考试复习（共12篇）
考试复习 篇1
摘要：应读者要求, 本刊自2014年第1期起, 新辟“执业医师资格考试习题”专栏, 旨在帮助正在准备迎接临床执业医师资格考试的基层医生复习做参考。这部分试题是在环球医学网校支持下, 依据考试大纲模拟的, 将按期连载。环球医学网校是一家医学教育、培训机构 (网址:www.yx24.com) , 该校秉持“环球医学网医网览天下”的目标, 专注基层医生的需求, 为培养农村卫生人才不懈努力。欢迎读者关注本栏, 访问网址www.yx24.com和www.crmp.cn, 并将复习中遇到的问题及时反馈给我们。
单选题
1.神经末梢释放神经递质的方式是
A.单纯扩散
B.经通道易化扩撒
C.经载体易化扩散
D.主动转运
E.出胞
2.刺激是指
A.使组织发生反应的环境条件变化
B.使组织发生反应的阈值
C.机体内环境条件变化
D.使组织发生反应的强度
E.神经-体液调节
3.对维持内环境稳态具有重要作用的是
A.体液调节
B.自身调节
C.正反馈
D.负反馈
E.前馈
4.局部电位的特征是
A.呈全或无式
B.各类细胞电位相同
C.电紧张扩布
D.可远传
E.由阈刺激引发
5.胆汁排出障碍时, 消化作用减弱的酶是
A.肠激酶
B.胰蛋白酶
C.糜蛋白酶
D.胰脂肪酶
E.胰淀粉酶
6.O型血清与AB型红细胞相遇时
A.红细胞膜正常
B.发生凝集反应
C.发生血液凝固
D.出现红细胞肿胀
E.血沉加快
7.关于用力呼吸的描述, 不正确的是
A.呼吸时腹壁肌收缩
B.吸气时膈肌收缩
C.吸气时辅助吸气肌参与收缩
D.呼气时肋间内肌收缩
E.呼气时肋间外肌收缩
8.心室肌收缩过程开始于动作电位的
A.0期
B.2期初
C.3期初
D.4期初
E.后电位
9.心交感神经兴奋时可致心肌细胞
A.工作细胞复极期K+外流减慢
B.自律细胞4期的内向电流减弱
C.Ca2+通道开放概率增加
D.肌钙蛋白与Ca2+亲和力增强
E.抑制心肌细胞膜腺苷酸环化酶
10.在心动周期中心室充盈主要依靠
A.胸腔大静脉收缩
B.心房收缩射血
C.心室舒张引起的低压抽吸
D.胸膜腔负压抽吸
E.心包的周期性扩张
11.平静吸气末胸膜腔内压
A.高于大气压
B.等于大气压
C.低于大气压
D.等于肺内压
E.高于肺内压
12.肺泡表面张力的作用是
A.促进肺扩张
B.占肺回缩力的1/3
C.降低肺的顺应性
D.防止肺水肿
E.防止肺萎缩
13.下列不属于胃液的成分的是
A.盐酸
B.胃蛋白酶原
C.内因子
D.组胺
E.黏液
14.影响能量代谢最显著的是
A.肌肉活动
B.情绪激动
C.进食
D.思考问题
E.寒冷刺激
15.高位脊髓受损的患者将导致
A.无尿
B.尿潴留
C.尿失禁
D.尿崩症
E.少尿
16.关于兴奋性突触传递的机制, 错误的是
A.突触前膜发生去极化
B.突触前膜释放神经递质
C.递质与突触后膜上的特异性受体结合
D.突触后膜上发生超极化电位
E.突触后神经元轴突始段爆发动作电位
17.正常人白天活动时出现的脑电波是
A.α波
B.γ波
C.β波
D.δ波
E.θ波
18.促进机体产热的最主要的激素是
A.生长素
B.胰岛素
C.糖皮质激素
D.肾上腺素
E.甲状腺激素
19.属于亚氨基酸的是
A.谷氨酸
B.苏氨酸
C.脯氨酸
D.丝氨酸
E.组氨酸
20.DNA的一级结构是指
A.多聚A结构
B.核小体结构
C.双螺旋结构
D.三叶草结构
E.核苷酸排列顺序
2 1.关于别构调节, 描述正确的是
A.受别构调节的酶多为单体酶
B.代谢物与别构酶的活性中心可逆地结合
C.代谢物与酶的别构部位可逆地结合
D.代谢物与酶的别构部位不可逆地结合
E.活性中心与别构部位在同一位点上
2 2.下列不属于糖酵解关键酶的是
A.己糖激酶
B.葡萄糖激酶
C.磷酸甘油酸激酶
D.6-磷酸果糖激酶-1
E.丙酮酸激酶
2 3.通常, 生物氧化是指生物体内
A.脱氢反应
B.营养物氧化成H2O和CO2的过程
C.加氧反应
D.与氧分子结合的反应
E.释出电子的反应
24.脂肪酸β-氧化的限速酶是
A.脂酰Co A脱氢酶
B.肉毒碱脂酰转移酶Ⅰ
C.肉毒碱脂酰转移酶Ⅱ
D.乙酰Co A羧化酶
E.β-羟脂酰C o A脱氢酶
25.大多数成年人血红蛋白中珠蛋白的组成是
A.ε2ε2
B.α2ε2
C.α2γ2
D.α2β2
E.α2δ2
26.肌肉中氨基酸脱氨的主要方式是
A.转氨基与嘌呤核苷酸循环的联合
B.谷氨酸氧化脱氨基作用
C.转氨基作用
D.鸟氨酸循环
E.转氨基与谷氨酸氧化脱氨基的联合
27.关于原核生物DNA聚合酶的叙述, 错误的是
A.需模板DNA
B.需引物RNA
C.延伸方向为5’-3’
D.以NTP为原料
E.具有3’-5’外切酶活性
28.可以激活蛋白激酶A的物质是
A.IP3
B.DG
C.c AMP
D.c GMP
E.PIP3
29.真核生物m RNA前体的加工过程不包括
A.5’末端加帽
B.3’末端加多聚A尾
C.甲基化修饰
D.磷酸化修饰
E.剪切去除内含子并连接外显子
30.可被Ca2+激活的是
A.PKA
B.PKG
C.PKC
D.RTK
E.G蛋白
(注:环球医学网网址www.yx24.com)
答案在下期找或登录本刊网站
考试复习 篇2
报名费一门70
每次考试可选择1门或几门考，只要过了，成绩长期保留，有效，
通过基础+任意一门选修，获得证券从业资格
通过基础+任意两门选修，获得证券从业资格一级证书
通过基础+全部四门选修，获得证券从业资格二级证书
建议的考试顺序，基础，交易，基金，分析，承销
这个顺序是综合考虑难易程度和实用性给出的
第一次考试，建议考基础和交易
计算题目处理
前面说过，每科考试110分钟，完成180道题目，抛开20分的多选不谈，基本每道题30-40秒，如果一道计算题花了两分钟，那么它就占用了至少3-4道题目的时间。在证券投资分析中，关于公司财务部分会出许多的计算题，我感觉大约有10道以上的计算题目，而且有的计算题目还不是一步能算出来的，如果不是极熟练可能会比较费时间。
数字强记 的确有时太多的数字容易弄乱，建议个人总结一套适合自己的快速记忆方法，
备考资料
因为这些知识点不需要永久性记忆，只是一种短暂性记忆，如1-3个月的时间，考过就忘无所谓。关键是考试时能记得。如证券公司的业务分类简记为515，净资本简记为2512，看到这类题目立刻反映这些数字，比死记要效果好些。当时我记得很熟悉的，现在才几天过去，基本都想不起来了。看书加多做题1，先看基础，这本书最重要，每天看一章，做一章配套的题目，简单的直接划去，以后也别看，浪费时间，易混淆的标记下，做错了的标记下，(我当时是做20题对一下答案，这样做错了什么，正确答案是什么，有更深的印象)，将题目中的考点在书本上相应位置用粗彩笔画出来，醒目一点，这样，考试前最后一次复习的时候就只要盯着彩笔划过的地方,已经以后复习可以只看考点，二次看书的时候就会非常的快了
2，整理时间年代数字这些非常容易混的东西，考前看
3，基础争取在10――12天看完
4，接着学习选修的书，有了基础的知识，看起来方便多了，复习方法相同，一定要记得，看一章，做一章
5，这样，你复习完两本书大概花了20-25天，剩下的时间需要将题目重新再看一遍，因为做过了一遍题目，所以在看书的时候就知道那里是重点了，再将书有重点的翻一遍
针对考试题型进行有效复习 篇3
【关键词】复习 解题技巧 有效复习
英语复习课就是帮助学生重温已学的知识和技能，使记忆中的痕迹得到强化，并对已获得的知识加以整理、归纳、概括，使知识条理化、系统化。很多老师都认为复习要以本为本，把书本知识讲透，学生考试就不怕了，所以按照顺序一节课复习一个单元，先复习单词表上的词汇，然后一课一课地复习知识点，一节课下来，学生只知道把老师复习的内容全部背起来，这样没有针对性、没有联系实际的复习，大大增加了学生的负担，学生感觉复习就是“炒冷饭”。因此，他们在复习时很少开动脑筋或进行积极的思维活动。怎样上好初中阶段的英语复习课，成为很多老师经常交流的问题。我在复习过程中注重如下两个方面：
一、注重复习方法
1.让学生重视有效复习和兴趣复习
有的学生认为复习就是多做一份试卷，有的学生认为复习就是炒冷饭，听不听没有关系，老师一定要给学生讲明复习的重要性，要给他们一定的压力，让他们在压力之下较好地投入到紧张的复习中来。对于学习有困难的学生，要给予特别的照顾，帮助他们制订出适合自己的目标，对他们在学习过程中取得的点滴进步，不断地鼓励，不断地表扬。及时的表扬和鼓励，会使他们觉的学有所获，然后尽最大努力取得最好成绩。
2.一定要让学生坚持预复习
在老师带领复习前，学生先把老师以前讲过的内容消化一下，对提高复习效率很有帮助。复习时，我就一直在想这样一个问题，怎样让学生自觉地进行预复习呢？我每天晚上都会布置第二天要复习的范围，对每个学生制订不同的听写目标，通过每天早晨的听写来督促他们的预复习。比如说：我每天早晨默写单词和词组共10个，默写满分和过关的学生，晚上回家只要对当天的任务进行背诵就可以了；默写未达到目标的学生，回家后把老师复习的重要知识点默写一遍以加深记忆。通过这样的方法，我发现学生默写的正确率大大提高了，大部分学生能顺利过关，复习的效率也大有改善，复习进度明显加快，课堂容量也增加了很多。
3.让学生学会看教科书和笔记
