生活需要诗意

生活需要诗意（精选6篇）

生活需要诗意 篇1

《义务教育语文课程标准》在总目标中对写作教学提出的要求是:“能具体明确地表达自己的意思。运用常见的表达方式。”同时, 《义务教育语文课程标准》在小学作文教学方面提出, 三、四年级的学生要“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”, 五、六年级的学生要“能写简单的纪实作文和想象作文”。那我们该怎样让学生的写作充满诗意, 进而爱上这富有诗意的写作生活呢?本文着重从以下几点谈谈。

一、引导学生体验生活, 奠定基础, 丰富情感, 激发鲜活之气

钟嵘在《诗品序》中说:“气之动物, 物之感人, 故摇荡性情, 形诸舞咏。”一篇作文能打动人的关键在于学生在写作中有没有调动自己对生活的真切感觉, 文章是否充满鲜活之气。写作“最忌闭门造车, 为文造情”。因此, 具有丰富的生活体验与情感体验, 才能写下流畅的习作。

1. 重视第一次体验生活, 奠定写作基础

“生活即教育, 社会即学校。”学生除了在学校接受教育, 更多的需要在社会这个广阔的大环境中锻炼, 从而获得更为丰富的宝贵经验。因此, 应该让学生走出校园体验生活。教师还可开展一些实践活动, 丰富学生的情感体验, 为写作作铺垫。

2. 课堂上第二次体验生活, 丰富写作情感, 激发鲜活之气

有了第一次的生活体验, 学生的感受会相当深刻, 这时教师应该因势利导, 在课堂上使用有效的教学手段, 如情景渲染、语言诱导、画面呈现等, 引导学生再一次体验自己经历过的生活。当过去的生活再一次被召回, 学生就会在细细的体味中把握住感觉, 使得情感更为丰富而理智, 使得语言鲜活而富有灵气。

二、引导学生掌握必要的写作技巧与表达方法

说得天花乱坠写出来却不一定精彩, 要把口语转化为书面语必须掌握一定的表达方法与写作技巧。因此, 教师必须教给学生一定的表达方法, 并指导学生恰当地使用。有些教师鉴于学生作文千篇一律、没有新意, 要求学生无拘无束地表达, 不限定格式、技巧等, 结果是学生连最起码的语言组织都不会, 写作文是东一句、西一句。因此, “能不拘形式地写下见闻、感受和想象”, 更重要的是要灵活运用形式, 但如果没掌握什么方法, 灵活运用就无从谈起。

1. 利用具体的作文指导课, 教给学生技巧

教师应该根据作文本身的特点去指导学生运用技巧、遣词造句、谋篇布局, 一篇作文教一法。

2. 巧借优秀作品, 学习名家在作品中独特的表达方法

比如, 第八册萧红的《火烧云》, 作者在写火烧云变幻莫测的颜色的时候, 把它们与百合、葡萄、梨、茄子这些植物的颜色联系了起来, 而在写火烧云奇诡多变的形状时, 则是把它们与马、狗、狮子等动物的形象联系起来了。我们让学生从中学习的不仅是语言的独特性, 更要让学生从中看到作者的巧妙构思。

三、将诗歌融入写作生活, 重视有针对性的写作训练, 形成写作能力

从诗经、楚辞到唐诗、宋词、元曲, 我国有着丰富的诗歌教学资源, 完全可以根据学生的接受能力, 分阶段、分类别地融入学生的写作中。小学教材从三年级才开始安排习作, 因此, 教师总会认为写作是三年级才该训练的。实际上, 学生习作能力是一朝一夕养成的, 低年级也必须抓好写话训练, 才能更好地为将来的写作打下基础。

1. 一、二年级主写儿歌, 激发学生的写作热情

儿歌内容简短, 语言又通俗易懂、生动有趣, 最能激发学生的热情与想象力, 且能有效地培养学生的语感。低年级又是孩子想象力最为丰富的时候, 此时, 引导学生来诵读儿歌、写作儿歌当然是最好的方法。所以, 我们要激发学生的写作兴趣, 让学生爱上作文, 不妨就从写儿歌开始吧。

