学生心目中最美的教师

学生心目中最美的教师（精选8篇）

学生心目中最美的教师 篇1

《高中英语新课程标准》中指出:高中英语课程要有利于学生优化英语学习方式, 使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法, 充分发挥自己的学习潜能, 形成有效的学习策略, 提高自主学习的能力。要有利于学生学会运用多种媒体和信息资源, 拓宽学习渠道, 形成具有个性的学习方法和风格, 使学生在英语学习的过程中, 提高独立思考和判断的能力, 发展与人沟通和合作的能力, 增进跨文化理解和跨文化交际的能力, 树立正确的人生观、世界观和价值观, 增强社会责任感, 全面提高人文素养。

这一切的获得是需要教师和学生一起努力才能实现的, 然而, 在日常的教学过程中, 多数教师会把一切的失败归于学生, 认为是学生没能达到要求, 最后导致的结果是学生完全对英语学习失去了信心。这就需要我们教师来反思一下自己, 看看自己身上存在哪些不足, 看看我们在学生心目中是什么样子, 学生心目中的英语教师又是什么样子, 查找自身的不足, 以求做学生心目中最理想的教师。

最近, 我做了一项调查, 请那些已经毕业多年的和刚毕业的学生谈谈他们心目中的英语教师是什么样的呢, 他们给出了答案。

首先, 教师要既博学又有才气, 有高深的英语知识, 丰富的学问, 而且还有值得学生敬佩的地方。最重要的是要平易近人, 在和他相处的时候没有感到压力, 上课像朋友一样, 不摆架子, 经常保持微笑。“如果每天都板着脸, 学生是不愿跟你交流的”。其次, 善待学生, 对工作认真负责, 对学生要求严格的同时不要给其过多的压力, 虽然说有压力才有动力, 但适当的放松才更有利于以后的学习生活。还要有一套自己的教学方法, 讲到例子能脱口而出, 积极引导学生学习, 有创新精神。上课有幽默感, 能引起学生的学习兴趣, 课堂气氛活跃。不要只是照本宣科, 对着课本教学, 在基本知识了解的情况下, 多扩展课外知识, 可以让学生知识面更广阔。为人是正直的, 对学生一视同仁, 对学生的问题详尽解答。对于成绩较差的学生不要有看不起的心态, 适当地了解和劝说其认真学习, 不能坐视不理, 能够多和学生在课后聊天, 关心学生的学习及家庭情况, 在课堂上让学生们多做点有一定难度的题目, 能够帮助差生进步。当学生们有时回答不出问题时, 不挖苦、讽刺学生, 而应引导学生找到答案, 并且最好有点幽默能引起学生们注意。英语最重要的是交流, 希望老师讲课就像是朋友聊天一样, 这样既不枯燥也能使学生对英语产生兴趣, 因为兴趣是学好英语的关键。

学生们说“心目中的英语教师既是老师, 又是慈母”。上课时, 她用火一般的热情带领着我们遨游知识的海洋, 每个同学都津津有味地听着她甜美的声音。她幽默可爱, 在极少数同学开小差的时候, 她那灵敏的目光会瞬间转移到他们身上, 用一两个小提问来唤回他们飘离的思绪, 若有人答错, 她会语重心长的为他们指点处错误, 并用good来感谢同学们的配合。有时她会给我们讲一些做人的小道理, 故事虽小, 道理却真, 同时她会以身作则, 以自己的实际行动来向我们证明。下课后, 她有时会和同学谈心;有时会为认真地同学讲解题目。学生会在办公室里看见她认真备课的情景, 有时她会把学习成绩处在下游的同学叫到办公室, 耐心地为他们解决疑难, 并鼓励他们好好学习, 让他们恢复自信心, 有和优等生一比高下的勇气。放学后, 当同学们迈着轻松愉快的脚步回家时, 在那并不宽敞的办公桌前会看见英语老师忙碌的身影, 她细心地为每一位学生批改作业, 并及时写好提醒和注意事项。有时她会在办公室听着录音机里播放出的英语单词和词句, 夕阳西下时, 那一缕斜阳静静地照在她身上。下雨的时候, 她会送没家长接的孩子平安地回到家中。

