放低姿态（精选4篇）
放低姿态 篇1
摘要：由于现代学生的个性比较突出, 传统的教育理念已经不适合现代教育, 甚至导致了师生间的矛盾。作为新时代的教师, 应该创新教育内容和方式, 构建良好的全新的师生关系, 使教育真正起到实效。
关键词：师生关系,放低姿态,教育理念
有许多教师抱怨说现在的学生太有个性, 太不好管了, 具体表现在这些学生对教师的说教漠然置之, 对学习提不起兴趣, 考试作弊、谈情说爱、抽烟喝酒、打架斗殴, 特别是现在职业院校的学生, 表现尤为突出。 教师在对这些“ 不良”学生进行教育管理时, 如果方法不当, 很容易引起师生间的矛盾。 师生矛盾是如何形成的?如何构建一个良好的全新的师生关系呢? 这些问题, 应该引起所有教师的深思。
随着经济的快速发展, 那些过于追求物质生活的不良风气, 层出不穷的腐败现象, 透过网络媒体等现代化信息手段的传播, 被无限放大, 使青少年的个人价值取向产生偏差, 从而产生了一些不良的行为作风。 作为新时代的教师, 在当前的大环境下, 如果仍停留在以前传统的“ 棍棒底下出状元”的教育理念上, 动辄运用教师的权威, 严加训斥甚至采取体罚的极端措施, 势必会激化师生间的矛盾, 甚至导致极其严重的后果。 也许有些教师会有疑问:在自己的严厉管教下, 学生不是马上就变得服服帖帖了吗? 貌似效果不错啊。 然而, 学生只不过是慑于教师的权威暂时屈服, 虽口服而心不服, 次数多了还会产生抵触情绪。 这种训斥式的教育只能起到一时之效, 并不能以理服人。 著名作家戴尔·卡耐基在《 人性的弱点》 一书中提到:“ 批评毫无作用, 它只会使人采取防御姿态, 为自己的错误竭力辩护。 批评是危险的, 因为它常常会伤害到一个人的宝贵自尊, 并激起他的反抗。 ”因此, 教师在教育学生时不能把学生看成是接受说教的人偶, 或是被管制的奴隶。 在对学生进行教育时, 只有在尊重学生人格的前提下, 才有可能交流思想, 让学生真正做到心服口服。
2013 年, 教育部发布了《 关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》 , 其中强调了要“ 创新师德教育内容、模式和方法, 突出针对性和实效性”。 那么教育该如何创新? 这些创新是否可以构建一个全新的师生关系呢?
一、放低姿态, 目中有人, 建立平等的师生关系
韩愈说:“ 弟子不必不如师, 师不必贤于弟子。 闻道有先后, 术业有专攻, 如是而已。 ”
教师并不是生来就能博古通今, 也不可能永远知识渊博。 知识无止境, 教师应该端正心态, 放低姿态, 多与学生探讨知识, 教学相长, 而不是高高在上地灌输知识。
同样, 这个道理也可以运用在教育过程中。 有些教师嘴上说会平等地对待每一个学生, 但事实上对一些后进生, 仍存在歧视与偏见。 拿着师道尊严, 自觉高学生一等, 在教育学生时, 以居高临下的姿态与学生说话。 久而久之, 学生也不再对他说真心话。
要想与学生平等地对话, 作为教师, 要做到“ 目中有人”, 能主动地发现每个学生身上的闪光点, 多鼓励少批评, 不是以一个教师的身份, 而是以一个朋友的身份与他们沟通、谈心, 取得学生的信任。
我有一个从事教育事业的朋友, 他让自己班级的学生写一篇关于诚信的文章, 并要在文章中写出自己以前做过的一件不诚信的事情。 许多学生怕写出来老师会追究, 不敢动笔。 结果这位朋友自己先写了一篇并在全班朗读了出来, 把他年轻时在考试过程中的不诚信行为也写了进去, 学生立刻哄笑起来。 后来, 他们全班的学生都完成了作文, 与老师的距离瞬间拉近了许多。
二、与时俱进, 保持童心, 建立幽默的师生关系
有些奋斗在一线的教师, 他们兢兢业业地从事教育事业很多年, 但对于现在的学生, 他们十分不理解。 这些学生上课不好好听讲, 睡觉、发呆、玩手机, 不知道在想什么。 他们也尝试过沟通, 但学生似乎对他们敬而远之, 不肯与他们交流。 其实学生的理由很简单, 只是觉得教师与他们没有共同语言。
如何才能与学生有共同语言呢? 那就是教师要时刻保持一颗年轻的心, 在课上运用幽默的语言或现在比较流行的网络词汇吸引学生的注意, 运用实际生活中的实例让课上得生动有趣, 提高课堂学习的效率。 在课后主动了解当下学生感兴趣的内容, 例如, 明星、电视剧、动漫、游戏、体育等, 迅速找到共同的话题, 与学生探讨, 拉近师生距离。 这样, 学生就会觉得这个老师很“ 潮”, 愿意与他沟通。