2. 三、四年级逐渐过渡到写儿童诗, 扎实遣词造句基础

儿童诗不仅具有一般诗歌语言凝练、韵律和谐的特点, 而且易于激发学生的想象力, 培养遣词造句的能力。三年级学生处于形象思维向抽象思维的过渡阶段, 儿歌对他们来说, 可能稍浅, 要丰盈学生的写作生活, 可以逐步安排写儿童诗, 注意引导学生感受儿童诗的特点, 体会用词的精妙, 沉浸到儿童诗的意境中享受诗歌带来的快乐。在学生爱上儿童诗后, 不妨随机创设情境, 引导学生抒发感受, 在交流评析中, 着重引导学生追求语言表达的完美性、音乐感, 扎实训练其遣词造句的能力。

3. 五、六年级尝试写作不同风格的现代诗歌, 感受不同诗体的美

五、六年级的学生抽象思维逐渐发展, 在学生写作想象作文的时候, 可穿插学习不同风格的现代诗歌, 如自由体诗歌、格律诗歌等, 多引导欣赏名家的作品, 如徐志摩的《再别康桥》, 闻一多的《死水》, 戴望舒的《雨巷》等, 在品读欣赏中, 感受风格的迥异、名家的魅力, 在习作中, 品味语言文字给自己的独特享受。

总之, 学生的写作能力非一朝一夕养成, 语文教师应该给学生提供合适的土壤, 让学生的想象与灵感生根、发芽, 畅游于富有诗意的写作生活中。

摘要：如何让学生的作文如诗般流淌是每位语文教师追求的境界。从引导学生体验生活、引导学生掌握写作技巧、将诗歌融进写作生活等方面谈了一些想法。

关键词：体验生活,写作技巧,写作能力

生活需要诗意 篇2

心灵是一座花园，可以种花，也可以种草。但无论是花是草，生活有了诗意心灵才不会贫瘠。

诗意是这个有惊无险的早春时节，我仍能嗅到的希望。踏着三月的飞雪，这迟迟不肯来的春天成了心头的焦虑。饱吸一口这乍暖还寒的空气，闭上双眼，恍惚间又是那年的草长莺飞二月天。拉紧手中的风筝线，在那草色遥看近却无的山坡上和伙伴们飞奔。那一双双澄澈的眼眸就是夜空中那空灵的星星，一闪一闪闯入我的梦境。睁开双眼，这三月的飞雪也被那从心里暖暖的诗意融化了，耳边不再是呼啸的寒风，地面也不再是一层积雪，我听见泉水跟随着春的脚步拍打那一路的山石，叮咚叮咚。我看见远近一树又一树盛开的杏花，寂静又喧哗。我仿佛在一个与春风相遇的日子与顾城肩并肩，听他低吟“草在结它的种子，风在摇它的叶子，我们不说话，就十分美好。”

语文教学需要诗意的灌溉 篇3

一、导入环节的情境设计重视诗意

教材里的每一篇文章都是一块有待雕琢的璞玉，我们不能硬生生地把它们放在孩子们面前，而必须用诗意的语言去雕琢这一块块富有灵气的宝石，让它们在孩子的心里绽放出诗意的花朵。

例如在开始教学《我的母亲》一文时，我用这样的语言导入：“‘慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。’母亲是黑夜里的灯塔，照亮我们前行的道路；母亲是冬日里的阳光，温暖我们受伤的心扉；母亲是夏日里的一缕清风，拂去我们心头的烦恼……她既是我们的慈母又是我们的严师。让我们走进《我的母亲》，去体味母爱的真谛！”这样运用诗文名句导入，渲染诗情画意的典雅气氛，让课堂教学充满诗情画意，体现出鲜明的抒情格调，让学生接受美的熏陶。这种熏陶不仅有利于语文学习本身，而且还有利于学生心灵与人格的健康发育。

二、教师的语言要诗意化

优秀的语文教师，会积极地利用语言艺术和语言信息，使课堂变成诗意的课堂，使学生在语文课堂中如拂春风，如沐春雨，使学生听起课来舒服悦耳，精神饱满，兴趣盎然，津津有味，使学生心情舒畅，进而能够解决学习中遇到的疑难困惑。

