分析重点

分析重点（共12篇）

分析重点 篇1

自改革开放以来, 我国的经济便步入了高速发展时期。在经济实力的推动下, 综合国力不断地提升, 财政预算工作也显得更为重要。财政预算审计工作主要包括两方面内容, 其一是对财政预算编制的审计, 其二是对国家财政预算报批的审计。在财政预算审计内容中, 其审计的重点可从五个方面进行阐述, 即预算编制审计、预算执行审计、财政决算审计、其他资金审计以及财政管理效益审计。在《中华人民共和国预算法》中有明确规定, 各级政府的审计部门必须要对本部门及其以下各级单位的预算执行和财政决算进行审计监督。同时, 在该法律中还规定审计部门必须要对本级部门及以下各级单位其他财政收支情况进行审计监督。由此可知, 财政预算审计是法律所规定的审计机关必须执行的内容。本文主要从上述五个方面中选取最为重要的4点对财政预算审计中的重点内容进行全面的分析。

1 重点内容之一:财政预算编制审计

关于财政预算编制审计, 其内容主要包含三个方面。其一, 审计预算的编制方法是否科学合理。财政预算是如何编制的, 编制工作的指导思想是什么, 是否正确, 是否符合国家关于财政预算的总体要求, 预算编制的基本原则是否合理, 审查编制工作是否坚持以社会发展和国民经济为基础, 是否坚持了收支平衡的原则, 是否以财政分级编制预算的方式进行编制, 是否采用先进的编制方法, 预算编制的范围恰当与否等, 上述众多问题都是预算编制方法的审计范围;其二, 审计财政预算的编制内容是否合法。这其中主要审计的内容有审查国家的财政预算计划是否与当前的生产总值相符, 各种收入预算指标的制定是否合理, 审查财政支出预算的编制是否符合党的政策以及各项法规的要求, 是否坚持了“量入为出、厉行节约”的原则, 有没有大力压缩行政管理费、其他消费项目的支出, 审计预算财力的准确性等;其三, 审计财政预算的编制程序是否合理。这其中审计的主要内容有检查预算编制是否严格按照相关的法律程序进行, 预算编制的时间是否充足, 预算草案是否及时上报相关的政府部门进行审批, 预算编制的上下级财政是否依照体制要求进行分级编制等。

2 重点内容之二:财政预算执行审计

关于财政预算执行审计, 也可从三个方面对其内容进行分析。其一, 审计财政预算的批复是否及时。审查相关财政部门是否在规定时期内将同级人民代表大会审批的财政预算批复回去, 收入预算工作是否及时落实到相应的征管部门, 收入任务是否及时分解到各种不同的税种, 支出预算是否严格按照人代会审议的结果及时下达到相关的预算单位以及用款单位, 未下达的支出预算因何原因出现问题、可在何时解决, 待下达的支出预算占整个预算的比重是多少、合理与否等, 这些内容都必须要认真审查;其二, 审计财政预算的执行是否严肃。对于这项审计任务, 其中需做的审查工作有检查各预算执行部门及单位是否严格按照预算方案执行, 着重检查是否存在预算执行力弱化、超预算办事、无预算办事等行为, 检查收入征管单位是否严格依法治税, 是否做到了月税月清, 审查有无收入过渡户, 是否存在将预算内收入划为预算外收入的现象, 审查国家所出台的各项税务政策是否及时的落实到工作中, 审查收入报解及时与否, 是否存在压款压库的现象等;其三, 审计财政预算的调整是否有效。在执行预算的过程中, 因为国家政策以及经济形势发生动态变化的原因, 导致财政的收支可能会出现增减因素, 致使预算不足或是收入超预算等现象发生, 此时必须要进行预算调整。对于编制的预算调整方案, 其审计工作主要是审查预算调整的内容、依据、原因是否与实际情况相符, 审查是否存在未经调整就私自减收增支的现象等。

3 重点内容之三:财政决算审计

关于财政决算审计, 其审计内容需从四个方面进行分析。其一, 审计财政决算编制是否可行。审查决算编制是否以执行预算为基础, 自下而上的进行编制;其二, 审计财政决算的收支是否准确。在收入方面, 审查本年度的预算收入是否按时、按量的缴入国库, 并且编入本年度的决算方案。检查有无地方政府或单位截留国家收入, 检查是否存在划预算内收入为预算外收入的现象, 检查收入预算的完成情况, 若是未完成, 还要寻找未完成的原因。检查收入科目反映准确与否, 是否存在擅自更改税种或是调整收入等现象。检查上缴的财政收入中是否存在使用其他资金垫交空转的现象, 检查是否存在弄虚作假、虚增收入等现象。在支出方面, 检查各项财政支出是否合理, 是否存在年终突击花钱现象。检查财政资金在使用的过程中是否充分发挥其效益, 检查预算内支出和预算外支出的划分界限是否清楚, 检查专项资金是否严格按照其规定用途进行使用。检查财政结转结余支出是否严格按照预算进行, 有无空转、虚转现象等;其三, 审计财政平衡是否真实。这其中主要审查财政收入是否真实, 财政支出是否全部列支反映, 财政的平衡目标是否实现。审查在财政目标实现的过程中使用了哪些措施, 调用了哪些项目资金来弥补。检查在达到财政平衡的过程中是否存在虚增财力、虚报空转收入、支出转挂暂付等现象。其四, 审计财政总预算会计核算以及其他会计核算是否规范。这方面审计的主要内容有审查税务会计、预算会计、重点单位预算会计、国库会计的财务管理以及会计预算工作是否合法、是否规范、是否严格按照相关制度执行。账表、账证、账物等是否齐全, 是否与实际情况相符。检查财务会计的基础工作是否扎实有效。与此同时, 还要对财务部门内部的监督控制机制进行检查, 检查其是否完善, 是否存在失控现象, 检查财政资金是否安全, 是否有保障。

4 重点内容之四:其他财政资金审计

对于其他财政资金的审计, 其主要审计内容有以下几个方面。其一, 审计财政直接管理的未纳入财政预算的其他资金收支是否合规。检查地方上建立的财政基金收入项目是否合规, 检查是否存在乱集资、乱罚款、乱摊派、私设收费项目等不合法行为, 检查减轻农民负担的各项政策是否真正落实到实处。其二, 审计行政事业单位的预算外收支是否合规。这其中要重点审查工商、建设、公安、教育、物价、交通、法院等执收单位的收费是否合法, 收费金额是否尽数上缴国家财政, 是否存在隐瞒、截留预算外收入的现象。检查这些部门是否存在私设“小金库”现象, 是否存在滥发奖励、乱支滥用等现象。

5 结束语

总而言之, 良好的财政预算工作, 不仅可以帮助国民全面了解我国经济的发展状况, 同时还能最大限度地提升我国财政资金的利用效率, 充分发挥财政资金的效用。鉴于财政预算审计的重要性, 我国财政部门必须要高度重视这项工作, 以确保国民经济的健康发展。

摘要：随着我国社会主义市场经济的进步和发展, 财政预算审计工作在我国社会建设中发挥着越来越重要的作用。财政预算审计涉及到很多方面的内容, 而且整个工作开展的时间极长, 审计的项目极多。这就导致财政预算审计工作中难免会出现一些审计不全面、审计不准确的问题, 进而导致财政预算审计工作的质量下降, 影响到财政管理。面对这种现象, 我国财政部门必须要高度重视财政预算审计工作, 提高预算审计的效率和质量, 保证审计结果的准确性和可靠性。

关键词：财政,预算审计,重点内容,财政决算,预算编制

参考文献

[1]汤晓超.浅议计算机辅助审计技术在部门预算执行审计中的应用[J].中国乡镇企业会计, 2012, (8) :160-160.

[2]朱萃新.财政预算绩效管理环境下的基层审计机关绩效审计思考[J].时代经贸, 2012, (32) :109-110.

[3]张玲, 李春景.当前地方财政预算存在的问题与改进建议——基于审计视角[J].行政事业资产与财务, 2013, (4) :40-41.

[4]王超群.面对财政预算管理变革地方政府如何开展预算执行审计[J].经济视野, 2013, (13) :188-188.

[5]云南省内部审计协会.壮队伍树品牌云南内部审计工作实现跨越式发展[J].中国内部审计, 2013, (5) :13.

[6]刘强.新形势下如何进一步强化同级财政的预算执行审计问题[J].新财经 (理论版) , 2013, (7) :180-180.

分析重点 篇2

相同的产品和服务做法：优化企业规模，降低产品成本；改善资源利用率，降低产品成本；运用价值工程，降低产品成本；提高与供应商的议价能力，降低采购成本；强化管理控制，降低各种费用

【所处行业替代产品威胁较小、新企业进入威胁较大时选择】 同价格或较高价格的基础上占领更大市场份额，取得竞争优势与超额利润做法：明确企业的产品或服务差异将满足哪一部分消费者的需求；使企业的产品或服务差异与消费者的要求完全一致；企业提供的差异产品或服务，其成本应低于消费者愿意接受的价格【较高的产品或服务质量、较多的产品或服务类别、良好的销售或售后服务、独特的品牌形象】 水平分析法：将反映企业报告期财务状况的信息与反映企业前期或历史某一时期财务状况的信息进行对比，研究企业各项经营业绩或财务状况的发展变动情况的一种财务分析方法 垂直分析法：通过计算报表中各项目占总体的比重或结构，反映报表中的项目与总体关系情况及其变动情况

趋势分析法：通过对财务报表中各类相关数字资料将两期以上连续的相同指标或比率进行定基或环比对比，得出它们的增减变动方向、数额和幅度，以揭示企业财务状况、经营情况和现金流量变化趋势的一种分析方法

比率分析法：将影响财务状况的两个相关因素联系起来，通过计算比率，反映它们之间的关系，借以评价企业财务状况和经营状况的一种财务分析方法

因素分析法：依据分析指标与其影响因素之间的关系，按照一定的程序和方法，确定各因素对分析指标差异影响程度的一种技术方法

财务分析报告：财务分析主体对企业在一定时期的筹资活动、投资活动、经营活动中的盈利状况、营运状况、偿债状况等进行分析与评价所形成的书面文字报告

资产负债表变动情况的分析评价：

1、从投资或资产角度进行分析评价（1）分析总资产规模的变动情况以及各类各项资产的变动情况（2）发现变动幅度较大或对总资产影响较大的重要类别和重点项目（3）要注意分析资产变动的合理性与效率性（4）注意分析会计政策变动的影响

2、从筹资或权益角度进行分析评价（1）分析权益总额的变动状况以及各类筹资的变动情况（2）发现变动幅度较大或者对权益总额变动影响较大的重要类别和重点项目（3）分析评价权益资金变动对企业未来经营的影响（4）注意分析评价表外业务的影响。

资产负债表分析目的：揭示资产负债表及相关项目的内涵；了解企业财务状况的变动情况；评价企业会计对企业经营状况的反映程度；评价企业的会计政策；修正资产负债表数据 所有者权益变动表：反映企业在一定会计期间所有者权益变动情况的报表

所有者权益变动表至少应该单独列示下列信息：

1、净利润

2、直接计入所有者权益变动表的利得和损失项目及其总额

3、会计政策变更和会计差错更正的累计影响金额

4、股东投入资本和股东分配利润等

5、按照规定提取盈余公积

6、实收资本、资本公积、盈余公积、未分配利润期初和期末余额及其调节情况。

所有者权益变动表的信息的作用：所有者权益变动的原因；列示所有者权益内部结构的变动；为利润表和资产负债表提供辅助信息；提供企业全面收益的信息 所有者权益变动表主要项目的分析：是将组成所有者权益的主要项目进行具体剖析对比，分析其变动成因、合理合法性、有无人为操控的迹象等事项的过程

发生增减变动的、与所有者投入资本或者向所有者分配利润无关的利得或损失。（利润表不予披露的未实现损益包括：固定资产重估产生的未实现损益、货币折算价差产生的未的情况下，数据。

库存股：公司购回而没有注销并由公司持有的已发行的股份。库存股对公司所有者权益的影响：不是公司的一项资产，而是所有者权益的减项，发生时不影响总股本变化，注销时库存股对所有者权益总额有影响；变动不涌向损益，只影响权益；权利受限

