《做诚信的人》

《做诚信的人》（共10篇）

《做诚信的人》 篇1

从教十年, 一路走来发现:七年级学生像初生牛犊活泼爱发言, 九年级学生像沉默羔羊不爱表达, 现状令人担忧。古人曰:“水尝无华, 相荡乃成涟漪;石本无火, 对击始发灵光。”真实有效的倾听与表达, 能让师生间的心灵产生真正意义上的交流, 构划出灵动的画面。碰撞出思想与智慧的火花。笔者努力追寻提高学生倾听和表达能力的策略, 以告别学生课堂沉默的现象。

一、课例背景

2012年10月21日, 笔者上了一堂教研课, 教学九年级第五课第二框《做诚实的人》。现撷取授课中笔者与学生倾听与表达的几个片段。

片段一:导入时的倾听与表达 (PPT呈现颁奖词, 播放音乐)

师:哪位自信的同学愿意为全班同学朗读这段颁奖词?

生:自信又充满感情地朗读

师:大家知道这段颁奖词是为谁而写的吗?

生:好像是信义兄弟? (学生窃窃私语有些犹豫)

师:对的就是孙水林、孙东林兄弟俩, 知道他们的事迹吗?

生:…… (自信的表达) 其他同学静心倾听。

生:…… (补充)

师:你们讲得很好。在朴素的承诺中, 体现了孙氏兄弟身上金子般闪耀的品质, 这种品质是什么?

生:诚实守信! (导入新课)

片段二:反省自己, 实话实说

师:当前, 我们学生的主要任务是学习。那么, 有过抄袭作业、考试作弊等行为的同学请起立。要知道, 有错勇于承认, 并及时改进是对事负责的表现。

生:放下心理包袱, 勇敢地起立。 (有两位女生坐着)

师:同学们都是好样的!谁愿意讲一讲那件事及当时的心情。

生1:我在小学时, 曾经把好朋友的心爱之物弄坏了, 至今都没有勇气向他说对不起 (低下了头)

师:今天你有勇气打开这个心结, 我们为你鼓掌。 (全班鼓掌)

生2:我上周因为贪玩, 作业没有做完, 来校后抄同学作业。心里很紧张, 怕被老师发现。

生3:……

师:三位同学都说出了心里话, 发现的共同点了吗?

生:做错事后, 都会很紧张, 很害怕。

师:是呀, 所以, 面对学习, 我们要凭自己的努力, 这样才具有真实价值。施老师提议, 为全班同学鼓掌, 因为你俩的一路诚信和起立同学的知错能改。 (全班掌声如雷)

片段三:结语升华

师:做诚实的人, 培养诚实的品质还需注意什么?

生1:要从小培养诚信的品质。

生2:我们要从自身做起, 从身边的小事做起……

二、浅谈策略

1. 导入话题时给学生“好雨”的滋润。

一个感人或有趣的话题, 是一堂课的引子, 是师生能否进行灵动的倾听与表达的起点。如果把成功的课堂看成是多彩的“春天”, 那么课堂伊始的话题就是“好雨”。一个好的话题引入能给灵动的课堂奠定成功的基调。追求引入时倾听与表达的灵动效果, 应考虑:营造氛围设置悬念;恰当运用社会热点。

2. 探究时教师要驾驭自然。

要让剧情吸引人心, 出现高潮, 达到灵动的效果, 需要教师修炼功夫, 驾驭自然。具体说来, 要始终围绕课标, 结合学生的体验, 把准学生认知水平, 给予阳光般温暖评价, 激发学生内在需求, 不断唤起学生倾听、表达心声的欲望。要做到:关注生活, 说实话促内化;给予阳光般温暖的评价。

美国心理学家詹姆斯说:“人性最深刻的原则是渴望得到赏识。”片段二中教师请有过抄袭作业、考试作弊等经历的同学勇敢地站起来, 及时表扬“勇于承认错误, 及时改正是对事负责的表现。”学生倾听后, 心理的包袱没有了。除两位女生外, 其余的都起立了, 为下面的实话实说埋下伏笔。事实表明:发言的学生都道出了心里话, 有学生低下了头。教师建议:“为全班同学鼓掌, 为你俩的一路诚信和起立同学的知错能改。”全班掌声如雷。

3. 结尾要有多重效。

按照传统的上课思路, 课堂结尾时, 教师会对一堂课的内容进行小结, 或者布置作业。而灵动有深度的课堂结尾, 能够让学生引起深思, 引领正确的情感、态度、价值观目标, 让倾听与表达产生激励、启发之功, 起到余音绕梁之多重效。

片段三中, 教师友情提醒:“做诚实的人, 培养诚实的品质还需注意什么?”意在培养学生全面分析问题的能力。接着, 关于诚信的心声表达, 再次把学生推向前台, 这样做既满足了他们的表达欲望, 充分体现学生的主体地位, 有升华了学生的情感。

《做诚信的人》 篇2

一、教学目标

（一）知识：怎样做到诚信

（二）能力：让学生体验团结协作，锻炼学生的自我组织能力

（三）情感态度价值观：在生活中努力做诚实的人，不说谎话，不做假事，积极践约守信，做到“言必信，行必果”。

二、教学重点和难点

1、教学难点： 如何做一个讲诚信的人

2、教学重点：使学生懂得“要做一个诚信之人”；让学生学会在现实生活中讲究诚信的有效方法。

三、教学方法与教学手段：

1、教学方法：活动式教学法，包括小组合作讨论式、班级讨论式学习、班级分享式学习、情境活动式学习。

2、教学手段：教材文本图片、多媒多课件。

四、教学过程

（一）导入新课

活动设计：展示视频片段《诚信超市》

问题：这个不起眼的小商店是依靠什么而经营下去的？ 教师归纳：诚信（从而导入新课）

（二）学习新课

1、同学们，你们平时在小摊上买过东西吗？结合自身体验，你喜欢和什么样的摊主打交道？反感什么样的摊贩？（通过学生讨论得出基本结论：喜欢和朴实、憨厚、和气、诚信的摊主打交道；反感那些自吹自擂、弄虚作假、缺斤短两的摊贩。）

2、既然同学们都喜欢和讲诚信的人打交道，那么在现实生活中，我们就应该遵守诚信守则，从自身做起。下面我们来了解下诚信守则有哪几点要求？

标题一：诚信守则

1、请同学们阅读课文《小童卖瓜》，思考下列问题：“王婆卖瓜”给人什么感受？老板模样的人为什么买了小童两个西瓜？给你什么启示？

归纳：王婆卖瓜——自卖自夸，弄虚作假 老板卖瓜——欣赏小童诚实的做法 个人启示——对人要诚实 提出问题：做人为什么要诚实？

老师小结：诚信是金，信任永远是建立在诚实的基础之上。对人虚虚实实，不能交到真正朋友。不要聪明反被聪明误。只有诚实待人，才能获得别人的信任，交到真正的朋友。这就是诚信守则第一条：坚持实事求是。

