数学科目

数学科目（共12篇）

数学科目 篇1

高等数学是大学理工专业学生必修的一门重要基础理论课, 是培养学生理性思维的重要载体。在高等数学教学中, 以定义、定理、证明、例题为线索展开, 完全形式的、逻辑推理堆砌的抽象教学方式, 其效果受到越来越多人们的怀疑。枯燥无味的数学, 再加上大部分自考学生基础不是很好, 使很多学生对高等数学失去兴趣, 对高等数学产生厌恶或恐惧感。然而教学是一门艺术, 教学有法, 教无定法。教学方法要多元化, 不能千篇一律, 要改变拷贝式教学, 提倡学导式教学。

一、学生方面

学生要改变对数学的厌烦心理, 解除对数学产生恐惧的精神压力, 营造出一种比较轻松愉快的心理环境;还应排除心理障碍, 了解本专业的学习任务、学习应遵循的程序, 尽快地熟悉高等数学中处理问题的方法, 转变学习观念, 从中学阶段初等数学狭隘的经验教学中解脱出来, 去面对高等的、一般的、抽象的数学。每年举行的全国数学建模竞赛中都有一些与实际生活相关的问题, 例如发生地震后, 我们进行抢救时, 各救援队人数和生命探测仪等应如何分配?积极参与这种竞赛, 既可以培养兴趣, 又可以培养耐力, 不论获奖与否, 对自己都是一种鼓励。

由于高等数学是在大一的时候学习, 学生习惯于小学、初高中阶段的老师讲他们听、老师写他们抄, 靠老师布置作业、题海战术等学习方法, 这些方法是依赖性的, 因而所受教育是片面的。而在大学阶段, 大都要求学生自学, 教师只在课上提出问题, 并适当引导, 复习的机会是很少的。而教材本身的内容是有限的, 因而学生除了上课要认真听讲, 并记好笔记外, 还要自我加强, 扩展知识面。学生应去图书馆多看些书籍, 遇到不懂的地方, 应自己先思考, 若是还不能理解再问老师, 如果一遇到难题不思考就问, 那么自学能力是很难提高的。特别是自考高等数学比统招高等数学在内容上要简单一些, 更加注重学生自学能力的培养。

二、教师方面

1.教师要利用自己的主导作用去充分发挥学生的主体作用。在教学过程中, 教师应充分调动学生的积极性、主动性、创造性, 为学生参与教学活动创造条件, 激发学生的学习兴趣, 引导学生去发现、去探索, 启迪悟性, 挖掘潜力。比如我们在讲解微分方程时, 可先让学生思考下述问题:受害者的尸体于晚上7∶30被发现, 法医晚上8∶20赶到凶案现场, 测得尸温32.6℃;一小时后, 尸温为31.4℃, 室温在几小时内始终保持在21.1℃。此案最大嫌疑犯事张某, 但张某声称自己无罪, 并有证人说:“张某下午一直在办公室, 5∶00时打了一个电话后就离开了。”从张某办公室到凶案现场步行需五分钟, 张某能被排除在嫌疑人之外吗?这种充满悬念的案例能引起学生无穷的兴趣与好奇, 激发他们参与、探索的欲望。

2.教师应对所教课程的要求了如指掌。自考高等数学的要求和统招高等数学的要求是不同的, 教师在教学过程中要分清。统招高等数学注重学生对理论的理解和掌握, 而自考高等数学则侧重理论的应用。在自考高数的教学过程中, 对定理和公式的证明应简化, 其应用应重点讲解。如在讲解向量的向量积时, 的推导过程应省略, 对此公式的应用则要求学生重点掌握。此时可讲解类似这样的例题:在空间中有三点A (1, 2, 3) 、B (3, 4, 5) 、C (2, 4, 7) , 求的面积。

解:所求面积为:

3.对自考学生教学应主次分明, 重点突出。大部分自考学生学习高等数学的目的是为了能通过全国的自学考试, 所以教师在教学中应重点讲解考试中常出现的内容。每年在自考高数中不定积分和定积分的计算都是必不可少的, 教师在讲解这两种积分时应把每种求积分的方法都讲解透彻, 告诉学生基本积分法、第一换元积分法、第二换元积分法、分部积分法是他们必须掌握的四种方法, 并且应多举一些和考试题型差不多的题目, 耐心仔细地讲解, 然后让学生举一反三地练习。如计算不定积分蘩sin3xdx, 此题有两种解法:

解法一 (第一换元积分法) :

解法二 (第二换元积分法) :设

而微分中值定理:与b之间) 在考试中从未出现过, 教师在教学时简单提一下就可以了。

三、教学环节方面

1.注重概念的背景与前景的介绍, 强调数学的思想方法。在教学中应加强对概念背景资料和应用前景的介绍, 要讲清数学思想方法, 要鼓励学生去思考问题的几何意义和数值意义, 启迪学生开拓创新。例如, 定积分的概念, 似乎是天上掉下来的, 极少和我们日常的面积、体积的概念相联系。讲讲定积分的有关历史背景, 从“曲线”到“直线”, 从“变量”到“常量”, 结合日常身边有关不规则面积和变速直线运动的例子, 指出彼此间的关系和转化, 既能加强对定积分概念的理解, 又能促进定积分的“化整为零, 积零为整”的数学思想。

2.将演绎法和归纳法结合起来。演绎法无疑是重要的, 它能从基本原理出发去进行推演, 有利于学习已有知识, 能得到一些基本原理的推论和推广。但要培养学生的创新能力, 必须重视归纳法。让学生通过对各种现象的观察、分析和归纳, 去发现问题、研究问题。比如, 我们在讲函数间断点时, 先画出三种不连续的函数图形, 让学生自己去观察函数图形不连续的情况相不相同, 然后分析不连续的原因, 最后归纳出间断点的定义。

3.淡化形式、注重实质。许多学生可以熟练地背诵导数的定义, 求一些初等函数的导数, 但是对于变化率的思想却不甚了解。微积分的价值并不能为学生所理解。由直观描述到“ε-δ语言”的使用, 只是形式地记忆, 却没有从内心上感到需要。这样的教学也是过分地追求形式处理, 需要淡化。没有理解的严谨, 只会带来拘谨。

高等数学的学习对自考学生有一定的难度, 如何通过师生双方的共同努力, 积极探索行之有效的教学方法, 是一个值得我们继续深入研究的课题。

参考文献

[1]马丽霞.浅议高等数学在高职院校中的教学改革[J].西南农业大学学报, 2010, 8, (1) :227-228.

[2]徐云.高等数学探究性学习的教学方法研究[J].当代教育论坛, 2010, (2) :76-77.

[3]陈兆斗, 高瑞.高等数学 (工本) [M].北京:北京大学出版社, 2006.

数学科目 篇2

一、提前进入“角色”

考前一个晚上睡足八个小时，早晨吃好清淡早餐，按清单带齐一切用具，提前半小时到达考区，稳定情绪，从容进场。让大脑开始简单的数学活动，进入单一的数学情境。如： 1.清点一下用具是否带全（笔、橡皮、作图工具、身分证、准考证等）。2.把一些基本数据、常用公式、重要定理“过过电影”。3.最后看一眼难记易忘的结论。4.互问互答一些不太复杂的问题。

一些经验表明，“过电影”的成功顺利，互问互答的愉快轻松，不仅能够转移考前的恐惧，而且有利于把最佳竞技状态带进考场。

二、迅速摸清“题情”

刚拿到试卷的时候不要匆匆作答。首先要从头到尾、正面反面浏览全卷，尽可能从卷面上获取最多的信息。摸清“题情”的原则是：轻松解答那些一眼就可以看出结论来的简单选择题或者填空题;对不能立即作答的题目可以从心里分为比较熟悉和比较陌生两大类。对这些信息的掌握，可以确保不出现“前面难题做不出，后面易题没时间做”的尴尬局面。

三、答卷顺序“三先三后”

在浏览了试卷并做了简单题的第一遍解答之后，我们的情绪就应该稳定了很多，现在对自己也会信心十足。我们要明白一点，对于数学学科而言，能够拿到绝大部分分数就已经实属不易，所以要允许自己丢掉一些分数。在做题的时候我们要遵循“三先三后”的原则：

首先是“先易后难”：就是我们要先做简单题，然后再做复杂题。当全部题目做完之后，如果还有时间，就再回来研究那些难题。当然，在这里也不是说在做题的时候，稍微遇到一点难题就跳过去，这样自己给自己遗留下的问题就太多了。

其次是“先高后低”：这里主要是指的倘若在时间不够用的情况下，我们应该遵守先做分数高的题目再做分数低的题目的顺序。这样能够拿到更多的总得分。并且，高分题目一般是分段得分，第一个或者第二个问题一般来说不会特别慢，所以要尽可能地把这两个问号做出来，从总体上说，这样就会比拿出相应时间来做一道分数低的题目“合算”。

最后是“先同后异”：这里说的“先同后异”其实指的是，在大顺序不变的情况下，可以把难题按照题目的大类进行区分，将同类型的题目放在一起考虑，因为这些题目所用到的知识点比较集中，在思考的时候就容易提高单位时间效益。

四、做题原则“一快一慢”

这里所谓的“一快一慢”指的是审题要慢，做题要快。题目本身实际上是这道题目的全部信息源，所以在审题的时候一定要逐字逐句地看清楚，力求从语法结构、逻辑关系、数学含义等各方面真正地看清题意。有一些条件看起来没有给出，但实际上细致审题你才会发现，这样就可以收集更多的已知信息，为做题正确率寻求保障。当思考出解题方法和思路之后，解答问题的时候就一定要简明扼要、快速规范。这样不仅给后面的题目赢得时间，更重要的是在保证踩到得分点上的基础上尽量简化解题步骤，可使得阅卷老师更加清晰地看出你的解题步骤。

