微机组装完整（通用9篇）
微机组装完整 篇1
微机组装实验报告
一、实验内容
1、了解计算机的硬件系统
2、在规定的时间内完成一台计算机的完全拆卸并且完全还原的组装拆卸训练
二、实验目的1、熟悉计算机的基本配置及各部件的功能
2、掌握计算机的组装过程
三、实验过程及步骤
1、安装CPU（首先把主板放好，并把主板CPU插座上的固定杆轻微地向外侧掰，在向外掰的同时把固定杠提起，此时CPU插座会发生轻微地位移，CPU就可以插入了。在插入之前，应该事先找到CPU表面上的小三角标志，也要找到主板CPU插座上的小三角标志两者对齐安装即可，当CPU插入完成后，固定杆按照逆过程重新归位，CPU也就安装完成了。）
2、散热器的安装（CPU安装完成后，将少许导热硅脂均匀涂抹在CPU表面上。接下来吧CPU的散热器平稳地放置在主板固定支架内，并将扣具的小挂钩放在支架上的卡口内，用力下压扣具的另一头，使小挂钩滑入到支架的另一个卡口内。另一个扣具按照同样的方式进行安装，始终保证散热器的平稳就可以完成了之后再找到CPU散热器的电源线，对应的找到主板上的三脚插针，将电源线插好后CPU散热器的安装就完成了。）
3、内存的安装（在安装内存钱，首先需要把内部插槽两端的卡子想两侧掰开，然后把内存平行放到插槽中并向下用力压入，此时内存就够可以与插槽两端的卡子配合并稳定地插入到插槽内，卡子也会相应地回复到原位。在安装内存时需要特别注意，内存金手指那一段有一个不对称的缺口，这一缺口刚好与内部插槽相对应。插入内存时一定要事先观察内存插槽，以免误用蛮力安装，造成内存的损坏。）
4、电源的安装（电源的一面通常有四个螺丝孔，安装电源时把这个有四个螺丝孔的一面对准机箱上的电源固定位，将四个螺丝孔对齐，并拧上，然后依次按照对角方式拧紧四个螺丝，这样安装保证的绝对稳固。）
5、主板的安装（把主板放入到机箱内部，有各种借口的那一面对应机箱后面的安装位。首先倾斜地放入主板，然后再将主板放平，主板上固定螺丝孔要对应着机箱内部的螺丝柱，按照安装电源的方式，拧紧六个螺丝即可，安装主板的这个步骤中有两个需要注意，第一点就是螺丝的大小是否合适，有些机箱配置的螺丝大小不一，应该找到与主板最为合适的螺丝拧入。第二点就是个别的劣质机箱，螺丝的安装位跟主板无法相对应，如果无法拧紧时，最好不要采取强硬措施，以避免主板变形损坏。）
6显卡的安装（当前主流显卡大多采用PCI-E接口设计，这个与主板上灰褐色的插槽相对应，显卡安装时，应该先试着把有金手指的那面插入，然后双手平行向下按下。）
7、硬盘的安装（硬盘的安装位置要看准了，它通常在机箱内部的3.5英寸驱动器安装位上。）
四、遇到的问题及解决
对于内部数据线的连接不熟悉。解决方法，用笔记录每一根电源线的连接。
五、实验新得及体会
通过学习计算机组装，我了解了计算机方面的一些基础知识，也了解到了CPU，主板，内存等配件的基本结构，原来在计算机方面不是很懂得的我，开始渐渐的深入了解它，相信我今后能更好的使用它。这次计算机组装实验，让我真正将理论和实践融为一体，既巩固了旧知识，又掌握了新知识，在提高了我的动手能力的同时也让我深深感受到了自己在实际运用中的专业知识的匮乏，今后我会多多动手积累经验。
微机组装完整 篇2
1 信息技术与课程整合的基本思想
信息技术与课程整合是信息技术、信息资源与课程内容和课程教学有机融合，用以变革课程教学结构和教学模式，从而实现对学习者创新精神和实践能力的有效培养。
信息技术与课程整合可分成三个层次：初级整合，将信息技术作为课程教学中知识呈现和个别化教学的工具;中级整合，全面提高师生的信息技术素养，在各学科教学中能熟练运用信息技术进行教与学，熟练地从数字化学习环境中获得并提练各自所需的知识;高级整合，在信息技术的运用和信息技术素养提高的过程中，促进教学观念的变化，从面实现教学模式的改革。
2 信息技术与课程整合所需学习环境
信息技术与课程整合所需学习环境主要指数字化学习环境，它总体上可分为三个系统：校园网络教育系统、地区信息教育系统和现代远程教育系统。
应用较广泛的是校园网络教育系统，它主要包括课内学习环境和课外学习环境两部分，其中课内学习环境包括：多媒体屏幕教学系统;多媒体网络教室系统;基于Internet的Web教室系统(多媒体网络教室+Inte rne t)，课外学习环境包括：电子阅览室;多媒体微机室;多媒体PC机。
3 信息技术与课程整合的基本策略
以数字化学习为核心的信息技术与课程整合，不同于传统的教学方式，主要有以下几种策略：
3.1 学习方式要以主题为中心，以任务为驱动
把课程学习内容与生活和社会相联系，综合其他学科知识，提出问题并形成主题任务，在主题任务基础上进行任务分解，确立各个子任务，然后进行任务驱动式教学。把学生置于提出问题、发现问题、思考问题、研究问题、解决问题的动态过程中。
3.2 信息技术是学生学习的认知工具
利用网络作为学习内容和学习资源的获取工具;利用多媒体与网络的情境创设功能作为情境探究和发现学习的工具;利用网络的通讯功能作为协商学习和讨论学习的工具;利用网络中的信息平台作为知识构建和创作实践工具;利用网络中测评系统作为自我评测和学习反馈工具。
3.3 教学结构体现教师为主导，学生为主体的精神
信息技术与课程合中教师的主导作用主要体现在：教师是有意义问题的设计者;教师是信息海洋的导航者;教师是学生情境探究的指导者;教师是学生学习过程的辅导者。
信息技术与课程整合中学生的主体地位主要体现在：学生是问题的发现者和探究者;学生是协作活动的参与者;学生是问题的解决者;学生是知识的意义建构者。
4 信息技术与课程整合的基本学习模式
