开展好师德教育

开展好师德教育（共10篇）

开展好师德教育 篇1

安全文化是企业文化的重要组成部分, 也是安全管理工作的主要表现形式。粗浅的说, 安全文化一般包括物质基础、管理制度和精神意识三个方面, 这与企业文化建设是一脉相承、前后呼应的。因此, 加强安全文化建设是确保企业文化建设协调发展的重要前提和基础。

一是企业文化建设离不开班组安全文化。安全文化是企业文化的重要组成部分, 那么班组安全文化既是企业安全文化的“细胞”。班组安全文化建设的各个层面是企业文化的重要组成和必要补充, 在企业文化建设中显示出举足轻重的作用。企业积极营造浓郁的安全文化, 为职工提供可靠的安全保障, 就是企业谋求发展的创效的根本保证。

二是搞好班组管理首先要搞好班组安全思想教育。众所周知, 重视搞好安全文化能极大地促进安全管理, 而安全管理的水平又决定着安全文化的开展是否具有成效。首先, 企业班组管理的目标, 是如何充分调动全员的积极性和主动性, 共同搞好安全生产这个系统工程, 这也是营建安全文化工作目的。其次, 优秀的班组安全文化, 可以不断完善和健全制度文化建设, 充分调动职工的工作积极性, 增强责任感和荣誉感。

三是以人为本, 提高职工队伍素质, 逐步提升班组安全文化建设水平。在安全管理中, 人是第一要素, 在安全生产中起着决定性作用。从发生的各类安全事故中可以看出, “习惯性违章”人为因素占事故发生率的绝大部分。因此我们说, 杜绝人的不规范行为, 控制不安全状态是安全管理的重要环节。班组安全文化建设是通过各种载体、手段或有效形式, 把先进的管理理念、安全技能, 潜移默化地影响或融入到每一个职工, 从而促使职工队伍素质的整体提高, 使安全管理人人参与, 做到横到边、纵到底, 不留死角。

四是切实搞好基层班组安全思想教育, 促进企业安全工作不断迈向新台阶。基层班组安全管理成与否, 直接反映了企业安全生产管理的水平。同时班组安全管理处在基层施工一线, 扎实有效地搞好班组安全管理, 对企业安全生产局势的稳定起到了举足轻重的作用。如果忽视了班组安全管理, 没有营造出良好的安全文化, 到处存在“安全危机”, 一个施工企业还如何继续发展, 更谈不上效益二字了。与此同时, 班组安全管理和安全文化还需要不断创新和改进, 在总结经验基础上, 要积极借鉴和吸收先进的外部管理方式, 不断来充实、完善、提高自己。另外要认识到创建班组安全文化的真正内涵和重要作用, 从安全生产、企业管理和发展创效等显而易见的成效上, 可以看出切实搞好基层班组安全文化建设, 是一个企业明知的抉择。

如何创建优秀的班组安全思想教育呢?从实践看, 搞好基层班组安全思想教育应首先做到以下几点:一是浓郁的企业文化影响和带动下, 提高职工的思想意识, 积极营造了良好的班组安全文化氛围, 着力提高班组管理的水平。应着重培养班组群体的安全价值观和安全生产的主人翁意识, 营造良好的安全气氛, 逐步实现“要我安全”到“我要安全”的转变, 使“安全是职工的最大福利”的思想深入人心, 这也是安全文化建设的核心。二是建设优秀的制度文化, 不断改进和完善班组安全管理的科学指标, 制定和实施一系列旨提高职工积极性的政策措施, 将安全一票否决制和量化考核指标同劳动报酬、奖励、普级等福利待遇挂钩, 将制度的刚性力量同人性化的管理手段相融合, 确保安全文化创建工作的良性发展。三是建设优秀的物质文化, 提高班组管理的硬件水平。要持之以恒、常抓不懈地加大班组安全装备和文化设施的投入, 为班组安全监测水平, 升级管理模式, 切实把改善工作环境、维护职工健康放在首位。因地制宜地开展各种培训教育和文娱活动, 为提高职工实践技能、业务素质和思想装备搭好台、服好务。其中要重点解决发思想定位问题, 不断为实现安全工作目标去管理职工, 为维护职工的切身利益去加强管理, 从而确保各项目标的顺利实现。

给予班组安全管理更大的自主权。充分发挥班组的主观能动性, 使安全责任真正落实到人头。此举不仅可有效减少安全监管投入, 提高安全生产效率, 也必将对安全文化创建工作注入不竭的动力。着力提高班组业务素质和管理水平。班组长作为最基层的管理者, 其自身素质和管理技能在很大程度上决定了企业的安全生产形势, 也直接影响着企业安全文化的创建工作。做好班组长的选拔培养工作。只有舞好舞活班组长这个“龙头”, 才能带动班组安全文化创建的顺利进行。

建立健全班组安全活动制度。班组安全活动是创建安全文化的有效载体。如组织开展以“安全连着你我他”为主题的信任和互动活动, 增强班组成员间团结协作意识使班组安全活动逐步实现制度化、科学化、大众化。

把思想政治工作贯穿于安全生产全过程。企业安全工作的复杂性和艰巨性赋予了思想政治工作的深刻内涵和重要使命也使之成为开展班组安全文化建设的力量源泉。思想政治工作进班组要坚持解决思想问题同实际问题、解决个性问题与共性问题、解决局部问题同服务服从大局三结合的原则, 力求实效;要认真分析和掌握职工思想动态, 充分调动工作积极性的“听诊器”和“手术刀”;要坚持班前、班中、班后不断线, 因人、因地、因时去跟进, 贯穿于班组各项工作的始终, 要党政工团齐抓共管, 共同构筑牢固的安全生产思想防护体系, 为班组安全文化创建提供强有力的思想保证和精神动力。

培养和弘扬独具特色的团队精神。作为班组安全文化建设的重要组成部分, 团队精神的形成需要不断地提炼、积累和完善。在具体实践过程中, 要同班组生产任务、工作条件、人员状况和企业的发展实际相结合;从四个方面下工夫, 一是建立以人为本的管理模式。尊重职工的民主权利和创新精神, 最大限度地调动动广大员工的积极性。二是建立优胜劣汰的驱动机制。弘扬先进、鞭策后进。做好思想观念、职业道德等价值取向的“破”与“立”, 做好典型带路、整体推进。三是持之以恒搞好全员教育。构筑全方位、宽领域、多层次的学习培训体系, 坚持用先进的知识武装人;用典型的事例教育人;用科学的方法引导人;用总体的目标激励人。四是树立持续改进、不断创新的观念。做到在内容上创新, 使创建活动更具科学性;在方法上创新, 使创新活动更具操作性;在目标上创新, 使创建活动更具针对性;在观念上创新, 使创建活动更具时代性。

开展好师德教育 篇2

一、以制度建设为把手，努力构建师德教育新机制

师德是教师职业道德的灵魂，是教育艺术的基础和前提。我校要求每一位教师时刻做好表率，在学生面前树立“严师慈母”的形象，在家长面前树立“最可信赖的人”形象，在社会上树立“最文明群体形象”，展示坦诚向上、整洁的精神风貌。始终使教师以“传道、授业、奉献”为己任，视“正己、爱生、敬业”为天职。在教代会上，学校制定了相关的关于师德师风的制度，将师德师风建设形成制度化、规范化。