现金流量表是以收付实现制为基础编制的，反映企业一定会计期间内现金及现金等价物流入和流出信息的动态报表。

现金流量表与资产负债表、利润表的关系：影响公司净现金流量的因素与资产负债表与利润表有关，非现金资产类项目变化与净现金流量的变化呈反方向；负债与所有者权益类项目变化与净现金流量呈同方向变化。在其他因素不变的条件下，所有者权益的变化主要与留存收益有关，而后者主要取决于公司经营活动创造的净利润以及公司的股利政策。

现金流量表的信息作用：提供了企业资金来源与运用的信息；提供了企业现金增减变动原因的信息；提供了资产负债表和利润表分析所需要的信息 利润表的信息作用：提供了反映企业财务成果的信息；提供了反映企业盈利能力的信息；提供了反映企业营业收入、成本费用状况的信息；提供了企业经营业绩结构的信息 资本经营盈利能力：企业的所有者通过投入资本经营而取得利润的能力 资本经营：企业以资本为基础，通过优化配置来提高资本经营效率的经营活动。资产经营盈利能力：企业运营资产而产生利润的能力

资本经营：合理配置与使用资产，以一定的资产投入，取得可能多的收益 商品经营盈利能力：企业产销的衔接与商品的盈利能力

商品经营：企业以市场为导向，组织供产销活动，以一定的人力物力消耗，生产与销售尽可能多的社会需要的商品。

产品经营：在国家计划指导下，企业组织产品生产，以一定的人力物力消耗按时保质保量生产一定的产品。

=净利润/平均净资产x100%=【总资产报酬率+（总资 产报酬率—负债利息率）x负债/净资产】x（1—所得税税率）【盈利能力、资本增值能力】经营活动净现金流量/平均净资产x100%【越高越好，说明在盈利能

力增长保持比较稳定的同时，盈利质量有较大改善】

经营活动净现金流量/净利润x100%【↑盈利质量】 每股收益：每股发行在外的普通股所能分摊到的净收益额

稀释每股收益：当企业存在稀释性潜在普通股时，应当分别调整归属于普通股股东的当期净利润和发行在外的普通股加权平均数，并据此计算稀释每股收益。

资产周转率：资金周转额与资产平均余额的比率。

资产周转期：计算期天数与资产周转率的比值。资产周转次数表示在一定时期内完成几个从

资产投入到资产收回的循环。

=总产值 / 固定资产平均总额x100%=(总产值 /生产用固定平均总额)x100%x(生产用固定资产平均总值 / 全部固定资产平均总额)=（总产值 / 生产设备平均总值）x100%x(生产设备平均总值 / 生产用固定资产平均总值)x(生产用固定资产平均总值 / 全部固定资产平均总值)=生产设备产值率x生产设备占生产用固定资产的比重x生产用固定资产占全部固定资产的比重

流动比率：流动资产与流动负债的比率。该指标应该达到2：1以上，指标越高，表示企业的偿付能力越强，企业所面临的短期流动风险越小，债权人安全度越高。

速动比率：是指企业的速动资产与流动负债的比率，用来衡量企业流动资产中可以立即变现偿付流动负债的能力。一般标准为1:1.现金比率：是指现金类资产对流动负债的比率。

流动比率、速动比率、现金比率相互关系分析

1.以全部流动资产作为偿付流动负债的基础，所计算的指标是流动比率。它包括了变现能力较差的存货和基本不能变现的预付费用。如果存货中有超储积压物资，会造成企业短期偿债能力较强的假象。2.速动比率以扣除变现能力较差的存货和预付费用作为偿付流动负债的基础，它弥补了流动比率的不足。3.现金比率以现金类资产作为偿付流动负债的基础，但现金持有量过大会对企业资产利用效果产生副作用，所以该比率不宜过大，因此这一指标相对流动比率和速动比率来说，其作用程度较小。

股东权益增长率：本期股东权益增加额与股东权益期初余额之比

股东权益增长率（资本积累率）=本期股东权益增加额/股东权益期初余额 x100%=[净利润+（股东新增投资—支付股东股利）+直接计入股东权益的利得和损失]/股东权益期初余额=（净利润+对股东的净支付+直接计入股东权益的净损益）/股东权益期初余额=净资产收益率+股东净投资率+净损益占股东权益比率【越高，表明企业本期股东权益增加得越多】

销售规模的变动；信用政策的变动；为大笔现金支出做准备；资金调度；所筹资金尚未使用 短期借款发生变化的原因：流动资产资金需要，特别是临时性占有流动资产需要发生变化；节约利息支出；调整负债结构和财务风险；增加企业资金弹性

应付账款及应付票据发生变动的原因：企业销售规模的变动；为充分利用无成本自资金； 提供商业信用企业的信用政策发生变化；企业资金的充裕程度

长期借款变动的原因：银行信贷政策及资金市场的资金供求状况；为了满足企业对自资金的长期需要；保持企业权益结构的稳定性；调整企业负债结构和财务风险 ：扣除必要的权益资本后股东权益账面价值的增加额

（本期EVA—基期EVA）/基期EVA x100%【越大，公司增长能力越强】 资本收益—资本成本=净利润—权益资本成本=（净资产收益率—权益资本成本率）x净资产 如何分析企业的整体发展能力：

1、分别计算股东权益增长率、利润增长率、收入增长率和资产增长率等指标的实际值

2、分别将上述增长率指标实际值与以前不同时期增长率数值、同行业平均水平进行比较，分析企业在股东权益、收益、营业收入和资产等方面的发展能力

3、比较股东权益增长率、利润增长率、收入增长率和资产增长率等指标之间的关系，判断不同方面增长的效益性以及它们之间的协调性

4、根据以上分析结果，运用一定的分析标准，判断企业的整体发展能力

杜邦财务分析体系：是指根据各重要财务比率指标之间的内在联系，建立财务分析指标体系，综合分析企业财务状况的方法。杜邦分析体系的特点是将若干反映企业盈利状况、财务状况和营运状况的比率按其内在联系有机地结合起来，形成一个完整的指标体系，并最终通过净

资产收益率这一核心指标来综合反映。

1.净资产收益率是综合性最强的财务指标，是企业综合财务分析的核心。这一指标反映了

投资者的投入资本获利能力的高低，能体现出企业经营的目标。

2.总资产周转率是反映企业营运能力最重要的指标，是企业资产经营的结果，是实现净资

产收益率最大化的基础。

3.销售净利率是反映企业商品经营盈利能力最重要的指标，是企业商品经营的结果，是实

现净资产收益率最大化的保证。

4.业主权益乘数既是反映企业资本结构的指标，也是反映企业偿债能力的指标，是企业资

电功率重点难点分析 篇3

一､重点难点

电功率是描述用电器消耗电能快慢的物理量.电流做功快,电功率大;电流做功慢,电功率就小.所以电功率是电流在单位时间内所做的功.

1. 电功率的公式:A.定义式P= ; B.计算式P=UI.对于纯电阻电路,由欧姆定律可推导出P= 和P=I2R.

在用以上公式时应注意:

(1)公式中的所有物理量要具有“同一性”和“同时性”,即是同一导体(或同一段电路)在同一时刻(或同一过程中)的物理量,切不可混淆.

(2)注意单位的统一.若采用国际单位制,W的单位为焦(J)､ t的单位为秒(s)､P的单位瓦特(W);若采用常用单位,W的单位为千瓦时(kW•h)､ t的单位为时(h)､ P的单位千瓦(kW).

2. 额定电压和实际电压､额定功率和实际功率的关系.

用电器上所标的电压值,是用电器正常工作时的电压,叫做额定电压,用U额 表示;用电器上所标的功率值,是它在额定电压下工作时的电功率,叫做额定功率,用P额 表示.用电器正常工作时通过的电流I= .用电器的额定电压､额定功率是一定的,是不随外部因素和条件而改变的.

若用电器两端电压(实际电压)U实 =U额 ,则实际功率P实=P额 ,用电器正常工作;若U实 >U额 ,则P实 >P额 ,用电器不能正常工作,长期使用会影响用电器的寿命,还可能烧坏用电器;若U实

二､典型热点考题

1. 利用公式P= 计算.

例1图1所示是妮妮家的电能表,她家中有150 W的电视机1台,300 W的洗衣机1台,100 W的电冰箱1台,250 W的电脑1台,800 W的电饭锅1只,40 W的照明灯8盏.最近,她家又新买了1台“220 V 2 200 W”的空调.妮妮想了解空调铭牌上所标的数值与实际工作中的是否相符,她把其他用电器全部关闭,只让空调单独工作,测得在15min内,空调消耗电能0.55 kW•h.

(1)请帮妮妮计算一下空调铭牌上所标的数值与实际工作中的情况是否相符.

(2)妮妮家所有用电器能不能同时工作呢?

解析:(1)由题意t=15 min=0.25 h,W=0.55 kW•h,则

P = = =2.2 kW=2 200 W,所以是相符的.

(2)妮妮家所有用电器的总功率P =150 W+300 W+100 W+250 W+800 W+40 W×8+2 200 W=4 120 W.根据P =UI可算出电路最大电流I= = ≈18.73 A<20 A.故可以同时使用.

点评:本题考查了用电能表测电功率的方法,以及家用电能表的电流应等于或略大于家庭电路的最大工作电流等.

2. 利用P =UI､P = 或P=I 2R计算.

例2某中学科技小组的同学们在老师的指导下,制作了一个多挡位电烤炉模型,其电路如图2所示,R1上标有“12 V9 W”的字样,R2的电阻为8 Ω.为了研究接入电路的电阻对电烤炉发热的影响,他们将电表接入电路中(电源电压保持不变,电阻不随温度而改变),问:

(1)R1的电阻是多大?

(2)当只闭合开关S1时,电压表的示数为4 V,电流表的示数为0.5 A,R3的电阻及电源电压是多少?

(3)当只闭合开关S2时,电路中消耗的总功率是多少?

(4)电烤炉最大的发热功率是多少?

解析:(1)由“12 V9 W”可计算出电阻R1= = =16 Ω.

(2)只闭合开关S1,R1与R3串联,R3= = =8 Ω,则电源电压U=I(R1+R3)=0.5 A×(16 Ω+8 Ω)=12 V.

(3)只闭合开关S2时,R2与R3串联,此时电路中消耗的总功率P= = = 9 W.

(4)当S1､S2､S3全部闭合时,R3被短路,R1与R2并联,此时电烤炉的发热功率最大.

并联后的总电阻R并 = = =Ω.则电烤炉最大的发热功率Pmax= = =27 W.

点评:本题结合实际应用,重点考查开关通断时电路的分析,串､并联电路的电流､电压､电阻的规律及公式P= 运用.解题时应注意各物理量的同一性和同时性,要注意电路改变时,各定值电阻的阻值和电源电压是不变的.

1. 有一串小彩灯,每盏灯的规格为“4 V 0.2 A”.下列表述中不正确的是().

A. 若要使小彩灯在家庭电路中正常工作,应把55盏小彩灯串联起来使用

B. 每盏小彩灯正常工作时的电阻是20 Ω

C. 每盏小彩灯的额定功率是0.8 W

D. 小彩灯不工作时,电阻为零

2. 如图3所示,设电源电压保持不变,R是一个定值电阻,在a､b两点间接一个标有“3 V2 W”的灯泡L1,它恰能正常发光;若在a､b两点间换接入一个标有“3 V3 W”的灯泡L2,则该灯泡().