能体现信息技术与课程整合的新型学习模式有很多，但要因学科而异，教师应结合各自学科特点进行信息技术与课程整合。我们主要应用以下几种学习模式：
4.1“情境———探究式”学习模式
这类整合模式主要适用于课堂讲授型教学之中，多数课程的理论教学都通过这种学习模式来完成。
这一学习模式的教学步骤如下：
Ⅰ利用数字化的共享资源,创设探究学习情境;
Ⅱ指导学生观察情境,提出问题并发表;
Ⅲ在数字化学习资源所展示的学习情境中，指导学生进行深入观察和探索性操作实践，从中发现事物的特征和规律;
Ⅳ借助信息加工工具进行意义建构;
Ⅴ借助测评工具进行自我学习评价，及时发现问题，获得反馈信息。
4.2“主题———合作式”学习模式
这类整合模式需要校园网络环境来支持，课程内容通过网络以主题的形式将学生分成小组，以合作学习模式来完成。
这一学习模式的实施步骤如下：
Ⅰ在教师指导下，组织学生进行社会调查，了解具有实际价值的学习主题;
Ⅱ根据课程学习需要，选择并确定学习主题，制订主题学习计划(包括确定目标、小组分工、计划进度);
Ⅲ组织合作学习小组;
Ⅳ教师提供与学习主题相关的网上教学课件、资源目录、网址、资料收集方法及途径;
Ⅴ指导学生浏览相关网页和资源，并对所得信息进行分析;
Ⅵ根据需要组织有关合作学习活动(如竞争、辨论、设计、问题解决、角色扮演等);
Ⅶ形成作品，要求学生以所找到的资料为基础，做一个与主题相关的研究报告，报告的形式可以是文本、电子文档、网页等，并向全体同学展示;
Ⅷ教师组织学生通过评价作品，形成观点意见，达到意义建构目的。
4.3“专题———网课式”学习模式
这类整合模式主要适用于在校园网及因特网环境下，对某一课程的某些专题进行较广泛、深入的研究学习，并借此培养学生创新精神和实践能力。
这一学习模式的实施步骤如下：
Ⅰ根据课程学习需要，将课程中的一部分内容从主干教学中分离出来，作为研究专题供学生进行网上学习研究;
Ⅱ教师提供网络课程，并提供研究专题，对学生学习提出目标要求及提供学习资源、辅助学习工具、网上协商论坛、网上自我测评;
Ⅲ学生或学习小组浏览专题研究内容进行研究性学习;
Ⅳ学生与教师进行交流并完成自我测评;
Ⅴ学生完成作业或作品(电子文档、网页等)，并进行展示;
Ⅵ教师对学生作品进行评价或组织学生进行作品评价，形成观点意见，达到意义建构的目的。
5 微机组装及维护课程的实践教学改革与情境———探究式学习
微机组装及维护课程是一门实践性极强的课程，这类课程属于信息技术内嵌性课程，即教学媒体和教学内容本身都是信息技术，因此信息技术与课程整合在这类课程中容易成功。
改革关键:信息技术与课程整合,理论教学与实践教学整合。
教学策略:以主题为中心,以任务为驱动。
教学结构：学生主体———教师主导。
学习模式：“情境———探究式”学习模式或“主题———合作式”学习模式。
教学学时:从64学时改为48学时。
教学地点:微机组装实训室。
教学实施：
Ⅰ确定教学目标：培养学生具有微机组装及维护的能力。
Ⅱ教学需要分析与学生分析：学生已初步具备微机结构基本常识，学生的主要需要在于组装与维护的实际技能。
Ⅲ教学内容分析：根据教学目标的总体要求，将教学内容进行分解，将与微机组装及维护能力培养无关的What类知识安排在课外进行，让学生自主学习。
Ⅳ教学目标分解:确定主题～任务,并制订教学计划。如下所示:
从表中可看出,在学习模式中还应用传统的“讲授———演示”学习模式,这是适当发挥教师的主导作用,但不独立使用这种模式,主要是应用信息技术与课程整合的学习模式,以突出学生的主体地位,强调探索与创新能力培养。许多主题———任务放在课外由学生通过“主题———合作”的学习模式去自主学习来完成,通过知识与能力测试来检验。
Ⅴ课堂～实践教学
这里只对主题～任务为《微机组装》的教学过程进行说明，主题～任务分解与学习模式对照如表1所示。
A创设情境：在微机组装维护实训室，教师利用屏幕教学系统或校园网双向教学系统呈现微机组装教学内容，即教学课件。
B讲授演示：教师利用屏幕投影系统或校园网双向教学系统进行启发式讲授，内容为：微机组装的必要设备，微机组装的基础步骤。
C问题呈现：利用屏幕投影系统或校园网双向教学系统对微机组装过程的有关问题进行呈现：如何拆卸机箱→如何安装电源→如何安装主板→如何安装CPU→如何安装内存条→如何安装驱动器→如何安装显卡、声卡、网卡等板卡→如何连接机箱内部信号线→如何连接外部设备→如何接电试机。
D思考探索：在校园网机器上提供有对问题进行解答的共享资源(教学课件、网络课程、电子教案、网站资源等)，学生进行自主研究、思考探索以上问题并进行相应操作。实训室提供20台(或更多)校园网机器，并设有20台(机器量多少可根据学生人数来定)机器散件(也可由学生自己购置)，思考探索可一个人单独进行，也可以2～3人一组互相研究进行。学生在思考探索及操作过程中可随时向教师请教，教师也可根据学生探索、操作过程中的集中性问题再次进行讲解。
E意义建构：学生利用Word或Pow e rpoint等信息加工工具进行意义建构。
F自我评价：对本次教学的主要问题可通过简单的测试课件进行学习评价，发现问题，及时反馈。
参考文献
[1]顾明远.教育技术[M].高等教育出版社,1999(7).
[2]李克东.数字化学习(上)——信息技术与课程整合的核心[M].电化教育研究,2001.
[3]李克东.数字化学习(下)——信息技术与课程整合的核心[M].电化教育研究,2001.
[4]黄惠兰.信息技术在构建“情景——探究”课堂教学模式中的应用[J].教育信息技术,2003.
