家长幼儿感恩教育

家长幼儿感恩教育（精选12篇）

家长幼儿感恩教育 篇1

摘要：针对幼儿“感恩情感”的缺失,以家庭和幼儿园为主阵地,共同开发以感恩教育为主题的园本课程。以一线教师和家委会为研究团队,以幼儿及其父母为研究对象,采用文献法、问卷调研法和案例研究法等,广泛搜集幼儿目前缺失“感恩情感”的主要原因,采用因素分析的方法找到解决的途径,并通过家园合作开展辅导研究。

关键词：感恩思想,感恩教育,园本课程

一、研究的价值

(一)感恩教育缺失引发的社会问题

现在孩子“以我为中心”的意识,自私和缺乏爱心成了普遍存在的倾向性问题。

(二)幼儿园园本课程中家长参与较少

现有的教师以及学者应针对园本课程开发的困境提出合理的对策,使其能够更好地适应现代幼儿园孩子的实际学习需求,提升现有幼儿园课程教学的有效性。

(三)幼儿园感恩教育实施的模式单一

在幼儿园的教材中品德教育主要渗透于各年龄段的主题活动,实施维度也是从教师到幼儿的单一渠道。

鉴于上述情况,本课题结合当前园本课程开发过程中所存在的问题以及困境,探讨如何将园本课程与幼儿感恩教育相结合,从而最大限度地提升现有幼儿自身的感恩情绪,提升幼儿自身的感恩思想。由此,笔者通过理论与实践相结合的方式,所在幼儿园从2014年开始开展以“在园教育”为主,联系家长积极配合,适当利用社会资源为补充的感恩教育活动。

二、研究目的、路径、方法

(一)研究目的

运用多种途径和方式,引导家长参与“感恩教育”的园本课程开发,探索形成家园合作“感恩教育”园本课程开发的内容、途径与运行方式。

(二)研究路径

1. 探索有效载体

比如,建立“亲子社团”“教育沙龙”“互动评价”等。为幼儿营造良好的感恩氛围,创造和挖掘家园包含的教育因素,积极探索开展家校合作的有效载体。

2.合作成果共享

在研究过程中,尝试深入挖掘传统文化的感恩成分,促使幼儿感恩情感的养成。

3.积累成功案例

在家庭、幼儿园和社区中提供机会,让幼儿践行感恩,在实践中积累感恩教育的策略:收集日常生活中的感恩小案例、组织各项与感恩有关的活动,积累成功的案例与经验。

4.获得感恩教育实效

开展学校“感恩教育”园本课程实施的手段、形式的研究,家园合作,形成感恩教育合力。

(三)研究方法

1. 文献整理法

收集比较全面的文献资料,归纳整理相关的国内外感恩教育的内容与价值体现。

2.调查问卷法

家园共同参与调查,对幼儿礼貌与尊重这种基本品格状况的调查和分析,探索培养积极心理品质的有效方法。

3.案例研究法

在研究过程中,建立幼儿成长档案,观察、分析家长和幼儿在参加感恩活动前后培养积极心理品质的情况,积累幼儿在感恩活动中的成功案例。

三、“感恩教育”园本课程开发实践的过程与内容

(一)研究内容

1. 主要概念阐述

感恩教育是教育者运用一定的教育方法和手段,通过一定的感恩教育内容,对教育者实施的识恩、知恩、报恩和施恩的人文教育。

幼儿园感恩教育是家长参与式的“感恩教育”开发,以幼儿的年龄特点、行为能力和心理发展为依据,在家庭、幼儿园和社区中选择幼儿力所能及的项目为感恩教育的内容。

在我园,通过对幼儿园的家长进行问卷调查发现,在开展的感恩教育中多以结合在五大领域中的感恩教育和随机的感恩教育为主,其占总数的68%。家园合作的感恩教育在该园中的比重占的比较少。这都说明了,我们并没能充分利用家园合作来开展感恩教育。

2.家长参与的感恩教育园本课程开发

( 1 )探索感恩教育实施要素

幼儿园应根据《3~6岁儿童学习与发展指南》的要求对幼儿进行感恩教育。幼儿园单一的说服教育方法,不仅会使幼儿在学习过程中出现厌烦现象,更会降低幼儿学习感恩的效率。教师可以尝试采用多种途径、多种方法对幼儿进行感恩教育。

(2)理顺家长参与感恩教育园本课程开发的重点

1理念同步跟进

教育环境包括物质环境、人文环境、心理环境等多个层面,它对幼儿有着潜移默化的作用:从物质环境来说,通过一系列的感恩文化的创设,让幼儿受到直观的、形象的感恩影响,而这些也会对幼儿的感恩教育起到良好的推动作用;从人文环境来说,可以利用在捐赠爱心的活动中,让幼儿直观地感受灾区人民的感恩思想,从而推动幼儿感恩思想的形成。从心理环境来说,家园共同为幼儿创设良好的感恩环境,可以让幼儿在感恩的环境中,从家长和教师身上学习感恩,这样就能进一步加快幼儿感恩行为的形成。

2日常生活贯穿

感恩教育涉及方方面面,必须贯穿到日常活动中去。

(二)践行感恩教育的实践

1.挖掘感恩教育中的点滴行为

(1)老师在日常生活中,及时抓住机会,对小朋友进行随机教育

(2)引导小朋友从小事做起,从身边的事情做起,把感恩教育落实到幼儿的活动中

(3)树立榜样作用

(4)将重大节日融入对幼儿的日常教学活动中

2.梳理感恩教育中的节庆内容

一年多来,每逢与“感恩”有关的节日,如春节、清明节、妇女节、教师节、中秋节、国庆节、劳动节等等,我们都会有针对性地开展一系列的主题活动,引导孩子识恩、感恩、报恩和施恩,积极地开展感恩教育,培养幼儿感恩的心。

3.提升感恩教育中的家园合力

( 1 ) “ 家长沙龙共享 ”

感恩教育作为情感教育的一部分,更离不开家庭教育的影响。 因此,我们定期在幼儿园举办“家长沙龙”,互相交流自己的教育经验。 不仅如此,老师和家长密切联系,主动沟通,在对幼儿进行感恩教育问题上,老师和家长共同为孩子提供正能量,让教育有了一致性。

(2)“感恩节的故事”

在“感恩节”里,我们请来了家长和幼儿一起来聆听质朴又温暖的感恩小故事,一同唱起了“感恩的心”,这份感恩之情传递出一份“特别的爱”,唱出了社会需要人与人之间的感恩之心。

四、研究结果

(一)研究结论

一年来的实践,取得了一定的成效。通过对幼儿的测评,我发现他们的礼貌用语变多了,如“谢谢”“请你让一让。”行为规范有进步,并在日常生活中逐步形成了良好的习惯。家长也反映,孩子在家里更懂道理了。而这些进步是家园多种教育合力的结果和体现。 为了能够进一步去考察整个家长参与“感恩教育”园本课程的开展结果,对幼儿进行了相应的问卷调查,其结果如下:

(二)研究反思

现有的园本课程在实施中虽然取得了一定的效果,幼儿自身的感恩之情也得到了提升,不过尽管如此,在实施过程中依然存在一定的问题,园本感恩教学的实效性不足。

当下的园本感恩教学过程中,我们看到教师有效结合幼儿实际情况,进行针对性教学内容的开展较少,造成了其实效性不足。

(三)建议

感恩教育在园本感恩教学中的应用,除了教师这个最重要的教育主体外,还应拓展家庭力量和社会力量成为进行感恩教育的教育主体,共同完成对幼儿的园本感恩教学。

1.进一步拓展家庭力量成为感恩教育的主体

为实现幼儿教育目标,我们应该树立“大教育观”的观念,与家长建立起新型的合作伙伴关系,相互尊重,相互支持,真诚合作。这样会使幼儿产生安全感、信任感,形成参与社会生活的积极态度。

2.拓展社会力量成为感恩教育的主体

社会力量是家庭之外另一个重要的感恩教育力量,社会力量中蕴含着丰富的感恩教育资源,对幼儿的感恩教育影响也是十分重要的。随着当今社会的不断发展,其多元化趋势更加明显,幼儿受到的各种影响比以往任何时候都更加突出。因此,我们可以更多地利用社会资源,提高园本感恩教学有效性。

感恩作为中华民族的传统美德之一,也是做人最基本的一种品德。众所周知,幼儿阶段是一个人一生中个性、习惯、品德形成最为关键的一个时期,如果在这个阶段对其进行感恩教育有非常重要的地位以及意义。

对于园本课程的开发需要社会各界参与的同时,也需要积极提升人们对于其本身的关注度,改变传统的认知观念,从而更好地使其服务于现有的幼儿教学,提升园本课程的教学效果,进一步促进以及提升每一个孩子的感恩之情。

家长幼儿感恩教育 篇2

今天，我很荣幸能够和我儿子一起参加黄金新港幼儿园举办的“携手感恩，与爱同行 ”——感恩节活动，既开心又兴奋。我觉得幼儿园举办这类型的活动很好，既能让孩子在活动中学习又能让平时忙碌工作的家长和孩子有更多时间亲近。

最引人注目的是表演舞台，装饰得很漂亮，很有亲切感的感觉。最能打动我们家长的心是几位老师表演舞蹈和歌唱——感恩的心，使我们台下很多家长都情不自禁地融入这次活动中，跟着老师节拍做动作，心里有一股感恩的热情在心里流动。当我看到自己儿子在舞台上表演时，得到台下家长们和小朋友的热烈掌声，我很开心。因为自己儿子能得到老师和大家的肯定，这是作为一个妈妈感到很自豪的事，而且还能在舞台上接受儿子亲手献花给我，感谢我这个妈妈对他的关心和爱，当时的我激动得流了眼泪。顿时，我觉得我的儿子选择黄金新港幼儿园选对了，小孩这么棒，都与老师平时悉心教导离不开。孩子与家长的亲子游戏活动，老师与学生的同台表演都深深的打动我们家长，特别是老师和孩子、家长在教室里的师生、亲子互动，老师的一举一动、一言一语都影响他们。孩子和老师配合得非常棒，很有默契，使我亲身体会到小孩在家娇宠一个样，在幼儿园另一个样，在老师的指导下，非常有纪律，有独立性。 我觉得这所幼儿园是小孩发挥才能的更好舞台。

幼儿感恩教育的实施途径 篇3

一、在幼儿一日生活中，渗透感恩教育

1.利用晨间谈话，渗透感恩故事。

谈话是幼儿一日生活中不可缺少的环节，同样是感恩教育的重要途径。在晨间谈话时，我们将幼儿在日常感恩方面表现好的说出来，大家一起分享。又将幼儿在感恩方面不好的地方指出来，大家共同讨论应该如何改变不良的习惯。教师还有意识地在报纸、网络上收集与感恩相关的资料与大家一起交流，引导幼儿关注感恩。

2.饭前、午睡后欣赏感恩影片

在幼儿一日生活中，饭前、午睡起床后都有一段影片欣赏的时间，于是我们播放一部部感恩影片。如《妈妈再爱我一次》《宝莲灯》《羊羔跪乳》《乌鸦反哺》等宣扬有家就有幸福、有爱就有快乐、亲情孝道等理念的感人影片。让孩子从中了解感恩、懂得感恩的必要性。

