合力论

合力论（共12篇）

合力论 篇1

一、历史合力理论的提出

1、布洛赫提出的问题

1890年9月, 柏林大学数学系学生约·布洛赫 (1871-1936) 写信向恩格斯求教。在信中说:“根据唯物主义历史观, 现实生活的生产和再生产是历史过程中的决定性因素。这个原理应当如何理解?……按照唯物主义历史观, 经济关系到处地、直接地、唯一地和完全不依靠于人地, 像自然规律一样, 不变地和不可避免地发生作用, 或者说, 其他的关系——当然, 它们归根到底决定于经济关系——本身能够加速或阻止历史发展的进程, 实际情况是这样吗?”[1]

这封信中所涉及的实质性问题是:肯定现实生活中的生产和再生产是历史过程的决定性因素, 是否就意味着否定个人在历史进程中的作用;如果承认个人创造历史的作用, 那么历史唯物主义一元论的原理是否还成立?

马克思创立历史唯物主义, 认为人类历史是有其自身发展规律的, 社会经济形态的发展是一个自然历史过程。这一原理一经提出, 社会历史发展被纳入了唯物主义范畴。十九世纪八九十年代是资本主义发展的一个新的时期, 资本主义由自由资本主义发展阶段逐步进入垄断资本主义发展阶段。这时, 马克思主义思想阵营内开始出现消极倾向, 尤其是对历史唯物主义的怀疑、误解甚至是歪曲。

2、恩格斯长期理论积累和斗争的成果

历史合力理论并不是恩格斯突发奇想、偶然提出的, 而是经过长期的理论研究和在与机会主义的斗争中形成的。

大约从十九世纪八十年代中期开始, 恩格斯就已经把历史合力论作为理论研究的重心。恩格斯在晚年的著作《家庭、私有制和国家的起源》、《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》中就已经初步酝酿历史合力论的思想, 集中阐述了历史唯物主义基本理论, 进一步丰富和发展了历史唯物主义。

机会主义对唯物史观的质疑不仅仅存在于社会主义政党之内, 还存在于党外资产阶级学者中。党内机会主义的代表是德国社会民主党内的青年派, 他们把历史唯物主义庸俗化为经济决定论的社会宿命论, 对此, 恩格斯反驳道:青年派“显然不懂他们宣称自己在维护的那个世界观”, 在实践上这只会使德国社会民主党“在所有敌视它的人们完全合情合理的哈哈大笑中毁灭掉”。[2]在工人政党外, 机会主义表现为资产阶级反动学者对历史唯物主义的歪曲, 以保·巴尔特为代表, 认为历史唯物主义学说完全可以看作是技术经济历史观。恩格斯对此进行了反驳:“巴尔特对马克思的批评, 真是荒唐可笑。他首先臆造一种历史发展的唯物主义理论, 说什么这应当是马克思的理论, 继而发现, 在马克思的著作中根本不是这么回事。但他并未由此得出结论:他, 巴尔特, 把某些不下确的东西强加给了马克思, 相反的, 却得出结论说, 马克思自相矛盾, 不会运用自己的理论”。[3]

二、历史合力论的内涵

1、对历史唯物主义的发展

对于历史唯物主义创立之初, 对历史唯物主义唯物性的强调而给人造成的忽视上层建筑的反作用的错觉, 恩格斯说“这一点在马克思和我的著作中通常也强调得不够, 在这方面我们两人都有同样的过错”。[4]由此我们可以看出, 恩格斯晚年提出的历史合力论, 是历史唯物主义从早期强调经济基础决定作用向注重上层建筑相对独立作用的转变, 从注重经济决定作用的社会发展论向注重上层建筑反作用的社会发展的相对平衡的社会发展论的转变, 或者说, 是来阐述经济基础是怎样通过社会人来决定社会历史进程的, 是对历史唯物注意的一种细化。

2、理论内涵

在回信中, 恩格斯详细解释了历史唯物主义关于经济决定作用的观点, 强调了上层建筑诸因素对社会发展的重要作用, 将个人意志力汇聚而成的意志合力形象地表述为“力的平行四边形”法则, 突出了历史唯物主义以人为本、把握经济因素归根到底的决定作用、重视非经济因素的历史贡献等要点, 用贯穿马克思主义始终的实践的、具体的、历史的、辩证的思维方式回答了对方的问题。这封书信也标志着恩格斯历史合力理论的最终形成。

恩格斯对合力论的论述主要有两层含义:

(1) 历史的发展是许多单个人的意志和力量相互作用的结果。恩格斯说“历史是这样创造的:最终的结果总是从许多单个的意志的相互冲突中产生出来的”。[5]在经济基础之上的政治、经济、思想、文化、传统等多种因素的交互作用导致了人们生活条件的不同, 生活条件的差异, 决定了人们的意志、动机和愿望的不同, 于是就形成了各种不同意志和力量的交互作用。历史正是人们各种意志和力量交互作用的产物。

(2) 历史事件是由无数力的平行四边形所产生的总的合力造成的。恩格斯指出“历史是这样创造的:最终的结果总是从许多单个的意志的相互冲突中产生出来的, ……这样就有无数互相交错的力量, 有无数个力的平行四边形, 而由此就产生出一个总的结果, 即历史事变”。[6]这种合力不仅仅是各种意志力量的简单相加, 而是在相互冲突、相互抵消、相互补充等中产生的结果, 这个数即合力的大小决定着社会发展的速度和程度。还有就是每个人的意志都对合力有所贡献。

三、合力的科学认识

1、广义合力和狭义合力

恩格斯所讲的合力, 既有广义和狭义之分, 所谓广义的合力, 是指建立在经济基础上的政治、经济、思想、文化、传统等交互作用形成的合力。所谓狭义的合力则是指不同人的意志相互冲突、相互影响而形成的精神动力要素的综合。广义合力着眼于引起人类总体历史进程的那些始发性原因;狭义合力则只表述具体历史过程的结果。因此, 历史合力论既是关于人类总体历史进程原因的理论, 也是关于具体历史结果的理论。我们在理解合力概念的时候, 不能把恩格斯这一整体的思想割裂开来。也就是说, “合力”是直接从许多单个意志的交互作用而产生的, 而这些单个意志形成的深层次原因还是经济、政治、文化、传统等因素的综合作用。

2、主体合力、客体合力、主客体合力

强调各种历史因素的“交互作用”是合力论的核心。从历史进程的实现机制上看, “交互作用”既是指组成历史客体的各因素之间的作用, 又指历史主体各种不同意志和行为之间的相互作用。历史客体是历史主体活动的基础和对象, 因此, 历史主体和历史客体之间的相互作用也会形成历史合力, 即主客体合力。主体合力和客体合力的相互作用是一个曲折前进的过程, 表现为历史主体合力的客体化和客体合力的主体化。正是二者的相互作用, 构成了一般人类历史进程的实现机制。

四、带来的启示

合力论对于我们如何认识和充分发挥人的价值和作用, 从而加快我国社会主义现代化建设的步伐, 具有重要的认识和实践意义。

1、经济基础和上层建筑并不是绝对统一的。经济并不是历史发展的唯一的决定因素, 这就要求我们更加准确全面的理解“生产力标准”。一方面要毫不动摇地坚持以经济建设为中心, 发展生产。同时, 不能把生产力标准作为衡量社会进步和发展的“唯一标准”, 要充分认识到推动社会发展的历史合力是多种因素和多种力量相互作用的复杂系统, 要注重社会整体的进步。

2、正确认识和充分发挥人的价值和作用。唯物史观把历史归结为人们“个人本身力量发展的历史”, 这里说的人, 不是泛化的人, 而是每个社会成员, 每个社会成员都应充分认识到自身的价值, 应该明确社会就是由无数个人组成的, 历史就是由无数个人共同创造的。

