网络化考试

网络化考试（共12篇）

网络化考试 篇1

科学技术的进步和计算机的普及, 不断推动高等教育向信息化发展。多媒体技术以及网络手段不仅应用于教学环节、管理环节, 还开始应用于考试环节, 考试的形式从原来的纸质化发展到网络化。网络化考试是以计算机网络为基础, 利用先进的计算机技术、网络技术、数据库技术, 通过计算机和因特网模拟现实环境, 考察学生综合运用知识能力的一种考试方式[1]。

目前很多软件公司都开发出了许多成熟的网络考试平台或软件, 适合各种科目的考试, 高等学校也配有大型计算机房和完善的网络系统。只要选择合适的网络考试平台或软件, 高校就具备了网络化考试的条件。因为网络化考试具有管理效率高、社会效益高、组考成本低的特征, 所以很多高校都在尝试网络化考试改革。然而在网络化考试的实践中也暴露出一些问题, 亟待解决。

一、网络化考试实践中出现的问题

(一) 硬件设备与软件的兼容性较差。

高等教育信息化是高校一直在努力的方向, 学校每年都会投入大量的经费用于计算机、网络等相关设备的购买。然而由于信息技术发展速度之快, 学校仪器设备报废年限限制等多方面的原因, 导致多数学校都存在设备落后的情况。然而网络化考试平台或软件的研发却是基于最新的硬件基础, 这就导致很多学校都出现硬件设备与软件不兼容的情况。在网络化考试进行中, 经常出现断网、软件无法正常运行、计算机瘫痪等情况, 影响考试的顺利进行。

(二) 试题的准确性与客观性不稳定。

除了硬件和软件条件, 网络化考试实施中的一个核心问题就是题库建设。网络题库是基于互联网, 根据专业教学大纲制定的, 有针对性、可以随机抽题的课程试题体系[2]。为了满足对各个知识点的全面测评, 对题库的题量要求比较大, 而且试题的内容必须符合课程大纲和考核要求, 在试题无知识性错误的基础上做到难易度合理。然而题量大、无知识性错误这两个基本要求在实践中都很难保证。大学英语是高校目前使用网络化考试比较多的科目。大学英语可采用的试题源比较丰富, 无论是大学英语等级考试 (CET) 、雅思 (IELTS) 或者托福 (TOEFL) 的真题都可以作为考试题, 在题量上满足网络化考试的要求。然而题库的录入往往由软件公司的人员进行, 他们虽然是软件专家, 但是并不是英语教师, 对于英语教学并不熟悉。他们只是按照英语专业教师的要求, 把题目复制、粘贴到相应的位置, 并没有对题目进行校对, 更不可能对题目的难易度进行判断。虽然专业教师后期会对题库进行检查, 考试系统进行测试, 但是在实际考试中也经常出现短文与题目不匹配、题目主干缺失等问题。

(三) 网络化考试的监考问题。

理论上网络化考试由于减少了出题和制卷等人为环节可以防止考试作弊, 但是在实际应用中, 监考仍是一个重要环节。虽然网络化考试的试题采用随机抽取的形式, 但是仍然存在相邻学生考题相似, 或者同一考生参加不同次考试会抽取相同试题的可能性。另外, 学生也可以在网络上搜索到标准答案, 尤其是雅思、托福或者大学英语等级考试的真题, 这都为网络化考试的监考提出了新的挑战。

二、完善网络化考试的措施

(一) 更新硬件, 提高硬件和软件的兼容性。

硬件设备是网络化考试的基础条件。虽然高校已经具备了一定硬件基础, 但是由于网络化考试需要将考生信息、考试数据等信息及时存储到服务器, 对于服务器的要求较高, 为了保证考试的顺利进行, 预防各类突发事件, 需要数据库服务器和应用服务器, 主数据库服务器和备用数据服务器[3]。高校可以设立专项资金, 进行硬件设备的更新, 建立网络化考试专用机房。虽然实现网络化考试需要较大的前期投入, 但是网络化考试实施后, 能够充分发挥高校网络系统的硬件资源, 提高办公和教学效率, 并且能够节约大量的纸张和油墨, 从长期来看, 经济效益和社会效益都很客观。

在考试平台和软件采购方面, 不要盲目追求系统的“新”, 要充分考虑软件与硬件系统的兼容性。此外, 要与平台或软件供应商签署全面服务协议, 在整个平台与软件的安装、测试和使用阶段, 都应有供应商的技术人员提供技术支持, 保证网络化考试的顺利进行。

(二) 完善网络化考试题库的建设。

在网络化考试题库的建设过程中, 要注意三方面的问题。首先, 提升教师的综合素质。机考出题并不是简单地把原来的纸质试题变成电子版。因为网络化考试的试题是随机抽取, 这就要求题库中的每一道试题都有对应的知识点, 能够测试学生对于知识掌握的程度。老师不但要精通本门学科的专业知识, 还要对教育测量学、教育评价学等知识有所了解。所以教师综合素质的提升是题库建设的基本保障。其次, 题库的数量和质量都要有所保障。因为高等教育考试的要求知识点覆盖率达到80%以上, 这就意味着课程中的每一个知识点都应有对应的考题。另一方面, 为了保证题型的多样性, 并且避免学生试卷的重复率过高, 对于同一知识点至少应该对应3-5道试题, 2-3种题型。在追求数量的同时还不能忽略了质量。试题不能偏离教学大纲, 难易度还要合理, 最基本的, 不能有错误。因此, 在试题的准备、录入环节必须十分仔细, 并要进行多次校对和测试。最后, 要结合课程的特点和授课的实际情况选择适合的组卷方式。

结束语

网络化考试具备传统考试方式无可比拟的优点, 是高校考试改革的主流方向。但是网络化考试在高校中的应用才刚刚起步, 无论是硬件基础、教师能力、题库建设、考试监控等方面都还存在很多问题, 整个系统和机制都需要在实践中不断完善, 是一项复杂、长期的系统工作。

参考文献

[1]柴永生.基于网络化考试条件下的考试管理改革探索[J].教育管理, 2014, 3:194-195.

[2]李永华.网络化考试的题库建设及应用研究[J].2013 (10) :57-60.

网络化考试 篇2

2、网络信息时代，组成网络营销市场主要因素体现在哪些方面？

3、消费需求最基本的属性p4

可变性； 多样性； 关联性； 层次性； 不均等性

4、根据营销站点营销效率的高低，可将企业的网络营销站点分为哪些类型

5、一个完整的网上电子支付系统必须满足哪些特征p94

合法性； 安全性； 完整性； 隐私性6、4PS网络营销组合理论p13

产品，价格，分销，促销4P组合7、产品生命周期分为哪些部分p16

介绍期； 成长期； 成熟期； 衰退期；

8、一般情况下营销目标的分类 p13

销售、市场地位、赢利、形象

9、网络消费者购买行为的心理动机体现在哪p119

理智动机； 感情动机； 惠顾动机；

10、网络营销站点维护工作包括哪些p90

企业信息的定期更新； 网站页面的更新； 有效链接的维护； 网站的完善性维护

11、网络消费者的购买过程分为p119

诱发需求； 收集信息； 比较选择； 购买决策； 购买后的评价

12、网络营销定价特点p198

全球性； 低价位定价； 顾客主导定价；

13、企业网络营销的重点主要体现在哪些方面

14、网络营销的优势和吸引力p38

① 网络营销强调个性化的营销方式、②网络营销可以实现全程营销的互动性 ③ 网络营销可提高消费者的购物效率、④网络营销的价格优势

15、一个完整的网络营销系统应该具备的主要功能p75

信息的公开发布； 用户信息沟通与订购； 网上支付与结算； 商品及货物的配送；营销的售后服务

16、网络营销目标所包括的类型p127

销售型网络营销目标； 服务型网络营销目标；

品牌型网络营销目标； 提升型网络营销目标

17、网络营销站点推广的主要形式p90

利用搜索引擎； 建立链接； 发送电子邮件；

发布新闻； 提供免费的服务； 利用传统媒介

18、网络市场的基本特征p111

无店铺的经营方式； 无存货的经营方式； 成本低廉的竞争策略；

无时间限制的全天候经营； 无国界、无区域界限的经营范围；精简化的营销环节

19、网络营销站点推广应注意的原则p220

效益/成本原则； 稳妥慎重原则； 综合安排实施原则

20、企业在网络营销过程中对消费者的保护应该从哪些方面考虑 p281

消费者隐私保护；消费者免受侵扰；提供真实可靠信息；提供完善的售后服务；

21、网上域名品牌发展策略p182

多方位宣传； 高度重视用户的网站使用体验； 利用公关造势；

遵守约定规则； 持续不断塑造网上品牌形象网络

22、网络营销调研的特点P139

网络信息的及时性和共享性； 网络调研的便捷性和低费用； 网络调研的交互性和充分性； 网络调研结果的可靠性和客观性； 网络调研无时空和地域限制； 网络调研的检验性和可控制性

23、网络消费者需求的特征 P116

个性消费的的回归； 消费需求的差异； 消费主动性增强； 对购买方便性的需求与购物乐趣的追求并存； 价格仍然是影响消费心理的重要因素； 网络消费仍然具有层次性； 网络消费需求的超前性和可诱导性。

24、网络社区p66

网络社区是指那些具有相同兴趣和目的、经常相互交流和互利互惠、能给每个成员以安全感和身份意识等特征的互联网上的单位或个人所组成的团体。

25、网络市场调研 p139

把基于互联网而系统地进行营销信息的收集、整理、分析和研究活动称为网络市场调研。

26、网络广告p232

是一种吸引网络消费者眼球的方法和艺术。

27、个性化服务p260

也叫定制服务，就是按照顾客特别是一般消费者的要求提供特定服务。

28、定制定价策略p190

是在企业能实行生产的基础上，利用网络技术和辅助设计软件，帮助消费者选择配置或者自行设计满足自己需求的个性化产品，同时承担自己愿意付出的价格成本。

29、直复营销p62

是指依靠产品目录、印刷品邮件、电话或附有直接反馈的广告以及其他相互交流形式的媒体的大范围营销活动。

30、网络礼仪p67

是互联网自诞生以来所逐步形成与不断完善的一套良好的、不成文的网络行为规范。

31、电子现金p98

又称数字现金，是纸币现金的电子化，是一种专用于网上购物的资金支付结算方式。包括消费者的电子钱包、商业网站的数据库和银行的电子现金服务系统。

32、虚体产品p171

一般是无形的，即时表现出一定形态也是通过其载体体现出来的，但产品本身的性质和性能必须通过其他方式才能表现出来。

33、目录服务商p204

对互联网上的网站进行分类并整理成目录的形式，使用户能够方便的找到所需要的网站。

34、病毒式促销的含义，以及方法 P228

病毒式促销是通过应用具有诱惑力的促销手段，刺激网民利用互联网向他人传递营销信息，就像病毒一样，使营销信息被快速复制并传给数以万计、数以百计的受众的促销方法。

病毒式促销的方法：（1）利用“免费”吸引客户（2）利用虚拟社会关系网络传递信息

（3）利用公众的积极性和行为（4）利用“口头传递”传播信息

（5）利用别人的资源

35、网络营销免费价格形势类别、以及免费价格策略的实施步骤 P193

形式类别：①产品和服务完全免费；②对产品和服务实行限制免费；

③对产品和服务实行部分免费；④对产品和服务实行捆绑式免费。

实施步骤：第一，互联网作为成长性的市场。

第二，分析采用免费策略的产品（或服务）能否获得市场认可。

第三，分析免费策略产品推出时机。

第四，考虑免费价格产品（服务）是否适合采用免费价格策略。

第五，策略推广免费价格产品（服务）。

36、网络市场调研的一般步骤 P143

（1）明确问题与调查目标(2)确定市场调查的对象

（3）确定调查计划（4）收集信息

（5）分析信息（6)提交报告

37、网络营销对传统营销策略的冲击情况。P44

（1）对标准化产品的冲击。互联网可以在全球范围内进行市场调研，因而，在大量使用互联网的情况下，对不同的消费者提供不同的商品将不再是天方夜谭。

（2）对品牌全球化管理的冲击。与现实企业的单一品牌与多种品牌的决策相同，对开展网络营销公司的一个主要挑战是如何对自己的全球品牌和共同名称或标志识别进行管理。

（3）对定价策略的冲击。互联网将导致国际价格水平标准化或至少缩小国别间的价格差别。这对于执行差别化定价策略的公司来说确实是一个严重的问题。

（4）对营销渠道的冲击。在网络环境下，生产商可以通过互联网与最终用户直接联系，因此，中间商的重要性将有所降低。所以在不破坏现存营销渠道的情况下，如何提高这些售后服务将是网上公司不得不面对的又一问题。