二、以领导班子建设为核心，努力开创以德治校新路子为了抓出实效，根据教代会精神，我校成立了师德师风活动领导小组，校长负责，做到三落实：组织机构落实、制度落实、活动经费落实。全体教师参与，以德治校。学校领导班子成员，坚持“领导就是榜样”、“领导就是旗帜”的这一观念，事事处处给教职工做榜样，保持良好的干群关系，发挥实干的工作作风。

三、抓系列活动，形成浓厚的德育环境。

我校围绕师德师风建设，查摆问题，制定整改措施，针对我校教工队伍，师德建设的现状，适时提出了“正己、敬业、爱生、奉献”为民负责，为人师表的师德教育要求。在活动中以学生为中心，以情境为中心，精心设计各项活动。

1、组织每个教职员工读好《教师职业道德规范》。

认真学习《中小学教师职业道德规范》，从思想上明确作为一名教师应遵循的职业道德规范。从《规范》中的八条严格要求自己，并开展互学互比和写心得体会，逐步提高自己的认识。开展“讲文明，树新风，学习师德标兵”一系列活动，组织教师学习全国德育工作者包全杰、模范教师徐爱惠、先进文化的传播者魏书生的事迹，他们的事迹感人至深，给我校极大的鼓舞和鞭策，激发了教师们热爱教育事业的自觉性。

2、严肃工作纪律，坚持两手抓，建立师德师风建设规章制度，把提倡与禁止相结合，把鼓励与惩治相结合。领导、教师人人自查自摆，开展，批评与自我批评，从严治校，严肃管理，从现在做起，从我做起，领导态度明确，公正治校，发现什么问题就处理什么问题，把工作做实、做严、做细。

3、社会监督机制。社会反映，是师德师风成效好坏的一面镜子，近一时期来，通过问卷调查，广大家长对我校的师德师风表现较为满意，社会反映较好，对学校不信任的少了，对教师有成见的少了，关心学校，爱护教师，支持学校工作的多了，社会状态平稳，学校工作顺利、正常。

开展好师德教育 篇3

关键词：企业；职工；教育；培训

面对新技术、新工艺、新设备的推广运用，职工教育培训工作显得尤为重要。在电力企业职工教育培训中，伴随着企业的深化改革发展，现有职工的整体技术技能水平有待进一步提高，培训的针对性、实效性有待加强，师资力量、实训设施、考核机制等有待进一步改善和健全。

一、职工教育培训的重要性

企业要发展，必须注重提高“人”的素质，发挥“人”的作用，围绕“人”来构筑企业的核心能力。培训作为开发与发展人力的基本手段，已成为企业增强竞争力的重要途径。

（一）培训是一种双赢投资

低素质的人才队伍，不仅生产效率低下，而且会造成大量浪费。有人在对汽车行业油漆工进行分析时发现，一个技能低下的油漆工人，仅在使用油漆喷枪一项上，一年就会浪费近10万元的油漆。在某种意义上说，员工培训，是一项回报极高的投资，通过培训，使员工队伍素质得以提升，从而使企业实现增收和节支双重回报。另一方面，员工整体素质得到提升，获得的是一份终生保值的财富。

（二）培训是企业持续发展的力量源泉

员工的素质决定着企业的素质，拥有高素质的人才，才可能谈得上持续发展。通过培训，可以增强员工对企业的归属感和责任感，使新员工尽快融入到企业的文化之中，可以使老员工补充新知识和新技能，以跟上企业发展的步伐。培训使企业人力资本整体增值的同时，也增加了企业自身的价值。

二、如何做好电力企业职工教育培训工作的对策分析

职工教育培训工作是一项系统工程，不仅需要精心策划，还要从“硬件”方面进行保障，笔者认为，应该重点从以下方面着手。

（一）提升员工教育培训的针对性

认真开展培训需求调研，适时调整培训计划，注重把教育培训与员工岗位实际需要相结合，通过培训使岗位人员整体素质以及工作效率和生产效益相得益彰。一方面把教育培训着力点放在为企业生产经营服务，跟踪和反映企业技术进步的要求上，结合企业生产、经营管理和服务一线的实际情况，及时调整教育培训重点，更新教育培训内容，确保教育培训的科学性、针对性和实效性。另一方面，着力于开发员工潜能，开展分层分类培训。围绕企业生产经营管理，开展课题创新、典型经验的培塑、发布和应用，强化实用性人才的培养教育。

（二）丰富培训形式

电力企业为生产型企业。因此针对电力企业员工培训，应更加侧重于生产技能方面。面对新设备、新技术、新工艺的更新，应首先积极组织员工接受适应性培训，进行系统学习，使之牢固掌握，而单一的理论授课过于枯燥乏味，且不利于员工掌握。因此，培训工作中应将现场培训列为重点，紧密结合现场实际，及时将最新、最快、最实用的先进生产经验传授到班组每个员工中，对照实际设备一一讲解，既直观又可增添学习兴趣，再将所学的理论知识贯穿其中，将理论与实际相结合通过培训充分体现出来，从真正意义上提高培训效果，做到学以致用，为确保安全生产打下良好的基础。

（三）加强师资队伍建设

重视兼职培训师的评聘，聘任前应对拟聘人员的学识水平、教学能力、技术水平和工作业绩进行全面评估和考察。其中教学能力和技术水平应作为重点考量部分。加强对兼职培训师日常授课项目质量的跟踪考核评定，采用学员测评与用人单位测评相结合的方式进行；年度或聘任期满评价采用综合评价的方式进行，考核内容包括兼职培训师受聘期间的任教情况、工作态度、培训项目与培训教材及课件的开发、参加教研活动、参与培训设施建设情况等，并及时将考核结果反馈给兼职培训师，作为奖惩或是否续聘的主要依据，提高教学业务水平。

（四）完善实训设施

确保资金投入，保持实训基地设施设备的领先水平，为员工学习掌握新技术、新工艺、新方法提供平台；建立健全组织机构，完善实训基地使用管理，落实培训安全管理责任制，保证实训基地高效运行；配齐专门的实训基地兼职培训师队伍，承担本专业的技术技能培训任务，强化员工专业技能训练，充分利用实训基地开展岗位练兵、技能培训、竞赛调考等活动。

（五）建立考核评价机制

建立上岗、转岗强制培训制度，形成“先培训后上岗、先培训后转岗”的常态机制。推广培训积分制，培训积分与绩效考核、职业发展、能力评价挂钩，激发员工参加培训的积极性和主动性。探索和建立基于能力标准的各类人才任职资格评价认证体系，开发能力测评模型和测评工具，建立各类各级人员能力标准和课程体系，开展任职资格认证工作，并与各类人才岗位配置、职业晋升、能力开发紧密结合。根据电网企业特点和公司主营业务发展，科学合理划分职业类型、职业种类和职业级别，形成经营、管理、技术和技能四类人员明晰的职业发展通道，有计划的开展员工各职业生涯阶段培训开发，引导各类人员能力提升和职业发展，促进个人发展与公司发展的有机融合。