3、遵循合力规律, 理顺社会关系, 是构建社会主义和谐社会的关键环节。特别是在当代中国, 在利益群体不断增加的情况下, 人与人之间的关系、个人与集体的关系、发展经济与环境保护的关系、国强与民富的关系、中央与地方的关系、中国与外国的关系等, 怎样处理利益冲突, 将是关系整个社会发展进程的大事。

注释

1[1]恩格斯和马克思主义, 中国人民大学出版社, 1985.284。

2[2]《马克思恩格斯全集》第22卷, 人民出版社, 1965年版, 第81页。

3[3]《马克思恩格斯全集》第38卷, 人民出版社, 1972.124。

4[4][5][6][7]《马克思恩格斯选集》第4卷, 人民出版社, 1972, 5:500, 478, 478, 478-479。

合力论 篇2

遵义市电子商会会长冯文刚

2014年1月14日

尊敬的各位领导、各位会员代表、各位企业家及来宾：

大家下午好！

春花含笑，绿意盎然，新春伊始，万象复苏，2013年已经过去，2014年已悄然到来，在这辞旧迎新之际，我们齐心同聚，迎来了遵义市电子行业最为喜庆的日子。

在遵义市工商联和遵义市民政局的关心和指导下，在广大会员的热心参与和大力支持下，在全体工作人员的辛勤努力下，遵义市电子商会今天正式成立了。这是遵义市全体电子行业企业家的大喜事！在此，我谨代表遵义市电子商会的全体同仁向百忙之中莅临大会的各位领导、各位嘉宾、各兄弟商会代表、社会各界朋友们表示热烈的欢迎！对所有关心、支持和帮助商会筹建工作的朋友们表示衷心的感谢！

遵义市电子商会是根据《国务院办公厅关于加快推进行业协会商会改革和发展的若干意见》，在遵义市民政局、遵义市工商业联合会(总商会)指导下，汇集电子领域的家用电器、IT数码、通讯设备、网络科技、电子商务、安防科技、影音工程、灯光设计及亮化、新能源等企业成立的社团组织。

承蒙各位领导、各位代表的信任，选举我担任本会的首任会长，这是大家对我的信任和重托。在深感荣幸的同时，更觉得自身责任重大。今后，我将秉承本会宗旨，发挥全体会员的共同智慧，全心全意

为会员服务，开拓进取，脚踏实地，全力以赴，不断开创商会工作的新局面。

一、抓好商会自身建设，打造创新型商会组织

加大对商会领导机构、工作机构的负责同志和全体会员的培训力度，大力提高工作水平，不断推进商会制度化、规范化建设。抓紧建立完善商会内部运行机制，为各项工作的顺利开展提供有力保障。一是明确会长、执行会长、常务副会长、副会长、秘书长的工作职责；二是建立会费管理制度，使会费收取、使用有章可循。通过建立财务预算和集体审批制度，每年会员大会公布会费使用情况，接受会员单位的监督；三是建立商会日常工作制度，确保商会日常工作和各项活动的正常开展。主要是通过建立例会制度、会员制度、档案管理制度、业务学习制度和考勤考绩等制度，把商会的工作纳入规范化、制度化、正常化轨道。引导督促会员遵章办事，从而规范商会各项活动、提高活动质量和效果，达到凝心聚力、促进会员企业和商会发展的目的。

二、广泛吸收新会员，壮大商会队伍

在注重质量的前提下加大会员发展力度，吸纳更多的电子行业优秀企业家入会，不断壮大商会会员队伍。商会的会长、执行会长、常务副会长、副会长、秘书长等主要负责人将在会员联系方面做好表率，带好头，切实把会员联系好、发展好，让每一个会员只要一遇到困难，首先想到我们遵义市电子商会，把商会建设成所有会员的家。对尚未加入商会的遵义电子行业企业精英，要同样作为团结、帮助、服务的对象，在他们遇到困难的时候，及时伸出援助之手。

商会将引导会员企业注重加强会员之间、行业之间的交流与合作，集聚资金、汇聚人才、整合资源，参与更大投资规模、更高产出效益的产业发展，增强企业的抗风险能力和市场应变能力。

三、服务会员，提高商会运作的质量

为会员提供多方面的服务，是创办商会的根本出发点和归宿，也是商会是否有凝聚力的重要体现。我们商会将进一步服务会员，维护会员代表的合法权益，真正体现商会的作用。

首先、要办好商会简报、会刊及网站，加强会员代表的信息沟通。帮助会员企业学习了解更多的资讯，利用商会平台，促进行业自律，创建行业发展平台，通过商会交流，资源共享，学习培训等活动，促进行业整体水平提高，更通过商会广泛的信息采集，为行业市场的规范和市场需求的良性促进产生积极作用；

其次、发挥桥梁作用、促进企业优势共享，充分发挥商会作用，本着“以大带小、以强帮弱”的发展方针，鼓励“抱团发展”连接各个不同成员的企业，形成人脉和人才网络的强势联合，利用整体优势，在帮助企业拓宽渠道，架设桥梁，创造发展平台。

第三、加强与金融单位的协作，解决融资困难

突出服务功能，力促银企协作，担当起信息枢纽，以及服务会员的职责，通过促进政银企合作等有效形式，帮助企业解决各种难题，在关键时刻发挥商会服务企业、稳定和谐社会，提高抗风险能力的重要作用，发挥群体金融杠杆作用，帮助企业渡过难关，做大做强。

第四、筹建商会公益事业基金

公益事业基金是遵义电子行业企业家树立良好社会形象、提升企业知名度和自觉承担社会责任的平台，也是加强会员代表思想建设、提高政治素养的有效载体。商会将组织引导广大会员积极投身社会公益事业，大力参与新农村建设、慈善事业、扶贫助学、抗灾救助等光彩事业，做到兴业不忘国家，致富不忘回报社会，主动承担社会责任。

第五、组建遵义市电子商会投资公司，谋求合作共赢

在目前的经济形势下，越来越多的商会通过整合资金、人力资源等，正在实现从单打独斗型经营到规模化经营的转变。我们商会今后将积极探索资源整合新模式，牵手会员企业强强联合，增强综合实力，提升运营效能，发挥“联合作战”的优势，引导社会资本和现有商会力量，通过收购、兼并、联合、参股、控股等方式进行战略重组，实现优势互补和资源共享。投资公司将吸纳会员单位入股，利用商会平台，专注投融资领域，选择优质项目进行投资，逐步形成有效的资本补充机制，促进会员企业做大做强，不断稳健向前发展。

各位代表，团结就是力量。我们要以成立商会为契机，在党的十八大精神指引下，在国家大力推进西部开发战略、省政府着力打造黔中经济区的大好环境下，充分发挥我们的集体优势，让我们团结起来，展示我们遵商的风采，把握商机，奋发图强！打造一个创新型商会组织，让更多的会员体会到商会的作用并从中受益。努力把商会办成政府信任的、会员信赖的团结之家、服务之家、发展之家。为促进遵义经济的和谐发展添砖加瓦，增光添彩。

习总书记定义了为“实现伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大梦想”的 “中国梦”，并且表示这个梦“一定能实现”，遵义市电子商会就是我们实现梦想，团结协作、跨越发展、做大做强的理想平台和可靠保证，更是我们共同实现实体报国的有效途径。

最后，我借今天遵义市电子商会成立的大好日子，祝与会的各位领导、各位嘉宾、各位企业家朋友们身体健康、心想事成，祝商会的会员企业兴旺发达！祝大家新春快乐、马到成功！

沟通才有合力，合力才有成功 篇3

【关键词】沟通 方法

【中图分类号】G632.42 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128(2009)11-0062-01

苏霍姆林斯基曾说过:“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”根据这一理论,幼儿教育与家庭教育的关系就显得更为重要。