微机组装完整 篇3
关键词：合作学习 问题 时机 个人责任 角色
新一轮国家的基础教育课程改革的重点之一是促进学生学习方式的变革，而自主学习、探究学习、合作学习是新课程所大力倡导的三种主要学习方式。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互动性学习。本文将以合作学习的内涵和基本要素为切入点，分析它作为一种有效学习的策略应用于《微机组装与维修》教学应注意的几个问题，以提高学生合作学习效果。
一、精心设计讨论问题是合作学习的基础
合作学习是围绕某些问题来进行的，学生要学习和掌握的内容通常是以讨论问题的形式出现的，因而精心设计讨论问题是合作学习取得成功的基础。一般地，教师设计讨论问题时应遵循以下原则：
1、适度性原则
讨论问题应当具有一定的难度和挑战性，一般学生通过自主学习无法完成或无法较好地完成，而合作学习小组通过相互配合、相互帮助、相互讨论、相互交流能够完成或更好地完成。问题不能太难，不能超出学生的能力范围。但也不能过于简单，过于简单学生不加思索就能解决，会使合作学习流于形式。
2、阶梯性原则
教师在设置《微机组装与维修》讨论题时，要尽可能多角度设问，设问要由易到难，由浅入深，由表及里，环环相扣，具有阶梯性，不断拓宽学生的思维广度和深度，同时也要考虑到满足异质小组内不同水平学生的需要，充分发挥互助合作的功能。
3、开放性原则
在小组合作学习前，教师要深入研究教材，明确所要体现的新理念；还要吃透学生，精心设计既有联系性又有开放性的计算机问题，让学生在自主学习基础上产生合作学习愿望，把学生的自主学习引向深入。
此外，问题设计要围绕教学重点，有利于突破教学难点；问题数量要适度，各问题之间要有一定的逻辑性；还要充分发挥现代教育技术在设计问题中的作用。
二、把握合作学习时机是合作学习的前提
合作学习具有其他学习方式无法替代的优势，但不可滥用。教师应当根据《微机组装与维修》教学的具体内容和学生实际，把握好合作学习的最佳时机，只有这样，才能充分发挥它的功能，促进学生有效地合作学习。
1、当一定数量的学生在学习上遇到疑难问题，而通过个人努力无法解决的时候
将不同能力、性别、个性和智力特征的学生分成一组，形成一个异质的学习团体，有的口头表达能力强，有的观察能力强，有的思维比较深刻。由于各成员表现出不同的智力优势，对同一主题会用不同的方式学习，最后得出的结果必定会侧重于各个不同角度，会产生“整体大于部分之和”的力量，即“1+1＞2”的效果。通过欣赏他人的思维方式和学习方式，可以使小组成员互相取长补短、共同提高。
2、当学生的意见出现较大分歧，需要共同探讨的时候
例如，在学习“组装计算机的步骤”时，教材中列出了组装微机的步骤，并强调组装步骤不是一成不变的，可根据具体情况调整，以安装方便、可靠为安装顺序的准则。则在组装时究竟是先将主板固定到机箱内，然后再安装CPU和内存条。还是先将CPU和内存条安装在主板上，再固定主板。对此问题，学生中存在以上两种不同的观点。双方争论激烈，教师没有简单地下结论，而是抓住时机，安排合作学习。在人员分配上，持相同观点的人分在同一小组，这样就形成了像辩论赛中的正方和反方，通过实际组装操作，并要求各组讲出道理证明本组的观点是正确的。最后达成共识，由于考虑到安装方便、可靠还是认为后一种安装方法比较好。
3、当学习任务较多，需要分工协作的时候
例如， 学习“外设的选购”时，课前将学生分组，每个小组分到一种外设的相应问题，这些讨论题分别围绕下列内容展开：（1）该外设的发展现状如何？应用了哪些新技术？（3）外设当前主流品牌有哪些？性价比最高的是哪种品牌？（4）购买时注意事项有哪些？应怎样识别假冒伪劣产品？教师要求各小组通过亲自调查、课外阅读教材、教参及其他科普读物和上网找资料等途径完成问题，课上各小组推荐，一人上台演讲，时间不超过5分钟，有的小组把演讲稿做成多媒体课件，让全班学生共同享受本组的学习成果。
最后教师根据学生演讲情况补充完善，总结提高。通过小组合作学习，真正体现“1+1＞2”的效果。
4、当学生的思路不开阔，需要相互启发的时候
例如，在学完“计算机启动过程”后，让学生归纳总结“BIOS中程序、CMOS参数、硬盘主分区引导程序、分区表、分区引导程序”这五者之间关系。我认为可对此知识点挖掘拓宽，有利于培养学生的思维能力，提高学生检修微机故障能力。我先布置如下讨论题：（1）BIOS芯片有哪些程序？各有何作用？（2）CMOS中保存了哪些参数？这些参数如果设置不正确会出现什么故障？（3）硬盘主分区引导程序、分区表、分区引导程序有何作用？（4）在系统启动过程中使用到的先后顺序为何？通过学习小组内相互讨论、启发，互为补充，可进一步加深对这些概念的理解，提高学生的学习深度。
三、明确个人责任是合作学习的关键
个人责任是指每个学生都必须承担一定的学习任务，并同时掌握所分配的任务。在当前计算机课堂教学的合作学习中，常出现个人责任不明确，小组中个别成员承担大部分甚至所有的讨论题，而某些小组成员无所事事，产生“学习霸权”现象，所谓的合作学习最后被归结为少数人的智慧和努力。这与实施合作学习策略时，没有明确的任务分工和责任到人有直接联系。上述现象会损坏合作学习效果。清除这种现象有如下方法：
1、改革问题设计方式
在设计讨论题时不要只设计一个问题或完成一项作业，即使完成一项作业，也要从不同角度，不同侧面回答，实现一题多解，要尽量设计有联系性、阶梯性的一系列问题，使每个学生在小组中都负责承担独特的一部分任务。
2、改进评价方法 ，使学生各自为他们的学习负责
例如，以每个小组成员的个人测验得分的总和为依据对小组奖励，使学生形成“组荣我荣”的观念，提高小组凝聚力，强化小组成员间的交流、合作、促进小组成员共同进步。这样，对于任何一个小组来说，忽视小组中的任何一个成员，都会影响小组成绩，就不会有逃避责任的人。
3、角色互换
合作学习强调小组成员要承担不同的角色，不同的角色承担不同的任务。当然在合作学习中，这种分工不是一成不变的，教师要试着让学生轮流担任不同的角色，在不同的学习任务中，角色互换，如组长、资料员、报告员、记录员等由每个成员轮流做。角色互换既保证了小组合作学习的明确分工，又使每位学生积极参与，促进学生多方面的发展。
四、转变教师角色是合作学习的保障
由于合作学习将教学视为动态因素多边互动的复合活动过程，而且特别强调生生互动的重要性，因而使教师与学生在教学中的地位与角色较传统教学发生了重大的变化，这一理论要求教师必须对自己的角色重新认识、重新定位，以多重角度身份出现在计算机课堂教学中。计算机教师应成为学生合作学习情感体验的培育者，学生合作学习的合作者，学生合作学习的组织者。
