行为践行论文

行为践行论文（精选5篇）

行为践行论文 篇1

一、裕川置业集团发展干粉砂浆的过程

裕川置业集团进入干粉砂浆行业始于2006年, 当时我们的主业是房地产开发、新型墙体材料研发、生产、销售等, 是滨海地区规模最大的集研发、生产、销售于一体的建材产业基地。在与建筑施工单位长期接触当中, 我们发现, 在建筑工地中由于大量存放袋装水泥、建筑砂、石等建筑材料, 工地上尘土飞扬, 尤其在现场搅拌混凝土、砂浆过程中, 砂、石、水泥产生了严重的粉尘污染, 工地的空气浑浊弥漫。不仅如此, 工人在运送和使用砂浆的环节中产生了大量的浪费, 一道墙砌下来, 落地灰厚达20厘米。工程竣工后, 这些不可再生的宝贵资源均成了建筑垃圾被清运出去, 造成了极大的资源浪费。于是, 我们从2006年开始思考发展干粉砂浆项目的计划, 并为这个计划制定了时间表:第一阶段了解国家相关政策及国内、外干粉砂浆发展现状;第二阶段了解国内当时少量的干粉砂浆试点地区的推广应用情况;第三阶段考察了解干粉砂浆设备厂家工艺技术现状。经过2006年一年的前期论证, 我们得出结论:

一是国家法规性政策自1997年以来, 专门针对发展散装水泥、预拌砂浆行业的就先后出台了6个文件, 尤其是国家六部委于2007年6月6日出台的“禁现”通知, 使我们在政策上心里有了底。

二是通过实地考察和了解, 我们发现干粉砂浆的推广应用是可以被开发商、建筑商所接受的。通过与开发商和建筑商直接对话了解, 感到他们接受干粉砂浆应用的积极性和主动性正在逐步加快, 也就是说随着社会的进步, 人们的传统观念和意识也在同步发生变革, 更说明干粉砂浆的推广应用在国家相关政策的引导下已开始被人们重视, 我国干粉砂浆市场的大幕将随之快速拉开。

三是通过对国、内外干粉砂浆设备的考察和了解, 感到干粉砂浆设备的工艺技术是成熟的, 性能是可靠的。尤其在欧洲发达国家, 干粉砂浆的应用已达到普及化。在德国, 平均每40万人就有一家干粉砂浆生产企业, 进入21世纪以来, 欧洲地区的干粉砂浆设备工艺已达到高度的自动化水平。

我国干粉砂浆设备制造业发展虽然起步晚, 但是越过了漫长的原始研发阶段, 在核心技术、工艺布局等方面, 大量地、直接地吸收和借鉴了欧洲先进的技术工艺。

经过一年时间的周密考察和详细论证, 我们认为:中国发展干粉砂浆的春天已经来临, 政策、技术、意识、市场四个先决条件已经初步具备。于是, 我们于2007年初果断立项, 决定投资3000万元, 建设年产40万吨规模的干粉砂浆生产线。一些好心的朋友劝我们别冒险, 先上个小的, 试试看。但是我们坚信干粉砂浆推广应用的时代已经来临, 这是不可逆转的大趋势, 并决定当年规划、当年投资、当年建设、当年投产。

根据对设备厂家的综合考察, 按照“价格合理、工艺先进、当年投产、售服可靠”的四项考察指标, 对设备厂家进行了选定。为了加快项目的建设进程, 早日为滨海新区提供干粉砂浆产品, 在项目的计划安排上采取多向交叉、同时运行的筹建方法, 并克服安装阶段中突遇的连续十天罕见的雨雾气候影响, 领导亲自在一线指挥, 干部与工人在现场同吃同住。全体员工坚持一个目标, 必保12月份按期投产。从2007年6月中旬项目启动, 到12月15日按预定计划顺利试车投产, 仅用了6个月的时间, 一次性联动试车成功。

二、发展干粉砂浆不可避免遇到的问题

在发展干粉砂浆的过程中, 会出现很多意想不到的问题, 有观念方面的, 有意识方面的, 还有政策缺陷方面的。

应该说, 裕川干粉砂浆自2008年投产以来, 在整个天津地区, 尤其在滨海新区已成为行业内的龙头企业, 产品逐渐形成了品牌效应。提起裕川的干粉砂浆, 人们的第一个印象是质量过硬、服务可靠。在多次的现场突击抽查中, 裕川干粉砂浆的各项技术指标、质量均排在第一位, 这是因为我们始终坚持一个理念:工程质量不是儿戏, 建筑产品终身保质, 是对人们生活质量、生命安全的一个承诺。离开这个理念, 就会给社会和百姓的生命安全造成重大安全隐患, 因此, 裕川干粉砂浆从投产的第一天起, 就把产品质量放在首位。