为了使家长与教师更有效地进行沟通,教师可以通过多种方法去了解幼儿的家长,如在幼儿情况调查表设立一些问题让家长填写,来知晓家长所期望与教师进行沟通的方式和内容,从而根据各家长的需求来选择每位家长最能接受的沟通方式以及最关注的沟通内容。如在沟通方式上,有些家长喜欢面谈的,教师就选择一个适当的时间地点与家长进行面谈;有些家长喜欢电话联系的,那教师就选择用电话访谈的方式来与家长进行沟通;在沟通内容上,有些家长偏向于关注幼儿在幼儿园的学习情况的,那教师就从幼儿在园的学习情况入手与家长进行沟通;有些家长倾向于关注幼儿在幼儿园的生活常规的,那教师就选择从幼儿在园时的生活常规情况入手与家长进行沟通,这样我们幼儿的家长会感受到我们老师是很诚心诚意地想与他们进行沟通、尽心尽力地在关注幼儿的,他们便也会受到感染,真心实意地与我们进行沟通,为教师与家长的沟通奠定基础。所以,了解家长是教师与家长作好沟通的前提。

教师在与家长接触交流时,就要站在家长的立场上理解家长,不要老是关注孩子的缺点,要多讲一下孩子的优点,如果孩子有不好的习惯或者是缺点的,也不宜采取直言的形式,要用委婉一点的说法,沟通中尽量回避带有贬义色彩的语句出现,一方面使家长听的时候感觉很舒服,脸上有光;另一方面也要让家长明白自己的孩子存在的问题。

教师首先必须尊重家长的人格,尊重家长,尊重他们的情感,尊重他们的意见,不可以摆出一副我是教育内行人我很权威的架子,对家长颐指气使,私自为家长定下教育孩子的要求,要求家长跟着教师的目标一起教育孩子,这样会引起家长的不满,会让家长觉得自己没有受到应有的尊重,使家长不愿接近教师。造成教师与家长之间的隔阂甚至对立,无法保障沟通工作的顺利进行,也不利于教学的有效实施,更不利于孩子的发展。所以, 尊重家长是做好沟通工作的有力保障。

论新闻策划的合力导向 篇4

一、新闻策略中的合力导向

随着新兴媒体的不断涌现, 网络媒体、移动客户端及自媒体等不断产生与发展, 新闻媒体的市场竞争压力越来越大。新闻报道作为一种产品, 在“优中选优”的市场竞争中, 只有通过科学合理的新闻策划, 明确新闻报道的思路, 确定新闻报道的主题和方向, 让新闻报道更加具有针对性, 才能真正实现新闻报道的价值。新闻报道的合力导向是新闻媒体应对市场竞争的一种策略, 新闻媒体的合力导向, 建立在科学的系统的新闻策划上。可见新闻策划与合力导向是相辅相成的。

1. 新闻策划的精准与否直接影响其合力导向

在新闻报道中, 合力导向是新闻媒体为了应对市场竞争, 为了提升自身的新闻产品, 为强化新闻媒体的地位而做出的一种运营策略。新闻媒体充分发挥合力导向的作用, 能够提升新闻媒体报道的计划性与精确性, 能够更好地应对市场需求。但新闻报道合力导向作用的发挥, 合力导向的实现程度, 很大一部分因素在于新闻策划。换句话说, 在新闻报道中, 新闻策划的精准度将直接影响新闻合力导向的作用发挥。这主要是因为在新闻媒体的报道中, 任何报道的合力导向, 或者新闻媒体任何阶段的合力导向, 都必须建立在新闻媒体的精准的新闻策划上, 离开了新闻策划, 新闻报道的合力导向将变成一堆散沙, 难以真正地发挥作用。

2. 新闻合力导向反过来也影响新闻策划的功用

在新闻报道中, 新闻策划是一项系统性的创造性的工程, 任何新闻策划都不是新闻从业人员个体所能决定的, 而是需要新闻从业人员发挥集体智慧, 积极的献言献策, 才能综合提升新闻策划的精准度, 才能制定完备的新闻策划。如在“王林因涉嫌非法拘禁被拘留”的新闻策划中, 因王林与诸多落马官员的关系及王林与各路明星的关系, 使这一则新闻成为轰动全国的大事件。在关于这篇新闻报道的策划中, 不管是经验丰富的老记者, 还是初入职场的新记者, 在进行新闻策划时, 都难以凭借一己之力提升新闻策划的精准度和全面性, 只有群策群力, 充分挥发新闻从业人员的合力导向, 才能真正提升新闻策划的作用, 才能有助于提升新闻策划的功用。

二、新闻策划中合力导向的方法

新闻策划与合力导向是一对相辅相成的关系, 那么在新闻策划中应该如何发挥合力导向的作用呢?新闻策划中合力导向作用的发挥离不开科学的合理导向的方法和原则。

1. 在新闻策划中应该保障合力导向保持正确的方向

在新闻报道中, 新闻策划的作用是为了提升新闻报道的计划性, 为了确保新闻报道的完整性, 从而提升新闻产品的市场竞争性, 合力导向的作用是为了充分发挥群策群力的作用, 确保新闻报道更加具有针对性, 同时还强调新闻策划的精准度。可见, 不管是新闻策划还是合力导向, 都是为提升新闻报道的精确度而服务的。因此在新闻策划中应该首先保障合力导向保持正确的方向, 确保合力导向的运用能够真正实现“劲往一处使”, 导向正确, 是合力导向的基础, 是新闻策划的目标, 更是取得最佳传播效果的保证。如在“艾滋病”的新闻报道中, 新闻策划的合力导向必须是建立在科学正确的基础上, 保障让受众能够正确认知这种不治之症的真实面貌, 掌握这种疾病的传播途径, 不排斥艾滋病人, 不歧视艾滋病人, 同时通过媒体的新闻报道, 还能号召社会大众积极帮扶艾滋病人, 形成互助互爱的良好的社会风气。可见, 在新闻策划中, 合力导向作用的发挥, 离不开正确的导向。

不过在具体的合力导向中, 由于不同媒体的侧重点不同, 不同媒体的新闻策划的水平不同等, 都使得合力导向作用的发挥会受到严重的影响。因此在这种局面下, 作为新闻媒体的主流媒体应该充分发挥引导作用, 在合力导向的导向性问题上, 做出明确的表率作用, 确保其他媒体可以从宏大的新闻事件中, 有效地引领精神, 及时纠正合力导向的偏激或者方向性错误。

2. 在新闻策划中要通过群策群力来发挥合力导向的作用

随着越来越多的新兴媒体涌现, 新闻媒体所面临的市场竞争压力越来越大, 新闻媒体所面临的市场环境也越来越复杂。为了应对市场经济带来的信息冲突或信息竞争, 新闻策划在利用合力导向时, 必须发挥群策群力的作用, 通过群策群力来实现集思广益, 更好地提升新闻策划的精确性, 更好地发挥合力导向的作用。一般而言, 新闻策划主要针对大型新闻事件, 这些新闻事件涉及到方面众多, 在新闻报道中, 单方面媒体的力量难以全面准确地把握新闻事件的真正内涵, 难免会出现失实报道或者偏激性报道。因此在新闻策划合力导向时, 要充分借助于其他媒介的力量来提升合力导向的功用。如央视在进行“德惠大火119人丧生”的新闻策划时, 积极与吉林省当地媒体合作, 谋求信息共享。央视作为国家主流媒体, 在合力导向中充分发挥引导者的角色, 地方媒体在新闻事件及内容中给予相应的支撑, 使得央视的新闻策划, 得以全面形象地展现了“德惠大火”的全貌。此外, 在新闻策划合力导向中, 还应该充分发挥受众的作用, 树立“以受众为主体”的新闻意识, 受众想看什么, 新闻媒体就针对性的进行报道, 因此在合力导向时, 要充分借鉴读者的观点。