3.游戏中贯穿感恩教育

游戏是幼儿的主导活动，是教育的重要手段，运用幼儿游戏自主自愿的特点，将爱心贯穿于游戏中，诱导幼儿在游戏中学会感恩，在娱乐中愉快地体验感恩。在区角活动中，让孩子扮演角色，去感受别人的酸甜苦辣，让孩子体验他人的感受。如：玩“娃娃家”，扮演妈妈，感受妈妈的辛苦，从而对妈妈产生敬爱之情；玩“医院”，扮演医生、护士，感受他们对病人的关爱之情，体验他们的辛苦，从而对医生、护士有着感恩的心态，感谢他们的辛勤付出。如此，在游戏中能培养幼儿的友好情感、友爱行为，在不知不觉中学会感恩。

4.课堂教学中培养感恩意识

通过故事、电影中的事例，让孩子明白感恩的道理，引导孩子逐渐养成感恩的心态和习惯，使感恩成为自觉的思维意识和行为习惯。如：中班语言活动《三只蝴蝶》，让孩子理解故事内容，懂得同伴间要相亲相爱；古诗《悯农》中的“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”， 让孩子懂得粮食的来之不易，有感恩农民的心情；故事“孔融让梨”，使孩子知道尊重长辈，懂得与大家分享快乐。

5.随机教育，引发感恩之情

感恩是一种最好的习惯，教师在日常生活中，抓住契机进行感恩教育，引发幼儿感恩之情，促进幼儿感恩意识的形成与发展。幼儿时期是孩子个性、品质形成的重要时期，关键是成人怎样正确引导和培养。幼儿园是孩子生活的大集体，环境的影响和教育对他们极其重要。教师应该注重日常生活的教育，从孩子身边的点滴小事做起，抓住一切机会实施感恩教育。

二、设计主题活动，实施感恩教育

在感恩月中，我们为不同年龄段的孩子设计不同的主题，让孩子在活动中感受“爱的教育”。如：在小班，教师设计了早期阅读活动《猜猜我有多爱你》，用肢体语言来形象地告诉孩子，父母有多爱他，让孩子真切地感受到父母的养育之恩，从而引发幼儿感恩父母的情感；在中班，教师设计了《我爱我家》的教学活动，让每个孩子都说说自己可爱的家，并画出自己心中的“家”，进一步感受家的温暖；在大班，针对幼儿马上就要毕业了，开展“我要感谢的人”活动，给要感谢的人送份礼物。有的孩子折了千纸鹤送给教师，说要感谢老师，有的画了最美的画献给阿姨，有的把最心爱的玩具拿出来和小伙伴一起玩，甚至有的孩子抱着教师说：“老师，我会舍不得你！我长大会回来看你！”天真稚嫩的话语，留下了多少孩子对教师、阿姨和小朋友的爱。在这里，我们会欣喜地发现，有目的地实施感恩主题活动，感恩的心会在孩子的心里生根发芽。

三、结合节日，演绎感恩教育

节日反映着民族的传统习惯和道德风尚。我国有很多带有感恩色彩的重大节日：母亲节、春节、端午节、重阳节、国庆节……我们要挖掘节日内涵，在节日里让孩子了解妈妈的辛苦、培养尊敬长辈的思想、形成健康的民俗习惯等等，从而激发孩子对生活的美好情感和感激之情，使幼儿成为一个富有爱心、至情至性的孩子。如在“母亲节”，我们设计音乐活动《我爱妈咪》《妈妈我要亲亲你》《我的好妈妈》，美术活动《画妈妈》，科学活动《我为妈妈做件事》（拿拖鞋、端杯茶、捶背等）等等。通过这一系列的活动，让孩子表达对妈妈的爱意和感谢之情，加深亲子之间的感情。

四、家园共育孩子感恩之心

感恩教育是一个社会工程，家庭、社会各方面都应当承担起相应的责任，以形成协调一致的教育网络。我们通过交流与家长达成教育的共识，使家庭成为幼儿感恩教育的沃土。家长在家里要注意自己的一言一行，做好孩子的榜样：孝敬老人、与邻居友好相处、疼爱孩子、人与人之间学会互相尊重等等，让孩子明白，生活中任何点滴小事都能学会感恩。另外，也应该给孩子創设施恩的机会，给孩子提供爱的机会。如：父母累了，请孩子给你倒杯水，请孩子帮你分担一些力所能及的家务等，从中让孩子学会爱他人，帮助他人。家园配合进行感恩教育，让幼儿拥有健康的人格、珍贵的爱心。

总之，实施感恩教育，真正让孩子知恩、感恩，进而施恩、报恩，有利于培养幼儿的健全人格，促进孩子身心健康成长。冰心曾说：“有了爱就有了一切。”让我们把爱深深地扎根在孩子的心田里，让每一个孩子都拥有一颗感恩之心！

感恩教育在幼儿园中进行 篇4

一感恩教育对孩子的影响

“感恩的心, 感谢有你, 伴我一生, 让我有勇气做我自己……”这首歌大家一定耳熟能详吧, 关键的不是这首歌而是此首歌的意义。是感恩给了我们力量, 即使面对困境我们也可以不气馁, 积极地面对生活, 勇敢地走下去。那么对于幼儿呢, 也许他们现在还达不到成人的理解程度, 但现在教育他们感恩, 他们会慢慢学会珍惜, 学会懂事, 比如懂得爸爸妈妈的辛苦, 每天工作劳累, 也许在家长工作劳累之余, 他会为您端去一杯茶, 这就是孩子们学会感恩的表现。也许这样的一个小小的行为就可以让家长心里温暖很久, 觉得孩子懂事了。那么对于幼儿来说, 以后不仅仅是会为你端上一杯水这么简单, 只要他从小学会感恩, 随着年龄的增长, 他会不断地为周围人做力所能及的事情, 从而乐于助人, 养成良好的品德, 更学会照顾同伴和朋友, 这样就会更受身边人的欢迎, 那么对于一个人来说, 这就是人格方面的成功。只有先成为一个合格的人, 才能成为一个成功的人, 成为国家的栋梁。可见感恩对幼儿的影响有多重要。

二让幼儿从做小事中学会感恩

在幼儿园中, 老师可以指导幼儿做一些力所能及的小事。一方面锻炼他们的动手能力, 从而可以开发他们的大脑。另一方面, 让孩子通过做小事来学习感恩。比如说, 让他们打扫小面积的地面卫生。在劳动中, 幼儿通过自己的锻炼来感受到劳动成果来之不易, 从而学会珍惜。同样的, 他们回到家, 面对自己父母打扫得干干净净的地面, 就知道父母的辛苦, 从而也不会随便乱扔垃圾。即使在公共场合, 他们也会知道保洁人员的辛苦, 也不会随手乱扔垃圾……这样, 对于孩子来说, 既养成了不乱扔垃圾的好习惯, 也教会了他们如何感恩。除此之外, 有小朋友遇到困难时, 老师要指导别的小朋友来帮助他, 当接受别人帮助时, 老师要间接地教他感恩, 教他对帮助他的小朋友说“谢谢”。同时告诉他, 当看到别人需要帮助时, 也要及时伸出援助之手, 要学会互相帮助。这样就在潜移默化中教会幼儿学会感恩和帮助别人。所以, 感恩教育可以在指导幼儿做小事中实行。

三良好的幼儿园环境为感恩教育提供基础

在幼儿园里, 老师不仅要教导幼儿学会感恩, 自己也应该以身作则为孩子们做出榜样。这就要求老师在与孩子们的日常接触中也要随时做到学会感恩。比如, 老师要多使用礼貌用语, 当学生帮老师做了一些小事, 老师要及时地对他们说“谢谢”, 这样可以影响孩子们学会感恩。幼儿园也可以在外部设施中构建感恩的氛围。多张贴一些关于如何感恩的标语, 贴在醒目的位置来提醒孩子们感恩;为孩子们播放一些关于感恩的少儿节目或者座谈会;教孩子们一些有关感恩的儿歌……只有创造良好的氛围, 感恩教育才能顺利进行。

四家长与学校配合共同实施感恩教育

作为幼儿园工作者, 我们要多与家长沟通, 交流, 告诉他们教育孩子不仅仅只是抓他们的学习, 只有培养良好的品德之后学习才会优秀。从而让家长积极参与到感恩教育中, 家校双方共同努力。因为孩子除了在幼儿园, 其余的大部分时间都是跟家长在一起, 只有家长重视教育孩子感恩, 与幼儿园一起配合, 才能更好地培养孩子养成感恩的好习惯。比如家长在家里可以多为孩子们讲一些关于感恩的有趣的小故事, 从而激发他们的积极性。但是作为家长, 教育孩子必须要有耐心和恒心, 只有通过生活中的点点滴滴来教导他们学会感恩, 孩子才能慢慢受启发, 心里刻下感恩的印记。

幼儿时期是人生观、世界观、价值观形成的关键时期, “孩子是祖国的花朵”。我们要培养的是个完整的人、没有感情缺失的人, 进而他才能为社会做贡献, 成为有用的人。所以我们要重视对孩子道德品质的培养, 其中最重要的是教他们学会感恩。所以让我们一起努力, 努力贯彻实施感恩教育, 为孩子的美好明天而努力。

摘要：感恩是中华民族的传统美德, 自古以来就有“滴水之恩, 涌泉相报”的成语, 所以我们要在幼儿园中实施感恩教育。《幼儿园教育指导纲要》中指出, 要教育幼儿爱父母长辈, 老师和家长, 爱祖国。我们教育者实施感恩教育就是以一定的教育手段和方法有目的、有步骤地教育幼儿识恩, 记恩……让孩子们通过家庭、幼儿园的教育学会知恩、感恩。

家长对幼儿园老师的感恩寄语 篇5

1、在着美好的节日里，我们孩子要用老师教写的字，用老师教的美好词句，为老师写一首最美的小诗。

2、您授予我的孩子知识，您，指给他向前的路。你如同母亲一样保护着他。作为孩子的家长，非常的感谢您，在这里祝身体健康，一帆风顺!

3、您的辛劳是我们孩子的动力，我们孩子的成功是您的骄傲，我们和我们的孩子将为您感到自豪!

4、我们衷心感谢幼儿园的老师及教育过、关心过、帮助过我儿的所有老师，感谢园长的辛勤工作，感谢园长领导出这样出色的幼儿园。

5、天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师!

6、您，是载送卫星的火箭。 您，是海上的罗盘针。您就是我们孩子最敬爱的老师。谢谢您让我的孩子知道“学而不思则惘，思而不学则殆”

7、悦耳的铃声，妖艳的鲜花，都受时间的限制，只有我的祝福永恒，永远永远祝福您，给我孩子智慧之泉的老师!祝您身体健康、生活幸福!

8、从孩子点滴的进步中，我感到你在我这个差生孩子的身上下了很大的功夫，衷心的感谢你，老师。

9、孩子的每分进步都和老师的辛勤工作分不开，孩子的点滴成长都与老师的谆谆教导相关。感谢你们对我儿培养!感谢幼儿园老师的话。

10、感谢老师对孩子的辛勤培育。我孩子在老师的教导下短短这段的时间进步很大，不仅胆子大了、能踊跃发言，而且思维敏捷、注意力集中、想象力丰富，同时在其他各方面都有了明显的进步，这与老师的教育和家长的配合是分不开的，永远永远祝福您，给我孩子智慧之泉的老师!

