外教聘请（精选12篇）
外教聘请 篇1
随着公司业务的拓展和公司规模的扩大,经销商老板的事业,可谓“蒸蒸日上”。钱是越赚越多,可经销商老板却一点儿也轻松不起来。看着每天被排得满满的工作行程,经销商老板开始感到力不从心。
外聘职业经理,已经成了许多经销商老板迫切需要考虑的现实问题。然而,“请神容易,送神难”。经销商聘请职业经理,这其中的安全系数究竟有多大,自己究竟有没有能力管理好职业经理人,一直是悬在经销商老板心头的一个问号,看着媒体上频频报道的各类职业经理借“跳槽”抬高身价的报道,经销商老板越发举棋不定。
聘请职业经理人是经销商做强做大的必然趋势
随着公司业务的不断拓展,经销商的实力也在逐步增强。传统的商业运作在现代市场的高速发展下,已显得跟不上趟儿。在这样一个资本运作的时代,经销商要想生存下来,就必须将公司做强做大,学会运用科学的经营理念来管理自己的业务。
然而,经销商老板大多发家于20世纪末,大多数经销商老板都没有接受过系统的高等教育。受自身条件所限,他们普遍缺乏先进的管理和经营观念。随着公司规模的逐步扩大,落后的管理已经越来越成为制约公司发展的“瓶颈”,束缚了公司的发展壮大。因此,通过外聘职业经理,来帮助经销商老板实现由公司经营到企业运作的重大转型,已成为未来经销商发展的大势所趋。
聘请职业经理人,“安全保障”是前提
李经理是一经营日化产品经销商,从事几家知名日化品牌产品的经销。近几年,由于业务的不断扩大,李老板渐渐有些力不从心的感觉。在一位朋友的介绍下,他聘请了职业经理人张某出任公司的副总,具体负责公司常规业务的运转。自从将公司业务工作完全交由张某打理后,李经理则一心扑到另一项目的前期开发上。张某上任后,迅速对公司的下属二批商进行了摸底,并逐一登门拜访。接下来,张某利用职务之便接下了两个品牌的代理权,并缩减了一些利润较小的品种。看着公司的业务被张某运转得风声水起,李经理心里乐开了花。但好景不长,到了下半年,公司的业务却一落千丈,账面显示的未收账款已经超出了公司历史上的最低水平。
原来,张某新代理的两个品牌均系其原来公司的产品,张某在接下这两个产品的区域独家代理权后,将公司账上的现金全部占用了。由于该新品市场销路不好,导致产品大量积压在自己和二批商的仓库中,致使公司正常的业务均无法正常展开。一些二批商为此“怨声载道”,有的甚至直接投入了其他经销商的怀抱……
此案例中的李经理之所以“败走麦城”,其主要原因是他没有建立起公司业务的安全防范体系,聘请职业经理后过份信任并依赖职业经理人,从而使公司的关键业务落入他人手中,最终给自己留下了一个难于收场的“烂摊子”。俗话说得好,“请神容易,送神难”,通过外聘职业经理来担任公司副总之类的高级职务,其好处和便利自是不用多说,但这其中所潜藏的危险性倒也不小!
毕竟,能担当如此重任的人,都具备较强的个人能力。但人的能力往往是与其破坏力是成正比的,能力越大,破坏力越强。外聘职业经理如果管理不善,其对公司造成的破坏力也将是巨大的。因此,在聘用前,建立起一套“安全保障体系”十分必要。
一、聘用前,怎么办
签署合同:聘用合同怎样签?首先,是“聘用”而非“合作”。这里面涉及到一个产权归属的问题。聘用不具备任何产权,而合作则意味着产权的共同拥有。因此,在签署合同时必须明确是聘用而非合作;其次,职权范围以及各种防预性条款应在合同条款中注明。
交压金:交压金这种形式,是一种十分常见的防预性管理手段。虽说会让人感觉不太好,但管理起来却十分有效。职业经理人通常在公司担任高层,因此必然会接触到公司财务管理。通过交压金这种形式,可以在某种程度上对职业经理人起到约束作用。
配备助理:助理要配两个,一个很容易被“同化”。两个就不同,两个就会存在差异,有差异就会有矛盾。有时候这种相互牵制的状况是经销商老板十分愿意看到的。有矛盾的地方,问题就越容易暴露出来,没有矛盾才是最可怕的。
深度家访:作为公司高层聘用者,在聘用前对其进行家访这个环节必不可少。一方面,从这个环节上,往往可以对聘用者的家庭背景以及人品做一个大致的判断;另一方面,可以通过其家人,来约束职业经理。中国人好“面子”,认为钱可以丢,但面子不能丢。
配车但不给车:这体现了一种分配思想。做为职业经理,配车是必需的,且不说业务往来,这也是在给经销商公司撑门面的地方。但是,你要让职业经理人知道,车是公司“配”给你用的,你拥有的只是“使用权”,而不是“所有权”。这是一个原则
二、聘用后,怎么用
高薪聘请的职业经理人,到底应怎么用?是带队伍,还是来做具体事的?做为经销商老板,首先要明确一个概念:职业经理人是公司花高薪聘请来的,因此,要充分“挖掘”职业经理人的“脑力资源”——为公司做培训、带队伍,而不是做具体的“事”。如果在这点上“本末倒置”,势必会给日后带来无穷后患!
1. 分阶段职务安排
入职初期:作为新的高层管理者,往往很容易看到公司目前存在的“问题”,因此在职业经理人的入职初期,应将其主要职责放在公司内部管理的优化和“培训”上。同时,经销商老板也可以借此机会考查职业经理人的能力和人品,根据其具体表现再进一步委以重任。
入职中期:主要负责带“队伍”方面的工作。建立起一支能拼善战的“队伍”,是企业竞争力的保证。作为职业经理人,其工作的重心就是为公司进行分极队伍建设。为公司带出一批中、高层的管理干部。
2. 不参与具体业务指挥工作
这点主要是出于对经销商核心竞争力—经销网络的一种自我保护的需要。作为职业经理人,在公司业务上的参与,主要体现在如何对现有分销网络实施有效管理,以及如何优化分销渠道上。通俗地说,职业经理人的角色相当于企业内的市场部经理,只拥有对市场的决策和规划的权利,却并不具备对具体销售业务的指挥权。
3. 设置“牵置性因素”
面子牵制:作为职业经理人,往往十分在意个人在行业内的“口碑”,这将是他们提升个人含金量的渠道。为此,大多数职业经理人都不会轻易得罪一个前任“东家”。
在现代资讯业日益发达的今天,要想毁坏一个职业经理人的“口碑”,是件十分容易的事情。经销商只要抓住这一点,便可以对职业经理人实施有效牵制。
法律牵制:经销商老板可经常在一些正式或非正式场合,突出强调自己在法律和媒体方面的“资源”和“关系”,并以此来约束职业经理人的行为。
三、外聘职业经理的注意事项
1. 请谁?不请谁?
