三好（共12篇）
三好 篇1
当你点一下鼠标, 敲一下键盘, 就能够足不出户买到你想要的东西时, 电子商务已经改变了你的生活。回顾中国电商的历史, 从最开始的图书音像到服装和3C (计算机、通信和消费类电子产品) , 电子商务已经成为人们日常生活中最普遍的消费方式。而电商细分领域未被攻克的最后堡垒——生鲜电商正迎来一轮新的群雄争霸。
2012年5月31日, 顺丰速运旗下电商食品商城“顺丰优选”正式宣布上线, 定位于中高端食品B2C。同年6月, 亚马逊中国的食品分类中, 多出了一个新的品种——海鲜, 而提供者则是一家刚刚崭露头角的海鲜电商“鲜码头”——一个在传统海鲜配送领域有着20年大酒店海鲜供应经验的公司, 而这家公司手头还有一张王牌:在苏州阳澄湖养了近200亩的蟹苗。6月13日, 淘宝生态农业频道上线。该频道主要以有机农产品交易为主, 包括蔬菜水果、肉禽蛋类和粮油副食, 提供货源的也主要是1000多家企业性质的正规农场。7月15日晚, 京东商城刘强东在其微博挑起了一场“西红柿门”的“京东爱情故事”的猜想后, 7月18日, 京东商城官方即对外宣布京东商城正式推出生鲜食品频道, 其中包含有蔬菜、水果以及鲜肉等品类, 而西红柿也成为了主打产品。7月17日, 一家名为本来生活网的电商在未做任何推广的情况下, “抢”在京东前一天“上线”。
种种迹象表明, 从2013年开始, 生鲜电商这个电商领域原本最难啃的骨头似乎正迎来拐点过后的黎明。那么, 如何能够从众多生鲜电商中脱颖而出, 开辟一条有自己特色的发展之路呢?或许, 我们可以从天天果园好产品、好服务、好营销的“三好电商”之路中得到一些启示。
好产品
无论你从事的是线上的电子商务还是线下的实体销售, 好产品永远是项目进行的根基。从了解你的用户开始, 寻找他们最需要的优良产品, 并对产品质量进行全程把控, 才能够将你最想展示的产品呈现出来。
了解用户是天天果园的重要任务。好产品不是你给的, 而是用户需要的。经调查, 天天果园的目标群体中有70%为女性用户, 那么产品包装、宣传方式等可以更加侧重感性设计。其次最为关键的用户属性是育儿, 也就是说消费群体对于产品安全的关注会远远高于产品价格。
天天果园主营的是进口水果。在全球各个国家都有战略合作的水果协会或是采购的果园, 例如美国、澳大利亚、新西兰、智利、西班牙等国家, 每一个品类会挑选一到两个国家作为原产地。每个品种的选择会到产地实地考察, 用来把控源头。
高端水果, 尤其是进口水果, 好处之一就在于:能够做到相对标准化。以美国新奇士橙为例, 在摘果过程中就进行第一次人工挑选, 然后用机器自动筛选水果, 根据大小分成不同的等级, 再贴上标签进入销售环节。
好服务
在激烈的市场竞争中, 产品和服务是两大关键因素。随着产品愈来愈同质化, 只有服务才能创造差异, 才能创造更多的附加值。所以服务才是征服顾客的最有效手段。
自建仓储、物流是天天果园最大的投入。这样做的好处是:水果在上海入关后, 直接进入冷库, 没有多余的中间环节, 客户的订单来了再挑选出库并分送到客户家里。从水果出库到送到消费者手中, 都在当天完成, 很大程度上保证了水果的新鲜度。
从400热线到电脑微博、手机微信, 天天果园自建了一整套产品服务链。不仅能够建立良好的售后服务, 支持合理的退货与换货, 还能保持消费者的粘度, 增加品牌热度。适时推出的神秘惊喜和贴心小礼物都能让顾客感受他们的用心。
天天果园手机客户端正式上线后, 果粉们彻底沸腾了。每天都能够看到最新的果品推荐, 讨论各个水果的口感和味道。除此之外, 线下的品鉴活动也成为了果粉们的节日, 各类精品的水果配上可口的糕点, 口口相传的好口碑就能够让品牌服务达到最优。
好营销
营销是商人永远的难题, 如何发现顾客的需求;如何创造出一种新的需求, 并影响到顾客的需求, 都是每个商家要长久攻破的堡垒。
无论是新西兰一位崇尚有机的老爷爷的故事, 还是驻华大使推荐的美国车厘子, 天天果园为每个水果品类创造属于他们的特色故事。不仅如此, 天天果园还推出了一种新体验——水果险。凡获得该保险的用户在任意渠道购买水果时, 无论遇到品质、服务还是价格等方面的任何问题, 只要向天天果园主张, 均可获得等值现金赔偿, 每单最高赔偿金额可达1000元。
在微博微信客户端等新媒体的社会化营销推动下, 把握住最安全的进口水果供应链的天天果园品牌逐渐为人们所熟知, 而“三好电商”的理念依旧是他们挖掘财富的源源动力。
三好 篇2
彭泽县妇幼保健院
根据彭泽县卫生局（彭卫字【2011】33号）文件精神要求，我院自2011年5月开始，在全院深入开展以“服务好、质量好、医德好、群众满意”为主题的 “三好一满意”活动。按照文件精神要求，结合我院自身实际，以“服务、质量、医德”为切入点，以“群众满意”为目标，多措并举，促进了活动的深入开展，服务质量明显改善、医疗质量明显提高、医德医风明显好转、群众满意度上升。现将工作情况总结如下：
一、加强领导、制定方案、召开会议，及早部署。
按照县卫生局的部署，我院立即成立了以院长为组长、副院长为副组长、各科科长为成员的“三好一满意”活动领导小组，下设办公室，主任由院办公室主任兼任；召开了支部会、院委会和科室负责人会议，讨论并通过了《彭泽县妇幼保健院开展“三好一满意”活动实施方案》（以下简称《实施方案》）；并召开全院职工会议，详细传达了县卫生局文件精神和本院《实施方案》，对活动进行了全面部署和安排，使全院干部职工明确了活动的意义、目标要求和方法步骤，提高了职工参与的积极性和主动性。
二、各负其责、层层落实、寻找结合、稳步推进。
各科室分管院领导、各科科长根据《实施方案》要求，立足本科室实际，结合“创建农村卫生工作先进县”、“纠正行业不正之风”、“优质护理示范病房”等活动，寻找不足，进抓落实。
1、改善服务态度、优化服务流程、方便群众就医。
各科室利用晨会交班、科内会议、工休座谈等多种渠道进行医德医风教育，改善服务态度，本着“一切为了病人、为了病人一切”的服务理验。按照要求，医务人员统一使用“群众满意窗口用语”；挂号收费处取消挂号手续，患者直接就医，缩短了患者等候时间；妇产科、儿科急诊病人由门诊医师直接送往住院部，不但方便了群众，也为医务人员抢救急诊病人赢得了时间。
2、加强业务学习、强化技能训练、提高医疗质量。
医务科针对各科室制定了详细的业务学习、技能培训计划，并狠抓落实。通过院内业务交流、外请专家讲课、强化技能培训，我院营造了一个良好的学习氛围，医务人员业务水平、能力也得到了不断提高。同时，院病历质量考评小组、临床合理用药领导小组、院感领导小组等定期对各科室病历质量、合理用药情况、院感规范情况进行检查、考评，并提出整改措施，定期整改。使我院医疗质量得到持续改进，医疗安全不断加强。
3、加强基础护理、改善护理服务、提高护理质量。
护理部按照“优质护理示范病房”要求，加强基础护理，改善护理服务，提高护理质量，保障医疗安全，努力为患者提供安全、优质、满意的护理服务。坚持护理工作“贴近病人、贴近临床、贴近社会”。使患者得到高水平的服务，享受到高质量的护理。让患者感受到护理服务的改善，感受到广大护士以爱心、细心、耐心和责任心服务于患者的职业文化，感受到护理行业良好 的职业道德素养。促进医患关系更加和谐。
4、加强医患沟通、公开透明服务、规范诊疗行为。
为充分尊重和维护患者的知情权、选择权，规定医务人员对患者和家属关心的诊断、治疗、手术、用药等问题要详细地、耐心地解释说明；多给患者一些人文关爱，体恤患者的痛苦、同情患者的困难、尊重患者的想法；严格规范医生处方行为，促进合理检查、合理治疗、合理用药。
5、严肃行业纪律、开展行风评议、接受社会监督。
结合“查处医药购销和医疗服务中不正之风”活动，我院从职业道德教育、纪律法制教育、谈话警示教育入手，对“高危”科室和医务人员，配合卫生局工作组进行约谈；对药品、器械进行公开招标并公示；广泛聘请社会监督员进行行风评议，接受社会监督；同期我院还出台了“医德医风绩效考核方案”，将“服务态度、服务仪表、服务行为、劳动纪律、廉洁行医、维护患者合法权益”等十项内容纳入考核范围，一月一考核，严格兑现奖惩；通过这一系列的举措，改善了服务态度，规范了服务行为，提升了服务能力，彻底杜绝了医疗过程中收受红包、回扣等违纪违法行为，深受广大患者的好评。
6、改善医院环境、落实便民措施、赢得患者满意。
为了给患者营造一个舒适、温馨的环境，我院挤出资金对门诊、住院用房进行装修改造，装备电梯；各楼层24小时供应开水、热水；尽量安排产妇家属陪护病床；公开投诉电话，及时受
理和处理好病人投诉；通过一系列的为民、便民措施的实施，出院病人回访表扬率明显升高。
三、及时总结、表彰先进、不断改善、持续发展。
按照《实施方案》的要求，10月底活动的组织实施阶段告一段落。通过5个多月的努力，我院服务态度明显改善、服务能力明显增强、医疗质量明显提高。根据同比调查，我院住院人次、业务收入与去年同比增长20%，住院病人、门诊病人满意度提高5%；针对服务态度、服务质量的投诉明显减少。
在各阶段检查总结中，我院分批表彰了一批“护理先进个人、病历质量优胜者”。对于在绩效考核中违纪行为进行了严厉批评及经济处罚。
通过此次活动，我们深刻感受到在医院管理工作中，医德医风是前提、医疗服务是基础、医疗质量是灵魂、群众满意是目标。在今后的工作中，我院要以此次活动为契机全面促进医院文化、医德医风、服务能力、业务水平再提高，在跨越，为我县妇女儿童提供多层次、多方位的优质服务。
“三好”老人陈中珍 篇3
随行的石阡县老龄办黎景斌老师告诉记者，就是在这个农家小院里，有一位百岁寿星陈中珍，老人今年102岁，是当地有名的“三好寿星”。
