合力中心（精选9篇）
合力中心 篇1
当前IT面临的挑战包括:在线数据爆炸式增长、基础架构复杂性、架构不灵活、提高员工工作效率、利用有限的预算满足SLA。
基于项目的基础构架由应用程序、服务器、网络、存储组成, 是孤岛式, 几乎或完全不重复使用, 效率低下, 存在浪费、未使用的资源;不灵活, 转变难度大且成本高昂。
面向服务的基础构架实现云结构, 有弹性, 可以重复使用, 加快上市;高效, 池化资源, 降低TCO;能够动态响应业务需求。
规模越大, 挑战越严峻
如何在系统之间优化数据?
如何克服资源拥塞的情况?
更改基础架构会带来哪些影响?
能否动态提供各种级别的服务?
能否有效地备份和恢复?
数据中心设计在不断发展, 工作负载逐渐迁移至可扩展的共享基础架构, 由基于应用程序的孤岛, 到虚拟化区域应用, 发展到私有云、公共云、混合云。
一、这一过程中的第一个阶段:基础构架应用程序。
这一过程实现整合和虚拟化, 以解决资源利用率低下问题;实现整合而不会失去专用基础架构的优势以及维持可管理性。
基础架构虚拟化, 一个统一端到端架构, 能够将数据中心资本支出和运营支出减半。
一个聚合网络结构拥有一条线缆, 多个协议, VM感知型网络架构, 使网络稳定简单。一个统一存储架构拥有原生支持所有协议可以减少存储容量避免对多个存储设备进行分层。
Net App统一架构具备相同的工具和流程, 学习一次, 处处适用;拥有集成的数据管理, 集成的数据保护;供应商之间采用统一标准。一个架构即可应对各种工作负载。
统一架构的重要性
优化的通用平台:能够实现共享的IT, 灵活满足应用程序要求, 提供集成的数据保护。
简化的用户体验:通用软件和管理, 自动化服务和分析, 提高运营效率。
二、过程中的第二阶段:业务应用程序, 是第一层和第二层应用程序。
可以满足越来越严格的应用程序SLA;提供一致的应用程序性能、可用性和安全性;从能够想到的所有故障中快速恢复, 而数据丢失最少甚至不会丢失。
这一阶段保护数据不受任何故障的影响, 当出现用户错误时, 可以及时备份, 最终用户恢复;数据损坏时能够实现瞬时恢复;系统或站点故障时可以透明故障转移;当发生区域性灾难时可在几分钟内即可恢复。
三、过程中的第三阶段:虚拟化数据中心, 从端到端虚拟化。
能够即时纵向扩展和缩减环境规模;无中断地移动应用程序, 以维持服务水平;当应用程序在资源之间移动时, 维持策略、控制、安全性和隔离。
弹性扩展基础架构
能够同时快速配置服务器和存储;在几秒内克隆虚拟服务器, 或者在几分钟内克隆数千个桌面;动态扩展基础架构, 快速创建整个应用或生产环境, 并随着业务需求变化, 重新分配容量或转换其用途。
Net App Cluster Mode-云存储架构
Net App Data ONTAP 8.1集群模式
1、企业无中断操作
纵向扩展的应用程序角度是多个系统、多个容器, 横向扩展的应用程序角度是一个存储系统、多个容器、多协议访问。Net App Data ONTAP 8.1集群模式由纵向扩展转换到横向扩展。
SAN和NAS访问的特点:高存储效率, 集成的数据保护, 卷移动性, 板载AV, 安全多租户。
2、统一化架构的价值延伸
其架构时刻在线, 弹性按需所得, 运行高效率。借助无中断的操作消除数据中断;按需的灵活性领先于市场变化, 根据业务要求变化动态调整;运营效率上, 发展业务但不增加IT成本, 利用现有的IT人员, 大规模扩展基础架构。
应用程序和数据透明移动性
网络层:网络虚拟化;服务器的网络配置文件保存在交换机中。
VMware:VM借助VMware VMotion透明迁移;借助DRS可实现自动迁移;网络策略随VM移动。
Net App:存储虚拟化;数据存储库透明迁移———借助Net App Data Motion。
虚拟化动态数据中心可以满足Time to Market要求, 可以在不到一小时的时间内部署一万台VM;使客户端容量达到100倍, 而基础构架成本不变;实施了五万个席位的VMware View 4.5的生产环境。
四、过程中的第四阶段:IT即服务, 是私有 (或公共) 云基础架构。
其特点是:基础架构计量/成本分摊, 服务自动化和管理, 自助服务, 即时交付和容量弹性。
业务流程和IT服务管理, 拥有详细的租户和基础架构配置工作流;可以使ITSM供应商可提供自助门户和端到端管理、监控、故障排除;促进ITSM/DCA供应商的快速集成 (BMCCADynamic OpsGa leNew Scale等) 。
Flex Pod:联合解决方案
Flex Pod的优势:
高效数据中心:拥有业界强强联手打造的一个平台, 简化向虚拟化和云转型的过程;降低Op Ex并提高资源利用率;实现与现有技术的透明集成;实现与第三方管理工具的开放式集成。
业务灵活性:灵活的平台可适用于多种应用程序工作负载和使用情况;灵活的基础架构可以扩充和扩展, 以满足云计算要求。
降低风险:预先设计、经过验证的基础构架, 避免凭空猜测, 加快了部署;提供主动、预测性的集中管理;每天24小时提供合作支持, 快速发现并解决问题。
Net App向全球400家企业提供按需IT服务, 客户可以随着基础架构和应用程序的扩展而购买存储。
解决方案方面, 通过在VMware、F5、Net App上实施标准化、自动化和虚拟化数据中心基础架构。
可以使成本比内部部署的IT低多达30%;现在可在一天内纵向扩展或缩减服务器和存储, 而无需耗费十五天的时间;将管理员工作效率提高一倍以上;在几分钟内实现恢复, 而无需耗费数小时时间。
合力中心 篇2
家校融通聚合力”大家访
活动经验交流材料
为全面落实立德树人的根本任务，提升我校基础教育品质，促进家庭教育与学校教育的有效衔接，形成学校、家庭、社会三位一体的育人合力，办人民满意的教育，根据上级教育部门要求我校开展了“千名教师访万家
家校融通聚合力”活动。下面就本校在家访工作的一些方法和经验与大家一起交流：
一、家访实施背景：
我校学生留守儿童较多、另外还有部分单亲生、贫困生、问题生，这些学生对我校德育教育和素质教育的推进造成严重影响。我校对此进行深入反思，切实开展大家访活动。