什么样的教学语言能够让课堂充满诗意呢？首先，保证语言的准确性。语文教师应该操一口流利的普通话，咬字吐音清晰明畅，使学生倾心聆听而无疲惫之感；应该用词准确，逻辑严密。其次，保证语言的形象性。教师若能用教学语言描绘出鲜明的形象，表达出优美感人的意境，让学生去体味其中的意境美和形象美，他们就更能动心动情，自然地接受语言中所体现的审美情感。再者，保证语言的幽默感。准确、形象、幽默的语言能使学生听了“如临其境，如见其人，如闻其声”，使教材化难为易，使学生得到美的熏陶，使语文教学诗意化。

三、和学生平等对话，启发他们善感的心灵

诗意地栖居，需要有一双发现美的慧眼，有一颗善感的心灵。所以，我总是找机会与孩子们平等对话，在课堂或者在平时生活中引导他们关注生活的诗意美。阳春三月，我和他们一起领略花开花谢的繁华与美丽；初夏时节，我和他们一起聆听雨的节奏；深秋时节，我们一起观看收获的喜悦；深冬十分，我们共同感受那寒冷的美丽……我带领孩子们用优美的语言写下那些美好的画面与感受。

如在教学《雨说》一课时，我让学生仿造句：“小溪见了我，笑出了声；种子见了我，笑出了芽；石榴花儿见了我，笑红了脸……”同学们一个接一个站起来把自己对春天的感受、喜爱完全融入诗中，写出了不同的仿写句子，对学生的审美、理解、联想和想象能力的培养，可以说是水到渠成。

四、加强古诗词的诵读和现代诗的欣赏

《语文课程标准》在“教学实施建议”中明确指出“有些诗文应要求学生诵读，以有利于积累、体验、培养语感”。我要求学生每周背诵一首古诗，并每周抽一点时间播放古诗词的朗读和歌曲。学生能够对于常见的古诗出口成诵，好不得意！课前三分钟是孩子们推荐品味诗歌或文章的时间。孩子们通过古诗诵读，读出感情，感悟古诗人的哲思；通过诵读现代诗歌感受意象，品味语言，领悟情感。例如孩子们在品读慕容的《乡愁》中，感悟到“笛”、“月亮”、“挥手”等意象表现了诗人浓浓的思乡之情，“没有年轮的树”则形象地抒发了诗人割舍不断、无法用时间计算的思念之情。

五、在语文训练中注重诗意

《语文课程标准》中关于写作的总目标是“能具体明确、文通字顺地表达自己的意思”。课程标准特别重视鼓励自由表达，放开种种束缚，让学生“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻”，“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达”。教学中，我注重运用联想和想象，丰富表达内容，让学生根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写、仿写、补写等训练。

如学习《理想》时，让学生以“感恩”为话题仿写一节小诗。学生的想象力是惊人的。有的孩子是这样写的：“感恩是泉，涌动澄澈的水。感恩是水，化作绚烂的虹。感恩是虹，涂抹美丽的梦。感恩是梦，让你含泪微笑。”孩子们的情思是智慧的火花，只要教师诗意地引导，他们就会诗意地爆发其灵感。

诗意是语文教学的灵魂。缺乏诗意的语文教学，就如同一片荒草丛生的旷野，没有鲜花的点缀，荒凉而了无生机，精神家园荒索，创造之树枯萎凋零，想象之鸟难得高翔。所以，语文教学特别需要诗意的灌溉。

关于生活需要诗意800字 篇4

也许，悲伤是汩汩的小桥流水，是诗意让它如此动人。彷徨伤痛就这样被晾晒在阳光下，那灼人的温度，是如何燃烧了我的伤痕?当月色泻下，寒华如练，我看过秋夜的落木打向缠绵的水光，那每一丝波纹，为何都已荡入我的思绪，我的灵魂?

若你能看清我的划落，就请让我顺着你流淌，再灰青的古桥旁，消散我桃色的模样，冲洗我明媚的忧伤。

也许，乡愁是墟里袅袅的炊烟，是诗意让它如此醉人。转眼，往事已成云烟，回来时，是否人非而物也不是了?要怎样拾起流淌的夕阳，要如何抚摸当年的暗疮，眼底或许多了几点星芒，岁月或许淡了几许黄粱，或许也不再纯粹不再清朗，叫我如何追忆那些已逝的时光?

只一眼，杨花已满袖间，望断天涯路，我的目光是否依然燃烧你的心田?

