微机组成与维护

微机组成与维护（共9篇）

微机组成与维护 篇1

0 引言

微机保护广泛应用于国家电网、农村电网和工矿企业,极大地提高了供电系统的可靠性。但是不论是国内还是国外的微机保护装置在应用中都出现了一些问题。

1 微机保护监控后台

微机保护监控后台实时监控着整个电力系统,实现电流电压等实时数据的汇总、现场设备运行情况的实时再现和人机对话信息交换等功能,但在实际运行中常出现以下问题。

1.1 后台死机或自动退出现象

后台死机或自动退出的可能原因有:

(1)后台程序在显示事项时不稳定,突发事项太多可能导致后台出错死机,弹出错误对话框“所需的资源无法获得”或“x盘磁盘空间已满”。

(2)后台属性库中配置的电度个数超过后台允许的默认值,导致后台出错退出。

(3)后台属性库中的某些字段定义的类型不合适,发生字段值溢出错误,导致后台退出。

解决方法:

(1)若有后台程序新版本,则进行升级;清除部分历史监控数据。

(2)减少后台配置的电度个数,使其小于后台默认的最大值;升级后台程序后调整后台默认的最大电度个数。

(3)更改属性库中的某些字段定义类型,由整型改为长整型,同时找出遥信不稳定、频繁变位的原因,并处理。

1.2 遥信名称与实际不符

后台事项条中显示的遥信名称与实际不符,主要由设置不当导致,重新编辑该遥信点的名称即可,并保存备份。

1.3 曲线显示不正常

曲线显示不正常有两方面的原因:

(1)负荷问题。检查曲线反映的数据是否有值,即确认该线路的运行状态和情况。

(2)设置问题。①在编辑状态下双击曲线查看“属性”中对应的站号和遥测点号是否正确;②负荷是否太小或太大,在编辑状态下双击曲线“属性”,检查显示参数是否超过了监控曲线设定的显示范围,若是,则对曲线范围做相应的修改,并保存备份;③查看后台“参数设置”中的“曲线参数”里是否有该遥测点,并设置正确;④若个别时段没有显示,则查看后台监控系统在该时段是否退出。

1.4 无法遥控

出现无法遥控情况时先查看现场微机保护装置是否由“就地”转到“远方”;再查看该遥信点属性设置是否正确;“远方”位置和遥信定义都正确,不能合闸,直流系统放电电流太小,则更换蓄电池组。

1.5 事项条隐藏/显示无效

后台使用空格键隐藏/显示事项条无效,主要由设置问题导致,关闭输入法即可解决。

1.6 语音报警不符或不报警

语言报警不符或不报警有两方面的原因:

(1)后台遥信发生变位,有事项条及语音报警,但遥信状态没有变化。有修改权限的用户登录,用鼠标双击该遥信,选中“显示”项中的“真实值”或在“详细属性”中的“值类型”栏中选中“真实值”,并保存备份。

(2)后台遥信发生变位,有事项条且遥信状态变化,但无语音告警,可能有设置问题或外部音箱连接问题。处理方法:①查看音量是否过小或静音;②检查音箱是否正常工作,连线是否正常;③检查“C:”下有没有wave语音文件夹;④有修改权限的用户登陆,用鼠标双击该遥信,查看“详细属性”中的“选项”栏中的“声光报警”是否选中;⑤后台机声卡是否正常。

1.7 后台报文乱发误发

后台报文乱发误发问题的主要原因是:

(1)通信干扰。

(2)微机保护装置遥信插件故障导致相应的遥信点频繁发送报文,更换遥信插件;现场一次设备辅助节点接触不良,重新压接。

(3)直流系统压降导致保护装置发送报文。

1.8 报表修改问题

需要在日报表、月报表中添加新的遥信点时可以利用原有报表直接添加,做好遥信点定义即可;当需要一些报表数据的最大、最小和平均值时,可采用厂家原有报表的格式,也可利用EXCEL自身定义实现,完成后保存备份。

2 微机保护装置

微机保护装置不但可完成继电保护功能,在正常运行情况下还可完成测量、控制、数据通信功能,即实现保护、控制、测量、数据通信一体化。它作为整个电力系统计算机网络的一个智能终端,获取了电力系统运行和故障时的所有信息和数据,并将信息和数据通过网络远传给监控后台或调度自动化后台。微机保护装置在实际运行维护中也出现一些问题。

2.1 数据不相符合

(1)电流电压与实际不符。当微机保护装置采集的电流电压值和监控后台显示的数据不相符时,将两者数据和实际值相比较,确定数据不准的一个,然后修改其电流电压变比或系数;两者数据一致,但与实验值不符合,若变比和系数都正确,则查外部接线。

(2)测量功率与实际不符。①测量的电流电压都正确,测电流电压相序并调整正确;②装置显示的电压或电流与测量的不符,存在分压或分流,更正接线;③与后台功率不符,修改后台系数;④后台系数和装置变比都正确,装置显示数据与端子直接测量数据不一致,更换装置交流插件。

2.2 某遥信不停变化,频繁向后台发送报文

导致某遥信不停变化,频繁向后台发送报文的原因有:

(1)一次设备辅助接点接触不好,存在抖动现象,处理好辅助接点。

(2)相应的遥信接线松动,重新接好。

(3)相应遥信的去抖时间设得太短,适当延长即可。

(4)投负荷时电压暂时降低,造成光耦端子由亮到灭再由灭到亮,导致后台误报遥信。

(5)周围是否有电容器停送电操作。

2.3 遥信与现场设备状态不一致

(1)检查相应的设备辅助接点,并手动分合辅助接点,看遥信是否有变化。

(2)找到采集这些遥信点的设备及这些遥信点对应的装置端子号,拆掉相应的二次接线,在装置上用遥信正电源直接点对应的装置端子,看装置遥信是否有变化,若没有,则更换遥信插件。

(3)拆掉相应的遥信接线,用遥信正电源点遥信点,看光耦端子灯是否点亮且24V侧接点是否闭合。

(4)检查遥信回路是否有接线不牢或断开现象。

(5)装置动作,在通信上相应遥信也变化,但遥信状态与现场设备状态正好相反,此时只需重新选择装置辅助接点(常开改常闭或常闭改常开)或在后台把相应遥信取反。

2.4 定值投入

微机保护装置上电后,液晶没显示,运行灯闪烁,按动键盘没有任何反应,这主要是定值设错导致。进入保护装置调试状态,检查当前是否运行在应该使用的定值区,若不是,则重新投入正确的定值区;若定值区没投错,则检查并修改相关定值,修改后投入定值。

2.5 液晶花屏

出现液晶花屏的原因有:

(1)液晶使用时间过长,出现老化现象,更换液晶。

(2)程序出错,保护装置断电,再重新上电。

(3)查看液晶与面板间的数据线是否插牢。

(4)面板出现问题时,用备用装置的面板替换原面板。

(5)主板出现问题时,用备用装置的主板替换原主板。

2.6保护装置频繁启动.

设备正常运行时,保护装置频繁启动的主要原因为:

(1)保护定值设置问题。观察保护装置启动频繁时负荷的二次电流情况,核对电流是否达到某些保护定值的0.9倍,若达到,则修改相应保护定值。

(2)保护装置不用的保护功能若定值设置不当,则有可能造成保护启动,将相应定值设成允许的最大值。

(3)观察保护装置启动频繁时负荷的二次电流波动情况,核对突变量启动定值是否设得过小,若是,则相应调大。

2.7装置失电

装置失电时,首先检查外部电源是否消失;若装置电源有电,则检查装置内部接线是否牢固;若前两者都正常,则更换装置电源板。

3 通信系统

通信系统在微机保护系统中担负着传递信息和数据的任务,在运行过程中经常遭遇干扰和破坏。

3.1 双后台机设置问题

现场使用双后台机监控,将一台后台机的功能直接复制到另外一台后台机时,出现只有一台后台机能正常连接使用的现象,此时修改属性库中RTU通道,改变其IP地址即可。

3.2 后台机更换网卡

当后台机网卡故障需要更换网卡时,先将旧网卡驱动程序卸载掉后再去掉旧网卡,最后安装新网卡及其驱动程序。

3.3 网络连接

网络连接中,通信电缆尽量使用屏蔽电缆,通道内应无强电电缆。微机保护装置的网络连接方式有:

(1)RS-485串口连接。当前网络连接多采用装置直接串接构成环网方式,当一个装置通信出现故障时,不影响其它通信的进行,但如果环网上的2块装置同时出现通信故障,那么它们间的通信将会中断,此时可通过端子盘连接网线实现通信,避免通道故障。

(2)以太网连接。通过HUB连接采用正接网线,否则采用反接网线。正接网线两端压线顺序一致,为橙白、橙、绿白、蓝、蓝白、绿、棕白、棕;反接网线一端压线顺序为橙白、橙、绿白、蓝、蓝白、绿、棕白、棕,而另一端压线顺序为绿白、绿、橙白、蓝、蓝白、橙、棕白、棕。

3.4 装置屏蔽接地

将各微机保护装置的屏蔽地专门接地,以减少干扰。

3.5 防雷

微机保护装置、总控单元、通信管理机处于运行状态时,其周围一定要做好防雷措施,以避免雷击带来的通信模块过电压击毁。

摘要：分析微机保护技术在电网应用过程中出现的问题,并予以解决。

关键词：微机保护,装置,设置,通信,电网

参考文献

[1]王维俭.电气主设备继电保护原理与应用[M].北京:中国电力出版社,2002

[2]陈德树.计算机继电保护原理与技术[M].北京:中国电力出版社,1992

[6]张保会,尹项根.电力系统继电保护[M].北京:中国电力出版社,2005

[8]国家电力调度通信中心.电力系统继电保护典型故障分析[M].北京:中国电力出版社,2000

微机组成与维护 篇2

引言：随着计算机技术、通信技术及相关技术的不断发展，计算机使用的场所、行业、频率、使用方式发生了巨大的变化。我们的生活中计算机变得越来越不可缺失，微型计算机的价格、体型、外观的变化更是让它进入了千家万户。无论是办公室，家里，还是在大学生的宿舍都充斥着它的存在。微型计算机的功能，维护也越来越人性化，然而计算机毕竟是高精尖的产物，在使用过程中难免出现问题，对计算机维护和维修的基本要求就是利用软硬件知识去保证机器正常使用。为了保证计算机不影响正常的生活,我们都有必要对微型计算机的组装与维护进行入门式的学习。