教师这个职业是神圣高尚的, 教师是人类灵魂的塑造师, 而相对于其他的教师, 社会赋予英语教师更为艰巨的任务。英语老师是学生除了母语外又一语言的引路人。那么, 要想成为一名优秀的英语老师, 首先, 应有一颗对教育事业充满热情的心, 只有对英语教育充满着激情, 才能在英语教学中用她的激情来带动学生对英语学习的激情, 让他们爱上英语。其次, 一名优秀的英语教师必须是学识渊博的, 总不能对学生的问题每次都要查证, 老师应该用她的信心让学生对学习英语充满信心。一副好口才是必需的, 能说会道, 英文好句随口拈来, 一手漂亮的字也是必不可少, 这样学生会对老师有一种崇拜的感觉, 让学生对英语兴趣大增。良好的教学方法和教学理念是很重要的, 在英语教学中调动学生学习的自主性和积极性, 在各种活动中不断拓宽学生的知识面, 使学生视野开阔, 素质全面, 特别注意在听说读写方面提高学生的英语能力。

当然, 一名优秀的英语教师必须与时俱进, 科学技术的迅猛发展要求英语教学与时代同步。英语教师的课程应该在教材的基础上扩展开来, 利用高科技进行教学。利用多媒体教学时要做好从传统型到现代科技型的转变, 打破常规, 把科技应用于教学, 让自己的课堂充满生机与活力。以学生为主体, 课堂应围绕学生而展开, 让学生来主导课堂, 合理而科学地发挥自己的引导作用。

最后, 也就是最重要的一点要有高尚的师德。在学生的心目中, 英语老师应该是和蔼可亲, 心胸宽广, 有耐心的, 能够与学生和睦相处, 能够像朋友一样与学生玩乐在一起, 这样会极大地提高学生学习英语的兴趣。在教学过程中要善于及时发现学生思维的闪光点, 尊重学生的个性特点, 鼓励学生, 不断促进其英语能力的提高。教师要让学生时刻感受到自己的关注, 奖罚分明, 同时, 英语老师要善于控制自己的情绪, 让学生看到老师阳光的一面, 给学生制造成功的机会, 使学生获得学习上的满足, 增强学生愉快、成功的情绪体验, 要想方设法地激发学生的学习动机和好奇心, 培养学生的求知欲。教师要对学生充满爱, 充满希望, 这会让对英语充满绝望的学生重新焕发活力。要善于观察学生的一举一动, 了解学生的性格特征, 做到因材施教, 一把钥匙开一把锁, 从而提高教育教学质量, 坚持一切从学生出发, 找到适合每一个学生的最佳教学策略。

学生心目中最美的教师 篇2

我有一位好老师，她就像宽阔的大海养育着雨儿、高远的天空包容着鸟儿一样，教育关怀着幼小的我们。她就是我们的班主任——王晓云老师。

她是一位有耐心、平易近人的好老师，和我们不仅是师生关系，更是无话不谈的朋友。

上课时，王老师严肃认真、一丝不苟地为我们讲课；下课后，她摇身一变，变成了一位活泼友善的大朋友，和我们一起做游戏，让我们在每一个课间都度过了一段十分愉快、美好的时光。

每当我们遇到解不开的难题时，她总是鼓励我们自己静静地想一想，实在想不出来时再讲解一下。正因为如此，我们班的成绩总是名列前茅。

她还很关心我们的身体健康，每当有同学生病时，王老师总是一边问清楚情况一边安慰难受的学生，再给家长打电话，让家长带到诊所去看医生，等我们身体好了再回来上课。

王老师，您不是演员，却吸引着我们的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮当作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却雕塑着我们的灵魂；您不是园丁，却修剪着我们的枝条，让我们健康成长......您，是知识的传播者，是为人师表的典范，更是爱的化身。我们成功，您为我们高兴，我们失败您为我们祈祷......不求得到什么，只是默默地做好自己的工作。