有两种人不适合请:一类是国有企业的管理人员;另一类是老板的同学。前者因其企业的性质,管理人员在思维上趋干保守和僵化,不适应现代化市场经营环境的需求。而且,国有企业管理人员长期受固有观念影响,头脑中的“条条框框”比较多,聘用后需要花大量时间才能扭转过来;后者则是和老板从小一起长大的“发小”,从表面上看很“知根知底”,但同时问题也出在这里!这种“知根知底”的“发小”,从其心底来说,是最看不起经销商老板的,从而为日后的管理留下“隐患”。
2. 哪些话在职业经理人前面不能说
发火:发火是经销商老板无能的表现。在职业经理人面前,经销商老板一定要学会控制自己的情绪。
辱骂竞争对手:作为职业经理人,不辱骂竞争对手,不恶意攻击竞争对手,都是一种良好职业操守和素质的体现。做为经销商老板在这方面要尤其注意,不要以自己单方面的好恶来做出评价。
称自己对市场情况不熟悉:一些经销商老板为了让职业经理人放开手脚,总喜欢有总无意地抬高职业经理人的专业地位,以自己对市场情况的不熟悉为由,让职业经理人代替自己做出决策和判断。看似尊重了职业经理人,却很容易造成职业经理人自我意识的过度膨胀,给日后的管理带来隐患。
宣称自己无资料无系统:一些经销商老板为了搪塞职业经理人对自己一再询问,往往以自己无资料无系统来做回应。孰不知,这会给职业经理人一种暗示:经销商老板对行业状况一无所知,缺乏市场敏感度。从而使经销商老板在日后与职业经理的沟通中陷于“被动”地位。
外教聘请 篇2
受聘方（签字）：_________
代表人（签字）：_________
_________年____月____日
_________年____月____日
签订地点：_________
签订地点：_________
[聘请外教合同(共2篇)]篇一：外教聘用合同样本
外国文教专家聘用合同参考文本
说明：为了帮助和指导聘用双方更好签订聘用合同，经比较和筛选，选用中国国际广播电台的聘用合同作为参考文本，推荐给聘请单位和外国文教专家参考使用。其中，外国文教专家聘用合同参考文本
（一）适合于外国文教专家未超过我国法定退休年龄的情形；外国文教专家聘用合同参考文本；
（二）适合于外国文教专家超过我国法定退休年龄的情形。为便于查询和使用，电子文本在国家外国专家局政府网站上公布。
中国国际广播电台
外籍工作人员聘用合同书
甲方 中国国际广播电台
乙方
部门
本合同由中国国际广播电台制定和印刷
2011年修订版
[聘请外教合同(共2篇)] 甲方 中国国际广播电台（以下简称“甲方”）
法定代表人
注册地址 邮编
乙方（以下简称“乙方”）
国籍 性别
护照号码
出生日期 年 月 日
在华通讯地址：
邮政编码：
原住所地通讯地址：
邮政编码： 电子邮箱：
电话： 传真：
在甲方工作起始时间 年 月 日
根据中华人民共和国法律、法规，双方在平等、自愿、协商一致的基础上签订本聘用合同。
甲、乙双方的权利和义务由本合同中约定，双方确认已经充分理解，并且将完全履行合同的任何条款。除非乙方在订立合同当时明确表示保留或者取消，否则乙方放弃任何针对本合同条款的抗辩权。
一、合同期限
日至 年 月 日止。
1.3甲方可根据乙方的实际工作能力和表现决定是否缩短试用期。试用期内任何一方可依法书面通知对方解除本合同。
1.4试用期内乙方有不符合甲方录用标准的行为，由于乙方故意隐瞒原因使甲方在试用期满后才得以知晓的，甲方有权按照试用期内解除本合同的规定解除与乙方的聘用合同，甲方不需向乙方支付经济补偿金。
二、工作岗位及工作岗位的调整
三、工时制度和工作条件
下页篇二：外教聘用合同 外教聘请合同
contract 聘方姓名（以下称甲方）：
engager(part a)：
受聘方姓名（以下称乙方）：
employee(part b)：
聘请双方本着友好合作精神，自愿签订本合同并保证认真履行合同中约定的各项义务。
the two parties, in a spirit of friendly cooperation, agree to sign this contract and pledge to fufil conscientiously all the obligations stipulated in it.一、合同期自 起至 止。（法定节假日及寒暑假除外）
contract time:from to.(except legal holidays and summer and winter vacation)
二、甲乙双方合作内容：
cooperation contents: 甲方聘请乙方为教师进行英文授课。
employee employed by engager as a teacher to teach english.三、乙方工作时间 the work time of part b
1、根据学校的作息时间表，一般每周工作日为5天（节假日除外），如遇节假日学校调换课程时间则按学校要求安排授课。
according to school’s teaching schedule,teacher usually work 5 days each week(except holidays).if the school change the time in holidays,teacher should teach according to school’s arrangement.2、遇甲方在合作学校有特殊活动时，乙方应该参加，如庆祝日、教研活动及一些重要的英语活动等，甲方对此给予乙方一定的交通补助，但不再支付其他费用。
if part a have some special activities in cooperation school,part b should attend ,for example,celebration day, teaching research activities and some important english activities, part a will give part b some transport fee for these,but no extra payment.五、授课地点 teaching address 甲方根据乙方的实际情况，为乙方安排的课程在主城区内，如有其他变化，双方协商解决。
according to practical situation of part b,part a will arrange the course for part b in main town.if have some change,the two parties should discuss to solve.六、课时安排
class arrangement
一般每周课时为课时亲自面授学生课（一课时的时间长短合作单位的课程表为准）。遇特殊情况，如学校课程调整等情况双方协商解决。
usually, classes for a week(the time of each class according to school schedule).if have some urgent situation, for example, school schedule adjusted, the two parties should discuss to solve.七、薪酬标准 salary criterion
1、双方协商达成一致，按课时费的方式计算工资
the two parties agree with each other。
2、双方协商达成一致，甲方不负责乙方寒、暑假的工作和生活，即甲方不支付工资给乙方，乙方可自行安排假期生活。但是甲方若为乙方安排了课程，乙方应首先满足甲方的要求，甲方按实际课时付费给乙方。
the two parties agree with each other ,at summer and winter vacation, part a will not pay part b,part b can do other things by themselves.but if part a arrange class for part b,part b should satisfy part a firstly ,and part a will pay part b.3、双方合作期间，甲方为乙方提供住房一套，乙方使用房屋所产生的费用由乙方自行负责，甲方每月
八、其他事项 other things
1、乙方在合作期间的健康及医疗由乙方自行解决。
2、病假及事假： sick leave and private affair leave（1）如果乙方因患病并经医院证明确不能工作，可以向甲方提出请假，乙方在病假期间无工资。如果乙方连续7天请病假，甲方可以按照国家外专局合同有关规定中止与受聘方的合同。
if part b was sick and have certificate from hospital to can not work, part b can apply leave,but no salary in these period.if part b apply leave 7 days continuous,part a can terminate the contract according to the contract issued by state administration of f[聘请外教合同(共2篇)]oreign experts affairs.（2）如果乙方在工作时间内需请事假，须得到甲方的批准；如果乙方未向甲方提出请假，而旷工不上课，甲方有权在其旷工期间按双倍罚扣其工资
if part b apply leave in work time,it must be confirmed by part a.if part b absent from class and no apply leave ,part a have right to discount the double salary.以上情况给合作学校造成损失的，乙方应积极给予弥补。if all situation above make loss to the cooperation school,part b should make up active.九、机密 secret
1、未经允许，双方均不可将工资数额及合同内容透露给
外教新词堂 篇3
in an extreme state of some emotion
e.g.I was beside myself with joy.
2.bleeding heart 热心肠
sb.usually considered politically liberal or leftist，who is very emotional about certain political issues，such as endangered species，downtrodden people，the suffering poor，etc.e.g.Bob is such a bleeding heart.No cause is too hopeless for him.
3.come unglued 情不自禁
to lose emotional control； to break out into tears or laughter
e.g.When Sally heard the joke，she almost came unglued.
4.feel for sb.同情，怜惜
to feel the emotional pain that sb.else is feeling； to empathize or sympathize with sb.
e.g.I really feel for you.I’m so sorry it turned out this way.
5.lose one’s head （over sb.or sth.） 不能自制，慌乱
to become confused or overly emotional about sb.or sth.
e.g.Don’t lose your head over John.He isn’t worth it.
6.toy with sb.玩弄，轻率地对待
to tease sb.； to deal lightly with sb.’s emotions
e.g.Ann broke up with Tom because he was just toying with her.He wasn’t serious at all.