微机组装与维护的学习总结 篇4
在没有接触计算机之前，只是知道大概的游戏怎么玩，键盘及输入法的调换的一些操作，根本就不知道什么是病毒，什么是硬件等等，有时候甚至连基本的维护都不会，真的很让人觉得很悲催。不过还好，高考之后学习的是软件技术，渐渐的接触到计算机的机会就多了起来，也在学习的过程中明白了很多的计算机知识。
微机组装与维护是这学期开始的，之前是没有这一门课的，为什么要学习这门课程呢，道理很简单，就是为了让我们更加的对自己的专业知识的加深以外的同时，对计算机的各项构造有深刻的了解，不至于出去以后什么都不了解，特别是我们这个专业的，由为重要，什么东西都要懂一些，了解一些。
微机组装与维护的分节课程有很多，首先是BIOS的设置，BIOS是计算机系统的开始，开机都是必须先经过他，才能完成第一的输入输出，BIOS的功能有很多，有系统读取方式，定时开关机设置，时间设置，查看当前系统的配置，二级缓存 系统内存 视频控制器
液晶屏型号 音频控制器 调制解调器 主硬盘 模块托架 服务标签 资产标签 BIOS版本 启动顺序（系统搜索操作系统文件的顺序）软盘驱动器 内置硬盘驱动器 软驱设备 硬盘驱动器 USB存储设备 光驱 模块化硬盘驱动器
总线网卡 板载网卡，还有给系统设置密码等等，结构也是很复杂，但是学起来也是很简单的，只要你英文过关，一切都不是什么问题的，不过也有些要注意的，就是设置系统的密码的时候一定要记得，否则以后电脑出什么问题了，BIOS就设置不了，计算机也就动不了了。
启动盘的的安装，首先是在上课之前准备好一个U盘，以方便启动盘的安装，学习启动盘的目的主要在于应用系统安装上，现在的系统安装比较的智能化，并不像以前系统的安装的步骤是要一步步的手动进行的操作，启动盘的安装其实还是比较的简单的，首先是在网上下载一个启动安装软件，比较热门的有老毛桃、大白菜，我的是老毛桃的启动盘，也装过几次系统，感觉还不错，蛮好用的，在启动盘安装的时候，最主要的是虚拟镜像的制作比较难一点，其他的应该也是没有什么的。
启动盘弄好了，就是进行系统安装了，在实训的过程中，系统安装应该算是这门课的主要学习的课程之一了，计算机一旦出来什么问题，第一件事想到的大多数是重装系统，既是简单又是快捷的，计算机系统的安装首先第一步是BIOS的设置，将第一启动程序设置为你安装的那个盘上，比如说U盘或者软盘光驱什么的，甚至之后再次的启动，就可以进入到你要装的那个界面上，进行原本的那个系统盘上的格式化，在系统安装之前，必须将你在系统盘上的重要信息拷贝走，因为格式化后，系统盘的东西将会全部的替换掉甚至什么都没有了，格式化完后就进行分区，分区根据个人的喜好和实际来划分，分完之后，就是一键安装了，装完也就是进行驱动的安装，这样也就完成了一个系统的安装，因为现在是智能花的安装，所以相对的比较以前会简单很多的。
系统的安装完成计算机的第一步骤，接下来的要进行系统备，为了防止以后再装系统的麻烦可以在安装完系统之后就进行系统的备份，既简单有快速，不过如果你要在还原之前，必须将所以的重要的东西拷贝下来才行，系统的备份都是将系统之中重要的东西放在放在不同的一个盘上，一边以后的恢复，或者说重装什么的，这样方便快捷，还有就是将系统的东西进行修复，将残损的东西恢复到原来的那个样子，这也是备份的好处。
计算机最怕的就是数据的丢失，一旦不小心东西不见了，就很难的找到，必须借助软件才可以找回来，一般这些软件都要考虑到自己的自身的情况，一般常用的都有这些，FinalData，Disk Genius，EasyRecovery，不过呢有些是收费，所以要找到适合自己的软件，这样用起来会舒服一点，数据的恢复，必须要找到文件的前提下，所以，首先第一不的是进行查找，查找结果是红色和前面有#的一般是没有在计算机上的，寻找到自己要的东西恢复之后就可以进行恢复了。
计算机的性能跟运行是成正比的，所以我们必需了解计算机的性能，我们要对计算机的性能不了解的情况下，就必须就行检测或者测试，一般的检测软件有鲁大师, EVEREST等等。我比较喜欢的是鲁大师，因为是中文的，而且，可以检测到很多东西，想CPU温度之类的，也可以进行性能的检测等等，操作起来也方便。性能的测试可以让我们使用计算机的时候，将他的性能发挥到最大，同时也可以有效的利用他的资源，不浪费可用资源。
计算机组装与维护最重要的当然是维护，往往说安装一个系统很简单，但是，维护起来就不简单了，我们在使用计算机的时候会遇到很多的问题，像蓝屏、黑屏、卡机、病毒，这些都是很常见的问题，计算机就是个易感染体，如果不对它的东西进行设置，就容易被人肉或者被黑，中病毒之类的，所以，计算机的维护是最重要的，我们遇见问题的时候要有解决的方法，这就是维护的问题，不过呢，很多维护都是有他的解决步骤的，就像一个医生一样“望闻问切”，了解计算机的基本情况，才能将行维护，不能盲从的，而我最喜欢的也是维护这方面的问题，总感觉跟自己很多的成就感和渴望，当初学软件这个专业的时候，并没有想到那么多的事情，毕竟都没有走过这条路，当我接触到的时候，才发现原来以前自己很浅薄的只是学了那么一点点的知识，甚至都不算呢，就是后来看到那些病毒，那些故障，自己才发现对那些真的有兴趣，其中在后面也接触到同学给我的很多的出故障的电脑，更接触到了电脑的优化、蓝屏、密钥、上不了网等等的问题，总之，计算机的维护是关于计算机的综合性的问题，会遇到比自己想象要复杂的东西，如果自己不专心，或者不专研，那是很难学懂的，他会涉及到网络信息，网络安全，硬件安全，软件安全等等的问题。不过我喜欢这个课程，虽然平时无聊了一点，但是，如果学好，还是有一番大作为的。
计算机组装与维护除了实训，还有理论，他们是一半一半的，不过纵观一个学期下来，都是在学组装的，还有一些基本解决问题的思路。在上理论的时候，主要的是要学会如何配备一台计算机，根据主板、CPU、显卡、显示器、电池等等的配合，如何根据我们的实际需求来配置一台，还有根据各种部件的各种品牌性能进行了解，以更加合适的方式进行配置，各取所长，以补其短，理论课上所以的接口，插槽，主板上的内存条针数，北桥南桥，网卡插槽，基本输入输出的电池，显卡插槽，不过也讲了很多计算机的由来及发展的时间，目前我们是在第四阶段，计算机由屋子那么大发展到手掌那么大，这个信息时代发展的那么速度，也给这时代带来了飞跃性的变化，同时，这个计算机安全与维护也成了一个热点，所以，计算机的维护也越来越重要，不过大部分时间都是将配置和信息安全的，虽然不是全部的都能听懂，但是都听得很认真。
