幼教教育形式

2024-06-02

幼教教育形式（精选3篇）

幼教教育形式篇1

1 关注玩具书——幼儿主动阅读学习的一个突破点

早期教育中, 老师和家长们都很关注的一个话题是:幼儿早期阅读习惯的培养。但在家长给孩子读故事的过程中, 孩子的学习状态是被动的, 不活跃的, 因为他们既没有亲自阅又没有参与读。这样的“阅读”一旦有稍显枯燥的内容, 就进行不下去了。久而久之, 孩子会厌烦阅读, 结果事倍功半。

怎样把孩子的阅读积极性调动起来呢?我认为有一个很有效的突破点:就是从书入手——让孩子把书当成玩具一样爱不释手。

当我们走进书店可以看到各种各样花样翻新的异形书, 它们长得都很有个性, 不同于一般常见开本、内容和形式, 其中以幼儿的绘本为最多, 正是这种不同于一般的异形书往往会更吸引孩子们的目光。这里, 我把这种儿童绘本形式的异形书形象地称之为玩具书。孩子们边看边玩, 阅读的积极性自然就高, 就会喜欢上书, 逐渐成为良性循环的刺激, 从而养成良好的阅读习惯。

2 思考手工玩具书——引入幼教美术教学的综合性手工制作

下面, 我将从职专幼教专业的实践活动出发, 结合多年来幼教专业美工课的教学经验, 截取趣味横生的玩具手工书对这个层面, 就这一部分内容谈谈我对手工玩具书这种幼教专业美工课综合制作新形式的想法。

幼教学生在三年的美工课上学到过很多基础美术知识和手工制作的技法。比如:基础素描色彩、图案、手绘、美术字、折纸、纸雕、中国结的制作等等, 那么如何进行这些技能综合利用到今后的工作中呢?

再者, 幼教专业的学生, 毕业后的定向职业是幼儿园教师, 所以关注孩子们的成长是首要的, 阅读又首当其冲关系到孩子们的精神世界的丰富、心灵成长的健康, 因此让学生了解、关注、实践这一部分内容, 更是必需的。试想, 学生们在将来的幼教工作中, 能够根据自己的教学需要, 亲手制作玩具书供孩子们玩耍和阅读, 于学生自己来说肯定是颇有成就感的事, 不仅可以当作上课用的教具, 还可以让孩子们平时去玩和阅读, 给孩子们延展一个阅读条件和环境。

3 玩转手工玩具书——一次成功的综合

具体我是这样操作的

首先给学生做了普及什么是手工玩具书的的讲座。其中讲到了玩具书的种类, 比如:滑板书 (拉拉书、插片书) 、手偶书、发声书、纸板书、泡沫书 (洗澡书) 、模板书等。

根据幼教专业的特点, 分析了玩具书和幼教专业美工课程之间的关系及手工制作特点, 启发学生做有创新的原创手工玩具书。简单言之, 就是让学生使用“混搭”的方法, 把没有尝试过的手工形式及内容结合在一起, 寻找实现其可能性的突破点。

开始制作前, 我帮学生们采买准备需要的材料, 同时让学生去找合适做故事书的幼儿故事, 然后帮助她们设计制作手工玩具书的方案。

在辅导学生制作布艺类的手工书时考虑最多的是:怎样使手工制作程序简单而最终又能达到想要的较理想的效果。然后从材料上和工艺上确定了使用不织布和棉袜子。这两种材料都不易脱丝, 不用锁边, 锁缝出来的线迹有手工质感, 制作形象也相对简单易行。这样一来, 制作工艺受限少了, 学生自由发挥空间就大了不少。

这次做手工玩具书, 我建议学生把不织布做成半立体的效果, 做成不织布翻翻书。先用不织布把外轮廓剪出来, 利用平针缝法一针针刺绣到底板不织布上, 中间填入珍珠棉, 做出来的形象显得很丰满, 呈现出半立体的浮雕感。故事的内容是认颜色不织布的颜色鲜亮, 色彩很正, 让孩子在感知色彩时有非常分明的概念。在每一页的某个小角落, 当你翻开一片树叶也许会发现一只很小很小的正在睡觉的小虫子或者在一个木窗子的后面躲着一颗热烈的小红心。相信每一页都会因孩子小手的翻动而给他们带来惊喜。