A. 能正常发光,其消耗的电功率等于2 W

B. 能正常发光,其消耗的电功率等于3 W

C. 不能正常发光,其消耗的电功率小于3 W

D. 不能正常发光,其消耗的电功率大于3 W

参考答案:1. D2. C

督学听课的关注重点分析 篇4

笔者结合多年来的督导工作实践认为, 要取得好的听课效果, 达到教育督导的目的, 督学在听课活动中, 要根据督导的规律和要求, 重点关注以下几个方面:

一关注学校办学行为

教育督导的一个重要职能是监督国家政策、法律、法规在学校的贯彻、落实。督学在听课活动中关注学校贯彻执行教育方针政策, 国家课程计划的落实情况。因此, 督学利用听课, 从各个层面来检查学校办学情况。督学首先要提前走进课堂, 关注教室布置、课程开设、作息时间安排等是否规范。重点查看地方课程、艺体课程、科学实验课程等开设情况, 查看学生休息时间能否得到保证, 体育锻炼活动是否正常等。其次要关注学习园地、黑板报、宣传条幅等内容是否符合办学理念, 能否体现学校、班级文化。最后关注校园、教室环境卫生, 室内桌椅等物件是否整洁, 地面、墙壁是否经常打扫, 教室采光、通风是否能保证学生健康等, 以此检查学校的常规管理工作。

二关注教师教学行为

督学听课不仅是为了了解教师在知识层面的教学情况, 而且要更加关注教师的工作态度、教学理念、教学能力等。因此, 督学听课要关注教师的敬业精神, 精神是否饱满, 精力是否充沛, 备课是否充分等;关注教师的教学理念是否坚持以人为本的学生观, 课堂上能否营造积极的教学氛围, 是否调动了学生的学习积极性, 重视教与学相互沟通、交流, 及时处理学生在学习过程中反馈出来的问题等;要关注课上教师的基本素养:仪表、教态、语言表达、板书设计等;还要关注教师驾驭课堂教学的能力, 教学策略是否适宜, 教学目标把握是否正确, 教学方法是否有效, 现代信息技术运用是否熟练, 教学进度、作业布置、学生负担是否科学、合理等。

三关注学生学习行为

在听课过程中, 督学关注的重点是学生的行为习惯。要关注听课班级学生的学习习惯, 是否善于学习, 乐于学习;要关注学生能否认真听讲, 积极思考, 踊跃参与教学活动;要关注学生课堂练习情况, 学生掌握教学内容的程度, 以及通过学习, 学生的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观是否得到一定程度的培养、提高;还要关注学生整体与个别差异情况, 作业负担是否过重, 是否存在学习困难等。

四关注与学生、教师、学校的交流

督学听课后要关注与学生、教师、学校的交流。首先要及时与学生交流, 询问学生的上课感受, 对所学内容的掌握情况, 对教师甚至学校的意见和建议。其次, 要与教师交流, 询问教师课堂教学的目标设计, 最满意和最不满意的地方在哪里等, 然后结合学生的反馈情况提出自己的意见和建议。要认真梳理听课以及与学生、教师交流所收集的信息, 分析研究所掌握的情况, 客观公正地评价学校的办学行为。既肯定所取得的成绩, 也要指出存在的问题与不足。将听课形成的材料纳入督导评估报告中, 并及时向学校领导通报。对于听课活动中发现的问题与不足, 要帮助学校分析原因, 制订切实可行的整改方案, 并要求学校限期整改。

五关注听课后的回访

听课活动以后, 作为督学, 工作并没有结束, 还要关注学校、教师的整改落实情况。要继续跟踪学校、教师整改落实的进展, 适时回访。回访的目的是检查整改的意见是否执行, 整改的措施是否实施, 整改的结果是否达到。只有整改完全到位, 才能算是完成了督导听课的目的。

督学听课的内容涉及面很广, 有学前教育、小学教育、中学教育、职业教育等, 涉及的专业也很多, 凡是学生所学的专业, 课程都涵盖其中。政府督学只有具备渊博的知识, 才能像“望远镜”那样看得更深远, 观察得更仔细, 做到与课堂教学“零距离”接触。所以, 督学平时要善于学习, 积累各个学科的专业知识, 与时俱进, 学习先进的教育教学理念, 掌握先进的教学技术、教学方法。同时, 听课前要预先学习相关知识, 熟悉听课内容, 准备相关资料, 在听课时成为“行家里手”。这样, 才能在督导听课活动中提高分析、判断能力, 树立督导权威, 增强督导实效。

摘要：督学听课是教育督导评估的一个重要环节, 也是检查学校教学中心工作的常用方法。督学听课的目的、观察的角度有别于教师的听课。因而, 督学听课关注的重点也不同于教师, 有自身的规律和特点。

关键词：督学,听课,关注

参考文献

[1]江苏省教育厅省政府教育督导团关于印发《江苏省中小学校素质教育督导考核实施细则》和《江苏省中小学校素质教育督导考核标准》的通知, 苏教督[2012]4号

重点难点分析详解 篇5

1.1高支模支撑架搭设和拆除的安全技术要求

⑴安装安全技术要求：①应遵守高处作业安全技术规范有关规定；②架子作业时，必须戴安全帽、系安全带、穿工作鞋，搭设中应统一指挥，严禁在脚手架搭设过程中嘻戏打闹，材料工具不能随意乱抛乱扔，吊运材料工具的下方不得站人；③雨后施工注意防滑，对脚手架进行经常检查，凡遇大风或停止一段时间再使用脚手架时，必须对脚手架进行全面检查，如发现连接部分有松动，立杆、大横杆、小横杆、顶撑有左右上下位移、铁丝解除、脚手板断裂、跷头等现象应及时加固处理；④立杆接头应错开，将相邻立杆的对接接头位于不同高度上，使立杆的薄弱截面错开，以免形成薄弱层面，造成支撑体系失稳；⑤用扭矩扳手检查扣件的紧固是否符合要求，扣件开口必须向外；⑥所有钢管、扣件等材料必须经检验符合规格，无缺陷方可使用；⑦支撑、拉杆不得连接在门窗、脚手架或其他稳固的物体上；⑧高支模高空临边要有足够的操作平台和安全防护，避免材料、机具过于集中堆放。

⑵拆除安全技术要求：①同条件养护试块经过试验，确认砼强度已达到拆模强度时，方可拆除，预应力砼应待张拉后模板方可拆除，以防倒塌事故；②拆模要严格遵守从上而下的原则，先拆除非承重模板，后拆除承重模板；③高处、复杂结构模板的拆除，要有专人指挥和可靠的拆除措施，严禁非操作人员靠近作业区，拆下模板应集中吊运，不得向下乱扔；④拆除模板采用长撬杆，严禁操作人员站在要拆除的模板下，注意防止整块模板掉下伤人；⑤结构上有预留洞时，拆除后要立即做好安全防护。

1.2防止高支模支撑系统失稳的控制措施

浇筑梁板砼前，应检查支撑体系中各种紧固件的紧固程度；

浇筑梁板砼时，应专人看护，发现紧固件滑动或杆件变形异常时，及时用千斤顶把滑移部位顶回原位，加固变形杆件，防止质量事故和连续下沉造成意外坍塌。

1.3高支模的安全监督管理

⑴安全监理员对高支模施工技术方案的实施和各项安全措施的落实情况进行抽查，发现问题及时书面通知施工单位限期整改，对出现下列情况之一者，应责令施工单位停工整改，复检合格后方可继续施工：①施工单位未编制高支模技术方案或将未经审批的技术方案交付现场施工；②高支模施工存在重大安全隐患。

⑵对高支模体系中存在的质量安全隐患，监理人员将立即提出整改通知书，若施工单位拖延整改、拒不整改、抗拒整改而强行浇筑砼等严重违规行为，监理人员将责令停工整改，并通知建设局或质监站，请示上级主管部门处理。

第二节 房屋渗漏的预防问题

目前房屋渗漏质量通病的存在，严重影响着房屋的使用质量，究其原因，不仅仅是材料、防水层及装饰工程的问题还有主体工程质量都是造成渗漏的重要因素。

⑴在主体工程施工中，除了保证结构安全外，还必须对一些造成渗漏的细部进行管理。其重点内容是：

图纸会审会审设计图纸应考虑墙体及屋面技术构造措施，房屋长度应适宜，以减少温差与沉降引起的变形。

①外墙砌体施工

严禁使用刚出厂的热砌块和爆灰的砌块以及生产后存放不足一个月的砌块。要保证砌筑砂浆有良好的和易性及足够的搅拌时间，不宜用高标号水泥或过细的沙子拌制砂浆，办置砂浆应随拌随用，通条件下拌好的砂浆应在4小时内用完，天气炎热，蒸发量大则应缩短至二个小时。

砌块和砖，砌筑前必须隔夜浇(浸)水湿润，断裂的砌块或砖不准用在外墙上。外墙的水平及竖向灰缝砂浆必须饱满，必须满刮缝砂浆，不准有透亮及瞎缝，尤其是外墙的框架梁柱与砌体周边缝、外墙上砼过梁端缝、窗盘等镶砖两端缝、砂浆必须饱满密实，宜对山墙随砌砖随原浆勒缝。

钢筋砼悬挑阳台、雨蓬受力钢筋下设置钢筋支架，并逐个进行钢筋工程隐蔽验收。

②补洞施工

外砖墙的孔洞修补，宜用C20细石砼嵌实，或采用半砖内外镶砌，其砖面比墙面略低1～1.5㎝，砖四周灰缝用水泥砂浆嵌实，再用1：3刮糙砂浆将表面补平，砼外墙面的孔洞，应在内外用防水砂浆修补。

阳台板上的立管、落水头、厕所间等的地漏，穿过地面及屋面板的管道、落水头等，应安装牢固，修补工作应在安装管道后，做地面及屋面前进行，补洞应逐层进行，但一般不准将连续两层楼面临时固定管道的对拔同时拆除

应注意贴面砖墙面的底层抹灰质量，该抹灰层对防水有一定作用。外墙施工中留下的孔洞、框架填充墙的预部、空心砖外墙的竖缝，应先进行堵洞和勾缝，并作为工序进行验收，合格后才能进行抹灰。一般抹灰层分二次进行，两道抹灰的时间间隔要2至3天。按部位监测渗漏，将主体的渗漏，有效的消除在下道工序施工前，外装饰工程施工前，无自然降水条件的，宜做外墙淋水试验，在外墙面三层和六层高度设压力喷水管，喷水时间24小时，如发现漏点，做出记号，找出原因，修补好后，对原渗漏点处重新喷水24小时，修到不渗漏为止。

穿屋面、楼地面、阳台板立管洞和落水头处的存水实验：在已补好的洞或落水头处，上面用1:2水泥砂浆围成ф250毫米蓄水栏，高30毫米，宽30毫米，周边封闭不能有裂缝，放满水，存水24小时后，观察其修补处有否渗漏水。如有，找出原因，修补好，重新存水24小时，修到不渗漏为止。

③推拉窗施工

合理选料，下冒头的阻水边不低于25毫米。安装窗框时，要注意下冒头料的水平度，稍微向外倾斜，避免倒泛水。窗框与墙体接合处要内外嵌填防水密封膏，并填嵌密实，密封膏质量要符合要求。结合窗拼接节点要采取套插曲面搭接方法。镶嵌玻璃的密封橡胶条要根据周长再适当放长20毫米，使其呈自由状态，切不可拉紧，毛刷条长度要到位。

打玻璃密封硅膏要到位。框扇构件镶接节点处要满涂防渗水硅胶。框下冒头要设泄水槽。

④楼面厕浴间施工

建筑物上水管道的主干管均应分段试压，并作好记录。一般容易产生漏水的是浴缸大小便器，地漏下水管及上水开关、水龙头等。因此在给排水施工中，监理应把好成品、配件关，对下水管穿过楼板的封堵，应作专门工序检查签证。

卫生间施工的过程监控是防止渗漏的关键。在施工过程中首先应按设计要求正确找坡，控制标高，做防水层时要检查找平层是否干燥，防止空鼓；检查注水收头，套管环隙填塞是否严密等。

根据设计要求，对结构楼面，找平层，防水层，找坡层都要按设计加强检查，作好隐蔽工程记录。第三节 厂区室外地面工程的监理措施

1、基层检验与整修

基层的宽度与标高、表面平整度、厚度和压实度等，均须检查其是否符合规范要求。如有不符之处，应予整修。

⑴若基层有杂物，则施工单位完成杂物清除后，监理应做检查，并作浇灌量测试，确定保其土壤符合设计要求。

同时检查土的天然含水量，并同时送试验室进行复试，如属过湿土，应采取技术处理。如遇到明浜或暗浜的情况必须先挖除浜中淤泥，水抽干。用素填土回填，分层夯实。

⑵基层完成后，要求施工单位加强养护，控制行车，使其不出现车槽。如有损坏应在浇筑混凝土板前采用相同材料修补压实，严禁用松散粒料填补。对半刚性基层。要注意把握整修时间，过迟难以整修且很费工。对加宽的部分，新旧部分的强度应一致。若在旧砂石路或沥青路面上铺筑混凝土路面时，所有旧路面的坑洞、松散等损坏，以及路拱横坡或宽度不符合要求之处，均应事先翻修、调整、压实。