二、家访推进工作重点:(一)关爱留守生，给学生送温暖
1、围绕“三知三多”，把关爱留守生工作做实。
“三知”：就是要求每个联系教师要清楚地知道留守生的基本情况，清楚地知道留守生代管人的基本情况，清楚地知道留守生父母外出务工的去向和联系办法。在“知”的基础上为每个留守生建立个人档案，建立起资料翔实、内容具体的信息卡。
“三多”：就是要紧密结合本校和学生的实际，建立起“悄悄话”、“倾诉信箱”，“心灵驿站”等心理咨询场所和机构，多与留守生谈心交心，掌握他们的学习、思想、生活状况;多开展一些充满人文关怀的集体活动。
2、针对留守生亲情弱化的育人盲区，做好“三字文章”。
一是“通”。要做到“三沟通”：即要求教师定期与留守生外出的父母沟通、定期与留守生的代管人沟通。通过沟通，更好地教育、管理留守生。二是“管”。管其思想，管其学习，管其生活。三是“结”。教师结对一名或多名留守生充当“德育导师”，让教师成为留守生的行为监督员、生活服务员、思想辅导员、成长指导员，确保每一名留守生都能在校安心学习。
(二)关心贫困生，给学生送帮扶
1、建立家庭经济困难学生档案。对贫困学生进行调查摸底，建立家庭经济困难学生档案，保证档案资料真实无误。
2、学校优先安排贫困生的各类资助，继续做好与贫困学生结对帮扶工作，为贫困学生提供学习、生活及心理等方面的关心和帮助，保证贫困学生不因贫辍学。
(三)关注学困生，给学生送信心
做好每名学困生的思想工作。教师要特别重视学困生的思想转化工作中，把爱洒向每一名学困生，坚定他们的思想信念，让学困生在教师的理解和关爱中寻找自己的成长方向。例如，给学困生一张笑脸，一次友好的握手，一个会意的眼神，及时表扬，恰当鼓励，都会让他们树立信心。
(四)关爱单亲生，给学生送爱心
单亲生就如同乐章中的低音符，如何使他们也同样发出和谐优美的音调，是一项艰巨细致而又复杂的工作，我们必须付出无私的关爱与辛苦，更要求我们去寻找科学的教育手段与方法。
1、摸清情况，分析原因
学生之所以变成“双差”原因比较复杂。对单亲生进行分类，分析他们“差”的原因，这样才能做到心中有数，便于因人施教，帮助他们进步。
2、拉进距离，培养感情。
作为教师;应给予每个学生爱，对单亲生也不例外，甚至还要给予更多的爱。因为单亲生往往容易受到家长、教师乃至学生们的歧视、嫌弃、疏远，他们非常希望得到关爱。教师要用爱心去感染他们，就象对待自己的子女那样，关心他们的一言一行、一举一动，为其忧虑而不安，为其进步而高兴。
3、发掘优点，树立自信。
俗话说：“尺有所短，寸有所长”。当你与单亲生接触很多，感情较深时，你会发现他们身上也有许多闪光点。以前你没察觉到，那是因为你缺少发现。正如罗丹所说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”
4、反复提醒，反复激励。
单亲生的进步过程是曲折上升的，这一过程中充满了反复。教师应既要看到单亲生的进步，也要正确看待单亲生的反复现象，不断给他们敲响警钟，不断鼓舞他们进行自我竞争、自我挑战，在反反复复的过程之中把后进生引上前进之路。
5、家校协作，共同转化。
俗话说，家长是孩子的“第一任老师”，家庭是孩子的“第一所学校”，足见家庭教育对孩子的影响有多大。学校教育一定要与家庭教育密切配合。总之，单亲生的转化是一个既古老又新鲜的话题，需要教师的教育机智、先进的教育理念和工作艺术，更需要教师心中的一汪永不断流的爱之甘泉。
(五)关注问题生
一家庭和家庭教育问题
1.“残缺家庭”造成“家庭教育的残缺”。而且这个问题随着社会的发展和进步，则变得尤为迫切。它包括由于家庭自然结构的破坏，形成的单亲家庭或离异家庭，孩子成为父母双方的累赘，在经济问题或教育问题上相互推委.2.“留守孩子”因父母外出务工、经商等原因，而将孩子寄留家乡，由亲戚托管、监护、教育的孩子。作为市场经济一种特殊的社会现象，“留守孩子族群”越来越普遍，其教育与心理发展问题越来越突出。
三、家访时应注意的问题：
1、家访时间和地点
我们要去家访，首先要和家长打个招呼。提前和孩子了解一下，家长的下班时间，提前预约一下。形式可以是多样的：电话联系、捎纸条、短信留言、孩子带话等等。
2、注意自己的仪表形象
家长对老师的家访是否采取积极合作态度，直接决定着家访的效果。谈话开始，避免单刀直入，可先围绕一些家长感兴趣的话题聊上几句，引导家长积极主动地参与到谈话中，创设良好的谈话氛围，力求达到与家长产生共鸣，取得家长信任，然后，再逐步引入正题，向家长了解、介绍学生的情况。
3、家访态度端正
家访的目的不是为了向家长告状，或是由于自己教育无力把责任推给家长，而是为了和家长真诚地交换意见，调动家长教育子女的积极性，取得家长的协助，统一步调，共同把学生教育好。
4、访前有准备，访后有总结
在家访前要做好充分的准备，收集好有关学生的各种资料，包括家庭状况、学习成绩、生活和纪律情况。家访时要解决什么问题，怎样入手，预计收到什么效果，都要考虑清楚。家访后要记清时间、对象、原因、措施，并装订成册，以观后效。学期结束，把学生的进步与家访时的情况进行对照，总结自己的工作，寻找差距，研究对策，为今后的工作提供依据。
5、根据不同的家庭类型采取不同的交谈方式
对于有经验的家庭，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，充分肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，同心协力，共同做好对学生的教育工作。
6、家访后加强对学生的督导,以巩固家访效果
学生的每一点进步，尤其是后进生的进步往往不是一步到位，必然有一个反复的过程，家访后，要及时对学生加以督导，这是家访中一个至关重要的环节。为了巩固家访效果，可采用学生监督和老师疏导相结合的方式，辅以榜样示范、正面激励等措施手段，对学生的行为给予公正的评价。定时采取谈心形式了解学生的思想动向，防止学生错误行为的反弹。
四、持之以恒，不断创新
化，规范化。
“大家访”是一项长期艰巨的任务，不能把它看成是一阵风，刮过即可，我们要将活动经常
1、制定了详细的工作方案，计划到每周。