11、感谢老师对我孩子的关爱与照顾，孩子的成长需要你们的关怀与辅佐，对你的感激无法用语言来表达，但却记在心中!祝愿老师桃李天下，工作顺利，身体健康!孩子的明天会因为有你的教育而感到骄傲!

12、感谢老师对我孩子的关爱与照顾，孩子的成长需要你们的关怀与辅佐，对你的感激无法用语言来表达，但却记在心中!祝愿老师桃李天下，工作顺利，身体健康!孩子的明天会因为有你的教育而感到骄傲!

13、您的辛劳是我们孩子的动力，我们孩子的成功是您的骄傲，我们和我们的孩子将为您感到自豪!

14、在这美好的节日里，我们孩子要用老师教写的字，用老师教的美好词句，为老师写一首最美的小诗。愿您节日快乐!

15、衣着虽朴实无华，却胸藏万卷诗书，课堂上一丝不苟，下课后谈笑风生，对学生鞠躬尽瘁，将知识倾囊相授，劝错误语重心长，赞进步喜不自胜，不求功名利禄，但愿桃李芬芳。教师节，祝辛勤的园丁身体健康合家欢，吉祥如意笑开颜!

16、幼年时，是父母慈爱的教导;上学后，是老师谆谆的教诲;毕业后，是师傅真心的传授。多亏你们，让我成长的更好。今天教师节，感谢你们，愿一切都好!

17、鱼儿离不开溪水的相伴，红花离不开绿叶的扶持，花儿离不开泥土的滋润，学生离不开老师的教导。今天教师节，老师，谢谢您，您辛苦了!

18、一支粉笔书写生活的点点，两鬓白发描绘人生的画卷，三尺讲台满满是辛勤的汗水，教师节来临，浓浓的祝福送给您，愿老师节日快乐，笑感谢班主任高老师和所有的任课老师、感谢这个充满活力与朝气的集体，给予了孩子一个快乐、美好与又丰富多彩的小学生活。祝福老师、祝福天翼中队的孩子们，健康、幸福、平安、快乐!

19、转眼之间，我们已经走过了三个春秋，刚进幼儿园的孩子，裤子穿反了，鞋子穿错了，什么都不懂，什么都不会，在老师的孜孜教诲下，孩子学会了好多好多，谢谢老师的辛勤付出，尽管有时孩子还是这样那样调皮，尽管犯了错老师还会批评，这是老师对孩子的教育，纠正孩子的坏习惯。

20、所以在此，我们要对亲爱的老师说一声：“您辛苦了。”在此祝福老师：永远年轻、漂亮、健康。我们会永远记住老师的教育，要做一个善良、勇敢、坚强;快乐、豁达、健康的好孩子。感谢您!

21、你是一位认真负责，关爱孩子的好老师，我很欣赏你。

22、从孩子点滴的进步中，我感到你在我这个差生孩子的身上下了很大的功夫，衷心的感谢你，老师。

23、你教学严谨，认真，不断的机理学深容满面。

24、语文老师：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。您的谆谆教导，无私奉献必将成为我们不竭的学习动力!送上最诚挚的祝福教师节快乐!

25、愿您的烦恼高阶无穷小，好运连续且可导，理想一定洛必达，每天都有拉格朗日，生活不单调，道路不凹凸，金钱导函数大于零，快乐无穷大。祝教师节快乐!

26、数学老师：成功=您的教导+我们的努力”。您把公式填了一半给了我们，我们也会出色地完成另一半送给您，相信我们!送上最诚挚的祝福教师节快乐!

27、敬爱的老师——感念的季节风吹过我的眼眸，雨落在心中，几番幕起又幕落忍不住又忆起童年往事悄悄问候您。

28、您是一朵花，美丽无比，芳香四溢;您还是朵智慧之花，同学们都为您着迷。在教师节来临之际，愿您这朵花越开越好，香飘万里，惠泽神州大地!

29、天蓝蓝，云渺渺;风习习，月皎皎;雨绵绵，叶萧萧;思切切，情袅袅;问候遥遥，祝福悄悄。金黄的季节迎来您的节日，祝教师节快乐，桃李满天下。

30、教师是蜡烛，燃烧自己照亮别人;教师是粉笔，磨短自己补长学生。教师的事业天底下最壮丽，教师的称号人世间最可敬!祝教师幸福健康，永葆青春。

31、孩子的每一分的进步都和老师的辛勤工作分不开，孩子的点滴成长都与老师的谆谆教导相关。感谢你们对我儿的培养!

32、当我们把宝贝交给了您、交给了幼儿园，他在这个世界上从此又多了一些爱他的人，孩子今后的成长路上，当作父母的牵着小人儿的手随风而行，会觉得他的另外一只手也有一些人牵着，我们家长真是既开心又安心!

33、希望我女儿虚心学习，有特长之处加强学，不断上进，不足之处要加强学习，力争具有高尚的道德情操，良好的文化素养。

34、女儿一岁多时，我就经常带她去幼儿园玩。她那清澈明亮的眼睛告诉我，她早已喜欢上幼儿园了。今年九月，女儿如期上幼儿园了。作为母亲，我知道，当我把孩子交给老师时，老师成了孩子生命中的“重要的人”。

35、老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩，我当怎样地感谢您!

36、感谢你们!幼儿园的老师，人生起点的导航之星，燎原孩子的前程!谢谢你们!

37、孩子一个多月的幼儿园生活，让我感触很多、宝宝是一个淘气、胆大、不怕生的孩子，入园以来，老师们以极大的爱心、耐心、信心、责任心关心他、爱护他，用鼓励、赏识、参与等教育方法帮助他，把爱渗透到宝宝幼小的心里、谢谢老师们!

38、希望孩子好好学习听老师家长的话，希望老师严加管教!

39、我们深深明白孩子的点滴进步得益于园长的'直接领导和老师们的共同努力，老师对家长周到热情，经常同家长保持良好的联系沟通，几位老师整天与孩子们相伴左右，不仅要教授教育教学课程，还要关心孩子的“吃喝拉撒”，工作量很大，十分辛苦，但你们毫无怨言，总是满面笑容的把快乐带给孩子，是他们的“好妈妈”。谢谢你们了。

40、老师，我对您的了解不深，可是，我还是要说一句：谢谢，多注意身体，别为孩子们太劳累了。

41、希望该孩子在校能遵守学校的一切规章制度，能尊师爱友，虚心求进，能以优异的成绩回报老师，回报父母。

42、您的辛劳是我们孩子的动力，我们孩子的成功是您的骄傲，然而我们孩子会为您自豪!

43、对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心!

44、我慢慢长大的宝贝：现在你上幼儿园了，老师和同学将会陪你度过美好的幼儿园生活。爱老师，爱同学，守纪律是每一个优秀的小朋友必须做到的呦，爸爸妈妈将会看着你一天天健康快乐的成长，在幼儿园里好好学习知识!

45、我多么希望女儿能在您的爱与宽容中快乐自由地成长。

46、自从去年，我的孩子就读你们幼儿园以来，从入园前不懂事的孩子，已长成懂规矩、懂礼貌，学会自己的事情自己做的好孩子。作为家长，我们感到非常高兴，也对老师的辛勤付出，表示由衷地感谢。感谢她们对我们的宝贝女儿的悉心照顾和谆谆教导。

47、春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。

48、其实感谢是放在心里的，心里记得这个老师，才算是感谢，嘴巴上说说的，我想不太现实不可能什么也不说吧?语言和心里结合，不是更好吗?

49、谢谢老师们3年来的辛苦教育，看到孩子的成长档案，很感动也很开心。

50、我的孩子近日来，在你的引导下，敢与人交流了。

51、感谢你和我们一样关爱着孩子!

52、三年的幼儿园生活给宝宝留下了最美好的童年回忆，谢谢老师!感谢老师们对倪思芸的关心、爱护，也学带了许多家里学不到的知识。

53、衷心感谢张老师、陈老师、田老师对双胞胎毛毛、豆豆的培养、教育，使他们能健康的成长!

54、对老师三年来对孩子的尽心培养和心情教育深表谢意，我们会一直铭记你们的孜孜不倦的工作。

55、我的孩子在你的引导下，变得有礼貌了，懂事了!

56、从你对孩子的要求严格看，你对孩子的爱太多。我和孩子都很爱你。

57、你工作负责，责任心强，干工作样样出色。

58、你是一个知识丰富的老师。

59、你说话的水平很有特色，很吸引学生。

60、你时刻提醒学生注意安全，学生的身心感谢你对孩子的鼓励，在你的上赏识下他变的自信多了。

61、你用什么办法激励着孩子不断进步，孩子交给你，我放心。健康，快乐成长。

62、你爱岗敬业，对工作认真负责。

63、你对学生体贴入微，从不因私事面不顾学生的安危。

64、你的形象时刻影响着孩子们，促使孩子们不断进步。

65、是你们的培育让孩子茁壮成长。

66、孩子知道孝敬我，这都是你的功劳。

67、你和我们一样关心孩子，谢谢你老师。

68、你不时生动讲课，风趣的比喻，细心负责的工作使我的女儿的语文水平有了一个提升，成绩有所提高，感谢你。

69、您就像一位辛勤的园丁，我们就像您培植的小树，我们愿在冬天为您抵挡寒冷，春天带给您绿意，夏天带给您凉爽，秋天带给您硕果!

70、一路上有您的教导，才不会迷失方向;一路上有您的关注，才更加的自信勇敢……老师，谢谢您!

71、想念您，怀念您——老师!对您的怀念与祝福将与日俱增，好人一生平安!

72、像天空一样高远的是您的胸怀、像大山一样深重的是您的恩情、请您接受我诚挚的祝福吧，教师节快乐!

73、你不仅是一位合格的教师，更是一位好朋友，谢谢你所做的一切。

74、您的学识让我们钦佩，您的为人让我们折服，您的节日让上我们共同庆祝!老师，节日快乐!

75、您就像一位辛勤的园丁，我们就像您培植的小树，我们愿在冬天为您抵挡寒冷，春天带给您绿意，夏天带给您凉爽，秋天带给您硕果!

76、您像一只蜡烛，为学生献出了所有的光和热!您的品格和精神，可以用两个字概括，那就是燃烧!

77、成功源自您的栽培，优秀出自您的耕耘。为今天喝彩的同时，我们永远铭记您当初的教诲和箴言!

78、对您的谢意，无法用语言来表达。教师节快乐。

79、经历了风雨，才知道您的可贵;走上了成功，才知道您的伟大;——谢谢您，我尊敬的老师!

80、没有人比您更值得如此深厚的谢意。仅这一天远不足以表达对您的感激之情。

81、老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途，对您我满怀感谢之情。

82、我深深地感激您所做的一切。

83、在这特别的日子谨向您致以永恒的感激之情。教师节快乐!

84、谢谢您对我孩子的教诲。教师节快乐!

85、衷心感谢您，我孩子的恩师。

86、无数人的失败，都是失败于做事情不彻底，往往做到离成功只差一步就停下来。

87、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。老师，你辛苦了!感谢您的孩子的培育和关怀!

88、孩子，别忘了常回幼儿园看看。老师爱听关于你们的一切。

89、我要感谢您多年给我们的教育和培养，是您这样的关心我们，爱护我们，用您的心血，才使我们学到很多了知识，并让我们知道怎样做人处事。

90、感谢老师对我孩子的关爱与照顾，孩子的成长需要你们的关怀与辅佐，对你的感激无法用语言来表达，但却记在心中!祝愿老师桃李天下，工作顺利，身体健康!孩子的明天会因为有你的教育而感到骄傲!