袜子娃娃手偶剧情书, 讲的故事是一只小青蛙假装成一只大跳龙, 躲在树洞里吓唬小朋友。我建议学生把故事的背景做在一个大盒子里, 整体都用不织布做成立体或半立体的效果, 立起来的时候就像是一个小小的手偶舞台。每个小动物都做成可以套在手上的布袋玩偶, 袜子娃娃这种制作工艺正好可以简单处理小动物的造型——只需要作出这些小动物的头部和布袋身体就可以了, 非常具有操作性。小朋友阅读的时候可以扮演其中的角色, 把袜子手偶套在小手上, 比在后面背景前, 翻动盒子上方绣出来的对白, 就可以演一场手偶剧啦!

在幼儿园教学过程和实践过程中, 纸张是用到最多的一种材料。这次做手工玩具书, 主要让学生使用了色卡纸、白板纸以及白卡纸为主要纸张, 个别地方使用瓦楞纸、毛边纸、木纹纸、皮纹纸、手揉纸等纸张种类做一些特殊的效果。后期装订前所有的边角都磨成圆角, 保证孩子翻书时的安全性, 边缘为了看上去整齐, 都用锉刀及打磨机一点点儿锉齐了边儿。做这类书时, 还建议学生刻意做的大些, 装订时采用里面用里面活页夹装订内页, 外面系上和封面相配的雅致窄丝带固定, 看上去完全就是高档的礼品书。在种类上, 我主要辅导学生创新了以下几种:纸雕玩具书、活动纸偶玩具书、剪纸模板书等。

在所有故事中, 有一个故事是一只小木偶帮一个小女孩把掉在河里的拖鞋捡上来。情节过于简单, 怎么让孩子们感到生动有趣呢?我想到马戏里小丑的动作, 于是产生了这本活动纸偶玩具书。学生创作了每一页都有拉线纸偶或者活动纸偶的礼品玩具书。这样每一页都可以亲手摆弄主人公的动作, 并且可以随心所欲的摆成很多形状, 模仿想象故事里的种种情结。这样一来, 故事里的小主人公就鲜活了, 生动了。故事也因为这些动作的可变性变得羽翼丰满了。

4 结语

通过这样的综合制作, 学生们好像突然发现了一条路, 那就是如何利用混搭把古今文化、东西文化融会贯通, 柔韧有余地去操纵我们学过的东西, 把以前那些零碎的片段的散珠一样的知识, 完美地串在了一起, 形成一个系统的, 相辅相成的手工知识链。综上所述, 当我们通过手工玩具书这种综合利用的混搭组合实践方法, 就可以用这样的思路来解决教学中的别的问题。

学生的学习无止境, 我们对教学的研究就无止境。这篇文章以及这种理念在教学中的实践, 于学生于我本人, 都是一种尝试。尝试着让学生关注幼儿成长的每一个细节, 为今后的工作培养出良好的素质;尝试着让我们通过手工玩具书让学生们学会如何总结概括综合利用美术知识和手工技能;尝试着让学生完成从被动学习到主动创新的华丽转身。

为了学生们, 为了孩子们, 让我们玩转手工玩具书, 来个手工玩具书的总动员!

参考文献

[1]马雪萍.美术 (下册) 手工部分[M].高等教育出版社出版.

[2]《幼儿文学六十年经典》系列丛书[M].中国少年儿童出版社.

幼教教育形式篇2

就怕有个闪失，眼观六路、耳听八方，监视孩子的一举一动跟监视阶级敌人似的。

心理压力很大非常大相当大，常常被某个孩子从哪里摔了下来的恶梦惊醒。

孩子若摔了个包恨不得这包长我头上!若出了点血更恨不得让我血流如注来对换!