2、发放《告家长书》，让家长知道此次家访的目的和意义。
3、多和同行交流，总结自己工作的得失。
4、认真落实自己的家访计划。
5、建立QQ群和微信平台，方便和家长交流。
8、回访方式多样化，认真观察每一位被访学生，做好家访后续工作，巩固家访成果。
多年的工作实践使我深刻认识到，家访工作作为教师工作的一项重要内容，有其不可低估的作用。因此，我们必须高度重视家访工作，并且善于做家访工作。总之，我们要做的是让家长满意，学生高兴，社会认可，领导放心，自我认同。
合力中心 篇3
面对正在进行的基础教育课程改革和新一轮中小学教师继续教育, 中心深切地感觉到现有的教师队伍已不能适应新形势下中小学教师继续教育培训工作的需要。
一是教师队伍年龄偏大。他们大都是学校创办之初做的老师, 均已年过半百, 知识功底欠扎实, 知识老化, 相当一部分教师只有大专学历, 甚至是中专或高中学历;他们大都缺乏教学研究能力, 很少有老师在报刊杂志上发表过教学教研论文;他们缺乏现代教学技术能力, 不能用电脑进行辅助教学;学科结构不合理, 主要是语数教师, 其他学科教师缺乏。
二是衡东县教师学习与资源中心地处县城中心, 工作生活条件较为优越, 工作也没有压力, 很多教师将“中心”看成是进城的一个较为理想的单位, 想方设法调到中心, 目的是进城退休。这样一来, 非教学人员增加, 教师队伍关系复杂化, 出现了严重的苦乐不均现象, 教师的积极性受到严重的影响, 有人戏称中心队伍为“老牛推磨群体”。
三是干部队伍出现了很多闲职, 教育行政部门的领导要解决级别就在中心挂一个职, 还有一些是其他学校快要退休的干部, 为了照顾他们进城, 也调入中心挂个职。他们既不上班, 也不管事情, 由于闲职干部多, 管事的干部少, 不懂业务的干部多, 懂业务的干部少, 工作难以推动。
这样一支“老化”“官化”“关系化”的队伍怎能适应新形势下中小学教师继续教育工作需要呢?衡东教育要发展, 必须提高中小学教师素质;中小学教师队伍素质要提高, 必须充分发挥县级教师培训机构的功能;县级教师培训机构要发挥“工作母机”作用, 必须建设一支合格的培训者队伍。县委、县政府、县教育局充分认识到教师培训队伍建设的重要性, 要求中心下大决心, 花大力气, 对教师队伍进行改组、补充、培训、整合, 达到最优化目标。
一、加强领导班子建设
把挂职干部全部取消, 让年龄偏大的干部提前离岗休息, 选派年富力强、专业水平高、业务能力强、有丰富管理经验的干部担任学校主要领导。2003年县委、县政府将职业中专校长、全市“十佳”校长、特级教师刘美扬同志调入中心任主任, 将一中副校长特级教师颜亚华同志调入中心任书记, 并新提拔一批青年骨干教师进入中层。这样一来, 中心领导班子面貌焕然一新, 形成了一支年轻、精干、具有开拓创新意识, 会想事, 能干事的干部队伍。
二、组织优秀教师团队
第一, 对原有教师队伍进行瘦身。大刀阔斧改组原有教师队伍。该退休的退休, 身体不好的提前离岗休息, 不合格的教师一律调出中心。
第二, 补充新鲜血液。一是到高校招聘优秀本科毕业生到中心工作, 改善教师队伍年龄结构, 增添教师团队活力;二是从全县范围内选调优秀教师来中心任教, 把基础知识扎实、功底深厚、经验丰富、教改教研能力强的名优教师充实到培训者队伍中来。近五年引进了30多名优秀教师, 建立了一支高素质的教师队伍。
第三, 整合教育资源。2005年初, 为了贯彻教育部的文件精神, 县教育局将教师进修学校、教研室、电教仪器站进行功能整合。教研室的教研员不仅要从事中小学教育教学研究, 也要参与教师培训工作;电教仪器站的同志不仅负责全县电教仪器的装备、教学指导, 也要负责对中小学教师进行现代教育技术的培训;教师进修学校的教师, 不仅要搞好培训教学, 也要积极参加中小学教育教学研究。三者功能的整合, 使每位教师不仅能上好培训课, 课堂教学更具针对性、指导性, 也能更好地指导教师进行教育教学研究, 运用现代教育技术进行教学, 有利于中小学教师专业成长和发展。
第四, 选聘兼职教师。选聘高校教师和专家作为兼职教师或客座教授。中心是小实体、多功能、大服务的教师培训机构, 不可能贮存太多的教师和各类人才, 要发挥多功能, 进行大服务, 必须选聘兼职教师或客座教授。中心从衡阳师范学院、湖南科技大学等高校选聘了一批教师作为兼职教师, 还聘请了北京、湖南一些知名教授作为客座教授。
三、提升教师队伍整体素质
第一, 对教师实行“送出去, 请进来”的培训模式进行培训, 增强造血功能。所谓“送出去”, 就是将培训者选送到高校及上级师训机构, 接受培训者培训, 或让其攻读研究生, 提高学历层次, 或进行短期的专题性培训, 或送到别的先进的同级师训机构去开眼界和观摩学习。几年来, 中心选送了四位教师到湖南师大参加研究生课程班的学习, 仅两个没有本科学历的教师也参加了本科函授学习, 选送了多批教师到省、市和高校参加短期培训者的专题培训;中心还积极鼓励教师参加省、市各级专业学会, 定期派老师参加学会组织的各项学术活动;组织教师先后到省内外兄弟学校参观学习。所谓“请进来”就是邀请相关专家学者来中心给老师们讲课, 根据学校培训重点, 有选择性和针对性的邀请专家作专题报告。几年来, 中心先后多次邀请了中央教育科学所、湖南师范大学等单位的教授、专家来校讲学。
第二, 扎实开展校本培训。为了提高教师专业发展水平, 中心扎实地开展了校本培训。一是要求每位教师每学期完成“六个一”, 即读一本专业或业务书、写一本读书笔记、撰写一篇教学论文、上好一堂示范课、蹲点一所学校、参与一个课题;二是单周星期一晚业务学习, 双周星期一晚集体备课;三是开展“以老带新, 一对一活动”, 让青年教师拜老教师为师, 每年签订一次传帮带协议, 要求老教师在专业知识、教育理论、备课、上课、评课、说课、经验总结等方面, 对青年教师进行指导, 青年教师要虚心好学, 能博采众长;四是大力推广多媒体等现代教学技术, 中心要求在一年时间内, 每位教师必须掌握多媒体教学技术, 人人都能利用多媒体制作课件, 进行多媒体教学。争取两年时间后, 每位教师都能从事教育技术能力的教学及指导工作。
