显现出来。
(六) 悲伤
眉毛内角皱在一起, 抬高, 嘴角下拉或颤抖。在舞剧《白毛女》中, 当女儿被抓走之时, 杨白劳脸上的悲戚、嘴角的颤抖, 显现着杨白劳悲伤、无奈、担心害怕的情绪, 展现了表情对舞蹈人物形象塑造的张力。
二、面部表情在舞蹈中的重要作用
如果说舞姿是舞蹈的载体, 那么表情则是舞蹈的灵魂。舞者用整个身体讲述故事, 面部表情是身体重要的一部分, 贯穿表演的始终, 是观众的焦点所在, 对完整表达舞蹈的内容思想具有重要的作用。试想一下, 没有表情的舞蹈演员, 将会像没有生命力的木偶一样滑稽无趣。
(一) 表情是表现舞蹈内在美的重要途径
“以情带舞, 以舞传情”。没有表情的美人如一尊精美的陶瓷娃娃, 没有表情的舞蹈像机械的广播体操, 这些都是不能打动人心的。以舞蹈《中国妈妈》为例, 没有华丽的服饰、繁杂的技巧, 凭着强烈对比的爱恨之情打动了无数观众的心。舞蹈一开始, 中国妈妈脸上悲戚的神色、哀痛的眼神、愤怒的呐喊, 配合着佝偻的身影、缓慢的步伐, 都在无言地诉说失去亲人的哀痛、控诉着日军的暴行, 为后续发展做出了极好的渲染。当发现穿着和服的小女孩时, 妈妈们脸上是强烈的愤怒!可是小女孩的哭泣、脸上绝望害怕的表情, 拉扯住妈妈们的心, 勾出了心中的不舍。终于, 宽容之心战胜了对日本人的仇恨, 伟大善良的母亲将小女孩抱在了自己的怀中。在这段收养异国女孩的舞蹈中, 通过妈妈们的表情由悲痛到愤恨再到不舍, 接纳小女孩时的相拥而泣, 这些细微的表情与肢体的动作相辅相成, 深刻刻画出了人物的心理变化, 将中国妈妈那无私博大的母爱淋漓尽致地表现了出来。
(二) 表情能提升舞蹈表现力, 升华主题
中国传统艺术表演艺术家们常说:一身之戏在于脸, 一脸之戏在于眼。面部表情和眼神是舞蹈的重要组成部分。表情以内心为依据, 能塑造出有血有肉的丰满的舞蹈艺术形象。以拉丁舞的面部表情为例:伦巴舞只需要面带淡淡的微笑即可, 嘴角不需向上翘起, 面部肌肉自然放松, 呈微笑状态;而跳恰恰舞时, 面部表情要欢快一些, 嘴角上扬, 双眸灵动, 还可配合一些俏皮搞怪的表情;桑巴舞则需要豪放性感, 抛媚眼, 咬牙, 张大嘴, 皱眉等表情可使用得多一些。再如我国汉族舞蹈对眼神的运用就有着一整套的训练方法。如用鱼的游动来练习转睛, 用点燃的香烛训练眼的光彩, 并且分有喜眼、嗔眼、怨眼、爱眼、怒眼、哀眼等多种表情。每一个舞蹈动作与表情相结合后, 整个舞蹈的表现力就得以升华, 观众所见到的不是单薄的动作和技巧, 是能感触蕴藏的内在涵义的。
三、舞蹈教学中培养面部表情应重点把握的几个问题
培养面部表情是舞蹈教学里一个非常重要的环节。目的不仅在于教会舞者用恰当的面部表情来强化艺术感染力, 熟练地掌握各种表情的细微变化之处, 还在于舞者将面部表情与其肢体动作有机融合, 协调一致, 丰富表现力和想象力, 把握舞蹈所要表达更深层次的内涵。除了在表情上下足功夫以外, 还需要注意内在情感的准确到位与融合统一, 真正渗透到舞蹈当中去, 这样流露出的表情才是自然的, 没有僵硬做作之感。
(一) 技能训练时, 注重内外美结合
