放错位置的资源（共5篇）
放错位置的资源 篇1
1 引言
北斗卫星导航系统是我国自主发展、独立运行的重要战略空间基础设施。北斗区域卫星导航系统建设过程中,其卫星钟性能、测距码性能、定位精度和可靠性等性能指标也得到了逐步验证[1]。2009年10月18日,国务院、中央军委共同批复了“中国第二代卫星导航系统重大专项实施方案”,要求通过重点行业和领域,特别是社会公共安全领域的典型示范应用,带动北斗的产业化和规模化应用。2012年底,第13、14号卫星的成功运行标志着覆盖亚太地区的北斗区域卫星导航系统已经建设完成,伪距定位精度可达10m以内,并且初步具备高精度定位能力[2,3,4]。其标志着我国在空间定位导航领域迈上了一个新的台阶,也为我国社会公共安全和经济发展带来了新的技术支撑和发展动力。
公安部一直高度重视北斗卫星导航系统在公安领域的应用和推广工作,已将北斗公安应用列入《全国公安机关“十二五“科技强警工作规划》、《全国公安装备建设“十二五”规划》和《“十二五”社会公共安全领域科技创新规划》。北斗卫星导航系统公安应用示范项目是“十二五”期间公安部确定的重要建设工程,并明确提出选择典型的区域,如山东、安徽、广东等省进行北斗应用示范,要充分利用现有资源,结合北斗卫星导航系统的三大功能,力求贴近实战、深化应用,使北斗卫星导航系统能够更好地服务于公安工作,满足当前公安工作的迫切需求,进一步提升公安信息化应用水平。
2 系统设计
2.1 系统总体架构
警用北斗位置资源平台系统是以北斗卫星导航系统为基础、位置信息服务为核心、已有公安信息通信网络和公安信息系统为依托,通过标准数据接口向各级公安机关提供人、车、地、事、物相关联的综合位置、授时、应急短信服务的基础平台。
警用北斗位置资源平台系统整体上分为警用位置资源服务系统、授时服务系统、应急短信服务系统、综合定位服务系统和专题导航服务系统五个部分,五个部分可通过公安网各自独立地向其他公安信息系统提供服务。总体架构图如下:
2.2 系统联网结构
警用北斗位置资源平台系统分为部、省、市三级[5],各级警用北斗位置资源平台系统通过联网服务实现平台系统之间的互联互通和信息共享,在平台系统联网结构中既支持部、省、市三级层级联网,也支持点对点的联网方式(如图2所示),例如A省的a城市可以同B省的b城市直接进行联网调度,不需要通过双方省级平台进行代理互联。无论是层级联网结构还是点对点的联网结构,都需要进行联网注册、联网审核、资源目录发布、平台授权登录、信息访问等5个流程,以保证应用和联网的安全。
2.3 系统内部构成
警用北斗位置资源平台系统在业务逻辑上分为六层,即基础设施层、网络层、信息资源层、信息汇聚层、信息服务层和信息应用层。各部分的详细内容如下:
基础设施层:该层主要包括GPS/北斗车载定位终端、移动警务终端、PDT数字集群终端等能提供相关位置数据发送的终端设备、终端设备接入环境、基础存储环境、服务运算环境、网络安全环境等,是警用北斗位置资源平台系统的硬件设施。
网络层:该层主要包括外部通信网(3G/4G/Wi Fi/…)、公安信息通信网(公安专网/数字集群/卫星网/微波网/…)及公安网安全接入平台。
信息资源层:该层主要包括平台系统的信息资源库(基站/Wi Fi/标准地址/终端设备/统一编码/位置/时频/应急短信/联网资源/…)及其他业务系统的警用资源库(公安部八大资源库/PGIS资源库/各业务警种数据库/…)。
信息汇聚层:该层是资源统一访问的中间层,为平台系统信息的共享、交换、分发提供数据资源。
信息服务层:该层主要包括实时消息分发服务、设备联网服务、设备管理服务、轨迹分析服务、地理围栏服务、时间校准服务,应急短信发送服务等,为具体的业务应用提供必要的接口和服务。
