职称英语考试记忆词汇技巧

职称英语考试记忆词汇技巧（精选9篇）

职称英语考试记忆词汇技巧 篇1

由此及彼：

accelerate (加速，促进)= ac (相当于英语介词to，表示方向)+ celer (快的)+ ate (构成英语动词的词位)

(B级词汇)accumulate (堆积，积聚)= ac (相当于英语介词to，表示方向)+ cumulate (堆积)

提示：

字母组合ac在古英语中相当于英语介词to, 除了可以表示“方向”以外 , 还具有“变化，完成，开始”等意义，

如：

accustom (使习惯)= ac (相当于英语介词to，表示变化)+ custom (习惯, 风俗)(“使习惯”来自“(使)变成习惯”这个意义)

acquire (获得)= ac (相当于英语介词to，表示完成)+ quire (寻找)(“获得”来自“寻找完成”这个意义)

☆accident [5AksidEnt] n. 意外，偶然事故

by accident adv. 偶然，无意中

accident investigation/survey n. 事故调查

单词构成原理：

accident = ac(相当于英语介词to，表示方向) + cid(下落) + ent (构成形容词及名词的词尾)(组成accident的表意词缀意义组合为“向下落(到人的身上)”，

由此而产生“意外”之意)

由此及彼：

incident(事件，事变，附带的) = in(相当于英语中的介词on(在...之上)) + cid(下落) + ent(构成形容词及名词的词尾)(组成incident的表意词缀意义组合为“落到...上(的)”，

由此而产生“附带的”， “事件”之意)

☆according to[E5kC:diN tu:] prep. 按照，根据...所说

单词构成原理：

职称英语考试高频词汇记忆秘诀报关员_报检员_司法考试_银行从业_证券从业_教师资格_职称考试_驾照考试_普通话考试

according = accord(使一致) + ing

补充：

(超纲词)accord ((使)一致) = ac(相当于英语介词to，表示方向) + cord (表示“心，心脏”)

(组成accord的表意词缀意义组合为“(都)向心的方向”，由此而产生“一致”之意)

accordance (一致) = accord(一致) + ance (构成名词的词尾)

☆account [E5kaunt]n. (书面或口头)报告，账目，原因v. 说明(理由等)

take... into account v. 考虑到...，顾及...

account for... v. 说明..., 解释...

on account of... adv. 由于

单词构成原理：

account (账目，计算，说明) = ac (相当于英语介词to，表示动作的完成) + count (计算)

(组成account的表意词缀意义组合为“计算(完成)”，由此而产生“计算”及“(依据完成的计算编写)账目”之意)

职称英语考试记忆词汇技巧 篇2

在大学英语学习过程中, 词汇教学是整个语言学习的重要组成部分, 词汇的记忆掌握是学好一门语言的基础, 正如英国的应用语言学家威尔金斯 (D.Wikins, 1976) 说:“没有语法, 人们不能表达很多东西, 而没有词汇, 人们则无法表达任何东西。”所以, 词汇教学在英语教学中具有举足轻重的地位, 而且贯穿英语学习的全过程, 是一项语言学习中长期而艰巨的任务。

2大学英语词汇学习现状

在大学英语的词汇教学中不乏很多的词汇记忆方法, 如谐音记忆, 联想记忆, 通过音像学单词, 在阅读中记忆单词等等。所有的词汇记忆方法中, 对构成单词的词缀是记忆单词的最基本的有效手段, 掌握词缀的重要性早已是师生们的共识。但对词缀的记忆却让学生感到枯燥无味, 而且听时兴致勃勃, 听完全部奉还原主。明明知道记忆词根、词缀的重要性, 可是由于没有兴趣在实际学习中就不愿意去记忆;还有些学生很努力的去记忆, 但很快就会忘记。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。歌德也曾说过:“哪里没有兴趣, 哪里就没有记忆。”心理学研究表明将学生置于“心求通而未达, 口欲言而不能”的心理状态, 即只有心理愿意学, 才能更好的巩固和学习知识。对于词汇的记忆, 学生都会表达一种想要记忆的心理状态, 如果教师能够结合学生的实际, 在实践中认真总结, 激发学生记忆单词的兴趣, 给学生一种生动有趣的记忆方法, 则学生便会得到一种记忆掌握单词的“渔”, 而且会在未来的英语学习中受用终身。

3词缀的趣味记忆技巧

词缀贯穿于英语词汇学习中，从初中教材到高中以及大学的各类教材中都会或多或少的涉及到一些常用的词根、词缀。这些知识断断续续分布在各个章节单元中，有其侧重但缺乏系统性。学生对其掌握觉得比较枯燥，同时，初高中及大学教材的知识衔接也不系统，初高中英语教师对这部分知识又没有有效的渗透，所以，进入大学英语学习后，学生对构成单词的词根、词缀虽不陌生但知之甚少。对此，教师在词汇教学中认真总结词缀的趣味记忆技巧并运用到大学英语词汇教学实践中就显得尤为重要。的等等。

词缀的趣味记忆技巧:

在总结长期词汇教学实践基础上, 按照记忆遵循的原则, 将大学英语词汇学习中常见的词根、词缀编制成易于记忆的有趣的八句口诀, 具体内容如下:大小远电自动爱, 拿起放下同呼吸;听说读写看流行, 站立行走拉摆放;一形二动多横心, 三扔百出前后粘;土压满全每名副, 不空生命点智慧.