在设计每一个舞蹈动作和舞蹈动作组合时, 都特别讲究它们的内在和外在情感的统一性, 哪怕是一抬手、一投足和一个眼神, 也决不能忽视它们的表情因素, 注重内外的统一协和。例如芭蕾舞中最简单的站立姿态, 要求肩部下沉, 从而突出胸部和颈部的美好线条;要求腿部收紧腰部直立, 以使姿态挺拔仪态端庄。而在练习的时候要想象自己就是一位优雅美丽的公主, 通过这样的“内外兼修”, 才能将形体与气质都练就出来。再比如说《睡美人》序幕里, 恶仙女卡拉多斯因为未被邀请而诅咒摇篮中的公主。舞者用手指向摇篮 (这个婴儿) , 用手由下而上慢慢抬起 (慢慢会长大) , 右手从脸颊划过, 双手比划身体 (她会很漂亮, 身材也很苗条) , 绕场走一圈指着众人 (但是你们听着) , 做扎手动作, 双手握拳在身前交叉 (她长大后会被扎破手指, 立即死去) 。在这段哑剧似的手势中, 舞者必须配合以邪魅、报复后的快感之类的表情, 这样舞台效果才会更加震撼。
(二) 加强文化理论学习, 丰富舞蹈表现力
舞蹈绝不是只讲究四肢的学科, 舞蹈者不是无意识无生命的布偶娃娃, 要生动地塑造一个舞蹈形象, 必须调动全身心的技能为其服务。文化理论的学习就是我们修心的重要途径, 只有加强文化理论学习, 才可以认识、理解舞蹈, 成就教学, 成就表演。文化修养差, 知识缺乏, 便难理解舞蹈“语汇”、动作内涵以及舞蹈文化作品的意义, 难以达到“手舞有物”、“脚蹈有理”、“表之有情”、“无声胜有声”的艺术境界。舞蹈表情是舞蹈传情达意的关键, 舞蹈表演的最终目的是给人以美的享受。必然要求演员首先融入其中, 深刻领会舞蹈的主旨和内涵, 才能在表情肢体上显露出来, 达到表演效果。在舞蹈教学中, 鼓励学生们去阅读舞蹈背后的故事、了解相关知识, 这样才能有助于学生把握舞蹈里的人物性格, 跳出舞蹈的精髓。如舞蹈《孔乙己》中, 舞蹈演员成功塑造孔乙己这个人物形象, 在此之前必须了解鲁迅先生笔下的人物, 只有掌握了孔乙己的内心的矛盾、失落才能将人物的内心情感透过肢体语言表现出来。美国著名舞蹈家伊莎多拉邓肯曾在博物馆和图书馆里成年累月的攻读, 如饥似渴的钻研舞蹈、音乐和哲学等文献来提高自己的艺术素养和思考能力, 用自己的舞蹈冲破古典流派和传统的禁锢, 完成一次舞蹈界的革命。
(三) 开启想象力, 身心相融合
舞蹈动作、舞蹈人物、舞蹈情景蕴涵着深刻的含义与无限的意境, 我们进行舞蹈、进行人物塑造、表现情景意境时, 要展开丰富活跃的想象力, 体味每一个动作、每个人物的内心世界, 体验具体人物心理活动, 让舞蹈动作在一个想象的模式中进行, 给舞蹈动作、形象进行“再创造”。作为教师, 不仅仅讲授舞蹈动作, 形象生动地引导学生去想象、感受、模仿, 往往要比单一枯燥的分解动作事半功倍。自然界中浮云的飘动、林涛的起伏、禽鸟的飞翔、树叶的摇曳……调动学生无限的想象, 用一种难以遏制的内心冲动将舞蹈动作表现出来, 当他们的内心融入到舞蹈情景之中时, 表情将会顺畅流出, 情感自然流泻, 增强了舞蹈的表现力和感染力。
结语
在舞蹈教学中, 面部表情的培养是一个需要正确认识和审视的问题, 它从心理、审美、艺术灵气的激发等各个方面对舞蹈有着不可低估的影响。只有恰当地运用表情, 才能为舞蹈增添光彩。只有表情、内心、动作相统一融合, 才能跳出打动人心的舞蹈, 才能表现舞蹈的真正魅力。
参考文献
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[2]李晓华.浅谈舞蹈表演[J].青海社会科学, 2002.