信息应用层:该层是基于信息服务层支撑的相关公安业务应用系统,如指挥调度、巡防勤控、警卫安保、反恐应急、交通管理、消防救援等北斗应用系统。
3 关键技术
3.1 室内外融合定位技术[6]
公安执法工作常常面临着异常复杂的周边环境,对解决室内外融合定位技术也提出了更高的要求。目前用于室内定位的技术有很多,比如蓝牙、Zig Bee、射频、红外线、超声波、计算机视觉等。这些技术与Wi Fi室内定位技术相较,无论从硬件设计、软件设计、工程实施难度来说,还是从定位效果方面考察,其优势都明显不如后者[7]。警用北斗位置资源平台系统采用了Wi Fi室内定位与北斗卫星导航系统室外定位相结合的室内外融合定位技术,实现室内外定位的无缝切换。
Wi Fi室内定位服务采用BS架构,J2EE体系,客户端和服务器端通信采用标准的HTTP协议进行前后信息的交互控制,对整个平台系统的Wi Fi室内定位技术方案如下图:
Wi Fi室内定位技术的实现主要包括:热点数据采集服务和热点位置计算服务两个部分。
热点数据采集的原理是以当前采集设备的位置点坐标,作为所采集到的AP热点的原始参考位置点,在移动设备上安装采集工具,连接专业的带有Wi Fi扫面和GPS/北斗的采集定位终端,将终端设备上采集到的所有Wi Fi热点位置信息上传至数据服务器。如下图所示:
对采集的Wi Fi数据需要进行相应的管理才能满足应用需要,对Wi Fi数据的管理主要包括以下两个方面:1)对原始Wi Fi数据计算处理,对采集的多个AP热点信息,进行计算以获得更近似的位置坐标信息;2)对Wi Fi数据异常的信息点进行清理。
热点位置计算服务主要是通过系统提供的Wi Fi基准信息库和移动应用终端采集到的热点信息和定位请求,实现移动应用终端的定位解算、信息推送和数据分发几个部分,满足终端和业务监控中心对终端定位的应用需求。
3.2 海量实时信息处理技术
在各类实时信息中,来自GPS/北斗轨迹、卡口、各种物联网设备的实时信息由于其数据量非常大(每年累积上亿条数据),对此类数据的接入、存储、读取、查询以及应用提出了相当大的挑战。警用北斗位置资源平台系统在此方面针对性的构建了覆盖实时信息的统一接入、处理、存储及分析等方面的解决方案。如下图所示:
海量数据的存储:使用普通服务器进行分布式集群的搭建,降低系统的成本,随着业务的不断增长,增加集群内数据节点的数量以满足业务需求。
数据备份:系统默认采取1:3的备份比例,保证相同数据同时保存在不同的三台服务器上,其中任何一台数据节点宕机不会影响正常的数据访问。
数据恢复:某台数据节点损坏后,系统管理员可以使用新的服务器进行替换,系统会自动将损失的数据块恢复到新的数据节点上。
数据完整性:系统从某个数据节点中读取的数据有可能是损坏的,这个损坏可能是由数据节点的存储设备错误、网络错误或者其他原因造成的。当数据节点完成数据块存储时,会计算这个数据块的校验码并进行保存,当客户端检索数据时,它会确认从数据节点获得数据与校验码是否匹配,当校验失败时,系统会自动读取相同数据块的备份数据。
海量数据分析[8]:采用大数据分析检索擎对海量实时历史数据进行分布式检索,从其中获取有价值的信息,为客户决策提供有力的支持。
在海量数据录入的过程中,针对相应的数据轨迹特点建立索引,不断更新内存中的索引数据,为海量数据检索做准备。海量历史数据分析系统中任何一台数据节点都可以接收业务端数据的查询请求,由运行在该节点的检索引擎将查询操作进行分解,转交给不同的数据节点进行分布式的运算,极大的提高海量数据的检索速度。
3.3 全国警用位置资源编号唯一性处理方案
定位设备资源主要分两类:警用定位设备和社会定位设备,相应的设备编码形式有很多,有自定义编号,车牌号码,警员名称,呼号,MAC地址(上网本),身份证号码/警员编号(移动终端),SIM卡号等。由于不同厂商及不同来源的定位设备资源的编码没有统一的定义,在位置资源信息向省厅或公安部进行汇聚或联网应用时,可能会存在部分设备的编码重复现象,会对上层业务应用带来影响。