外教“凭脸通行”到几时 篇4
以北京为代表的全国外教市场,秩序究竟如何?对外教的管理,又卡在何处?建立严肃规范的外教用人机制,又要做出哪些努力?记者对此展开调查。
“这张脸就是最大的本钱”
“在如今的外教市场,只要长着一张老外的脸,就能很容易地在培训机构谋个工作。”曾在北京一家语言培训机构长期任职的黄先生告诉记者。
事情果然如黄先生所说的那般容易吗?经黄先生介绍,在北京语言大学读书的20岁英国小伙Maros答应以应聘者的身份,和记者一起体验一下在北京教育培训机构的“求职”历程。
此前,不论是在英国还是中国,Maros都没有任何教学经历,更没有任何教师资格证书。在自己的简历中,Maros一五一十地写上了这一点。随后,通过招聘网站,Maros向6家培训机构发去了简历。不到一天,6家机构都有了反馈 , 都提出让Maros面试 ,Maros挑选了两家机构前去面试。
Maros和记者首先来到位于中关村的一家培训机构。面试时,Maros明确表示:“我没有任何资格证,来中国是为了学汉语,没有从事过英语教学工作。”该机构的面试人员听了之后没有提出疑问,而是告诉Maros“这些都没有关系”,“你只要带过一两个中国学生,熟悉了就知道怎么教了”。在Maros一再强调自己没有经验,并对学生可能会挑剔自己感到担心时,该机构工作人员表示,没有教学经验的人可以先试用,试用期工资较低,在1000—2000元之间,“刚入职工资低,就算你交给我们上岗培训费了。等你轻车熟路以后,几天就能把钱赚回来”。Maros就这样被该培训机构录取了。
在另一家培训机构,经过大同小异的面试,Maros同样获得了入职许可。黄先生对感到不可思议的Maros说:“这张脸就是你最大的本钱。”
黄先生说,如今培训机构对外教的需求量是井喷的,除去Maros这样自己找上门来的“自谋职业者”,培训机构还会通过登录一些外国人活跃度高的交流网站去寻找“洋老师”。“不过,这样时间成本较高。虽说培训机构对外国人是否具有教师资格不太关注,但还是希望能找到人品比较靠谱的老外。尤其是2013年英国外教罗宾森的事情曝光以后,培训机构对这方面的注意力有所加强。”黄先生说。
英国外教罗宾森有8年在中国的经历,曾在北京某国际学校当了3年外籍教师。2013年,英国BBC曝光该国警方正在通缉一名涉嫌传播淫秽儿童照片和性侵儿童的逃犯尼尔·罗宾森,正是此人。
然而,目前看来,或许一些培训机构对外国人的“前科”会有所防范,但在教师资格这一问题上,还基本处于“装糊涂”的状态。
黄先生说,为了降低成本,更多的外国人或者培训机构会寻求中介的“帮助”。对双方来说,中介都会起到一个“过滤”作用。“培训机构有可能被老外骗,而老外其实也有可能被培训机构骗。不给老外按时结算工资的事情比比皆是。”黄先生说。
黄先生曾经多次和这种中介打交道。多数情况下,中介会把有求职需求的外国人的一些基本资料转给培训机构。这些资料包括外国人在中国的求学证明、工作经历证明等。不过,这并非是培训机构要挑选有教学经验的外教,而仅仅是考虑到,正在中国读书的外国人一般不会有将来让培训机构惹上麻烦的特殊情况。
“这些资料很宽泛,并不专业,对我们来说,更多是起到了一种心理上认为求职者靠谱的作用。”黄先生说,他们会据此通知求职者来面试。基本上,这就是很多培训机构聘请外教时唯一的“把关”程序。
没有资质的不仅是外教
那么,国家有关部门对聘请外教又有何规定呢?
对一个合法的外教来说,如果要想来华教书,首先需要打算聘请他的教育机构向所在地外国专家局申请办理聘请外籍教师来华工作手续。
我国驻外使领馆依据外专局签发的工作许可,按规定审查相关资料后发放入境签证。外籍教师入境后30日内,聘用单位应到外专局为外籍教师办理“外国专家证”,并到公安出入境管理部门办理居留手续。此外,申请来华的外籍教师应遵守中国法律法规,身体健康,无犯罪记录。
很显然,一些培训机构根本没有走这样一套程序,而是自作主张地把外国人聘做了老师。这样一来,外教的“注水”,从初始的招聘程序即已开始。
在调查中,记者还注意到另外一个现象:一些公众对外国人在华从事教育工作应当具有资质还略有所知,但聘用外教的机构也应具有资质,这一点却很少有人注意到。
根据有关规定,要招聘外教,培训机构必须具备聘请外国文教专家单位资格,并取得《聘请外国专家单位资格认可证书》。同时,培训机构须正常运行一年以上,没有出现大差错,有一定资金保障,外国专家管理制度和外事人员工作制度健全,设有专门外事负责机构。中等以下的教育机构,需到市一级的外专局申请聘请外国专家单位资格认可证书,并由省外专局批复。
然而在现实中,绝大多数培训机构尚不具备这样的资质,就已招兵买马,做起了外教生意。
河南省外国专家局2013年披露的数据显示,全省一共有194个中等以下教育机构具备聘请外国专家资格,其中包括中小学、幼儿园等,培训机构只是其中一部分。据当地媒体调查显示,超过六成网友不会询问培训机构是否有聘请外教的资质,而对于授课的外教,超过八成网友表示不会询问其教学资质。
据媒体报道,广州当地媒体记者近期走访了广州市内20多家外语培训机构等,这些培训机构的相关人员几乎都表示“有外教进行英语教学,并且他们的外教都是通过正规机构聘请的,都具有教师资格证,拥有多年教育工作经验”。
但当地媒体披露,在广州市外国专家局公示的广州市属有资格聘请外教单位的名单中,全市有资格的单位只有57家,其中培训机构只有18家、幼儿园9家。换句话说,广州目前的近2000家幼儿园、百余家工商在册登记的外语培训机构中,大多数并不具备聘请外教的资格。
在北京,根据北京市外国专家局官方网站公布的数据,北京目前共有500多家具有聘请外教资质的学校、文教单位及教育培训机构,其中中等以下教育培训机构有370多家,其中大约有200多家为私立学校或培训机构。而据北京民教信息科学研究院的不完全统计,北京教育培训机构的总数最少达到7000家以上。
Maros面试的两家机构并不在北京市外国专家局公布的资质名单上。在面试过程中,Maros曾向两家培训机构提出要看一下他们聘请外教的资质证书,其中一家表示负责人不在无法出具,而另一家则很直白地对Maros说:“你不太了解这一行的做法。我可以说,90%的机构都没有资质,但大家都是这么做的,你不用为这个担心。”
研究者表示,不具资质的机构招来不具资质的外教,造成的后果就是外教市场鱼龙混杂,质量参差不齐。而这一切,都由消费者最终埋单。
外教教学质量亟待改善
来自新西兰的Annie在北京一所培训学校从事外教工作。不论是机构还是她个人,都具有合法资质。不过,Annie经常开玩笑说,自己还不如不要这个合法资格。
“对我们的资质,政府每年都要进行检查。每次我都要准备一堆材料,很麻烦的。”Annie说,“我认识的一些没有资质的朋友,就没有这些麻烦事,而且该挣的钱一点没少挣,有时候比我挣的还多。”
Annie介绍,她的两个朋友在一家培训机构做兼职,俩人每月收入总计能达到4万元。“他们本打算在中国旅游,现在则一门心思攒钱,每天都上课。而我在学校还有一些事务性工作,不能每天都上课。”
Annie说,等钱攒够了,两个朋友肯定会离职不干,因为他们本来对教书也没什么兴趣。事实上,流动率高一直是不规范的外教市场长期存在的问题。
北京家长刘女士对此有着切身体会。近一年来,刘女士每周都有两天送孩子去培训机构上外教的课。刘女士发现,一年时间,同一门课程,外教换了三拨。这让刘女士很担心:“这么换来换去,孩子能适应吗?老师又能教好孩子吗?”
有一次,刘女士在下课后拦住外教 , 问 : “我家孩 子叫XXX,他表现怎么样?”没想到,外教竟一 脸茫然 , 尴尬地问 :“哪个是你家孩子?”
这让刘女士很气愤:“我给孩子报的是小班,一共才10个人。他连我儿子的名字都记不住。”刘女士把情况反映到学校办公室,工作人员表示,外国人记中国人的名字比较困难,会把刘女士的意见告诉外教。刘女士对此很无奈:“这是负责任的态度吗?而且我不懂英语,有时候过来看看,也只是看外教有没有管我的孩子。至于他教的怎么样,我一点都看不出来。”
此外,有些外教既没有责任心,也没有教学技能。Annie曾见过有的外教光靠给学生放美剧就能糊弄过去一两节课,仅仅套以培养语感、学习美国日常用语等理由。
在北京林业大学就读的大二学生王子倩报了一家培训机构的口语班。她所在的班级有30人,由一位来自美国的教师进行授课,主要进行英语听说训练。几个月下来,王子倩感觉外教和本校的中国老师 水平相差 并不太大 。“老外上课活泼点,知识面比较宽。不过和中国老师比,我觉得学习效果差别不大。中国老师讲课比较系统,对学生掌握知识点很有帮助。”王子倩总结道。
黄先生表示,正是由于培训机构把关不严,导致包括退休者、大学在读生、到中国来旅游度假的短暂居留人员、来华探亲访友人员等都涌入了外教队伍。这些人往往没有经过培训,只要达成口头协议就来上课、收钱。至于学员口碑如何、效果怎样,他们并不关心。很多外籍教师没有教授英语的经验,一旦找到新的工作马上走人。“绝大多数外教没教学方法、责任心不强,也没有形成系统化的教学体系。我就见过有的孩子年纪尚小,却学会了带有浓重地方口音的英语。”黄先生说。
监管难题如何突破
“外教热”何以高烧不退?监管难点又在哪呢?