王老师，您就是我心目中的最美老师。

我眼中最美的老师

胜利镇东山小学 五年级

彭 昊

学生心目中最美的教师 篇3

一、教师是学生的启蒙者

为人师表是一种重要的教育力量, 对学生成长有着重要意义。一方面, 教师为人师表对学生品德具有定向作用。孔子说:“其身下, 不令而行。其身不正, 虽令不从。”教师没有高尚的品德, 是不可能教育出具有良好美德的学生的, 可以这样说, 教师是学生道德的启蒙者和设计者。另一方面, 教师的为人师表对学生智能具有促进作用。一个为人师表的教师他会勤奋钻研, 不断地改进教学方法, 端正教学思想, 而彻底放弃敬且情绪, 能够对学生智能的发展给予有力的启发和指导, 促进学生有效学习。学生也敬佩知识渊博、治学严谨的教师, 而容易接受教师这种无言的地教诲, 在这一过程中, 他们的智慧才能得到良好的发展。为人师表作为一种师德规范, 蕴涵着丰富而深刻的内容, 可以从教师对真善美理想人格的追求上来谈。

二、求真作用

诚实、正真、言行一致、表里如一即为真。自己不真正具有的东西, 也就无法给予别人, 从教师为人师表的言行中就包含样的真。教育学生不是演戏, 假象绝对逃不出学生的眼睛, 故意表演出来的所谓“榜样”, 一旦被学生识破, 就会造成恶劣的影响。因此一个教师在待人处世上必须做到“贵诚实, 守信义”;在讲授知识, 解答问题时, 必须做倒“知之为知之, 不知为不知”。卢嘉锡是我国著名的化学家, 30年代曾兼任省立厦门中学的数学老师, 一天, 一位学生拿了一道看似容易但一时又解不开的题向他请教。他拿回去后, 在图书馆翻阅了众多中外杂志和有关参考资料后, 才在新出版的一本外国杂志上找这道题的答案。卢嘉锡向学生详细介绍了解题方法, 直到那个学生弄懂为止。卢嘉锡先生做到了为人师表, 他表现了一种诚实正直的高尚品德、言行一致、表里如一, 这不仅是衡量教师人品的重要依据, 也是教育学生不可忽视的重要条件。教师“言必行, 行必果”, 学生从中就知道怎样做人。因此学生诚实的品格需要教师言行上的真实来熏陶。

三、向善作用

没有爱的教育就不算教育。教师无私无悔的爱的奉献正好是向善的体现, 要做到无私的爱必须矢志不移地将教育学生当作自己的人生目的。鲁迅先生曾说“在生活的道路上, 将血一滴一滴地滴过去以伺别人, 虽自觉渐渐瘦弱, 也以为快活”, 充分体现了教师“落花不是无情物, 化做春泥更护花”的献身精神。要体现教师对学生的爱, 教师还得做到“嘘寒问暖, 济贫助学”, 这是师善的高度反映。在现实教育中许多教师不顾自己的工资微薄, 出身清贫, 常常解囊资助贫困学生, 并在生活上给予诸多关照, 突出表现了教师高尚的善的品德, 吉林省通化县第三中学女教师刘丽身上就体现了这种美德, 她的一位学生叫王小晨, 在她十岁时就失去了父亲, 母亲后来改嫁, 与奶奶相依为命, 生活很是艰苦, 石老师在生活上特别关心照顾这位学生, 这些关爱的举动促使王小晨努力学习, 在中考中以优异的成绩考入了重点高中。

四、爱美作用

美的必然是善的, 美以善为基础, 它来源于善, 又高于善, 真本身也具有美, 在真善美结合的整体中真是最基本的价值, 美是最高档次的价值, 它们之间相互影响、相互作用, 推动着人格的不断升华。教师作为人类灵魂的工程师, 为人师表的行为必然体现着美, 首先做到语言美, 在教育中, 教师往往总是把对学生真诚的爱用美好而有礼貌的语言表达出来, 语言文明才能取得学生的信任和良好的教育效果。试想, 如果一个讲起话来满口脏言, 信口雌黄的教师他会取得学生的信任和良好的教育吗?绝对不可能。可见我们还要提倡说话时要尊重对方, 谈吐要文雅、态度要和气, 美好的语言往往反映着教师高尚的思想修养。其次, 教师要做到仪表美, 包括衣着, 发式, 举动, 姿态等。现代教育家蔡元培先生就特别注重自己的仪表, 每天必换上一套洗得十分清爽的衣物, 进教室前也要先整一整衣冠。当今社会, 各种漂亮衣服应运而生, 教师在教室时不要穿时尚装, 不穿金戴银, 应以简朴为主, 举止大方, 端庄稳重, 言谈举止皆有分寸。

