美容小错误

美容小错误（精选3篇）

美容小错误 篇1

凤凰电视台节目的全球华人广播影响广远。“凤凰观天下”著名主持人何亮亮先生,作为资深评论员口碑甚嘉。可惜对一个常用词语“掣肘”(chèzhǒu)多年来一直读为“zhìzhǒu”,是一个明显的小错误。不独有偶,凤凰电视台2015年元旦,在报道美国总统奥巴马提出拟向富人增加税收时,屏幕出现一个如下的字幕:“遭到共和党人制肘”,就明白地把这一错误坐实了。我认为,这虽是一个小错误,但有必要公开纠正一下,否则将在社会上造成不良影响。

美容小错误 篇2

蛋挞是一种甜点，而蛋筒是一种冰淇淋，两种东西一点关系都没有，而我却把它们给搞错了。

一天下午，爸爸妈妈带着我来到大润发shooping，出来以后，我便让爸爸给我买冰淇淋，爸爸便给了我5元钱，让我自己买冰淇淋，他和妈妈出去拿车子了，我便来到Kfc买蛋筒，我手里拿着5元钱一边排队，一边想：我可不能把蛋筒说成蛋挞呀!到我了，我对收银员姐姐说：“一个蛋挞。”收银员姐姐便问我拿在手上吃吗?我说：“是的。”她又对我说：“一个蛋挞5元，一个蛋挞5元。”由于收银员姐姐讲话太轻，我没听清楚，还以为一个蛋筒5元呢!收银员姐姐拿了一个蛋挞装在了袋子里，给了我，这时，我才知道自己还是把蛋筒说成了蛋挞，就连忙对收银员姐姐说：“对不起，对不起，我搞错了，我其实要的是蛋筒而不是蛋挞，我说错了。”可是，收银员姐姐冷冰冰的说：“不行，现在不能改了。”我当时傻眼了，脑子里一片空白，排在我后面的人就开始吵了，说一些怎么这么慢这一类的话，收银员姐姐又发话了：“这里不排队了，请到别处去，这里要改一下机，”她便叫道：“珠珠，珠珠，过来改一下机。”珠珠来了，收银员姐姐把事情的`来龙去脉告诉了珠珠，她三下五除二就搞定了，我便拿着蛋筒和2元钱走了，我出了Kfc爸爸妈妈已经在等我了。妈妈问我：“让你买蛋筒怎么买了这么久?”我便把事情一五一十的告诉了妈妈，妈妈听了对我说：“以后，可不能这样了，你的一个小错误，排在你后面的人等了好长时间还是没有买到东西，多可怜呀!”

高中生常见的“小错误” 篇3

某生上课睡着了

错误的教育方式：简单粗暴式——怒吼一声，惊醒梦中人；刻薄寡恩式——喊他起来回答问题，回答不上来就讽刺说“我还以为你什么都会了呢！”；不负责任式——不管，听之任之，让他睡好了，我讲我的课。

正确的教育方式：轻轻唤醒他，问明睡觉原因，鼓励他坚持听讲。

某生上课乱讲话

错误的教育方式：怒吼道“给我闭嘴！”“住嘴！”“太不像话了！”或听之任之，你说你的，我讲我的。

正确的教育方式：停止讲课，保持威严肃立姿势，直至安静下来为止，然后平静地说：有问题请举手提问，不要在下边自由讨论。

某生上课迟到了

錯误的教育方式：中断讲课式——叫他站在门外，教师问明迟到原因再让他进来；报复惩罚式——教师装做没看见，让他在教室外多呆一会，讲完几条题目再说；粗暴体罚式——“迟到的不准进！在外面站到下课！”

正确的教育方式：立刻示意该生进来，待他坐稳后继续讲课。下课后，问明该生迟到原因。如经常迟到，可委婉教育，如偶然情况，可宽容谅解。

某生未完成作业

错误的教育方式：杀鸡儆猴式——停他的课，叫他到教室外面站着；推脱责任式——打电话给班主任或该生家长；威胁恐吓式——限该生在某时某刻之前必须完成，否则以后就不要再上课了；不负责任式——爱做不做，由他去吧。