2、安设模板

在监理对基层检验合格后，施工单位即可安设模板。

模板宜采作钢模，长度3～4m，接头处应有牢固拼装配件，装拆应简易。模板高度应与混凝土面层板厚度相同。模板两侧铁钎打入基层固定。模板的顶面与混凝土板顶面齐平，并应与设计高程一致，模板底面应与基层顶面紧贴，局部低洼处（空隙）要事先用水泥浆铺平并充分夯实。无钢模时，也可采用木模，但厚度宜在5cm以上。

模板安装完毕后，监理宜检查模板相接处的高差和模板内侧是否有错位和不平整等情况，高差大于3mm或有错位和不平整的模板，应要求施工单位拆去重新安装。如果正确，则在内侧面均匀涂刷一薄层油或沥青，以便拆模。

3、钢筋网片的安放

⑴安放钢筋网片时，要求施工人员不得踩踏，应在底部先摊铺一层混凝土拌合物，摊铺高度应按钢筋网片设计位置预加一定的沉落高度。待钢筋网片安装好就位后再继续浇筑混凝土。若安放双层钢筋网片时，对厚度不大于25cm的板，上下两层钢筋片可事先用架立筋扎成骨架后一次安放就位。厚度大于25cm的，上下两层钢筋网片应分两次安放。

⑵安放角隅钢筋时，应先在安放钢筋的角隅处摊铺一层混凝土拌合物。摊铺高度应比钢筋设计位置预加一定沉落度。角隔钢筋就位后，要求施工单位用混凝土拌和物压住。

安放边缘钢筋时，应先沿边缘铺筑一条混凝土拌和物，拍实至钢筋设置高度，然后安放边缘钢筋，在两端弯起处，用混凝土拌和物压住。监理应巡视检查。

4、混凝土的摊铺与振捣

⑴摊铺混凝土前，要求施工单位应对模板的间隔、高度、润滑、支撑稳定情况和基层的平整、润湿情况、以及钢筋的位置和传力杆装置等进行全面检查。

⑵混凝土混合料运送车辆到达摊铺地点后，一般直接倒入安装好侧模的路槽内，并用人工找补均匀，如发现有离析现象，应要求施工人员用铁锹翻拌。

用铁锹摊铺时，应用“扣锹”的方法，严禁抛掷和搂耙，以防止离析。在模板附近摊铺时，用铁锹插捣几下，使灰浆捣出，以免发生蜂窝。

⑶混凝土板厚度不大于24cm时，可一次摊铺。大于24cm时，宜分两次摊铺，下层厚度宜为总厚度的3/5。摊铺的松料厚度，应考虑振实的影响而预留一定的高度。具体数值根据试验确定，一般可取设计厚度的10%左右。监理应巡视检查。

5、表面整修和防滑处理

不采用真空脱水工艺时，应用大木抹多次抹面至表面无泌水为止。采用真空工艺时，脱水后还应进行机械抹光、精抹、制毛等工序。

6、接缝施工

接缝是混凝土地面的薄弱环节，接缝施工质量不高，会引起板的各种损坏，并影响行车的舒适性。因此，监理督促施工单位应认真地做好接缝施工，并做好巡视检查工作。

⑴纵缝施工

纵向施工缝一般采用平缝加拉杆或企口缝加拉杆的形式。但在道口等特殊部位，一次性浇筑的混凝土板宽度可能会大于4.5m，这就需要设纵向缩（假）缝。纵向假缝一般亦应设置拉杆。

纵向缩（假）缝施工应预先将拉杆采用门型式固定在基层上，或用拉杆置放机在施工时置入。假缝顶面缝槽用切缝机切缝，缝宽为3～8mm，深为1/4～1/5板厚，使混凝土在收缩时能从此缝向下规则开裂，防止因切缝深度不足引起不规则裂缝。

缝纵拉杆应采用螺纹钢筋，设置在板厚的中间。并应避免将脱模剂（如沥青等）涂洒在拉杆上。

⑵横缝施工

·横向缩缝可采用在混凝土凝结后（碎石混凝土抗压强度达到6.2～12.0Mpa，砾石混凝土达到9.0～12.0MPa）钮切或在混凝土铺筑时压缝的方式修筑。

·胀缝应与路中心线垂直，缝壁必须垂直，缝隙宽度必须一致，缝中不得连浆。缝隙下部设胀缝板，上部灌胀缝填缝料。传力杆的活动端，可设在缝的一边或交错布置，固守后的传力杆必须平行于板面及路面中心线，其误差不得大于5mm。

·施工缝宜设设于胀缝或缩缝处，多车道施工缝应避免设在同一横断面上。施工缝如设于缩缝处，板中应增设传力杆，其一半锚固于混凝土中，另一半应先涂沥青，允许滑动。传力杆必须与缝壁垂直。

⑶接缝填封

混凝土板养护期满后应及时填封接缝。填缝前必须保持缝内清洁，防止砂石等杂物掉入缝内。常用的填缝方法有灌入式和预制嵌缝条填缝两种。

7、养生及拆模 ⑴养生

混凝土表面修整完毕后，应进行养生，使混凝土板在开放交通前具备足够的强度和质量。养生期间，须防止混凝土的水分蒸发和风干，以免产生收缩裂缝；须采取措施减少温度变化，以免混凝土板产生过大的温度应力；须管制交通，以防止人畜和车辆等损坏混凝土板的表面。

在养生初期，为减少水分蒸发，避免阳光照射，防风吹和暴雨等，施工单位可以用活动的三角形罩棚将混凝土板全部遮起来。

混凝土板在养生期间和填缝前，要求施工单位应禁止车辆通行，在达到设计强度的4%以后，方可允许行人通行。养生期满后方可将覆盖物清除，板面不得留有痕迹。

⑵拆模

拆模时间应根据气温和混凝土强度增长情况确定。要求施工单位拆模时应仔细，不得损坏混凝土板的边、角、尽量保持模板完好。拆模后不能立即开放交通，只有混凝土板达到设计程度时，才允许开放交通；当遇特殊情况需要提前开放交通时，应督促施工单位对混凝土板的强度进行检测，达到设计强度80%以上且其车辆荷载不得大于设计荷载时才能开放交通。

第四节 施工协调的监理措施

在工程施工时，各工种各专业较多，分包较多，可能有桩基分包、消防分包、强弱电分包、防水分包及铝合金门窗分包，再加上施工人员组织复杂，相互穿插作业，各专业相互制约的情况也越发突出，不是强电线管或桥架影响弱电线管或桥架穿线，就是因空间不够，安装管线标高与吊顶标高不符，或是工作面铺的太大，给质量监控带来很大难度，或是因材料、设备采购或供给不及时而影响进度，因此，在工种较多时，如何有效协调、监控，是监理工作的一大难点。

4.1目标规划

⑴首先按目标控制的需要将各目标进行分解，使每个目标都形成一个既能分解又能综合地满足控制的目标划分系统，以便实施控制；

⑵把目标、实施过程和活动编制成计划，用动态的计划系统来协调和规范项目实施；

⑶对计划目标的实现进行风险分析和管理，以采取针对性的有效措施实施主动控制；

⑷制定各目标的综合控制措施，力保项目目标的实现。4.2动态控制

⑴动态控制工作贯穿于工程项目的整个监理过程中，项目的实施分不同阶段，控制也分成不同阶段的控制，应加大前期预控及过程控制的力度，首先根据图纸的要求划分主次重点，熟悉掌握图纸，将图纸上的缺点或错误以设计交底会、技术核定单、设计变更、联系单或备忘录等形式加以签发，在施工前加以纠正，避免施工时或施工后才发现，返工时增加了建设单位的费用；

⑵要求将各专业在可能相碰或有制约的衔接部位，事前讨论论证，制订出一个切实可行的施工顺序方案加以审核、确认；

⑶要求施工单位开会部署，最后监督实施，过程控制要到位，发现问题，及时纠偏。4.3组织协调

⑴组织协调包括监理机构内部人与人、机构与机构间的协调。包括在监理过程中，总监与各专业监理之间、各专业监理之间的协调关系以及纵向监理部门与横向监理部门之间的协调。

⑵组织协调还存在监理机构与项目建设单位、设计单位、施工单位、材料和设备供应单位、以及政府有关部门之间的协调，及时协调，信息互通。

⑶协调的问题集中在结合部位上，协调就是在这些结合部位上做好调合、联合和联结的工作，以使大家在实施过程中做到步调一致，达到运行一体化。

①要求监理机构内部监理人员都能主动地在自己负责的范围内进行协调，采取科学有效的方法加以程序化，事先确定协调内容、协调方式和具体的协调流程，利用权责体系，采取指令、会议等方式进行协调；

②在监理机构内部进行专业及责任分工，具体到人，与经济挂钩，奖罚分明，按楼层，或分项工程或子分部工程为协调、控制的范围，要求监理人员出工出力，平时有相对应的检查制度，做到定时、定员、定楼层，即事事都有监理人员在管。

③要求施工单位建立健全质保体系，安保体系，管理要到位，责任要到位，监理到达每个楼层，第一应该看的就是，施工单位的管理人员是否到场，然后再查问题。

市政道路检测工作的重点分析 篇6

市政道路是一个城市交通运输网路的主要骨干，做好市政道路的维护工作保证这个城市区域的交通运输体系高效可持续工作，完成城市工作的日常的对外的交流。但由于市政道路的使用年限的不断延长，道路都不同程度的遇到一些损坏问题，有些市政道路甚至已不能正常完成它该承担的功能。作为市政道路的主要管理部门市政部门应该针对城市道路的现有状况构建一个适应每条城市道路的检测维护方案指导市政决策，避免市政道路的进一步损坏影响正常的交通出行。因此应有计划的对市政道路网路内的道路运行状况进行检测汇总，及时处理各种道路损害问题就显得尤为重要。

市政道路工程检测的方法

1.合理确定施工控制参数

在进行市政道路施工中经常会碰到一些控制工程质量的相关数据，即为施工控制参数。通常情况下，在进行路基填土施工过程中，填土的含水量多少对施工质量的高低有着密不可分的联系，也就是施工中控制工程质量的参数。施工控制参数的有效性与科学性是增强道路工程质量的有力保障。因此作为施工人员一定要做好施工参数的管理与控制工作，在施工中对其进行有效控制，将失误发生率降至最低，最大限度的增强施工的成效性。

2.材料质量检测要点

（1）材料检测。我们都知道当前增强施工成效性的最为关键的因素在于做好材料质量的检测工作，所以施工人员要注意在材料的选择上一定要谨慎，对道路工程中所需要的材料像水泥、混凝土、钢材等进行严格把关，在材料进场前要对其质量要求进行检测，如若与相关标准要求不相吻合，则应禁止使用，否则会对施工质量造成一定的影响，后果不堪设想。

（2）土质检测。在进行填方处理时施工人员一定要注意对填方土质进行检测，绝对禁止使用有机质土或者黏度较大的土质，从而保证填方满足施工相关要求。

（3）砂石检测。还需对市政道路工程中所使用的砂进行严格检测，要注意对砂的含泥量以及颗粒粗细进行检测，从而保证砂的质量达到相关标准要求。待所有材料准备就位后相关检测人员还应进一步对材料进行检测，以确保施工整个阶段得以顺利实施。

3.工程质量检测方法

为了做好市政道路工程质量检测工作，施工人员只有对现有的工程质量检测措施进行改进与完善，才能最大限度的提高市政道路施工质量，确保施工过程的顺利实施。具体可从以下几方面加以重视：

（1）完善质量检测制度。对现有的道路工程质量检测制度进行改进与完善，施工人员要对质量检测的各个标准全面了解与掌握，从而保证工程质量检测工作得以有效实施。

（2）强化质量检测组织机构。作为道路工程施工单位来说，应该强化工程质量检测组织机构的建设力度，尤其对于一些施工难度大，工程影响程度较高的市政道路项目更应做好质量检测工作，在检测中要目的明确，责任到人，对在检测中懈怠，工作积极性不高的人员应做出一定的惩罚，而对在检测中表现积极，工作效率高的人员要进行适当的奖励，调动施工人员的工作积极性与主动性。