（5）对传统广告障碍的消除。企业开展网络营销主要通过互联网发布网络广告进行网上销售，网络广告将消除传统广告的障碍。

网络化考试 篇3

关键词：开放教育；网络化考试；影响因素；对策

中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1673-8454(2012)15-0033-03

一、问题的提出

1.开放教育中网络化考试的普及

网络化考试是以计算机网络为基础，利用先进的计算机技术、网络技术、数据库技术，通过计算机和因特网模拟现实环境，考察学生综合运用知识能力的一种考试方式。[1]网络化考试能够利用计算机网络建立和管理题库、抽题组卷、自动阅卷评分等，可有效解决远程开放教育传统考试模式效率低下、考场纪律难以控制以及试卷的保存和运输成本过高等问题。网络化考试以其独特的优势，在远程开放教育中得到广泛的应用，已成为现代远程开放教育考试的发展趋势和重要手段。

2.工作实践的需要

笔者的日常工作之一是为远程开放教育的各类网络化考试提供技术服务。在实际工作中发现，基于计算机网络的考试形式虽然能够解决传统纸质笔答的考试中存在的诸多问题，但其作为一种新型的考试形式，在具体的推行使用过程中还存在一定的问题。学生在网考过程中，受到多种因素的影响，不能发挥正常的考试水平，从而可能导致成绩不理想，进而影响电大系统教学考核的效度和信度。本研究试图探索导致上述现象产生的深层次原因，解决电大系统网络化考试中存在的一些问题，并提出相应的对策。

二、开放教育网络化考试的影响因素模型

1.开放教育网络化考试的影响因素

开放教育体系网络化考试中，影响考试正常进行的因素有很多，归结起来可分为三大类因素：学生自身因素、技术因素及物理环境因素，这三类因素直接或间接地影响考生的正常发挥。

（1）学生自身的因素

1）计算机操作技能

网络化考试是在计算机网络的支持下开展的一种考试形式，考生的计算机技能直接影响考生的作答。由于开放教育的教学对象大多是成人，他们来自社会的各行各业，个体差异较大，计算机操作技能也参差不齐。对于有一定计算机基础知识、能够熟练操作计算机的考生，网考相对传统纸质考试只是介质不同，无其他影响；但对于计算机基础知识薄弱的考生，其在网考过程中，既要探索计算机的正确使用方法，又要思考考试内容的正确答案。由于知识以外的因素影响较大，考生不能全身心投入考试，影响作答速度和情绪，导致考试成绩不理想。

2）心理素质

中南大学外国语学院的段慧如老师通过实证研究发现，心理素质与个体完成操作任务的质量有着密切的关系，考生的紧张情绪和过高的心理压力是造成网考结果不理想甚至失败的重要因素之一。[2] 在网考过程中，有两种情况会导致心理素质欠佳的考生难以发挥正常水平。其一是考生由于初次接触网考这种考试形式，产生惧怕、不自信等心理，从而影响考试状态；其二是电脑系统或硬件设备在考试中途出现技术故障，有些考生对设备会产生不信任的心理，在后续作答中一直处于高度紧张或焦虑的状态，最后影响其考试成绩。

3）思维活跃时间

脑科学研究发现，一天之中人的思维活跃时间是有规律的，人的用脑效率最高的两个时间段一般为上午8～10点和下午3～5点。其他时间段内，人的记忆力相对较低，思维活跃程度也较低。[3]如果考生的考试轮次安排在这两个时间段之外，特别如果安排在午休时间，考生思维处于低谷状态，考试发挥水平一定会受到影响。

（2）技术因素

1）计算机配置

网考是一种基于计算机网络的现代化考试形式，计算机作为网考的物质基础，其CPU、内存、显卡、硬盘容量等主要配置参数直接影响网考的开展效果。“网络化考试的核心是试题库”，[4]网考题库的题量大，题型多样，有些科目的题库还提供相应的资源。计算机的软硬件配置必须要达到一定的要求，供考生快捷地抽题、切换虚拟环境、调用资源等考试操作。如果计算机配置偏低，计算机就很难快速地调用并显示题目，考生可能产生焦急情绪，频繁点击电脑，而致电脑死机，影响做题的速度和效率。

2）服务器及网络核心设备

开放教育的网络化考试，一般是学习中心在本地配置考场服务器和考点服务器，并将上级考点下发的考试计划、题库、考生信息导入本地服务器，然后组织本考点的学生通过校内局域网进行考试。因此，一个考点的网考服务器和交换机等网络核心设备的稳定性、安全性也是影响网考顺利开展的重要因素之一。如果在考试过程中，网考服务器和局域网络核心设备出现不稳定甚至发生故障，本次网考就会出现混乱甚至瘫痪的局面。

3）网络带宽

一个单位、企业或家庭的网络接入带宽直接决定网络的访问速度。网考的每一轮考试都有数百人同时参加，这对考点网络的数据传输提出了非常高的要求。如果考点的网络带宽太小，考生访问考点服务器的速度就会受限，调用题库的速度也会变慢，一方面影响考生的情绪，另一方面影响考生的作答速度。

（3）物理环境因素

1）机房空气环境

空气流通不仅是增加机房设备使用年限的一个关键因素，它对网考考生正常水平的发挥也起着至关重要的作用。考场中每一台电脑都会不可避免地散发热量，长时间的电脑运作会使机房温度过高、空气质量变差；另外，网考考场人员比较集中，呼出大量的二氧化碳，导致机房空气变得浑浊。如果考场空气得不到及时有效地治理，考试越到后面，机房空气质量越来越差，考生的考试效率会越来越受影响。

2）机房电脑布局

机房的电脑摆放方式对网考也有非常重要的影响。如果网考机房的电脑布局不合理，学生随时可能触碰到电脑的电源线、网线等，导致电脑发生断电、断网的现象，影响学生的正常考试。一般来讲，“隐藏”电源线、网线的机房布局方式对网考的顺利开展是有利的。

2.开放教育网络化考试的影响因素模型

学生自身因素、技术因素、机房物理环境因素是影响开放教育网络化考试顺利开展的三类核心因素。这三类因素之间并非各自独立，而是相互联系、相互影响的。学生自身因素是决定考生网考正常水平发挥的内在因素，技术因素和物理环境因素是外在因素，技术和物理环境直接或间接影响考生的心理和情绪，考生的心理素质决定其对待网考中技术故障的态度与行为。影响开放教育网络化考试的因素可概括为如图所示的模型图。

模型图表明，学生自身因素、技术因素、机房物理环境因素三者构成一个不可分割的整体，共同影响开放教育网络化考试的顺利开展，外围椭圆中的内容分别为三类影响因素的子要素，虚线象征三类因素之间的关系。

三、 提高网络化考试水平的对策与建议

根据开放教育网络化考试的三类影响因素，笔者得出以下几点提高网络化考试水平的对策或措施。

首先，开展考前培训辅导。电大系统的各级学校应在网考之前为考生举办考前培训辅导，辅导培训的内容侧重于网考基础知识的介绍和虚拟考试环境的操作应用。培训者要对网考考试形式作具体说明，详细介绍网考的流程，并说明网考过程中可能出现的故障问题及相应的处理办法。考生了解了这些内容后，会对网考有客观的认识，并能理性面对考试中遇到的技术故障或其他突发事件；考试前集中考生，介绍网考虚拟环境，并组织考生进行模拟考试，考生在熟悉题型的基础上，同时能在一定程度上掌握网考所需的计算机操作技能，从而避免因自身计算机操作技能不足而影响做题速度的现象。

第二，合理科学地安排考试轮次。根据人白天的思维活跃时间段划分，合理安排考试时间及轮次。在考生思维清晰、记忆力旺盛的时间段安排考试，有利于其发挥最佳的水平。如果考试时间安排在考生大脑不清醒的时间段，作答水平会明显受到影响。考务人员要理性安排考试场次，尽量将时间安排在上午8～11点和下午3～5点两个时间段。

第三，加强网考系统的稳定与安全建设。计算机网络平台是网考的技术依托，网考系统软硬件的安全稳定运行是网考顺利开展的前提条件。如果网考中系统出现故障，即使得到技术人员的及时处理，考生也会对设备的信任感降低，从而导致考生产生紧张、焦虑的情绪，影响考试水平的发挥。各考点要积极提高考生机的基本配置和服务器的专业化水平，技术人员应做好考前技术准备工作，配置备考机和备用服务器，对考生机和服务器进行系统重装和查杀病毒等，安装并测试考试应用系统，使用加密技术手段保证考试局域网络的安全。

第四，提高网络带宽。网络带宽决定整个网考环境的运行速度，各考点要根据自身的实际情况，按照每次参加网考的考生数量，积极克服困难，在能力承受范围内提高网络带宽，保证网考考生对考试服务器的快速访问。

第五，改善考场环境。考点应从改善考场空气环境和考场设备布局两方面改善考场环境。考场空气环境直接影响着考生的生理和心理，考场布局实际也是技术保障的一个方面。考点要在机房安装空气调控设备，同时要合理安排考试轮次之间的时间间隙，以驱散电脑运作散发的热量和考生呼出的过量二氧化碳，保证考场空气的清新，保证机房正常供氧量；采用合理的机房布局方式，将考场的电源、网线等布置在考生不易碰的地方，桌位之间的距离大小要恰当合理。

四、结束语

在总结实践经验的基础上，本文理性剖析了影响开放教育网络化考试顺利开展的三类因素，得出开放教育网络化考试顺利的因素模型，并在此基础上对开放教育网考考点提出五点提升网络化考试水平、保证考生正常发挥的对策与建议。在后续的研究中，还需开展开放教育网络化考试影响因素的实证研究，更进一步地论证分析影响开放教育网考的各类因素。?

参考文献：

[1]李冬青.网络化考试应用的实践与探索[J].电大理工,2008(9).

[2]段慧如.大学生英语口语网考心理素质实证研究[J].湖南师范大学教育科学学报,2010(9).

[3]吴征.人脑有四个记忆高峰[J].卫生与生活报,2009(5).

[4]网络题库与在线考试系统简介[EB/OL].http://jxgl.fimmu.com/kaoe/about.asp,2011-10-15.