首都师范大学教师杨灿坤认为,公众对外籍教师的盲目信任,对外国人凭借一张洋面孔便在教育市场被奉为座上宾的现象起到了推波助澜的作用。“大部分家长或者白领几乎是不假思索地认可那些母语是英语的非有色人种,而他们正是对外教有需求的主力人群,这必然使培训机构绞尽脑汁储备外教资源。”
国家外国专家局教科文卫专家司司长夏兵此前接受媒体采访时表示,外教出现问题的一个很大原因是需求与供给之间的矛盾。“目前,我国市场上对外教的需求大约有10万人次,但是在我们的管理系统中,持外国专家证的文教类专家只有3万多人,缺口很大。”
巨大的需求推动着一些培训机构对标准和程序视若无物。黄先生告诉记者,即便那些有合法资质的机构,有时也会因为符合资质的外教招不够,去招一些不符合资质的人。“有些外教用的是旅游或者商务签证,还有的用的是挂靠在其他单位的工作签证。一些中介公司会向学校、机构推介这些外教,并帮忙办理好相关手续。”
北京浩悦律师事务所律师魏方认为,对此类行为的处罚力度过低,也是重要原因。
根据《外国人入境出境管理法实施细则》的规定,未经相关主管部门批准私自谋职的外国人,在终止其任职或者就业的同时,可以处1000元以下的罚款;情节严重的,并处限期出境。对私自雇用外国人的单位和个人,在终止其雇用行为的同时,可以处5000元以上、50000元以下的罚款,并责令其承担私自雇用的外国人的全部遣送费用。
“在我国的一二线城市,月收入过万的外教比比皆是。相对于他们的收入来说,这点钱可谓九牛一毛。” 魏方说。
在不少业内人士看来 ,外教市场较为混乱,最重要的原因是政府部门没有形成有效监管。
“规定是一回事,如何监管才是关键。”一名业内人士说。
这种忧虑来自于略感“冰冷”的现实。事实上,现有政策框架虽然尚难言健全,但其中也不乏对外教的约束。不过如前所述,这些约束并没有起到应有作用。
某省教育厅的一位工作人员告诉记者,有关外籍教师资质方面的情况,教育局并不掌握,在这一问题上,教育部门显得很是尴尬。“国家明文规定此事项归外国专家局管。如果发现外教没有资质要进行投诉,属于外国人非法就业,也应该投诉到外专局。”
然而记者询问河南、北京两地的外国专家局时,工作人员均表示他们日常只针对有资质的机构以及个人进行检查。“对培训机构的《聘请外国专家单位资格认可证书》,那肯定是一年一检的,而且要严格检查他们聘请外教的情况。但是对那些没有资质的机构和外教,我们实在无法顾及,因为数量太多了。”北京市外国专家局的一位工作人员说。
不过记者了解到,就算外国专家局掌握了非法外教的信息,也无权处置。他们的选择也只能是“报警”。“我们没有执法权,只有公安局出入境管理处可以对此进行处置。”河南省外国专家局的工作人员说。
魏方表示,根据现有规定,外国工作人员资格证的行政许可权已经明确归属给了外国专家局,但用人都是在教育、科技等各个具体的部门与机构。相关部门之间没有有效的沟通或联合行动机制,更没有部门牵头去做工作。魏方建议,政府应该把行政许可权、行业管理权、违法制裁权及制裁措施分别加以规定,并建立行之有效的协作机制,从源头上杜绝无资格从业人员非法从业的现象。
外教聘请 篇5
每天10名额
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外教职场秀 篇6
吃螃蟹的施拉普纳
1992年，我们第一次把中国足球的希望交到一个外国人手里，我们亲切地称呼他为“施大爷”，我们热忱地给他国宾才能享受的红地毯，我们给他开了30万美元的天价薪水单。
施拉普纳可以说是目前到中国最热诚的外籍教练了。在这片土地上，他主要培训了三件事情——爱国主义精神、荣誉感和战斗意识。有的记者可能到现在都对电气工程师出身的施拉普纳在布置技战术时，双臂向前一伸做扑食状念念不忘:“你们要像猎豹一样机敏，快速地扑上去，咬断对方的喉咙。”但遗憾的是队员们没有成为豹子，高尚的爱国主义精神也没有贯彻到接下来的世界杯预选赛中去。
他错误地估计了中国队的实力，他以为他这些宏大的提倡是画龙点睛之笔，结果忽略了龙身还没有完成。对形势的不理智判断，让施拉普纳引以为豪的激励变成一层浮油。不过施拉普纳倒是对中国热诚不变，每次有记者在国外采访他，他都紧紧握住记者的双手:“大家一定要挺住，请转告中国球迷，生活还要继续下去，中国足球还要继续下去。”
巴西人在葡萄牙
让人爱恨交加的斯科拉里
曾经有一段日子，葡萄牙人对这个巴西老头恨得要死。当然不是因为他战绩不好，他曾经带领巴西队夺得韩日世界杯冠军，2006年世界杯又带领40年未小组出线的葡萄牙队创纪录获得第四名!讨厌他，是因为他用人实在太有一套了。先是和多数球坛人士对着干，坚持起用门将里卡多，即使里卡多很长一段时间处于低谷也未能动摇他的决心，连葡国足协高官动员都没用。结果，里卡多在2006年世界杯赛上表现上乘，扑出英格兰队3个点球，保证了葡萄牙的一赢再赢。
斯科拉里以巴西人的爆脾气著称，葡萄牙足协主席马代尔曾经对葡萄牙出线赛小胜的成绩不满，说:“我们让本该成为节日的一个夜晚变成了灾难。”结果第二天，斯科拉里就通过媒体发言:“葡萄牙队是世界上最优秀的8支球队之一，但我不能承诺世界杯会夺冠，如果有人有能力继续改造这支球队，我可以走人。”就是这样的斯科拉里，把爱和恨的选择留给别人，把对胜利的选择留给了自己。
前南斯拉夫人在中国
老狐狸米卢
老狐狸米卢很会抓兔子，尤其是世界杯预选赛的兔子。2001年，他带中国队第一次冲进世界杯，给中国人摆了一桌从没尝过的盛宴。他神奇的情商，让所有和他有过深入交流的人都刻骨铭心。他就是那个比赛10分钟前紧张得连小便都困难，但是转身一出现在公众场合，就会观察队员表情，看到谁紧张，就冲到面前做个鬼脸，或者打你一拳，缓解你情绪的那个人。
有一个广为流传的故事，十强赛开始之前，他组织队员看美国电影《热血强人》。结果十强赛第一场，我们就看到了范志毅和郝海东抱在了一起。这两人都个性极强，在国家队的积怨已经算不上什么秘密，在那之前，徐根宝、戚务生、霍顿谁都没能解开这个难题，但米卢做到了。米卢虽然不会直接拒绝“上级”钦定的两名甲B球员，但却可以让足协和中方教练组以来不及办护照而放弃。
一个教练能决定什么呢?换上一个新的企业CEO能决定什么呢?结论是，教练的用处在于基础打好之后，那从量到质的飞跃，只有在你的队伍走到那个点时，一个好教练才是有作为的。不然，之前必有“万骨枯”。米卢的成功，正是把握了这个神奇的点。
当年米卢在中国的年薪是35万美元，他现在和牙买加队签订了年薪100万美元的合同，要备战2010年世界杯。老狐狸又神气上路了。
瑞典人在英国
耐性一流的埃里克松
与其说埃里克松跑到英国去是倒霉，不如说这个瑞典人修炼出了比英国绅士更绅士的肚量。英国媒体对他的礼遇真是无所不用其极。他是英格兰国家队历史上第一位外籍主教练，刚接过帅印时，英国人就在报纸上刊登了一张英国本土大叫驴的照片，认为这只驴都比埃里克松更适合执教英格兰队。
英格兰队在德国世界杯赛上首战前夕，埃里克松的女友接到了声称要绑架她的恐吓电话。就连贝克汉姆在世界杯上因为体力原因呕吐，也有媒体评论：因为每次球迷看埃里克松执教的英格兰队比赛都会呕吐，所以小贝现在也被传染了。
人们不断地追踪埃里克松和女友南希的聚散离合，讨论他们的衣着，甚至性生活。这些狗仔的狂躁让有意执教英格兰的斯科拉里仅一个早晨就忍无可忍，回绝了英格兰的邀请。想想看，埃里克松居然在这里待了5年!