也许，梦想是虚无缥缈的海市，是诗意让它值得珍藏。每当以为幸福触手可及，它却同轻烟一般消散渐远。要如何摆脱着命运的桎梏，半城烟沙总会迷住我的双眼。明天过后，我是否还会背着熹微的霞光，载着满身的尘土，继续走下去?

疯癫者，无人与我青梅煮酒，一路追寻，一路狂痴，你可是视我为英雄的那一个?

也许，岁月是山林间飘零的白雪，是诗意让它值得回首。如花美眷又怎奈得似水流年?倾城月色落在谁家庭院，停驻在谁的镜前，又霜了谁的两鬓?华发泻千丈，长是伊人千里，一年复一年。

那些温婉动人的旧时光，就在花开花落间流走，揽月下萤火，是否还会照亮伊人的寂寞?

这一路我们历经太多，人生能有几度良辰美景?生活本是一场残酷的对决，我们在风刀霜剑的潮水中沉潜。

那就怀着诗意走下去吧，只要诗意犹在，无论何时何地，或悲伤，或心痛，或遗失，或落寞，都会是锦瑟笙歌，

学会诗意地生活 篇5

生活本应是充满诗意的，可是我们却常常感到生活的乏味、简单，今天重复着昨天，明天重复着今天，日子就在这枯燥的重复中悄悄地溜走了。然而，生活原本是多姿多彩的，对生活的厌倦不是生活本身的无味，而是我们不懂得怎样生活，把美好的生活变成了这样。所以，只有掌握生活技巧，诗意地生活，才能体会到生活的乐趣，让我们的生活诗意盎然。

[活动目标]

1．让学生认识到生活不是缺少美，而是不善于发现平凡中的美。

2．使学生感受诗意的生活，了解诗意的生活能让我们的学习更有效率，提高生活质量。

3．给予学生指导性的建议，培养学生诗意生活的能力。

[活动重点]感受诗意的生活，培养进行诗意生活的能力

[活动难点]理解诗意的生活

[活动形式]讲解法、讨论法、交流法

[适应年级]高二年级

[活动步骤]

一、故事导入

欣赏生活，于平凡中发现美

一个叫塞尔玛的年轻女人，陪伴丈夫驻扎在一个沙漠的陆军基地时，丈夫奉命到沙漠里演习。她一个人留在陆军的小铁皮房子里，不仅炎热难熬，而且没有人可以聊天。她太难过了，就写信给父母说要回家，她父亲的回信只有两行字，但是这两行字彻底改变了她的生活： 两个人从牢房的铁窗望出去，一个人看到了泥土，一个人看到了星星。

她开始和当地人交朋友，人们对她非常热情。她对当地的纺织品和陶器也感兴趣，并开始研究让人入迷的仙人掌和沙漠中的各种植物，原先的痛苦变成了一生中最有意义的冒险，她为自己的新发现兴奋不已。两年之后塞尔玛的《快乐的城堡》出版了，她终于看到了“星星”。

模拟体验

接着，教师引导学生思考以下问题，并随机抽取三

五位学生回答。

1．假如你生活在故事中的环境里，你认为自己会出现什么情况?你能像女主人公后来那样，完全融人一个不熟悉的环境中，并越来越热爱这种生活吗?

2．在平凡的生活中，你也能经常看到“星星”，而不是“泥土”吗?

教师点评

我们的生活原本是如诗如画的，但是很多人在埋怨自己的生活枯燥无味。其实这不是生活本身的错误，而是你自己失去了生活的热情，蒙住了从最平凡的事物中注视神奇与美丽的眼睛，错过了生活中美丽的东西。

故事中的女主人公开始也是对生活失去了兴趣，但是当她意识到无味生活的根源时，及时改变了自己的生活态度，从此她又获得了生活的热情，发现了生活中让人着迷的东西。所以，要善于欣赏生活，从生活中发现美。

二、活动体验

想一想

1．你是否经常感觉到生活很乏味?

2．你每天有多少时间用来学习，又有多少时间用来休闲?

3．你认为一天中学习时间与休闲时间的比例如何搭配才算是快乐而充实的?

4．学习之余，你是通过什么方式享受生活的?

