师德如春雨润物细无声

师德如春雨润物细无声（通用3篇）

师德如春雨润物细无声 篇1

做人要讲道德, 做官要讲官德, 做教师要讲师德。古人云:“才者德之资也, 德者才之帅也。”这句话阐述了德与才的辩证关系, 强调了道德的基础作用!教师因其职业的特殊性, 决定了加强其自身道德修养的重要性, 因为从小的说, 教师的言谈举止、为人处事会潜移默化地影响到学生;从大了讲, 教师的责任意识、敬业与否也许会影响到学生的世界观、社会责任意识, 乃至学生的一生。所以我认为有必要更多地从正面弘扬师德, 让师德如春雨滋润祖国的幼苗, 让幼苗健康茁壮地成长, 以便将来更加健康地服务于社会。

老实说我不喜欢教师这个职业, 当初之所以报考师范院校完全是出于家庭的考量, 看重的是每月30块钱的生活费。1991年我从河北师大历史系毕业分配到现在所任教的学校教高中历史, 没有什么豪言壮语, 也没有多少激动, 再自然不过地投入到教学以及班级管理的教学一线, 这一干就是18年。一直到现在我也说不上多么喜欢这个职业, 但是我非常清醒地意识到自己肩负着沉甸甸的责任, 所以我庆幸自己是一名中学教师!

18年来, 我恪守教师的职业道德, 认真钻研教材, 努力上好每一节课, 关心爱护每一位学生, 为高校培养了一批又一批优秀人才。倾心的付出获得了丰硕的回报, 2003年在邢台市举办的高中历史优质课评比中我获得了一等奖, 2004年在河北省首届高中历史说课比赛中获得二等奖, 2005年获得邢台市教学标兵的称号, 2007年在邢台市第二届优秀教育科研型教师评选活动中被评为邢台市优秀教育科研型教师, 2008年被授予邢台市三八红旗手、邢台县优秀教师的称号。每每回望自己的成长的历程, 心中便会涌现无比的温暖与自豪, 都有一种想与同行以及即将走上教师岗位的未来的同行交流的冲动, 以期共勉。

一、爱生、敬业、奉献是我的教师职业准则

爱, 是我制胜的法宝。一句发自内心的表扬、一个赞许的眼神, 胜过千万遍的批评和说教。高中的学生也只不过是正在长大的孩子, 他们同样需要教师充分的认可、信赖及尊重;他们也有懒惰懈怠的时候, 需要老师时不时地鞭策和激励。所以, 作为教师要有足够的耐心和宽容的胸怀, 既要容得下学生的成绩和骄傲, 还要容得下学生的无知和轻狂, 爱是包容一切的源泉。

敬业、奉献, 是我的工作准则。将军冲锋前再具煽动性的动员都莫如战场上的身先士卒;作为班主任, 再好的演讲口才也莫如身体力行。我所在的学校是一个寄宿制的学校, 学生四个星期过一个礼拜, 每天除了正常的课业以外, 还有早读和晚自习, 这给班级管理带来相当大的难度。早读的时间是6点10分, 晚自习上课的时间是6点20分, 为了加强班级管理, 我要求学生不能迟到, 更不能无故缺课。要求学生做到的我自然也得做到, 而且做得更好, 每天早晨6点钟和晚上6点钟, 我都会准时站在教室门口迎候学生, 无论是寒冷的冬天还是炎热的夏天, 无论是风和日丽还是刮风下雨, 天天如是。正是我的严格要求、身体力行, 才换来了我带的班良好的班风班貌。