微机的硬件组装：微机的组装包括硬件与软件，学习微机组装与维护课程至今已一月有余，入门学习也接近尾声。从外观上，我们平时所见到的微机由显示器、键盘、鼠标、音箱和主机等部分组成。主机，是电脑最主要的设备，相当于人的大脑一样，几乎所有的文件资料和信息都由它控制，我们需要电脑完成的工作也都由它主要负责，它还要给其他的电脑设备分配工作，其他的设备因此也都叫做外围设备，微机的组装主要说的就是主机的组装，主机包括着机箱、电源、主板、CPU、内存条、硬盘、还有显卡、声卡等等。当然，由于技术的发展显卡、声卡等都已经集成到主板上，电源也一般和机箱一起搭配了，对于这些零、配件的选择，我觉得不需要挑调选最好的，只要够用了就行，现在这些东西的更新换代太快了，没必要追求最新的最好。

主板：主板又叫主机板，安装在机箱内，是计算机最基本的，也是最重要的组成部件之一，一般为矩形，在上面安装有计算机的主要电路系统，一般有BIOS芯片I/O控制芯片，键和面板控制开关接口、指示灯插接件、扩充插槽、主板及插卡的直流电源供电接插件等元件。其实对于我们微机入门来说，最需要知道的是主板的类型，主板上的卡槽功能，学会怎样安装主板。安装主板也是一个精细活，一个螺丝没有拧紧，都有可能造成主板的损坏，从而影响到对电脑的使用。

CPU：简单来说CPU就是一块超大规模的集成电路，它是一台计算机的运算核心和控制核心，相当于我们人类的大脑。它的功能主要是解释计算机指令以及处理计算机软件中的数据，是一台微信计算机的核心所在，就目前来说，全球只有两家公司能够生产，其重要程度由此可知。目前主流版本有酷睿i7，酷睿i5。

显卡：显卡是计算机最基本配置、最重要的配件之一。尤其是对于游戏爱好者来说，显卡的作用尤其重要，因为它的配置会直接影响游戏运行的流畅性。

在微机的组装之前，要把所有的零配件依次放好，以防止漏装，当然，对于安装的场地要宽敞、明亮，桌面要平整，还有一点就是附近一定不要放置液体，不要因为放杯水没关系，微机的配件基本都是不能碰水的，要是不小心粘到水，有什么后果那就难说了，在安装应做好防静电除处理，各个配件按照顺序安好，在装内存要小心不要太用力，以免掰坏线路，内存条上金属接脚端有凹槽，对应内存插槽上的凸棱，所以方向还是很容易确定。安装时把内存条对准插槽，均匀用力插到底就可以了，但是安完之后一定要检查一下卡扣有没有扣紧，我在学习过程中就发现有些人把内存条一插就完事了，有没有装好都不知道，对于这样的，我只能说他有钱，任性。

最后，组装完成了，看一下还有没有剩下的配件，螺丝，如果没有的话，就可以就行最后的检查了，这个步骤一定不能偷懒，要是没有装好就接电，很可能就把主板，CPU给烧坏了。

微机的软件安装：之前说的都是硬件的组装，计算机是由硬件和软件共同组成的，硬件组装完毕之后就要给它安装系统，现在最新的是win10，除此之外，还有win8，win7，XP系统等等。至于安装什么系统，就要看你的电脑的配置和用途，比如学校的计算机机房，一般都是XP系统的，办公用的一般都会选择win7系统，因为办公软件的改新慢，win7系统推出来的时间比较长，能够很好的兼容这些软件，如果安装最新的win10系统的话，一些办公软件可能就用不了了，当然要是你的电脑是原来打游戏的，配置又还行的话，win10系统自然是你的首选了，现在的游戏为了利益最大化，更新速度都很快，兼容性都很好。

在做好选择后，就可以对计算机就行软件系统的安装了，安装的流程也很简单，现在的计算机已经很人性化了，大多数都是傻瓜试操作，当然，有一个前提是你要看的懂语文，因为现在是系统都是英文界面的，看不懂就麻烦了，当然，也不是说看不懂就没办法操作，把流程记好还是可以安装的。

首先我们要准备一张所选定系统的启动光盘，或者自己制作一个启动u盘，就现在而言，大多数都会选择u盘，方便携带，插入启动u盘，启动电脑，进入bios界面，就行设置，将启动u盘或光盘设置为第1启动位置，保存并退出，启动。

进入虚拟机界面后，应用硬盘分区工具软件进行分区规划，如果你的计算机已分过区，那就可以不分区。需要注意的是，分区操作是破坏性操作，如果全盘设置分区，硬盘上所有数据将被破坏。所以如果需要，应在分区前利用原有操作系统或启动到WINPE，备份重要数据。

在分区后，利用光u盘中“快速将WINDOWS 7安装到第一分区”功能，进行系统安装，在这里，基本都是自动执行，不需要我们去干预，最终，你的计算机会停留在WINDOWS桌面，到这里，计算机操作系统及系统中所附带的常用软件就安装完毕了。

至于应用软件的安装，那就真的是傻瓜式了，下载好安装包，打开，单击安装，然后就是N个下一步，基本上就搞定了，一些可能需要激活的，安装一个破解也就搞定了。

我的求学路：至少我就对电子产品有很大的兴趣，但是因为家庭的原因，从小生活在山村，并没有太多的机会能够接触到这些，在校学习的这些年，一直都是住在全封闭制的学校，就更难以接触这些东西，在高中以前更是连电脑都不会开机。高中，是我人生的转折点，因为教学制度的改革，每个班都配备了电脑，而我我班上电脑正好是由我管理的，因此，我经常能够接触电脑，常常利用，课余时间，偷偷的去玩一下，有不懂的就去问一下同学，慢慢的对电脑也有一些认识。

尽管如此，我所会的也仅仅是对电脑的操作，对于如何组装与维护，我仍旧是一个小白，自从那天在官网上看到公选课中有微机的组装与维修，我便打定主意，要好好学习这些知识，因为现在是网络时代，无论你以后在哪个行业，你都难免与计算机有所接触，学习好这些知识，哪怕只是入门，对你的未来都有巨大的帮助。因为知道自己对计算机组装与维修一无所知，因此，心里很忐忑，担心自己不能学好这门课，差点不敢去选择这门课程，我便悄悄的去问了老师，学习这门课程需不需要很好的基础，得到老师的答案之后，才放下了这颗忐忑的心。

时间一天天的过去了，从第一节课开始，我便认真的学习，因为我知道，我的基础比其他同学更差，因此我要更努力，记得在第一节课的时候，老师讲的很多，一个有一个配件，我感觉自己整个人都懵了。尽管老师说的都很清楚，我根本不清楚老师说的是什么？因为老师说的，我没有接触过，或者说跟我以前接触的并不一样。感觉自己整个人都不好了，下课之后。我便去找另一个同学，让他拆开主机，跟我在解释一遍，这才搞清楚那些插件到底是什么。

微机室的管理与维护 篇3

1、微机室存在的问题

学校微机室通常机器数量较多,使用频率高,如果管理维护不善,机器便会不时出现故障,无法满足正常的教学需求。微机室存在主要问题有:主板、硬盘等老化、损坏,内存条接触不良,鼠标移动不畅等常见硬件问题;系统崩溃,教学软件不能正常运行等软件问题;各种病毒问题;卫生、空气潮湿等环境问题;微机室设备、财产安全,机房人员人身安全,上机内容健康问题,防火防水防盗防雷击等安全问题;个别爱动手学生的“捣乱”问题等[2]。

2、微机室的管理与维护

2.1 制定并严格执行上机管理规章制度

在上机过程中,由于个别学生好奇心强,自我约束能力差,有意无意破坏了电脑硬件及系统,因此对学生上机必须有明确的管理要求。将上机步骤、注意事项和实验室管理制度等微机室规章制度明文规定,并在第一次上课时宣读,以指引学生的行为,让学生了解哪些行为可以做,哪些行为不能做,从而发挥规章制度的事前预防作用,有利于从源头上减少损坏机器、破坏操作系统等行为的发生[3,4]。

2.2 硬件维护

2.2.1 要有一套切实可行的计算机保养方法

比如定期清洁光驱、键盘、鼠标,擦除机箱上的灰尘,并清洁机箱内部。在清理过程中,不要忘了清洁显示器,这样做不但保养了显示器,还使其干净美观,提高学生上课舒适度。如果计算机无法启动并有间断的鸣叫声,初步断定是内存条接触不良,擦除内存条上的灰尘并重新插入插槽,即可解决问题。

2.2.2 每周定时全面检修机器,对损害的配件及时修复,不能修复的予以更换。

老化、损坏的硬件,无法再使用,可以申请更换相应的硬件,如硬盘损坏而其他的硬件是正常的,购置一个硬盘安装上即可,而不用报废整个电脑。

2.2.3 建立易损配件和常用耗材的备用库

保障已损坏的配件得以及时更换,比如鼠标,如果是机械鼠标,可以收集一些无法使用的鼠标的滚球等配件,如果其它鼠标丢失了相应的配件(微机室鼠标的滚球容易丢失),可以从收集的配件中获取,而不用更换鼠标。