两年来, 产品的销售量已占到了滨海新区干粉砂浆用量的98%。有人说我们垄断了滨海新区的干粉砂浆市场, 这个说法是错误的。应该说我们是用产品质量、服务质量感动了滨海新区的建筑市场。据统计, 在我们每年所签的80多家销售合同中, 有55%的合同是用户找上门的。在这55%的客户中, 又有90%是“回头客”。用天津三建一名工人的话说:“价格都一样, 为什么不选择质量好的”。因此, 裕川干粉砂浆在客户的信任和大力支持下, 自投产以来, 在滨海新区始终保持绝对的市场占有率, 销售量与品牌效应与日俱增, 仅2009年4～11月就销售普通干粉砂浆18万吨, 为滨海新区构建“两型社会”作出了我们应尽的努力。

任何一种新事物的推广, 都需要逐步的完善, 干粉砂浆的推广应用也是如此。根据两年来的感受, 我们认为, 在推广应用干粉砂浆工作中, 以下几个方面的工作急待同时跟进。

其一, 干粉砂浆的推广应用必须从建筑设计入手。到目前为止, 虽然宣传上号召从建筑设计入手, 将干粉砂浆设计到施工技术规范中, 但由于国家没有强制性的措施, 设计单位往往忽略了干粉砂浆的推广应用, 加之利益驱动, 他们也不愿意违背开发商的意愿。因此, 从设计入手的力度还显得十分疲软。其结果是设计上只是建议使用干粉砂浆, 而建议是不具备法规性的。不具备法规性, 当然就可以现场搅拌。建议国家主管部门应法规化规定:在建筑设计上必须将干粉砂浆纳入技术规范, 并将干粉砂浆的技术指标在设计行业内以技术规范进行采用。

其二, 干粉砂浆的推广应用必须定额化管理。到目前为止, 国家尚无“全国统一的干粉砂浆应用定额”, 没有定额为依据, 开发商和建筑商在招投标的预算报价中很难体现推广干粉砂浆的应用, 他们没有法定依据可以执行。虽然有的地区出台了地区性的干粉砂浆参考补充定额, 但由于是“参考”性的, 所以完全可以忽略, 于是仍然现场搅拌。建议国家相关部门应尽快出台或指导各省、市主管部门出台“干粉砂浆使用定额”, 并将原定额中的现场搅拌砂浆部分的定额宣布废止, 用法规保证推广应用干粉砂浆的可操作性。

其三, 应编制干粉砂浆与现场搅拌成本对比。传统观念作怪, 开发商与建筑商在干粉砂浆与现场搅拌砂浆的成本上有顽固的价差观念, 他们只看表面的成本, 对现场搅拌与使用过程中造成的环境污染、工程质量通病、资源的严重浪费视而不见;对密集的高价人工费用视而不见;对使用干粉砂浆所提高的工效视而不见。很显然, 我们的宣传引导、成本对比解释工作还很滞后。建议国家或各省、市、自治区组织业内专家编制干粉砂浆与现场搅拌综合成本对比资料, 用大量的隐性成本因素和数据说话, 改变人们对干粉砂浆价格的误解。

其四, 用阶段性鼓励政策引导社会资金进入干粉砂浆领域。干粉砂浆投资较大, 当人们没有对其深入了解和准确的市场评价之前, 很难有人投资这个项目。一个年均竣工面积为1000万平方米建筑面积的城市, 按理论砂浆使用量计算, 约需200万吨干粉砂浆。按每条生产线理论产量40万吨 (实际产量:减掉不可避免的中断时间, 冬季停建时间, 最大产量为32万吨) , 那么, 这个城市需要有至少七条40万吨规模的生产线, 否则, 很难在这个城市“一刀切禁现”。不能全面彻底“禁现”的结果是干粉难推, “禁现”难禁, 开发商与建筑商会以干粉砂浆供应不足的理由, 实现其顽固的现场搅拌行为。建议国家应有阶段性的投资鼓励政策和合理的优惠政策, 支持引导部分社会资金向这个领域进入, 至少应在省会级以上的城市形成干粉砂浆产业的骨干网络, 这个骨干网络的功能必须是满足本区域砂浆市场用量的, 然后向下一级城市拓延。

其五, 扶持现有的干粉砂浆生产企业全力达产。正是由于干粉砂浆实际供应能力不能满足建筑市场的需求, 导致先期投资干粉砂浆领域的企业面临尴尬的局面。开发商、建筑商联合抵触干粉砂浆, 部分主、监管人员为了照顾前者的关系, 采取默认的态度;因为没有干粉砂浆使用量的定额管理, 部分使用干粉砂浆的工地只是做样子使用一点点应付检查;更为严重的是, 部分工地将买来的干粉砂浆当水泥用, 二次大量地掺沙子, 给建筑产品质量留下隐患。为此, 建议在当前各地区不能全面“禁现”的情况下, 应首先采取如下措施:一是在有干粉砂浆生产企业的区域, 按其实际产量功能划分彻底“禁现”区域。二是在有干粉砂浆供应能力的区域内的建筑产品竣工验收, 必须有干粉砂浆定额使用量的发票复印件作为工程验收资料之一。