2、请同学们欣赏《记者的选择》，思考：这位记者又哪几种选择？分别是什么后果？他应该选择怎么做？

教师归纳：在涉及利益冲突的问题时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边。虚假、欺骗等行为，往往同个人私利联系在一起，如果为了一己私利而背叛诚信原则，就会损害他人利益，从社会角度看，就是损害大多数人的利益。这就是诚信守则第二条：在涉及利益冲突时，站在多数人利益一边

3、出示图片：《无人监考试场》 提问：你会怎么做？为什么？

总结：在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边。或许我们一时的不诚信行为能得到眼前利益，然而，与我们的长远利益相比，那只是“蝇头小利”，微不足道，我们决不能因小失大。这就是诚信守则第三条：在眼前利益与长远利益发生冲突时，站在长远利益一边。

4、出示案例：《铁柱的困惑》

提问：你怎样看待这件事？ 此事例中，存在怎样的利益冲突，应该怎样选择？

教师归纳：在情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在法律的一边。我们时常面对亲情、友情、人情，当他们与国家法律发生冲突时，诚信所维护的不应该是私情，而是国家法律，在这种场合，我们要做出理性的选择。这就是诚信守则第四条：在情与法的冲突中，站在法律一边。

5、请你欣赏：感受诚信 标题二：诚信的智慧 现实生活非常复杂，做到诚信，不违背道德，是需要智慧的，要根据具体情况，采取不同措施。

6、分析案例《说与不说》。

提问：如果小唐告诉别人实情，可能会有什么结果？假如你是小唐，你会怎么做？

教师归纳：应该正确把握诚信和隐私之间的关系，按照实际情况妥善处理。

7、分析《医生的谎言》 提问：善意的谎言与撤谎的区别

教师总结：生活中，还有很多复杂的事情，有时需要“善意的谎言”，而并不违背诚信的道德。诚信的核心是善。

总结与作业：

在生活中，诚信具有复杂性，我们必须具体情况具体分析，才能正确理解诚信的原则，拥有诚信的智慧，做一个诚信、负责任的人。同学们，让我们一起做诚信的人！那么在日常生活中（在学校、家里、社会上）你准备怎样成为一个诚信的人？

用诚信称量黄土地的人 篇3

大禹地价评估事务所有限公司是山西省土地估价师协会会员单位和运城市从事土地评估业务的中介机构之一，具有山西省国土资源厅授予的土地评估资质。现有员工15人，其中A级土地估价师2人，B级土地估价师4人，其他专业技术人员6名。该公司成立以来，始终坚持“规范操作，恪守信誉”的宗旨，高效运作，优质服务，累计完成评估项目200余项，评估资产总额30亿元，先后为山西亚宝药业股份有限公司、山西关铝股份有限公司、中国移动运城公司、中国联通运城公司、国投中鲁果汁、华泰集团、福斯特化工有限公司等企业改制上市、资产重组、银行抵押等所涉及的土地资产进行了评估。由于其出具的每一份评估报告技术规范、权威公正，搭建起了政府与企业之间的地价交易桥梁，确保了国有土地使用效益的最佳化，因而在运城市13个县市区一路走红，声誉鹊起。经理董耀斌则被人们形象地誉为——用诚信称量黄土地的人。

倾情地价事业

1998年前的芮城地产市场，还处在无序管理的幼稚期，没有一家地价评估机构。一些企业借破产、改组之名，以极低的价格，大肆挥霍国有土地使用权，把一处处工厂占地变成了一幢幢住宅楼，造成国有土地的大量流失。乱必有治，时年2月，决策层依据上级精神，决定在县土地局成立芮城地价评估所，用价格手段实现国有土地资源的最佳配置。

董耀斌承担重任，成为芮城县地价评估所所长。当时县土地局办公条件差，人手紧。他没有怨天尤人，而是带领五名员工艰苦创业，在县宾馆租用了两间房屋作为栖身之地，走上了规范地价管理、捍卫土地尊严的不归路。

一切从头学起。为了尽快适应工作，他和同志们一起坚持半年时间天天学习，雷打不动。学习邓小平理论，学习“三个代表”重要思想，在思想上首先高高筑起了一道反腐倡廉的安全防线；学习土地法规、地价评估管理办法和具体的技术业务知识，力争在地价评估中业务精、评估准，实现地价杠杆的财控功能，估量好每一寸土地。通过坚持不懈的学习、实践，当初的五名员工经考试考核，全部获得了土地评估师任职资格，成为该公司健康发展的技术中坚力量。

没有规矩，不成方圆，尤其是地价评估这样一个非常敏感的职业，稍有差池，就会出现玩忽职守、徇私舞弊甚至犯罪行为，董耀斌深明此理。因此，地价评估事务所刚刚成立，他就狠抓制度建设，先后建立健全了学习制度、工作制度、奖惩制度、廉洁自律准则以及地价评估报告制度、规范办事程序等十二项规章制度，用制度规范执业行为，确保执业公平、公正、公开、公信，立志营造一个稳定、公平、安全的土地市场环境，实现地尽其利、地利共享有大目标。在制度的规范下，员工们埋头苦干，不断进取，自律意识极强。不论是烈日炎炎的酷暑，还是风雪凛冽的寒冬，客户的请求即是命令。他和同志们便义无反顾，不拿出具有权威性、公正性、公信度高的评估报告誓不罢休；不论是“空手套白狼”者的金钱诱惑，还是社会错综复杂的关系网中的情感所逼，他和员工们总是一身正气，不为左右，本着科学、严谨、客观、公正的原则，拒逼诱于千里之外，树威严于民众心中。

2000年7月，该所改制为有限公司后，董耀斌领导下的大禹评估所更是如虎添翼，振翅腾飞。五年中，他们足迹遍布全市13个县市区，为数十家企业提供了权威公正的评估服务，其实力和声誉在全市7家评估所中渐露头角，美名远播。

上市公司山西关铝股份与他们一见倾情，山西亚宝药业与他们通力合作，中国移动、中国联通运城公司与他们真诚相约，国投中鲁、华泰集团、万士达、福斯特等公司与他们携手并进。“大禹”在政府与企业之间、在维护法律尊严与支持经济发展之间，走出了一条独立、客观、公正的执业之路。

铁肩勇担道义

在土地市场秩序尚不健全的环境下，地价评估执业难，“失之一毫，谬之千里”。董耀斌深谙其中的道理。这个用诚信称量黄土地的汉子，把保护国有土地使用权视为自己生命的一部分，从不为一些炒地皮、钻空子的不法分子所左右。他常常告诫员工:国家的土地是国家的资源、人民的财富，容不得半点私心杂念。评估所维护的是国家和人民的利益，绝不能有一丝一毫的差池。