大： macro- (macroeconomy, macrocosm) en- , - en (en-large, widen)

小： micro- (microscope) mini- (minimum) let (booklet) - ette (cigarette)

远 电 : tele- (telephone, teleconference) ele (elevator, electricity)

自动: auto- (automobile, automatic)

爱: philo- (philosopher)

拿起放: cept (except) cap- (capture, capacity) cup- (cuppa) cieve (receive)

下:under (underground) de (despise) sub (subway)

同: com (companion, combine) con (conference) co (co-operate) syn (synonym)

呼吸:spir (inspire, aspire)

听: audi ( audible, audience) voc (voice, vocal) phon (phone)

说: dict (edict) fes (professor) lect (lecture) logue (dialogue) log (slogan, apology)

nounce (pronounce, announce) nounci (pronunciation) oral (o-rate, orator)

读:leg (legible, legless, illegible)

写: gram (telegram) graph (telegraph) scrib (describemanuscript)

看: see (seeing sight) vis (visit) vid (video) visual (au-dio- visual)

vision (television) view (viewpoint) spect (aspect, respect) spec (spectacle) ight (insight, oversight)

流行: flu (fluid, flu, fluent, flush) flo (flood, flourish) cur (currentevents/prices/problems)

站立: sist- (assistant , insist, consist) sta- (stature, statue, status)

sti (substitute) , stan (stand)

行走: cess- (ancestor, concession, success) ced (concede) ceed (succeed)

gress (progress) it (exit)

拉: draw (drawer) tract (tractor)

摆放;pose (compose, expose ) set (settle)

一:uni (uniform) mono (monotone, monologue)

形: ful (useful, fearful) less (hopeless) ly (friendly) like (child-like) y (sandy, meaty)

ish (girlish, foolish) able (changeable, respectable) ed (dis-abled)

al (cultrual, personal ) ary (dictionary, imaginary) ory (contra-dictory)

ous (vigorous) ic (historic ) ical (medical) ive (attractive)

二: bi (bilingual) di ( We had the dickens of a job tofind the place)

动: ify (beautify, modify, simplify) ize (modernize, civi-lize)

en (enlarge, ripen, popularize) ate ( differentiate) 多: multi (multilingual, multinational) poly (polysyllable, polygamy)

横:cross (crosspiece) trans (transport)

心: heart (warmhearted. hearty) cord (cordial)

三: tri (triangle, triple w, triplet, tricar)

扔:ject (inject, projector, , )

百:centi (centimeter, centipede)

出: miss (misson) mit (commit, admit) ex (export) extra (ex-traordinary)

前:pre (preview) ante (anteroom) fore (forehead) pro

hyper (hyper- sensitive) super (superman) preter (preterhuman)

后:post (postwar)

粘:her (inherent, cohere) hes (cohesion)

土: hum (human, humble) terr (territory, inter)

压: press ( pressure, depress , expression)

满: ful (full, harmful)

全: plen (plenty, plentiful)

每: per (percent)

名: er ( drawer ) or (actor) ess (actress ) ette (cigarette) ship (friendship)

hood (childhood) ful (mouthful, spoonful) tion (action) ment (movement)

al (survival , refusal ) age (percentage ) ness (happiness, kindness)

ism (idealism, capitalism ) ist (terrorist)

副: ly (happily ) ward (backward, forward) wise (otherwise, weatherwise)

不: dis (disgress ) in (incorrect ) im (impossible ) il (illegal) ir (irregular)

un (unemployment) non (non- existence ) mis (misunder-stand)

anti (anti- Japanese) counter (counteract) a (arrest)

空:vac (vaccuum, vacant) van (vanish)

生命:viv (vivid, revive) vig (vigorous) vit (vital) 点:um (studium, museum)

智慧;sophy (philosophy, sophisticated)

对于口诀中的词根、词缀的学习, 教师根据词源知识给予讲授后, 学生可随时根据口诀的任何一句进行知识的梳理, 同时, 会在新词的学习过程中实现轻松有效的记忆, 对各种考试中出现的生词便可进行联想猜义, 在不断复习掌握的基础上, 学生便可获得批量记忆单词的“渔”。

结束语

对于英语词根、词缀的学习记忆始终是师生都很关注, 但实效不是很明显, 如果在学生记忆库里先有常见词根、词缀便是便是学生首先具备了分析单词记忆单词的基本工具。因此, 对如何植词的基本单位-词根、词缀于学生的记忆中应是各位大学英语教师积极探索的课题。

摘要：通过对大学英语学习现状的分析, 结合实际教学实践, 对大学英语词汇学习过程中常用的词缀进行整理归纳, 形成具有趣味性的记忆技巧, 激发学生的学习兴趣, 提高词汇记忆的效果。

关键词：词汇学习,词缀,记忆技巧

参考文献

[1]陆国强, 现代英语词汇学[M].上海:上海外语教育出版社, 1983.

[2]赵艳芳, 认知语言学概论[M].上海:上海外语教育出版社, 2005:77-78.

[3]高长梅, 白昆荣.学校心理教育全书[M].北京:人民日报出版社, 2001.

英语词汇的记忆技巧 篇3

一、 化长为短

学英语，长单词不容易记忆，因此，必须掌握识记的技巧。将长单词进行“分段切割”。如：Sunday（星期天），变sun（太阳）和day（日子），你会记得更快。凡遇到这类单词，我们都把它切成两半，记忆起来既节省时间，也提高了记忆效果。

二、联系法

背单词最忌讳把单词像一个个光杆司令似的单独存储在大脑中，而联想法背单词则优势明显；一是容易牢记不忘；二是检索快速，召之即来。比如，在背单词“妈妈（mother）时，也同时联想”，“爸爸（father）、姐妹（sister）、兄弟（brother）”等词。这样，每个单词建立相互交错的横向联系。一个单词的出现，会触发相关的一串近义词、反义词、形容词，关联词等。

三、词根、前缀、后缀

学汉语有偏旁部首，英语也有“偏旁部首”，这就是英语单词的词根，前缀、后缀。如词根write（写）若加上后缀额er，即成为writer（作家）。再如like（喜欢）加上前缀dis即成为dislike（不喜欢）等等。因此掌握了词根和前缀、后缀去背单词，就像看着偏旁部首认汉字一样，英语单词会记得又快又牢。

四、看写读听背

一个单词由音、形、义三者构成，还有词性的区别、形式的变化、搭配关系的不同等。因此，记忆单词时，必须做到五到：眼到、口到、耳到、心到、手到。眼看着单词，口要大声朗诵，耳要听听是否读准了音。同时还要手到，即边读边用手写；当然，思想要高度集中，记住其词性、词义，注意其变化形式。