说一说

在学生思考几分钟后，以前后相邻近的六位同学为一个小组，组织讨论。讨论过后，每个小组派一位代表上台阐述本小组的观点，教师尽量营造自由、民主的气氛，让学生充分发表自己的意见。

通过讨论，同学之间可以相互交流经验，相互学习。例如，最近读到几本不错的书，推荐给同学们；听到几首不错的曲子，介绍给大家。大家共同分享从生活中体会到的乐趣。

三、他山之石

接下来由老师为同学们讲两个名人的生活实例。

故事一： 富兰克林．罗斯福在战争最艰苦的年代里，每天都要挤出一小时到吉妮太太管的那栋房子里去，把自己关在里面摆弄各色邮票，借以暂时摆脱周围的一切。他来的时候脸色阴沉，心情忧郁，疲惫不堪。等他走出屋子离去时，精神状态完全变了，似乎整个世界都变得明亮起来了。

故事二：英国生物学家、进化论的奠基人达尔文，对音乐、名画和雕刻等很感兴趣，但后来由于全神贯注研究进化论，进行艺术活动的兴趣减弱了、消失了。他又觉得“这些兴趣的消失可能有害于智力” ，于是给自己规定：每周至少读一次诗， 听一次音乐。由于长期的坚持，使他具有良好的文学修养和表达能力。

掩卷沉思

这两个小故事，对你有什么启发呢?

你有过因学习放弃业余爱好的情况吗?

你认为业余爱好会影响学习吗?

思考后，教师随机抽取三五位同学回答。

教师点评

罗斯福和达尔文享受生活的例子告诉我们，每一个人都应该给自己留下品味生活的空间，在音乐、艺术、文学和大自然的世界里缓解紧张的情绪，让自己做一个真正的人，而不是机器。匆匆忙忙过日子，永远没有喘息的时候，这样的生活实在太粗糙。真正的生活应该是精致而美丽的，应该是充满快乐和美好的体验的，也只有这样的生活才能让我们更有效地学习、生活，提高生活的质量。

四、教师建议

培养诗意生活的能力，你需要做到以下几点：

1．永远保持一颗热爱生活的心。只有你对生活充满了热情，才能从生活中得到回报，从生活中体会到很多温暖和乐趣。

2．乐观地看待生活中的每一件事。如果你整天愁眉苦脸，只看到生活中的阴影，那你永远也发现不了生活中的美，永远也不懂得欣赏生活。

3．生活在现在，而不是生活在过去或将来。不要为失去的而哭泣，也不要整天做明天的白日梦。紧紧把握今天，充实地生活，你就能从生活中体验到无限的乐趣。

4．做自己喜欢做的事。做你喜欢做的事，也能够让你体会到生活中的乐趣，发现生活中的美，让你更爱生活。

5．寻找休闲时间，培养业余爱好。要活得快乐，就应该有惬意的休闲时间。每天留出一小时的时间，为自己创造一个自由的生活空间。在这个空间里，你可以：

阅读编制木刻绘画 集邮

旅游运动诗歌雕塑 音乐

与朋友聊天．欣赏大自然或艺术品等

五、概括总结

诗意地生活，是一种对世界怀着美好的愿望和情感的生活，是在生活中到处都能感触到情趣和美的存在的生活。它能使生活步伐协调，能帮助我们拓展视野，陶冶情操，提高素质，所以我们应该诗意地生活。

通过本节课的学习及体验，同学们应该对诗意的生活有初步的认识和了解；明白生活本来是多姿多彩的，生活的快乐需要我们自己去体会和创造；要求同学们有意识地培养自己诗意生活的能力，使自己的生活充满诗意。

(作者单位：西南师范大学教育科学研究所)

诗意的商旅生活 篇6

作为一家跨国公司在华东区的销售总监，Winson像很多雄心勃勃的经理人一样，需要经常到各处处理公务。漫长而艰辛的旅途会让人头重脚轻，记忆力减退，决策力下降。而Winson却总是有办法让自己精神饱满，这并不是一个谜，Winson所做的只是使用中国酒店商务频道。

从上海归来的Winson气色很好，看来他在旅途中休息得不错。这得益于他事先对各家航空公司所做的研究。Winson的研究范围包括订票及登机是否简单省时、路线更改是否方便。当然还有对服务质量和舒适程度的考虑。这看起来是项浩大的工程，好在中国酒店商务频道提供所有的航班查询和机票订购服务，Winson要做的只是按几下遥控器。在机上工作了一会儿，Winson合上电脑，将座椅放低，小憩片刻，很快，福州已经到了。