91、对您的感激千言万语也无法表达，对您的祝福百十万年也不会改变――老师，祝您万事如意!

92、谢谢幼儿园，再见了，我的好朋友!

93、你是一位认真负责，关爱孩子的好老师，我很欣赏你。

94、祝贺你们经过三年幼儿园的学习生活，各自都有了不同程度的发展，取得了很好的成绩。

95、再见了，孩子们，带上我们的期盼和祝福，自信地走进小学，迈上一个新的阶梯。

96、你工作负责，责任心强，干工作样样出色。

97、幼年时，是父母慈爱的教导;上学后，是老师谆谆的教诲;毕业后，是师傅真心的传授。多亏你们，让我成长的更好。今天教师节，感谢你们，愿一切都好!

98、你时刻提醒学生注意安全，学生的身心感谢你对孩子的鼓励，在你的上赏识下他变的自信多了。

99、老师你好，我女儿的成绩在你的教育下，起色很大，谢谢你。

100、孩子一个多月的幼儿园生活，让我感触很多。宝宝是一个淘气、胆大、不怕生的孩子，入园以来，老师们以极大的爱心、耐心、信心、责任心关心他、爱护他，用鼓励、赏识、参与等教育方法帮助他，把爱渗透到宝宝幼小的心里。谢谢老师们!

101、愿你像颗种子，勇敢地冲破泥沙，将嫩绿的幼芽伸出地面，指向天空。

102、希望你们能利用暑假的时间，在家好好整理自己的房间，养成良好的生活习惯。

103、春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。

104、这学期，小孩进步很大，不仅胆子大了，能踊跃发言，而且注意力集中了，学习效率高了，这与老师的教育是分不开的。感谢老师对孩子的辛勤培育，辛苦了!

105、孩子，愿你快快脱去幼稚的娇嫩，扬起创造的风帆，驶向成熟，驶向金色的海岸。

106、妈妈真诚期望你发扬你的长处。克服自我粗心大意，对荣誉不在意的习惯和做法。自本学期开始，学习自觉性明显提高。期中考试成绩不梦想。与你的学习习惯和学习方法有关。期望不要偏科。首先产生兴趣，我也充满信心的告诉你，你必须会做好!你有本事能做好。

107、老师，您是园丁，我们是您种的花。我将永远感激你。

108、愿你是风，鼓起白色的帆;愿你是船，剪开蓝色的波澜。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，将彩色的人生拥抱。

109、亲爱的老师：感谢您用心血和汗水为我孩子做的一切，您的完美身影在学生心中永远不会磨灭。

110、老师，时间过得真快，一眨眼，幼儿园就要毕业了。我对你有感谢之词，对你有感激之情，谢谢你，幼儿园老师。我祝你一切顺利。

111、这个学期你的学习进步一点点，妈妈希望你在新的学期里能改掉课堂上的一些毛病，认真听老师讲课，认真完成各科作业。老师和同学们会更加喜欢你的。

112、您用谆谆教诲，传道解惑;您用智慧教鞭，点亮希望;您用执着态度，辛勤耕耘;您用满腔热忱，谱写人生。祝老师们节日快乐，幸福永远!

113、家长首先要克服自身的焦虑不安情绪，欢欢喜喜的送孩子上幼儿园，用积极乐观的情绪感染和鼓舞孩子。

114、没有强壮的臂膀，但胸怀宽广，用你的辛勤耕耘播种新的花朵;房子里没有钱，但有无限的知识。你用你的诚意来激励我们。愿你幸福满满!

115、我们随时准备好调整脚步，希望能与陈老师有最好的亲师沟通，支持您的教育理念。祝福您!

116、孩子是个粗线条的小孩，多谢您的耐心与包容，才能让他往正向进步!衷心感谢!老师您辛苦了!

117、愿你像颗种子，勇敢地冲破泥沙，将嫩绿的幼芽伸出地面，指向天空。孩子，愿你快快脱去幼稚的娇嫩，扬起创造的风帆，驶向成熟，驶向金色的海岸。

118、日子起起落落，一代又一代的学生来来去去，同样是你深沉的爱和灿烂的笑容。祝福你亲爱的老师。

119、说你是春蚕，我说你比春蚕强，说你是园丁，我说你比园丁贡献大，说你是蜡烛，我说你比蜡烛还光。

120、希望孩子好好学习听老师家长的话，希望老师严加管教!

121、可爱的小妞，你是爸爸妈妈的心肝，希望你健康成长!

122、没有比脚更长的路，没有比人更高的山。

123、你是一位认真负责，关爱孩子的好老师，我很欣赏你。

124、上大班以后，你进步了许多，对小朋友特别友善，还喜欢帮助同伴，是大家心目中的“大哥哥”。就要上小学，老师希望你能更积极地参加各项活动，上课时大胆些，勇敢些，好吗?

125、跨出幼儿园的大门，你将迎来另一个学习的起点，愿你通过自己不懈的努力，去照亮通往未来的征程。

126、老师您好，您是孩子打好基础的基础。幼儿园仍然是我们的家乡，但你疲惫的身影却深深地铭记在我的心中。它是如此美丽。

127、你是一个聪明、活泼、有礼貌、爱学本领的孩子，上小学了，希望继续努力，争取成为三好学生!

128、千言万语道不尽我对你的赞美，万语千言诉不完我对你的感激，师恩情深永不忘。

129、你是一个聪明、活泼、有礼貌、爱学本领的孩子，上小学了，希望继续努力，争取成为三好学生。

130、当我们采摘丰收果实的时候，您留给自己的是粉笔灰染白的两鬓白发。向您致敬，敬爱的老师!

131、有一种情不能相守却天长地久，有一种付出不管回报却没有尽头，有一种执着却永不放手。老师，感谢您用心去爱我们每一个人。

132、你聪明、懂事，口语表达能力很强，交往能力也比以前强多了，真不错。如果在以后的学习生活中能养成良好的行为习惯，那就更棒了!

133、这一切都取决于你的努力。只要你努力学习，每天进步，这些美好的生活就会成真!祝愿孩子们健康成长，过上属于自己的精彩人生。

134、红烛升级长明灯，照亮别人，提升自己;春蚕丝化万卷书，哲理名言，启迪后裔。

135、您的辛劳是我们孩子的动力，我们孩子的成功是您的骄傲，然而我们孩子会为您自豪!

136、大胆去做吧，做错了没关系，重要的是你认真做了!

137、看到自己的进步，改进自己的不足。发扬自己的长处。把要做的事尽力做到更好，你会发现另为一个自己――满怀自信，不畏困难。阳光而有活力的男孩。

138、即使岁月会改变孩子的容颜，他们永远是你的孩子和敬爱的老师!

139、祝老师生活愉快，工作顺利，生活幸福，明天孩子们会以你的教育为荣。

140、你是泊于青春的港口的一叶小舟，愿你扬起信念的帆，载着希望的梦幻，驶向辽阔的海洋。

141、忙碌了三年了，亲爱的老师，您又送走了一批毕业班，感谢您对我的帮助与关怀，感谢您为我们所做的一切。无论何时何地，您永远是我的好老师!

142、转眼间，你们快升入小学了，希望你们在今后的学习生活中与自信为伴，与认真为伴，不怕困难，不怕挫折，在不断地努力中茁壮成长!

143、我们要感谢老师教给我们做人的哲理，不至于在复杂诡谲社会中迷失自我。

144、感恩之心，人皆有之。感恩之人，世皆敬之。

145、愿我的祝福像清茶滋润您干涸的喉咙，像蜡烛照亮您的办公室，像鲜花送给你一片清香!

146、幼儿园，我的生活乐园，有老师的陪伴，有同学的相伴，真的很开心。谢谢您，我的幼儿园老师，您辛苦了。

147、受人滴水之恩，当以涌泉相报。感恩，多么引人的眼啊!感恩，就是得到好处之后的感激之情呈现出来回馈他人。

148、希望老师多一点道德教育，多一点学习难点，不要让孩子认为上了大学就等于进了天堂。

149、老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩，我当怎样地感谢您!

150、路要靠自己去走，学习更要靠自己。

151、纵然岁月会重新塑造我们的容颜，我永远是您的孩子，敬爱的吾师!

152、明天，这是个美丽灿烂、辉映着五光十色的迷人的眼。愿你的明天无限美丽、无限灿烂、无限迷人。

153、感怀您常给予指导和沟通让亲子间的互动更愉快，学习的动力也更有趣。

154、孩子，你们都长大了，请记住老师的话：路要靠自己去走，学习更要靠自己。

155、一个个日子升起又降落，一届届学生走来又走过，不变的是您深沉的爱和灿烂的笑容。祝福您亲爱的老师。

156、吃水不忘挖井人。

157、是您用心血，塑造了伟大的形象;是您用汗水，铸成了神圣的殿堂;是您用知识，培育了桃李满园。让我真诚地道一声：辛苦了，老师好!

158、勿问儿女几多情，儿女铭刻见言行，不知斯人何时逝，珍情惜今爱不尽。

159、作为父母，我们对小安在第一学期的各方面表现基本满意，这也大大增强了我们对小安学习的信心。这主要要归功于老师们的辛勤付出和良好教育!在此，对老师们表示衷心感谢!希望小安在新学期里保持良好成绩的同时取长补短，通过自己的努力和老师的教诲改掉自己粗心大意、字迹不端的缺点;也希望小安在修好学业的同时能够多承担集体、家庭责任，多关心天下事，做一个有责任感，品学体兼优的好孩子，好学生!

160、让学生理解老师，学会感恩。

161、孩子，当你翻开人生新的一页是，正值豆蔻年华，是人生的黄金时期。如果顺利圆满的度过这一时期，作为母亲，对你寄予很多希望，你要勤奋好学，乐观向上。今天的学习是明天的欢笑，懒惰的人是不可能成功的。同时，遇到困难时，不要让烦恼淹没自己，要想办法尽快摆脱困境。妈妈相信你可以的。

162、我们特别能够理解老二实工作的繁忙，也特别能够理解老师工作的认真负责，但是作为家长，我们希望老师能够给孩子们创造一个活跃的学习气氛，然后能够快乐健康的成长，小孩子每天都有所收获

163、勤奋好学，乐观向上。今天的学习，是明天的欢笑，懒惰的人是不可能成功的。同时，遇到困难时，不要让烦恼淹没自己，要想办法尽快摆脱困境。

164、我们非常感谢老师的辛勤劳动和对我们孩子的耐心教育。希望老师再接再励，对孩子多加鼓励，启发孩子的兴趣，潜力和奋斗精神，还希望老师多与我们联系。

165、尊师重教是中华民族的传统美德。现在的学生普遍患有“情感冷漠症”，不少人遗憾地成了不懂得感谢、不愿感激、不会感动，只知道汲取的“冷漠一代”。为激发学生对老师的感激之情，体会老师的爱与付出，培养学生感恩的心，学会尊重老师，用自己的行动去感恩老师，特开展此主题班会。

166、每次你总能完成老师布置的任务，真了不起。

167、我们非常感谢老师的辛勤劳动和对我们孩子的耐心教育。

168、你聪明懂事，口语表达能力很强，交往能力也比以前强多了，真不错。如果在以后的学习生活中能养成良好的行为习惯，那就更棒了!