三、坚持原则, 赏罚分明, 建立民主的师生关系
在民主的社会, 班级的管理自然也应该遵循民主的原则, 不能成为教师的“ 一言堂”。 在学校组织的一些活动中, 教师应多听取学生的意见, 采纳学生的建议。 在选举班委和表彰个人的过程中, 应采取民主投票的形式, 公开、公平、公正地让学生行使班级管理的权利。
作为教师, 对待每一个学生一定要一视同仁, 赏罚分明。 不能因为学生是班委或是好学生而忽视了他的错误, 更不能因为学生是后进生或问题学生而忽视了他的进步。
我自己班的两名学生在一次期末考试过程中被监考老师抓到作弊, 被带到了我面前。 一个学生是后进生, 上课经常睡觉, 作业不交, 成绩很差。 还有一个是班上的好学生, 每次考试都在班级前五名。 我询问后得知, 是后进生想抄好学生的答案, 后者就把答案告诉了前者。 我二话没说, 把两个人一起上报学校记过处分有老师问我:“ 那个好学生是初犯, 为什么不从轻发落? ”我说“ 两个人都是作弊, 如果我轻罚了好学生, 对那个后进生而言是不公平的。 而且, 如果我纵容他一次, 他也许就会有第二次, 班级里也会出现模仿他的人, 班级的班风和学风就会不正, 我也不再能服众。 ”
教师对待学生要放低姿态, 但并不意味着放纵和无底线。 对学生的思想教育, 教师应该坚持最基本的原则, 对于一些屡教不改和情节十分严重的违纪违规行为, 该处理时仍要严肃处理, 绝不能姑息。
教师都应该知道, 教育工作本身是一项极其细致而又复杂的工作。“ 十年树木, 百年树人。 ”不管教育的方式方法如何创新, 归根结底, 我们都应该用一颗真诚的心去对待学生, 耐心地投入到这项长期的工程之中, 努力提高自身的品德修养, 共同培养出一批批优秀的人才。
参考文献
[1]戴尔·卡耐基.人性的弱点[M].天津:天津人民出版社, 2014.
[2]王峰.低姿态做人做事的艺术[M].北京:中国华侨出版社, 2011.
放低姿态 篇2
人生在世，不如意之事十有八九。稍不留神，就会在人生道路上摔得鼻青脸肿，撞得头破血流。请放低你的姿态，并不是对困难的屈服与退让，而是智慧的处理面前的小门，是为了在以后的路上走得更加轻松，成就你的人生！
在印度的一个佛学院里，每一个新生在走进教室之前，必须先通过一个只有1。5米高，0。4米宽的一个小门。而普通人是无法抬头挺胸地进去的，只有低头侧身，才能勉强通过。这是对所有学生的一次终生教育，让他们知道今后的人生道路上还有很多这样的小门，而自己能做的就是放低你的头颅，放低自己的姿态。这世界并不是为你而创造，不和你心意的事满地都是。既然不能改变世界，那么就去改变你自己。
放低姿态是一种风度
在生活中，把自己看低些，这是光明磊落心灵的折射，是无私无畏气度的反映，是正直坦诚境界的流露。
看低自己的人总是很知足，对获得的成功珍惜有加。一个富有了仍然不忘看低自己的人，他将不会自傲和奢侈，从而淡化人们对自己的嫉妒心理，使自己在和谐的人际关系中继续发展；一个身居高位的人仍然看低自己的人，他将不会专横和贪婪，从而展示出自己的君子风度，让人们觉得可亲可敬。
当你从困境中走出来时，就会发现，看低自己是一种多么难得的超凡脱俗、淡泊平和。
放低姿态是一种智慧
孔子说：“三人行，必有吾师。”这句话非常实在，因为人各有所长，智慧也各有高低，因此人应在人群中寻找强以启发自己智慧的人。在人际交往里，对自身成长而言，孔子的这句话是相当有价值的。在人群中，你以别人为师，除了可促使自己成长之外，也可以满足对方的优越感及虚荣心，很多老师一辈子，多多少少也与这种被满足的心理有关。
高高在上的人在失意的时候，总有一肚子的怨气。这怨气总得找机会倾倒出来，抱怨就难以避免，从而牢骚满腹，怪话连篇，自认是怀才不遇而愤世嫉俗。
所以，做人必须放低姿态，纵然可以豪气万千，不能不可一世；纵然有超人的才干，不能目中无人。放低姿态，我们就不会太过自满，以至不愿意进一步去面对新的挑战；放低姿态，我们力所不及的柔弱，会为大家所同情，他们愿意倾其所能来帮助我们。
放低姿态是一种胸怀