复习时，有不少学生把课本抛在一边，专攻复习资料上面的题目，结果，时间耽误了很多，考试又考不到，后悔莫及。复习时，有的学生不动脑子，把他们平时记在书上的所有知识点不加思考地从头看到尾，这种不动脑子的复习方法是没有效果的。我要求学生注重课本上的知识点，看书的时候边看边回忆，独立地把老师讲的内容回想一遍。比如说：在看到spend这个单词时，就要联想到take，cost，pay，buy这些词的用法。spend既可以表示花时间也可以表示花金钱，但主语必须是人；take只能表示花时间，主语不能为人；cost，pay，buy都表示花金钱，但cost主语为物，pay和buy的主语为人。通过这种方法复习，学生自己考自己，逼着自己专心致志地去动脑筋，复习效果可就大不一样了！总之，我要求他们对于已经理解和记住的部分，不用再花很多时间，对于回忆时想不起来、记不清楚、印象模糊的部分作为重点来看。这种复习方法使看书、看笔记的效果有了明显提高。
4.让学生整理复习笔记
复习时，我把各部分相关知识前后联系起来，把精华板书在黑板上，要求学生及时用笔记的形式记录下来，以备今后使用。每堂课复习完后，我都给学生一定的时间朗读黑板上的板书，让他们消化刚才的知识点，同时配以一定的练习，检查学生的课堂听课效率。学生有了复习笔记，他们可以随时拿出来翻翻，强化一下记忆，用起来也很方便。
二、注重解题技巧的指导
1.基础题的解题技巧
在考试时，有基础题和能力题，基础题相对来说容易得分，我要求我的学生基础题尽量不扣分或少扣分，但如何做到这一点？一定要细心。复习中，我一定要让学生知道这道题的突破口是什么？解题时，根据老师上课的知识点，划出突破口，可以避免一些不必要的错误。例如：The pair of jeans _________ （match）her pink coat.这里面，很多学生如果不仔细的话，很有可能就填match，因为jeans为复数，动词要用原形。事实上，这道题的主语中有pair，动词应该有pair的单复数决定，所以正确答案应该是matches。学生在解题时，只要划了pair这个单词，正确率就会高很多。
2.能力题的解题技巧
对于阅读和完形，也要注意解题技巧。我要求学生做完形时，分三遍完成：第一遍以快速阅读的方式浏览全文，对于那些确定的答案，就可以直接做选择；第二遍在理解全文意思的基础上，结合文章内容进行上下文推敲，对剩余的题目做出选择，如果答案一时确定不下来，切记不要耽误太多时间，可暂放一边，待其他答案选好之后，再回过头来仔细推敲。第三遍把短文连同所选答案细读一遍，修正错误。在做阅读时，同样也分三遍完成：第一遍先浏览题目和后面的几道小题，带着问题进行阅读，在答案相关处划线，先将简单的题目作答；第二遍在了解文章大意的基础上，细读文章，掌握细节，寻找答案。对那些难的题目要结合上下文去理解，或对整篇文章进行深层理解后，才能找到答案。对于生疏的地名、人名可暂时不予考虑；第三遍复读文章，确保答题正确。
以上的这些复习方法和解题技巧，是我在复习时总结出来的，希望这些方法能够对学生的复习有所帮助。
考试复习题(11) 篇4
答题说明
每一道考试题下面有A、B、C、D、E五个备选答案。请从中选择一个最佳答案。
1.关于慢性支气管炎 (慢支) 病因的描述, 不正确的是
A.感染是慢支急性发作的主要诱因
B.吸烟、大气污染是慢支发生、发展的重要因素
C.急性发作期的主要病原菌为肺炎球菌和流感嗜血杆菌
D.慢支是感染性和非感染性多种因素长期综合作用所致
E.多种抗原引起的过敏反应、气道免疫功能低下亦为慢支的病因
2.慢性支气管炎的诊断标准是
A.咳嗽、咳痰或伴喘息反复发作2年以上
B.咳嗽、咳痰或伴喘息反复发作, 每年至少3个月, 并持续2年以上
C.咳嗽、咳痰伴喘息3个月以上
D.长期有咳嗽、咳痰伴喘息, 经一般内科治疗不愈
E.以上都不是
3.下列对于结核病化疗原则, 哪项不恰当
A.应坚持早期、联用、足量、规律、全程用药
B.临床有结核中毒症状, X线检查病灶有炎性成分, 需用化疗
C.初治病例如条件允许, 尽量采用短程化疗 (6个月)
D.利福平对杀灭被吞噬在细胞内的结核菌有效
E.对病灶部分硬结、痰菌阴性者, 可先观察, 暂不用化疗
4.慢性肺心病X线所见, 以下各项错误的是
A.肺气肿征象
B.右肺下动脉横径<1 5 m m
C.肺动脉段高度≥3 m m
D.肺动脉圆锥显著凸出
E.右心室增大征象
5.肺心病并发心律失常, 最具特征性的类型为
A.室颤
B.房性过早搏动
C.紊乱性房性心动过速
D.紊乱性室性心动过速
E.阵发性室上速
6.支气管哮喘发作时的呼吸功能检查, 下列哪项不恰当
A.F E V1/F V C%下降
B.F E V1下降
C.M M E R上升:这是小气道阻塞的肺功能表现, 最大呼气流量-容积曲线M M E R应是降低, 而不是升高
D.I M E F 5 0%减少
E.P E F R减少
7.严重支气管哮喘发作病人, 应用支气管舒张药疗效不好的最主要原因为
A.未并用激素
B.伴呼吸性酸中毒或代谢性酸中毒
C.缺氧
D.感染未控制
E.产生耐药
8.在支气管哮喘的治疗中, 哪种作法既能抑制炎症反应, 又能增加β受体数量, 抑制组胺酸脱羧酶
A.吸入异丙基肾上腺素
B.吸入色甘酸钠
C.静脉缓注氨茶碱
D.静脉滴注糖皮质激素
E.口服麻黄碱
9.支气管哮喘发病的主要因素为
A.过敏因素+呼吸道感染
B.过敏因素+精神因素
C.感染+迷走神经兴奋性增高
D.过敏因素+大脑皮质功能紊乱
E.以上都不是
10.诊断呼吸衰竭最重要的动脉血气分析指标是
A.动脉血氧分压低于6 0 m m H g
B.动脉血二氧化碳分压高于5 0 m m H g
C.p H值低于7.3 5
D.二氧化碳结合力高于2 9 m m o l/L
E.B E<-2.3 m m o l/L
11.代谢性酸中毒病人的呼吸变化是
A.浅而快
B.浅而慢
C.深而快
D.深而慢
E.不规则
12.Ⅱ型呼吸衰竭最主要的发生机制是
A.通气/血流>0.8
B.通气/血流<0.8
C.弥散功能障碍
D.肺动-静脉样分流
E.肺泡通气不足
13.失代偿性呼吸性酸中毒时, 动脉血气分析及血清电解质的改变是
A.P a C O2升高, p H升高, 血钾升高
B.P a C O2升高, p H降低, 血钾升高
C.P a C O2升高, p H降低, 血氯升高
D.P a C O2升高, p H升高, 血氯降低
E.Pa CO2升高, p H升高, 血钾、血氯正常
14.院内感染所致肺炎时, 主要病原体是
A.真菌
B.病毒
C.耐药金黄色葡萄球菌
D.需氧革兰阴性杆菌
E.肺炎球菌
15.肺癌肺外表现 (副癌综合征) 的叙述, 下述哪项正确
A.出现副癌综合征提示肺癌晚期
B.可出现在呼吸道及X线表现之前
C.切除肺癌病灶后症状不能消失
D.出现副癌综合征为手术禁忌证
E.肺癌出现的杵状指 (趾) 具有无痛性特点
16.肺结核咯血后低热持续不退, 多提示
A.精神紧张
B.咯血吸收
C.病变播散
D.支气管感染
E.肺结核并肺癌
17.化学药物预防肺结核的适应证, 下列哪项是错误的
A.开放性肺结核患者家庭中结核菌素试验阳性且与患者密切接触的成员
B.结核病房护士, 结核菌素试验 (+) , 咳嗽, 发热1周
C.受结核杆菌感染易发病的高危人群
D.非活动性结核病, 正在接受长期大剂量皮质激素治疗者
E.右上肺结核稳定后l年又患红斑狼疮, 正在接受免疫抑制药治疗者
18.在SLE应用激素冲击疗法中, 下列哪项一般不是适应证
A.急性肾衰竭
B.N P狼疮的癫痫发作
C.N P狼疮的明显精神症状
D.严重溶血性贫血
E.严重血小板减少性紫癜
19.胸部损伤外科治疗原则是
A.纠正酸碱平衡失调
B.纠正电解质紊乱
C.给予脱水利尿药
D.给予镇痛、输血
E.纠正循环、呼吸功能障碍
20.损伤性血胸、胸腔内积血不凝固的原因是
A.多种凝血因子的减少
B.胸腔内渗出血液稀释
C.主要是凝血酶原减少
D.腔静脉出血
E.肺、心脏、膈活动去纤维蛋白作用
21.急性脓胸拔除闭式引流管主要依据
A.体温恢复正常
B.脓腔消失, 肺完全膨胀
C.白细胞降至正常
D.脓液每日少于5 0 m l
E.呼吸困难消失
22.高度怀疑食管癌而未确诊者有效的检查方法是
A.食管镜取活组织检查
B.定期食管钡透
C.反复食管拉网
D.开胸探查
E.纵隔镜检查
23.烧伤最常见的死亡原因是
A.A R D S
B.休克
C.肾功能衰竭
D.感染
E.心功能衰竭
24.甲状腺未分化癌的治疗为
A.甲状腺干制剂
B.外放射治疗
C.131I放射性核素
D.手术
E.化疗
25.早期食管癌的病变范围, 是
A.限于黏膜层
B.侵入或浸透肌层
C.远处淋巴转移
D.其他器官转移
E.病变长度超过5 c m
26.急性胃炎如要做胃镜检查应在
A.1周内进行
B.5天内进行
C.4天内进行
D.3天内进行
E.1~2天内进行
27.诊断慢性胃炎最可靠的依据是
A.慢性上腹部疼痛
B.胃酸常降低
C.X线钡餐检查
D.胃脱落细胞检查
E.胃镜检查及胃黏膜活检
28.见于萎缩性胃炎和老年人的黏膜变化为
A.肠型化生
B.假性幽门腺化生
C.中性粒细胞浸润
D.淋巴细胞浸润
E.以上都不是
29.下列哪种溃疡病最易发生大出血
A.十二指肠球部溃疡
B.十二指肠球后溃疡
C.胃小弯溃疡
D.幽门管溃疡
E.复合性溃疡
30.下列检查对于诊断胃恶性溃疡最有价值的是
A.粪便潜血持续阳性
B.胃液分析缺酸
C.X线检查见龛影直径大于2.5 c m
D.胃镜见溃疡形状不规则, 底凹凸不平
E.胃脱落细胞检查有核变异细胞
注:本栏由环球医学网校 (网址www.yx24.com) 协助, 特此致谢
考试复习 篇5
Part 1选择题
选择题主要以基础知识为主，而基础知识包含字音字形、病句、成语理解、标点符号、文学常识等。这些知识点基本来源于书本，所以同学们可以逐课清查回顾，并把平时做的测试卷和作业练习再过一遍，尤其是那些曾经做错过的题目。
另外，落实基础真的非常重要，别小看这默写的10分和古文的10分，到了中考的时候真真正正拉分的不是阅读，而是基础!