当社会资金力量看到干粉砂浆销售渠道畅通、有保障时, 他们才会向这个领域注入资金, 这就产生了引导投资干粉砂浆领域的积极效果, 只有加大行业投资力度, 推广应用干粉砂浆的步伐才会加快。

三、综合利废是发展干粉砂浆的一项技术突破

综合利废方面, 裕川置业集团早在2004年就开始研发建筑垃圾循环利用工艺。在长达四年的研发中先后注入了1200万元科研经费, 在建筑垃圾处理与应用领域实现了两个突破。

其一, 经过四年的研发、利用、数据累计、专家技术鉴定, 由裕川集团发起, 国内知名专家技术支持, 编制了《建筑用再生骨料企业产品标准》 (标准号:Q/12TG4148———2009) , 经天津市质量技术监督局批准, 已于2009年4月23日发布实施, 填补了我国长期以来在建筑垃圾回收利用领域无执行标准的空白。

实践证明, 建筑垃圾经过专用工艺设备处理后, 其产生的50mm以上的粗骨料、0.5mm～4.75mm的一级细骨料、0.07mm～4.75mm的二级细骨料, 分别是再生混凝土、墙体切块、干粉砂浆优质骨料, 其各类性能、技术指标均符合国家颁发的相关标准。我们将0.07㎜～4.75㎜的再生细骨料按30%、50%、70%的含量掺加到干粉砂浆产品中后, 经国家法定质量技术监督机构严格检测, 均达到天然石材质量的相应标准。

从2004年起截止到2009年10月份, 裕川集团总计向社会回收购买了近180万吨建筑垃圾, 经过专用处理设备加工后, 分别应用于墙体承重、非承重砌块和干粉砂浆产品之中。在建筑砌块中的掺加量为65%, 在干粉砂浆中掺加量目前稳定在30%当中, 我们正在向50%、70%的高掺量进行过渡。之所以这么做, 一是跟进党的十七大以来提出的构建“两型社会、节能减排、环保利废”的号召, 体现一个企业对社会的责任;二是体现企业科技研发、寻找新的经济增长点的能力。在这个理念的引导下, 裕川集团在建筑垃圾回收处理和应用领域走出了前人没有走过的道路。

其二, 在建筑垃圾回收处理应用的研发过程中, 我们先后投入1200万元人民币, 研发出了具有国家专利 (专利号:2007200996376) 的建筑垃圾处理专业设备———《YCJZGF600———1200Ⅱ型固弃砖砼全自动粉碎处理生产线》。本设备核心技术体现的是:脉冲自动收尘;噪音封闭达标;进料干湿兼容;骨料一投七出;产量高低可控;电力耗能节约。

用该套设备加工处理的粗骨料、细骨料、机制砂颗粒均匀, 质量符合国家颁发的相关标准。是推进干粉砂浆项目发展、综合利废、节约不可再生资源的又一崭新的原材料供应渠道, 使不可再生的宝贵资源得到循环利用, 这项新技术将在未来的干粉砂浆推广应用中起到不可低估的、具有节能环保重大意义的作用, 是社会、企业双赢的新工艺。

四、裕川集团干粉砂浆项目的未来发展规划

根据我们对国内外干粉砂浆市场现状的调研和了解, 得出如下预测:我国的干粉砂浆行业将在2010年～2012年的三年当中产生巨大的突破。因为干粉砂浆作为继预拌混凝土之后的又一新型绿色环保建材, 极鲜明地突出了其节约资源、保护环境、提升建筑产品质量、实现资源循环利用的亮点, 已引起建筑行业的高度重视, 其供求链亦将产生巨大的增变。

随着中国步入全面建设小康社会的历史进程, 我们预料, 在今后的15年, 我国的城市基本建设、房地产投资规模仍将保持在较高的水平。根据国家相关资料显示:“十一五”期间, 我国城镇人均住宅面积将达到28平方米左右, 农村人均住宅面积达到33平方米左右, 这样就需要在未来的时间中新建住宅200多亿平方米, 砂浆需求总量将达到36亿吨左右, 年均干粉砂浆需求量将在2.5亿吨左右。2.5亿吨干粉砂浆需求量的概念是全国应有年生产规模40万吨干粉砂浆企业625家, 而我们的现有供应能量是远远小于这个供求值的。

因此, 裕川集团经过认真研究和预测之后已开始付诸行动。一期目标:开拓东北干粉砂浆市场。在哈尔滨市投资的设计规模年产60万吨的四条超大型干粉砂浆生产基地已开工建设, 预计在2010年5月产品投放市场, 届时将每年向哈尔滨市建筑市场提供240万吨干粉砂浆系列产品, 然后由哈尔滨向沈阳、大连扩延。二期目标:开拓华北地区干粉砂浆市场。目前, 在石家庄市投资建设的四条设计产量均为年产60万吨的生产线正在办理征购土地的阶段中, 预计2010年5月1日干粉砂浆系列产品投放石家庄市建筑市场, 届时, 可每年向石家庄市建筑市场投放240万吨干粉砂浆系列产品。三期目标:在其他“禁现”政策到位的省会及地级城市中, 在10年之内再投资建设20条设计规模60万吨以上的干粉砂浆生产线。届时, 裕川集团将拥有分布在全国各地的干粉砂浆生产企业30家, 年设计总产量将达到1800万吨, 约占全国年干粉砂浆需求总量的6%左右。对这个目标, 我们是坚定不移的。