第三, 推行教师蹲点制度。为了解决培训工作脱离教育教学实际的问题, 更好地为中小学教学服务, 中心推行教师蹲点制度, 要求每位教师到一所小学或初中蹲点, 在点上的时间每月不少于一周, 其任务是和点上的教师一起参加各种教育教学活动, 一起备课、上课、评课、辅导学生及参加课外活动, 与师生进行交流, 作一些调查研究, 充分了解中小学教学现状, 熟悉中小学教学工作, 发现教学中的一些问题, 对学校教育教学工作进行一些指导。
四、打造一支高素质的师训轻骑兵
通过几年的艰苦努力, 中心师资队伍建设已完全走出了“老化”“官化”“关系化”的困境, 打造出了一支数量足够、质量优良、学科齐全、结构合理、专兼结合、能打善拼的师训工作轻骑兵。
第一, 数量足够、结构合理。中心专兼职教师涵盖了中小学所有学科, 且每个学科都有2-3人, 无论开展哪个学科培训, 都有充足的教师;中心专兼职教师48人, 平均年龄36岁, 特级教师2人, 高级教师38人;一级教师8人;研究生4人;本科生44人。年龄结构、职称结构、学历结构、学科结构都达到了优化水准。
第二, 力量雄厚, 素质优良。所有教师都是从县重点学校选拔出来的优秀教师, 他们知识广博, 专业扎实, 观念先进, 方法灵活, 掌握了现代教学技术, 在教学中能深入浅出, 理论联系实践, 用生动鲜活的实例, 运用多媒体教学手段进行教学, 深受学员欢迎。他们不仅在教学上是行家里手, 在教研中也是硕果累累。中心教师每年在报刊杂志上发表教学论文100余篇, 近年出版专著、教材、教辅书42部;几乎每人都参加了省、市课题的研究。近几年, 中心教师参加课题研究共计16项, 其中高中理科‘问题创新、探究’“湖南省农村回乡普职高毕业生比较效益调查”“课前限时阅读, 培养语感, 全面提高学生英语素质”分别获省一、二、三等奖;在指导中小学教师教学上也成绩卓著, 中心教师指导中小学教师参加省、市教学比武, 小学4人获省一、二等奖, 28人获市一、二等奖, 初中14人获市一、二等奖。
激发活力凝聚合力 篇4
——综合室方案组
方案组主要承担着全厂采油工程方案、采油工程规划及中长期采油工程规划、方案后评估编写及方案现场跟踪监督工作，负责建立健全与方案编制、方案跟踪有关的各类数据库，整理历年采油工程中的重要数据。同时参与厂、大队的采油工程月报、季报、半年报、年报的编写等工作。
一、成功在于勤奋，细节决定成败
方案组现有员工仅有4人，3人负责编制方案及设计，1人负责现场跟踪，杏北油田每年都开发新的区块，至少有上百口新井要投产，从方案设计、实施、监督等环节涉及到多家单位，怎样“用很少的人去完成更多的工作量呢”成为摆在每个组员面前的一个实际困难。
激发活力以学习的姿态去面对困难，班组成员间凝聚合力，共同学习、共同交流，相互协作、共同提高。目前方案组已经形成一个互助、互补的团队力量；大家除了认真完成方案编制工作的同时，对上报上来的基础数据，及单井资料，都进行认真核实比对，对有疑问的数据，编制人员必须落实清楚，多年来，在方案设计编制上，没有出现过任何差错。方案设计符合率100%。出色地完成上级交给的各项任务。
二、严抓质量出成果，精细管理见效益
新的产能投产前，为使基层技术人员尽快了解和掌握最
新的采油工艺技术，提高采油工程产能建设的管理水平，充分发挥产能新设备的现场应用效果，方案组的成员配合室领导办好新技术培训班，加强对新技术的培训力度，确保方案的实施效果；
在现场监督上，严格从第一口井施工开始，主动介入，严查细管，严格要求执行设计，不放过现场出现的任何问题，在新井投产中发现，由于电磁防蜡器的连接部位缺少卡箍头，当时为了抢进度投产，施工单位将阀门前方焊上一个卡箍头进行连接，这样虽然会提高施工进度，但会给后期的生产管理，带来不便和安全隐患，通过及时与井口厂家协调，将现有的生产阀门换上带卡箍头的一体阀，这样即降低了施工难度，同时又降低了施工的费用，及时有效的控制住了“只抢进度、不管质量”的现象。
三、一粒砂中看世界，一滴水中见人生
改善民生 合力攻坚 篇5
当前, 在充分肯定成绩的同时, 我们应当清醒地看到, 我国经济社会发展中, 短期问题和长期问题交织, 结构性问题和体制性问题并存, 国内问题和国际问题互联。“十二五”是中国发展的重要战略机遇期。发展为了人民, 发展更要依靠人民。国富到民富的转变是广大人民群众的心声。我们要抓住机遇, 增强机遇意识和忧患意识, 科学把握发展规律, 主动适应环境变化, 有效化解各种矛盾, 合力攻坚, 更加奋发有为地推进我国改革开放和社会主义现代化建设。
当前, 要加快经济发展方式转变, 积极引导和鼓励非公有制经济发展, 大力调整经济结构, 提高劳动者素质, 为构建社会主义和谐社会注入新的活力, 这是一场硬仗。在本期的《领导言论》栏目, 我们为您刊载了中共江苏省海门市委常委、副市长、开发区党工委书记沈峻峰的文章《抓好五大关键打赢转变经济发展方式硬仗》, 他们在实现区域经济又好又快发展中的一些举措, 值得我们参考借鉴。
毛泽东的秘书田家英是一位学者型的秘书, 他浓厚的读书兴趣, 强烈的求知欲望和顽强的学习精神, 在我们党内干部中是不多见的。本期山东青年政治学院的李秀芹老师在《人物》栏目里向您介绍了田家英是如何自学成才, 成为著名的学者型秘书的。田家英堪称一面镜子, 比较清晰地映照出建设学习型政党的某些本质, 值得今天的秘书工作者很好地学习。
今年是毛泽东诞辰117周年。1961年, 国际国内形势风云变幻。在这种历史背景下, 毛泽东于这一年年底, 读了南宋爱国诗人陆游的《卜算子·咏梅》后, 心有所感, 以极大的政治激情写下了《卜算子·咏梅》这首光辉的辞章, 形象而深刻地表现了中国共产党人大无畏的英雄气概和崇高的革命精神。在本期的《人物》栏目里, 中共中央办公厅原副局级干部田真回忆了当时毛泽东《卜算子·咏梅》这首词在内部印发的情况。
“维基解密”网站近年来名声大噪, 最近又因为公布了大量美国政府、军方和商界的惊人内幕, 备受世界各国政府和社会大众的广泛关注。在本期的《研究与探讨》栏目里, 国务院机关事务管理局的刘新华同志为我们介绍了维基解密网的基本情况及由此带来的信息安全和深层次问题, 值得我们对信息保密和泄密问题进行深思。政府和组织应采取措施积极应对, 更加有效地保证网络信息的保密和安全。
