职称考试

职称考试（共12篇）

职称考试 篇1

随着课程改革的不断深入, 教育正呼唤新的教学评价方法。如果我们仍墨守成规地进行考试, 势必将抹杀学生自主性的发挥。这样不仅不能张扬学生的个性, 而且会使学生畏惧考试的现象日益严重。如何改变这种现象, 让考试成为学生的乐事呢?

我认为, 应改革现行的评价方法, 提倡多元化评价。就语文来讲, 可将考试分为口试和笔试, 各占一定的比例。以口试为例, 可以规定如下考试项目: (1) 学生习惯问卷:每月进行一次调查, 有教师问卷、家长问卷、学生问卷; (2) 语言积累:抽背部分课本中要求背诵的段落, 课外阅读的古诗, 学到的成语等; (3) 课外阅读:让学生说出阅读的课外书中自己有深刻印象的人、物、事件或最喜欢的一本书等; (4) 口语交际:设置不同场景, 让学生表演或演课本剧等。四部分内容以自助餐的形式出现, 让学生选择其中的一至三项内容进行考查。

这样教师不仅了解了学生的知识掌握情况, 也让学生从中享受到了考试的乐趣。因为这样的口试体现了课程标准的新理念。

一、以学生为主体, 给学生选择的权利

不管是口试内容的选择, 还是背诵课文, 学生都有选择的机会。因为在现行的人教版语文书上, 许多课文后面都有这样的要求:选择自己喜欢的段落背诵。每个学生都是不同的个体, 他们的兴趣、爱好往往是不同的:有的学生喜欢大江东去的气势, 有的学生喜欢小桥流水的美丽;有的学生喜欢饱含深情的语句, 有的学生喜欢平淡清新的句子。如果没有提供口试的机会, 这些内容的考查只能以“据课文内容填空”的形式出现在考卷上。可由于学生选择的多元性, 老师所选择的考试段落往往与学生的选择存在着分歧, 这样既抹杀了学生自主性的发挥, 也剥夺了学生选择的权力。口试的推行, 让学生的自主性得到了充分的发挥。

二、开发课程资源, 给学生开放的空间

新的语文课程标准对学生语文素养的培养、课外阅读的数量都比较重视。但是, 语文素养的培养, 仅靠课堂、课本是远远不够的。要让学生养成良好的语文学习习惯, 必须倡导学生多看书, 多观察, 多思考。然而这种考查在笔试中很难操作。口试, 就给学生提供了广阔的空间。请你背诵几首课外学到的赞美梅花的古诗;请你说出一些描写冬天景色的成语;请你介绍你最喜欢的一本书。这些内容从学生的口中喷涌而出, 又有谁能够说这不是学生语文素养的体现呢?

三、创设情景, 还学生考试的乐趣

以前的考试, 毫无趣味二字。因为爸爸、妈妈、老师、学生都在期待着一个好的分数。于是, 背、抄、默成了他们应试的常用方法, 考卷做了一堆又一堆, 学生负担重之又重, 有何趣味可言?口试中引进口语交际的场景表演、课本剧表演, 让学生感觉到这不是在进行考试, 好像在进行游戏, 从而有效提高了考试的趣味性。

四、评价多元化, 让学生体验成长的快乐

口试项目的设计, 从学生的学习情感、学习态度、学习过程以及学习的方法等多个维度着手, 所以参加评价的不仅是老师, 也有学生家长以及学生。这样的评价, 关注的不仅是学生在校的情况, 更有学生在家中的、社会上的具体表现。可以说, 教师从中了解到的是一个全方位的、立体的学生学习情况。这样的问卷, 还为学生自己以及学生的家长提供了培养良好学习习惯的具体要求和努力方向。

“快乐足球, 享受足球”是教练米卢把中国足球带进世界杯所提出的足球的新理念。我们何不也让我们的学生快乐考试, 享受考试呢?我认为, 这应是教学评价改革的重要目标。

职称考试 篇2

一、正常申报条件）1.助理职称：

（1）大学本科毕业，从事专业技术工作一年以上。

（2）大学专科毕业，从事专业技术工作二年以上。

（3）中专毕业，从事专业技术工作三年以上。

（4）高中毕业，从事专业技术工作七年以上。

（5）初中以下学历人员，从事专业技术工作十年以上，同时应具备员级职务。2.中级职称：

（1）大学本科毕业，从事专业技术工作五年以上，担任助理职务四年以上。

（2）大学专科毕业，从事专业技术工作六年以上，担任助理职务四年以上。

（3）中专（高中）毕业，从事专业技术工作十年以上，担任助理职务四年以上。

（4）初中以下学历人员须从事专业技术工作十五年以上，担任助理职务四年以上。

3.高级职称：

（1）大学本科毕业，从事专业工作十年以上，担任中级职务五年以上。

（2）大学专科毕业，从事专业技术工作十五年以上，并担任中级职务五年以上。

（3）中专、高中毕业，从事专业技术工作二十年以上，并担任中级职务五年以上。凡符合上述申报条件的人员，还必须遵纪守法，具有良好职业道德，能认真履行岗位职责，在本专业岗位上做出显著成绩，且具备相应的专业理论水平和实际工作能力。

二、申报材料清单

1.《专业技术职务评审表》（中、初级一式两份）、附件表（一式一份）；正表中主要工作业绩一栏要填写详细、具体。

2.上一的《专业技术人员考核登记表》。

3.专业论文和业务工作总结。

专业论文要求：(1)必须亲自撰写，不得抄袭。(2)要结合本人工作和岗位实际。(3)字数不少于 3000 字。

业务工作总结要求：(1)要把自己工作的经历写清楚。(2)要把负责或参与的主要项目写清楚。(3)要把发表的论文或取得了哪些主要成果、奖励写清楚。(4)字数不少于 1500 字。

4.交验毕业证、初级职称证原件。

5.《专业技术人员水平能力测试合格证》；

6.其它能反映本人工作能力和重要业绩的相关材料。7.一寸彩照6张，身份证，学历证复印件各两份。凡不按上述要求备齐相关材料的，概不受理。

三、相关专业类别

建筑工程类：工民建 土木工程 土建工程 园林工程 建筑管理 建筑施工 建筑装饰 建筑设计 市政测量 安全工程 建筑预算 给排水 建筑艺术设计 腐蚀与保护 水暖与保护 水暖热能 水电安装 铁路桥梁 造价工程等专业 经济类：会计 经济 统计等专业

机械机电类：机械机电 锅炉 设备安装 水利电力 电气 电子等专业 第一条

为了充分发挥工程技术人员的积极性、创造性,促进人才的合理交流,鼓励他们在推进技术进步,振兴经济 ,实现四化中做出贡献,根据中共中央、国务院转发的《关于改革职称评定、实行专业技术职务聘任制度的报告》和国务院发布的《关于实行专业技术职务聘任制度的规定》特制订本条例。

第二条

工程技术职务(简称技术职务)是为生产建设、勘察设计、科学研究、技术开发和技术管理等工作岗位上的工程技术人员设置的技术职务。

第三条

工程技术职务名称定为:技术员、助理工程师、工程师、高级工程师。

第四条

聘任或任命技术职务的主要依据是:担任技术职务的工程技术人员,必须具备履行相应职责的实际工作能力和相应的业务知识与技术水平。并应具备相应的理工学科的学历和从事技术工作的资历。任职基本条件

第五条

担任技术职务的工程技术人员,必须拥护中国共产党的领导,热爱祖国,积极地为社会主义现代化建设服务。

第六条

担任技术员职务,应具备下列条件：

1.具有完成一般技术辅助性工作的实际能力。2.初步掌握本专业的基础理论知识和专业技术知识。

3.大学专科、中等专业学校毕业,在工程技术岗位上见习一年期满,经考察合格。

第七条

担任助理工程师职务,应具备下列条件： 1.具有完成一般性技术工作的实际能力。

2.能够运用本专业的基础理论知识和专业技术知识。

3.获得硕士学位或取得第二学士学位,经考察合格；获得学士或大学本科毕业,在工程技术岗位上见习一年期满,经考察合格；大学专科毕业,从事技术员工作二年以上,中等专业学校毕业,从事技术员工作四年以上。

第八条

担任工程师职务, 应具备下列条件: 1.具备下列部门之一的条件

(1)生产、技术管理部门 ①基本掌握现代生产管理和技术管理的办法,有独立解决比较复杂的技术问题的能力。②能够灵活运用本专业的基础理论知识和专业技术知识,熟悉本专业国内外现状和发展趋势。③有一定从事生产、技术管理工作的实践经验。取得有实用价值的技术成果和技术经济效益。④能够指导助理工程师的工作和学习。

(2)研究、设计部门 ①有独立承担较复杂的项目的研究、设计工作能力,能解决本专业范围内比较复杂的技术问题。②较系统地掌握本专业的基础理论知识和专业技术知识,熟悉本专业国内外现状和发展趋势。③有一定从事工程技术研究、设计工作的实践经验, 能吸收、采用国内外先进技术,在提高研究、设计水平和经济效益方面取得一定成绩。

2.获得博士学位,经考察合格；获得硕士学位或取得第二学士学位,从事助理工程师工作二年左右；获得学士学位或大学本科毕业,从事助理工程师工作四年以上,大学专科毕业,从事助理工程师工作四年以上。

