开发区小学一年级数学科目集体备课教案练习二 (苏教国标版一年级上册)

开发区小学一年级数学科目集体备课教案练习二 (苏教国标版一年级上册)（精选4篇）

开发区小学一年级数学科目集体备课教案练习二 (苏教国标版一年级上册) 篇1

备课时间：209月18日

课题： 本课初备 课时 共1课时,本课第1课时 个人复备栏

赵培

教学目标：

1.进一步加深对5以内数的认识

2、进一步加深对5以内数的大小比较和5以内数的顺序位置

3、进一步加深对基数和序数的认识

重点难点：

5以内数的大小比较和5以内数的顺序位置

课前准备：

实物投影

教学过程：

一、导入

我们已经认识了5以内的数，今天我们就来上一节练习课，看看小朋友学的怎样。

二、练习

1.出示练习一第1题

先要求学生独立完成，集体订正后提问：

⑴你怎么填的?

⑵5前面的一个数是几?2后面的一个数是几?

⑶全班齐声从0读到5，再从5读到0。

2.出示练习二第2题

⑴先引导学生看图，说说图中小动物在做什么?

图中小动物们在套圈比赛。

⑵把每只小动物套圈个数数出来，并给它们排出名次。

学生先独立完成，后集体交流。

(小兔套2个，是第3名;小猴套5个，是第1名;小狗套3个，是第2名)

在解决问题的过程中，教师给予适当的方法指导。

3.⑴出示第三题图，说一说图上画的是什么?

⑵数一数图中花朵、动物的数量。

⑶独立完成比较大小。

4.在里填上“>”、“<”或填上适当的数，学生独立完成，集体订正时，指名学生说一说。

5.比一比，哪个小朋友的书写最工整。

三、全课小结

四、布置作业

板书设计：

练习设计：

填一填

3>□2=□□<54>□

教后记：

参加备课人员 周兆发赵培陈增英郭如贤魏玉珍徐攀芳

xkb1.com

开发区小学一年级数学科目集体备课教案练习二 (苏教国标版一年级上册) 篇2

课题：乘加，乘减 本课初备 课时 共1课时,本课第1课时 个人复备栏

闵燕妮

教学目标：

1. 能灵活运用1~4的乘法口诀算乘加、乘减题。

2. 让学生在实际问题的情境中感受乘加，乘减算式的具体意义，知道乘加，乘减算式都要先算乘法。

3. 培养学生自主探索的意识，进一步积累解决简单实际问题的经验。

重点难点：

1. 初步认识乘加，乘减算式的具体意义，知道乘加，乘减算式都要先算乘法。

2. 让学生结合具体情境，探索并理解乘加，乘减的原理。

课前准备：

教学挂图

教学过程：

一、创设情景

今天生物小组的同学把他们养的金鱼带到教室里来了(出示挂图：四个鱼缸，有3个鱼缸里有4条金鱼，一个鱼缸里只有2条，其中最后一个鱼缸有彩纸事先挡好)这些金鱼是生物小组的同学精心培养的，你们喜欢吗?

问题：他们一共养了多少条金鱼?会列算式吗?

学生列式4+4+4=12或者3×4=12

谈话：看来小朋友们掌握的乘法知识还不错，那就再考考大家啦!准备接受挑战----

(出示出第4个鱼缸)

二、探究

讨论：要知道鱼缸里一共有多少条金鱼?你是怎么知道的?

生提出疑问：这样不能改写成乘法算式，每个鱼缸里的鱼一样多，才能改成乘法。

师：原来是这样，那你认为可以改写成什么算式?

生交流：(1)把每个鱼缸里金鱼的条数加起来就可以了(4+4+4+2)

(2)先把3个4条相加再加2条。(4×3+2)板书4+4+4+2=14条4×3+2=14条

三、拓展

你还有其他方法列式吗?(引导学生发现如果把第4个鱼缸也看成有4条金鱼可以列出乘法算式)

根据学生回答板书：4×4-2

问：4×4表示什么?为什么要减2

四、归纳

像4×3+2这样的算式有乘法又有加法，我们叫它乘加算式，4×4-2有乘又有减，我们叫它乘减算式，你能看着这两个算式说说先算什么?再算什么吗?

师：在一个算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有减法，应先算乘法，再算加法或减法。

五、应用

教材第12页第1、3、4题

第1题，你是怎样列式的?3×4+1=13

第3题，图上的小朋友在做什么?