五、师德是教育的灵魂

教师是学生灵魂的塑造者, 不仅要向学生传授科学知识、文化知识, 培养其能力, 而且还要按照一定的世界观塑造学生的灵魂。“教师是人类灵魂的工程师”, 因此, 教师必须加强道德修养, 用健康的心理、积极向上的人生态度对待工作, 对待学生。求真、向善、爱美三者如果教师都具备了, 那么为人师表也就会从教师的心灵到外表, 都会体现教师应有的文明风度和良好的精神面貌。

致我心目中最美教师的一封信 篇4

您好!

在提笔给您写信之际，请允许我向您致敬!窗外的雨淅淅沥沥地下着，天空也万分阴霾，树木也不再挺拔，小草也不再摇摆，鸟儿也不再欢唱，这一切都是在为您祈祷，而我，心头不禁又哽咽起来，此时的我仿佛就站在5月8日20时32分的现场。

客车失控地冲向学生，是您，推开学生，却被车轮碾压;是您，以自己的瘦弱之躯，换回了两天鲜活的.生命;是您，以自己之躯，阻止了失控的汽车。虽然您车轮碾压，虽然您全身多处骨折，虽然您双腿高位截肢，但我知道，你一定很欣慰，问心无愧，欣感欣喜。

出事后几天，我不断登入微博，只见数人千条的对您的敬佩、祈祷、祝福不断冲击着屏幕，我也挥笔写下对您的祝福。

也许，您将永难返回讲台，来与学生说再见，要终日在家，但是，残缺的身体却无法阻止您热爱学生的、忠于职守的心。此时的我想起了数以百计的往事：若把“彭怀宇案”比做人们心中的坚冰，那您就是溶化那坚冰的簇簇火焰;若那把老人摔倒无人扶的事化作那人性中闷热的夏天，您就是拂去闷热的那一缕清风;若把“小悦悦”事件化作囚禁人性善良的那扇铁门，您就是打来这扇铁门的一把金钥匙。你的忠于职守将永远铭刻在人们的心中，号召人么多做善事，激励着人们的善良情感。

想到这儿，我仿佛看见了您的微笑，天空也不再阴霾，鸟儿也在欢唱，小草也在摇摆，大树也挺拔了身躯，哦，这都是对您的诚挚祝福。

最后祝您早日康复!

一个为您牵挂的人：

学生心目中最美的教师 篇5

曹兰英为人严谨求实,有强烈的事业心和责任感,她一心专注教书育人,成绩十分突出。近10年,她年年在学生评教中位居前列,多次获得河南科技大学教学优秀奖,河南省教学技能大赛一等奖,河南省教学标兵、河南科技大学优秀教师、洛阳市三八红旗手、河南科技大学优秀党员等荣誉称号。2014年,由她主讲的精品视频公开课《经济与社会人生》荣获国家教学质量工程立项,为学校取得了荣誉。

曹兰英始终以优秀党员的标准严格要求自己,她品德高尚、理想信念坚定。她忠诚党的教育事业,把教书育人作为自己的神圣使命,把高尚的师德作为自己人生的信念,并使之贯穿于个人的生活和工作之中。曹兰英为人真诚、善良,并坚持“严于律己、宽以待人”,遇到难办的事她会毫不犹豫地接手并认真做好。她会毫无保留地将自己的心得体会传教给别人,也虚心地学习别人的好方法、好思想。她担任学院的督导任务,能认真地听课,课下和被督导的老师认真交流,对优点与不足,她都会有针对性地提出来,一旦发现教学中的问题,会及时和院系沟通解决。她被河南科技大学教务处评为“督导方法与效果”的典范。