关于2011全国专业技术人员计算机应用能力考试、江苏省专业技术人员信息化素质培训考核和江苏省职称外语（古汉语）计算机化考试等三项考试工作

有关事项的通知

各县（市）区人力资源和社会保障（人事）局，市直及部省属驻扬有关单位：

根据江苏省人力资源和社会保障厅《2011国家及江苏省人事考试工作计划》文件精神，结合我市人事考试工作实际，现将我市2011全国专业技术人员计算机应用能力考试（下称全国计算机考试）、江苏省专业技术人员信息化素质培训考核（下称省信息化考试）和江苏省职称外语（古汉语）计算机化考试（下称省外语考试）等三项计算机化考试有关事项通知如下：

一、考试时间及地点

2011全国计算机考试时间原则上定于2011年上半年每双月（2、4、6）下旬；2011省信息化考试和省外语考试时间原则上定于2011年下半年（8、10、12）每双月下旬。具体考试时间由扬州市人事考试管理办公室根据报名人数报省考试中心批准后确定，详见准考证。考试地点为扬州市人事考试管理办公室（百祥路6号）。

二、考试科目、题型及合格标准

1：全国计算机考试共分为十个模块，分别为：（1）WindowsXP（2）Word2003

（3）Excel2003（4）Powerpoint2003（5）Internet应用（6）Frontpage2000（7）Access2000（8）用友财务软件（9）AutoCAD2004（10）Photoshop6.0 报名参加全国计算机考试人员（报考部门另有规定的除外）必须选择网络（Internet应用）、操作系统（WindowsXP）两个模块，并任选其他一个模块，三个模块全部通过者方为合格。试卷全为操作题，试卷满分为100分，合格分数线为60分。

2.省信息化考试: 必考科目:《信息化基础知识与WindowsXP应用》 选考科目:（1）001.office2003（2）002.计算机网络技术与应用（3）003.Photoshop与Flash（4）004.AutoCAD2006 试卷分为选择题和操作题，试卷满分为100分，合格分数线为60分。

3、省外语考试分英语、日语、法语、古代汉语等4个语种，各语种均分高级、中级2个级别，其中英语又分为高教英语、卫生英语、理工英语、社科英语4个类别。各语种、级别的试卷均由客观题组成。申报中级资格者，试卷满分为100分；申报高级资格者，试卷满分为120分。合格分数线分别为60分和72分。

三、报考条件

1、全国计算机考试、省信息化考试：

全市各企事业单位内需要申报各系列中、高级专业技术资格或拟聘任中、高级专业技术职务，执业资格再注册的非IT专业的专业技术人员。

2、省外语考试：

凡需委托国家评审或国家明文规定需要提供全国职称外语等级考试有效成绩的系列（专业），按国家有关规定执行，参加全国职称外语等级考试。凡属我省评审权限的，按以下规定执行：

（1）申报评审高校教师、党校教师、中专校教师、技工学校教师、自然科学研究、社会科学研究、农业科学研究、实验技术、卫生、图书资料、文物博物、档案、公证、律师、新闻、出版、教练员、国际商务等系列(专业)高、中级专业技术资格的人员中，具备下列条件之一者，可免试职称外语,其余人员应参加江苏省职称外语及江苏省体育教练员相应等级考试且成绩达到国家通用标准或省合格标准。

①已取得硕士及以上学历(学位)的；

②在县(不含县、县级市)以下基层单位(含行政区辖下的乡镇单位)工作的；

③年龄满50周岁的；

④取得外语专业大学专科及以上学历（学位）的；

⑤因公出国且出国前已通过国家出国人员外语水平考试并在国外学习或工作1年以上的；

⑥申报临床中医药、民族医药和社区卫生、古籍整理、历史时期考古等专业的；

⑦市（厅）级以上科技进步三等奖(及相应奖项)以上获奖项目的主要完成人（以个人奖励证书为准)。其他在本行业本地区作出重要贡献及从国内外引进的有突出成就的人员，经省辖市行业主管部门和人事部门共同推荐确认的。

（2）申报评审上述系列(专业)以外其他系列(专业)高、中级专业技术资格及申报评审和初定所有系列初级专业技术资格的人员，不作职称外语考试要求。

（3）达到国家通用标准或省合格标准的职称外语考试成绩，在评审同级别相应高、中级专业技术资格时取消有效期限制。

对已取得专业技术资格的人员，其专业技术职务聘任的外语要求，由各用人单位根据拟聘的岗位要求自主确定。

四、报名组织

（一）2011全国计算机考试、省信息化考试和省外语考试等三项考试均采取网上报名、网上支付的报名组织方式，网上报名时间为

考前一个月1-10号（节假日除外），报名时登录扬州市人事考试网（http://）。

（二）各县（市）区人事部门要做好考试报名的宣传、发动工作,将报名方法、网址对外公布并做好报名咨询服务工作，使考生有针对性地报名参加考试。

（三）从2011年起，全国计算机考试、省信息化素质考试和省外语考试等三项考试的考务工作将统一由扬州市人事考试管理办公室组织实施，各县(市)区不得自行组织安排现场报名。

五、收费事宜

根据江苏省物价局（苏价费函〔2002〕9号）、（苏价费函〔2008〕59号）和江苏省财政厅（苏财综〔2002〕5号）、（苏财综〔2005〕32号）文件规定，全国计算机考试按每个模块70元标准收取考试费，报名费按每人10元收取；省信息化考试报名考核费85元；省外语考试按每人60元标准收取考试费，报名费按每人10元收取。

六、教材征订与考前培训

全国计算机考试、省信息化考试、省职称外语考试教材可在扬州市人事考试书店订购。各项考试考前培训由扬州市人事培训中心负责组织实施，培训报名和考试报名同时进行，联系人：潘老师，联系电话：87951370。

七、联系电话：

聚焦2007职称外语考试 篇3

3月21日,中国人事科学院课题组公布了“完善职称外语考试有关建议”的征询结果。对于职称外语考试政策,约九成参与者赞同调整,约一成人认为应予以取消。征求意见的情况日前已提交政府有关部门决策参考,参照《关于完善职称外语考试有关问题的通知》2007年全国专业技术人员职称外语等级统一考试的时间,由原定的4月8日推迟至6月30日举行。

2007年2月7日至2月16日,中国人事科学研究院课题组就“完善职称外语考试有关建议”公开征求意见。据悉,课题组根据大多数邮件反馈的意见和建议,对“完善职称外语考试有关建议”做了9处调整和修改。其中包括将“铁路施工、公路施工”也列入野外艰苦行业;在申报正高可免试条款中将“达到国家通用标准”改为“达到要求”;对外语专业大专以上学历并从事本专业工作人员“第二外语”免试等。

官方表态

人事部强调,外语是专业技术人员学习国外先进知识和技术,开展对外学术技术交流的重要工具。逐步提高专业技术人员外语水平是一项必须坚持的长期任务。在专业技术人才队伍建设中,要按照各专业技术职务试行条例的规定,继续坚持对职称外语的要求,引导广大专业技术人员不断提高外语能力,更好地学习国外先进知识和技术,加强对外学术技术交流。

专家分析

有关专家分析,在全社会强烈质疑之下,职称外语考试的方式可能会作较大调整,但目前全面取消的可能性不太大。另据相关人士介绍,目前,一些省市已开始大刀阔斧地进行职称外语考试的改革,贵州省人事厅最近发出通知,从2007年起取消中级职称必须考外语这一实行了20年的规定,包括新闻在内的22个高级职称也同样取消外语考试。据悉,这是自2004年开始山西、福建和江苏南京等地主动取消职称外语考试以来,地方人事部门对职称外语考试取消力度最大的一次。

内线揭密

在职称外语考试质疑声不绝于耳之时,有专家认为,考试权就是一种有着强大利益驱动的资源,而职称外语考试实现了经济收益,成为典型的权力寻租。首先有两笔钱是考生都要交的:一是考试报名费,不同地方标准不一,每人从三四十元到五六十元不等;二是资料费,比如《职称英语指定用书》及《考试大纲》。尤其是教材,年年都出新版。考生们告诉记者,年年考,也要年年买。主办方拥有的资源完全可以树立考试用书的“绝对权威”。人大代表黄德明在今年“两会”上说,职称外语考试教材每年有数目庞大的消费群体,高发行带来的是高利润。《新闻周刊》曾经披露来源于中国文联出版社的一组数字:像职称外语考试这种类型的书,成本基本只占书价的1/3。印数越多,平均成本越低,如果图书的发行量在1万册以上,最保守估计,利润也有一半。有关人士也算了一笔账:以2002年为例,当时《考试大纲》和《考试指定用书》的定价分别是38元和50元,400万考生带来的两本考试用书的利润合计有1.76亿元。除去报名费和教材费,一些参考者还参加职称外语考试培训班。有人估算,包括报名费、参考图书费、培训费在内,每人的考试支出一般在200元左右,每年上百万人报考,开支总额可能高达数亿元。

前景展望

分析人士指出,在职称外语“坚持”或“废止”的争论声中,国家主管部门对该考试的态度似乎也在转变。

据了解,目前,中国人事科学研究院课题组已初步形成了“关于完善职称外语考试”的有关意见。 “意见”首先强调了职称外语将“继续坚持”,同时,将改革和完善专业技术人员外语应用能力的测试方法,提供更科学、客观、公正的外语能力评价服务,防止“一刀切”和形式主义,并建议十类人员今后可不参加全国职称外语考试,或者放宽外语成绩的要求。