同时,由于通过设备编码标识就可能获取相应警用资源装备的实时位置信息及历史轨迹等信息,为确保信息安全,避免重点定位设备(如警卫目标车辆)不被非法订阅,警用位置资源的设备编码应具备唯一性、不可读性、不可推断性。基于多方面因素考虑,警用北斗位置资源平台系统提出警用定位设备资源编码的唯一性处理技术思路如下:
在定位设备资源注册时,采用UUID随机产生一个编码,同时进行BASE64压缩转换后作为该定位设备资源的唯一编码。
原有的设备编码,作为该定位设备资源的一个属性字段继续保留,以不影响现有系统的应用。
在实时位置信息订阅以及历史位置查询时,都以新的UUID编码作为唯一标识。通过这种方式,能确保全国警用定位设备资源的编码具有唯一性和不可推断性。
4 结论
公安机关作为我国重要的刑事司法力量和武装性质的治安行政力量,预防、打击和惩处各类犯罪是其警务工作的重要职责。本文依托安徽省科技计划项目支持,结合公安机关在日常警务工作中对于位置信息服务的需求,设计并实现了警用北斗位置资源平台系统,并就系统中使用的关键技术做了详细的论述。可以预见,本平台的实施,能够有效加强公安机关社会公共安全管理和服务社会的能力。
摘要：依托安徽省科技计划项目支持,构建“标准统一、安全可靠、分建共享、联网运行”的新一代警用北斗位置资源平台系统,实现全国多源警用位置资源信息的规范化接入与整合、数据分布式存储、信息联网共享、跨部门和跨警种协同作战、以及位置资源大数据的分析和应用,为各警种警务实战提供统一的位置资源服务支撑,更好地满足各级公安机关在协同指挥中对跨省市、跨警种的警力资源调度的业务应用需要,全面提升公安科技信息化定位装备的位置信息服务与应用能力。
关键词：北斗卫星导航系统,分布式存储,信息联网共享,协同作战,位置资源大数据
参考文献
[1]杨元喜,李金龙,王爱兵,等.北斗区域卫星导航系统基本导航定位性能初步评估[J].中国科学:地球科学,2014,4(1):72-81.
[2]Xuying Ma,Yunzhong Shen.Bei Dou positioning and multipa-thanalysis for short baselines[C],China Satellite NavigationConference Proceedings,2013.
[3]Xuying Ma,Yunzhong Shen.Multipath analysis of COM-PASStriple frequency observations[C],The International Sym-posium on GPS/GNSS,2012.
[4]Shi Chuang,Zhao Qile,Hu Zhigang,Liu Jingnan.Preciserela-tive positioning using real tracking data from COMPASS GEO-and IGSO satellites[C],GPS Solutions,2013,17(1):103-119.
[5]余登安.PGIS系统应用分析与实现[J].北京大学,2012.
[6]李卫斌,李俊军,岳丽娜.基于北斗卫星导航的室内外融合定位技术[J].中国卫星导航学术年会,2015.
[7]万国锋,钟俊.基于三角形理论的无线传感器网络定位算法[J].计算机应用研究,2013,30(1):249.
[8]程莹,张云勇,徐雷,等.基于Hadoop及关系型数据库的海量数据分析研究[J].电信科学,2010,26(11):47-50.