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[5]王建军.舞蹈教学中舞蹈表情的训练方法探究[J].大众文艺, 2010 (07) .
探讨舞蹈表演中面部表情的应用 篇6
一、面部表情是舞蹈表演的关键
面部表情是体现表演者内心世界的工具, 因此, 观众要依靠对表演者面部表情的观察来判断舞蹈所表演形象的内心。表演者必须通过面部的一些细微变化来展现其所表演形象的内心波动。有时候, 甚至是一蹙眉, 一微笑也会影响到整个表演。那么, 面部表情对与舞蹈表演的作用又有哪些呢?
1.1面部表情是舞蹈情感的体现
舞蹈是通过各种姿势的不同变换和相互结合来体现一种内心情感的变化, 所以舞蹈真正舞动的是人们的心灵。而如果只注重动作的协调性, 姿态的柔和度是无法真正让观众得到心灵的震撼的。面部表情其实也是舞蹈动作的一个组成部分, 正是通过面部表情的不断变化再配合姿态优美的舞蹈动作, 表演者才能将舞蹈形象的内心世界完美地表达出来。观众才能真正触摸到其观赏对象的内心世界, 与舞蹈形象产生共鸣。
1.2面部表情可以渲染舞台氛围
观众要想很好的欣赏舞蹈, 必须要融入到舞蹈者在舞台上制造出的氛围当中。一个良好的舞台气氛不仅仅需要舞台上灯光、幕布以及烟雾的结合来营造, 还需要表演者通过起面部表情的变化来渲染。利用面部表情, 舞者可以与观众进行心灵的交流, 吸引观众的目光, 让观众真正融入到舞者借用舞台所表现出的气氛当中, 充分享受舞蹈表演。
1.3帮助舞者塑造表演形象
任何一个舞蹈都是为了表现一个主题, 为了成功的向观众表达这一主题, 表演者必须要塑造出一个适合的表演形象。如果把舞蹈表演看做是一部小说的话, 舞蹈的主题就是小说的中心思想, 舞蹈的表演形象就是小说的主角。要想读懂一部小说, 读者就必须学会理解小说主角的内心世界。舞蹈表演正是如此, 只有表演者认真揣摩其表演形象的内心情感, 然后将其充分表现出来, 才能算是一次成功的舞蹈表演。因此, 这就要求表演者在表演时把面部表情和舞蹈动作完美地结合起来才能塑造一个成功的舞蹈形象。
二、面部表情在舞蹈表演中的特征
舞蹈表演中的面部表情最大的特点就是需要表演者进行艺术加工。因此, 它不同于日常生活中的面部表情。总的来说, 舞蹈表演中的面部表情共有以下两个特点:
2.1舞蹈中的面部表情具有虚拟性
舞蹈表演中的表演形象往往都是一些虚拟的事物, 通过演员的艺术加工向观众们表现出来。演员需要结合舞台的虚拟场景以及自己面部表情的种种变化来表现舞蹈形象的喜、怒、哀、乐等情感。例如在轰动全国的《雀之灵》中, 著名舞蹈艺术家杨丽萍正是通过自己细腻的面部表情的变化以及柔美的舞蹈动作来展现出一只在湖边独舞的孔雀的孤独与寂寞。其实在现实生活中, 我们是无法体会到一只孔雀的孤独感, 但正是通过舞蹈家的艺术表现, 使观众感受到了鸟儿的情感变化。所以说, 舞蹈表演中的面部表情具有虚拟化的特征。
2.2舞蹈中的面部表情具有感性化的特征
对于感性的意思, 汉语大词典的解释是作用于人的感觉器官而产生的感觉, 知觉和表象等直观认识。而其在舞蹈艺术方面则可以理解为通过表演者舞蹈的表演而产生的一种魅力。舞蹈家在进行舞蹈表演时, 总是通过一些丰富的情感表达来增强舞蹈的可欣赏性。为了很好地表达出表演形象的情感特色, 表演者就必须在面部表情的表现上下工夫。只有通过丰富的表情变化才能更好地表现出一个舞蹈要所表现的情感特色。从而使观众们易于理解表演形象的感情变化, 增加舞蹈表演的魅力。