如何开展好农村中学青春期性教育 篇4

在我国处于青春期的青少年数量达到3亿以上, 农村约有1.8亿。在如此庞大的处于青春发育期的青少年群体中, 很多人因为缺乏正确的认识和必要的控制能力, 在独立意识和性意识的逐渐萌发当中, 得不到科学的指导, 其行为常出现偏差, 而成为“危险人群”。近年来被关注的青少年犯罪案件中, 性犯罪案件占18%-25%, 并呈现持续上升的态势。中学生从老师、父母那儿获得的性知识少之又少, 而农村的围墙式文化生活, 书本、电视节目等相对少得可怜, 且其“质量”也让人们很是担忧。因而使得处于青春期的农村中学生存在很多的困惑, 靠他们自己的力量来解决这些困惑是非常困难的, 他们渴望获得系统科学的性知识。

二、农村中学开展青春期性教育的阻力

1. 不良诱因的阻力。

由于商品经济大潮的冲击, 农村的社会主义精神文明建设日趋淡化, 这就给西方腐朽文化以可乘之机, 于是资产阶级的生活方式改头换面流入农村, 而且对人们的思想、生活产生越来越多的不良影响。这对农村青少年学生性意识的健康发展无疑是一个障碍。也无疑是农村中学开展青春期教育的最大阻力。

2. 来自家长及教育工作者的阻力。

很多农村中学的青春期性教育基本上还是一片空白。这对于正在长身体、长知识的农村中学生来说, 无疑是教育的重大失策。但却未能引起家长及农村教育工作者的重视。家长及农村教育工作者“犹抱琵琶半遮面”的性教育观念, 又是农村中学青春期性教育的一大阻力。

3. 农村青少年自身的生理、心理特点产生的阻力。

改革开放以来, 许多农民家庭富裕了, 物质生活的改善, 使这些农村子弟的身体提前发育。农村文化本是一种围墙式的文化, 生活在这个环境中的农家子弟各方面显得相当封闭。但是这种围墙文化一旦和外面空气接触, 便会立即使世界观、人生观正在形成的农村青少年惊惶失措, 必然使他们青春的心引起骚动, 由此而激发起一种强烈的好奇心。这种好奇心就是农村中学青春期性教育的又一阻力。

三、教学组织过程

1. 合理设置内容, 适时、适龄、适当科学地进行教育。

我们认识到学生青春期的性好奇心理是正常的心理, 是性心理发展的必经之路, 它的发生和存在是必然的, 不应也没必要给予否定。但这种好奇心理是不稳定的, 它具有两种可能的发展趋势:或是达到性心理与性生理和谐统一的佳境;或是畸化为低级的性猎奇心理。究竟朝哪个方向发展, 青少年应受到什么样的引导和实际上接受了什么样的引导是关键的。更主要的还应认识到适时、适龄、适当地向青少年传授科学性知识是青少年获得正确健康的性心理内容和性心理习惯的基础。

2. (1) 科学设置内容, 通过公开传授, 解决普遍性的问题。

组织方式可以多种多样:以年级为单位开讲座、把年级男女生分开分别开讲座、以班级为单位系统教学、把班级男女生分开分别进行系统教学。传授方式也可以多种多样:课堂教学、看录像、征文比赛、应用黑板报宣传、发放手抄报等。 (2) 通过同重点学生重点谈心的方式, 以解决特殊性问题, 还可以通过自然对话、信件交流、提供书籍等多种方式。 (3) 通过丰富的课余生活转移学生的注意力。

四、内容设置

1. 青春期性生理知识教育。

让学生懂得人的生长发育可分为若干个阶段, 青春期是其中最重要一个发育阶段, 让学生了解生殖器官的形态结构及其生理功能, 使他们能够正确认识和对待由于性生理成熟而产生的遗精、月经等现象, 懂得青春期保健的原则和方法, 科学地进行青春期卫生保健, 预防疾病的发生。

2. 青春期性心理教育。

让学生适当掌握一些关于性心理的产生及其特点的基础知识, 以便使他们能够正确认识青春期阶段出现的各种性心理现象, 消除由于性生理成熟而产生的种种性心理困惑和烦恼。让学生学会和掌握一些心理保健知识, 使他们能够更加有效地进行心理保健, 科学而自觉地排除心理障碍, 促进身心健康发展。

3. 青春期性道德的教育。

让学生了解青春期性道德的主要内容、特点和要求, 帮助学生树立正确的性道德观念。提高学生对“性解放”、“性自由”的实质及其危害性的认识, 引导他们自觉地预防和抵制西方资产阶级腐朽思想的侵蚀。

4. 青春期异性交往的教育。

让学生懂得人际交往的重要性, 了解支配人际交往的几种主要的心理因素, 从而使他们能够积极主动地参与人际交往。让学生懂得和掌握交往的基本原则和方法, 减少交往的盲目性, 提高交往的效果。

5. 性行为法制教育。

让学生学习一些法律的基本常识, 提高他们的法制观念, 增强守法的自觉性。让学生了解性违法与性犯罪的基本概念, 懂得青少年性失误的原因和预防措施, 从而提高防范意识, 以有效地防止违法犯罪行为的发生。

6. 性传播疾病预防的教育。

小学开展师德教育活动总结 篇5

为认真贯彻XX区教育局《XX市XX区关于开展师德建设主题教育月活动的通知》精神，我校认真开展了“立德树人，立教圆梦”为主题的师德建设教育月活动。在工作中，我们坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、十八大精神为指导，紧紧围绕全面推进建设高素质教师队伍的需要，以确立师德意识、规范师德行为、提升师德水平为重点，多渠道、多层次开展形式多样的师德教育活动，进一步优化师德建设制度环境，建立师德建设长效机制，不断提高师德建设水平。现将我校开展师德建设教育月活动工作总结如下：

一、组织领导

为加强对开展师德建设主题教育月活动的组织领导，特成立校长任组长的领导小组组织开展“立德树人，立教圆梦”为主题师德建设专题教育活动。

二、发布通知，组织落实

为了开展好今年师德建设主题教育月活动，成立了师德建设领导小组，组织学习了《XX市XX区关于开展2013年师德建设主题教育月活动的通知》，紧紧围绕“立德树人，立教圆梦”活动主题要求，统一思想认识，发动广大教师积极投身师德建设专题教育活动；把这次师德建设教育月活动与本职工作紧密结合起来；要让每一位教育工作者都充分认识加强师德师风建设的重要性、艰巨性和紧迫性，全校形成人人讲师德，个个铸师魂的良好氛围。

三、围绕主题，精心组织

今年是我国第29个教师节，是党的十八大召开之后的第一个教师节。学校紧紧围绕“立德树人，立教圆梦”这一主题，教育引导广大教职工立足本职岗位，争创一流业绩，真情奉献师爱，凝聚团队力量，营造和谐环境，为教育事业做贡献。通过举办内容丰富、形式多样的活动，增强广大教师的责任感和使命感。