浅论信息时代高校网络化考试 篇4

高校实施网络化考试的可行性

1. 电脑和网络的普及, 高校新生在入学前已具有一定的计算机基本知识和技能

由于网络给人们带来信息、学习和娱乐等诸多方面的方便和享受, 电脑在城镇已经普及, 许多农村家庭也有电脑和网络, 大部分学校在小学已开始电脑的基本知识和应用的课程, 绝大部分学生在进入大学之前已经能熟练地打字和上网, 就是有一部分学生在大学以前没有或很少学习电脑知识和基本应用, 经过第一学期的电脑基础知识和应用的学习, 在考试时段也能适应考试。这为高校实施网络化考试打下了一定的基础。

2.高校完善的网络系统和相关技术人才为实施网络化考试提供了硬件和技术的支持

目前高校已有完善的网络系统, 包括信息联网共享系统和大型计算机房, 许多学生都有自己的个人电脑, 高校实施网络考试的硬件已经具备。同时, 高校具有一批高水平的计算机专业知识的教师和相关技术人员, 所有高校大学生在入学第一学期都有计算机基础应用的课程, 为进一步提高大学生的计算机理论和应用打下了基础。许多成熟的网络考试平台或软件已应用于不同行业的考试中。许多高校都有计算机和信息技术相关专业等等。这些是高校实施网络考试的软件。通过合理地调配和运用这些硬件和软件, 高校具有了全面实施网络化考试的条件。

高校实施网络化考试的重要意义

1.实施网络化考试有利于提高考试质量

网络化考试平台是将传统考试的各种工作流程通过计算机实现信息化和电子化的管理, 使各种考试可以在平台下实现, 该种考试形式在实现无纸化考试的同时, 也强化规范了教学评估手段, 适应多媒体教学层次和水平, 同时也提供了科学准确的教学研究数据, 总体上显著优于传统考试形式。

网络考试要求标准化和高质量的题库。在我国高校无论从规模、数量和质量以及师资水平各方面已具备个专业和学科标准化和高质量的题库的要求。通过由不同高校相同专业推选优秀的专业教师组成标准化考题题库的命题机构, 通过搜集、整理历年题库和命题, 并在此基础上, 根据不同课程的发展现状, 建立不同专业课程的标准化和高质量的试题库, 有利于提高考试质量。首先, 有了标准化和高质量的题库, 就能够克服在高校中同一门课程的教学由多个教师承担, 由于不同任课教师, 对课程和考试重点的掌握不同, 导致试卷的难易标准不同, 评判的松紧尺度也不可能相同, 造成同一门课程同一个年级的学生成绩分布差异的主观人为因素影响;并且有些课程同一年级的不在同一学期开设, 使学生考试的基础起点有一定差异。这两方面的因素使学生考试成绩的区分度、效度和信度受到一定影响。其次, 有利于考试管理和防止考试作弊。由于网络考试减少了出题和制卷等人为环节和防止一些学生作弊的环节, 有利于考试管理和防止考试作弊。第三, 题库必然有主观题和客观题, 标准化和高质量的题库试题必然能考虑到阅卷教师本位意识, 最大限度防止“送分”等现象, 如若发生, 也比较容易追查责任。第四, 由于不同课程可以在同一地点考试, 学生可以对考试的时间和考试次数有相对灵活的选择性。第五, 在网络考试中学员在考试后能够得到相应的分析报告, 分析报告不仅为学员提供试题分析、分数、排名, 还能为学生提供一系列个性化的分析, 以使不同学生进行不同的改进。

2. 网络化考试具有巨大的经济和社会效益

首先, 网络化考试能够充分发挥高校网络系统的硬件和软件资源, 提高办公、科研和教学效率, 如科研人员可以随时进入并从中获取最新科技动态的信息宝库, 大大节约查阅文献的时间和费用, 实现了人力资源的节约;其次, 是构建节约型可持续发展社会的一部分。实施网络化考试以后, 能够节约大量的纸张和油墨等资源消耗性和污染性资源, 从而对减少土地和植被的消耗和减少环境污染将有着重要作用。

3. 高校实施网络化考试有利于推动网络考试的全社会普及

作为科学技术创新发展源泉的高等学校对推动科学技术转换为生产力起着巨大的示范作用。高校实施网络化考试, 必将极大地推动网络考试的全社会普及。网络考试的全社会普及必将进一步提高各种考核考试的水平和公信度。同时, 网络考试的全社会普及能够节约大量的纸张和其他自然资源, 对构建节约型可持续发展社会有着巨大的作用。

摘要：文章从高校实施网络化考试已具备的硬件和软件两方面论述了高校实施网络考试的可行性;从实施网络考试的社会经济效益、提高考试质量和推动网络考试的全社会普及等三个方面论述了实施网络考试的重要性。

关键词：高校,网络化考试,可行性,重要性

参考文献

[1]黄拥军, 高志强, 罗菁, 肖志勇.论高校等级考试考务网络化管理——基于湖南农业大学的调查[J].湖南农业大学学报 (社会科学版.素质教育研究) , 2008, 03.[1]黄拥军, 高志强, 罗菁, 肖志勇.论高校等级考试考务网络化管理——基于湖南农业大学的调查[J].湖南农业大学学报 (社会科学版.素质教育研究) , 2008, 03.

[2]赵天婵, 徐盛林.改革考试模式提高教学质量[J].大学教育科学, 2004 (3) :64-65.[2]赵天婵, 徐盛林.改革考试模式提高教学质量[J].大学教育科学, 2004 (3) :64-65.

网络党课考试(绝对精华) 篇5

234、党执政兴国的第一要务是发展

5调发展；坚持可持续发展；坚持改革开放；坚持以人为本。科学发展观的核心：以人为本 科学发展观基本要求：全面协调可持续发展 科学发展观的根本方法是统筹兼顾。

6789、义理论体系。

民主集中制的实质，是民主与集中的辩证统一。（民主与集中的内涵是不同的。民主集中制的民主，就是

党员和党组织的意愿、主张的充分表达和积极性、创造性的充分发挥；民主集中制的集中，就是党的意志的统一、全党智慧的凝聚和各级党组织、全体党员行动的一致。）

（四）科学发展观的科学内涵

答：（1）必须坚持把发展作为党执政兴国的第一要务。

（2）必须坚持以人为本

（3）必须坚持全面协调可持续发展

（4）必须坚持统筹兼顾

（五）社会主义核心价值体系

答：社会主义的核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，是全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。

它包括四个方面的基本内容，即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。这四个方面的基本内容相互联系、相互贯通，共同构成辩证统一的有机整体。

（六）中国共产党的入党誓词

答：我志愿加入中国共产党，拥护党的纲领，遵守党的章程，履行党员义务，执行党的决定，严守党的纪律，保守党的秘密，对党忠诚，积极工作，为共产主义奋斗终身，随时准备为党和人民牺牲一切，永不叛党。

三、简答题

（一）党在新的历史时期的两大课题

答：不断提高党的执政水平和领导水平，不断增强拒腐防变和抵御各种风险的能力，是马克思主义执政党建设的重要理论问题和实践问题，也是进入新世纪的中国共产党亟待解决的两大历史性课题。

（二）2009年5月2日，胡锦涛在中国农大对青年大学生提出的四点希望

答：第一，希望同学们把爱国主义作为始终高扬的光辉旗帜。

第二，希望同学们把勤奋学习作为人生进步的重要阶梯。

第三，希望同学们把深入实践作为成长成才的必由之路。

第四，希望同学们把奉献社会作为不懈追求的优良品德。

（三）简要叙述八荣八耻的主要内容

答：以热爱祖国为荣 以危害祖国为耻

以服务人民为荣 以背离人民为耻

以崇尚科学为荣 以愚昧无知为耻

以辛勤劳动为荣 以好逸恶劳为耻

以团结互助为荣 以损人利己为耻

以诚实守信为荣 以见利忘义为耻

以遵纪守法为荣 以违法乱纪为耻

以艰苦奋斗为荣 以骄奢淫逸为耻

（五）党在初级阶段的基本路线

答：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。

（六）新党章规定党的性质、宗旨和奋斗目标是什么

答：党的性质依然是一个核心，两个先锋队，三个代表。宗旨还是为人民服务。奋斗目标加上和谐社会。

（七）党组织对党员有什么要求

答：

一、正确认识和对待党员标准

二、自觉接受党组织的培养、教育和考察

三、在改革开放和现代化建设中以实际行动争取入党

（八）十七届四中全会的主题和精神是什么？

答：主题:高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发

展观，继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗.精神：加强党的建设，建设学习型政党，反腐倡廉，加强用人机制（反腐+党内民主+党内和谐）

1．结合自身思想实际谈谈如何端正入党动机？1.树立正确的入党动机

2.端正入党动机是争取入党的前提

3.克服争种错误认识，树立正确的入党动机

4.加强世界观改造，努力做到在思想上入党

组织上入党，一生只有一次；思想上入党却是一辈子的事，而且是无止境的。要争取成为共产党员，就一定要把思想上入党放在首位。

5.要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，及其关于党的建设的理论，树立正确的入党动机。

6.在实践中严格按照党员标准要求自己

7.通过实践锻炼，不断端正人党动机。

在实践中不断用切身体验来深化对党的认识，从而进一步端正自己的 入党动机

8.要用正确的入党动机克服不正确的入党动机。

申请入党的同志主动靠拢党组织，争取党 组织对自己的帮助，通过接受党的教育，实践锻炼和自我改造，发扬积极因素，克服消极因素，把不正确的动机改正过来。

9.要求人党的同志还应该懂得端正入党动机，不是入党前一时的问题，而是入党后一辈子的事情。不论组织上是否入了党，都应做到首先在思想上真正入党；而且要长 期的注意检查自己做党员的动机，克服那些不正确的思想，决不能入党前拼命干，入党后松一半。

2．假如你在校被发展成为中共党员，你将如何在学生中发挥先锋模范作用？

总体上看，高校党员的先进性应体现在以下几个方面：

1． 具有更加坚定的共产主义信仰，坚定地走有中国特色社会主义道路，对改革开放和现代化建设事业充满必胜的信心，对共产党的领导无比信任。

2． 有强烈的学习进取精神，能自觉认真地学习、刻苦钻研马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想。

3． 树立科学的世界观、人生观和正确的价值观，打造出一种为人民服务和奉献为主题的精神世界。

4． 自觉遵守国家法规和学校的各项规章制度，具有强烈的法制意识。

5． 具有自觉的组织观念，严格遵守党的纪律，对党无比忠诚，主动做好党群工作。

6． 热情关心、积极参与学校的改革与发展，悉心教书育人科研开发。努力学习，勇于创新，具备与自己职业相适应的专业知识。

7． 思想观念要能不断吸收新事物，始终保持与时俱进的精神气质。

8． 有良好的道德品质，有较高的综合素质，为人师表、以师为范，具有凝聚力，关心他人，团结他人。

9． 清正廉洁，秉公办事，程序公开，决策透明，结果公正，心怀坦荡，敢作敢为。、十七大党章具有哪些特点?

十七大党章的特点：集中体现党的理论和路线方针政策以及党的重要主张，规定党内的重要制度和体制机制，对推进党的工作、加强党的建设具有根本性的规范和指导作用。党的十七大根据形势和任务的发展变化对党章进行适当修改，有利于全党更好地学习和遵守党章，更好地把中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程推向前进。要坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，体现科学发展观等党的十六大以来党中央提出的重大战略思想，把党的十七大报告确立的重大理论观点、重大战略思想、重大工作部署写入党章，努力使党章充分体现马克思主义中国化最新成果，适应新形势新任务对推进党的工作、加强党的建设提出的新要求。

2、入党积极分子如何争取早日成为一名合格的共产党员?