他是这样说，也是这样做的。五年来，经他手评估的资产30亿元左右，而他拒收的礼品也高达数万元之多，从不给腐败分子和投机钻营分子以可乘之机。一次，一位亲戚受人之托，以丰厚的报酬作代价，要董耀斌在评估报告上做手脚，抬高地产评估额，以达到其多套取银行抵押贷款之目的。董耀斌探明情况后，怒从心头起，黑脸更黑了，他吼道:“你把我看成啥人了!违法的事，我坚决不做!”望着至亲至善的亲人转眼间面孔突变，其颜甚威，像包公再世，这位亲戚胆怯了，急忙收起礼品，溜之大吉。有十多家企业为感谢董耀斌在地价评估中对他们企业的真诚服务，多次预约宴请，而董耀斌总是一一婉言谢绝，从不吃请。

对于困难企业，董耀斌总是宽仁厚德，少收或不收评估费用。在市场经济发展初期曾红极一时的某橡胶厂，因经营管理不善破产倒闭。在对该厂地价评估中，董耀斌和他的同仁面对数百名下岗工人，心情是相当沉重的。在评估过程中，他们抱着对政府负责、对下岗工人负责、对债权人负责的公正态度，用至诚、至信拿出了参数、数据、资料翔实、分析合理可行的权威性评估报告，而对评估费用则降到了最低限收取，赢得了社会各界的广泛赞誉。

他麾下的鲁亚妮、刘文颉两位副经理以及全体员工，与他长年在泥里水里摸爬滚打，风里雨里顽强拼搏，都养成了一种一身正气、两袖清风的高尚品格，拒腐蚀，永不沾，多年以来，没有发生过一起徇私舞弊、腐化堕落的事件，200余份评估报告没有出现过一次虚假不实、抬高地价的违法行为，抵住了诱惑，经住了考验，成为一支作风优良、纪律严明、执法如山、清廉如水的高素质地价评估执业队伍，成为维护国有土地尊严的坚强卫士。

不断探索创新

地价是灵敏反映土地供求关系的“晴雨表”，是调节土地资源配置方式和土地利用方式的有力杠杆。在土地使用制度改革不断深入、土地有形市场建设步伐不断加快的新形势下，积极探索和创新地价评估办法，以使地价评估适应规范土地市场、优化资源配置、显化资源效益的发展趋势，是董耀斌和他的公司致力研究的重要课题。

新世纪伊始，芮城县把城市建设作为与时俱进、争先发展的世纪工程，逐步实施了土地储备制度，建立了土地二级批发市场。土地使用权出让也逐步由过去的协议出让转变为公开招标、拍卖出让。面对新的形势，董耀斌和他的同仁们进一步拓宽工作思路，实现了业务范围的有效扩大。现在，他们的评估业务已涉及基准地价评估、出让或国家收回土地地价评估、转让、出租、抵押、作价入股土地评估、上市及非上市公司土地评估、企业兼并破产、清产核资土地评估、司法仲裁土地评估、征收土地税费土地评估、依照法律、法规需要进行的土地评估以及地价咨询等十多个领域，尤其是公开招标、拍卖的土地，在评估底价时积极参与，慎之又慎，为政府的科学决策提供权威公正的依据。同时，他们积极扩展业务空间，在全运城市范围内积极上门承揽评估业务，靠扎实的技术功底和良好的信誉，为13县市区的有关企业进行客观公正的地价评估工作。去年9月，他们又新增了测绘业务，购置了全站仪、绘图仪、水准仪、经纬仪、数字化仪、计算机等测绘先进设备，外出培训了业务技术人员，承揽了芮城县城镇地籍调查、测量工作。已有独立办公场所的大禹评估所，人气正旺。

党的十六大胜利召开之后，董耀斌，这位用诚信称量黄土地的汉子，与他的大禹地价评估事务所有限公司全体员工一道，在“三个代表”重要思想的伟大旗帜指引下，在该县县委、政府及国土资源局的正确领导下，与时俱进，开拓创新，使地价评估事业正朝着适应国有土地使用制度改革的新的高度挺进!

(责编岩春)

做一个诗意的人 篇4

其实不然。

做一个诗意人, 就是说生活要艺术化, 对待生活要像欣赏诗一样反复咀嚼细细品味, 发现与感受蕴含在其中的真善美, 让生活过得充满诗意。

做一个诗意的人, 不关乎你存钱有多少, 房子住多大, 官位居多高, 相貌多漂亮, 而关乎人的精神、态度、心态等。它意味着情趣、品位、爱、美、雅等, 就是说它与金钱、名利、容貌等因素没有多大关系。物质富有的人生活不一定富有诗意, 而物质贫乏的人生活也不一定缺少诗意。做一个诗意的人, 更多的是指要有较高的生活品味、生活质量和幸福指数。

诗意其实并不高深飘渺, 离我们的现实生活也并不遥远, 它实实在在就存在于我们生活中, 并如影随形地游走在我们身边。

蓝天白云, 山水田园;莺歌燕舞, 桃红柳绿;海上明月, 大漠孤烟;飞棉作雪, 落红成霰;渔舟唱晚, 雁阵惊寒;枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家;杏花春雨江南, 骏马秋风塞北;春夏秋冬, 天南地北, 美丽的大自然何时何处不都是诗意盎然?旋律、色彩、线条、结构, 雄浑激越, 轻灵优雅, 壮丽崇高, 恬静闲适, 崇高的艺术哪一种不是对美和诗的最好诠释?

青春与爱情、理想与事业、奋斗与守望、思想与智慧。品茗读书, 踏雪寻梅, 青梅煮酒, 幽窗把棋, 入世出世, 人生这一经长途, 又有哪一处不是弥漫着诗的芬芳?