3. 在新闻策划中要注重每个环节来力求合力导向作用的发挥

在新闻策划中, 合力导向是一个系统的工程。新闻策划中的合力导向, 追求的目标是尽可能地优化新闻报道, 提升新闻报道的市场竞争力。因此在新闻策划合力导向功用的发挥中, 必须重点兼顾每一个环节, 统筹兼顾, 确保每一个环节没有差错, 综合提升合力导向的作用。在新闻策划中, 策划部门中的主要人员, 或者不同媒体之间的合作策划, 都应该充分地发挥自身的作用, 积极的拓展自身的优势来提升新闻策划的针对性和质量, 如果任何一个环节出现差错, 那么新闻策划的合力导向作用将受到严重的影响, 不利于提升新闻策划的完整性和系统性。

在新闻策划中, 如果将合力看成一个整体, 为了充分提升整体的功用, 需要整体中的各个子系统都应该完整地进行新闻策划, 使整体功能大于局部功能相加的总和。这就要求在新闻策划中, 要注重每一个环节, 不断优化每一个环节。

4. 在新闻策划中要用“大局观”来优化合力导向

新闻策划既是对已经发生的新闻事件的整体筹措, 同时也是对未来有可能发生的新闻事件的盘算与准备。因此在新闻策划中, 要运用“大局观”来优化合力导向。在新闻策划中, 要紧跟时代潮流, 做好新闻策划的预判性。如根据某个市场信息的反馈, 新闻策划要真正能够“嗅到”未来社会事件, 并提前做好新闻策划, 各个部门, 各个系统形成合力, 来提升新闻策划的预判性。

总结:

新闻策划与合力导向本身就是一对相辅相成的关系, 在新闻策划中需要体现合力导向, 合力导向要为新闻策划服务, 并通过新闻策划中合理导向的相关原则来最大程度地优化新闻报道, 提升新闻媒体的竞争力。

摘要：随着各种新兴媒体的涌现, 新闻媒体在市场经济中的竞争压力不断增大, 新闻媒体要想在激烈的市场竞争中成功突围, 必须加强新闻策划, 必须强调新闻合力。在新闻策划的合力导向实施过程中, 应该遵循导向正确的原则、集思广益的原则、慎重筹划的原则以及目标整合的原则, 以保证新闻传播事业能够形成整体功能和综合效应。

关键词：新闻策划,合力导向,原则

参考文献

[1]郑保章, 试论新闻策划的合力导向[J], 学术交流, 2012年5月;

室内拓展---合力造桥 篇5

项目性质：团队合作项目

项目任务：在规定时间内共同完成一座桥梁的设计和制作 项目时间：60 分钟（制作50分钟、对接10分钟）

每组资源：A4纸60张、POP纸1张、剪刀一把、透明胶一卷、彩纸若干、笔一支以及所有队员的聪明才智 规则：

 制作出来的桥梁必须符合以下几个要求

1、尺寸：桥面的长度必须达到4.5米，桥坡自行设计，桥面的最高高度不得低于A4纸的宽度；桥面的宽度不得小于A4纸的宽度；

2、牢固：在桥面的任何地方横放一瓶矿泉水、桥面不会坍塌

3、对称：桥面前后左右都必须符合对称的原则，包括前后和左右（友情提醒：桥墩的数量、大小、距离都要统一；栏杆、吊桥等都要对称）

4、创新：不允许建造独木桥式的大桥，要有创意

5、美观：要符合现代审美观

 五个小组是一支团队，每组选择一名工程师负责与其他小组的工程师进行沟通、规划和设计桥梁；再从所有的工程师中推举出一位总工程师、有权利指挥其他工程师以及安排工作、工程师中途不得更换人员；

 工程师间总共有五次沟通的机会、总沟通时间不超过25分钟；每次沟通前请向培训师申请，培训师征求另一组队员意见并同意后，方可到指定场地进行沟通、指定场地有笔和纸、沟通时可以使用、但不得把相关物品带离指定场地、更不得使用任何其他外界工具（例如手机、相机、录音机、录音笔等）；

 最终解释权归培训师所有； 回顾：

1、沟通方式和效率；

2、分工协作；

3、合力利用资源；

4、资源的分配和利用；

5、时间和人力也是资源，其消耗是需要付出代价的。

品牌合力　协同作战 篇6

作为次新生事物，异业联盟具有很大的创新性，如果运用得当，可以形成品牌合力，达到相互提携的效果，而不致于形成竞争。

但是，止于目前，这种被称为“异业联盟”的合作营销模式，在中国运用得并不充分，只有少数企业尝试使用。

异业联盟与传统营销相比，有点类似于现代战争与传统战争。现代战争相比传统战争的最大不同点就在于告别单兵种作战模式，走向多兵种协同作战，战争呈现立体化、全方位特征。现代营销与现代战争有异曲同工之妙。多手段、多媒体推广，就是我们通常所说的整合营销。但是，整合营销在许多人的头脑里显然被片面化了，一说到整合营销，就片面地理解为传播载体的整合。实际上，整合营销是一个泛概念，非竞争型产品、产业之间的协同作战，也应该视为整合营销的一部分。

因此，异业联盟在中国推广不顺利，很大程度上受制于企业及营销人员狭隘的经营思维，他们习惯性地认为：营销是自家的事情，牵扯别人干嘛?须知，营销推广的个人英雄主义时代已经一去不复返了，携手打天下的时代正在到来。

异业联盟的最大好处在于品牌之间不仅能实现相互提携共同成长，而且实现了营销成本分摊，减轻了各自企业的负担，可谓一举两得。在这方面，最成功的案例莫过于英特尔和国内电脑制造商之间的合作，每一个主流电脑制造商，只要在自己的广告上打出英特尔的标志，都可以获得英特尔一半费用的支持。国内电脑制造商利用英特尔抬高了自己的身价，而英特尔则替自己找到一个“抬轿子”的人，双方广告费各减一半，何乐而不为?

然而，要顺利实现异业联合营销，除了需要双方乃至多方明确各自利益，最重要的还在于找到最佳表现方式。骐达和骊威的主要消费群体是年轻人，《春秋Q传》的玩家群体主要定位于18～30岁之间，目标群体的重合可以为双方带来更大的消费群体。但这需要对双方品牌和产品的充分了解，对这部分年轻人的喜好进行充分的细分，让金山的广告或游戏情节的设计，能够融合东方日厂的车型和特点，而不能给人留下牵强附会“补补丁”的感觉。

其次，选择什么样的合作伙伴非常重要，不是什么异业都可以联盟的。要选择那些和自己“门当户对”的企业或品牌，因为，只有这样的品牌才能和自己品牌形成良性互动。当然，如有可能要尽量选择高于自己的品牌，这样的品牌对自己品牌的拉动力更强。

最后，发掘不同品牌之间内在的关联性，是设计广告创意的关键所在，也是最能考验广告人的地方。金山把东风日产汽车设计在游戏当中，二者实现不露声色地推广，可收“润物细无声”的效果。这也是冯小刚最擅长在电影中使用的手法。

合力论 篇7

科学发展观的本质和核心是“以人为本”。“以人为本”在高校主要体现为“以生为本”, 这就要求在高校牢固树立科学的人才培养观念, 构建科学的人才培养体系, 建立科学的教学管理和学生管理制度。高校的核心任务是人才培养, 作为高校人才培养的两大核心部门———主管教学工作的教务处和主管学生工作的学工处不仅仅应该围绕人才培养这个中心来开展工作, 更应该树立两者一体化的理念, 积极思考和探索人才培养的合作途径和举措, 合力打造创新人才培养机制, 以提高高校人才培养的质量和竞争力。

(一) “以生为本”是高校科学育人的核心理念。

学校的教育对象是学生, 服务对象也是学生, 学生是教育过程及教育发展之本。学校教育的最终目的就是促进学生的全面发展。因此, 高校办学理念的核心就应该是以生为本, 注重教学, 科研创新, 服务社会, 把当代大学生培养成为具有人文精神、科学素养和创造能力的一代新人。我国高等教育的根本任务, 就是要以生为本, 把坚定正确的政治方向放在首位, 全面推进人本教育、素质教育, 以人文、科学、创新的统一为目标, 切实加强品行教育, 引导学生以德修身, 自觉做到理想远大、热爱祖国, 追求真理、勇于创新, 视野开阔、胸怀宽广, 品行统一、脚踏实地, 德才兼备、全面发展。