Part 2默写题
默写题一般由两个部分组成，分别是直接性默写和理解性默写。直接默写即给上句写下句，或是给下句写上句;理解性默写即给出语境，默写古诗文。
因此同学们在复习时不仅要熟练背诵课本上所有要求背诵的篇目，同时也要理解关键句所表达的意思、意境以及思想感情等。
之前老师分享过不少关于古诗文的背诵方法，同学们可以参考下：
初中语文老师总结，快速背诵课文的小技巧!
Part 3阅读题
阅读题有文言文阅读、现代文阅读和名著阅读三部分。
初中阶段的文言文阅读，主要以课内外相关篇目的比较阅读进行考查。我们在复习中不可丢开教材，在这和基础上还应加强课外相关篇目的阅读训练。
另外，初中阶段的现代文阅读一般考两篇课外阅读：初一考课外记叙文，初二考说明文和记叙文，初三考议论文和记叙文。
这类题型一般都是有答题套路，步骤如下：
第一，先过一遍文章，了解文章的叙述内容、人物特征、思想感情，抓住了这三方面要素之后，做起题来就可以得心应手了。
第二、了解文章主旨之后，对于一些细节性的题目，需要会分析，分析方式建议在通常老师教的基础模版(如，诗歌鉴赏题目中的炼字题模版：×字，×字的含义，是××描写，生动形象地突出了××事物××的特点，运用了××的表现手法，表达了作者的××之情)上再加一点拓展的内容。
第三，理清文章的线索、脉络和层次等(如，故事发生的导火索是什么，文章分为哪几部分，概括每部分内容等)有助于你快速理解文章。建议做题时可以划上关键词和重点句。
Part 4作文
作文的分值很高，是决定能不能拿高分的关键!那么这分该怎么拿呢?
首先，标题一定要新颖，老师阅卷的第一直观感受就是标题，而大多数人的标题又容易起的千篇 一律。
其次是结构，作文内容用双线索来写是较为新颖和简单的。双线索的意思就是取一个物件做为明线，而人物情感变化做暗线，文章就会显得条理清晰过渡自然，立意也是以小见大。
另外，解题也很重要!偏题严重你写的再好也是白费。
作文是没办法临时抱佛脚的，因此同学们平时要多读课外书，不仅可以为你的写作提供丰富的素材还能通过阅读学习别人的写作手法。
初中语文复习方法
1.文言文
1)默写
很多同学可能对默写不以为然，认为它太基础。从某种角度上来说，默写是很基础，但中考重视的就是基础。况且默写一题三分，还是比较“贵”的，一个不小心就会“失之毫厘谬以千里”啊。
默写没有很强的解题技巧，就是要在理解的基础上熟背。决不可含糊其辞、模棱两可，“倒背如流”确有夸张，但至少顺着背下来不可错一字。尤其给下句填上句的题型，一定要对古诗文非常熟练。有些篇目的字句容易混淆，大家一定要进行区分，这时就体现理解的重要性了。结合古诗文的背景意境，就比较容易区分清楚了。初三一学年老师一定会反复地要求背诵，默写也是一轮又一轮，千万不要嫌麻烦，这时候发现错误总比中考时发现要划算吧。如果发现错字，建议把错误的字涂掉，不要再让大脑留下错误的印象，一定要多写几遍正确的字，心中庆幸：中考我又“捡”回来一分啦，噢耶~~
尤其需要注意的是默写字迹的工整——这一点老师也一再强调。一笔一划要写清楚，切莫出现连笔等情况。建议默写时用一支比较细的笔，字体稍微大一些，这样阅卷老师可以看得比较清楚。是否出头、两笔是否碰到等都是要仔细仔细再仔细的。
众所周知，批阅默写部分的老师眼睛都是非常非常……“尖”的，会“计较”你的一笔一划。尤其中考是电脑阅卷，可以把你的字放大n倍，所以说嘛，大家千万要小心，不要给老师抓到把柄啊。
2)赏析
赏析的考点主要是字词解释、中心把握、作者简介等，一般而言是2题，合计4分。
赏析也要求熟背，不可以“粗枝大叶”。《点击》上的每个字句都可能成为考点，不要抱侥幸心理略去某些字词。省一时之力，可能就会多一分之差，其间利弊读者可自行决断，就不多言了。
字词解释要注意指代，考到的可能性较大。每篇古诗的中心关键词务必牢记，不要混淆。作者生平等，建议同学们可以做成表格，复习的时候比较直观清晰，一目了然。
赏析部分分值不算大，但背诵的量还是比较多的，同学们要早做准备。想当年《点击》不离手啊…咳咳，略有夸张…但稍有闲暇的时候一定是选择去看点击，珍惜每分每秒零碎时间。这点细小时间可能做不了理科习题，于是乎背语文就是当之无愧的首选啦~~
3)课内文言文
文言文主要考点：文学常识、加点字解释、翻译、作者简介、中心段意等，可能会有1-2题选择，合计8分。
课内文言文要注意重点篇目，但是就去年考题而言，考得比较偏也是不无可能。
课内文言文复习方法大致与赏析的相同，在此就不一一赘述了，还是要提醒大家，背诵的内容切莫大意啊。
4)课外文言文
课外文言文的类型主要是寓言、人物传记、小议论文等等，前两类考到频率较高，小议论文难度略高，一般不会考到。
课外文言文的考点与课内文言文相类似，但分值相对较高。加点字解释2分一题，共两题，句子翻译及中心道理启示类均为2-3分一题。可能因为对于文章不熟悉，理解上会有困难，这就需要大家多做课外文言文的习题，加以训练。
做课外文言文首先要做到整体把握，理解文章的写作意图是关键。某些文后会有少部分注释，一定要加以注意，结合注释能帮助你更好地理解古文。
文言文中会有一词多义、古今异义、词类活用、通假等现象，要仔细区分。尤其，在解释加点字中容易碰到此类题型，这不仅需要同学们熟背150个实词，更要结合文章进行一定的判断。
句子翻译要注意句式，即判断句、被动句、倒装句、省略句等，这是一个高频考点。翻译中也可能涉及虚词，词义较多，容易混淆。翻译完后可以自己念一遍，检查是否通顺。如果念起来绕口，就要想想是否是倒装或是省略了成分，尤其要养成补全句子的主语的意识。注意字字落实，批阅翻译时大多是“踩点给分”，千万不要忽略关键字词。有些词义可能超出150实词表范围，尝试自己组词，意思正确即可。人名地名(看情况，可以补为“xx县”等，如不确定也可补为“xx这个地方”等)官名等可以照抄，不用翻译。
有些题型，比如问主人公具体表现等，能抄原句尽量抄原句，可以免去因意译不准确或遗漏重点带来的扣分。而且要注意问题中的主语，保证问答一致，不要“挂羊头，卖狗肉”。感想启示的总结要贴合文意，语言精炼，表意完整，最好能正反结合。注意文章的标题、首末句等，可能会提示中心。还要仔细审题，若要求抄原句，则要注意不多抄不漏抄。课外文言文需要一定的语文积累，答题时注意技巧。平时也可以多做一些课外文言文的题目，熟悉题型，培养“语感”，这还是很重要滴~~
2.现代文
1)记叙文
记叙文主要考点为：标题作用或含义、品味句子或词语的作用或含义、记叙顺序、段落大意、概括主要内容、表达方式、人物描写、环境描写、细节描写、修辞作用、标点符号的作用、中心启示等等，题型较为复杂。
答题之前还是建议认真读两遍，带着问题去阅读，从文中寻找根据。中考现代文阅读大多有据可依，所以熟读原文很重要。
审题也是现代文阅读一大关键。中华文化博大精深，往往一词，甚至是一字之差都会造成极大偏颇。
现代文阅读解题技巧非常之多，同学们务必熟记于心。这是一项十分“浩瀚”的工程，但为了中考语文的分数，我只能说一句，大家辛苦了…
不过话又说回来了，苦不苦，其实也要看方法。如果是考前临时抱佛脚，一口气记忆所有的解题技巧，那一定非常非常非常…之辛苦，脑子里昏昏沉沉，感觉所有的解题技巧都在那儿转啊转啊转的，效果也不好。但若是细水长流式地记忆，每天记忆1-2个，反复复习，不仅不用花很长时间，效果也是会非常好的。同学们可能会问，每天1-2个是不是太少，在我看来，并不是。
俗话说，贪多嚼不烂嘛，只要大家做好有序的规划，天天坚持，相信那个吸收效果啊。
还有令大家比较“头疼”的一块应该就是小作文了吧。给大家一点忠告：审清题干，理清思路，文字表达清晰，切莫轻易下笔。写小作文开头不用空格，标点符号可以不占格，这样可以最大限度地多写一点内容。超格必扣分。
现代文小作文的考点有：补写、改写、缩写、扩写、概括故事情节、分析作用(标题、修辞…)、中心道理启示感受…最后一点尤其令人“头疼”，但只要对文章理解到位，做到观点鲜明、结合原文、联系实际、感想深入、语言精炼，大家也是可以拿满分的。
2)说明文某些同学会觉得，说明文比记叙文要简单，对此我是比较赞同的。在我看来，要想答好说明文，关键在于你会不会“抄”。说明文结构比较鲜明，提示性较强，所以难度就会有所降低啦。
