“中国梦”理想教育

“中国梦”理想教育（精选12篇）

“中国梦”理想教育 篇1

1 大学生的理想教育是大学生德育重点

教育部连续21年进行高校学生思想政治状况滚动调查, 一定程度上能够反应现今大学生的思想状况, 根据2012年调查, 教育部虽然没有公布该调查报告的全文, 但是其发布的调查结果新闻公告称, “当前大学生整体心态较平和, 认识判断比较理性, 能够较为客观、理智地观察分析问题。”该公告声称当前高校学生思想主流继续保持积极、健康、向上的良好态势, 把“追求理想信念”作为入党动机的学生比例, 比2011年高出8.3个百分点, 连续三年排在入党动机的首位。

教育部的调查显示了当今大学生思想觉悟提高, 越来越重视树立科学的理想。我认为理想是与现实相对的, 立足于社会现实, 是关于自身发展与社会发展的高远的、合理的、积极的追求, 是人的主观需要与社会发展的可能性相结合的产物。理想具有强烈的主观性, 同时又受到社会现实的制约, 并最终通过实践来实现。大学生青年有无理想甚至理想是否高尚、远大决定着大学生精神境界以至于影响他们的人生。大学生青年处于人生的特殊时期, 决定了其理想的特殊性、重要性, 在这一阶段他们要确定未来的生活、工作的目标和方向, 是成才与否的重要时机。这就决定了大学生理想教育在大学生德育中重要的地位。

虽然教育部的调查结果令人欣慰, 但是教育现实依然不容乐观。大学生群体的年龄特征、心理特点、社会阅历不深以及思想方法的片面性造成了他们的理想层次较低、缺乏社会理想, 这固然是他们的“不成熟”引起的, 但我认为更深层的原因在于社会、在于教育。文森特·帕里罗在《当代社会问题》中谈到影响个人生活的社会力量时, “看似微观层面的个人问题, 常常源于宏观结构上的社会问题。社会学家强调指出, 社会造成了在许多个人相互关系中的日常问题 (失范) , 也带来了我们如何界定和感受自身的混乱 (异化) 。”[1]当前德育主要是通过学校来实行的, 但是现实不容乐观。

对德育不够重视, 知识精英教育让理想无处安放。我国的教育通过为学生设定较长的学期时间、设置严格的课程、布置较多的家庭作业来追求学业上的高分数, 学校也以高分数作为衡量和奖励学生的标准, 德育在这种教育模式中不受重视, 在学生眼中变成获得学分的必修课程也就不足为怪。弊端显而易见, 着不仅扼杀了学生的个性, 使学生失去了发展理想的空间, 让理想教育变成一纸空谈, 严重影响大学生成才;而且造成了严重的社会问题, 恶性竞争、心理失衡引发了新的社会矛盾, 从二十年前的“清华投毒案”到最近发生的“复旦投毒案”, 而且根据相关调查显示现代大学宿舍难以“和谐”, 以上种种值得我们反思现代教育模式。

理想与现实的差距造成是失落感伤害着大学生, 单凭学校德育无法弥补。中学的努力使得现代青年终于实现了步入象牙塔的理想, 转而树立了成才的理想, 但是随之而来的严峻的就业形势、各种社会不公平现象迫使他们向现实妥协放弃曾经的理想转而决定务实甚至庸庸碌碌一生。其中虽然有大学生好高骛远等原因, 但也绝不是通过学校德育, 简单去分析理想与现实的关系就能解决。问题的解决一方面需要教育大学生要认清分析现实, 另一方面更需要国家、社会、个人的多方面协调努力。

理想教育没有针对性也是导致教育效果不佳的一个原因。马克思主义哲学表明, 矛盾具有特殊性, 不同事物有不同的矛盾, 同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾, 同一事物的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。理想教育要有针对性, 对不同层次、不同地域、不同发展阶段的人进行区别教育。“理想教育的层次原则, 来自社会需要的层次性”, “来自于教育对象即社会人群能力和素养的层次性”。[2]社会的需要是大学生成才的动力, 理想教育应当符合大学生成才的要求, 针对大学生中不同群体展开。对大学生中的党员和先进分子应当采取高要求, 而对一般同学作一般要求, 但是现在的理想教育实行“一刀切”, 不顾特殊性。

2“中国梦”教育是加强大学生理想教育的新契机

习近平总书记在参观《复兴之路》时的重要讲话和在十二届全国人大一次会议上的重要讲话等精神都重点阐述了关于实现中华民族伟大复兴的“中国梦”。随后互联网上形成了一次次“中国梦”为主题的讨论, 大学生青年留下了把个人成长与祖国的前途命运紧密相连的信念。采用各种形式进行“中国梦”教育。各地纷纷开展“中国梦”学习宣传教育工作。大学生理想教育存在种种不理想的现实状况, 而树立实现中华民族伟大复兴的高尚理想是“中国梦”的教育的应有之义, 所以, 应当抓住这个机遇改善大学生理想教育。

“中国梦”教育首先要明确“中国梦”的内涵。习近平总书记指出:实现中华民族伟大复兴的中国梦, 就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。 (1) 可见“中国梦”既深深体现了今天中国人的理想, 也深深反映了我们先人们不懈奋斗追求进步的光荣传统。“中国梦”不同于“美国梦”, 美国梦是强调一个人只要辛勤工作就能获得体面的生活, 这源于百年前的美国是未经开发的处女地, 需要通过鼓励人们“勤劳致富”来拓荒发展, “美国梦”是吸引移民的重要手段。但是由于“美国梦”的背后是对财富的追逐, 人们也越来越倾向于通过各种手段以至于不法手段力求迅速致富, 而且“美国梦”成了美国政府推行霸权主义和意识形态的代表, “美国梦”也变成了粉碎他国梦想的机器, “美国梦”的吸引力越来越小。

“中国梦”的内涵相比“美国梦”要丰富得多。“中国梦”的核心是实现中华民族的伟大复兴。中国的伟大复兴是全面的复兴, 是“五位一体”的复兴, 中国不但要建成比资本主义国家更高的物质文明, 还要建成更高的政治文明、社会文明、生态文明和精神文明, 为人类的文明开辟新的境界。”

“中国梦”强调个人命运与国家命运紧密相连。人民群众构成了社会, 更是社会发展的推动力量、是历史的创造者。“美国梦”强调的是实现个人价值, 但是“中国梦”的理想是实现每个人自由全面的发展, 这就在价值层面上增加了“中国梦”的吸引力。

“中国梦”相较“美国梦”的另一个明显不同在于, 中国一直用实际行动表明推行“和平崛起”。奉行的是和平主义、多边主义, 主张世界经济、政治、文化多极化发展, 而非美国的霸权主义、单边主义, 推行“普世价值”。

中国梦”教育其次要明确“中国梦”是怎样实现的。习近平强调:“实现中国梦必须弘扬中国精神, 这就是以爱国主义为核心的民族精神, 以改革创新为核心的时代精神;实现中国梦必须凝聚中国力量, 这就是中国各族人民大团结的力量;中国梦归根到底是人民的梦, 必须紧紧依靠人民来实现, 必须不断为人民造福。” (1)

总之, “中国梦”是中国特色社会主义共同理想的最佳体现。首先“中国梦”是每个中国人应当有的理想, 要求我们将个人的奋斗与民族的发展有机统一起来, 在继承爱国传统、弘扬民族精神的基础上团结奋斗。第二, “中国梦”是有着中国特色社会主义道路的支持、有着中国特色社会主义理论体系的指导、有着中国特色社会主义制度作为基础和可靠保障的。第三, 不断凝聚经济力量、政治力量、制度力量、文化力量。第四, 我们要意识到实现的过程不会是一帆风顺的, 要认识到使命的艰巨性和繁重性, 要做好随时面对挑战和阻碍的心理准备。

在大学生中间开展“中国梦”的教育核心就是要帮大学生树立实现中华民族伟大复兴的中国梦。现在大学生中普遍存在着重个人理想轻社想的现象。理想有很多种, 具体分类见图1。而“中国梦”的理想从分类上讲属于科学理想、崇高理想、长远理想、社会理想、政治理想。根据大学生理想教育现状以及存在的问题, 我认为大学生的“中国梦”教育应当遵循以下原则:

第一, 正确对待大学生的个人理想, 实现个人理想与“中国梦”的统一。个人理想是理想教育的基础和逻辑起点, 对个人理想的漠视甚至排斥都是错误的。大学理想教育应当立足于大学生的实际和需要, 尊重个人的发展, 合理引导大学生树立个人理想, 从而为树立“中国梦”的社会了理想作坚实的基础。必须要扭转过去片面强调社会理想的教育思想, 要认识到个人理想和社会理想都是理想教育不可或缺的重要部分, 并且首先进行个人教育。

第二, 全民德育, 整合学校、家庭、社会、政府等各种力量对大学生施加影响。首先, 家庭在一个人成长中的作用是毋庸置疑的, 大学生受家庭影响形成的价值观会影响其终生。学校不仅是教授文化知识的场所, 更是传播人生观、价值观的中介。政府通过行政行为、推行政策、方针对大学生展示政治态度促使大学生形成政治信仰。再有就是“通过大众媒体宣传和公共环境的营造, 以情境熏染的方式来进行。”[3]

第三, 注重“中国梦”的实践教育。单凭“灌输”难以达到良好的教育效果, 真正有效的教育方式必须让学生在实践中不断总结经验和成果, 从而提升思想境界。与中国相比, 其他国家德育十分注重与社会实践相结合, 引导学生积极参加各种社会服务活动和社会政治活动, 取得了良好的效果。

3 以“中国梦”引导中国特色大学生理想教育

中国特色社会主义共同理想是坚定对中国共产党的信任, 坚定走中国特色社会主义道路, 坚定实现中华民族的伟大复兴, 是社会主义核心价值体系的基本内容之一。“中国梦”内涵体现了中国特色社会主义共同理想, 是共产主义理想的具体化。

“我国传统的道德教育理论与方法充满了封建专制的倾向, 其核心是强调强制与顺从, 而不是创造与自立。”[4]马克思主义哲学首要的观点是物质决定意识, 人不能摆脱他所在时代和家庭环境的影响。因此, 中国现代德育体系深受中国传统道德教育影响充满了封建性。具体在理想教育领域, 我国古代并没有“理想”这一说法, 古人所用的“立志”与“理想”有相近之义。子曰:“吾十五而有志于学。”圣人孔子把立志学习作为一生的起点, 也是成人的标志。“志”激励人奋进的动力, “修身、齐家、治国、平天下”可谓是古人个人理想和社会理想相结合的典范。但是优秀的传统思想在现代受到了曲解, 例如“学而优则仕”, 本意是学无止境, 把学到的知识通过做官加以利用, 是个学以致用的过程, 但是今人却断章取义把其与考公务员联系在一起, 这是十分错误的, 这样的例子不胜枚举。

综观我国德育现状, 教育方式上仍然以“灌输”为主, 侧重于学、思式的修身养性, 以及树立榜样, 企图“复制”道德模式, 具体教育方法僵化教条, 容易漠视受教育对象的自尊、自主, 加之没有设立专门的德育机构、教育者的素质不高、专业化太低。以上综合导致了我国德育效果较差。

中国特色大学生理想教育, 在我看来, 最突出的特点即, 教育目标和内容是树立共产主义为最高社会理想, 树立中国特色社会主义共同理想作为现阶段的共同理想。尊重大学生个人理想, 区分具体情况, 因材施教, 综合运用多种科学合理的教育手段引导大学生树立正确的人生理想。

通过前文的论述, 我们知道当前大学生德育必须抓住大学生思想变化的脉搏, 紧密结合大学生的思想实际以及成才的现实需要, 以理想教育为核心, 引导大学生树立正确的个人理想和社会理想, 而现阶段要好好利用全国普遍开展“中国梦”教育这一契机。综合上文的分析和总结, 现提出用“中国梦”引领中国特色大学生理想教育具体途径。

第一, 在学校里设立专门的大学生德育机构。通过搜集、浏览相关的文献及学校德育成果可知, 现代学校德育组织机构多在中小学中设立, 大学中尚未设立针对大学生青年的专门机构。大学德育主要通过课堂教学来实现, 在部分学校设立了心理咨询机构对学生进行心理辅导以健全学生人格, 但是也不能代替专门机构的作用。没有具体机构的组织管理, 只凭教育相关部门的文件约束或者课堂老师的知识灌输显然是不够的。这个机构应当为“中国梦”教育引领的大学生理想教育的实施制定具体细则, 例如制定教育目标、确定教育手段等等。

第二, “中国梦”教育关键靠教师队伍的教育质量和水平的提高。大学德育教师是理想教育教学活动的组织者和管理者, 在大学生理想教育中具有主导作用、是教学活动的根本保障。要增强大学生理想教育实效性, 关键是加强师资队伍建设, 建立一支高素质、结构合理的德育教师队伍。目前, 高校德育教师队伍成分复杂、素质参差不齐, 整体质量偏低, 队伍结构不合理的情况较为普遍。针对这种情况, 高校领导班子应当根据本校的实际合理调整教师队伍结构, 通过建立科学合理的教师队伍管理激励评价机制、优秀教师的选拔任用机制来提升教师的责任心和工作积极性, 对教师进行“中国梦”教育专题培训学习, 建立网络互动平台, 鼓励教师互相交流, 取长补短, 促进教学质量进步, 保证思政课教师的整体素质能有显著的提高, 从而增强理想教育的实效性。

第三, “中国梦”教育需要课堂教育与实践教学相结合, 利用网络等新兴载体, 综合运用多种教学方法。“中国梦”的具体内容应当是丰富的, 所以就课堂理论教学而言, 除了传统的“灌输”, 还应当注重各学科的渗透, 特别是在音乐、绘画等艺术美学课程中进行渗透。研究西方德育方法可知, 西方注重课堂理论教育的同时, 还通过形形色色的社会实践活动来辅助教学, 效果良好。通过课外活动和社会服务, 可以弥补课堂教育的不足, 这些活动例如参观复兴之路主题展览, 通过具体的材料和事实可以帮助学生加强对“中国梦”的理解。例如首都百万师生微党课自从2012年10月份开通微博已经博得广大师生的关注, 可以作为“中国梦”教育的新兴载体。

培育“四有”新人, 理想尤为重要。根据教育部对高校学生思想政治状况的调查, 大学生理想状况的总体上是令人欣慰的, 但是我们应该看到当今社会各类思想良莠不齐, 尤其是西方所谓“自由民主”、“普世价值”、“英雄主义”通过好莱坞电影、音乐等文化载体对现代大学生造成的负面影响不容轻视。目前实施大学生理想教育要求深入宣传实现中华民族伟大复兴的“中国梦”的重大意义、本质要求和实践路径, 为深入推进中国特色社会主义建设提供强大的精神动力。

摘要：理想是大学生成才的精神动力。针对现在大学生中存在理想多元化的情形, 应当重视理想教育在大学生德育中的作用。本文对大学生理想教育的现实进行分析, 提出“中国梦”教育是加强大学生理想教育的新契机, 进而对中国特色大学生理想教育新探索。

关键词：“中国梦”教育,大学生,理想教育

参考文献

[1]文森特·帕里罗.当代社会问题[M].北京:华夏出版社, 2002, 1:33.