五、 及时复习

“重复！重复！再重复！”是最好的记忆方法。学习英语单词要想短期记忆转化为长期记忆，必须要对词汇经过多次科学的重复，重复是学习之母，不重复，就学不好外语。究竟重复的最佳间隔时间是多少？一般来讲，应该安排每天上、下午各背一次，再把記忆技巧用上，就会强化记忆，弱化遗憾。

英语六级词汇记忆常用技巧 篇4

本方法是充分利用单词的构词规律，通过掌握一组单词的共同词根或词缀，达到成串记 忆单词的目的。

比如知道了part相当于to separate，意思是“分离，分开”，更可以记住一长串单词 ：parcel，park，partly，partial，partner，party，participate，participant，particle，particular，apart，apartment，department，compartment，depart，part，partion;知道 able，abil 的意思相当于capable，就可以知道able，enable，unable，ability ，capable等都是和“能力和才干”有关系的;

如果知道act相当于to do，to drive，有“ 做，干，驱动”的意思那么记忆act，action，actor，actress，active，activity，

activate，actual，exact，reactor，interact，transaction等就非常简单了。

较常见的词根还有：advan=forward，意为“在前，向前”;add=to put to，意为“加上” ;aer=air，space，意为“空气，天空，太空”;ag=to do，to move，to conduct，意为 “做，搅动，引导”;alter= to change，意为“改变”;ann，enn=year，意为“年”;a rt=skill，意为“技艺”;dic=to speak，意为“讲，说”;form，forma，format=shape ，figure，意为“形成，模式”等等。

除了词根以外，英语单词当中还有很多词缀(包括前缀，后缀)，这些前缀和后缀都具有特定的含义，可以根据此含义较容易地判断出含该词缀的单词的意思。它们在单词当中出现得非常频繁。后缀通常使所附词词性发生转化，意思上变化不大。如-er, -or, -or常加在动词后表“做该动作的人”;-ment, -(a)tion加在动词后使该词变为名词等等。前缀则主要使所附词意思发生转化。比如：re-意为“重新”;mis-意为“错误的”;co-意为“共同的” ;ex-意为“前”等等。记住了这些单词的前缀和后缀再加上词根的帮助，记忆单词绝不是一件无序的事情，而是一件有众多规律可循的事情。也就是说，掌握了词根、词缀记忆法之 后，我们所记忆的单词量不再是5500个，而可能是1000个左右，甚至可能更少。这种记忆方 法的优点是，可以充分利用单词之间的形式和意义联系，对大量的词汇进行模糊记忆，这里的模糊是指，只要知道某个单词中包含有某个认识的词根或词缀，就可以大致知道该词的大致意义或词性，在结合题目的上下文，从而大大提高解题能力。

2.解析记忆法：

本方法即解析词的构成，分析它是否由所学的词汇合成，派生或转类而来，通过分析比较来 学习单词，方能起到事半功倍的效果。如在学psychotechnology(心理技术学)时，分析出它 是由psycho(心灵)+technology(技术)组成的，还可触类旁通学习到psychophysiology(心理 生理学)、psychosurgery(心理外科学)等;我们还可由folksong(民歌)：folk(民间的)+song(歌)，联系到folklore(民间传说)、folkmedicine(土法治疗)、folkmusic(民间音乐)和fo lkstory或folktale(民间故事)等。在学习过程中只有善于发现词的构成规律，并把符合某 一规律的词加以总结、归纳，才能既巩固所学的四级词汇，又能比较牢靠的掌握新的六级词 汇。

3.比较记忆法：

学习一个单词时，要善于联系它的同义词和形似词一起加以比较，串联掌握。如salary, wa ge, pay是同义词，在一定的场合可以替换使用但每个词都有一定区别。再如词形相近的 词：effect和affect，confine和confront, conform，stick和stock, stack等等。 同时多归纳所学词同类的词汇，这样进行单词的串连，巩固已学单词，带动记忆新单词也是大有裨益的。如归纳总结下义词：profession一词的下义词有attorney，architect，elect rician，historian，等等。

4.基本义联想记忆法：

这种方法利用多义单词的意义扩展规律，首先抓住单词最基本的意思，然后根据其他词义与基本义的联系来轻松地记忆单词。比如：我们知道immediate(ly)的基本意思是“中间 没有间隔地” 就可以较容易地记住它的三个意思：1) (时间)立刻;2)(空间)紧挨，紧接， 紧跟;3) (关系)直接。

5.共同成分记忆法：

本方法指巧用单词之间的共同成分，由熟悉的单词记忆新单词。这种方法类似于词根记忆法 ，却比该方法所包含范围更为广泛。如：由complain可以扩展记忆company, acompany等; 由east 我们可以扩展记忆 beast，feast;由obtain 可以扩展记忆contain，maintain，su stain，retain 。

6.趣味造句法

此方法是用一个有趣的句子将一组看似无关的词串连起来。比如 baby，bachelor，bac on，bad，badly，bacteria，balance 等几个词在拼写和意义上都没有什么联系，我们可以 通过一个例子将它们贯穿：A bachelor without a baby lost his balance and fell ill badly because he has some bad bacon with bacteria，and was awarded a badge(一个 没有孩子的单身汉子失去了平衡，结果病得很厉害，因为他吃了一些带菌的熏肉，并被授予 一枚勋章)。 这个句子荒诞离奇，但却巧妙地将所有地连在一起，而且它还体现了各个单词 的用法，由于单词大多以同一个字母开头，因此具有头韵的效果，读起来朗朗上口。 通过 造这个句子，我们就能掌握这六个生词。 以上是六级词汇学习中加以采用的一些方法，只要大家在平时的学习中做有心人，通过 日积月累一定能有效地掌握所学单词。其实，只要有利于单词的记忆，大家可以想尽一切办 法来记忆，有时，甚至可以忽略它们有无科学道理。我们要善于在学习单词当中，自己有意 识地总结，探索出对自己来说行之有效的单词记忆方法。

英语六级单词如何背

英语在我们的生活中有很大的作用，高考要考英语，大学要过四六级，研究生考试要考英语，出国要考雅思托福。所以，英语学习对学生来说是很重要的一部分。以下是小编为您整理的英语六级单词如何背的相关内容。

一、考试当道，词汇先行

四六级考试中，到处都是在考单词。听力阅读写作口语无不需要单词作为支撑。

二、埋头苦背?悠然自得!