2.3 系统维护

使用软件来维护计算机软件系统工作量大,且不太稳定。安装硬盘保护卡来保护电脑软件简单易行且效果良好。

2.3.1 安装一款集电脑卫士、网络管理和网络克隆于一体的硬件产品[5,6]。

其功能有:采用智能双内核架构,同时保护硬盘及CMOS数据;数据保存和恢复均可在几秒钟内完成;数据可动态保存,快速恢复;完全主动防病毒;不影响机器性能。

2.3.2 硬盘及CMOS保护。

在安装硬件保护卡时可以选择保护的区域,可保护一个分区或多个分区,学校可以根据实际情况来选择要保护的区域。设置好相应的参数后,每次重新启动电脑,都可以将数据恢复,这样大大减少了手工维护的工作量。当然,如果要重新安装、升级软件或升级系统,一定要记得保存数据,否则重启后会将数据还原至保存前的状态。

2.3.3 软件维护。

学校每学期都要安装新软件或更新软件,由于微机室计算机多,逐台拷贝安装软件、通过光盘或用移动硬盘安装时读取文件都比较慢,这时可以利用保护卡提供的网络功能来拷贝安装文件。一般来说,微机室都是局域网,利用保护卡的网络管理功能在教师机上安装控制端,学生机上安装客户端,这样教师机就可以控制学生机。通过教师机上控制端的网络功能向所有的学生机发送要安装的文件,发送完成后在各个学生机上安装即可,方便快捷,省时省力。

2.3.4 网络克隆。

如果学校购置一批新机器,全部没有操作系统,逐台地安装的话,显然耗时耗力。可以先给一台机器安装系统,之后利用保护卡的网络克隆功能,通过局域网,实现一对多的C盘克隆、全盘克隆、自定义分区选择克隆以及CMOS参数网络克隆等,安装其它电脑系统,方便快捷。如果在使用过程中,发现哪台电脑系统崩溃、无法还原或感染病毒,可以再次使用网络克隆的功能将运行正常的操作系统克隆到该电脑上即可。在克隆过程中,无需工作人员在旁看护,克隆完成后机器会自动重启,从而大幅度提高工作效率。

2.4 病毒防治

有了保护卡的数据还原功能,病毒的侵入机会大大减少,但是并不能杜绝病毒的感染,为了防止微机室机器感染病毒,还应采取相应的病毒防治措施。

2.4.1 增强学生病毒防治意识。

加强对学生进行计算机病毒及其危害性的教育,使学生意识到不能在微机室使用带有病毒的U盘或移动硬盘。如果发现病毒,立即向机房管理人员报告,将病毒能及时清除,防止传染其他机器,从而达到防治病毒的目的。

2.4.2 从源头上查杀病毒。

对于确有必要使用而又有病毒的外来程序、U盘或移动硬盘,应先进行杀毒。不轻易使用不知来源的软件,谨慎使用共享软件,防止计算机病毒的传播。此外,很多盗版游戏光盘带有病毒,应禁止学生将各种游戏软件装入计算机系统,以防止病毒感染。

2.4.3 安装杀毒软件。

随着因特网的普及,学校微机室都能上网,各种病毒通过网络迅速传播,使微机室经常遭到病毒的攻击。为此,微机室应安装正版的杀毒软件且经常升级病毒库,并开启实时监控功能。

2.5 环境维护

良好的微机室环境不仅能防止计算机硬件接触不良、延长计算机的使用寿命,还能保护学生和机房管理人员的身体健康。微机室环境维护工作主要有:每天打扫机房卫生,清洁桌椅;每周清洁机箱、键盘、显示器等硬件设备;在微机室配置空调,使机房内保持合适的温度及干湿度;禁止学生在微机室内吸烟、喝水、饮食及乱丢垃圾;禁止学生将雨伞等潮湿的器具带入微机室,防止机房潮湿,以确保微机室环境整洁、适宜。

2.6 安全维护

微机室安全是微机室管理的又一个重要的方面,主要做好以下维护:上课结束后,关闭门窗,加强微机室巡逻,确保设备财产安全;管理人员要定期检查微机室电源线路和设施的安全情况,排除火灾隐患;严禁学生插拔电源插头;严禁携带易燃易爆品进入微机室;严禁在微机室内出现明火或吸烟;严禁学生制作、复制、传播及浏览不良信息;做好设备防火防水防盗防雷击措施。

3、引导学生文明上机

微机室是学校教书育人之场所,在传授学生知识的同时,还担负着育人的重任。为此,学校可以向学生提供丰富的教学资源、各种健康实用的学习软件,激发学生学习兴趣,使学生在上机过程中专注于学习,而不做与课程无关的事情。同时,还可以通过各种方式营造良好的育人环境,倡导学生养成文明上机的习惯,自觉遵守微机室各项规章制度,爱护机器设备,保护机房环境卫生,文明健康上机。这样,学生的非法操作和破坏行为自然会大大降低,从而使微机室维护更加轻松[7]。

微机室管理与维护的方法还不止这些,随着计算机技术的飞速发展,微机室管理与维护必将面临更多新的问题,这就要求微机室管理人员必须花费大量的时间和精力,多动手,多实践,多总结管理与维护方法,同时要大胆尝试,勇于创新,在实践中开创新方法、新思路,不断提高自身素质,将先进、高效的管理维护方法应用到微机室维护中去。

参考文献

[1]谢芳.浅谈高校公共计算机房管理与维护[J].宜春学院学报.2005(S1):201-202

[2]吴一茵.论高校计算机机房的科学管理[J].陕西教育.2006(Z1):177

[3]陈景秀.高校计算机房管理与维护探讨[J].中国现代教育装备.2006(11):25-28

[4]赵美霞,李娟.多媒体机房日常管路与维护[J].实验室科学.2006(8):117-118

[5]梁方.高校机房的管理与维护[J].教育信息化.2006(1):30

[6]李学会,张世民.高校公共机房的管理与维护[J].实验室科学.2006(1):30

微机组装与维护实习报告3 篇4

——PC机市场调研与选配方案

学院： 计算机科学与软件学院

专业班级： 姓名： 指导教师：

一、实习目的：

了解计算机部件的市场行情，掌握计算机部件的技术性能和选配原则，能在一定的条件下判断计算机部件性价比的高低，能够根据用途独立完成计算机各部件的选配。

二、实习地点：

天津市百脑汇，颐高数码，赛博数码，时代数码广场

三、时间：

2011年4月8日星期五

四、实习内容：

完成台式机选配方案，包括：CPU、主板、内存、硬盘、光驱、显卡（可集成）、网卡（可集成）、声卡（可集成）、机箱、电源、显示器、键盘、鼠标。以下三个配置方案中要有一个方案为AMD平台。

（一）经济机型配置方案(3000元左右，价格误差小于300元)

1、装机预算

3000￥—3300￥

2、装机配置单（详情请看附表1）

主板: 技嘉（GIGABYTE）GA-MA78LMT-S2主板（AMD 760G/Socket AM3）

价格：420￥—450￥

CPU: AMD AthlonII×2（速龙II双核）250盒装CPU（Socket AM3/3.0GHz/2M二级缓存/45纳米）

价格：380￥—400￥

内存：宇瞻（Apacer）DDR3 1333 2G 台式机内存

价格：250￥—270￥

硬盘：希捷（Seagate）1TB ST31000528AS 7200转32M SATAII 台式机硬盘

价格：420￥—440￥

显卡：技嘉（GIGABYTE）GV-N430OC-1GI 730/1800 1024M/128位 DDR3 PCI-E显卡 价格：530￥—550￥

电源：台达（DELTA）电源 Smart450 额定450W 主动式

价格：280￥—310￥

机箱：长城（HOPELY）电脑机箱 翔龙T-01睿智黑色（不含电源）

价格：180￥—200￥

显示器：飞利浦（Philips）202E1SB 20英寸宽屏液晶显示器

价格：760￥—785￥

键鼠垫：罗技（Logitech）MK250 无线键鼠套装

价格：140￥—150￥

3、技术、性能分析

该配置机型可以满足家庭，学生，游戏玩家级用户。主板配有两个内存

插槽，最大支持8G，双通道，内存条现为2Gx2，可以升级到8G，显卡为DDR

31G/128bit，CPU主频3.0GH，双核，二级缓存2MB。显示器支持数字型号输出。在这个价位上看它的性能还是很不错。

（二）主流机型配置方案（5000元左右，价格误差小于500元）

1、装机预算

5000￥—5500￥

2、装机配置单（详情可见附表1）

主板：微星（MSI）H55M-E33主板（INTEL H55/LGA 1156)

价格：670￥—690￥

CPU： 英特尔(Intel)32纳米 酷睿i5 四核处理器 i5 2300盒装CPU

（LGA1155/2.8GHz/6M三级缓存）

价格：1250￥—1300￥

内存：金士顿（Kingston）HyperX DDR3 1600 4G(2Gx2条)台式机内存

(KHX1600C9D3K2/4GX)

价格：360￥—380￥

硬盘：西部数据（WesternDigital）1TB WD10EARS 7200转64M SATAII 3.5

寸绿盘台式机硬盘

价格：380￥—400￥

显卡： 影驰（Galaxy）GTX550 Ti 黑将 950MHz/4100MHz 1G/192BIT DDR5 PCI-E

显卡

价格：1080￥—1100￥

电源：台达（DELTA）电源 Smart450 额定450W 主动式

价格：280￥—310￥

机箱：长城（HOPELY）电脑机箱 翔龙T-01睿智黑色（不含电源）

价格：180￥—200￥

键鼠垫：罗技（Logitech）MK320 无线键鼠套装

价格：165￥—175￥

显示器：LG W2254TQ 22英寸宽屏液晶显示器(黑色)

价格：980￥—1000￥

3、技术、性能分析

该款配置机型适合家庭，学生，即游戏玩家级别用户。在配置的升级方面也留有很大的空间，主板支持内存最大为16G现为2Gx2，同时支持双通道。处理器也可以升级到最高i7代的处理器现为i5四核，显示器带有数字接口。整体性能很好。