[2]王柏棣, 王英杰.大学生理想教育应遵循的三个原则[N].光明日报, 2010-3-21 (第007版理论综合) .

[3]胡建.我国学校思想道德教育对美国思想道德教育方法借鉴[D].重庆:西南大学, 2006, 7.

[4]冯益谦.中西德育比较研究[M].北京:中央编译出版社, 2004, 3:203.

“中国梦”理想教育 篇2

实现中国梦必须弘扬中国精神。这就是以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神。这种精神是凝心聚力的兴国之魂、强国之魄。爱国主义始终是把中华民族坚强团结在一起的精神力量，改革创新始终是鞭策我们在改革开放中与时俱进的精神力量。全国各族人民一定要弘扬伟大的民族精神和时代精神，不断增强团结一心的精神纽带、自强不息的精神动力，永远朝气蓬勃迈向未来。

实现中国梦必须凝聚中国力量。这就是中国各族人民大团结的力量。中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦。只要我们紧密团结，万众一心，为实现共同梦想而奋斗，实现梦想的力量就无比强大，我们每个人为实现自己梦想的努力就拥有广阔的空间。生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能够创造出来。全国各族人民一定要牢记使命，心往一处想，劲往一处使，用１３亿人的智慧和力量汇集起不可战胜的磅礴力量。

理想作为一种精神现象，是人类社会实践的产物。人们在改造客观世界和主观世界的实践活动中，既追求眼前的生产生活目标，渴望满足眼前的物质和精神需求，又憧憬未来的生产生活目标，期盼满足未来的物质和精神需求。对现状永不满足、对未来不懈追求，是理想行程的动力源泉。在一定的意义上讲，理想是人们在实践中形成的、有可能实现的、对未来社会和自身发展的向往与追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。

令人担忧的信仰危机：

道德信仰危机：

道德理想目标的丧失、道德情感的麻木、道德人格的分裂

政治信仰危机：

社会政治信仰危机、个人政治信仰危机

法律信仰危机：

公众对立法产品的陌生感、公众对法律价值的非认同感、公众对法律的轻视感 诚信信仰危机：

“中国梦”理想教育 篇3

关键词：中国梦;高职学生;理想信念

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）03-0019-01

2012年11月29曰，习近平总书记在参观中国国家博物馆复兴之路图片展时指出：实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。[1] “中国梦”道出了无数中国人奋发图强的心声。高职学生是青年中思想活跃、专业知识丰富、动手能力强、富有朝气的群体。为了满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需求，探索在高职院校加强学生“中国梦”理想信念教育显得尤为重要。

一、在高职院校加强学生“中国梦”与理想信念教育的重要意

1、“中国梦”是高职学生的梦想和奋斗目标

当代高职学生理想信念状况的主流是健康、积极、向上的。但由于全球思潮的多元化，社会价值取向多元化趋势加快，给高职学生理想信念教育教育带来了更多的挑战，存在着信仰迷茫、理想缺失，价值观扭曲，不能正确处理个人理想与社会理想之间的关系等不良现象，真正能把个人奋斗目标与国家前途命运紧密联系的只有极少数，他们更为注重的是自身专业技能的提高和未来工作能力的培养。这样的人生奋斗目标带来理性思维缺失、国家和民族意识弱化等一系列问题。“中国梦”它激励每一个人都要有梦想，每个人都享有人生出彩的机会，每个人都享有梦想成真的机会。这让高职学生感受到了梦想照进现实的可能性，满足了高职学生追求进步的精神需求，从而能在高职学生群体中形成一股强大的凝聚力。

2、“中国梦”使高职学生信念坚定，为高职学生提供前进的动力

在成长与成才的道路上，理想信念是激励人们向着既定目标奋斗前进的动力，是人生力量的源泉。一个人有了坚定的理想信念，就会以惊人的毅力和不懈的努力，创造奇迹，发展人生。2013 年5月4日，习近平总书记在同优秀青年代表座谈时指出：理想指引人生方向，信念决定事业成败，没有理想信念，就会导致精神上“缺妈”。[2]当前部分学生在人生目标追求上重视个人理想，忽视社会理想，其根源在于理想信念不坚定。“中国梦”的提出，为高职学生找到自我、确立人生方向提供了时代坐标。习总书记在五四座谈会上说：“中国梦是我们的，更是你们青年一代的。中华民族伟大复兴终将在广大青年的接力奋斗中变为现实。” “青年兴则国家兴，青年强则国家强。”他道出了青年在实现“中国梦”中的重要作用。“中国梦”的提出让高职学生进一步增强了实现中华民族伟大复兴的自觉性，坚定了马克思主义的理想信念，明确学习的目的和意义，激发了为国家富强、民族复兴和人民幸福而发奋学习的强烈责任感，培养克服困难和应对挑战的坚强意志。

3、“中国梦”使高职学生的精神境界和创新精神得到提高

“有鉴别，有斗争，才能有发展”，“正确的东西总是在同错误的东西作斗争的过程中发展起来的”，“这是真理发展的规律，当然也是马克思主义发展的规律”。[3]在复杂环境中， “中国梦”作为马克思主义理想信念与中国当代实际相结合的产物，是高职学生健康成长、成就事业、开创未来的精神支柱和前进动力。 使高职学生的主体意识更加突显，他们可以充分汲取各种文化新质，充分展现自身的优越性，充分发挥他们特有的创造精神，最终实现个人的全面发展。所以“中国梦”的提出使高职学生的精神境界和创新精神得到提高。

二、在高职院校加强学生“中国梦”与理想信念教育的途经

1、改进思想政治理论课教学，解读“中国梦”内涵。

高职院校要改进思想政治理论课教学，高举马克思主义旗帜，坚持不懈地用马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系武装学生的头脑。将“中国梦”的相关内容，结合国情、省情、民情，渗透到课堂教学中。将理论武装与国情、省情教育联系起来，与学生身边的事情和切身感受结合起来，从而提高教育教学的生动性与說服力。努力做到人人参与，让学生了解到“中国梦”包含了对近代以来中国历史的深刻洞悉，彰显了全国各族人民的共同愿望和宏伟愿景，为党带领人民开创未来指明了前进方向 ;通过努力学习马克思主义理论，懂得“中国梦”的内涵是国家富强、民族复兴、人民幸福，实现中华民族伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想。

2、开展形式多样的文化活动，坚定“中国梦”理想。

通过组织开展以“中国梦”为主题的党日活动，展现“中国梦”的深刻内涵，增强学生党员和学生干部对“中国梦”的理解和认识。通过开展诗歌朗诵、演讲等活动来丰富理想信念教育形式，号召青年学子只有顺应时代潮流，自觉认同、追求中国梦，沿着中国特色社会主义道路前行，才能以小我激发大我，铸就更加辉煌的事业。同时，可以充分发挥新时代传媒的优势，在网络平台和微博上广泛宣传，建立讨论梦想、分享梦想、拍照晒梦想等专题，来传递正能量，共筑“中国梦”。 引导高职学生更加坚定“中国梦”的理想信念将自己的青春与祖国的繁荣紧密相连。

3、开展多种形式的社会实践，携手传递“中国梦”。

社会实践是实现青年“个人梦”进而实现“中国梦”的主要路径之一， 通过展多种形式社会实践和志愿服务活动，可以积极响应和践行习近平总书记“空谈误国，实干兴邦”的号召，将“中国梦”最大程度地融入高职学生的实践中。引导高职学生深入基层，了解自己，了解社会，、了解国情，体察民情，着力解决高职学生普遍关心的热点难点问题。在社会实践和志愿服务活动中让高职学生感受中国建设发展的巨大成就，了解社会转型过程中不可避免存在的问题，感受每一个普通中国人为实现“中国梦”而付出的努力，看到社会最真实的一面。在为中国梦的实现而拼搏的过程中体现个人的价值，唱响属于自己的青春之歌，把为“中国梦”的实现落实在个人志愿服务的具体行动当中，成为“中国梦”的传播者和践行者。

参考文献：

[1]卢子娟：《“三个自信”与实现中国梦》，载《中国党政干部论坛》，2013年第5期。

[2]邓闽军：《坚定信念指引青年人生方向》，中国青年网，

[3]毛泽东著作选读：下册[M]. 北京：人民出版社，1986.

“中国梦”理想教育 篇4

当代青少年的理想总体呈现出积极向上的趋势, 多数人拥有比较明确、积极、符合社会主导价值取向的人生目标。但也有少数人过分关注个人奋斗目标而忽视社会发展需要, 理想带有一些个人主义和功利性色彩。就理想可以分为很多种类:长远理想、短期理想, 个人理想、群体理想等。查阅相关资料后, 我们将理想从内容上分为四个维度:生活理想、职业理想、道德理想、自我理想, 并对青少年的理想情况进行调查。

对编制的开放式问卷的反馈数据进行统计分析, 我们可以得出以下结果。生活理想这一维度:想要拥有稳定的工作占55%;高收入占22.5%;外出旅游占17.5%;孝敬父母占17.5%;生活幸福占32.5%。道德理想这一维度:遵守法律法规占17.5%;爱护环境占15%, 尊老爱幼占22.5%;基本道德占15%;人际交往占12.5%。自我理想这一维度:身体健康占35%;坚强意志占30%;身材苗条强壮占25%;心理健康占37.5%;阳光占12.5%;开朗占10%。根据开放式问卷的数据分析结果, 我们对青少年理想教育发展状况进行了实证研究, 编制五点计分式预测问卷, 以每个维度下有15个项目的问卷形式进行施测。发放400份预测问卷, 有效数据300份。获得的数据经过SPSS及相关统计软件的分析可得结果如下:

比较300名学生在理想教育调查各维度的均值与标准差, 可得被试在理想总分的平均值为42.445, 在各维度上的得分依次为职业理想 (M=37.86, SD=4.195) 、生活理想 (M=43.54, SD=5.675) 、自我理想 (M=59.71, SD=6.556) 、道德理想 (M=28.67, SD=3.696) 。皮尔逊相关系数如下。职业与道德:0.450;职业与自我:0.513;职业与生活:0.446。道德与自我:0.440;道德与生活:0.449。自我与生活:0.6469 (p<0.01) 。

以上数据是预测问卷获得的结果, 预期的研究成果分为以下几个部分: (1) 理想发展问卷的编制及应用; (2) 青少年理想发展特点分析; (3) 青少年理想教育的特点; (4) 青少年的理想发展的现状调查。

青少年的理想教育是继承与弘扬, 远大理想就是以国家、社会、民族的振兴与发展为目标的理想。教育青少年树立远大理想, 并为青少年创造一个实现理想的广阔空间, 使青少年有更大的选择空间, 努力进取, 成为有理想的新一代人。为了实现中华民族的伟大复兴, 每一个中华儿女都有义务将自己的理想同祖国的宏伟大志联系起来。实现中国经济的繁荣, 生态环境的友好, 与多国关系的和谐发展。提升国民素质, 重点加强青少年的理想教育成为一个重要的课题。社会、学校、家庭有义务、有必要提供环境与技术、资源的支持, 促进青少年在思想、境界、觉悟上得到质的提升。

青少年的理想教育是促进“中国梦”实现的基础, 可以从多方面提升青少年的个人素质与修养, 努力从实践做起, 在学习、生活中一点点向理想靠近。高尚的理想, 不仅应当是概括的, 也是具体的, 并且可以从职业、道德、生活、自我四个方面端正人生观、价值观、世界观, 投身到为自己、为家庭、为社会、为民族的奋斗中。

参考文献

[1]于欧.当代青少年理想状况分析及其引导[J].学校党建与思想教育, 2009 (5)

我的理想---中国梦 篇5

每一个人都有自己的梦想，但作为一个中国人，还要有一个中国梦，是的，为了国家的富强，我们每个人都要尽自己的一份力，要努力学习，要努力提高自己的能力。

少年强则国强，这句话说得很对，作为一个少年，我们应该树立远大的梦想，同样也要有自己的中国梦。

对于杨利伟，他有他的中国梦，是的，他的中国梦很简单，那就是快出中国人登录宇宙的第一步，他也为了这个中国梦而奋斗着，为了自己的中国梦而践行，于是他努力着，在一次次训练中成功锻炼了自己，让自己获得了登上太空的资格。