微机组装完整 篇5
2、新郎演唱歌曲。
3、新娘的父亲挽着新娘的手出场，新郎走到面前求婚。
4、新郎新娘踏着红地毯出场。婚礼进行曲
5、宣誓。
你愿意与你身旁的这位美丽漂亮的小姐结为夫妻，无论健康与疾病，都能与她同甘共苦，相爱一生吗？你愿意与你身旁的这位英俊潇洒的先生结为夫妻，无论贫穷与富贵，都能与他风雨同舟、携手一生吗？我愿意,我愿意!简简单单的话语道出了这对新人的心声，天作证，地作证，我作证，我们在场的所有嘉宾朋友们作证，让我们记住这对新人的誓言，同时也相信他们一定会成为一对恩恩爱爱的好夫妻！
6、证婚。sorry, i love you7、向父母行礼、献花。
我们大家都知道，有这样一句话，叫做慈母手中线，儿女身上衣，风里来，雨里去，爸爸妈妈抚养我们真的是不容易。那么此时此刻坐在前排的爸爸和妈妈想起了许许多多，也许正想起了这对新人你们刚刚降生的时候，也许正想起了教你们学会说话，你们叫出的第一声爸爸、妈妈！也许正想起了你们小的时候那副顽皮的模样，也许正想起了还刚刚为了你们的婚事而操劳和忙碌！那么在今天，儿女已经长大成人了，在这里要向辛辛苦苦的爸爸和妈妈，还有阿姨姑姑们，深深的鞠上三个躬，感谢他们的养育之情！可怜天下父母心，可怜天下父母情。那么在今天这个大喜的日子里，一定要感谢你们的父母！请新人向台下的父母深深地三拘躬.一鞠躬，感谢养育之恩，再鞠躬，感谢抚养成人，三鞠躬，永远孝敬老人！烛光里的妈妈
8、交换信物
有一首诗非常的感人，此时此刻我要献给这对新人和所有的嘉宾朋友们。
那么这首诗是这样写的：信物有价情无价，一腔爱恋都收下，有了爱之信物在身边，走遍天涯都挂牵！好，请漂亮的伴娘把信物端上来.请两位新人相对而站，各取一枚象征着你们忠贞爱情的结婚戒指。把你们拿戒指的手放在你们的胸口，牵起彼此的手。微闭双眸，为对方许下一个美好的愿望。两枚戒指是新人心中的玫瑰，彼此献给对方，希望你们相互拥有，相互陶醉。
此时此刻,你们是否想起了共同度过的日日夜夜，朝朝暮暮，你们第一次牵手的心跳，第一次热吻的狂热，这些，都将成为你们永恒美好的回忆。
请新娘看着新郎，从今天开始他将成为你的丈夫，他今后的工作、学习、事业，需要你的鼎立支持和帮助。你们彼此是全部的全部，是全部的幸福。
请新郎注视着新娘，从今天开始他将是你的妻子，在她的目光中，对你有一生期盼、一生的渴望和依靠。你一定要信守你的诺言和她牵手一生，直到慢慢的变老。
如果你们彼此考虑好了，没有异议，请为对方佩戴婚戒。（停顿、新郎轻吻新娘面颊.漫漫人生路需要你们共同携手并肩走过。
祝福新人相依相伴，白头偕老。
（停顿）好，现在请新郎、新娘说出你们心中最真诚的那句话。。
新郎，现在你可以张开你男人的臂膀拥吻你的爱妻了！
（切换音乐）
希望你们牵手同心，白头偕老！希望你们有相视的默契、有风花雪月的浪漫、更有恒久不变的激情！让我们再次把掌声送给一对新人！
9、切蛋糕。（歌曲：ibeleve）
10、倒香槟。
11、喝交杯酒。Variations on the Canon
俗话说的好，好夫妻长相守，相爱的人都要喝一杯交杯酒，下面请把交杯酒端上来，请两位新人一人拿一杯。问下新郎，看一看这杯酒是什么颜色的（红色的），红色的，新娘嚐一口，这杯酒是什么味道的？（甜的）说的非常好，一杯红红的交杯酒象征着你们过红红火火的日子，一杯甜甜的交杯酒预示着你们婚后的生活甜甜蜜蜜，请这对新人手挽着手，伴着朋友们的掌声，将这杯甜甜蜜蜜的交杯酒一饮而尽！（喝完）喝了这杯酒一生手牵手，喝了这杯酒相爱到永久！（抽奖）
12、入宴。
吉日吉时传吉语，新人新岁结新婚。
最后，我祝福这对新人相依花好月圆，相伴地久天长！我们相信他们一定能建立一个幸福美满的家庭。希望你们在今后的人生旅途中互敬互爱、互学互让，事业上作比翼鸟、生活上作连理枝，共同创造美好生活，实现事业家庭的双丰收！最后，司仪再一次代表所有的嘉宾朋友们衷心的祝愿这对新人，象连理枝，枝繁叶茂，象常青藤，永不枯萎，象双飞燕，比翼齐飞，象白头翁，白头到老！
第二场 烛光仪式
1、新郎新娘演唱歌曲出场
点蜡烛 I Know I Loved You
真挚的烛光辉映着甜美的笑容，交织着不变的希望。爱，不是稍纵即逝的闪电，而是永不熄灭的烈焰，他照耀着新人的现在，更照耀着新人的未来！
呼吸着爱的气息，和着美妙的音乐，一对新人点燃了他们心中的爱情之火
这是心灵与心灵的呵护，这是情感与情感的交融。
这是永结同心，共度美好人生的起点，这是至善至美，至纯至真爱情的礼赞。
爱情是长途跋涉中手挽手搀扶。爱情是艰难困苦里心连心得眷顾。
祝福你们--------真心相爱的情侣，在这激情燃烧的时刻，愿这温馨美丽的红烛，永远照亮你们的锦绣前程。愿你们爱的圣火激情燃烧永不灭，愿你们相亲相爱，相思相守，相孺以沫，白头偕老！莎莉花园
2、抽奖
----------
第三场:唐装
1、新郎抱新娘喜洋洋
2、抽奖
组装项目问题总结 篇6
项目名称：
马鞍山三条路项目、华润天成室内照明项目、马鞍山南上实业有限责任公司路灯项目、广德县经济开发区南环路路灯照明项目、绩溪路灯照明项目
项目所需灯具名称：
扇形灯60w、扇形灯130w、扇形灯150w、扇形灯230w、扇形路灯120w、室内射灯7w、室内筒灯5w、阿波罗路灯60w、阿波罗路灯90w、投光灯150w
项目所需材料：
LED路灯外壳套件、LED路灯透镜、防水垫圈、螺钉、铝基板、LED灯珠、LED驱动电源、浪涌保护器、导热硅脂、导热硅胶等
项目所需工具：
电烙铁、电动螺丝刀、十字螺丝刀、一字螺丝刀、稳压稳流检测仪等
项目参加组装人数：
18人
项目组装时出现的问题：
因组装部刚成立不久在组装这批灯具的过程中大小问题也是频频出现。其大小问题概括如下：
1、马鞍山三条路项目
项目组装需改进改良的意见
微机组装完整 篇7
关键词：计算机,模拟,组装,实训
一、计算机组装与维护的课程定位
计算机组装与维护课程对应于计算机维修员、计算机销售员、计算机系统维护员, 是计算机应用的一门专业基础课, 对于计算机应用专业学生的职业能力的培养和职业素养养成起着非常重要的支撑作用。计算机组装与维护课程是培养掌握现代计算机组成结构与内部部件的连接, 熟练掌握微机的装机过程与常用软件的安装调试, 并能理论联系实践。
二、计算机组装实训课存在的主要问题
1. 设备有限, 影响微机组装实训课的正常开展。
计算机组装是一个以硬件设备为基础的实训项目, 计算机硬件设备种类繁多, 要想建设一个紧跟计算机硬件发展, 实训内容完整丰富的实训室有一定的难度。另外, 计算机整机的组装拆卸过程并不复杂, 但是却需要足够的细心与耐心。无论是CPU还是内存等都是高科技产物, 一个不小心, 一点小损伤便可能丢失大量的数据, 甚至导致这个部件的损坏。