猜一猜第(1)题图中的人数多，还是第(2)题图中的人数多?

再列式算一算，你猜的对吗?

提问：为什么第(2)题不能列出一步计算的乘法算式?

第4题，能帮帮茄子老师算一算，一共有多少块乒乓球拍吗?

六、课堂作业

教材12页第2题。

板书设计：

乘加乘减

例题

A4+4+4+4+2=14B4×3+2=14

C2+4×3=14D2+4+4+4=14

试一试

3×4-2=□

练习设计：

www.xkb1.com

教后记：

参加备课人员 陈志海朱殿祥闵燕妮凌加宝徐文兰吴兆和

开发区小学一年级数学科目集体备课教案练习二 (苏教国标版一年级上册) 篇3

10以内数的认识和加减法(二)

教学内容：第30-31页6.7的加法算式第3课时

教学目标

1.巩固加法的多种计算方法.一幅图写两个加法算式.2.正确计算.

教学重难点

计算方法

教学准备

小棒

一.复习.

对口令：如5.老师说1，学生说4.

二.新授.

1.教学例1：出示图，抽学生说图题意，问：怎样列式?板书：4+2=6说说怎样算?(1)同桌说，(2)小组交流，(3)全班交流.

2.教学例2：(1)用小棒摆，左边4根，右边2根，可以怎样算?用什么方法算?怎样列式?4+3 3+4你怎样算?

3.教学例3：出示图，(1)说图的意思，(2)可以怎样列式?学生填在书上.1+6=7 7=( )+( )第二种学生讨论后填，(3)观察：两个算式你发现了什么?

三.课堂活动

1.31页1题，引导学生读懂题意，看懂图，有几个要求：写加法算式，得数是7.先连线，在填算式.

2.31页2题，游戏：对手指，合起来是7.

3.31页3题，引导学生看懂图的意义，先画再填.第二幅图让学生探索多种画法，从而对应多种算式.

开发区小学一年级数学科目集体备课教案练习二 (苏教国标版一年级上册) 篇4

年级一班级主备人丁盛霞备课时间2010年10月28日

周次 九 课次 1

授课课题 练习八

教学

基本内容 教材第64-65页第1-4题

教学目的

和要求 1、通过练习，让学生进一步掌握10的加法与10减几，并巩固10以内的加、减法。

2、在练习过程中，让学生初步感受加、减法计算在生活中的应用，促进思维能力的发展。

3、在练习过程中，培养学生良好的观察习惯

教学重点

及难点 进一步掌握10的加法与10减几。

教学方法

及手段 讲授法、谈话法、讨论法等

学法指导 练习法、自主探索法等

集体备课 个性化修改

教

学

环

节

设

计 一、复习整理

1、口算。(口算卡片)

7-54+48-53+2

6-35+09-56-6

6+39-39-82+6

5+39-78-21+7

2、一图四式。

(1)课件出示第1题图，指名说说图中葫芦的个数。

(2)在书上写出四个算式，并在小组中交流每个算式表示的意思。

(3)反馈，说说写出的算式，老师根据学生的回答课件出示算式。

(4)小结：根据一幅图，我们可以列出四个算式，其中两个加法算式，两个减法算式。

二、进行练习

1、完成第2题。

(1)课件出示第2题图，让学生看图说说:图上有些什么?告诉我们什么?

(2)师：小蜜蜂各应该采哪一朵花上的花粉呢?请小朋友在书上用线连一线，帮助小蜜蜂正确采到花粉。

(3)汇报交流，说说你是怎样连的，老师根据学生的回答课件演示连线。

2、完成第3题。

(1)教师出示口算卡片,开火车。

(2)奖励口算又快又准的小朋友。

(3)让学生在书上填写得数。

4、完成第4题。

(1)课件出示第4题。

(2)学生比较第一组数，指名说说你是怎样比较的?上下两题之间有没有什么关系?(比较算式与数的大小时，先要算出算式的得数，再比较)