该“意见”主要是试图改变长期以来颇受争议的职称外语考试“一刀切”现状,让那些有留学经历、从事特殊行业的人员,摆脱职称外语对职称评定的影响。

链接

以下类型人员可不参加职称外语考试

人事部日前就完善职称外语考试有关问题下发通知,具体从三个方面规定十类人员可以不参加职称外语考试或放宽外语成绩的要求。

【类型1】经证明具有较高外语能力的专业技术人员

比如,具有国家认定的相应留学经历的;申报副高级职称时职称外语考试成绩达到要求,申报正高级职称需再次参加同一级别考试的;出版过外文专著、译著或以其他方式证明具备较高外语水平,并经一定程序确认的,可不参加职称外语考试。

【类型2】可放宽外语成绩或免考职称外语考试的

比如,对经审核确认,能力业绩突出、在本行业本地区作出重要贡献的;对在乡镇以下基层单位(经省级政府人事部门批准,可放宽至县级以下基层单位)从事专业技术工作的;对在地市以下单位,长期在野外从事农业、林业、水利、采矿、测绘、勘探、铁路施工、公路施工等专业技术工作的;对年龄较大并长期从事专业技术工作的。

【类型3】可不参加职称外语考试的

比如,對从事具有中国特色、民族传统的临床中医药、民族医药、工艺美术、古籍整理、历史时期考古等专业技术工作的;对取得外语专业大专以上学历并从事本专业工作,申报职称有第二外语要求的;对申报各系列初级职称的。

通知提出,要分级确定全国职称外语考试成绩使用办法。人事部将根据当年全国职称外语考试命题和考试情况确定各语种、级别、类别的全国通用标准。各地各部门可结合全国通用标准,按照管理权限再确定本地区、本部门职称外语考试成绩使用办法和有效期。

考场情报站

新GRE普通考试将于今年9月推出

GRE董事会近日宣布,新GRE普通考试将于今年9月在中国和韩国推出。除中、韩两国外,其他地区的考试日期为2007年9月10日、15日或16日及29日。从2003年起,中国大陆、香港、台湾和韩国地区GRE普通考试分两次完成,分析性写作部分的考试在机考考点进行,语文和数学部分的考试则以笔考形式完成。而参加新GRE普通考试的考生将可以在一次考试中在计算机上完成写作、语文和数学全部3个部分的考试。

少数民族考生可在公务员考试中加分

近日,北京市人事考试中心发出通知,参加2007年应届毕业生录用公务员科目笔试成绩未合格需办理加分的少数民族考生,可持身份证、户口本的原件和复印件、学生证、加盖学校毕业生就业工作部门公章的报名表,到北京市人事考试中心办理加分手续,逾期不再办理。据了解,少数民族考生可获得“加5分”的政策优惠,加分后《行政职业能力倾向测验》在60分以上、两科成绩总分在105分以上者方可取得合格证书。

安徽2007公务员考试“物权法”首入考纲

浅谈计算机职称考试之练与考 篇4

1 考试内容

计算机应用能力考试的科目的设定，是针对专业技术人员的实际应用需要，经过调查研究、专家论证、主管部门批准而确定的。考试共有25个模块可以选择，涉及的内容包括操作系统、办公应用、网络应用、数据库应用、图像制作和其他六大类别，应试人员根据职称级别，可任选其中几个模块进行考试。考试全部采用实际操作的考核形式。

为了真正测试参考人员在计算机与网络方面的基本应用能力，全国专业技术人员计算机应用能力考试采用模拟的方式进行测试，所有测试内容全部采用上机操作的方式进行。每套试卷共有40题，考试时间为50分钟。

2 合理的选择考试模块

根据自己所要参与评定职称级别的具体要求合理的选择考试模块，绝对不能存在任何侥幸心理，想着多报几个，怎么也能考过要求的数量吧。如果真有这样的想法，那么结果很有可能会让你大失所望。原因在于选择的模块数太多，没有充足的时间学习和实践。另一个更为重要的原因是侥幸心理导致的结果，由于心存侥幸，于是降低了对自己的要求。但是，考试系统却不会因为你报考的模块数多就对你特殊照顾，降低当次考试的难度，考试系统对于每位考生都是非常公正的。只有充分认识自我，加强练习，认真备考才是硬道理。

最简单的原则就是选择自己经常使用的比较了解的模块，例如Windows XP、Word 2003、Internet应用、PowerPoint 2003和Exce2003等。另外，对于具有专业特长的技术人员，除了选择办公应用和操作系统类模块外，还可以选择自己所从事的工作中应用到的专业软件，例如：AutoCAD制图软件，Photoshop图像处理，用友财务软件等。切忌跟风选择，一切都要从自己的实际能力出发，提高计算机应用能力和通过考试是最终的目的。

3 认真备考

不要以为选择了自己熟悉的模块就可以轻松考过。由于考试是无纸化的，全部在计算机上实现，所以考试时侧重的是基本操作，考试的知识点多而全，很可能会考到很多自己平时根本没用过的东西。

3.1 熟悉考试环境

职称计算机考试是人事部统一题库，而且是以Flash形式出现的交互式仿真软件，所以有些时候，解法比较单一。因此，考生在考试之前一定要先熟悉考试系统软件。类似的软件大致上有两种，一种是考试指定教材的配套光盘中提供的仿真考试环境;另一种是一些商业公司开发的仿真考试软件。通过一定的练习考生便可以掌握考试环境的特点，为顺利通过考试奠定一个良好的基础。

3.2 认真细致练习

复习时一定要细致。按照考试大纲的基本要求，对所有知识点逐个进行练习，注意常用知识点的一题多解的练习。尽可能做到大纲要求掌握和熟悉的内容，能够进行熟练的操作;大纲要求了解的内容，要有思路、会操作。对于一些不常用的功能一定要多加练习，例如：Word中的“信函、信封或标签”的制作，PowerPoint中的“组织结构图”，Excel中“误差线和趋势线的使用”等。复习时最好以软件的菜单项为指导，把菜单下的主要功能尽可能都熟悉一遍。要养成归纳总结的良好习惯。

4 考试的特点及应试技巧

4.1 考试的特点

考试大家都会有信心，考试很简单，考取60分就能顺利通过。考试总时是50分钟，40道题，即平均1.25分钟就要完成一道题目，这就要求考生能够非常熟练的使用应用软件(考试科目对应的模块软件)和良好的应试心理。另外，熟练使用考试选题控制面板也相当重要。一般来说，时间是充足的，但当考到自己不熟悉的模块时，就有必要利用好选题控制面板，先把简单会做的题目完成，标记没把握的，回头再逐一解答标记的题目。

全国专业技术人员计算机应用能力考试全部在计算机上操作完成，是互动式的，考生的试题是由考试系统随机生成的，无规律可言。

4.2 应试技巧

(1）最终的结果是一张静止的图片

当考生把题目做正确后，最终的结果应该是一张静止的图片，此时再用鼠标进行其它操作均无响应。但也有特例，有个别题目的最终结果不是一张静止的图片，这种情况极为少见，几乎可以忽略不计。操作完成后一定要正确关闭所有打开的对话框或者窗口，以免因为最简单的最后一步操作而没做正确做完该题目。

(2）限制解题方法

答题前考生需要首先认真领会题意，按题目要求答题。有些题目没有明确规定用什么方法，原则上说，能够实现本题要求的多种方法都可以用。在实际考试中，题目往往会要求考生利用某种特定的方法进行答题，其目的时考查考生对相应软件掌握的熟练程度。例如：对字体的设置可以通过三种常用方法来实现，主菜单、快捷菜单和工具栏设置。这就要求在考前要练习中要加强一题多解练习，尽可能的熟练掌握每一种解决方法，实际操作一下每一种方法，以加深印象。

(3）应付长题

在考试时，考生会遇到某些题目要求较长的题目。针对这类题目，考生可以按照边阅读题目边操作的方法进行解答，这种做法可以提高做题的速度、效率和准确率。这类题目的特点通常是前后内容的延续性，即操作步骤是按照某一顺序进行的，所以，考生完全可以大胆的进行操作。

(4）筛选法做题

要在50分钟内做40个操作题，这要求考生做题的速度要快。当阅读一个题目的时候，如果不能一眼看出本题的做法或即使能看出本题的做法，但是需要的操作步骤较为复杂，可以先“标识本题”，继续进行下一题目。用这种方法做完所有题之后，单击一下“选题”按钮，看到那些标识为红色的，就是未做的题目，切换到未完成的题目继续进行考试。如果此时还不会解答该题目，继续标识本题，再去做其它未做题目。如此反复，直到所有题目解答完毕或考试结束。

(5）不要轻视熟悉的软件

在部分仿真考试系统中，“复制”、“粘贴”的快捷键“Ctrl+C”和“Ctrl+V”是可以使用的。但是，在真实的试题界面中它们是无效的，遇到试题中需要输入文字时，单击题框右下角的“CH”图标选择输入法手动输入。在DOS下对于英文字母大小写是不加区分的，但是在Windows中有些场合大小写意义是不同的。例如：利用"我的电脑"对D盘进行共享设置，访问类型设置为"只读"，密码为RS-BKS。这个题目如果不注意大小写，就会发现无论怎么设置，题目都还处在编辑状态下，无法进行继续操作。当使用工具栏按钮和菜单操作都不能响应或者都不能完成题目作答时，可以尝试使用快捷菜单，很多题目就是专门设计考查考生使用快捷菜单功能的能力。

5 结束语

全国职称计算机考试着重考查参考人员实际操作计算机的能力和相关软件的熟练程度，平时多操作练习，考前多做模拟试题非常重要。现在新版的考试系统较为灵活，多数中间操作已经做到了真实软件环境的效果，总体通过率偏低，所以建议考生在参考前一定要做好充分的准备，争取一次顺利通过。

参考文献

[1]中文Windows XP操作系统[M].辽宁人民出版社, 2005.