诗或说诗意, 其实是自然美、艺术美和人生美的代名词, 是人的灵魂的一种寄托和栖息方式, 是人类的精神家园, 最主要的, 它是人类观照世界的一种特有的方式。

一个诗意的人会把眼泪想象成珍珠, 能把苦难说成是大学, 能从残缺中看到完美, 能从失去中悟出获得。

一个诗意的人会体味鸟语花香, 倾听到鸟儿歌唱中的喜悦和哀伤, 看到鲜花的微笑和哭泣。所以王维说“人闲桂花落, 夜静春山空”;杜甫说“感时花溅泪, 恨别鸟惊心”。一个诗意的人能体味到自然的亲切, 能和自然对话并从中读到自我, 所以李白说“众鸟高飞尽, 孤云独去闲。相看两不厌, 唯有敬亭山”。一个诗意的人有丰富细腻的情感, 能感受到山的伟岸, 水的灵秀, 会说“二月春风似剪刀”, “春风它吻上我的脸”, 会把春天比喻成“刚刚落地的婴儿”, “花枝招展的小姑娘”和“健壮的青年”。

一个诗意的人能从平淡朴素的生活细节中发现美, 感动自己也感动别人;一个诗意的人能在紧张的生活中体味到奋斗的激情和忙里偷闲的惬意。

一个诗意的人会在风中释放激情, 在雨里体味浪漫, 在寒霜中经受考验, 在冰雪中绽放美丽。一个诗意的人能从平淡中咀嚼出丰富, 苦涩里品味出甘甜, 能在安静里享受超然, 在平凡中感受伟大。所以柴米油盐能演绎出诗情画意, 锅碗瓢盆亦会奏出动听的音乐。

一个诗意的人, 能在山重水复中看到柳暗花明, “行到水穷处”时, 会“坐看云起时”, 即使身处沙漠, 也会坚信十步之内, 必有芳草。

诗意是一种美好的体验与情趣, 情倾于物欲的追逐、权势的倾轧、美色的贪婪自不会有诗意。一个诗意的人, 一定是一个豁达洒脱、情趣高雅的人, 也一定是一个珍爱生命、热爱生活的人。

诗意你的生活, 不是说一定要改变现状, 而是在你不能改变现状的情况下, 改变你看现实世界的眼光, 改变你的人生态度。心是一切喜怒哀乐的根源, 我们完全可以学会操纵自己的内心, 让它向着有阳光, 有灯光的一面, 只要心明净了美好了, 人就会快乐起来, 生活就会诗意起来。

学会了诗意地生活, 就会“雁行愁心去, 山衔好月来”。

“疏影横斜水清浅, 暗香浮动月黄昏”, 我们的生活不是缺少诗意, 而是缺少发现诗意的眼睛, 缺少创造诗意的心情和体验诗意的灵性。如果你热爱生活, 博爱众生, 放一轮明月在心中, 那么任何风霜雪雨、酸甜苦辣便能从容面对, 并能从中体会出别样诗意。

做一个讲诚信的人 篇5

光泽县实验小学一（6）班曾贻雅

记得有一次在电视的公益广告里，我看到了一个陌生的词汇——诚信。我好奇地问妈妈：“什么叫做诚信？”妈妈对我说：“诚信就是诚实、守信用，说出的话要说到做到，不能骗人。”我点点头，对妈妈说：“哦，就像你以前跟我讲过的《狼来了》里的那个孩子，天天骗人，结果大家都不相信他了，他就是没有诚信。”妈妈微笑着摸着我的头说：“宝贝，说的对！那你有没有讲过诚信呢？”我一想，立马对妈妈说：“有，有，上次我做作业忘带垫板，就问元兴辰借，并答应放学还给他，结果他忘了，就直接回家了。放学后，我请同桌陪我送还到他家中。”妈妈开心的对我说：“嗯，真棒！这就是诚信！但是诚信不能只讲一次、两次，要贵在坚持，妈妈希望你能够做一个永远讲诚信的人，好吗？”我用力的点点头。

学生家长：黄 莺电话：

***

指导老师：陈香秀手机

做一个幸福的人 篇6

和饥饿一样普遍

他乡的夜晚准时来临

这是你的人生

你不会去想还有多少个这样的夜晚

你需要去完成

但你看不透夜空的深邃高远

他的敞开神秘莫测, 你仿佛看到黑暗内部永远黑暗重重

这让你想起自己的孤独

他们有着同样的结构

你漂泊在里面看不到尽头

你必须走出去

你想分担北方星辰的寒冷

无穷远方的人们用裸露的骨头呼唤

温暖她被封印在你体内许多年

你渴望像火山一样喷涌

然后风来了, 风一直跟着你

他从高高的桅杆上扑下来

你被压缩成细草

寒霜在你身上给岁月赋形刀锋

穿透皮肤虚无撑大了你的肠胃

这是平凡的痛苦, 经验重复成命运

但这还不够, 星系低垂

你看到万物生死走马轮回大江涌动

你看到远古穿越时间撒下水滴一样的人类

你被拽入词语的黑暗, 无边落木无声地传达着宇宙

你的贫穷太乏味他要渴饮寡妇的呻吟

你的行走太单纯他要复合弱者的离奔

你的时空太平面他要通感人民的死生

词语怒吼, 你的心脏碎裂再碎裂

然后重新排列成你头顶的星空

从此你不再死去也不再能停留你的完成没有尽头

你成为一只不朽的孤舟永远在民族的命里漂流

你成为一缕不灭的幽魂永远在天地之间行吟游走

你承受我们的一切如同承受你自己你不断壮大你的饥饿

除非我们找到乾坤的出口

2.陆游

你已经深入梦中很久了

你一直在寻找一个人

他从天而降

缀满星辰的马蹄踏碎坚实的大地

把你卷入梦中而后

他疾驰而去

你迷失于烟尘

你从巨大的晕眩中醒来

撕心裂肺的疼痛赋予你力量

你站起来, 身子很沉很重

烟尘囊括了你, 以铠甲的形式

他灰暗的颜色让你想起冰冷的死星

但你脱不下他你突然想起一句话

你的沉重你必须完成

然而, 你想不起你是谁

你只知道必须找到某个人

难道这才是沉重的核心?

冷, 你终于感觉到了冷

这绝世的孤独满溢的寂寞

他们从你体内涌出来

梦的环宇转眼之间千里冰封

而后, 黑暗的潮汐铺盖下来

冰火被擦亮

风乘着整齐的马蹄闪耀火花

在冰河里无声地行进

你迎风流泪, 你敞开自己

你融入风, 你看见自己存在于

所有的火花中

哦, 那就是你!

你跃马关山你枕戈待旦

你的眼睛时时穿透北方的星群

但你的热血被你头顶冰冷的星辰僵冻

你只能在细雨中牵驴进入某道远古的门

你倦息在某个响彻杜鹃的驿站

门前的瘦水让你彻夜难眠

哦, 那就是你!

你喝尽世间所有的酒

把诗写给风写给雨写给黑夜写给天空

也写给自己写给人民

但你忘记了你曾经最爱的人

你搜遍梦的每一寸土地

也找不到爱人的倩影

哦, 那就是你!

你回到江南时已是两鬓霜白

废园与你两不识

你最后的情诗蛇鼠听而不闻

你开始含饴弄孙太多的闲暇你放舟湖上

在抚摸遍每一只鱼儿后又放入水中

抬起头, 眼角却有往昔的泪痕

哦, 那就是你!