行为践行论文 篇2

文明是社会进步的重要标志，是一个城市最美的名片;文明需要有力引领，文明更需要广泛传播;文明是城市的风景，创建文明城市关系你我他，惠及千万家;推行“八不”行为，争做文明公民，我们一起倡导，共同参与。

一、安全出行不违规。积极参与文明交通行动，提倡文明出行。不闯红灯，不争道抢灯，不车窗扔物，不横穿马路。为了您和他人的安全，让我们自觉遵守交通规则，共同维护交通秩序。

二、垃圾分类不落地。积极参与家园清洁行动，垃圾分类置放，不乱倒垃圾，不随地吐痰，不高空抛物，落实门前“三包”责任制。

三、节俭用餐不浪费。积极参与节约节能行动，树立合理的饮食观念，提倡节俭用餐、安全用餐、卫生用餐、文明用餐，共同营造节约光荣、浪费可耻的良好社会风气。

四、红白喜事不奢办。积极参与移风易俗活动，婚事新办、丧事简办、厚养薄葬，反对大操大办，比阔斗富。

五、言谈举止不粗俗。积极参与道德守礼行动，不讲粗话、不说脏话、不恶语相向，尊老爱幼，推进邻里和睦、社会和谐。

六、文明上网不低俗。积极参与净化网络环境行动，不要浏览不良信息，不要传信谣言，不要随意跟帖，不要沉溺虚拟空间，让网络清朗起来。

七、旅游观光不任性。积极参与文明旅游活动，讲秩序、守规矩、尊重当地风俗习惯，共同维护文明旅游出行良好形象。

八、经济生活不失信。积极参与诚实守信行动，大力建设诚信商店、诚信企业，严厉打击坑蒙拐骗、制假售假、电信诈骗等违法行为，共同营造诚实守信、一诺千金的良好社会环境。

文明城市是我家，城市文明靠大家;从我做起，从现在做起，从小事做起;让我们共同努力把城市建设得更美丽，家园建设得更美好。

倡议人：XX幼儿园

行为践行论文 篇3

摘要：亲社会行为是指一切符合社会行为规范且对社会交际或人际关系有积极作用的行为，它是一种积极良好的社会行为，一般包括分享、合作、谦让等内容，幼儿亲社会行为的发展有助于建立良好的人际关系和形成健康的个性心理，使幼儿更好的适应社会。

关键词：亲社会行为；“爱满天下”；“生活即教育”；“教学做合一”

中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）11-0091-02

孩子就像一群单纯可爱的天使们，每天都会在幼儿园这个充满爱的小家庭中创造出惊喜和快乐，无忧无虑地走向五彩缤纷的大社会。然而，在这个漫长的过程中，需要外界帮助他们不断补充能量，即培养亲社会行为。根据幼儿的年龄特点和心理特征，以下从萌发情感、培养习惯和提高能力三大方面来培养幼儿的亲社会行为能力。

一、弘扬“爱满天下”的思想，萌发幼儿亲社会情感

我国著名的教育家、思想家陶行知先生提出了“爱满天下”的师德规范，告诉我们对待每个孩子需要一视同仁、给予真挚的关爱，只有让孩子们感受到了爱，才能萌发他们亲社会的情感。

微笑，是给予爱最好的语言，一个灿烂的微笑，胜过千言万语。在与孩子们相处的时候，微笑总能拉近我们之间的距离，让我们拥有更好的沟通。

回想孩子们第一次踏入小班的时候，有的大胆地摆弄着桌面上的玩具，有的却哭成了小泪人。而每次见到他们伤心的时候，我总会微笑着把他们抱进班级，和他们聊天、帮助他们介绍新朋友，希望能用我的快乐感染到他们。

开学第一天，遥遥是最后一个进入班级的，她边哭边抱着妈妈不肯放，我过去抱了过来，妈妈也很配合的离开了。当我抱着她的时候，她也紧紧的抱着我，我能感受到她对新环境的不适应，我边和她说话，边拍拍背安慰她，直到她的情绪完全稳定下来。然后微笑着对她说：“遥遥，老师喜欢你甜甜的笑，给我看下好吗？”，她马上勉强的笑了下，虽然眼眶里还闪着泪水，但我却发现她已经慢慢接受我了。接下去的几天里，我们似乎有着某种默契，只要我微笑着去迎接她，她就会乖乖地扑到我的怀里。遥遥的来园情绪一天比一天好了，这也让我感受到了微笑的魅力，并提醒自己坚持用微笑去帮助更多的孩子。