[2]Word2003中文字处理[M].辽宁人民出版社, 2005.

[3]PowerPoint2003中文演示文稿[M].辽宁人民出版社, 2005.

[4]Excel2003中文电子表格[M].辽宁人民出版社, 2005.

职称考试 篇5

一、（本大题共7小题，共30分，第6题7分，第7题8分，其余每题3分）1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是 A.惩罚（chěnɡ）比较(jiào)订正(dìng)情不自禁(jīn)B.倔强（juã）联袂(mâi)拮据（jiã）断壁残垣(yuán)C.瞥见（piē）氛围(fēn)追溯（shù）鲜为人知(xiǎn)D.魁梧（wú）憎恶（zânɡ）膝盖（xī）言简意赅（ɡāi）2．下列词语中没有错别字的一项是A．安详合谐各行其是进退维谷 B．游弋急躁相辅相承 明察秋毫 C．细腻元霄无精打采张灯结彩 D．蒙蔽偶像销声匿迹自出心裁 3.下列句子中加点词语使用恰当的一项是 A.进入初三以来，一些基础较弱的同学却进步很大，叫人不得不刮目相看。B.小说不仅情节曲折生动，而且字里行间充满强烈的感情，读来楚楚动人。C．“嫦娥一号”卫星的成功发射，无疑是为我国航天事业建立了一座巍峨的海市蜃楼。D.房租、邮费、电话费等，每个月都要近千元，若再开展活动，开支是左右为难了。4．依次填入下面横线上的词语，与上下文衔接最恰当的一项是它一出来，便宣告了它的生命，寻着自己的道路要流动了。正因为寻着自己的道路，它的步伐是艰辛的。然而，它从石板上滑下，便有了自己____；它从石崖上跌落，便有了自己_____；它回旋在穴潭之中，便有了自己______。A．白练般的颜色不可测的深沉铜的韵味的声音 B不可测的深沉铜的韵味的声音白练般的颜色C铜的韵味的声音白练般的颜色不可测的深沉 D铜的韵味的声音不可测的深沉白练般的颜色

5、下列相关文学常识连线，不恰当的一项是（）A、《孙权劝学》司马光《资治通鉴》----北宋B、《范进中举》吴敬梓《儒林外史》----明代 C、《阿长与山海经》鲁迅《朝花夕拾》----现代 D、《荒岛余生》笛福----《鲁宾逊漂流记》----英国 6．请根据提示写出空缺的句子。（1）会当凌绝顶。（杜甫《望岳》）⑵采菊东篱下。（陶渊明《饮酒》）（3），蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）（4）苏轼在《水调歌头•明月几时有》中，表达与亲人共赏人间美景的心愿，体现自己乐观的人生态度的句子是“________________，________________”。（5）《岳阳楼记》中作者借古仁人的话“，”表明自己的“喜乐观”，抒发了他“以天下为己任”的政治抱负。

7、阅读下面的材料，完成后面的题。2009年2月23日，法国佳士得拍卖公司不顾中国政府反对，强行拍卖来自圆明园的兔首和鼠首铜像。拍卖当天，以总计28372万元人民币的价格拍得两尊兽首的中华抢救流失海外文物专项基金收藏顾问蔡铭超称不会付款。一时间，兽首回归成为学生们热议的一个话题。学校历史兴趣小组发起了关于“文物回归”的大讨论。如果你是小组成员，请帮助完成如下任务：（1）为了向前来参与讨论的同学们介绍有关情况，用一句话概括下列材料主要信息。【材料】3月2日，中国收藏家蔡铭超拒付款的消息发出后，《费加罗》报网站在法国、新浪网在中国的网民中分别进行了问卷调查。结果如下：法国《费加罗》报网站：是否应该把铜器归还中国 新浪网：是否支持蔡铭超拒付拍卖款 支持不支持支持不支持 所占百分比 81.4818.5274.525.5（2）阅读以下材料，请就“你是否支持回购圆明园兽首”得出自己的结论并阐述理由（60字以内）。【材料一】圆明园铜兽首只是我国海外流失文物的一个缩影。据联合国教科文组织的不完全统计，在全世界47个国家200多家博物馆的藏品中，有中国文物164万件，包括民间收藏在内的流失海外的中国文物总数，至少在1700万件以上，远远超出我国本土博物馆藏品总量。【材料二】国际统一司法协会1995年制定的《关于被盗或非法出口文物的公约》等国际条约，是追讨流失文物的依据。但是，公约规定追溯时限最多只有50年，并不适用于中国大部分被盗抢的文物。而且，追讨仅能在公约签订国间进行，而拥有中国文物最多的英美两国并没有加入公约。【材料三】铜牛首、铜猴首与铜虎首1985年发现时以人民币1万元卖出，1987年卖价也仅人民币68万元，到了2000年，保利集团花费人民币近2610万元拍得；铜猪首和铜马首是澳门爱国人士何鸿燊于2003年和2007年，分别斥资人民币609万元和6011万元买回捐献祖国。中国政府有关部门多次运用法律和外交手段，在国际公约的框架下，先后从英国、美国等地成功索回中国文物3000余件。（3）在历史老师的指导下，该小组同学准备出一期有关“圆明园兽首回归”的黑板报，请根据有关内容仿照示例为其中两个版块拟定名称。【示例】版块内容：1860年英法联军对圆明园的毁灭性洗劫名称：国宝之殇 ①版块一内容：文学作品中对于圆明园十二兽首的描写名称：②版块二内容：目前已回归祖国的五个兽首的归国历程名称：二

（一）阅读下面的文章，完成8—11题。读书人是幸福人 谢冕 ①读书人是幸福人。因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。由此我又想，那些失去阅读机会或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等，如财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的有无却体现为精神的不平等。②读书人是幸福人，因为读书可以使我们的知识增广。一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他耳闻目睹的周围人的经历和经验，然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的一切。③读书人是幸福人，因为读书可以使我们的精神得以感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》学得严肃的历史精神，从《正气歌》学得做人的原则，从马克思学得入世的激情，从鲁迅学得批判精神，从列夫•托尔斯泰学得道德的执著。歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。④读书人是幸福人，因为读书可以使我们不断追求崇高，情趣变得高尚。一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定了与崇高追求和高尚情趣相联系。说“极大的可能”，指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈者；况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚而起负面效果的。但我们所指的书，是以其优良品质得以流传的一类，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感读书幸福，是从喜爱文学书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘，人多半因而向往崇高，对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富正义感，人往往变得情趣高雅而力避凡俗。或博爱、或温情、或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。笛卡尔说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”这就是说，读书使人向善。雨果说：“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐熔化。”这就是说，读书使人避恶。⑤所以，我说，读书人是幸福人。8.本文的中心论点是什么？ 9．第①段第一句话中“更为浩瀚也更为丰富的世界”指的是怎样的世界？ 10．本文从哪三个方面来论证本文的中心论点？ 11.第④段末尾引用的笛卡尔和雨果的话属于论据，作用是什么？（二）阅读下面的文章，完成12—16题。别踩疼了雪 朱成玉（1）我和女儿在焦急地等待着一场雪的降临。（2）雪，只在女儿的童话和梦境里飘过。我一直这样认为：没有触摸过雪花的女孩，永远做不了高贵的公主。我领她到雪的故乡来，就是要让她看看雪是怎样把人间装扮成宫殿，把人装扮成天使的。（3）带女儿来北方，就是为了让她看雪。因为我无法为她描述雪的样子，而她是那么渴望看到它。（4）雪开始零星地飘起来，我和女儿激动得手舞足蹈!（5）它多美啊，轻盈、飘逸、纯洁，让人爱不释手。（6）女儿伸开手掌，发现我们的手掌,虽可以接住雪花，但雪花却无法随我们的爱意而停留。它只亭亭玉立了那么—会儿，转眼就消失得无影无踪了。（7）但女儿并没有收拢她的手掌，她依然执著地积攒着手中的白色花瓣。雪渐渐大了些，女儿小心翼翼地捧着她的雪花，她说把她带回去，在妈妈的坟墓旁边堆一个大大的雪人。（8）女儿的话触动了我。原来，女儿一直嚷嚷着要来北方看雪，真正的目的还是为了她的妈妈。（9）我不忍提醒她，我们永远也无法将雪花运到南方去。我总是提醒自己：孩子的心是最纯洁的一片雪地，在他们心灵上经过的时候，一定要小心，再小心，不要弄脏了孩子的世界，不要踩疼了他们的梦想。（10）女儿没有见过她的妈妈，在她出生的那一刻，她的妈妈便因为难产离开了我们。仿佛一切都有预感一样，在妻子的日记里，我看到了她写给自己未出生的孩子的信。她说：即使有一天她离开了人世，她的魂魄依然围绕在孩子的身边，春天她就是早上第一缕吻着孩子脸颊的阳光，夏天她就是那大树底下的阴凉，秋天她就会变成一朵朵云彩，冬天的时候她就会变成雪花„„（11）每当女儿问我她的妈妈在哪里的时候，我就会对她说，你妈妈离开这个世界了，但她爱我们。春天的晨光，夏天的绿阴，秋天的云朵，冬天的雪花，这些都是你妈妈变的，她一刻都没有离开我们。女儿记住了我的话。在春天，总是太阳刚一露头就醒了，她说妈妈在唤她起床呢；夏天，她总是习惯把书桌搬到那棵大树底下去做作业；在秋天，她总是趴在窗台上，托腮凝望天上的云。我知道，她那颗小小的心在用她自己的方式怀念着母亲。（12）可在冬天的时候她找不到与母亲的联系了，因为南方没有雪。（13）这就是她要来北方看雪的原因啊!（14）雪花在天空舞蹈!（15）天空阴暗得仿佛是大地，大地晶莹得仿佛是天空。（16）夜晚再黑，也压不过雪的白。（17）第二天清晨，女儿轻轻推开门，小心翼翼地踩出了一行小脚印。她对我说：“爸爸，顺着我的脚印走，别踩疼了雪。”（18）那一刻，我看到的世界全都是洁白的，包括人的心灵。(选自《今日教育•读写舫》2008．2)