（一）9月10日上午，学校组织开展了简朴隆重的“庆祝2013年教师节活动”，由学校大队部组织少先队员向教师献花送祝福，营造尊师重教的良好氛围，提高教师的荣誉感。学校领导参加了区的表彰大会，传达了表彰大会的精神。通过先进典型人物的示范作用，激励了广大教师崇尚先进，积极进取，使广大教职工学有榜样、赶有目标，促进师德教育活动扎实深入的开展。

（二）9月13日观看了区组织的法国电影《放牛班的春天》，在现场分享了影片主人公马修的精心保护和培育下，宽容和智慧的给“池塘之底”带来了光芒，救赎一群被冠以邪恶烂泥名函的灵魂，我们看到真正教育的魅力，真正教育的真谛。布置教师观看了电影并组织教师分享。

（三）9月25日组织全体教师学习了教育部《关于建立健全中小学师德长效机制的意见》，教育部提出要把师德建设纳入教育督导评估体系，并建立行之有效的师德投诉、举报平台，将违反师德行为消除在萌芽状态。还要划出师德红线，制定国家层面对教师违反职业道德行为的处理办法。通过学习，广大教职工感受的国家对教育的重视和要求提到了前所未有的高度，为教师树立正确的人生观、世界观、价值观、荣辱观，树立了良好的教风，展现了良好的精神面貌提供了很好的依据。

（四）围绕“怎样做新时期师德高尚的人民教师”、“现代教师应具备什么样的内在素质和外在形象”、“如何建立师德建设的长效机制”等内容，认真组织开展师德建设大讨论。通过讨论，达到修养师德，解放思想，更新观念，交流经验的目的。全校教师要以身边的优秀教师为榜样，认真开展向优秀教师学习的活动。

四、加强领导，讲究实效

在今年师德建设主题教育月活动中，切实加强对师德建设系列活动的领导，学校成立活动领导小组，确保师德建设系列活动落到实处。结合今年师德建设主题教育月活动的开展，进一步完善师德考核机制、奖惩机制、监督机制，不断深化活动内容，提高活动质量，扎扎实实推进师德建设。

五、存在问题及努力方向。

我校的师德建设教育月活动，经过一个多月的开展，达到了预期的良好效果，但还存在着不足。

1、个别教师事业心淡薄，奉献精神不强。２、有些教师观念滞后，教法陈旧。

3、还存在着体罚学生，歧视差生。

4、有些教师专业成长动力不足，参加各种培训得过且过。针对存在的问题，下一步要认真总结经验，不断加强学习，努力改进和完善这项工作。不断适应新形势下教育发展的需要，办好让人民满意的教育。

1、在教师队伍中树立正确的政治观念，倡导积极向上的精神；

2、以活动为载体，提倡“爱岗敬业、为人师表、教书育人”，讲求师德效果。

3、在教师队伍中开展一系列的师德教育和培训工作，运用教师队伍中的先进典型，让广大师生员工学有榜样、赶有目标；

4、转变存在于教师队伍中的“分数至上”观、“强制压服”观、“放任自流”观等不道德的学生观，在教师队伍中树立正确的学生观；

开展好师德教育 篇6

关键词：民族团结教育；民族文化；和睦相处

中图分类号：G630？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0269-02

在民族自治地方的中小学校加强民族团结教育工作，是开展这一专项教育应着力研究和必须抓住的重点和难点。因为，其一，民族自治地方往往多民族杂居，各民族的团结是本区域社会和谐与进步的基石，从少年儿童开始就培养民族团结意识，可以使基石更加牢固；其二，中小学生的世界观尚未很好地形成，判断是非能力较弱，亟需正面教育；其三，民族自治地方开展团结教育，具有明显的优势，也有显见的困难，优势为各民族地区由于多年来党的民族政策的贯彻实施和民族团结教育的长期开展，正确的观点会潜移默化地对学生产生一定的积极影响；困难为多民族的杂居，在不同文化的融合与撞击过程中，有可能产生的错误或偏颇的观点，也极有可能会给学生造成直接或间接的消极影响。只有通过充分的教育，才能去伪存真，使学生形成正确的观念。

一、以我们喀左蒙古族自治县为例，对这一问题作简要分析

喀左蒙古族自治县全称喀喇沁左翼蒙古族自治县，成立于1958年，现有人口约43万人，有汉、蒙古、回、满、朝鲜、壮、彝、锡伯等十多个民族，少数民族中以蒙古族为多，共有8.3万人，占总人口的19.5%。喀左县是全国民族团结进步先进县，省级精神文明建设先进县、所以在中小学开展民族团结教育，有着得天独厚的优越条件。但由于历史原因，也有着消极和复杂的一面，这些，构成了具有地域性的鲜明特点。

1.学校开展民族团结教育有坚实的基础和良好的社会氛围。自治县成立50年来，尤其是改革开放以来，党的民族政策得到了很好的落实，各民族互相尊重、平等互助、和睦相处，共同建设美好家园，推动了地方经济的健康发展和社会进步。学生无论在校内还是在校外，都能切实感受到这种浓郁的氛围，可以水到渠成地接受和认同正确观点，增强维护团结、反对分裂的自觉性。

2.由于“大杂居，小聚居”的环境以及传统观念的影响，部分学生对民族团结教育认识有偏颇。例如：①单纯强调民族团结就是落实党的民族政策，尊重少数民族的风俗习惯；②强调克服大汉族主义的观点得到重视，而克服地方民族主义的观点被淡化；③认为各族群众关系和谐，民族团结教育已无必要；④认为强调团结就是淡化各民族的文化特点，把各民族共同发展繁荣混同于民族融合；⑤认为加强民族团结教育，只是做好那些唱唱歌、跳跳舞之类的表面文章。

3.教育资源丰富，但有待于甄别、开发和使用。喀左县有悠久的历史，也有着悠久的各民族发展历史和民族团结历史。各民族的文化在相互借鉴中繁荣，也在碰撞中融合，升华出和谐的元素，形成了极具地域特点的民族团结的文化。比如，从历史沿革看，这里有几次大规模的人口迁移，特别是清朝中期的“蒙禁”半开放、开放，民国初年的“放垦蒙地”，尽管对原住居民造成冲击，但“阵痛”之后，最终形成了各民族和睦相处的局面，推动了生产力的进步和蒙元文化与农耕文化的繁荣与融合。比如，自治县成立50年来，各民族群众携手奋斗，喀左发生了天翻地覆的变化，这些都是民族团结教育的生动教材。再比如，喀左有丰富的民间故事资源，“喀左东蒙民间故事”被确定为首批“国家非物质文化遗产”，这里有很多关于蒙汉群众共同生活、与恶势力进行斗争的内容，充分利用这些资源丰富教育内容，必将会使教学更生动，更有针对性。