每天头脑中那根弦是紧绷着的，就怕出什么意外。一度因班上两孩子接连受伤想改变自己的信仰，求所有的神仙保佑。耶稣，观音，圣母玛利亚，如来，求你们别让这群乖乖在幼儿园跌了，磕了，撞了，碰了，摔了，挖了......阿门

每次放假过后看着好几个孩子都挂着彩来上幼儿园时(严重的有缝好几针的)除了心疼就是庆幸：好在不是在幼儿园跌的，否则我铁定下岗!

2、工资低

很多地方公办教师还能温饱勉强小康，但要想买得起房子，那就只有嫁个好老公了，民办教师么那叫一个惨!同样是教师什么考试、比赛、会议从来不忘记我们幼儿教师，但关键时候有点小小好处了却常常忘记了幼儿教师也是教师!上次轰轰烈烈地说农村教师要加每个月三四百的农村津贴了，最后才说没有幼儿教师的份，很多时候都是这样的待遇。当别人用不胜羡慕的眼光，淌着口水说：“你们一个月能拿四、五千吧?”我倒!

3、社会地位低

别人总觉得当幼儿园老师不需要什么文化，简直就是小儿科，都以为咱们是低学历人群，其实我们被逼得学这学那，家里证书一大堆，所有教师基本都是本科学历，甚至还要考研。

别人都以为我们能唱的都是儿歌，画画只要画个小猫小兔、跳舞只要伸伸胳膊伸伸腿，熟不知声乐、钢琴、舞蹈有级别的老师大有人在，苦啊!

4、得不到社会的认同

电视银幕上描绘的幼儿园老师是幼稚、无知的。只会问：天是什么颜色?草是什么颜色?常常遭受各种歧视，被别人称作“幼儿园阿姨”，挫败!

5、工作环境差

一是严重噪音污染，整天在孩子的吵吵嚷嚷的声音中度过，整天脑子里闹哄哄的，没有一个安静的工作环境、吵啊，每天吵得不得了，脑子里总是嗡嗡一片。回家后，谁让我听音乐，我跟他急!

二是严重阴阳失调，单位里清一色女同胞，搬搬抬抬重活脏活常常都得咱自己干，好不容易有个男的不久就被同化，惨!有道是男女搭配干活不累，我们是女女搭配，天天干活都很累!因为只有女没有男，所以办公室恋情在这里肯定是绝迹，生活圈子也小得可怜，可怜很多如画似玉的妹妹还没嫁出去!

6、整天有写不完的工作

什么教养笔记、教学案例、观察笔记、幼儿成长故事、专题论文、活动记录等等，并不断地与时俱进!

7、别人都以为是很轻松的工作

其实不然!工作强度大，永远有干不完的活，两个字形容――――折腾：

环境创设、区域活动创设、班级网站、班级小报、班级质量管理档案等等，每一样都要做都要时时更新。常常每天从早干到晚，中午也没的休息，因为休息时间少，很多幼儿园干脆取消了教师办公室;环境创设、区域活动创设更是整个一农业学大寨，今天参观这个幼儿园觉得好就学这个，明天参观了那个觉得好又得学那个，反反复复、乐此不彼能不忙吗?

所谓环境创设就是在原本几面白花花的墙上用各种材料(还总是要求得用废旧材料)剪剪、画画、贴贴、挂挂弄得满满当当、五花八门、五颜六色，贴了又撕、拆了又做使劲地折腾!区域活动创设好好的玩具不让孩子玩，非得让老师搅尽脑汁用一些破破烂烂做成玩具让孩子玩才算有创意，比如说需要水果玩具吧，买来的塑料水果又逼真又漂亮，可是不行，得老师用布做那才能体现老师水平。

带班时间老师寸步不离班级，连上个厕所都得先找到个人可以看着孩子才能去，找不到您就先憋着啊;最痛苦的是管午睡，你特累特想睡没的睡，却非得睁大眼睛强迫一群精力特旺盛特不想睡的人午睡并时时刻刻盯着他们睡，人间惨剧啊!

8、工作时间长不说还常常义务加班

每天24小时嫌少，48小时不够，连做梦都是单位的事情。爸爸、妈妈、男朋友是后备军，一但忙起来你们都用得上!抄抄写写、做教具玩具......都是幼儿园的无形资产啊!最重要的是：爱的奉献，不拿工资!