169、通过学生回顾交流老师对自己的帮助，激发学生对老师的感激之情。

170、希望老师再接再励，对孩子多加鼓励，启发孩子的兴趣，潜力和奋斗精神，还希望老师多与我们联系，报告孩子的情况使我们能够更好地配合你们的教育工作。

171、宝贝!现在的你是一个美丽童话的开始，以后的故事也许包容百味，但一定美不胜收，有绚丽的晨曦，也有风有雨，但一定有灿烂的阳光迎接。

172、感谢老师对我们孩子的悉心栽培与教导，帮助我们解决了很大的问题，希望在以后的日子里，老师也能一如既往地疼爱我们的宝贝，循循善诱地教导我们的宝贝，让她们在你们的关怀与爱护下茁壮地成长成为国家未来的小栋梁，让这一颗颗小树苗能快活地长大。

173、幼儿园的生活是短暂的，但是对你的一生却是至关重要。没有幼儿老师们的启蒙教育，也许就没有你的今天与未来，因此，你要学会感恩，永远不要忘记幼儿园里对你百般呵护的老师们!

174、愿你是一棵树：春天，吐一山淡淡的香味;夏天，洒一抹如泉。

175、爸爸妈妈并不需要你变成怎样样伟大的人物，妈妈只期望你的童年快快乐乐，无忧无虑。长大后成为一个快乐的人，善良的人，有职责感的人。

176、你是乖巧懂事的好孩子，有着良好的午睡习惯和学习习惯，游戏也能积极主动地参与，如果以后能再勇敢些，老师相信，你一定会更出色!

177、传播知识,就是播种希望,播种幸福。老师,您就是这希望与幸福的播种人!

178、希望老师能够加强中班的管理，让孩子们能够健康快乐的成长。

179、开朗。幼儿园老师相比其他教育机构的老师，更多的是以看护和陪伴的方式，在培养孩子良好的生活习惯和终身受益的健康心智。对孩子，不仅教育，还要照顾，很辛苦。几个家长围着一个孩子经常都有心力交瘁抓心挠肝的时候。而几个老师面对几十个熊孩子，鸡飞狗跳，鬼哭狼嚎的场景是家常便饭。如果不具备上述品质，不是老师崩溃，就是孩子崩溃。

论如何对幼儿进行感恩教育 篇6

【关键词】幼儿 爱心 感恩 教育

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.08.026

“感恩”是忠华民族的传统美德，感恩可以让一个人更加充满爱心，充满信心。一个人只有对父母，对同伴，对周围的人有了深厚的情感，才能服务于社会，立足于社会。如果人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷漠。幼儿若常怀感恩之心，不仅能培养其与人为善、与人为乐、乐于助人的品德，促进其健康人格的形成，而且对其今后和谐人际关系的建立有重要作用。因此，我们应让孩子从小学会感恩，常怀感恩之心。

一、家长和教师共同培养幼儿的感恩意识

家庭是人生的第一站，父母是儿童的第一任老师。现在的家庭往往重智力的投资而忽视对幼儿感恩品德的培养。孩子健康人格的形成与幼儿在家庭中所受的教育有很大关系，如果父母对老人关心、照顾、尊重、孝顺、家人之间民主平等，这些充满温情的家庭氛围对培养孩子的爱心起着潜移默化地影响，家庭是幼儿感恩教育的沃土。

教师是儿童的第二任父母，是孩子眼中的圣人，教师的言行对孩子也有着潜移默化地作用。要让孩子学会感恩，教师必须是一个懂得感恩的人。教师在日常保教活动中应该时刻关心幼儿，幼儿天性会模仿，当教师对幼儿时时关心，对他人的帮助时时感激时，会给幼儿留下深刻的印象，无形中就培养了他们的感恩意识。

二、以幼儿园教育为抓手，增强幼儿的感恩意识

陶行知曾经说过：“教师所要创造的是真善美的活人”。孩子的爱心不是靠强行灌输，在一夜之间培养出来的；更不是用没有原则，失去理智的溺爱换来的；它是通过身临其境的体验，潜移默化地渗透形成的，应该是“随风潜入夜，润物细无声”之过程。

（一）在日常生活中，开展感恩教育

“人之初，性本善”。每个人最初拥有爱心，只是在成长的过程中，生活的环境和受到的教育的不同，人的品质也发生了变化。幼儿时期是幼儿个性、品质形成的重要时期。人们都看过这样一个公益广告：“妈妈，洗脚。”可以看出，爱心教育应从娃娃抓起，幼儿园是孩子生活的大集体，环境的影响和教育对他们极其重要。作为教师要注重日常生活的教育，从孩子身边的点滴小事做起。

一次，我带孩子到户外参观，途中看见一个工人叔叔在疏通下水道，周围一带都散着作呕的臭味。“老师那叔叔在干什么呀？”“站在那么脏那么臭的地方，他真不讲卫生！”……一些好问的孩子拉开了话匣子。我和孩子们商量后决定让他们自己去问叔叔。孩子们在我的带领下走到那位叔叔的身边。孩子们捏着鼻子问：“叔叔，这儿这么脏，你在干什么呢？”那位叔叔说：“下水道堵了，我得把他通一通，这样下雨时，雨水就不会把马路给淹了，行人走路就方便了。”我及时加入他们的对话，进行引导……经过一番交流，孩子们都被感动了，争着拉着叔叔说：“谢谢你，叔叔。”“叔叔你辛苦了”……这是一次多么棒的爱心教育现场啊！陈鹤琴先生说：“怎样的环境就得到怎样的刺激，得到怎样的印象。”教师要善于捕捉幼儿生活中有教育意义的生活片段，随即对幼儿进行爱心教育。

（二）挖掘教材中的“爱心”素材，开展感恩教育

在幼儿园教材中，有些“爱心”教材可充分利用。给幼儿讲一些感人的、爱心的故事，如：《三只蝴蝶》《孔融让梨》等，让他们从中受到熏陶、感染，从中学会同情人，知道要关心、关爱身边的人。再如让幼儿表演故事《狼和小羊》，让他们进行角色表演的同时，体验对小羊表示同情的情感，愿意主动去帮助它，从而使幼儿懂得，生活中应该同情弱者，使他们明白自己也常会受到别人的帮助，当自己有能力时应主动地帮助需要帮助的人。艺术的手段以其特有的感染力淡化了说教的呆板，使幼儿的心灵在得到美的熏陶的同时，爱心也一点点地渗入孩子的心灵。

（三）结合主题活动，开展感恩教育

主题活动是幼儿园的主要活动形式，在开展感恩教育的过程中，可充分地结合主题活动，开展感恩教育。例如：在小班主题活动“我爱我家”的活动中，让孩子了解自己的家人对自己的关心和帮助，产生对家人的感激之情。在中班主题活动“周围的人”的活动中，孩子们又了解了除了家人之外，还有很多不认识的人对自己的关心和帮助。在开展主题活动《我就要上小学了》时，针对小朋友马上就要毕业了，开展《我要感谢的人》这一活动。告诉幼儿：“马上就要毕业了，在这三年里你最想感谢的是谁呢？你怎样来表示感谢呢？”有的小朋友说要感谢老师、有的说要感谢阿姨，还有的说要感谢自己的小伙伴；他们折了千纸鹤送给老师，画了最美的画献给阿姨，和小伙伴一起玩一玩最喜欢的玩具。最让我感动的是：有几个孩子跑到我跟前流着泪说：“老师，我们舍不得离开你！”天真稚嫩的话语，留下多少孩子对老师、阿姨、小朋友的爱。总之，结合幼儿园的各个主题活动的开展，积极的融入感恩教育，使他们在获取知识和经验的同时，也获得了积极的情感体验，心灵的感动，取得了一举两得的教育效果。

三、以社会实践活动为契机，强化幼儿的感恩意识

随着感恩教育的深化，我们的教育应从家庭、幼儿园逐渐地延伸到社会。为了让孩子能真正的拥有一颗感恩的心，可以开展一系列的社会实践活动，让孩子去学习主动地关心和帮助他人。例如，我们的孩子省下自己的零食，亲手制作充满爱心的礼物，在老师的带领下来到敬老院，让他们和敬老院的爷爷奶奶一起做游戏，和他们聊天，还给他们敲背、按摩，使爷爷奶奶感受他们的关心和帮助。通过一些列的社会实践活动，进一步强化幼儿的感恩意识，使我们的孩子真正的学会关心人，帮助人。

家长幼儿感恩教育 篇7

1. 大班幼儿感恩教育现存的问题分析

(1) 缺乏家庭环境中的感恩教育。目前, 大部分家庭教育中缺乏对幼儿的感恩教育, 特别是对于大班幼儿来说, 由于其比小班、中班的幼儿更为成熟, 他们的自我意识与独立意识也在进一步增强。如果父母在家中过分宠爱幼儿, 使他们依旧处于“小皇帝”“小公主”的地位, 久而久之就会养成以自我为中心的坏习惯, 不懂得回报, 不懂得关心、尊重他人, 内心只以自己为中心。另外, 还存在一部分家长对幼儿采取冷暴力教育, 在对幼儿管教的过程中, 只要幼儿发生了不能让父母满意的行为, 便非打即骂, 这样也在极大程度上影响到幼儿心灵的健康成长与发展, 幼儿不形成憎恨之情便已是万幸, 更不要说培养其感恩之心了。经大量实践经验表明, 如若在父母那里得不到充足关爱的幼儿, 在成长的过程中其性格也会变得愈加麻木与冷漠, 更不会形成感恩之心。

(2) 幼儿园在感恩教育的短缺问题。虽然当前社会已经强调并倡导素质教育, 但依然还是有大部分幼儿园对幼儿的教育只侧重于智力方面, 甚至是家长也只是关心幼儿的学习成绩与智力发展。无论是为了迎合家长的需求, 还是为了符合幼儿园本身的教育需求, 幼儿园的教育依然将重点放在书本的学习上, 并不重视对幼儿的品德教育, 特别是不重视对幼儿的感恩教育。当前大多数幼儿园都未涉及感恩教育, 根本无从谈起从小培养幼儿的感恩情怀。幼儿园感恩教育的缺失已经直接制约到幼儿感恩美德的培养。

(3) 缺乏社会环境下的感恩教育。感恩教育除了在家庭及幼儿园中要坚持和重视之外, 社会环境的作用也是很重要的。目前, 社会还没有形成良好的感恩教育的氛围。在这样的社会环境下, 个人或单位集体都没有对感恩教育给予足够的关注。

(4) 感恩教育方法过于片面。幼儿教师对于大班幼儿的感恩教育往往只强调认知教育, 教育方法极度单一, 是一种说服式、单向的灌输式教育。教师大多数采用“感恩故事”和“唱感恩歌”等一些传统方法进行教育, 收效甚微。家长的感恩教育更呈现一种片面化与随机性, 感恩教育停在表面上。