曹兰英热爱每一个学生,总是发自真心地去感受学生的喜怒哀乐,走进学生的内心世界。她不厌其烦、充满爱心地给学生指点迷津,有很多学生经过她的鼓励、引导成为了社会栋梁。比如,国贸1996级学生刘昌盛现在资产数亿,一直尊她为恩师。有很多学生在她的鼓励和帮助下考取了研究生。比如,2008级学生徐心慧考取了上海大学,2010级学生鲁亚婷考取了云南财经大学。即使现在遇到问题,学生还会打电话请教他们最敬爱的曹老师。国贸2011级学生张娟在考研过程中,每一环节都得到了曹兰英的细心指导。当张娟以专业第一名的成绩被上海外贸大学录取时,她首先想到的是给曹兰英打电话表示深深的感谢。曹兰英是学生心灵的塑造者,也是崇高理想的布道者,她高度的责任心和安教、乐教的品质,赢得了每一个学生的敬重与爱戴,她是学生心目中的“完美教师”。

曹兰英承担的课程《西方经济学》属于专业基础课程,是学生考研、出国留学、考职称以及学习其他课程的基础。她力求将每一个知识点讲得浅显易懂,课后还会花大量的精力督促学生复习巩固。她努力钻研教学方法和技巧,使课堂总是充满着艺术与现代气息,她会把社会热点、思想传授给学生,让学生有一种时代感和使命感。从教至今,曹兰英在承担大量教学任务的同时,也从未放松过科学研究。2012年以来,她主持完成河南省社科规划办项目2项、地厅级项目3项,主编教材2部,自己撰写字数达30万,发表论文6篇,指导学生创业注册的“宿舍公司”已取得良好的社会效益。2014、2015年,她指导本科学生的科研项目,项目组学生公开在CN杂志发表论文2篇。2016年,由她指导的“挑战杯”荣获河南科技大学金奖。

曹兰英,一个坚守在教学第一线的普通教师党员,在平凡的工作岗位上吃苦耐劳、敬业奉献、开拓创新,她无怨无悔地发挥着党员的先锋模范作用,充分地体现了高尚的职业道德情操和人格魅力。

学生心目中最美的教师 篇6

教师不仅要为人学师, 更要为人心师。在思想上要留心每位学生随时出现的不良苗头, 用自己的爱心去打动学生、教育学生, 帮助他们纠正错误。我班某学生在初一入学时整天沉默寡言, 性格也较孤僻, 上课有时发呆, 下课总是独来独往, 好像有许多心事, 完全没有一个中学生的天真活泼劲, 注意到这种情况后我决心转变她, 我发现她的字写得比较工整, 当着全班同学有意表扬了她, 并且还让她每天把课程表抄在黑板的一角, 并找机会多跟她交谈, 后来我从其他同学处了解到她的父母在她二岁时就离异了, 父亲因吸毒曾几次被劳教过, 母亲也一直杳无音信, 她从小跟着奶奶长大, 现在奶奶已八十高龄, 特殊的成长环境使她与同龄人格格不入, 于是我意识到对这样的孩子, 如果不耐心开导, 给予特殊的爱, 久而久之她的心理会不健康, 甚至会造成意想不到的不良后果, 为此, 我经常找她谈心, 送她回家, 不让这颗幼小的心灵因为父母的离异和特殊的家庭环境, 而受到太多的伤害, 我记不清多少次和她一路同行, 也记不清多少次和她促膝谈心, 只是为了帮助她树立正确的人生观。经过长期的教育我的关爱终于融化了她心上的那块坚冰, 她开始慢慢变得开朗, 变得爱和老师、同学建立感情, 还成了老师的小帮手, 学习上也开始比以前更用功了, 并且每逢节日她都要给我写贺卡, 她在扉页上写道:“敬爱的老师, 我能改口叫你妈妈吗?因为我从小就失去了母爱, 是你改变了我的性格, 我一定不辜负妈妈你对我的厚望。”那一句句感人的话语, 让我体会到做一名教师是如此的幸福。读着她发至内心稚嫩而纯真的话语, 我的泪水忍不住夺眶而出……春节我还接到了她打来的电话, 她颇为腼腆地说:“在新年, 除了奶奶, 老师你是我最想念的人了。”她的话让我深深的感受到作为一名教师, 不仅仅是授人以知识, 更要真诚地付出爱心。