荷兰人在韩国
劳动模范希丁克
1998年将荷兰队带进世界杯4强,2002年将韩国队带入世界杯4强,2006年,只执教4周就把7次冲击世界杯决赛圈未果的澳大利亚队带进了16强。如果在个业界,希丁克恐怕要相当于那些在大牌公司里跳来跳去的CEO了。
希丁克对一个国家的影响不仅仅在于比赛的名次。韩国总统金大中为他授予代表体育界人士最高级别的蓝龙奖章；政界人物纷纷宣称,自己就是某某地区的希丁克；好几个年头过去了,至今每年仍然有成千上万的韩国游客前往法瑟费尔德,参观希丁克成长的地方;韩国的工商界和金融界也掀起了一股学习希丁克的热潮。韩国的企业家们普遍认为,希丁克的经验同样能够用在企业管理上。在三星、现代、LG等大公司内部,相关的专题片循环播放。
中国人在美国
全能手郎平
让米卢、希丁克、斯科拉里踢球,他们的水平都不高,在运动员时期,他们都是默默无闻的小卒。但郎平不是,无论做是教练还是运动员,她都是全能的。在美国国家队执教的时候,郎平就是这样,除了“教”,还要陪“练”,真是个名副其实的“教”“练”。
犹记得郎平刚到美国的时候,选拔女排国家队队员,有超过100人主动报名参选。候选人水平良莠不齐,甚至还有一名42岁、身高1.50米、连球都发不过网的妇女上前应征。但到了2005年,郎平带这支队伍在女排大冠军杯赛第二轮以3:0战胜了中国队。她也是为数不多既被美国人欢迎,也为中国人所接纳的中国籍“外籍”教练。
德国人在中国
性价比最高的西尔伯特
德国老帅西尔伯特在今年的亚冬会前月薪只有2000欧元,而他被认为完全有能力带领中国队冲击2010年冬季奥运会滑雪奖牌。要给他加薪的不是别人,正是本届亚冬会冬季两项队领队王文刚。他说,赛后西尔伯特的月薪将调整到4000欧元左右,尽管如此,西尔伯特的性价比还是太高了。
他给我们带来了什么呢?我们之所以兵败都灵冬奥会,关键是对雪板、蜡和天气的关系没掌握好,只是简单依据经验判断,缺乏专业知识。而西尔伯特却给我们带来了这些关键问题的解决方法,甚至为中国队推荐了专业的打蜡师,可以根据不同的环境和运动员习惯在40多种蜡中选出最适合比赛的。这些专业知识的短腿只能依靠西尔伯特这样专业的教练来补全,中国队在本次冬季两项7个小项中斩获5金并非偶然。
美国人在中国
欢迎提问马克·埃洛特
网球项目的外籍教练从未叫我们失望过,作为第一位执教中国网球队的外籍教练,马克也是这样。无论是大风突至、气温骤降的下午,还是闷热的夏日午后,他都穿着短袖衫和短裤,在看台上认真地做着比赛记录。而他的运动员们,都穿着一件印有大大的“IBELIEVE”的运动衫。这是马克自己想办法印的,因为他认为,中国运动员似乎比较含蓄和沉默,很少直接表白自己的思想。他希望告诉自己的队员们,一定要有信心。
加强外教管理,提高聘用效益 篇7
一、明确原则, 规范行政管理
高校的外事办公室或外事领导小组是全面负责外籍教师管理的机构, 它负责拓展外教的聘请渠道, 承担着外教的管理工作, 帮助高校建立对外交流的平台, 因此, 一定要严格执行国家有关外国文教专家管理工作的政策、法规, 以及单位的外事规章制度, 并不断完善外事管理的制度。
1. 明确聘请外籍教师的原则。
聘用外教有利于高校教师学习国外现代先进英语教育教学思想、进步文化, 提高教育教学质量。所以聘请外教应贯彻按需择优选聘、保证质量、注重效益的原则, 用于教学工作或本校师资培养、科研工作。所聘用的外教应身体健康, 必须具有英语教育或英美文学学士以上的学历和从事教学工作的经历, 年龄一般应在55岁以下。
目前大批外国人都想到中国来工作和旅游, 在这种情况下把好入口关是十分重要的。每个高校的情况有所不同, 但外教的引进主要通过以下几种渠道:一是网上招聘;二是中介;三是已在中国工作的外教介绍。不论是采取哪种渠道, 高校都必须坚持原则, 如学历和专业要求。最好是从事过英语教学工作, 有一定的教学经验。在没有确认聘用之前与其本人通话, 了解其语音语调、发音是否清楚、有无怪异语调等。如果把关不够, 到校后发现不合适, 工作就很被动, 影响教学。
2. 及时签订合同是做好外教管理工作的保障。
由国家外国专家局制订的标准合同是目前与外籍教师签订合同的标准文本, 规定了外籍教师在中国应遵循的法律法规, 依法建立起劳动关系, 保护双方的合法权益。并且按照国家外专局的要求签订合同附件, 包括试用期、带薪休假、医疗和旅游福利等规定。一份全面又详尽的附加合同, 对外籍教师的管理工作可起到事半功倍的作用。
3. 建立外教档案, 着眼长效管理。
给外教建立档案是高职院校发展和正规化建设的需要。档案内容包括外教本人填写的档案表, 在高校从事工作的接受任务情况, 在校的表现, 教学评估的结果, 高校与外教签订的工作合同, 参加活动的情况, 聘请接待过程、签订合同、工作情况, 我方收获、对华态度、专家建议和经验教训等。建立外教档案对高校今后的外教管
二、突出工作主题, 搞好教学管理
聘请外籍教师的主要目的是充分利用外教资源, 提高外语教学质量, 因此所有外教管理和其他工作都围绕教学管理这一主题展开。
教学管理包括课程安排、教学运行和教学监督, 它是最大限度地发挥外籍教师的作用, 提高聘请外籍教师工作效益的保障。首先, 在外籍教师的任课安排上, 高校应该对每位教师的所学专业和知识结构进行认真的了解, 以尽可能做到专业对口或者基本对口, 充分发挥外籍教师的知识潜能, 做到人尽其才。
另外, 高校对外籍教师的工作量和授课时间都要进行非常认真细致的考虑, 并且对外籍教师上课进行考勤, 始终保持课堂教学的正常运行。
为了充分调动外籍教师的工作积极性, 提高他们的责任意识, 保证教学质量, 高校应制定定期听课制度, 听课后, 中外教师进行交流, 相互切磋, 互相促进。高校还应该制定学生测评制度, 每学期末组织学生对他们的教学质量进行评估, 然后把信息反馈给外籍教师, 改进以后的教学。
总之, 高校要不断地探索适合外语教学的新路子, 不断创新、不断进取, 古为今用、洋为中用, 且采取一些有效的措施, 使外语教学呈现出向上的景象。
三、加强日常管理, 安全工作第一
外教在学院工作期间, 重要的是做好日常管理, 不仅要对聘请外籍教师的效益负责, 更重要的是对外教本人及其人身安全负责, 对国家的外事工作负责。为此, 高校应制定严格的外事管理制度, 从工作、生活各方面具体规定外教的作为和不作为, 特别是在安全教育方面, 包括住宿安全、财物安全、出行安全等, 并且以合同附件的形式要求他们认真阅读后签字生效, 这样会使外籍教师有自我约束意识, 也会给外事工作减轻压力。
诚然, 纪律约束常常是令人不愉快的, 加之西方文化推崇个人自由, 和我国的一些习惯截然不同, 文化差异往往会导致外教的误解, 弄不好会伤了双方的和气, 甚至产生矛盾, 这就需要我们带着感情去做工作, 把握好尺度。
另外, 我们在平时的工作中, 国家安全要始终牢记心中。对此, 除严格按国家的正式合同执行外, 还应在合同附件中作出规定, 比如, 严禁外籍教师以任何形式进行传教活动, 严禁外籍教师在课堂上谈论政治问题和其他敏感性问题, 等等。除此之外, 还要对学生宣传外事纪律, 使学生与外教保持一种健康、平等、友好的师生关系。
参考文献
[1]周在人, 魏所康.教育行政学[M].南京师范大学出版社, 1996.
[2]张奕, 王健.高等院校外籍教师教学现状分析[J].西北工业大学学报, 2005, (3) :68-71.
[3]束定芳.英语教学改革:问题与对策[M].上海英语教育出版社, 2004.
[4]金一超.论外籍教师聘请和管理工作的重新定位[J].黑龙江高教研究2006, (1) :114-116.