四级考试大纲对词汇的要求是4500单词，六级考试大纲对词汇的要求是5500。然而这4500-5500单词是你真正要在“红宝书”里背诵的吗?绝然不是!基于语料库的权威数据统计告诉我们两个数据：

1)四六级大纲词表里，在历年的考试当中，有2533个单词，从未考查过(这些词当中包括accumulate，virtue，transparent这些我们认为重要的单词);

2)历年四六级考试当中，重复出现的单词，也就是年年都考的单词，已经到了均值70%!这说明了什么?这说明，你在背单词的时候，如果想“悠然自得，事半功倍”的话，那就找历年真题，将真题中你所有不会的单词，以及你会的，却还是很重要的单词搜刮出来，做一个笔记本《历年真题躲不了的词儿》，将单词全放在里面，这意味着下一次四六级考试的70%以上的单词，你都背过了!

三、持之以恒，挑战自我

背单词的过程中，如果想记的深，记得牢固，可以选择网络上一些名师的词汇课或者是相应的词汇班这些课最大的优点是，将词汇记忆变得逻辑理性可理解，让你彻底摆脱“狂读狂写”派记词方式。

如何轻松记忆四六级词汇

分组记忆单词

不管平时是阅读中还是听歌看电影，积累起来的词汇肯定不只一两个。这些单词如果从头背到尾那和背单词书没什么大区别，所以要分组。人的瞬时记忆是极其有限的，一次只能记忆5-7个东西，所以单词也要分成5-7个一组，背一组，测试自己一组，背会了再背下一组。5-7个单词看似不多，只要坚持下来数量也是很可观的。著名英语专家赖世雄老师都说过，学英语，少就是多。

在遗忘临界点复习

大家可能都听过艾宾浩斯遗忘曲线。这条曲线告诉我们遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的，在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了。所以说 及时复习那是相当重要的。大家一定要掌握好自己的遗忘临界点，我以前是第一天背过的单词，第二天复习，然后再开始背新的记得就比较牢的，有电脑的可以考虑一下迈西英语背单词软件，恰好是根据反复，循环这个理念设计的。

结合语境记忆活学活用

自从四级考了第五次过去之后我才发现单纯背单词毫无意义，要结合环境结合适当的情景才行。觉得词汇量再大，如果不会应用，也白搭，毕竟口语、写作和单词都不是一回事。词汇固然重要，灵活运用更为重要。单纯记忆效果一般。

从大家发表的看法中我们也能看出大家普遍都认为单词背了要会用，不会用就不能说这个单词背会了。那么要怎么才能会用呢?首先，背的时候就要结合语境来背。结 合语境最便捷的方法就是例句。体会在不同的句子中单词的不同含义。千万不能只背意思。然后，看完了例句顺便可以自己模仿着造个句子。这样用一下可以加深记 忆。

英语六级如何高效背单词

1、根据不同考题，对单词进行分层记忆

任何一个单词都包含音标、词形、意义和用法这四个基本方面，即大家熟知的“音、形、义、用”。但实际上，在四级考试中，并非每个单词都要将这四个层面全部掌握。单词的掌握程度和要求因题型而异。

在备考复习时一定要注意，如果该单词是在听力中出现的生词，除了记住单词的汉语意义，首先应记住发音;如果该单词是在阅读部分出现的生词，可以只记中英对应的汉语意思;同理，如果是在翻译和作文的参考文章中出现，这些词汇可以不记音标，但其拼写、汉语意思、词性和用法，则一定要牢记。

2、背词根、词缀，实现事半功倍

根据英语构词法，拥有相同词根不同词缀的词汇，意义上存在一定的联系通过词根、词缀进行联想记忆，能够起到事半功倍的效果。

3、通过听力、阅读的同义替换，多多积累近义词和反义词

四级考试中，出现生词最多的要数阅读和听力。实际上，听力和阅读的答案出处句和正确选项，意义上往往构成同义替换。而这些同义替换的词或短语，不仅解题的关键所在，也是是近义词、反义词精确积累的最好原料。

GRE词汇自然记忆技巧指点 篇5

1. 自然记忆没有显性的记忆过程

也就是说，我们在记忆过程中不会专门做“背”这个动作，这一点显然和“背”单词的做法是相矛盾的。日常生活中很多例子可以体现自然记忆的这种特征。比如，我们记忆一个人的长相的时候，就从来没有专门“背”过;我们记住自己家住在什么地方的时候，也从来没有“背”过。

2. 自然记忆的结果不容易丧失

在我们所记住的东西中，凡是难以忘记的，几乎都是自然记忆的结果，比如小时候发生的若干事情，平时看过的电视剧情节，父母曾经跟我们说过的话等。相反，机械记忆的结果是很容易丢失的，比如我们经常忘记刻意记过的某条路怎么走，我们也经常忘记专门背诵的某些课文或者诗歌，无论它们是用中文写的还是英文写的。按照这样的特征，我们只需要在单词记忆过程中也尽量模拟自然记忆过程就可以了。

模拟自然记忆的过程非常容易，基本的原则只有一条，就是高频率重复。所有的电视广告都是使用了这种原则很好地实现了自然记忆的过程。所以，在单词记忆的过程中，最有效的办法也是同样的高频率重复。

如何让GRE背单词也成为自然记忆?