但是他并没有就此停止，他继续努力着，他要让自己的这个梦想最为完美的结束，他要让自己的中国梦以成功告尾，因此他还是一如既往的奋斗者，于是有了这一幕

2003年10月15日5时28分，酒泉卫星发射中心航天员公寓问天阁广场,身着乳白色航天服的杨利伟迈着从容而稳健的步伐，向中国载人航天工程总指挥李继耐走去。

“总指挥同志，我奉命执行中国首次载人航天飞行任务，准备完毕，待命出征，请指示。中国人民解放军航天员大队航天员杨利伟。”

“出发！”随着总指挥庄重下达的命令，杨利伟大声答：“是！”一个标准的军礼，定格在共和国的航天史册上。

短短的几句话，却蕴含了人们所不知道的付出，我们并不知道他付出了多少汗水，多少血泪，但是，他成功了，他成功迈出了中国人踏出地球的第一步。这是一次英雄出征，这是一次伟大出征，这是杨利伟历经磨练征服太空之旅，这是杨利伟对自己的中国梦的践行。

还有邓小平爷爷，我们怎么能忘记他，他的中国梦也很简单，只是让中国富强，但是为了这个梦想，付出的心血却是太多太多。

作为共 产党老资格人员之一，他的地位非同凡响，但是同时，他遭受的舆论也非常之多。

文革时，他受到错误批判和斗争，被剥夺一切职务，又于1973年复出，1975年担任中共中央副主席、中华人民共和国国务院副总理、中国******中央军事委员会副主席、中国人民解放军总参谋长，主持党、国家和军队的日常工作。

但是好景不长，由于同“四人帮”进行针锋相对的斗争，他再次被错误地撤职、批判，因此而处于隐居状态，但是他从未放弃自己的中国梦，于是他为了自己的梦想回来了。

粉碎“四人帮”、结束“＊＊＊＊＊”后，邓小平再度恢复工作后从端正思想路线入手进行拨乱反正，强调实事求是是毛泽东思想的精髓，旗帜鲜明地反对“两个凡是”的错误观点，支持和领导开展真理标准问题的讨论。1978年12月召开的中共十一届三中全会，开辟了中国改革开放和集中力量进行社会主义现代化建设的新时期。

之后，他为了自己的梦想继续奋斗，一个个创世纪般的伟大创想被他提出，“改革开放”、“一国两制” 的提出让中国出现了新局面，让中国在几百年后，重新站在了大国行列之中。

这是小平爷爷的中国梦，是小平爷爷对于自己的梦想的践行。

作为一个新时代的少年，我们也要有自己的中国梦，并为了自己的中国梦而奋斗，为了中国美好的未来而奋斗。

“中国梦”理想教育 篇6

一、选好平台，通过易于亲近学生的载体让“中国梦”走近学生

理想信念教育需要受众发自内心地接受，而刻板的说教和强行的灌输只能适得其反。因此，针对当代中学生个性独立、张扬自我的心理特点，教师可选择网络、课件、辩论、演讲、主题班会等形式多样、特色各异、易为中学生接受和亲近的宣传载体，寓教于乐，将“中国梦”的深刻内涵融入到学校教育教学之中，融入中学生思想道德建设之中，融入校园文化建设之中，让学生在潜移默化中深切感受到“中国梦”不是一般意义上的梦想，而是全体中华儿女的思想意识和目标追求的高度融合，是中华民族万众一心、努力奋斗的共同理想，寄托着中华民族永不褪色的记忆，昭示着中华民族崇高的目标理想和美好的未来。

二、走近历史，充分利用嘉峪关历史资源探寻“中国梦”

嘉峪关位于古丝绸之路的中段，是明代万里长城的西端起点，遍地都有文物遗迹，有着浩繁的典籍文献，如嘉峪关关城、魏晋壁画墓、万里长城第一墩、悬壁长城、长城博物馆等。而且，嘉峪关被誉为天下第一雄关。学校应充分利用这些历史资源，组织学生登雄关关城、参观博物馆，让学生身临其境，感悟追思。

登临关城让他们感悟筑城者那自强不息、精进不止的积极人生态度和“大漠孤烟，长河落日”的边塞风光的恢宏壮阔；参观博物馆内“醉卧沙场”雕塑，让学生体会在金戈铁马中的带钩男儿视死如归的豁达乐观；参观林则徐、左宗棠雕塑，让学生体会“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐和抬棺出征的左宗棠等人那抚危济难，矢志不渝的爱国情愫和如履如临、朽索驭马的忧患意识。通过这些活动让学生懂得“中国梦”有着深刻的文化背景，中国的历史蕴含着极为丰富的追逐梦想的精神，这种精神是中华民族精神的重要组成部分，是中华民族生生不息、刚健有力的强大精神动力。

三、感知今天，以中国改革开放三十年来取得的辉煌成就诠释“中国梦”

改革开放三十多年来，中国人民自强不息、锐意进取，在学习借鉴外国先进技术和经验的基础上，用自己的勤劳和智慧，不断创造着令世人为之惊叹的奇迹，推动一个曾经积贫积弱的中国大步迈向一个繁荣昌盛的中国。三十多年的发展，中国的经济总量超过日本，跃居全球第二，有二亿三千五百万贫困人口脱贫致富。神九飞天，从此浩瀚太空中留下了中国人的足迹；“辽宁号”入列服役，从此中国第一次有能力保卫拥有无尽宝藏的蔚蓝色国土；诺贝尔奖花落中国，让世界感受到中国悠久历史文化的非凡魅力。这些辉煌成就的取得，包含着中华儿女对“中国梦”的不懈追求和热切期盼，铺就了伟大“中国梦”宏伟大厦的基石，充分展示了中华民族自强不息的精神和聪明智慧，也必将在学生的心里引发强烈的自豪感和荣誉感，进而激发他们积极参与实现“中国梦”的愿望和决心。

四、责任担当，以青年学子承担的历史责任激励其以“理想梦”圆“中国梦”

梁启超曾说过：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”毛泽东同志也曾说：“你们青年人好比早上八九点钟的太阳，希望寄托在你们身上。”未来永远是属于年轻人的，少年心怀梦想则国才有希望，民族才有希望，“中国梦”的实现仰赖于一代又一代青少年的不懈奋斗。今天的社会价值多元，价值观越来越功利化，其中不乏受拜金主义、享乐主义等不良影响，让少数青少年混淆价值、迷失自我，无所事事、虚度光阴，这种现象，其根源都在于他们没有正确的理想、没有明确的目标，没有对自身所承担历史责任的清醒认识。因此，教师必须要将青少年从迷茫和混沌中解救出来，使其认识到，90后，00后的青少年并不是温室中的一代、襁褓中的一代，而是担当历史责任的一代，是肩负实现“中国梦”的中坚力量的一代，是有远大理想并为之奋斗终身的一代。伟大的“中国梦”就是千千万万个“理想梦”的集合，当亿万青少年的“理想梦”圆的时候也一定就是伟大“中国梦”圆的时候。

五、立足当下，以一步一个脚印的努力付出、自我超越中助力“中国梦”

“中国梦”包含亿万中国青少年的“理想梦”。每一名学生，为了实现理想梦，圆伟大的“中国梦”，就要从现在做起，找到自我、确立人生目标，在实现理想的道路中努力前行。在日常生活中要把伟大目标与平凡小事相联系。因为，所有大事都是由无数小事组成的，因此实现自己的理想，一定要从身边平凡的小事做起。“千里之行，始于足下”“不积跬步，无以至千里”。列宁说：“要成就一件大事业，必须从小事做起。”俄国寓言大师克雷洛夫曾作过一个精彩的比喻，他说：“现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动是架在河上的桥梁。”要实现自己的理想，必须付出艰辛的劳动。

翻开成功者的历史，哪一页没有记载者艰苦的字眼；回顾成功者走过的历程，哪一步没有流下辛勤的汗水。对于立志向上的青少年朋友来说，只有树立了艰苦奋斗的创业精神，才能在生活的道路上坚韧不拔、斗志旺盛，不论什么艰难险阻都能克服，才能在学习上兢兢业业、刻苦钻研，在艰苦的实践中经受锻炼，培养吃苦耐劳的品格，用辛勤的汗水培育出丰硕的果实。

“中国梦”理想教育 篇7

一、高职学生理想信念教育现状

高职学生理想信念教育与本科学校相比, 确实存在其独特之处。目前, 高职院校学生理想信念状况的主流是积极、健康、向上的, 绝大多数学生关心祖国前途, 坚持走中国特色社会主义道路, 思想活跃, 自尊意识突出, 成才愿望强烈, 具有与本科院校的学生共同的特征, 但也确有部分学生被高考失利的阴影所笼罩, 自认是“低等生”和“学差生”, 对自身今后的发展缺乏向往和定位, 理想信念淡化。高职学校理想信念教育现状主要体现在以下几个方面:

1. 学校对高职学生理想信念教育不重视

当前, 很多高职院校的领导和老师们对于学生理想信念教育的重要性认识不够, 认为高职教育重要的是培养学生的职业技能, 只要学生掌握了专业课程和相应的职业技能, 能够取得各类职业资格证书, 能够顺利毕业, 提高学校的就业率就行了, 从而把理想信念教育边缘化。

2. 学校理想信念教育与高职学生思想实际脱节

当代高职大学生都是独生子女, 90后, 他们在生活环境、思想意识等方面呈现出新的诸多矛盾性的特点。首先, 他们重视个人理想的实现而忽视社会责任。更多地关注个人的利益和幸福, 追求自我的发展, 而不能把个人理想与社会责任联系起来; 其次, 他们重视物质生活而忽视精神价值。随着国内外经济的不断发展, 部分高职学生走向了过分追求物质生活, 轻视精神价值的道路, 部分学生产生了学校超前消费、攀比消费甚至负债消费, 价值观的倾斜让他们出现了信仰危机; 此外, 就业的压力也影响着高职学生的理想信念追求。由于大部分高职学生学习缺乏吃苦耐劳的精神, 学习效果不尽如意, 再加上就业的压力致使他们缺乏自信, 使他们对将来从业方向、就业岗位和发展前景有些迷茫, 职业理想的不确定。而当前高职院校理想信念教育却普遍存在着对高职学生思想脱节的现状, 教育方法陈旧, 针对性不强, 实效性不够。

3. 学校理想信念教育内容落后、教育方式单一

当前, 相当一部分高职院校的理想信念教育仍然只是利用思想政治理论课程, 教师照本宣科, 一味地强调书上内容的重要性, 教学内容陈旧, 与现实脱节, 教育方式单一, 摆脱不了应试教育模式, 不能达到应有的教学效果。

二、高职学生理想信念教育的基本要求

大学生理想信念教育是一个系统的工程, 需要学校、社会、家庭等多方面的共同配合, 形成合力, 在此, 我们探究高职学生理想信念教育的基本要求。

1. 社会价值与个人价值相结合的价值导向

在市场经济飞速发展的进程中, 高职学生高度关注个体的自由发展、崇尚自我成功的思想特点, 因此, 在加强大学生党员理想信念的过程中, 一定要把良好的价值导向与学生的成长需求、价值取向等结合起来, 才利于形成学生的自我建构, 才能达到针对性目的。

2. 传统内容与时代热点相结合的教育内容

在教育内容上利用传统资源的同时, 更要将国内外、党内外发生的热点问题结合起来才具有时效性和说服力, 组织学生们对社会热点问题开展讨论和辩论, 参与研究性学习活动, 鼓励学生们针对某一问题提出不同的分析思路和解决方案, 鼓励他们用发展党员眼光看待社会形势的发展和政策变化, 从而使他们能更适应社会的变化和发展。在现实生活中加强教育的同时, 还要充分利用丰富的网络资源, 建立网上德育阵地, 形成了网络理想信念教育的总体策略与框架, 以取得良好的教育效果。

3. 理论与实践相结合的教育模式

理想信念教育既是理论问题, 也是实践问题, 树立正确的理想信念必须有科学的理论武装。但是, 大部分学生对传统的灌输方法兴趣不大, 而对于参观考察、社会实践、主题演讲、专题辩论、观看影片等方法更易于接受, 因此, 大学生党员的理想信念教育还需经实践体验的过程, 这样有利于内化为学生的自觉自愿的实际行动。

4. 教师与学生相结合的教育主体

高职学生理想信念教育要把提高学生的理想信念与教师理论水平结合起来, 形成“双主体”。高职学生的理想信念教育主要依靠专业教师与辅导员进行, 他们的专业背景不同, 理论水平不一, 他们从事大学生理想信念教育的水平直接影响着学生理想信念教育的效果, 因此, 要设法提高教师的理论水平, 以实现教育“双主体”的提高。

三、以中国梦为引领, 创新高职学生理想信念教育

新时期, 在中国梦的引领下, 对进一步创新高职学生理想信念教育提出了新的要求与挑战。“中国梦”主题教育活动是职业院校教书育人、立德树人的重要内容, 是学生思想道德教育的重要抓手, 是激发学生为实践理想而努力奋斗的有效载体。中国梦强化个人价值与社会价值的统一, 其核心是实现集体或整体的价值, 即通过全体中华儿女的共同奋斗实现中华民族共同的理想。个人梦想是中国梦这一共同理想的具体表现和组成部分, 这就要求在对高职学生进行理想信念教育时要时刻强调学生们在社会、集体价值的大环境下关注个体的自由发展, 因为每一个大学生青年的命运, 与中国梦能否实现紧密相关, 可以从以下几个方面创新高职学生理想信念教育。

1. 创建中国梦教育的三个途径

( 1) 学校教育。学校教育是高职学生理想信念教育的主体和根基, 中国梦背景下高职学生思想信念教育中要加强学校、院系、班级等三方面的联动, 分层次分重点的组织学校教育。引导大学生坚持面向现代化、面向世界、面向未来, 增强知识更新的紧迫感, 自觉把学习作为首要任务, 作为一种责任、一种精神追求、一种生活方式, 使高职学生能在既扎实打牢基础知识的同时又及时更新知识, 既刻苦钻研理论又积极掌握技能, 不断提高与时代发展要求相适应的素质和能力。