二、根据喀左蒙古族自治县的具体情况，我们采取了以下措施，使中小学的民族团结教育工作开展得有声有色

1.教育行政部门和民族部门制定下发了《关于进一步做好学校民族团结教育工作的意见》等文件，对民族团结教育课程的开设、活动的开展、专项督导、检查、评估作了规范。

2.教学实践中，充分发挥各门课程在进行民族团结教育中的作用：①开好民族团结教育课，遵从教育部、国家民委《学校民族团结教育指导纲要》，以正面教育、正确引导为主，注重理论与当地民族问题实际、地域文化特点结合。②强调其他学科尤其是思想品德课与民族团结教育课程之间渗透而不取代的关系，一方面必须在遵循本学科特点的基础上渗透，一方面做到各有侧重。如汉语文课，通过精美的篇章，重点渗透各民族的文化繁荣构成了伟大的中华民族文化的观点；民族语文（蒙语文课），弘扬蒙古族灿烂文化，重点渗透“三个离不开”教育；反对地方民族主义的教育，使学生正确理解弘扬民族文化与各民族文化融合的关系。思想品德课，主要渗透爱国主义思想教育和马克思主义民族观教育，反对大汉族主义和地方民族主义，加强党的民族政策教育。历史地理课，从历史的、地域的角度分析民族现象，渗透我国各民族共同缔造祖国历史的观点和祖国是多民族大家庭，团结则盛、分裂即衰的历史观点教育。

3.开展丰富多彩的活动，提高民族团结教育的效果。我们积极组织学校参加“民族团结教育宣传月”活动；组织了“民族团结杯”征文和师生民族团结演讲比赛，以这些活动为载体，推动民族团结教育的顺利开展。各学校也充分利用校园广播、升旗仪式、主题班队会等形式作为课程教育的补充，收到了很好的效果。

4.建设民族团结教育基地并充分发挥其作用。我们因地制宜，建起了以民族英烈“莫德”烈士雕塑、学习室为主体的大城子镇蒙古族小学基地，以“蒙古族文化园”为主题的东哨乡蒙古族小学基地，让学生在基地愉快地参加活动，并在活动中接受教育。

5.重视民族团结教育氛围的感染作用。充分利用各种媒体（如县报、县电视台、县广播电台）和信息技术手段（如开设“喀左民族教育网站”），作为对学校教育的补充，积极普及民族知识，宣传党的民族政策，宣传为民族团结教育做出贡献的学校、社会团体和个人的事迹。形成学校、社会、家庭关注民族团结教育的网络。

开展好师德教育 篇7

记得有一次到一偏远留守学生家家访,他爷爷带着奇怪的眼神问我:“信息技术老师是干什么的啊?”一旁的同事向他解释了一下,然后家长发出“哦”的一声便转移了话题。当时感觉自己毫无分量,心里很不是滋味。还有一次到镇上一学生家家访,家长问:“罗老师,最近某某喜欢上网吧玩游戏,成绩也一落千丈,这些网吧就是一个十足的‘王八蛋’,我该怎么办呢?这家伙好的不学,尽学些坏的。唉!”当时心情糟透了。从这两件事不难看出农村信息技术教育的开展所面临的现实问题。所以我认为,正确认识到制约信息技术在教育教学中的发展因素是解决这些问题的前提。下面是我对这一因素的几点归纳。

一、从教师的角度看

教师应引导学生正确学习与运用信息技术。学校与教师不应该单纯把信息技术课作为所谓的副科、不是考试科目、条件限制等以后再慢慢学来引导学生,信息技术教育教学的教师也不应以这样或那样的理由,把信息技术课弄成另类的音乐课、电影欣赏课。作为信息技术教育的老师更应该努力提高自身的教学业务水平,努力探索新的教育模式与教学方法。轻松自然的教学模式与精湛的专业知识才能使学生在轻松、赞许、信任、竞争的气氛中坚定学习信心,激发学习热情,摆正心态,积极面对,理智、客观、正确地规划自己在现有环境中的教学工作。

二、从学生的角度看

信息技术具有趣味性、实用性、实践性、操作性,对学生具有很大的吸引力,正是这样,学生也更容易失去学习的方向感,会让学生产生信息技术课就是单纯的玩游戏、听音乐、看电影、上网聊天等错误认识。初中信息技术课,是培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和处理信息的技能与方法,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响,了解掌握简单应用程序的操作方法,了解计算机网络的功能和在现实中的应用,了解和掌握利用计算机网络学习的技巧与方法的课。

三、从家长的角度看

一些学生经常进入网吧,迷恋网络,影响学习,致使部分家长对信息技术学科产生误解,认为信息技术是玩游戏这样的一类娱乐课,有了“信息技术教育是在为网吧输送人才”“玩物丧志”等的错误想法,甚至“谈网色变”,不鼓励学生学习信息技术学科。每位家长都希望自己的子女能够成才,考一个理想的大学,他们大多“重主轻副”,不支持甚至反对自己的子女把时间花在这个学科上,一些家长对信息技术这一新兴学科不了解,只知道语、数、外等主科, 毫不在乎信息技术的学习情况,使得家长对学生学习信息技术有了抵触情绪。只有让家长了解并正确理解信息技术课的内容及其重要性,才能健康地开展学校信息技术教育。

四、从学校的角度看

学校领导应强化自身的信息技术教育素养,不应该总把“这项工作很重要”常挂在嘴边,而成为对上级的一种应付,玩“时过境迁,物是人非”的游戏,让各学科教师正确认识到现代信息技术教育对其他学科教育有辅助作用的重要性,提高学校学科教师自身的信息技术教育教学技能,学校不应该把信息技术课与美术等所谓的副科边缘化,不应总以这样或那样的理由对该类学科以“有形无骨”的形式存在,这不仅会在一定程度上打击教师的教学兴趣,而且也不利于激发学生学习的兴趣,甚至会导致学生对信息技术形成错误的认识。学校应该注重信息技术教育的软、硬件环境的建设与学习宣传,不要以替代品的形式,不要以应付的方式,不要以绩效歧视的形式激励做好信息技术的教育教学,而应在学生与教师中多组织和开展信息技术相关的应用操作、课件制作设计比赛等丰富的活动,对信息技术教育作积极的宣传。

2014年2月21日,《贵州省大数据产业发展规划纲要》 通过了专家论证。这对于贵州来说怎么不是一件好事?以信息技术为主打的大数据产业也必将对信息技术的教育教学产生深远影响,做好信息技术的基础教育工作更是教育工作者的大事。所以,搞好信息技术教育,教师应端正态度,充分认识到普及信息技术教育的重要性和必要性,本着对学生未来负责的态度,在现有的教学环境下上好每一节课,辅导好每一位学生。同时,家长也应该对信息技术有一个正确的认识,以全面发展的眼光来衡量自己的孩子,不要总停留在“学好数理化,走遍天下都不怕”的时代,应树立“现代文盲”的概念。学校也应真正把教育的“四个面向”用务实的态度行动于教育教学的安排与建设中。这样才能借现代信息技术这一有力翅膀探索出新的教育模式,为农村教育质量的提高贡献自己的力量。

