课外访万家的

2024-05-31

课外访万家的（精选3篇）

课外访万家的篇1

什么是“课内比教学, 课外访万家”活动?从2011年6月份开始, 湖北省教育厅组织全省中小学教师开展“课内比教学, 课外访万家”活动。“课内比教学”活动即教师教学基本功比武活动, 通过考察教师在常态教学环境中的备课、说课、讲课、评课等基本教学技能, 综合学生成绩和专家评价、教师互评、学生评价、家长评价等, 比教师的专业素质。“课外访万家”活动即全省中小学的校领导访教师、教师访学生, 以班主任为主、科任教师全部参与, 其基本要求是全员参与, 基本形式以走访为主, 面对面沟通, 覆盖全部学生家庭, 主要内容是肯定学生的成绩, 鼓励学生成长, 与家长共同探讨教育学生的途径和方法, 听取家长的意见和建议。

一、教学必须注重有效性

众所周知, 有效教学就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下, 其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。有效教学包含“有效”和“教学”两个方面, “有效”主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下的教学之后, 使学生获得具体的进步或发展。“教学”是指由教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略, 是一个教学组织过程。

有效教学主要包括三个方面:一是引发学生的学习意向、兴趣。教师通过激发学生的学习动机, 使教学在学生“想学”“愿学”“乐学”的心理基础上展开;二是明确教学目标。教师要让学生知道“学什么”和“学到什么程度”;三是采用学生易于理解和接受的教学方式, 或者说是教学方法上的创新, 产生不同的教学效果。

二、“课内比教学、课外访万家”活动成效显著

一是教师具备一种反思竞争交流的意识。“课内比教学”, 我们每个教师在“比”中不断反思自己的日常教学行为:“我的教学是否更有效呢?”“谁的教学才是最有效的?”“还有没有比这更有效的教学?”我校“课内比教学”活动是以讲课、听课、评课等为主要内容的比赛。有比赛必有竞争, 这是教师专业素质的竞争, 也是教师职业精神的竞争。竞争产生动力, 竞争调动了每位教师的主观能动性, 竞争使三尺讲台充满活力。因而, 在此活动中很多中青年教师脱颖而出, 在这一年中已有15名教师参加县、市、省组织的优质课比赛并获奖。我校“课内比教学”活动也为教师搭建了一个相互学习交流的平台, 在这个平台上, 教师们既是竞争对手, 又是合作伙伴, 教师间相互听课、评课、讨论高效课堂问题, 探讨生本理念, 借鉴教学经验, 合作和分享交流成果, 达到共同提高。

二是强化信息反馈能力。课堂教学反馈是师生、生生、家校之间多向信息交流的过程。教师站在讲台上就要思想, 就要智慧。这种思想与智慧需要教师及时捕捉学生的各种信息, 通过分析转化为有效的教学资源, 从而引发新的学习。伴随着“课外访万家”活动紧锣密鼓地展开, 我校给每位教师发放《家访手记》, 并逐项提出具体要求。家访前, 学校让教师先摸清学生的家庭情况, 设计“因家施访”方案。家访中, 要求教师态度谦和, 尊重家长, 尊重学生, 平等交流。教师与家长近距离对话, 共同探讨教育策略, 真正实现教师、家长、学生三位一体的良好教育状态。家访后, 填写《家访手记》, 学校盖章验收, 梳理情况, 反馈交流。这些信息反馈到课堂上, 教师的教学针对性增强了。我们意识到家访工作不仅是教师调节家庭教育的重要方式之一, 而且对学生是一种激励, 对家长是一种触动, 对有效深层教学更是极大的促进。

三是有效应对职业倦怠和职业枯竭。“课内比教学、课外访万家”活动的收获之余, 我也曾剖析自己, 在二十多年的教学生涯中, 我慢慢积累起来的职业倦怠感开始发酵, 有时候上课变得漫不经心, 随心所欲, 会因为学生的一次迟到或早退而大发雷霆, 却从未关心过学生的背后。另外, 面对职业枯竭, 深感职业资源过度消耗又得不到补充。那么怎样为自己注入动力资源, 有效缓解职业倦怠感呢?只有通过不断学习, 给自己充电, 消解知识枯竭, 通过倾诉或寻求社会支持等以便减轻情感枯竭。当然, 我坚信职业枯竭并没有到尽头, 只是人生的交叉路口, 只要积极改变自己, 充实自己, 完全可以从职业枯竭的状态中复原, 并提高自己应对压力的能力。这次“课内比教学, 课外访万家”活动的开展, 给每个教师带来了感官与视觉上的冲击, 也给我们的心灵深处来了一次洗涤。我们学校的教师都以这次活动为契机, 努力把握前方的路, 除了做好日常的每一份工作, 还紧跟时代潮流, 与时俱进, 学习新的教育理念与方法, 努力提高自身业务能力, 不断提高教学效率。