( 2) 社会教育。社会教育是高职学生思想信念教育的重要组成部分, 在加强中国梦教育中, 要时刻与社会相联系, 既可以将社会上有经验的专家学者请进学校为学生们进行专题讲座, 也可以组织学生参观学习, 利用参观红色教育基地等体验式教育活动使学生真正做到“从做中学, 从学中悟, 从悟中行”, 通过社会实践深入认识社会、了解国情, 增强学生的爱国意识和民族自豪感。同时, 大学生可以通过社会实践将理论知识和实践活动有机结合起来, 提高实践能力, 在社会认同的基础上, 充分体现了自身价值, 真正实现个人价值与社会价值的结合。

( 3) 课堂教育。进一步深化思想政治理论课的教学改革, 打好理想信念教育的基础。在思想政治理论课教育中, 渗透中国梦思想, 改革教学内容, 完善课程体系, 拓展灵活多样的教育方法与手段, 可采取课堂讲授、课堂讨论、专题讲座、专题演讲、辩论等实践教学方法, 提高大学生理解能力和反应能力, 增强大学生思维方法的掌握和思维能力。根据职业院校大学生兴趣特点, 通过课题探究学习方式, 培养学生发现问题的意识、解决问题的实践能力。

2. 搭建中国梦教育的三个平台

( 1) 网络平台。网络的飞速发展能充实高校理想信念教育的内容, 丰富理想信念教育的手段, 为高职院校理想信念教育注入新的活力。我们应当认真研究高新技术条件下高职院校学生思想活动的特点和规律, 重视和运用信息网络技术, 加强中国梦主题教育, 利用网络教育平台, 可以通过微博、微信等互联工具表达对中国梦主题的看法, 提高高职院校学生理想信念教育的实效性, 扩大覆盖面, 增强影响力。

( 2) 企业平台。高职学生与普通高校学生不同, 他们的实训时间短则几个月, 多则达一年, 而且实习实训的地点比较分散, 因此要将中国梦主题教育渗透到学生实习实训的企业中, 加强校企合作, 让学生积极参与企业举行的主题教育活动中, 也可在学生比较集中的地方与企业联合组织相关活动。通过积极开展健康、高雅、生动、活泼的活动来潜移默化地提高高职学生的在企业中实习实训的思想政治觉悟, 培养高尚的思想品德和正确的价值观, 培养文明健康的情操和审美意识, 从而为树立正确而坚定的理想信念打下坚实的基础。

( 3) 校园文化平台。校园文化具有内在教育导向功能, 能起到对学生潜移默化影响的作用, 从而提高学生的思想道德素质, 帮助学生选择正确的人生观和价值观。高职院校校园生活丰富, 可以通过各类学生会、社团活动为平台, 进一步宣传和发展中国梦教育, 比如可以开展以中国梦为主题的演讲比赛, 红歌比赛, 征文比赛等, 营造良好教育氛围, 激发学生追寻中国梦, 培养学生的民族精神和创新精神。

3. 构建中国梦教育的三种机制

( 1) 多方协作联动机制。主要包括专业教师、辅导员、班干部等各方面的联动。专业教师要加强理论知识的更新, 深入发掘各类课程的思想政治教育资源, 传授中国梦主题知识的同时与理想信念教育结合起来; 辅导员作为与高职学生接触最多的教师, 要经常研究大学生关心的热点问题, 研究大学生人生价值、理想信仰的基本认识以及他们的思想需求和变化规律, 有针对性地对大学生进行中国梦基本理论教育, 帮助他们化解人生道路上遇到的困惑和矛盾, 真正发挥育人功能; 班干部要树立先锋模范作用和引领作用, 树立榜样, 以先进带动后进。

( 2) 竞争激励机制。一是可以通过开展中国梦知识竞赛等方式把中国梦思想内化为学生的理想信念, 二是可以把中国梦的学习过程与考核结果作为学生创先争优主要指标, 优化评价激励机制, 从而推动高职学生对中国梦理论体系的内化, 扩充其在高职院校中的传播渠道, 实现传播的广阔性和多元化。

( 3) 资源保障机制。资源保障是中国梦教育的重要组成部分, 将“中国梦”主题教育与文化素质教育结合起来, 与职业指导和就业服务结合起来, 提高专业教师的理论素养, 为各类活动的开展提供场地、经费等, 不断创新载体, 丰富形式, 传递正能量。

四、结语

“青年是国之未来”, 大学生的责任与义务是双重的, 思想意识则是重中之重。中国梦是凝聚党和人民共识和力量的一面旗帜, 引领着广大人民群众朝着全面建成小康社会、实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴的目标努力奋斗。充分挖掘中国梦对高职学生理想信念教育的价值, 对帮助广大青年大学生坚定理想信念, 选择好人生坐标, 将个人理想融入社会主义共同理想, 提供了重要的思想动力和政治保障。

摘要：目前, 高职学生思想政治状况的主流是积极、健康、向上的, 但同时也伴随产生了理想信念模糊和动摇的现状。“中国梦”的提出, 深刻内涵对新形势下的职业院校大学生的理想信念教育有着极其重要的指导作用。本文从分析高职学生理想信念现状入手, 针对其特点, 探索提出了创新的“中国梦”视域下的高职学生理想信念教育方式。

关键词：中国梦,高职,理想信念,教育

参考文献

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[4]张衍丽.关于“90后”高职学生理想信念的调查与分析[J].吉林化工学院学报, 2012, (2) :60-62.

“中国梦”理想教育 篇8

关键词：中国梦,理想信念,边疆民族地区

一、加强边疆民族地区理想信念教育的特殊性与紧迫性

边疆民族地区作为国家发展战略特殊而重要的组成部分,是境外敌对势力渗透与反渗透的前沿阵地,当地各族群众的理想信念状况是事关国家安全、民族团结、社会稳定与和谐的大问题。为此,只有不断加强马克思主义理想信念教育,创新教育方式与方法,确保理想信念教育的实效,才能有效抵制各种不良社会思潮及腐朽思想对当地群众的侵蚀,这也是边疆民族地区深化沿边开放开发、践行中国梦提出的新要求,关系到社会主义精神文明建设以及和谐社会构建的大局。同时,切实加强理想信念教育,是当地社会主义合格建设人才培养的需要,是实现社会稳定、发展与繁荣的前提与基础,是实现边疆民族地区经济社会跨越发展、科学发展与和谐发展,并与全国其他地区同步全面建成小康社会的重要保证。因而,大力加强边疆民族地区理想信念教育,具有特殊的战略意义和深远的现实意义。

当前,边疆民族地区理想信念的主流是好的,尤其在涉及国家安全、民族利益和事关民族团结及社会稳定等大是大非的问题面前,各族群众能以大局为重,自觉与党中央精神保持高度一致; 尽管当前边疆民族地区发展还很滞后,但他们对党所领导的社会主义现代化建设事业充满信心,对中国特色社会主义共同理想、对民族的伟大复兴事业充满期待并为之努力奋斗。但是,由于边疆民族地区区位的特殊性和社会环境的复杂性,对外经贸往来、政治文化交流日益频繁,境内外不同思想文化相互激荡、碰撞、交融和交锋,地区呈现出社会思潮多元化、价值观念多样化、利益关系复杂化等新特点,又由于市场经济体制下利益诉求的多层次化、利益表达的公开化以及收入分配差距的扩大化,部分民众出现了价值取向扭曲、理想信念模糊和政治信仰迷茫等问题。而长期以来,边疆民族地区马克思主义理想信念教育针对性不够、实效性不强,跟不上形势的发展变化与现实要求,给当前的理想信念教育工作提出了新的挑战。

二、中国梦的价值导向切合边疆民族地区理想信念教育的要求

( 一) 中国梦体现了崇高的理想信念和坚定的政治信仰

1. 中国梦是理想之梦。救亡图存是近代中国历史发展的主旋律,其与历史上的中华文明形成了鲜明对比和强烈反差,以实现中华民族复兴为根本的中国梦的提出,反映了中华民族和中华儿女的呼声,是时代的召唤和历史发展的必然,体现了时代的发展与社会的进步,是不可撼动和逆转的历史发展潮流。只有深刻了解中国梦提出的历史背景,才能牢牢把握实践中国梦的现在,从而坚定对实现梦想的信心,成就梦想的未来。中国梦是中国人民百年来追求国家独立、民族解放和人民自由的梦想,承载着几代中国人的夙愿,是推进经济社会发展、摆脱贫穷落后并全面建成小康社会的目标追求,是克服困难、不断开拓进取的共同决心。中国梦体现了推进社会主义现代化建设、实现国家统一、维护世界和平并促进人类发展的历史责任与担当。

2. 中国梦又是信仰之梦。历史的发展使中国选择了马克思主义、选择了中国共产党、选择了社会主义、选择了改革开放,在马克思主义的指导下,中国共产党领导人民群众经过艰苦卓绝的斗争,改变了国家和民族的历史命运与前途,缔造了新中国并创造性地进行了社会主义改造,走上了社会主义道路,人民群众成为国家和社会的主人,成为自己命运的主宰者。尽管走过弯路,有过挫折,但是党的领导以及人民对理想信念的追求未曾改变,尤其是改革开放以来中国的发展成绩有目共睹,震撼世界。当前,我们比以往任何一个历史时期更接近民族复兴的伟大梦想。因而,历史的发展决定了践行中国梦的指导思想是马克思主义,实现中国梦的领导力量是中国共产党。中国梦不是无根之梦,而是根植于对马克思主义的信仰; 不是无魂之梦,而是马克思主义理论与实践相结合的结晶。

( 二) 中国梦有利于促进边疆民族地区民族团结与社会安定和谐

1. 团结、和谐与稳定是社会发展的前提与基础,也是国家最高利益的重要体现。“边境地区意识形态领域的斗争在一定范围内依然客观存在,并呈现出广泛性、多样化、复杂化等新特点”[1],边疆民族地区各族群众一直以来面临着境外思想渗透、文化扩张和政治宣传的强大冲击,地区发展、民族团结、社会稳定、国家安全等新问题不断突显出来,实现并维护边疆民族地区民族团结以及社会稳定大局,这成为边疆民族地区的头等大事和各项工作的重中之重。而中国梦作为一种精神力量,是统一思想、达成共识、凝聚力量的一面鲜红的旗帜,能够引领边疆民族地区各族群众以国家和民族大局为重,正确处理好地方与中央以及个人、集体与国家之间的利益关系。

2. 边疆民族地区与祖国同呼吸、共命运,边疆地区各族人民不仅在过去是中国梦的寻觅者,在现在和未来更是中国梦的伟大践行者。在国家和民族面临危难之际,边疆民族地区成为反帝侵略的第一道防线,是保家卫国的前沿阵地和主战场; 在艰苦革命战争年代,很多边疆民族地区又播下了革命的火种,最终造就了星星之火的燎原之势;在新时期,边疆民族地区又为改革发展和现代化建设做出了新的贡献,全力支持沿海地区的发展战略。所以,边疆民族地区一直以来为民族和国家的事业做出了很多牺牲。当前,虽然地区各族群众面临各种名利的诱惑,诸多不利因素威胁着地区和谐与稳定,但是大家心中共同的中国梦是一致的,这能够促使人们正确处理好各种利益关系,自觉维护地区安定和谐。

( 三) 中国梦成为边疆民族地区发展的强大精神支柱与动力之源

1. 边疆民族地区大多地处偏远山区,多属欠发达地区,具有传统的老、少、边、山、穷等典型特征,表现出全面的滞后性。当前,内陆沿边开放开发正成为国家经济发展新的增长点,尤其是区域国际合作的不断深入,这既是深化西部大开发的重要举措,更是兴边富民、巩固边防的关键所在,边疆民族地区由此迎来了新的战略发展机遇。但是,由于历史因素和现实条件的限制,边疆民族地区的发展任务依然相当艰巨,发展是当务之急,是第一要务。

2. 边疆民族地区具有跨境民族交往频繁、流动人口多、社会环境相对复杂等多元特点,信息闭塞、交通不便、自然环境恶劣、产业结构与布局不合理,经济建设缺乏工业尤其是重工业的支撑,地区发展可谓困难重重。“‘中国梦’就是我们常常讲的理想信念,就是中国特色社会主义的共同理想。高举‘中国梦’的精神旗帜,就是高举中国特色社会主义共同理想的精神旗帜”[2],中国梦彰显了各族人民对国富民强、民族振兴的愿景与信心,体现了各族群众对未来幸福美好生活的向往和追求,因而其可成为边疆民族地区克服困难实现赶超发展的精神支柱与力量源泉。在中国梦的引领下,边疆民族地区通过发扬艰苦奋斗、开拓创新、与时俱进的精神,一定能够与其他地区同步全面建成小康社会,走向民族复兴。

三、以中国梦推进边疆民族地区理想信念教育的对策建议

( 一) 以中国梦加强边疆民族地区道德建设,为理想信念教育奠定基础

我国当前正处于社会转型期,边疆民族地区出现了不同程度的道德失范、诚信缺失现象,少数人以牺牲他人、社会和国家的利益为代价谋取个人私利。人与人之间缺乏相互理解和关爱,表现出对他人、对社会的冷漠; 一些经营者和投资者见利忘义、缺斤短两、以次充好,甚至坑蒙拐骗、生产假冒伪劣产品,导致食品安全、药品安全隐患; 有的边民为了经济利益走私商品甚至贩卖枪支、毒品和人口,给社会造成极大危害和恶劣的影响。党的十八大报告指出,全面提高人民思想道德素质是社会主义道德建设的基本任务,是扎实推进社会主义文化强国建设的重要举措; 同时,加强社会主义道德建设也是社会主义精神文明建设的重要内容,是社会主义和谐社会构建的根本要求。为此,要不断提升边疆民族地区群众的道德素质。边疆民族地区可充分借助中国梦的精神力量,以中国梦的教育和践行为契机,发挥梦想的社会影响力、感召力和亲和力,“倡导社会主义荣辱观,增强民族自尊、自信和自强精神,抵御资本主义和封建主义腐朽思想的侵蚀,扫除各种社会丑恶现象”[3],努力使边疆民族地区群众成为有理想、有道德、有文化、有纪律的公民,发扬爱国主义和集体主义精神,严厉贬斥假恶丑、大力弘扬真善美,从而全面提升人们的道德素质和思想政治觉悟,这是推进边疆民族地区理想信念教育的基础和前提。