不过呢，说明文的解题技巧也是不少的，题型比起记叙文略有减少，主要是考说明对象、说明顺序、说明方法及作用等等，但变化的形式多种多样，大家还需谨慎对待。说明文解题之前有一步必不可少，那就是分段。只有理清文章层次，才能最好地把握文章。
注意首末句，或许会给解题带来一点提示。
说明文以科学准确著称，因而答题时要细心，千万不可漏写一字。尤其注意限制性词语、模糊性词语(大约、主要、大概、大致、可能、一般…)、关联词语(也、并且、还有、但是、更…)，
还要注意区分近义词中的差异，这些都可能是考点。
说明文的最后一题也有可能是高分题，主要考到题目合理性、简析说明文语言特点、设计广告、拟宣传语…对于不同的题型，大家要融会贯通，看到不熟悉的题型切莫自乱阵脚。
3)议论文议论文接触较晚，可能会觉得有一定困难。在中考中，已经连续几年考到说明文，去年、前年曾有不少老师押宝在议论文上，而结果…大家业已知晓，因此你们将要面对何种文体还真的是很难说的。在此奉劝给位，不要抱侥幸心理，两类文体都要掌握好，“以不变应万变”才是华育学子对待考试应有的态度。
议论文的关键在于论点、论据和论证。考点大多在此基础之上。与说明文相类似，建议答题之前先分段，疏通脉络，有助于更好答题。
议论文行文严谨，因而答题时也要注意规范性。比较有难度的几点是议论文论点、议论文结构形式、开头论据、补写论据(考察同学们的日常积累，考到几率不大，即使有也很有可能是选择题)
议论文曾经考到过的高分题有谈看法、仿写、扩写…解题技巧就不再详述了。
议论文对某些同学来说是一个难点，但是大家只有迎难而上才能得到提高。古人云：“明知山有虎，偏向虎山行”…
3.作文
作文的重要性相信我不必多说了吧，作文的好坏很大程度上决定了你语文得分的高低。
写作文之前建议先列提纲，对文章有一个全面规划，“意在笔先”才能写出好文章。不要太过随性，写到哪里是哪里。
作文审题很重要，一旦偏题，那个扣分如流水啊。这么说绝对不夸张。因为偏题会导致材料分降等，而且会给阅卷老师一个不良影响，其它得分可能也会因此降低。在确保不偏题的基础上，材料要尽可能标新立异。这样能夺人眼球，吸引老师的阅读兴趣。试想阅卷无比辛苦的老师看到一篇十分新颖的文章会是什么感觉——一扫疲倦，神清气爽，活力充沛…(详见某些广告画面，比如雪碧啥啥的…)那你的得分一定不会低啦!
一般而言，建议全文分成6-7段，千万不要用“老三段”的套路。如果是多材料作文，每个材料之后最好有小结，材料与材料之间注意承上启下的过渡。字数一般控制在700-800字为宜，太少不符合要求，太多则会显得啰嗦。要想写好作文，还必须要过语言关。这是需要不断积累的一个过程的，一时半会儿很难有一个飞跃式的进步。但可以使用一些较为讨巧的办法，比如多用描写、修辞等，穿插议论抒情，增加文章的生趣。
最后还要提醒的一点是书写要工整，卷面是给老师的第一印象，与你的作文得分还是有很大关系的…尽量减少涂改，如果写错字用笔轻轻划去即可，不要涂得一团一团的，实在有碍观瞻。结：语文成绩的高低同智力没有必然关系，而与用功程度直接相关。
小议开卷考试下中考时政复习 篇6
一、点滴积累，关注日常生活中的时政热点
作为思想品德课教师，在平时的教学过程中应该注意积累与中考知识点相关的素材，并把这些素材提炼成简短的文字，思考其与教材知识的结合点。我们可以通过电视、报纸或杂志、网络等多种途径来了解最新的时事政治。作为思想品德教师，我们要能够主动吸收、观察我们身边发生或者即将发生的一切人类重大活动，要主动思考这些活动的意义和价值，从而用正确的思想和行为影响、教育我们的学生，做好学生的引路人。
二、注重探究，将搜集的时政热点素材问题化
问题是探究学习的先导。经过这些年的实践，笔者认为在教学中要对新闻背景材料进行深加工，力求找到与教材知识的结合点，并将其问题化。但并不是所有的重大新闻都能变成我们所需的时政热点，关键是要看其与我们的教材内容是否有联系。例如，这样一段时政新闻：2012年2月深圳唯冠起诉苹果“iPad”总经销商侵权，飞人乔丹起诉中国乔丹体育股份有限公司侵权，好不热闹！知识产权保护意识确实需要加强，套用范伟的一句台词“真是防不胜防啊”。对此，我们可以设计以下问题：（1）为什么唯冠科技要起诉美国的苹果公司？（2）法院一审判决裁定唯冠科技胜诉说明了什么？（3）这一事件对我国有什么启示？由此启发学生去关注身边的社会现象，运用所学的思想品德知识去分析问题，认识到要运用法律保护知识产权，增强商标先行的意识，更重要的是要提高自身的科技实力，以达到践行统一的目的。
三、循循善诱，让课堂教学充满情境和趣味性
相比较而言，思想品德课有着区别于其他课程的特点。作为一门陶冶学生高尚情操、培养学生健康思想品行、注重学生践行统一的课程，在实际教学过程中很容易陷入说教课的尴尬或“满堂灌”的套路之中，学生的学习热情可想而知。所以在中考总复习进入时政复习专题的时候，我们更应该好好准备时政热点，精心策划每节课的具体环节，让整个课堂充满趣味性。
例如，关系到学生实际生活——校车安全的热点事件：新闻一：2011年9月26日，山西校车事故，7名初中生死亡。2011年11月16日甘肃校车事故，19名幼童遇难；10天之后的11月26日辽宁省丹东校车翻车事故，35名幼儿园儿童受伤。2011年12月12日，江苏徐州丰县首羡镇发生一起运送小学生车辆侧翻事故，造成车内多名学生伤亡。血淋淋的惨痛教训一次又一次地拷问着校车安全制度。新闻二：2011年11月27日，温家宝在出席第五次全国妇女儿童工作会议时强调，要预防和避免儿童各种意外伤害，特别要加强校园治安、消防安全和校车交通安全工作。校车安全必须引起各地、各部门的高度重视。在复习这一专题时，我们可以采取下面的步骤来进入新课。课前先布置学生查阅相关的时政新闻材料，并分小组交流获取到的信息。教师播放有关校车安全视频录像导入新课。在这样的气氛中引导学生结合相应的新闻材料思考与教材的结合点，可以设计以下问题：（1）新闻一反映了什么问题？（2）党和政府为什么高度重视校车安全？（3）请你为校车安全献一计。要启发学生运用所学的知识多角度地去分析解决问题，比如从国家、社会、学校、未成年人的角度让学生寻求解决问题的方案。课堂上分学习小组讨论，学生自主命题、合作讨论。在这样的基础上，教师指出自己对材料的把握和理解，与学生共同分享学习的感悟。这样一来，学生就能体会到思考的快乐。将合作学习、探究学习和自主学习巧妙地结合在一起，学生就会在一种轻松愉快而又紧张活泼的氛围中得到提高，从而顺利地实现学习目标。
四、水到渠成，回归书本是关键
很多时候，学习时政，部分学生存在认识的误区。由于阅读量非常大，学生对时政材料容易胆怯，總认为与时政有关的试题非常难。古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”教师在授课中，不可忽视教学的研究与学法的指导，要“授学生以渔”。在某种程度上讲，“方法”就是教学效率，“方法”就是教学质量。因此我们有责任通过专题复习，再次向学生明确各类常规题型的解题方法和技巧。我们可以通过各种材料，设计不同的问法，加强对学生思维的训练。
考试复习题(13) 篇7
61.治疗轻度营养不良最初需要的热能是多少
A.40~55kcal/ (kg·d)
B.60~80kcal/ (kg·d)
C.90~100kcal/ (kg·d)
D.10~115kcal/ (kg·d)
E.120~125kcal/ (kg·d)
62.营养不良皮下脂肪最后消失的部位是
A.胸部
B.背部
C.腹部
D.腰部
E.面颊部
63.宫颈裂伤造成的产后阴道出血, 其重要特征是
A.阴道出血为间歇性, 色暗红
B.产妇很快出现休克症状
C.胎儿胎盘娩出后阴道持续出血, 色鲜红
D.子宫轮廓不清, 按压宫底出血较多
E.与急产或阴道手术助产无关
64.口服维生素D治疗佝偻病给药方式
A.半个月后改为预防量
B.1个月后改为预防量
C.2个月后改为预防量
D.3个月后改为预防量
E.4个月后改为预防量
65.维生素D缺乏性手足搐搦症与佝偻病发病机制的不同点在于
A.钙吸收代谢障碍
B.磷吸收代谢障碍
C.甲状旁腺功能不足
D.维生素D缺乏
E.神经系统兴奋性增高