（3）改进质量检测机制。要对检测机制进行深层次的改进，随着时代发展步伐的日益加快，现有的检测机制在很多方面存在一定的不足之处，因此只有不断改进检测机制，在工作中大胆创新，使其更好的服务市政道路的检修工作。

市政道路工程检测工作的注意事项

第一，严把砂石材料检测关。在市政道路建设过程中，对工程作业中所使用的砂石材料可以进行检测，判断其是否符合工程质量要求，并根据检测结果对项目质量进行预判。在进行砂石材料检测时，假如检测结果符合工程质量要求，才可在市政道路建设中使用，不然就不能在工程中使用。如果所使用砂石材料已符合工程要求，那么尽量在整个工程中就不要重新选购其他产品，以期降低市政道路建设施工成本。

第二，对检测时所用新技术及材料进行分析论证。对市政道路建设过程中应用的新技术和新材料进行工程检测，对其可靠性进行分析论证。论证可行的新技术和新材料可以在市政工程中推广使用，并加强工程后期检测和长期管理机制，在一定范围内管控新事物所带来的风险，如此也可以更好的助推新技术、新材料行业的健康可持续发展。

第三，对原材料进行检测。市政道路工程检测应加强运用更加科学有效的方法对工程原材料质量的检测分析及其判断选择合适的工程材料以期保证工程质量的安全可靠。对原材料的检测时运用日益发展的科学新技术、新方式对每一种原材料进行工程参数检测，分析选取满足工程要求的材料，使工程质量的到保障。

结束语

兴建道路工程的优点表现在两方面：一方面有效缓解了当地交通运输受阻等方面的问题，另一方面也在一定程度上带动了当地经济的发展。在道路工程的不断修建中，我们会或多或少的碰到施工方面的一些难题，作为市政部门更应做好道路工程的定期检查工作，对于一些常见结构等病症问题要做好行之有效的解决措施，确保施工过程的顺利实施。此外施工人员还应做好工程标准的监督与管理工作。对于存在的施工方面的漏洞要做好及时的处理，以防止不安全事故的发生，增强施工的成效性。

（作者单位：襄阳市建设工程质量监督站）

小学英语教学重点分析探讨 篇7

一、小学英语教学面临的问题

在小学英语的教学中,由于小学生对于自身的语言也是处于慢慢学习的阶段,这时候对于他们来说其实是一个比较困难的时期,其实这个时候的学习状况一般是受教师的教学方法影响的,教师在课堂上的教学应该在很大程度上决定学生对于英语学习的兴趣度,我们知道,学生幼儿园甚至是牙牙学语的时间段就应经试着让孩子去学习一些简单的英语词汇了,这也是一些家长让孩子去认识英语的机会,那么在我国当今的一些学校其实学生在进入小学时就已经用简单的英语进行沟通了,另外一种情况也是比较常见的,就是说在对于英语的教学一般是以家教或者是培训机构的方式来让学生去学习英语,一般家长的主要目的也就是为了让孩子多学到一门语言,增加孩子在未来社会上的竞争力,当然这种初衷是非常好的。

二、针对家教教学和课堂教学的比较

家教的模式在我国的城市家庭里非常流行,这种模式是以一对一的方式给学生讲解英语,虽然这种方式可以迅速提高学生的英语成绩,但是由于学生学习到的英语知识并没有马上得到很好的运用,因此,这种方式的教学对于应试来说是很有针对性的,但是对于学生全方位地学习英语是没有什么实质性的进展的。还有一种就是培训机构的英语教学模式,这种机构的管理方式以及授课方式与我们的学校非常相像,但是又有别于学校的教学模式,因为培训机构的教学效率是要远远高于学校教师的教学效果的,主要原因是由于这种私人开班的机构是在收取了不菲的费用后或者是签署了一些协议后以契约的方式去教学的,他们是需要保证学生的学习成绩可以得到提升的,因此,教学的目的性也就得到了很好的执行,那么英语学习也会得到很好的贯彻,当然全面性也是可以得到保证的。

重点高中相关利益主体博弈分析 篇8

1953年,中央提出了“调整巩固、重点发展、保证质量、稳步前进”的教育方针。同年5月,毛泽东同志在中央政治局会议上首次提出“要办重点中学”。6月,教育部出台了《关于有重点地办好一些中学和示范学校的意见》并具体分配了各地举办重点中学的具体数目。1962年,教育部再次发出《关于有重点地办好一批全日制中小学的通知》,并提出了具体措施[1]。1978年1月,经国务院批准,教育部颁发了《关于办好一批重点中小学试行方案》,指出:“切实办好一批重点中小学,以提高中小学的质量,总结经验,推动整个中小学教育的发展。”[2]1983年,教育部在《关于进一步提高普通中学教育质量的几点意见》中,重申了举办重点中学的必要性。1995年,国家教委发出《关于评价验收1000所左右示范性普通高级中学的通知》,提出根据有计划、有步骤、分期分批建设的原则,将于1997年前后,分三批评估验收1000所左右示范性高中。在实际操作的过程中,一些地方用示范性高中取代了重点高中,一些地方用星级学校代替了重点学校,示范性高中、星级高中与传统的重点高中并没有实质区别。

二、重点高中利益博弈的参与者

博弈,这是一个从西方学术理论中引进的术语,是指在遵循一定规则下的人们进行的一个共同的活动,而且进行游戏是为了达到自己的目的。博弈论研究的对象就是“理性的”行动者或参与者如何选择策略或如何作出行动的决定[1]。重点高中属于严重短缺的资源,稀缺资源一直都是“理性经济人”争夺的目标,个人和组织的寻利性,追求利益最大化决定了利益相关者围绕重点高中这个平台相互博弈。

随着我国高等教育大众化、市场化的逐步推进,教育由原来国家一元价值转变为多元利益主体。重点高中在这个大趋势下涉及的多方面利益亦变得更加复杂,多种利益缠绕在一起,其中最主要的是家长、学校、政府三个群体的利益,这三个群体进行进一步的深化,家长可以再分为强势家长和弱势家长,学校也可以细化为重点高中和弱势高中,同时政府也可以分为中央政府和地方政府。但同是重点高中带给强势家长与弱势家长的利益有所差别,重点高中和弱势高中的利益博弈更为直接、明显,甚至是激烈,中央政府和地方政府针对重点高中也存在着利益交叉和融合,既一致又分歧。当前利益主体多元化、分散化是重点高中长期存在和持续发展的一个重要因素,在某种程度上重点高中能够满足各主体的利益需求。同时政府、学校和家长对重点高中利益的博弈是动态过程,重点高中能否长期存在取决于相关利益者能否从重点高中获得相应的利益,实现主体、个人的利益最大化。

三、重点高中带给博弈主体的利益

1. 政府在博弈中获得利益

在人类社会中,每一个人都像彪悍的猎手,到处追逐他心目中的利益。无论是组织还是个人,都会在某一个竞争平台上去实现自身利益的最大化。在社会转型期,政府组织,尤其地方政府自身利益比较突出地表现出来。公共选择理论认为,政府一旦产生就具有很强的独立性,在很大程度上也是“理性经济人”,也会追求自身利益的最大化,这必然导致政府利益与公共利益的冲突,在公共政策实践中,政府自身利益的恶性膨胀对政府管理和决策有着巨大的负面影响,就政府与其他利益主体的利益关系而言,政府是公共权力的主要载体,在与社会、市场、公民及其他组织的利益博弈中处于优势地位,这为追求自身利益最大化提供了制度保障[4]。地方政府与学校、家长接触更为频繁,相互之间的利益也就变得尤为复杂,地方政府是由追求自身利益最大化的单个个体所构成,地方政府在与学校、家长进行交易的过程中,就难免会产生以组织为依托,直接或间接为个人谋利益,从而影响或违背相关教育政策的实施效果,同时地方政府也不会像中央政府那样把全国的教育统筹起来通盘优化,地方政府受地域局限性,会更多地关注当地利益,重点高中能够满足当地政府一定程度的利益追求。

重点高中能够带来家长、学校、政府期望的高升学率,我国现有的教育评价体制是以地区的升学率为指标,升学率高就能在地区之间的评价中获得较高位置,当地的教育主管部门就能获得较高评价,受到上级部门的赏识,从而获得物质奖励或升迁机会,同时地方政府官员个人会利用自身的影响力为子女创造进入重点高中的机会,政府官员作为行政组织成员为社会服务的过程中不可避免地带有搭便车为个人牟利的倾向。政府是社会公共资源的管理和分配者,教育作为政府工作的一个重心,中央以及地方政府每年都要承担大量的财政拨款以及预算内教育经费,这对各级政府来说都是一个不小的负担,同时由于教育的特殊性,教育投资的长期性、滞后性等显著特点,政府不太愿意为教育投入大量的经费,对于这一点从中央、地方政府每年对教育经费投入的具体情况就能得出相应结论。重点高中能够为当地政府缓解甚至解决一部分教育经费,众所周知重点高中每年都要收取大量的择校费,并且收取比例是相当高的,每一届新生都能为学校缴纳高额的择校费,收取的择校费归当地教育主管部门和学校共同使用,择校费按比例上交当地教育主管部门作为办学所需教育经费的一部分,既从择校费的收取中获利,又在一定程度上加大弱势高中的投入力度,政府可以把上交的择校费作为预算内教育经费返还给学校,从而减轻政府自身的财政负担,还可以把重点高中上交的择校费作为专门的经费支持当地弱势高中的发展,这样教育部门就能相应地减少对高中阶段的经费投入,在预算内教育经费逐年增长的前提下,择校费的上交为教育部门提供了寻租机会,教育部门会利用重点高中创租、收租,满足自身利益。

2. 学校从博弈中获益

重点高中属于严重稀缺的资源,整个高中阶段的教育需求大于供给,高中教育仍然是卖方市场,存在着强烈接受高中教育愿望的消费市场,占据卖方市场的重点高中和当地政府就会从中牟利。重点高中利用自身优势招收足够数量的优质生源,争取更多的教育经费、收取择校费,择校费是学校的额外收入,通过和上级教育主管部门分成后,剩余的学校自由支配,这样重点高中获得了额外的资源和动力,随着重点高中实力的不断增强,重点高中在博弈中拥有更多的筹码,获得更多的利益。另外重点高中凭借自身的影响力和强大的师资在区域内实现学校的大规模扩张,合并弱势高中或是建立分校,重点高中在规模扩张中不断蚕食弱势高中的利益,通过提供丰厚的待遇吸纳弱势高中的优秀教师为己所用,造成重点高中在区域内一枝独秀,最终实现重点高中教育垄断,在垄断中重点高中能够最大限度地追求学校的利益,尽可能提高择校费的收取标准,招收质量更高的生源,实现重点高中收益最大化。

在区域内无以伦比的高升学率使重点高中在与弱势高中博弈时处于优势地位,越来越多的家长选择到重点高中就读,使不平衡的买方与卖方市场更加失衡,重点学校在受到家长和社会各界广泛欢迎的过程中,拥有了更多与家长乃至当地政府博弈的资本,与家长博弈中掌握着主导权,能够从家长身上获得更多利益。政府自身的利益需求和利益偏好决定了对重点高中和弱势高中的支持力度会有所区别,重点高中能从政府那里获得更多的资源,无论是明显的教育经费投入还是可以利用的隐形社会资源,只要重点高中的资格不被剥夺,重点高中就会一直处在博弈中的优势地位,使家长和弱势高中处于更加不利的位置。学校所需要的资源几乎都掌握在政府手中或者受政府控制,谁能挤进政府认可(有时是直接指定)的“重点”行列,谁就能比“非重点”得到更多资源[5]。重点高中得到的经济上的和其他形式的特别帮助,不一定都是政府行为,有些是“名牌效应”的作用。但这种名牌效应的产生又是与政府在经费、人员、政策方面的支持分不开的,作为当地政府主导下的教育组织,在追逐组织自身利益的同时更多地采取与政府一致的立场,甚至是采取合作形式共同牟利。正如R.芬德莱所说,他们采取的是“和上面合作的方式”而不是“来自下面压力的形式”[6]。