1. 使用零散的时间记忆单词

很多同学都喜欢用大段的时间来背单词，但是事实上这么做的效果并不好。首先，大段时间背单词实际上是一种“显性”的单词记忆过程，它已经不是自然记忆的方法。其次，长时间进行枯燥的单词记忆容易造成催眠效应，以至于背单词的时候很容易犯困。第三，每天大量的零散时间不能用于完成“不可拆分”的任务，实际上全部被浪费掉了，而用于处理单词的时间记忆这种可以拆分的任务则正好。因此，小编的建议是根据自己的实际情况总结一下自己每天的零散时间，用若干个5-10分钟的时间段来替代过去的整块时间。这样不仅可以实现单词的自然记忆过程，还能提高学习效率。任何时间、任何地点，只要有空闲就可以看单词，不用在意这段时间有多长，也不用在意这个地方是否是安静的教室。

2. 尽量以10-15天为周期重复所有单词

很多同学把背单词的周期拉得过长，以至于背了后面忘了前面，甚至有很多我们认为已经“记住”的单词在背完整本书背完以后仍然被遗忘了。所以，正确的做法应该是：尽量在记忆衰减前加强对已经看过的单词进行重复，以强化它们在大脑中的印象，而10-15天正好是记忆衰减的周期。我们可以按照需要记忆的单词总量进行划分，得到每天要看的单词量。通常，如果需要记忆的单词总量是5000的话，那么每天应该把单词量限制在不少于400-600。

俞敏洪GRE词汇

prone a俯卧的;倾向于…的

pronounced a强硬的，明显的

prop n支撑物，靠山;v支持

propagate v繁殖;传播

propagation n繁殖

propel v推进

propeller n螺旋桨;推进器

propensity n嗜好，习性

prophecy n预言

prophet n先知，预言家 37

prophetic a先知的，预言的，预示的

propitiate v讨好;抚慰

propitious a吉利的;顺利的

proposal n提案，建议

proposition n看法;提议

proprietary a私有的

propriety n礼节;适当

propulsion n推进力

prosaic a单调的，无趣的

proscribe v禁止

prose n散文

prosecute v告发，检举

prosecution n起诉;实行，经营

proselytize v使…皈依

prospect v勘探;n期望;前景

prosperity n繁荣;幸运;健康

prosperous a繁荣富强的

prostrate a俯卧的;沮丧的;v使下跪鞠躬

protagonist n提议者，支持者

protean a变化多端的，多变的

protest v/n抗议，反对

protocol n外交礼节;协议，草案

prototype n原型;典型

protract v延长，拖长

protuberance n凸出，隆起

protuberant a突出的，隆起的

provenance n(艺术等的)出处，起源

provender n(牛马吃的)草料，粮秣

provident a深谋远虑的;节俭的

俞敏洪GRE词汇

punctilious a谨小慎微的

puncture v刺穿，刺破n刺孔，穿孔

pundit n权威人士，专家

pungent a味道刺激的;苛刻的

puny a弱小的，发育不良的

purchase n支点(阻止东西下滑)

purgative n泻药

purgatory n炼狱;受苦受难的地方

purge v清洗，洗涤

purify v使洁净，净化

purity n纯洁，纯净;纯度

purlieu n(常作复数)邻近地区

purloin v偷窃

purported a谣传的，声张的，号称的

pursue v追赶，追求，追踪

purvey v(大量)供给，供应

pusillanimous a胆小的

pylon n高压电线架;桥塔

pyre n火葬用的柴堆

quack n冒充内行之人;庸医

quaff v痛饮，畅饮

quail v畏惧，颤抖

quaint a离奇有趣的

qualified a有资格的;有限制的

qualms n疑虑

quandary n困惑，进退两难

quantum n量子;定量

quarantine n隔离检疫期，隔离

quarry n猎物

quartet n四重奏，四重唱

quash v镇压;取消

quaver v发颤音，颤抖;n颤音

quay n码头

quell v制止，镇压

quench v熄灭(火);抑制(欲望)

querulous a抱怨的，多牢骚的

quest v搜寻，探求;n探求

queue v排队;n长队

quibble n遁词;吹毛求疵的反对意见

职称英语考试词汇(一) 篇6

职称英语的.词汇大纲中提供了约6000个词汇，在这里我们根据自己的经验向大家推荐3000左右应该掌握的和考试中容易考察的词汇，希望对大家最后的复习有所帮助。

我们建议学员在这最后的时间里采用这样的词汇学习方法 --- 知识点（考点）拓展复习法：举例如下：

A

浅谈英语词汇记忆 篇7

关键词：英语词汇,词汇记忆,失败原因,记忆方法

一、词汇的重要性

语言是交流的基础, 是表达个人意图的最直接方式。世界上多个文明孕育衍生出多种语言, 而不论何种语言都有它的构成基础, 就是词汇。词汇是构成语言的基本单位, 通常也是表意的基本单位。我们在学习英语时最常遇见的一个问题, 就是单词量不足。词汇量不足, 使你在听、说、读、写等各个方面都受到限制。不能与讲英语的人有效地沟通, 不能正确地表达自己个人的观点。在参加英语考试时, 如果因为看不懂题目而无法回答问题, 则更是尴尬与遗憾。

二、记单词失败的原因

为什么单词总是记不住, 要用的时候总是想不起来, 阅读时看到一个生词似曾相识可就是不记得它的具体意思呢?原因主要有三点:

1.因为我们在背词学词的过程中不但要努力的去记忆而且还要与遗忘作斗争, 单词背了忘, 忘了背, 每天我们都考验自已的耐性, 没有背单词的成就感, 一个人如果想学会一种知识最重要的就是有成就感即进步感, 这样才能鼓励你继续走下去。

2.传统的应试要求, 使得学生为考试而背。考试时, 为考试做准备去背单词, 所以好多词汇在考试时只背到八成熟就去考试了, 而考完后没有人再会背这些词, 而此时, 就会将背单词的事放在一边, 考后不再复习, 使得已经记住的单词又一次被遗忘。

3.传统背词方法过于单调, 在背的过程中效率很低, 使学生背的过程中充满了挫折感、失败感和枯燥感。

三、选择一本合适的词汇书

背单词, 首先要做的当然是选择一本好的单词书了, 这是第一步也是非常重要的一步。关于单词书的选择, 我为大家提供这样几个参考标准:

1.不要太厚。

越厚的书越容易打击读者的积极性, 而且读这样的书, 往往周期拖得非常长, 这样就难免看了后面忘了前面。而且一本好的单词书, 并不要求是面面俱到的, 要面面俱到, 你不如买本英汉大辞典好了。