成为一名合格的共产党不仅要在组织上入党，更要从思想上入党.，而正确的入党动机是思想上入党的根本问题…

入党动机正确与否，关系到党的纯洁性和党的组织的战斗力

如何树立正确的入党动机：（1）要树立为建设中国特色的社会主义和实现共产主义而奋斗终身的坚定信念。

（2）要树立全心全意为人民服务的思想。

（3）要在生产、工作、学习和社会生活各方面起先锋模范作用

六、论述题

1、结合实际，谈谈如何认真学习党章，自觉遵守党章，切实贯彻党章，坚决维护党章。

答案要点：

按照党的十七大要求，紧密联系中国特色社会主义的实际，认真学习党章，自觉遵守党章，切实贯彻党章，坚决维护党章。

1、学习党章

2、遵守党章

3、贯彻党章

4、维护党章

2、伟大的共产主义战士雷锋曾经说过：“我觉得人生在世，只有勤劳，发奋图强，用自己的双手创造财富，为人类的解放事业---共产主义贡献自己的一切，这才是最幸福的。”请结合对雷锋这段话的理解，谈谈应如何确立自己的人生追求。

答案要点：

雷锋这段话告诉我们，每一个有理想、有抱负的当代大学生都要牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定社会主义和共产主义的理想信念。

1、要坚持不懈地学习、学习、再学习。

2、要坚定社会主义和共产主义理想信念。

3、要自觉地坚持全心全意为人民服务的宗旨。

4、要在学习和工作中努力创造一流业绩。

5、要始终保持共产党人的高尚情操和革命气节。

1、十七大的主题是什么？

高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,继续解放思想,坚持改革开放,推动科学发展,促进社会和谐,为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗。

2、过去5年，党和国家工作取得的十大新的重大成就是什么？

1.经济实力大幅提升。2.改革开放取得重大突破。3.人民生活显著改善。4.民主法制建设取得新进步。5.文化建设开创新局面。6.社会建设全面展开。7.国防和军队建设取得历史性成就。8.港澳工作和对台工作进一步加强。

9.全方位外交取得重大进展。10.党的建设新的伟大工程扎实推进。

3、十七大报告，提出一条伟大道路和五条具体道路是什么？

“中国特色自主创新道路”“中国特色新兴工业化道路”“中国特色农业现代化道路”“中国特色城镇化道路”“中国特色政治发展道路”。

4、中国特色社会主义道路的科学内涵是什么？

高举中国特色社会主义旗帜，有利于统一认识、消除分歧，有利于凝聚党心、民心。

5、中国特色社会主义理论体系包括哪些内容？

中国特色社会主义理论体系是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。

6、科学发展观的科学内涵和精神实质是什么？

科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。科学发展观的实质是要实现经济社会更快更好的发展。

7、新世纪新阶段，我国经济和社会发展的战略目标是什么？

在新世纪新阶段，经济和社会发展的战略目标是：巩固和发展已经初步达到的小康水平；到建党100年时，建成惠及十几亿人口的更高水平的小康社会；到建国100年时，人均国内生产总值达到中等发达国家水平，基本实现现代化

8、党的建设必须坚决实现哪四项基本要求？

党的建设必须坚决实现以下四项基本要求：第一，坚持党的基本路线。第二，坚持解放思想，实事求是，与时俱进。第三，坚持全心全意为人民服务。第四，坚持民主集中制。

9、我国社会现阶段的主要矛盾？

人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。

10、中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线？

中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线是：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。

11、什么是四项基本原则？

坚持社会主义道路、坚持人民民主专政、坚持中国共产党的领导、坚持马克思列宁主义毛泽东思想

12、党员必须履行哪些义务

(1)认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想•、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习党的路线、方针、政策及决议，学习党的基本知识，学习科学、文化和业务知识，努力提高为人民服务的本领。(2)贯彻执行党的基本路线和各项方针、政策，带头参加改革开放和社会主义现代化建设，带动群众为经济发展和社会进步艰苦奋斗，在生产、工作、学习和社会生活中起先锋模范作用。(3)坚持党和人民的利益高于一切，个人利益服从党和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做贡献。(4)自觉遵守党的纪律，模范遵守国家的法律法规，严格保守党和国家的秘密，执行党的决定，服从组织分配，积极完成党的任务。(5)维护党的团结和统一，对党忠诚老实，言行一致，坚决反对一切派别组织和小集团活动，反对阳奉阴违的两面派行为和一切阴谋诡计。{6)切实开展批评和自我批评，勇于揭露和纠正工作中的缺点、错误，坚决同消极腐败现象作斗争。(7)密切联系群众，向群众宣传党的主张，遇事同群众商量，及时向党反映群众的意见和要求，维护群众的正当利益。(8)发扬社会主义新风尚，提倡共产主义道德，为了保护国家和人民的利益，在一切困难和危险的时刻挺身而出，英勇斗争，不怕牺牲。

13、申请加入中国共产党的条件是什么？

年满十八岁的中国工人、农民、军人、知识分子和其他社会阶层的先进分子，承认党的纲领和章程，愿意参加党的一个组织并在其中积极工作、执行党的决议和按期交纳党费的，可以申请加人中国共产党。

14、入党必须履行的手续？

申请入党的人，要填写人党志愿书，要有两名正式党员作介绍人，要经过支部大会通过和上级党组织批准，并且经过预备期考察，才能成为正式党员。

15、入党誓词的内容是什么？

我志愿加入中国共产党，拥护党的纲领，遵守党的章程，履行党员义务，执行党的决定，严守党的纪律，保守党的秘密，对党忠诚，积极工作，为共产主义奋斗终身，随时准备为党和人民牺牲一切，永不叛党。

16、发展党员的“十六字”方针是什么

计算机网络考试现状及展望 篇6

關键词：计算机 网络考试 安全 现状 展望

随着我国现代化教育，尤其是计算机网络的快速发展，计算机网络化考试呈迅猛上升的趋势。如何把住考核质量和考试安全这一重要环节，已经成为越来越突出的问题。

所谓网考，就是通过计算机网络将考题传送到考生所在的计算机中，考生使用计算机进行考试，考生的答卷再通过计算机网络传送到指定的计算机（通常是服务器）中，由计算机自动进行评分得出考生的考试成绩。这种考试形式的优点主要是：

1.采用无纸化形式，节省了纸张等资源；

2.计算机从题库中随机抽取题目下发到考试机，避免了压题、漏题的情况；

3.随机抽题，相邻的考生考题不同，避免了考生相互作弊的情况；

4.通过计算机网络，考试中心可以对下属考点、考场甚至每一个考生的考试情况进行监控，避免了下属考点或考场监考人员和考生联合违规的情况；

5.由计算机按照统一的标准自动判卷评分，避免了手工判卷造成人为的错判等不公平因素。

在考试系统设计和使用时要特别注意：

1.考试的题型要以选择、填空、判断和操作题目为主，使计算机自动判卷评分容易实现；

2.题库的题量要大，否则会造成相邻考生考题相同的现象；

3.对考生的考试机在操作上要有严格的限制，这也是目前许多考试系统忽略的地方。如果限制的不严密，会造成考生利用计算机和计算机网络进行作弊，如利用网上邻居进行相互传抄答案等；

4.对考试系统在安装和使用过程中会出现的问题要有相应的补救容错设计。尤其在考试过程中要使风险降到最低限度。如计算机网络问题、病毒问题、误操作问题等等。

下面就一些具体问题分析如下：

1.计算机系统中的安全问题

（1） 软件设计中存在的问题

操作系统设计中的漏洞；网页中易被攻击的程序；信任用户的任何输入。

用户使用中存在的问题

用户在安装系统和应用软件时，通常采取默认安装，而默认安装的目录、用户名、密码等，非常易被攻击者利用；许多站点在防火墙配置上无意识地扩大了访问权限，忽视了这些权限可能会被其他人员滥用；没有口令或使用弱口令的账号；没备份或备份不完整。

（2）计算机病毒

计算机系统中病毒后会造成：运行速度减慢；计算机系统经常无故死机；计算机系统中的文件长度发生变化；计算机存储的容量异常减少；系统引导速度减慢；丢失文件或文件损坏；计算机屏幕上出现异常显示；等一系列问题。

（3）恶意软件

通常会发生软件强制安装；难以卸载；浏览器劫持；广告弹出；恶意收集用户信息；恶意卸载；恶意捆绑；侵害用户软件安装、使用和卸载知情权、选择权的恶意行为。

目前，各考试系统都对杀毒软件问题作了说明。特别提示的是考试系统安装和使用时要卸载计算机中的瑞星杀毒软件，而这样做又会给计算机病毒以可乘之机。因此，作者认为在网考系统设计中首先不要与杀毒软件有冲突，其次考试系统的安装和运行要尽量简单快捷，因为一旦计算机病毒发作造成大面积的破坏，在万不得已的情况下要重新安装考试系统。此外，服务器和客户机尽量不要卸载杀毒软件，尤其是要保持互联网连通的考试系统，可以在杀毒软件中做一些设置，如只关闭杀毒软件实时监控中的“文件监控”功能等等。

2. 关于对考生考试机的限制问题，一些考试系统对考生在考试机上的操作没有限制，结果发现在考试过程中有的考生登录互联网找答案，有的考生利用网上邻居传抄答案，对于这样的考试系统，就要求监考人员既要熟悉计算机的一些操作又要及时发现考生的作弊行为，而这些是在考试系统设计时可以加以限制的。还要适时的更新试题题库，试题题型以判断题、选择题类型为主。试题库的更新由管理员用户完成。学生用户不允许对试题进行更新。有的考试系统，是在考试系统安装前，先在服务器端为每一台考试机建立一个用户，每一个用户对应一个文件夹，考试中考生答案直接写入服务器相应文件夹而不是写到考试机，这就防止了考生将自己的答案文件夹设置为“共享”发给别人；并且，每一台考试机只能访问他自己的答案文件夹，对其他考试机的答案文件夹是拒绝访问的，这就防止了考生抄袭别人的答案。

3. 关于容错设计问题，是至今令众多系统设计者感到头痛的问题，也是使用者最为担心的地方，因为它牵扯到多方面以及许多不可预测的因素，如考生和监考人员操作失误、计算机网络故障、计算机病毒破坏、系统硬件突发性故障等等。

（1）从考试系统设计方面来看，有的系统是在考试过程中将数据存放在考试机的硬盘上，当考生考试完毕交卷时再将考试数据上传给服务器。系统设计要有一定的兼容性，应该兼容当前的主流操作系统平台，象WINDOWS 7、WINDOWS 8、WINDOWS 2003等。硬件方面应当要求配置低一点，应该适用于现大多数的计算机网络系统。在考试管理端最好是可以适应摄像头、扫描仪等其它硬件设备，还有的考试系统设计时尽量减轻网络的负担，考生正常登录开始考试后即使考场的局域网或服务器出现故障，也不影响考生的正常考试，只有在考生交卷前将考场的局域网或服务器恢复正常就可以了。再一种情况是考试过程中将数据直接存放在考场的服务器硬盘上，考试机只提供考试中必要的应用软件。有的考试系统，是在考试系统安装前，先在服务器端为每一台考试机建立一个用户，每一个用户对应一个文件夹，并对用户和文件夹做必要的权限设置，考试机将考生文件夹映射为一个虚拟盘（如K盘），考试过程中考生将答案直接写入这个盘上而不写到考试机，这样做比较有效地防止了考生利用局域网作弊的情况。

网络考试系统设计 篇7

考试是学校对学生教育成果的客观测量手段, 是教学活动中十分重要的环节, 如何提高考试效率、减轻教师组卷负担等问题一直是传统考试有待解决的课题。传统考试要求老师做出试卷、印试卷、安排考场、监考、收集试卷、评改试卷、讲评试卷和分析试卷等等工作。这是一个漫长而复杂的过程, 而且耗费大量人力、物力。迫切需要一种新的考试方式来解决这些问题[1]。随着 Internet技术的迅速发展, 利用网络资源, 开发网络题库和在线考试系统是减轻教师命题评卷工作量的有效途径, 是对传统的考试方式的重要改革[2]。本文论述了基于B/S模式的网络考试系统, 该系统主要用于教师在线组卷, 学生在线练习、考试等, 既方便了教师, 也提高了学生的学习效率。

1 系统功能模块

整个系统的开发建立在Microsoft的.Net框架下, 开发工具主要使用微软的Visual Studio.NET 2005进行ASP.NET应用程序设计, 可执行代码用C#语言编写。本文系统的配置是采用WindowsXP作为网络操作系统, 作为SQL Server2005数据库服务器。

本文系统根据用户角色设置四个模块:管理员 (主要负责试题库的维护) 、教师 (主要负责考试组卷和答疑) 、学生 (进行在线考试及在线提问) 、匿名 (进行在线练习) 。