2. 大班幼儿感恩教育的改进对策与思考

(1) 家长的以身作则。幼儿的感恩教育自然离不开父母的言传身教。如家庭中有老人在, 父母应做好表率, 尽心尽力孝敬老人, 并告诉幼儿尊敬、关爱老人, 让幼儿在耳濡目染下, 自主将照顾、关爱老人作为自己的分内之事, 并形成感恩之心。幼儿大部分时间都在家里, 这时父母必须为幼儿营造一个温馨、充满关爱的生活环境。只有父母先从自身做起, 做到主动关爱他人、孝敬老人, 才能带给幼儿潜意识的熏陶, 使其在心中逐渐树立有他人的意识, 使其始终怀揣着一颗感恩之心。

(2) 教师的表率作用。教师无论是在日常生活还是教学活动中, 对幼儿都需要表现出十足的爱护与关心, 让幼儿从教师身上感受爱, 除此之外, 教师还可以通过组织一些活动, 在活动中引导幼儿学会感恩他人, 例如讲述关于“乌鸦反哺”“吃水不忘挖井人”等故事, 使幼儿在内心深处树立感恩意识, 从而慢慢形成感恩的品德。

(3) 家庭、幼儿园及社会的协作。除了在家庭环境中家长的言传身教以及教师的表率作用之外, 还应充分发挥社会的宣传教育作用, 将感恩教育的思想深深植入每一个人的脑海中, 让幼儿无时无刻不生活在爱与感恩的大环境中, 伴随幼儿茁壮成长。

幼儿园可定期开展关于感恩教育的专题课程, 通过组织一些游戏让幼儿在情境及角色扮演中体验到感恩的快乐, 同时促使幼儿完成从知恩到施恩的转化。对于家长来说, 积极与幼儿园配合, 开展感恩教育活动, 既能够向幼儿予以大量的爱, 又要学会向幼儿索爱。社会蕴含着丰富的教育资源、感恩教育的肥沃土壤, 教师必须充分利用这一资源实施感恩教育。例如带幼儿参观家乡的名胜古迹, 到敬老院慰问老人或参加植树等有意义的社会活动, 以此来培养幼儿助人为乐、关爱他人的精神, 继而培养感恩情怀。幼儿在这种环境下时刻受到熏陶, 会逐渐养成感恩的习惯。

感恩教育属于一种人情教育, 也是一种潜移默化的教育, 需要各个方面予以支持。幼儿感恩教育作为一项漫长而又艰巨的教育工程, 需要家庭、幼儿园、社会三方面有效联结, 才能改善当前感恩教育的现状, 为幼儿的感恩教育提供基本保证, 培养幼儿的感恩情怀。

摘要：感恩不仅仅是一种品德, 更是一种生活态度。它作为中华民族的优良美德, 是社会上每一个人都需要具备的最基本的道德修养。感恩教育, 应从小开始, 特别是就当前社会环境下的幼儿来说, 由于独生子女越来越多, 每个都是小公主、小皇帝, 集中了家里几辈人的宠爱, 久而久之养成了以自我为中心的坏习惯。文章就当前大班幼儿园中感恩教育存在的问题加以分析, 并提出相应的解决对策。

家长资源是幼儿教育的沃土 篇8

一、注重沟通, 建立平等和谐、信任支持的伙伴关系, 激发家长参与环境创设的热情

首先, 老师要深入了解家长的关注点。比如, 环境布置时老师需要大量的废旧物品, 就鼓励家长幼儿一起收集, 可响应的人很少。老师询问后才知道, 家长们觉得废旧物品不卫生、不美观, 实在没什么大的用途。了解原因后, 我们便和幼儿一起制作了一些废旧小作品, 展示在主题墙、区域角以及幼儿园的走廊里, 请家长参观, 参观完的家长完全转变了自己的看法, 很直观地认识到了废旧物品的多种作用 (可以发展幼儿的想象力、动手能力又可以进行环保教育等) 。之后老师又教给了家长几种常用的废旧物品的消毒方法, 彻底解决了家长的后顾之忧。这次活动使家长了解老师每一个举措的真实目的, 尊重了家长的知情权, 提高了家长对老师的信任度, 这次以后需家长配合的事, 响应的人就越来越多了。

其次, 老师要及时反馈家长参与情况。每次得到家长的帮助后, 我们都张贴感谢信, 感谢家长的支持和帮助, 并通过介绍让更多的家长了解在他的支持下孩子的受益情况。例如, 最近一次, 在李沐阳小朋友爸爸的主动联系安排之下, 我们全班小朋友去参观了汇源果汁的生产线。孩子们通过参观、品尝、实践操作等一系列活动, 了解到平常喝的果汁是怎么产生出来的。在接下来的家长会上, 我把这次活动做了一个简单而有力的总结, 不但让其他家长了解到本次活动的意义, 更让家长们知道了参与孩子教育的更多方法与途径, 以及带孩子走出课堂、走出校门所取得的教育意义。看到自己孩子匪浅的收益教育, 家长们一个个点头称赞, 还有人带头鼓掌, 我想这个掌声里不仅仅有对李沐阳爸爸的赞誉, 也有对我们开展工作的肯定, 同时更重要的是也有对自己以后参与教育的动力!

二、构筑平台, 遵循人尽其材、物尽其用的原则, 挖掘家长的职业优势和个性魅力

每位家长从事不同的行业, 具有不同的经历、职业特长, 这是我们身边一个非常大的可挖掘教育资源。家长的参与, 可以运用各自的专业知识和技能拓宽孩子的视野, 丰富幼儿的社会生活经验。那么如何合理地使用家长资源呢?我们是从以下三个方面着手进行的:

1. 物质材料的支持

我们知道幼儿园的资源是很有限的, 所以来自家长的物质材料的支持是最便利、最直接的。例如号召家长和幼儿一起收集一些可利用的废旧材料, 不但能增加孩子和家长之间的互动, 还能培养幼儿的勤俭习惯和创造意识。家长可以利用职业的特点和便利条件, 为孩子们搜集一些有意义的材料。例如, 区角游戏中需要各种碎布料、彩绳, 从事服装加工及玩具厂的家长们就便利多了;在充实自然角时间, 爷爷奶奶在农村的孩子带来了各种各样的种子及种植, 很快小小自然角就被充实得绘声绘色、丰富多彩;“我们的祖国”这一墙饰中的亲子摄影、剪报、邮票等又透射出家长们的智慧和品位。

2. 知识经验的帮助

家长们有着不同的职业, 一定有着不同的经验和技能, 所以这也是我们可利用的一个很好的资源。在创设艺术特色的环境时, 家长从他们的专业角度给了我们一些点拨:从色彩到造型, 从整体定位到细节处理, 让我们受益匪浅。

3. 个性魅力的展现

家长们有不同的兴趣爱好、专业知识, 具有很大的潜能。比如欢欢的奶奶厨艺精湛、好好的妈妈酷爱画画, 彬彬的妈妈擅长手工等, 如果家长能将自己的才能来影响孩子, 带动孩子的发展, 那孩子就受益匪浅了。但家长有时由于忙于工作很少有时间与孩子交流, 有时又不知如何指导孩子, 这时我们就为他们创设一个个极佳的展示才能、尽显魅力的机会。

三、创设条件, 鼓励家长带着幼儿和环境进行互动, 有效地促进幼儿的发展

良好的环境会给人以积极的影响, 所以环境、材料的创设不仅是影响幼儿发展的条件, 更重要的是在环境构建的过程中, 通过孩子们的积极参与而产生的互动效应。家长不应该只是环境创设中的响应者、参与者, 更重要的还应是环境创设中的互动者和教育者。于是我们随时捕捉机会, 鼓励家长带着热情指导幼儿参与到与环境的互动中来。

幼儿教育中如何高效利用家长资源 篇9

关键词：幼儿教育,家长,利用

幼儿教育是一个涉及幼儿园、小学和家长等多方面的资源整合以合力培育幼儿的过程, 然而, 幼儿园教学中对家长资源的开发和利用存在诸多不足, 幼儿教学对家长资源的开发更多地倾向于利用而非开发, 且利用时间短暂而匆忙不具有持续性和长远性, 家长对幼儿教育的支持更多是配合而非有效参与, 导致幼儿园教学资源未能充分得到有效整合。因此, 如何有效利用家长资源参与幼儿教育是必须解决的一个重要问题。

一幼儿教育对家长资源的利用现状

1. 家长资源对幼儿教育的重要意义

幼儿教育是一个整体的资源整合开发的过程, 其中家长资源就是一种在幼儿教学活动中起着重要作用的教学资源。家长资源凭借着其独特的优势为幼儿教学提供必要的教学资源, 在某种程度上家长甚至扮演了弥补幼儿教师在幼儿教学中的某些缺陷的角色。家长资源如果能与幼儿教学建立起良好的持续有机互动的联系, 能有效地促进幼儿教师、幼儿家长与幼儿的共同进步与成长。然而, 现代幼儿园教育并未充分开发和利用家长资源, 导致教学资源并未有机整合, 在一定程度上阻碍了幼儿教学。因此, 幼儿教学必须高度重视和利用家长资源。

2. 幼儿教育对家长资源利用存在的不足

第一, 正如前言所述, 幼儿园的家长资源具有得天独厚的优势, 具体来说, 幼儿家长资源有显性和隐性之分, 有本班家长资源与他班家长资源之别, 有家长独特资源和普通资源之分, 有可利用家长资源和待利用家长资源的区别等。家长资源虽然总体上能为幼儿教学提供丰富的教学资源, 然而家长资源类型多样, 结构差异大, 并非幼儿教师可以直接利用, 有的资源需要经过一定的策略进行针对性地开发才能有效利用。幼儿教师通常在利用家长资源时局限于对近在眼前的表面的家长资源进行利用, 而忽略了潜在的可开发的家长资源。例如, 幼儿教师在教会幼儿辨认“交通标志”的时候为了让教学更具真实感, 提升儿童的感性印象, 提升教学效率, 幼儿教师可以请从事交警或保安的幼儿家长来协助展开幼儿教学活动, 从而提升幼儿的对交通和交警的感性体验, 强化他们对交通标志的认知。

第二, 家长资源的开发整体规划不足。为了系统而充分地利用家长资源, 幼儿教师必须对幼儿家长有系统的了解, 各种家长资源有自己的数据储备库。但很多幼儿家长认为家长资源只是可有可无的, 导致当真正需要家长资源的时候, 幼儿教师只能临时地、盲目地寻找家长, 如有时家长第一天下午来接幼儿放学时才会被告知第二天的家长活动, 导致教师和家长的互动准备都很匆忙, 很可能会导致家长在第二天的活动中的作用不能达到预期的目的和效果。

第三, 忽略家长对幼儿教学的参与。在课堂上, 幼儿教师可通过自己的具体教学设计和实施来给幼儿传授知识, 然后课后幼儿的教育则是一片空白, 对课后幼儿教育家长所发挥的重要作用没有足够重视, 甚至认为他们负责幼儿的饮食起居即可。以上各种问题表明, 幼儿家长资源正处于严重浪费状态, 需要进行有机整合。

二利用好家长资源的优化策略

1. 高度重视家长资源在幼儿教学中的利用

幼儿园教学只有充分利用了家长资源才能进一步提高幼儿教学的效率, 对家长资源的充分利用是现代幼儿教学的必然要求。幼儿园管理层和幼儿教师要正确认识到幼儿教学是一个整体有机的综合系统, 儿童、幼儿教师和家长都处于该系统的有机联系之中, 只是各个角色的分工和职能不同。教师既要关注儿童的教育成长, 也要引导家长有机地参与对儿童的教学关注, 和家长保持有机互动。