2.适合自己的水平。

我们都有这样的经验:如果一本单词书有三四成都认识的话, 背起来就相当容易;而如果有七八成需要第一次记忆的话, 就比较困难了。所以, 挑选一本适合自己的词汇书就显得格外重要。循序渐进要比一口气吃成胖子好得多。如, 我们高职高专的学生要求过英语应用能力考试B级, 你就没有必要非买一本六级词汇书。

3.单词释义正确, 且有相应的例句。

一般来说, 掌握单词的中文释义就完全足够了。但是, 这里有一个问题:就是对于相同中文释义的单词, 就比较容易混淆。这样就必须有相应的例句来帮助你记忆它的用法。例句并不要多, 一句足够。当然, 例句的作用不止于此, 对于记忆单词来说, 例句还是非常重要的工具。

4.最好能提供比较容易的记忆方法。

记忆单词是比较枯燥的工作, 如果能够找到一些比较有趣的记忆方法, 它可以变得相当可爱。

综合以上, 我推荐给大家这样两套词汇书:刘毅的Vocabulary系列, 马德高的星火词汇书系列。这两种书都有A、B级和四六级之分, 可以挑选适合自己的。

四、如何背单词

挑选好了适合自己的词汇书, 现在就到了最关键的问题了:怎样一个背法, 才能既轻松又有趣呢?

1.大声朗读出来。识记单词的方法主要是掌握发音, 因为绝大多数的单词是可以听音写出来, 不规则的单词很少。可以这么说, 如果你记住了单词的发音, 再看过3遍, 就可以拼出80%的单词, 这一点也不夸张。一些同学没有体会到这一点, 他们背单词的方法就是一本书、一叠纸和一根笔, 狂练拼写。显然, 这样做既枯燥又低效。记住, 要背单词, 第一要诀就是把它读出来, 不管你的发音怎样, 只要你知道那样的发音对应的是怎样的拼写就够了。

2.结合语境。要真正的掌握单词, 只有在具体的语境中才可能达到。李阳·克立兹疯狂英语学习法就一直强调:孤立背诵单词几乎是徒劳无功的!人和人交往的最基本单位是句子, 而不是单词。一些同学跟我说, 他们背了很多单词, 但是做单词题目还是没信心。我想, 他们存在的一个非常关键的问题就是, 光背单词的中文释义, 而忽视了单词使用的具体语境。

那有些人可能又会说, 背中文释义已经够累了, 再加上背例句, 那岂不是更麻烦?事实上, 背例句远远要比单纯地记忆单词要容易的多。就好比说, 第一次见到一个人, 你要马上记住他的面容不大容易, 那我们往往采取这样的办法:就是用心记住他的发型、服饰和一些相关的特征 (比方说, 他经常穿红色衣服) 。这跟通过语境来掌握单词是一个道理:通过语句或者短语来记忆单词, 是最有效也是最轻松的手段。

3.结合听CD (MP3) 。听CD (MP3) 的记忆方法, 简单来说有这样的几个优点:首先, 不管你在干什么, 耳朵总是经常闲着, 这时候就可以听听英语, 可以说对其他事件有相当好的兼容性;其次, 可以大大提高学习效率;最后, 不易疲劳。

具体的方法是这样的:先背书, 背个三四分熟, 这时候就可以通过反复的听磁带来强化记忆。现在, 有的单词书配有CD, 有的没有;其实自己就可以录 (现在的MP3都能录音) 。我背专业四级词汇的时候, 没有磁带, 就自己录了六盘磁带:挑自己不熟的单词, 念一遍、然后念中文释义, 对于拼写不合规则的单词, 再把拼写念一遍, 中间再留一些空白以加强记忆, 这样, 一个单词差不多八九秒钟就过去了。一面磁带可以念将近200个单词, 也就是说, 听半个小时的磁带, 你就把200个单词又复习了一遍。

关于听磁带背单词, 还要强调两点:一是一定要先背书, 把书背个三四分熟再听磁带, 这样才会有效果;二是这样的记忆方法可能使你对单词的发音非常熟悉, 但对于单词的拼写不大敏感, 所以一般过一个礼拜, 就要坐下来, 一边听磁带, 一边看书, 再一边把不熟悉的单词在纸上拼写出来。

4.每天大剂量地记忆。有的同学觉得一天背个50个单词已经很不错了, 但我要说, 这还不够, 一天至少要背100个。怎样的背法呢?每天抽出两个固定的时间段, 每个大约一个半小时, 专门进行词汇的记忆。这对于词汇基础较差的同学来说, 是绝对有效的方法。因为背单词非常讲究一个周期, 一天背50个, 4000词的一本书就要背两个多月, 这就难免看了后面忘了前面;而如果你一天能背200个, 20天就可以搞定它了。这两个时间段可以这样安排:第一个时间段专门背新词, 第二个时间段则用来温习刚刚背的新词和定期需要复习的已经背过的单词。

5.掌握常见词根词缀等构词元素。英语单词是很有章法的, 跟我们汉字的造字法是一样。这里, 套用我的一位朋友的话, 英文单词是非常有美感的东西, 用心体会, 你会发现其中的乐趣的。这里随便举几个例子:

第一个单词, magniloquent, 可能大家不太熟悉, 但是如果知道magn (i) = big, great (大) 、loqu = language (语言、话) 、-ent是一个形容词后缀, 那应该可以猜到这个词的意思:夸张的。

就大学来说, 需要掌握的常见词根词缀并不多, 我就曾利用一节课的时间给学生专门讲词根词缀, 讲我们常用的。如果你们老师没有讲也不一定要专门找一份词根词缀表来背, 那是相当乏味的, 只要在背单词的过程中, 留意一些常见的词根词缀再用心记一下, 保证下次在另一个单词中见到它时认识就可以了。

6.查出各单词的含义。我们遇到生词不要翻开字典只看发音或一个意思就算了, 而是应该把整个的解释和用法都看一遍。比如说我watch, 它的意思是手表, 我们要问你手表几点了怎么说呢?是What time is it in your watch?还是at your watch?

如果我们看了字典就知道应该用by your watch.另外我还知道了Watch out!刚好下面还有例句, Watch out for that car! It’s coming in our way!