（三）“发烧”机型配置方案（10000元左右，价格误差小于2000元）

1、装机预算

10000￥—12000￥

2、装机配置单（详情可见附表1）

主板：技嘉（GIGABYTE）GA-X58A-UD3R主板（Intel X58/LGA 1366）

价格：1750￥—1800￥

CPU ：英特尔（Intel）45纳米 酷睿i7 四核处理器 i7-950盒装CPU

（LGA1366/3.06GHz/8M三级缓存）

价格 ：2050￥—2100￥

内存：威刚（ADATA）极速飞龙 DDR3 1600+ 6G（2G*3条）三通道 台式机内

存。

价格：950￥—1000￥

显卡：技嘉（GIGABYTE）GV-N460SO-1GI 815/4000 1G/256位 DDR5 PCI-E 显

卡。

价格：1550￥—1600￥

硬盘：希捷（Seagate）2TB ST32000641AS 7200转64M SATA6Gb/s 台式机硬

盘

价格：1200￥—1300￥

电源：安钛克（Antec）Neo ECO 520 额定520W 模组化电源模组概念 80plus

认证 静音稳定

价格：520￥—550￥

机箱：安钛克（Antec）One Hundred C 中塔式电脑机箱（黑色）

价格：230￥—250￥

光驱：惠普（HP）1260i 24X 串口DVD刻录机（黑色）

价格：150￥—160￥

键鼠垫：罗技（Logitech）MK520 无线键鼠套装 黑色

价格：280￥—300￥

显示器：显示器：LG M227WAP 21.5英寸宽屏液晶显示器(黑色)

价格：1400￥—1500￥

3、技术、性能分析

该配置机型可以很轻松的运用于图像处理以及动画的效果渲染，也可用于一些科研场所。主板支持三通道，内存最大支持24G，现为2G x3，今后可继续升级。CPU为i7盒装，支持三通道，可以与主板，内存配合非常默契，达到最佳的效果。显卡是1G/256bit运行效果更佳。

五、总结（新技术概述及市场行情分析）

伴随着高科技的不断进步，电子产品的性能也越来越来高，但是价格方面却是保持了一个很平稳的趋势，没有太大的变化，这使得开发商的竞争日趋激烈。同时，也给我们消费者带来了福音，用一个很平常的价格就可以买到相对比较前沿的产品。

微机组成与维护 篇5

TYJL-II型计算机联锁系统是中国铁道科学研究院自主研发的一套微机联锁控制系统, 属于分布式多微机系统, 具体可分为如下几个系统:

监视控制系统-主要由监控机 (又称上位机) 和控制台组成

主控系统-主要由联锁机、执表机组成

接口系统-主要由采集结合电路、动态驱动设备和继电控制电路组成

辅助系统-主要由电务维修机和微机监测系统组成

电源系统

微机联锁信号设备可以直观、互动地访问已存储的信息, 方便分析、创建和处理重要数据。微机联锁站, 设备先进, 使用简单;但维护却较为复杂, 技术条件要求高。随着我国铁路的大提速, 为了满足营运的需求, 给提速以保障, 就必须减少设备故障, 缩短故障延时。为确保设备稳定, 提高电务人员的业务水平是至关重要。因此运用全面质量管理的思想、方法从设备维护的全过程入手, 对业务培训、设备质量、管理方法进行了全面的提升, 摸索出一套微机联锁车站设备维护与管理的新方法, 确保列车高速安全运行。

微机联锁信号系统是我国现在大力推广的信号控制系统, 系统集成了电子、计算机、通信、信号等方面知识, 对维护人员的素质要求较高;在现场真正对对微机联锁系统了解、熟悉的人员不多, 虽然有一定的计算机基础, 但是业务不熟悉, 经验不足, 而且在学校重点学习的是6502继电电气集中联锁, 对微机连锁只是大概了解, 因此, 进行微机联锁业务的培训, 以便让大家更快的掌握熟悉微机联锁技术提高故障处理能力是首要任务。

造成微机联锁车站设备故障的一般原因可以通过以下的关联图说明:

论证1人员素质不高

根据现场实际调研, 抽出某个维护工区, 在进行的摸底考试中, 工区80%的人成绩都是在85以下, 离熟练程度还很远, 特别是新职工对微机站接口很不熟悉, 检修和检测工作不标准, 不到位, 对设备运行状态不是很清楚, 处理微机站故障普遍延时比较久。对工区全体18名人员的摸底考试结果如下:

结论:人员素质不高是主要原因。

论证2工程施工影响

自从某工区进行二合一工程施工以来, 造成大大小小15件影响, 主要是施工焊接二合一和联锁机的接口所造成的。

主要有一下几点:

(1) 焊接时电烙铁焊头产生的电磁场对采集和驱动线路造成冲击噪音, 导致信号畸变;

(2) 施工改线造成驱动错误;

(3) 采集电阻不匹配, 报警电路出错;

(4) 采集线接地;

(5) 采集地线断线。

结论:工程施工影响是主要原因。

论证3环境温度影响

(1) 微机房温度:

6~9月温度比较高, 而微机对温度敏感, 就曾经发生过因为空调不制冷, 导致室内温度过高致使联锁机死机4次, 而且不能正常启动, 要关机几分钟等机子冷却后才可以正常启动;电务机死机1次。

(2) 机械室温度:

用于宽带传输的一般通信电缆增强型5类线缆的信号衰减受温度的影响很大。温度每升高10℃个, 线缆的信号衰减就增大4%。而我们用的联锁机的驱动与采集电缆离宽带通信的标准还很远, 所以我们的电缆受到温度的影响要远远高于以上指标, 在更换电缆不可行的前提下我们只有降低室内温度以达到降低信号畸变的目的。在6、7、8三个月室外温度达到35度, 室内因为大量的继电器等设备的发热, 而且因为防尘的原因机械室都是封闭的, 没有空气对流, 热量无法宣泄, 有时最高温度达到40度, 比微机通信所要求的小于30度高出了一大截, 这就使得信号容易产生畸变。虽然机械房内不放微机设备, 但是采集和驱动部分电路都是使用电子元件比如动态继电器和模/数转换模块等, 对温度要求也较高, 这些模块块和传输接口通信线长时间工作在高温下容易老化, 影响设备寿命。因此在机械室装空调是必要的。

结论:当时环境温度影响是主要原因。

论证4设计缺陷

(1) 设计带动道岔驱动命令滞后或脉冲不够长, 带不到位, 道岔却失去表示。

如II场北咽喉平面图:

从B线排长调车到6~13股道时, 如果423/425/427#原在反位, 进路要带该道岔到定位。但系统驱动信息驱动该SJ吸起在2QDJ转极瞬间落下 (微机联锁SJ常态为落下) , 导致1QDJ保持时间不足而落下, 而此时该道岔未能转动, 2QDJ已转极, 因此造成423/425/427#道岔失掉表示, 形成故障。虽然不影响原进路锁闭, 却使经427#定位的进路排不出, 这样不仅影响效率, 同时也会给侧冲进路排通, 留下隐患。

(2) 电务维修机程序设计缺陷

某站场经过增容及多次改造施工以后, 电务维修机软件经过多次修改, 很多原来没有的症状不断在使用中出现, 特别是增加DMIS系统后给维修机增加了大量额外的数据处理量更加重了电务维修机的负担, 频频发生莫名其妙的问题:比如站场图显示时好时坏甚至全屏幕线条乱画, 程序频繁出错, 提示停止程序运行。如图:

与DIMS的接口是以电务机为主, 由电务机维修机采集并筛选出DMIS所需要的信息进行编码然后发给DMIS主机, 这就使得本来负担就重的电务机增加了大量的数据处理量。而电务机维修机的CPU的处理能力很低为100MH的486主机, 内存储容量只有8MB, 因此当站场进路很复杂的时候, 数据量增加, 此时需求大量内存空间来存放临时数据, 但是因为底层的操作系统WINDOWS3.2的内存管理机制存在不足, 而电务机程序又未对内存进行合理的管理, 导致缓冲区溢出, 覆盖程序区, 导致程序区被破坏而死机。

结论:设计缺陷是主要原因。

针对以上的各种原因, 必须采取相应的措施:

(1) 努力提高维护人员的职业素质

人员素质的提高是改进设备、管理设备的软件因素, 提高设备质量的关键因素是提高维修人员的素质。为此, 必须请技术熟练的人员指导并自我钻研, 加强业务学习, 先进带落后, 每半月进行理论实作考试成绩优异者予以奖励。并重点落实微机联锁巡视及检修作业程序。

(2) 克服工程施工的影响

加强施工监督管理, 由当日值班人员督促施工人员按操作规程进行施工, 发现问题及早解决, 防止留下施工隐患。

(3) 改善设备环境, 消除环境温度影响

尽快加装和修复空调, 保持机房卫生整洁;在机械室未加装空调前, 每天由值班人员利用每天巡视的时间打开窗户20分钟。让空气对流以达到降温目的。并注意在空调停电时观察微机房温度, 一旦温度接近30度应立即采取适当的降温措施。

根据多年的计算机维护工作经验, 总结出TYJ-II型微机联锁系统的维护标准:

1) 微机系统计算机设备工作环境是:周围空气温度15℃~30℃。机房密封、防尘良好, 防静电良好。计算机箱柜清洁、通风散热良好。

2) CPU及其接口电路的工作电源为⒌0V±0.1V。采集、驱动电源为⒓0±0.2V。驱动单元电源未32V±2V;驱动信号脉冲值为4~7V。

3) 供计算机用的电源必须单独输出, 不得和其他设备合用。且该电源必须隔离、净化, 降低电源对计算机的干扰。在UPS输入断电时应尽快恢复或人工关机, 以避免电池过放电;定期检查UPS电池有效性, 其放电时间应不少于15min。