一下机，Winson就直接去了他通过中国酒店商务频道预定的温泉大饭店，Winson选择的这家酒店位于福州市黄金宝地五四路，交通便捷，从商务设施到娱乐休闲，加之酒吧一条街的时尚情调，住在这里，生活的精彩纷呈似乎触手可及。实际上，在中国酒店商务频道内，几乎可以找到所有中国地区优质商务酒店，独享优惠折扣，轻点几下遥控，完成快捷预定，寻找最适合你的酒店。

Winson对饮食挑剔，但中国酒店商务频道内，丰富的餐饮信息，完善的点餐服务，全天候服务的前台工作人员，则可以让他尽情享受着酒店的专业服务。一份新鲜油甘鱼刺身配南美青椒和软壳蟹卷，配上一杯清酒，一边品尝着美味，一边饱览窗外繁华景色及璀璨夜灯，此时，进餐简直是一种艺术享受。

饱尝美味之后，Winson开始准备下午的汇报，酒店配备有办公设施和通讯设备，同时，配有双语工作人员，随时提供全方位服务。此外，酒店还拥有豪华车队，以便随时租用。这一切服务，同样只需要使用遥控器，在中国酒店商务频道点击即可。

处理完公务，Winson拿起遥控器，随意浏览中国酒店商务频道内的内容，一条招商信息吸引他的眼球，滨海工业集中区中心片区招商项目，主要发展无污染或少污染的电子、纺织等项目。这倒是一个不错的选择，看来和老板汇报时可以做个提议。

作为职业经理人，Winson建议在抵达外地的第一天不要安排重要会议，同时要安排好主次，首先处理不太费神的工作。同时，不要在惯常的休息时间之后还超时工作。最后，Winson认为有中国酒店商务频道的服务陪伴全程商务旅行，会让工作取得事半功倍的效果。

春季全国糖酒商品会

春季全国糖酒商品会将于3月16日至3月20日期间于成都举行，届时各大糖酒品牌代理商将齐聚一堂，“期福贸易有限公司”是台湾名酒八八坑道高粱酒、英国仕高利达苏格兰威士忌、法国御鹿干邑白兰地等品牌在中国地区的唯一进口商，其展位定于铁道大酒店4楼悠然居房间，热忱欢迎全国各地酒类品牌运营商、开发商、代理商前来洽谈合作。展位地址：铁道大酒店4楼悠然居(成都市人民北路二段9号)

蓝色盒子二次空降

3月7日，位于晋安区福飞北路的东风标志第：二家4S店“福州联胜联众”正式开业。这代表着东风标志在福州的扩张脚步又向前迈出了一大步，同时也为福州的消费者在购买及售后服务方面提供更多的选择。

开业当日，福州联胜联众举行了东风标志两厢车首位车主的交车仪式。这款售价在10.98万元～16.98万元的两厢车曾在欧洲取得不俗的业绩，秉承标志惯有的动感流线型设计，CMS技术将智能与安全完美地结合在一起，满足了国内消费者对安全品质的更高要求。此外，ESP电子稳定程序、防滑系统及稳定控制系统合力纠正由于转向过度而造成的车身侧滑现象。紧急避让时，也能保持车身的稳定性，使得307两厢的安全性能在同级别车辆中处于领先地位。

进口升级版马3亮相万事得

3月9日，Mazda3高端车型——升级版Mazda3两厢在全国隆重上市。该车型由一汽马自达以原装进口的形式引进中国，是国内首款中级高端两厢轿车，主要竞争对手为卡罗拉和速腾。它将与国产Mazda3三厢并肩作战，在A级车市场展开全面竞争。Mazda3两厢主要瞄准15万元以上的A级车高端市场，将填补该细分区间没有两厢轿车的空白，为钟爱两厢的高端客户带来更好的选择。同日，记者在仓山区科技园万事得汽车有限公司一睹了“升级版Mazda3两厢”的真正风采：两厢车型在珠光黑的衬托下显得格外灵巧，它是近期马自达全球换型的升级车型之一，改进项目包括12大项和百余小项，增加了MP3和可折叠钥匙等贴心装备。此外，动力系统、安全性能、操控性、舒适性等都得到了大幅度提升，且排放达到了欧IV标准。