三、面部表情在舞蹈表演中的应用
面部表情可以说是舞蹈表演成功与否的关键所在, 它是整个舞蹈表演的灵魂。因此, 表演者在表演过程中必须要通过舞蹈动作与面部表情的结合, 才能给观众以美的享受。但是如何才能熟练运用面部表情呢?首先应该先做好基本功的练习, 这要求表演者付出的努力和练习基本功一样多, 因为面部表情的控制是一种更细腻的表演动作, 它要求表演者能控制其面部器官的细微变化。表演者必须学会在脑海中构造出虚拟的情景, 然后结合情景来表现内心情感。然后, 表演者必须学会领悟舞蹈所要表现的意境。一个好的表演者必须学会把自己的灵魂融入到舞蹈当中才能舞出真正的舞蹈。这就要求表演者完全领悟到一个舞蹈所要构造的意境和它所要表达的主题。只有这样, 表演者才知道自己应该拥有一个怎样的情感, 在表演时才会切实的向观众们展现出来。那么该如何训练自己的领悟能力呢?我认为表演者应该多与编剧进行交流, 通过不断的训练表现舞蹈的主题来增加自己的领悟能力。最后, 表演者还要增加舞蹈动作与面部表情的协调性来增加舞蹈的美感。这就要求舞蹈者每天都要刻苦训练, 以期达到动作与表情的完美结合。只有真正做到了这些情况, 表演者才能为观众表演出精彩的舞蹈。
总之, 舞蹈表演中的面部表情是为舞蹈表演增加观赏性的必要条件。没有好的面部表情来配合舞蹈动作, 整个舞蹈就毫无生机和活力。因此, 舞蹈者必须学会利用好自己的面部表情, 向观众们展现其表演形象的内心情感, 吸引观众的目光, 与观众进行心灵的交流。这就要求舞蹈者不仅要刻苦练习基本的舞蹈动作, 还要学会控制自己的面部表情。只有当自己的舞蹈动作和面部表情达到最完美的结合才能舞出最美的舞蹈。
参考文献
[1]、李晓华.浅谈舞蹈表演[J]青海社会科学2002.5.
[2]、王建军.舞蹈教学中舞蹈表情的训练方法探究[J].大众文艺2010.7
面部表情加工 篇7
字母“F”成为张新建口中代指的网络“最后一公里”。他表示,由于传统局域网接入方式存在网络带宽受限、成本高昂、保密性差等缺陷,网络传输“最后一公里”难以解决。如果到用户的“最后一公里”没有解决好,它的传输速率会制约全网速率,现在光纤到户使这一问题迎刃而解。
目前,中国电信已率先实施宽带中国光网城市的发展战略。现在,浙江省内用户平均网络传输速率为1兆至2兆,光纤到户后,传输速度会快10倍以上。而且,每兆带宽成本会大幅降低,用户使用同样速率的网络会比现在更省钱。
张新建认为,A所泛指的物联网应该是当前经济转型的一个重要主推力。“我对它理解就是实现人与物,物与物的互联化,它的本质是传感、传输,以及控制的一体化,它的方向是工业化、农业化和信息化的深度融合。”
对于云计算(C),张新建理解为存储CPU以及运用软件的统一。“就好比有了国家电网单位无需再买柴油发电机一样,有了一朵朵‘云’,就能实现资源共享,同时也实现了节能减排。”张新建说,在中国,云计算还处在市场导入期,很多企业都在造“云”。
在他看来,要推动云计算发展,标准化工作要先行。只有在标准化体系下,才能出现整个产业的革命。“目前,在这方面浙江电信也有投入,正在造一朵‘公用云’,企业的‘私有云’可以放到‘公用云’上面。”