身体硬朗心情好
走进整洁卫生的农家小院，陈中珍老人正在家人的搀扶下，拄着拐杖来到院坝里。
见有客人到访，老人还没落座，就对着记者说：“感谢党和政府，感谢党和政府对我们的关心和照顾。”经老人的儿子解释，原来，老人被纳入农村低保范围后，每年都有一定的生活补助。
当问到老人的饮食状况，她的大儿子李正松说：“她从不挑食，我们做什么就吃什么，和我们吃的一样。”老人此时却接过话茬：“我喜欢吃街上的粑粑。”老人的小儿子李正明补充道： “老妈饮食很好，每天少不得8两米饭和2两酒，一日三餐总在催着我们做。”
因为饮食规律，老人身体一直很好，没生过大病，一直以来，她不愿与儿孙生活在一起，都是一个人独立生活。在她2007年10月脚摔伤之前，老人每年都要下地种玉米，一年下来要收500多斤干玉米。
说起不能下地干活，老人非常遗憾，她拉开自己的裤腿，对记者说：“你们看，现在骨头都还没接好呢。”原来，2007年，老人到附近山上砍柴，不小心跌倒造成小腿骨折，至今使不上力，只好与儿孙们住在一起。
但是，老人还是闲不住，每天都要拄着拐杖在小院里散步。如今，老人自己还养了十多只鸡呢。
勤于持家心态好
虽已102岁高龄，但老人说起话来一点都不含糊，苦难的经历她总是挂在嘴边。
老人14岁嫁到大沙坝乡龙硐村当童养媳，解放前以给人做工来贴补家用维持生计。后来，因为家庭的分家不公，老人被迫搬到现在的住地自修房子生活。老人虽然经常念叨过去，但从不抱怨，她告诉儿子和女儿：“都莫要争，就当是替他人搬家吧。”
周围的乡邻都知道，老人是个会过日子的“当家人”。虽然年轻时受苦受累，现在过上了不愁吃穿的生活，但依然十分节俭：去树林里捡松果到2公里外的乡场去卖，自己砍柴烧火，等等。
收到有关部门发给的慰问金，她会一张一张地数，然后“藏”起来，等到曾孙们从外面回来，就抽上一张两张给孩子们。还告诉他们：“这是党和政府的关心，你们要好好学习，报答党和政府。”
热情好客心地好
老人的大孙儿李学云告诉记者，老人有个习惯，就是见到过往讨饭的路人，从不拒绝，宁肯自己饿着，也得让别人吃饱。老人最看不得别人受苦，哪家有个什么需要帮助的，她总是无条件伸出援手。
正是老人的心地善良和热情好客，家里常常宾朋满座。县里乡里分管老龄工作的同志，更是经常喜欢到她家里坐一坐，拉一拉家常。乡社会事务办的罗洪霞介绍说：“老人很好客，每次都要把大家留住一起吃饭。”
做“三好”老师 篇4
一、把话讲好
教师应该讲好普通话, 语文教学作为推广和普及普通话的主要渠道, 提高教师队伍普通话水平, 尤其是提高语文教师的普通话水平和教学能力, 是搞好语文教学的重要基础和保证。
1. 充分认识语文教师讲好普通话的重要性。
语文教学的主要任务是培养学生的听、说、读、写能力。其中的“说”就是要求学生能用标准的普通话与他人交流思想、表情达意。作为承担具体语文教学任务的教师, 应该清楚地知道运用好标准的普通话进行教学, 提高语文教学水平, 对于学生掌握语文知识, 将来踏上社会后的再发展有着多么重要的作用。此外, 语文教师讲好普通话, 也是推进社会文明的需要。教师讲好普通话, 对于建设社会主义和谐文化有其独特的作用。在当今信息时代, 无障碍的交际显得愈来愈重要。我们经常听到因为语言沟通障碍闹笑话的事, 轻者造成误会, 重者耽误大事。因此, 教师讲好普通话, 是培养高素质人才的需要, 是促进社会文明和谐发展的需要, 是全面实施素质教育必不可少的环节。
2. 推广和使用好普通话是语文教师的重要责任。
叶圣陶先生说过:“口头为语, 书面为文。”就是说, 语文课就是语言课, 其中所学的文字、文章都是为语言的理解和表达服务的。语文教学作为普通话普及的最前沿, 赋予了语文教师普及和推广普通话的神圣重任。尤其是小学阶段, 小学生模仿力最强, 因而小学语文教学要求教师必须讲好普通话, 这是学生掌握知识的必然要求, 也是对教师语文素质的基本要求。作为一名小学语文教师, 要切实从自身做起, 规范使用普通话。要认真说, 不但在课堂上说, 在办公室说, 还要在家里说, 在公众场合说, 到社会上说, 人人说、时时说、处处说, 切实承担起推广和普及普通话的神圣重任。
3. 怎样提高语文教师运用普通话水平。
“学”和“练”是提高语文教师讲普通话水平的关键。一是要学好拼音字母, 掌握发音部位, 对于局部个别的发音要反复练习直至完全到位为止。此外, 多读些拼音报上的文章, 锻炼说普通话的感觉, 并注意与方言音的对应关系, 举一反三。二是不懂就查, 要养成查字典的好习惯, 尤其要注意一些字的多音与多义等。三要注意多听一些播音员的发音, 并与自己的发音相对照, 找出差距, 弥补不足。有人说:语言取决于环境。只要我们教师一起努力, 加强学习和练习, 提高讲普通话水平, 带头讲好普通话, 必将会成为学生学习、模仿的对象。
二、把课文读好
语文新课标提出:要加强学生朗读训练的指导, 培养学生的朗读能力, 提高学生的朗读水平。
1. 注重读准字音。
在教学中, 我充分发挥拼音的特殊功效, 让学生把不认识的字借助拼音多读几遍。然后利用课堂资源如:查字典、找同学、请教老师等方法进行识字。最后, 在老师的带领下带着拼音读生字卡片、去掉拼音读卡片等, 利用多种形式来巩固学生的识字, 突破读准字音这个难点。
2. 注重读词的训练。
学生在读词的过程中容易把词读破, 特别是四字词、五字词的短语, 在语气的轻重上学生不易把握。在教学过程中, 我就把词语中读音较重的字做上记号, 以便学生把握。如:“我们、他的、美丽的、中国、鸽子、画龙点睛”等词语, 让学生反复练习, 感受前重后轻、前长后短的发音方法。在指导学生读词的过程中我还注重学生兴趣的培养。老师出示词语, 学生采取同桌对读、组与组之间比拼、“开火车”等形式依次读。在读的过程中看谁读得又快又准, 是否有拖泥带水的现象。又如:老师或同学说词语, 其他学生辨别老师语气的轻重。
3. 注重句子的训练。
在教授一篇新课文的过程中, 我首先让学生读课文, 把难读的句子作上记号, 然后小组进行交流, 在交流中很多学生就会感到句子太长, 不知该如何换气, 不知在哪停顿。出现上述问题, 我就采取老师范读, 要求学生边听边在书上做上记号, 看看老师在哪个字、哪个词的后面进行了停顿和换气, 然后让学生学着老师读一读;老师板书难读的句子, 然后领着大家读。通过反复的训练, 学生就不会觉得句子难读了。
4. 注重学生感情朗读。
感情朗读是对理解课文、人与文本交流的一种情感上的升华。要想使学生读好课文, 必须要让学生理解课文的意思, 体会其思想感情。除此之外, 还要充分调动学生的感官, 让学生在反复读的过程中把自己喜欢的词句、理解的词句再结合书中的画面或加上自己的想象进行拓展, 最后再进行美读训练。如:课文《桂林山水》中第二小节描写桂林的水, 在指导学生朗读之前, 我先出示大海、西湖的图片, 让学生观察, 说出两者的特点, 然后结合课件演示画面, 让学生把自己当作大海上、西湖中的游客, 想一想在波澜壮阔的大海上, 在水平如镜的西湖上, 自己的感受。通过学生的看、听、说、想, 很快就知道此小节该用感叹、赞美的语气去读了。
三、要把教材用好
《语文课程标准》明确提出:“教师应转变观念, 更新知识, 不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材, 积极开发课程资源, 灵活运用教学策略, 引导学生在实践中学会学习。”作为语文教师就必须用好例子、用足例子、用活例子。
教材是实施课标的平台, 是育人的工具, 是完成教学任务的载体, 也是提高人文素养的凭借。所以, 在教学中要深入细致地研究教材, 不管拿到哪个文本, 都不要急于进入所谓的“教学设计”, 而要对课文仔细阅读, 从容咀嚼, 明其思路、知其意图、探其精微。抓准作者通过一词一句一字, 甚至标点符号来表达其思想的方式方法, 全面权衡课文在教材中的地位与作用。这样教师才能站得高、看得远, 站在主导的位置上, 去引领学生质疑、指导学生探究, 从而恰如其分地完成教学任务, 教师才能引导学生通过自主、合作、探究式的学习, 提高自身的能力。
做一名“三好”老师, 它更多的是对教师教学能力的衡量, 需要老师们在具体教学过程中不断发展, 不断追求。没有最好, 只有更好, 而一个追求进步的老师甚至可以把其作为自己一生孜孜的追求。
摘要：本文通过讲好普通话、读好课文、用好教材三方面, 系统地阐述了如何成为一名优秀的“三好”老师。
三好 篇5
一、2003—2004学年先进个人名单
1、三好学生标兵（56人）
车 强 樊逢佳 付 婕 桂敬汉 郝昆明 靳黎娜 李倩文 刘双柱 鲁本叶 罗宇涵 苏红梅 吴 静 许庆龙 熊文灿 薛 燕 张 丽 章 敏 郑园琴 方丽丽 何融寒 梁阿妮 李 君 孙华银 王海峰 谢 芳 吴宏萍 张传菊 袁雪梅 张桃玲 房彩虹 魏海兵 胡 楠 黄泽慧 吴 雯 余方苗 刘 燕 尹祥礼 王桂蕾 方冬梅 解海波 李 鹏 丁晓燕 曹 丹 居 洋 何小莲 梁 卉 牛守志 梁 军 曲 媛 王 红 侍孟璐 许 敏 许 莉 徐冬梅 郑雪莉 王文英
2、优秀学生干部标兵（10人）
陈娟娟 刘 敏 王 屹 朱 琳 崔玉微 李 艳 王 莉 刘玫瑰 龙海燕 吴 梅