正确的教育方式：课下问明未完成作业的原因，如果是（各科）作业太多，则让他自己定好完成的最后时间，如果题目太难不会做，教师要耐心讲解。如果是讨厌教育者，故意不做，则教育者要深刻反思。

某生在课堂上看小说或做其他学科作业

错误的教育方式：简单粗暴式——愤怒地撕碎该小说或其他学科作业，扔到垃圾桶或扔到教室外，并威胁恐吓该生“不爱上就滚出去！”；收取“罪证”式——收走该生的小说或作业永不归还，等到家长来访时便于“取证”，或交给班主任；不负责任式——爱干什么就干什么，由他去吧。

正确的教育方式：立即制止该生，警告他收起与课堂无关的东西。如果再犯，则收走他的小说或作业，规劝该生认真听讲。课下必须问明原因，比如可能是某科作业未完成怕被训斥或惩罚，本堂课内容全会了或一点也不感兴趣等。教师要区别对待，措辞得当，有必要教育的，及时教育。

某生考试“考砸了”

错误的教育方式：追究责任式——他（她）最近有没有把心思放在学习上？这么简单的东西你还不会吗？我讲过几百遍了？是不是从小学就不会这门学科？你其他学科也不好吧？

正确的教育方式：问明他（她）这次考试试卷上有哪些题目错了，原因都是什么，如果确实是因为基础薄弱、偏科，教师就要考虑多加辅导，侧重双基指导和兴趣引路，逐步提高，树立其信心。

某生在课上偷听收（录）音机、搞小动作

或吃零食、嚼口香糖等

错误的教育方式：把他的收录机扔到教室外，威胁他再搞小动作就不客气了。怒吼一声：“不准吃东西！”，或叫其他同学都来看他吃东西的样子好不好看。

正确的教育方式：收走他的收录机，规劝该生认真听讲，课下问明原因，有必要地进行思想教育。用眼神警告该生不应该在课上吃东西。

课堂上很多同学乱讲话，睡觉、做其他

与课堂无关的事情

错误的教育方式：怒吼一声：“别讲话！”“睡觉的都给我起来！”“谁再做与课堂无关的事就滚出去！”等等。或干脆不闻不问，爱听不听，讲完课就摔门走人，回到办公室生闷气。

正确的教育方式：暂停讲课。问明原因（小声问班长、科代表）。一方面，看学生。比如上节课是体育课，累了；或者上课前为某件事引起了情绪波动；比如要放假5天以上；某生班上丢了100元钱；前几天许诺的郊游或看电影就在上课前宣布取消了。甚至在课堂上某件意外的事情都有可能导致学生注意力分散。比如，一只小虫在教室里飞来飞去，这些都有可能引起学生整体的情绪波动，教师不必大发雷霆，要因势利导。另一方面，要看教师自己。可能学生对该节课的教学内容不感兴趣，可能对该教师的教学模式不喜欢，或者干脆对该教师怀有不满情绪。如果是教师水平不高，教师可坦诚地请学生指出不足，力争在最短时间内纠偏归位，否则，粗暴的训斥将带来更坏的影响。请注意，相对于前几条“错误”而言，这是最严重的问题了，如果处理不好，就会出现大大小小的教学事故。

某生公开顶撞教师

错误的教育方式：责令他出去，否则就不上课了；把该生单独叫出室外教育，其他学生自习，并当众宣布是他一个人影响了全班，孤立他；给班主任打电话，请求“支援”；找教务主任，请家长，扬言不把该生调离本班就不教了等等。

正确的教育方式：静心，冷静，息怒。暂停教学，当众告诉同学们课下再同他好好谈谈，继续上课。可能一下课该生就会主动道歉、承认错误了。如果是因为教师错怪了学生，一定要当众向该生道歉，化干戈为玉帛。关键是要放下教师高高在上的架子，站在学生的角度考虑问题。那种认为教师是神仙，学生谁也不能说个“不”字的蛮荒时代已经是历史了。