1.1 数据库设计[3]

建立数据库ExamDB, 在库中添加用户信息表UserInforTab, 分别建立以下字段:ID号UserID (主键) 、用户姓名UserName、登陆密码UserPwd、用户类型UserType、所属院系UserDepart、所属班级 (仅限学生) UserClass、性别UserSex、备用Reservation (注:此处为预留字段, 方便以后扩充) , 如表1所示。

添加考试题库表ExamTab建立以下字段:题目ID号QuestionID (主键) 、试卷类型PaperType、题型QuestionType、题目Question、题目答案QuestionAns、A选项AnswerA、B选项AnswerB、C选项AnswerC、D选项AnswerD、备用Reservation (注:所有题型都存在该表中, 如果为非选择题, AnswerA、AnswerB、AnswerC及AnswerD可以为空) , 如表2所示。

1.2 用户登录

图1所示为用户登录界面。

在图1所示的登录界面中, 用户输入用户ID及密码即可进入系统。由于本文系统中有多种角色, 因此在表1中设有“UserType (用户类型) ”字段, 当用户输入正确的ID号及相应的密码 (匿名登录时无需输入ID号及密码, 直接点击图1中“匿名登录” 按钮即可进入系统) 时, 系统才会根据ID号进行检索用户类型, 并跳转到相应页面。

1.3 用户登录首页

用户成功登录系统后会看到图2所示的界面 (在此仅以管理员登录首页为例, 其他身份用户与此类似) 。页面左侧为导航菜单, 不同身份的用户的导航菜单不同。右侧为主页面, 用户点击左侧导航菜单时, 右侧会显示相应的页面内容。

1.4 试卷生成

防止页面刷新:由于教师在点击“抽取试卷”时系统将从数据库中随机抽取试题形成试卷, 并且教师为了验证答案是否合理, 在组卷成功后要查看其参考答案, 然后才打印, 因此, 在教师点击“查看答案”按钮时, 要防止系统刷新页面 (刷新页面会重新生成新的试卷) 。方法是将抽取试卷的代码放在productpaper () 函数中, 只有第一次加载页面或者当教师点击“重新抽取”时调用此函数, 这样可以有效地防止页面刷新。

2 系统开发代码举例

网络考试系统的关键部分是随机组卷模块, 即对于不同的计算机访问系统或相同人员多次抽取时将从题库中随机地抽取并组成内容不同的试卷。另外, 在抽取试卷前要对试卷的参数进行设置, 如:考试科目、试卷题型、各题型的题数等。如图3所示。

图3中参数设置完毕后, 点击“抽取试卷”即可随机组卷, 其随机组卷代码如下[4,5]:

3 结束语

兰州交通大学机电工程学院测控技术与仪器系承担了《控制工程基础》、《单片机原理与接口技术》和《测试技术》等一些量大面广的专业基础课程的教学工作, 这些课程现在实行教考分离, 统一考试的制度。对于这种情况就迫切需要通用试题库, 一方面保证试题抽取试题的随机性, 另一方面保证学生能够方便地进行课外练习。考虑到其在局域网上运行的可靠性, 本设计中特意建立了一个小型的局域网, 并按照一般的软件测试步骤进行了测试。在测试期间发现部分模块存在一些问题, 经过多次修改、调试后基本都得到了解决。截至目前, 网络考试系统可以在局域网内很好的运行, 最终顺利实现了各项预定的功能。

参考文献

[1]林峰, 彭加亮, 徐岩.基于JSP和Servlet技术的远程考试系统设计[J].科技咨询导报, 2007 (22) :32-33.

[2]王剑辉, 马佳琳, 张勇.基于Web的在线考试系统[J].西安科技大学学报, 2007, 27 (2) :280-283.

[3]茅健.ASP.NET2.0+SQL Server2005全程指南[M].北京:电子工业出版社, 2008.

[4]吴晨, 王春霞.ASP.NET2.0数据库项目案例导航[M].北京清华大学出版社, 2007.

网络化考试 篇8

职业技能鉴定是企业技能人才队伍建设的重要手段,通过客观、公平、规范的评价,实现技能人员队伍素质的整体提高和合理使用。参与鉴定的员工也希望通过鉴定平台,展示个人能力和水平,实现个人职业生涯发展的目标。

电力体制的不断改革,供电企业在承担着越来越重的社会责任的同时也将面临着越来越激烈的国内和国际竞争。随着创建“国内领先,国际先进”电力企业工作的开展,对生产一线各类技能人才数量提出了更大的需求,对技能人才质量提出了更高的要求。正是在这样的形势下,佛山供电局高度重视技能人才队伍建设,积极探索电力行业职业技能鉴定的规范化、科学化。职业技能鉴定与先进的计算机技术的结合,通过信息系统对技能鉴定工作进行全过程管理,大大提高了鉴定的速度和质量。

1 基础概念

1.1 职业技能鉴定的概念

职业技能鉴定是一项基于职业技能水平的考核活动,属于标准参照型考试。它是由考试考核机构对劳动者从事某种职业所应掌握的技术理论知识和实际操作能力做出客观的测量和评价。鉴定考核的对象主要是从事及将从事某一职业的从业人员在理论知识的深度层次上对不同等级有不同的要求。

1.2 供电企业技能鉴定的目的和要求

供电企业职业技能鉴定是对从事电力行业特有工种的劳动者进行技术等级的考试、考核,是劳动者职业技能水平的认证。职业技能鉴定是以国家职业标准为目标的标准参照考试,是为了考核应试者是否具有“够用”的理论知识和实际操作技能。即对从事电力行业特有工种的劳动者进行职业资格即初级工、中级工、高级工、技师和高级技师资格鉴定和考评。

依据《广东电网公司职业技能鉴定管理办法》,职业技能鉴定分理论知识考试和操作技能考核。要求理论知识考试以闭卷考核形式进行考核,采用百分制,60分为合格。

1.3 考核系统的定义

理论考核系统是指利用通信技术和计算机技术,构建实现技能鉴定报名管理、考试批次管理、智能组卷、理论网络考试、实操考试分数导入、技能鉴定档案管理等功能。

2 考试系统规划策略

鉴定考试具有严肃性、并发性、公平性、公正性等特点。保证大规模考试的安全、可靠、稳定、顺利的进行,最大限度提高考试成功率是考试系统实现的基本原则。因此,考试系统必须考虑以下几个方面的问题:

2.1 网络考试与传统考试相结合

网络考试是员工考试的一种形式,它与传统考试应该是一种补充和共生的关系,并不是所有的知识类型都适合用网络考试的方式。从考试管理的角度出发看,网络考试系统可将传统考试管理及传统考试实施效果管理纳入其中,这包括传统考试的需求、组织实施中的流程管理与审批,传统考试档案的管理与分析,以及题库的管理与更新功能等。

2.2 总体规划、分步实施

由于考试业务类型繁多、规模庞大,考试需求与组织形式要求不同等因素,网络考试系统应用的完善是一个长期的过程,因此系统需要分阶段,分层次实施。同时为提高系统的可扩展性,保护投资,一定要整体规划,站在整体和全局的观点上筹划。

2.3 成熟稳定方案与个性化方案相辅相成

系统平台应保证承载大容量考试业务时系统的稳定性,同时需要考虑系统冗余,确保系统业务的稳定实施。系统在选择具有广泛使用的解决方案的同时,需要考虑根据自身需求特点进行个性化开发的可行性,应注重系统的二次开发及客户化实现能力。

2.4 题库资源的建设

我国职业技能鉴定工作发展比较快,电力行业职业技能鉴定考试题库基本上是由指导中心编写的电力行业各工种职业技能鉴定指导书提供的。但由于网络化考试的特殊性,不能像传统考试纸质试卷存在主观题,因此,如何将传统考试的题库保质保量地转换为适合网络化考试的题库显得尤为重要。

题库的建立重点在于如何将主观题,即简答题、计算题、绘图题和论述题转化为客观题,即选择题和判断题。为保证考试的实效性,题库的科学性,特组织技能鉴定相关专家及局内优秀培训师一起商讨对题库进行转化。完成初稿之后,再一次组织专家对转化后的题库进行论证研究,通过后对题库进行了测试性考试,即组织学员进行考试,结果表明,最终题库满足可技能鉴定的要求。

为达到最佳效果,题库建设应将目标确立为提供基础知识/技能传输,并起到拉平目标学员专业知识/技能水平的作用,以适合各层次学员的需求。以工种、岗位和专业为主要内容的题库体系配合考查实操能力的传统现场考试的模式可全面掌握考生知识水平。同时针对考试内容变化的特性,题库体系应方便更新和更正,以保证题库题型的有效性。

3 考试系统功能简述

3.1 考试管理中心

在考试管理中对考试进行统一管理和集中监控。考试管理中心在考试流程、考试组织要求、考试规范、试卷评判等方面的变化和需求都可以通过考试中心管理模块实现,并且包含对试卷、考生的考试结果进行系统而详细的分析。

3.2 题库管理

题库管理为各项业务运作和信息分享提供基础数据支持。启动业务运作流程时,系统从基础数据平台中提取数据,经过业务运作流程处理,形成新的记录数据,并最终返回到基础数据平台分别不同的对象属性进行存储;进行信息分享处理时,各类查询、统计、分析和试题调配直接从基础数据平台中提取数据进行处理,各类用户产生的信息也将最终返回到基础数据平台进行存储。

3.3 考试管理角色和权限设置

考试管理中心分为以下几种角色:领导、考试管理员、考场管理员、考生、题库管理员和操作员。对于独立考试,各级机构考试管理者设定考试管理员;在考试管理中,考试管理员创建系统所需的其它基本角色:考场管理员、考生。各级机构管理员设定题库管理员;在题库管理中,题库管理员创建系统所需的其它基本角色:操作员。

3.4 实操及主观题成绩导入

考生提交试卷完成后,管理员可以将考生在线下的实际操作获得的成绩和主观题获得的成绩导入进系统里,系统会自动合并为考生完整的技能鉴定成绩。

3.5 试卷信息统计

试卷信息统计是通过报表管理来实现,报表管理主要是对各级题库管理员和考试管理者的需要打印输出试题、试卷的各类公用表格。领导只能查看订好的报表。报表管理包括报表展示、报表定制工具两大模块。对系统中已经定制出的表格进行展示,并可以将这些报表打印以及输出到Excel。

3.6 档案管理

考试成绩生成后自动保存到考试档案,考试管理员和领导可根据权限对档案进行查询,并进行归类分析。考试档案的种类分个人考试档案、供电局考试档案、工种考试档案等。

3.7 系统接口

考试系统需要从人力资源信息系统导入组织结构数据、考试人员信息等数据,并将考试成绩、所获学分返回人力资源信息系统。可以通过LDAP目录服务、Web Service接口、文件级手动数据交换及定制开发的数据接口方式进行数据交换。同时,考试系统可与现有的邮件系统和短信系统建立接口,使得网络考试管理系统内部课程通知、考试通告、考试成绩等信息通过邮件系统发送至系统用户的邮件帐户和手机。

4 考试系统主要特征

4.1 混合式管理流程

系统支持网络考试/传统考试混合模式,可通过系统的题库管理系统和智能组卷系统生成线下考试试卷用于传统考试模式,并提供考试结果导入接口,将考试成绩等信息导入系统。从而实现考试结果统一统计分析,考试档案的统一管理。

4.2 分布式考试模式,满足大规模考试需要

为了满足大规模考试项目的顺利进行,应采用分布式考试管理模式,即佛山供电局培训中心架设一组中心服务器,实现资源和数据的统一管理;在供电局等下属单位分别架设考场服务器,考场服务器可在中心服务器接收考试指令和试卷,并承担本单位考试压力,考试结束后将考试结果返回到中心服务器;考生在中心服务器登录并获得身份验证,验证后根据局属关系自动分配到考场服务器完成考试。