放错位置的资源 篇2
这些年来，“垃圾是放错地方的资源”，成了一句“引用率”非常高的话，成了流行语。尤其是在各种高大上的会议上，中外学者这样说、我们公司高层领导这样说、敬爱的***也这样说，三人成虎，我开始当真了，在某种条件下，这句话真的能实现的！
我认为简单地说“垃圾是放错地方的资源”，实在太过于诗情画意了！在市场经济条件下，某种废弃物实现资源化的全成本如果低于全成本，则还有可能是资源。废弃物资源化的实现，是必须附加一定条件的。在我们工作生活中，每天制造大量的垃圾和废水，随着人民生活水平的提高，我们身边的垃圾也明显增多，比较明显的就有塑料瓶、塑料袋等。有资料显示6300个 500毫升的瓶子约可节省1立方米的废物堆填空间，从5个500毫升塑料瓶中可以提取足够制成一件大号T恤的纤维，30个一公升的瓶子可以做一件毛线衫，54个塑料瓶可以做出一平方米的地毯，不得不说只要我们用对“魔法咒语”，变废为宝也没有那么难。
其实工作、生活中我们也都是有“魔法”的，例如：生活中淘米水浇花、易拉罐工艺品、塑料袋卷门帘、茶叶施肥；工作中废纸背面的使用、用饮料瓶当取样杯、小块橡胶板自制垫圈、自制简易特殊工具、各种原辅料的回套使用、机修人员利用下脚料为岗位制作的“小发明”。这样的例子还有很多很多，我也只是表露了冰山一角，不得不说本没有绝对的垃圾，只有放错地方的资源。垃圾中的一些原材料可以有的可以回收利用, 有的可以循环使用，有的可以变废为宝，减少垃圾、节约资源，我们刻不容缓。通过资料看到企业排污费高达上百万甚至上千万元，费用之高超出我的想象，也让我深刻认识到资源的节约利用，点滴回收对企业发展的意义。
只要有“魔法师”们的智慧附加，有多少“旧”就可产出多少“新”。需要大家合力用变废为宝的车轮，助力企业的和谐发展。
放错了地方的资源 篇3
“垃圾就是一种放错了地方的资源，如果能够充分利用它会产生巨大的经济利润和生态利益。”国内环保权威、中国政法大学教授王灿发曾经表示。
把建筑垃圾视为香饽饽的还有北京首家建筑垃圾处理厂北京元泰达环保建材科技有限公司的总经理吴建民。
2003年，做沙石生意起家的吴建民投资6000万元人民币，建成了北京市首家建筑垃圾处理厂，并建成了年消化100万吨建筑垃圾的生产线。
但是，让吴建民措手不及的是，原料来源成了最大的问题。由于厂子建在六环外，很少有运输车愿意承担过高的运费，而更习惯将建筑垃圾就近填埋。如果自主承担运费，赔得就更多了。目前，吴建民已亏损上千万元，工厂也已经停产。
“不少资源回收再利用企业都面临相似的困境。比如吃不饱，严格意义上说是原料成本高；比如亏损，环境以及资源成本并没有纳入到价格机制的考虑范围中，致使环保企业在竞争上不敌天然产品，异常依赖于政府的财政补贴。”陈家珑说。
对建筑垃圾的资源化利用在技术上已经不存在任何问题。中国矿业大学化学与环境工程学院教授王栋民教授告诉记者，用建筑垃圾再生骨料制砖和配制普通混凝土，完全可以达到相关技术指标要求。
建筑垃圾回收再生链上，建筑垃圾处置是最后的一环，在天然砂石资源不紧张和价格低廉的情况下，拆除企业有利润，运输企业保本，留给建筑垃圾处置企业已没有任何的增值空间，因此没人接手，结果只有抛给社会，加上近年来建筑工程界逐步形成的倒贴规则、监管困难或不到位；运输成本提高，运距的延长等因素，更加重了建筑垃圾不经处置、就近随意倾倒、污染环境的现象。
“建筑垃圾资源化利用的核心是实现资源这一属性。”陈家珑强调。实际上，在我国天然骨料短缺的地方，个别企业早已自发利用了建筑垃圾这一资源。因此，政府要在法律层面上，明确规定建筑垃圾要资源化利用，随意倾倒建筑垃圾是违法行为。