“课内比教学、课外访万家”活动在我校开展一年来, 学校教学发生了巨大的变化, 课堂的“有效和高效”是最显著的特色。♪

课外访万家的篇2

——课外访万家

——枝江市公园路小学王春吉

记得去年我班上有个孩子，眼睛高度近视，但是孩子没戴眼镜，黑板上的内容孩子根本看不见。我多次提醒孩子回家后去让家长领着去配眼镜，但是没有结果。这学期，我在办公室里见到了这孩子的大爹，于是我给家长反映了情况，孩子那个星期回家就配好了眼镜。我不知道这个孩子是自己没有如实反映情况，还是家长并不重视，但是经过教师的交涉之后，起到了立竿见影的效果。我自己着实没有料到我的话也会变得这么“一言九鼎”的分量。

晚上，在夕阳的余晖中缓缓前行，鸟在叫，花在笑，我也心旷神怡。我奉命走访的第一个孩子是个女孩。女孩的父亲以前就和我比较熟识。本来他对我的前往有些诧异，拉了会家常。我告诉他是来家访的。父亲的神色顿时严肃起来，开始和我交流情况。并没有因为我不是孩子的任课教师而有丝毫的怠慢。看来一切都是我的杞人忧天啊！

家长给我反映了不少孩子在家里出现的问题。一小女孩的父亲说起孩子在家里的表现有些无奈：“经常在家里唱反调，她妈妈说什么她就反击什么，我在旁边吹胡子瞪眼睛的话她才有所收敛。做作业特别不积极，回家就是抱着电视，做什么都是慢吞吞的，看了眼睛滴血。”我记得这孩子的班主任说这个孩子在学校里还是比较听话的，只是学习的积极性不够，但是老师布置的任务她还是能不折不扣地完成的。看来，学生在学校和在家里的表现有很大的差距。接着孩子爸爸要求我回校后给班主任给强调下一定要严格要求自己的丫头。

接着，我走访了一个小男孩子。这个男孩子的父母和我家先生是同事，因此我比较熟悉。去家访之前我先打电话预约，孩子的母亲非常热情。当我快走到她家的时候，她已经迎接出来了。迈入她家门，一看他们两口子为了“恭迎”我还做了不少的准备。水灵灵的水果摆满盘子，热腾腾的绿茶沏在杯中，神色庄重的父亲正襟危坐在沙发上。这场景让人忍俊不禁。哈，好庄重的欢迎仪式啊！

母亲一进家门拉着我就开始唠叨，父亲反而有点手足无措的样子。“王老师，是我儿子在学校不听话了你来家访的吧。”“不不！”我连忙矢口否认，他们以为我是替班主任上门兴师告状来了。看来，我们的家访太不经常了，家长还不太适应啊！“我们在开展万名教师进万家的活动，您儿子的班主任委托我来这里家访，谈谈孩子的情况的。”我连忙给慌张的父母说清了来意。

看的出，他们顿时轻松了许多。谈起那个疑似有“多动症”的儿子，母亲是滔滔不绝，既有对孩子情况的控诉，也有对自己的无助的倾诉。父母啊，在教育孩子面前就显得黔驴技穷，无技可施。同时也向我诉说了她平时生活辛苦。每天孩子8点放学后，她还要给孩子做饭，洗碗，给孩子洗澡，洗衣服。这一忙碌，最少也要10点吧。原来，每个女人都有如此的忙碌，我们都是一样的同病相怜。

孩子的父亲如一个乖乖的大男孩坐在旁边认真地听两个女人唠叨。如果我不是披着家访的外衣来闲谈的，这个男人早就逃之夭夭了吧。亲爱的孩子们啊，他们如此受重视，他们小小的心能明白父母对他们的付出吗？