外教教学优势和不足分析 篇8
随着经济全球化地影响, 国际间的合作与交流变得越来越频繁, 对专业化人才的英语交流能力提出了更高层次的要求。在这种形势下, 越来越多的高校尝试通过聘请外教参与教学的方式来提高学生的英语综合运用能力。但是外教教学也存在着一体两面性, 优势与不足共存。如何扬长避短, 发挥外教的教学优势, 是值得我们探讨的问题。
2 外教教学的优势
2.1 在语言和文化上的优势
外教大都是来自以英语为母语或以英语为官方语言的国家, 他们的英语地道自然, 很容易吸引学生的注意力, 提起学生学习英语口语的兴趣。而且外教能用简单易懂的语言解释抽象或者难以理解的词汇和句子, 对学生容易误解的一些词汇和文化背景知识也可以清楚而准确地给予解释, 对提高学生的英语理解和表达能力大有裨益。外教不仅向学生传授语言和专业知识, 同时还介绍他们自己国家的风土人情、传统历史和时事风尚。因而大多数学生对外教都持一种欣赏、好奇的态度, 对其课程通常抱有浓厚的兴趣和强烈的学习欲望。通过交流, 学生获取了丰富的国外背景知识, 加深了对语言的理解, 增强了跨文化交际能力。
2.2 在教学方法上的优势
外教在教学中强调以学生为中心, 注重双边、多元活动, 来帮助学生创造性地、自由地表达观点, 交流思想。因为学生主观的意念、态度、情感、文化修养等都会影响语言形式的选择和语言功能的发挥。所以外教在课堂教学中往往突出学生的主体作用, 让学生在真实或接近真实的交际场合中进行练习, 强调学生主动思考, 发现并解决问题。而且外教在教学中不苛求纠正语言错误, 除了一些影响交际活动的理解性错误需要纠正外, 一般不因为语言错误而打断学生思路, 而将注意力集中到语言交际的内容上, 鼓励学生大胆开口说英语, 从而达到培养学生的交际能力的目的。
外教的课程不拘泥于课本, 形式也多种多样。他们喜欢将座位根据课堂内容进行布置, 有时甚至不拘泥在教室内, 根据课程内容的需要, 可能会在户外草坪、图书馆, 甚至是超市里, 使得课堂教学简单、生动、有趣。外教多善于在课前布置任务、分组准备, 课堂上设置场景调动一切因素使学生开口参与, 不断采用新颖的形式激发学生的学习兴趣, 鼓励学生思考。学生的每一点进步和提高都会得到外教的赞许和表扬, 使学生信心倍增。当学生出现错误时, 他们往往不会严格批评, 甚至不会当场纠正, 而是鼓励学生。待到课后单独对学生进行纠正, 这样, 学生就不会感到害羞或是拘束了。
2.3 在师生关系方面的优势
师生关系是影响教学效果的重要因素之一。外教与学生的师生关系, 不是遵循“一日为师、终身为父”的中国传统, 用“亦师亦友”来形容更为恰当。受西方平等、自由、个人主义观念熏陶的外教主张在课堂上以学生为中心, 与学生之间努力建造一种平等的关系, 营造出一种平等、民主、自由的教学气氛。相较于中国英语教师, 外教在课堂上幽默风趣、善于表演。同时, 外教的非言语交际行为比较丰富, 他们体态语言多样, 课堂上经常面带微笑, 善于与学生进行目光接触, 学生感到跟外教的关系亲近自然, 这十分有利于学生主动参与课堂活动, 师生关系显得十分融洽。
3 外教教学的不足
3.1 外教教学水平参差不齐
虽然很多来中国任教的外教都是本科、硕士毕业, 但是外教的教育背景参差不齐, 其中多数外教在校所修专业是非语言类方向, 没有受过正规的师范教育或相关的教学培训, 缺乏从事语言教育工作的基本知识。即便是就那些来华之前取得了教师资格, 或者取得了教学方面的资格认证的外教之中相当多的人也是基本上不懂或者根本不懂教学法或者不具备教学业务能力, 缺乏对中国的国情和教育方式的基本了解, 以至于相当多的学生认为外教课堂对自己的英语语言实际应用能力提高效果一般或者没有任何效果。还有些外教主要是来中国游玩的, 对教学敷衍了事。甚至个别素质低下, 缺乏责任心的外教, 在合同未到期、教学任务未完成之前就不告而别。还有的在校园里、课堂上传播宗教信仰, 诋毁中国形象, 造成极其恶劣的影响。
3.2 缺乏对中国学生的深入了解
外教不了解我国英语教学大纲对学生词汇的要求, 不清楚目前我国大学英语教学很大程度是受制于四、六级考试, 很多学生学习英语的目的就是为了过级, 具有很强的功利性。因而他们在教学内容的处理上有些随意和盲目, 与中国学生期望在这类考试中取得好成绩的愿望背道而驰。在学习风格上, 中国学生习惯了系统地接受知识, 中国教师的授课很注重知识的内在联系和逻辑连贯。外教教学有很大的随意性, 缺乏系统性, 导致学生不知道究竟学什么, 该朝什么方向努力。而且中国学生很多内向, 矜持害羞, 怕犯错误被别人说三道四, 不愿意主动大胆表现自己, 阐述观点。外教提问时, 学生不敢主动举手回答, 课堂活动很难开展, 气氛也活跃不起来, 师生之间缺乏生动、即时、有效的互动。除此之外, 学生与外教之间在课后也是缺乏交流的。学生基本上还停留在害怕与外教交流的层次:有问题不敢问, 有要求不敢提, 怕讲错或讲不清楚。
由于不清楚学生的实际水平和性格特点, 外教教学往往难以达到目的。有的外教期望过高, 教学内容难度过大, 要求过严, 学生失去学习信心和对口语课的兴趣。有的期望过低, 内容太简单, 把非英语专业大学生当中学生甚至小学生来教, 致使相当一部分学生认为外教口语课“无聊浪费时间”, 激发不起他们的好奇心和学习动力。还有的课堂只有枯燥的学习活动, 脱离学生的生活世界, 课内活动的单调和枯燥与课外活动的生动、鲜活形成鲜明的对比, 致使课堂变得机械和呆板。这样一来, 师生双方都可能失去兴趣, 不能构成有效沟通。
3.3 教学缺乏系统性
外教认为来自实践中的知识和能力更重要, 往往忽视课本, 还有些课程甚至没有固定教材, 同时他们认为中国现行的一些教材存在较大的滞后性。因此很多外教上课没有固定的教材, 而是采用自己编写的讲义, 例如很多外教是在网络上搜索口语练习资料的。有的认真整理收集到的资料, 有的比较随意地拿着刚下载的东西匆匆上课, 还有的外教仅仅只是课前在笔记本上画上几笔, 权当授课内容, 还有的根本就不备课。每个外教都以自己的方式汇编教学资料和使用不同的教学方法, 导致教学内容缺乏系统性, 难度时高时低, 课堂教学的质量大相径庭。
3.4 跨文化交际能力不足
我国民族文化与西方文化之间由于有着各自不同的历史, 文化背景、生活方式、活动方式、思维方式也就截然不同。西方文化主张自我中心, 强调表现自己, 而中国文化主张谦虚谨慎;西方人平等意识较强, 而中国人等级观念较强;西方人说话喜欢直来直去, 中国人则拐弯抹角等。两种文化差异在跨文化交际中极易产生语言和信息失误, 从而引起交际失败。此外, 有些外教觉得中国很多地方不如意。教学条件差, 设备陈旧, 不能满足要求;班级太大, 学生水平参差不齐, 不易管理;教学安排不是自己以往熟悉的;教材不适合自己的口味或兴趣;教学支持不熟悉或不方便等。这些问题的解决需要时间。如果外教站在自己文化角度来看, 不免心生怨气, 失去教学兴趣。而且, 外教的文化中心主义可能会表现在言语中, 中国学生出于文化自尊, 理所当然地抵触外教, 进而拒绝接受外教的其他所有言论。
4 外教教学改进的建议
4.1 拓宽聘请渠道, 严把质量关
要提高外教教学质量, 首先应该拓宽聘请渠道, 扩大可选择外教的基数, 在此基础上, 再严把质量关, 择优录用。在外教招募渠道上要充分利用政府组织、合法的中介机构、民间组织、网络等多渠道进行聘请。招聘主管单位要和学校教学部门及时沟通, 在专业上对应聘者严加要求, 宁缺毋滥。因而在聘请之前就应该成立由高校和外事办人员组成的聘请小组来严把质量关。拟来任职的外教必须提供以下的详细材料:个人简历、最高学历证书或专业资格证书、经中国驻外使、领馆认证的外国卫生医疗机构或中国政府指定的卫生检疫部门出具的健康证书、原任职单位推荐信、护照等。经外事办初审后, 高校管理部门通过电话、EMAIL、网上视频面试、试讲等多种渠道了解拟聘人员情况。
4.2 建立外教的教师岗前培训制度
对来中国高校执教的外籍教师, 在进入课堂之前必须由具有教学经验的中国教师或已具备教师资格、在中国从教数年的外教对其进行上岗培训。培训内容从我国的教育体系、本地文化特征到生活管理等不尽相同, 重点是学校的教学任务、教学计划、课程安排和学生情况等各方面和教学相关的内容。涉及文化差异的, 一定要耐心解释, 绝不交待了事, 要解释规章制度的目的、必要性, 要让外籍教师理解。目的是通过培训增强外教跨文化意识和跨文化交际能力, 培养他们理解和尊重文化差异的态度, 消除因文化背景差异形成的理解、沟通上的冲突, 学会适应对方和欣赏对方, 使其更好更全面地了解中国的高等教育、大学英语教学、中国大学生。