你英气勃发你壮志不酬你得而复失的爱情你渔夫存

在里不甘的心

你看尽你的一生他们都不是你要找的人

你知道你还没完成你的沉重

但你回头却已是一朵轻微的火花

马队最后你看不见你正是你要找的人

在梦的冰河里永无止境地无声行进

3.从明天起, 做一个幸福的人

从明天起, 做一个幸福的人

早起早睡, 和世界同一个时钟

看偶像剧, 陪女儿吐槽剧情咀嚼明星

看生活剧, 跟随妻子感慨女人真难大骂男人和小妖精

然后叹息宫廷剧里的人心

比宫廷还深

从明天起, 做一个幸福的人

按时去理疗逗半盲人开心

不定期去洗浴给按摩女以怜悯

每天看都市报上腾讯微博加入办公室QQ群

给小问题以大答案

给大问题以满腔热情

从明天起, 做一个幸福的人

明白麻将先于生活

输给该输的人赢想赢的事

晚上别忘了买一张机选彩票

假装相信

希望在某个不存在的时空

从明天起, 做一个幸福的人

每个节日发一个群发短信

永不拨动的号码也是被祝福的人

关心粮食和蔬菜

努力蝉联

诺贝尔拖地奖金

从明天起, 做一个幸福的人

关心眼前甚于将来

关心古代甚于现代

关心他人甚于自我

关心必然甚于偶然

关心可能甚于不可能

从明天起, 做一个幸福的人

让生和死变成数字

让灰尘封锁书橱

让爱情死于遗忘

让痛苦投奔小品

让词语化为灰烬

从明天起, 做一个幸福的人

而一场盛大的雪

做一个充满爱心的人 篇7

一、言传身教, 用自己的行动来打动孩子

我曾经教过一个女孩名叫彤彤, 她和别的女孩子不一样, 破坏欲特别强, 每天都有好多小朋友告状, 上课坐不稳, 下课排队上厕所还推人, 把起床慢的孩子反锁在睡眠室里, 坐在椅子上伸腿拌人家等等, 比男孩子还要调皮。后来跟她妈妈一起商量想出对策, 不管怎么样, 先给她树立信心:你不是坏孩子。即使做错了事情, 也不会对她发火了, 而是微笑面对她, 告诉她:“我知道你不是有意的。”发现她只要做得好一点就马上鼓励, 让她更加自信。慢慢的孩子变得喜欢和我说悄悄话了, 喜欢和小朋友们友好相处了, 她的变化很大, 很乖巧。所以, 作为幼儿教师, 更需要理解和尊重的爱, 这种爱是把每个孩子都爱得那么深, 爱得那么温暖, 那么自私。当孩子犯了错误, 我们就要多给他一次机会, 给他一个“我相信你会更棒的”的眼神;当孩子得到荣誉或是取得成绩时, 我们要给她掌声、一个拥抱;当孩子受伤时, 我们要给予他关切的眼神;当孩子遇到困难时, 我们要即使给予他帮助;让孩子感觉到我们是爱他们的, 是他们可以说小秘密的好朋友, 上课是师生关系, 课后是朋友关系。

二、为爱心做榜样

在户外活动时, 我观察我班颖颖小朋友在解散后就自己孤独地走开, 在角落里默默地看小朋友玩, 然后露出很羡慕的眼神。我走过去拉住她的手, 叫上几个孩子一起玩木头人的游戏。每次户外活动都这样, 渐渐的她变得越来越开朗了, 也爱说话了, 让我意外的是, 有一次我俩走在睡眠室狭窄的过道里, 她停下脚步说:“老师, 您先请。”我激动地抱起了她, 当时我真的特别感动, 看着她这么大的变化, 心里感觉暖暖的。

三、课堂教学进行爱的教育

绘本故事《彩虹色的花》, 歌曲《小乌鸦爱妈妈》, 故事《小狐狸的鬼主意》都给孩子一种爱的思考, 我班孩子在听我讲《彩虹色的花》时, 深深被花的勇气与爱心给震撼, 小表情随着故事情节变化着、紧张着, 后来知道彩虹色的花第二年重新长出来时都高兴起来, 松了一口气。都说要学习它, 帮助别人, 给别人带来快乐的同时自己也是很快乐的。他们的这种想法也会迁移到生活中的点点滴滴!

教师就是这样, 在平凡的岗位上收获着不平凡的幸福。

参考文献

做一个给孩子“点灯的人” 篇8

这是斯蒂文森的一首儿童诗《点灯的人》, 在孩子眼里, 那个点灯的工人是个光的输送者, 他给一家家送来光, 因而给一家家送来了幸福。孩子自己将来也要做一个送光者。光是幸福的源泉。读着这首诗我觉得儿童文学作家也是点灯的人, 他们把一本本有趣且耐人寻味的书带给孩子们, 仿佛点亮了很多盏助人成长的灯。细细想来, 一个班主任, 一个一线的语文教师, 不也是点灯的人吗?在孩子懵懵懂懂的时候, 给孩子点亮很多盏灯, 给每一个孩子送去灯光。不知不觉中, 孩子们有了人生方向, 从而让他们变得优秀、进取。

一、相约读书时间, 激发孩子的阅读兴趣

一个好的语文教师, 每节课除了能够按计划保质保量完成既定教学目标之外, 还应该以自己流利准确的语言, 丰富广博的知识, 儒雅文明的风度来吸引学生, 影响学生, 从而使学生得到一些额外的收获。于是, 读书便成了我和孩子们的美丽相约。与我们班的孩子朝夕相处4年, 我最希望阅读能成为孩子的习惯。我运用班级阵地, 就培养学生的读书兴趣做了一些探究和尝试。

(一) 给孩子读故事

这帮孩子刚进入二年级的时候, 认识的汉字不多, 基本没有书面的作业, 很是空闲, 我和他们相约的读书时间就这样开始了。张秋生的小巴掌童话就是他们的最爱, 一个个简短的童话, 幽默、温馨、充满情感。每当给孩子们读着一个个童话时, 孩子们瞪大眼睛静静地看着, 凝神地听着, 在不知不觉中给孩子们带来了轻松欢快的阅读愉悦和丰富多彩的精神食粮, 同时也活跃了孩子的思维, 真正为学生的语文素养发展服务。

(二) 抛砖引玉讲故事

渐渐地, 读的故事多了, 孩子特别喜欢听故事。语文课一开始, 孩子就会问:“老师, 今天讲故事吗?”于是, 我就利用他们爱听故事的特点, 准备把罗纳尔德的《了不起的狐狸爸爸》送给他们。我先把这本书反复阅读, 尽力做到讲述时如行云流水, 提问时准确到位, 启发时生动形象, 过渡时圆润自如, 总结时简洁凝练, 以此来吸引孩子。讲了几个有趣的章节之后, 我就故意戛然而止, 让孩子自己去阅读。许多孩子从阅读这一本书开始, 先后认识了小猪稀哩呼噜、笨狼、大个子老鼠等等。二年级的暑假里, 好多家长都告诉我, 孩子捧着书, 都不愿意睡午觉, 一个人看得痴迷地笑。