4) 系统防雷地线电阻小于4欧;专用逻辑地线不小于1欧。每个机柜驱动回线必须焊接良好, 无脱焊、假焊。消除外磁场干扰使机柜出现关键回读错误, 使事故继电器落下, 切断局部电源。

5) 采集板上的表示灯与被采集信息的设备状态、控制台显示屏的显示三者必须一致, 驱动板上的表示灯与驱动对象的状态、控制台操作命令核对无误。

6) 板块备品齐全, 状态良好, 更换电路摸块板确认跳线位置正确, 必须在备机状态下关掉电源才能拔下电路板或其他摸块。

7) 串口线接头紧固接触良好, 分配器和其他多分头接口接触良好紧固, 网线良好, 微机电缆插头插座良好。防静电地板下定期放干燥剂吸收潮气, 定期放鼠药灭鼠及其他动物寄生。

8) 禁止运行与微机联锁系统无关的软件, 未经上级批准, 不得随便进入上位机系统、电务机系统, 防止运行文件错误。

9) 为防工作机运行太久发热老化, 每月上旬联锁机倒换主备机, 季度初倒换主备上位机。

为了铁路运营的安全畅通, 电务维护人员必须加强质量意识教育, 加大质量监督及考核力度, 使职工自觉学习业务技能。

严格落实巡视检修制度, 发现问题及时克服, 并完善各项管理制度。配置的主备联锁机之间, 联锁机与上位机间, 上位机与数子化仪、一拖四监控机之间的备用串口通信线, 并经常检查良好状态。

积极学习新技术, 掌握新技能, 努力探索设备内在规律, 加强技术训练, 每个季度进行一次理论和实做考试, 全面提高全员素质。

若出现影响设备内在质量决定因素, 如机械室接口架因施工插入多, 使继电器组合架与微机系统接头架受外磁场干扰, 逻辑地线与屏弊地线相对干扰, 则进入小PDCA循环, 以停电消磁, 使用参考地线在防静电隔离板隔离, 并每月倒换联锁主备机, 每季度倒换上位机。对电原柜UPS定期放电。以利于微机系统能按期刷新, 排除残留废信息。

定期汇报系统状态及信息变化情况, 以便上级远程诊断软件运行效果, 检查计算机病毒, 及时升级板本。

摘要：TYJL-II型计算机联锁系统已在全国铁路 (包括城市轨道交通) 四百多个站 (场) 开通运营。该系统以其高可靠性、高安全性和易于维护等特点为铁路运营提供了可靠保障。文章详细描述了设备故障的原因及处理过程, 通过几个重要的案例, 总结了微机联锁信号设备的维护与管理方法。

关键词：微机联锁,设备维护,故障,维护标准

参考文献

[1]TYJ-II型计算机联锁系统培训教材[P].中国铁道科学研究院通信信号研究所.

微机组成与维护 篇6

一、课程改革理念

依据专业实际岗位的能力需求，我院构建了以工作过程为导向、技能培养为核心、任务驱动为载体的“理实一体化”课程体系，改革了传统的学科型课程模式，增强了课程的职业性、实践性和灵活性，实现了培养目标与社会对人才需求的对接。

二、教学模式改革

我院以服务为宗旨，以就业为导向，校企合作，工学结合，在教学中以实践为本，把项目式教学贯穿于人才培养的全过程，积极探索任务驱动、项目导向等有利于增强学生实践能力的教学模式，实现理论与实践一体化。我院对《微机组装与维护》课程进行了项目课程改革，以工作任务为中心，着眼于职业行动能力，主要突出以能力为目标、以学生为主体、以项目任务为载体，鼓励学生独立思考，激发学生学习的主动性，培养学生的科学精神和创新意识。在课程体系和内容上，我院将经典与现代有机结合，体现基础性、前沿性和时代性，及时将教改、教研成果引入课程教学，教学内容新颖，信息量大。

三、教学方法改革

我院在教学过程中始终贯穿以工作过程为导向的理念，通过实训手段，引入项目教学法，为学生实践操作能力的提高提供培养空间。

在课程内容组织上，我们正确处理各种关系，明确提出：软件与硬件并重，安装与维护并重。按照认知规律，我们将《微机组装与维护》课程教学内容组织为：1.先硬件安装后软件安装。2. 会基本安装之后，再学习各功能部件的参数设置、各种变化、故障现象、处理方法。3.在教学过程中，将理论教学与实验教学有机结合，突出应用所学知识分析问题与解决问题的能力。

学生在校内除负责实训室的实验设备的维护之外，还兼有维护全院办公电脑的维修、维护任务，这样很好地完成了校内课堂教学与实训教学的结合。另外，学生有很大一部分在创业园中的电脑公司工作，在教学过程中，我们要求学生必须有实践与市场观念，如：市场配件调查、计算机各部件行情调查、行情预测、人才需求调查、知识结构调查等相关内容。

四、运用现代教学手段

1. 虚拟实验。

我们采用了网上比较流行的虚拟软件：Virtual PC，该软件能完整、真实地模拟实际的安装及运行环境，学生可以反复、完整地体验从分区到安装操作系统的每一步操作，使得每一位学生都能真实地体验和感受安装操作系统的每个步骤，真实地理解领会每步操作的原因和意义。

2. 在线系统。

在线DIY平台培养了学生关注市场、了解行情的习惯。

3. 硬件实训室。

供学生亲自动手组机(两人一机)。

现代教学技术的应用，缩短了授课时间，提高了教学效率，增加了信息量，丰富了教学内容，激发了学生学习的兴趣，收到了较好的教学效果。

五、考核方法改革

考核是《微机组装与维护》课程教学内容的一个重要组成部分，考核应按照课程标准指导下的教学大纲要求掌握的内容进行。由于本门课程是以培养实际操作技能为主要目标，因此在考核时教师应根据课程特点进行考核。

我们一改以往的“授课、复习、笔试”的方法，将考试分成两大块：单项技能考核和综合技能考核，全部以实际动手能力作为考核的主要手段，结合学生平时练习、实习效果、上课纪律等相应情况，使考核结果不再是“高分低能”，充分培养和发展了学生的“动手能力”。

同时，我们注重培养学生的观察能力、自学、自我发展能力。多媒体计算机的硬件更新换代速度非常快，新设备、新技术层出不穷，如果没有一定的自我发展能力，没有一定的自学能力，学生是不可能跟上市场的发展速度的。同时，教师要体现以学生为主体的教学方式，以当前的最新技术与学生的接受能力、接受速度作为主要依据，争取完成教学计划所规定的主要内容。

我们通过以上教学环节的改革，使学生对计算机各个部件从性能、外观、报价等各方面有了深刻的了解，提高了鉴别、组装的能力，丰富了社会经验，既达到了教学目的，又全面提高了学生的能力，学生学习的主动性、自觉性、积极性大为提高，并具有一定的实际动手能力，提高了就业的竞争能力。

摘要：本文基于构建具有工学结合特色的专业课程体系, 结合学院教学改革项目, 对《微机组装与维护》实训的教学理念、模式、教学方法和手段等进行了研究与探索。

关键词：《微机组装与维护》,课程改革,计算机应用技能

参考文献

[1]丁洁, 姜庆伟.《计算机组装与维护》课程教学改革研究与探索[J].机械职业教育, 2009, (4) .

[2]傅晓锋.电脑维护全能王[M].重庆大学出版社, 2007.

微机组成与维护 篇7

关键词：公共微机机房,建设,管理,维护,安全

1、引言

学校公共微机机房的建设、管理与维护是一个繁杂的整体工程, 应该在建设时有一个总体的规划, 针对使用中可能出现的各种隐患进行处理;并在以后的使用中进行严格的管理和积极的维护, 才能确保机房的正常使用, 保证教学的顺利进行、延长设备的使用寿命。现在, 一些学校微机机房的管理与维护, 存在许多令人头痛的问题。如拔掉网线、拔掉电源插头、私插优盘、损坏鼠标、损坏键盘、破坏软件系统……, 等等。这些问题, 有的是初期建设考虑不周所致, 有的是后期的管理不善或维护不力所造成。所以要使机房高效益、高质量服务于教学, 必须把机房建设、管理、维护三方面有机结合起来, 采取相应的措施和方法, 并全面落实做好。下面本人根据多年来在学校机房建设, 管理及维护的经历和经验, 谈谈学校微机机房的建设、管理及维护的相关问题。

2、学校公共微机机房的建设[1]

2.1 资金能力

学校公共微机机房的建设, 关键是资金, 作为学校的领导一般都会考虑建设的必要性, 投资的作用及效益。如果资金充足, 可考虑档次高些, 设备不会很快被淘汰, 还可延长机房的使用年限, 这样往往更合算。如果资金受限制, 那就只好量力而为了, 但基本的配备还是必须投资的, 这涉及到以后的使用与管理的问题。

2.2 使用要求

在学校公共微机机房的建设中, 教学和使用的要求是首先要考虑的一个重要因素。机房设备应该达到什么档次, 使用什么配置, 软件系统包括那些软件, 怎样才能适应当前及以后发展的需要, 等等。应从当前及以后的教学和使用需要和培养目标进行考虑, 并做出选择。例如, 从现在社会的发展趋势看, 学校应该具备让学生上因特网的基本条件, 所以学校的微机机房一般应提供因特网接入, 但对于一些机房没有上因特网的需求, 则可以考虑教师用机的因特网接入 (因教学或演示可能用到) , 而不提供所有微机上因特网, 这样也可节约一些开支;又如, 目前微机硬盘价格都相对比较便宜, 所以一般都使用有盘工作站, 这样学生的操作内容可临时存放于本机, 既可提高系统速度, 也方便于教学和管理。