张新建认为当前最热且最值得关注的一个方向是终端(S),终端智能化将伴随着移动互联网的蓬勃发展,为我国带来巨大的商机以及新的创业空间。“我们有七到八亿的用户都处在第二代的水平,他们将在四年左右的时间完成向第三代应用通信的转变,而第三代应用通信根本的动力就是来自于智能化。”
浅谈舞蹈表演中面部表情的运用 篇8
一、舞蹈表演面部表情的相关概念和内涵
所谓面部表情, 就是指人们在和他人进行交往和沟通的过程中, 由周围的环境和个人内心世界的变化等因素的影响, 而使得脸部颜色和肌肉的收缩程度发生变化, 从而向他人传递相关的信息和情感的一种行为。在舞蹈表演过程中, 舞蹈演员的面部表情则要依托于一定的场景, 是塑造人物形象、烘托环境氛围、传达情感节奏的一种凭借。如开心时“眉开眼笑”、伤心时“愁眉苦脸”、受惊时“目瞪口呆”、愤恨时“横眉冷对”等。毫不夸张地说, 要想最大限度地提升舞蹈表演的实际效果, 舞蹈演员除了要具备灵活的肢体动作外, 还要有丰富的面部表情, 使身心协调一致。
二、面部表情在舞蹈表演中的作用
(一) 面部表情能够使舞蹈表演氛围更加浓厚
舞蹈是一门艺术。观众是以欣赏艺术的心态来观看舞蹈的, 只有让观众全身心地投入到舞台气氛中, 充分体会舞蹈的内涵和情感, 才能获得精神上的享受。通常, 舞台的气氛主要通过舞台布置、灯光来创建, 虽然有一定的效果, 但也存在自身的缺陷。如果舞蹈演员在表演时能够配合恰当的面部表情, 便能在一定程度上对舞台布置、灯光起到补充和完善的作用, 更好地渲染舞台气氛, 让观众时时享受艺术的效果。
(二) 面部表情能够使舞蹈形象更加生动
任何表演都必须将一定的主题呈现给观众。在舞蹈表演过程中, 舞蹈演员通常需要根据舞蹈的主题来塑造所要表现的角色。这时, 舞蹈演员若能将自身的舞蹈动作配以适当的面部表情, 便能使舞蹈角色的形象更加丰满和鲜活, 迅速提升舞蹈艺术的感染力。反之, 如果只有动作没有表情, 不仅舞蹈形象黯然失色, 还会让观众对其失去兴趣。
(三) 面部表情能够使舞蹈情感更加饱满
面部表情是舞蹈动作的一部分, 是传达舞蹈情感、感染他人的一种有效手段。不同于肢体动作的是, 面部表情能够将舞蹈形象各种复杂变化的内心世界表达出来, 如高兴、悲哀、痛苦、畏惧、愤怒、失望、焦虑、烦恼、疑惑、不满等, 展现特定人物的思想性格和情感活动, 传达深刻的情感内容, 从而使舞蹈情感更加饱满和充分。
三、如何在舞蹈表演中运用面部表情
(一) 具备扎实的表情基本功
要想在舞蹈表演中灵活运用面部表情, 增强演出效果, 舞蹈演员必须具备扎实的表情基本功。首先, 舞蹈演员要对面部表情引起做够的重视。舞蹈虽然是以人的肢体动作为主的一种艺术形式, 但面部表情同样不容忽视。试想一个舞者从开始到结束一直露齿傻笑或者面无表情, 即使动作再美, 也毫无生命力, 只会让观众反感、厌恶。所以, 摆正思想, 充分认识面部表情的重要性十分必要。其次, 进一步强化自身对肢体控制、呼吸的掌握。有了正确的认识之后, 舞蹈演员还要进行必要的强化训练, 把每一段表情都与动作有效衔接, 不断揣摩和修改, 最终实现肢体和表情的协调统一, 使自身面部表情更加轻松, 动作更加优美。再次, 对面部表情进行适当的艺术加工。由于表演过程仅限于舞台, 后期往往需要对面部表情进行进一步的艺术加工, 在动作幅度上要适度夸张, 以达到视线捕捉的效果。但表情要自然, 呼吸要收放自如, 不可过于僵硬或脱离表演意图。