3、三好学生(123人)包幸平陈 琨 陈 委 陈兴翠 程伟平程中珺 崔玉荣 方长宏 方 磊 高 路 韩海峰 黄淑芳 江 波 蒋桃艳 金尚彬 李 玲 李 娜 林义成 林 玥 刘良凤 刘宇欣 鹿 燕 祁秀娟 钱莹莹 唐楠楠 孙国娟 孙 倩 潘利军 汪家喜 夏雯娟 王 君 吴启敏 王 静 吴美玲 王 彪 袁冬梅 徐诗二 杨 琴 徐 静 余婵娟 赵生平张金花 张雅玲 朱平平周丹娜 陈日升 成 颢 郭丽萍 丁 玉 程晓娟 李 静 冷 霜 靳 静 刘晓燕 李 玲 靳 利 荣介伟 任 东 谈婷婷 王 刚 彭为亚 徐建章 韦 丽 王新菊 吴汝华 夏明酬 祝丽芬 张 娜 周芳芳 张强翠 徐冉冉 谷 芳 王良花 吴美凤 王祖山 曹陆明 姜怀雷 梅 坛 方迎春 胡林云 何先明 黄冬焰 喻正保 王玲玲 张庆红 王小伟 俞培培 王良彪 朱志强 卢 华 葛翠翠 曹高娟 廖克霞 陆卫礼 武卫丽 胡劲松 刘红英 李增跃 董健媛 陈慧芬 陈文娴 储云芳 胡丽娟 李兴年 李 宏 李园园 刘玉玉 刘 俊 鲁姗姗 凌云云 王云霞 王君礼 万宗跃 王兰兰 吴焰辉 杨茂萍 夏利娟 姚永香 张冬琴 吴建伟 张 强 袁先承 赵毛冈
4、优秀学生干部（13人）
方 燕 孔 影 宋颖颖 杨 琼 时 宜 张建俊 杨续来 刘彦波 班兴莲 李 迅 苏 志 孙万升 吴 浩
5、优秀学生三等奖（30人）
张兴顺 谢实辉 廖开明 姚明恺 张五八 王 丁 刘 伟 包银凤 刘 敏 胡佳燕 慈润波 刘 佳 王 炎 吴剑锋 吴丹丹 张小磊 张永兴 章信年 张 围 孙盼盼 余化鹏 王延飞 倪鲁彬 姚尚清 麻孝勇 刘 铭 束道仓 陈 碧 姚晓燕 曹玉柱
6、单项奖（74人）1）学习进步奖（12人）
解海波 牛守志 车 强 金尚彬 李 燕 鲁本叶 唐 喆 王 晖 王媛美 余竹芳 姚子健 张玲玲
2）文体活动奖（21人）
陈慧芬 苏 志 蒋忠飞 江思堃 石心春 余 颖 时 宜 毕 乾 顾无瑕 李 杨 罗宇涵 田玉洁 沈苗苗 王慧娟 朱 凯 张慧杰 后 萍 刘 燕 圣 伟 陈庆军 张大华
3）精神文明奖（21人）
李龙见 吕旭东 吴 浩 付 妍 贺云鹏 包幸平高文娟 郭 纯 江 楠 李佩佩 林 玥 汪梦婷 王竹君 肖丹丹 杨海燕 沈 建 黄新华 胡劲松 吴 雯 王玲玲 杨 潮 4）社会工作奖（10人）
陈 虹 范慧丽 胡瑞章 梁中华 林义成 宋 云 吴 斌 王儒威 徐其言 张正勇 5）劳动卫生奖（8人）
陈兴翠 蒋桃艳 刘力萍 孟棋妹 钱章平韦 娜 邢亚林 张 雁 6）科技活动奖（2人）曹 飞 侯爱梅
二、2004—2005学年先进个人名单
（一）三好学生标兵（52人）
陈娟娟 陈 委 程伟平付 婕 桂敬汉 靳黎娜 李娟娟 李 娜 李倩文 刘 敏 鲁本叶 陈晶晶 曹培培 陈方磊 顾爱侠 姜 骏 方晓丽 章 敏 张唯伟 朱平平薛 燕 余述燕 张倩倩 张雪萍 张自伟 张亚楠 赵福刚 杜 薇 汪珊珊 王改英 潘利军 孙国娟 吴世红 王 君 王 屹 张桃玲 周芳芳 袁雪梅 魏海兵 韦 丽 吴美凤 胡 楠 梅 坛 余方苗 吴 雯 喻正保 陈日升 李 君 冷 霜 王海峰 王飞飞 王 莉
（二）优秀学生干部标兵（9人）
许庆龙 张亚飞 吴 静 王良花 龙海艳
（三）三好学生（131人）
车 强 陈光明 崔玉荣 丁 涛 范慧丽 华 琴 金尚彬 林 玥 刘光华 刘 俊 邓 甜 陈文娟 曹 燕 韩 可 蒋钰婷 李令超 李 娟 黎 露 李 艳 李 强 秦 瑞 史 彭 马 莉 孟永启 郑园琴 余婵娟 徐 静 袁冬梅 杨 伟 张翠红 杨廷廷 余姣龙 岳 云 杨 超 杨维维 邹 慧 池小平王玲玲 王林静 王翠萍 吴福芳 钱章平吴 斌 吴开成 夏冬景 祝丽芬 朱成峰 张 健 曹陆明 方 芳 黄泽慧 黄冬焰 包银凤 曹 明 陈道磊 方丽丽 甘世莹 丁 玉 冯陈晨 代 勇 刘 静 靳 静 孙华银 汪红爱 任 东 王 婷
（四）优秀学生干部（14人）
程中珺 方 燕 蒋桃艳 罗宇涵 陈晓慧 王文娣 唐楠楠 张建俊 吴 梅
（五）优秀学生三等奖（18人）
王祖山 田丙正 徐冉冉 张五八 刘玫瑰 刘 琦 后 萍 张庆红 王 炎 王玲玲
（六）单项奖（106人）
1、学习进步（学习优秀）奖（21人）
程江来 方 玉 韩满意 胡启平孟棋妹 杨映华 曾雪琴 徐 进 唐晓菲 王加文 李 艳
2、文体活动奖（27人）
程中珺 符 牛 李倩文 罗宇涵 程 刚 周志成 邢亚林 赵 刚 虞小华 尹小艺 张大华 张 健 夏振新 刘 敏 杨 婷
3、精神文明奖（17人）
崔玉荣 丁 凤 江 波 孔 影 刘庆琳 周 璇 王 华 沈苗苗 尚 洁 韦 娜
4、社会工作奖（21人）
何融寒 梁阿妮 符 牛 郭 宝 刘双柱 鹿 燕 胡宗铭 简守强 李 菲 孟 岩 张 丽 赵生平周 瑾 郑慧霞 余彩霞 周学红 王 芳 汪英瑞 祁秀娟 王安磊 王 丁 谷 芳 王小伟 章信年 程晓娟 江 琳 荣介伟 潘正旺 范玉芳 凌 玉 房彩虹 刘 敏 张少君 俞培培 陈森林 卢喜扬 唐 喆 卫寿平范海燕 李 娟 王 欣 周长余 杨华军 倪姗姗 蔡景顺 耿 莉 后 萍 付 妍
时 宜 杨 静 韩满意 郝昆明 毛浙徽 崔道辉 侯林梅 刘 婕 罗腊红 麻玉虎 张 丽 周丹娜 郑 伟 姚运灵 杨云香 李 岩 王海燕 苏红梅 王 彪 张传菊 姚明恺 谢实辉 王妍丽 张永兴 李 艳 李 静 谢 芳 徐建章 罗亚男 朱 琳 方迎春 程芳玲 王良彪
秦继明 张晓艳 魏海兵 胡 楠 李秀芳 李 青 宋 玲 童 贵
刘丽媛 朱 迪 胡祥龙 蔡双双 李 培 任 红 熊文灿 许 可 王立那 汪家喜 杨 婷 姜怀雷 吴剑锋 刘晓燕 吴宏萍 张 春 胡林云 张邱奎 余方苗 邵 纯 夏雯娟 肖丹丹
曹 宇 高永坤 冷松显 李 哲 江 汉 胡金保 刘金中 邵 纯 沈坤杰 张正勇 杨 琼 赵金山 吴孔林 吴德洪 李文涛 台雪梅 孙永杰 宋颖颖 谈伟伟 王 晖 孙俊杰
5、劳动卫生奖（20人）
蔡开明 付玉春 蒋桃艳 李运田 董 顺 陈广红 陈林昌 房小慧 华方林 来大明 马 超 张金花 徐诗二 谢 惠 张浩伟 许 敏 尹章平孙焕亮 宋 云 王 静
三、2005—2006学年先进个人名单
（一）、三好学生标兵（51人）
方 燕 付 婕 江 波 刘宇欣 鲁本叶 孙国娟 吴 静 薛 燕 张 丽 郑园琴 桂敬汉 刘 敏 王 晖 吴世红 许庆龙 黎 露 李 娟 刘纪伟 罗腊红 罗亚男 张雪萍 周学红 章玉敏 蔡婷婷 高加加 孙利平唐冬宝 汪婉萍 吴佳萍 姚 莉 付燕韬
（二）、优秀学生干部标兵（18人）
程伟平郭 纯 刘庆琳 唐楠楠 余述燕 张亚飞 王文娣 邓晶晶 郭怡君 卢秀秀
（三）、三好学生（125人）
车 强 陈娟娟 陈 委 崔玉荣 范慧丽 李倩文 李 燕 李院生 刘光华 鹿 燕 王 琳 吴福芳 肖丹丹 徐 静 余婵娟 包幸平陈帅帅 丁 涛 高 路 江锡铭 苏红梅 王 屹 朱 昊 蔡景顺 曹 燕 李翠翠 李娟秀 李令超 李 培 凌 玉 台雪梅 汤伶俐 汪霞云 王玲玲 王 鹏 张丹丹 赵福刚 郑慧霞 郑 伟 周桂芳 陈媛媛 代盼盼 方 涛 方 霞 葛广存 金 薇 刘 晖 刘娟娟 刘 霄 刘晓倩 陶 宁 田大慧 王 丹 王 浩 吴芬芳 殷允婷 于 乐 张平平张 燕 章 庆 阮 红 陈方磊 陈俊岭 崔道辉 房小慧
（四）、优秀学生干部（14人）
杨 琼 曹培培 李 艳 孟 岩 王 辉 齐 旻 王利华 张 弛 郑 波
（五）、单项奖（139人）
1、学习进步（学习优秀）奖（35人）
冯贵香 江 敏 李 燕 李占涛 潘 航 陈秀梅 顾昊晨 李允梅 庞 影 王小静 陈 晨 郭娟娟 华德智 李露露 李 伟 姚 超 张 瑞 张世万 朱小平占志强
2、文体活动奖（28人）
陈兴翠 郭扬眉 刘庆琳 宋 云 邢亚林 邵 纯 王 勇 魏丹丹 张玉林 章 狗 李 璐 钱 凯 王晓雯 杨二磊 张 伟
3、精神文明奖（23人）
陈晶晶 陈文娟 董 顺 范玉芳 方晓丽 王改英 王林静 许 可 姚运灵 张倩倩 郭 苗 黄丽云 孔维丽 李 倩 廖 兵 吴 敏 余 涛 张国平周明慧 敦小龙 祁秀娟 罗宇涵 顾爱侠 王海燕 岳 云 王 芳 杨家林 张 健 胡启平胡祥龙 黄 惠 江 楠 李娟娟 潘利军 尚 洁 宋颖颖 汪华磊 王 韡 张 丽 张晓艳 赵生平朱 琳 朱平平张唯伟 朱 迪 邹国保 林 玥 刘双柱 耿 莉 胡永铸 胡宗铭 黄 楠 姜 骏 卢喜扬 马 莉 秦继明 任佳佳 史 彭 刑周静 许 敏 杨廷廷 余彩霞 余姣龙 邹 慧 池小平杜 薇 王利芬 杨云香 耿胡强 洪成贵 胡 静 胡 军 姜 炜 潘秀静 彭 真 苏 丹 孙 影 覃 玲 伍秀明 薛 珍 杨 颂 杨 玉 叶一星 赵全胜 周金媛 邹凌青 蓝晓燕 马文哲 尹小艺 张 鹏 蔡娟娟 黄新虎 刘晓静 王慧娟 杨 琴 杨志华 张 敏 陈 静 王 振 姚其明 张维纳 王立那 蔡静娴 沈 强 唐李兴 田雁飞 汪方圆 杨 杰 袁天祥 高双明 杨 成 曹 溦 李秀芳 朱 涛 宋 玲 刘明明 高 辉 胡祥红 周帅一 李 青（男）李 青（女）
陈磊磊 郭 纯 李雨田 田玉洁 杨亚丽 袁冬梅 陈远锋 董晟晨 刘会斌 丁方园 秦 瑞 王 华 姚 虹 张 春 王 欣 代成静 陈 静 韩 磊 刘 琳 宋 磊 吴 妹 杨 俊 郭世学
4、社会工作奖（28人）
陈 虹 李 清 李 哲 孙俊杰 王安磊 徐诗二 周 涛 高永坤 朱继翔 卞国琛 宫朋飞 何艳来 刘金中 齐明智 邵 琴 王文珠 许苗苗 张 立 李文涛 曹 宇 何 健 李 虎 孙晓琳 王 超 杨 城 袁 汉 翟媛媛 李裕琪
5、劳动卫生奖（24人）
邓小静 蒋桃艳 卢 胜 孙长超 夏冬景 蔡开明 余 雷 郭 猛 陈 亮 江 汉 李青(男)沈坤杰 王鹏兴 於万梅 张浩伟 尹章平费伟伟 何 鹏 刘 方 陶 波 魏 苗 吴巧玲 张继坦 祝 红
中国三好等 篇6