9、有搞不完的活动

学不完的会议精神和无休止的比赛。人人争先恐后拿荣誉，奖状就是你的存在价值，貌似没有评上教坛新秀、优秀教师、优秀园丁什么的老师都不是好老师。

没完没了的检查，让人恐怖!

永无休止的考试，让人疲惫!

我要大声呼吁：“放了我吧，我要重回大海!”!

10、角色转化过快

刚刚还像个学者似的在搞研究，一眨眼就在给小孩子叠被子了，忽然又得像个神经病似的当演员，演个小猫小狗什么的;出去玩的时候是个义务的清洁工，把一些破东东捡回去废物利用;回到家像个暴君，一肚子气有老公儿子的撒在老公儿子身上，没有的撒男朋友身上，都没有的使劲地撒在食物上。

11、名副其实的破烂女王

在家里什么破烂都舍不得摔掉，老公或家人戏称：上辈子肯定是拾垃圾的，还没拾够!――真比窦娥还冤!有一次还去肯德基等着人家吃完汉堡收他们的盒子，满屋子的人拿异样眼光看着你!不过这算什么?家常便饭!

12、全能人士，什么都要做

漆匠、木工、搬运工、裁缝等，更是一位十足的清洁工，擦窗、拖地、扫厕所………哪一天下岗后清洁公司里一定会产生一位优秀的清洁工人。

样样工具都要用：刀、剪、绳、梯、刷……看看那双手……该美容了!

吃、喝、拉、撒、学―――――管得多―――鸡毛蒜皮!

文、理、弹、唱、画―――――算全能―――这也能称?

领导希望我什么都行;家里人评我：还是小儿科

13、彻底精神分裂

喜怒哀乐不可溢于言表!明明不开心，可还得满面微笑。明明不想说话，可还得保持热情哎!郁闷

14、难以成才

永远有自信，却永远长不大，时间长了话都不会说，要么就是“说的不会话”，悲哀中的悲哀!工作十年还比不上人家在社会上混半年，永远那么单纯好骗，和老公出去常被他朋友说：“以后别带你老婆出来了，太幼稚了!”可怜我已是一张老脸了啊!

15、家长工作越来越难做

辛辛苦苦的工作着，脑子里整天想着孩子，却得不到家长的理解，在家孩子怎么摔大人都觉得没事，在幼儿园孩子自己跌跤就和老师不依不饶!下午有的家长来接孩子，先把孩子从头到脚检查一遍，就差没看孩子有没有少根头发了，上帝保佑我们的孩子吧!!!

16、后遗症不少

回家后脱口而出的歌是幼儿园里常唱的歌曲，开电视得将声音放到最响，入睡了，孩儿们还会不请自到，匆匆挤进梦中......

以前看到别人的.孩子喜欢的不得了，现在看到自己的孩子都要避而远之。回家后不愿和家人儿子说话(白天早把一整天该说的话都说完了)

17、工作性质特殊

赶上带小班吧，第一个月新生刚入园时那场面，那家伙，那是相当壮观!二三十个孩子一起哭，抱完这个哄那个，哄完那个又抱个，老师常常是骗一个、哄一个、抱一个、拽一个、拉一个后头还跟着好几个!要是你没有三头六臂哄不了这么多孩子，得，你也哭吧!要是遇到几个感情脆弱的家长，孩子哭她也哭，那就又得哄家长。于是大人小孩一起哭，那场面那家伙那整个一人间炼狱啊!哭还算小事，现在的孩子普遍奥特曼看多了，特暴力，那是又打又闹又踢又咬死活不要上幼儿园，所以老师光荣负伤手上留个疤什么的那是常事。

赶上带大班吧，一大群孩子跟孙悟空似的上窜下跳、东奔西跑、大喊大叫弄得整个教室鸡飞狗跳，这么叫他们都不消停，可怜原本一个个细声细气、温婉娴静的老师们，半年下来都变成了大嗓门的泼妇，声音小点谁理你呀!谁说幼儿园老师都很温柔那您一定不是幼儿园老师的家属。

18、桃李满天下却无成就感