师者如父母心, 在生活上我也无微不至的关心着每一位学生。有学生没有生活费, 我主动给他们垫付;有学生丢了车费, 我自己掏钱为他们买票。班里有一名女生从小体弱多病, 有一次上晚自习, 她突然发病, 任课老师赶忙打电话通知我, 我当时上完晚读回家刚端起饭碗, 接电话后立即赶到学校, 看见她脸色苍白, 呼吸急促, 全身不停的颤抖, 我连续招了几辆车都没有停下, 我只好站在马路中间, 拦了一辆载有人的出租车, 司机见状立即把我们送到了医院, 同时在车上我抓紧时间与她奶奶联系 (因父母都在外地打工) , 出租车把她送到医院后, 我一个人背着她挂号、就诊, 又楼上楼下地付账、取药。输液进行了半小时后, 看着身旁的孩子病情减轻了, 我才深深地舒了一口气, 这才发现汗水已经湿透了我的衣服。一个多小时后孩子的奶奶赶来了, 我才放心地离开了医院。我想这样一个孩子, 在校生病时父母与亲人都不在身边, 老师就是她的亲人, 就是她的父母, 就有职责和义务把她照顾好。

师者, 传道授业解惑也。在学习上我平等地对待每一位学生, 而那些学习成绩上升得比较慢的学生, 更是我关心的重心。课堂上我创造各种机会, 为他们提供表现自我的可能;在课余时间我放弃了自己的休息时间, 为他们补习基础, 功夫不负有心人, 上期期末我班的语文成绩名列前茅。

我心目中理想的学校和教师 篇7

一、我心目中的理想学校

1.理想的学校应是学生们的乐园。

理想的学校应该是所有学生乐于去的地方, 它不见得有漂亮的校舍, 教学手段也不见得有多么现代化, 它也有校规, 但却让人欣然接受, 最主要的是它应该是一所有特色的学校。一所学校如果没有特色, 就没有强劲的生命力, 也就没有优势。综观当今世界上十所最好的学校, 之所以被认为世界教育的成功典范, 都在于他们独树一帜, 标新立异, 在某一方面取得了重要的成绩, 以特色赢得了教育的成功。

什么叫“有教无类”?什么叫“创造适合孩子的教育”?黑柳彻子写的《窗口边的豆豆》中的“巴学园”中的故事就是很好的例证。

2.理想的学校是一所有品位的学校。

校园品位, 包括每一个细节、每一个建筑、每一处绿化都应该精雕细刻, 校园应该围绕学生展开一系列布置, 应该考虑怎样给学生最大的便利。我曾参观过北京市通州区运河中学, 它坐落于京东大运河畔, 尽管它的外表并不出众, 但环境很整洁。门口高大的梧桐树、挺拔的塔松、通往食堂小路旁的那一小片绿竹、题有歌咏运河的古诗词的文化墙……给我留下了深刻的印象。

3.学校的品位反映在学生的品格上。

学校不但要传输知识, 更重要的是塑造人品人格。教育的职能, 首先是培养学生如何做人, 其次才是传授知识。这一点, 可以说是中国文化贯穿了两千多年的教育思想。韩愈的《师说》就明确提出, 师者, 传道授业解惑也。传道是第一位的。加强对学生的品格教育, 是现代社会发展的需要。现代社会是以改革为动力推动前进的。要改革就离不开创造与竞争, 创造性与竞争性是现代社会发展的显著特征。这一社会特性要求学校培养的人, 不仅有知识, 有能力, 更应具备较高的品格素养。只有培养和造就大批能适应激烈的社会竞争、能够经受困难与挫折考验、人格健全的高素质人才, 未来社会的发展才有可靠的保证。重视学生的品格塑造, 正是现代学校面向未来社会所作出的必然选择。