元元是个适应能力比较强的孩子，会自己玩玩具，自己午睡，然而在集体交往中却总是遇到困难。活动中，元元总是认为自己喜欢的玩具就可以随便拿，从来不会考虑同伴的感受。有一次，涵涵委屈的对我说：“老师，元元抢我的玩具”，婷婷也说：“老师，她也抢我的玩具”，我了解情况后，微笑着向她询问，她只是说：“我要玩”，就紧紧地拽着玩具不放了，似乎没有与我沟通的意思。我和小伙伴们商量了下，大家决定让她先玩。在活动评价中，我说：“老师想把大苹果奖励给会玩玩具的孩子”，此时的元元马上坐得很端正，眼睛看着我，我对她笑了笑，“元元虽然今天玩玩具时犯了错，但是老师知道她会很快改正的，对吗？”她笑着对我点点头，接受了大苹果，很开心。之后，元元对我产生了信任，每次遇到交往困难时，也能接受我的帮助，诚恳地听取我的建议。

法国伟大的启蒙思想家卢梭说过：要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评价。而正是这简单的具有无穷魅力的微笑，让孩子们感受到了我的关爱。

二、贯彻“生活即教育”思想，培养幼儿亲社会习惯

任何行为习惯都是在生活实践中培养起来的，正如陶行知先生提出的“生活即教育”。幼儿园的生活总是丰富多彩的，如何抓住他们活动中的契机，是培养幼儿亲社会行为习惯的前提。

1.学会商量。

我国教育家陈鹤琴认为，人之所以区别于动物就在于人的社会性，自有人类以来个人都难以离开社会而独立。所以学会商量，培养孩子社会交往能力尤其重要。

经过半学期的小班生活，幼儿之间有了更加深入的了解，每个人的游戏伙伴也越来越多了。游戏性质也有独自游戏慢慢转变为合作着游戏，但是每次整理玩具时总会出现小问题：由谁把玩具篮送回玩具架呢？所以在每次整理玩具时，孩子们做总是争抢空的玩具篮，对此，我们进行了讨论：“大家都想要放玩具篮，而玩具篮只有一个，该怎么办呢？”安静下来的孩子们都很理性，有的说大家商量着放，有的说几个小朋友一起搬，有的说轮流搬。的确，孩子们的想法都很好，可是在真正落实行动时为什么还会有问题呢？

小班孩子的自控能力比较差，针对孩子爱模仿的特点，我除了组织孩子讨论问题，还请大班幼儿作示范，希望通过这些方法能引导孩子学会协商。几次活动后，发现不少孩子整理玩具时的方法有了改善。如一次活动后，一一和铭铭一起整理玩具，一一说：“这次我来搬，下次你搬吧”，而銘铭也点点头说：“好吧，那你搬吧”。另一组格格和颖颖也通过商量由格格放玩具篮。

学会商量是社会交往中最基本的能力，实践证明，我们只有通过适当的方法引导孩子，在主观上让幼儿产生商量的内在动机，并通过不断鼓励使孩子在商量上更加稳定，才能让孩子最终自觉产生商量的行为。

2.学会分享。

分享是一种重要的亲社会行为，在游戏活动中，我也经常发现孩子们会牢牢拽着自己的玩具独自玩，或者独自占有喜欢的玩具的行为，有时甚至会发生冲突。

一次户外活动前，为了帮助孩子们学会分享玩具，我组织幼儿围绕“如何分享”进行了讨论，结果是孩子们觉得活动中要和伙伴分享玩具，这样才会享受到活动中的快乐。活动开始了，平平很快选择了自己喜欢的玩具汽车，和忱忱一起分享着，很开心，却没有意识到这是轩轩放着的汽车。此时轩轩发现自己的汽车被别人拿走了，很生气，两人互不相让，吵了起来。我介入活动中：“轩轩，这是你带的小汽车吗？”“是的，这里有我的名字”“哇，真漂亮的汽车啊，可是平平他们也非常想玩，你能和他们一起分享吗？”“不要，这是我的”“那你能去向他们介绍一下汽车的玩法吗”轩轩欣然答应了，开始介绍汽车的玩法，很快，三个人快乐忘掉了不愉快，快乐的融入汽车游戏中。评价活动中，我及时表扬了他们。

分享行为是一种社会性行为，需要不断的引导和培养，当孩子们一旦有了分享行为时，我们就应该及时鼓励，从而加强和维持他们的分享行为，逐步内化为自身的意识，体验分享的快乐。

亲社会的行为习惯还有很多如何在活动中抓住契机还需要不断斟酌，才能培养幼儿各个方面的行为习惯。

三、坚持“教学做合一”的教学论，提高幼儿的亲社会能力

我国著名的教育家、思想家陶行知说过，“教学做合一是生活现象之说明，即教育现象之说明。在生活里，对事说是做，对己之长进说是学，对人之影响说是教。教学做只是一种生活之三个方面，而不是三个互不相谋的过程”。因此，在萌发幼儿亲社会情感、培养幼儿亲社会行为的同时，还需要鼓励幼儿去生活中体验，从而提高亲社会能力。