( 二) 以中国梦推动边疆民族地区党史、国史和区情教育,树立理想信念

中国梦的提出和实践有着深刻的历史渊源。近代以来随着中国的国门被西方资本主义列强用坚船利炮武力打开,在一百余年的时间里,被迫签订了上千份不平等条约,中国半殖民地半封建化的程度日益加深,广大人民生活在水深火热当中,包括农民阶级、地主阶级洋务派、资产阶级改良派和革命派在内的各阶级、各阶层以及一些先进的中国人,相继开始对国家和民族的出路进行了各种有益的探索,但终究没有能够改变中国悲惨的社会现状,没有能够改变人民的历史命运。于是,十月革命后中国共产党的诞生成为时代的召唤,是历史发展的必然,中国革命开始焕然一新,中国共产党领导中国人民取得了民主革命的伟大胜利并创立了新中国。新中国成立后,中国共产党通过社会主义改造完成中国历史上最伟大、最深刻的社会变革,走上了社会主义道路,经历了社会主义建设的艰难探索,中国终于迎来了改革开放的历史新时期。而边疆民族地区的发展与国家的前途命运是紧密联系在一起的,应当以中国梦的宣传教育,大力推动边疆民族地区各族群众对于近代以来国家历史、党的历史的学习,增强边疆民族地区各族人民对地区实际情况和社会发展历史的了解,通过各种途径和渠道,加强党史、国史和区情的教育,帮助各族群众自觉把个人利益、地区局部利益与集体利益和国家整体利益统一起来,从而使更多的人自觉树立起马克思主义的理想信念,这是加强边疆民族地区理想信念教育的关键。

( 三) 增强边疆民族地区对中国梦的认同感,坚定理想信念

中国梦有着鲜明的中国特色,是基于中华民族从传统走向现代的价值追求,其根植于民族精神和社会主义现代化建设的成功实践,是振奋人心的远大梦想和奋斗目标,而边疆民族地区的发展直接关系到“两个一百年”奋斗目标的实现和民族复兴的全局。“国家认同是各个民族对自己归属哪个国家的认知以及在心理上认为自己归属于某一国家政治共同体,意识到自己具有该国成员的身份资格等的评价和情感”[4],基于边疆民族地区当前落后的社会现实与梦想之间还有很大的差距,必须有效增强边疆民族地区各族群众对中国梦的认同感,增强他们的民族认同感和国家认同感,增强他们对党和国家的信心,从而树立理想信念。为此,要通过电视、网络、广播、户外宣传栏、图片展等新兴媒体和传播渠道,大力加强中国梦在边疆民族地区的宣传与报道,让各族群众能够深刻理解中国梦的科学内涵和提出的历史意义,要使得对中国梦的践行真正成为激励边疆民族地区发展的精神动力; 同时,各级政府和东部沿海发达地区要从人力、资金和技术等方面,全面加强对边疆民族地区发展的支持,这也是邓小平“两个大局”战略思想的重要组成部分,是贯彻落实科学发展观统筹区域发展的根本要求。只有让边疆民族地区各族群众能够更多地感受到来自党与政府的支持和帮助,才能增强他们对中国梦的政治认同、价值认同和社会认同,进而坚定马克思主义的理想信念。

( 四) 将个人梦和地区梦有机融入到中国梦中,践行理想信念

中国梦是国家的梦,也是民族的梦,归根结底是人民的梦。“国家好、民族好、大家好,前提是国家富强、民族振兴,落脚点是人民幸福”[5],中国梦既是边疆民族地区各族群众的个人梦,也是边疆民族地区发展的集体梦,还是国家崛起的民族梦。个人梦、地区梦和中国梦是有机统一的,是根本利益一致基础上的梦想,追求个人梦和地区梦的努力有助于中国梦的实现,对中国梦的践行也将使个人梦和地区梦能够更好地得到实现。为此,边疆民族地区要将个人梦、地区梦有机融入到对梦想的追求当中,进而践行马克思主义的理想信念。理想信念作为一种精神力量,体现在对社会实践和社会发展的持续推动中。“坚持改革开放,是我们的强国之路。只有改革开放,才能发展中国、发展社会主义、发展马克思主义”①,僵化停滞、故步自封没有出路,改革开放是我国的一项基本国策,是实现中国现代化的必由之路,是决定当代中国命运的重大决策,是新时期中国最鲜明的特点。当前,边疆民族地区必须坚持和深化沿边开放开发,解放思想、大胆改革创新,把握发展机遇,力争与国家的发展和时代的进步同步调。边疆民族地区要以改革开放的伟大社会实践为契机,深入开展爱国主义、集体主义、民族团结和社会主义教育,大力弘扬民族精神和时代精神,将个人的发展融入到边疆民族地区改革的浪潮中,促进边疆民族地区经济社会发展的崛起,全面建设小康社会,为中国梦的最终实现贡献自己力量,进而使马克思主义理想信念内化为各族群众追求发展与进步的需要,中国梦的实现必将指日可待。

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“中国梦”理想教育 篇9

一、中国梦的提出背景

习近平总书记在参观《复兴之路》基本陈列时, 正式提出中国梦这一概念, 并在国内外不同场合深刻阐述了中国梦的丰富内涵。 中国梦是在我们党中央新老领导集体交替的历史时刻提出的, 也是在世情、国情和党情继续发生深刻变化的时代条件下提出的, 表达了全体中国人民的共同理想和共同愿望, 为“两个一百年”奋斗目标的实现注入了强大的精神动力。

中华民族自古以来就是追梦的民族。 在漫长的封建社会, 国家长期处于强盛的地位。 近代以来, 中国民族命运跌宕, 由盛而衰, 无数仁人志士追求梦想的呼声日益强烈, 产生了实现民族解放、国家独立和实现中华民族伟大复兴的诉求和梦想。 自1840年鸦片战争以来, 中华民族灾难深重, 整个国家饱受磨难, 民族解放和国家独立成为全体中国人的共同的心愿。 自新中国成立以来, 在毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛等几代中央领导集体的领导下, 特别是经过30多年的改革开放的实践, 整个国家的面貌发生了翻天覆地的变化, 取得了辉煌的发展成就, 比以往任何时候都接近实现中国梦的目标。 习近平总书记指出:“实现中华民族伟大复兴, 是近代以来中国人民最伟大的梦想, 我们称之为‘中国梦’, 基本内涵是实现国家富强、民族振兴、人民幸福。 ”[1]其中, 国家富强是基础, 民族振兴是核心, 人民幸福是根本落脚点, 中国梦归根到底是人民的梦。

二、理想信念教育的内容

十八大以来, 习近平总书记在不同场合、不同讲话中多次谈到理想信念对中华民族和中国共产党人的重要作用。在十八届中央政治局第一次集体学习会上, 他指出:“坚定理想信念, 坚守共产党人精神追求, 始终是共产党人安身立命的根本。 对马克思主义的信仰, 对社会主义和共产主义的信念, 是共产党人的政治灵魂, 是共产党人经受住任何考验的精神支柱。 ”[2]不难看出, 党和国家领导人高度重视理想信念的作用, 强调坚持理想信念是社会主义事业发展、目标实现的动力源泉。

理想信念教育有特定的方向, 也有明确的内容。 2004年颁布的中发[2004]16号文件《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出, 加强和改进大学生思想政治教育, 首要的任务是“以理想信念教育为核心, 深入进行树立正确的世界观、 人生观和价值观教育”。 2015年1月, 中办国办印发的《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》指出, 加强和改进新形势下高校宣传工作的基本原则的其中一条, 就是“把理想信念教育放在首位, 始终坚持用中国特色社会主义理论体系武装师生头脑, 确保社会主义办学方向”, 加强和改进新形势下高校宣传思想工作的首要的任务是“坚定理想信念, 深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育”[3]。 两个“意见”文件的颁布, 充分说明党和国家高度重视高校意识形态工作, 尤其对大学生思想政治教育特别关注, 从对理想信念教育的以上论述看来, 可以把理想信念教育的内容概括为三个方面:一是马克思主义理论教育。 中国共产党是以马克思主义理论为指导的无产阶级政党, 把共产主义目标的实现作为我们的最高理想, 明确地写入党的章程。 马克思主义信仰、社会主义和共产主义远大理想, 是指导中国革命和建设实践不断走向胜利的精神力量, 其中毛泽东思想是中国化的马克思主义理论, 是指导中国革命和社会主义建设的行动指南。 二是中国特色社会主义理论体系教育。 其中包括邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观, 这三个方面的内容构成了中国特色社会主义理论体系, 是与马列主义、毛泽东思想一脉相承的理论体系, 为实现中国改革开放和社会主义现代化建设起到重要的思想引领作用。 三是中华民族伟大复兴的中国梦教育。 中国梦的提出, 为理想信念教育注入了新的活力, 为全面建成小康社会, 建成现代化的社会主义国家提供强大的精神动力。

三、中国梦与大学生理想信念教育的关系

1.实现中国梦是中国人民共同的理想信念

中华民族几千年的历史演进和社会发展, 充分证明每个中国人的前途和命运都与那个时代的国家和民族的前途和命运紧紧相连, 把各族人民紧密联结在一起的是共同目标前提下的共同的理想信念。 中国梦描绘的蓝图, 是建成全面小康社会和建成现代化国家, 因为社会好, 国家好, 人民才真的会好。 正是基于这个根本的落脚点, 中华民族的伟大复兴才能够成为全体中国人民的整体利益, 实现中国梦才能够成为全体中国人民的远大理想和共同信念。 习近平总书记在同各界优秀青年代表座谈时, 就旗帜鲜明地指出:“中国梦是全国各族人民的共同理想, 也是青年一代应该牢固树立的远大理想。 中国特色社会主义是我们党带领人民历经千辛万苦找到的实现中国梦的正确道路, 也是广大青年应该牢固确立的人生信念。 ”[4]因此, 中国梦和中国特色社会主义道路一样, 前途光明, 前景灿烂, 需要全体中国人民凝聚起共同理想信念, 将筑梦理想付诸行动。

2.中国梦思想为理想信念教育注入新的内容

马克思主义作为思想史上最伟大的理论, 为推动社会进步和人类解放作出巨大的贡献, 历来是指导共产党人运动和革命的思想武器, 也一直是大学生理想信念教育的重要指南。 随着时代的变化和发展, 马克思主义展现出了它的开放性和发展性, 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是在对马克思主义继承基础上的发展, 标志着马克思主义中国化的进程达到一个新的高度。 毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等内容是高校“两课”教育的核心内容, 也是大学生理想信念教育的重要理论来源。 中国梦思想, 继承和发展了中国特色社会主义理论体系中的主要思想, 是中国特色社会主义理论体系的最新内容, 为大学生理想信念教育拓展了新的理论视野, 为大学生理想信念教育注入了新的时代内容, 也为大学生理想信念教育开辟了新的理论空间, 使理想信念教育的内容更贴近现实、更贴近目标、更贴近需要, 进一步增强了大学生道路自信、理论自信和制度自信, 坚定了“两个一百年”奋斗目标必将实现的信念。 因此, 中国梦视域下大学生理想信念教育的内容应该包括马克思主义远大理想和中国特色社会主义的共同理想。

3.理想信念教育为实现中国梦的实践夯实精神支柱

中国梦不是理论层面的梦, 一经提出, 就被证明与国家、社会和人民的最大的实践紧密相关, 提出“两个一百年”的具体的实践目标。 理想信念教育不是一个纯粹的理论灌输, 从来都是与社会实践相互关联、相互渗透的。 中华民族的伟大复兴是一个长期的实践过程, 要实现这样一个崇高目标, 需要全民族和全体人民持之以恒的奋斗和创造, 需要坚定持久的精神动力, 而这种动力的产生往往不是自发的, 需要通过科学有效的教育和引导实现。 开展理想信念教育, 能够对实现中国梦的实践起到能动的反作用。 通过理想信念教育, 最大范围、最大限度地凝聚力量、汇聚人心, 形成人人参与中国梦实践的强大动力, 为推动中国梦的实现夯实精神基础, 筑牢中国梦实践的思想基石, 为中国梦的实现提供源源不断的凝聚力和感召力。 只有扎实开展理想信念教育, 才能使我们的国家、民族和人民保持奋发向上、锐意进取的精神状态, 从而不断增强实现中国梦的信念和决心, 形成实现中国梦的伟大实践和伟大创造。

综上所述, 从内在统一性看, 中国梦本身就是理想信念, 是近代以来中华儿女共同的理想信念, 更是历代青年和大学生群体执著追求的理想信念;从互动性看, 大学生理想信念教育需要不断丰富教育内容, 体现时代性, 中国梦思想的提出本身就是理论创新和思想创新, 中国梦的丰富内涵能够成为大学生理想信念教育的最新素材, 为大学生理想信念教育注入新的活力。 中国梦的实现过程是一个长期的实践过程, 其中理想信念是精神动力和精神支撑, 只有使大学生群体确立正确的科学的理想信念, 才能为中国梦的实现提供精神支柱。

参考文献

[1]习近平.顺应时代前进潮流, 促进世界和平发展——在莫斯科国际关系学院的演讲.人民日报, 2013-3-24.

[2]习近平.在十八届中共政治局第一次集体学习时的讲话.人民日报, 2012-11-19.

[3]中办国办.中办国办印发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》.中国教育报, 2015-1-20.