临近年终, 各地各部门都在开展“献爱心”、“送温暖”等慰问活动。本期《杂谈》栏目, 刊登了袁浩同志的文章《年终慰问要善“问”》, 文中指出, 领导干部要多问群众的疾苦和需求, 确保“问”出实情;要多问发展的思路和方法, 确保“问”出实招;要转变慰问的方式和观念, 确保“问”出实效。
行动:合力推进 篇6
要用机制来推进
在汤大刚看来, 一定要车油一体, 解决污染问题, “车和燃料要综合考虑”。他说, 油到车到, 是大原则, 在这个大原则之下要讨论大家公认的原则, 要确定最低的燃料要求。“我的意思是能够持续保持减排的效果情况下, 燃料稍微差一点可以灵活, 也就是相对适用的原则。”他强调, 使用更高质量标准的燃油越早越好, 实施时间只能往前, 不能老往后推, “最关键的是确保达标, 确保达标需要一系列监督管理的体系。整个事情涉及到管理体系和实施机制问题。我们要通过建立有效的监管机制来解决问题。”
汤大刚建议考虑问题要跳出自己所在的圈子。“我们现在都在不同的角度、不同的职责范围内考虑问题, 而从更高范围内全面考虑还不够, 我们要助推这件事, 大家把思路理一下。要建立协调机制。”“要制订排放标准, 在严格控制的前提下制定排放标准, 包括用什么方法测量达标。”汤大刚说, 解决问题需要有一个过程, 在这个过程中需要协调汽车制造业, 炼油及销售行业, 找出问题的症结所在, 建立一种可以坐到一起寻求解决方法的机制。“另外是相关的法律, 主要是有关的处罚和鼓励政策。政策、法律规定了, 到时候不执行, 就得按违规、违法承担责任。”
汤大刚所谓的“相对适用”的原则, 用他自己的话来说就是“将就”, 是在目前更高质量的燃油不能到位的情况下的一种过渡方法。关于过渡期如何做的问题, 迈克·沃尔什介绍了美国的解决之道:“美国是这样的, 在机动车排放标准实施的前6个月就要实施相应的油品质量标准, 这就是为了保证有相应的时间给油品过渡, 这段时间他们要全部淘汰旧生产线, 上新的油品, 以保证油品不会对机动车的新技术产生损害。”汤大刚也介绍了日本、欧洲的做法:“在日本、欧洲等发达国家, 提出相应的要求以后, 提前5年左右供应。”之所以强调要“相对适用”, 是因为高质量的燃油无法提前到。但业内专家普遍认为“油到车到”是不可抗拒之选。
打破地方保护尽快淘汰小炼油
付伟说, “我们国家地方保护主义非常严重。”他举例说, 地方小炼厂多是私营的, 一年包税, 例如给地方政府5千万, 监督监管的时候往往睁一只眼闭一只眼, 质量无法保证。而国有企业必须要规规矩矩, 照章纳税。“这里面监督监管一定要加强, 否则两者税上不站在同一起跑线上。”付伟还直陈这样的小炼厂只要利润, 不管质量, 不承担社会责任。“在炼油有利可图的时候, 小炼油厂可以很轻松地绕过发展改革委等相关部门进行扩建, 但是亏损时都是由三大石油公司承担。20 08年, 每吨亏三四千元, 为了保证供油, 开工率曾经达到过95%。开工率达到95%以上就是危险的境界 (欧美称之为疯狂的状况) , 炼厂必须要停工检修, 那真是要点火爆炸”, “与此相对应的是平常的开工率在75%~80%, 这时候小炼厂早就停产了。”
付伟说, 要淘汰小炼厂, 还有一个“资源的利用效率问题, 石油工业竞争的是技术的问题, 一个炼厂, 像中石化, 新建的炼厂是新型的装置, 少则14套, 多的差不多有50套装置;小型的地炼就是3套装置, 最多就是8套装置。 (这样的微规模) 对于天然排硫的问题、烯烃含量高的问题、成品油硫含量过高的问题他们都是无法注意、也无法处理。”
价格里面做文章
在付伟看来, 石化企业之所以屡屡不能及时提供与机动车技术进步相适应的高品质燃油, 价格扭曲占据了2/3的理由。不少业内人士赞同并推动涨价。而实际上, 提前用上囯四汽油的北京、上海和广州都提高了油价。国家发展改革委能源研究所姜克隽表示, 北京的油价比外地高的原因, 是油品质量较高, “我们也给它价格机制促进, 达到国四可以有一个上浮”。据相关媒体报道, 车用汽柴油由国三标准升级为国四标准, 成本上涨约为每吨160~200元, 相当于每升0.12~0.15元。对此, 中石化科技开发部副主任徐惠接受中央电视台采访时也曾透露, 油品升级带来的成本增加约为每吨200元。成本确有增加, 政府部门又在努力推动, 看来使用国四汽柴油涨价难免。
不过, 也有不少人对涨价持不同意见。岳欣就表示, “欧洲的油大概1欧元一升, 人民币升值以后, 和我们差不多, 美国也便宜。”曹祖宾也持相同的观点, 他认为, 就算拿国际原油价格作为标杆来对照, 中国的成品油价格也并不低。美国、韩国和日本等地的成品油价折算成人民币, 绝对价格确实比国内稍高一点。但从老百姓收入消费水平来看, 相对价格比国内便宜多了。迈克·沃尔什也认为, 中国和世界各地的油企都有足够实力担负起相关投资, “我个人并不同意用油价上涨来补贴清洁燃料的生产”。
使用高质量的国四汽柴油价格到底是该原地踏步, 还是提高, 可谓众说纷纭。一些专家希望, 中国应该出台刺激炼油厂升级的财政政策, 尤其是对低硫、低污染的燃油实行返还资源税、降低消费税等措施, 以鼓励低硫燃油的生产和消费。此外, 多位专家认为, 成品油价格机制确实存在问题, 但油企不能就此推卸责任。国内油企的炼油成本降不下来, 更有其自身管理等方面的原因。
由此看来, 国四燃油价格这篇文章素材丰富, 但如果将这篇文章做好, 的确也并不是一件易事。
改变消费观念很重要
无论人们对使用国四燃油涨价有多么的不同, 都改变不了中国贫油的帽子, 正如付伟所说, “上世纪60年代, 铁人王进喜把中国贫油的帽子扔进了太平洋;三十多年后, 中国又把这顶贫油的帽子从太平洋捞了回来”。如果说现在和上世纪60年代以前有何不同, 那就是, 到现在整个世界的可采石油已经有限了。“我看过美国军方的报告, 到2012年, 石油的消费比较刚性一些, 世界整个石油供不应求, 到2020年缺口会达到1亿吨以上。”付伟接着说:“中国汽车保有量已经第一位了, 以后会越来越多, 有那么多油吗?到哪买油?中国汽车保有量达到5亿辆时, 石油就会卖到150美元以上。”在他看来, “现在中国成品油价格低是鼓励消耗石油”。