针对母亲所谈的孩子的常见问题，我也热心地给她支招：由于孩子没有养成良好的自觉学习习惯，不论自己多忙，都要抽时间陪孩子认真完成作业，而且还要经常检查孩子的家庭作业，多表扬少批评，让孩子养成良好的学习习惯；培养孩子课外读书的习惯，少看电视少玩电脑，但是不要限制他和小伙伴在一起玩，让他们尽情尽兴的玩耍，前提是在完成了作业的情况下；平时多加强和老师的联系，家长要随时了解孩子在校的情况，也要让老师随时了解孩子在家的表现，把这个联系建立起来，因为她的孩子比较特殊，属于那种多动管不住自己的孩子。母亲认真地听着，脸上一直洋溢着茅塞顿开顿悟表情。

闲聊了一个多小时，离开她家的时候，母亲送我走出了好远好远，不住地表达自己的感谢之情，感谢我教给她这么多教育孩子的方法。

后来还走访的几户我不能一一详细记叙下来。但是我不能不谈谈这次家访带给我的收获。

这次家访让我重新认识到，孩子小小年纪也学会做双面人了，在学校都是乖乖女听话儿，但是在家里都是无礼刁蛮的小公主小皇帝，家长的话是耳边风。难怪我经常和宝贝的教师交流孩子的问题的时候，老师总是说：“你孩子在学校里非常优秀啊。”我还以为是我对孩子的要求高了，只是孩子的表现有差异啊。看来，不少的家长和教师都还没有认识到这点。

因此，教师和家长要经常联系，携手教育孩子。我们不能让我们的孩子在小小的年纪里就学会角色做人，不做真实的自己。有的孩子在学校里是一个无可挑剔的孩子，但是一回家就什么规矩就抛置脑后，成为一个懒惰闲散，需要父母不断叮嘱唠叨的孩子。良好的学习习惯生活习惯是孩子一生的财富，孩子在学校的表现并不意味着孩子已经养成了良好的习惯，他们只是在掩饰自己“夹着尾巴”做自己。因此，这就需要老师和家长相互配合，加强联系，及时了解孩子各方面的情况。比如我们可以有了家校联系册什么的，教师填写孩子在校的情况，这样也可以让父母更全面地了解孩子，知道自己的孩子还是有很多优点某些方面表现不错的；家长填写孩子在家的情况，这可以让教师了解自己学生的真实面目，帮助家长引导孩子做优秀孩子。家长和教师相互支持，这样才能给孩子营造更好的成长环境。其次我的感受就是虽然我们农村不少的家长虽然都有教育好子女的迫切愿望，但是家长接触家教方面的知识和书籍太少，因此不少的家长面对孩子束手无策，除了怒吼就是鞭鞑。家长虽然有知识，开明，但是他们在教育孩子方面比较盲目。因此我觉得当我们的孩子入学之后，我们的家长学校也应该顺利开班，给家长有效的帮助，给家长有效的支持，给家长推荐有价值的书籍。不少的家长并不是不爱学，而是他们还不知道教育孩子也需要学习，更不知道该如何学习。往往找到一位专家说过的一句话就当成了“救命稻草”，当成教育孩子的宝典，仿佛自己拿到了一把万能钥匙，可以屡用屡胜。比如我就知道这个男孩的爸爸引导孩子的原则就是给孩子自由，免得压抑他的个性。据我所知，这个孩子在校里也是完全不能管理自己，上课的时候从没安静过，没有学会安静地思考安静地倾听。虽然我不知道这个孩子的教育到底什么地方不对劲，但是我知道爸爸的指导思想也并不是完全正确的。最近我在读《好妈妈胜过好老师》这本书，我都觉得自己读得太迟了，错过不少引导孩子的最佳时机。

课外访万家篇3

湖北省教育厅组织召开了全省教育系统“课内比教学，课外访万家”视频会议，会议上，陈安丽厅长引用前总理朱镕基回忆录中的话，要求各教育部门一定要“落实、落实、再落实”，真正把这一项工作落实，做好。

课外访万家，俗称家访，是教师的基本工作之一，家访，可在教师与家长、教师与学生、学校与家庭之间架构起一座交流沟通的“桥梁”。“务实之路修远兮。”在以往家访过程中，也存在“务虚”之举，主要表现在：

一、一些学校仅为完成上面检查之需，分配好家访任务，让教师囫囵吞枣家访后，交表成册，以备检查，从而家访所得信息，家长的一些建议和意见也被束之高阁，被“档案馆”永久珍藏。