二、在历史教学中培养学生的社会责任意识、理性思维能力

“历史是一面镜子”, 它会教给人以智慧。其实做一名优秀的历史教师并不像常人所想象的那样简单, 只是照本宣科而已, 它需要教师除了有深厚的历史功底之外, 还要具备良好的语文、地理及政治的底蕴, 还有将历史知识与现行政策联系的能力等等。比如学习近代中国革命史自然会学到毛泽东, 我就会问学生:“毛泽东在和蒋介石的较量中为什么总能以少胜多, 最终竟能以小米加步枪打败了美式装备的蒋介石?”学生讨论之后, 我随即将学生支离破碎的理解作了以下的总结:“除了国共两党代表的阶级利益不同和采取的方针路线不同等客观因素外, 毛和蒋的个人品质和素质也起着至关重要的作用。毛泽东的亲民爱民 (开展土地革命) 、革命乐观主义精神 (在经历了生死存亡的战略转移后写下了脍炙人口的七律《长征》) 、团结同志和用人不疑的胸怀等等都是蒋介石所不能及的。可见个人素养是成功与否的关键因素之一。”通过这样的插曲, 既可以调动和激发学生的学习兴趣, 培养学生辩证分析问题的能力, 还可以学习伟人崇高的人格魅力, 从而健全了自己的人格。还比如学到前苏联的解体, 我避免了像常人一样讲解原因、经过和结果, 而是首先提出问题:“我们学习这节课的意义何在?”学生摇头不知, 我这样开讲:“其实历史就是一面镜子, 苏联的解体客观上为我国政府政策的制定敲响了警钟。苏联的解体宣告社会主义建设苏联模式的彻底失败, 失败的根源在于高度集中的计划经济体制难以调动人民的积极性, 人民的生活没有得到应有的改善, 社会主义的优越性没有得到充分的发挥。基于以上教训, 我国政府将改革开放政策作为我国的基本国策, 将建设小康社会、逐步提高人们的生活水平作为现代化建设的目标。尤其是现届政府采取了诸如:废除农业税、实行义务教育阶段农村三免一补的政策以及建立农村合作医疗制度解决农民看不起病和看病难等, 广受农民的欢迎和支持。从而提高了我国政府的执政能力, 充分调动人们的生产积极性。我想这才是我们学习历史的真正目的。这样就将历史与现实结合起来, 从而使学生明白了:历史就是在不断地总结经验、吸取教训中发展进步的道理。使学生在学习中不仅学会了理性思维, 还提高了他们的社会责任意识。

三、在朝夕相处中以开朗、自信影响学生的性格及人格

现今的社会是一个全方位开放的社会, 它需要我们每一个人以积极的态度去勇敢面对。而我的学生多数来自农村, 他们由于种种原因或多或少的存在内向自卑等心理问题, 为了确保他们进入大学之后能够与城市的孩子公平地竞争、融洽地相处, 我有意识地利用班会、演讲、学习方法交流、私下交谈等方法, 刻意培养他们的竞争意识、参与意识, 尽可能地为他们提供表达和释放的机会, 努力打造学生阳光、自信的品格。

我深深懂得随着社会的发展和进步, 随着教育改革的不断深入, 社会对教师势必会提出更高的要求, 所以作为基础教育工作者, 我们应不断地学习, 努力提高自身的修养, 以更加饱满的热情投入到教育教学之中去, 以期为社会培养更多的身心健康、宽容坚强、具有强烈的社会责任意识的合格人才。

(邢台县会宁中学)

师德如春雨润物细无声 篇2

您好!

或许在别人的眼中，您是一个伟大的老师，指引者的形象深深印在你学生的心中。而在我眼里，你是一位母亲，平凡的母亲。你会失去年轻的光环，变老，变到你需要我照顾你。你未曾发现，白发已悄悄爬上你的发梢，皱纹已在你的额头上安了家。每每看到，我的心不免要一痛。这十三年来，您对我的包容与付出，我看在眼里也记在心底。

每年的三八妇女节，你总是看着一群小孩给母亲送花送卡片，然后转过头来，莞尔一笑，对我说：“你什么时候送我一束花呢?”

我不是不知道有这个节日，是的，我承认我不想这些小孩一样去买花买卡片，可我没忘，真的没忘。

每年我都准备了，教师节的，妇女节的，母亲节的，可我一次都没送出去，不敢送。

我也有给您写过很多信，生气时写的，高兴时写的，跟你吵完架写的，出去玩时想家写的……可不也一样吗不敢给。

我不知道这是为什么，或许是您作为一个老师所流露出来的气场，总是压迫着我。

即使，你总是笑着。

我第一次把信给您的那个时候，大概才一二年级，老师要求给家长写一封信。当时我的字像歪瓜一样，你说看不懂，要我念，我念完了一抬头，就看见你在一旁抹眼泪。我当时好笨，笨到居然问你：“胃痛了吗?”笨到居然忘了拿张纸给你擦……