五、把握技巧“分段得分”

如何学好会计基础科目 篇3

[关键词]会计；基础科目；运用

会计学是经济管理课程体系中属于微观经济管理方面的重要学科，财务会计和管理会计是它的两个重要领域。财务会计侧重于为企业外部的投资人、债权人及其它机构服务，定期对外提供财务会计报告。而管理会计则侧重于为企业内部的各级管理人员服务，对内提供对决策有用的信息。基础会计学是财务会计的基础学科，重点阐明会计的基本理论、基本核算方法。本课程前五章内容主要是讲述会计的基本理论和基本核算方法，第六章至第十章主要是讲述如何利用前五章所阐述的基本会计核算方法进行会计实务操作。即经济业务发生后，经办人员要填制或取得原始凭证，经会计人员审核整理后，按照设置的会计科目，运用借贷记账法，编制记账凭证，并据以登记账簿，然后根据凭证和账簿记录对生产经营过程中发生的各项费用进行成本计算，并依据财产清查，对账簿记录加以核实，在保证账实相符的基础上，定期编制会计报告。最后一章是阐述实施会计核算方法应具备的条件，即如何合理安排会计核算的组织工作。各章节之间按照会计核算的组织程序，一环扣一环，相互衔接。同学们在复习该课时，一定要在全面系统学习的基础上，掌握基本知识、基本理论，抓住会计核算组织程序这条主线，理解把握。因为经济业务纷繁复杂，企业一天可能发生几十笔甚至上百笔业务，单纯靠突击记忆或死记硬背，是无法灵活运用的。

《基础会计》是会计学科体系的重要组成部分，也是会计的入门课程。要学习会计学科，首先要学习基础会计。作为会计专业的学员，以后还将继续学习中级财务会计、成本会计、管理会计、财务管理等一些深层次的会计课程，熟练掌握基础会计的理论、方法，为以后学习其他会计课程打好基础是非常重要的。作为非会计专业的学员，本课程是了解会计基本理论和基本方法的途径，有助于完善学生的专业知识结构，扩大学生的知识面。掌握科学的学习方法是学好这门课程的关键所在：

一、掌握三个基本

1.掌握会计的基本概念、基本理论本课程作为一门专业基础课，有关的概念、理论很多，对于这些概念一定要准确地理解其含义，对于相关理论不仅要掌握其内容，还要能够灵活运用。

2.掌握会计的基本方法。基础会计将教会我们如何对具体的经济业务进行核算的方法，如：设置会计科目与帐户、复式记账、填制与审核凭证、登记账簿、资产计算、负债计算、所有者权益计算、成本计算、利润计算、财产清查、编制会计报表等等。对于这些核算方法，要求大家熟练掌握。

3.掌握会计的基本技能。基础会计的实践性较强，要求学员认真完成实务操作作业，并多向教师及财会人员请教，对凭证、账簿、报表等增加一些感性认识，做到能运用所学理论、方法独立完成一系列的会计工作。

二、注意三个联系

1.注意各项经济业务之间的联系在一个企业的生产经营过程中会发生许多笔经济业务，许多经济业务之间是有联系的，例如：“业务一 ：企业购10000元的材料，货款未付。 业务二 用银行存款支付10000元的货款。”会计人员要注意到两笔经济业务之间的连贯关系。

2.注意各账户之间的联系。为了更方便地记录各项经济业务，在会计中设置了许多独立的账户，如：原材料账户、库存现金账户、银行存款账户、应付账款账户等等，一笔经济业务的发生会影响到两个或两个以上账户的数量变化，如：“业务一： 企业购10000元的材料，货款未付。”会使物资采购账户增加10000元，应付账款账户增加10000元。所以在学习中要注意各账户的相互联系，会判断一笔业务的发生会影响哪些账户的增减变化。

3.注意会计核算方法之间的联系。前面介绍的设置会计科目与账户、复式记账、填制与审核凭证、 登记账簿、资产计算、负债计算、所有者权益计算、成本计算、利润计算、财产清查、编制会计报表等会计核算方法之间有着内在的联系，在学习中要注意这种联系，掌握好各种核算方法的使用顺序，如：一定要最后编制报表，因为编制报表要使用前面核算方法得出的数据。

三、处理三个关系

1.处理好全面与重点的关系。基础会计讲授的都是一些最基本的理论、方法，在要求大家全面掌握的同时，还要求学员能够从中总结出重点内容，只有处理好全面与重点的关系，才能高效率地学好这门课程，达到事半功倍的效果。

2.处理好理解与记忆的关系。会计课程主要教给学员能够独立完成会计实际工作的方法，以注重实践为特点，因此死记硬背的学习方法是不能很好地完成学习任务的，要求学员能够处理好理解与记忆的关系，即在理解的基础上加强记忆。

3.处理好自学与面授的关系。由于面授时间有限，所以要求学员充分利用教材、录像、课件、网上资源等多种媒体进行自学，处理好自学与面授之间的互补关系，达到最佳的学习效果。

总之，会计初学者要做好以下几点：首先背熟。不理解也要背下来，然后逐一琢磨，理解。背熟会计科目核算内容，参照有关分录，尽量多思考为什么这样做。在实践中积累经验，多参加审计、查帐之类的工作，向别人学习经验。多看会计、财务、税务方面的杂志、报纸，学习案例和技巧多看书，多问，多用脑，拓宽经济类知识面，了解会计分录中的业务内容和流程。记住记帐规则：有借必有贷，借贷必相等注意会计科目分类：资产、成本、费用类的借方表增加，贷方表减少。所有者权益、负债、收入、利润类的借方表减少，贷方表增加。报表方面和试算平衡方面注意平衡算式：“资产+费用=负债+所有者权益+收入”。要勤，多学、多问、多练。1）首先从会计科目入手，背熟科目核算内容，2）学习记账规则和记帐流程，学习会计制度，学习基础知识，3）多练，多积累实际经验。4）及时了解各种财税政策，拓宽知识面。5）注意灵活运用，逐步做到精准核算。

参考文献：

[1]田满文，李敏. 生态文明视角下低碳并购社会效益实证研究[J] .唐山师范学院学报，2014（6）：102-106.

农业院校数学科目教学模式探讨 篇4

1 在农业院校建立数学教学模式的意义

随着经济科技的快速发展, 社会越来越需要更加全面的专业型人才, 尤其是在农业院校中, 学生不仅仅要对课本知识掌握良好, 更重要的是要将课本知识应用到生活实践中去, 通过对数学教学模式的不断探究, 让农业院校中的学生在全新的教学模式下成为更加全面的人才, 为社会发展做出贡献。

1.1 改变传统教学方式, 提升学生学习兴趣

在农业院校中学习的学生, 对于数学的学习已经有了“ 很多年”的经验, 许多学生在传统的教学方式下, 对于数学的学习已经比较“ 麻木”, 在学习数学的过程中, 传统的教学方法已经不能满足现代高等学府学生学习的需要, 教师要采用更加适合农业院校学生的教学模式来进一步提升学生学习数学的兴趣, 帮助学生在高校中继续深造, 在数学的学习中有更多的突破。

1.2 培养契合社会需求的数学人才

在瞬息万变的现代社会, 对于人才的需求也在不断发生变化, 数学方面更是呈现出多元化、多层次的趋势, 学校在构建人才培养模式的时候也要结合社会需求和院校特点来展开, 才能让学生在走出学校后能够更好地适应社会环境, 社会的需求是学校人才培养方案的最终目标, 学生学习的目的就是为了能够更好地在社会中生存。

1.3 培养学生的个人特色

进入高等学府学习的学生, 个人的成长和个性都已经得到了较完善的发展, 此时, 教师不能再运用一成不变的教学方法来进数学的教学, 而是应该发现学生的个人特点, 因材施教, 培养出具有个人特色的学生。让学生在学校中既学到了知识, 又能够充分发挥自我特点, 成为更具有潜力和创造力的人才。

2 农业院校中数学教学模式

在农业院校的数学教育中, 要提高教学的效率和质量, 首要方法就是运用全新的教学模式, 新的教学模式要更加适合农业院校中的学生, 并且更加具有针对性, 关于在农业院校中的数学教学模式, 笔者认为主要有以下几种。

2.1 社会互动模式

社会互动模式就是将学习和社会实践放到同样重要的位置上来, 在进行教学的同时增加学生的与社会的互动。比如在某农业院校中, 在完成课堂教学内容后, 教师还为学生安排了社会实践任务, 让学生把课堂知识应用到社会实践中。在学习《 无穷小与无穷大》 这一章节时, 教师就让学生在课后去分析微观世界中电子、中子等的大小, 来探究无穷小与无穷大之间的关系。 其中有学生认为无穷小和无穷大均为正数, 原因是质子、中子、原子 ( 电子) 的关系中, 电子无论怎么小, 都恒大于零;而有的学生则认为, 无穷大属于[0, +∞]之间, 无穷小属于[-∞, 0]之间, 无穷大和无穷小有加减关系, 无穷大-无穷小=极度接近2 个无穷大, 无穷大+无穷小=极度接近0, 所以无穷大肯定是正数, 无穷小肯定是负数。学生在进行激烈讨论的同时, 有了更多参与实践的机会, 对数学的学习也有了更浓厚的兴趣, 不再只是“ 嚼”书本, 而是把课本知识用到实处。