“中国梦”理想教育 篇10

关键词：中国梦,边疆高校,大学生,理想信念教育,对策

边疆高校大学生是边疆民族地区未来建设的生力军, 他们是边疆民族地区集知识和智慧为一体的群体, 引导着边疆民族地区未来发展的方向, 因而对大学生进行理想信念教育是边疆高校一项非常重要的任务。在偏远的边疆高校, 一些大学生受周边国家政治制度、民族宗教和西方文化价值等多重影响, 表现出信仰迷茫、理想缺失, 价值观扭曲, 个人理想与社会理想脱节等不良现象。边疆高校理想信念教育的现状令人堪忧, 亟需进一步挖掘内容, 创新载体, 提升实效。中国梦蕴涵着丰富的哲学意蕴和巨大的时代价值, 与大学生理想信念教育存在价值上的内在契合, 它不仅拓展了大学生理想信念教育的理论视野, 也丰富了大学生理想信念教育的话语体系, 为大学生理想信念教育提供了新的方向指引和精神导航。[1]

一、中国梦视野下加强边疆高校大学生理想信念教育的缘由

随着经济全球化的不断推进, 边疆民族地区也逐渐成为了开放的前沿, 因其特殊的地缘因素、繁杂的民族宗教文化等问题, 中国梦的主导性话语权日益面临挑战。中国梦孕育于中国当代历史文化语境, 恰似春风暖人心接地气, 洋溢着人文关怀和亲和力, 为大学生理想信念教育注入了新鲜活力。

1.维护民族地区稳定, 坚持走中国道路的现实需求

在新干涉主义猖狂的时代, 通过挑起多民族国家内部民族矛盾, 制造混乱遏制对手发展来赢得竞争优势成为西方国家的常用伎俩。一些国家和敌对势力秘密支援我国境内和在国外活动的民族分裂主义组织, 打着公益事业和传教等幌子在边疆民族地区进行隐蔽渗入, 严重影响我国的安全、稳定和统一。边疆民族地区是境外西方势力对我国进行“和平演变”的主阵地, 也是我国反政治颠覆、反宗教浸透、反文化渗透的斗争前沿。中国梦植根于中国特色社会主义伟大实践之中, 以系统性思维创新对原有理想信念教育理论进行了创造性转换, 其核心价值在于牢固树立中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信, 努力实现国家富强、民族复兴、人民幸福的宏伟蓝图。[2]由于特殊的地缘、族源及全球化的冲击, 边疆民族地区大学生受多重文化和西方价值观的浸润, 盲目笃信西方发展道路, 对坚守中国特色社会主义道路充满疑惑, 民族地区的稳定受到破坏。习近平总书记在“8·19”重要讲话中, 论述了“中国特色”的历史起源和现实条件。他指出, “独特的文化传统, 独特的历史命运, 独特的基本国情, 注定了我们必然要走适合自己特点的发展道路。”[3]中国特色社会主义道路, 是经过不断比较、实践和检验而发展起来的, 是实现中国伟大复兴愿景的最佳路径。

2.坚定民族理想信念, 弘扬中国精神的时代诉求

坚定而科学的理想信念, 是大学生激流勇进, 奋力拼搏的灯塔和动力之源。没有远大理想, 大学生就会迷失方向;没有崇高信念, 梦想就会远离现实。随着边疆民族地区的日益开放, 外来思想观念对大学生的影响越来越大, 一些大学生受西方政治文化价值观的腐蚀, 不同程度地出现政治信仰迷茫、国家意识隐晦、崇洋媚外等问题。边疆地区各民族都有自己的宗教信仰, 宗教信仰在深化民族认同, 推进民族稳定, 扬善抑恶等方面起着积极作用。但由于边疆高校缺失系统的马克思主义宗教观教育, 一些大学生荒谬地认为宗教道德的约束力高于社会主义道德规范的, 导致宗教价值强化, 共产主义信仰弱化。以美国梦、西方梦等为本质的理想教育推崇的是个人主义西方价值观, 而以中国梦为内涵的信念教育弘扬众志成城的集体主义精神, 培养的是中国特色社会主义事业接班人。[4]边疆高校要以中国梦引领大学生理想信念教育, 大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神, 让中国精神渗入大学生的脑和心。

3.推进民族团结, 凝聚中国力量的重要保证

民族团结, 是实现中国梦的的强大动力。习近平在第十二届人大第一次会议上指出:“实现中国梦必须凝聚中国力量, 这就是中国各族人民大团结的力量。中国梦是民族的梦, 也是每个中国人的梦。只要我们紧密团结, 万众一心, 为实现共同梦想而奋斗, 实现梦想的力量就无比强大。”民族团结是一种精神、一种追求、一种思想整合力量, 它对凝聚人心、整合社会起着关键的作用。民族不团结, 社会就不会稳定, 经济发展将停滞;筑梦中国梦更无从谈起。边疆各民族在长久社会实践中形成了团结协作、互帮互助等优良品格, 但受境外敌对势力的挑拨离间, 一些边疆民族凝聚力日渐削弱, 给西方势力留下分化的可乘之机。如近几年新疆恐怖主义恶化的根源, 与新疆长期的少数民族国家认同教育缺失是密切关联的。民族团结内在蕴含着“四个认同”, 即对伟大祖国的认同、对中华民族的认同、对中华文化的认同、对中国特色社会主义道路的认同。[5]因此, 在推进边疆高校大学生理想信念教育时, 必须将民族团结观融入教学课堂, 大力弘扬民族团结精神, 同心共筑中国梦。

二、中国梦背景下边疆高校大学生理想信念的现状

1.思想上期望进步, 但政治信仰不坚定

大多数学生思想上积极要求进步, 比较关心热点问题, 对一些热点问题有自己独特的看法, 对中国梦也有着不同的理解。当今社会, 大学生面临着来自升学、就业、恋爱等方面的压力, 当他们遇到困难时, 往往不能正确面对而产生悲观主义, 这个时候有的学生放弃理想, 放弃追求的目标, 还有的学生选择逃避现实, 不敢面对, 自欺欺人。在社会理想方面, 由于受当今多元化社会思潮的影响, 使得部分大学生对能否实现共产主义, 能否实现中华民族伟大复兴的中国梦持怀疑态度, 对社会主义的优越性失去信心, 政治信仰发生了动摇。部分大学生对国家大事不够关心, 对中国梦的内容没有基本了解, 理想信念不坚定。正确的、坚定的理想信念需要一定的理论来支撑, 没有理论支撑的理想信念不可能坚定而持久。当前尽管社会、学校非常重视学生的思想道德理论教育, 各边疆高校都开设马克思主义相关课程, 但是很多流于形式, 未落到实处。大学生学习马克思主义理论、中国特色社会主义理论的积极性差, 大多只是为了应付老师和学校要求, 抱着完成任务的心态去学习。大学生以及一些学生家长, 对思想政治理论课程缺乏正确认识, 心理上本身就不重视, 因而缺乏社会政治经验和社会实践的锻炼。再加上大学生判断力较低, 对社会缺乏足够的认识, 面对来自社会上各种各样的诱惑时, 不能正确做出科学的分析和判断。

2.个人理想与社会理想脱节, 个人主义较严重

“理想从主体上划分为个人理想和社会理想, 个人理想与社会理想是相互联系、密不可分的, 个人理想的实现要以社会理想为指导, 否则就会失去正确的方向。社会理想决定、制约着个人理想;社会理想又是个人理想的凝练和升华。”[6]人总是存在于一定社会之中, 就个人理想与社会理想的关系而言, 社会理想应占主导地位, 这是因为, 人是社会的人, 追求个人理想的实践都是在社会中进行的, 正确的个人理想不是依个人的主观愿望随意确定的, 从根本上说它是由社会决定的。据在云南边疆五所高校所做的调查表明, 大多数学生的理想很普通、很务实, 认为毕业以后有个不错的工作, 组建一个幸福的家庭就可以了, 而仅有少数学生选择“为振兴中华而学习、为国家和社会多做贡献、为共产主义事业而奋斗”作为自己的理想。体现在现实学习中就是, 高校思想政治理论课出勤率非常低, 很多同学认为思政理论课可有可无, 大部分学生不愿意上思政理论课, 他们认为没有任何意义。与此相反各种技能培训班却异常火爆, 如“考公务员热”、“考事业单位热”等, 其实不论是考教师岗位还是考公务员, 其中有很多考试知识点均来源于高校思政理论课, 遗憾的是学生宁愿花钱去参加培训班, 也不愿意在上“两课”时好好掌握这些知识。调查表明, 大多数毕业生就业时选择高收入、高职位, 愿意选择大城市、大企业的工作岗位, 很少有学生愿意到中小城市、或者偏远民族地区参加工作。部分大学生就业时功利主义色彩严重, 个人主义突出。往往就业时不以自己所学专业及兴趣爱好为准, 更多考虑的是工资、住房、福利待遇等。受多元化社会思潮的影响, 表现出个人梦高于民族梦、国家梦, 不能正确认识个人梦和国家梦的关系, 事实上个人梦想的实现需要很多平台, 而这些平台往往是由强大国家提供的。

3.追求实用和享乐主义, 民族精神缺失

当前边疆高校大学生总体上表现为乐观进取, 自强不息, 他们的人生态度是积极向上的, 渴望了解社会, 融入社会。但受市场经济环境的影响, 部分大学生理想信念带有很强的实用主义色彩, 追求实用主义。他们判断事物的标准更多考虑是否对自身发展有用, 更多的考虑个人利益, 考虑社会会为他们提供什么条件, 认为付出必须要有回报, 不能正确认识人生自我价值和社会价值的关系。一些大学生没有正确的消费观念, 穿金戴银, 穿着各种名牌服装, 经常出入高档餐馆和高级娱乐场所, 沉迷于吃喝玩乐, 却拖欠着学费迟迟不交。这些腐朽思想充斥在一些大学生头脑中, 导致少数学生陷入了实用主义、享乐主义、拜金主义等消极思想的深渊, 难以自拔。价值观的扭曲很大程度上腐蚀了大学生的民族精神, 我国的民族精神是以爱国主义为核心, 包括艰苦奋斗、实干兴邦等优秀品质, 这些大学生受社会消极思想的浸染, 遗忘了中华民族的优秀文化传统, 导致其民族精神缺乏, 这对实现中华民族伟大复兴的中国梦有着极大的负面影响。

三、中国梦背景下创新边疆高校大学生理想信念教育的策略

1.拓新大学生理想信念教育的内容

科学建构的内容体系是理想信念教育过程中最重要的要素之一, 是理想信念教育目的和任务的具体化, 关系着理想信念教育的成效。边疆高校要适应中国梦背景下的时代诉求, 使理想信念教育的内容与时俱进, 适应当前社会热点问题。一要加强理想信念教育, 坚定中国道路。边疆高校大学生的理想信念教育要引导他们在中国梦所体现的价值观框架下, 将自己个人的小梦与家乡发展的民族梦、国家富强的中国梦自觉结合起来, 自觉摒弃低层次、功利化的理想。通过创新理想信念教育的内容, 用共同理想统领大学生的政治信仰, 激励其确立马克思主义的科学信仰, 树立中国特色社会主义共同理想, 坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信, 引导大学生自觉抵制宗教极端主义、民族分裂主义和西方敌对势力的各种渗透。二要增强爱国主义教育, 弘扬中国精神。中国精神教育作为理想信念教育的核心内容, 在边疆高校大学生思想政治教育过程中发挥着关键作用。当前应着眼时代需求, 加强和改进爱国主义教育, 着力培养大学生的国家认同感, 构筑坚不可摧的“精神长城”, 形成固若磐石的“思想防线”。三要注重民族团结教育, 凝聚中国力量。中华民族是由56个民族构筑的命运共同体, 各民族精诚团结, 戮力同心, 就能战胜一切艰难险阻, 实现中华民族伟大复兴的中国梦。当前, 一些别有用心的分裂分子和西方敌对势力, 妄图破坏我国安稳团结的大好局面, 我们要想方设法挫败一切分裂破坏的企图。要在边疆高校理想信念教育中, 大力推行民族团结观教育, 坚决反对大汉族主义和狭隘民族主义, 让学生自觉反对民族分裂, 维护祖国统一。

2.改进大学生理想信念教育的方式

合适的教育途径可以使教育工作事半功倍, 强化理想信念教育的实效性。当前大学生理想信念教育的途径大多还是停留在学校、在课堂, 多种教育方式并存的局面还未真正形成。基于中国梦而实施的边疆高校理想信念教育, 亟需创新教育方式。一是契合中国梦的实现过程, 加强实践教育。针对大学生理想信念教育存在的重理论轻实践, 造成理想信念教育实效性不强的问题, 要让大学生深入实际工作与日常生活, 领悟和体会实践的重要性。要引导大学生体验基层工作, 品尝其中的艰难困苦, 培养扎根基层、服务基层的理想信念;要带领大学生走进改革创新的前沿阵地, 感悟改革创新的精神;走进大学生创业园区, 让其领悟自强不息的精神。二是利用中国梦的超大包容性, 加强隐性教育。由于大学生理想信念教育主要以显性教育为主, 对于自我意识突出而分辨力较弱的大学生而言, 教育实效性并不好。而且显性理想信念教育带有很强的阶级性和政治性, 教师以传统的说教、灌输方式为主, 容易引起学生的反感情绪。中国梦在保持中国特色社会主义精神实质与科学价值的同时, 从话语体系上对其进行了创造性转换, 给当代中国人一个既有憧憬又能看得见摸得着的目标, 让中国特色社会主义更加清晰和具体。可将理想信念教育的内容巧妙融入到中国梦的相关活动中、渗入到文化教育和道德教育中、渗透到大学生日常生活中, 让他们在潜移默化中接受教育, 达到润物细无声的效果。三是瞄准信息技术发展方向, 加强新媒体教育。传统的理想信念教育以课堂教学和理论说教为主, 时空上受限制, 教育平台单一, 已无法适应新形势下理想信念教育的需求。在新媒体环境下, QQ、博客、微博、微信等作为交流方式己被大学生广泛应用, 大学生已习惯于新媒体的这种双向或多向的平等交流, 衷心期望教育能用更加民主和自由的方式来开展。因此边疆高校要紧随当代信息技术的发展方向, 通过采取新媒体来进行理想信念教育, 提高大学生理想信念教育的时效性。