曾经读过这样一则故事：在一个小山村里，有一对残疾夫妇，女人双腿瘫痪，男人双目失明。春夏秋冬：播种、管理、收获……一年四季，女人用眼睛观察世界，男人用双腿丈量生活。时光如水，却始终未冲刷掉洋溢在他们脸上的幸福。
这就是幸福，一种乐观豁达的胸怀，一种左右逢源的人生佳境！
我们总是容易为生活中微乎其微的事情所累，被生活中的琐事所牵绊，所以我们怨天尤人，我们充满抱怨。何不换一种心态，一种活法呢？胸怀广阔的人，会知道自我调节，他们明白生活总不会是一帆风顺的，总会有些不如意的。
胸怀宽广的人，不会对生活中的鸡毛蒜皮斤斤计较，於是，他就活的云淡风轻，活的潇洒自如。
退一步，海阔天空；忍一时，风平浪静。做一个胸怀宽广的人，让生活更美好些吧。
放低姿态是一种品格
一个人，他节俭朴素；有一个人，他慷慨奉献；有一个人，他深存人心；有一个人，他永远年轻；有一个人，他看似弱小而又挺拔的身躯迸发出万丈光芒！
这个人是拥有令人迷醉的品格。
在生活中，我们往往会发现，拥有着令我们沉醉品格的人，他往往能够放低自己的姿态，因为他知道，生活不会是一帆风顺的，总是会有磕磕碰碰的，总是会有伤痛的。
生活如海，品格作舟，泛舟于海，方知海之宽阔。
放低姿态，成就人生
在人生的道路上，亦有无数道坎子，拦住我们，我们不能抑着头踏步前进，而应放低姿态，跨过去，便可柳暗花明。
我们知道，蝴蝶迷路时，放低姿态，它便可以获得自由；种子被压时，放低姿态，它便可以发芽；司马迁受辱时，放你姿态，《史记》终于诞生。
放低姿态，方能得到更多人的帮助，方能距成功更近一步；放低姿态，方能实现自己的人生价值，方能达到成功的最高境界。
总之，放低姿态，是一种风度，是一种智慧，是一种胸怀，是一种品格。用这种心态生活的人，其人生将是幸福的，将会成就自己璀璨的人生！
放低姿态，便是最好的时光 篇3
姐妹们疑惑：“是不是你太过挑剔？”她笑着说：“时候还没到呢。”
在她心里，总相信有一个最好的时光，然后他们不期而遇，自然相爱。她现在要做的，只是等待。
一晃三年，她的身边只有影子陪伴。她开始反省，只有自己顾影自怜的年华是不是有点失败呢。再看身边的姐妹都已过上小日子，精神抵挡不住的时候便跑去相亲。
可相亲只有过程，没有结果。三十出头的她真的等不起了。因为岁月说明了一切，任凭你容颜不改，一个小屁孩冲你喊一句“阿姨”，就能瞬间冲垮你内心所有的防线。
在一次工作中认识了他，彼此聊了一会儿天，还约好去看电影，一切进展得平稳顺利。当牵手的那一刻，她突然脸红心跳，这些年隐藏的所有情愫都在他身上得到释放。
姐妹们送来祝福，更好奇她多年来的等待，看后只不过失望地嘀咕一句：不过如此嘛！
是的，他真的不过如此，要按前几年她的标准，他根本无法靠近，更别提订终身了。可此时在她看来，能够遇到他，便是最好的时光，所有的等待，都有了意义。
放低姿态，蓄势而发议论文 篇4
只有懂得低头的植物，才能在风霜过后，生长的更加挺拔；只有懂得低头的人，才能拥有更辽阔的天空。
许多时候，一件事不能够做成功，往往是因为它缺少一个蓄势的过程。要知道，即便是一鸣惊人，它也决不是因为天才，正因为在这之前，它有一个“不鸣不叫，保护嗓子”的过程，在这个过程里，他一言不发，始终隐忍，直到最后，他才一鸣惊人。
对于很多生长在沙漠中的植物而言，蓄势是一个非常重要的过程。例如仙人掌，由于沙漠中太过炎热，温度极高，水分很容易散失，所以仙人掌为了在白天进行光合作用，必须在晚上吸收大量的二氧化碳，储备起来。正因为如此，仙人掌才能在如此艰苦的`环境条件下生存下来，拥有顽强的生命力。所以说，在飞翔之前，我们一定要放低姿态，这样，才能飞得更高更远。
其实在生活中，很多体育运动也都是这个道理。比如说跳高之前需要屈膝下蹲，跳远之前需要短跑助跑。而在正规的体育赛事中，起泡姿势是手撑地，身体向下弯曲的。在自行车赛中，运动员所使用的自行车把手都是低于车座的，运动员整个人处于一种向下屈身的状态。事实上，所有的实例都证明，只有放低姿态，才能更高、更远、更快。
为人处世也是同样的道理。我们都知道做人要挺直了腰板。可那并不意味着我们要像一根铁棒一样，只知道直挺挺地立在哪里，懂得能屈能伸的道理才更重要，适时地弯腰低头也是必不可少的。
宋江为了活命，为了梁山兄弟，不惜装疯卖傻，吃便桶里的东西。如果这个时候，他不肯低头，就谈不上什么以后了。勾践在吴国忍受屈辱，卧薪尝胆，终于报了仇。这些都是为了以后更大的成功而忍受一时的低头姿态的例子。