弱势高中在与重点高中博弈中,各个方面都将处于弱势地位,重点高中影响了弱势高中的利益,但弱势高中并不能取消重点高中,弱势高中只能在接受重点高中的前提下寻求利益,重点高中在招收的学生中大比例收取高额择校费,这一做法已被各类高中普遍采用,最终造成高中阶段收取择校费的盛行,弱势高中也能在这一潮流中实现自身利益,相对于重点高中收取的高额择校费,弱势高中可以收取相对较低的择校费,并不是所有的适龄学生都能到重点高中就读,弱势高中也有自己稳定的生源,弱势高中就针对这部分学生收取择校费,这也是弱势高中与重点高中博弈的间接收获,弱势高中由于升学率不太理想,起初并不会有收取择校费的企图,但在重点高中收取择校费的影响下,家长对收取择校费已经觉得合情合理,并且是毫不吝啬,在这样一种大氛围下,弱势高中也开始收取择校费,获得额外的但不如重点高中丰厚的择校费。所以重点高中在剥夺弱势高中利益的同时也为弱势高中带来了获益的机会,弱势高中也能在与重点高中博弈中获得间接利益。

3. 家长(学生)在博弈中收益

就业市场的唯学历导向以及大学生就业难,学历和文凭逐渐成为寻找工作和获得收入的主要依据,人们竞相储备知识,为此学校也在不断满足和刺激这种需求,即人们对高学历的要求和期望,并且有愈演愈烈的趋势。大学生数量在短时期内急剧膨胀,大学招生数量增加的同时失业大学生数量也在不断攀高。教育投资不一定获得相应收益,如果继续对高等教育不加筛选地盲目接受,接受高等教育不仅不能带来任何利益,还会教育致贫。虽然大学生就业状况不容乐观,但重点大学、名牌大学的就业情况依然被看好,受到冲击的大学生就业市场是低级的大学生就业市场,重点大学、名牌大学代表着更高级的就业市场,相对于一般的大学具有更强的竞争力,适应性更强,能够在激烈的大学生就业中很好地生存下来,具有更强的生命力。在当前僧多粥少的大学生就业市场里,就读大学的层次越高,毕业后在就业市场上就会越有安全感,家长为了子女能够进入到重点大学就展开了相互竞争。在市场机制配置人力资源、就业压力激增的形势下,高等教育的竞争压力势必传递到基础教育,以至于义务教育阶段的竞争性、选拔性考试,尽管与法定宗旨不相符合,也能为社会和家长所认可[7]。我国的重点高中之所以为重点高中,其最显著的特色就是拥有高的升学率,在追求高的升学率方面,重点高中刚好可以满足家长和学生的需求,重点高中的这一核心竞争力是获得家长和学生赞誉的基础,同时也是重点高中和家长博弈的根本。强势家长要对稀缺的重点高中资源进行博弈,重点高中意味着进入重点大学的机会更大,为进入重点高中进行必要的投入,会有利可图,将来不仅能够收回重点高中的投资,并且将会有更大的盈利,家长经过利益的权衡后,就愿意为进入重点高中而支付额外的费用。对于家长和个人来说,由于当前教育与就业的不确定性,接受大学教育并不意味着就能找到理想的工作,就业岗位与大学生已经由原来的一对一转变为一对多的关系,子女要在未来就业竞争中立于不败之地,就要接受高质量的教育,在高中阶段同样如此,家长之间要进行利益博弈,每一个家长都不想让子女输在人生的起跑线上,会选择进入重点高中,最终强势家长的子女获得了有限的进入重点高中的机会。同时家长与重点高中博弈的过程中,由于家长的分散性,不能组成统一的组织,而单个家长根本没有与重点高中博弈的能力,最终家长只能接受重点高中的不合理要求,包括缴纳大量的择校费,家长从重点高中获得利益的同时也为重点高中付出了额外成本。

四、促使利益博弈规范化的建议

重点高中作为博弈的对象和博弈的载体,成为个人、社会和学校三方主体直接或间接寻求自己利益的工具。从以上分析中,政府、学校、家长都能从重点高中运作中找到合适的位置,满足了自身的利益,究其各方面利益来源,政府、学校利益,主要以收取家长额外的择校费,以弱势高中的缓慢发展,乃至整个高中阶段的均衡发展为代价,学校差距越来越大,重点高中和地方政府在博弈中,只有收益,没有任何损失,是最大的赢家。地方政府在博弈中减轻了投资教育的沉重负担,家长付出了更多成本,地方政府和重点高中获得的利益由家长、弱势高中买单,在利益主体相互博弈的过程中出现了一些不正当利益,应采取相应的措施改变这种局面。

1. 禁止高中收取择校费

高中阶段收取择校费属于让学生二次缴纳费用,高中阶段的教育属于公共产品,公民已经对公共产品缴纳对应的税收,高中阶段所需要的教育经费也应由政府相关部门来专门拨付。对公共产品进行二次收费,明显剥夺了公民的合法权利。尽管教育主管部门不止一次禁止高中阶段收取择校费,但执行的效果却差强人意,收取择校费依然成风,究其原因,当地政府与重点高中存在共同利益,当地政府与重点高中存在“合谋”,政府职能并没有得到真正落实。政府应淡化追求部门利益最大化倾向,凸显并加强公共服务的职能,加大财政投入,保障高中阶段教育经费的按时足额下拨,严惩高中收取择校费的行为。

2. 取消重点高中

高中阶段之所以出现不正当利益博弈,因为高中教育资源稀缺,当地政府和重点高中对优质教育资源的垄断,在垄断过程中实现自身利益的最大化。当地政府应消除重点高中与薄弱高中之间的差距,促使高中教育均衡发展,尽可能淡化重点高中的社会影响力,缩小学校的差异水平,使高中学校处在公平的竞争平台,杜绝获得超额利益的机会。鉴于教育的产品属性,当地政府应加强监督管理,加强薄弱高中的改造,拉近学校间的水平,实现高中学校之间良性竞争,营造一个公平的高中教育氛围,提高高中教育的质量。

3. 完善和改革当前的大学生就业市场

增强就业市场容纳大学生的能力,使各类别的大学毕业生都能在就业市场找到属于自己的位置,提高普通大学的教学质量和就业能力,改变普通大学收益率不断下降的危险境地,努力提高大学教育的整体水平,适当缩小高校之间的差距,增强普通高校吸引力,解开学生、家长的“重点教育”心结。

参考文献

[1]中国教育年鉴编辑部.中国教育年鉴(1949-1981)·重点学校.北京:中国大百科全书出版社,1984.

[2]中央教科所.中华人民共和国大事记(1949-1982).北京教育科学出版社,1983.

[3]潘天群.社会现象的博弈论解读.上海:华东师范大学出版社,2000.

[4]王洛忠.论公共政策执行过程中的政府利益及其影响.新疆大学学报(哲学·人文社会科学版),2007,(1)

[5]冯向东.高等学校定位:竞争中的抉择.教育评论, 2004(2).

[6]罗纳德·芬德莱.贸易、发展与国家.发展经济学的新格局——进步与展望.北京:经济科学出版社,1987.

农村审计工作重点环节分析 篇9

农村审计工作的顺利发展, 有利于农村干部的清正廉洁, 避免贪污、挪用公款等现象的发生, 提醒村干部少犯错误或不犯错误, 通过审计工作可以揭露农村财务管理中出现的问题, 但是, 目前仍有一些村干部利用职权侵占集体资产。

1.1农村审计制度不完整

我国农村经济审计工作缺少完整的规章制度, 国家没有专门针对农村审计的法律法规, 为农村审计工作的进行带来很多麻烦, 由于以前的账目不能进行正确的取证, 相关工作人员提供的资料不够完整等原因, 使农村审计工作缺乏真实性。

1.2审计人员的综合素质有待提高

在我国农村审计工作中, 缺少专业性的工作人员, 许多农村审计工作人员没有经过专业的培训就上岗, 甚至有的农村没有审计人员, 审计工作由其他部门代为办理, 由于对审计工作的认识不够, 造成我国农村审计工作难以进行。

1.3农村审计工作缺少经费

许多农村审计工作由于上级领导和群众的认知不足, 得不到有关部门的支持, 缺少经费, 造成相关工作无法顺利展开。而审计工作时间紧、任务重, 需要审计的范围广, 审计人员常常感到力不从心, 审计工作开展的环境比较艰苦, 严重影响了农村审计工作的发展。

1.4审计工作监督力度不够

审计工作人员的监督意识不够强, 部分审计工作人员因为怕得罪领导, 不愿意参加农村财物监督管理, 如同虚设, 有实无名。对于已经查实的违纪问题, 审计工作人员并不能直接处理, 要向政府或有关部门提出处理对策, 使农村审计工作出现走过场等不良情况, 损害了农村审计在人们群众心中的形象, 减少了农村审计工作的权威性, 使审计工作没有起到真正的监督作用。

2 根据农村审计工作出现的问题提出的建议

农村审计是一项很重要的工作, 可以直接反应农村财务管理中出现的问题, 对于监督约束干部权力, 促进农村经济发展, 维护农村社会稳定具有十分重要的意义[1]。根据我国农村审计出现的问题, 提出以下几点改善建议, 希望我国农村审计工作得到进一步的开展。

2.1完善农村审计制度

目前我国农村审计机构不健全, 使农村财务管理出现越来越多的问题, 完善农村审计机构十分重要, 政府和有关部门应该从实际出发, 制定对应的审计规章制度和实施细节, 依法审计是依法治国的要求, 是社会进步的象征, 让农村审计工作有法可依、有章可循。把审计工作独立出来, 用专业的审计人员进行审核, 让审计工作真正意义上的落实下去, 对农村财务管理起到监督作用。

2.2加强审计人员的素质培养

审计人员的综合素质对农村审计工作的发展, 起着十分关键的作用。政府应该普及村干部、理财人员对农村财务管理的知识, 坚持持证上岗制度, 吸收政治素质和文化素质较高的工作人员, 从实际上去落实审计工作, 不能因为缺少工作人员, 降低招聘的标准, 滥竽充数, 可以组织审计人员到先进村, 示范村等优秀的村进行考察, 从而丰富审计人员的工作经验, 提高审计工作人员的知识面[2]。

2.3改善农村审计工作环境

乡镇领导、村干部要重视农村审计工作, 加强对审计工作的认识, 要从根本上去处理审计工作的难题, 审计不是以盈利为目的, 所以审计工作人员的能力是有限的, 政府应该加大农村审计的经费投入, 改善工作环境, 提高农村财务会计的工作水平, 利用多种审计技术, 跟上现代化审计的脚步, 提高计算机在审计中的应用, 将审计工作纳入到考核, 确保农村审计工作顺利开展。

2.4提高审计监督工作的执行力

由于农村审计工作人员没有执法权, 在实际操作中, 显得力量薄弱, 遇到的困难也很多, 政府应该加强审计工作的宣传, 让村干部及人民群众认识到审计工作的重要性, 从而积极主动配合审计工作人员调查取证, 审计工作人员要对自己的工作负责, 不能因为农村审计工作繁重, 工作点比较多而马虎了事, 要培养审计人员的责任心, 已经查实的违纪问题, 在上报乡镇党委、政府有关部门的同时, 应该采取相应的措施, 避免问题的扩大。

3 总结

农村审计是农村经济监督的重要手段, 随着我国构建和谐社会, 建设社会主义新农村战略的推进, 审计范围逐渐变大, 审计对象开始多元化, 对我国农村审计人员的要求也逐步提高。为了适应农村经济发展的变化, 推进农村审计工作的落实, 农村审计工作的改善势在必行。

参考文献

[1]吴龙福.新时期加强村集体财务审计的思考[J].科技风, 2014 (02) :195.