2.2 “ 诱导-尝试-归纳-回授-调节”模式

这是一种比较全面的教学模式, 将整个数学的教学过程系统化地展开。首先由教师根据教材的重点内容, 选择可以尝试的教学要点, 将其编成问题来对学生进行诱导, 激发学生学习的兴趣;随后, 鼓励学生主动去进行知识的探知, 不断进行尝试, 不再只是被动地在课堂中听取教师的讲授, 而是主动去探索知识点;在学生完成了尝试性的探索后, 教师还要对学生探索的结果进行总结归纳, 分析其中的正误, 对学生进行适当的引导;回授是教师通过课堂作业、考试等方式来检测学生的学习情况, 并根据学生具体的回授情况来进行疑难解答和问题分析; 最后一点是调节, 这一步主要是应用在学生完成整个章节的学习后, 对学生整章的学习情况进行了解, 并从阶段性的教学结果中分析教学的效果, 再根据具体情况来进行调节。比如在学习数学科目中 《 中值的定理与导数的应用》这一章时, 教师就按照“ 诱导-尝试-归纳-回授-调节”模式来进行教学, 学生的配合度较高, 且课堂气氛活跃, 在完成整个章节的学习后, 学生的学习效果均比较可观。

2.3 质疑教学模式

这种教学模式是在教学的过程中, 以发现问题、探究问题开始, 直到解决问题。其中教学模式主要是培养学生的自主探究能力, 让学生可以充分发挥创造力和想象力。比如在学习《 曲线的凹凸性与拐点》 这一章节时, 首先由教师帮助学生发现问题, 让学生探究判断函数单调性的方法, 学生通过数据运算与推理后, 得出结果, 教师针对学生的探究结果来进行分析, 再结合课本知识点, 加深学生对教材知识的记忆。

结束语

在农业院校中, 数学的教学模式有许多种, 本次的讨论中主要分析了社会互动模式、“ 诱导-尝试-归纳-回授-调节”模式以及质疑教学模式, 都在农业院校数学学科的教学中有较好的教学效果。教学方法与模式有许多种, 但万变不离其宗, 数学教学的核心仍然是要让学生可以通过学习, 掌握更多的数学知识, 在未来的生活中能够更加灵活地应用起来。 总的来说, 加强对农业院校数学学科的教学是非常有必要的, 教师要结合学校自身的特色和社会现状来设计教学模式, 让学生能够在时间有限的课堂中学到无限的知识。

摘要：在农业院校的教学中, 数学的学习是非常重要的一个组成部分。农业院校在不断增收学生的过程中, 提升教学质量就成为最重要的问题。本文主要从当前农业院校中建立数学教学模式的意义出发, 结合数学的几大教学模式来进行分析, 探讨在农业院校中数学科目的教学模式。

关键词：农业院校,数学,教学模式

参考文献

[1]杨月莹, 孟军, 刘振忠, 等.农业院校数学建模实验课双语教学模式探讨[J].黑龙江农业科学, 2013, 12 (06) :143-145, 146.

[2]傅丽芳, 吴秋峰, 汤岩, 等.农业院校研究生数学课程体系与教学模式的研究与改革[J].当代教育理论与实践, 2014, 08 (06) :43-45.

成人高考数学科目复习技巧 篇5

首先，成人高考数学考试主要有七大内容板块，分别是集合与简易逻辑，不等式和不等式组，数列、导数和复数，函数与三角函数，直线和圆锥曲线，概率与统计和立体几何。

其中集合与简易逻辑――分值8分，不等式和不等式组――分值7分，数列、导数和复数――分值15分，函数、三角函数――分值50分，直线和圆锥曲线――分值30分，概率与统计初步――分值10分，立体几何――分值30分。

其次，我们再来看看成人高考数学科目要如何复习，大家之所以会觉得数学难，主要是因为对基础知识的`掌握不够扎实，对基本概念没有理解清楚，公式的含义没有充分了解，面对这种情况大家要分三步走。

第一步是每天都要抽出一定的时间进行基础知识储备以及巩固。

第二步就是多做题，大家可以从成人高考数学模拟题入手，有针对性的练习，通过多做题来掌握知识点。

高考统考科目将减至3科 篇6

《实施办法》规定，高中学业水平考试分合格性考试和等级性考试两种类型。合格性考试覆盖高中开设的所有课程，包括语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、美术、体育与健康、信息技术、通用技术等14门科目。等级性考试包括思想政治、历史、地理、物理、化学和生物6等门科目。《实施办法》规定，高中学生必须参加合格性考试科目考试，参加高校招生录取的考生还需选择3门等级性科目考试，由考生在思想政治、历史、地理、物理、化学和生物6门等级性考试科目中，根据高校要求和自身特长、爱好自由选择。《实施办法》同时规定，参加统一高考的学生，可以不用参加语文、数学、外语3门科目学业水平考试，用统一高考相应科目考试成绩来替代学考成绩。参加等级性科目考试并取得合格以上成绩的学生可不参加相应科目的合格性考试。

根据《实施办法》要求，合格性考试科目中的语文、数学、外语考试成绩，将作为高职院校分类招生录取文化成绩依据。而等级性考试科目的成绩，2021年起将是高考重要组成部分，与高考考试科目语文、数学、外语考试成绩合成高考总成绩，作为高校录取成绩依据。

新的学考制度建立后，高考统一考试科目从6科减少到3科，而计入高考录取总成绩的3科等级性考试分散在高中3年期间进行，学生学业负担和备考压力会有所减轻。

会计科目新“诠释” 篇7

本人是———固定资产

生活是———持续经营

反思是———内部盘点

爱情是———无形资产

爱人是———实收资本

孩子是———应付账款

思念是———日记账

吵架是———坏账准备

结婚是———合并报表

暗恋是———收不回的呆账

错爱是———高估净利润

疾病是———营业外支出

年龄是———累计折旧

眼泪是———所有者权益

人情是———其他应付款

误会是———错误分录

解释是———更正分录

回忆是———财务分析

分手是———破产清算

复合是———回转分录

再婚是———资产重组

读书是———长期投资

买衣服是———包装费

旧情难忘是———递延资产

上海取消高考“综合”科目 篇8

上海市教委日前发布2012年普通高校招生考试工作办法, 考试科目将从去年的“3+综合+1”改为“3+1”, 总分从630分降为600分, 考试时间有望从两天半缩短为两天。

据介绍, 凡报考普通高校本科的上海考生, 须参加“3+1”的统一考试。科目设置的“3”指语文、数学、外语等3门文化基础课。其中, 外语设有听力考试, 成绩计入总分。科目设置的“1”, 指相关课程科目, 即政治、历史、地理、物理、化学及生命科学等6门课程中的一门。文科考生可在政治、历史及地理中任选一门;理科考生可在物理、化学及生命科学中任选一门。“3+1”每门课程满分150分, 总分600分。

与去年相比, 今年高考考试科目少了一门“综合”, 即“综合能力测试”。上海市教委相关负责人指出, 上海从2009年起对高中学生进行学业水平考试, 此后逐步推开, 到2012年已覆盖“综合能力测试”涉及的所有科目, 在高考中取消“综合”, 有助于为考生减轻负担。

《审计》科目应试经验谈 篇9

审计科目考试以“全面考核, 突出重点, 理论联系实际, 注重考查考生的实务操作能力”为命题原则。全面考核是指考题的涉及面广, 基本上每章都涉及考题。突出重点是指在全面考核的基础上, 对重点章节要重点考查, 其所占比重较大, 一般达到70%以上。教材共18章内容, 1~4章是注册会计师审计的基本知识;第5~9章是注册会计师审计的基本理论与基本方法, 也是全书的难点;10~14章是会计报表的审计, 为实务部分。同时, 应注意5~9章的理论与10~14章的实务结合;15、16章为审计报告, 是注册会计师审计的最终成果, 前面的一切都是为最终能提供客观、公平的审计报告;17章是其他鉴证业务, 也需要理论与实务的结合;18章为会计咨询和服务业务, 是介绍性知识。审计的逻辑记很强, 学审计要把自己定位在编制审计准则的专家角色上, 理解审计的原理, 并在理解的基础上深入学习。

二、教材

购买新教材, 教材年年变化, 而变的部分通常是每年考试重点, 尤其要特别关注并多看至熟练, 所以一定要这样新的教材。至于其他参考书也可浏览, 作为找漏之用。选择几本好的模拟题集对考试的思路把握较准, 且立意较新, 对开阔做题者的思路有一定帮助。题集也要做, 但要注意用法。不要单纯作为对自己能否通过考试的模拟, 而应注意该题的出题点, 多见识一些高质量的题, 做到考试时心里有底。同时避免题海战术, 重要的是在背诵的基础上加深理解。前几章及报告部分是重点, 具体各项目的审计看看就行, 做题时, 要在理解前几章的基础上分析即可。拿到新的教材后, 可以先将前几章背一遍 (到审计抽样为止) , 理解其精髓。考前一个月, 再背一遍, 要特别注意审计报告部分。例如, 关于学审计时如何理解书中的原话。实施以下必要审计程序以确定关联方交易是否已做适当记录:询问管理当局, 了解关联方交易的目的及定价政策;检查有关发票、协议、合同及其他文件;确定有关交易是否以获股东大会、董事会或相关机构及管理人员批准;核对关联方之间同一时点的账户余额, 必要时与审计关联方的注册会计师沟通, 核实关联方之间某些特殊的, 重要的、有代表性的关联交易;检查有关抵押、质押品的价值及或转让性;结合往来款项、应付职工薪酬, 应付福利费、各期间费用的审计检查等是否存在被审计单位为关联方代垫费用、将资金直接或间接地提供给控股股东, 及其他关联方使用的情况。