2. 建立和储备家长资源数据库

幼儿教师在安排平时的幼儿教学计划中, 要有意识地将家长资源引入教学计划中, 可具体到学期、学周和学日进行落实安排。为了更好地开发家长资源, 幼儿教师必须提前做好对家长资源的统计了解和备注, 并且编列成册甚至可以在网络上建立家长资源数据库, 包括家长的经济能力、家庭关系结构、家庭的职业背景、文化程度等各方面做好详细的备份和记录。在和家长的沟通中, 幼儿教师要做好与家长的有机互动, 除了传统的家访联系, 也可以通过网络的即时通讯联系, 甚至可以建立通讯社交群, 保持在线即时交流和沟通, 对于家长提出的意见和建议可直接采纳为教学经验, 对于家长的疑问则详细解释和说明, 打造家长和老师的实时平等对话机制。幼儿教师可针对性地利用各个家庭的家长资源有机地加入平时的课程设计和教学活动安排, 做到全天候、全学期的立体化家长资源利用状态。建立家庭和幼儿园教育联盟, 根据教学活动需求, 有意识地邀请具有特殊才能的家长直接参与教学实施, 充分利用家长资源的多样化优势, 实现家园共育的状态。

参考文献

[1]蒋静.家园沟通的三点措施[J].早期教育 (教师版) , 2009 (9)

[2]王洁、郭雨欣.蒙台梭利课程与瑞吉欧课程中环境设置的比较[J].湖南第一师范学报, 2008 (4)

家长幼儿感恩教育 篇10

关键词：幼儿钢琴教育,家长,积极作用

一、幼儿钢琴学习的心理特点

(一)心理的依赖性

幼儿年龄较小,会对老师,特别是家长产生依赖心理。在学琴的过程中会处于被动的状态,很少有自己的想法,缺乏自信、积极主动性,无法独立完成课后的练习,需要家长的督促和帮助。课堂上老师提出的要求,都需要依赖家长帮助记忆。老师和家长稍有松懈,幼儿就难以坚持。家长和老师应该耐心引导,帮助幼儿摆脱其心理依赖性,培养其独立性。

(二)情绪的不稳定性

幼儿时期的孩子情绪极其不稳定,年龄越小表现得更加突出。他们的行为受到情绪的影响,所以在钢琴的学习和练习的过程中,老师和家长应该有意识地避免幼儿的情绪波动,帮助孩子们学会控制自己的情绪。

此外,还包括认识的形象性、个性的倾向性等等,这都需要家长积极配合教师,在幼儿的钢琴学习过程中起到一个积极的推动作用。

二、幼儿钢琴学习兴趣缺失的主要原因

(一)初学年龄偏小,理解能力较差。钢琴是一种演奏技巧要求较高的乐器,也需要相对复杂的乐理知识,这就给钢琴学习增加了困难,需要付出巨大的努力

(二)学习时间长,成就感很低。想要弹好钢琴不是一朝一夕的事情,需要每天进行刻苦、枯燥的练习,对幼儿身心素质要求极高,可能很长一段时间都不会取得大的进步,这就会影响幼儿学习的积极性。

(三)家长的攀比心理。每年暑期的钢琴业余水平测试制度无疑成为琴童家长炫耀的另一个方面,这体现了家长对子女的期盼,但也扭曲的兴趣教育的本质。

三、幼儿钢琴兴趣的培养

(一)创建一个浓郁的音乐环境。学习需要一个良好的环境,学习钢琴更是如此,如果在学习钢琴初期就能够营造一个良好的音乐氛围,多听一些优美的钢琴名曲,就会增加幼儿学习钢琴的兴趣。

(二)选择趣味性较强的钢琴教材。可以选用一些音乐内容明确的小乐曲,对他们理解音乐内容也会起到一定的辅助作用;可以选用一些幼儿熟悉的儿歌钢琴教材,他们对此比较熟悉,练习起来也更有兴趣。

四、家长在琴童的练习过程中的积极作用

幼儿的年纪尚小,对于自己的学琴的目的并不明确。家长是孩子的最好的老师,家长的态度对幼儿的影响无疑是很大的,家长在幼儿练琴的过程中有责任协助老师完成钢琴教学任务。

(一)明确幼儿的学习目的。家长应该理性考虑幼儿的性格及兴趣,结合家庭情况,充分了解学习钢琴的利弊,不要作为攀比的资本,不要急于求成,应该理性客观的看待幼儿的钢琴学习。

对于家长来说,一旦决定了让孩子学习钢琴,就必须充分意识到学习钢琴并非易事,要持之以恒,端正学习态度,脚踏实地。不要一遇到困难就妥协,如果家长都不能坚持,那么孩子也不会坚持。

(二)不焦躁、不攀比。每位家长都有望子成龙、望女成凤的心态,但家长更应该对自己的孩子有一个理性的认识,不要急于和其他的孩子比较,因为自己的孩子不如人家,就责怪自己的孩子,这样的行为是错误的,这会严重伤害孩子的自尊心、打击孩子的自信心。家长应该用一颗包容的心去理解孩子,只要孩子不偷懒,尽了自己最大的努力,即使没有取得大的进步,也应该肯定孩子的这种做法。

(三)做好幼儿的督促工作。爱玩是孩子的天性,加上他们的自觉性较差,这就需要家长提醒他们练琴的时间到了,不放任、不妥协,到了时间就要练琴,形成一种良好的练琴习惯。家长应该保障幼儿的课堂出勤率,不要因为作业没有完成或者其他的娱乐活动占用幼儿的学习时间。

家长要及时监督幼儿,时刻关注他们的学习情况,有疑问及时与老师沟通;多多鼓励孩子,帮他们塑造自信心。家长要帮助幼儿合理安排练琴时间,形成良好的练琴习惯。

(四)适当协助,不包办。家长在幼儿的钢琴学习过程中,可以起到良好的引导、监督作用,但要把握好尺度,不能一切都包办,应当适当放手,让幼儿自己独立完成。

对幼儿进行感恩教育的实施策略 篇11

【关键词】幼儿感恩教育

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0147-02

一、“感恩教育”活动的实施背景

为了解幼儿在"感恩"情感方面的情况，我园幼儿的家长曾被做过问卷调查，调查结果显示：现在普遍不懂得体谅父母辛苦的孩子占74%；现在不懂事，不懂得要主动去表示关心人的孩子占63%；受到别人的帮助，不懂得要向别人表示感谢的孩子占56%。这一结果说明现在的幼儿只懂得受恩而不懂得感恩。因此，对幼儿进行感恩教育是很有必要的，它能影响幼儿一生的发展。感恩意识是需要培养的，感恩的心态和习惯需要逐渐的引导孩子们养成，使感恩成为自觉的思维意识和行为习惯。

二、“感恩教育”活动的实施过程

1.家庭教育是感恩教育的基础

在孩子感恩教育中的启蒙教师是父母，让孩子获得感恩教育的第一个平台是家庭。

一是礼貌教育在家里开展。让孩子们学会感恩，首先要让孩子们学会尊重家人。我园组织了一次专项培训家长会，指导家长如何教孩子学习使用礼貌用语打招呼，无论在什么场合什么时间，都必须重视家人的存在，知道长幼之分。 我园教师会随时跟踪家访，实际查看家庭礼貌教育的成果。

二是让家长对孩子进行谦让教育。在让孩子逐渐有了一定的意识后，家长切忌向孩子在灌输自私的观念，让孩子在邻居之间、同伴之间、家人之间学习谦让，让孩子在谦让的氛围中长大。去年9月份，我园的教师去跟踪家访，中班的悦悦小朋友及家长给了我们很大的触动。悦悦小朋友的家庭很特殊，妈妈离异后带着她和弟弟随没有劳动能力的姥姥姥爷生活，家庭生活很是困难。悦悦小朋友发育较晚，刚入园时，不会说话，也听不懂老师说什么。在老师一年的努力帮助下，到中班了才勉强会说一些简短的词语。但当我们的老师进入她家时，她主动将家里的板凳搬过来给老师坐。妈妈买的面包她分给了弟弟一半，另一半给了姥姥，自己眼睛盯着面包咽口水。我们的老师看到后，很是震惊，在这样的家庭里，如此不健康的孩子，能懂得分享，懂得孝敬，这是多么难得的事情，多么让人欣慰的事情。随后，我园教师多次去悦悦家里帮忙，并自掏腰包贴补她们家用，用我们的实际行动，来践行“感恩教育”。

三是要让家长对孩子进行互助教育。家长帮孩子穿衣服，孩子帮家长拿拖鞋，家长帮孩子盛饭，孩子帮家长拿筷子，让孩子做一些力所能及的事，让孩子在一种“互相关爱”的环境中长大。在后来我们的调查中发现，这种“互助教育”在大班成效显著。

2.幼儿园教育是感恩教育的关键

我园教师将感恩教育在幼儿的日常教育中有效地融入，让孩子在感受别人爱的同时，也要尝试着去爱别人。具体做法如下：

一是教师以身作则，关爱幼儿，培养幼儿的感恩意识。孩子的第二父母及孩子眼中的偶像和榜样都是教师，教师的言行对孩子有着潜移默化的作用。

二是抓住节日活动环节培养幼儿的感恩之心。中华民族现有许多节日中就包含了“感恩教育”的内容，如春节、清明节、妇女节、教师节、中秋节、国庆节、劳动节等等，因此，我们结合这些节日庆祝活动，积极地开展感恩教育，培养幼儿的感恩心。

如“感恩节”，我们请来了部分家长来和我们共同度过这个节日。有两代人参与活动的，有三代人参与活动的。活动的环节有幼儿表演“感恩的心”，孩子和妈妈互洗衣服，孩子给奶奶凿腿，儿媳给婆婆捏肩，婆婆教孩子剪纸等等。活动中，温馨的气氛、感人的画面一直温暖着大家，感动着在场的每一个人，大家的心中也都埋下了一颗“感恩”的种子。

如“三八妇女节”，我们开展了一次大班幼儿的“感恩教育”，我们请来了孩子们的妈妈，让她们谈自己的工作，谈谈是怎样含辛茹苦养育孩子的。我们还开展了一次“角色互换”的亲子游戏，让孩子们充当一次“妈妈”，体验一下照顾人的苦与累，这些都使孩子们切身体会妈妈对自己的养育之恩和拳拳之情，从而让孩子们心存对父母的养育之恩，进一步感受到自己的成长离不开家人、长辈的关心和呵护。

如“父亲节”，我们为中班孩子的父亲们庆祝属于他们的节日，并对孩子们进行了“感恩教育”，主题是“当您老了”。活动中，孩子们搀扶着蒙着眼睛的爸爸走过障碍，并喂爸爸吃饭，等到某一天爸爸真的老了，我们的孩子就是拐杖，就是依靠。爸爸们感动了，收获的是满满的幸福。

经过这些感恩活动的开展，孩子们的感恩意识在不断的被强化，感恩的种子在他们幼小的心灵中播种下，让他们在成长的岁月里潜移默化地将感恩的种子长成一颗感恩的大树，然后回报家人和社会。活动中，家长朋友们也很是感动，对我们的活动表示了充分的认可并给予最大的支持。