高速公路计量重点工作分析 篇10

关键词：高速公路,计量,管理,探讨

1 引言

工程计量是合同管理的重要组成部分, 贯穿高速公路整个建设周期, 富有经验、卓有成效的计量工作对高速公路顺畅进行及造价控制具有不可替代的重要作用。本文对计量工作中容易忽略或容易发生错误的因素进行分析, 并提出控制措施。

2 清单管理

清单是合同工程最重要的计量支付依据, 一份出色的招标清单可以在很大程度上避免后期计量支付工作中的被动情况发生。目前, 普遍存在的问题是清单漏项及清单赘项。

2.1 清单漏项

比较严重的清单漏项会对工程造价造成较大的影响。此类情况较易发生在某些相同类型但种类较多的清单细目中, 比如, 不同尺寸的支座、灰剂量不同的掺灰处理垫层、规格相似的机电设备等。清单漏项会导致承包商没有按招标时社会价格及业主的限价进行报价, 而是在施工进行中进行单价申报。由于市场价格波动及业主对源于自身失误的认可, 最后的价格通常会高于招标清单的价格水准, 当相应工程量较大时, 此类情况造成的工程造价上涨就不可避免。发生清单漏项的主要原因在于设计单位、业主单位对招标图纸未能仔细审读, 对发生了变化的施工图 (对比于招标图纸) 未能再次核对并与承包商签订补充合同清单。

2.2 清单赘项

清单赘项发生原因在于施工图纸对比招标图纸反生了变化, 招标清单中某些细目的工作在施工图中已不存在。如果涉及到的工程量较小, 承包商会默认此类造价变化, 而当工程量较大或承包商对清单报价采取不平衡报价时, 此类情况经常会引起承包商与业主间的纠纷, 并最终形成索赔。避免此类

情况的发生应在与承包商签订合同前, 业主及设计单位仔细核查清单及施工图, 以签订补充协议清单方式避免后续纠纷。

3 路基填筑

土石方路基造价一般在清单中占整体工程造价的6%~10%。考虑到工程变更增加, 土石方路基造价比例比还要增高。

3.1 高程控制

高程控制是路基填筑计量最基础的控制元素。一般需要两套数据, 一是原地面高程, 二是零层高程。零层高程较原地面高程更为重要, 是路基填筑计量的标准线, 是确定填筑工程量最重要的数据基础, 一般需要参建各方联合测绘并出具各方签字的正式数据文件[1]。对于原地面高程, 有些项目管理者并不重视, 但原地面高程在某些方面有不可替代的作用, 如软基处理工程量的复核检查、桥梁桩基、柱界面的划分、沟渠处理工程变更的工程量签证等。因而建议原地面高程与零层高程一样采取参建各方共测会签的方式形成数据文件。

3.2 桩号控制

桩号划分是路基填筑计量的基础数据。需要注意的是桥涵构造物两端桩号位置选取问题, 建议以背墙外侧为桥梁起止点位置, 可以更好的体现路基与桥涵的实际分界。不同的计量内容需要对应不同划分原则的桩号表, 一套完整的桩号划分表应随着工程进展不断进行完善。如路面计量时由于正常路面结构形式与桥涵面层结构形式常采取不同的结构层设计, 所以在路面工程量计量时桥涵分界截取位置应在桥涵搭板与路面基层交界处 (同时加入中央分隔带开口处桩号) , 这样可以对路面工程量进行切合实际的划分。

3.3 工程量计算

路基填筑工程量计算普遍采用专业软件计算方式, 可以满足整体工程量准确计算的要求, 这里不再赘述。需要注意的是几个重要分界面的数据修正。由于高速公路路床通常设计5%~8%石灰剂量的掺灰处理, 填土路基与路床的造价差异较大, 路床分界面处高程数据的软件录入处理方式会对工程造价产生一定影响, 如承包商填土路基顶面高程实测数据偏向负误差高程时, 不经处理直接将高程数据输入软件, 会造成路床灰土比设计工程量多记。因而我们应对填土路基与下路床、上下路床、路床顶面几个主要分界面的高程数据进行必要的修正。以进入下路床为例, 我们首先应检查承包商提供的实测高程数据必须满足规范规定误差 (路基填筑高程规范允许产生误差为-10mm, +15mm[2]) , 之后将填土路基顶面高程进行修正作为下路床底面高程录入软件, 修正原则是对比填土路基顶面设计高程, 出现负误差的高程采用设计高程替代, 正误差高程直接采用, 即高程控制误差范围为 (0mm, +15mm) 。上下路床分界面处高程数据处理方式与上述方式相同。路床顶面高程数据处理方式相反, 控制误差范围应为 (-10mm, 0) , 即负误差高程直接采用, 正误差高程采用设计高程替代。

4 桥涵结构物

结构物计量普遍采用图纸计量, 在工程质量合格前提下采用图纸设计工程量进行计量。需要注意的是桩基的界面划分及附属工作问题。

4.1 桩基界面

清单中桩基、墩柱单价是不同的, 施工图中并没有对桩、柱界面进行计量层面的划分, 按照普遍执行的原则, 一般是将桥台桩原地面下按桩混凝土计, 地面上按柱混混凝土计;桥墩桩桩长计量至系梁底面, 系梁混凝土计量时增加相应桩长部份工程量 (设计图中此部分混凝土量一般放到灌注桩里面) [3]。

4.2 附属工作

附属工作指为完成主要工作所做的施工准备、试验、及工器具准备和施工措施[4]。按计量规则附属工作不属于计量范围, 如钢筋除锈、制作安装、成品运输等, 但有些附属工作在计量工作中容易出现计量错误, 如钻孔灌注桩定位钢筋 (耳朵筋、声测管及固定筋) 、空心板吊环钢筋 (属工艺措施) 、波纹管定位筋、钢绞线工作长度、现浇箱梁钢筋层间定位架立钢筋 (属定位筋) 、T梁梁肋定位筋、空心板封头混凝土[5]、伸缩缝混凝土 (属伸缩缝附属工程) 、空心板预埋横向联结钢板 (属工艺措施) 、支座预埋钢板 (属于支座附属工程, 包括垫石预埋钢板和梁板预埋钢板) 、护栏扶手、托架、联结钢板等, 这些附属工作在计量时容易混淆和错计应引起重视。

5 路面工程

路面工程计量是按照实体工程量计量, 确定准确的桩号划分表是重要的基础工作, 同时也要注意计量基面的选取、计量厚度及沥青材料方面的问题。

5.1 计量基面

由于高速公路基层设计厚度普遍大于15cm, 设计图纸一般指示为梯形结构, 设计工程量按照中位线宽度计算结构层工程量。但工程审计单位一般认可采用顶面宽度计量, 因而建议业主单位提前考虑并在招标文件中对此进行说明, 采用基层顶面作为计量基面进行工程量计算, 以避免后期造成审减。

5.2 计量厚度

路面厚度按照规范进行路面结构层厚度评定, 当厚度代表值大于等于设计厚度减去代表值允许偏差时, 则按单个检查值的偏差不超过单点合格值来计算合格率。这种评定方法允许单点厚度小于设计厚度情况的发生。一般计量方法是评定合格则按设计厚度计量, 但也有审计单位认为应按照实际的结构层厚度进行计量, 按照何种方式进行计量应在招标阶段予以明确, 以避免后期产生纠纷。

5.3 沥青材料

为更好地控制主要材料的进货来源, 控制沥青面层工程质量, 业主会选择“自购材料”、“代购材料”、“合同外供料”等甲供方式提供沥青材料。但不论采用哪种甲供方式, 甲供材料与承包商购买的材料一样, 都必须计取税金, 即“纳税人从事建筑、修缮、装饰工程作业, 无论与对方如何结算, 其营业额均应包含工程所用的原材料和其他物资和动力的价款在内。”[6]所以, 在沥青面层的计量工作中, 应注意将全部的沥青材料款 (包括沥青材料调价金额) 计入使用者即承包商的计量中, 承包商应对所使用的全部材料缴纳税款。同时, 还应注意在采取“自购材料”模式时, 业主方发生了增值税规定的应税行为, 应依法缴纳增值税。

6 结语

本文从计量管理的角度分析了高速公路工程建设单位合同管理存在的问题并, 并提出应对措施, 希望可供高速公路行业建设单位进行合同管理时参考, 更好地实现投资、进度、质量三大目标的控制。

参考文献

[1]刘伯莹, 姚祖康.公路设计工程师手册[K].北京:人民交通出版社, 2002.

[2]JTGF 801-2012公路工程质量检验评定标准[S].

[3]交通部公路交通工程定额站.公路工程工程量清单计量规则[M].北京:人民交通出版社, 2005.

[4]邬晓光.公路工程工程量清单计量指南[M].北京:人民交通出版社, 2010.

[5]李柏林.公路工程施工与计量[M].北京:人民交通出版社, 2009.

立体几何重点知识与题型分析 篇11

重要知识

类型名称侧面积表面积体积备注柱体圆柱S侧=2πrhS侧=2πrh

+2πrV=πr2hr是底面半径

h是圆柱的高棱柱S侧=ch

（直棱柱）S侧=ch′

（正棱柱）S全=S侧

+2S底V=Shc为底面的周长

h′为斜高

S为底面积

h为几何体的高锥体圆锥S侧=πrlS侧=πrl

+πr2V=13πr2hr是底面半径

l是母线长棱锥各侧面

积之和各面面

积之和V=13ShS为底面积

h为几何体的高球S球=4πR243πR3R为球的半径题型分析

例1（1）如图，长方体ABCDA1B1C1D1中，O为BD1的中点，三棱锥OABD的体积为V1，四棱锥OADD1A1的体积为V2，则V1V2的值为.

（2）已知圆锥的底面半径为1，高为22，则该圆锥的侧面积为.

解析：（1）设AB=a，AD=b，A1A=c.

则V1=13S△ABD·12A1A=abc12.

V2=13SADD1A1·12AB=abc6.∴V1V2=12.

（2）∵底面半径为1，高为22，母线长

l=（22）2+12=3，∴圆锥的侧面积为：

S侧=12·2πr·l=12×2π×1×3=3π，故该圆锥的侧面积为3π.

评注：三棱锥体积的计算，只需找到合适的顶点和底面，而四棱锥体积的计算，关键在高的计算，圆锥中的半径、高和母线长，它们的关系可以通过一个直角三角形来沟通计算.

二、平行关系、垂直关系

重要知识

1.平行关系

类型证明方法直线与直线平行若a∥b，b∥c，则a∥c若a∥α，aβ，α∩β=l，则a∥l若a⊥α、b⊥α，那么a∥b若α∥β，α∩γ=a，β∩γ=b，则a∥b直线与平面平行若aα，a∥b，bα，则a∥α若α∥β，mα，则m∥β平面与平面平行若aα，bα，α∥β，b∥β，a∩b=A，则α∥β若a⊥α，a⊥β，则α∥β2.垂直关系

类型证明方法直线与直线垂直若a，b所成的角为90°，则a⊥b若a⊥α，bα，那么a⊥b直线与平面垂直若l⊥a，l⊥b，aα，bα，a∩b=A，则l⊥α若α⊥β，aα，α∩β=b，a⊥b，那么a⊥β平面与平面垂直若aα，bα，a∥β，b∥β，a∩b=A，则α∥β若a⊥α，a⊥β，则α∥β题型分析

例2如图，四棱锥PABCD中，底面ABCD为平行四边形，∠DAB=60°，AB=2AD，PD⊥底面ABCD.

（1）证明：PA⊥BD；

（2）设PD=AD=2，求点D到面PBC的距离.

解析：（1）证明：因为∠DAB=60°，AB=2AD，由余弦定理得BD=3AD.从而BD2+AD2=AB2，∴BD⊥AD，又由PD⊥底面ABCD，BD面ABCD，可得BD⊥PD.∴BD⊥面PAD，PA面PAD，∴PA⊥BD.

（2）法1：在平面PDB内作DE⊥PB，垂足为E.∵PD⊥底面ABCD，BC面ABCD，∴PD⊥BC，由（1）知BD⊥AD，又BC∥AD，∴BC⊥BD，又AD∩BD=D，∴BC⊥平面PBD，又DE面PBD，∴BC⊥DE.又DE⊥PB，PB∩BC=B，则DE⊥平面PBC.由题设知，PD=AD=2，则BD=23，PB=4，根据DE·PB=PD·BD，得DE=3，即点D到面PBC的距离为3.

法2：设点D到平面PBC的距离为d，由（1）得BD⊥AD，∴AB=4，VPBCD=12VPABCD=12×13×SABCD×PD=16×2×4×32×2=433，又VPBCD=VDPBC=13S△PBC×d，由PD⊥底面ABCD，BD面ABCD，DC面ABCD，△PBD，△PCD为Rt△，∴PC=PD2+CD2=25，PB=PD2+DB2=4，又BC=AD=2，∴△PBC为Rt△且S△PBC=12×2×4=4，∴d=3.