记住程序:做分录, 借记“应收账款”, 贷记“收入”、“税费”。看到“收入”想第一条:交易的目的及定价;还可联想到第二条:收入确认前是要签合同、协议的, 收入确认后要给客户开发票的, 而且这项交易是要经有关部门批准, 这样就想起第三条;从“应收账款”应该可以联想到关联方之间要对账, 这样就想起第四条。第五条和第六条分别讲的是上市公司存在的特殊现象:抵押、质押和代垫费用。第五条也就是会计报表中, 如果以固定资产、存货等抵押, 质押时应注意的事, 第六条是讲负债类科目应付职工薪酬、应付福利费和损益类科目———各项期间费用中应注意的问题。这六条其实是将会计报表和损益表中涉及关联方交易的记录应注意的问题的总结。主要意思就是要理解好书中的每一条, 弄清其中的来龙去脉, 这样审计学起来便不难。

三、习题

做近三年考题然后分析考点及其分布的规律:每做一道题都用绿色的笔标出考题的点 (题中的关健词) , 然后做出自已认为标准的答案。在所有的题做完后, 对考题做进一步分析:在每道题上都用不同颜色的笔分别标出:会计方面的知识、审计方面的知识、会计书上找不到的知识、审计书上找不到的知识, 计算出各自所占的比例, 并同时注意要着重于理解出题思路。分析完后发现:会计知识一定要扎实;审计还是得看书, 以书本为主, 很多地方需要记忆;近三年的考点有的地方是重复的;会计和审计书以外的知识在考题中所占的比重很小。题量大, 一方面要提高写字速度, 最好用考试专用笔;另一方面要提高阅读的速度, 一般情况下考审计一分钟至少要看100多个字。 (平均统计) 因此复习时总想着把书复习完后, 再做历年考题不是最佳方案, 建议学完每一章时就把相关的历年考题做了, 并反复地做, 考前一个月再把历年考题完整地做一遍, 所谓完整的概念是从单选、多选、判断到最后的综合题按照自已定的时间内做完。

每做一道题都是用彩色笔标出题中的考点, 想相关的考点, 题做得多了, 就会培养出解题的模式:找出考点到想书中提到的相关知识, 如果是客观题可从备选方案中找到正确的答案。平时这样做题的习惯好, 时间长了可以提高解题速度 (快速看题———找关健词———看备选答案———做出正确选择) 。此外, 审计程序较容易记忆, 可以先联想每张会计凭证后边附有哪些原始凭证;如何验证原始凭证, 这个过程就是审计的程序。审计实质就是学会将复杂的问题简单化。

四、笔记

笔记建议自己做汇总, 最好是做了一定量的习题之后再总结, 这样总结出来的东西才能印象深刻。做笔记的过程也是对教材的知识点不断地提炼的过程。笔记可以考虑在做完历年考题、模拟题及相关会计习题之后做, 大约是考前一个月, 这时的笔记是边背边写。而且, 做笔记最好是写手版, 这样可以边写边背, 电子版的是省时但不如手写的印象深刻, 考试答题的时候脑子里反映的全是自己手写版的笔记。

五、听课

相关的辅导班, 建议可以选择性地参加, 但要有一定的选择。考前的串讲:建议要参加, 这不仅是答疑补漏的最后一次机会, 更是把握考试思路的关键。辅导班的会计老师着重讲的几章和可能会结合着出题的章节, 都是对当年考题极为可能的预测, 要学会分析其中的意思, 很重要。

六、复习时间安排

推荐三轮复习方式, 第一轮复习大概从4月中旬到6月底, 主要是把新教材详细看一遍, 边看边把重点划下来, 此时不求能够全部的记住, 但求能完全理解。划书是不错习惯, 尽量划得比较细, 再给自己制定一份详细的时间表, 一般情况下, 要求自己一天学习一章的内容, 并且练习相应章节的习题。因为是初学, 所以看完书, 马上做练习比较有效, 最好不要拖到第二天。一来马上做题可以加深对该章节的印象, 如果有遗漏的重点可以再补充划到书上去;二来每天一个章节比较有系统性。章节有长有短的, 可以适当调整。如税法的增值税可以分3天看完, 但后面的几个小税种可以一天看2~3个章节。总体的进度一定不能落下来。只能提前完成, 不要延后, 否则越到最后就会越没时间复习。复习的时候一门一门集中复习, 不要同时复习几门, 这样有助于记忆。刚开始复习时, 也不要太拼, 否则人很容易疲倦, 到最后便没有冲刺的动力。对初学者来说, 如果条件允许的话, 应每天都花点时间看书, 这样循序渐进, 方便理解和记忆。

第二轮复习是从7月初到8月底, 主要是把第一遍看书时划下的重点以及做错的题目再看一遍。这时要加快进度, 因为复习的时间越集中, 就越不容易忘记。会计、税法、每门两周看完;审计、财务管理、经济法每门一周看完。此时, 要把需要记忆的内容反复记忆, 即使出现“前背后忘”的情况也属正常, 不要太着急, 要放平心态。可以试着在每天临睡前或者第二天复习时, 把当天或前一天记忆的内容以很快的速度翻一遍, 在脑海中加深印象;另外把仍然记不住或者自己认为很重要的内容和题目用红笔划出来。有了第一轮的基础, 第二轮每看完一本书后, 可以花1~2天时间练习综合习题。这个非常重要, 做综合练习可以帮助把每章节的知识点系统地联系起来, 做到由“点”及“面”。

第三轮是考前复习, 重点看看做题时易错的地方, 并调整好考试心情。

七、答题技巧

题量非常大是注册会计师考试最直观的特点, 在审计这一科上更是得到了加强, 基本没有检查的时间。回答问题一定要讲究直接明了, 简明扼要, 否则在有限的时间内, 完成大量的试题是不可能的。

八、心里素质

有的考生在考场上答题时一遇到自己不会的题就会冒冷汗, 脑袋里浮出这一年备考的情景, 然后就暗示自己:这一年的辛苦又白费了。出现这种情况的原因, 一方面是因为自己平时复习得真的不到位, 另一方面就是心里素质较差。既然已经在考场上了, 考场如战场, 无论发生了什么事, 都要镇定, 相信自己, 都得往前冲, 唯一的退路就是来年在战, 一定要对自己说:别慌, 在认真读一遍题, 注意力要集中, 坚持就是胜利。当遇到困难时学会不断地鼓励自己, 要学会安抚自己。有些东西一旦越过了, 真的就可能成功。平时在生活中也要学会勇敢地面对困难, 培养一个良好的心态, 心静, 不浮不燥, 考前可以做几套不顺手的题, 培养一下在考场的感觉。保持正确的应考心态。考试除了平时刻苦训练外, 临场发挥也非常重要, 考生考试时心态要非常平静, 既不能太过紧张, 也不能毫无压力, 要正确把握一个“度”的问题。考完一门丢开一门, 不要将情绪带到下一场考试。为了熟悉考场气氛, 积累考试经验, 在注会考试前可以考虑报名参加全国会计师考试, 为顺利通过注会考试积累宝贵经验。

附录:常规考试重点。

第三章, 重点关注独立性, 特别是自我复核和经济利益这两种情况;第九章, 抽样技术, 会计算, 注意要结合12章存货审计;第十至十四章, 内部控制规范内容;第十至十四章, 需关注的会计知识, 包括收入的确认, 应收账款与坏账准备 (含坏账损失) , 固定资产、累计折旧、在建工程、借款费用 (注:新会计准则中除专门借款的规定外, 其他内容无变化, 因此仍需重点关注) , 固定资产减值准备的条件要掌握, 但不需掌握其转回。 (新准则已经变化) 。存货的会计核算 (包括成本组成项目、生产成本计算以及存货跌价准备计提冲回等) , 管理费用、制造费用的构成, 会计政策变更、会计估计变更的区分, 结合资产负债表日后事项、或有事项, 并请参看问题解答一至四, 会计报表间的勾稽关系, 会计报表项目的填列特点。

第十至十四章的审计知识包括:函证 (新准则几乎没有变动) 。要注意与验资题目结合。重点关注函证控制;分析性复核 (新准则的思路与原准则无冲突) ;存货监盘技术, 关注特殊类型存货的盘点方法。重点关注堆积型存货、散装存货和牲畜木材的盘点技术。根据新的审计准则, 许多审计技术及有关模型已经变化, 但以上三个内容变化不大, 因此可以合理推测为考试重点。

第十五章:审计报告, 新准则中报告模式已经变化, 因此本年考试中更大可能性是考察审计意见类型判断以及强调段、意见段的写法。第十六章:验资报告重点掌握。可能是综合题目的组成部分。 (并结合前面章节的审计技术) 。有两点特别说明一下:出资不足时, 在实务中是无法出具验资报告 (因为出资不足, 工商无法依据验资报告给予注册登记, 验资报告没有意义了) 。分期出资, 前期出资由虽然本所出了报告, 本次验资报告中仍需披露前次审验的事务所及验证情况。

会计要素与会计科目思考 篇10

(一) 对会计要素划分的比较

我国2006年颁布的《企业会计准则》中, 明确确立了资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润六大会计要素。国际会计准则委员会 (IASC) 在1989年发布的框架中将会计要素界定为资产、负债、所有者权益、收入、费用五大类;美国财务会计准则委员会 (FABS) 在1985年12月发表的第6号概念公告中将会计要素界定为资产、负债、所有者权益、业主投资、业主提款、收入、费用、利得、损失、全面收益十大类。英国的会计准则委员会 (ASB) 设立了七类会计要素, 分别是资产、负债、所有者权益、利得、损失、业主提款和业主投资。