(二) “以生为本”是高校可持续发展的不竭动力。

科学发展观的本质和核心是“以人为本”, 其在高校的体现就是坚持“以生为本”。高校以生为本的着眼点在于调动学生的学习积极性, 激发学生的创造力, 提高学生的素质, 促进学生的全面发展, 从而提高高校人才培养质量。社会对高校的评价, 学生对高校的选择, 高校与高校之间的竞争, 归根到底取决于高校育人的质量。一所高校的特色、地位, 最终要由育人质量来决定。只有坚持以生为本, 视人才培养质量为生命, 才能保证高校的可持续发展。

(三) “以生为本”是高校教学工作和学生工作的共同出发点。

高等教育的理论和实践都证明了高校人才培养必须牢固树立“以生为本”的理念, 只有教学部门与学生工作部门站在“以生为本”这个共同的出发点上, 团结合作, 协同一致, 才能实现高校培养创新人才的目标。国外高水平大学普遍注重人才培养中教学工作与学生工作的统一和融合。例如, 哈佛的本科生教学管理与指导实行导师制, 担任本科生的导师必须具有教授的学术水平和资历, 导师既要负责指导学生的日常生活, 又要帮助学生解决学术方面的问题。

因此, 在社会对创新人才培养的要求越来越强烈的大环境下, 在高校紧锣密鼓地开展完全学分制改革的背景下, 学校的教学工作和学生工作应在“以生为本”理念的指引下, 进一步整合, 合力打造创新人才培养新机制。

二、高校教学工作和学生工作合力的缺失

目前高校中以党委书记为首的党委体系和以校长为首的行政体系这两套管理体系之中, 与学生最直接相关的是学生工作部门和教务管理部门, 此两者之间合力的构建非常重要。然而, 正如有学者研究所述:“学校领导干部分属党政两大系统。造成校领导之间存在职权系统界限, 不同系统的职权的性质、管辖范围等都有显著的不同, 系统的界限一般是不能逾越的, 容易造成协调困难。高校这种双轨权力结构造成领导职权的协调乏力, 导致领导权力分治, 使高校各方面工作高度分散化, 缺少整合, 难以在集中统一的领导管理理念和价值准则下得到和谐的开展[1]。”要做到“以生为本”就不能违背人才成长规律, “以生为本”就要求教育把学生作为一个整体性的“人”来看待, 这就决定了学生的德育和智育是不能分开进行的。高校各职能部门虽然应各司其职、各负其责, 但又不能泾渭过于分明, 不能思考和行动过于局限在自己的工作思路和范围内。否则, 无视学生整体协调发展和成长的需要, 只图自己工作便利, 人为造成“各顾各”的局面, 势必造成工作效率的低下、工作内容的重复、工作作风的独断和工作成果的局限等问题。

基于以上认识, “在管理工作中树立整体的观念, 以培养合格人才为最终目标, 从制度上和措施上将教学管理与学生管理等各方面工作有机结合起来, 形成整体合力”[2]已然成为高校管理者的共识。现行教学部门与学工部门在高校中也有各种协同合作的方式, 主要是建立例会制度和各种协作条例, 这在构建优良的教书育人校园文化中发挥了积极的作用, 但是在两个部门的工作合力上仍存在着缺失。主要体现在:

(一) 教书育人“两张皮”现象。

尽管各高校一直提倡“以生为本, 协同工作”的管理理念, 但在观念上存在一定的固化现象, 认为谈到“教学”就是教务部门和教师的事;谈到“育人”就是学工部门和政工干部的事的情况。在实际中, 教学工作和学生工作的两条线“平行管理”的现象依然存在。抓教学的有时只注重对学生进行专业知识的“智育”, 没有将课堂的思想政治教育功能及提高学生思想素养水平很好地纳入进去, 而学工系统抓德育和党建, 在体制和机制上都独立于智育系统, 把本来有机整合的德育和智育分成两个各自独立的自循环系统, 教师只管上课, 辅导员只管学生活动。

(二) 深度合作和全程渗透较少。

虽然高校部门和部门之间建立了一系列的协作机制, 在重要工作和重大活动中都能看到相关部门负责人的身影, 但是观摩性往往大过参与性, 礼节性多于实质性。目前, 高校中教务部门和学工部门之间在合作的全程性参与和渗透上都还不够强, 部分同志在协同其他部门工作时的积极性还不够高。

(三) 沟通与协商缺乏。

目前, 高校部门与部门之间、条块与条块之间, 在关乎学校人才培养等重要问题和重大决策的制定上尚缺乏充分的交流与沟通。在招生和培养、学生保研、毕业生就业、学生能力素质综合测评等本科人才培养的重要问题上, 仍存在着各自为政、缺乏沟通或沟通不充分的问题, 有时甚至还存在着种种不一致和各种矛盾。

三、教学和学工构建合力工作机制的探索

“以生为本”, 克服高校人才培养上存在的问题, 在高校构建教学工作和学生工作的合力机制, 实践中就必须要处理好以下三对关系。

(一) 管理和服务的关系。

管理和服务是一项工作的两个方面, 两者之间的关系是相辅相成、缺一不可的。高校以学生为本, 以人才培养为核心, 其管理本身就是一种服务, 服务师生、服务于育人。服务水平的高低体现了管理水平的高低。只有师生对服务满意了, 教学质量才能提高, 才能证明我们的管理到家了。因此, 对于一所高校来说, 人才培养的实力不仅体现在教育教学质量上, 更体现在服务于教育教学和人才培养的管理上。高校中, 管理和服务也是一种无形的育人途径, 可以称之为高校育人的“软实力”。因此, 教务工作和学生工作两者都首先要认清服务与管理的关系, 在服务中体现管理, 在管理中形成规范, 在规范中进行服务。

(二) 规范和自主的关系。

传统大学教学管理和学生管理的突出特点是强调规范, 将各个环节用具体化的标准加以要求, 这种规范化固然有利于管理者的检查和督导, 有利于教育教学和学生管理的具体操作和实践, 但是忽略了学生的个体性和差异性, 忽略了教育教学活动的灵活性和多样性, 使教育教学工作和人才培养不适应人才成长的规律, 更无创新可言。但是, 以“完全学分制”为核心的现代大学教学管理制度也不是“放任自流”, 它要求我们将管理方法加以完善, 在学校人才培养工作中把规范和自主结合起来。一方面, 要在招生保研、学籍管理制度、教学评价体系、学生考核方式、毕业生审核等方面严格规范, 保证高校的生源和毕业生的质量, 保障正常的教学秩序。另一方面, 要加大教师和政工干部在教育教学途径、教育教学方法、教育教学时间等方面的自主力度, 鼓励教师和政工干部根据学生需求自主安排教育教学活动, 以充分调动他们的积极性, 挖掘内在潜力, 适应学生多样的需求。

(三) 分工和合作的关系。

工厂流水线生产商业产品, 尚存在环节和环节之间的交接, 部门和部门之间的合作。高校作为庞大社会体系的一个缩影, 人才培养作为高校的中心工作, 其复杂性远远大于产品的生产, 因此更需要各部门之间既有分工又有合作的工作方式。教学工作和学生工作是高校人才培养的一体两翼, 双方在明确分工, 各司其职的基础上, 更要强化合作理念, 建立合作机制。只有明确了分工和合作的关系, 才能杜绝在教育教学具体工作上存在的矛盾, 才能杜绝在奖惩处理等问题上存在的偏差, 才能杜绝专业建设和毕业生就业上存在的问题。教学部门和学工部门只有理顺关系、统一协调、通力合作, 才能使高校育人的团队精神得到全面发扬, 使人才培养质量得到全面提升。