66.面神经症检查时叩诊锤骤击患儿
A.眼角外侧
B.颧弓
C.口角旁
D.颧弓与口角间的面颊部
E.下颏
67.21三体综合征的特点不包括
A.眼裂小, 眼距宽
B.张口伸舌, 流涎多
C.皮肤粗糙增厚
D.常合并先天性畸形
E.精神运动发育迟缓
68.先天愚型平衡易位携带者的染色体核型为
A.4 7, X X (或X Y) , +2
B.4 6, x x (或X Y) , -l 4, +t (14q21q)
C.4 6, X X (或X Y) , -2 2, +t (21q22q)
D.4 6/4 7, X X (或X Y) , +2 1
E.4 5, X Y (或X X) , -1 4, -21, +t (14q21q)
69.麻疹的出疹顺序为
A.面部→躯干→四肢1日出齐
B.颈部→四肢→躯干1日出齐
C.耳后、颈部发际→面部、躯干、上肢→下肢足部3日出齐
D.耳后、颈部发际→面部、躯干、上肢→下肢足部1日出齐
E.面部→四肢→躯干3日出齐
70.不会出现发绀的先心病是
A.房间隔缺损
B.室间隔缺损
C.动脉导管未闭
D.肺动脉狭窄
E.法洛四联症
71.3个月内的小儿患化脓性脑膜炎的典型表现是
A.拒食、吐奶、面色发青灰
B.嗜睡、凝视、尖叫
C.惊厥
D.脑膜刺激征常阳性
E.以上都不是
72.目前多数人同意的围生期概念是
A.妊娠20周至产后2 8天
B.妊娠28周至产后28天
C.妊娠2 8周至产后7天
D.妊娠24周至产后14天
E.妊娠24周至产后7天
73.哪一种胎位分娩对母亲最不利
A.枕后位
B.枕前位
C.单臀
D.枕横位
E.横位
74.输卵管卵巢囊肿与单纯卵巢囊肿的鉴别, 下述哪项是错误的
A.解剖部位不同
B.病理机制不同, 前者是炎症
C.前者与子宫关系密切, 后者一般不密切
D.前者多为双侧, 后者多为单侧
E.前者壁厚, 后者壁薄
75.女性生殖器结核发病率最高的部位是
A.盆腔腹膜
B.子宫内膜
C.输卵管
D.子宫颈
E.卵巢
76.诊断子宫内膜不规则脱落可靠依据
A.月经第5~6天内膜有分泌反应
B.基础体温双相
C.宫颈黏液呈椭圆体形
D.宫颈黏液变稠无拉丝现象
E.雌激素分泌过多
77.下列哪项为子宫性闭经
A.给孕酮——有子宫出血
B.给孕酮——无子宫出血
C.雌孕激素序贯用药——有子宫出血
D.雌孕激素序贯用药——无子宫出血
E.给予促性腺激素——有子宫出血
78.闭经患者垂体兴奋试验阳性可提示
A.垂体性闭经
B.下丘脑性闭经
C.卵巢性闭经
D.子宫性闭经
E.T u r n e r综合征
79.以下避孕方法, 哪项失败率低并能减少STD传播
A.I U D
B.安全期
C.避孕套
D.口服避孕药
E.阴道隔膜
80.鉴别单纯性肠梗阻与绞窄性肠梗阻时, 最有意义的化验检查项目是
A.血气分析
B.血红蛋白测定值
C.血白细胞计数
D.尿常规检查
E.呕吐物隐血试验
81.下列哪种阑尾炎宜采用非手术治疗
A.急性化脓性阑尾炎
B.急性坏疽性阑尾炎
C.阑尾脓肿
D.阑尾穿孔
E.阑尾周围脓肿
82.食管癌早期诊断简易而有效的方法是
A.X线食管钡透
B.食管镜检查
C.带网气囊检查
D.气管镜检查
E.放射性核素扫描
83.门静脉高压症手术的主要目的是
A.改善肝功能
B.预防和控制食管胃底曲张静脉破裂大出血
C.治疗腹腔积液
D.治疗肝性脑病
E.治疗脾功能亢进
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答案解析
31.骨关节结核好发于负重大、活动多、易发生创伤的部位, 脊柱发病率最高, 其次为膝、髋和肘关节。
32.胶体次枸橼酸铋钾:CBS除了具有与硫糖铝类似的作用机制外, 尚有较强的抗Hp作用, 主要用于根除Hp联合治疗。
3 3.病灶清除术的适应证包括A、B、C、E四项, D项不适宜手术治疗, 但经过一段时间的非手术治疗全身情况好转后, 仍可接受手术治疗。
34.妊娠期急性阑尾炎较常见。由于它的特殊性, 治疗以阑尾切除手术为主。尤其妊娠后期若发生腹腔感染难以控制, 更应早期手术。围术期应加用黄体酮。手术切口需偏高。操作要轻柔, 以减少对子宫的刺激。术后使用广谱抗生素控制感染。
35.奥美拉唑适用于治疗顽固性十二指肠溃疡、胃溃疡、反流性食管炎及卓-艾综合征等。抑酸效果最强, 对急性胃黏膜病变、上消化道出血, 与阿莫西林合用可有效地消除幽门螺杆菌。消化性溃疡合并出血治疗首要的是抑酸。在临床上对消化性溃疡引起的出血常规应用质子泵抑制剂抑制胃酸。去甲肾上腺素盐水溶液口服只是辅助治疗而不是主要治疗方法。
37.阿托品禁忌证:
(1) 对其他颠茄生物碱不耐受, 对本品也不耐受。
(2) 孕妇 (静脉注射可使胎儿心动过速) 、哺乳期 (可分泌入乳汁, 并有抑制泌乳作用) 、婴幼儿 (对本品的毒性反应极为敏感) 。
(3) 老年人, 容易发生抗M-胆碱样副作用, 尤易致汗液分泌减少, 影响散热, 故夏天慎用。
(4) 下列情况应慎用或禁用:a.脑损害, 尤其是儿童;b.心脏病, 特别是心律失常、充血性心力衰竭、冠心病、二尖瓣狭窄等;c.反流性食管炎、食管与胃的运动减弱、下食管括约肌松弛, 可使胃排空延迟, 从而促成胃潴留, 并增加胃-食管的反流;d.青光眼患者禁用, 20岁以上患者存在潜隐性青光眼时, 有诱发的危险;e.溃疡性结肠炎, 用量大时肠能动度降低, 可导致麻痹性肠梗阻, 并可诱发加重中毒性巨结肠症;f.前列腺肥大引起的尿路感染 (膀胱张力减低) 及尿路阻塞性疾病, 可导致完全性尿潴留。
38.题干显示患者有巩膜黄染、神志迟钝, 提示有肝性脑病, 而大量放腹水、利尿、低钾都会加重肝性脑病, 因此需要采取相对温和的治疗手段, 也就是使用保钾利尿药, 所以答案D是对的。
40.尿酸结石, 占5%~10%。无水尿酸结晶很小, 无定形。二水尿酸结晶呈“泪滴状”或“方块状”, 具双折光性。结石呈圆形或椭圆形, 表面光滑, 橘红色, 质坚硬, 切面呈放射状排列, 在酸性尿液中易发生。X线特征:由于多数由纯粹尿酸组成, X线显影较淡。故不易显影。
43.夏科 (Charcot) 三联征是指腹部绞痛、寒战发热及黄疸, 即急性化脓性胆管炎的典型症状, 其原因多为胆管结石。瑞罗茨 (Royeolos) 五联征是指在夏科三联征的基础上, 同时又出现休克和精神症状。
44.上消化道出血是指屈氏韧带以上的消化道, 包括食管、胃、十二指肠或胰胆等病变引起的出血, 胃空肠吻合术后的空肠病变出血亦属这一范围。
48.右下腹压痛是急性阑尾炎常见的重要体征。当有腹膜刺激征象时常提示阑尾炎已发展到化脓、坏疽或穿孔的阶段。腰大肌试验阳性说明阑尾位置较深或在盲肠后位靠近腰大肌处。闭孔内肌试验阳性提示阑尾位置较低, 靠近闭孔内肌。结肠充气试验 (Rovsing试验) 阳性可提示阑尾有炎症, 结肠的积气刺激阑尾导致腹痛, 但若结肠内气体少或气体传导不畅, 或检查手法不当等, 此体征可能阴性, 但并不能排除阑尾炎的诊断。
51.不显性失水:不显性失水量一般比较恒定, 由于小儿生长发育快, 新陈代谢旺盛, 所需热量较大, 其不显性失水量也较多, 按体重计算约为成人的2倍, 在一般情况下平均为42ml/100kcal, 其中细胞和皮肤失水分别为14ml/100kcal和28ml/100kcal。
53.诊断肿瘤最准确、可靠的方法是病理学检查, 包括细胞学和组织学检查。
55.阑尾动脉是回结肠动脉的分支, 是无侧支的终末动脉。阑尾是一个淋巴器官, 它的黏膜中含有丰富的淋巴组织, 但30岁以后淋巴滤泡已明显减少, 故切除成人阑尾无损于机体的免疫功能。阑尾的神经由交感神经纤维经腹腔丛和内脏小神经传入, 传入的脊髓节段在第10、11胸节, 所以当阑尾炎发病开始时常表现为脐周痛, 属内脏性疼痛。
56.食管癌的治疗包括手术、放疗和化疗, 两种以上同时或先后用, 称综合治疗, 目前认为综合治疗效果好, 但手术仍是首选方法。手术适应证除C项外, 还包括全身情况好、心肺功能好、无远隔转移等。手术切除长度应距癌瘤上下各5~8 c m以上, 广度如E项所述。
57.艾滋病四个时期不同的临床表现是一个渐进的和连贯的病程发展过程。