在经济手段上，政府或提高天然砂石资源的价格让建筑垃圾资源有存在的空间；或整合调整建筑垃圾拆除、运输、处置环节上的利益分配使建筑垃圾处置企业有利润；或由建筑垃圾产生者缴纳处理费用给建筑垃圾处置企业以经济补偿。这三种对策在全国都是现实可行的，可根据各地的具体情况做出选择。
陈家珑建议，还有一些来不及现场分拣的建筑垃圾含有较多的杂物，分拣和加工成本较高，除免费送到建筑垃圾处置企业外，还应给予相应的补贴，建筑垃圾处置企业才有可能收回成本。
在建筑垃圾资源化再利用方面，河南省许昌市走在了前面。陈家珑介绍说，许昌市从2008年以来，通过公开招标的形式，对市区建筑垃圾清运、处置采用特许经营的模式。通过实行特许经营，把建筑垃圾清运、处置推向市场，探索出一条政府不投资、企业有效益、使城市建筑垃圾得到无害化处理和资源化再利用的新路子。目前，许昌市的建筑垃圾管理基本实现了“五统一”，即统一证件、统一清运、统一收费、统一处置、统一管理，从根本上解决了私拉乱倒和垃圾围城现象，在处理模式上也由过去的简单填埋、堆积，转向减量化、资源化再利用，取得了明显成效。
“目前，建筑垃圾的资源化处理必须有政府作为，都是立法先行，这是国外先进国家的经验。”陈家珑说。世界上还没有任何一个国家不是在政府主导下处理好建筑垃圾问题的。
由于国土面积小、资源相对匮乏，日本的构造原料价格比欧洲都要高。因此日本人将建筑垃圾视为“建筑副产品”，十分重视将其作为可再生资源而重新开发利用。比如港埠设施，以及其他改造工程的基础设施配件，都可以利用再循环的石料，代替相当数量的自然采石。
1977年，日本政府就制定了《再生骨料和再生混凝土使用规范》，并相继在各地建立了以处理混凝土废弃物为主的再生加工厂，生产再生水泥和再生骨料。1991年，日本政府又制定了《资源重新利用促进法》，规定建筑施工过程中产生的渣土、混凝土块、沥青混凝土块、木材、金属等建筑垃圾，必须送往“再资源化设施”进行处理。日本对于建筑垃圾的主导方针是：尽可能不从施工现场排出建筑垃圾；建筑垃圾要尽可能重新利用；对于重新利用有困难的则应适当予以处理。
美国政府的《超级基金法》规定，“任何生产有工业废弃物的企业，必须自行妥善处理，不得擅自随意倾卸”。该法规从源头上限制了建筑垃圾的产生量，促使各企业自觉寻求建筑垃圾资源化利用途径。
近一段时间以来，美国住宅营造商协会开始推广一种“资源保护屋”，其墙壁就是用回收的轮胎和铝合金废料建成的，屋架所用的大部分钢料是从建筑工地上回收来的，所用的板材是由锯末和碎木料加上20%的聚乙烯制成的，屋面的主要原料是旧的报纸和纸板箱。这种住宅不仅积极利用了废弃的金属、木料、纸板等回收材料，而且比较好地解决了住房紧张和环境保护之间的矛盾。
在荷兰，目前已有70%的建筑废物可以被循环再利用，但是荷兰政府希望将这一比例增加到90%。因此，他们制定了一系列法律，建立限制废物的倾卸处理、强制再循环运行的质量控制制度。荷兰建筑废物循环再利用的重要副产品是筛砂。由于砂很容易被污染，其再利用是有限制的。针对于此，荷兰采用了再循环网络，由分拣公司负责有效筛砂，即依照其污染水平进行分类，储存干净的砂，清理被污染的砂。
放错位置的资源 篇4
一、盘活习题为探究主题, 让学生在思考中确定位置
本课的一个重要目标是让学生体会确定位置的必要性, 探索根据方向和距离确定位置的方法。教材呈现了公园定向越野赛的主题情境图, 使学生了解学习确定位置知识的必要性及感受数学与日常生活的联系。而这一材料, 对于农村学生来说比较陌生, 不易体会。通过通读单元教材, 教师可以发现练习三中的第3题“找油井” (如图1) 习题情境简约且有较大的开发价值。
1. 以第3题的图为基础, 沟通新旧知识的联结点, 引入新知探索。
(1) 石油勘探队想在A城东北方向打出一口油井, 你认为这口油井可能会打在哪里?