4.3 加强中外教师在教学上的合作与交流
外教重视英语能力的培养, 善于调动各种积极因素, 课堂教学气氛好。中国教师在课程安排上严谨规范, 对知识点传授主次清楚, 教学目的明确。所以经常邀请外教参加教研活动、交流教学经验、共同商讨教学对策不失为一个好的中外教师交流选择。同时鼓励中外教师之间相互听课, 实行集体备课, 这样可使得他们学习彼此的优点和长处, 外教更多地了解中国文化和中国学生个性特点, 在教学方法和教学形式上扬长避短, 从而达到提高教学水平的目的。
4.4 建立外教教学监督评估体系
为了提高外教教学水平, 保证教学质量, 避免外教在教学安排上的盲目性, 教学部门应确保外教课程计划的严密性和系统性。要求外教同其他中国教师一样写出教学计划, 明确教学目的, 安排好课时等。在教材的选择上可先与外教商量, 最终统一教材, 让外教使用教材或以教材作为授课的主要依据。
教学管理部门组织不定期日常教学检查, 教学管理人员深入课堂听课, 了解外教教学及学生学习的最新动态;通过教务会、教学研讨会、座谈会等方式与外教沟通信息, 交流教学经验;征求教师和学生对外教的教学方法、课程设置等方面的意见和建议, 并做好信息反馈和问题处理工作。
教学评估是外教教学管理的重要内容, 是衡量聘用效益的关键环节。对外教的教学工作进行定期评估可以避免外教在教学过程中的盲目性和片面性, 从而提高他们的教学水平。外教教学评估应严格按照程序进行, 本着公开、公平、公正的原则, 采取学生、教师、外教本人评估和集体评议相结合的方式评议, 使外教感到一种约束力和推动力, 促使他们在教学态度、方法和效率等方面不断提高。
5 结语
为了适应新形势下的英语发展趋势, 我们应总结经验, 充分利用好外教这一资源, 加强交流与合作, 不断创新, 探索出更好、更有效的英语教学模式, 提高当代大学生的英语综合运用能力。
摘要：目前越来越多的高校都通过聘请外教参与教学的方式来提高英语教学水平, 但是外教实际教学效果却不甚理想。通过对外教教学的优势和不足的分析, 提出了一些相应的解决策略, 希望能为如何提高外教教学效果提供一些帮助。
关键词：外教,教学
参考文献
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迷恋外教小课,你怎么看? 篇9
童辉 (中国体育舞蹈联合会国际级裁判)
先来说说它的好处:上外教小课会开拓年轻选手的视野, 完成他们跟偶像近距离接触的梦想。但随之暴露了很多问题:1.对于外教传授的舞蹈技巧能够完全消化多少?2.自身舞蹈基础是否值得花费大量资金去提升, 可否有其他方法进步?3.彼此的欣赏程度以及外教对培养优秀选手的欲望有多大?4.这些外教来中国教课的周期如何?不要幻想一年见个两次面, 学10节课就能进步到多高的层次。充其量就是提高精神素养而已。反之, 随着国内老牌裁判常年的积累以及优秀选手的退役转型, 多年的钻研已然把舞蹈质量提升到了一定的层次。跟外教的周期短、用心度低, 还有对选手的不了解等等负面因素比起来, 我们完全有很多理由相信国内的教师团队。那些常年奔走国外求学的选手对舞蹈的理解不一定比外教差多少, 也许他们会更清楚国内选手与国外选手的差距, 因为他们用自己的亲身经历验证过。所以, 选择上外教小课是一件好事, 但要注意的就是, 要在一系列问题考虑清楚的基础之上, 这件事才能变得更有意义。
周洁 (A组标准舞选手)
我经常去上外教小课, 不是国内的老师不好, 我觉得国内老师主要是巩固我们的技术, 而外教更多的是教会我们最新的技术, 我可以学到第一手的流行动作。另外是上课的氛围、练舞的气氛很不一样。在国内上课或者练舞, 遇到不喜欢或者不符合自己风格的老师, 很多人马上就会注意力不集中, 不能用百分百的能力去完成, 练舞的时候如果没有人看, 就会偷懒, 如果自己跳得没别人好就马上停下来, 不好意思继续跳。而国外每对选手都会很专注在自己的舞蹈上, 而且是用百分百的能力去完成, 无论有没有人去看他们, 或者他们是不是没有别人好, 都不会影响到自己的舞蹈。对于小课费用越来越高, 我也很费解, 在国外他们其实还是之前的价格, 为什么到中国, 价格会翻倍?但对于很多选手迷恋外教小课, 我觉得很正常, 因为外教一般都是国际一流的选手或者裁判, 他们的眼睛更“毒”一些, 会更准确地看到你跳舞时出现的问题, 会更好地解决。所以, 即便是贵一些也会有很多人去上外教小课。
王军 (国家职业队拉丁舞队员)
跳舞10年之久, 自己也就上过4次外教小课, 总的来说, 我更喜欢中式的舞蹈教学, 喜欢深入切磋的交流方式, 这是外教小课所不能及的。体育舞蹈是舶来品, 通过“外教课”, 直接接受西方文化的熏染, 确为一条捷径。但我不主张一味跟风, 我认为技术技巧的稳步提高, 来源于日常的积累。其实, 中国有很多具备丰富教学经验的教师, 没有必要非得随波逐流, 苛求自己成为“外教课”的随从。
我是一名幸运儿, 在国内遇见了适合自己的老师。不间断、无障碍、随时随地分享和总结舞蹈近况, 这已经成为我和老师的生活常态。有她的主导、参与、分享, 作为一个成熟的选手, 我想, 这些才是我真正需要的。
营造课堂氛围提高公外教学质量 篇10
关键词：上网成风,学习氛围,传统教学观念,自身修养
导论: 当今的社会, 网络极度发达, 大学生都在使用智能手机上网, 尤其在公共外语课堂上, 大学生随意登陆各种网址, 并把手机作为打发时间的工具;面对这样的严肃情况, 创新的公共外语教学方法已经迫在眉睫, 主动让学生放下手机, 回到课堂认真上课, 这就需要教师们改变以往死板教条的教学方式, 积极探索创新, 让学生更多地参与课堂中来, 营造一个良好的学习氛围。
一、营造良好的公共外语课堂氛围, 根本在于转变教学观念
长期以来, 大学公共外语课堂上, 只有少部分同学在听, 老师一个人在台上讲, 然而学好公共外语的关键条件就是外语交流, 而大学外语教师正是忽视了这一要求, 长此已久, 这会让大多数学生养成厌学的态度, 开始用手机上网的方式消磨时间, 因此转变传统的公外教学观念已经迫在眉睫, 首先老师不仅仅只是传授知识, 也要把注意力放在如何引导学生主动的去学习, 提高学生的自主性, 当学生主动去解决公外学习过程中遇到的问题时, 会提高他们学外语的兴趣, 在自主学习过程中还提高了学生们的外语创新能力, 并加强了与其他同学沟通研究的机会, 共同提高外语口语能力, 还能让班级更紧密团结, 在课堂能更好的配合公外老师, 那么良好的公外课堂气氛就这样被点燃了。
二、教师注重自身的人格修养, 营造公共外语课堂气氛
古人云“一日为师终身为父”, 老师自身的素质对学生的影响是巨大的, 在日常交流中同学们常常议论对他们言传身教的老师, 有的同学说某老师很不错, 也很负责任, 有的老师教的不怎么样, 而且人品也不好, 还有同学说某老师对我们很好, 态度温和, 对人诚恳, 和蔼可亲, 平易近人, 也许这仅仅是学生们的议论, 仅仅代表学生的观点, 然而我们能发现老师在授课过程中, 老师的自身素质和人格修养确实对学生身心产生了巨大影响, 因此在教书的同时, 教师们也应该培养自己的道德情操, 说话办事要有良好的行为举止, 在教学态度上对学生要认真负责, 把培养学生作为自己的第一要务, 在批评学生时要有合理的方法, 通过对自身的严格要求和教书育人的良好品质去感化学生, 让学生在课堂上带着对老师尊重的心情去学习, 那么一个朴素热爱学习的氛围也就自然浮现了。
三、加强教师与学生的沟通与理解共同营造良好课堂氛围
有的老师把讲课作为任务, 在讲课的过程中全然不顾学生的感受, 尤其在公共外语的课堂上, 大多数学生对外语的理解水平就差, 在课堂上“兴风作浪”, 也不足为过, 如此恶性循环, 最终会害了学生, 创造出了非常差的公外课堂氛围, 在课堂上老师与学生眼神和语言的交流, 其实更是一种心灵的交流, 老师应该安排时间与同学交流学习上的问题, 并与学生共同研究怎么样能让大家注意力更积极, 态度更认真, 通过师生的平等对话, 让学生也更了解老师的讲课风格, 避免学生对老师的不适应, 互相沟通和理解的基础上, 课堂气氛也必然被调动起来。
四、建立良好的师生关系创造融恰的气氛