(3)在书上完成其它的题目。

(4)反馈交流，集体订正。

三、总结评价

板书设计

执行情况

与教学反思

一年级数学课程教案

年级一班级主备人丁盛霞备课时间2010年10月28日

周次 九 课次 2

授课课题 练习八

教学

基本内容 教材第65页第5-7题

教学目的

和要求 1、通过练习，让学生进一步掌握用括线表示实际问题以及求未知加数的方法，能正确根据图的意思列出算式进行计算。

2、在练习过程中，进一步发展学生的思维能力，提高灵活计算的能力。

3、在练习过程中，让学生体会减法算式的实际意义，感受其中蕴含的规律。

教学重点

及难点 掌握用括线表示实际问题以及求未知加数的方法。

教学方法

及手段 讲授法、谈话法、讨论法等

学法指导 练习法、自主探索法等

集体备课 个性化修改

教

学

环

节

设

计 一、复习回顾

1、口算。(口算卡片)

7-54+48-53+2

6-35+09-56-6

6+39-39-82+6

5+39-78-21+7

2、看图写出两个加法算式和两个减法算式。

□+□=□□□=□

□+□=□□□=□

二、进行练习

1、完成第5题。

(1)课件出示第5题图，让学生看图说说:图上有些什么?告诉我们什么?

(2)学生在书上列出算式。

(3)汇报交流，说说你是怎样连的?为什么要用加法或减法计算?

2、完成第6题。

(1)课件演示第6题小兔采蘑菇的情境，让学生观察原来有几个蘑菇，采了以后蘑菇是怎样变化的。

(2)出示算式图，说说这里有几道题，分别是哪几道?

(3)让学生在书上填写得数。

(4)汇报交流，说说每道算式的含义。

4、完成第7题。

(1)课件出示第7题。

(2)指名说一说可以怎样算出括号里的数?(算括号里的数，加法可以用减法来算，如第1小是，可以用10-8来算出括号里的数。)

(3)在书上填空。

(4)反馈交流，集体订正。

三、总结评价

板书设计

执行情况

与教学反思

一年级数学课程教案

年级一班级主备人丁盛霞备课时间2010年10月28日

周次 九 课次 3

授课课题 连加、连减

教学

基本内容 教材第66页例题，完成第66-67页“想想做做”第1-6题

教学目的

和要求 1、通过动手操作、合作交流，初步理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算方法，能正确进行计算。

2、能有条理地表述思考和解决问题的过程，培养思维能力及口头表达能力。

3、在应用数学知识解决实际问题的过程中，体验数学与生活的关系。

教学重点

及难点 联系实际情意，体会连加、连减的意义和理解计算顺序，学会计算。

教学方法

及手段 讲授法、谈话法、讨论法等

学法指导 练习法、自主探索法等

集体备课 个性化修改

教

学

环

节

设

计 一、复习铺垫

1、口算。(口算卡片出示)

2、说说括号里应该填写几?

1、导入

2、出示玩具：左3个右2个

用哪个算式表示?2+3

再出示一个黄色的。问：现在一共有多少个玩具了?算式怎么列?

完成板书：2+3+1

3、谁会读这个算式?

这个连加算中的2表示什么?3呢?1呢?

2+3+1表示把几个数合起来?哪三个数?

4、那么这个算式怎么算呢?

根据学生的回答板书

谁能用先算什么再算什么把你的计算方法说一遍?(指名说一说)

5、摆小棒说算式：

(1)左4、中3、右1 (2)左2、中5、右3

6、看算式直接说得数。

2+2+21+4+35+1+34+4+23+1+56+3+1

7、出示：8-3-1

谁知道这个算式是什么意思?你能摆学具的办法来说明它表示的意思吗?(学生操作，指名板演)

说明：原来8-3-1表示从8里面先去掉3再去掉1，还剩几?

那么我们在计算的时候先算什么呢?

学生说计算过程，师板书

指名说计算过程、小组互说。

像这样的题叫什么题呢?板书完成课题

8、直接说得数：6-3-18-2-49-1-710-3-37-2-3

9、小结

三、组织练习

1、想想做做第1-3题。

3、完成第4题，让学生在书上直接写出得数。汇报交流时说说计算的想法。

4、小朋友也能来出几道连加连减题来考考大家吗?