(2) 如果要想准确地知道这口油井打在哪个位置, 需要哪些信息?激发学生思考。
(3) 根据学生反馈的信息提炼条件, 并呈现“石油勘探队在A城东偏北40°方向上, 45千米处打出这口油井”的信息, 引导学生一起理解方向和距离等重要学习要素。
通过对习题信息的分层处理, 抓住新旧知识的联结点, 尊重学生已有的知识与经验, 让学生经历从生活中提炼数学问题的过程, 激活思维, 从不确定的区域位置到确定的点位置, 体验学习本课的意义。
2. 以第3题的要求为本, 捕捉独立巩固的训练点。
在解决新问题的基础上, 适时补充独立巩固题:勘探队又准备在A城西偏南30°方向上, 约30千米处打另一口油井, 请在平面图上确定油井的位置。
通过对一题两个层次的利用与开发, 不仅能简约地达成教学目标, 还将新旧知识的结合点联结在一起, 让学生在主动学习中体验解决问题的整个过程, 更好地帮助学生构建完整的知识体系。
二、盘活“做一做”为辨析材料, 让学生在讨论中描述位置
如何准确地描述位置也是本课教学的一个重点, 教师可以以文本中“做一做”为题眼 (如图2) , 分层盘活, 组织学生讨论, 逐步帮助学生准确描述位置。
第一层:将第 (1) 小题修改为:学校在小明家_的___偏___的方向上, 距离是___米。题目呈现出的开放性, 容易生成有价值的教学资源, 学生在独立地描述中, 有的认为是北偏东25°, 有的认为是东偏北65°。由此, 组织学生展开讨论:同样的位置, 哪一种描述更合适?进而统一描述:生活中, 一般先说与物体离得比较近的方位 (45°的话两种都行) 。第二层:当学生达成共识后, 再放手让学生独立描述其他三个建筑物的位置。在这个环节, 教师可以以“做一做”为题眼, 以点带面, 让学生在思辨中解决疑惑, 深入理解巩固知识。
三、盘活例题为对比练习, 让学生在比较中绘出位置
教材的例题是教师教学中重点关注的材料。但是, 为什么用?什么时机用?怎么用?这是教师要思考的问题。本课的例题如下:
经过分析, 可以看出这一例题主要承载着根据方向与距离确定位置的方法的功能, 而这一目标已在第一环节基本达成, 因此, 在前面探究与讨论的基础上, 巧变角度与距离, 将例题改编成如下对比练习题, 深化教学目标, 可以让学生学会清晰表述任意角度的物体位置。
根据下面的描述, 在平面图上标出各场所的位置。
(1) 文化广场在电视塔的北偏东45°方向1千米处。
(2) 体育馆在电视塔的西偏南20°方向2000米处。
(3) 博物馆在电视塔的西偏北20°方向2千米处。
(4) 动物园在电视塔的东偏北40°方向1500米处。
上述对比练习题, 以电视塔为观测点, 体育馆和博物馆所偏向的度数、距离都相同, 只是其中一个是“西偏北”, 另一个则是“西偏南”;而文化广场和动物园分别在电视塔的“北偏东”和“东偏北”, 通过讨论、辩析“西偏南20°与西偏北20°以及北偏东45°与东偏北40°”的异同, 让学生在练习中既巩固所学知识, 清晰地掌握方法, 又为第二课时“绘画路线示意图”打下基础, 达到温故知新、培养学习能力的目的。
四、盘活练习为拓展习题, 让学生在应用中估计位置
任何知识的掌握都需要在解决实际问题中得到应用与拓展。而对于本课的练习三, 教师就可以用来作为拓展习题进行盘活, 让学生从中体会数学知识的应用性。
教师可以结合学生的地理位置与生活需求, 适当改变地点, 适度改动要求:先请学生估一估、说一说, 哈尔滨、杭州分别在北京的什么位置上?再让学生量一量, 验证估计的结果。通过练习, 学生深入理解了“对任意角度具体方向的准确描述”这一难点, 把所学知识运用于实际生活中, 获得充分的解决问题的经验, 体会解决问题策略的多样性, 感受数学与现实生活的联系, 提高应用意识和解决问题的能力, 发展空间观念。在此基础上, 让学生估一估:北京在杭州的什么方向上?创设以不同观测点判断方向的情境, 让学生在学会确定任意方向的基础上体会位置的相对性, 为后继例3的学习作铺垫。