4.3 其他特性

考试系统不仅具有有好的用户界面、能够与现有其他系统进行数据交换,而且拥有优越的题库管理体系,方便组卷,更有安全可靠的考试引擎,考后方便灵活的统计分析系统。正是因为系统的众多特性,使得系统能拥有轻松地管理过程。

5 理论考试网络化的主要优点

技能鉴定理论考试网络化是技能鉴定发展的必然趋势,与传统纸质化考试相比,其存在诸多的优越性。

5.1 方便开展考前培训,缓解工学矛盾

技能鉴定必须坚持“先培训,后鉴定”的原则。《广东电网公司职业技能鉴定管理办法》中规定,凡申请职业技能鉴定人员必须参加80学时以上的本专业工种技能培训。

以往鉴定前培训,基本上是通过现场授课培训形式进行,需要大面积地开展培训班,而产生较严重工学矛盾。鉴定考试系统能够实现模拟考试和学员自测练习等,网络化之后,参加鉴定的人员可以自行登录系统进行模拟考试和自测练习,同样能够达到传统培训的效果,有效地缓解了工学矛盾。

5.2 减少考后评卷工作量,降低考核误判率

职业技能鉴定理论知识考核采用传统纸质试卷,将会产生大量的考后评卷工作量。由于工作量大,评卷任务重,在评卷的过程中难免会出现误判。考试网络化之后,只要管理员设定评分规则之后,客观题系统将自动处理试卷并得出成绩,而主观题可以实现在线阅卷,大大地降低了评卷的工作量,并且提高了评卷的准确率,进一步提升了职业技能鉴定的公平性。

5.3 采用分布式系统,可同时开展多场考试

为体现技能鉴定的“公平、公开、公正”的原则性,传统的理论考试必须要求在同一层面进行,如佛山供电局统一组织考试。由于场地和人员的限制,不能满足所有参加鉴定人员同时参加理论考试,因此需要组织多场次的考试,考评员需要重复大量的组织工作,大大地降低考试的速度。分布式系统可直接从区域内的考场上读取试卷,进一步利用区域内的快速通讯,提高考试速度。同时,各区域可以在本区域的考场,灵活的管理本地试卷和考试批次安排,提高试卷的发布效率和整体的自主管理性。

5.4 实现考后科学、有效统计分析

考试系统可以实现对参加考试的人员信息、试卷得分情况等进行科学有效的统计分析。人员信息的分析参数有工种、岗位、级别、所属单位、年龄段、分数段、部门、分部、班组等。试卷的分析参数为题型、知识点、题号、参考人数、正确人数、正确率、平均得分、得分率、该题总分、难易程度等。分析结果以Excel报表和图形报表输出。

6 小结

供电企业的快速发展,对高技能人才、实操型技能人才从数量到质量都提出了更高的要求,职业技能鉴定的任务繁重。在探索如何加强职业技能鉴定工作的规范化管理,优化职业技能鉴定工作流程的过程中,理论考试网络化作为新型的考核方式,正满足了对技能鉴定的高要求。考试系统节约了考试成本,加快了考试进度,科学有效的管理题库资源和考试档案,能及时了解到员工对知识水平的了解程度,为员工培训提供可靠依据,促进整个供电企业技能人才队伍素质的提高,为供电企业“十二五”发展做出新的贡献。

参考文献

[1]孙雪梅.电力集团企业教育培训管理与网络化平台[J].华章,2010:23-25.

[2]郭晓明.培训与技能鉴定实效性探讨[M].华北电业,2010:60-61.

[3]佛山供电局考试系统方案.

网络化考试 篇9

一、实施网络考试是深化高校思政课考试改革的新取向

1.实施网络考试可以大大提高高校思政课考试组织的效率

传统的高校思政课考试组织基本上是由学校教务部门和高校思政课教学单位合作, 运用纸质在规定时间实施考试, 考试结束后要进行繁重的人工阅卷, 整个考试过程中从制卷、组织考试和阅卷等环节要耗费大量的人力、物力和财力, 不仅如此, 还有可能出现一些失误, 如考试阅卷评分的累计错误等, 严重影响了考试组织成效的提高。 实施网络考试, 可以借助网络平台简化考试流程, 可以 “对考试科目的信息做到动态管理”、“减少传统考试的繁重的考务工作”、“考试阅卷工作也比较简便”[2], 学生考试试卷评阅可以实行即考即改, 学生考试结束就能快速知道自己的考试成绩, 并能迅速获得“详细的成绩分析与试卷评估”[3], 而且准确无误, 这是传统的纸质考试所无法企及的工作效率;在网络考试运行过程中, 通过在考试系统中设计一定的人性化的界面, 如“注意保存答题”、“提交试卷再关机”等温馨提示, 可以提醒和引导教师和学生避免考试过程中的失误, 将会“极大提高网络考试系统的效果性和公平性”[4]。

2.实施网络考试可以促进高校思政课教师专业能力的提高

高校思政课网络考试的实施, 其前提是在借助网络平台开发网络考试系统的基础上, 建立高校思政课网络考试题库, 而且题量要达到足够的数量。 高校思政课每门课程的网络考试题量至少要达到800题以上, 才能保证学生考试时能有充分的随机组卷的可能。 但是, 在传统的高校思政课考试中, 一张纸质试卷的题量一般在30至40题之间, 不仅其考试覆盖的教学内容是有限的, 其制卷过程也不需要太多教师的参与, 一般是1至2位老师制卷, 大多数高校思政课教师使用, 长此以往, 造成教师的依赖和惰性, 既影响教师专业素养的提高, 又影响高校思政课教学质量的提高。 实施网络考试, “必然会促进教师教学活动的改革”[5], 在建立网络考试题库时需要足够量的试题, 仅有1至2位老师出题不仅是繁重的任务, 而且是难以很好地完成的, 因此, 需要由参与高校思政课课程教学的所有老师合作共同命制试题建设题库, 这不仅会加强教师间的合作和交流, 还会促进教师进一步钻研教学大纲和教材, 研究学生, 研究试题。 教师还需要熟悉并熟练网络考试相关操作程序, 这将会进一步促进教师网络信息技术使用能力的提高。

3.实施网络考试可以促进高校思政课考试的进一步创新

考试作为高校思政课教学的一个重要环节, 一直以来都受到高校教学管理部门和思政课教师的重视, 但是, 多年来高校思政课的考试变革基本上局限在传统的纸质闭卷考试基础上的局部微改, 高校思政课考试不能以新颖的形式和高效率吸引教师和学生, 考试改革的滞后严重影响了高校思政课教学改革的推进。 实施网络考试, 让教师和学生在原有考试模式基础上将考试和现代网络技术有机结合, 不仅能激发教师参与高校思政课考试的改革和创新, 而且能激发学生积极参与考试的兴趣和激情。 高校思政课实施网络考试, 可以通过考试的改革创新促进教学的改革创新, 能够为高校思政课教学质量的提高发挥积极作用。

二、目前高校思政课网络考试存在的问题

网络考试作为高校思政课考试改革的新取向, 目前已得到许多高校的重视和探索, 从实际运行情况看, 各个高校的思政课考试在运用网络考试过程中仍然存在不少问题, 值得关注和解决。

1.网络考试系统开发和维护不足

高校思政课网络考试作为一种新生事物, 需要借助网络平台, 开发具有高校思政课特色的网络考试系统。 从实际开展网络考试的高校来看, 一般都是学校通过教科研项目, 聘请网络公司参与开发考试系统, 这样可以解决高校思政课教师不懂网络考试系统开发的难题。 网络公司在开发过程中, 虽然有高超的网络技术和软件开发能力, 却不能把高校思政课课程性质和考试价值理念理解透彻, 一般只能根据高校要求进行适应性的开发, 不能进行前瞻性和拓展性的开发, 网络公司提供的考试系统可以保证高校思政课网络考试的正常运行, 却并不能很好地满足高校思政课考试相关研究的需求。 同时, 目前高校思政课教师基本上教学任务繁重, 而且教师中几乎没有专业的网络技术高超的人员, 教师平时的精力很少用到网络考试系统的维护上, 网络公司在按要求提供开发系统后一般也不会主动提供维护的服务, 这不仅会影响网络考试系统的升级改造, 而且会给高校思政课网络考试系统的安全性带来隐患, 如“网络考试系统的舞弊行为屡禁不止”[6]等, 如果长期下去, 就势必影响高校思政课网络考试的质量和声誉, 甚至难以保证网络考试的客观、公正和合理性。

2.网络考试试题题库建设不健全

为便于高校思政课网络考试的顺利进行, 目前网络考试试题基本上局限在客观题上, 涉及选择题、判断题和填空题, 由于机改试卷的局限, 无法运用主观试题对学生进行考核, 客观题的考核只能更多地考查学生的知识记忆能力和简单的知识理解能力, 无法对学生知识运用、迁移和实践创新能力及学生的情意进行考查, 这与高校思政课帮助学生逐步确立科学的世界观、人生观、价值观要求是相去甚远的。 同时, 已有实施网络考试的高校, 考试试题库中的题量有限, 不足以为学生考试过程中一人一卷随机组卷提供支持。 不仅如此, 全校不同专业的学生在网络考试时不分差异使用同一个题库, 这对学生是无法进行客观公正评价的, 例如文科和理科学生间有差异, 音乐体育美术专业学生和经管中文专业学生有差异, 等等, 面对不同专业背景、不同知识基础的学生, 网络考试时只使用同一题库中同样难度系数的试题, 不仅不能很好地发挥考试评价在调动和促进学生学习高校思政课中的积极作用, 反而会打击一些专业和学生的学习和考试的积极性, 最终必然会影响或降低高校思政课的整体教学质量。

3.网络考试信息深度分析和运用不充分。

目前, 思政课网络考试已得到许多高校的关注和使用, 不仅领导、相关教学管理部门和信息技术中心高度重视, 思政课教师也积极参与, 但是, 对网络考试中产生的数据信息的深度分析和运用却并没有引起教师和相关部门的重视, 网络考试更多的是体现在考试手段和形式上的改变, 没能为后续教学改革和教学管理提供更多的借鉴和反思。 即使教师在网络考试结束后进行网络考试的相关分析, 但是在考试信息的深度分析上还远远不够, 一般地, 对考试数据信息的处理仅仅停留在“初级的数据备份、查询及简单统计分析阶段”[7], 特别是在考试信息的应用上还非常缺乏, 这不仅不能通过高校思政课考试改革促进教学改革和师生的发展, 反而不能将考试信息作为学校和高校思政课教学管理部门改善管理提供较好的决策参考和建议, 无形中浪费了网络考试中形成的大量数据信息资源。

三、完善高校思政课网络考试的策略建议

1.重视考试系统的开发和维护, 提高教师网络技术能力。

要保证高校思政课网络考试的顺利实施和推进, 必须把网络考试系统的开发和维护作为高校思政课建设的重要任务和目标, 学校要在原有教师和管理人员基础上进行适当调整和组合, 或者引进高水平的考试软件开发人才, 或者选拔有较好网络技术基础的教师进行培养培训, 或者与网络公司建立协同合作关系, 为网络考试系统开发和维护提供人才保障。 同时, 学校要将网络考试系统的开发和维护工作作为高校思政课教学改革工作中的重要部分, 给予相关人员适当待遇和权利, 调动参与人员的积极性。 不仅如此, 学校还要重视对所有思政课教师网络技术能力的培养和提高, 可以通过请进来或走出去的办法, 也可以通过集中或分期分批方式, 将教师网络技术能力作为教师素养的重要内容纳入教师管理和考核中, 促进教师整体提高网络技术能力, 保证高校思政课网络考试的高效和顺利运作。