我们明明查的是Watch这一个词却知道了它有留神注意的意思。

7.把已学过的单词和生词联系起来。这是一个非常重要的扩充词汇的手段, 也是巩固词汇记忆的重要手段。具体来说, 有很多的单词可能形近、或者音近、或者义近, 这样就容易产生混淆, 而我们恰恰又可以通过把这些词汇放在一起, 从而把他们真正记住并区分开。还是通过举例来说吧:

maim (v.使残废) , 可以看出来, 它和我们熟悉的main (主要的) 形近。那我们就可以通过main来联想maim, 记住“主要的, 使残废”, 就记住这个单词了。

Compliment, complement区别是 I e的区别, I——爱, e——被 (军训时叠的军被) , 每个人都喜欢听赞扬, 补充是被补充的。一句话记单词:爱 (I) 赞扬, 被 (e) 补充。

ash cash abash crash clash smash这组词可以通过下面这句话记忆:恐怖份子飞机clash了世贸, 飞机crash了, 世贸被smash了, 变成了ash, 小bush感到很abash, 要很多cash才能恢复美国人的信心。

8.采用分割单词或者利用谐音来记忆, 这就是所谓的“邪门方法”了, 也是背单词的乐趣之一。可能有些人对这种歪门邪道非常不屑, 但是为了能记住单词, 也就“无所不用其极”了, 这也可以算“黑猫白猫”理论的一个推论吧。

单词的分割, 就是不管它是不是词缀, 如果把它拆开容易记, 那当然拆它没商量了。还是举几个例子比较容易理解:

单词:leaven (发酵剂, 影响力) , 可以拆分成 leave + n, 记住“离开n就影响发酵”, 就记住这个单词了。

谐音记忆单词, 也是比较极端的技巧。这里也通过举例来说明吧:

单词, boast—谐音 (抱死他) 拥抱是不会死的——吹牛

pectoral (a.胸部的, 胸的) , 谐音是“拍可疼呢”, 好记吧。

这里介绍的邪门方法, 完全是因人而异的。每个人见到一个单词的联想可能千差万别, 你要做的就是怎样用自己的方法来达到记住单词的目的。

还有一点非常重要, 需要提醒大家:以上提到的前6种方法是背单词的基本方法, 而7、8则是辅助记忆的方法。所以千万不要本末倒置, 一心想着走旁门左道, 这样可能导致严重的后果。

五、结束语

英语词汇记忆方法探究 篇8

【关键词】词汇 记忆 方法 技巧

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】1001-4128（2009）07-0001-03

引言：要学好英语，首先要解决而且必须解决繁多，枯燥乏味的词汇。随着对英语的逐渐学习，我们将面对越来越多的单词，我们不能一味地死记硬背。英语词汇的记忆是一项长期的脑力劳动，然而我们若掌握一些记忆方法和技巧，我们会恍然大悟——原来单词记忆可以简单化、趣味化。

1 影响英语词汇记忆的常见因素

1.1 死记硬背，机械记词

这种方法不仅效率低，费时，而且还容易让学生感到疲惫，失去信心。

1.2 心态问题，在背单词的过程中，不少英语学习者在沮丧之时，轻言放弃。其实，在背词过程中自信心是很重要的，只有相信自己能行，才能记得住。

1.3 背词的过程中时间分配不合理。有些同学在记一个生词时，总想一次性把它永远的记住，以至把太多的时间花在第一遍记词上，而不注重把时间分配在复习上。还有些同学甚至根本就不复习。殊不知，这样会造成大量无效的重复劳动和时间浪费。

2 词汇记忆常用方法

2.1 联想记忆法

所谓的联想记忆法是指由一事物联想到另一事物的心理活动。它充分反映了客观事物之间的联系。在运用联想记忆英语单词时，学习者可以利用已有的知识和经验，对一系列的词汇进行加工，在头脑中建立一种系统的知识结构，并赋予单词更多的意义，从而达到增强对词汇记忆的效果。联想词汇记忆法包括：词形联想法、同义反义联想法、拟声联想法、“突发联想”背词法和“串珠连线”单词记忆法。

2.1.1 词形联想法

词形联想法是指通过单词的外在形式有类似之处而建立起来的联想。它包括形近词的联想和同族词的联想。

2.1.1.1 形近词的联想形近词的联想通俗的说就是把长得像的词放在一起记。

例：infuse灌输；defuse缓和，平息；refuse拒绝；confuse使迷惑；

profuse大量的，从多的；

通过把这些形近词放在一起记，便于发现它们在拼写上的相似点和差异，从而便于记忆。

2.1.1.2 同族词的联想

同族词的联想是指由一个词联想出与其相关的一系列活跃的词汇

例：由hand“手”联想出来的词群

[联想] handball“手球”，handbill“传单”，handbook“手册”，

handcart“手推车”，handgun“手枪” ，handmade“手工制作的”

2.1.2 同义、反义联想法

同义、反义联想法即对单词进行同义和反义的联想，这种方法即能够迅速扩大词汇量，又能掌握词的内在差异。

例：frail指人时，从身体上说是“自然体格的虚弱”；意志上说是“不能抵挡诱惑的”；指物时，意思为“不结实的”。

[近义词联想]——feeble指人时强调为“微弱的”，“徒劳的”。

——frail指人时强调“身体虚弱，精神不振的”；它不能用来形容人意志的脆弱；指物时强调“易碎的”。

[反义词联想]——strong指人的身体时强调的是“强壮”；指观念、信念、感情时是“坚定”的意思；它还可以指关系、友谊等的“牢固”。

——firm指物体时为“坚固”、“坚硬”、“结实”；它还可用来形容观念、信念、感情时是“坚定”。

2.1.3 拟声联想法

拟声联想法是指联系实际的声音联想记单词。

例：gong“锣”［联想］——肚子饿时发出的咕咕声。

Shun“闪避” ［联想］——它的谐音是“闪”。

2.1.4 突发联想背词法

突发联想是指用一些巧妙的方法，给单词一个“活”的形象，从而达到事半功倍的记忆效果。

例: eye眼睛 ［联想］——两个e看成两个眼睛

banana香蕉 ［联想］——单词中的a看成一个个香蕉。

family家 ［联想］—— f = father，m = mother，I = I 。当 father，mother和I 在一起时就是一个三口之家了。

2.1.5 “串珠连线”单词记忆法

“串珠连线”单词记忆法是指用一个有趣的句子将一组词串起来，并赋予情节。

例：he，hotel，house，her，hand，hurry，hill等几个词在拼写和意义上都没有什么联系，我们可以通过一个句子将它们“串珠连线”。

请看下面：

He hurried to her house to give her a hand，and then they went together to a hotel which was located at the foot of a hill.