二、心目中理想的教师

作为一名教师, 除了具有精良的业务素质外, 还应像苏霍姆林斯基所著的《帕夫雷什中学》中的教师, 具有以下的特点。

1.带领学生走进自然, 以天地为课堂。

当一位教师能够帮助学生们用自己的眼睛、自己的心灵去发现和感受生活中的美的时候, 这样的教师就是真正的教师, 苏霍姆林斯基的教育就是这样的教育, 苏霍姆林斯基就是这样的教师。在帕夫雷什中学, 每个暑假他都要带着孩子们到野外去宿营。辽阔的草原, 茂密的森林, 积雪的山峦, 繁星闪烁的夜空下, 孩子们躺在散发着清香的干草堆上, 倾听远方国家和遥远星空世界的故事, 静听夜间的沙沙声。这一切在孩子们的心灵里留下不可磨灭的印象。一种能够让孩子热爱自己的生活、热爱身处的这个世界的教育, 就是真正的教育, 也是世界上最美好的教育。

2.教学与实际的联系, 让学生喜爱你的学科。

在帕夫雷什中学, 苏霍姆林斯基鼓励教师们都带兴趣小组, 让学生们进行科学实验, 搞科技小发明, 几乎在每一个班里都涌现出好几个小小科学爱好者。每一位教师都非常关注学生是否喜爱自己的学科, 想方设法让学生爱上自己的学科, 并在这个学科领域获得智慧与创造带来的快乐, 这是作为教师的成功, 是教师值得骄傲的一件事。

虽然我教的学科是英语, 但在教育中科学教育和人文教育二者缺一不可。科学教育教人如何做事, 人文教育教人如何做人。因此我可以通过人文教育在学科中的渗透, 让学生把所学的课本知识与他们的实际生活紧密联系, 同样可以激发学生们对科学的兴趣, 让学生们初步尝到科学探究的乐趣和创造的喜悦。

3.关爱每一个学生, 做一个心中有爱的教育者。

苏霍姆林斯基在任帕夫雷什中学校长时, 看到一名低年级的小女孩摘下了花房里最大的一朵玫瑰。他走过去蹲下, 拉住小女孩的手, 微笑着问:“你能告诉我, 这朵花要拿去做什么用吗?”小女孩害羞地说:“奶奶病得很重, 看不到这朵花, 我想把这朵花送去给奶奶看一眼就还回来。”苏霍姆林斯基被孩子的话深深地感动了, 他又摘下两朵玫瑰, 送给小女孩, 说:“这一朵是送给你的, 因为你有一颗美丽善良的心;这一朵送给你妈妈, 谢谢她养育了你这样的好孩子。”有时, 教师赞扬学生, 学生不一定都感激教师, 因为教师所赞扬的是众所周知的。如果教师所赞扬的是鲜为人知的, 那么学生一定会万分感激。作为一个教育家, 他善于从学生的错误中挖掘闪光点。他首先了解儿童的行为动机, 而不是急于去评价结果, 更不是简单的一罚了之。他在这里注意到的是一个孩子对老人真挚纯洁的爱。

教师的崇高使命就是设计和造就全面和谐发展的人, 要在每个孩子的身上发现他最强的一面, 做到使孩子在他能够最充分地显示和发挥天赋素质的事情上达到他的年龄可能达到的卓越成绩。

我推荐的书

筅《陶行知全集》, 陶行知著, 湖南教育出版社

筅《我的教育理想》, 朱永新著, 中国人民大学出版社

学生心目中最美的教师 篇8

一、调查目的

在实行新课程改革中, 教师作为知识的传授者和改革的实施者在其中扮演重要的角色。那么, 哪类教师才能适应当今时代变化的需求?对教师的评价, 学生无疑是最有发言权的。为此, 通过调查, 从中了解学生对教师各方面的期待和建议。在此基础上, 课题组的成员进行数据统计、归因分析和对策研究, 形成报告材料, 以期为今后进一步加强和改进学校教育提供一些较为客观的依据。

二、调查方法及对象

1. 调查方法。

(1) 材料收集方法:采用问卷调查的方法, 向学生发放《心目中的理想教师》调查问卷。 (2) 分发调查问卷, 然后整理材料, 最后进行材料汇总, 得出结论。 (3) 和部分学生直接对话交流, 从中了解学生对任课教师各方面的评价。