2.教师全员参与科学命制试题, 完善优化网络考试题库。

高校思政课网络考试题库的建设, 要充分调动全体高校思政课教师的积极性, 促进教师通过分工协作进行集体研究和攻关, 在遵循高校思政课课程理念、课程内容逻辑体系、考试命题原则和学生特点的基础上, 科学命制试题, 特别是要对传统的以知识记忆为主的客观试题进行改造和创新, 将学生成长中的思想疑难问题和社会热点问题纳入考试内容, 引导学生在考试中将课程学习内容和自己的成长有机结合。 任教同一课程的教师可以按教材章节分工命制试题, 定期由课程负责人召集教师集中研讨组成题库, 并逐年更新补充试题;教师在既有客观题的基础上, 可以丰富试题的背景材料, 如利用网络将文字、图画和音视频材料有机结合, 避免过去纯文字的材料呈现, 考查学生阅读材料、捕捉信息、提出问题、分析问题和解决问题的能力。 鉴于目前全国高校思政课教材统一的情况, 在研制命题、建设网络试题库的时候, 学校也可以联合临近区域内的高校教师参与试题命制, 试题库建成后, 合作高校之间可以资源共享。 同时, 为保证对学生评价的客观公正和对学生情感态度价值观的考查引导, 学校可以在网络考试实施的同时, 采取适量的案例分析、调查报告、小论文、方案设计等方式, 给学生出一些主观试题, 作为网络考试的补充和完善。

3.激发教师运用网络考试信息, 发挥网络考试促进作用。

高校思政课实施网络考试后, 和以往的纸质考试相比较, 在学生的考试资源、考试信息存贮方面有着巨大的优势, 教师在考试结束后能够迅速有效地利用网络考试系统对考试信息数据进行采用和分析。 为激发教师善用学生网络考试信息数据, 学校教学管理部门和思政课教学单位可以组织教师从学生答题成效对试题的难易度、 学生的知识理解运用、 问题解决、不同专业学生的差异等方面进行细致科学的分析, 定期形成学生考试信息报告, 为以后高校思政课的教学改革深化、教学考试完善、 教学管理创新提供具体而有效的依据和参考, 让高校思政课网络考试真正成为学校教学改革创新的亮点和特色。 同时, 也可以依托学校等各级各类教科研研究项目, 激励教师进行有计划有步骤的研究探讨, 促进教师将教学、考试和研究有机结合, 不断提高教师的专业综合素养, 让高校思政课借助网络考试的实施真正成为学生真心喜爱、终身受益的课程。

总之, 网络考试作为高校思政课考试改革的新取向, 已越来越受到高校和教师的关注和重视, 其考试系统的开发和维护、试题库的建设、教师熟悉并熟练使用考试系统能力的提高、考试数据信息的深度分析和充分运用等, 都需要做长期的关注和研究。 相信通过高校和教师的积极努力和持续改革创新, 网络考试会成为高校思政课建设的一朵奇葩。

摘要：目前网络考试已成为“教育的一个发展趋势和研究热点”。实施网络考试是深化高校思政课考试改革的新取向, 可以大大提高高校思政课考试组织的效率, 促进高校思政课教师专业能力的提高和高校思政课考试的进一步创新。高校思政课网络考试存在系统开发和维护不足、题库建设不健全和考试信息深度分析与运用不充分等问题, 在完善高校思政课网络考试的过程中, 必须重视考试系统的开发和维护, 提高教师网络技术能力;鼓励思政课教师全员参与科学命制试题, 完善优化网络考试题库;促使教师运用网络考试信息, 发挥网络考试的促进作用。

关键词：网络考试,高校思政课,考试新取向

参考文献

[1]徐敬东.基于ASP.net的网上考试系统的构建[D].南昌:南昌大学, 2007.

[2]苏文豹.网络考试系统的设计与分析[J].电脑知识与技术, 2015 (11) :99.

[3]赵占军, 杜骁.试论网络考试系统存在的问题及解决策略[J].中国新通信, 2014 (10) :84.

[4]于佳, 赵绪辉.基于云计算的网络在线考试系统的意义探析[J].软件, 2014 (2) :126.

[5]王新耀.无纸化考试系统对计算机等级考试促进作用的分析[J].成都航空职业技术学院学报, 2016 (1) :46.

[6]伍守意.网络考试系统中防止作弊行为的方法研究与实现[J].工业和信息化教育, 2013 (5) :78.

网络化考试 篇10

关键词：沥青路面,强度,补强层考试系统,C/S、B/S混合模式,自动组卷

传统的考试流程主要包括试题编写、试卷印制、考务安排、组织考试、阅卷评分并登记成绩以及对试卷进行分析，不仅费时费力，而且保密性差，也难于保证公平性。而随着现代计算机网络技术的发展和计算机应用的普及，结合计算机信息技术课程技能型的特点，开发一套通用的网络考试系统是发展的必然趋势。

本文介绍了基于C/S和B/S混合模式的考试系统的关键技术以及功能实现。

1 关键技术综述

本系统的设计与实现主要使用VB作为前台开发工具，以SQL s e rve r2000作为后台数据库支撑，用ASP技术开发网页，XML技术用于试题发布等，VBA标准宏语言用于主观试题的自动阅卷实现。

2 系统架构

本系统采用B/S和C/S混合模式的体系结构。

C/S模式具有高可靠性，可以根据这一点来实现应用系统的输入、输出、计算等功能，C/S模式主要负责完成客户端提交的申请;B/S模式信息流的可变化性以及其具有广泛性，可以根据这一点实现数据交换和数据查询功能，B/S模式则是由中间层完成客户端的处理请求，这样可以大大减少客户端的信息处理量。

3 功能模块及其实现

3.1 系统功能模块

计算机信息技术考试系统的实现分解为两大组成部分即基础知识部分与实践操作部分。具体来说，整个考试系统中的题型设置包括单项选择题、多项选题题、填空题、是非判断题、Word操作题、Excel操作题、Power Point操作题以及Windows基本操作题。

系统实现了从试题管理、考试组织、学生考试到成绩处理的全程网络化、无纸化，主要由管理员管理子系统、教师管理子系统和学生考试子系统三个子系统组成。功能分别如下：

管理员管理子系统向各个子系统提供数据连接和处理服务，并完成用户管理、学考生信息输入与维护、考试安排(考试班级组建、考生机位分配)以及系统维护;教师管理子系统主要完成对所带课班级考生用户的管理、题库的扩充管理、现场组卷管理、考试管理、阅卷管理和成绩管理;学生考试子系统显示试卷中题目的内容、记录考生的答案、记录考试时间，主要完成学生登录、学生考试、交卷管理和成绩查询功能。系统功能组织如图1所示：

3.2 部分功能模块的实现

3.2.1 自动组卷模块

网络化考试系统随机生成试卷的算法流程：

1)确定本次考试的出题策略。

2)确定本次考试试题题型。

3)确定本次考试中各个题型覆盖知识点、各个题型、题目难度系数。

4)按试题题型进行循环选题

FOR题型

Se le ct试题from题库

w he re题型=所选题型

and题型难度=确定的题型难度

and知识点=所选知识点

and知识点难度=确定的知识点难度

{将得到的结果保存在一个临时表中}

w hile临时表中试题总分!=100 OR每种题型题目数量不满足所选题目数量

de le te临时表中试题

信息错误提示

End w hile

End FOR

5)出题成功

自动组卷的过程主要分为导入试题、组建试卷、生成试卷三个步骤，其具体实现分别如下：

首先连接到系统总题库，设置试题的各个参数(题型、各类型题目个数、分值、难度等)，然后通过“生成试题文件 (.xml) ”菜单把选定的题目(及标准答案)导出生成一个XML文件，再连接到测评题库，通过“导入试题文件 (.xml) ”菜单将这些题目(及标准答案)导入到测评题库。其次根据考试要求创建组卷策略，包括试题类型、知识点、试题难度、数量、分值等。最后根据组卷策略从测评题库中随机抽取题目(及标准答案)生成XML文件形式的考试题库。自动组卷的界面图如2所示：

3.2.2 自动交卷计时模块

本考试系统提供倒计时功能，即根据每个学生开始考试的时间、本次考试规定的答题时间以及当前系统的时间进行倒计时控制。当倒计时结束后，无论学生是否提交试卷，系统都将视为考试结束，自动提交试卷。

自动计时代码实现如下：

4 结论

通过大量实验，证实了系统的安全稳定性，系统能较好地实现自动组卷到自动阅卷的各功能，特别是客观题部分，性能优良，而主观题部分，仍然存在一些不足，有待继续改进。

参考文献

[1]廖诩希, 罗玉宏.基于C/S结构的计算机远程自动考试系统的开发[J].计算技术与自动化, 2001.

[2]郭跃周, 张颖.基于校园网的计算机考试系统的设计与实现[J].现代电子技术, 2006.

网络化考试 篇11

[关键词]网络在线考试；详细设计；架构

详细设计中的一个主要任务就是架构设计。根据需求阶段的规划，进行网络在线考试系统的架构设计时，选择了三层架构。由于使用三层架构进行系统开发的基础是要搭建系统框架。本文将从三层架构的介绍入手，通过完成基于三层架构的“在线考试系统”框架的搭建，让读者掌握三层架构的搭建过程。该过程重点在于表示层、逻辑层、会话层的构建及用户创建各层之间依赖关系的模型层的实施。难点在于实施模型层过程中的各个实体类的创建。

1.三层架构模式的介绍

在早期开发应用程序时大多数是基于Windows模式设计，在这种环境中一般程序设计人员设计考试系统时主要是采用C/S架构完成。程序一般时运行在一个局域网内，采用两层架构的设计思路就可以完成要求。而对于这种模式的考试系统对于学生使用地域上产生了很大的影响，必须要组织学生在同时同地完成考试。为此，提出基于Web模式设计考试系统是可以解决这些问题的。对于采用Web模式开发的考试系统之前有使用ASP、PHP、JSP等工具完成的，当然这些开发工具各有各自的优点和缺点，本文主要讨论的是开发的架构，对于具体采用的语言不作分析和研究。

无论程序设计人员采用何种开发工具，目前在对于网络编程中使用的架构是客户端、业务处理端以及数据存储端的三层架构。使用这种严格的三层架构来对应用软件进行开发时将极大的提高了程序模块化设计，提高了应用软件运行的效率。当然采用这中架构设计的软件在今后的扩展和维护上也带来了很大的好处。

从应用软件开发技术角度上说，三层架构的“三层”是指用户界面表示层（UI）、业务逻辑层（BLL）和数据访问层（DAL）。

（1）用户使用的界面一般称为客户端或表示层

客户端是用户直接与应用软件建立关系的窗口，用户对软件需要完成的基本操作以及实现数据的输入输出等都是通过客户端完成的。

（2）业务处理端又称为逻辑层

对应用软件的业务处理都通过逻辑层完成的，业务的处理效率以及执行的优劣情况都是通过业务层来实现，因此逻辑层将承担非常重要的任务。程序设计人员开发开发时需要投入大量的精力在对程序的业务处理端。对于不同的开发语言在业务端的建立有不同的方法，可以通过创建类库、Web Service等形式完成对业务处理代码的封装。对于复杂的业务处理可以建立业务应用程序，加入中间件技术等完成。

（3）数据访问层

数据对于应用软件是必不可少的，所有的应用软件都会采用数据库作为系统中实现交互处理的数据存储。数据访问主要是为用户提供数据交互的平台，程序员可以通过在数据库中创建各种数据操作对象完成相关操作，比如创建存储过程、视图、角色等。

2.网络在线考试系统设计

在线考试系统的架构：先创建解决方案（取名Online），在解决方案下创建4个项目：第1个项目是用户界面表示层（取名OnlineWeb）；第2个项目是业务逻辑层（取名OlineBll）；第3个项目是数据访问层（取名ONlineDal）；除了这3个项目之外，还有一个模型成（取名OnlineModels）。下文将逐个给出各个层次中的每个程序的设计考虑。