例如，中班幼儿的集体意识加强了，对班级的管理也比较感兴趣，很多幼儿都乐于参与班级的管理工作，如挂毛巾、整理玩具等，也进一步提高了自身的生活能力。

成成是个活泼外向的男孩子，在进餐时表现出较严重的挑食现象，而且进餐速度较慢，但是他非常关心集体，每次午餐后，总会帮助大家整理碗筷，还提醒其他小伙伴餐后要漱口擦脸。每次离园前他总会热心的把班级中的椅子摆放整齐……所以，我推荐他成为我们班级的第一位值日生，一方面希望通过他的行为激励更多的孩子参与到集体服务中，增强孩子们自我服务的意识，另一方面也想通过值日生的角色提高成成进餐效率，改善挑食的现象。

通过一周的管理，孩子们餐后的碗筷再也不是以前乱糟糟的样子了，成成的进餐效率也有所改善。对此，我利用晨间谈话时间和孩子们讨论了有关值日生的话题，很多孩子也都表示要参与到班级值日生工作中来，为班级服务。

值日生工作比较繁琐，但幼儿为班级服务的意识都很强烈，为此，不断完善班级中的值日生安排工作，以轮流的方式进行值日生工作满足了每个孩子为班级服务的心理。这也是体验的重要性。

在幼儿园这个小家庭中，我们为幼儿创设了各种活动，帮助幼儿体验大社会中的生活，不断探索、不断创新。但为了能更好地培养幼儿的亲社会行为，还需要结合社会、家庭等其他的环境影响，共同配合，促进幼儿的社交能力，提高幼儿的处事能力。

参考文献：

行为践行论文 篇4

一、过程

1. 创设情境。

针对学生学习积极性欠缺的特点, 在教学设计中, 我首先给学生播放了一段视频:奢华的建筑, 绚丽的装饰, 穿着高雅的绅士和贵妇, 在五光十色的大厅里和着优雅的音乐翩翩起舞, 裙裾飞舞的舞池中央一个身姿婀娜的少妇正陶醉在众人瞩目的眼光中, 如痴如醉。学生聚精会神的欣赏着, 并发出啧啧的赞叹声。通过情境设置让学生融入小说的时代背景和现场环境, 为文章的解读做好铺垫。

2. 提问引导。

为了直观地表现玛蒂尔德十年前和十年后截然不同的形象, 我展示了两张图片:一张是舞会中光彩夺目、高雅迷人的少妇, 一张是粗壮寒碜的劳动妇女。强烈的视觉反差让学生的情绪也高涨起来。我趁机要求学生从文中找出描写主人公形象的句子, 明确十年前的玛蒂尔德——诚实守信、聪明漂亮、高雅迷人、沉迷幻想;十年后的玛蒂尔德——粗壮耐劳、不修边幅、坚韧刚强 (多媒体展示, 巩固印象) 。之后, 开始探讨主人公的悲剧命运。我提问:为什么玛蒂尔德的形象会发生翻天覆地的转变?学生纷纷指出是她的虚荣心作祟。然而仅仅解释为虚荣心又欠妥。我继续问道:“你们有虚荣心吗?”居然有学生反问我有没有虚荣心。这样“大胆”的举动让我莞尔一笑。学生能够给老师“出难题”说明学生情绪很高, 能够积极的融入课堂中。我高兴地给予了他们肯定的答复。“既然虚荣心每个人都有, 可为什么玛蒂尔德却因为虚荣付出了惨重的代价呢?”我的提问层层深入。“她虚荣心太强。”“她太变态了!”一个比较调皮捣蛋的学生拉长了声音叫道。学生开始嬉笑, 以为这位同学将又一次面对暴风雨般的批评。“的确, 就是因为她变态的虚荣心, 才造成了她的悲剧命运。”我的话让这个同学们眼中的“坏学生”很是满足。“虚荣心每个人都有, 只是强弱有别。适度的虚荣可以催人奋进, 而过度虚荣就容易迷失自己, 沉迷幻想, 从而酿成悲剧。玛蒂尔德的悲剧命运便根源于此。”