考试月:摆脱你的考试焦虑 篇6

小李，是一名大四学生，一年前就开始着手复习研究生的考试，却在考试即将到来的一个月前出现了紧张不安、烦躁、学不进去以及头疼头晕等表现。曾在医院做过头部核磁等检查，没发现什么问题，这种情况严重干扰了他的学习。于是前去心理门诊求助，仔细询问小李得知：父母对他寄予很大的希望，再加上如今大学生就业的压力和自己要求自己必须考上的决心使他压力很大，害怕自己考不好，结果出现了上述表现。最后诊断为考试焦虑。经过心理治疗，配合短期小剂量药物治疗，他情绪逐渐平稳。

什么是考试焦虑

指发生在备考阶段或考试过程中的焦虑，表现为担心、忧虑、烦躁不安、注意力不集中、记忆力下降、看书效率低、坐立不安、睡眠不好等。还可有以下躯体症状：头痛、恶心、食欲下降、腹泻、尿频、心慌、胸闷等。这种焦虑属于继发性焦虑，一般焦虑的程度比较轻，属于轻度到中度的焦虑。

为什么会产生考试焦虑

很多家长仍然认为“考不上名校就找不到好工作”等错误的观念，并不时给孩子灌输“考试关乎你的前途”，“考不上就对不起父母”等不良想法。有的学生会因为害怕考试失败，有的学生会给自己定下过高的目标。在父母、自己这种过高的期待和要求下，一部分本身学习能力相对较弱，学习成绩较差，心理素质也不强的孩子，就很容易造成对自己期望值过高而产生严重的考试焦虑。

大多数考生在备考或临考前都会有一定程度的紧张，它属于轻度焦虑，是正常现象，而且适度紧张还可以增强考生学习的积极性和自觉性。但是，过度焦虑却会产生相反的作用，不但引起考生学习效率的降低，甚至还可能会严重影响考生正常的生活，就像上面所讲的例子一样。

如何解决考试焦虑

调整期待水平

家长和学生自身不能把目标定得太高，应该对考生的学习能力、心理承受能力有一个恰当的估计，确定合乎考生实际水平的目标。避免因目标太高而对学生造成过高压力，使学生在考试前就因没有把握实现目标而失去信心，影响复习效果和质量。

有的家长在这方面就做得很好：有一位母亲，女儿从小到大，每次考试前，母亲都对她说“努力了，发挥自己应有的水平，结果不重要，人要一直进步才重要。”每次大考小考前几天母亲都不会刻意营造考试的气氛，而是像平时一样帮女儿放松心情，甚至还带女儿出去散步等。这位女孩每次考前心情都很放松，考试时自然发挥得也很好。

对于考生，我们也要正确理解父母“望子成龙”的这种美好愿望，根据自身实际情况，制定出可实现的目标，期待水平应以可能实现的目标为基础，甚至降低一点要求，让自己胸有成竹，充满信心地参加考试。

正确对待考试

考试只是衡量学习效果的手段之一。成绩不能全面反映一个人的学习能力和知识水平，更不能决定一个人的前途和命运。要知道许多成功人士并不出自名校，甚至也不是大学生，父母要让孩子学会从多个角度看待考试，避免过分夸大考试的重要性，否则容易产生过度的焦虑。如“这次考试将决定我以后的命运”、“考不上会让别人瞧不起”等等。家长要鼓励孩子：“一次考试不成功没什么，只要努力了，尽力了就可以了。”

科学复习应考

“知己知彼，百战不殆”。根据自己的实际情况，制定一个良好的复习计划，不太掌握的功课多留一点时间。如果考前准备较为充分，对将要考试的内容做到心中有数，考试中就会镇定自若地答题；相反，若考前准备不足，就容易产生焦虑感。所以，要想降低考试焦虑，就要认真复习功课，充分掌握与考试相关的内容。

提高心理素质

现在的考生大多数都是独生子女，个性和心理素质都有很多的不足，家长和老师平时要注重培养孩子的非智力因素，注重发展孩子良好的个性心理品质，提高他们对压力和刺激的耐受力，提高自我控制和调节的能力，家长要和孩子多沟通。发现问题及时帮孩子解决。

实践证明，正确的人生观及价值观、坚定的信念、崇高的理想、明确的学习动机、积极的学习兴趣、开朗的性格、顽强的意志、良好的情绪状态等个性心理品质，都对期待水平和考试活动本身起着重要的作用，同时也是有利于克服考试焦虑的重要的心理品质。

学会调节焦虑

自我激励自我激励就是积极的自我暗示，多说鼓励自己的话，比如“我会坚持下去的”、“我相信能发挥出自己的水平”、“考试不可怕，一切会顺利”、“我可以的”等等。注意少用绝对化的语句，像“我一定能考多少分”、“我必须考上”等等。让自己更加自信，从而发挥出自己最佳的水平，考出好成绩。

学会放松放松训练就是通过身体放松而达到心理放松，比较简单的如深呼吸法：焦虑不安时闭上眼睛，慢慢用鼻子吸气，口鼻呼气，反复三到五次。考前紧张不安时可以采用冥想法：即有意识地想一件开心的事情，尽量真实而具体。考试时，如果过度紧张、焦虑，以致感到脑子一片空白，手脚发抖，头晕脑胀时，应先停止答卷，轻闭双眼，全身放松，作几次均匀而有节奏的深呼吸，反复地自我暗示：“不要着急”、“放松、放松”，等几分钟情绪平稳后，再继续考试。

保证充足的睡眠

事实证明，很多临考学生的“考试焦虑”跟学习过度疲劳、睡眠不足密切相关。针对这种情况，临考学生要养成中午小睡，早睡早起的良好休息习惯。因为良好的、充足的睡眠可以消除大脑疲劳，换取充沛的精力和清醒的头脑。充足的睡眠是从容应考的前提，也是克服考试焦虑情绪行之有效的方法。

劳逸结合多运动

学生以脑力活动为主，而适当的运动可以有效消除大脑疲劳，不仅可以放松心情，还可以提高读书的效率。学生可根据自己的实际情况，采取看漫画、听音乐、打球、聊天、唱歌、看电视、散步、做体操等活动，都是考生放松心情的好方法。这些方法看似“浪费时光”，但对学习效果却大有裨益。它能使紧张的大脑适当放松，缓解大脑的缺氧状况，提高记忆力。

考试焦虑症的治疗

职称计算机等级考试 篇7

鉴于职称计算机考试的规范性和对考生要求的不断提高，每次考试后，不合格率有逐年提高的趋势。我通过研究历年本考点考生情况, 发现在不合格的人群中，年龄大且没有参加过学习训练的人员比例稍大。分析其主要原因，我认为：计算机是2000年后才被大家广泛知晓并开始大规模运用的，有些人甚至到了最近才开始接触电脑。而计算机技术在短短十几年里，发生了巨大的变化，职称计算机考题同样日新月异，并且在应用能力和灵活性等方面要求越来越高。而我们很大一部分特别是年龄稍微偏大些的专业技术人员，在学生时代几乎就不知电脑为何物，更不用说学习计算机知识了。很多同志都是近几年通过边工作边学习，逐渐掌握了一些计算机基础知识，但这些知识往往不足以应对范围越来越大，难度越来越高得职称计算机考核要求。那么如何学习备考呢?下面谈谈我的看法。

一、自我评估，制定学习备考计划

我历经每一年的职称计算机考试备考，每一年都有学员问，怎么样地程度才能算有把握通过呢?我认为每个人的知识基础、学习能力、反应能力都是有差别的，不能一概而论。给一个测试方法：职称计算机考试的每一个模块都有指定用书。书前面有职称考试大纲，书后面有一张光盘。如果你第一次看大纲，就能看懂大纲要求里所有的名词术语，第一次做随书的模拟光盘就能达到95分以上，那么恭喜你，你的基础知识或反应能力是不错的，不需要花太多时间学习就应该能通过考核。那么如果不能达到上述两个要求，也不要气馁，通过至少三到四周的学习，是完全可以顺利通过考试的。