从此以后，我给你写的信就再也没给你看过了，因为那时我认为你只要看了我写的信就会胃痛。每每你胃痛时，我就会认为是你偷偷看了我写给你的信。

六年了，当年的那个笨笨的我长大了，大到你再也背不动，大到比你高了，大到你觉得自己老了。

我觉得自己越大越发不懂事了，小时候还记得母亲节父亲节是几月几日，长大了便渐渐不上心了，慢慢就忘了。

每当我看到你办公桌上堆满了学生送的花时，我总是不经意的一瞥：“呀，又到了什么节啊?”

你总是装作不在乎，可每当在商城看到一个小孩拿着一束花递给他母亲时，你总会呆呆地看着，然后微微一笑。你不会知道，你的女儿在你身后也看了你这么久。

你总说老了，老了，不中用了，要女儿养了，可你还是那么拼命，拼了命地争第一。

可时间长了，我们的看法就越来越不一致了。我不想和你吵架，便总在你骂我时躲到房间里去，捂住耳朵，然后安然看书。你骂久了就累了，也懒得骂了。

所以我们一直没有出现砸东西这一类恐怖场景。

其实我非常庆幸有你这样一个母亲。你会每天准时收听天气预报，然后告诉我明天穿什么，你总是说一不二，这点女儿也遗传了你。

妈妈啊，别那么拼命啦。

不要每天晚上那么晚睡觉，不要每次都只吃那么一点饭，不要总计较不该计较的，不要总是把好的留给别人，不要担心不该担心的。

爱如春雨, 润“物”无声 篇3

儿童是一个生长的个体, 是存在差异的, 在他们成长的道路上不免犯错误, 作为教师的我们, 应该走进他们世界, 去激励他们, 尊重他们, 更要包容他们。

一、激励与欣赏

儿童是生长的, 于是, 我走进他们的心灵, 给予他们激励与欣赏———

教师不仅要欣赏优秀, 更要善待平凡。孩子, 是一颗生长的种子, 它的生长需要土壤、需要空气, 更需要阳光的沐浴。激励与欣赏是儿童生长的阳光。在课堂中, 我的一次次鼓励, 给予了孩子们学习的动力和生活的激情。

环节一:

英语故事教学课:上课时, 我先通过播放一些小动物的声音, 让学生听声音猜小动物, 由此引出文本。然后提出问题:What is Bobby/Sam/Tina doing? 让学生一边看图一边说。每个小孩子都有表现欲, 因而纷纷举手想回答问题。当我在默默想着把回答的机会给哪个孩子的时候, 一个期盼的眼神吸引了我的注意, “是她!”不过我的心还在犹豫, 要不要给她一个机会呢, 这个平时态度最积极, 但是回答正确率极低的小朋友。简单的犹豫过后, 我还是坚决喊道:“Lu Yue, please answer.”她激动的站起来, 但诺诺的不敢说话。我说“陆月, 不用紧张。”她回答道:“Bobby eating. ”我一听, 回答错了, 看着她沮丧的眼神, 我不能只告诉她回答错了。我又说道, “你说得很好, 积极发言本身就是好的表现, 就是回答中出现了一点点不足, 要是细心想过后回答就更好了。同学们, 谁来帮助她?”我鼓励道。其他同学纷纷举手帮助她。因有了我的鼓励, 她刚才的沉闷、沮丧顿时烟消云散, 看的出来, 此时她的内心是喜滋滋的。

孩子毕竟是孩子, 多一点鼓励, 内心就充满快乐, 生命就充满阳光。从座位上坐下后, 她仍是积极举手, 但这次多了点思考, 而不是盲目的举手, 在举手前都会认真思考。