理清了这三对关系, 在高校教学部门和学工部门合力机制的构建上, 还要注意以下具体细节。

1. 协同合作, 功能互补。

成为全面发展的创新人才, 要同时具备高尚的品德、正确的人生观和世界观, 具有合格的专业知识。因此, 高校教学工作与学生工作之间只有实现功能互补, 才能实现为社会经济发展培养更多创新人才的目标。

2. 信息共享, 资源整合。

教学环节和学生工作部门应加强信息的收集、加工和传递, 实现信息共享、资源整合。随着现今高校办学规模的扩大, 教师对学生信息的把握一般只是局限在专业学习上, 而政工干部对学生的了解则侧重于思想品德和活动能力。因此需要双方建立及时沟通机制, 进行资源整合, 全方位、更有效地了解学生情况。

3. 加强沟通, 指令耦合。

要增强教学和学工部门之间指令的耦合性。教学部门和学生工作部门各唱各的戏, 发放的指令在时间安排以及指令内容上冲突或矛盾, 广大学生和教师就会感到无所适从, 这必然降低指令的严肃性和执行的力度。因此增强部门之间指令的协调性, 才能更好地提高高校的办学水平。

参考文献

[1]龚献静, 苏民益.论高等学校内部权力解构与重构[J].高教探索, 2006, (2) :59.

合力应对校园暴力 篇8

6月29日, 重庆渝中区初二学生郑某遭同班同学谭某纠集10余名同学拦截殴打致死;

7月4日, 贵州纳雍县初二学生郑某遭13名学生围殴致死;

7月15日, 安徽宿迁市泗洪县一名初二学生遭8名学生毒打致死……

校园暴力层出不穷, 学生暴戾屡见不鲜。

校园暴力为何发生?如何治理校园暴力?这应该是社会、学校、家庭共同关注且必须应对的重要而紧急的危机事件。引用已故“中国最牛校长”叶志平的话:“孩子们的生命就是1, 我们可以通过学校教育、社会教育、实践教育, 在后边不断地添加0, 如果孩子的生命都没有了, 添任何多的0都毫无意义。”

合抱之木, 生于毫末。校园暴力与学生暴戾也是一点一点累积而生的。那么校园暴力从何而来呢?

家长纵容

如今的孩子确实是父母娇惯、隔辈富宠的一代。这样的一个群体组成了一个新的“挣尖尊大”的集体, 稍有不满就脾气暴躁, 展现性情凶狠的一面。

学校不作为

互联网时代会把任何角落发生的事情瞬间告知公众, 校园危机同样如此。但频发的校园暴力是否引起学校足够重视了呢?发生校园暴力的学校是否采取有力措施进行整改, 在今后的教学秩序中不再悲剧重演呢?未发生校园暴力的学校是否可以引以为戒, 居安思危, 防微杜渐呢?保证“1”的屹立才是学校存在的最基础的价值, 保证“1”的屹立才是确保学校教育、社会教育、实践教育十倍、百倍价值体现的前提。

社会重视不足

根据《刑法》规定, 不满14周岁的行为人不管实施何种危害社会的行为, 均不负刑事责任。而14周岁以上、不满16周岁的行为人, 只有犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、爆炸、投毒等罪的, 才应当负刑事责任, 而且还需从轻或者减轻处罚。

在接二连三的校园暴力事件中, 我们看到的是实施伤害行为学生的处心积虑、预谋计划、有组织的险恶行径。但因为14周岁这道坎, 而把事实上的犯罪行为仅当作道德谴责和家庭教育处理。也正因为14周岁这道坎, 竟然让个别犯罪学生把14周岁当成了有恃无恐的犯罪护身符。今年6月浙江省庆元县几名初中学生将一名小学一年级学生关在黑屋子里殴打, 并用香烟头烫伤小孩。除了暴力行为, 更让人震惊的是几名初中生在整个过程中的从容淡定——“我还不满14周岁, 打死你也没事!”。

面对校园暴力, 受欺凌的学生无法从学校、家庭和社会得到足够的帮助和支持, 只能一味隐忍甚至丧失生命。而中国法律对未成年人犯罪的宽容, 也使施暴者得不到有效惩戒, 最终疯狂至极, 为患学校。

那么, 如何有效防范校园暴力呢?

单纯强调家庭作用、归咎学校教育、靠社会惩戒都是片面的。只有三方合力应对校园暴力才是正途。因为学生是动态的, 他们活动在家庭和学校之间, 他们通过家庭教育和学校教育表现出的行为规范理应受到社会法律的约束。而实施教育的家长和校方也需要对教育的缺失和偏差负责。社会也需要从法律制定上对校园暴力行为予以规范和完善, 架设校园安全高压线, 达到触碰必电, 电则必损的警醒目的。

唯有如此, 校园暴力的主体 (学生) 才会因为付出沉重代价知道正直做人的重要;家庭教育的主体才会明白放纵惯养是使家庭解体的原因, 从而有所改观;学校教育的主体才会明白保障学生安全才是存在的基础价值;法律法规的制定者才会明白法律和教育的震慑之效。

行动:合力推进 篇9

要用机制来推进

在汤大刚看来, 一定要车油一体, 解决污染问题, “车和燃料要综合考虑”。他说, 油到车到, 是大原则, 在这个大原则之下要讨论大家公认的原则, 要确定最低的燃料要求。“我的意思是能够持续保持减排的效果情况下, 燃料稍微差一点可以灵活, 也就是相对适用的原则。”他强调, 使用更高质量标准的燃油越早越好, 实施时间只能往前, 不能老往后推, “最关键的是确保达标, 确保达标需要一系列监督管理的体系。整个事情涉及到管理体系和实施机制问题。我们要通过建立有效的监管机制来解决问题。”

汤大刚建议考虑问题要跳出自己所在的圈子。“我们现在都在不同的角度、不同的职责范围内考虑问题, 而从更高范围内全面考虑还不够, 我们要助推这件事, 大家把思路理一下。要建立协调机制。”“要制订排放标准, 在严格控制的前提下制定排放标准, 包括用什么方法测量达标。”汤大刚说, 解决问题需要有一个过程, 在这个过程中需要协调汽车制造业, 炼油及销售行业, 找出问题的症结所在, 建立一种可以坐到一起寻求解决方法的机制。“另外是相关的法律, 主要是有关的处罚和鼓励政策。政策、法律规定了, 到时候不执行, 就得按违规、违法承担责任。”

汤大刚所谓的“相对适用”的原则, 用他自己的话来说就是“将就”, 是在目前更高质量的燃油不能到位的情况下的一种过渡方法。关于过渡期如何做的问题, 迈克·沃尔什介绍了美国的解决之道:“美国是这样的, 在机动车排放标准实施的前6个月就要实施相应的油品质量标准, 这就是为了保证有相应的时间给油品过渡, 这段时间他们要全部淘汰旧生产线, 上新的油品, 以保证油品不会对机动车的新技术产生损害。”汤大刚也介绍了日本、欧洲的做法:“在日本、欧洲等发达国家, 提出相应的要求以后, 提前5年左右供应。”之所以强调要“相对适用”, 是因为高质量的燃油无法提前到。但业内专家普遍认为“油到车到”是不可抗拒之选。

打破地方保护尽快淘汰小炼油

付伟说, “我们国家地方保护主义非常严重。”他举例说, 地方小炼厂多是私营的, 一年包税, 例如给地方政府5千万, 监督监管的时候往往睁一只眼闭一只眼, 质量无法保证。而国有企业必须要规规矩矩, 照章纳税。“这里面监督监管一定要加强, 否则两者税上不站在同一起跑线上。”付伟还直陈这样的小炼厂只要利润, 不管质量, 不承担社会责任。“在炼油有利可图的时候, 小炼油厂可以很轻松地绕过发展改革委等相关部门进行扩建, 但是亏损时都是由三大石油公司承担。20 08年, 每吨亏三四千元, 为了保证供油, 开工率曾经达到过95%。开工率达到95%以上就是危险的境界 (欧美称之为疯狂的状况) , 炼厂必须要停工检修, 那真是要点火爆炸”, “与此相对应的是平常的开工率在75%~80%, 这时候小炼厂早就停产了。”