(三) 制定阅读中的竞争机制

把竞争带到阅读活动中, 有益于持续发展学生课外阅读兴趣。看着孩子渐渐地喜欢看书, 我希望他们能带动更多的孩子爱上阅读。于是, 我在班级阵地开辟出“多多光荣榜”, 上面记录着孩子们的课外书阅读数量。看完一本书, 讲给老师听或者接受老师有目的地提问, 孩子就能得到一个笑脸。孩子们兴趣盎然, 为了得到一个又一个笑脸, 他们一有空, 就钻在书堆里。

学期结束进行阅读小明星的评比, 将一个学期中读书量较多的学生评选成“读书小明星”, 能够激发学生的兴趣, 还可以将书籍作为奖品颁给这些获奖的孩子。老师送的书让孩子们多了份阅读的热情, 为了赢得老师的奖品, 下一个学期又会有更多的学生争取, 如此良性循环, 怎能不让孩子爱上阅读呢?

二、相约读书时间, 养成良好的阅读习惯

(一) 和孩子们一起阅读

三年级, 孩子的课业一下子重了起来, 相对于低年级来说, 时间少了很多。于是我利用每天的语文课课前10分钟, 与孩子一起阅读了第一本书———《夏洛的网》, 人手一本, 每天预备铃一打, 孩子的语文书和这本课外书总是一同出现在桌子角上, 似乎怕老师会忘记这10分钟。于是, 我和孩子们共同阅读, 静静地读书, 每天一个章节。刚开始的时候是把章节中最喜欢的一两句话读给大家听, 与大家分享。渐渐地, 孩子读的水平进步了, 从原来的支支吾吾到能够读流利。于是, 我就改变方法, 先读出你喜欢的一两句, 说说为什么, 孩子说完, 我也让他们听听老师是怎么想的。慢慢地, 孩子读的水平、说的水平都有了一定的提高。到最后几个章节, 我就让孩子在读懂故事的基础上, 对感兴趣的地方写一写。全书读完了, 我们再来热烈地讨论。这时, 孩子对文章的感悟就不仅仅局限于故事的情节了, 可以从作品中人物的思想、情感等经历中提高认识, 丰富情感, 磨炼意志, 在不知不觉中就养成了阅读的习惯。

(二) 分享孩子的读书体验

分享是十分重要的一种人生体验, 当孩子养成了比较好的读书习惯, 班级里营造出了轻松愉快的读书氛围后, 孩子就会有一种渴望“分享”的心理。于是, 在读完《夏洛的网》后, 我以推荐阅读为主, 让孩子们自主阅读了《窗边的小豆豆》、《佐贺的超级阿嬷》, 采用和孩子聊一聊的方法, 分享孩子的读书体验。聊聊角色:故事中的人物有哪些?主人公性格怎样?从哪儿可以看出来?聊聊故事:故事的情节哪些出乎你的意料?这样曲折的故事情节与哪本书相似?聊聊环境:故事发生在怎样的背景中?那几个场景让你印象深刻?聊聊主题:用什么名言或成语, 可以概括故事的主旨?

孩子的阅读兴趣激发了, 阅读的课外书更多、更广泛了, 对于孩子的写作能力来说, 也提高了不少。因此, 我还利用这一平台把孩子的优秀作文展示给大家。

(三) 让读书活动温暖学生的心

读书要日不间断, 长期坚持。进入四年级, 每当看到孩子们专心致志看书的样子, 我喜在心头。我利用每天语文课前的5分钟, 让孩子们交流自己在课外书中阅读到的精彩片段或者有趣的知识。孩子有的介绍百科知识, 有的介绍历史故事, 有的介绍读的文章中的幽默语言, 连我都被他们讲述的有趣情节感兴趣。之后, 便会在教室中出现好多同学同读一本书的情景。就这样, 孩子们在欢声笑语中学到了很多知识。

在班级的黑板报上, 我又开辟了“我手写我心”, 给孩子们搭建一个交流平台。上面记录着孩子们最喜欢的书, 他们把看完书后, 把最精彩的片段、最深刻的阅读感受写下来, 展示在板报上, 让更多的孩子去关注这一类好书, 激发他们去阅读的兴趣, 也让孩子们广泛地了解书籍, 而不是局限于童话之类。

这些丰富多彩的相关活动, 让学生有机会展示课外阅读的成果, 获得成功的喜悦, 使孩子们逐渐养成良好的阅读习惯。

做一个会讲故事的人 篇9

关键词：师生情,课堂氛围,教育效果,幸福感

1 从缝气球开始, 我们相爱了

有一天, 妈妈送给她一个漂亮的红气球。小女孩非常喜欢它, 玩得很开心。可是没过多长时间, 气球好像在一点点地变小。小女孩经过仔细观察, 发现了气球上有一个小洞。这可怎么办呢?想去找妈妈帮忙, 可是立刻就改了主意, 勇敢的小女孩决定自己解决问题。她想起了每当妈妈发现自己的衣服上有破洞的时候, 了不起的妈妈就会拿出针线在衣服上缝几针就好了。于是, 小女孩把针线偷偷地翻了出来, 用心地给气球缝了一针。结果, 气球由一个洞变成了三个洞, 当小女孩再次把红气球使劲地吹起来后, 她伤心地发现, 红气球缩小地更快了。随后, 一声啼哭, 妈妈过来了。

一晃二十多年过去了, 当年缝气球的小女孩变成了现在的我。现在, 我不缝气球了, 我把缝气球的故事讲给了我的孩子们听。还有, 和小伙伴们偷人家玉米烤着吃, 结果被抓个正着;在床上翻跟头, 一下翻到了对面箱子下面的砖头上, 脑门上被缝了好几针, 现在还有疤呢;姥姥给做的新棉鞋, 就是不好好穿着, 脚丫子来回晃着玩, 结果一只鞋正好飞进刚端出来的饭锅里……有时候课上讲, 有时候课间讲, 类似的故事给孩子们讲了多少个, 我记不清了。我能记清的是, 每次讲故事的时候, 孩子们的眼睛都特别亮, 脸上那种灿烂的笑容会带给我力量。我也记得孩子们给我的评价, “老师, 你太好玩了!”“老师, 你真可爱!”“老师, 你怎么像我一样调皮啊!”课间, 孩子们还会拉着我的手, 争着抢着给我讲他们的故事。

老师和他们一样, 犯过错误, 调皮过, 老师不是他们不可接近的人, 而是他们心中的朋友、游戏的伙伴。童心与童心的碰撞, 真心与真心的交流, 开心与开心的传递看, 爱心与爱心的搭建, 从缝气球开始, 我们相爱了。