二、充分利用各种学习手段自主学习

通过职称计算机考试的最好办法就是常用。计算机考核的本意是引导专业技术人员学习掌握计算机知识，提高计算机的应用能力，如果能够经常使用计算机软件的各项功能，那么考级就很轻松了。但是实际情况是：参加职称评定的专业技术人员，特别是参加高级职称评定的专业技术人员，往往都是单位的骨干。平时工作任务繁重，没有办法抽出较长的时间进行学习和培训，这时能够有效率的进行自主学习就显得非常重要。我推荐一个方法，就是利用学习模拟光盘进行自助式学习。所谓自助式，就是这种学习方法可以对症下药，快速找到自己的薄弱环节，并进行针对性的练习，达到快速有效提高的目的。至于学习模拟的光盘，市面上有几个主流的练习光盘，至于谁更好些，我不想评判。但这些学习软件都有一些共同的特点，那就是几乎都涵盖了名师讲堂、章节知识点的模拟题练习、考试环境的模拟练习以及解题指导，非常适合进行自主学习。但是要说明的是，并不是做完一张光盘就可以高枕无忧了。自2005年开始，几乎每一年职称计算机考试题库都有更新，特别是去年10月份以后，试题更新量非常大，一批新题、偏题、难题充实进了国家题库，使得考试难度越来越大，灵活度越来越高。经常有学员反映，考试题几乎没有几道是和模拟题一样的。甚至有学员认认真真的做完了所有模拟练习题，仍然没有通过考试。我认为任何模拟练习软件都只是提供了一个模拟考试软件环境的平台，国家题库是不允许泄题的，而且计算机应用题目千变万化，完全猜中的概率是非常低的。这就要求大家“会”学习，不要盲目做题，而是要通过模拟题的练习，先找到弱项和差距，再结合大纲考点，总结出同一类题目的解题方法和技巧，这样，才能够在真实的考试环境中遇到新题不慌乱，其实很多新题就是同类题而已。

三、研究考试形式，掌握应考技巧和方法

我认为学习是需要扎扎实实的，没有捷径可取，但应对考试是有方法和技巧的。要更有把握的通过职称计算机考试，还需要研究考试形式，掌握应考技巧和方法。

1、职称计算机考试的具体形式及评分标准

职称计算机考试全部采用上机考核的方法，所有考题均是实际操作题。每个模块考试时间为50分钟，考题数40题，每题分值2.5分。各个模块的合格线均为60分。考试时间由计算机自动计时，到时自动交卷，成绩由计算机统一批改生成，每题不对即错。也就是说，每一模块的考试都要求考生在规定的50分钟内答题40道。完全做对24道题，方能合格。

2、目前考试环境的特点及应对方法

(1) 最终结果是一张静止的图片：就目前的考试环境来说，由计算机阅卷，每题只有对或错，对则得分，错则不得分，说明没有步骤分，因此计算机比对的往往是最终的结果，也就是说完成的题目最终往往是一张静止的图片。那么如果你把本题做正确，最终的结果应该是一张静止的图片，鼠标再去点一些地方，应该是没有反应的。当然也有特例，也有个别题做的结果不是一张静止的图片，这种情况少之又少，至于少到什么程度，少到在一个考场中的所有考生很少能有一个考生遇到一个这样的题。所以这种情况几乎可以忽略不计。另外，还请注意：模拟考试题的基础题操作，每题在做完之后，都有“祝贺你，成功完成本题”，在真正的考试时不会有这样的提示。

(2) 限制做法：很多考试题会限制题目的做法，也就是平时你可以用某种办法解决的题，在考试时不能用，只能用某种特定的做法完成，而这种做法往往会比较冷僻。比如在internet模块的考试中，光如何启动IE浏览器的方法就有五种。很多人都只会常用的一两种方法，一旦题目限定做法，就束手无策。这就要求我们平时要练习要一题多解，多注意这一个题有哪几种做法，尝试着去试一试，在考试时你就可以更有胜算了。一般来讲，做一个题的方法有：菜单命令法、快捷菜单法、快捷键法、工具按钮法、鼠标的方法。我会常常建议学员在束手无策时，多试试双击鼠标、多尝试右击鼠标。

(3) 考试环境不灵活：举例说明，如果本题考的是格式菜单下的“字体”对话框的使用，那么当你选择其它菜单命令时，将不会打开这一个菜单命令，所以考试时要大胆一些，看到一个题，你感觉差不多应该使用哪一个菜单命令，你就大胆地去点击，如果点错了，题目会进行不下去，那么你再去点你认为正确的菜单命令，这样你就会提高自己的做题速度。当然，考试环境的这一漏洞已经开始被考核办注意，这种考试环境不灵活的状况已经开始改善，但要全部改善需尚需时日，考试时还是可以利用环境的不灵活性提高做题速度的。

(4) 应付长题：近两年的考题向着考验综合能力的长题目方向发展。在考试时，常遇到题面很长的题目。如果遇到这类题，不要一次性地将该题读完，而是先读两句，如果能感觉出这题应该使用哪一个命令来做，你就大胆地去使用那个命令，如果你一点那个命令，那个命令执行了，你就大胆地使用它，说明这就是本题要求使用的命令，然后可以采取边读题边做题的方法，这样就大大提高了做题的速度。

浅谈考试方式与考试改革 篇8

一、考试模式现状

从培养学生学习自觉性和调动积极性出发, 部分学校教学管理部门适当提高了平时成绩在总成绩中的比重, 更有利于加强对学生学习过程的考核, 部分任课教师对平时成绩考查和记载的随意性较大, 有的教师仅凭考勤次数记载平时成绩,或者以实验报告的成绩作为平时成绩,学生普遍认为这样的平时成绩水分较大,有失公平。个别老师对考试重视不够,命题不够准确,甚至脱离教学大纲,或命题数量过少,达不到检查教学质量的目的。除以上情况外,笔者通过对长江大学目前考试情况的调查,认为普遍性问题主要有以下几点:

1.命题方式中存在的问题

目前命题方式主要有试题库命题、命题组集体命题和教师个人命题等。试题库命题具有客观公正的优点,不受教师个人主观因素的影响,实现教考分离,比较容易进行,但是试题库命题有着重要缺陷,这一命题方式容易脱离课堂教学实际,不利于教师在教学过程中发扬个性, 对实现课堂教学的多样化有抑制作用。试题库更新工作量较大,容易造成更新困难,导致内容陈旧,这种命题方式比较适合公共基础课考试。命题组集体命题和教师个人命题两种命题方式虽然紧密联系课堂实际,发挥教师的自主性,但为了评阅方便快捷,命题中客观题的比例明显偏高,客观题的优点十分明显。由于客观题在答题中所花时间较少, 考核量可以相对较大。由于答案统一明确,可以排除评阅人主观上的因素,因此其评定成绩的客观公正性较好,成绩可信度较高。答案统一明确,教师阅卷工作量较少,考试组织成本较轻。但是客观题所考的知识几乎全部局限于教科书和课堂笔记, 这种知识再现式的考试内容制约学生学习主动性和创造性, 很难考核学生对知识理解的深度和深层应用能力,不利于考查学生思维的灵活性和准确性,学生学习完全是为了考试, 考前死记硬背, 造成学生高分低能现象,不能全面、客观地衡量学生的真实水平。

2.考试方式中存在的问题

多年来,闭卷考试一直占据考试方式的中心地位,只有少部分选修课和考查课选择开卷形式, 往往让学生误认为采用开卷形式考试的课程就是不重要的课程, 这种长期习惯的影响是巨大的。绝大多数任课教师并不是依据课程体系、内容、性质及要求,经过深思熟虑,慎重选择考试形式,而是盲目地选择闭卷笔试的考试形式。闭卷考试对严肃教学纪律、保证教学质量起到积极的作用, 对多数公共基础课程而言无疑是合适的,如高等数学、化学、政治等。但对专业课程、某些实验、实习占有较大比重的课程, 这种考试方式会忽视对学生综合分析能力、解决实际问题能力的考核,引导学生把大量精力放在对知识的记忆上,增加学生应考的压力和负担,迫使学生死记硬背或猜题,尽量缩小复习范围,形成读死书、死读书的应试学习方式。考试形式的单一严重地扼杀学生的自主学习能力,影响学生学习积极性。

3.考试工作量核定中存在的问题

采取不同考试方式,工作量考核很少有区别。采取不同考试方式,教师付出的劳动是有很大差异的。如采取口试或实际操作方式,教师必须对每一个学生进行逐一测试,即使在每个学生身上花费的时间并不太多,但总时间量是相当大的。开卷考试和研究报告等考试方式要花费的精力也是相当大的,在这种考试方式下,学生个性发扬,答案不统一,方法多样化,教师逐一审阅过程中付出的劳动量是巨大的。相对而言,在相同课程和学生数量的条件下, 闭卷笔试方式由于题目答案比较一致,使用的方法有限,学生在教师事先决定的框架内完成考试,这种答案的统一性、解题方法的有限性给阅卷带来一定的便利性,尤其是客观题,虽然命题工作量会加大,但阅卷工作量明显减少,总工作量减少。所以在实际工作中,教师广泛采用闭卷考试这一考试方式, 对于其他考试方式则不是很愿意尝试。