付伟说, 要淘汰小炼厂, 还有一个“资源的利用效率问题, 石油工业竞争的是技术的问题, 一个炼厂, 像中石化, 新建的炼厂是新型的装置, 少则14套, 多的差不多有50套装置;小型的地炼就是3套装置, 最多就是8套装置。 (这样的微规模) 对于天然排硫的问题、烯烃含量高的问题、成品油硫含量过高的问题他们都是无法注意、也无法处理。”

价格里面做文章

在付伟看来, 石化企业之所以屡屡不能及时提供与机动车技术进步相适应的高品质燃油, 价格扭曲占据了2/3的理由。不少业内人士赞同并推动涨价。而实际上, 提前用上囯四汽油的北京、上海和广州都提高了油价。国家发展改革委能源研究所姜克隽表示, 北京的油价比外地高的原因, 是油品质量较高, “我们也给它价格机制促进, 达到国四可以有一个上浮”。据相关媒体报道, 车用汽柴油由国三标准升级为国四标准, 成本上涨约为每吨160~200元, 相当于每升0.12~0.15元。对此, 中石化科技开发部副主任徐惠接受中央电视台采访时也曾透露, 油品升级带来的成本增加约为每吨200元。成本确有增加, 政府部门又在努力推动, 看来使用国四汽柴油涨价难免。

不过, 也有不少人对涨价持不同意见。岳欣就表示, “欧洲的油大概1欧元一升, 人民币升值以后, 和我们差不多, 美国也便宜。”曹祖宾也持相同的观点, 他认为, 就算拿国际原油价格作为标杆来对照, 中国的成品油价格也并不低。美国、韩国和日本等地的成品油价折算成人民币, 绝对价格确实比国内稍高一点。但从老百姓收入消费水平来看, 相对价格比国内便宜多了。迈克·沃尔什也认为, 中国和世界各地的油企都有足够实力担负起相关投资, “我个人并不同意用油价上涨来补贴清洁燃料的生产”。

使用高质量的国四汽柴油价格到底是该原地踏步, 还是提高, 可谓众说纷纭。一些专家希望, 中国应该出台刺激炼油厂升级的财政政策, 尤其是对低硫、低污染的燃油实行返还资源税、降低消费税等措施, 以鼓励低硫燃油的生产和消费。此外, 多位专家认为, 成品油价格机制确实存在问题, 但油企不能就此推卸责任。国内油企的炼油成本降不下来, 更有其自身管理等方面的原因。

由此看来, 国四燃油价格这篇文章素材丰富, 但如果将这篇文章做好, 的确也并不是一件易事。

改变消费观念很重要

无论人们对使用国四燃油涨价有多么的不同, 都改变不了中国贫油的帽子, 正如付伟所说, “上世纪60年代, 铁人王进喜把中国贫油的帽子扔进了太平洋;三十多年后, 中国又把这顶贫油的帽子从太平洋捞了回来”。如果说现在和上世纪60年代以前有何不同, 那就是, 到现在整个世界的可采石油已经有限了。“我看过美国军方的报告, 到2012年, 石油的消费比较刚性一些, 世界整个石油供不应求, 到2020年缺口会达到1亿吨以上。”付伟接着说:“中国汽车保有量已经第一位了, 以后会越来越多, 有那么多油吗?到哪买油?中国汽车保有量达到5亿辆时, 石油就会卖到150美元以上。”在他看来, “现在中国成品油价格低是鼓励消耗石油”。

还有一个问题, 正如迈克·沃尔什所说, 来自于机动车的排放对人体健康的影响已经非常严重。“如果说不采取更加有效的方案和措施的话, 这个影响会进一步加深。”现在汽柴油都有相应的清洁技术可以保证机动车能够满足更加严格的排放标准, 但是“这些技术都需要清洁的低硫的燃油来保证”。迈克·沃尔什郑重强调, “中国机动车保有量如此巨大, 如果不对车和油品质量采取监管措施的话, 导致的环境后果将是相当严重。”

关注点滴 形成合力 篇10

一、了解学生的基本情况

班主任要管理好一个班级, 就必须深入地了解和研究学生的实际情况, 了解本班每个学生的特点、整个班级的总体特征以及当前社会大气候对学生的影响和学生不同阶段的特点等。这样才能对学生提出适当的教育要求, 确立合理的教育内容, 选择和运用正确的教育方法, 才能建立良好的师生关系, 才能真正提高班主任的教育威信。

二、培养学生的集体荣誉感

教师应真正有爱心, 理解学生, 尊重学生, 不要吝啬表扬, 要善用巧用表扬。培养学生的集体荣誉感是班级建设中事关工作成败的重要环节。有了集体荣誉感, 学生就会热爱集体并发挥主动性和创造精神, 表现出主人翁的责任感;就会不断进取, 产生积极向上的强烈愿望, 做到心往一处想、劲往一处使, 形成一种合力, 从而使班集体更具凝聚力和竞争力。

三、规范学生良好的行为习惯

(一) 培养学生遵守纪律的习惯。

在学校, 纪律是教学质量的保证。结合学校的班风量化评比, 对平时做得好的学生及时表扬树榜样, 发现不良现象及时纠正。

(二) 培养学生文明礼貌的习惯。

即要求学生做到仪表美、语言美、心灵美。在语言行动上, 懂得讲文明礼貌;同学之间团结友爱, 互相帮助。

四、培养班干部并发挥班干部的作用

一个良好的班集体, 就得有一支能干的干部队伍, 班干部是班级和学生联系的桥梁, 是学生中的精英, 是教师的助手。在选用班干时, 笔者首选那些责任心强、办事公正、品学兼优、智商较高、有较强组织能力和活动能力、易与他人沟通的学生。其次选用各类特色学生, 扬长避短, 最大限度地展示他们的能力。班干部有更多机会实现自我价值, 工作热情高, 工作态度端正, 工作积极主动, 并且各项活动走在同学前面, 起到了模范作用。

五、营造良好的学习环境

班级是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境, 对提高学生的德育素质起了相当大的作用。首先对学生进行理想教育, 学习目的教育, 习惯的养成教育, 培养其自信心及责任意识。其次, 建立一些监督机制, 奖惩制度, 定期检查, 定期反馈, 赏罚分明, 形成风气正、学风浓、凝聚力强、和谐向上的集体。

六、赏识每一个学生

有人说:“教师不经意的一句话, 可能会创造一个奇迹;教师不经意的一个眼神, 也许会扼杀一个人才。”作为教师应该经常反思:我造就了多少个遗憾, 刺伤了多少颗童心, 遗忘了多少个不该遗忘的角落!面对眼前充满好奇心的天真的孩子们, 要珍惜, 更要努力让每一个孩子的心中充满阳光, 让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。为人师者, 放弃了一个学生, 可能会减少你的工作压力, 但你放弃的却是一个孩子的美好前途, 放弃的是一个家庭的希望, 留给自己的也将是一个永远的遗憾!