还有一个问题, 正如迈克·沃尔什所说, 来自于机动车的排放对人体健康的影响已经非常严重。“如果说不采取更加有效的方案和措施的话, 这个影响会进一步加深。”现在汽柴油都有相应的清洁技术可以保证机动车能够满足更加严格的排放标准, 但是“这些技术都需要清洁的低硫的燃油来保证”。迈克·沃尔什郑重强调, “中国机动车保有量如此巨大, 如果不对车和油品质量采取监管措施的话, 导致的环境后果将是相当严重。”
加强领导 形成合力 篇7
进入新世纪以来, 特别是“十一五”期间, 全市上下认真贯彻“优先发展教育”的方针, 大力实施科教兴市和人才强市战略, 加快推进教育改革发展, 取得了显著成效。办学条件明显改善。在全省率先消除了现有中小学D级危房, 56%以上的义务教育学校达到省级标准化建设要求;启动了市一中新址建设, 完成了市特教中心移址新建等一批重点工程;信息化建设水平进一步提高, 学校面貌焕然一新。义务教育均衡发展。积极推进教育资源向农村地区、薄弱学校、弱势群体倾斜, 城乡、区域、学校之间办学差距进一步缩小;中小学校网点布局不断优化, 基本形成一个乡 (镇) 有1所九年一贯制寄宿制学校或1所小学校和1所初中的办学格局;义务教育巩固率达到99%, 推进义务教育均衡发展工作步入全国先进行列。教育改革不断深化。顺利通过了国家教改实验区一期工作的评估验收;积极推进新课程改革, 探索创新育人模式和教学模式, 不断提升内涵质量, 促进学生全面发展, 育人质量进一步提高。扶贫助学成效显著。城乡免费义务教育全面实现;不断完善扶贫助学体系, 积极建立长效助学机制, 确保了进城务工子女和留守儿童、残疾儿童少年都能有学上;每年资助学生3万多人, 实现了不让一名学生因家庭贫困而失学的目标。教师队伍素质不断提升。切实加强教师培训和管理, 师德师风建设取得明显成效, 教师队伍知识水平和教学能力得到全面提高;广大教师立足岗位, 兢兢业业, 默默耕耘, 无私奉献, 赢得了学生的爱戴和社会的尊重。可以说, 过去的5年, 是我市教育事业实现跨越式发展的五年, 是教育面貌显著变化、教育质量大幅提高、教育成果惠及民生的五年。教育事业的健康发展, 为全市经济社会快发展做出了重要贡献, 也为我们在新形势下推动教育事业科学发展打下了坚实的基础。
加快建设“开放富裕、文明和谐鸡西”, 实现这一战略任务和目标, 关键靠人才, 根本在教育。虽然我市教育事业发展总体是好的, 但与经济社会快发展的要求和人民群众接受良好教育的期待相比, 还存在一些不适应的地方。一是基础设施建设水平需要进一步提高。虽然近年来我市在财力紧张的情况下不断加大教育投入, 2010年财政性教育经费支出占GDP的3.54%, 高于全省平均水平, 但投入的教育经费大多用于教师工资支出, 用于基础设施建设的资金不多, 一些学校基础设施、设备配备标准不高, 教育教学条件需要进一步改善。二是教育发展还不够均衡。城乡、学校之间办学水平还有一定差距, 择校热和“大班额”等现象仍比较突出, 还存在一些薄弱学校;学前教育相对薄弱, 公办幼儿园资源不足, 整体水平不高。三是教育质量有待进一步提升。教育观念还相对落后, 学校侧重追求成绩和升学率, 推进素质教育的任务还很艰巨, 中小学课业负担过重问题依然存在, 相当一部分学生的学习能力、实践能力和创新能力还不强。四是教师队伍建设仍需不断加强。教师队伍结构不尽合理, 有的学科师资力量紧缺, 高水平、高素养的骨干教师数量较少;农村特别是边远地区学校教师, 年龄结构偏大;有的教师专业素质不高, 知识老化, 教学基本功不够扎实, 教学方法比较陈旧, 难以适应当前素质教育的要求, 等等。这些问题需要我们在今后的工作中认真加以解决。
二、明确方向, 突出重点, 在新的起点上推动教育事业科学发展
关于当前和今后一个时期全市教育改革和发展的总体部署、主要任务和目标, 会议印发的《鸡西市教育事业发展“十二五”规划》已经作出全面部署, 各级党委、政府要结合实际, 认真抓好贯彻落实。这里, 主要强调4个问题。
(一) 着力推进教育全面协调发展。
推进各级各类教育全面协调发展, 加快构建现代教育体系, 是形成学习型社会的基础, 也是为经济社会发展培养多方面人才、满足人民群众接受更多更好教育的需要。要加快发展学前教育。学前教育是当前各级各类教育中的一个薄弱环节, 也是改善民生的重要内容。加快建立政府主导、社会参与、公办民办并举的学前教育体制。要把学前教育纳入城镇、社会主义新农村建设规划, 增加公办幼儿园数量, 适度扩大容量, 突出抓好农村学前教育, 切实解决群众反映强烈的“入园难”问题。在确保办园质量的基础上, 鼓励和扶持社会力量办园和捐资办园。2011年, 要启动国家级“学前教育试点县 (市) ”建设, 年内所有县 (市) 区均有标准化的公办幼儿园。到2013年, 全市改扩建和新建10所省级示范性幼儿园, 每个县 (市) 区至少有一所公办实验幼儿园, 每个乡 (镇) 至少有一所公办中心幼儿园。到2015年, 公办幼儿园比例达到40%以上, 在园幼儿数达到全市在园幼儿总数的65%以上。要巩固提高义务教育。进一步巩固义务教育普及成果, 全面提高义务教育质量和水平, 努力推进义务教育均衡发展, 确保适龄儿童少年都能接受良好的义务教育。建立对各级政府推进义务教育均衡发展的监测、评估和绩效考核制度, 加大向农村教育、民族教育和特殊教育倾斜力度。坚持以县为主、城乡一体、全面建设的原则, 加快推进义务教育学校标准化建设, 确保到2012年, 全市城乡义务教育阶段学校全部达到标准化建设要求, 比全省提前8年达标, 基本实现区域内义务教育均衡发展。要着力办好高中教育。实施优质高中建设工程, 加快建设一批规模较大、办学条件较好、教育质量较高的示范性高中。市一中新址要确保2012年投入使用。到2015年, 每个县 (市) 要建设1所管理科学、设施先进的省级示范性高中。加大对薄弱普通高中学校的扶持力度, 引导更多普通高中走高质量、特色化、多样化的发展道路, 满足不同潜质学生的发展需要。要大力发展职业教育。把职业教育纳入经济社会和产业发展规划, 紧紧围绕我市“六大产业基地”建设, 重点发展煤电化、石墨新材料、机械制造、农产品加工、旅游服务、对外贸易、外语等方面特色专业, 推动职业教育规模化、品牌化、特色化发展, 着力构建与经济发展方式转变和产业结构调整相适应、与市场需求和劳动就业紧密结合的现代职业教育体系。加强校企合作, 实现资源共享, 加快培养一大批具有良好职业道德、必要文化知识、熟练职业技能、较强就业创业能力的高素质劳动者和技能型人才, 满足产业和企业发展需求。加快发展面向农村的职业教育, 大力推进农村实用人才培训、创业培训和农村劳动力转移培训, 增强服务“三农”的能力。要提升高等教育综合实力。坚持稳定规模、优化结构、提高质量、突出特色、强化服务的工作方针, 引导高校走科学定位、特色办学之路。鼓励高校广泛开展校地 (社会) 合作、校企合作、校际合作, 促进高等教育人才培养质量、科学研究水平、社会服务能力和办学层次全面提升。