2.3 场地要求

为确保计算机系统稳定可靠运行, 保障机房师生有良好的工作环境, 微机机房场地的选择, 也应适当考虑, 这可参考我国2009年6月1日开始实行的最新标准 (GB50174-2008《电子信息系统机房设计规范》) 。如机房宜设于自然环境清洁的地方, 远离产生粉尘、油烟、有害气体以及生产或贮存具有腐蚀性、易燃、易爆物品的工厂、仓库、堆场等场所;远离强振源和强噪声源;避开强电磁场干扰。

2.4 机房要求

学校公共微机机房的建设要求, 一般可参照最新标准的C级机房进行建设。

2.4.1 机房布局

微机机房在布局上, 一般应有主控室和终端室、缓冲室或缓冲通道等。主控室为系统管理员工作间, 可安放主机、打印机、控制台终端等设备, 集合各路电源开关的配电箱等。终端室主要放置终端, 供学生上机学习使用;缓冲室或缓冲通道用于换鞋, 临时存放学生用物等。

2.4.2 机房装修

主控室和终端室可采用铝合金玻璃墙隔断, 可增加透明度, 便于观测设备运行情况;又可起隔音作用, 达到安静、清洁、美观的效果。主控室应留有备用插座。

机房顶棚、墙、门、窗、地面应不脱落, 不易起尘, 不易积灰, 并能防雨水、尘砂侵入;机房应避免阳光直射。门窗一定要做好防水措施, 特别是南方地区, 夏季常有台风天气, 雨水在强风的作用下很容易从门窗侵入机房。机房的通风排气口要有防猫、鼠等小动物进入的措施。装饰材料应用非燃烧材料或难燃材料, 耐火等级不应低于二级。照明线与电力管线应尽量采用暗铺设。墙、顶颜色以明朗淡雅为宜, 涂料应为无光漆或不含硅化物的油漆, 符合环保要求。机房地面平整光洁。地面最好采用防静电的活动地板。一般不在机房铺地毯。

2.4.3 供电系统

有合理的供配电系统, 火线、零线, 接地线应齐备, 一般采用三相五线制。电压不稳定的地方, 应配置稳压电源。主控室的主机、终端控制台应配置合适的UPS不间断电源。

2.4.4 扩音系统

为教学方便, 最好具备扩音系统。因现在计算机课程等的教学, 都直接在机房上课了。

2.4.5 机房照明

照明采光方面, 当机房光线不足时, 用日光灯提高照度, 不要有眩光。

2.4.6 空调系统

机房内需安装空调, 室内温度要求18℃～28℃, 相对湿度要求35%～75%。以保证设备的正常运行和师生的正常教学。

2.4.7 机房桌椅

机房的电脑桌椅最好专门定做, 确定合适的桌面大小与高度, 做到能通风散热、能隐藏机器后面板的各种接线。前面用活动门作为挡板并可上锁。一般不提供前面板USB插口给学生使用, 前面挡板只留对应机箱开关及复位按钮的位置。这样可避免学生私装游戏、拔掉网线等违规行为。

2.4.8 监控系统

安装监控系统, 可起防盗作用, 更重要的是可以监视机房设备的使用情况, 对学生的违规、破坏起到威慑的作用, 给管理带来方便。

2.5 安全要求

对于微机机房, 应该有基本的安全措施。应在机房内配备有效的消防设施或消防器材进行防火;有接地防雷措施, 防雷可单独接地, 接地电阻不大于10Ω;有安全保护、防静电措施, 交流工作接地、安全保护接地、直流工作接地可采用联合接地, 接地电阻不大于1Ω。

3、学校公共微机机房的管理[2]

学校微机机房是教学的重要场所。为保证教学工作的顺利进行, 提高教学质量, 延长微机及相关设备的使用寿命, 保证微机安全运行, 让师生能在干净、整洁的环境中工作、学习, 必须制定机房的管理条例并认真执行。

3.1 总则

1.管理条例要求各位教师、管理员、学生认真遵照执行;

2.教学计划内的学生上机, 须在学期初将上机计划交教务处审核;

3.非教学计划内的上机, 由管理部门根据实际情况安排上机时间;

4.进入机房必须保证身体整洁干净, 任何人不得将易燃、易爆物品、有毒物品带入机房, 严禁在机房内吸烟;

5.任何不得在机房内传播计算机病毒;

6.外来无关人员, 不得擅自进入微机机房;

7.机房管理实行专人负责制;

8.对违反条例者, 视情节轻重, 给予必要的教育, 造成严重后果的, 视后果轻重给予相应处罚。

3.2 学生守则

9.上机前准备好上机所需的物品:书、笔、纸等, 不准带与上机无关的东西 (如食物、水果、饮料、口香糖等) 进入机房, 更不能带镊子、钳子等工具进入机房, 也不能将任何物品放在主机、显示器等微机设备上;

10.严禁赤膊、穿背心、不换鞋等进入机房;

11.学生应提前五分钟有秩序地进入机房上机, 进入机房后必须对号入座, 并保持安静。

12.上机期间, 不得擅自离开机房;如需暂离机房必须向老师请示, 获准后方可离开;

13.服从指导教师和机房管理员的调配, 不得擅自调换座位;学生上机如确有原因需更换机器, 必须征得教师同意后按指定位置上机;

14.保持机房安静、整洁。机房内不准大声喧哗、聊天、嬉笑、打闹和做与学习无关的事情;

15.在机房内严禁吸烟、随地吐痰、吃东西、乱丢垃圾、在桌、椅、墙壁上乱涂乱画;

16.不可野蛮操作微机, 如用力敲击键盘、鼠标等;

17.遵守国家法律、法规, 不得利用电脑或网络从事非法行为, 散布诽谤攻击他人的言论;

18.不得利用电脑或网络散布不当言论, 影响学校声誉或扰乱学校正常教学生活秩序;

19.不得利用电脑或网络传播电脑病毒或非法进入他人电脑系统;

20.不得在机房制作、浏览、复制、传播淫秽内容;

21.不得改动或移动机房内的电源、空调、机柜、终端、双绞线等;不得插拔机器后的网络电缆线、电源线、电源插座;严禁私自拆卸配件;

22.如遇微机和其它设备发生故障损坏时, 应立即停止使用, 向指导教师报告, 听候机房管理员安排;

23.上机结束后, 把椅子摆放整齐, 做好机位周围的清洁工作, 按时下机。

3.3 管理员守则

24.管理机房内的所有设备, 认真做好"计算机故障维修记录"、"计算机设备登记"、"计算机软件登记"等;

25.根据课程安排和上机实验要求, 提前十分钟开门, 检查门窗是否有异常情况, 及时排除安全隐患, 做好上机前的一切准备工作, 保证学生准时上机;

26.注意检查机房的工作环境 (温、湿度) , 机房内做到清洁、通风。注意检查机房设备运转情况, 遇特殊情况, 应果断采取措施, 保护学生和设备的安全。

27.机房管理人员在离开机房时, 应检查电源是否关闭、门窗是否锁好、有无安全隐患。

28.未经机房领导同意, 不得擅自接纳他人进入机房, 不得擅自把软件等资料外借;

29.机房钥匙由管理员一人专管, 不得转交他人;

30.协助指导教师做好学生上机指导工作, 并监督上机人员正确使用设备;

31.机房管理人员应该在上课后十分钟内及下课前五分钟对各个机房进行巡视, 及时处理和记录所出现的问题。重大设备事故应保护现场, 及时向领导汇报;

32.经常保养维护机房设备, 及时排除设备故障, 不能排除的疑难故障应及时上报上级领导;

33.防止病毒入侵, 做好数据备份和数据安全工作。定期对计算机进行病毒检查和清除;

34.定期检查防火设备的有效性。

35.外来人员使用机房或机房设备外借, 必须经学校分管领导同意;

36.安排每天打扫、整理机房;定期大扫除, 确保机房的干净、整洁。

3.4 指导教师守则

37.指导教师应按教学计划排定的课程、时间和机房准时进行教学工作, 需更改课程安排的, 提前与教务部门联系;

38.对初次上机实习的学生进行上机注意事项及相关制度的教育;

39.指导教师必须提前五分钟在机房门口等候学生进机房, 并检查每位学生, 对有不符合守则要求者, 严禁进入机房。

40.上机时指导教师应提出具体、明确的操作内容和要求, 并在学生上机操作的过程中, 加强巡视、指导、检查, 督促学生进行有关操作, 严格执行机房的管理制度;

41.学生上机结束前, 指导教师应提醒学生整理桌面、放好椅子。指导教师应在所有学生离开机房后, 才能离开机房;

42.为能更好使用机房, 下课后, 教师应认真填写机房使用情况登记表;

4、学校公共微机机房的维护

4.1 硬件系统的安全维护

学校公共机房的微机使用频率都很高, 所以硬件的故障率也比较高。为了保证机房正常运作, 硬件设备的及时维护是十分必要的。可采取以下方法:

4.1.1 定期检查维护与及时维护相结合。

4.1.2 安装闭路电视监控器, 防止人为的破坏和偷盗行为, 同时可较好地遏制机房考试中的作弊行为。

4.1.3 使用定做的电脑桌, 保护电脑主机箱后面板各种插接线不被碰撞或拔移。

4.1.4 不使用软磁盘。

可以在学生用机中提供一个分区不还原, 给学生存放操作的内容;在教师用机中建立作业文件夹, 利用局域网保存学生的作业或练习, 每次开机时自动清空或复原, 下课时打包备份到其它文件夹;或提供专门终端来收集保存学生的作业或练习。这样可以不使用软磁盘, 既提高速度, 又避免软盘驱动器经常出现故障的状况。

4.1.5 硬件维护中应注意的部件

内存、电池、插接头、键盘、鼠标、机箱的电源及复位按钮、网卡及网线接头、CUP散热风扇, 这些常常是导致系统不正常工作的部件, 在平时维护中应予以足够的重视。

4.1.6 建立易损件 (如鼠标、键盘) 的备用库, 保证已损坏的设备得以及时的更换。

4.2 软件系统的安全维护

软件系统的安全维护是保证机房正常使用, 教学顺利进行的重要环节。软件系统既要能让学生进行各种正常的操作练习, 还应允许学生的误操作, 甚至挑战 (有意的软件破坏) ;又要保证每次重启计算机系统时能够提供一个完好的计算机系统, 的确不是很容易的事。目前大多数学校的机房都使用了还原精灵或网络还原精灵, 才算比较好地解决了这一大问题。