本程序对考试系统的分析主要分为3个功能部分：用户登录、考生考试和交卷部分。各部分分别调用多个模块。

（1）验证模块

一般应用程序都有验证模块，通过验证模块可以防止非法用户对管理系统的使用。验证模块的设计不仅是用户使用系统的通道，更是对系统数据保护的重要措施。在验证模式的实现时可以加入防止SQL注入、SSL加密等技术以提高其安全性。

（2）时间控制模块

对于考试系统，需要模拟传统的考生时间规定。在考试系统中能够自动完成时间的设定以及对时间的控制等功能。考生只能在规定的时间内作答，当考试时间达到设定的值将能够对考生进行提醒和锁定考试。

（3）生成试卷模块

考试系统中一个重要的模块就是生成考试试卷，对于考试试卷的生成原则是需要根据设定的难易程度完成自动组卷。生成试卷的形式可以是传统的考试试卷形式，也可以是带答题卡的试卷形式。

3.总结

系统任务是根据需求分析阶段产生的规格说明书导出系统的实现方案。在本任务中基于概要设计说明书来实施目标系统的设计过程。本文简述了网络在线考试系统架构设计时采用三层架构，将整个业务划分为：用户界面表示层（UI）、业务逻辑层（BLL）和数据访问层（DAL）。目的是为了在系统开发过程中实现系统各个模块的“高内聚，低耦合”。

参考文献

[1]张仁龙，李晓华.计算机基础课程考试系统的设计[J].北京农学院学报，2007（S1）

[2]李美满.基于COM技术的通用考试系统的设计与实现[J].计算机工程与应用，2007（01）

[3]闫薇，尹心平.VBA技术在计算机基础考试系统设计中的应用[J].齐齐哈尔大学学报，2006（03）

[4]付细楚，邹北骥.基于组件的考试系统的研究与实现[J].计算机工程，2005（24）

[5]叶青，徐春凤.数据库原理无纸考试系统的设计与实现[J].长春理工大学学报，2005（02）

网络考试系统设计与实现 篇12

随着现代信息技术与计算机技术的发展, 计算机应用和校园网的普及为网络考试系统的实现提供了硬件平台, 该模式今后必将是考试模式改革的必然。这是因为现行考试大都以纸质试卷作为考试的凭证, 为保护环境、节约用纸, 施行无纸化考试模式已经被社会所重视。其二, 常规方式的考试组织一次至少要经过人工出题、试卷印制、考生考试、人工阅卷、成绩统计上报等步骤, 随着考试类型、考生数量的不断增加及考试要求的不断提高, 组织考试的工作量越来越大, 既易出错, 又烦琐。其三, 现行考试大都采用一卷统考的模式, 其弊端:试题相同、学生互相抄袭, 没有起到恒量学生真实水平的目的。因此, 无纸化随机抽题考试系统是真实考核每个学生学习掌握程度的最有效手段, 既可减轻考试组织工作难度、提高工作效率, 使考试趋于更公证、更客观, 又可减少纸张浪费, 保护森林资源。

2 开发环境、模式及通讯协议 (Developmentenvironment, mode and communicationprotocol)

开发环境:Visual Basic.NET、VB.NET采用面向对象的程序设计思想, 能把复杂的程序设计问题分解为一个个能够完成独立功能的相对简单的对象集合。

运行环境:WindowsXP及以上操作系统。

开发模式:C/S模式, 其特点之一是能够减少网络流量, 提高事物处理速度。

通讯协议:TCP/IP协议, TCP/IP协议是Internet网最重要的协议, 将VB提供的Winsock控件用在TCP/IP的基础上进行网络通信, 在开始数据传输之前, 用户必须先建立TCP连接, 可以方便快捷地与远程计算机建立连接, 进行数据的传输[1,2,3]。

3 系 统 设 计 与 数 据 库 实 现 ( D e s i g n a n dimplementation of database systems)

3.1 系统整体设计

整个考试系统包括两个子系统 (图1) , 主控端、被控端, 数据在两个子系统之间流转 (图2) 。学生端主要是学生用来输入基本信息、抽题、答题、发送答案;主控端主要用于答案回收、考务管理、档案生成、大部分数据通过机房局域网传送, 方便、安全、准确、高效。

3.2 系统数据库的实现

本网络考试系统基于C/S模式, 整个系统通讯采用Winsock技术, 其后台数据库为由Access建立的关系型数据库格式。如果考生多、信息量大、要求高效的数据处理, 可将Access数据库升级到SQL数据库系统中, 以增强数据库访问效率和安全性。

3.2.1 关系型数据库的实现

Access就是关系数据库开发工具, 数据库能汇集各种信息以供查询、存储和检索。其优点在于它能使用数据表示图或自定义窗体收集信息。数据表示图提供了一种类似于Excel的电子表格, 可以使数据库一目了然。另外, Access允许创建自定义报表用于打印或输出数据库中的信息。Access作为关系数据库开发, 可以在一个数据包中同时拥有桌面数据库的便利和关系数据库的强大功能;可以提供了数据存储库, 可以使用桌面数据库文件把数据库文件置于网络文件服务器, 与其他网络用户共享数据库。

3.2.2 系统用ODBC连接数据库 (图3)

由于该系统采用了较好的服务器/客户机模式, 利用计算机上的ODBC (开放式数据库互联, 目前国际上通用的数据库访问标准) 。配置和管理的工具, 就可以定制使用ODBC来连接数据库, 其连接过程为: (1) VB程序指定DSN名称; (2) ODBC数据源解析DSN名称; (3) 客户机解析数据库服务器名称; (4) 数据库服务器验证DSN中的用户名和密码。

3.3 系统主要功能模块及关键技术实现

3.3.1 系统模块

本考试系统主要有: (1) 用户基本信息管理模块:主要记录学生及教务人员的代号、姓名、班级等基本信息; (2) 试卷管理模块:系统记录考生抽到试卷的题目、题数及考生答案及试卷评阅、试题得分等信息; (3) 数据库管理模块:由基本信息库、试卷信息库、成绩库、教务库组成; (4) 抽题模块:有固定抽取套题、随机产生套题、恢复上一次考试套题等多种方式; (5) 用户管理、权限设置模块:为学生、考务人员、管理员等不同用户提供不同的使用权限; (6) 网络通信模块:利用Winsock控件进行通信, 测试当前网络状态, 主控端接收由学生端发出的数据库; (7) 学生答题模块:学生对所抽到的套题进行解答; (8) 阅卷模块:分主观题、客观题评阅, 客观题评阅由计算机自动完成并同时建立相应数据库, 主控端评分由考务人员辅助完成; (9) 报表生成模块:系统最后生成含有基本信息、试卷信息、成绩信息组成的报表, 可打印、存档; (10) 时间控制模块:为整个考试过程提供规定的时间计时器, 学生在考试时间用完时尚未交卷者将激活强制交卷程序; (11) 档案生成模块:将所有考试信息存档, 以备参考与检查、成绩录入、档案生成。

3.3.2 主要功能的实现

(1) 系统主控端组成

(2) 试卷及题库管理模块功能的实现

“申请试卷”按钮代码

Dim sql$

On Error GoTo netyn

If Text1.Text = "" Then

Text1.Text = ""

Text1.SetFocus

MsgBox "您提交的查询值不合法, 请重新输入!请检查是否为空值。"

Exit Sub

End If

Data1.DatabaseName = ("U:ksxt_ksjhksxt_ksjh_a1_97_mi.mdb") '读数据库

Data1.Connect = ";pwd=" & "visualc#2006"

sql = "Select * From datadb1 Where准考证号= '" & Trim (Text1.Text) & "'"

Data1.RecordSource = sql

Data1.Refresh

If Data1.Recordset.EOF Then

xx1 = MsgBox ("数据库查询失败。你的身份不合法, 不能参加本次考试。", 64, "申请考试")

Data1.RecordSource = "datadb1"

Data1.Refresh

Exit Su

End If

s () = Split (Text8.Text, ".")

Text10.Text = s (0) & s (1) & s (2)

' Me.Hide

' Form8.Show

'Unload Me

'MsgBox "成功"

Me.Hide

frmdd.Show

frmdd.Label2.Caption = "1"

frmdd.label1.Caption = "您提交的数据正发送至考试系统主控端以验证身份, 请稍后... ..."

Exit Sub

netyn: MsgBox "考试系统主控端考试计划文件在网络上未找到, 请检查, 是否:a.网络连通, 网内计算机可互访;b.主控端打开;c.考试文件存在并合法;d.数据库被加密。"

End Sub

(3) 网络通信模块功能实现

测试当前网络状态, 主控端接收由学生端发出的数据库。利用Winsock控件进行通信。只需要通过设置Winsock控件的属性并调用其方法就可以轻易连接到另外一台机器上去, 并且还可进行双向数据交换。在TCP应用中, 为了建立一个网络连接实例 (Instance) 的服务器端, 只需设置本地服务端口号, 然后服务器调用方法Listen进入阻塞状态, 等待来自客户的连接请求。于此对应的客户端不但要将Winsock的属性RemoteHost置为服务器的名称 (IP地址或网络代号) , 还应设置服务器所监听的相应服务的端口号 (RemotePort) , 然后调用方法Winsock, Connect向服务器发出请求。服务器接收到客户请求时, 事件ConnectionRequest将被触发。如服务器愿意提供服务, 则可调用Accept方法接受连接。一旦连接建立, 两端均可使用SendData或GetData进行数据的发送或接收。事件DataArrival将在另一端数据准备就绪时被触发[4]。

(4) 时间控制模块功能模块实现[5]

为整个考试过程提供规定的时间计时器。学生在考试时间用完时尚未交卷者将激活强制交卷程序。系统日期的显示是通过对标签的CAPTION属性赋予日期函数实现的, 相关代码如下:

Private Sub Form_Load ()

Text1 (0) .Text=""

Text1 (1) .Text=""

Label18.Caption=Date

a=100

End Sub

系统时间是通过一个计时器控件timer1和一个保存时间的全局变量a实现的, a初始化为考试所用分钟数, 即上述代码中的a=100, 计时器控件的interval属性设置成60000, 每分钟计时一次。实现代码如下:

Private Sub Timer1_Timer ()

a=a-1;

Text1.Text=a;

If a=5 Then

MsgBox "只剩余5分钟, 请准备交卷"

If a=1 Then MsgBox "考试时间到请马上交卷"

If a=0 Then End

End If

End Sub

4 结论 (Conclusion)

通过采用这几个模块, 基本上可以控制考试系统的安全性、可靠性, 可以达到考试系统的智能特性。最大可能的利用程序来完成考试过程中需要人工来完成的工作, 真正的解决传统考试模式所带来的弊端。达到设计时的目的, 实现了考试信息化、高效化、经济化、科学化。这种考试方法不仅实现了无纸化, 还使学生增加了上机练习与模拟的机会, 提高了计算机应用能力。

摘要：本文分析介绍了甘肃林业职业技术学院以Visual Basic.NET为开发环境, 整个系统通讯采用Winsock技术, 以Access为后台数据库格式, 构建了基于C/S (客户端/服务器) 模式的计算机类课程通用网络考试系统。利用该系统可进行考生信息管理、试卷生成及回收、考务管理及档案生成, 实现每人一卷的网络化考试功能。

关键词：Winsock控件,C/S模式,网络考试系统,报表生成

参考文献

[1]谭浩强, 等.Visual Basic程序设计[M].北京:清华大学出版社, 2005.

[2]邓绯, 涂晓英.使用Winsock控件构建基于C/S模式的网络考试系统[J].福建电脑, 2010, (9) ;158-159.

[3]邓绯, 陈印.使用开发服务器/客户端程序[J].四川职业技术学院学报, 2004, 14 (4) :105-107.

[4]龚安.基于VB的Winsock控件实现C/S网络通信[J].科学技术与工程, 2006, 6 (10) :1447-1449.