摘要：我们处在一个信息时代,运用信息技术已成为一个基本能力,农村中小学的信息技术教育却未能很好地展开,可以从教师、学生和学校三个方面进行改革。

开展好师德教育 篇8

一、运用数字资源能开阔学生视野、拓展教材的深度和广度, 满足学生对语文知识的最大需求

农村教学点学生少, 大多是老教师, 在教学理念和教学方法上创新较少, 大多凭借多年的教学经验, 传统模式下的知识点和教学技能较好, 但不适应现代信息技术条件下的学生情况, 禁锢了学生思维和潜能的开发启迪, 学生学习兴趣不积极。 “教学点数字教育资源全覆盖”项目恰好可以弥补以上不足, 使教学点教学焕发出新的面貌, 使教学环境焕然一新, 给了我们春风化雨般的洗礼。 它丰富的案例资源, 给我们提供一个很好的学习借鉴机会。 它就像是许多优秀教师集体备课出来的优秀成果, 我们可以借鉴其精彩片段再结合本校、学生实际为我所用。 我们下载接收的资源里面有许多视频资源, 有些视频素材可用来直接教学, 以更好地激活学生思维, 促进学生对学习内容的理解来完成教学任务。

小学语文课本中有许多文章出自名家之手, 有的语言凝练含蓄, 有的语言朴实感人等都体现了文章的语言美。 我们能够将一些优秀的教育资源和与教材配套的习题、读本、同步作文等文章筛选打印, 办成黑板报、 手抄报, 让学生可以时时看到, 在脑海里提醒着自己要多看多听多想, 增进自己的语感能力, 体会语文实质就在我们的生活当中, 在生活中学习, 减轻学生的课业负担, 让学生把它作为学习语文知识的窗口, 以此来拓宽自己的知识, 教师成为学科的幕后策划, 多媒体成为学科的代言者, 学生成为学科的消费者, 从中获得属于自己的东西。

二、运用数字资源可以丰富学习资源, 创设情境, 激发学生学习语文的兴趣

兴趣是最好的老师, 在课堂教学时, 学生的学习兴趣是十分重要的, 数字教育资源具有集信息于图、文、音、视、动、色为一体, 综合表现力强的特性, 以其新颖性、趣味性、艺术性吸引学生的注意力和好奇心, 调动学生的多种感官参与学习。 通过多媒体的音效、画面, 为学生创设有趣的学习情景, 使学生入境动情, 在轻松愉快的气氛和美的感受中学习知识, 大大调动了学生课堂学习的积极性和兴趣。

以《识字1》为例, 数字资源让小学低年级识字课堂充满趣味。 由于一年级的学生年龄较小, 上课之前, 教师大屏幕出示《春天在哪里》的歌曲视频, 让学生在动画的引导下, 一下子进入春天的景色里, 着实激发了学生学习这篇课文的兴趣和欲望。 并且在学习生字的时候, 大屏幕出示生字的笔画顺序, 使枯燥无味的生字活了起来, 学生学习生字的积极性有了很大的提高。

可见, 数字教育资源是激发学生学习兴趣的良师益友, 是教师教学的好帮手, 更是我们的良师益友。 恰当地运用数字教育资源进行教学比 “一张黑板, 一本教材和教学参考书, 一支粉笔和教鞭”的传统教学模式更富有表现力和感染力, 它能够促使学生快速、高效地获取知识, 发展思维。

三、运用数字资源能使学生感知过程, 并顺利地完成教学任务

教学点数字教育资源下的“教师教学”模式对教学重点、难点、教学过程等环节进行了精心设计, 教学点教师只要对这个模式进行了学习探索, 恰当操作, 就能完成本课时的教学任务;“跟我学”模式中, 有了城市师生和农村教学点师生的互动环节, 认真学习和掌握这些环节, 设计恰当和城乡师生、生生、师师互动, 可以很好地提升农村师生的素养。 用它上课学生不再是被动接受知识了, 课堂结构也不再是 “教师讲, 学生听;教师演示, 学生看;教师提问, 学生回答”的单一形式了。

在上课过程中, 学生可以在优课系统下, 自己用笔拖出文字图片来讲解, 这种强大的交互功能是任何教学手段都无法比及的, 效果也是显而易见的。 对于调动学生学习主动参与性, 提高课堂教学效率, 促进教师专业化水平有很大的优势。 教师可根据学生的学习情况方便自如地随时调整、修改教学计划, 并随时保存更新自己的电子教案。 教学的重点、难点由抽象变形象, 由微观变“宏观”, 既节约了教学时间, 又真正提高了教学的效率。

例如, 在教学《富饶的西沙群岛》这一课时, 可利用已有的数字资源, 将海底丰富的物产在大屏幕上反复播放, 让学生们感知。 也可将瑰丽无比的海水演示出来, 让学生进行观看。 学生很快理解了课文主要内容, 许多教学重、难点迎刃而解。 同时, 教学点数字教育资源为我们这些信息资源相对闭塞的农村教师提供了一个很好的交流学习平台。 农村教学点师资匮乏, 硬软件设施相对薄弱。 我们在日常的教学中遇到的一些问题, 也可以在这个平台上寻求帮助, 大家集思广益共同探讨、共同进步, 它打破了时间、空间的限制, 让我们足不出户就可以享受到最优质的资源。

四、利用数字教育资源练习形式多样化, 让知识得以有效及时地反馈矫正

由于低年级学生辨认字形不够精细, 有些字比较难学, 如在教授《识字5》时, 一开始就通过多媒体课件展示了精美的图片, 又播放了舒缓放松的音乐, 充分调动起了学生的积极性, 激发了学生求知的欲望。 接着又展示了优美画面和声像材料, 并通过自读、 指名读、学生领读、老师领读、开火车读、同桌互读、同桌合作读、男女生赛读、小组赛读等多种形式, 指导学生图文对照, 反复诵读进行识字。 在最后的“复习巩固, 检测生字”环节中, 把“打地鼠”游戏引入了课堂, 真正发挥了数字资源的作用。

总之, 在实践与摸索中, 我深刻感觉到教学点数字教育资源给我们教师的教学带来了极大的方便, 为农村学校课堂教学赢得了新的教育方法, 是教师的好助手, 是学生的好老师、好朋友。 然而, 课堂教学是一门艺术, 教无定法。 因此, 我们要科学地结合该班的实际情况, 巧妙地运用教学点数字教育资源, 优化课堂教学, 提高课堂教学效果, 培养学生的综合素养, 才能真正体现农村教学点数字教育资源的作用与价值。

摘要：现代教育技术在小学语文阅读教学中, 犹如一座架设在学生和课文之间的不可替代的桥梁, 运用教学点数字教育资源, 帮助学生积极、主动、正确地理解文章内容, 二者相得益彰, 互为一体, 给学生创设了愉悦有趣的环境, 学生在学习过程中获取的信息将成倍增加, 并在此基础上充分发挥其功能和优势, 从而提高了语文的教学质量, 为阅读教学加速。