二、一些学校安排不同批次的人员“兵分若干路”，声势浩大的去家访，以求得效果的“立竿见影”，但很多教师并不熟悉学生情况，最终收获了“一路热闹”。

当前，社会对教师的期望值高，但教师和家长的沟通交流不够，甚至出现了学生从读书到毕业，家长从未见过班主任一面的“怪象”。一些农村家长还错误的认为，把学生交给了学校，自己便可以不闻不问，专心搞自己的工作，专心打工赚钱了，反正自己水平低也管不到，无法去辅导孩子的学习。

一些地区的教师出现了被家长无理殴打的情况，“范跑跑”、“清华大学某教授”一些害群之马，让一些家长对教师的形象的认识产生扭曲，“白天是教授，晚上是禽兽”的论调也大有抬头之势，以偏概全，张冠李戴的被一些人错误的戴在了教师群体中。这就说明了交流、沟通的重要性，一些不和谐的行为和言论主要是因为缺少一种务实、有效的“面对面”沟通，无心灵沟通的教育、无务实的家访就会显得“面色苍白”，毫无“血色”了。

学校、班主任、教师需要在充分了解学生在校综合表现指数的情况下，组织班主任、任课老师进行有的放矢有针对性的家访，在家访中，及时反馈学生在校表现，了解学生的家庭状况和思想动态，家长对学校教师、班级建设、学校发展提出的建议和意见要认真听取，做好记载，以备及时整改反馈。

做好家访，一是要建立校领导访教师、教师访学生的制度。二是对家访分类，要根据学生学习情况，进行报喜、沟通、“疗病”等多种类别的家访，要更多的积极鼓励，对问题也要客观地指出来，并注意方式方法。三要做好访前培训。学校要对教师进行家访培训，使教师理解家访的目的意义和工作要求，掌握正确的家访方式和方法。四要做好社会宣传。各级教育行政或学校要向家长发一封家访公开信，向家长宣传家访的目的、意义和家访方案，争取家长的支持和合作，这也是沟通感情很好的形式。五要教师学生全覆盖。以班主任为主，科任教师全部参与，做好合理安排。以走访为主，面对面沟通，覆盖全部学生家庭。学校针对家访情况，要进行总结反思，任课教师可有针对性地改进教学方法，了解学生需

求；班主任可近一步了解学生家庭情况，及时地关心帮助后进生、单亲家庭学生、留守学生；学校可收集对学校发展的不同声音，了解家长学生心声，解决学生的一些实际困难，营造全社会尊师重教的良好氛围。

“访万家”不是一次简单的应景活动，在家访后一定要及时地进行归纳、总结、反思，从而务实的指导今后的工作。深入基层一线，和家长“面对面、心连心、同呼吸、共命运”，共同为学生发展加油，是促进教育和谐的“秘籍”；治庸问责，务实发展，学校、家庭、社会三位一体“联姻”，是教育工作长足发展的“宝典”！

家访是教师走进学生家庭，对学生进行的一种访问，也是对教育教学工作的重要补充。它是教师关爱学生的一种表现,也是教师与家长交换意见的途径，达到共同对学生进行教育的一种方式。它作为维系教师、父母、学生的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，通过家访，可以保证学校“两条腿”平衡走路，促使学生健康发展。正如一位教育家所言：“教育过程中要充满期待，如果把一份爱心放在家访中，就会取得意想不到的效果。”一次家访就是一次让孩子进步的机会，会让一个学生在今后的学习生活中发生很大的改变。对于一些所谓“调皮” “问题”学生的家访，教师要捧着一颗爱心，了解孩子的心灵需要，不仅帮助孩子纠正错误，更要善于发现孩子身上的闪光点。

家访达到了很好的效果

第一，使家长了解了学校的教育政策、教育情况以及为提高质量所采取的措施。第二，家校之间加强了沟通，形成了共识。

第三，学校和教师形象有了新的提升。所到之处学生家长热情接待，对教师牺牲休息时间家访表示感谢。

第四，自己在这次家访活动中，灵魂和觉悟得到了提升。感觉身上的担子、责任更重了，面对学生的企盼，即有爱心更有奉献；面对家长的嘱托，即有责任更有使命。家访中存在的问题