整节课的教学, 遵循了循序渐进的原则, 逐步发展学生的空间观念。如:第一个环节的找油井的情境, 在方向坐标上写上东南西北四个方位帮助学生找到学习新知的支撑点;在第三个环节标出文化广场等的位置时, 则只标一个指北的符号, 而且要通过量一量来准确地确定场所的位置, 渐渐指向本节课的重难点;最后一个环节, 当学生已基本掌握本节课所学要点后, 提高要求, 完全隐去方向坐标, 离开量角器等工具, 以北京为观测点, 用估一估的方法描述杭州、哈尔滨等城市的具体位置。
放错位置的资源 篇5
(一)素质教育的提出
1999年3月,党中央、国务院发布了纲领性文件<<关于深化教育改革全面推进素质教育的决定>>,提出深化教育改革,全面推进素质教育,构建一个充满生机的有中国特色社会主义教育体系。实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
(二)素质教育的发展
素质教育的兴起,一般认为它源于2个因素:一是在教育方面,应试教育的泛滥;二是在外部教育中,社会的时代,“新”的期待。因此,要充分实现素质教育,就必须首先解决“应试教育”,全面发展教育的实施。
素质教育是根据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生为主体和主动精神,注重发展人的智力潜能,注重形成人的完美人格,为教育的根本特点。素质教育是一项系统工程,实施主体包括政府、学校、社会、家庭等方面,实施素质教育是全社会的共同义务,学校教育特别是基础教育是素质教育的一部分,基础教育应尽快从应试教育到素质教育,力争完成这一阶段承担素质教育的任务,为下一阶段的素质教育打下良好的基础。
二、我国近年来素质教育面对的问题
(一)教师观念陈旧
中国的基础教育在教学方法上的侧重讲授,灌输法,大多数教师只有自己作为知识的拥有者,学生是被动的服从,权威,和接收机。这种教学方法很难培养出敢于挑战教师的勇气,挑战学生的权威。“应试教育”背景下,教学内容集中在考试的基础上,以智力发展为基础,追求高速度、对学生进行道德教育、审美教育、价值观教育等。这些教育现象完全违背了素质教育追求教育的全面发展的教育。”“应试教育”不仅失去了基础教育的活力,而且阻碍了素质教育的发展,使我国不能适应时代的发展。
(二)家长期望过高
有的家长认为“只要孩子学习成绩好,什么其他都不重要,学不好总是被社会淘汰”。相当一部分的城市,农村孩子的父母和教师的教育观念仍然很落后,53.47%父母把“未来的大学”作为对孩子未来的选择。这导致家长认为孩子应该学会放在首位。
(三)学生理解偏差的玩耍时间
一些学生认为素质教育就是让学生多玩,不要让学生多玩的不是素质教育。有些人还认为,素质教育不是周末不学习吗?在盲目的素质教育中,教育的质量是不可以检验的。素质教育不是不要考试,也不是不评分,但目前的应试教育中考试太多、太滥。素质教育是要控制考试的数量,控制是过于自信的成绩,对学生的身心发展带来不利影响。
三、人力资源管理理念运用到素质教育的可行性分析
(一)人力资源管理的概念