2. 调查对象。

德保高中高一、高二和高三年级共10个班级的学生

三、调查结果

在全校选择了10个班级, 每班发放了30份调查问卷, 共发放调查问卷300份, 占全校学生的12.36%, 收回292份, 占发放数的97.4%, 有一些调查问卷是多个同学一起讨论填写的, 因此调查的可信度较高, 能较好的反应学生的观点。总体来说, 三个年级的学生在选择理想老师的标准时, 最重视的是教师是否公平公正的对待学生;其次是教师的师德修养, 教师个人的品行和行为是否良好;再次是三个年级学生都希望教师不仅要有渊博的知识, 还要有幽默风趣、灵活多变、更利于学生接受的教育教学方法。等等。

1. 高中生心目中的理想教师。

设置重点班和普通班, 是体现“因材施教”教育理念的一种常用措施。相信很多学校都采用这个分班法。一些教师对成绩好或差的同学态度可能不同, 所以学生把“公平、公正、平等对待每一个学生”排在了靠前位置。希望老师对所有学生一律平等, 一视同仁。能够尊重并公正的对待学生, 注重学生个性发展, 能发现每个学生身上的优点, 理解学生、尊重学生。

2教育家加里宁说过:“教师的世界观、他的品行、他的生活, 他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生.”诚可信也。据统计, 86.5%学生认为:教师的师德修养, 教师个人的品行非常重要。教师的高尚的人品和鲜明的个性对学生影响很大, 教师的工作作风、学习态度、待人接物, 甚至日常板书、服饰、言谈举止都会给学生以影响。而教师的高尚人格、良好行为, 往往更容易为学生所效仿, 能够直接或间接的对教学效果产生积极影响。

3. 在教学方面, 老师不仅要学识渊博, 还要能言善教, 循循善诱, 以风趣幽默的教学方法教给学生。

对所授课程的有关研究和问题有独到的见解;勇于进行教学内容、教学方式的改革与实践;乐于听取学生反馈意见, 不断调整教学策略。学生喜欢教师运用多媒体进行教学, 丰富多彩的课件有利于他们对于知识的学习掌握。调查中63.6%的学生认为教师应懂得电脑操作与网络应用。

4. 在师生关系方面。

达92%的学生认为“和蔼可亲, 平易近人”是教师和学生相处时的首要条件。希望老师是一位自己可以信赖的朋友, 能够理解自己、尊重自己。教师以和善的态度与学生建立融洽的师生关系, 学生便会对教师产生亲近感, 愿意接近教师进行交流沟通。对学生进行教育时要分析问题的各个方面, 态度和善, 与同学耐心谈话, 话语中暗含批评与鼓励;教师与学生应该保持一种学习中的辅导者、生活中的朋友、课堂中的严师的关系;另外, 不少同学属于留守学生, 父母长期到广东等沿海地区打工, 这些同学更需要更多的关爱。如果得到师长的尊重、信赖与鼓励, 他们将充分发挥自己的才智, 努力提高个人的品德。这样对他们的德育就事半功倍。

四、一些感想和建议

在新一轮的新课改条件下, 教师应不断更新自己的教育观念, 改变自己的教育教学方法, 努力成为学生心目中理想的教师。

1. 新课改对教师提出了较高的期待, 要求教师必须转变传统的教师角色观念, 对自身的角色进行重新审视与定位。2.新课改的核心理念是以学生为本, 关注学生的全面和谐发展。教师要在教学中尊重关心学生, 努力建立良好的师生关系。3.教师要有健全的人格和良好的心理素质。4. 教师应具有强烈的创新精神和改革意识。注重引导学生通过个人的探索活动进行学习, 紧密联系生活实际, 使学生产生兴趣, 发挥自身的主动性、创造性。5.教师应具有运用现代教育技术的能力。具有较强的获取信息、筛选利用信息, 以及更新创造信息的能力。

摘要：学生在评价理想教师的标准时, 最重视的是教师是否公平公正的对待学生;其次是教师的师德修养, 教师个人的品行和行为是否良好;再次是教师不仅要有渊博的知识, 还要有幽默风趣、灵活多变、更利于学生接受的教育教学方法。等等