2. 资金不足, 实训设备不能及时更新。
在实际教学中, 由于资金不足造成硬件设备不齐全或硬件设备不达标, 影响实训课的正常开展;硬件设备无法及时更新, 也造成学生无法接触到最新的硬件设备。
3. 时间与空间上的限制, 影响微机组装实训课的效果。
微机组装课程是一门专业基础课, 覆盖专业面广, 由于学生多, 而实训室与实训设备有限, 大大限制了学生动手操作的机会, 难以保证按质按量的开展实训, 学生实践操作的机会受到限制, 影响了学生实践操作能力的提高。
4. 组装实训内容单一, 不易操作。
现实的实训室设备少、种类单一, 开展的实训内容不太丰富, 学生学到的知识比较有限, 由于设备管理等因素, 学生在操作上也受到了一定的限制, 实训效果不理想。
5. 组装课程考核模式比较单一。
传统的微机组装课程的考核主要以理论知识考查为主, 实训环节的考查比重不够, 这样在一定程度上不利于提高学生的动手操作能力。
三、模拟微机组装实训在教学中的应用
1. 模拟微机组装实训的应用背景
(1) 微机组装实训是高职院校计算机相关专业必修的实训课程, 在传统的教学过程中, 教师根据实训内容给出计算机硬件组成的相关器件, 针对每个器件做相关的剖析, 然后讲解计算机硬件及软件组装的过程及有关的注意事项, 最后分组由学生完成计算机的硬件组装实训。但目前国内不少高职院校由于实训室设备不足或实训设备多为一些淘汰设备, 实训条件远不能满足实际教学的需要。
(2) 计算机的设备更新较快, 学生无法及时掌握最新的硬件情况, 因而存在着很大的局限性。在现有的环境下, 如何为学生提供一个切实可行的实训环境是一个亟待解决的问题。模拟微机组装实训利用计算机多媒体技术, 建立一个虚拟现实的微机组装环境以弥补和解决组装实训中的不足。
2. 模拟微机组装实训在教学中的应用
模拟微机组装利用虚拟环境实现微机组装, 将种类繁多的计算机硬件设备虚拟化, 以图片、动画、视频等方式, 多角度、多方位展示繁多的硬件设备。虚拟设备储存在动态的设备数据库中, 并及时更新虚拟实训室的硬件设备, 学生可以按品牌或型号组装微机, 将实训环境虚拟化、网络化, 实现多人在不同时间、不同地点实现装机操作, 给学生提供一个良好的学习空间, 是计算机组装与维护课的有效辅助教学方式。
(1) 应用模拟微机组装视频教程, 对于初学者没有实践操作过的学生来说, 是一位非常好的课外教师, 学生可以对照教程熟悉和了解计算机组装的流程与注意事项。
(2) 遵循高职院"理论够用, 实践为重"的原则, 通过虚拟实践环境弥补现实课程中受硬件设备条件、时间、地域等限制所带来的实践操作上的不足, 增加学生实践操作的机会, 加强学生实践动手能力。
(3) 改革课程教学及考核方式, 实现即演即练即查的教学模式。由于组装课程是一门操作性极强的课程, 如不能及时将理论转化为实践, 学生很难将空洞而抽象的理论消化, 模拟微机组装软件可以让学生在学会理论之后马上进行实训操作, 并通过完成相应的试题加强知识的巩固。
(4) 用网络将课堂教学延伸到课外, 有效利用课后时间学习。模拟微机组装实训, 学生除了在课堂学习和操作外, 同样可以在课外通过网络使用软件, 实现在课外继续进行组装及测验操作, 将课上、课下有机结合。
3. 模拟微机组装实训在教学中的作用和意义
(1) 丰富教学手段和实训内容。模拟微机组装实训将目前市场上各种主流的计算机硬件如:CPU、主板、内存、硬盘等虚拟化, 以图片和动画的形式可供选择性的展现, 并提供相应的使用说明, 可弥补因缺少实训设备造成不能正常完成实训的缺陷。模拟微机组装实训在一定程度上弥补了硬件设备不达标, 硬件设备无法及时更新, 使得学生无法接触到最新的硬件设备现状。
(2) 节省实训室建设成本, 弥补现阶段实训室资源严重不足的问题。计算机硬件种类繁多, 因而配置方案也是多样化的, 将硬件虚拟化, 学生在虚拟的实训环境中可以对提供的硬件进行任意的配置与组装, 并给出相应的反馈信息, 提示学生组装的正确与否。减少了财力、人力、物力的消耗, 降低实训室建设成本。将真实操作环境模拟到软件中去, 减少或降低组装实训室的建设成本。
(3) 脱离空间与时间上的限制, 学生不用在实训室就可以随时实现计算机组装的模拟操作, 增加学生实践操作的机会, 提高学生实践操作能力。虚拟操作环境可以不受次数限制, 且硬件种类多样化, 丰富实训内容, 满足学生实训多样化的需求, 让学生掌握的知识更加全面, 操作上更加简单、直观, 更方便地掌握计算机组装的过程和方法。
(4) 形成一套完善的微机组装实践教学体系, 集教程、演练、指导为一体, 进一步加强实践与理论的紧密结合。通过虚拟实践环境弥补现实课程中受硬件设备条件、时间、地域等限制所带来的实践操作上的不足, 学生还可以根据自己的实际需要为自己制定一套配置方案, 使学生体会到自己组装计算机的乐趣。
(5) 改革传统的微机组装课程的考核方式, 进一步加强实践与理论的综合考查。传统的微机组装课程的考核主要以理论知识考查为主, 忽略了实训环节的考查, 模拟微机组装实训改革传统的组装课程考核模式, 使考查方式更简单更全面, 改变传统的偏理论知识的考核方式。
四、结束语
组装实习报告 篇8
1.目的
计算机拆装操作实习是培养计算机专业学生的应用技能，通过实习强化学生实际动手能力，使学生对计算机的应用能力得到提高，掌握计算机拆装的基本技能；能够熟练进行计算机各部件的正确安装、主要技术参数的掌握与应用；对计算机硬、软件故障的分析判断与排除。
2.要求
使学生具有计算机的基础知识的基础上，掌握计算机拆装的方法及基本技能的；能够熟练掌握计算机各组成部分技术参数、组装的合理搭配；能对计算机硬、软件故障的分析判断，对磁盘的分区格式化、工具软件的应用，Windos操作系统的安装，对各板卡驱动程序的安装，在实习过程要求学生多动手、多实践、多总结。按时按量完成实习内容。
二、学时分配
略
三、实习内容
（1）计算机各硬件组成部分的作用、技术参数的认识；
（2）掌握计算机拆装的方法、步骤、注意事项及技巧；
（3）整机硬件部分的拆装练习；
（4）BIOS参数的设置及软件部分的装机练习；
（5）掌握整机软、硬件故障的分析判断方法及处理方法；
（6）常用工具软件的应用；
（7）计算机病毒的预防与处理；
（8）系统维护的原则与方法；
（9）计算机综合性能维护；
四、具体内容