3. 问题研讨。

“玛蒂尔德的命运不是一个悲剧!”话音刚落, 有学生提出异议。这位同学平时就比较喜欢思考问题, 颇有想法, 课堂上也善于提问。这个问题让我惊诧莫名, 一瞬间我几乎感到不知所措。我暗想, 以往的教学实践中都将其理解为悲剧的, 如果对这个问题我置之不理, 敷衍了事的话, 将很难再得到他们的信任。想到这里, 我立即调整自己, 对他进行了表扬, 并诚恳的表示这个问题出乎我的意料。“为什么你认为玛蒂尔德的命运不是一场悲剧呢?”我谦虚的向学生请教。“因为她不再像以前那样沉迷幻想了。”学生很自信的解释道。“正因为她的生活变了样, 她才变得坚强, 不再跟以前一样喜欢做梦了。而且在她再次见到她的朋友时显得很平静, 还带着天真的得意的神情呢!”很多人反对他观点。有人说, 命运变得不好当然是悲剧, 也有人调侃地说道, 不是悲剧难道是喜剧啊。在学生的争论过程中, 我明白了这位同学提出异议的原因。“大家都有各自的观点, 也找到了支持你们观点的依据。但这位同学的观点颇有哲理意味。能提出这样观点的人, 一定是一个善于思考, 对生活充满热爱的人。”“悲剧, 就是将人生中美好的东西毁灭给人看。符合这个标准的, 我们可以把它称之为悲剧。玛蒂尔德的形象 (多媒体展示十年前后玛蒂尔德的形象) 无论是十年前, 还是十年后, 她身上同样都拥有美好的东西, 而这些美好的东西, 只是在她的命运发生改变时才凸显出来。所以, 从这个角度来讲, 玛蒂尔德的命运并不能称得上是一场悲剧。”教室里很安静, 我继续说道:“每个人的命运都不可能是一条直线, 也不可能一帆风顺, 当我们在遭遇逆境时, 就该用人性中美好的品质去面对。像玛蒂尔德一样, 选择坚强的面对生活中的坎坷。”教室里持续了几分钟的安静, 每个人都陷入了沉思, 似乎在思考如何面对命运中的坎坷。在这几分钟里我没有去打扰他们, 而是用眼睛和学生们对话。在接下来的时间里, 我引导大家从虚荣心到人性弱点, 从社会根源到命中注定 (宿命论) , 再到诚信做人等角度解读文本, 学生们积极地谈论人性中的弱点, 也为生命中的偶然扼腕叹息, 沉浸在对主人公命运的探讨之中。我和我们的学生共同经历着“纸上”的悲欢离合。

二、总结

行为导向教学法的运用改变了单一讲授的传统教学方法, 将主体地位还给学生, 让学生成为课堂学习的主角。使得课堂气氛活跃, 师生互动良好和教学效果显著。

1. 准确领会行为导向教学法的理念并充分利用多媒体。

行为导向教学法要求教师具备全新的教学理念。改变以往教师为主体的授课方式, 将课堂还给学生, 坚持学生主体, 教师主导。让学生在课堂充分发挥, 教师成为课堂的引导者。多媒体技术的充分利用使得行为导向教学法的效果发挥到了最大。

2. 精心准备丰富的静态资源。

静态资源, 是指教师对教学的提前预备。行为导向教学法不是一篇文章的简单剖析, 而是要就引导学生进行发散性思维, 多元解读。教师在教学设计中也应该对小说主题进行多义的解读, 如虚荣说、宿命说、诚信说、人性弱点说等方面。

3. 合理有效利用动态资源。

动态资源是指课堂灵活性和学生思维的多样性。学生提出的“玛蒂尔德的命运不是一个悲剧”的问题是教学设计中没有预备的, 这就属于动态资源。利用这一资源, 让学生进行问题研讨, 不仅活跃了课堂, 更激发了学生的思考, 在讨论中提高分析问题解决问题的能力。

4. 良好的个人形象和教学素养。

教学过程中教师的幽默、亲善在学生心目中形成良好的印象, 学生愿意随着教师的引导去思考, 符合学生爱屋及乌的心理。而教师在学生提出意料之外的问题时的沉着和对学生的尊重, 则为学生从感悟——运用的转变搭建起了桥梁。

三、反思

职业学校在语文教学中运用行为导向教学法, 还必须注意一些问题。

1. 要因材施教。

具体分析专业特点、班级因素, 紧密结合学生的知识水平和实际能力, 循序渐进, 切不可好高骛远。学生要一下子从传统的学习模式中转变过来是需要相当长的时间的, 如果急功近利则容易适得其反。

2. 要与多种教学方法结合。

行为导向教学法是一种新的教学方法和理念, 但要与传统的教学方法结合, 互相借鉴, 从而不断丰富和发展、创新行为导向教学法。

3. 要提高教师的理论水平和综合素质。

行为导向教学法中, 教师角色的转变, 要求教师要转变观念。所以, 必须对教师进行行之有效的培训, 教师也需要不断更新自己的理论水平, 提高综合素质, 才能使之行为导向教学法的应用更加系统化与科学化, 从而让教学变得得心应手。

摘要：行为导向教学法是目前职业学校实践教学中行之有效的方法之一, 受到职教理论界和学校师生的欢迎。在教学中应用能有效提高学生积极性, 发展学生分析问题解读问题的能力。职业学校在语文教学中运用行为导向教学法, 仍然需要因材施教, 对教师来说也是种挑战。

关键词：行为导向教学,创设情境,问题研讨,总结反思

参考文献

[1]赵志群, 职业教育与培训学习新概念[M].北京:科学出版社, 2003.