(二) 着力提高教育质量。
全面提高教育质量是深化教育改革发展的核心任务, 要摆在各级各类教育更加突出的位置, 树立以提高质量为核心的教育发展观, 把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准, 注重教育内涵式发展。要突出抓好德育工作。育人为本, 德育为先。要把社会主义核心价值体系融入课堂教学、学生管理、日常生活和社会实践的全过程, 加强理想信念教育、道德教育和法制教育, 引导学生树立崇高理想和远大志向, 培养良好品质, 增强社会责任感, 从小打牢思想道德基础;强化文明习惯养成教育, 培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的思想道德, 树立社会主义荣辱观;加强以民族精神、时代精神为主要内容的优秀文化教育, 增强学生的爱国情感、民族情怀和改革创新精神。要全面实施素质教育。素质教育是教育改革发展的战略主题, 是贯彻党的教育方针的时代要求。要遵循教育规律和人才成长规律, 深化教育教学改革, 创新人才培养模式和教育教学方法, 办好每一所学校, 关爱每一名学生, 着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力。注重启发式、探究式、讨论式、参与式教学, 激发学生的学习兴趣, 尊重学生的学习意愿和选择, 为学生创造充分的自由发展空间。要把减负落实到中小学教育全过程, 贯穿于校内外的各个方面, 通过政府、学校、家庭和社会的共同努力, 切实减轻学生过重的课业负担。要把素质教育实施情况作为考核、评价党政领导、教育行政部门政绩和学校工作的重要内容, 为推进素质教育创造良好环境。
(三) 着力促进教育公平。
教育公平是社会公平的重要基础。教育公平的关键是机会公平, 基本要求是保障公民依法享有受教育的权利, 重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体, 根本措施是合理配置教育资源。要均衡配置教育资源。合理配置公共教育资源, 促进教育资源向农村地区、偏远地区和薄弱学校倾斜。推进中小学校舍安全、农村寄宿制学校建设、中小学网点布局调整等工程建设, 保证学校教学设施、仪器设备、图书资料等资源配置基本均衡, 使区域内城乡中小学生享有同等的学习生活条件。促进教育资源和师资力量均衡配置, 鼓励强校带弱校, 鼓励优秀校长和骨干教师到农村学校和薄弱学校任职。继续开展城镇教师到农村支教、送优质教育资源下乡、农村教师进城学习、农村教师特岗计划等活动, 促进城乡教师同步发展、同步提高。进一步规范学校办学行为, 完善小学就近入学、初中对口升学和省级示范高中招生定校配额制度, 有效遏制义务教育择校和“大班额”现象。要突出解决好特殊群体子女就学问题。认真落实国家助学制度, 逐步对农村家庭经济困难和城镇低保家庭子女接受学前教育实施资助, 提高农村义务教育家庭经济困难寄宿生生活补助标准, 完善奖学金、助学金制度和助学贷款机制, 确保每一名学生不因贫困失学, 确保他们平等接受教育。认真解决残疾学生、农村留守儿童上学问题, 让所有孩子都能有学上、上好学。要加快教育信息化进程。坚持以教育信息化带动教育现代化, 把教育信息化纳入全市信息化发展整体战略, 加快教育信息基础设施建设, 努力实现教育信息网络化。“十二五”期间, 要重点加强中小学校尤其是农村中小学校信息基础建设, 加大微机室、多媒体教室、电子备课室和网上图书馆等投入力度, 加快数字化校园建设, 建立更加通畅的“信息高速路”, 让优质教育资源通过网络覆盖城乡各级各类学校。加强信息技术应用, 形成开放、互动、共享的教育模式, 真正满足城乡师生多元化和个性化学习需要。
(四) 着力加强教师队伍建设。
提升“班魂” 增强合力 篇8
一、明确班级管理目标, 诱发班魂
班级管理目标分为近期目标和远期目标, 如争创特色班级、文明寝室、保流动红旗、转化后进生、集体参加比赛要取得什么样的成绩等等都是近期目标;全面提高教育教学质量和培养合格的社会公民等是远期目标。明确的班级目标, 就是班级的“魂”。明确了班级目标后, 班主任就要带领全班学生朝着目标奋斗, 在此过程中, 班主任要正确处理好近期目标和远期目标, 中心工作与日常工作的关系, 工作分轻重缓急, 做到重点突出、有的放矢。当一个个近期目标实现后, 远期目标也自然能够水到渠成。这时, 班魂也就规划出来了。
二、建设好班委会, 催生班魂
管理一个班级, 单凭班主任一个人的力量是不够的, 必须要充分发挥学生集体的智慧和管理才能。班委会成员之间, 要合理分工, 使每个成员都有职、有权、有责, 这样每个成员才能放手工作, 充分发挥其作用。一个有凝聚力、有战斗力、团结的优秀班委会, 必能在全班学生中产生潜移默化的作用, 有利于营造信任、自由、有序、宽松、和谐的学习环境。这样, 班魂就在班委会的努力下催生而出了。
三、活动推动, 活化班魂