二、关于考试改革的建议

通过上述分析可知, 改革现行考试制度有着必要性和紧迫性,对整个教育教学改革具有重要意义。

1.提高考试命题的科学性

命题是考核的关键, 各种考核的目的和作用都要通过试题实现。命题要体现考试目的, 覆盖课程教学大纲的主要内容,试题难易度要适当,分量要适中,试题构成比例为:基本题占60%,综合题占25%~30%,提高题占15%~10%,考试内容不仅局限于教材,更多的是与实际相联系的应用题,考试时可提供必要的公式和常量,考试题目不是很多,但是具有较强的灵活性、实用性和综合性,以考核学生能力和智力,有助于发展求异思维。

2.考试方式实现多元化

建立多样化考试形式,合理设计成绩评价体系,采用多样化、切实可行的考试模式是推进考试方式改革的有效手段。考试方式包括闭卷、开卷、半开卷、口试、小论文、课程设计、文献综述等。本科公共基础课、专业基础课均应采取闭卷考试方式,目的在于学校和院(系)得以全面保证教学质量,并使考试本身保持权威性和有效性。对于专业课、考查选修课等的考试方式,可根据课程特点和教学要求,由主讲教师与教研室研究商定,并报院(系)主任批准,采取灵活多样的形式进行考试。

3.改革工作量考核办法

不同考试方式需要教师付出的劳动是不同的。不同的劳动付出需要不同的回报,没有劳动回报,考试方式改革是难以推进的。因此,改革工作量考核办法是进行考试方式改革的重要条件,需根据不同考试方式中教师的工作量,合理地给予回报,不但要考核教师的工作量,还要把这种回报与工作质量相联系,体现多劳多得、优劳优酬的原则。这一方面,目前研究还比较少,办法不多,但这是十分急需的。

雅思考试与科举考试之比较 篇9

关键词：雅思考试,科举考试,相似

一、雅思考试与科举考试比较的基础

1. 从宏观层面来看。

第一,两者具有相似的社会功能。中国古老的科举考试是为国求才,在全国范围内广泛的选取有才华、有抱负的人为国所用,它的存在,既适应了当时社会上层阶级的要求,又与儒家文化思想的选官制度相契合。

雅思考试则是为世界范围内的学子欲走出国门、跨国学习或发展的需要所设置的语言测试。因目前英美发达国家的经济发展居全球领先地位的缘故,英语成为世界通用的语言,所以英国文化协会、剑桥大学考试委员会开发了通行全球的语言测试——雅思考试,为全世界来自不同国家的学子提供了海外就学入门申请的途径。

科举考试和雅思考试都是为了国家和社会进步而设定的考试,因而对于国家和社会的发展都有不可估量的积极作用。

第二,两者具有相同的文化功能。中国的科举考试在文化功能上可以说是充分体现出了我国悠久的历史和灿烂的文化。科举在沿袭的1300年间,为中国历朝历代选拔出了不可计量的人才——近十万的进士,数以百万的举人、秀才。通过科举考试成为进士者,多数都是出类拔萃的人才,在客观上确实使国民的文化素质得到了提高。

雅思考试作为一种统一的语言测试,在全球范围内提供了一种信任度较高的考试方式,并且得到了世界各地的验证和信任。这种考试加强了世界文化的交流与沟通,实现了全球文化教育共同进步的目标。可以说,雅思考试对于世界文化教育的交流有着的不可低估的作用。

2. 从微观层面来看。

(1)科举与雅思都属于大规模的考试。两种考试制度有着共同的本质特征,即均为大规模人才选拔性考试。科举考试是中国古代唯一的一个全国性的考试制度,覆盖面之广、影响力之大,自不待言。

科举与雅思都属于大规模的考试。科举考试三年举行一次,每到子、午、卯、酉年秋桂花飘香的时候,全国士子都从各地赶来参加在省会贡院举办的乡试,每一省都有成千上万人参加考试。江南贡院是人文荟萃的江苏和安徽两省士子参加考试的场所,应考者人数最多时超过2万多人。

而雅思每年都有上百万人参加考试,2009年全世界有140多万考生参加雅思考试;至2012年,来自世界各地参加雅思考试的考生已约有200万人。雅思考试已经当之无愧的被认为是全球规模最大的国际英语语言测试体系。

(2)具有相似的组织形式。科举考试是由国家统一组织、实行的。无论是科举考试时间的规定还是考试内容的设定,都是由国家的行政机关统一管理执行的。就这一点来说,也体现出了我国千年封建社会中央集权的特点。

雅思考试是由英国剑桥大学考试委员会(UCLES University of Cambridge Local Examinations Syndicate)、英国文化协会及IDP教育集团所共同拥有,考点设置遍布世界各个国家地区,具有强大的考试组织力量和高超的试题研发水平。

(3)具有相似的考试形式。科举考试的内容始终由国家统一设定。为了防止试题漏泄,大臣于殿试前一天在文华殿直庐密拟。内阁预拟三至五题,考前一天呈皇帝圈阅,这也许就是历史上最早出现的题库了。

雅思考试为了确保考试标准的科学和公正,选取经严格培训过的高素质专业人士当考官。雅思考试试题的设计、研发极具周密、严谨性,并有系统化的体系对整个过程进行监测。这一切都是为了是要确保试卷中的材料和题目涵盖应有的测试范围,以求达到最佳效果。这样做可以最大程度的体现考核的公正公平。

我们知道,雅思考试是前往英国等国家留学、工作和移民申请前首选的一种语言考试。目前,雅思已得到全世界8,000多个教育机构、专业协会和政府部门的认可。他们一致认定,雅思考试是一种标准的国际化的英语考试。

由上可见,科举与雅思具有很多相同之处,仍然需要进行较为细致的比较鉴别。

二、两种考试制度的不同之处

1. 考试性质不同。

科举考试与雅思考试有很多不同的地方,比如科举是做官的考试,雅思是出国的考试,考试的性质明显不同。科举考试的内容十分丰富,而且具有鲜明的文官考试性质。不仅如此,科举制还具有强大的政治功能,对国家的治理、政权的巩固和社会秩序的稳定都起到了重要的作用。而雅思考试仅是从听、说、读、写四方面对英语水平进行的测试,就其本质上来讲,仅是一种语言测试,不涉及任何其他的方面。

2. 竞争激烈程度不同。

科举是一种淘汰式的考试,而雅思是一种达标式的考试,只要你达到标准了就可以考得过,而科举不是这样的,是竞争比较残酷的。唐代虽行科举,但进士在总人口中所占比重极小,基本上还是一个贵胄社会。雅思考试虽然竞争也很激烈,虽然不同学校以及同一学校的不同专业对海外留学生的英语能力要求都各不相同,能否录取取决于所申请的学校及专业对英语的要求,当然,也取决于所申请学校的名额限制,但是只要成绩达到一定的标准就很有可能被所申请的学校录取。故此,从竞争激烈程度而言,科举与雅思不可同日而语。

3. 考试的侧重点和内容不同。

职称考试 篇10

一、初级会计职称考试大纲变化情况、题型及题量分析

(一) 考试大纲变化情况

财政部与人力资源社会保障部印发的《关于印发2009年度全国会计专业技术资格考试考务日程安排的通知》{会考[2008]46号}中规定, 2009年度全国会计专业技术资格考试继续使用2008年度考试大纲, 即教材基本上没有变化。对于已经参加过2008年度会计职称考试的考生, 可以使用2008年考试用书进行复习, 但需要注意新修订的增值税、营业税、消费税暂行条例内容, 待2009年度考试用书出版后, 及时将新教材的主要变化之处予以更正。

(二) 题型

从近几年考试情况分析, 2009年《初级会计实务》考试题型仍然是客观题和主观题两部分。客观题包括单项选择题、多项选择题和判断题, 其中单项选择题20道题, 每题1分, 总分20分;多项选择题15道题, 每题2分, 总分30分;判断题10道, 每题1分, 总分10分, 答对得1分, 答错倒扣0.5分。主观题包括计算分析题和综合题, 计算分析题有4道, 每题5分, 总分20分;综合题共2道, 总分20分。考试题型仍然是单项选择题、多项选择题、判断题、计算分析题、综合题五种。

(三) 题量

客观题主要是检测考生对初级会计实务和经济法基础的基本理论、基本概念和基本方法的掌握程度。主观题主要是检测考生对初级会计实务和经济法基础全部业务方法的综合运用能力、融会贯通能力和紧密联系实际的实务操作能力。从题型分值来看, 单选题在五种考试题型中难度最小, 考生能否在单选题中尽可能高地拿到分数是顺利通过考试的基础, 而多选题是分值最高、难度最大的题型, 同时也是考生能否通过考试的最大障碍。