3.优化大学生理想信念教育的环境

理想信念教育总是在一定环境中进行, 教育环境的优劣直接影响教育的效果和质量, 良好的教育环境是开展大学生理想信念教育的基础和前提。要实现伟大的中国梦, 要求整个社会形成一个有利于大学生树立和实践崇高理想信念的和谐大环境, 帮助其成长成才。一要营造孕育理想信念良好校园环境。校园环境是一种无声的、特殊的教育课堂, 它对于陶冶学生情操、培养学生高尚品质等具有潜移默化的作用。可在校园中建设中国梦的标志性建筑, 例如艺术雕刻、经典语录等;可定期举办关于中国梦的主题活动, 激发学生践行中国梦的精神动力。营造追求高尚理想信念的校园文化, 在校园文化中开展中国梦教育活动, 增强大学生对国家的认同感、归属感, 强化爱国意识、团结意识和服务意识, 让学生将个人梦想和民族梦想、国家梦想契合起来, 将个人价值追求融入民族振兴和国家发展的伟大实践。二要构建实践理想信念的和谐社会环境。大学生理想信念教育深受社会环境的影响和制约, 打造良好的社会环境, 消除社会不良风气对大学生思想的浸染, 是提高理想信念教育实效性的关键。和谐的社会环境也是实现中国梦的重要条件, 大学生理想信念始终是要在社会环境中去实现的, 中国梦应该在复杂的社会环境中发挥统领作用, 凝聚共识, 使社会朝着共同的方向努力。三要建构评价理想信念的公正舆论环境。舆论环境对实现中国梦有着极其重要的作用, 它很大程度上决定着大众的观点看法, 影响着中国梦的顺利推进。特别对大学生来讲, 舆论传播的影响是最为深刻的。要让大学生树立和践行高尚的理想信念, 必须要创建一个健康公正的舆论环境, 既要对实践理想信念的舆论环境加强监管, 引导媒体客观公正地评价中国梦的实践情况, 也要主动正确传播中国梦意蕴, 让大家都积极参与其中。

参考文献

[1]武进.中国梦与大学生理想信念教育创新[J].思想教育研究, 2014 (3) :63-64.

[2]梁爱文.中国梦语境下跨境民族地区中学生的国家认同教育[J].黑龙江民族丛刊, 2015 (1) :161-162.

[3]习近平.学习习近平总书记“8.19”重要讲话[M].北京:人民出版社, 2013:68.

[4]梁爱文.中国梦与大学生理想信念教育的内在契合阐释[J].中国教育学刊, 2015 (5) :1-2.

[5]徐放鸣, 温德朝.把”中国梦”融入大学生理想信念教育[J].中国高等教育, 2014 (8) :37-38.

“中国梦”理想教育 篇11

王志雄主席赴上海市福建商会调研

11月19日下午，全国工商联副主席、上海市政协副主席、市工商联主席王志雄到上海市福建商会调研，了解商会工作情况和会员企业需求。福建省人民政府驻沪办主任黄德智、上海市福建商会执行会长肖金通和商会会员企业家等15人参加座谈。

座谈会上，双方就商会制度建设，异地在沪商会与本市行业商会间的互动及资源整合，通过服务会员增强商会凝聚力等议题进行了交流。王志雄主席还听取了商会会员企业的发展情况，对企业发展中所遇到的融资、政策等方面的困难和问题，提出了意见和建议，并要求市工商联职能部室帮助解决。

王志雄主席指出，服务会员企业是商会工作的重要内容，商会要通过服务增强凝聚力。市工商联会员遇到的困难和面临的问题，市工商联要积极主动帮助协调解决；既要服务好大企业会员，也要关心和服务好创新创业的小微企业会员。上海市福建商会是市工商联团体会员，市工商联要更好地为地区商会及其会员服务。

赵福禧书记出席上海市广东商会非公经济人士理想信念活动总结大会

11月25日下午，上海市广东商会非公经济人士理想信念教育实践活动总结大会暨2013年年会在上海国际会议中心举行。市委统战部副部长、市工商联党组书记赵福禧出席大会并致词。

会上，上海市广东商会服装饰品分会、百货文教分会、电子通讯分会、商贸分会会长和民营企业家代表分别作非公经济人士理想信念教育实践活动交流发言，上海市广东商会会长林明德作非公经济人士理想信念教育实践活动总结。

赵福禧书记代表中共上海市委统战部、市工商联对大会的召开表示热烈的祝贺。他指出：上海市广东商会作为本市非公经济人士理想信念教育实践活动指导点，通过开展各项理想信念教育实践活动，一方面是引导企业家增强了对中国特色社会主义的信念，增强了对党和政府的信任，增强了对企业发展的信心；另外一方面也是通过交流思想，进一步增强了会员企业之间的团结协作，增强了商会的凝聚力和向心力。

各区县在行动：

围绕“三信”、服务先行

围绕增强“三信”，宝山区工商联把活动内容渗透到企业家的思想教育中，渗透到为企业排忧解难的服务中，渗透到引导企业家积极参与光彩事业中，渗透到企业的党建、文化建设中，渗透到商会服务机制的完善中，下功夫做好非公企业服务工作，让非公有制经济人士切身感受到教育实践活动带来的成果，感受到信任和温暖。活动期间，针对民营企业用工特点，区工商联组织企业参加各类招聘会，为100多家企业招聘员工5000多人。先后邀请职能部门和专家举办了人才居住证等 9次政策实务操作培训和讲座，900多家企业参加了培训。此外，与民生银行合作成立了5家小微合作社，为企业融资近亿元。发挥工商联法律顾问团的作用，帮助汉康食品、钢联股份、海泰集团等多家企业妥善解决了员工不合理诉求的劳动纠纷案件。协调区物流商会通过集团采购油料、轮胎、重卡及零配件，为近百家会员企业年节省成本500万元，有效降低了物流企业的日常运营成本。

总结提炼 形成八项工作机制

长宁区工商联在理想信念教育实践活动中不断实践和总结，形成了八项机制，将夯实至以后的工作中。一是学习交流机制。要搭建多形式的学习交流平台不断增强非公经济人士的信念、信心和信任。二是政策服务机制。要多措并举为非公企业提供政策信息服务。三是直通车机制。要打破玻璃门和弹簧门的限制，畅通非公经济人士交流渠道。四是街镇商会例会机制。要紧抓基层商会工作。五是主席会议机制。区工商联主席会议机制包括年度执行主席机制、主席会议机制和主席联络员机制。六是金融服务机制。要在原有金融工作室、上市企业沙龙的基础上，不断扩大非公企业的受益范围。七是综合分析评估机制。要继续对区域内非公经济代表人士坚持综合分析评估。八是法律服务机制。要将每年开展一至两次的非公企业法律讲坛和深入基层商会的非公企业法律顾问团作为区工商联法律服务的长效机制。

注重五个结合，形成工作合力

活动期间，崇明县工商联精心策划实施，突出五个结合。一、将实践活动与推进县非公有制经济代表人士队伍建设结合起来，对原有的81名代表人士中失去代表性的代表进行调整，充实了20多位代表人士加入到我县非公经济代表人士队伍中，提高了队伍的综合素质；二是把实践活动与完善县工商联机关与非公经济代表人士联系交友制度相结合，建立我会领导分工联系基层商会的制度，及时交流、加强沟通、重点指导；三是把实践活动与建立“大走访”长效机制相结合，搭建政府与非公经济人士沟通的长效机制，深入企业了解需求，解决困难，答复疑虑；四是把实践活动与县委统战部“同心”系列活动相结合，积极开展“同心·履行社会责任”活动，组织非公经济人士与困难学生、老人、党员和贫困户结对，引导非公经济人士主动回馈社会、造福身边的群众；五是把实践活动与非公经济人士综合评价工作相结合，把非公经济人士参加教育实践活动作为综合评价的重要内容，做好新一轮非公经济人士综合评价工作。

与“贤文化”建设相结合，丰富载体，提高活动成效

此次理想信念教育实践活动历经5个多月，奉贤区工商联将奉贤贤文化建设体系作为区工商联开展非公经济人士思想政治工作的重要抓手，也自然成为本次活动的重要载体。通过举办以“民营企业家与中国梦”为主题的专题研修班，开展“贤商故事”征文活动，举办“贤商论道”、“企业家精神和企业文化”、“企业党建与企业发展”、“创业贤城·追梦奉贤”等专题论坛，组织非公经济代表人士赴江西革命老区学习考察等丰富多彩的活动，引导非公经济人士感恩时代、感恩党和政府、感恩改革开放，坚定走中国特色社会主义道路的信念；进一步弘扬企业家精神，践行社会主义核心价值体系，争当优秀中国特色社会主义事业建设者。

主动作为，为小微企业撑起“保护伞”

虹口区工商联通过教育实践活动的开展，对自身发展提出了更高的要求，进一步帮助企业解决融资、贷款难问题，经过努力目前有1113家中、小微企业加入金融服务社，为企业发放贷款1.46亿元，大大缓解了企业发展中的资金问题。为进一步发挥商会的作用，探索出一条政府“不能为”或”能为有限”，解决企业与企业、企业内部、企业与社会的矛盾，调解经济矛盾和纠纷，维护社会和谐稳定，区工商联成立了全市第一家“虹口区商会商务调解协会”，为小微企业撑起“保护伞”，受到中小企业的欢迎和肯定。截至目前协会已成功协调了五起企业与企业，及企业内部引发的劳资矛盾。

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以“十个一”为载体广泛开展活动

在理想信念教育实践活动开展期间，黄浦区工商联以“十个一”为载体，广泛动员非公经济代表人士积极参与。一、进行一次动员。二、下发一个方案。三、读好一本书：所有会员人手一本《黄浦区非公有制经济人士理想信念教育实践活动学习读本》。四、组织一次征文活动：选送12篇优秀征文报市工商联宣教部。五、观看一部电影：组织非公经济代表人士观看励志电影《中国合伙人》。六、办好一个艺术团：区工商联企业家艺术团合唱队通过合唱队的形式把企业家们凝聚起来，展示黄浦区非公经济人士良好的精神风貌。七、召开一次推进会。八、举办一次摄影比赛：10月下旬在田子坊艺术中心对外公开举办摄影作品展。九、筹备成立一个青年企业家商会：筹备成立由黄浦区优秀青年企业家和“创二代”组成的黄浦区青年企业家商会。十、扎实做好上海市第四届优秀中国特色社会主义事业建设者候选人的推荐工作。

同心同行，坚定“三信”，教育实践活动“成效喜人”

嘉定区广大非公企业积极开展有声有色的主题实践活动，成效极为显著。比如，凯泉泵业集团在青年企业人才中开展实现“中国梦、泵业梦”伟大征程中“泵”好“我的梦”主题征文和社会实践活动；新时达集团开展“凝聚创新力量，放飞绿色梦想”主题活动，沪工阀门集团开展“牢固树立建设‘阀业巨子’”主题活动。同时，通过强有力的政治教育引导，区广大非公经济人士致富思源、回报社会、履行责任的意识不断升华，涌现了一大批热心公益事业、勇于承担社会责任的先进典型。在光彩事业募集活动中，截止到目前，全区共有307家企业积极响应，共捐赠约1286万元；1-8月份全区民营企业上缴税收182.4亿元，占全区财政总收入的38.8%；广大非公企业主动与文化部门、社区、福利院、学校开展结对共建活动，努力为地区发展、扶贫帮困、安置就业等方面发挥积极作用。

深入推进企村结对和感恩行动作为坚定理想信念重要的实践载体

活动开展以来，在各级领导的高度重视和支持下，金山区工商联着力抓组织、抓结合、抓指导、抓宣传、抓制度，有力地促进了理想信念教育实践活动的开展，有效地增强了非公有制经济人士的“信念、信任、信心”。坚持把深入推进企村结对和感恩行动作为提升区非公有制经济人士思想政治素质，坚定理想信念重要的实践载体之一。通过引导非公有制经济人士参与企村结对，开展与金山中学、河南宁陵等的助学帮困活动，进一步激发了区内广大非公有制经济人士融入中国特色社会主义事业建设的自觉性以及致富思源、回报社会的强烈责任感和使命感。

优化服务，增强非公有制经济人士对企业发展的信心

在活动期间，为了进一步优化完善区委、静安区政府关于区民营经济发展的联席会议机制和区有关职能部门的科所长联席会议机制，充分发挥了助手作用，做好桥梁纽带。区工商联广泛组织发动非公有制经济人士参与“静安区建设现代化国际城区指标体系大讨论”活动，与区委、区政府同画发展蓝图，共谋发展机遇。区工商联围绕非公有制企业发展的实际需求，充分发挥信息服务、投融资、法律维权等服务平台作用，为非公有制企业在信息、科技、管理、上市、用工等方面提供有针对性的服务。积极参与区委组织部人才开发工作项目，为非公有制企业发现人才、培养人才提供政策支持。继续推进“商机内循环”机制，加强会员企业之间的信息交流，共寻商机，合作共赢。

丰富载体、突出重点，以特色主题实践活动凝聚人心

在学习实践阶段，闵行区工商联始终围绕六个一开展活动，突出实践：一是推荐并下发一批学习材料。向区工商联常执委单位、各基层商会、行业分会下发推荐学习材料《大商传奇》和《中国梦》。二是组织开展专题讲座。各镇、街道、莘庄工业区举办了以世界的眼光看中国、民营企业家与中国梦等各类专题讲座。三是举办主题论坛。7月18日，举行民营企业家与中国梦的主题论坛，邀请三名企业家分别从忆成长、讲贡献、话梦想三个角度作主题发言。四是开展征文活动。在代表人士中广泛开展“民营企业家与中国梦”的主题征文活动，共收到非公经济人士稿件114篇，通过市社会主义学院专家评审共有31篇获奖。五是大力加强宣传。六是树立表彰一批先进典型。通过党务公开网站、市工商联网、《中华工商时报》、《上海商报》、《现代工商》等各种媒体加强宣传报道，上报信息70多篇。