(1) 急性感染期:窗口期也在这个时间。此期症状常较轻微, 容易被忽略。
(2) 潜伏期:感染者可以没有任何临床症状, 但潜伏期不是静止期, 更不是安全期, 病毒在持续繁殖, 具有强烈的破坏作用。
(3) 艾滋病前期:潜伏期后开始出现与艾滋病有关的症状和体征, 直至发展成典型的艾滋病的一段时间。这个时期有很多命名, 包括“艾滋病相关综合征”、“淋巴结病相关综合征”、“持续性泛发性淋巴结病”、“艾滋病前综合征”等。主要的临床表现有:A.淋巴结肿大;B.全身症状;C.各种感染;D.典型的艾滋病期。
(4) 艾滋病的终期。以上不包括前驱期。
考试复习题(15) 篇8
答题说明
以下提供若干组考题, 每组考题共用在考题前列出的A、B、C、D、E五个备选答案。请从中选择一个与问题关系密切的答案。每个备选答案可能被选择一次、多次或不被选择。
(112~113题共用备选答案)
A.1 2 0/7 0 m m H g以下
B.1 2 5/7 5 m m H g以下
C.1 3 0/8 0 m m H g以下
D.1 4 0/9 0 m m H g以下
E.1 4 0/8 5 m m H g以下
112.慢性肾小球肾炎患者, 尿蛋白≥1g/d, 血压应控制在
113.慢性肾小球肾炎患者, 尿蛋白<1g/d, 血压应控制在
(114~117题共用备选答案)
A.右心室容量负荷过重
B.心脏舒张受限
C.左心室容量负荷过重
D.右心室压力负荷过重
E.机械性肺瘀血状态
下列病例发生心力衰竭时属于哪项机制
114.男性, l9岁, 自幼有心脏杂音。体检:肺动脉瓣区可扪及收缩期震颤, 闻及收缩期吹风样杂音Ⅳ级, 向左上胸部传导。P2几乎消失。
115.女性, 30岁, 原有风心病重度二尖瓣狭窄。因与人争吵, 突发气急, 咳嗽, 咯粉红色泡沫痰, 大汗淋漓入院急诊。体检:心率l20次/分, 律齐。心尖部舒张期杂音。两肺满布哮鸣音及湿啰音。
116.男性, 40岁。因胸闷、气急来诊。心脏超声检查示肥厚型心肌病。心室壁明显增厚, 心室腔正常。
117.女性, 12岁, 自幼发现心脏杂音来诊。体检:胸骨左缘第2肋间收缩期杂音Ⅱ级, 呈吹风样, P2亢进伴分裂, 并可闻及收缩期喷射音。心电图示右束支传导阻滞。
(118~119题共用备选答案)
A.癌延伸至子宫颈
B.癌变浸润阔韧带后叶
C.癌块伸延输卵管
D.癌局限于子宫, 宫腔≤8 c m
E.宫腔>8 c m, 癌局限于子宫
1 18.子宫内膜癌Ⅱ期
1 19.子宫内膜癌ⅠA期
(120~123题共用备选答案)
A.回旋挤压试验 (Mc Murray) 阳性
B.搭背试验 (Du g a s) 阳性
C.直腿抬高试验 (L a s e p u e) 阳性
D.单腿站立试验 (Trend elenb u r g) 阳性
E.髋屈曲畸形试验 (T hom as) 阳性
1 20.腰椎间盘突出症时可见
1 21.先天性髋关节脱位时可见
122.膝关节半月软骨损伤时可见
1 23.肩关节脱位时可见
(124~125题共用备选答案)
A.乳腺癌手术
B.胃及胆囊手术
C.甲状腺手术
D.阑尾炎穿孔手术
E.脾切除手术
124.以上哪一种手术属于第Ⅱ类切口
125.以上哪一种手术属于第Ⅲ类切口
(126~127题共用备选答案)
A.直接蔓延
B.淋巴转移
C.血行转移
D.直接蔓延和种植
E.直接蔓延和淋巴转移
126.绒毛膜癌的主要转移途径是
1 27.宫颈癌的主要转移途径是
(128~129题共用备选答案)
A.黏膜呈串珠样改变
B.黏膜破坏, 中断
C.出现鸟嘴状狭窄, 黏膜光滑
D.黏膜不规整, 细线状狭窄
E.黏膜光滑完整
1 28.食管癌
1 2 9.食管化学灼伤
(130~131题共用备选答案)
A.皮肤弹性较差
B.眼窝轻度凹陷
C.高热、烦渴
D.脉细数、四肢厥冷
E.无尿
1 30.中度脱水
1 31.轻度脱水
(132~134题共用备选答案)
A.疝环位于腹壁下动脉内侧
B.疝环位于腹壁下动脉外侧
C.疝内容物为多个肠袢
D.疝囊位于股管内
E.疝囊部分由膀胱构成
1 3 2.腹股沟斜疝
1 3 3.腹股沟直疝
1 34.滑动疝
(135~137题共用备选答案)
A.腹腔内的结核病灶直接蔓延
B.血行播散
C.渗出型
D.粘连型
E.干酪型
135.结核性腹膜炎感染的主要途径
136.结核性腹膜炎感染的次要途径
137.腹膜充血、水肿, 表面有纤维蛋白渗出物
(138~140题共用备选答案)
A.绒毛活检术
B.超声影像检查
C.羊膜腔穿刺术
D.脐带血穿刺术
E.孕妇外周血分离胎儿细胞
138.对胎儿危险性最大的检查手段是
139.准确检查胎儿心脏有无异常的方法是
140.最常应用的侵袭性产前诊断技术是
A 3 A 4型题 (1 4 1~1 5 0题)
答题说明
以下提供若干个案例, 每个案例下设若干道考题。请根据考题所提供的信息, 在每一道考题下面的A、B、C、D、E五个备选答案中选择一个最佳答案。
(141~142题共用题干)
4个月女婴, 突然惊厥发作来诊, 患儿生后牛乳喂养, 未加辅食, 近1日流涕, 时有哭闹, 但无发热及咳嗽, 不呕吐, 二便正常。查体:体温37.8℃, 面色灰白, 双眼上翻, 面部肌肉颤动, 四肢抽动, 心肺正常, 前囟平坦, 颈无抵抗, 压枕骨有乒乓球样感觉。
1 41.首选的急救措施为
A.立即给予10%水合氯醛3ml灌肠, 然后给予10%葡萄糖酸钙静脉注射
B.立即给予维生素D 30万U肌注, 然后给予葡萄糖酸钙
C.立即给予10%葡萄糖酸钙5~10ml, 加10%的葡萄糖10~20ml静脉注射
D.立即选择青霉素静点, 同时给予苯巴比妥 (鲁米那) 肌注
E.20%甘露醇静脉注射, 同时肌注鲁米那
1 4 2.该患儿诊断是
A.高热惊厥
B.癫痫
C.脑炎
D.颅内出血
E.维生素D缺乏性手足搐搦症
(143~144题共用题干)
5个月婴儿, 足月顺产, 生后一直母乳喂养, 母乳很充足, 婴儿营养好、发育好, 3个月会翻身, 现已会坐, 害怕生人。
1 43.该婴儿此时应加何种辅食
A.菜汤、果汁
B.稀粥、菜泥
C.饼干、馒头片
D.碎肉、带馅食品
E.肝泥、烂面条
1 44.该婴儿应何时断乳
A.母亲的奶没有了就断了
B.生后1岁断奶
C.生后2岁断奶
D.生后1~2岁断奶
E.生后1 0~1 2个月断奶
(145~146题共用题干)
女性, 70岁, 腹胀痛, 腹泻便秘交替月余伴里急后重感, 无鲜血便。体格检查:腹平软, 未触及包块, 左锁骨上、腹股沟淋巴结未触及。
1 45.进一步检查应首先采用
A.肛门指检、直肠镜检
B.粪便常规加涂片
C.腹部B超
D.腹部X线平片
E.钡剂灌肠
1 46.该病人主要的治疗应采取
A.肠造瘘术
B.根治性切除术
C.化学治疗
D.放射治疗
E.免疫治疗
(147~148题共用题干)
26岁初产妇, 足月妊娠自然临产而入院, 第一产程进展顺利, 但宫口开全后2小时胎先露下降不满意, 产妇过度屏气用力。
147.为确定是否持续性枕后位, 下列哪个检查最可靠
A.阴道检查触摸矢状缝
B.阴道检查触摸大小囟门
C.阴道检查触摸耳廓及耳屏位置、方向
D.腹部触摸胎背的位置
E.根据腹部胎心听诊的位置
148.经阴道检查发现为持续性枕横位, 以下处理哪项正确
A.必须立即行剖宫产分娩
B.必须手转儿头至正枕前位经阴道分娩
C.可以使用中位产钳助产
D.可以手转儿头至枕前 (后) 位, 以产钳助产
E.只能以胎头吸引器转胎头后助产
(149~150题共用题干)
产后3个月, 月经未复潮, 发热, 下腹痛, 伴血性白带2天, 查:腹软, 轻压痛, 无反跳痛, 子宫稍大, 压痛, 双附件可触及拇指大长条形肿块, 明显压痛, 阴道排出物为脓血性, 体温38.5℃, 白细胞15×109/L, 中性84%。
1 4 9.最可能诊断是
A.输卵管妊娠
B.卵巢瘤蒂扭转
C.急性双侧附件炎
D.输卵管积水
E.急性盆腔腹膜炎
150.该患者应做的进一步检查为
A.阴道分泌物细菌培养
B.血H C G
C.腹腔镜
D.B超
E.X线腹部平片