(二) 对会计要素界定的比较

从对会计要素本质和内涵的界定上看, IASC、FASB、ASB确立的反映财务状况的资产、负债、所有者权益三个要素与我国基本一致, 而主要差异在于, 美国财务会计准则和英国会计准则非常重视业主权益的变动, 因而单独设立了“业主提款”和“业主投资”要素加以反映。对于反映经营成果的会计要素, 由于确认理论依据不同, 各国要素的具体内容有所差别。IASC和ASB收入确认的依据是“流入量理论”, 其“收入”、“利得”是广义概念, 代表“经济利益之增加”, 均体现为”收益”。而我国会计准则和美国财务会计准则一样, 收入的确认依据是“流转过程理论”, 强调收入的完整过程和与其相关的成本、费用的因果关系, 属狭义的“收入”要素概念。不同的是FASB单独设立了“利得”要素加以反映“偶发性”的净收益, 这种净收益相比较收入而言, 不具备持续性。与收入要素的确立相对应, IASC和ASB采用了广义的“费用”要素概念, 而我国会计准则和美国财务会计准则则采用了狭义的“费用”要素概念。区别在于, 美国财务会计准则专门设立“损失”要素反映“偶发性”的净亏损, 表示一种非正常经营活动的支出。而我国会计准则中并未将利得和损失单独设立会计要素, 而是将它们包括在了所有者权益和利润这两个要素中, 所以利润这一要素也是我国会计准则中特有的一个要素。

二、我国会计要素和会计科目的类别设置分析

(一) 会计要素类别设置分析

我国会计准则与国外会计准则相比特别设有利润这一要素, 是指企业在一定会计期间的经营成果。利润包括收入减去费用后的净额、直接计入当期利润的利得和损失等。其中“收入”和“费用”是要素概念中定义的, 至于“利得”和“损失”, 在此没作为要素概念定义, 只是将其作为构成利润的来源之一, 进行了解释和说明。比较这两组概念, 其差别是“收入”和“费用”强调日常活动, “利得”和“损失”强调非日常活动。在《企业会计准则——基本准则》规定, 企业应当按照交易或者事项的经济特征确定会计要素, 所以会计要素要反映交易或者事项的所有特征, 既要包括是日常活动中发生的, 也要包括非日常活动中发生的, 这样对会计要素的界定分类才全面, 也就是说“利得”和“损失”与“收入”和“费用”反映的经济事项的本质是一样的, 其地位应当是同等的, 都应当作为会计要素来定义。同时笔者认为利润本身不能够反映一项交易或者事项, 只是一定期间的经营成果, 是一个净指标, 企业实现的利润导致了企业的权益增加, 已经反映在所有者权益之中, 依据互排性原则, 同一层次会计要素的设置不能重叠, 而且企业的经营成果在损益表中完全可以得以反映, 如果再设置利润要素实属不妥。

(二) 会计科目类别设置分析

会计科目应当以会计要素的分类为前提设置, 具体反映各类会计要素的详细情况。我国企业会计准则设置了资产、负债、共同、所有者权益、成本、损益等六大类会计科目, 首先, 这种分类显然与会计要素的分类不一致, 部分会计科目在设置上和会计要素存在矛盾, 不存在对应关系, 如:“投资收益”这个会计科目, 按照性质分类, 它包括有利息收入、股利收入、公允价值变动损益、交易性金融资产 (负债) 的交易费用、利息费用、投资损失、长期股权投资和持有至到期投资的处置利得、损失等。按照经济特征可见它不属于某一个会计要素, 综合体现为收入、费用、利得、损失的特征。这样会导致人们特别是初学者对会计科目和会计要素的歧义理解, 甚至对两者关系的模糊认识。

三、我国会计要素和会计科目完善的对策

(一) 科学划分会计要素

在会计要素的设置上, 以会计基本准则为纲, 在体现我国特色的基础上进一步与国际会计准则趋同, 按照企业交易或事项的经济特征设置会计要素, 这样就去掉了利润要素, 增加利得和损失要素, 体现为资产、负债、所有者权益、收入、费用、利得、损失等七大要素。其中资产、负债和所有者权益是反映财务状况的要素, 其内容与目前企业会计准则一致;收入和费用是反映经营成果的要素。利得和损失两者兼而有之, 即部分反映财务状况、部分反映经营成果。七大要素之间形成会计的基本等式, 即资产+费用+损失=负债+所有者权益+收入+利得, 这样七大会计要素能全面完整地反映企业的交易或事项。其中在收入和费用的定义和划分上, 可采用目前会计准则的划分标准, 用狭义的概念。对利得和损失的概念也可以完全不变。为此, 笔者将利得与收入、损失与费用并列为四类会计要素, 既符合实质重于形式原则, 又使得会计要素的划分清晰明了。

(二) 合理设置会计科目

首先在大类上设置与会计要素分类一致的资产、负债、所有者权益、收入、费用、利得、损失等七大类会计科目;其次, 科学划分每一大类会计科目下面的具体科目。把我国现行企业会计准则中的成本类和共同类会计科目按照其经济实质划归到资产类科目中, 把损益类会计科目划分为收入、费用、利得、损失四类会计科目。通过如此划分, 将企业复杂的交易或事项划分为七大类经济性质相同的经济业务, 然后据此设置账户进行会计处理, 使得会计要素、会计科目和账户前后一致, 使会计处理按类进行, 简便易行。如前所述在对“投资收益”科目的设置上, 可以重新设置为“投资收入”、“投资费用”、“投资利得”和“投资损失”。这样一来会计科目和会计要素之间就建立了一一的对应关系, 非常方便理论学习和实际运用。

参考文献

大客车科目二训练要领 篇11

关键词：科目二；训练；要领

中图分类号： G71 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）20-148-3

1 大客车科目二训练要领

我国在机动车驾驶证考试规定中对机动车驾驶人科目二考试内容及合格标准有明确规定，考试内容包括在规定场地内驾驶机动车完成考试项目，掌握机动车驾驶技能，能够对机动车空间位置有比较准确的判断。下文将对考试内容中涉及的主要十五个项目做具体的分析。

1.1 桩考

1.1.1 进乙库

观察1号杆（见图1）与前车门后侧沿出现时开始匀速把方向盘向右打死。同时观察后风挡玻璃，视情调整3号杆与左后角的距离，当3号杆从左后角消失时，开始向左回方向，同时回头观察右倒车镜，直至车身与2号线平行且距20㎝为宜。车身保持平行后，观查右后侧玻璃，当后排中杆出现时停车。

1.1.2 移库

移库过程可以分为四个步骤，简称为一进、一倒、二进、二倒。

①一进。起步向右打方向（快慢自调）。当车辆方向盘中心对准前排2号杆时视情向左回方向，待车身与1号线平行时停车，此时前保险杠与4号线距离50cm左右为宜。②一倒。起步向右打方向，观察左边倒车镜，当后排中杆从左倒车镜出现时，开始先快后慢向左回方向，同时观察后排杆和标线，要求车身与1号线平行，当车辆与后中杆距离在50cm左右后停车。③二进。观察右下视镜和1号标线，起步适当向右调整方向，当看到车头右前角与1号线20cm左右，直线行驶。当看到前保险杠与4号线距1.5m时向左打方向，距4号线30cm左右视情回正方向停车。④二倒。观察左倒车镜车身与2号线对比情况，视情调整车辆使车身与2号线的与平行且距2号线20㎝左右为宜，倒车距后中杆50㎝左右时停车。

1.1.3 斜出库

①起步观察2号杆与3号杆，使车辆保持中间通过。②观察右后角侧玻璃，当2号杆从右后角消失时，开始向左打方向。③调整车身到与6号线平行，使车辆左侧车身距中间水泥缝30㎝左右且平行至起点停车。

1.1.4 倒甲库

①使车辆直线后退，然后观察前风挡玻璃右边缘，当“标志杆”从前风挡玻璃右边缘出现时，开始匀速向左打死方向，然后向右后转身观察后挡风玻璃，当1号杆从左后挡风玻璃左侧出现时，适当调整方向使车尾右后角与1号杆的距离，保持适当距离安全入库。②当右后角看不到1号杆时，转身观察左后倒车镜，同时向右回方向，直到车身与杆线平行。③当车前保险杠距4号线2.5m左右时停车。④出库时保持车辆位于甲库中间，当观察到车身右后玻璃框与1号杆重叠时开始向右打方向，使车身右侧距水泥缝20cm左右直线行驶。

1.2 侧方停车

以右边线为准，距边线30cm左右行驶至起点。开始直线倒车，同时观察右边的“标志点”，当“标志点”在前挡风玻璃右侧边缘出现时，向右打方向，然后观察左边倒车镜，即将看到右后角时，将方向回正。当左后轮压上库左边线时，向左将方向打死，观察车身与左边线平行时停车。（“标志点”位置在前角前长12米×宽6米处。）

1.3 坡道起步、定点停车

上坡前车身调正，靠右行驶，调正方向使右车轮压着内侧第二标线（引导线）直线行驶。观察车前视镜，当车前端车头最高点下面凸出部位与第二、三条标线中间平行位置时立即停车。平稳起步，时间不能超时30秒、不能溜车。（图2）

1.4 通过连续障碍

如图3所示，车辆在进入1硑前，让油门踏板对准1硑左边缘前进，等到车辆快到2硑时，适当调整方向让油门踏板对准2硑左边缘，并将方向回正通过2硑。

在车辆前进中，左边风挡玻璃框压着3硑时向左打方向，观察左边下部倒车镜架子压着左边线快速将方向回正，骑行3硑通过。等到左前角前视镜看到车辆左前角压到左边缘线，方向开始右打骑行准备过4硑。