一个完整软件系统的安装设置往往要花好多时间, 为了能在软件系统崩溃或硬盘损坏的情况下, 快速地恢复软件系统, 除了使用还原精灵或网络还原精灵之外, 通常还可以结合以下方法进行软件系统的安全维护:

4.2.1 用克隆工具软件对系统或硬盘做镜像备份;

4.2.2 在硬盘设置隐藏分区, 并把系统分区的镜像文件放于此分区中;

4.2.3 用分区工具软件或修改注册表的方法隐藏分区, 或解除分区隐藏;

修改注册表方法:在

HKEY＿CURRENT＿USERSoftwareMicrosoftWindowsCur-rentVersionPoliciesExplorer主键中, 新建双字节键值, 名称为NoDrives。当值为00000000时全部可见。

驱动器代码分别为A=1, B=2, C=4, D=8, E=16, F=32, 依此类推。把要隐藏的驱动器代码相加, 换为16进制数, 低位在前, 高位在后, 设置键值。如隐藏E盘则键值为10 00 00 00, 隐藏F盘则值为20 00 00 00。设置后重启生效。

可把这个分支的隐藏设置和取消隐藏设置导出为注册表文件, 以方便使用。

4.2.4 安装防病毒软件, 并及时升级, 检查系统, 用还原精灵保存系统。

4.3 机房相关设备的安全维护

经常检查机房电源设备、空调设备、照明设备等的工作情况和开关状况。

5、结束语

只要我们在机房建设、管理及维护上有了整体的规划, 并在各方面采取正确、有效的方法和措施, 把不安全因素扼杀了, 机房就实现了安全;当我们在管理及维护上, 把正确、有效的措施落实了, 机房的设备在教学和使用上, 就会更顺畅, 机房的经济效益就会得到充分体现。

参考文献

[1].中华人民共和国工业和信息化部.电子信息系统机房设计规范GB50174-2008[S/OL].北京:中国计划出版社, 2009[2009-10-05].http://www.jifang360.com/news/2009612/n8425719.html

微机组成与维护 篇8

1 信息技术与课程整合的基本思想

信息技术与课程整合是信息技术、信息资源与课程内容和课程教学有机融合，用以变革课程教学结构和教学模式，从而实现对学习者创新精神和实践能力的有效培养。

信息技术与课程整合可分成三个层次：初级整合，将信息技术作为课程教学中知识呈现和个别化教学的工具;中级整合，全面提高师生的信息技术素养，在各学科教学中能熟练运用信息技术进行教与学，熟练地从数字化学习环境中获得并提练各自所需的知识;高级整合，在信息技术的运用和信息技术素养提高的过程中，促进教学观念的变化，从面实现教学模式的改革。

2 信息技术与课程整合所需学习环境

信息技术与课程整合所需学习环境主要指数字化学习环境，它总体上可分为三个系统：校园网络教育系统、地区信息教育系统和现代远程教育系统。

应用较广泛的是校园网络教育系统，它主要包括课内学习环境和课外学习环境两部分，其中课内学习环境包括：多媒体屏幕教学系统;多媒体网络教室系统;基于Internet的Web教室系统(多媒体网络教室+Inte rne t)，课外学习环境包括：电子阅览室;多媒体微机室;多媒体PC机。

3 信息技术与课程整合的基本策略

以数字化学习为核心的信息技术与课程整合，不同于传统的教学方式，主要有以下几种策略：

3.1 学习方式要以主题为中心，以任务为驱动

把课程学习内容与生活和社会相联系，综合其他学科知识，提出问题并形成主题任务，在主题任务基础上进行任务分解，确立各个子任务，然后进行任务驱动式教学。把学生置于提出问题、发现问题、思考问题、研究问题、解决问题的动态过程中。

3.2 信息技术是学生学习的认知工具

利用网络作为学习内容和学习资源的获取工具;利用多媒体与网络的情境创设功能作为情境探究和发现学习的工具;利用网络的通讯功能作为协商学习和讨论学习的工具;利用网络中的信息平台作为知识构建和创作实践工具;利用网络中测评系统作为自我评测和学习反馈工具。

3.3 教学结构体现教师为主导，学生为主体的精神

信息技术与课程合中教师的主导作用主要体现在：教师是有意义问题的设计者;教师是信息海洋的导航者;教师是学生情境探究的指导者;教师是学生学习过程的辅导者。

信息技术与课程整合中学生的主体地位主要体现在：学生是问题的发现者和探究者;学生是协作活动的参与者;学生是问题的解决者;学生是知识的意义建构者。

4 信息技术与课程整合的基本学习模式

能体现信息技术与课程整合的新型学习模式有很多，但要因学科而异，教师应结合各自学科特点进行信息技术与课程整合。我们主要应用以下几种学习模式：

4.1“情境———探究式”学习模式

这类整合模式主要适用于课堂讲授型教学之中，多数课程的理论教学都通过这种学习模式来完成。

这一学习模式的教学步骤如下：

Ⅰ利用数字化的共享资源,创设探究学习情境;

Ⅱ指导学生观察情境,提出问题并发表;

Ⅲ在数字化学习资源所展示的学习情境中，指导学生进行深入观察和探索性操作实践，从中发现事物的特征和规律;

Ⅳ借助信息加工工具进行意义建构;

Ⅴ借助测评工具进行自我学习评价，及时发现问题，获得反馈信息。

4.2“主题———合作式”学习模式

这类整合模式需要校园网络环境来支持，课程内容通过网络以主题的形式将学生分成小组，以合作学习模式来完成。

这一学习模式的实施步骤如下：

Ⅰ在教师指导下，组织学生进行社会调查，了解具有实际价值的学习主题;

Ⅱ根据课程学习需要，选择并确定学习主题，制订主题学习计划(包括确定目标、小组分工、计划进度);

Ⅲ组织合作学习小组;

Ⅳ教师提供与学习主题相关的网上教学课件、资源目录、网址、资料收集方法及途径;

Ⅴ指导学生浏览相关网页和资源，并对所得信息进行分析;

Ⅵ根据需要组织有关合作学习活动(如竞争、辨论、设计、问题解决、角色扮演等);

Ⅶ形成作品，要求学生以所找到的资料为基础，做一个与主题相关的研究报告，报告的形式可以是文本、电子文档、网页等，并向全体同学展示;

Ⅷ教师组织学生通过评价作品，形成观点意见，达到意义建构目的。

4.3“专题———网课式”学习模式

这类整合模式主要适用于在校园网及因特网环境下，对某一课程的某些专题进行较广泛、深入的研究学习，并借此培养学生创新精神和实践能力。

这一学习模式的实施步骤如下：

Ⅰ根据课程学习需要，将课程中的一部分内容从主干教学中分离出来，作为研究专题供学生进行网上学习研究;

Ⅱ教师提供网络课程，并提供研究专题，对学生学习提出目标要求及提供学习资源、辅助学习工具、网上协商论坛、网上自我测评;

Ⅲ学生或学习小组浏览专题研究内容进行研究性学习;

Ⅳ学生与教师进行交流并完成自我测评;

Ⅴ学生完成作业或作品(电子文档、网页等)，并进行展示;

Ⅵ教师对学生作品进行评价或组织学生进行作品评价，形成观点意见，达到意义建构的目的。

5 微机组装及维护课程的实践教学改革与情境———探究式学习

微机组装及维护课程是一门实践性极强的课程，这类课程属于信息技术内嵌性课程，即教学媒体和教学内容本身都是信息技术，因此信息技术与课程整合在这类课程中容易成功。

改革关键:信息技术与课程整合,理论教学与实践教学整合。

教学策略:以主题为中心,以任务为驱动。

教学结构：学生主体———教师主导。

学习模式：“情境———探究式”学习模式或“主题———合作式”学习模式。

教学学时:从64学时改为48学时。

教学地点:微机组装实训室。

教学实施：

Ⅰ确定教学目标：培养学生具有微机组装及维护的能力。

Ⅱ教学需要分析与学生分析：学生已初步具备微机结构基本常识，学生的主要需要在于组装与维护的实际技能。

Ⅲ教学内容分析：根据教学目标的总体要求，将教学内容进行分解，将与微机组装及维护能力培养无关的What类知识安排在课外进行，让学生自主学习。

Ⅳ教学目标分解:确定主题～任务,并制订教学计划。如下所示:

从表中可看出,在学习模式中还应用传统的“讲授———演示”学习模式,这是适当发挥教师的主导作用,但不独立使用这种模式,主要是应用信息技术与课程整合的学习模式,以突出学生的主体地位,强调探索与创新能力培养。许多主题———任务放在课外由学生通过“主题———合作”的学习模式去自主学习来完成,通过知识与能力测试来检验。

Ⅴ课堂～实践教学

这里只对主题～任务为《微机组装》的教学过程进行说明，主题～任务分解与学习模式对照如表1所示。

A创设情境：在微机组装维护实训室，教师利用屏幕教学系统或校园网双向教学系统呈现微机组装教学内容，即教学课件。

B讲授演示：教师利用屏幕投影系统或校园网双向教学系统进行启发式讲授，内容为：微机组装的必要设备，微机组装的基础步骤。

C问题呈现：利用屏幕投影系统或校园网双向教学系统对微机组装过程的有关问题进行呈现：如何拆卸机箱→如何安装电源→如何安装主板→如何安装CPU→如何安装内存条→如何安装驱动器→如何安装显卡、声卡、网卡等板卡→如何连接机箱内部信号线→如何连接外部设备→如何接电试机。

D思考探索：在校园网机器上提供有对问题进行解答的共享资源(教学课件、网络课程、电子教案、网站资源等)，学生进行自主研究、思考探索以上问题并进行相应操作。实训室提供20台(或更多)校园网机器，并设有20台(机器量多少可根据学生人数来定)机器散件(也可由学生自己购置)，思考探索可一个人单独进行，也可以2～3人一组互相研究进行。学生在思考探索及操作过程中可随时向教师请教，教师也可根据学生探索、操作过程中的集中性问题再次进行讲解。

E意义建构：学生利用Word或Pow e rpoint等信息加工工具进行意义建构。

F自我评价：对本次教学的主要问题可通过简单的测试课件进行学习评价，发现问题，及时反馈。

参考文献

[1]顾明远.教育技术[M].高等教育出版社,1999(7).