开展好师德教育 篇9

关键词：健康,健康教育,学前儿童,行为习惯

人类健康概念的产生和正确的健康观的确立是经过了一个长期的历史演变过程, 历代人们都只是认为健康就是躯体无疾病、无伤残和无不适应症状。直到1948年世界卫生组织成立, 在其章程中才提出了明确的健康定义:“健康不仅是没有疾病或虚弱现象, 而是生理上、心理上和社会适应性处于完好的状态。”1990年世界卫生组织又重新修改公布了关于健康的定义:“健康不仅仅是身体没有疾病, 而且还要具备心理健康、社会适应良好和道德健康只有具备了上述四方面的良好状态, 才是一个健康的人。”这是一个科学的健康概念, 使人类对健康内涵的理解更加深刻了。在这种理念下有人说到我们所拥有的各种财富是一个个0而健康才是零前面的一个1。可见人们对健康的重要性已有了深刻的认识。学前儿童健康是人类的财富, 是对社会的贡献。人类的进步和发展, 从根本上说是人口素质的提高。当前国际上将人口平均期望寿命作为评价一个国家的政治、经济、文化教育的综合指标, 而学前儿童死亡率又直接影响人口平均寿命, 正如《儿童的生存、保护和发展世界宣言》第二十五条所声明的那样:“我们这样做 (即给予儿童生存、受保护及发展各种权利) 不仅为了当前的一代人, 而为了后世各代。使每一位儿童享有更美好的未来。是一项最崇高的任务。”

17世纪英国伟大的哲学家和启蒙思想家约翰·洛克认为:“人生幸福有一个简短而分的概述:健全的心智寓于健康的身体。凡身体和心理都健全的人就不必再有什么别的奢望了;身体和心理如果有一方面不健全的人, 那么即使得到了种种别的东西也是枉然。人的幸福或苦难, 大部分是自己造成的。心智不明的人做事情找不到正确的途径;身衰体弱的人即使有了正确的途径也无法取得进展。”可见洛克将健康作为人生的最大的愿望, 是因为他洞察到健康是幸福之源。生活中一个有身体有疾病的孩子无法正常饮食和入睡;一个脑伤患儿有可能会失去记忆;一个心理过分紧张的孩子无法较快适应环境;一个有恶习的孩子很难让同伴接纳;几乎所有的正在患病的孩子都会表现出脾气爆躁的现象。正因如此, 英国哲学家和教育家斯宾塞认为:“消化良好, 脉搏有力, 情绪高涨, 是任何身体外利益无法胜过的幸福因素。长期的身体毛病使最光明的前途蒙上阴暗, 而强健的活力使不幸福的境遇也能放金光。”毫无疑问健康是学前儿童幸福快乐的源泉。要实现这个目标需要教育机构、家庭、社会三方面的协同努力才能达到。做为幼儿教育机构的幼儿园做好健康教育工作, 对促进幼儿的健康成长至关重要。

首先, 幼儿教育机构要明确健康教育的内容。根据幼儿教育大纲具体内容共有六个方面:

(一) 有关日常健康行为:

1.洗手、刷牙的基本方法;2.穿衣、整理衣服的习惯;3.手帕和纸巾的使用;4.坐、站、行、睡姿势正确;5.按时排便习惯;6.良好的作息习惯;7.活动用具的整理, 保持玩具的清洁;8.关心周围环境卫生。

(二) 有关饮食营养:

1.情绪愉快, 愿意独立进餐;2.常见食物的辨识, 平衡膳食, 少吃零食, 主动饮水;3.按时进餐保持清洁, 进餐习惯良好;4.中外饮食文化的初步感受。

(三) 有关身体生长:

1.身体外形的了解, 五官的认识与保护;2.换牙、护牙知识的初步掌握;3.用眼卫生;4.疾病预防与治疗中的积极配合;5.探索生命现象的兴趣。

(四) 有关安全生活:

1.日常生活中安全常识与规则的了解及遵守, 过马路、乘坐交通工具大型运动器械时能注意安全;

2. 有关安全标识的认识, 交通规则的遵守, 自我保护意识的初步形成;

3.了解应会意外事故 (如火灾、雷击、地震、台风等) 的常识, 具有基本的求生的技能。

(五) 有关心理健康:

1.愿意在托儿所或幼儿园与同伴共同生活、友好相处;2.情绪愉快, 知道快乐有益于健康;3.没有心理卫生问题;4.不怕困难愿意克服困难。

(六) 有关体育锻炼:

1.参加体育活动的兴趣;2.走、跑、爬、跳、投掷、攀登等动作的协调灵活;3.随着音乐节奏做徒手操、模仿操和轻器械操;4.运动中的安全、守规则、谦让、合作。有了具体的教育内容, 在教育活动中目标更加细化, 针对性就更强。

其二, 幼儿教师施以恰当的方式, 提高学前儿童对健康的认识, 改善健康态度, 培养健康行为习惯。针对儿童日常健康行为习惯的教育要抓好四点工作:

1. 尽早开始, 刚入园的孩子及时进行健康教育使儿童有一个好的开端。

在家庭中有些活动无法进行, 幼儿园老师可以利用幼儿园特有的氛围吸引他们, 比如吃饭时有的孩子挑食, 老师可以用“榜样”吸引他, 针对不爱吃的食物开展主题活动让孩子了解各种食物的生长、营养, 逐渐让孩子们喜爱上它们。穿鞋、入厕等活动老师指导到位但绝不包办代替, 给他时间去做不能迁就妥协。

2. 常抓不懈, 日常健康行为教育必须反复进行, 孩子的行

为在一段时间内坚持了, 但过了些时间又不遵守, 老师这时易急躁。老师要了解儿童记忆的特点及时抓巩固行为习惯。比如有的孩子作息已经有很长的一段时间都能做的很好了, 但是经过周末星期一刚从家里回来, 就出问题了, 老师要耐心引导。

3. 适时要求:

孩子有时处在一个特别的时期, 比如生病了老师就要耐心地引导孩子, 及时吃药, 多喝水, 多休息, 要坚强, 并及时给予表扬鼓励。使孩子能养成在生病时及时就医, 并配合治疗勇敢地面对疼痛的行为。

4. 家园配合:

在幼儿园门口孩子的家长往往在接孩子时大部分家长会问老师教什么了, 孩子学会背诗、算数、写字家长会很高兴, 对幼儿在幼儿园学会自己穿鞋穿衣等并不太在意, 可能也无法获得家长的称赞, 这样会打击孩子的积极性。所以幼儿园同时也是家长学校, 要让家长知道幼儿园健康教育的内容, 并知道这些内容对孩子的成长的重要性, 取得家长的配合孩子的行为习惯才能养成。

5. 健康教育活动目标要细、准备要充分、组织方法要丰富多彩、过程要灵活应变。

有关安全问题可以根据孩子们所处的环境细化成小的目标。比如说如何乘坐电梯目标要分为:在有电梯故障时该怎么办;商场有扶手的电梯如何上下;不在电梯上玩耍;文明乘电梯等。这样孩子受到具体的指导, 有利于日常生活中孩子们去执行。