人力资源管理是指运用现代科学方法,结合人力资源合理的培训、组织与调配、人力和物力资源的最佳配比,同时对思想、心理和行为进行适当的归纳、控制和协调,充分发挥人的主观能动性,以达到组织的目标,是一个有效的开发、合理配置、充分利用人力资源和科学管理体系、法律、程序和方法的总和。贯穿整个运动过程的人力资源,包括人力资源的预测和规划,工作分析和工作设计,人力资源,维护和成本核算,人才选拔,人才的合理配置和使用,包括知识发展,教育和培训,调动人的积极性,提高人们的科学文化素质和思想道德意识等。
(二)人力资源运用到素质教育的可行性
人力资源管理,运用科学方法,人与物的关系,人与人的矛盾,充分发挥人的潜能,充分发挥人才潜能,实现组织目标。在素质教育的过程中,教师是一种人力资源,我国大部分地区在人力资源管理方面还没有完全摆脱单一的计划经济思想的束缚。其管理体系,不完全符合时代要求的教育。在人力资源规划和管理中的必要组成部分--教师培训,例如:一般来说,我国许多省、直辖市,特别是中西部地区的城市,其教师培训不能适应学科发展的需要,培养创新人才。
(三)人力资源管理中可供借鉴的理念和做法
人力资源管理的目标是指企业人力资源管理的责任和需要实现的绩效。人力资源管理不仅要考虑组织的目标的实现,还要考虑个体的发展,同时强调个体的全面发展的实现。人力资源管理目标包括人力资源管理中的所有目标和任务。近年来,我国许多地方的教育行政部门虽然在引进人才、干部任用、教师激励等方面做了一些有益的尝试,但他们在实际工作中仍沿用传统的“选、用”。
四、基于人力资源管理视角解决素质教育问题的对策
(一)在招聘教师时进行素质教育理念考核
在传统人事制度的环境中工作过很长一段时间,许多教育部门主管仍然集中在静态的管理规则,无功的人事管理阶段,论资排辈,平均主义意识尚未消除。他们不把人力资源与人力资源管理联系起来,更不能把人力资本的开发与管理作为地方教育可持续发展的基础,进行战略思考;要创造良好的工作环境和生活环境,吸引人才的教育、人才的培养和集聚的重要性,尚未形成共识。在招聘过程中对教师强化素质教育的概念,不仅有利于对新教师的理念进行评估,确保他们有正确的素质教育理念和素质教育理念的考核,提醒学校素质教育不是一个肤浅的,也应在实际工作中落实。
(二)对在职教师进行素质教育理念培训
对在职教师进行素质教育理念的培养,可以使在职教师更好地理解素质教育,提倡减轻学生学习负担和学习压力。学生从应试教育中解脱出来“禁锢”,让他们有更多的时间锻炼身体,参加社会活动,发展个人兴趣爱好。提倡启发式、探究、讨论和参与教学,增加师生之间的互动,增强课堂教学的吸引力和吸引力。只有不断的培训相关的素质教育,将素质教育的新理念,传递给教师,让教师知道素质教育不是一瞬间,而是长期的概念。
(三)让学生自身对素质教育理念进行传播
素质教育不是不要升学,素质教育与升学教育不是对立的,但这里的升学不能违背教育的方针政策,不能违背学生身心发展规律。素质教育也不是不要学生吃苦耐劳了。现代教育下的学生,我们更应该培养他们吃苦耐劳的精神,更应该引导学生刻苦学习的精神,这样对于学生以后走上社会,独立生活会有很大的帮助。只有学生自己深刻理解了素质教育的内涵,才能让素质教育走的更正,学生自身对素质教育理念进行传播使得学生与家长更容易接受,明白素质教育的真切理念。
(四)如何能保证师生都能站对位置
对教师与学生素质教育理念的教育是师生都能站对位置重要保障,倡导教师进行职业生涯设计也是人力资源规划一个重要的理念,让适合的教师在适合的岗位上,只有让教师在一个适合自己的岗位上时,教师的潜能才能充分发挥出来,同时对广大教师的职业生涯规划提供具体的指导和帮助,让他们制定出一个适合个人特点又符合组织目标要求的职业生涯发展目标,保证自身发展与职业生涯同步推进。
参考文献
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