以双人舞《追鱼》为例, 舞蹈表现的是一位傣族老翁在小河边观鱼、捕鱼, 几番欲捉一条小鱼而未得的场景。当“小鱼”陷入渔翁之手, 被强拉着走时, 虽然步法、动作简单, 但当“小鱼”斜眼瞅着鱼翁, 使劲橛起小嘴时, 天真的带有懊悔和抱怨的表情立即将情绪推向高潮。这一效果便是舞蹈演员在平时注意表情训练, 并对其进行艺术加工之后取得的效果, 可见, 舞蹈中的面部表情是舞蹈演员表达角色内心情感的一个重要组成部分, 必须引起重视, 积极进行强化训练, 否则难以达到理想的演出效果。
(二) 加强对舞蹈音乐风格和舞蹈意境的领会
任何舞蹈中的面部表情必须要以舞蹈音乐和舞蹈意境为背景, 而不同的舞曲反映的舞蹈风格不同, 产生的情绪也会有所区别。所以, 舞蹈演员不仅要学会听音乐, 听出音乐的节奏、节拍、速度、力度、风格, 还要能够明确音乐的曲式结构, 理清乐句, 这样才能将音乐形象与舞蹈意境紧密结合, 使自身的面部表情更加有据可依, 在表演的时候自然更加顺手。以经典舞蹈《雀之灵》为例, 为了更好地展现这段舞蹈, 著名舞蹈家杨丽萍在表演之前细细体会作品中所蕴含的情感, 然后借助自身柔嫩的腰肢、灵活的手指、轻盈的双脚, 舞出神秘的境界。而她的大眼, 仿佛在向我们诉说, 她的嘴, 一张一合, 时而上扬时而下垂, 仿佛在讲述悠远的故事, 从而将一只在湖边独自起舞, 孤独欣赏自己舞姿的孔雀的孤寂内心表现得淋漓尽致。而观众也在她的引领下看到了一只不食人间烟火的孔雀、高贵优雅的孔雀, 在赞叹孔雀舞姿轻盈和优美的同时, 又为它孤独寂寞的窘境悲叹。
(三) 密切关注社会生活的发展变化
当前, 社会的发展势头迅猛, 各种新鲜事物不断涌现, 为舞蹈创作提供了丰富的题材和内容, 在这一背景下, 优秀的舞蹈作品层出不穷。这就对舞蹈演员提出了更高的要求, 如果不思进取, 故步自封, 只能使自己淹没在时代的大潮中。所以, 要想塑造各种各样的舞蹈形象, 广大舞蹈演员必须走进社会, 在实践中丰富阅历、积累经验。只有这样, 才能进一步扩充自己的表情储备, 在新时期新作品中游刃有余地诠释舞蹈形象, 提升自身舞蹈水平。
综上所述, 面部表情是整个舞蹈表演的重要组成部分, 是舞者身体表现力的最重要配合元素。一段舞蹈表演是否有优秀, 除了看舞蹈演员的肢体动作是否到位之外, 还应该看其面部表情是否能将作品中舞蹈形象细腻而充实地展现出来。只有将面部表情的作用发挥到极致, 并与舞蹈动作结合起来, 才能更好地提升舞者的舞蹈水平, 在舞台上完美展现舞蹈的艺术魅力。
摘要：面部表情作为舞蹈表演中的一部分, 是舞蹈演员必须具备的一个艺术表现手段。只要运用得当, 面部表情能够帮助舞蹈演员将舞蹈艺术形象的内在情感直观展现出来, 与观众产生情感共鸣, 提升舞台效果。本文中笔者从面部表情的内涵入手, 对其在舞蹈表演中的重要作用及运用展开探讨, 以期与广大同仁共勉。
关键词：面部表情,舞蹈表演,艺术形象,情感共鸣
参考文献
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[3]林乃桢.情动于中而形于外——浅议情感在舞蹈表演中的重要性[J].艺苑.2009 (4) .
[4]李茜.探讨舞蹈表演中面部表情的应用[J].青年文学家, 2011 (8) .
[5]王建军.舞蹈教学中舞蹈表情的训练方法探究[J].大众文艺, 2010 (7) .