第一，现代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。

第二，正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑吃挑穿，爱耍脾气等不良行为，这给学校教育带来诸多的难处。家长望子成龙，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律教育，有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，与其背道而驰，这使得学校教育工作开展很不顺利。

第三，家长误认为孩子很聪明，小学回家不学习也能取得好成绩；上中学后，希望也能这样。如果不能这样，会不会是老师的教学存在问题或着不够关心孩子。实际上家长最大的失误就是忽视了孩子的行为习惯和学习习惯的培养。当我们在家访中交谈起这个问题时，家长意识到问题的严重性，一下子又进入另一个误区：希望一下子能解决问题企图一劳永逸。

第四，家庭成员内部不一致的教育力量难于与学校教育配合。

第五，父母双方教育观念和方法不一致，导致孩子有空子可钻，言行不一。家访后的思考

第一，全面的家访，深入到每一个家庭细致了解，与家长学生面对面的交流，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，家访对以后的工作将起到积极的作用。

第二，全面的家访，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的困境，增强了我们的责任感，也让我们更加热爱学生，热爱工作。

第三，交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵。随着社会的发展，家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。作为班主任应该具体问题具体分析，“到什么山唱什么歌”，如果家访的方式不改变，有时会事倍功半，甚至适得其反。

第四，家访也给教师本人上了一课。因为一个学生在班上不过是六十分之一，很不起眼；而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，老师们深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。家访走出服务第一步。

第五，家访的目的是教育孩子更好地成长，父母是孩子的第一任教师，家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。因此，我建议家长要严格要求和爱的鼓励相结合；对子女的学习辅导和思想品德教育、劳动教育并重，提供他们力所能及的劳动机会；协调好家庭成员内部的教育力量；要多与班主任和任课老师联系，及时了解子女的学习和思想动向，并对症下药；及时加强对孩子的心理开导，使其形成健康良好的心理品质；注重孩子的养成教育，注重发展长远利益，为自己和孩子的将来着想。

总之，经常家访，让我和学生、家长的心靠得越来越近，越来越紧。但我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，倾心奉献，把课外访万家工作推向一个新阶段。

现在在多数学生都是热爱学飞，积极上进的，但也有少数学生学习态度不端正，学习方法不正确，致使成绩不理想，丧失了学习的动力。对这些不配套工程的教育，只凭老师单方面的努力效果不是很明显，还是要求社会、家庭、学校三方合作，才能取得明显效果。

教师走访学生家庭是三方合作的一个很好的表现形式，通过走访可以与学生家长直接取得联系，教师可以反应学生的在校情况，家长也可以告知学生的一些内心想法，可以达到共同教育的目的。

我们班级的有些同学每次考试数学成绩总是七、八十分，不高不低，分析原因，这个学生学习功底较好，基础牢靠，但上课不是很专心，总喜欢与周围同学讲话，对老师讲的新课听一些丢一些，可以每次考试及格不

成问题，但得高分却很难。鉴于以上情况，我们于周五对该生进行了家访，其父母外出打工，由其爷爷奶奶照管。爷爷反应，童淼有些不服管教，动不动就以不上学相威胁，其间还要其父亲专门回家走一趟，后来稍微有所好转。我们也讲述了学生在校情况，每次上新课的作业都可以顺利完成，但对课外作业却不能保质保量完成，特别是稍有难度的题就不知思考的放弃不做。教师、家长共同商讨了学生的现状，分析了原因，商量了解决方案，最后决定，做学生父母的工作，要他们以孩子前程为重，让他们留一个人在家照管孩子，以他们为主，爷爷奶奶只能起辅助作用。我们相信经过学校、家庭、社会多方努力，一定能取得很好成果。

有些家长认为孩子上学了，孩子的教育就全交给学校了，还有些家长望子成龙心切，把自己的思想完全强加给孩子，教师是孩子在学校生活的教育者，而父母是孩子在家庭生活的教育者，为了孩子，教师要与家长相互沟通思想，共同并求教育孩子最佳方法，共同承担教育孩子的责任。

蒙台梭利说过：“教育就激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。”成长中的孩子，在他们的身上每时每刻都会发生变化，有时这种变化是截然相反的。孩子是变化发展的，教师和家长的观念是否跟得上孩子的变化发展呢？