3月26日，吉利汽车为消费者带来了一款全新打造的紧凑型SUV车型——博越，2015年，吉利首次公布了代号为NL-3的紧凑型SUV的设计图，当年10月，吉利官方确认了这款车定名“博越”，并公布了该车的官图。2016年1月新车亮相，并获得众多消费者的关注。做为吉利的明星车型，吉利博越融入了众多中国文化元素，诸如：“水波涟漪”式的格栅、犀利的前大灯组、具有中国元素的镀铬饰条样式等，让其造型设计不输合资品牌。新车长宽高分别为4519×1831×1694mm，轴距为2670mm。内饰大面积的银色饰板以及软性材质的使用更是提升了车内的档次。同时新车还支持苹果CarPlay系统，在操作方面更具便利性。动力方面，吉利博越搭载2.0L自然吸气发动机以及1.8T发动机，前者最大功率为104kW；1.8T发动机的最大功率为135kW，峰值扭矩285N·m。传动部分，与2.0L发动机匹配的将是一台5速手动变速器，与1.8T发动机匹配的将是6速手动或6速自动变速器。其中，四驱车型则配备了由博格华纳提供的NexTrac智能适时四驱系统。
不同凡响
上汽通用全新君越
发布时间：3月18日 指导价格：22.58万-33.98万元
全新一代君越定位于合资中大型车，新车前脸运用了别克最新家族式设计语言，直瀑式格栅更加动感，并在直瀑式格栅上添加横向饰条，凸显精致感。前大灯采用全新设计，相比前款造型更加犀利新车内饰采用深色与棕色的双色配色，中控台大面积覆盖木纹饰板、搭配皮革缝线处理，在档次感上值得肯定，全新一代君越采用了电子挡杆设计，并全系标配ANC主动降噪技术，通过扬声器释放与噪音相反的声波，以此有效抵消噪音。动力方面，全新一代君越20T车型搭载1.5T SIDI涡轮增压发动机，最大输出功率为125kW，峰值扭矩为252N·m，匹配7速双离合变速器；28T车型搭载2.0T SIDI涡轮增压发动机，最大输出功率为192kW，峰值扭矩为350N·m，匹配6速自动变速器。
动静相宜
北京现代领动
发布时间：3月25日 指导价格：9.98万-15.18万元
北京现代领动是现代汽车第六代ELANTRA（伊兰特）的国产版本，新车依旧主打紧凑型车市场。新车外观与海外版全新ELANTRA的设计保持一致，基于现代汽车流体雕塑2.0设计理念打造，增添了“静中有动”的设计元素。前大灯组样式犀利，保险杠两侧嵌入了造型别致的雾灯组，使领动的前脸看上去非常具有立体感。车身尺寸长宽高为4610×1800×1450mm，轴距为2700毫米。内部采用了黑色配色设计，辅以亮银色装饰条点缀，看上去简约沉稳，与外观造型形成了较大反差。此外，新车还具备前后排座椅加热/通风、方向盘加热、双区自动空调、后备厢智能开启、前方碰撞警告和盲区监测等舒适性配置。动力上，新车搭载了1.6L自然吸气与1.4L涡轮增压两款发动机，其中1.6L发动机采用缸内直喷，最大功率95.3kW/6300rpm，最大扭矩157N·m，与之搭配的是一台6速自动变速器。而北京现代首次引入的1.4T+7速DCT的动力总成最大功率输出为196kW/5500rpm，其峰值扭矩为211N·m。
摩登生活
上汽大众途安L
发布时间：3月26日 指导价格：15.58万-23.08万元
全新途安L采用大众品牌最新设计理念，老款途安车型上市至今已经超过了5年了，所以全新一代途安的上市早已变得迫在眉睫。新车外型相比老款更加年轻时尚。前脸设计上运用了大众一贯的设计语言，视觉上拉宽了车身。横向进气格栅与大灯融为一体，进一步加强了水平方向视觉宽度。新车长×宽×高分别为4527×1829×1659mm，轴距为2791mm，车身尺寸比老款有大幅提升，其中轴距增加了113mm，带来更加宽敞的乘坐空间体验。内饰方面是大众家族全新的设计风格，中控台横向加宽的同时层次也更丰富，整体向驾驶员一侧倾斜。全新MQB平台上的平底方向盘也出现在了全新途安L上，配合三辐式的造型，显得更年轻运动。内饰还提供三种配色供选，包括全黑配色、黑棕配色以及黑米配色。动力方面，全新途安L有1.4T及1.8T两款发动机车型可供选择。其中1.4T（280TSI）发动机最大功率110kW，最大扭矩为250N·m；1.8T（330TSI）车型发动机最大功率132kW，最大扭矩为300N·m。与之匹配的包括5档手动，及7速双离合变速器。
豪华风范
玛莎拉蒂Levante
发布时间：3月23日 指导价格：99.98万起
早在2011年，玛莎拉蒂就推出了概念版SUV Kubang，经过几年时间的精雕细琢，其量产版车型Levante于2016日内瓦车展与世人见面。玛莎拉蒂Levante的名字背后有着其独特的寓意。“Levante”在气象学中被称为利凡风，是一股来自地中海海风的名字，其可由拂面的微风瞬间爆发为强劲的狂风，玛莎拉蒂也希望借此来形容新车强劲的性能。玛莎拉蒂Levante延续了家族标志性的多边形前进气格栅，配合左右贯通式的进气口，进一步彰显了其运动化的车辆性格。玛莎拉蒂Levante在内饰上显得豪气十足，特别是大量的红色真皮包裹以及随处可见的碳纤维饰板。此外，新车中控台顶部的圆形时钟、方向盘左侧的一键启动开关则均是借鉴了赛车的元素。动力上，引入国内市场的Levante将提供高/低功率两种调校的3.0L V6双涡轮增压发动机，最大输出功率分别为316kW和257kW，峰值扭矩分别为580N·m和500N·m。传动系统均匹配来自采埃孚的8速自动变速器。在性能表现上，搭高功率发动机的车型0-100km/h加速时间为5.2秒，低功率发动机的车型0-100km/h加速时间为6秒。
推陈出新
斯巴鲁2016款森林人
发布时间：3月25日 指导价格：23.98万-33.48万元
党报版面编辑的“三好”意识 篇7
正因为版面之于新闻报道的重要性, 版面编辑之于编委会、记者和读者之间的桥梁关系, 作为党报改革的一部分, 版面策划工作应“跳出版面看版面”, 版面编辑需以一种更为宏观的视角看待版面编辑工作, 强化三种意识——读者的好朋友、记者的好帮手、编委会的好参谋, 寻求更广范围的版面策划, 进一步深化版面改革、推动版面创新, 为增强党报的感染力, 扩大党报的影响力做出更大的贡献。
读者的好朋友意识
一张报纸自身价值的体现, 最终取决于读者的认可。所以版面编辑工作不是闭门造车、孤芳自赏, 版面策划自始至终要考虑读者的需要, 包括阅读兴趣、阅读习惯等。这就要求版面编辑必须强化读者意识, 多些换位思考, 在版面策划的整个过程中, 包括稿件的选择、编辑、版面语言的运用等各个方面, 首先要以第一读者的身份、角度进行审视、考量。
结合社会热点, 精心烹制新闻大餐。在稿件选择、编辑方面, 每天面对大量来稿, 在做好党报领导活动、会议报道、程序性报道等“规定动作”外, 在牢牢把握正确导向前提下, 要考虑读者的兴趣和需要, 有所详略, 有所取舍, 优先选择那些为社会各界关注、党委政府关心的新闻事件、社会现象、热点话题类的稿件, 予以充足的版面, 充分挖掘各类新闻资源, 调动各种编排手段, 浓墨重彩, 精心编排, 在版面上营造视觉中心, 形成版面亮点, 以满足读者的信息需求, 起到释疑解惑的作用, 在众多杂音中, 传递党的声音, 发挥舆论引导作用。
越来越多的实践已证明, 面对重大新闻事件、热点话题, 受众更想及时得到作为主流媒体、权威媒体的党报的阐释解读, 从而获取事件真相, 满足信息需求。读者对党报的这种信任感, 是党报数十年积累的结果, 是党报的天然优势, 党报工作者包括版面编辑需倍加珍惜并有所作为。可喜的是, 这种认识目前已形成共识并愈加清晰, 一些走在新闻改革前列的党报在这方面已经做出可贵的尝试, 为客观呈现事件真相、深度解析事实本质, 进而有效引导舆论发挥了积极作用。
丰富报道内容, 精心调制“瓜果拼盘”。社会生活丰富多彩, 读者兴趣多元万变。在版面实践工作中, 也要考虑读者群因文化层次、生活经历不同等所导致的兴趣多元化、动态化, 版面编辑在做足、做深、做透焦点、热点新闻大餐的同时, 也要安排适当的版面空间, 对其他经济、社会、文化、科技等领域进行扫描, 增加知识性、趣味性、服务性内容, 调之以鲜活清新、色香味美的“瓜果拼盘”, 以满足不同层次、不同时期读者的阅读需要。
版面设计删繁就简, 让“阅读”变“悦读”。在版面设计方面, 更要转变观念, 尤其要摒弃自我陶醉式的做法, 不能仅凭个人喜好精雕细琢, 要尽可能删繁就简, 一切要以便于读者阅读为准则, 引导读者由“阅读”到“易读”, 进而达到“悦读”的目的。字体强弱、字号大小、线条粗细、底纹深浅、线框的运用、图片的裁剪、文章块的圈定等, 一枝一叶皆关情, 都要尊重读者的阅读习惯, 从读者角度进行审视运用。随着社会生活节奏的加快, 清新大方、简洁流畅的版面设计越来越被读者所青睐。
特别要指出的是, 版面编辑在工作实践中还要注意通过各种渠道获取读者的阅读信息反馈, 及时了解读者不同时期的阅读兴趣指向, 并有针对性地在版面工作中加以改进。
记者的好帮手意识
圈内人士常说, 记者要多些版面意识。优秀的记者包括通讯员非常关注每天报纸的版面编排, 不仅仅是了解自己的稿件在版面上是如何处理的, 自己的劳动成果在版面上是如何体现的, 更是从每天的版面处理管窥全豹, 从中了解编辑出版部门对稿件优劣的判断、认知, 进一步体察编委会的报道重点和报道意图, 加以学习借鉴, 以便修正选题、改进报道, 更有针对性地指导采写——这便是版面的导向作用。正因如此, 版面编辑在工作实践中, 要有意识地通过对不同稿件的不同处理方式, 清晰传递版面需求信息, 引导记者明确努力方向, 提高采写质量。
版面支持, 倡行新风。每天面对大量来稿, 要有披沙拣金的精神, 要及时选编那些来源于生活、来源于基层, 经过深入思考、高度凝炼, 把握社会律动、反映社会走向, 信息详备、文风清新的稿件。对于这些“活鱼”, 要优先安排版面, 并动用各种版面语言, 包括配评论、加点评, 背景链接、资料配图, 使其在版面上大张旗鼓“唱主角”, 通过这种方式对优质稿件及其作者进行“版面高分考评”, 鼓励一线记者深入生活、深入基层, 带着思考找线索, 透过表象察实质, 创新形式改文风, 采写出更多有影响力的报道, 努力成为“社会议程的参与者和设计者”。