二、初级会计职称考试教材复习要点分析

(一) 《初级会计实务》

根据已公布的2008年度考试大纲, 2009年全国会计专业技术资格考试《初级会计实务》教材内容仍为7章。初级会计实务内容不多, 而且重点突出, 每年的考试重分值的题目主要集中在第2～3章中。分析近三年考试试题, 笔者将教材中的章节分为三个层次:第一层次 (非常重要) , 第二章资产、第五章收入、费用和利润以及第六章财务报表, 这三章的考试分值一般占全书的70%左右;第二层次 (重要) , 第一章总论、第三章负债和第七章成本核算;第三层次 (比较重要) , 第四章所有者权益。教材中涉及的资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润等会计六要素的确认和计量是历年考试命题的重点, 考生应重点掌握该部分内容。考生还应认真分析以前年度的考题, 因为综合题部分一般以会计报表的形式出现, 而且都是与会计要素的确认和计量相结合。如2008年同时考到了资产负债表和利润表具体项目的计算, 题型都是先做日常业务, 然后计算具体项目的金额, 这较以前是个重要变化, 应引起考生的高度重视。

(二) 《经济法基础》

根据已公布的2008年度考试大纲, 2009年全国会计专业技术资料考试《经济法基础》教材内容仍为8章。经济法基础分为税法和经济法 (含会计法) 两部分内容, 其中第一部分经济法内容包括第一章、第二章和第八章, 第二部分税法内容包括第三章至第七章。从近几年考试情况分析, 2007年及2008年税法内容所占分数为70%左右, 经济法知识所占分数为30%左右, 这和以前相比是个很大的变化。教材内容虽然比较多, 但主要侧重于基础知识的考核, 会计法律制度、支付结算法律制度、流转税法律制度、所得税法律制度和税收征收管理法律制度一般都是主观题的考核内容。

三、初级会计职称考试备考策略分析

(一) 明确学习目的

参加会计职称考试目的就是要考试合格, 要建立一种强有力的自信, 相信自己一定会通过初级会计职称考试, 态度决定一切。凡事预则立, 不预则废, 所以考生在备考过程中首先要明确学习目的, 而不是部分考生所考虑的只是尝试着去体验考试。

(二) 讲究学习方法

建议考生积极参加培训辅导, 或选择相关知名会计网校的网上课堂, 或选择当地财政会计管理机构组织的面授, 参加辅导的好处是能掌握重点、理解难点、熟悉答题技巧、提高学习效率。而且关键是由于参加了考前培训, 对一部份自制力不强的考生能起到约束作用。

(三) 掌握学习策略

职称考试 篇11

关键词： Bac考试 文学议论文 哲学议论文 考试策略

法国“高考”作文一直被国人认为注重哲学思考，不似中国的高考“八股文”限制考生的思想。但事实是否如此？我们对法国“高考”作文存在不少认识误区，需要梳理和澄清。

1.法国的“高考”

每年6月中旬举行的法国“高考”其实是高中毕业考试（Baccalauréat业士考试，下文简称Bac考试），于1808年由拿破仑设立，通过考试者获得高中毕业文凭（业士文凭）。

1.1“宽进严出”的综合性大学

法国的高等教育自19世纪初实行双轨制，分为综合性大学和“大大学”两类。综合性大学实行“宽进严出”的政策，只要通过Bac考试，成绩合格的高中毕业生就可以申请大学（université）。2016年Bac的通过率达到了88.5%，近九成考生获得业士文凭，这些学生只要愿意，基本上都能申请上大学，接受大众化的高等教育。

1.2“严进严出”的精英培养

相反，培养精英的“大大学”（grande école，直译为“伟大的学校”，也翻译为“大学校”，例如巴黎高等商校、巴黎综合理工学院、巴黎高等师范学校、巴黎高等政治学院等）实行“严进严出”的制度，在著名国立高中设有两年的预科班，高中毕业生必须通过严格选拔的入学考试（10%左右的录取率）才能进入预科班。两年后淘汰约50%（巴黎高师的淘汰率高达80%），转到综合性大学就读，剩下50%的学生才算真正进入这些金字塔顶端的学校。

相对于预科班的入学考试和大浪淘沙般的淘汰率，Bac考试是高中毕业考试，主要作用是程序性的，不是选拔性的，与中国的选拔性高考区别很大。

2.Bac考试作文

2.1法语考试作文：文体“三选一”

Bac考试的第一门是法语考试（20分制），考卷设一个文学主题，提供6-8页的文学材料，考试内容为一道问答题（4分）和一道作文题（16分）。作文题目分为三种文体（genre）供考生选择：dissertation littéraire（文学议论文）、commentaire（文学批评）和écriture dinvention（创造性写作），考生选择其中一种文体，在四小时内完成作文。

2016年BAC考试的法语考题如下（以文科为例）①：

文学评论要求考生评论材料中的一篇文章或一段文章的文学特点，或比较两篇文章文学特点的异同，考查的是阅读、理解和阐释文学材料的能力。

dissertation littéraire（文学议论文）是一种严格的三段论式议论文。写作者要根据主题在引言中提出一组相关问题，在正文中深入讨论这些问题，在结尾处总结观点并提出新的问题。文学评论和文学议论文的区别在于文学评论评价文本的文学特点，而且没有严格的体例要求。文学评论和文学议论文这两种文体具有思辨的特点，但都以文学为研究对象，并不涉及哲学论题。

创造性写作可以根据材料改写或续写，题目有写剧本、演讲稿、寓言、社论、书信等。

2.2哲学考试作文：论题“三选一”

一般被用来和国内高考作文比较的文体是dissertationphilosophique（哲学议论文），和文学议论文一样是一种教学文体，是Bac哲学考试的考题。

2016年Bac考试的哲学考题如下（以文科为例）②：

哲学议论文的重点在于找到该主题不同论点间的冲突性，并且依照严格的体例将各方面论点展现出来，每个论点的着墨基本相同。

3.法式议论文：Dissertation

dissertation littéraire（文学议论文）和dissertation philosophique（哲学议论文）是dissertation（法式议论文）的两个次类文体（sous-genre），具有相同的基本格式和写作规约。

3.1 Dissertation的篇章格式

法式议论文（dissertation）在格式上有近乎苛刻的要求。

文章格式如下③：

3.2 Dissertation的写作规约

除了结构上的严格规定外，在行文中还有许多规则要遵守④，例如：

（1）引言和结尾篇幅相当，第二部分最好有三个论点，不得少于两个论点，每个论点篇幅相当，不得有详略之分，不得使用小标题。

（2）第二部分必须采用论点+论据的结构（每一个论点都必须出现在段落开头），不得先写论据，在段落结尾提出论点。

（3）不得使用比喻、类比、反问、设问等修辞手法。

（4）全文不能使用第一第二人称单数（“我”，“你”），要用第一人称复数（“我们”）和无人称（“据说”）表达自己的观点。

作为教学考试文体，必然伴随着种种应试策略的诞生。为了考出好成绩，法国学生热衷购买Bac考试的作文集，背诵熟记各类名人名言，上各种考试网站查询考试攻略，聘请家教或参加作文辅导班。

4.结语

一直以来我们所认为的法国“高考”其实是高中毕业考试，考试的作文分为四种：文学议论文、文学评论、创造性写作和哲学议论文。文学议论文和哲学议论文都属于dissertation（法式议论文），有严格的形式和内容规定。哲学议论文对于冲突性和悖论的偏好体现了思辨的倾向，在侧重逻辑推理和“形而上”方面非常值得我们借鉴。但是，作为一种教学文体，为了应对考试，法国学生同样钟情于各类能帮助他们拿高分的考试策略。

注释：

①每年Bac考试结束后，法国教育部网站http：//eduscol.education.fr随后会公布各门考试的试题，由本文作者翻译成中文。②同上.

③LEMEUNIER，A.，La dissertation en fran？觭ais.Paris：Hatier.P69-76.由本文作者翻译成中文，2008.

④同上，P76-78.由本文作者翻译成中文.

参考文献：

[1]CHASSANG，A.，& SENNINGER，C. La dissertation littéraire générale：classes supérieures de lettres et enseignement supérieur.Paris：Hachette，1992.

[2]LEMEUNIER，A.，La dissertation en fran？觭ais.Paris：Hatier，2008.

[3]SAVATOVSKY，D.Une néo-rhétorique décole（1985-2005），in CHISS，J.-L.

职称考试 篇12

据《卫报》2009年6月22日报道,2007年1月英国政府提出的用以代替SATs考试的SLTs考试(即单一水平测试),在过去18个月的试点过程中,遇到了极大的问题并陷入困境。与以往分别对11岁和14岁的儿童集中进行测试的SATs考试不同,SLTs考试允许儿童在7～14岁之间,根据自身学习情况自由选择考试时间,安排考试进度。

通过对十万名儿童的试点测试发现,SLTs测试的结果极不稳定,并且不能把考试内容与所学课程有机统一起来,反映不出儿童的真实学习水平和能力。譬如,面对同样的数学试题,11岁儿童的测试成绩反而明显高于14岁儿童的测试成绩。原因在于,上述数学考试内容明显偏重于小学数学内容,11岁儿童由于刚刚学过所以记忆犹新,而14岁儿童由于已经是中学生已经把小学学习过的数学内容遗忘了很多。成绩差异由此而生。

有报告批评SLTs测试的试点工作推行得过快过急,还没有达到能够进行试点测试的水平就进行了试点测试,所以导致了诸多问题的出现。还有人士认为,让那么多无辜的儿童接受这种尚不完善的测试,有违伦理道德的要求。全国教师和讲师协会的秘书长玛丽·鲍斯特德(Mary Bousted)认为:“政府推行如此不完善的SLTs考试,着实令人震惊!很多不良后果都是事先能够预料得到的,但是相关部门并没有作好充分的准备工作。”