指名出题请其他小朋友算，完成第5题。

5、思考题：□+□+□=6

四、总结全课

板书设计

执行情况

与教学反思

一年级数学课程教案

年级一班级主备人丁盛霞备课时间2010年10月28日

周次 九 课次 4

授课课题 加减混合运算

教学

基本内容 教材第68页例题，完成第68-69页“想想做做”第1-6题

教学目的

和要求 1、引导学生联系生活实际，通过观察情境图并交流感受，理解加减混合的含义和计算顺序，并能正确地进行计算。

2、发展学生初步的计算能力、思维能力和语言表达能力。

3、让学生在解决问题的过程中，体会数学与生活的联系，培养数学应用意识。

教学重点

及难点 理解加减混合的含义和计算顺序。

教学方法

及手段 讲授法、谈话法、讨论法等

学法指导 练习法、自主探索法等

集体备课 个性化修改

教

学

环

节

设

计 一、导入新课

1、口算。

5+1+23+2+5

6+0+37+1+2

7-4-110-5-5

6-2-29-3-5

举其中一个作为例子，如：9-3-5让学生说说先算什么，再算什么。

2、看图列式。

二、教学新课

1、教学例题。

(1)出示主题画。

问：谁看出来了这幅图画是什么意思?原来车上有几个人?下去几个?又上来几个?现在车上有几个人?先和旁边的小朋友说说。

(2)找小朋友说说图意，教师可以适当补充。

(3)请学生和教师一起说：原来车上有7个人，下去2个，又上来3个，现在车上一共有8个人。

教师边说边板书：723

(4)教师与学生共同分析：原来有7个人，下去2人，下去应该用什么方法呢?就是用7个人减掉2个人，后来又上来3人，又上来应该用什么方法呢?(教师板书：7-2+3=)

(5)先下去我们用减法，后来又上来要用加法，在这道算式中既有加法，又有减法，像这样的算式我们就叫做加减混合算式。

(6)小组讨论：先算什么?再算什么?最后等于多少?

(7)发表意见：先算7减2等于5，再算5加3等于8。最后等于8。

教师完整板书：7-2+3=8

5

(8)让学生齐说先算什么，再算什么。

2、如果没有图画，6+3-2你会算吗?

(1)可以首先小组讨论。

(2)每个小组选一个代表进行比赛，看哪个小组说的好。

(3)教师和学生共同说。先算6加3等于9，再算9减2等于7。最后得数是7。

三、组织练习

2、完成第1题。

3、完成第2题。

4、完成第4题。

5、完成第5题。

四、总结全课

板书设计

执行情况

与教学反思

一年级数学课程教案

年级一班级主备人丁盛霞备课时间2010年10月28日

周次 九 课次 5

授课课题 练习九

教学

基本内容 教材第70页第1-5题

教学目的

和要求 1、通过练习，帮助学生巩固连加、连减、加减混合算式的计算方法，使学生能正确熟练的计算。

2、进一步培养学生的计算能力和根据已有知识进行迁移的能力。

3、在解决问题的过程中，培养学生认真细致的学习态度。

教学重点

及难点 正确熟练的计算连加、连减、加减混合算式。

教学方法

及手段 讲授法、谈话法、讨论法等

学法指导 练习法、自主探索法等

集体备课 个性化修改

教

学

环

节

设

计 一、复习

1、口算。

5+1+23+2+56-0+37+1+2

7-4-110-5+36+2-24-3+5

选其中的一道如4-3+5说说计算顺序。

2、说说括号里面填写几。

8+()=10()+2=75+()=8

7+()=9

二、进行练习

1、幻灯出示葫芦图。

(1)让学生说说图中告诉了我们什么?

(2)列出两道加法算是和两道减法算式，请学生到黑板上把算式列出来，其他学生在书上完成。

(3)集体订正。

2、完成第1题。

(1)课件出示第1题图，问：怎样来比一比谁跳得快?

(2)同桌两人每人算一组，比一比谁算得快。

(3)交换进行练习。

(4)汇报交流，说说每道题的结果。

3、完成第2题。

(1)学生独立在书上完成。

(2)汇报交流，选择几题让学生说说运算的顺序和计算的想法。

4、完成第3题。

(1)师：你打算怎样比较每组两边的大小?(学生汇报交流)

(2)学生先计算出每组中算式的得数，再进行比较，确定在○里填什么符号。

(3)汇报交流，说说是怎样比较出来的。

5、完成第4题。

(1)课件出示题目，介绍什么是行和列。

(2)指名说出第一题第一行的连加算式，板书：1+2+3=5

(3)学生独立在书上计算填空。

(4)组织汇报交流。

6、完成第5题。

(1)学生独立在书练习写第5题的算式，并算出结果。

(2)教师巡视指导。

三、总结评价

板书设计

执行情况