加强沟通, 形成合力。版面编辑更应为记者出主意。作为报社采编流程的最后一道环节和把关部门, 版面编辑对于编委会的报道精神、思想意图有着更为全面的了解, 对于每天或某个时期采访部门的来稿情况有着更为全面的认识, 包括来稿方面存在的不足以及症结所在。版面编辑可通过多种渠道, 根据编委会制定的优稿标准, 主动与记者进行沟通、反馈, 帮助修正、充实报道内容, 改进写作方式, 凸显报道亮点, 变机械的“等米下锅, 来料加工”为主动的“搭台垒灶, 要米下锅”。
此外, 也可根据某个时期版面的需要, 通过版面策划, 协助编委会进行一些报道策划, 拟定报道题目, 制订报道方案, 组织记者参与报道。
编委会的好参谋意识
全球化趋势使得人们的生产、生活与外界联系愈加紧密, 人们越来越关注本地区之外的世界, 对国内国际社会的信息需求越来越强烈。有调查显示, 相较于本地新闻, 读者对国内国际新闻的关注度更高。国内国际新闻报道已成为反映各报影响力的一个重要参照。
对于地方党报, 由于自身条件有限, 对于国内国际新闻事件的发生以及背景、走势的把握等新闻资源的占有方面, 不具备《人民日报》、新华社等主流媒体得天独厚的优势。此外, 由于党报的自身定位以及宣传纪律的限制, 地方党报在稿源渠道、报道方式上也比不上都市报灵活, 国内国际新闻的同质化特点更为突出。所以对于国内国际新闻报道, 地方党报如何实现独家处理, 并体现地域特色, 版面策划意义越发凸显, 各报越来越重视这一块。每逢重大国内国际新闻事件发生, 往往是各报无形中较量办报水平高下的时候。目前, 地方报纸国内国际新闻的编辑出版大多由出版部门负责, 由版面编辑直接编组。从某种意义上说, 版面编辑的版面策划能力直接体现着各报国内国际新闻报道的水平。
河南日报近年来在这方面做了一些尝试。每逢国内、国际重大新闻事件发生, 在编委会的支持下, 版面编辑都能发挥主观能动性, 加大版面策划力度, 提前介入, 及早筹划, 挖掘、整合新闻资源, 大事大处理, 在报道方式和版面设计上实现了党报的独家处理, 展示了党报作为主流媒体的权威性和指导性, 扩大了报纸的影响力。如近年来中非合作、神舟飞天、嫦娥探月、汶川地震、北京奥运会等重大新闻事件的版面策划, 以其独特的视角、精到的编排得到读者、业界和专家的好评, 多次荣获河南新闻奖, 其中汶川地震哀悼日的版面编排还获得中国新闻奖。
同时为了丰富、活跃国内国际版报道内容, 增加地方报纸时事报道的原创性, 《河南日报》在每周一期的国际副刊《环球》上开设了“周评”栏目, 由国际版版面编辑撰写, 通过对每周国际热点的梳理、点评, 表现国际局势的纵横捭阖和大千世界的丰富多彩。“周评”栏目开设5年多来, 以其短小隽永、活泼轻快的风格得到读者和业界的肯定, 被评为河南新闻奖好专栏。待条件成熟时, 《河南日报》还将尝试与省内外高校、科研院所知名专家合作, 针对国内国际热点, 及时进行时事分析, 不断丰富时事报道原创性内容, 提高报纸的竞争力。
培养“三好”学生,提高数学成绩 篇8
短短两年的小学数学学习, 学生的成绩为什么会有这么多的差距呢?以上现象是造成学生成绩分层的主要原因吗?为此我开始了积极的探索, 有针对性地开展教学, 三年来我所教的班级数学成绩越来越好, 尤其是数学成绩原来差的学生提高很快。我认识到在小学教育阶段, 我们不仅要传授学生数学知识, 而且要注意学生书写习惯、计算能力和分析应用能力的培养。书写好、计算能力好、分析应用能力好的“三好”学生就一定能稳步提高数学成绩。
一、严格要求, 书写规范
教学实践证明, 对数字认真、规范地书写, 是提高计算能力、应用能力的基础。有人认为只有一年级的学生才要练习数字的书写, 会写就行了, 要求那么严格干什么, 写得再好又不能加分。这是错误的, 我们可不要小看数字的书写, 它隐含着许多的奥秘:数字书写是否工整, 可以看出学生的学习态度是否端正;数字的书写是否规范, 可以看出学生是否有一个良好的学习习惯。数字书写不工整规范将带来一系列的后果:注意力不集中, 计算时容易抄错数;注意力不集中, 态度不端正, 计算时横式中易忘记写结果;态度不端正, 数字书写不规范, 即使竖式中的结果是正确的, 但是横式中的结果照样会写错。例如:三年级数学学习三位数乘一位数的时候, 计算250×8=2000时, 就有的同学竖式中写的是2000, 但是因为自己数字的书写不规范, 2000最后的0写得像6, 所以在横式中他写的是2006。类似这样由于书写问题而引起的错误是很多的, 这严重影响了学生计算能力、分析应用题能力的提高。所以我们应该严格规范学生数字的书写, 好的书写是提高学生的数学成绩的基础。
二、循序渐进, 训练计算
成绩不好的学生, 计算题失分往往较多, 而计算能力的提高非一日之功, 需要循序渐进、不断训练。在学习各种计算方法的时候, 课堂新授只能教学生会计算, 学生想提高计算能力, 没有课后练习是不可能的。我的学生每天要用20—30分钟的时间进行专门练习。在练习的时候还要掌握好一个量的问题, 练习量过大会加重学生学习的负担, 引发学生厌学情绪。练习要适量, 20—30分钟的时间一般做20道口算、8道笔算较适宜。每一个阶段的练习要根据这一段时间的学习内容来定, 例如学习笔算乘法的时候, 口算、笔算的内容以乘法为主。另外, 在练习之后要注意及时的反馈, 由于学生错的原因不一样, 我们最好以个别指导为主。有了正确的学习态度, 规范的数字书写, 专门的时间保障, 及时的反馈和有针对性的指导, 提高学生的计算能力就不是一件难事了。
三、分析全面, 应用不难
应用题是小学数学教学的一个重点, 同时也是一个难点, 考试时学生应用题的失分非常多。想要提高学生的数学成绩, 我们就必须提高学生的分析问题的能力。不可否认, “死教题, 教死题”的老师还有很多, 认为例题会做了, 课后的题目也会做了就可以了。可是在考试的时候换一个数字, 变换一个条件他们就不会做了。这不叫真的懂了, 主要原因是学生没有学会分析应用题, 因而我们应该注重教给学生应用题的分析方法。应用题由条件和问题两部分组成, 全面的分析也应从以下两个方面入手。
(一) 从条件入手分析应用题
从条件入手分析应用题, 是指学生在读懂题目基础上, 从条件入手分析题目, 往往先从一个条件, 求出令一个未知的条件, 从而用两个条件最后求出所要求的问题。例如应用题:“一条裤子28元, 上衣的价钱是裤子的3倍, 买一套衣服多少元?”我们可以指导学生根据条件“一条裤子28元, 上衣的价钱是裤子的3倍”先求出上衣的价钱, 再求出一套衣服的价钱。对于连乘应用题, 我们更加应该注意从条件来分析题目。例如应用题:“一幢楼有4层, 每层有5个教室, 每个教室放6盆花, 一共放了多少盆花?”从条件入手分析这道题可以有两种方法:一是根据相关条件“一幢楼有4层, 每层有5个教室”可以先求出一共有多少个教室, 再求出一共放了多少盆花;二是根据相关条件“每层有5个教室, 每个教室放6盆花”可以先求出一层楼放多少盆花, 再求出一共放了多少盆花。如果每一道应用题都让学生这样分析, 那么他们分析应用题的能力一定会有很大的提高。
(二) 从问题入手分析应用题
从问题入手分析应用题是指学生在弄清题目的已知条件和所要求的问题后, 从问题入手分析要求这个问题必须知道哪两个条件, 哪一个是不知道的, 必须先求哪一个, 从而最后求出所要求的问题的分析方法。这是学生比较乐于接受的一种分析方法, 也是一种比较有效的分析方法。例如应用题:“西红柿315千克, 萝卜的重量是西红柿的4倍, 西红柿比萝卜少多少千克?”我先让学生读题2遍, 弄清题目的已知条件和所要求的问题。接着问:要求西红柿比萝卜少多少千克, 必须知道哪两个条件?学生很容易说出必须知道萝卜有多少千克和西红柿有多少千克。这时候学生很快发现萝卜有多少千克是不知道的, 因而必须先求出萝卜有多少千克, 再求出西红柿比萝卜少多少千克。从问题入手分析应用题, 线索更加明了。在这样长期的训练中, 学生的应用题分析能力自然会得到极大的提高。
三好学生评价改革的创新实践 篇9
一、传统三好学生评价的理性反思
要改革传统的三好学生评价制度, 首先需要我们对沿袭半个多世纪的三好学生评选重新进行理性审视, 深入透析其存在的误区与弊端。
1. 评价标准移位:三好学生评价陷入选拔甄别的误区
众所周知, 培养德智体等方面全面发展的社会主义建设者和接班人一直以来是我国的教育方针。“三好” (思想好、学习好、身体好) 理应是国家对青少年学生全面、健康成长的基本要求, 也是我们学校的育人目标。而传统的三好学生评选却将“三好”视为高标准要求, 有着严格的比例控制, 一般只掌握在5%至10%, 已不是一般的“思想好、学习好、身体好”, 而是“思想、学习、身体三者都要好中选优, 并且缺一不可”。这意味着90%以上的学生只能望誉兴叹, 可望而不可及。可怜的比例使得三好学生评选成为少数尖子生的专利, 而对于绝大部分学生却失去了应有的激励作用, 只能让他们体验落选的失败。布鲁姆在阐述学校教育功能时指出:“不能把学校看作是提供选拔的机关, 而应把学校看作是以个人发展作为第一功能的教育机关。”既然三好学生是国家对青少年学生的基本要求, 而不是最高要求, 又何必人为地拔高其标准, 用冷冰冰的比例拒学生于千里之外。只要达到标准, 人人都可以成为三好学生, 又何乐而不为!