评注：异面直线间的垂直问题，一般要通过合适的线面垂直得到，题设中已有PD⊥底面ABCD，故有PD⊥BD，因此我们选择证明BD⊥平面PAD.点到平面的距离的计算一般要利用已有的垂直关系构建面面垂直进而得到线面垂直，如果构建垂直关系比较困难，则可利用等积法求距离.

例3如图几何体中，矩形ACDF所在平面与梯形BCDE所在平面垂直，且BC=2DE，DE∥BC，BD⊥AD，M为AB的中点.

（1）证明：EM∥平面ACDF；

（2）证明：BD⊥平面ACDF.

解析：（1）法1：延长BE交CD与G，连接AG，∵E，M为中点，∴EM∥AG，EM平面AFDC，AG平面AFDC，∴EM∥面ACDF.

法2：取BC的中点N，连接MN、EN.

在△ABC中，M为AB的中点，N为BC的中点，∴MN∥AC，又因为DE∥BC，且DE=12BC=CN，∴四边形CDEN为平行四边形，∴EN∥DC，又∵MN∩EN=N，AC∩CD=C.∴平面EMN∥平面ACDF，又∵EM面EMN，∴EM∥面ACDF.

（2）∵平面ACDF⊥平面BCDE，平面ACDF∩平面BCDE=DC，又AC⊥DC，∴AC⊥平面BCDE，∴AC⊥BD，又BD⊥AD，AC∩AD=A，∴BD⊥平面ACDF.

评注：（1）中的线面平行问题可由线线平行或面面平行得到，前者要在平面中找一条线和已知的直线平行，面中找线的方法是利用平形四边形或三角形（如题中的平行四边形EMCD和△ABG），后者需要构造一个过已知直线且与已知平面平行的平面，通过证面面平行得线面平行.（2）中要证线面垂直，但题设中给出了面面垂直，我们找出一个面中垂直于交线的直线可以得到线面垂直，进而找到证明线面垂直中所需要的线线垂直.

例4已知直角梯形ABCD中，AB∥CD，AB⊥AD，CD=2，AD=2，AB=1，如图1所示，将△ABD沿BD折起到△PBD的位置，如图2所示.

（1）当平面PBD⊥平面PBC时，求三棱锥PBCD的体积；

（2）在图2中，E为PC的中点，若线段BQ∥CD，且EQ∥平面PBD，求线段BQ的长.

解析：（1）当平面PBD⊥平面PBC时，因为PB⊥PD，且平面PBD∩平面PBC=PB，PD平面PBD，所以PD⊥平面PBC，因为PC平面PBC，所以PD⊥PC.因为在直角梯形ABCD中，AB∥CD，AB⊥AD，CD=2，AD=2，AB=1，所以BD=BC=3，DP=2.所以CP=CD2-PD2=2.又因为BP=1，所以BP2+CP2=BC2，所以BP⊥CP.所以S△PBC=12PB×PC=22.所以三棱锥PBCD的体积等于VDPBC=13S△PBC·PD=13×22×2=13.

（2）取PD的中点F，连接EF，BF，如上图所示.又因为E为PC的中点，所以EF∥CD，且EF=12CD.又因为BQ∥CD，所以EF∥BQ.所以B，F，E，Q共面.因为EQ∥平面PBD，EQ平面BFEQ，且平面BFEQ∩平面PBD=BF，所以EQ∥FB.又因为EF∥BQ，所以四边形BFEQ是平行四边形.所以BQ=EF=12CD=1.

评注：立体几何中的翻折问题，要注意翻折前后变化的量与不变化的量，本题中DP⊥BP总是不变的，结合平面PBD⊥平面PBC就由线面垂直从而得到∠DPC=90°，通过勾股定理得到∠BPC=90°，最终利用公式得到体积.（2）中已知线面平行，利用其性质可以得到一个EF∥BQ，据此得到平行四边形EFBQ也就得到BQ的长度.

三、空间角的计算

重要知识

角的计算公式

名称计算公式备注异面直线所成的角αcosα=|a1·a2|a1|×|a2||a1，a2为直线的方向向量直线与平面所成的角αsinα=|a·n|a|×|n||a为直线的方向向量，n为平面的法向量二面角α|cosα|=

|n1·n2|n1|×|n2||n1，n2为平面的法向量，要判断二面的平面角为钝角还是锐角例5如图，四棱锥PABCD的底面为矩形，PA是四棱锥的高，PB与DC所成角为45°，F是PB的中点，E是BC上的动点.

（1）求异面直线AF与PE所成的角；

（2）若BC=2BE=23AB，①求直线AP与平面PDE所成角的大小；②求二面角CPDE的平面角的余弦值.

解析：（1）建立如图所示空间直角坐标系.

设AP=AB=2，BE=a，则A（0，0，0），B（0，2，0），P（0，0，2），F（0，1，1），E（a，2，0），于是，PE=（a，2，-2），AF=（0，1，1），则PE·AF=0，所以AF，PE所成的角为90°.

（2）①若BC=2BE=23AB，则D（43，0，0），PD=（43，0，-2），PE=（23，2，-2），设平面PDE的法向量为n=（x，y，z），由n·PD=0

n·PE=0，得：43x-2z=0

23x+2y-2z=0，令x=1，则z=23，y=3，于是n=（1，3，23），而AP=（0，0，2），设AP与平面PDE所成角为θ，所以sinθ=|n·AP||n||AP|=32，所以AP与平面PDE所成角θ为60°.

②设平面PCD的法向量为m=（x，y，z），C（43，2，0），DC=（0，2，0），DP=（-43，0，2），所以-43x+2z=0

2y=0，令x=1，则y=0，z=23，m=（1，0，23），设m，n所成的角为α，则cosα=m·n|m||n|=134，又二面角CPDE的平面角为锐角，所以其余弦值为134.

重点高中新生焦虑心理的分析 篇12

一、由“佼佼者”的优越感转变为“平庸者”所带来的低落感

重点高中新生大多数是原村乡初中学业上的佼佼者,佼佼者集中起来就是许多人转变为相对的平庸者。随之而来的高中知识任务和初中时罕见的“纷纷扬扬”,昔日佼佼者的所谓的自尊严重受损,他们都有这样的想法,高人一等,成绩高出平常的同学,以此来凸显自己所谓的“身价”的不同。开始就在这种心理困扰一段时间后,成绩若还是平平常常,并非高人一等,导致那样的低落之时,那种优越之感便会由低落感所取代,并由此产生对自己前途的担忧。

二、由走读转为住宿所带来的不适应

重点高中新生进入高级中学,焕然一新的环境、空间与原来乡村初中的狭小的环境有着天悬地隔之别。多数学生由走读转为寄宿,那种在生活上的优越感随之而消失。加上规模高中综合管理上许多规范制度和严格的措施,使学生的学习情境受到限制。开学不到一个月,提出退宿申请的学生就不少。后来,经过了解,其中有同学是因为在家中什么事情都由父母代理,现在住宿了没办法只有自己做,可是无论如何自己也是做不好,而且时间还不允许,导致出现违反作息时间的现象时有发生,老师批评便会接踵而来。同学出于那种自尊,干脆回家算了。这种情况的出现,实际上是学生不适应寄宿生活而促成的。

三、由一般期望进入高期望带来的强压力

进入重点高中的学生,由于父母、亲友赋予他们很高的期望,由此使高一新生内心深处便集聚了沉重的负担。一旦学生的学习有星星点点的问题出现,他们就会心乱如麻,甚至失态,无法把握。此外,新老师所带来的不同感受,再加上学生青春的萌动造成的难以控制,由此就会产生孤寂和委屈,也会造成学生许多不正心理,结果让学生在他们的学习上无法不能及时地进入状态之中。针对现状,对高一新生进行学习行为训练,以适应新的学习生活是势在必行的。

四、由强盛的独立意识与弱势的自理能力间产生的矛盾

那些迈进高中学府的弟子与中学的初中生来讲,他们间最最不一样的便是思想意识的不同。刚刚生活了三年的初中阶段,学生们的独立意识刚刚滋生,观念也是刚刚形成。可现在在高中学府,身份地位不一样,就很自然滋生他们自己作为中心的思想,任何事情都要围绕他们的意愿而做。独立意识很强盛,可自理能力却在原地停滞不前。再加上学生家庭生活条件的优越,他们又围绕着那么多关心、爱护他们的保护者们,年龄是在逐年递增,可是孩子的自理能力却在原地不动。为此,当困难、压力袭来之时,他们所选择的一定就是逃跑、不面对。长此久往,心里就积压一种对社会、对父母、对同学的憎恨、抱怨。再加上重点高中几乎是寄宿方式,他们离开关注者的视线,孤立无助自然而成。

由强盛的独立意识与弱势的自理能力间产生的矛盾的后果真的很严重,正确处理与解决是当务之急。我觉得可以采取以下方法:

( 一) 掌握学生心里特点,探求解决策略

高一新生之所以能步入高等学府就因为他们初中时成绩的优越,倍受老师及学校的格外关注。他们所获得的奖励、称号都不胜列举。在他们心中就会产生高人一等的想法。可是,重点中学更是人才辈出,在教师的心中,坐在眼前的只不过是一群素质相当的普通学生。因此新生原有的“优越感”就会消失,而换来的却是那种很无奈的“失落感”,久而久之,往日的学习热情和兴趣也就不见了踪影。

面对如此情形,要从生活上关注他们、体贴他们。注意他们的言与行,使他们感受到老师的存在。

( 二) 营造良好的人际关系和学习氛围

刚刚步入新的校园,学生相互间不愿来往。这不仅对他们的学习有害,还对于他们的身心健康无益。所以,新学期开始,就要利用班会、团队活动以及文体活动让学生间有相互关注的机会。可以让学生作自我介绍、表演他们的特长,使人人都有展现自我的机会,形成良好的人际关系与良好的学习氛围。

( 三) 教给学习方法,培养学生的自学能力

高中阶段的学习主要靠学生自身的理解、靠自己的自学。那种等靠的方法已经落伍,不能适应当代之需要了。在指导学生学习方面,主要重点培养学生们良好的学习习惯,这一点极为重要。比如课前做好预习工作,将不懂的圈起来,以便上课重点理解。课堂上怎样做笔记; 课后如何复习;也可要求他们将做错的题目归纳成册。教会他们合理地分配学习时间和掌握科学的记忆方法。一旦掌握了科学的学习方法,他们的学习成绩就会与日俱增,从而能够适应得了高中大容量的学习生活。

( 四) 锻炼耐挫心理,增强自立能力

所谓挫折,是指个体在从事有目的的活动时,遇到障碍并难以克服时所产生的情绪体验。高一新生多为独生子女,他们初次离开双亲、离开家,生活在一个比较生疏的环境中,每当生活遇到困难时,学习成绩下降时,心理上受到挫折是完全正常的事情。关键是要锻炼他们的耐挫心里。首先,在思想上教育他们正确去面对困难,使他们在心理上有遭受挫折的准备。其次,要在平时的生活学习中故意设计一些稍难任务,使学生们渐渐适应遭受挫折的感受。再次,教师还要帮助学生正确认识自己,知道自己有何长处与短处,帮助他们建立与之相匹配的奋斗目标。成功时,赋予鼓励,使之产生成就感和自尊心; 失败时,帮助他们分析原因。懂得失败并不可怕,可怕的是振作不起来。要善于总结教训,使以后的生活和学习中不再重犯。只要我们常抓不懈,学生的心理一定会逐渐走向成熟,受挫能力的自立能力也会大大增强。

总之,在高一新生进入新校园之前,就应调整好自己心态,要有一个充分的心里准备。进入校园之后,倡导他们做到: 充分认识自我,确定方向;发扬长处,回避短处,树立自信; 培养良好的学习习惯; 提高学习动机和水平。而学校和老师也应该特别注意与新生间的沟通与合作,营造宽松健康的学习氛围,注意进行合理的心理疏导,帮助他们平稳过度,顺利地完成高中的所有学习任务。

摘要：每当新的学期来临,不少高一新生都会满怀激情、装着满满的希望进入重点高中,开始了为期三年的高中学习生活。可就在高中生活不久便会发现,高一新生有一个共性的问题存在,那就是重点高中生有着焦虑的心理,在自信心、人际交往和情绪控制方面存在较多的困扰。这些情况的存在会让高中生产生消极的影响,甚至可能使他们的正常学习都难以继续下去。