注:本栏由环球医学网校 (网址www.yx24.com) 协助, 特此致谢
高效复习,决胜期末考试 篇9
一、教材为本, 整体复习
课本是复习的阶梯, 学习须有“本”可依。复习时以课本为主线, 进行系统的复习, 使所学过的知识由零散过渡到完整, 构架起较为完整的知识系统, 训练综合运用知识的能力。以课本为主线进行整体复习, 并非简单地重复已学过的知识, 而是对学过的知识进行系统梳理, 对某些知识点进行归纳与对比。尤其对某些似是而非的知识点, 在复习中一定要弄清楚, 并能灵活运用。
二、梳理教材、绘出知识结构网络图, 形成完整的知识结构体系
归纳知识的时候, 要有序、多角度地思考问题, 找出知识点的内在联系;再根据知识结构网络图去发散、联想基础知识点和每个知识点的基础题, 并学会自我检测。
三、看“错题集”, 温故而知新
将日常练习、考试中自己失误的错题、典型题分门别类地收集在一起, 制定一本“错题本”。期末复习中, 一定要拿出一定的时间依次为根据或线索, 突破难点, 这样做, 会比做几道题有更大的收获。按“错题集”温习, 除复习语言知识点外, 还要重视某些试题的解题方法与技巧。只有这样, 才能充分发挥“错题集”的作用。
四、针对考点强化练习
练习是巩固所学知识必不可少的重要途径。练习中, 选题要精, 在教师的指导下, 从实际出发, 进行各种形式、多层次的练习, 练习要有步骤、有目的、有思考, 切忌一味做题, 陷入题海。
五、交叉复习, 提高效率
当我们同时面对多门课程的复习任务时, 最好采用交叉复习的方式。如先复习语文, 休息后换成数学, 再之后又换成别的学科, 这样的复习能有效缓解疲劳、消除倦怠心理, 从而提高复习效果。
六、团结合作, 共同提高
复习中也要和平时学习一样, 同学之间要多讨论、交流、解疑、帮助, 以达到共同提高的目的。
考试复习 篇10
一、研读《考试大纲》,通读教材
《考试大纲》规定了中考的范围和要求,是中考命题的依据之一,对于中考复习具有重要的指导作用。通过对《考试大纲》的研究,明确考试的要求,了解题型和对学生的能力要求,使自己的复习有方向、有目标,从而有利于把握复习的广度和深度。在研读《考试大纲》的同时,还要仔细阅读教材,因为教材是课堂教学的根本依据,也是中考命题的依据之一。所以,考生特别要注意教材中以下几个方面:
1. 物理概念和规律形成的过程和伴随的科学方法。在最近几年的中考物理试题中,此类题目的分值要占到10%左右。在初中物理教材中,物理概念和规律形成的过程经常采用的是控制变量法。如,速度、压强、比热容、电功等概念的形成过程,液体内部压强的规律、阿基米德原理、欧姆定律、焦耳定律等物理规律的得出等,都是采用控制变量法来进行研究的。
2. 教材中的实例分析。
3. 各种实验的原理、研究方法、探究过程。
4. 相关的物理学史。
二、整理知识,熟知内容
物理知识涉及的面较广,中考物理试卷中知识点的覆盖率也较高。学生要对每个章节中的知识按结构进行归类、整理,形成各知识点之间的联系,并扩展成知识面,做到基本概念牢固掌握,基本理论相互联系,这样才能在考试中思维敏捷,得心应手。
三、归纳题型,掌握方法
中考前考生本已做了大量的模拟试题,在临考前的有限时间内大量做题,并不是明智之举。考生应把所做练习中的各类题型进行分析、比较、归类,发现其中的异同点,掌握解决问题的方法,对薄弱知识进行针对性的训练。只有掌握了方法,才能在解决问题时多角度地理解题意,拓宽解决问题的思路和方法。
近几年,中考命题人员锐意创新,设计出了不少新题型,现列举如下:
1. 估计、估算题。
如,估计考场内空气的质量,估算杠杆的最小用力等。
2. 动态问题分析题。
如,杠杆的转动分析等。
3. 故障问题分析题。
如,电路故障分析及检修等。
4.
科学方法题。
5. 情境信息题。
如,材料阅读题等。
6.
开放性试题(包括条件开放、过程开放、结果开放等)。
四、查漏补缺,规范答题
从多年中考阅卷中发现,失分原因主要出现在以下几点:
1. 未认真审题、看图,导致思路不清,误入圈套。
2. 在答题过程中,关键字、词写错。回答问题不能用物理语言,不能抓住主要问题,条理不清,回答不全面。
3. 对实验目的、器材、原理、过程、方法、可能出现的问题等认识不足。
4. 作图不规范。如实线、虚线的表示,两线是否垂直,是否用规定的字符表示等问题都不重视。
5. 解答计算题时乱套公式,对物理过程分析不深入、逻辑混乱。做题时物理单位不统一,对题干给出的条件不知如何取舍。解题过程只有数字运算,没有物理公式。
为了在中考中不丢分或少丢分,考生应做到以下几点:
1.审题要仔细、认真,抓住关键词和数据,寻找突破口,可先阅读一遍题目,再带着问题阅读一遍题目。答题语言要准确、完整,单位的使用要统一。
2.解答计算题时,可先从文字、图象、表格、装置中找出有用的物理信息,认真分析物理过程,努力建立已知与未知之间的桥梁关系,同时步骤要简洁、规范。
3.保持卷面清晰,检查时切莫随意更改答案。
如何进行期末考试复习 篇11
1． 做好复习准备工作
俗话说：工欲善其事，必先利其器。意思是说无论做什么事，都要事先做好准备。期末考试也是一样，要想取得好成绩，就必须做好充分的准备。在复习前，我们应该至少完成如下三方面的工作：明确复习内容，收集复习资料，制定复习计划。
期末复习包含三个方面：一是查漏补缺；二是知识系统化；三是强化记忆。为此，我们应根据各科知识特点，明确自己的复习内容。例如七年级上期语文复习就可分为字音字形、文学常识、课内阅读、课外拓展、作文等几个部分；生物科按章节为生物和生物圈、生物和细胞、生物圈中的绿色植物三章。
收集复习资料就是将一学期使用过的各种学习材料收集整理好，如课本、练习册、考试卷等，避免出现复习时因翻找资料花去了大半时间情况。有的同学由于找材料弄得心烦意乱，情绪被影响，直接影响到学习的效果，因此准备资料一定要做到及早、完备两点。
制定好切实有效的复习计划是高效复习的关键。同学们可以制作一个表格，并用数字列出每项学习任务的顺序，确定具体的复习任务及完成时间以（七年级上期为例，如表所示）。
2．要突出知识的全面性与重难点
将知识的系统化是复习的一大目标，这就要求我们在复习是必须注重知识的全面性。所谓全面性就是复习时不留死角，要将课本内外学习过的知识点都复习到，即使是课文下面的小注释也不能轻易放过。重难点则包含科目本身的重难知识点和一些科目间的联系。
3．贵精不贵多
兵法精粹在于集中兵力，各个突破，强调“伤其十指头，不如断其一指”。在复习中我们可以此为借鉴，每次复习只围绕一个中心内容来进行，对这个中心知识点做到全面、透彻、融会贯通。
复习时，要看、要想、要写、要查资料等，是比较费时间的。因此，需要一个比较集中的时间和比较安静的环境，否则，就会影响复习的效果。平时找个比较集中的时间很困难，可以采用把分散的时间集中起来使用的办法。
4．科学安排复习时间，做到劳逸结合。
复习任务繁重、时间紧张，有些同学因为平时不努力，只好熬夜学习，弄得第二天上课没点精神，真是得不偿失。因此大家在复习时要科学的安排时间，做到劳逸结合。
每天的复习，应遵循先易后难，文理交叉的原则。如每天早上读半个小时语文或英语，然后做数学练习，做到文理科内容交替学习，这样大脑不容易疲劳，学习效率也高。当然，你也可以从自己喜欢和擅长的学科开始复习，容易在学习中感受到快乐，帮助消除畏难情绪。接下来，学习就会顺利多了。此外，还应参加些体育运动，如每天早上晨跑十几分钟，星期天下午打打球等。因为适当的体育锻会精力充沛，学习效率更高！
5．掌握一些考试技巧
基于《考试说明》的备考复习策略 篇12
一、高三毕业班教学往往不是基于《考试说明》备考复习
在高考面前, 每一所学校、每一位教师、每一个学生的追求目标是一样的 (成功高考是目的) 、考试要求是一样的 (面对同一份试卷) 、拥有的备考复习时间也基本上是一样的, 唯一的区别就是路径不同, 由于路径不同, 导致在相同单位时间内备考复习效率有高低之分。如何科学组织备考、提高复习质量?那就必须走正确的路、少走弯路。怎样的路才是正确的?很显然, 只有根据《考试说明》走, 才是正确的路, 因为, 唯有《考试说明》才是高考的指挥棒, 才是组织备考复习的“风向标”, 这个指挥棒既指挥高考命题, 更指挥我们一线师生备考复习, 围绕一年一度的高考, 命题者、应试者、教学者都要把思想统一到《考试说明》上, 背离《考试说明》就是走弯路, 就是做无用功。