当车辆方向盘过了6硑右边缘时开始将方向回正，骑行通过4硑，等车辆右视镜上看到右边缘线时，向左打方向，准备通过5硑。

当观察到左边下部倒车镜压到左边缘线时，将方向回正骑行5硑通过。等到从左视镜看到车头左前角压到左边缘线时开始向右打方向，准备通过6硑。

当车头右前角已过6硑，迅速将方向回正，骑行通过6硑。等到方向盘中心过道路中间线后，向左轻打方向，让后轮安全通过6硑。

1.5 通过单边桥

左桥：使车辆转速表中心对准左桥面中心，接近上桥时，观察左上方前视镜，让“标志点”对准左桥面，安全通过。右桥：当车辆行至下左桥的同时，向右打方向，方向盘中心对准右桥前端时迅速向左回方向，然后观察右前视镜，让“标志点“对准桥面通过右桥。点对正、车走直，调整方向不能过大。

1.6 直角弯

直角转弯平面位置如图4所示，车辆通过时让车辆靠右边行驶，观察倒车镜，车身距右边线20㎝左右。当驾驶员左肩与左侧内角标线对准时，匀速将方向向左打死，同时观察左倒车镜，保持车身与内角相距30㎝左右安全通过。

1.7 限速限宽门

限宽门的相对位置如图5所示，车辆通过时用二档加速至车速不低于10-15公里/小时。靠左侧安全通过限宽门不能碰杆。

1.8 起伏路

用1档慢速通过即可。

1.9 S弯

进入S弯时靠右行驶，然后观察左下圆前视镜，车前宇通标志压在右侧黄线时左打方向，使宇通标志在黄线外3-5㎝左右行驶，行至S弯转换时，慢慢将方向回正，待车头宇通标志行至左侧黄线时向右急打方向，使宇通标志保持黄线外3-5㎝行驶至出口。（宇通标志在车前脸中心处。）

及时调整方向时不能过大。

1.10 模拟高速公路

在进入高速公路入口时将档位换至高1档并开启左转向灯，待车辆安全驶入右车道后，回左转向，30秒内将车速提至40公里/小时以上。

高速行驶至60公里/小时标志牌时，减速改用低1速档怠速行驶，同时开启左转向灯，当连续两个左转弯驶过后，车辆安全驶入右道后，关闭左转向。当左转弯后用低1档怠速驶出高速。

1.11 模拟山区路

进入山区道路鸣喇叭，使用低1档慢速行驶，全程不能压实线。

1.12 窄路调头

进入公路调头场地时，靠右边线行驶，距右边线20㎝左右；靠右边时不能停车迅速将方向向左打死前行；观察左边框沿对路边线时停车，然后将方向向右打死倒车；观察倒车镜后轮至边线时停车，然后向左打死方向，前行至右边框对路边线时停车；向右打死方向倒车，观察到左车镜左后车轮至边线时停车，然后向左打死方向，驶出公路调头场地。

1.13 紧急情况处理

用低1档行驶，当听到语音提示时，迅速停车，同时开启双闪开关，当听到语音提示或看到LED显示屏显示“考试合格”后，关闭双闪开关，起步怠速按行驶方向进。

1.14 模拟湿滑路

开启雨刮器，用慢1挡怠速进入考试路段，靠右行驶不能压线。当进入感应区域后，迅速开启雨刮器开关。待驶过感应区关闭雨刮器开关。不能急加速、急打方向，一档怠速平稳通过。

1.15 模拟隧道

怠速1档进入隧道，当驶入感应区时开启大灯开关，使用远光灯，同时鸣喇叭直至车辆完全进入隧道。进入隧道后尽量靠右行驶通过，注意不能压线。当行至出口倒数第五杆时，关闭灯光同时鸣喇叭，直至车辆完全出驶出隧道。

2 考试过程注意事项以及主要要领

考试整个过程注意事项：系好安全带、不能压实线、检查双闪转向灯、大光、雾灯、雨刷、喇叭等的开启位置、熟悉各档位位置及操作、每进入考试项目过程不能中途停车、全程熄火一次扣10分。90分以上考试合格。对于每个考试项目都有要注意的事项：

2.1 桩考

2.1.1 注意事项

①车身任何部位不能悬出线外。②动作要分明、不能溜车、不能发闯、不能撞杆。③用慢1档进退。考试时间8分钟。

2.1.2 考试要领

①考试前系好安全带，进入识别区身份验证。②观察LED显示屏上面是否显示考生的车号、姓名。③将车停在库前端，下车检查桩考各杆是否在原来位置，若不在原来位置扶好至标准位置。④进入感应区听语音提示或看倒LED屏显示“正在考试”后开始倒车。⑤按要求进乙库、移库、斜出库、倒甲库。

出甲库后，观察到LED显示屏考试合格后按行驶方向进入第二项考试。

2.2 侧方停车

2.2.1 注意事项

①倒库时右后轮不能压左前角。②车头不能悬出左边线。③入库后车身任何部位不能悬空。

2.2.2 考试要领

①进入侧方停车前，首先观察显示屏是否显示考生的车号、姓名。②以右边线为准，距边线30厘米左右行驶至起点。③开始直线倒车，同时观察右边的标点，当标点在前挡风玻璃出现时，向右打方向，然后观察右边倒车镜。④当后面灯杆从左倒车镜出现时，将方向回正。⑤当左后轮压上库右边线时，向左将方向打死，观察车身与左边线平行时停车。

听到语音提示或观察LED显示屏考试合格后按行驶方向进入第三项考试。

2.3 坡道起步、定点停车

注意事项及要领：

①进入坡道起步 定点停车前，首先观察显示屏是否显示考生的车号或姓名。②观察车身与右边线距离保持边线10厘米左右。③观察边线内的第二标线（引导线）使右侧车轮压线行驶。④观察车前视镜，当车前端车头最高点凸出部位与第二、三条标线中间平行位置时立即停车。⑤当听到语音提示“坡道起步、开始考试”时，平稳起步，时间不能超过30秒、不能溜车、严禁熄火。⑥观察LED显示屏考试合格后按行驶方向进入第四项考试。

2.4 通过连续障碍

①进入通过连续障碍前，首先观察LED显示屏是否显示考生的车号、姓名。②不能碰饼、压饼，边缘线可以悬空不能压。③不能中途停车。④观察LED显示屏考试合格后按行驶方向进入第五项考试。

2.5 通过单边桥

①进入通过单边桥前，首先观察LED显示屏是否显示考生的车号、姓名。②不上桥不合格。③掉桥一次扣10分。④边缘线可悬空不可压。⑤点对正、车走直，调整方向不能过大。

观察LED显示屏考试合格后按行驶方向进入第六项考试。

2.6 直角弯

①进入通过直角弯前，首先观察LED显示屏是否显示考生的车号、姓名。②让车辆靠右边行驶，观察倒车镜，距右边20厘米左右。③当驾驶员左肩与标线对准时，匀速将方向向左打死，观察左倒车镜通过直角弯。④边缘先可悬空不可压。

观察LED显示屏考试合格后按行驶方向进入第七项考试。

2.7 限速限宽门

①直角弯考试合格后未进入限速限宽门起始线之前停车，下车检查限宽门各杆是否在标准位置，若不在扶至原标准位置。②观察LED显示屏否显示考生的车号、姓名。③用低二档加速至车速不低于10-15公里/小时。④靠左侧安全通过限宽门不能碰杆，按引导线行驶。⑤当听到语音提示或观察LED显示屏考试合格后，减速右转进入第八项考试。

2.8 起伏路

①进入通过起伏路前，首先观察LED显示屏是否显示考生的车号、姓名。②用慢1档怠速通过即可。

观察LED显示屏考试合格后按行驶方向进入第九项考试。

2.9 S弯

①进入通过S弯前，首先观察LED显示屏是否显示考生的车号、姓名。②调整方向时不能过大。③边缘线可悬不可压。④观察LED显示屏考试合格后按行驶方向进入第十项考试。

2.10 模拟高速公路

2.10.1 注意事项

①转弯和跨越中心线时必须开启左转向灯。②加速后不能低于40公里/小时。③两侧实线严禁悬压。

2.10.2 考试要领

①进入通过模拟高速公路前，首先观察LED显示屏是否显示考生的车号、姓名。②在进入高速公路入口时将档位换至高1档并开启左转向灯，30秒内将车速提至40公里/小时以上。③高速行驶至60公里/小时标志牌时后，减速改用低速档怠速行驶。④当左转弯后用低1档怠速驶出高速。⑤观察LED显示屏考试合格后按行驶方向进入第十一项考试。

2.11 模拟山区路

①进入通过模拟山区路前，首先观察LED显示屏是否显示考生的车号、姓名。②进入山区道路鸣喇叭，使用低1档慢速行驶，全程不能压实线。

观察LED显示屏考试合格后按行驶方向进入第十二项考试。

2.12 窄路调头

2.12.1 注意事项

①三进两退完成操作，限时5分钟。②严禁溜车，用低1档进退。

2.12.2 考试要点

①进入通过模拟山区路前，首先观察LED显示屏是否显示考生的车号、姓名。②进入公路调头场地时，靠右边线行驶，距边线20厘米。③靠右边时不能停车迅速将方向向左打死前行。④观察左边框沿对准标线时停车，然后将方向打死倒车。⑤观察倒车镜后轮至边线时停车，让后向左打死方向，前行至右边框对准边线时停车。⑥向右打死方向倒车，观察做到车镜左后车轮至标线时停车，然后向左打死方向，驶出公路调头场地。