三是在教学活动中渗透感恩教育。我们都知道，游戏是幼儿的主导活动。游戏对幼儿感恩教育活动中的重要作用得到我园重视。如在区域活动中，我们让幼儿扮演绘本故事中的角色，对故事进行触角扮演，体会故事中小动物们处处想着别人，感受爱和温暖。在健康活动“为小企鹅搭房子”这个活动中，体会无家可归的可怜，并克服重重困难帮助小企鹅，体会帮助别人后的快乐。通过各种游戏活动对孩子进行感恩教育，这样的角色体验能使感恩教育能够在实践层面上“活”起来，逐步培养幼儿的感恩意识。

四是充分利用生活细节作为感恩教育的载体。幼儿感恩活动体现在生活的各个方面，我们时常关注幼儿的生活事件，关注孩子们的言行，并做出正确的评价。如中二班小朋友在午睡的时候，欣欣小朋友裙子后面的拉链拉不下来，很是着急。这时，珊珊小朋友看见了，就过来主动帮助她把拉链拉下来，欣欣非常高兴的对珊珊说：“谢谢你”，珊珊说：“不用谢”。看见他们互相帮助而且还主动道谢，老师对他们两个小朋友在全班进行了表扬。从那以后，像这样的事情在中二班就越来越多，如帮别人端饭，拿纸呀，互让玩具呀，小朋友之间的争吵少了许多，并且孩子之间的相互友爱之情正慢慢蔓延开来。不仅在幼儿园这样，在家里对侍家人也是如此。上学期的半日开放活动，中二班的瓜瓜小朋友见妈妈来了，就主动把小椅子抬到妈妈那里，让妈妈坐。我们的家长和老师对孩子们的观察非常仔细，对他们的行动做出了肯定，这就让我们的感恩教育能够持之以恒的继续下去。

五是用感恩评价制度督促感恩教育的成果形成。孩子的“爱心”不用刻意培养、教育，“感恩”的培养也是如此，因为真正的教育是融合于生活之中，不着痕迹的。幼儿园与家长密切配合，家长在家中创设轻松的感恩氛围，配合幼儿园做好评价监督。为此，我们设计了“感恩教育“活动记录表。

附表：“感恩教育“活动记录表

班 别： 幼儿姓名： 月份：

活 动 内 容

时间及服务对象

总次数

家长签名

主动为长辈端杯水

主动为长辈洗洗脚

主动为长辈捶捶背

主动为长辈盛碗饭

主动与长辈做卫生

其他感恩事例

家长对幼儿评价：（是否有进步）

活动记录表，每月统计一次，以便更好的监督幼儿感恩意识的形成。

三、“感恩教育”活动的初步成果

通过一段时间的努力，孩子在家尊老爱幼、学会了谦让、学会了合作、学会了分享很大的提升。我园开展幼儿感恩教育的目的是让他们了解“恩”、体会“恩”，记住所受之“恩”，并将“恩”施于需要之人。

在幼儿园的附近有一个养老院，自我园开展感恩教育活动后，老师们经常去敬老院做义工，为孤寡老人洗衣服，做卫生，做按摩。同时也越来越多的家长带着孩子去敬老院帮助这些孤寡老人，家长们干活儿，孩子们陪老人们唠唠家常，哄老人们开心等等。敬老院是对师幼进行感恩教育最好的资源。我园感恩活动的进行，一次比一次成功，一次比一次收获大。活动不仅使老师和孩子们收获着幸福，也让老人们得到了慰藉，同时在社会中传播了正能量。到后来，越来越多的家长朋友都加入到了我们的行动中，满满的都是正能量。

总之，幼儿应该从小就培养感恩之心。使孩子们常怀感恩之心，并继承和发扬我们中华民族的优秀传统，让爱世界充满爱，我们的国家、民族就一定会充满希望！

参考文献：

[1]张晶.3到6岁幼儿感恩教育研究[D].西南大学硕士学位论文，2010.

如何指导家长有效地开展幼儿教育 篇12

一、利用丰富多彩的活动对家长进行科学育儿知识培训

随着我国改革开放的进一步深入,市场经济体制的逐步形成,互联网等新兴媒体的飞速发展的今天,作为家长,只有不断地学习,才能懂得家庭教育的重要性,才能领略家教的科学方法,才能很好地对孩子进行教育,才能使家庭教育与社会需要相吻合。学习新知识,接受新观念,做学习型家长,这是时代的需求,面对现状,我们开展了家长学校,为家长正确、有效地实施家庭教育指明了方向。

1. 观看周弘老师的家教光盘,加强家长自身的思想品德修养

每个家庭都希望培养出一个思想品德优秀的后代。要做到这一点,家长首先要是个思想品德优良的人,因为家长是孩子的第一任老师,无时不对孩子的成长起着潜移默化的教育作用。平等的亲子关系,以及用赏识、发展的眼光对孩子进行教人们常说的:“榜样的力量是无穷的。”光盘中的周弘老师在这方面做的就非常优秀,他以幽默地语言讲演了自己与孩子朝夕相处的点点滴滴;以故事的形式给家长们讲解了新时期民主型家庭关育的先进经验。家长们听后,被周老师的讲座折服了,赞叹不已,力争努力向周老师学习,培养社会需要的新型人才。

2. 利用农闲时节,对家长进行科学育儿知识讲座

在新时期,每个人都应不断学习新知识,掌握新技能,才能适应社会,更何况肩负着教育下一代这一世间最艰巨的家长呢,就更需要学习,才能有资格对孩子进行教育了。为此,我们利用农闲时节,请家长们听科学育儿知识讲座。下课后,老师、家长进行家教讨论,请家长介绍自己的育儿经验;老师们一边记录好的家教经验,一边根据孩子的特点及表现给予家教支着,并记录在案,以便日后观察孩子发展变化情况。

另外,我们还利用《家教周报》《家长》《儿童大世界》等报刊,开辟“家教诊所”“家园共育”等栏目,对家长宣传科学育儿常识,更新其家教观念,端正其育儿方法。

二、帮助家长建立家庭区角活动,为幼儿创设良好的教育环境

区角活动是孩子们较喜欢的游戏活动。活动中,他们可以根据自己的兴趣爱好进入自己喜欢的区角,无拘无束尽情游戏,模仿成人、同伴、教师之间交往,模仿身边比较熟悉的事或生活活动。为了帮助家长让孩子在兴趣中完成其预定目标,我们深入千家万户帮助有条件的家长,根据孩子的特点,开展家庭区角活动。例如,上中班的运运,顽皮、好动、注意力很难集中,较难完成一件事情。面对其幼儿,家长一筹莫展,束手无策。为了让孩子养成良好的学习行为习惯,我们与其家长共同商讨方案:根据孩子的兴趣,在家庭中建立各兴趣角,在活动中培养孩子的有意注意。比如,运运喜欢看动画片。我们便在电视旁边设计了一个“动画天地”,让孩子自行取放自己喜欢的动画片。但是进这个区域有要求:看完光盘后,所有物品要摆放整齐;看光盘时不准到处走动;看光盘不能超过三十分钟。如果表现的好,将在本区红花栏处贴一朵红花,反之,则停止在本区活动一次。运运还喜欢看书,于是我们一起为他创设了有趣的图书屋。选择图书时,我们指导家长购买一些画面之间关联比较明显的,如《小兔乖乖》。升入大班后,再选择一些培养识字兴趣为主的图书。购买时,让孩子参与购买,以满足他的兴趣特点。只要孩子感兴趣,他们才会主动去看、去学。在指导孩子阅读时,我们指导家长运用游戏手段,激发幼儿其阅读兴趣。如“书中找宝贝”“书上有宝贝”“到书上去找”等游戏活动。还可以安排一个全家共读的时间,让孩子模仿父母读书。此外,我们还帮助其建立了操作区、娃娃家。每区有每区的游戏规则,并把孩子在家表现记录家庭个人档案,随时与我们联系,经过家园手拉手活动,运运进步了,能够坚持集体教育活动了,但是仍然继续努力。

三、请家长进课堂,参与教育实践

家长参与教育实践,是家长学习教育方法的便捷途径。活动中,家长不仅学到了教育方法,还与老师成了真正的、平等的,亲密的合作伙伴。在此基础上,双方在合作中育儿观念逐渐靠拢,形成共识,实现真正意义上的家园共育。这其中,没有老师“居高临下”的说教,没有家长的无奈,有的只是相互之间的沟通、理解,家长、教师为了一个共同的目标,携手并肩,共同成长,家长育儿的理念,方法向幼儿园靠拢,家长更关注幼儿全面素质的提高,教育方法更科学、合理,更有利于幼儿身心和谐发展,教师从家长身上感受到的不仅是宽容理解,更重要的是促进了教师观念的进一步转化,教师的危机感、紧迫感更强了。这是从“伙伴”的行动中“悟”出来的,不是管理者说教的结果。

四、指导家长树立家庭无小事,事事皆教育的理念

父母是孩子的第一任老师,家里的事情能让孩子做的,尽可能地让孩子去做。实在不能做的,家长要尽可能地指导孩子去完成。对孩子确实不能完成的事情,可以先培养兴趣,让孩子养成独立完成的习惯,培养独立完成的能力,因为兴趣是孩子最好的老师。例如,在蒸馒头的过程中,孩子对面团产生了兴趣,就随手给女儿个面团,让孩子专心地玩面。孩子把面拽出两个长条当作“兔子”耳朵,家长随即表扬,激发了孩子的欲望。一会儿功夫,孩子做了一窝大大小小的“兔子”,接着跑过来还跟我要面团。我灵机一动,随口说:“宝宝的小兔子会变魔术,看它变成什么啦?”我顺势拿了一只“小兔子”三下五除二就变成了一只“小猪”,女儿见了,也学着我的样子把一只只小兔子变成“小猪”。我不断提示“小兔”还能变成什么呢?哦,兴趣盎然的女儿把“小兔”一家变成动物园:小刺猬、小老鼠、小猫、小狗、长颈鹿……直到我装锅时,女儿还不肯罢休。“小动物们累了,想和馒头睡觉去,睡醒了再和宝宝玩好吗?”我一边哄她一边装锅。女儿欣然答应了,寸步不离的守着我烧火,边烧火边数着她一共做了几只小动物,分给妈妈一只,还剩几只?分给爸爸一只还剩几只?分给奶奶一只自己还剩几只……不一会功夫,馒头熟了。女儿兴高采烈地分给爷爷、奶奶等家人,一家人幸福而快乐。

在这件事情中,当大人满足孩子要求的同时,妈妈先是采用欣赏的教育方式激起孩子制作的兴趣,训练了孩子小手肌肉群的发展,动作协调能力;然后利用孩子的好奇心极强的特点,对孩子进行启发教育,启示孩子制作出不同的作品,在浓厚的兴趣中激发了想象力和创造力;然后不失时机的对孩子进行了数数和运算的训练:同时也对孩子进行了与他人分享,心中有他人,尊重长辈的良好品德教育。

总之,家庭教育是一门艺术,有待我们共同深入地研究与探索。

摘要：利用丰富多彩的活动,对家长进行科学育儿知识培训;观看周弘老师的家教光盘,加强家长自身的思想品德修养;利用农闲时节,对家长进行科学育儿知识讲座;帮助家长建立家庭区角活动,为幼儿创设良好的教育环境;请家长进课堂,参与教育实践,直接学习新时期教育方法;指导家长树立家庭无小事,事事皆教育的理念,提高家庭教育的艺术。