公共外语与其他课程不同, 它要求老师与学生保持良好关系, 通过老师与学生的不断说不断听, 大学生的外语的口语和听力才能提高, 学生与老师在课堂上是师生关系, 除了这种关系, 还有平等的关系, 如果老师太强势, 学生在上课就会产生不适应, 会产生紧张的授课氛围, 教学的目的也在学生身上被转移到了老师身上, 这是与现代授课要求背道而驰, 老师尊重学生, 学生会更加尊重老师, 会对老师产生极大的亲切感, 学生会以完整的人格和极大的自信参与课堂之中, 公外老师应该发现对学生的和蔼可亲会换来学生带给老师的年轻气血, 如此难教的公外也会动力十足, 会觉得讲课下来, 特别的轻松愉快, 营造一个良好的学习氛围也变的轻而易举。
五、营造良好的课堂气氛需要唤起学生对外语的兴趣
怎么样唤起大学生公外兴趣, 始终是一个重要的教育课题, 学生到底怎么样才能对公外感兴趣, 用什么样的讲课方式才能让学生对公外听的津津有味, 也许这是一名负责任外语教师想的问题, 兴趣是一个人成长的重要动力, 爱因斯坦、爱迪生、牛顿等都是兴趣成就了他们的伟大, 一个好公外教师会使自己的讲课特点与学生的思绪绑在一起, 因此公外老师的课堂应该是一个欢快轻松的课堂, 公外课堂一般都要连续讲两个小时, 而人的注意力时间是有限的, 过了这个期限学生就会变得三心二意, 产生走神等现象, 因此公外老师在课堂上要学会唤起学生的兴趣, 要学会一些特殊的方式, 比如安排一些外语游戏, 让每个人都参与其中, 要让所有人都投入情景之中, 让学生对老师讲的课产生兴趣, 如果能做到这些, 一个好的学习氛围也就油然而生了。
总之, 大学生活对学生来说是散漫的, 如果公外老师不能让学生产生兴趣, 那么如此难懂无聊的课程, 会使很多人走神, 失去了对公外的兴趣, 然后就会拿起手机进行消遣, 来消磨时间, 这是非常可怕的事, 因为长此以往, 习惯就会变成自然, 最终会影响学生的成长, 因此营造良好的公外学习氛围已然迫在眉睫, 因此老师要考虑公外的教学方式。
参考文献
[1]刘雅琴.公共外语教学改革刍议[J].内蒙古民族大学学报 (社会科学版) , 2002, 05:75-77.
外教新词堂 篇11
to enjoy or revel in sth.， such as praise， fame， etc.
（alludes to a person or animal resting in the warming rays of the sun）
e.g. Alice enjoyed basking in her newfound fame.
2. Cold hands， warm heart. 手冷心肠热。
People whose hands are usually cold have kind and loving personalities.
e.g. Nancy： I don’t like holding hands with Joe. His hands are so cold.
Jane： Cold hands， warm heart.
3. sleep tight 睡个好觉
to sleep warm and safe （usually said with “good night” when sb. goes to bed）
e.g. Sleep tight， Bobby. See you in the morning.
4. as snug as a bug in a rug 非常舒适地，极其安逸地
wrapped up tight， warm， and comfortable （playful； often used when addressing a child）
e.g. The bedroom in Aunt Jane’s house was cold， but after she wrapped me up in four or five quilts and put a stocking cap on my head， I was snug as a bug in a rug and ready for bed.
5. thaw out 解冻
to warm up from being frozen
e.g. How long will it take for the chicken to thaw out？ I’m hungry.
6. warm sb. up 热身
to help sb. get physically prepared to perform in an athletic or artistic event（as in exercising or loosening up sb’s muscles）
e.g. The referee told the coach to warm his team up so the game could begin.
以人为本重视生物应试外教育 篇12
一、帮助学生正确认识和对待“早恋”说中学生谈恋爱是“早恋”, 其实也
(定不早。现在的孩子营养条件好, 十三四岁
时绝大多数孩子就已经成熟, 并开始进入青春期。从生物学的角度讲, 是体内激素的作用促使他们有了男女相爱的第二性特征, 这并不是他们的思想有问题。面对“早恋”的学生, 教师要正确对待和引导, 不能漠视, 也不能勃然大怒想着一下子把他们拆散, 这都是不妥当的。因为高中生的空间最大, 他们今后各自干什么工作, 谁也定不下来, 所以, 高中生谈恋爱“白谈”的可能性也是很大的。因此, 教师应在教学过程中循循善诱。比如, 在复习《体液调节》这一节时, 教师可重点提出:74血液中性激素的含量是怎样进行调节的?301请举例说明。经过学生的交流讨论以后, 9) 教师总结:阅读和观看与性有关的书籍、
电影、电视、录像等, 会影响血液中性激素的含量, 甚至谈恋爱也会影响血液中性激素的含量。这些学术问题都可以帮助学生正确认识和对待“早恋”。
二、对学生进行安全教育
我这里说的安全是特指“煤气中毒”。教师在课堂上讲“血红蛋白的功能”时, 可以重点讲解煤气中毒的原理, 并附上这样的案例:一对夫妻同时煤气中毒后, 往往女的能抢救过来, 男的却不行。这是为什么?这样可以激发学生学习的兴趣。然后, 教师就可以要求学生不但自己要注意, 还要向亲戚朋友和群众宣传防止煤气中毒的知识。我想, 这个意义应该远远大于做对一个高考题挣几分吧!
三、帮助学生树立辩证唯物主义观点
中学生物教学对学生树立正确的世界观有着不可推卸的责任。中学生年龄轻, 阅历浅, 有些甚至还存在着唯心主义观点, 对鬼神迷信半信半疑, 这对他们身心的健康发展是有很大影响的。因此, 在教学过程中, 教师要利用生物知识解释一些现象, 帮助他们消除错误认识, 通过正面引导, 让他们相信科学, 反对迷信。
四、为其今后自身的发展打下基础
高中生不一定都能考上大学去深造, 但若能掌握一定的技术, 可就“走遍天下都不怕”了。如在讲授“构成生物体的化合物”时, 教师可以启发学生如果能在牙科方面精益求精的话, 一方面可以就业, 一方面经济效益肯定可观。而在学习微生物知识中的真菌等内容时, 也可以启发学生掌握蘑菇栽培技术, 并让其明白这也是就业和经济创收的一个渠道等等。
五、对学生进行计划生育知识教育
高二生物课中的“性别决定和伴性遗传”这一部分内容对学生的教育意义很大。通过这节内容的学习, 不仅仅可以让学生掌握性别决定的知识, 更重要的是能够改变他们的生育观念, 进而为以后处理好夫妻家庭关系打下基础。现在的社会中, 还有为数不少的人有重男轻女的思想, 并认为生男生女完全由女人来决定, 夫妻家庭关系也受到很大的影响。在教学过程中, 教师可以有意提醒:既然咱们已经具备了性别决定的知识, 将来在这方面就要有正确的认识。如果夫妻双方都接受了这一内容的教育, 具备了这方面的素养, 以后在生育方面就会正确对待。我想这一作用也不会亚于答对高考题吧。
六、对学生进行洁身自爱的教育
高三生物中有关艾滋病的知识, 对高三学生来说是有着重要意义的。高三学生毕业后有一部分人就会步入社会, 在复杂的社会环境中, 他们接触吸毒者、艾滋病人的机会大大增加。因此, 在这节内容的教学中, 教师不仅应要求学生在答卷时把题目做对, 更重要的是嘱咐其步入社会后要保持头脑清醒, 洁身自爱, 还要向群众宣传艾滋病知识, 做一个对社会有益的公民。