观察LED显示屏考试合格后按行驶方向进入第十三项考试。

2.13 紧急情况处理

①进入通过紧急情况处理道路前，首先观察LED显示屏是否显示考生的车号、姓名。②用低1档行驶，当听到语音提示时，迅速停车，同时开启双闪开关，当听到语音提示或看到LED显示屏显示“考试合格”后，关闭双闪开关，起步怠速按行驶方向进入第十四项考试。

2.14 模拟湿滑路

2.14.1 注意事项

①怠速通过。②中途严禁换档、踩刹车、踩离合、急打方向。

2.14.2 考试要领

①进入通过模拟湿滑路前，首先观察LED显示屏是否显示考生的车号、姓名。②开启雨刮器用慢1档怠速进入考试路段，靠右行驶不能压线。③当进入感应区域后，待驶出感应区关闭雨刮器开关。④听到语音提示或观察LED显示屏显示“考试合格”后按行驶方向进入第十五项。

2.15 模拟隧道

①进入通过模拟隧道前，首先观察LED显示屏是否显示考生的车号、姓名，并开启远光灯。②低1档怠速进入隧道，当听到语音提示开始考试，鸣喇叭（鸣喇叭时间不能低于30秒）直至车辆完全进入隧道。③进入隧道后必须靠右行驶通过，严禁压线行驶。④当行驶至出口倒数第五杆时，关闭灯光同时鸣喇叭，直至车辆完全出隧道，待听到“恭喜考试合格”方能停车。

ACCA考试科目内容分析汇总 篇12

一、考试科目及免考政策

(一) 考试科目

ACCA的现行考试大纲包括两个阶段的考试, 一是基础阶段 (Fundamentals) , 主要分为知识课程 (Knowledge) 和技能课程 (Skills) 两个部分, 知识课程主要涉及财务会计和管理会计方面的核心知识, 技能课程包括法律、税务、审计、管理等方面的知识;二是专业阶段 (Professional) , 主要分为核心课程 (Essentials) 和选修课程 (Options) , 核心课程主要涉及作为未来的高级会计师所必须的更高级的职业技能和知识技能, 选修课程共有四门, 从中选取两门参加考试即可, 主要为从事高级管理咨询或顾问职业的学员, 设计了解决更高级和更复杂的问题的技能的相关课程。具体科目如下:知识课程FUNDAMENTALS-KNOWLEDGE, F1:会计师与企业Accountant in Business (AB) ;F2:管理会计Management Accounting (MA) ;F3:财务会计Financial Accounting (FA) 。技能课程FUNDAMENTALS-SKILLS;F4:公司法与商法Corporate and Business Law (CL) ;F5:业绩管理Performance Management (PM) ;F6:税务Taxation (TX) ;F7:财务报告Financial Reporting (FR) ;F8:审计与认证业务Audit and Assurance (AA) ;F9:财务管理Financial Management (FM) 。核心课程PROFESSIONAL-ESSENTIALS, P1:专业会计师Professional Accountant (PA) ;P2:公司报告Corporate Reporting (CR) ;P3:商务分析Business Analysis (BA) 。选修课程PROFESSIONAL-OPTIONS (四门任选二门) , P4:高级财务管理Advanced Financial Management (AFM) ;P5:高级业绩管理Advanced Performance Management (APM) ;P6:高级税务Advanced Taxation (ATX) ;P7:高级审计与认证业务Advanced Audit and Assurance (AAA) 。考生应按照模块顺序参加考试, 即知识课程、技能课程、核心课程和选修课程。同一模块内的课程考试顺序可以自由选择, 如可以先考F3, 再考F2, 但建议按照科目顺序考试。除免试和已通过的课程外, 每次最多报考4门, 所有14门考试必须在学员报名注册后10年内完成。

(二) 免考政策

ACCA对我国学员执行免试政策, 具体免试科目及情况如表1所示。

二、考试形式及试卷结构

(一) 考试形式

从考试形式而言, ACCA分为机考和全球统考的纸质考试, 其中, 机考只针对基础阶段的知识课程, 即F1-F3, 这三门课程也可以选择纸质考试。其它所有课程均为纸质考试。知识课程的考试时间为两个小时, 技能课程以及专业阶段课程的考试时间均为三个小时。除了知识课程以外, 其它的考试正式开始前都有十五分钟的读题和准备时间, 这十五分钟只能用来阅读相关信息和考试要求, 不能在答题纸上作答。

(二) 试卷结构

基础阶段课程 (F1-F9) 的试题均为必答题, 旨在使考生对每门课有一个全面的学习与理解。知识课程 (F1-F3) 的考试均为客观题, 每门课程50个选择题, 其中40个2分的题目, 10个1分的题目, 总分90分, 45分为及格分;技能课程 (F4-F9) 均为主观题, 包括计算题和分析题, 每门课4-10道题不等, 每题10-30分不等。专业阶段课程 (P1-P7) 的试题包括两个部分, 第一部分为必答题, 第二部分为选做题。核心课程 (P1-P3) 的必答题为一道50分的案例题, 选做题共3道, 从中选做两道即可, 每题25分;选修课程 (P4-P7) 的必答题共有两道, 分值在50-70分之间, 选做题共3道, 从中选做两道即可, 每题15-25分不等。除知识课程外, 其它课程的满分均为100分, 50分为及格分。

三、各科概况

(一) 基础科目概况

F1 (Accounrant in Business) 是P1和P3的基础, 主要包括对企业组织、结构、管理、环境等的介绍, 会计的历史及其在企业中扮演的角色, 会计的功能以及内部财务控制, 人力资源管理等内容。F2 (Management Accounting) 是F5和P5的基础, 该门课旨在使学员能够处理基本的成本信息, 并能向管理层提供能用作预算和决策的信息。F2主要介绍了什么是管理会计及其目的、成本分类、成本计算方法、预算和标准成本计算、短期决策方法。F3 (Financial Accounting) 是F7和P2的基础, 主要使学员掌握与财务会计相关的原则和概念, 能够运用复式记账法, 能编制基本的财务报表。主要内容包括:财务会计环境和目的、财务信息的质量特征、复式记账法的运用、会计系统、试算平衡表的编制、业务交易和会计事项的记录。F1-F3是十六门课中比较简单的课程, 通过率一般较高, 但由于这几科都是较为基础的内容, 所以不能仅仅以通过考试为目标。同时, 这几门课的教材应该仔细阅读, 所涉及的内容都应牢固掌握, 否则可能会对今后的学习造成一定的隐患。

F4 (Corporate and Business Law) 与F7、F8、P2都有着一定的联系, 旨在使学员了解基本的法律框架以及与经营相关的某些领域的具体法律法规, 同时学员学习了这门课程后, 在必要的时候, 应该有寻求更多的专业法律意见的意识。主要包括法律体系的基本要素、财产法、劳动法、合同法、公司法、企业破产法、证券法等内容。F4共10道题, 每道题10分, 7道问答题, 3道应用题。如果考生按照顺序进行考试, F4是第一门纯文字的考试, 所以考生在考试之前应尽可能的多做一些模拟题, 使自己适应题型和形式。F4的考官曾经明确指出, 该科考试仅仅是考查一个会计人员对法律的基本了解, 而不是对专业法律人员的要求, 所以不需要用精准的语言描述法律条款, 如果能用自己的语言将法律规定描述出来可能更受考官欢迎。所以, 学习该门课最关键的是要理解各项法律的意思, 而不是死记硬背法律条款。

F5 (Performance Management) 是P5的直接基础, 一部分内容是对F2的进一步延伸。F5主要是使学员通过学习, 能够运用管理会计技巧, 为管理层提供用作计划、决策、业绩衡量和控制的数据和文字信息。主要内容包括决策技巧、预算、标准成本法和差异分析、业绩衡量和控制。F5共4道题, 每题25分。2007年12月的考试难度很大, 全球通过率较低, 但2008年6月的难度直线下降, 所以难度较难把握。但是大纲仅包括五个方面的内容, 万变不离其宗, 四个题主要围绕这五个内容展开。其中业绩管理是重中之重, 几乎在每道题都涉及了相关内容, 从考官给的标准答案可以发现, 深度挖掘题目信息至关重要。只要掌握了大纲的主要内容, 对基本考点就不会特别生疏, 关键是将考点知识与题目信息结合起来, 这样就能得出比较满意的答案。

F6 (Taxation) 是P6的直接基础, 主要是使学员了解与个人、国内公司以及外国公司相关的中国税收法律体系。大纲主要包括中国税法体制、个人所得税、公司所得税、土地增值税、增值税、流通税、关税、纳税人的义务等。F6以计算题为主, 共有5道题。第一题35分, 主要考点是国内公司或者外资公司的所得税;第二题20分, 考点是个人所得税;第三题20分, 考点是间接税, 如增值税、商业税、消费税、关税等;第四题15分, 第五题10分, 这两道题可能涉及大纲中的任何一个考点。这五道题都有可能涉及关于税收最小化或者递延税款的内容。F6是技术课程中相对简单的一科, 题目都比较直接, 题型和考点也相对固定, 所以通过率一般较高。