2 讲他们的故事, 我们的爱更坚定

平时特别调皮的几个淘气包, 课间竟能专注地围坐在一起看书;刚穿上新校服, 心情也是新的;开学第一天, 大家又可以在一起吃饭, 别提多热闹了;运动会入场式时, 咱们怎么走得这么精神;终于轮到我值日了, 看, 我把桌子摆得多整齐;你瞧, 这是我刚剪短发的样子;一个一年级的小朋友不小心摔倒了, 我顺手把他拉了起来……

从孩子们一年级入学以来, 我就留心记录孩子们一些成长的瞬间, 用手机或照相机给他们拍照或录像, 拍好以后找机会让他们欣赏。学校的生活是真实的, 孩子们的成长是奇妙的。但是, 孩子们可能对于自己的成长没有意识, 对于自己的改变没有感觉。把他们可能会忘记的、不注意的瞬间, 最自然的流露记录下来, 创编成一个个生动的小故事讲给他们听, 带给他们的是体味自己成长魅力的震撼和欢笑。

看着他们自己的照片, 听着他们自己的故事, 他们有时会笑得前仰后合, 有时又会暗暗落泪。有了共同的快乐, 共同的记忆, 我们的爱更坚定。

3 讲故事, 让他们爱上语文

苏霍姆林斯基提出“让学生们把你所教的学科看做是最感兴趣的学科, 让尽量多的少年像向往幸福一样幻想着在你所教的这门学科领域里有所创造, 做到这一点是你应当引以为荣的事”。我的尝试是让各种各样的故事, 如:绘本故事、寓言故事、智慧故事、儿童民间故事、童话故事、成语故事等, 寻找一切机会飞入学生的耳朵, 触动他们爱上语文的神经。

记得这届学生刚上一年级时, 一个学生的妈妈曾打电话跟我交流。她说, 她的孩子总是回家跟她说, “妈妈, 语文课时间太短了, 我还没听够呢, 下课铃就响了”。而且每天放学后, 孩子一见到她, 就会跟她说, “妈妈, 我给您讲个故事吧”。然后就像模像样地讲了起来。

兴趣是最好的老师, 当孩子们心里总是放不下一个故事、一本书, 总是想说一说、看一看、想一想的时候, 他们就爱上了语文。

4“扣子事件”大家谈

孩子们上二年级的时候, 有一阵特别爱玩转扣子, 开始只玩是捡到的扣子, 后来是把自己衣服上长得好好的扣子也弄下来玩了, 我几经劝阻均无效, 直到“大崔扣子事件”的爆发, 玩扣子游戏才逐渐走向低潮。大崔同学在一节美术课上, 偷偷地把坐在他前面的晓磊同学校服上的扣子, 用剪子让它们下了岗, 当时那件校服正搭放在晓磊同学的椅背上。不巧的是, 这时我刚好有事从教室门前走过。第二天班会课上, 我绘声绘色地讲述了“一个小朋友和三个扣子的故事”, 然后由全班学生谈谈对这件事情的看法。孩子们你一言我一语, 谈了很多。没过多长时间, 大崔同学突然自己站了起来, 不好意思地说, “老师, 昨天是我把晓磊衣服上的扣子剪掉的, 我错了, 我以后再也不剪她的扣子了。”教室里一下子变得异常的安静。过了几秒钟, 我开玩笑似的大声地说:“哦, 我知道了, 大崔同学以后要剪其他同学的扣子了。”孩子们哄堂大笑, 教室里一下子炸开了锅。大崔也害羞地笑着说:“老师, 不是, 谁的扣子我都不剪了。”又是一阵欢笑, 并且, 孩子们都为大崔同学勇于承认错误送上了真诚的掌声。

每个孩子在成长过程中都会遇到一些各式各样的“扣子”, 但是不是所有的“扣子”都可以直接、简单地“剪 (下转第51页) (上接第43页) 掉”, 有些“扣子”也是需要我们巧妙地处理一下的。讲故事, 有时会带给孩子们神奇的力量。

5 孩子是幸福的, 我也是幸福的

现在的人们越来越关注自己的生活质量, 追求生活的幸福感。孩子们上学又何尝不是。每个孩子如果天天早晨都能够高高兴兴地背着书包到学校, 节节课上都能够主动和知识交朋友, 回家后总愿意跟爸爸妈妈聊聊学校里的稀罕事, 寒假、暑假里的一些日子总在盼望着早点开学, 我认为他们是幸福的。

教育学生是我们光荣的事业, 我们是否能够体味出教育的幸福呢?当孩子们不经意间叫我一声“妈妈”的时候, 当孩子们非拉着我跟他们一起跳绳的时候, 当毕业的学生们来学校看我的时候, 当孩子摔倒后站起来对我说“我是男子汉, 我不哭”的时候, 当他们有了委屈找我倾诉的时候, 当他们在运动会上为了班级荣誉奋力拼搏的时候, 当他们瞪着两个痴迷的眼睛听我讲故事的时候, 我知道, 我是最幸福的人。

参考文献

《做诚信的人》 篇10

有些人无力是因为思虑太多,想法太多、过于理性因而缺乏行动力。生活中,心思缜密的人更容易取得成功,但思想的巨人、行动的矮子却往往沦为残酷现实的傀儡。人生是经历出来的,不是想象出来的。很多的问题与困难都是自己想象出来的,结果自己吓死自己。计划赶不上变化,变化赶不上一通电话。人生的本质是冒险、是创造,跟随你内在的冲动,找到你生命中最想唱的那首歌。躲起来想象,越想象,越无力。要知道生命成长的韵律在于经历、感受、认知,一步步走过来,才能建立力量感。

有些人内心的无力是因为过度在乎别人的看法与想法。为什么在乎别人的看法?是源于内在有一份期待:渴望别人的认同,赞同;同时有一份恐惧,害怕别人否定,排斥。要知道,你是因为你自己的想法而过自己的人生,别人的观点只是供你参考,要当自己生命的主人,自我负责。过度在乎别人,是恐惧、是出卖自己,是把自己的力量交给别人。委曲不一定能求全,有时越委曲越无力,甚至会令你退无可退。

有些人无力因为对生命缺乏安全感。因为恐惧、因为不安全感,所以不敢尝试,害怕失败,也就错失了许多学习与成长的机会。失败有什么了不起?举个上学时写作文用烂了的例子,爱迪生不眠不休地做了1600多次耐热材料和600多种植物纤维的实验,才制造出第一个炭丝灯泡,可以一次燃烧45个钟头。后来他更在这基础上不断改良制造的方法,终于推出可以点燃1200小时的竹丝灯泡。如果爱迪生也因为害怕失败而无力尝试,也许现在我们只能点着煤油灯上课上网看电视了。

有些人无力因为觉得自己不被支持、不被爱。我们都有过这种体验,在某个莫名孤独的时刻.找不到可以说话的人。尝试着给几位朋友打电话后,这种孤独感反而加剧了,因为每个人都在忙着赶路,自己像是被全世界抛弃,竟找不到一点可以依靠的温暖——好无力,这世界没有人在乎我,没有人爱我。钻了牛角尖之后,越想越想不开。可如果真的没有人爱你,你难道不应该更爱自己吗?