口头上, 大家都会说《考试说明》于高考很重要, 备考复习要重视《考试说明》。但是, 行动上, 我们冷静想一想, 多年以来, 我们的高三备考复习真正重视《考试说明》吗?有多少备课组、多少教师真正认真研读《考试说明》?从《考试说明》的解读中悟出了多少启示?《考试说明》告诉我们考什么、怎么考、考到什么程度, 提供许多隐形的信息, 我们真正把握了吗?从多年的经验可以看出, 绝大多数教师在组织复习教学中更多依赖的是教辅资料, 凭借的是教学经验, 甚至有长年在高三毕业班任教的老师这样说过“我只会教高三”, 言下之意, 他的高三教学经验很丰富。实事求是地说, 某些高三教师缺乏研究意识和钻研精神, 单凭经验教学, “只会埋头拉车, 不会抬头看路”, 在不熟悉《考试说明》的情况下组织学生备考复习, 无异于“瞎子摸象”, 其结果是在组织复习教学中偏离方向, 这样的备考复习一定是低效的, 甚至是无效的。
因为高中教学在高一、高二年级时偏离国家《课程标准》, 高三毕业班备考复习时又偏离《考试说明》, 所以高中教学质量的提高必然受到制约, 这种现象在不同学校不同程度地存在着。
实际上, 从长远来看, 一所学校如果重视《课程标准》的理解与《考试说明》的解读, 并且成为教师的一种专业习惯, 其意义是不言而喻的:对青年教师而言, 可以尽快熟悉高中三年的模块教学, 整体把握高中阶段的教学要求, 培养过硬的业务能力, 提高自身的学科品质与学科素养, 早日成为一名合格甚至优秀的高中教师;对有高三教学经验的教师来说, 面临再学习再提升的问题, 领会学科《课程标准》、研读《考试说明》是业务再提升、素质再提高的重要途径。
二、明确《考试说明》内容, 正确把握《考试说明》要求
省颁《考试说明》一般由“考试内容”、“命题指导思想”、“考试形式与试卷结构”、“题形示例”四部分组成。
1.“考试内容”。“考试内容”包含“能力和能力品质”及“考试范围与要求”两个方面。对于“能力和能力品质”, 应把握考试对能力提出了哪些方面的要求?这些能力要求在近年高考中如何体现?和往年《考试说明》相比, 对能力要求是否有新的提法或者提出新的要求?为何要做这样的调整?等等。对于“考试范围与要求”, 务必明确《考试说明》对学科基础知识和基本技能提出怎样的要求?和往年《考试说明》相比, 知识与要求是否做了调整?这样的调整又体现了什么?
2.“命题指导思想”。“命题指导思想”是高考试题命制的核心, 从近年来看, “命题指导思想”基本保持一致, 均突出强调以能力测试为主导、考查学科基础知识与基本技能的掌握程度、综合运用知识分析解决问题的能力及重视对学科素养的考查等四个方面。学习与研究这部分内容, 主要是结合近年高考试题及《考试说明》后面提供的“题型示例”进行。通过对具体题目的解读, 领会“命题指导思想”四个方面的要求。
3.“考试形式与试卷结构”。该内容揭示高考试卷的答卷方式、题型、学科内容比例、试题难度和组卷原则等。应该说, 近年高考试题在这些方面贯彻了“稳中求变”的原则。学习时应重点关注是否有新的调整。如果有调整, 则应思考做出这样调整的意图是什么?对当年复习教学提出怎样的要求?等等。
4.“题形示例”。“题型示例”所选用的题目均为近些年的高考试题, 具有鲜明的典型意义, 是“考试内容”、“命题指导思想”等的具体化表现。研究“题形示例”, 最好结合试题评价报告 (特别是省普教室高考试题评价小组撰写的) , 认真研究每道题型示例考查了哪些知识?内容要求属于哪个层次 (了解、理解或综合应用) ?考查了哪个或哪些方面的能力?学科思想方法在试题中如何体现?这些题型示例是如何体现创新精神和实践能力的?当年高考考生答题情况如何、暴露出哪些问题?
基于“题型示例”在每年的《考试说明》中都做一定的调整, 我们要对照近年的《考试说明》认真分析“题型示例”对应的题目做了哪些调整、增删了哪些题目?为何要做这样的调整或增删?等等。值得注意的是, “题型示例”是为了更好地帮助考生了解题型的特征, 在难度上与高考试题没有对应关系。
广大教师只有吃透了这些内容, 才能更好地把握复习方向和要求, 为制定科学、合理、高效的复习方案提供基础与保证。
那么, 准确解读《考试说明》以后, 怎样把它运用到我们的备考复习中呢?我认为可以做好两方面的工作。
三、研读《考试说明》, 准确把握学科复习教学要求
首先, 《考试说明》规定了考试范围、考试内容, 我们研读以后要对“考什么、不考什么”十分清楚、了如指掌。其次, 《考试说明》对每个考点“考到什么程度”做了明确要求, 有的是识记、有的是理解、有的是综合应用、有的是分析探究等, 我们解读以后要准确把握, 在备考复习中正确定位, 既不拔高又不降低复习要求, 更不能扩大或缩小复习范围。依据《考试说明》的知识内容和要求, 细化知识点, 构建完整的知识网络, 夯实基础, “根深才能叶茂”。再次, 《考试说明》详细描述了高考的学科能力要求, 并对应地提供了题型示例, 也就是告诉我们“怎么考”, 我们对高考的学科能力要求与对应的题型示例要认真领会, 并在备考复习教学实践中准确把握, 有针对性地训练、有效训练。如果我们的备课、课堂教学设计、考试练习的设计、查漏补缺扶优补差的设计都能够踩着《考试说明》的要求走, 我们的备考复习一定是高效的, 关键在于各备课组能不能统一思想, 理性回归到《考试说明》中。
四、对照《考试说明》, 准确把握日常命题考试要求
在基于《考试说明》的复习教学中, 学生掌握得如何、复习的成效如何, 离《考试说明》的要求还有多少差距?检验的办法是什么?比较可靠的依据就是考试评价, 考试具有评价、诊断、反馈、指导的功能, 所以我们绝不反对考试, 考试是一种发现问题、解决问题的重要教学手段。问题是怎样的考试才有效?很显然, 要保证考试的有效甚至高效, 首先要把好第一个关口, 那就是命题、选题、拼题, 说实在话, 我们要原创有质量的试题还难以做到, 目前主要是选题拼题。怎样选题拼题?依据是什么?当然是《考试说明》和学生, 我们要求高三各备课组在考试命题设计之前要先列好细目表, 定位每一道题考查的知识点和能力要求, 然后根据考查的知识点和能力要求精心选题拼题组题, 在命题设计过程中结合学生实际, 分析学生的学情。我们认为, 唯有这样命题设计, 才有可能形成一份高规格高质量的试卷, 这样的考试才有意义、才有效度, 如果一份试卷东拼西凑、粗制滥造, 用于考试, 简直是浪费时间, 而且是严重的误导, 产生负面影响。考试评卷之后, 要对学生的答题情况做好质量分析, 进行抽样分析、数据统计、科学诊断, 对照命题细目表、对照《考试说明》, 查摆问题, 然后在课堂上有针对性地讲评, 做到重点问题重点讲, 讲学生之所需, 有针对性地引导学生查漏补缺, 扶优补差, 增强考试的效果。
每一个备课组都由人数不等的若干成员组成, 所以每一个备课组都是一个组织、一个团队, 这个组织、这个团队只有一个中心任务, 那就是高三备考复习, 所以, 这个组织、这个团队首先是一个教学组织、研究组织, 一个备考复习的团队、攻关的团队。这个组织的领衔人就是备课组长、这个团队的组织者就是备课组长。所以, 备课组长要发挥骨干作用, 带领这个团队认真研究《考试说明》, 整个备考复习过程都要以《考试说明》为指导, 科学备考, 少走弯路。
总之, 备考复习不能盲目进行, 必须有明确的目标、有明确的路线, 有明确的指向、有明确的依据, 这就是《考试说明》。因此, 每一所学校、每一个备课组都要加强《考试说明》的解读和研讨, 每一位教师都要做到手上有《考试说明》、心中有《考试说明》, 依据《考试说明》组织复习教学, 依据《考试说明》组织考试练习, 依据《考试说明》诊断评价、改进提高, 这样我们就可以达到高三备考复习“教得有效、学得愉快、考得满意”的至高境界。
摘要：复习教学效率的高低决定了高考的成败得失。只有基于《考试说明》备考复习, 才能提高单位时间的复习教学质量。本文对如何基于《考试说明》进行复习备考进行了阐述。