2. 评价思想错位:三好学生评价滑向应试教育的泥淖
理性审视学校实际, 我们不得不悲哀地承认, 在许多学校, 素质教育是口号, 是装饰, 铺天盖地的是习题, 接踵而至的是考试。理应考量学生全面发展的三好学生评价却成为应试教育的异化物。许多学校评比三好学生, 虽然制订了《三好学生评比条例》, 明确规定德智体全面衡量, 但实际操作时, 却仅仅依据学生的学习成绩。如此评选, 又焉能不误导学生?学生们心里明白, 除了学习成绩, 其他都是可有可无的软标准, 这样一来, 学生道德滑坡也就不言而喻了。一些学校施行以“好学生、好公民、好子女”为内容的“新三好”评选, 其根本目的就是为了改变这种“一好替三好”的局面。
3. 评价主体缺位:三好学生评价沦为形式主义的摆设
传统的三好学生评价, 教师占据着“霸权”地位, 掌控着评选结果。寥寥可数的三好学生指标, 教师心中早有定数, 评选时, 总是略一提名, 全班学生便“乖乖”举手通过。有时, 教师甚至连举手表决的程序都予以免除, 直接指名确定。此时的评选, 只是一种形式的需要 (三好学生推荐表规定填写同学推荐票数) , 走走过场而已, 久而久之, 每个学期的三好学生将会花落谁家, 学生们早就心知肚明。如此评选, 大部分学生只能消极被动地观望, 事不关己地漠视, 因为他们既没有评价自我的权利, 也没有评价他人的权利, 更得不到老师和同学对自己的激励性评价, 主观能动性又岂能激发?
4. 评价目的越位:三好学生评价蒙上功利主义的尘埃
三好学生评价, 旨在激励学生更好的发展。从发展的角度看, 学生争当三好学生的过程应该比评选的结果更为重要。而如今, 在许多地方, 评上三好学生可以升学加分, 这不仅容易曲解学生争当三好学生的高尚动机, 而且无形滋长了三好学生评比过程中暗箱操作、等价交换等不正之风。有的家长搞金钱投入, 有的家长搞感情投资, 有的家长托关系、走后门, 都在社会上造成了极为不良的影响。
二、三好学生评价改革的创新实践
新课程改革积极倡导以促进学生发展为旨归的发展性评价, 这是人本理念之于教育评价的应然诉求。围绕少数尖子学生的甄别性评价, 焉能引发师生之间心灵的共鸣?我们必须全面开发三好学生评价之于学生的激励和引领功能。近年来, 我校全面观照学生综合素质的可持续发展, 根据学生生命特质, 赋予三好学生评价具有时代特点的新内容, 科学制定了三好学生评价标准, 以学生的活动和交往为线路, 构建学校、家庭、社会三维评价网络, 建立以学生自主评价为主导, 教师、家长、同学等的互动评价为补充的多元评价体系, 只要达到标准, 人人都可以成为三好学生, 从而以明晰的目标引领每一位学生积极向上, 以多元互动评价合力促进学生主动发展。
1. 注重过程评价:让三好学生评价焕发活力
生命的发展是一个不可预知的遭遇过程。学生在学习过程中表现出来的情感和态度, 以及在学习过程中所采用的方式方法, 都是一种动态的表现, 需要教师在此过程中及时了解掌握学生学习的各种信息材料并加以评价, 通过评价不断修正并优化学生的学习方式, 不断激励并推进学生积极主动地学习, 使评价与学生的学习过程有机整合, 更好地促进学生的发展。以学生的发展反观三好学生评价, 三好学生评价不仅仅是“判官”, 还应着眼于学生的动态生成过程, 成为学生发展的“向导”、助推器, 让每一位学生都愉悦地走向明天。我们树立“学生努力争当三好学生的过程即学生发展过程”的理念, 积极创造一切条件, 把握学生的发展需求, 挖掘学生的发展潜能, 利用各种方式激励每一位学生主动争当三好学生。通过定期组织学生开展过程性评价, 充分肯定每一位学生的进步与发展, 强化学生的过程体验, 让学生在争当三好学生的过程中获得学习发展的满足。
2. 注重自主评价:让三好学生评价熔铸动力
发展性评价强调评价主体的多元性, 主张让更多的人成为评价主体, 特别是重视评价对象的自我反思、自我完善、自我教育的功能。我校的三好学生评价体系, 主张以学生的自我评价为主导, 教师、家长、同学等的互动评价为学生自我评价服务, 促进学生更加积极、有针对性地开展自我评价。学校规定, 学生自评及同学评议每月进行一次, 教师评议、家长评议等每学期进行两次。自我评价重在增强学生自我发展的责任感和成功感, 让学生通过自评进一步明晰自我的发展状态, 既体验进步, 又感悟自身存在的缺点与不足, 主动地扬长补短。同学评价重在促使学生之间相互观照, 通过构建良好的氛围, 浸润熏染学生, 增强学生发展的内驱力, 促使学生更加积极地自主建构。教师评价重在发挥激励和导向功能, 并为学生发展架设阶段性目标, 更好地引领学生梯度发展。而家长评价则重在发挥亲情魅力, 让学生感悟成长的快乐。这样不但赋予学生自我评价的权利, 让每一位学生自我规划, 自主发展, 而且让学生真切享受来自于老师、同学和家长的心灵体贴与生命关爱。
3. 注重个性评价:让三好学生评价彰显魅力
每一个学生都是一个小小的、特殊的生命世界。针对学生的个性差异, 评价还应该是个性化的、随机生成的, 甚至为每一个学生“量身定做”的。让评价温馨起来, 教师要帮助每一位学生设计合理的发展梯度, 让每一位学生都乐于选择适合自己的“最近发展区”, “跳一跳, 摘桃子”, 促使学生在不断的梯度目标达成中、在不断的评价激励中走向发展。让评价温馨起来, 如果学生在阶段性评价时, 觉得自己的进步尚不理想, 还可以申请延时评价或二次评价, 教师要将进步的权利还给学生, 让学生申请延时评价或二次评价的过程成为学生主动发展和提高的过程。让评价温馨起来, 教师还要根据学生的个性特点, 通过评价引发学生的心灵共振, 唤起学生的情感共鸣。对于自卑的学生, 以评价巧妙地在学生的心田播种自信的种子, 促使其战胜自卑, 走出低迷, 积极主动地发展;对于好胜的学生, 以评价激而将之, 巧妙地激励其奋起直追, 力攀新高。特别对于那些后进学生, 教师更要睿智地走进他们的心灵, 以评价拨动其隐藏在内心深处不易触及的“情弦”, 创造性地挖掘其内隐的积极情愫, 充分肯定其点滴进步, 甚至小题大做, 使其充分体验成功的愉悦, 从而自觉主动地发展。
肖川教授曾经深情地呼吁:“让我们的学校具有人性化的学校氛围, 要有温暖、温情、温馨, 我们的学生才会成功、成长、成人。”人性化的教育呼唤人性化的评价。三好学生评价只有向着每一位学生的发展, 为每一位学生的发展助推, 才能成为学生成长的甘霖, 浸润学生的心灵, 让学生的生命之花绽放得更加绚丽多姿。
“三好学生”的评选应该继续坚持 篇10
改革开放后, 20世纪80年代开始评选“十佳”少年, 然后提出新“三好”, 即好孩子、好学生、好公民。之后又提出争当“四有”少年。各地少工委也根据上级指示精神相应地开展了不同地域不同特点的各种评选活动。今年, 胡锦涛总书记号召学生要争做“四个好少年”, 即“热爱祖国, 理想远大的好少年;勤奋学习, 追求上进的好少年;品德优良, 团结友爱的好少年;体魄强健, 活泼开朗的好少年”。这一系列评选活动的开展, 对青少年的健康成长起到了促进和催化的作用。因为这些评选活动的开展, 意在引导青少年树立信心, 循序渐进, 逐渐达到德、智、体全面发展, 也就是达到“三好学生”的标准。这些评选活动与“三好学生”的评选并不矛盾, 只是要求的高度不同、层次不同, 最终的目标是一致的:使学生成长为德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
现在有人提议应该取消这种做法, 原因是这种做法带来许多弊端, 助长了不正之风。有的地方已经停止了“三好学生”的评选而代之以其他评选方法。顾明远先生也呼吁:停止“三好学生”的评选, 因为这种做法会给学生过早贴上好与坏的标签, 不利于学生健康成长。
其实, “三好学生”的评选, 只不过是为促进、激励青少年学生有理想、有追求、积极上进的一种激励方式。我们生活中使用的工具镰刀、斧头、电脑、电话等, 只是可以帮助我们完成任务的一个个具体的物质而已, 它并不具有感情色彩, 具有感情色彩的是使用工具的人。近年来, 有人拿着刀、锤等闯进校园杀害无辜的儿童青少年, 难道你能说刀和锤有问题吗?你能说使用刀和锤的方法有问题?你能说是刀和锤助长了不正之风吗?行凶作恶的是持有刀和锤的人。带来弊端的、助长不正之风的当然也是不合理使用工具的人, 而工具本身是没有任何问题的。若要弘扬正气、消除弊端, 首先要教育和规范使用工具的人, 而不是对工具及使用方法求全责备。
“三好学生”的评选不是终身不变的, “三好学生”每年评选一次。今年被评选为“三好学生”, 不等于明年就一定会被评选为“三好学生”。既然这样, 就不存在过早“贴标签”的问题。
宇宙中的万事万物都在不断地发展、变化, 人也是在不同的环境中不断发展、变化, “变”是合理的、客观的。如果担心学生过早地成为“三好学生”而骄傲自满、不思进取, 或因为没有被评为“三好学生”而“破罐子破摔”、对人生失去信心, 那只能说是教育的缺失, 更不能因噎废食, 为此而取消“三好学生”评选。
三好学生林书豪 篇11
2010年的NBA选秀夜，美国加州帕罗奥图一座普通的民宅，回荡着ESPN解说员激昂的声音：“这里是在纽约麦迪逊广场花园……总裁大卫·斯特恩退场，主持换成NBA副总裁格拉尼克……接下来是第二轮最后一个顺位……选秀大会到此结束。”
房间沉寂下来，女主人赶紧换台，还是没来得及屏蔽掉主持人的一句话“……Jeremy lin（林书豪）落选是情理之中……他原本就是个普通人……”
几年以后，女主人，也就是林书豪的母亲对书写《见证奇迹林书豪》的作者于嘉说：“你们都没有看好过他吧，知道他当初说什么吗？他从房间里走出来，说：‘人家有说话的自由，我只有让自己变得更好，去证明他说的是错的。”