有些人的无力则是因为情感上过度依赖一个人,导致个人独特的创造力无法发挥。热恋中的情侣往往如此,感情好的时候把两个人生绑在一起,互相左右对方;吵架了更是了不得,伤心欲绝,对自己的人生完全放纵,不负责任;分手了最可怕,自己的人生不要就算了,极端些的还一定要毁掉对方的人生才肯罢休。恐婚一族的“恐”,也是因为害怕对方过度依赖,害怕自己的独特创造力无法发挥,害怕亲密而选择逃离。爱是互相尊重,我的人生是我的,自己做主自己承担,你的人生也是你自己说了算。肯定自己独立的价值,也尊重别人的独立价值。应无所住而生其心,凡事尽力就好,结果不强求,只要我努力了,付出了,至于别人感受多少,改变多少,不是我的责任,别将太多的心力放在别人身上。

有些人的无力则完全是无病呻吟。看看周围的朋友,个个比自己混得好,于是回想当年一起上学、一起玩耍时对方的种种不如自己之处,再看现实,认为别人的成功全是幸运、全靠门路,而自己不过是格外倒霉又没有靠山现在才不如对方,于是心理失衡,无力了。他只看到别人人前的风光,却不知当他在玩游戏、看小说、无所事事时,对方风光背后那些异于常人的努力。人人都羡慕马云从一个摆摊的变成中国首富,几人能做到像马云一样永不停步地努力?幸运从来不是从天而降,机会也只给有准备的人。越努力的人,才能越幸运。

还有些人,过于悲观,不肯接受正能量,所以永远都处在无力中。我们无法否认这社会的种种乱象,也无法否认每个人心底深处都有着恐惧和无力,但同时,我们也无法否认这生活中时时处处闪着光的正能量。学校里有师德沦丧的恶魔,也有像张丽莉一样在危急时刻将学生推向一旁的“最美教师”;社会上有无良的拐骗女大学生的司机,也有如吴斌一般在自己受了重伤之后也坚持完成一系列安全停车措施“最美司机”;马路上有摔倒后讹人的老太太,也有懂得感恩坚决不讹人的老人,更不乏冒着“破产”风险扶起老人的好心人。你以为是谁感动了中国?不是那些富豪,不是那些“成功人士”,而是这些平凡普通如你我一样的人。是他们,给了这个社会永不间断的正能量。

二

“当一个地方的人的成就重要性超过生活、物质重要性超过心灵时,那个地方的人就会产生心理疾病。”朱德庸在《大家都有病》中这么说。

当今社会,就弥漫着这样一种“唯成功论”的气氛。所有人都告诉你,成功就是升官发财,只有有权利有钱才是幸福,于是大多数人都奔着权力和财富去了。结果,我们的人生就像只有PLAY键,永无休止的一天,疲于奔命,当初追求的幸福反而离自己越来越远。无法掌控的生活,让很多人感到很无力。

什么是幸福?是如马诺所说的坐在宝马车里哭,还是坐在自行车后座笑?

什么是成功?是腰缠万贯挥金如土的老板,还是某个行业中人人称赞的平凡人?

你的无力感,是因为生活真的一片漆黑,还是你的心一片漆黑看不到其他?

也许真要问问自己,什么是你心中最重要的?是物质生活的富足还是精神世界的丰满?

还记得小时候吗?那时我们的理想是长大了做科学家、发明家,而今,人人都想做“富二代”“官二代”,不是这些“二代”的,就埋怨自己没有个“好爸爸”。30年来中国社会主流价值观的扭曲,可见一斑。

李宗盛有一首歌,歌词是这样的:最近比较烦比较烦比较烦,我看那远方怎么也看不到岸。中年危机不就是这样吗?前面比你牛的人一眼都望不到岸,后面一班天才,比你有精力,比你聪明,比你学历高,比你国际化。而你,小孩成绩你得操心,老婆吃秘书的醋你也得操心,父母身体逐渐糟糕,最可怕的是你头发越来越少,身体越来越胖。

每个人成长的经历中,都会或多或少曾被无力的情绪所笼罩。我们以为是身不由己,没有选择,事实上,选择很多,只是我们价值观的单一,让我们看到的天空只有窄窄一片。我们放弃找寻自我,选择走大多数人走的那条路。

一位曾经纠缠于失败者情结的朋友这样叙述:“小时候因为肥胖,体育课上在同学面前抬不起头;搬到大城市,因为口音以及内向的性格,成为全班男生的出气筒;到了高中,进到全省理科实验班,才知道有些学霸的智商,是自己一辈子都无法企及的;初到美国,被身边同学认为是来自第三世界国家的乡巴佬;混进所谓的世界名校,看到身边一大波牛人,陷入平庸的沮丧。”他曾认为自己就是一只乌龟,永远都在兔子后面疲于奔命,每天都被无力感包围。但是有位老师在他去美国读书前告诉他:“到了那儿,不用指望成为牛人,但至少你知道大海有多宽,能看到牛人在做什么,就够了。”

对乌龟来讲,兔子存在的意义在于,至少让它知道这世界还有兔子的存在,以及兔子跑得有多快。也就是说,让你看到更大的世界,这本身就是最大的意义。

兔子的存在,能够让乌龟直面自己就是一只乌龟这个事实。有勇气面对真实的自己,才能准确地定位自己的位置,也才能冷静地思考最适合自己的人生规划。而这,很多时候恰恰是最知易行难的事。

如果你没有能力没有天赋,向往简单轻松的生活,那么就不要贪图高端大气上档次的生活。

如果你想要奋斗,但你的才华还无法跟上野心时,就静下心来努力。勤奋可能是这个世界上最被高估的美德。对于一个毫无天赋的人来讲,可以依仗的就只有勤奋。兔子一定会打盹的,而你没有停止努力。如此,即便你还是追不上兔子,你可以是乌龟里跑得快的那一只。

如果无力感困扰着你,就这样,找回自我,创造价值,被人认可,以及最重要的——让自己开心。这样,你就成为一个内心强大,充满正能量的人。一个乐观向上、内心强大的人,就是一个正能量放大器。

内心强大的人,忙着规划并迈向自己更好的未来,不会无力,至少不会陷入长时间的无力不能自拔。骨感的现实中,也只有做一个内心强大的人,才会充满正能量,才能笑着活下去。