6. 做好体检工作, 根据不同年龄的孩子定时进行, 为每一孩

子建立健康档案, 有针对性地调整幼儿园的食谱, 作息制度, 活动量和活动内容。

7. 定期进行问卷调查, 一方面了解老师对幼儿的观察是否到

位, 另一方面了解家长对孩子的行为是否有所观察, 即可获得关于学前儿童健康行为习惯状况, 又可促使教师与家长对学前儿童行为的主动关注。

其三, 健康教育的核心是树立健康意识, 培养良好行为。知、信、行健康教育模式是行为改变的较为成熟的模式。知 (知识学习) 是基础, 信 (信念和态度) 是动力, 行 (促进健康行为) 是目标。健康知识的学习是终身的, 在不同时期儿童对健康知识的了解不尽相同, 途径也是非常广泛的, 幼儿园教育是有计划有组织的有目的是主要的途径, 提高教师的健康意识是搞好幼儿园健康教育活动的保障。

另外, 家庭成员对于健康知识的了解会时时刻刻影响孩子也是一个有效的途径, 但有赖于家庭成员的知识背景和习惯。再次是社会的影响, 广播、电视、电影、报纸杂志、标语、互联网等媒体, 及专家面向大众的讲座、报告、咨询和社会针对促进大众健康制定的法律法规。人们接受了这些知识通过思考加强对自身的保护和对他人的责任, 形成信念, 坚信健康的行为会对健康人生的价值, 逐渐改正不良行为习惯形成健康行为习惯。为了孩子我们每个人都来为生活环境卫生的改变, 消除可能危害人们健康的隐患而努力工作, 儿童的健康就有了保障。经过教育机构、家庭、社会的共同努力, 使每个孩子都能成为一个健康的人。

参考文献

开展好师德教育 篇10

医院和临床医生在日常医疗和教学活动中必须尊重病人的选择权、知情权、隐私权等一些有关权利, 这给临床医学教学带来很多不利。而利用影像档案资料进行医学教育, 就会很好的避免与病人的正面接触, 避免产生一些医疗纠纷甚至是法律纠纷, 减少一些不必要的麻烦, 也更好的处理好医疗和临床教学的关系。

但如何利用学生在医院的时间, 培养学生正确和基本熟练的临床思维和处理能力, 也给临床教员提出了新的要求。旧的教学模式下教员按病种讲完课或带完见习后便完成任务, 学生在医院内与病人接触, 随时会遇到各种各样的问题和困惑包括医学、心理学和社会问题, 甚至语言问题, 这都要求临床教员花许多时间来解释和教导。单一按病种来讲习对学习临床课程是最基本的, 如果没有这个基础, 学生的临床能力无从谈起, 但对一个合格的临床医生来讲, 仅做到这一点是远远不够的, 因此教员在平时的讲课和见、实习过程中, 利用医院内部“数字图书馆”和PACS (图像存储与传输系统) , 并结合学生的自习和接受能力, 把疾病的临床特点、诊断、鉴别诊断和治疗作为教学重点, 并把它灌输于整个教学过程中, 在此基础上再深入讲解具体疾病各自的特点和处理要点。

二、利用电子影像档案开展临床医学教学, 临床教员自身综合素质进一步提高

利用电子影像档案开展临床医学教学, 进一步提高了教员的授课能力和效率。在临床教学工作中, 我们充分利用“数字图书馆”和PACS (图像存储与传输系统) 电子影像资料档案进行教育教学。有了这些资料对于一名临床医生, 带教一、二名学生就不是一件难事, 就必须在认真和带好二方面下功夫, 没有一定的责任心, 不认真带教是很难培养出优秀医生的。带教老师利用“数字图书馆”提高自己的知识水平, 因为医学发展迅速, 知识更新快, 人们获取医学知识途径既多又直接, 这要求任何一名临床医生都必须不断学习和钻研, 对临床教员而言尤其重要, 只有自己不断进取, 才能满足学生的学习要求。临床教员必须不断提高自己的带教能力。除了提高自己的讲课技巧和授课效率外, 还要认真教会学生正确的临床思维能力和动手及处理问题的能力, 并体现在日常的医疗活动中, 要用自己的言行和规范的医疗操作及行为来影响学生, 使学生从一开始就得到正规的培训。要结合每个病人的具体病情和心理状态、经济承受能力、相关的基础理论和知识以及有关的医学研究进展来对病人进行诊断、鉴别诊断和合理、合情的诊疗, 并结合电子影像档案资料对学生讲解可为或可不为的根据, 以提高学生临床思维能力和工作能力。

三、利用电子影像档案, 积极开展丰富多彩的临床教育形式, 以满足学生学习需求

学生在医院学习时间, 由于时间的限制和病人就诊情况的不同, 他们在临床医学院所学知识和技能特别是对一些少见病种的理解和掌握很难完全满足以后工作的需要, 因此, 在临床教学中, 充分利用电子影像档案开展丰富多彩的教育形式, 来帮助学生理解和掌握疾病的诊治规律, 培养学生正确的临床思维能力及处理问题能力, 单纯依靠授课和临床带教很难满足培养高质量、高素质临床医生的要求。我们根据以往的临床教育经验和近几年在教学活动中的不断改革和探索, 认为通过以下诸种措施, 可以帮助学生理解和掌握各种疾病的有关知识和诊治规律, 提高学生的临床思维能力和处理问题能力, 以弥补日常教育中的不足。首先, 利用PACS (图像存储与传输系统) 制作和完善多媒体教学课件, 为授课和学生自学打下基础。多媒体课件的制作和完善, 一方面为授课增添丰富多彩的内容和形式, 提高授课效率, 另一方面由于课时的限制, 一些在授课时无法讲授或讲深讲透的内容可留给同学自学, 同时也便于他们不断地复习和巩固所学知识, 对一些临床的操作规范和具体过程, 也可通过此形式来不断加深同学的印象, 以利于他们能很快地融入临床诊疗活动中去。其次, 要重视调动学生学习的主动性, 对一些同学们感兴趣的疾病或其诊治, 可利用“数字图书馆”和PACS系统组织他们进行教学查房, 或组织同学对某一疾病的相关基础理论和临床诊治进行查阅文献、撰写综述或深入研究, 以培养他们的临床科研能力。第三, 对一些临床遇到的少见病例和某些疾病的特殊处理或操作, 及时组织学生进行教学查房或示教, 以免他们失去学习机会, 这也需要临床教员要以学生的学习为主, 不必过分苛求学生分组和分科要求。

总之, 针对当前医疗形势的变化和医学迅速发展、知识信息爆炸和获得的快捷、医学教学模式的改革, 使得临床医学教育面临新的挑战, 通过利用电子影像档案资料开展新形势下的临床医学教育, 很大程度地提高了学生的学习热情, 也进一步提高了临床教员的综合素质, 为培养高质量、高素质的医学生, 为培养新一代名医而打下良好基础。

摘要：当前, 随着科学技术的不断发展, 医学领域也获得了突飞猛长的进步, 医学知识日新月异, 人们对疾病有了全新的认识, 人类疾病谱也发生了很大的变化, 现有的教科书和教学大纲已很难跟上现代医学的发展, 因此必须紧密结合医学发展的动态来积极开展临床医学教育。我们利用网络平台, 建立了内部“数字图书馆”和PACS (图像存储与传输系统) , 实现电子影像档案资料进行临床医学教育。