[2]李克东.数字化学习(上)——信息技术与课程整合的核心[M].电化教育研究,2001.

[3]李克东.数字化学习(下)——信息技术与课程整合的核心[M].电化教育研究,2001.

[4]黄惠兰.信息技术在构建“情景——探究”课堂教学模式中的应用[J].教育信息技术,2003.

微机组成与维护 篇9

一、目前普遍存在的问题

(一 ) 学生 对 该 课程重 要 性 认识 度 不高

微机系统分为软件系统和硬件系统, 大部分中职学校在计算机专业的专业课程设置上, 除去基础文化科外, 90%以上的专业课程都是软件应用类, 只有《微机组装与维护》这门课程具体涉及微机硬件。如果一个学期的《微机组装与维护》课程没有学好, 学生就将错失整个微机硬件的学习契机。

(二 ) 教 材 更新 相 对 滞 后

由于微机主要硬件部件的更新换代基本符合“摩尔定律 (微处理器的性能约每隔18个月提高一倍 ) , 因此即使最新版的微机组装与维护类教科书都无法与当前市场硬件信息相匹配, 存在明显滞后。

(三 ) 教学 方法 和考 核 方式 单 一

在传统教学过程中, 课堂讲授环节与实训环节普遍分开进行, 学生常因为理论学习与实际操作相脱离、实训内容与现实需要相脱节而兴致不高, 影响教学效果。考核方式虽包括传统笔试和机试两种, 但机试环节比较程序化, 不能真正体现学生的知识和能力水平。

二、改进措施

(一 ) 提高学生 对 《微 机组 装 与 维护 》的重 视 度

在学期初, 通过PPT向学生展示近年来学校计算机专业的所有课程表, 学生能清楚发现14门专业课程中, 只有《微机组装与维护》是涉及微机具体硬件的课程, 如果没有多花时间和精力在这门课程上, 则将错失学习微机硬件的良好机会。同时, 笔者对我校最近5届计算机专业毕业生做跟踪调查, 结合与用人单位的座谈交流意见, 发现计算机硬件维护能力强的学生, 在企业十分受欢迎, 工作岗位和待遇都较好。通过采取这些正面宣传历届优秀毕业生所从事计算机硬件的工作岗位和职业前景, 极大地调动了学生的学习积极性。

(二 ) 及 时 补充 更新教 材 信 息

遵循“摩尔定律”, 计算机配件的更新较快, 并且学生在学校学习硬件课程距毕业有一段时间差, 如果课堂上没有把时下最新的配件信息教授给学生, 那么将来毕业时信息滞后问题将会更加凸显, 以致学生出现“学无致用”。笔者在实际教学中, 注重及时收集最新的微机硬件配件信息, 让学生做好补充笔记。如当下最近款的主板芯片组型号、CPU型号及二者之间如何匹配等问题。

(三 ) 改 进 教学 模式

1.通过十大问题引导学生开展任务式学习。

带着问题学, 这种任务问题式学习方法, 不仅能使学生学习上有目标, 思想上有压力, 而且能让他们将来学好有成就感。笔者在每个班级的学期初课堂上都先给他们列出了以下十个问题:①开机到系统欢迎界面出现这段时间计算机都做了些什么? ②内存与硬盘分别起的作用? ③逻辑硬盘、虚拟硬盘和物理硬盘的区别? ④主板芯片组和CPU的如何匹配? ⑤集成显卡与独立显卡有何优劣势?⑥经常出现的开机警报声有几类? 分别代表什么?⑦经常出现“蓝屏”的几种情况是什么?如何排除?⑧有哪几款软件能对硬盘分区? 如何操作?⑨机箱面板按钮、指示灯、喇叭等连接线与主板怎么接?⑩引导启动计算机有哪几种方法? 这十个问题将贯穿学生整个学期的学习过程, 学期末学生如果能理解和掌握这些问题, 就达到了本课程的预期教学目的。

2.增加DOS内容, 提高学生软硬件维护能力。

目前很多 微机组装 教科书上 都没有相 关DOS命令的讲解, 虽然《计算机应用基础》有相关章节介绍, 但是具体内容不详细。而DOS功能强大, 学生如能学好, 对硬盘维护将有重大帮助, 特别是在系统崩溃或中病毒之后, 借助DOS命令的方式更能直接有效地修复。另外, 使用DOS命令通过建立批处理的方式在系统维护方面更能达到事半功倍的效果。因此, 在教学过程中增加DOS方面的内容, 有利于全面提高学生的软硬件维护能力。

3.强化实操训练, 提高学生动手能力。

操作系统的安装看似简单, 但让每位学生独立完成且多次重复操作后, 就能理解多个问题, 如计算机从按开机到系统欢迎界面的出现这段时间都做了什么? 如何通过BIOS设置U盘启动、光驱启动等方法? 如何更合理地分区? FDISK、IBMDM等分区软件有什么差别? 双、多操作系统如何安装? GHOST软件如何使用? 所有这些问题学生都能在实操中解决, 并提高动手能力。

4.注重故障排修, 提高学生维护能力。

《微机组装与维护》课程教学目标要求学生会“装电脑”还会“修电脑”, 只有二者结合起来才能达到学以致用的目的。在多年教学实践中, 笔者探索了教学方法:一是设置故障。如开机启动中常遇到的内存故障、配件接触故障、显卡故障、蓝屏故障等, 制造一些故障让学生先思考原因;二是故障定位。引导学生遵循“由表及里、有简到繁、先软后硬”的原则和“望、闻、问、切”的方法排除, 通过“望”———看看硬件有没有损坏, “闻”———有没有硬件过热而异味 , “问”———无法找到在故障源时及时询问老师或同学, “切”———最终找到故障源;三是解决故障。教师让学生自己通过分析掌握的故障信息, 结合所学信息资料, 运用技术设备判断故障存在的原因, 共同确诊并解决问题, 学生成功解决问题后, 有成就感, 学习兴趣大大提高;四是归纳总结。教师针对学生解决故障的方法给予检测、评价和记录, 然后归纳出最简单易行的方法, 总结本次试验的学习效果。

5.创新实训模式, 让学生与市场零距离接触。

除了学校有微机组装与维护实验室外, 还通过联系本地有一定知名度的微机组装电脑公司, 由公司提供一周的实习机会。学校的计算机组装配件基本上是淘汰和过时的产品, 而电脑公司是当下市场最近的配件, 学生能第一次零距离地接触市场, 不仅能完整地组装一台新电脑, 还能通过市场渠道了解配件的价格, 如对CPU、内存、硬盘等占整台计算机的成本比例有了感性认识。这种实训模式取得了相当好的效果, 学生学习积极性高涨, 动手能力增强, 而且不少表现优秀的学生提前被实习单位相中, 毕业时被纳入优先录用对象。

(四 ) 改 进考 核 方式

考核是课程教学的重要组成部分, 考核按照教学大纲要求掌握的内容进行, 既有理论考核, 又有技能考核。理论考核 (50%) 主要是考核必备的基础理论知识和实践操作未能覆盖的知识盲点。技能考核 (50%) 由一系列实训项目 (包括听练结合层次和独立实训层次的大部分片段式或完整小项目) 的考核组成, 这些实训的考核贯穿于整门课程的教学过程中, 并且单独考核、单独评分, 避免学生考试前出现死记硬背、临时抱佛脚的现象, 更好地调动学生学习课程的主动性、积极性, 掌握实践技能。

四、改进后的效果

(一 ) 增强动手操作 能力

运用三个层次的实践教学方式, 增强学生的动手能力。多数学生特别是在工作室实训的学生基本能针对计算机系统在日常使用过程中出现的各类软硬件故障, 作出准确的分析判断和正确的处理。

(二 ) 激 发学生学习 兴趣

通过课堂教学、课外活动、思想交流、QQ群等方式, 向学生传输微机组装与维护知识, 解答学生日常碰到的微机问题, 极大地提高了学生的兴趣;与电脑公司开展的新实训模式, 不仅提高了学生的微机组装和维护技能, 还增强了学生学习的成就感;结合市场需求, 分析微机组装维护人才紧缺的现状, 提高学生的学习信心和进一步深入学习的积极性, 取得了良好效果。

(三 ) 提高 故障处 理 能力

通过实训环节把日常遇到的计算机故障重现, 让学生对故障的检测与处理更接近实际, 进一步提高学生对微机故障的处理能力, 使学生在处理故障时做到实时有效、针对性强, 能够迅速找到故障的原因并分析处理, 从而有效提高学生的微机故障排查能力。

摘要：微机组装与维护是中等技术学校计算机专业的一门实践性较强的课程, 课程目标是掌握每一个硬件部件的功能和性能指标、如何组装、系统软件的安装、各种常见故障的诊断处理。该课程注重学生实践能力的培养, 本文从教学内容、教学模式、教材更新、实训创新、完善专业技能考核等方面进行探讨。

关键词：技工教育,微机组装与维护,实践教学

参考文献

[1]侯冬梅.微机组装与维护案例教程.清华大学出版社.

[2]谭卫泽.微机组装与维护教程 (第3版) .人民邮电出版社.