F7 (Financial Reporting) 是P2的直接基础, 是对F3的延伸。F7要求学生理解相关概念并能运用会计准则和概念框架编制财务报表, 能够分析并解读财务报表。大纲主要内容包括财务会计概念框架、财务会计的规则框架、财务报表、公司合并报表、分析并解读财务报表。F7包括计算题、文字题和案例题, 共5道题。第一题25分, 主要考查合并财务报表的编制, 也可能包括少部分的文字论述, 这道题主要是检验学生是否理解了基本的原则;第二题25分, 是对非合并报表的考查, 可能是通过试算平衡表进行编制财务报表, 也可能是重新编制财务报表;第三题25分, 很可能是关于公司的业绩衡量问题, 也可能包括现金流量表;第四题和第五题分别占15分和10分, 考点不固定。F7的题目一般综合性较强, 一道题目可能涉及几个不同的领域, 如财务报表的编制可能涉及到几个准则。考官还可能要求考生评论管理层的意见或者某些会计处理是否得当, 所以, 这就要求考生真正理解基本的会计原则和概念, 并能将其运用到实际案例中去。F3的部分内容也有可能在此处再次出现。F7是一门对理解和运用要求较高的课程, 要求考生明白某些会计准则颁布的需要和原因, 对某些非常复杂的准则, 考生可能不能完全掌握, 但是至少应该理解其基本原则和核心内容。

F8 (Audit and Assurance) 是P7的直接基础, 与F4、F7、P1等课程都有一定的关系。通过这门课程的学习, 学生应理解鉴证业务的整个过程, 并能进行专业的鉴证业务。这门课程的主要内容包括审计框架和规则、内部审计、审计计划和风险评估、内部控制、审计证据、审计报告等。F8有五道题, 大部分都是文字题, 只有少量的计算内容。第一题是一道30分的案例题;第二题是一道知识类的题目, 共10分;其余三道题每题20分, 可能涉及到大纲内的任何内容。这门课程是考生在考试过程中碰见的第一门审计课程, 如果考生有事务所的工作经验, 可能有助于这门课的考试。很多案例题可以结合在实际工作中的解决方法, 用自己的语言描述出来即可。另外, 该课程主要是文字型的考题, 所以熟悉相关的专业语言表达也是至关重要的, 考生在考前应尽可能多练笔, 避免出现考试时“眼高手低”的情况。

F9 (Financial Management) 是P4的直接基础, 是对F2的延伸。这门课要求学生掌握作为一名财务经理的必备技巧, 如投资、融资、分配决策等方面的技巧。大纲主要内容有财务管理的功能、环境、营运资本管理、投资评估、公司财务、资本成本、风险管理、公司价值评估等。F9共四道题, 每题25分, 每道题目可能都既包括计算的内容, 也包括文字内容。试卷后面会提供考试中可能用到的系数, 如年金系数等。这门课涉及的知识点较多, 也比较杂, 很多小题涉及到比较细的问题, 所以考生在备考这门课程的时候应留心细小的知识点, 如名义利率与实际利率的关系、股利增长模型、净现值法等。这些知识点的分值可能并不高, 但却是后面分值高的题目的基础, 所以这门课的学习要尽可能的仔细。

(二) 新增课程概况

P1 (Professional Accountant) 是新大纲中新增的一门课程, 是F1的进一步延伸。这门课程旨在使未来的高级会计师有较好的职业道德, 掌握公司治理、内部控制、风险管理等相关知识, 并能够在实际工作中加以运用, 具备职业判断能力。其主要内容包括公司治理、内部控制和审核、风险管理、专业价值观和职业道德。考试分两部分, 第一部分是一道50分的案例题, 涉及的考点可能涵盖不同领域的问题, 主要考查学生是否能运用所学知识, 根据案例提供的信息, 分析其中的问题。第二部分有三道题, 从中选做两道即可, 每题25分, 这两题更多的考查较为具体的内容, 但也可能要求学生利用题目所给信息进行分析、评价。由于这是一门新增课程, 所以在备考过程中, 可供参考的真题较少, 但这门课涉及的都是一些较为宏观的内容, 所以从整体上把握大纲即可。另外, 要加强自己分析问题的能力, 充分利用题目所给信息, 将基本知识点运用到实际案例中去。

P2 (Corporate Reporting) 是F3和F7的进一步延伸, 也是ACCA大纲中财务会计系列最后的一门考试。虽然同样考查财务会计的相关内容, 但要求相对前两门而言要高很多。除了要求学生掌握相关的准则之外, 还要求学生具备职业判断能力, 在不同的公司和环境下能运用这些准则进行不同业务的会计处理。大纲主要包括会计师的职业道德及义务、财务报告框架、公司财务状况报告、集团财务报表、特殊实体的会计处理、公司财务状况评估、财务报告的现行发展。考试中可能涉及基本概念、理论、原则等, 要求考生能利用这些知识对相关的会计处理提出质疑或者加以评论。考生应将相关的基础知识运用到实际环境中去, 如会计政策的选择以及察觉题目所提供的处理方法中的问题就是考试的重点之一。在涉及公司报告的问题时, 需要结合专业知识、道德规范进行职业判断。另外, 该门课程也非常关注当前全球的热点问题, 所以学生能将知识学以致用是最关键的。简言之, 这门课更多的考查的是学生的能力, 如解决问题的能力、信息处理能力、决策能力等。这门课同时也要求学生能够根据相关准则编制和列报合并财务报告。试卷分为两个部分, 第一部分是一道50分的案例题, 主要考查合并报表的编制以及相关的财务报告问题。第二部分共三道题, 从中选做两道, 每题25分。一般而言, 其中有一道案例题, 一道论述题, 考点可能涉及大纲的任何内容。

P3 (Business Analysis) 是F1的延伸, 与F7和P5也有一定的联系。该门课主要需要学生掌握战略定位及战略决策的知识、技巧以及具备一定职业判断能力, 还要求考生能通过有效的业务流程再造和结构调整实施战略;协调知识系统和IT系统;在财务及其它资源有限的情况下进行有效的质量管理、项目管理和人力资源管理。这门课主要包括战略定位、战略决策、战略行动、业务流程再造、IT技术、质量管理、项目管理、财务分析、人力资源管理。考试共两个部分, 第一部分是一道50分的案例题, 包括多个小题, 涉及考点可能涉及到大纲的任何内容, 但战略问题是必考点。第二部分共三道题, 从中选做两道, 每题25分, 其中至少两道是关于业务流程再造、IT、质量管理、项目管理和人力资源管理的, 最多一道是关于战略问题的, 这个部分的题目也可能涉及到财务分析的相关内容。P3的考试主要考查的是学生的分析能力, 所以在复习真题的时候, 要分析每道题的关键得分点, 从而提高自己的分析能力。另外, 理解并会应用相关模型也是很重要的。

P4 (Advanced Financial Management) 是F9的延伸考查, 与P1和P2也有一定的联系。这门课程主要是要求学生掌握作为一名高级财务人员进行与财务管理相关的决策或者建议时必备的知识、技巧和进行职业判断的能力。其主要内容包括利益相关者的角色和责任、投资评估、并购、公司重组、高级风险管理技巧、跨国公司面临的经济环境、财务管理中的前沿问题。相对F9而言, P4对学生的综合能力提出了更高的要求, 要求学生能够整合自己所学的知识, 将他们所学的专业知识和技术用以公司的战略决策。此外, 作为一名高级财务人员所必备的职业道德素养和管理能力也是P4的常考点。考试包括两个部分, 第一部分两道题, 总分一般为60分, 每题分值最多不会超过40分。考题可能以案例题的形式出现, 既包括计算的内容, 又包括文字论述内容, 一般各占一半, 范围可能涉及到大纲的任何内容。第二部分的考查点更为具体, 一般情况下, 至少有一道题完全是文字题, 可能要求考生写一份报告或者备忘录之类的专业文书。学好F9是通过P4的关键之一, 与F9不同的是, P4对考生的能力方面的要求更高, 要求学生能站在一定的高度, 运用所学知识, 分析并解决相关问题。所以, 对财务知识系统的理解和全面的掌握至关重要, 考生在考试前应梳理自己所学的财务知识, 搭建自己的财务知识体系, 查漏补缺。

P5 (Advanced Performance Management) 是F2和F5的延伸, 与P3也有一定的联系。这门课程要求学生能够在不同的企业环境中运用各种战略性的管理会计技巧, 评估公司的经营状况以及战略发展状况。大纲主要包括战略计划和控制;经济、财务、市场、环境等影响因素;业绩衡量系统和设计;战略业绩衡量;业绩评估和公司失败;管理会计和业绩衡量的最新发展。试题结构和P4相同, 由于业绩管理课程涉及的内容也较为广泛, 所以每道题没有固定的考查范围, 可能涉及大纲中的任何内容。就题型而言, 也是计算与文字兼具。掌握F5的内容是通过P5的关键之一。对计算题而言, 只要掌握了相关概念, 难度应该不大;对文字题而言, 关键是要充分利用题目所给信息, 这一点与F5是相同的, 但综合性更强, 考虑问题应该站在一定的战略高度, 这一点也是高级会计人员必备的素质。

P6 (Advanced Taxation) 是F6的基础, 要求考生能够给个人和公司提供对财务决策有较大影响的税务问题的信息和建议。大纲除了包括对F6部分内容的延伸以外, 如资本税等, 还包括个人和公司财务管理方面的税收问题、相关税种在不同情形下造成的影响、利用税收筹划使税收最小化或者递延、以合适的方式与客户、税务局、海关等专业人员沟通。试题分为两个部分, 第一部分包括两道题, 分值在50-70分之间。第二部分同样是三选二的形式, 每题15-25分不等。每道题涉及到的税种可能不只一个, 还可能包括税收筹划等内容。计算的内容可能一般仅仅作为之后提供建议或者进行解释的基础, 不会单独出现。试卷后面会提供相关的税率、税金抵免等信息。