借理想信念活动契机，创建商会工作品牌

将理想信念活动与助推企业发展的工作紧密结合，浦东新区基层商会因地制宜创建了富有特色的工作品牌，这些工作品牌的建立有效提升了商会工作水平。一是商会组织建设有新突破。如潍坊街道商会打造“楼宇商会”服务品牌，在去年成立同盛大厦联合分会的基础上又成立了裕安大厦联合分会。二是服务企业手段有新机制。九家基层商会试点成立的金融合作服务社为小微企业融资3000多万元。 三是助推企业发展有新创举。高桥镇商会打造“科技兴企”服务品牌，活动期间八家企业获得各类科技创新荣誉。周浦镇举办“民企文化论坛”，弘扬企业文化，编印了《企业与文化同行》书刊。祝桥镇商会围绕航空新城经济发展中心，为企业提供各类政策信息咨询，打造“航空新城经济发展论坛”服务品牌。

注重抓好为区域经济社会发展作贡献的各项工作

普陀区工商联在此次教育实践活动中注重抓好“五个结合”。一、开展教育实践活动与区委党代会提出的奋斗目标结合起来，为区域经济社会发展作贡献。围绕“商贸科技区”建设和“一河五区”布局，发挥非公企业在重点项目推进、重点地区参与以及在区域经济发展增加税源等方面的生力军作用。二、开展教育实践活动与弘扬先进结合起来，为构建和谐社会传递正能量。三、开展教育实践活动与服务企业发展结合起来，为促进非公经济健康发展助力。四、开展教育实践活动与推进光彩事业结合起来，进一步增强非公经济人士履行社会责任积极参加“蓝天下至爱”，43家会员企业捐款198.3万元。五、开展教育实践活动与基层商会达标考核结合起来，进一步推进基层商会标准化建设。

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融入服务“两个健康”，助推活动有效开展

在理想信念教育实践活动开展过程中，青浦区工商联注重将教育实践活动融入到服务“两个健康”的各项工作中，采取有力措施，不断丰富载体，提升教育活动的针对性和有效性。

一、搭建银企合作平台。区工商联与浙江泰隆商业银行等签订合作协议，建立了合作关系，并成功举行银企合作沙龙活动。二、强化企业党建指导。结合理想信念教育，区工商联党组积极发动、广泛动员，在全区广大非公有制企业中深入开展了民营企业家与“中国梦”征文活动，得到了企业负责人的积极响应，收到征文稿件60余篇。三、开展光彩事业活动。今年5月份，四川雅安发生地震，区工商联慈善基金向灾区人民捐款10万元，为远方的同胞送去一份关爱。四、落实“五个结合”机制。坚持引导教育与自我教育相结合；坚持与服务企业发展相结合；坚持与企业自身发展相结合；坚持广泛覆盖与突出重点相结合；坚持与加强基层组织建设相结合。

务求实效，抓好学习教育活动的各项工作

为进一步深化非公经济人士理想信念教育活动，开拓非公企业家的视野，加强非公企业家相互间的了解和沟通，松江区委统战部、工商联联合区政协分别组织部分会员企业家、工商联界别政协委员赴丹东、长春、延安、洛阳、山东等地考察学习。通过参观革命圣地延安、丹东抗美援朝纪念馆、河南任长霞纪念馆等，进行革命传统、革命理想信念教育。通过考察长春一汽、湖北回天集团等非公企业，学习他人之长，树立创新升级、转型发展的信心。同时，区工商联作为民营企业的娘家，进一步加强与企业的联系互动，加强对企业服务，通过增强群众观念来夯实非公经济人士的信念，通过求真务实来取得非公经济人士的信任，通过改善服务来提升非公经济人士的信心。如邀请区人大领导走访温州商会部分会员企业，了解企业生产经营情况，调研发展中的问题与困惑，希望广大非公企业尤其是中小微企业要切实转变观念、调整状态、树立信心，实现平稳健康发展。

组织开展“八个一”系列活动

根据实施方案，徐汇区工商联在组织开展“八个一”的系列活动中，突出强调以广大非公经济人士为主体，努力扩大非公经济人士的参与度，让他们在实践中受教育、在实践中强信念。一是亲身听。组织召开“两个健康”与“中国梦”专题报告会。二是亲身说。围绕“民营企业家与中国梦”开展座谈交流。三是亲身看。组织非公经济人士外出参观学习和谐企业建设、先进企业文化和企业管理经验等。四是亲身行。组织非公经济人士开展回报社会“感恩行动”，与区域内20余名老党员、老劳模结对。五是亲身学。组织部分非公经济人士参加市委党校企业经营管理培训班和区委统战部党外中青年骨干培训班等，通过多种途径大大提升了非公经济人士的经营管理能力和综合素质。

打造服务平台，不断强化使命认同感

活动期间，杨浦区工商联通过“八项”措施的落实，引导企业家们认同杨浦“十二五”发展的使命要求，认同民营企业家在创新驱动、转型发展的使命所在，做业务上的领军人。“八项”措施主要是：一、完善区工商联分片联系基层、服务企业机制，加大了对基层商会、会员企业的走访、调研力度。二、联手区税务、工商等部门，着力建设杨浦区民营企业经济运行信息平台。三、联手区商务委举办了“中小微企业服务政策解读会”。四、联手民生银行、上海银行、宁波银行及中国出口信用保险上海分公司，宣讲、介绍“专精特新”中小企业融资产品及出口信用保险政策。五、联手上海社会科学院经济研究所，完成杨浦区非公经济财政扶植政策体系专项调研。六、联手南京市工商联、遵义市工商联等友好商会，组织民营企业家赴南京、遵义等进行实地考察和学习交流。七、联手区委组织部，建立小微科技企业“新苗群”、科技企业家“导师群”。八、举办了有关中国（上海）自由贸易试验区建设方面的辅导讲座。

加强调研，参政议政，促进“两个健康”发展

按照理想信念活动安排，成立了上海市民营经济研究会闸北区联络委员会。区工商联贯彻区委、区政府的部署，为推动区非公经济的发展，牵头开展了区民营经济“十二五”规划中期评估工作，撰写了民营经济“十二五”规划中期评估报告和民营经济“十二五”规划（修订稿），为共同推进非公经济、建立长效工作机制打下了基础。区工商联还完成了“加快产业转型升级，不断扩大发展优势”——关于上海云海实业股份有限公司转型发展的调研报告，进一步引导民营企业创新驱动，转变发展方式，加快产业升级，加速结构调整。

此外，闸北区工商联深入贯彻落实理想信念教育实践活动的要求，积极引导非公企业家参政议政，组织工商联领域政协委员议政日活动。党组书记传达区政协有关提案工作和社情民意工作情况，通报了区工商联界别政协委员2013年参政议政履职情况。界别政协委员就履行职责，积极建言献策，认真写好政协提案和社情民意开展热烈讨论。

“中国梦”理想教育 篇12

习近平总书记在第十二届全国人民代表大会第一次会议上发表了重要讲话, 详细解读了“中国梦”的深刻内涵, 强调实现全面建成小康社会、建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的奋斗目标, 实现中华民族伟大复兴的中国梦, 就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福, 这是中华民族近代以来最伟大的梦想。“中国梦”是中国全社会共识的最新支点, 不仅保持了中国特色社会主义的精神实质与科学价值, 也给当代中国社会和中国人一个既能有憧憬有超越又能看得见摸得着的目标, 让中国特色社会主义更加亲和、更加清晰、更加具体。

实现中华民族伟大复兴的中国梦, 不仅体现了每一个中国人的理想, 也反映了中华民族不懈奋斗追求进步的光荣传统。面对浩浩荡荡的时代潮流, 面对人民群众过上更好生活的殷切期待, 我们不能有丝毫自满, 不能有丝毫懈怠, 必须再接再厉、勇往直前, 继续把中国特色社会主义事业推向前进, 继续为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗, 这正是新时期对大学生提出的挑战, 也是当代大学生身上应当肩负起的重任。

二、加强“中国梦”教育的必要性

实现中国梦是新时期凝心聚力的主题, 在理想信念教育中加入中国梦的元素, 让大学生党员干部的精神追求与时俱进, 永葆新鲜, 既体现了理想信念教育的时代性、阶段性, 也对中国特设社会主义实践具有指导作用。

1. 加强中国梦教育是保持坚定理想信念的基础, 是树立正确道德观念的关键, 也是凝聚人心的保障。

只有坚持不懈地进行中国特色社会主义的中国梦教育, 引导学生党员干部树立正确的世界观、人生观、价值观, 将个人梦与国家梦紧密联系起来, 才能树立建设中国特色社会主义事业的信心, 激发全心全意为人民服务的决心。

2. 加强中国梦教育是保障中国特色社会主义事业顺利发展的有效途径。

为实现共产主义, 我们必须树立马克思主义的世界观、人生观、价值观, 将个人梦想融入到伟大的中国梦之中, 坚定共产主义的理想信念, 从而为实现中国特色社会主义事业建设和中华民族的伟大复兴贡献力量。

3. 加强中国梦教育是治国理政的保障, 是民族奋力前行的向导, 也是党员干部发挥先锋模范作用的基础。

大学生是祖国建设的主力军, 学生党员更是高校学生群体的骨干力量, 他们担负着祖国兴衰的使命, 只要将现实生活与祖国命运联系起来, 将个人梦与中国梦联系起来, 就一定能开创实现祖国新时代建设梦。

三、当代大学生理想信念现状及成因

目前, 大学生的理想信念主流是积极健康的。但是, 由于当代大学生具有思想活跃、接受能力较强、辨别是非能力较弱等自身特点, 部分学生甚至是党员干部对社会主义信心不够坚定, 存在消极观念。

1. 对梦想的定位缺乏理性认知, 不能正确认识个人梦与中国梦的关系。

经济的快速发展对当代大学生的思想和行为产生了一定的影响, 导致他们更多地是从个人发展和追求的进步、个人价值的实现出发, 讲究实用主义, 偏向于物质利益的追求, 缺乏对于社会主义共同理想的认知。

2. 理想信念较为模糊, 部分学生对社会主义的信心不够坚定。

目前, 大学生基本上能够拥有短期目标和理想, 但对长远理想还处于模糊状态。网络信息多元化的存在一定程度上影响了大学生的思想, 使其理想信念以及人生观价值观产生偏差, 没有正确认识一些负面的社会问题, 从而导致他们对社会主义缺乏信心, 政治热情不高。

3. 高校理想信念教育缺乏实效性, 大学生未能树立牢固的马克思主义信仰。

面对纷繁复杂的社会环境, 高校对于理想信念和思想政治教育的重视程度较低, 政治理论课程的内容滞后, 与大学生的思想实际结合不紧, 未能引导学生牢固地树立马克思主义的世界观、人生观、价值观。

四、加强大学生理想信念教育的对策

面对当今大学生理想信念教育现状, 我们应贯彻十八大中国梦的精神纲领, 采取切实有效的措施, 进一步加强大学生理想信念教育。

1. 加强理论学习, 充分发挥课堂教学的主导作用, 扎实理想信念教育根基。

充分利用政治理论课在大学生理想信念教育中的主渠道作用, 加强学科建设、课程建设和教师队伍建设, 引导大学生认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想, 将个人梦想与中国梦紧密结合起来, 坚定中华民族伟大复兴的理想和信念, 在社会生活中发挥党员的先锋表率作用。

2. 注重疏导, 发挥党团组织领航作用, 增强理想信念教育实效。

以发展前考察党员、发展党员、发展后继续教育党员三阶段为经, 以党员发挥先锋模范作用和党团组织发挥战斗堡垒作用为纬, 在每一个工作环节和阶段充分激发党员和优秀团员的积极作用, 激活学生党员的积极进取意识, 促进、引领同学们的成熟、成长和成才, 帮助他们提高党性修养、坚定共产主义理想和社会主义信念。

3. 分层指导, 树立模范典型, 实现个人梦与中国梦的统一结合。

针对理工类和文史类、本科生和研究生学生的特点和差异, 探索不同类型学生在理想信念和心理构成方面的形成、发展、巩固的规律, 找到适合特定学生群体特定和需要的教育途径, 研究当代大学生的个人理想对社会理想的影响, 通过事迹报告会、先进评选会、个人演讲等形式树立学生身边典型, 以先进感染后进, 使更多的大学生将个人梦想融入“中国梦”, 树立正确的理想信念。

4. 创建载体, 加强校园文化建设, 增强理想信念教育的感染力。

校园文化是高校进行理想信念教育的重要阵地, 因此我们要规范好校园文化活动的政治方向和价值导向, 合理优化思想政治教育环境, 积极创建升华学习成果的载体, 利用学生喜闻乐见的方式, 引导他们解读中国梦、认同中国梦, 将自身价值和社会价值相统一, 从而增强理想信念教育感染力的目的。

摘要：理想信念教育是思想政治教育的核心理念, 是大学生树立科学的世界观、人生观和价值观的思想基础。在校大学生尤其是学生党员, 是祖国建设的主力军, 肩负着中国特色社会主义建设的使命。因此, 高校要加强理想信念的教育, 指导学生将个人梦与中国梦融合互通。本文就当代大学生理想信念的现状及存在的问题, 探讨基于中国梦理念的大学生理想信念教育对策。

关键词：大学生,中国梦,理想信念,对策

参考文献

[1]邹小燕.“80、90后”大学生理想信念教育研究 [D].福建师范大学, 福建, 2010.