行为践行论文 篇5

2、校园内频繁丢失自行车等。——建议保卫科加大监管巡逻力度，进行学生社会公德教育

3、餐厅饭菜浪费严重。各种铺张浪费严重。各种插队。——学生自我管理中心类组织大力发动提倡节约反对浪费，并出台相关监惩办法。

4、宿舍楼上同学直接往楼下扔垃圾或者倒脏水。——抽查，严惩

5、晚间熄灯后不按时睡觉。——开班会，倡议书，各舍长也有义务对宿舍文化教育负责

6、各种宣传单宿舍楼里随处是。各种烤肠肉串冰糕棒校园里随处可见。

7、无故旷课。——班会教育并联合老师班委，严查严惩

8、在教室内或者寂静的教学区内大声喧哗吵闹。——在合适的地方贴文明宣传海报

9、骂人的脏活脱口而出。

10、男女生过分亲密行为，在白天夜晚频率和可见率一样高。——对学生进行社会公德和正确爱情观主题教育

11、宿舍、水房或者教学区水资源浪费严重——贴宣传纸等方式提倡节约用水，同时要求学校物业对已坏水管及水龙头及时修理。

歌谣：

校园文明礼仪歌谣 文明礼仪童谣 晴朗天空下，我们是一家，美丽英才里，盛开文明花。 文明天使住我家，我们都是好娃娃，谦虚礼让讲文明，不打不闹靠右行。

课堂守纪勤思考，礼貌用语不可少，半臂举手说你好，我有问题想知道。

课间玩耍真热闹，相互矛盾不要吵，同学之间讲友谊，小事斤斤不计较。打架骂人是污染，调皮捣蛋讨人烦，文明礼貌人人赞，绿色文明我来建。

 你看你看，校园处处是笑脸，见面微笑把头点，和谐相处心里甜。你听你听，教室没有打骂声，自我批评常自省，和言细语胜歌声。 美言美语美心灵，脑动心动快行动，你我都是好学生，共建二（2）大家庭。

2、我是文明小公民

遵守道德好习惯。微笑待人有礼貌，诚实守信会感恩，努力学习求上进，从小做个好学生，长大为国立功劳。

3、乘上文明小火车 同学见面打招呼，耳边响起：你好你好！有了困难大家帮，得到帮助说：谢谢！生活当中起摩擦，不忘说声：对不起！圆圆的脸蛋，弯弯的睫毛，穿衣、洗脸、理书包，扫地、捡菜、摆筷子，爸爸妈妈夸我做得好，乘上“文明”的小火车，奔驰在成长的大道上。

4、我是华校好苗苗 一二三四五六七，我为校园来出力，搞卫生，做宣传，点点小事先做起。点点小事都做起，我是班级小主人，守纪律，爱劳动，身边事儿要注意，身边事儿要注意，爱学习，勤思考，讲文明，有礼貌，我是华校好苗苗。

5、我们都是好朋友 太阳升起我起床，刷牙洗脸真干净，背起书包上学校。同学之间团

1结好，互帮互助友谊情 共同学习齐进步，团结友爱手拉手，我们都是好朋友。

6、文明乘车歌 同学们，要记牢，上下车时队排好。上了车，不乱跑，准备零钱去买票。车厢里，不大叫，安安静静秩序好。有座位，不去抢，老人孩子照顾到。下车时，不拥挤，耽误时间易摔跤。讲文明，讲礼貌，开开心心上学校。

7、都夸白兔有礼貌 小白兔，过小桥，走到桥上瞧一瞧，哎呀呀，山羊公公走来了，摇摇摆摆跨上桥。小白兔，往回跑，站在桥头把手招。“公公请您先过吧，一步一步要走好。” 河水听了哗哗笑，鱼儿听了蹦蹦跳，都夸白兔有礼貌。

8、校园美 教学楼，真热闹。杨柳青青花儿俏。同学们，蹦又跳。讲文明，懂礼貌。见老师，问声好。见同学，问声早。爱环境，出新招。有垃圾，专人管。见废纸，弯腰捡。护环境，人有责。校园美，齐欢笑

9、太阳和月亮

太阳和月亮 闹了一点小矛盾，就东躲西藏不见面。一个在晚上耍，一个在白天玩。太阳，你认个错，月亮，你也道个歉。他们听了我的话，红着脸儿见了面。不信你看，早晨，晴朗的天边。

10、待客歌

客人来，欢迎他： 请坐下，请喝茶，客人走，送送他。挥挥手，再见吧！

11、走路歌

摔一跤，我不怕，爬起来，笑一下； 水沟拦，我不怕，鼓足劲，朝前跨； 石头挡，我不怕，弯腰叫他搬个家。昂首挺胸朝前走，困难再多也不怕。

12、来客

客人来了我开门，喊声客人快请进。倒杯茶，递支烟，等我爸妈回家门。客人问我我回答，我不害怕陌生人。

13、让座