1.计算机各硬件组成部分的作用、技术参数的认识
（1）CPU：中央处理器（Central Processing Unit，CPU），是电子计算机的主要设备之一。其功能主要是解释计算机指令以及处理计算机软件中的数据。其主要参数有内核结构，主频，外频，倍频，接口，缓存，多媒体指令集，制造工艺，电压，封装形式，整数单元和浮点单元等。
（2）主板：又叫主机板(mainboard)、系统板(systemboard)或母板 (motherboard)；它安装在机箱内，是微机最基本的也是最重要的部件之一。主板一般为矩形电路板，上面安装了组成计算机的主要电路系统，一般有BIOS芯片、I/O控制芯片、键盘和面板控制开关接口、指示灯插接件、扩充插槽、主板及插卡的直流电源供电接插件等元件。其主要参数有芯片组，支持CPU类型，CPU插槽类型，超线程，总线频率等。
（3）内存条：内存（Memory）也被称为内存储器，其作用是用于暂时存放CPU中的运算数据，以及与硬盘等外部存储器交换的数据。只要计算机在运行中，CPU就会把需要运算的数据调到内存中进行运算，当运算完成后CPU再将结果传送出来，内存的运行也决定了计算机的稳定运行。其主要内存的性能参数：容量、频率、延迟值。
（4）硬盘：硬盘（英文名：Hard Disc Drive 简称HDD 全名 温彻斯特式硬盘）是电脑主要的存储媒介之一，由一个或者多个铝制或者玻璃制的碟片组成。这些碟片外覆盖有铁磁性材料。绝大多数硬盘都是固定硬盘，被永久性地密封固定在硬盘驱动器中。其主要参数有容量，转速，平均访问时间，传输速率，缓存等。
（5）显卡：全称显示接口卡（Video card，Graphics card），又称为显示适配器（Video adapter），显示器配置卡简称为显卡，是个人电脑最基本组成部分之一。显卡的用途是将计算机系统所需要的显示信息进行转换驱动，并向显示器提供行扫描信号，控制显示器的正确显示，是连接显示器和个人电脑主板的重要元件，是“人机对话”的重要设备之一。其主要参数有显存，帧率等。
2.掌握计算机拆装的方法、步骤、注意事项及技巧
组装电脑的准备工作
为了避免在组装过程中出现问题，做好组装电脑的准备工作是至关重要的，以下介绍组装中应注意的事项，希望能对组装者有帮助。
（1）找一个好的工作环境
a．找一个宽大、稳定、清洁的的工作平台；
b．准备几个容器用于保存螺丝钉等东西。
（2）在拆装机器前应做的准备
a．确保主机、显示器和其他外设的电源插头已经离开电源；
b．用手触摸水管或其他金属体以放掉人体静电；
c．把所有接线的插拔位置记下，以确保拆卸完毕后能按原样分别插回原处，就可以开始拆装了。
组装电脑的过程
组装电脑主要步骤和方法：
（1）安装机箱：将电源安装在机箱内（有一些机箱内已经安装好电源）。
（2）安装主板：将主板用专用的螺钉固定在机箱内适当位置。
（3）安装CPU：将和主板相兼容的CPU装到主板上。
（4）安装内存：将内存条装在内存条插槽内。
（5）设跳线：根据说明书对有关设备进行跳线设置。
（6）安装显卡：要注意判断显卡是PCI还是AGP插槽。
（7）安装声卡：要注意判断声卡是PCI还是ISA接口。
（8）安装磁盘驱动器：将硬盘、光驱安装好。
（9）接好连线：将电源灯、驱动器连线、开关等连线连接好。
（10）连接外围设备：连接好键盘、鼠标、打印机等设备。
（11）将显示器连接在主机上。
（12）连接电源。
拆卸电脑部件的顺序
拆卸电脑的顺序和组装电脑的顺序基本是相反的，主要按下面的步骤和方法进行电脑拆卸：
（1）拔除主机背后的所有连接线，卸掉机箱盖。
（2）拆掉硬盘、光驱，它们的数据线与主板相连，两头都可以拨出来，电源线则连到电源盒。拔掉连接的电源线和数据线后，拧掉固定螺丝即可将它们从机箱里取出。
（3）拆掉各种功能卡，在这里要先拧下固定功能卡的螺丝钉，然后才能将卡拔出，可以用一只手压住主板，另一只手抓住卡，垂直地拔出，以免主板被弄坏。
（4）拆掉电源盒，拧下螺丝钉电源就可以取出来了。
（5）拆卸内存，注意内存拆掉时需要掰开两边的卡子，然后取出内存条。
（6）拆下CPU。
（7）拆掉主板，先把电源线和连接面板指示灯及开关的信号线从主板上拔掉，然后拧出固定螺丝钉，最后是塑料卡子。
电脑拆装注意的事项
（1）要注意正确地拔插功能卡，插的时候一定要对准插槽，并且要插紧，拔的时候不要摇晃，要垂直拔出。
（2）注意软件和硬件的结合，通过系统信息来了解软硬件的安装和驱动信息。可以按照这样的步骤；“控制面板”——“系统”——“设备管理器”，在设备管理器中设置各种连接设备的属性。比如用户刚装好WindowsXP，开机后或许会出现很多惊叹号、问号，表示系统有未知设备或资源冲突的地方，根据这些信息可以了解系统硬件配置情况，对机器状况做出判断，继而再进行一定的故障分析，使这些带问号的设备能正常运行。
组装机实践心得 篇9
年 级： 学 号： 姓 名： 指导教师：
2012年 5 月 8 日
虽然天气很闷，我们还是怀着开心、激动的心情来到了实验室，在第一次理论可上原本积极的我们开始有点躁动不安，信不心不在焉了。似乎开始神游了，印象中以下加点还是比较深刻的。在第二次实际操作课上，觉得自己学到了许多东西，特别是对于我这类比较不爱动手，不敢拆机的我们也会自己装机子了。通过上课首先我进一步地掌握了计算机的硬件组成及其相应的功能，以及如何如衡量一台机器的好坏，通过对计算机的一些参数的学习和了解发现自己家里的机器貌似配置得贵了。就以下几点体会在此和老师分享。
一、计算机的主要硬件
1、CPU： CPU是计算机的大脑，直接影响计算机的性能。CPU中的风扇：CPU工作的时候要散发出大量的热量，如不及时散热，可能将CPU烧坏。所以加上了风扇达到散热目的。在CPU的第四行中包含其主要参数：主频=外频*倍频、前端总线，二级缓存
2、主板：是安装在机箱内的一块矩形电路板，上面有计算机的主要电路系统，主板上的扩充槽用于插接各种接口卡，扩展计算机的功能，如显卡、网卡等。参数主要包括：南桥、北桥芯片，前端总线，cpu、内存、硬盘、局部总线扩展接口
3、内存条：基本参数：内存规范（DDR DDR2 DDR3），频率（核心频率，工作频率，等效频率），内存容量，是时序延迟（CL列地址选通脉冲时间延迟，TRCD行地址选通脉冲时间延迟，TRAS内存选通脉冲时间延迟）
4、显卡：主要作用是对图形函数进行加速处理。显示卡通过系统总线连接CPU和显示器，是CPU和显示器之间的控制设备。实际上是用来存储要处理的图形的数据信息。