怎样才能与家长沟通思想共同探讨教育孩子的最佳方法呢？那就是

做好家访。怎样才能做好家访、怎样让家长、学生欢迎你家访呢？我认为：

一、随着人们生活节奏的加快，教师挨家挨户的上门访问已变得越来越难以实现。因此，要根据学生的具体情况而选择适当的形式进行家访，如登门家访、电话家访、书信家访等，让家长感到与教师的沟通亲切、自然。

二、教师家访的目的，是与学生家长进行沟通，让家长了解孩子在校的学习、生活情况，同时，教师也通过与家长的交谈，更进一步了解学生在家的学习、生活情况，使教师有针对性地对学生进行教育。但是，教师家访时更要抓住时机，讲究交谈的艺术性，避免让家长或学生误认为老师的家访是向家长告状，那将会适得其反。因此，教师的家访要选择合适的时间，如在学生生病、受伤或家中遇到困难时，教师的出现，关爱的眼神，亲切的问候，一定能起到用言语所不能及的效果，教育的目的也会在不知不觉中达到了。

三、每个孩子都希望得到老师的表扬或鼓励，因此，当孩子有了进步或在某一方面取得了一定的成绩时，教师都要发自内心地进行赞扬，由衷地表示祝贺，并通过家访的形式告诉家长，使学生感受到自身的成就感，那么，他的学习会更加努力，他的思想会更加进步。同时，家长也会分享孩子的快乐，会更加关注孩子，关注学校。

四、“问题学生”的确有很多缺点，怎样做好这部分学生的家访呢？我认为要根据学生的不同情况而区别对待。

有一部分学生天资聪明，家庭条件比较优越，在家里受到家长的特别溺爱，在学校又因学生成绩优异而受到老师的特别青睐。这一切都会使他们养成骄傲、自负、任性的个性，在与同学相处时，表现为遇事不肯帮助别人，学习上自私，不关心集体，不爱参加劳动，不喜欢听批评的话，经不住挫折的打击。像这样的学生随着年龄的增长，在现实生活中遇到的挫折也会越来越多，因此，帮助他们学会与人合作、学会理解别人、学会感激别人是当务之急。做好这部分学生的家访，要充分肯定学生的优点，把老师的想法告诉家长，与家长达成共识，找出原因并制定相应的措施，从学生生活中的小事入手，逐步改变学生的思想，使他们能够健康地成长。

还有一部分学生对老师的家访产生抵触情绪，这些学生虽然要谨慎行事，但不能不管，应该抓住这些学生的闪光点进行表扬，注意语言的艺术性在表扬的同时，指出缺点，便于改正。

学生的成长需要家长、老师不断提供使他们成功的机会。只要我们热爱教育，善待每一个孩子，学生会喜欢我们，家长也会欢迎我们。

搞好家访工作,是学校教师掌握学生信息,进行家庭与学校的双向管理，开展班级工作，提高教育质量的保证。下面谈谈本人在家访过程中的几点感悟.一、思想上要重视家访

家访是教师密切与学生家长联系的一种最常方法，勤于家访是教师带好班级学生的决窍之一，通过家访，可以跟家长交流情况和交换意见，统一认识，这样既帮助教师改进教学工作，又帮助家长改进教育，从而能形成教育合力，保持教育的一致性，所以必须充分认识家访的重要意义。

二、家访应有准备地进行

去家访前，应当做好充分的准备，首先要提前告知家长，否则，既浪费时间又达不到目的，其次，必须估计可能遇到的困难和意想不到的情况，做好克服困难的准备，再次，应针对学生的具体情况，想说什么，最好心里有个提纲，到时从容不迫，有条有理，家长听起来肯定认真，觉得老师工作细心，很负责任。

三、选择适当时机家访

有利的时机是成功的重要保证。无论是学生取得成绩，还是后进生取

得成绩，还是后进生取得较大进步，学生生活上遇到困难，学生之间产生误会，或是犯了严重错误等，应及时在第一时间进行家访，引导其思考，指出其优点或错误，尤其是对错误的危害性的认识，认学生正常健康地学习、生活。

四、家访要遵守学生在场原则

家访时，让学生在场，家长、学生、老师在一种温和、平等、轻松的气氛中三方对话，使学生愉快地接受教育，这样既可增强师生之间的信任，消除不必要的顾虑，同时也可以给学生讲述内心的机会，有利于消除消极因素，保证意见的准确性和教育措施的切实落实。

五、保证家访的延续性