好的班集体有一个明显的特点, 就是有很强的凝聚力和战斗力, 那么如何培养班级的凝聚力和战斗力呢?笔者认为, 多开展活动, 通过活动推动, 能有效地增强班级集体的凝聚力和战斗力。活动的形式要多样化, 不仅班内要开展, 班外也要开展 (邀请兄弟班级参与) , 活动内容要有选择性, 总的要求是健康、积极、有益, 班内的活动以争先创优的内容为主, 班外的活动以对抗性的比赛为主。每次活动都要精心准备、认真组织, 活动完成后要及时总结得失, 表彰优秀, 为增强班级的凝聚力和战斗力奠定基础。
四、增强班级管理预见性, 强化班魂
班级工作事务繁杂, 这就要求班主任在管理班级的过程中, 要有预见性, 要善于提前思考问题, 统筹安排, 这样才能把握工作的主动性, 避免盲目性或“打乱战”。我当班主任时, 如学校工作计划中安排了接力比赛, 我提前几个星期就对学生进行跑步和交接接力棒的训练, 在比赛中训练有素, 培养学生发扬团队精神, 勇于拼搏, 最后夺得了比赛冠军, 而其他没有进行训练的班级则出现摔跤、掉棒等现象, 意外的事故使他们与冠军失之交臂。
学生是活生生的人, 在学校难免出现这样那样的过错, 班级日常管理可能会有一些想不到的地方, 如安全问题、纪律卫生问题等等。这就要求班主任多观察、多留心、多提醒、多打“预防针”, 把问题化解在萌芽状态, 防患于未然。
五、多方互动, 升华班魂
班主任与家长交流的方式要多样化, 如家访、家长会、书信或电话联系, 在与家长的交流中除了向家长了解学生在家的表现, 向家长汇报学生在校的学习情况以及学校的情况外, 还要向家长宣传有关教育的政策法规、向家长传授教育孩子的方法, 更重要的是通过与家长的交流, 使家庭与学校互相配合, 共同教育孩子, 促进学生全面健康发展, 产生1+1=3的教育效果, 避免2>5。但要注意的是, 在与家长的联系与交流中, 班主任一定要如实反映情况, 并针对学生的具体情况选择恰当的方式方法, 避免让学生产生班主任是在向家长告状的心理。
家园合力产生魅力 篇9
如果幼儿对劳动不感兴趣, 劳动教育活动就会枯燥无味, 如何激发幼儿对劳动的兴趣?在活动中, 我们邀请家长参与到活动中来, 他们可以是“评委”, 可以是“裁判”, 又或是“观众”, 这样不仅提高幼儿劳动技能与劳动积极性, 还萌发幼儿的良性竞争意识。可以请家长与幼儿一起参加一些有意义的劳动活动, 如3月12日植树节, 参加社区的志愿者种树活动;与家长一起种植植物, 丰富班级自然角;亲子活动种菜、摘菜, 体验农家乐等等, 享受劳动成功带来的乐趣, 促进幼儿热爱劳动。
例如, 亲子科学活动《种豆子》。活动目标: (1) 初步了解种植豆子的方法, 尝试合作种植。 (2) 坚持观察、记录豆子的生长过程。 (3) 乐于参与亲子活动, 体验种植的乐趣。活动准备:各种豆子、盆、盘、土、水、棉花、记录表、纸、笔。活动过程: (1) 幼儿与父母合作种植。 (2) 种豆子:选择自己认为合适的种子和种植方法进行种植;猜一猜:哪种种植方式的豆子先发芽、开花、结果? (3) 分享交流:与同伴及家长说说种植过程。 (4) 收工具, 参观“豆宝宝生长园”, 并跟踪记录生长过程。观察与反思:本次活动家长及幼儿的参与性很高, 90%的家长都准时与幼儿一起参加种植豆子的活动。种植中, 有的家长还会和宝宝一起运用很趣味性的语言, 如先挖出一些土, 成了个小坑, 就成了豆子的家, 再放上小豆子, 盖上被子 (土) , 浇些水就完成了。种植结束时有的家长还能在教师的引导下与幼儿一起分享种植的经验及感受。
二、整合资源充分发挥家长的独特优势, 开展家长助教活动
家长资源是源源不断的, 教师应该充分发挥家园资源, 鼓励家长入园执教, 通过家长客串教师的活动, 增强了家长的主人翁意识, 同时活跃了幼儿园的教育活动气氛, 此时你可以看到幼儿脸上洋溢着自豪、快乐的表情, 体现教育隐藏的人性化——亲切, 不仅如此, 家长执教有助于家长更了解教师的工作以及幼儿园对幼儿无私的奉献, 为我们家园共育架起了一座七彩的桥梁。
例如, 亲子手工制作《消防车》。活动准备:各种大小不一的方性形盒子等废旧物及辅助材料。活动目标: (1) 能在认识消防车、仔细观察的基础上制作出车身、车头、云梯等。 (2) 在亲子活动中体会和家长合作, 共同制作的乐趣。情景创设:幼儿和家长一起回忆认识过的消防车的知识。教师出示制作的示意图, 先把盒子包上红色的蜡光纸, 再粘贴出车头、按钮、消防工具及车轮, 最后制作云梯。展示自己的作品, 合影留念。观察与反思:在一场热闹有趣的亲子制作活动中, 老师事先预设会发生的问题, 针对“当你不同意爸爸妈妈的意见时, 你觉得该怎么做?”很简单的把幼儿讨论结果作为准则告诉幼儿。教师也事先在班级QQ群与家长取得一致的共识:不是很原则性的问题可以按照幼儿的意思去做, 因此在活动中幼儿和家长都得到新感受。
三、家园合作以兴趣为抓手, 促进幼儿健康成长
家园合作有利于教师、家长一同促进幼儿的学习与发展, 是整合家园教育资源的归宿与出发点, 教师与家长间彼此有更多的了解、相互尊重, 家园共育方能达成共识。每个幼儿有不同的个性特点和兴趣爱好, 家长是最了解自己孩子的人, 因此, 以兴趣为抓手, 通过家园合作, 逐步引导幼儿关注周围环境中的信息。我们教师很注重与家长的沟通, 通过班级QQ群、家长来园接送幼儿空闲、电访等多种形式了解幼儿兴趣点, 开展活动, 促进健康成长。
例如, 活动内容:T台秀。活动目标:敢于在集体面前展现自我, 体验亲子活动的快乐。活动准备:“秀吧”背景版、服装若干套、T台红垫、观众席。活动过程: (1) 音乐起, 主持人出场主持人:“T台秀吧!”小演员接:“秀一下!耶!”主持人:“亲爱的爸爸妈妈, 爷爷奶奶们, 下午好!欢迎来到T台秀吧, 瞧, 我们的小模特已经准备好了, 表演马上开始了, 请大家掌声欢迎!” (2) 音乐起, 小模特一一展示自已:各组展示2次;全体展示;主持人:“今天的T台秀吧到此结束, 谢谢大家!” (3) 各自拍照留恋--主持人:“今天的T台秀到些结束, 谢谢大家!”观察与反思:家长的参与性一点儿也不比幼儿低, 有部分妈妈们还提前来园帮助小朋友们穿上服装, 在演出前, 家长们都能有秩序在观众席上找个空位置坐下来, 为孩子们鼓掌、拍照留恋。此次亲子活动就是一个很有力的证明, 它的实验充分展示了其教育的魅力, 每个幼儿都盼望着自己的爸爸妈妈或爷爷奶奶再次来幼儿园和自己一起学习。