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中国上海，2012年8月14日，几个身高190cm左右的护卫守候在化妆间门口，就像港产片剧情：黑衣服，神圣不可侵犯的表情；一个工作人员大声地和造型师交涉，一边提出不符合杂志“国际惯例（造型师语）”的要求：不行，穿这些赞助的衣服拍摄可以，但是绝不能在杂志上标明商品名；另外一个工作人员焦虑地巡视着，用FBI般警觉的目光扫视每一个疑似要掏出手机拍照的围观人员——在场摄影师、经纪公司工作人员、还有赞助商、保镖等人组成的队伍至少达到六十人之多。
终于，当林书豪从门口走进来，时光有一瞬间的凝滞，如果不是健硕得略微给人压迫感的身体，他看上去就像那种最常见的美籍华裔，流利的英语，断续不成章的中文，圣诞树彩灯一样明晃晃的微笑，态度温和，举止得体。
24岁的林书豪，此时此刻已经有了许多标签，林来疯、林神奇、林不可思议、林励志……在采访过乔丹、科比、姚明、易建联的我看来，他现在的排场已经不比上述任何人差了。
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1和2之间发生转变的原因，得益于它们之间的交界点，美国时间2012年2月4日。尼克斯对阵篮网的比赛，主教练德安东尼沮丧地看着替补席，在这之前，尼克斯在前15场比赛中已经输掉了13场，球队正经历着一段难堪的低潮，赛季喊出要夺冠的他们屡战屡败，交易流言迭起，主帅下课的声音一天高过一天，所有人都对未来失去了信心。而眼前半个能用的控卫都没有，反正已经离下课不远，不妨放手一搏，再试试林书豪——这个球队的第15人。
他的这个决定给了自己一个机会，也给了林书豪一个机会。后者在那个晚上爆发了。
湖人悍将阿泰斯特还记得曾经的那个林书豪，他说，印象之中的林，还是勇士那个上篮不进、过半场就丢球的菜鸟。尼克斯的球探对林书豪的评价也并不高，在他们招揽他之前，球探们认为他是一个“投射不怎么样，攻击篮下能力不足，防守端的能力也很可疑”的球员。
起初人们以为林书豪的爆发只是昙花一现，在两天后NBA生涯首发出场的林书豪在斯塔德迈尔缺阵、安东尼因伤只打了5分多钟的情况下，再次砍下28分率队击败爵士。又过了两天，林书豪再显神威贡献23分、10次助攻，带领缺少两位巨星的尼克斯战胜奇才取得三连胜。这时人们才真正意识到眼前正演绎着一个现实版灰姑娘的故事。
于是乎，林书豪成了媒体描述当中“突破果决、对球权分配合理，冷静沉稳”的球星级人物，“魔术师”约翰逊甚至说他是纳什与斯托克顿的结合体。尼克斯和NBA官网、全纽约媒体，甚至全美国和全中国媒体的赞美席卷而来，NBA官网写道：“有了林书豪谁还需要斯塔德迈尔和安东尼”，ESPN则说“这是林的王朝，没有人能够阻止他”。甚至到最后还惊动了总统奥巴马：“林书豪本人就是个励志的故事。”
美国发行最大的华文报纸《世界日报》资深体育记者万欣也称，林书豪完全就是个励志的故事，“美国媒体的集中点是，他之前怎么样呀，被cut（裁）过多少次，然后咸鱼翻生……最后拍成电影，就是一个青蛙变王子的故事。”
从2月4日到今天，林书豪在NBA经历了最初的被置疑，到爆红被热炒，再回归到被当做一名普通的NBA球员——“将来回顾NBA的历史，首先值得一提的是2012年勒布朗·詹姆斯带领美国队拿下了伦敦奥运会的冠军，然后也会提到林来疯的这一笔。”
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1996年，加州帕罗奥图的林宅,被风吹开的后门敞开着，“乔丹抢断”、“乔丹扣篮”、“乔丹罚球”……两个小男孩在后院的空地，一边隔着窗户看他的比赛，一边在篮筐下摹仿乔丹的动作。
多年以后林书豪仍然没有忘记梦想开始的那个时刻，提起“乔丹”两个字，他的眼神仍然闪过一丝光亮，“我想所有的小孩都喜欢看乔丹的比赛，因为他总是能在关键时候想办法来赢得比赛，在势均力敌的情况下他总是能鹤立鸡群。”
因为不出众的身体素质被认定无法打好球——被名牌大学斯坦福拒绝——因亚裔身份被歧视嘲讽——NBA选秀落榜——试训遭忽视——4度被下放至NBDL（NBA发展联盟）——2度遭勇士、火箭裁员——2个赛季辗转4支球队——第一场爆发比赛前一夜睡在队友的沙发上。
他是一个被NBA整条食物链都几乎已经放弃了的球员。
他自己也坦言，在打篮球这条路上，的确遇到了不少挫折，也曾经无数次想过放弃，但好在都扛过去了。
林书豪在2001年时曾来过中国，当时王凡作为他经纪公司的工作人员全程陪同。这一次再来中国，尽管行程密集，随从增多，但是王凡觉得他没有任何变化，“之前是怎么谦虚低调，现在还是”。甚至说，有几十家品牌商找上门来，林书豪为了不影响自己的训练时间，只选择了有限的三家来合作。
于嘉则说，“林书豪是一个品质很好的孩子，他的成功是必然的，即使不在篮球，也会在别的方面，”但是，这绝不是一个关于“默默地忍受着世界对他的不公待遇”的故事。于嘉说，“这是一个信仰的故事，其实像他家这样的宗教信仰，他们只是把这些都当作一种历练，到最后是否成功并不确定。”
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一个工作人员微笑着摇摇头：“你看，他连挑选一件拍照的衣服都要询问妈妈和嫂子的意见。”14日这天下午是林书豪的平媒采访时间，给林书豪拍照时，林妈妈全程都站在人群之中，环抱着手，一言不发地全程观看。采访时，她也悄无声息地坐在工作人员身旁。
有人把林书豪妈妈教育孩子的方式形容为“虎妈”式教育。于嘉则说，“如果要把林书豪和姚明相比，能看出他们成功的相似之处在于，首先是有异于常人的特点，比如姚明的身高，林书豪的篮球基础；第二是对自己的运动、对手、队员足够的尊重；第三是家庭起到了很好的帮助作用。”
林书豪高中的篮球教练皮特·迪本布鲁克回忆说，他已经记不清多少次接到林妈妈的电话了，“有一次她非常焦急地打来电话，说：‘皮特！皮特！书豪今天得了个A-！如果下周还没达到A的话，我会要求他退出篮球队！”迪本布鲁克说，为了让林书豪留在队中，他也不得不督促林书豪加强学习，“你一定要得到A！”
王凡说，林书豪本次在中国的日程安排很紧，比如14日这天安排的是平媒采访，15日是达人秀节目的录制，16日是赞助商的发布会，不管活动多么晚，“他每天四五个小时的训练时间是雷打不动的。”所以，王凡觉得“他成功的原因在于非常自律。”
去年夏天，NBA因为劳资纠纷宣布停摆，林书豪即便无球可打，但对NBA的渴望仍未终止。在跟随BA球队东莞新世纪训练期间，林书豪随身都带着两个NBA的用球，很少用CBA球队的指定用球，“我想保留对NBA的感觉。”他这样说。
在华期间，看着那琳琅满目的饮食，还有各种商业酒宴的诱惑，林书豪对自己的要求也不曾放松。每天训练3次，每次1－2小时，在停摆的日子里，林书豪从没有间断过。他在接受电视采访时曾经坦承自己非常喜欢吃糖，王凡却说从来没有见过他吃糖，“这次来中国，他不仅仅是对鸡皮那些脂肪多的东西敬而远之，就连最喜欢吃的炒饭都一筷子不动。”
于嘉一直记得，有次去看林书豪训练，他正好在“教育”弟弟林书伟：“我们应该感谢那些拥有天赋，但却懒惰的人……”
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某种程度上可以说，林书豪是幸运的，2月4日的爆发，几乎就是他最后的机会，因为第二天，他的非保障合同期限即将到来，尼克斯高层原本已决定要把他裁掉。
林书豪笑着说，在他的成长路上，这样“幸运”的单子长得足够填满家里的一堵墙。
几岁的时候，有一次林书豪溺水，在一条腿迈进死神大门的时候，哥哥救了他。还有，有那么一段时间，他极度发胖，长到了250磅，是正常时的两倍，结果神奇地恢复了。“包括后来我去小牛试训，打夏季联赛，当时在最后一场对阵华盛顿奇才的时候，对方有状元约翰·沃尔，当时我们的先发后卫布博瓦受伤了——那是他唯一缺阵的一场比赛，而我抓住了这个机会。再到后来在尼克斯，我坐板凳暗无天日之时，球队的后卫接连受伤，我被迫上场。要知道，12年才会有一次停摆，而只有这时候才会有背靠背靠背（一般是指连续三场客场，而且是在不同的城市），我抓住了机会，而现在看来那是我唯一的机会。而如果没有停摆，就不会有这样的赛制，不会有那么多伤病，不会有我的机会。”
但是，面对有些人质疑他之所以有今天只是“足够幸运”，他显然不赞同，他说自己数学很好，算每一件事情的效率，“我同时又是哈佛大学的，又在打NBA，这种稀少的概率，上一次发生这种事情应该是在五十年前了吧。”
他这几句头头是道、充满逻辑意味的话，使人不由得想起上个赛季他在对阵湖人时的表现，那一场球他又是关键球又是单挑科比，最后拿下38分，带领纽约尼克斯战胜湖人——自然，每一个伟大的后卫仿佛都是如此，精细地计算投篮的角度，和防守人的距离，以及每一个24秒的时间差。缜密观察与分析，以及果断出击。
因此，也正如万欣所说的，“或许一开始他成名和他的华裔面孔有关系……他也受到过这样那样的质疑，但是美国人认的就是钱，他能签下休斯敦火箭那么大一个合同，实际上他的能力已经得到了肯定。”
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奇怪的是，走近林书豪，他反而会从你的视野里消失，听起来有些不可思议。
原本说好当天下午四点的采访，足足推迟了两个多小时才开始。不耐烦的等待，抱怨，毫无效果的沟通，可以想象采访者脸色的难看。林书豪身边一个工作人员告诉我，这几天的行程很满，林书豪几乎没有停歇。他坐在那里，汗水爬满脸颊，可他还是慢条斯理地微笑，回答问题，听从摄影的要求做出一些高的跳跃性动作，一遍又一遍。
我不由得想起一句那名显然已经变成林书豪粉丝的工作人员的话：和林书豪呆在一起，会让人更加看清自己。