课堂上孩子们的种种表现说明, 孩子是需要老师的鼓励与欣赏的。所以, 教师要用赞赏与微笑温暖学生。激励与欣赏, 就如阳光般温暖, 必定带来灵魂的净化和生命的升腾。

二、尊重个性差异

儿童是有差异的, 于是, 我走进儿童的生活, 尊重个性差异, 关注每个学生———

世界上没有完全相同的两片树叶, 所以也更没有完全相同的两个学生。陶行知先生说:“你的教鞭下有瓦特, 你的冷眼中有牛顿, 你的讥笑中有爱迪生。”是啊, 人的能力各有所长, 每个学生都是不同的个体。因为儿童在个性、兴趣等方面都存在差异, 所以, 作为教师的我们, 要深入走进儿童的生活, 走入他们的精神世界, 发现他们身上的闪光点, 尊重个体的差异。

环节二:

课堂的最后一个环节是“Make a new story”, 我的任务是让学生们续写故事。在呈现课文的最后一幅图时, 图中出现了蛋糕, 我并提出一个问题:“Bobby要做一个比萨饼, 他的朋友们怎样才能吃到这个比萨呢?同学们可以充分发挥想象, 续编故事。”这个环节, 孩子们冥思苦想, 纷纷举手想说出自己想象的故事。我正想点名让学生回答的时候, 在教室的最后面传来了一个胆怯的声音:“Let me try.”我循声望去, 原来是班上所谓的“后进生”, 一个很少举手回答问题的孩子。我很高兴, 豪不犹豫地让他回答。让我大吃一惊的是, 他续写的小故事, 内容虽然简单, 但是想法奇特、形象生动, 非常的富有想象力。这个孩子平时是不擅长语言表达的, 更不擅长英语, 但是每次遇到他喜欢的想象力问题, 他又颇感兴趣。“老师我现在能得星了吗?”“当然, 你的故事说的非常好, 希望你能够继续保持这样的状态, 同学们也要向他学习。”我微笑着说。听到我的表扬, 他很开心, 这节课他一直用心地在听课, 原来, 孩子也有自己美好的一面……

在教学过程中, 我还遇到过很多类似的学生。孩子是存在差异的, 所以我们要爱不同的孩子, 更要爱每个孩子的不同。尊重孩子, 唤醒他们的自信, 使他们也散发出生命的活力。

三、宽容

儿童是无知的, 易错的, 于是, 我走进儿童的世界, 宽容他们并引领他们走向成功———

种子的发芽生长伴随着风吹雨露, 生命的成长伴随着失误与挫折。著名的思想家波普说;“错误在所难免, 宽恕就是神圣。”教师要以大海般宽广的胸怀, 容纳百川;教师要以阳光般博大的胸怀, 照亮世界。适度宽容地教育是一门艺术, 是一种学问, 更是一种大智慧。孩子的成长道路上免不了范错误, 作为教师, 不是一味的批评、讽刺, 而应该是多一点理解和信任。

事例:

一次英语课上, 我在讲课文Part E的语音部分时, 书中出现了四个单词pear bear there where, 我先让学生自己感受单词中发音相同的部分, 并提出问题“What do they pronounce?”学生们回答道“/ee/”, 我很高兴, 于是带他们朗读发音pear。正在这时, 我们班上的一位调皮的学生按耐不住, 他的一声“屁儿”轰动全班。顿时, 教室像炸开了锅, 大家都哈哈大笑起来, 我难以驾驭。我非常恼火, 我知道他是在带着一种挑衅的语气说那“屁儿”的, 他是在兴风作浪。我气急, 恨不得把他哄出去……我沉默了片刻, 努力的平息自己的怒火。他意识到我的怒火, 脸涨得通红, 他一定在想我该如何批评他。他沉默地低下了头, 也意识到自己的错误。“在这里这个单词发/ee/的音, 希望你能读正确。”我微笑着说道。听到我的话语, 他是一惊然后又一喜, 但我看得出来他的内心是惭愧的, 惭愧中却隐藏着感激, 这种感激是来源于我给予的包容。一个微笑、一次包容, 这就像久逢的甘露滋润着他的心田。就这样, 这种莫名的“插曲”告一段落。

懂得宽容, 学会宽容。我们可以用宽容给学生撑起一片自由的天空, 用宽容给学生提供一个无限宽广的心灵成长的空间。赠人玫瑰, 手有余香。若教师赠予学生包容的爱, 必定收获满满的惊喜、大大的希望。