七、重视主题班会的教育作用

主题班会是班级教育活动的主要形式之一。通过形式多样、生动活泼的主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育, 对良好班风的形成, 乃至学生的健康成长, 都起着重要作用。如“感恩”“如何看待男女同学之间的交往”“良好习惯的养成”“我为班级增光彩”等主题活动, 对提高自身素质能力, 促进班集体成员之间的相互了解和相互沟通起着重要作用。

八、注意发挥学生的特长

班级中思想和学习都比较差的学生, 通常表现为精力旺盛而又学不进去, 思想活跃而又任性好动, 对班集体正常的学习生活作息都有一定影响。在教育转化这部分学生时, 要从建立和培养感情入手, 亲近他们、关心他们、了解他们, 努力发现他们身上的闪光点, 及时表扬, 使他们在班主任理解和信任的基础上, 性格和人格回到正确的轨道上来。

九、学校教育与家长教育相结合

教好学生, 除了做好校内的教育、管理外, 还要做好校外的工作, 要与家长联系, 取得家长协助, 才能把学生教好。争取学校家长共同管教, 让学生在学校的大家庭中健康快乐地成长。

“三马”合力卖保险 篇11

不过细究马明哲当日发言，仍有许多疑云待解。比如合资公司是一家保险企业，还是保险经纪机构？平安、腾讯和阿里是否是仅有的三个股东？

近日，《南都周刊》记者独家获悉，“三马”申请成立的正是一家财险公司，携程网也是这家合资公司的股东之一，和“三马”一起平等参与，各自占15％的股权。而在“三马”、携程之外，还有更关键的人物未浮出水面，且此人很可能是新公司的最大股东方代表。

“三马”之外还有携程

在申请成立合资公司的消息确认后，新公司的股权结构和管理团队就成为了外界最关心的问题。

虽然从目前公开的信息中，“三马”看似是仅有的三个股东，但马明哲所说的“平安和阿里巴巴、腾讯还有其他的股东一起，我们希望作一个创新的尝试”话语中，显示“三马”之外，新公司还会有其他参与者。

而《南都周刊》记者也从一不愿具名的知情人士处得到可靠消息，拥有6000万会员的携程网正是“其他股东”中的一位。“在股权比例上，中国平安、腾讯、阿里巴巴和携程网是一样的，他们几家都不谋求控股地位。”上述知情人士表示。

他同时也默认了平安占比15%的说法。此前，根据记者多方了解，“三马”都只在新公司中占据15%的股份。不过，携程网方面在接受记者采访时表示，“对入股一事不作回复”。

“平安如果只占15%一点也不意外，这恰好说明互联网卖保险首先是电子商务沿袭的风潮，是电子商务的成功，其次才是保险的成功。”筹备网销渠道已久的一家寿险公司的管理层对此表示。

不过，目前“三马”和携程网的CEO范敏如何强强联手，仍是一个谜。尤其腾讯和阿里巴巴在电子商务平台上是直接的竞争对手，腾讯又拥有携程竞争对手艺龙16%的股权。要让这几个“冤家对头”能够心平气和地走到一起合作，必定有更关键的推手存在。

答案很可能在于一位尚未浮现出视线的神秘人士。据记者了解，此人较为低调，近几年在媒体不常被提及，“三马”和范敏都认为他是一个值得信赖的人。而新公司的控股方很可能就由这位神秘人士代表。

新公司业务是财险

据知情人士透露，“三马”和范敏联手做这件事的初衷就是“颠覆目前保险的销售方式，实现保险的互联网化”。

在他们看来，通过银行、中介，代理人甚至电话等传统方式销售保险，都已经不能适应现在用户的使用习惯。所以希望通过各自掌握的资源，去开发新的保险产品，并嵌入到各个平台去。

举例来说，在淘宝的平台上，消费者购买商品后，如果想买一份“运费险”，只需在下订单时勾一个勾就可；在携程的平台上，乘客预定机票后，如果想买一份航空意外险，只需在填写机票预定单时，默认网页上的选择就可；如果针对网上虚拟资产的保险被开发出来，腾讯的用户也可以顺便为自己的账号保上一个险。

这样的销售方式也比传统渠道更便捷更好卖。合资保险公司的创新点还在于，会有创新性的产品，包括针对网上虚拟财产的保险产品；在操作上，可以通过既有资源的网络进行便捷交易；在资源整合上，一方面通过整合资源平台，迅速打开市场；另一方面利用保险资源，服务好目前所有平台上没有被传统保险所涉及的领域。

此前马明哲在业绩说明会上仅表示将成立一家合资公司探索互联网金融业务，公司主营是在互联网上卖保险，使得这家公司的性质一度成为猜想目标。

有媒体报道提及，为避免和平安形成同业竞争，合资公司很可能是一家保险经纪公司。但多位保险业内的人士则认为，虽然作为一个渠道对平安是好事，但如果只是保险经纪公司，马化腾和马云就太亏了！毕竟他们两位想争取的是金融牌照。

记者获知的消息显示，“三马”申请成立的其实是一家财险公司。至于为何是财险而不是寿险公司，很可能是因为寿险相对互联网销售过于复杂。

提升“班魂” 增强合力 篇12

一、明确班级管理目标, 诱发班魂

班级管理目标分为近期目标和远期目标, 如争创特色班级、文明寝室、保流动红旗、转化后进生、集体参加比赛要取得什么样的成绩等等都是近期目标;全面提高教育教学质量和培养合格的社会公民等是远期目标。明确的班级目标, 就是班级的“魂”。明确了班级目标后, 班主任就要带领全班学生朝着目标奋斗, 在此过程中, 班主任要正确处理好近期目标和远期目标, 中心工作与日常工作的关系, 工作分轻重缓急, 做到重点突出、有的放矢。当一个个近期目标实现后, 远期目标也自然能够水到渠成。这时, 班魂也就规划出来了。

二、建设好班委会, 催生班魂

管理一个班级, 单凭班主任一个人的力量是不够的, 必须要充分发挥学生集体的智慧和管理才能。班委会成员之间, 要合理分工, 使每个成员都有职、有权、有责, 这样每个成员才能放手工作, 充分发挥其作用。一个有凝聚力、有战斗力、团结的优秀班委会, 必能在全班学生中产生潜移默化的作用, 有利于营造信任、自由、有序、宽松、和谐的学习环境。这样, 班魂就在班委会的努力下催生而出了。

三、活动推动, 活化班魂

好的班集体有一个明显的特点, 就是有很强的凝聚力和战斗力, 那么如何培养班级的凝聚力和战斗力呢?笔者认为, 多开展活动, 通过活动推动, 能有效地增强班级集体的凝聚力和战斗力。活动的形式要多样化, 不仅班内要开展, 班外也要开展 (邀请兄弟班级参与) , 活动内容要有选择性, 总的要求是健康、积极、有益, 班内的活动以争先创优的内容为主, 班外的活动以对抗性的比赛为主。每次活动都要精心准备、认真组织, 活动完成后要及时总结得失, 表彰优秀, 为增强班级的凝聚力和战斗力奠定基础。

四、增强班级管理预见性, 强化班魂

班级工作事务繁杂, 这就要求班主任在管理班级的过程中, 要有预见性, 要善于提前思考问题, 统筹安排, 这样才能把握工作的主动性, 避免盲目性或“打乱战”。我当班主任时, 如学校工作计划中安排了接力比赛, 我提前几个星期就对学生进行跑步和交接接力棒的训练, 在比赛中训练有素, 培养学生发扬团队精神, 勇于拼搏, 最后夺得了比赛冠军, 而其他没有进行训练的班级则出现摔跤、掉棒等现象, 意外的事故使他们与冠军失之交臂。

学生是活生生的人, 在学校难免出现这样那样的过错, 班级日常管理可能会有一些想不到的地方, 如安全问题、纪律卫生问题等等。这就要求班主任多观察、多留心、多提醒、多打“预防针”, 把问题化解在萌芽状态, 防患于未然。

五、多方互动, 升华班魂

班主任与家长交流的方式要多样化, 如家访、家长会、书信或电话联系, 在与家长的交流中除了向家长了解学生在家的表现, 向家长汇报学生在校的学习情况以及学校的情况外, 还要向家长宣传有关教育的政策法规、向家长传授教育孩子的方法, 更重要的是通过与家长的交流, 使家庭与学校互相配合, 共同教育孩子, 促进学生全面健康发展, 产生1+1=3的教育效果, 避免2>5。但要注意的是, 在与家长的联系与交流中, 班主任一定要如实反映情况, 并针对学生的具体情况选择恰当的方式方法, 避免让学生产生班主任是在向家长告状的心理。