有一件事情让王凡一直都颇为惊讶，去年亚运结束回美国前，林书豪突然拿出一双鞋送给王凡，“我当时挺惊讶的，不知道他怎么知道我的鞋号，后来问他，原来赞助商给球队的队员每人一双鞋，他说他鞋太多了，很随意地问了句我的鞋号大小。”
早在2011年6月，林书豪的经纪人向几个朋友发出邀约，说去帮忙看看一个小孩叫林书豪。据于嘉回忆说当时有NBA总决赛，又有国家队赛事，大家都忙不过来，结果阴差阳错只有于嘉一个人去了……因为这个原因，林书豪一直很“感恩”，两人之间因此保持了长久的联系。
“我当初确实没有那么看好他，但是我觉得他可以是中国孩子的榜样。”于嘉说他之所以愿意“帮忙”是因为他亲历的一件事情，有一次NBA大蓬车的一个活动，别人说话他不会插嘴，如果服务员递给他东西，他会双手去接，特别有礼貌和家教。
在微博上随机问一个从广东移民去美国的青年，他说身边有许多华裔都像他一样喜欢林书豪，原因大同小异，“他和其他成功人士一样，信仰、坚持，在这个浮躁的时代里慢慢地只做一件事情，我们不但羡慕他的成功，更羡慕他得以成功的品质。”
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采访结束，林书豪站起身来，对每一个工作人员轻微弯腰、鞠躬，然后给予周围一个360度的微笑。
重重的人群之外，有个专程赶来的姑娘，手上捧着林书豪的英语传记，一丝不苛地凝视着林的每一个动作，一边紧张地低声询问我什么时机去要签名合适，因为第二天就是她弟弟的生日，带有签名的书是最理想的生日礼物。我问她弟弟为什么喜欢林书豪，她答：“我弟弟喜欢一切成功人物，奥巴马、姚明，还有林书豪。”
这是位于黄浦江边的一个豪华会所，林书豪在这个下午短短的两个小时里，拍摄了近百张照片，接受了四五家媒体的采访，喝下了数瓶矿泉水。王凡说“作为一个年轻大男孩，每到一个城市，他也希望去参观下当地有特色的地方，但现在，他已经没有这个机会了……”
成名之后，林书豪曾经直言不讳地说过，“我不是不愿意和大家吃饭，只是和自己家里人吃饭更会自在些”——据说现在就连这个，在这个夏天也变成了一种奢望。
上海取消三好学生评选好不好 篇12
地点:湖北十堰市第十三中学阅览室
主持人:尊敬的各位领导、老师, 亲爱的同学们, 大家下午好! 最近上海取消三好学生引起热议。三好学生评比活动自上世纪五十年代起在全国中小学推行至今, 该不该取消三好学生呢?现在, 我们有请双方辩手围绕这个话题展开辩论。下面进入辩论赛的第一个环节, 请正反方分别立论陈词。
正方辜雨馨:我方的观点是: 应该取消三好学生。
首先, 评选三好不符合我国教育方针的要求。我国的教育方针是使每一个学生在德、智、体、美、劳等方面都得到发展, 成为社会主义事业的建设者和接班人。那么, 为什么只有极少数学生是三好呢? 因此, 评选三好学生显然与教育方针相悖。
其次, 现行评选标准异化, 从三好变成一好, 主要是学习成绩要好, 或者有些老师认为思想好就是听话, 就是三好。如此评选怎能引领学生全面发展?
再次, 把评选三好学生与升学考试挂钩, 让少数学生在中招、高招录取中享有加分或优先录取的特权, 易滋生教育腐败, 很难做到公平公正。
综上所述, 我方一致认为:三好学生评选活动应该取消。
反方蔡静:我方认为不能取消三好学生评选活动。因为三好学生评选制度已经施行50多年了, 这本身就证明它存在的价值和意义。
首先, 三好学生的设立, 既是对优秀学生的肯定, 也是对其他学生的激励;既能让表现优秀的孩子树立自信, 又能给其他学生树立榜样, 有助于学生形成正确的价值观、人生观、世界观, 特别是有利于贯彻落实十八届三中全会提出的教育改革精神:坚持立德树人, 加强社会主义核心价值体系教育, 完善中华优秀传统文化教育。
其次, 通过评选三好学生, 激发学生的上进心和荣誉感, 培养积极向上的进取精神。同时, 三好学生体现的是综合发展的素质教育理念, 它以全面发展的标准鼓励学生综合发展, 从而为学生的终身发展打下坚实基础, 极大地拓宽了学生发展的自由空间。
再次, 当前对三好学生评选规则和标准的革新已初见成效。广州部分学校围绕三好学生评选, 开设其他奖项, 多方面给予学生鼓励; 南京、江西等地实行三好自荐模式, 锻炼学生的自信自主能力。
可见, 三好学生制度不是对学生的优劣区分, 更不是苛刻地要求学生做到完美无缺, 而是引领学生全面发展, 为学生的健康成长奠基。所以我方坚持认为应该继续推行三好学生评选活动。
主持人:感谢双方辩手的精彩陈述, 辩论刚刚拉开序幕, 双方便剑拔弩张, 不同凡响。下面进入第二个环节———自由答辩。有请正方辩友。
正方张小雨:请问反方辩友, 推行时间久的制度就完美无缺, 就不能取消了吗?
反方柯昌定:请正方辩友不要断章取义, 推行已久且普遍叫好的制度为什么要推翻?
正方马红悦:穷则变, 变则通。创新是一个民族不竭的动力。众所周知, 三好学生的评选已经跟不上时代需求, 取消是务实的表现。长期以来, 三好学生的评价标准集中在“品、学、身”这三个方面, 在现实的实际操作中, “学习好”更是首要条件, 这明显不能适应现代教育发展的客观要求。如今应该在不断提高素质教育和学生心理健康程度上下功夫, 社会适应能力、创新精神、环保意识、实践能力等应当是考量项目, 仅仅以传统的“德智体美劳”来评价, 和时代的进步与发展是背道而驰的。取消三好学生的评选, 会让对学生的评价更加务实和客观。
反方朱宇昊:不管对方辩友如何分辩, 我方仍然坚持认为完全用不着告别三好学生, 弄出些新玩意儿来。三好在德、智、体发展方面的要求, 体现了好学生的基本标准, 不存在过时的问题。三好学生评选制度的建立, 不仅在共和国教育史上体现出其重要的教育价值, 而且在今天仍继续发挥着重要的激励作用。尤其是在当前价值取向多元化、多层次化的社会环境中, 良好的榜样引导更显重要。社会学习理论学派的代表人物之一班杜拉就认为:“大部分的人类行动是通过对榜样的观察而习得的, 即一个人通过观察他人就知道了新的行动应该怎样做。”孔夫子不也说“三人行必有我师”吗?观察、模仿社会榜样是青少年实现社会化的重要方式。况且, 现在评选道德模范, 评选最美教师、最美司机、最美乡村医生等活动层出不穷, 特别是中央电视台倾力打造的一个精神品牌栏目———《感动中国》已经连续举办 多年, 它以评选出本年度具有震撼人心、令人感动的人物为主打内容。《感动中国》 节目向全国观众推出了许多优秀人物, 其中有徐本禹、高耀洁、田世国、丛飞、王顺友等来自民间的杰出人士, 有成龙、濮存昕、刘翔、姚明等光彩耀人的明星, 也有钟南山、袁隆平、桂希恩、黄伯云这样的睿智学者, 更有张荣锁、魏青刚、洪战辉、张丽莉、郭明义这样的普通百姓。每个人物身上都有一种让观众感到心灵震撼的精神力量。 《感动中国》因此也被媒体誉为“中国人的年度精神史诗”。可见, 对一个人的精神鼓励多么重要, 青春年少的我们在物质生活日益丰裕的时代, 更应汲取来自榜样鼓舞的精神食粮。
正方马红悦:少年阶段就人为分出优劣, 不利学生成长。何况谁也不能否认现在的三好学生评选猫腻多。一个学生被评为三好学生后, 就可以在升学时获得加分, 在竞争时增加砝码, 因此一些学生和家长趋之若鹜, 有些家长千方百计寻找各种关系, 帮助自己的孩子进入这个行列。这也就使得一些学校在三好学生评比过程中, 存在暗箱操作、等价交换的不正之风, 一些学生和家长搞物质、金钱投资, 有的搞感情投资, 有的学校甚至给那些有“背景”的学生评选三好大开方便之门。总之, 哪里有利益, 哪里就有钻营。社会上假冒伪劣商品还嫌少吗?自主招生为什么频频现丑?“高考移民”偷梁换柱之类的“奇葩”为何泛滥成灾?所以, 诸如中国教育学会会长顾明远、全国人大代表刘中慧、21世纪教育研究院副院长熊丙奇等有识之士, 果敢地站出来叫停评选三好学生, 维护社会的公平公正, 赢得众多没有得过三好的学生和家长“喜大普奔”。
反方柯昌定:我们要提醒对方辩友话不能说过头了, 呼吁取消三好学生评选活动是“有识”, 那么坚持评选三好就是“浅薄”了?三好学生评选本身是没有问题的, 只是应该淡化荣誉背后的功利色彩。
正方辜雨馨:这么说, 反方辩友承认三好评选背后有功利色彩, 既然如此, 何不忍痛割爱取消三好?
主持人:刚才的自由辩论中, 双方辩手旁征博引, 唇枪舌剑, 针锋相对, 精彩纷呈, 让我们对这个辩题有了深刻的认识。最后请双方总结陈词。首先请反方辩友。
反方柯昌定:通过以上的辩论, 我方仍然认为不应该取消三好学生评选, 理由如下:一、三好是一种标志, 它代表学校和社会对优秀学生的表扬与肯定, 能够产生深远的激励作用。二、榜样的力量是无穷的, 个人成长离不开榜样的引导, 身边人身边事的榜样引领作用尤其显著。“近朱者赤”, 古代圣贤的箴言不可不信。三、三好学生的评选活动在实践中逐步得到改革和创新, 评选规则和标准得以细化和改进, 从而赋予了三好学生新的内涵, 形成了更加完善的奖励机制, 因此更应该普遍推广和长久推行。
正方辜雨馨:我方坚持取消三好学生评选, 理由是:一、三好学生评选不利学生全面发展。新颁布的《教师专业标准》 (试行) 规定, 要面向全体学生, 充分尊重学生权益, 提供合适的教育, 促进学生生动活泼的、健康快乐地成长, 全面而有个性发展。而三好评选是一种精英评价制度, 名额少, 评价的重点有局限性和片面性, 往往影响大多数同学的全面发展。如果硬要人为的给孩子们贴上好学生、差学生的标签, 怎能促进青少年健康成长?更奢望学生全面发展!二、三好学生评选不利维护公平正义。习总书记在2014年元旦致辞中强调推进改革的根本目的, 就是要让社会变得更加公平正义。那些走调选出的三好学生, 真的都是三好吗? 且与升学挂钩的评选, 其人为操作弊端越来越严重, 很难做到公平公正。综上所述, 我方认为应该取消三好学生的评选, 谢谢!