5、硬盘: 硬盘是计算机的数据存储中心，我们所使用的应用程序和文档数据几乎都是存储在硬盘上，或从硬盘上读取的。它包括存储盘片及驱动器。特点是储存量大。基本参数：接口标准，转数，缓存，硬盘尺寸。
6、光驱：平时可以插入软盘，用以存放数据（逐步被淘汰）。基本参数：光驱类型，接口类型，光驱的倍数，缓存容量
7、电源：对电脑供电的主要配件，是将AC交流电流转换成直流电压的设备。电源关系到整个计算机的稳定运行，其输出功率不应小于250W。基本参数：功率，接口，标准
8、网卡声卡
网卡：是将计算机与网络连接在一起的输入输出设备.具有向网络发送数据.控制数据.接受并转换数据的功能.基本参数：显示核心、容量、类型，显卡接口，输出接口3D API支持类型
声卡：声卡的主要功能是处理声音信号并把信号传输给音箱或耳机，使后者发出声音来。
二、.计算机硬件组装步骤：
1、.拆机：在计算机组装机房里，老师先让我们将一台已经组装好的计算机逐一拆开，并初步了解各部件的位置，为自己动手组装打好基础。
2、装机前：安装好主板上的CPU：将主板上的CPU插槽旁边的把手轻轻向外拨再向上拉起把手到垂直位置，然后对准插入CPU。注意要很小心的对准后再插入，不然损坏了CPU，之后再把把手压回，把把手固定到原来的位置。并在CPU上涂上散热硅胶,这是为了与风扇上的散热片更好的贴在一起.。安装风扇：要将风扇安装到主板的CPU上，先把风扇上的挂钩挂在主板CPU插座两端的固定位置上,再将风扇的三孔电源插头插在主板风扇电源插座上。
3、安装电源：首先安装电源：先将电源装在机箱的固定位置上通常在机箱尾部上端，注意电源的风扇要对朝机箱的后面,这样才能正确的散热。之后就用螺丝将电源固定起来。等安装了主板后把电源线连接到主板上。
4、安装主板：先把定位螺丝依照主板的螺丝孔固定在机箱，同时把主板的I/O端口对准机箱的后部相应位置。ATX主板的外设接口要与机箱后面对应端午挡板孔位对齐。主板上面的定位孔要对准机箱上的主板定们螺丝孔，用螺丝把主板固定在机箱上,注意上螺丝的时候拧到合适的程度就可以了,以防止主板变形。
5、安装内存条:先掰开主板上内存插槽两边的固定卡子,把内存条上的缺口对齐主板内存插槽缺口,垂直压下内存,插槽两侧的固定夹自动跳起夹紧内存并发出“咔”的一声,此时内存已被锁紧。
6、安装硬盘：首先把硬盘用螺丝固定在机箱上。接下来插上电源线,并在硬盘上联上IDE数据线,再把数据线的另一端和主板的IDE接口连接。
7、安装光驱：安装的方法和硬盘差不多。
8、机箱内部连线：首先找到机箱面板上的指示灯和按键在主板上的连接位置(依照主板上的英文来连接),然后区分开正负极连接.将机箱面板上的HDD LED（硬盘灯）、PWR SW（开关电源）、Reset Sw（复位）、Speaker（主板喇叭）、Keylock（键盘锁接口）和PowerLED（主板电源灯）等连接在主板上的金属引脚。最后，装好机箱。
最后将组装好的机箱与显示器连接好后接上电源，检查是否成功。以上实验步骤必须有条不絮的进行。
三、.安装操作系统：
（一）BIOS设置（由于实验室的试验机类型不同，所以bios有所不同，以老师上课所讲为例即award bios）
1.BIOS设置：从光盘安装，要把BIOS进行设置，使系统能够从光盘启动。启动计算机，按下键盘上的Del键，进入到主板BIOS设置的主界面。
1、可以设定日期、时间、软硬盘规格、工作类型以及显示器类型
2、可以设定BIOS的特殊功能例如病毒警告、开机磁盘优先程序等等
3、计算机管理员设置进入BIOS修改设置密码
（二）.对主硬盘进行分区和格式化
1、硬盘分区步骤：
1、双击虚拟机软件进入虚拟机。
2、选择Windows2000并设置好内存空间；再进入CD-ROM设置，点击设备，进入“使用ISO映像”，选择E盘中的Win2000.ISO；再启动虚拟机，按F2进入BIOS主页面，进入Boot选项，把CD-ROM设置为第一项，按F10进行保存后退出，进入硬盘分区。
3、在屏幕提示“A：＞”下输入“fdisk”命令并回车，进入Fdisk的主界面。
4、对硬盘首先创建系统分区即主分区。根据英文提示进行分区，选择相应选项。
5、接着进行逻辑分区即扩展分区。
6、硬盘分区完毕，必须激活一个主分区作为活动分区。
7、重新启动计算机，使分区生效。B 硬盘格式化：
1、用“format”命令对C盘进行格式化：在 DOS提示字符后输入：Format C：，即用Format命令格式化C区，按提示输入 Y并回车。等待格式化，并在格式化结束时认真阅读格式化信息。
2、用同样的方法格式化其他分区。3.安装系统：将光盘放入光驱里，重启电脑，电脑就会自动从光盘运行，并显示安装界面，根据提示一步步进行安装。步骤如下：
1、插入WIN2K+SP4光盘，重启计算机（进入CMOS设置，设置计算机为“光盘第一启动”模式）。
2、电脑重新启动，进入了蓝色的Windows 2000 Professional安装界面，按“Enter”（回车）键。接着按提示一步步操作。4.Ghost的使用 具体操作步骤如下：
1、将光盘放入光驱里，启动Ghost之后，会出现图1所示画面
2、点击OK后，就可以看到Ghost的主界面，如图2所示。
3、选择Local->Partion对分区进行操作。
To Partion：将一个分区的内容复制到另外一个分区。
To Image：将一个或多个分区的内容复制到一个镜像文件中。一般备份系统均选择此操作。
From Image：将镜像文件恢复到分区中。当系统备份后，可选择此操作恢复系统。
感想与体会：
首先很感谢老师的耐心教导，很开心的将这门课顺利完成了。在这短短的十节课程中，让我收获很多，作为一个计算机这个专业学生我觉得必须了解计算机的基本结构及组成，掌握计算机硬件的基本知识和组装方法是非常必要的。实验中，我进一步深入认识了计算机的各个配件，了解了当前电脑市场上的主流配置。我熟练掌握了计算机的组装方法，并懂得了操作系统的安装。现在，自己能够组装好一台PC机，而且还知道了整个安装过程中，一些所要注意的事项。对于一些简单的故障，有了初步的认识与排查，例如：1.内存条未能装好，会发出嘟的警报声。显卡未能装好会发出嘟嘟的警报声。2.检查电脑内部连接：（1）电源开关可否正常的通断，声音清晰，无连接、接触不良现象；（2）.其它各按钮、开关通断是否正常；.（3）连接到外部的信号线是否有断路、短路等现象；（4）主机电源是否已正确地连接在各主要部件，特别是主板的相应插座中；（5）板卡，特别是主板上的跳接线设置是否正确。就就我个人而言，此次实验对于我是非常有意义的，对我个人的影响比较大。