这种方法不仅能对已学的词汇、语法、固定句形等进行有效的复习，而且有利于提高口语。

2.2 归类记忆

成千上万的单词，许多同学感叹“单词难记”，记了新的，忘了旧的，而且每次记忆常从A字母开始，而冷落了后面字母开头的单词。

归类，并不是按字母顺序，我们可以从不同方面把有相同点的单词按群块对比分类。对所学词汇适时进行系统的归类，从而加深对所学单词的印象。

2.2.1 从词形上归类

词形，在这里指形近词。进行形近词记忆，可以将此类型的单词都罗列在一组。如：lightfightmightnightrightsight .这组单词只需记住-ight,另外附加首字母。

2.2.2 派生词归类

根据前后缀，把一词的派生词归类记忆，既方便记忆又扩大词汇量。如:

2.2.3 同一事物词的归类

同一事物的词归类组合，这些词本身就具有相似性。将季节、月份、动物、星球等等加以分门别类归纳，这样使单词的输入与输出都具有逻辑性。例如：subject (学科)：ChineseEnglishmathspoliticsphysicshistorygeography

2.2.4 探索式归类

一组数字2、3、5、7、8、9、32、128，若只需记住这些数字，我们是选择从头到尾记忆，还是找其规律。当然，记忆力好的同学可以马上按其原顺序记下，但这只是瞬时记忆，过后可能就忘了。我们不妨把它们按奇偶分开：3、5、7、9；2、8、32、128 我们会发现前者是差值为2的等差数列，后者是比值为4的等比数列。这样记忆快捷且印象深刻，哪怕这组数据再长。同样如此，我们记忆单词，可以探索它们之间的规律，自行进行分类记忆。例如：记忆不规则动词的过去式和过去分词可分为三类：

① 过去式、过去分词与原形同形。如：cuthurtset

② 过去式、过去分词相同，且其内部又可分类。如：

feelfelt felt bend bent bent

kneelkneltkneltspendspentspent

spellspeltspeltsendsentsent

③ 过去式、过去分词不同，且其内部也可分类。如：

teartoretorndrinkdrank drunk

wearwore wornsinksank sunk

2.3 构词法记忆

2.3.1 派生词

单词有词根、前缀、后缀。词根的繁衍能力强，它可以通过加前缀、后缀或前后缀派生出许多单词。词的构成基本上以词根的意义为基础，掌握了一个词根等于认识了这一群块的单词，知一而晓十。例如：词根finis “极限、末尾”——finish完成，final决赛，finally最终，fine美好的，refine精练，infinite无限的，confine限制。这些词与极限、末尾都有些联系。由此可见，掌握一些词根是非常有必要的。

2.3.2 合成词

英语中的合成词可以是名词+名词，形容词+名词，名词/形容词+-ing和形容词+-ed等形式。合成词内部一般具有独立性，记忆时可将其分开记。大部分合成词的意义是各自部分含义的合并，但需注意合成词不同于一般的词组，如blackboard（黑板），而black board（黑色木板）。

合成词的构成形式有三类：① 带连字符：well-being（健康），sit-up（仰卧起坐）；② 无连字符合并一起的：handbook（手册），sunset（日落）；③ 并列的合成词：girl student（女学生），family history（家史），这些大都由两个名词组成。

2.3.3 混合词

混合词是两个单词的部分组合，它不是两个完整单词的合成。记忆这类词可以先记忆两个旧单词，再掌握其合成规律。如：

autocide = automobile + suicide （撞车自杀）

brunch = breakfast + lunch（早午餐）

chinglish = Chinese + English （中式英语）

chunnel = channel + tunnel （水底隧道）

2.4 语境记忆法

语境是指对回忆单词具有提示意义的上下文。而将单词置于语境中，通过反复的阅读，提高对其的认知能力，以达到记忆的目的，这称为语境记忆法。利用语境法记忆单词可以更有效地将所记的单词更长期的保存在记忆中。它符合心理学和语言学习理论的许多原则，是对单词进行科学有效记忆的重要途径。

2.5 四管齐下记忆

俗话说：“牵一发而动全身。”单词的记忆也应全方位启动记忆，四管齐下记忆包括眼睛看、耳朵听、嘴巴念、动手写。

大脑神经系统控制着人体活动的每个环节。我们看一个单词由大脑意识控制，这是大脑第一层记忆；接着把此单词念出，也须由大脑支配，此为大脑第二层记忆；当我们念出它，大脑同时会开动听觉神经，我们听到这个单词的发音，大脑再进行一次加工记忆；经过三层的记忆，再由大脑巩固复习输出，动手将此单词默写出，这无形中又对单词记忆了一次，加深了印象。

3 结语

词汇学习的重要性是不言而喻的。许多人在记单词这个环节上之所以失败，不在于我们的智力和记忆力不足，而在于我们的记忆方法不科学、不合理。上述我们提到联想记忆法；归类记忆法；构词法记忆等。我们希望这些方法能对英语学习者有所帮助。但是，如果一味的只讲究方法而不重视实践，所有的方法将只会华而不实。所以，我们在提倡讲究方法和重视效率的同时也要注重实践付出。

The probe into methods of remembering English words

【Abstract】

The basis of mastery of many language skills such as listening, speaking, reading and writing is vocabulary. So having an accurate and proficient command of vocabulary is the premise of English learning. However, the innumerable words are difficult for English learners to remember. Even worse, the remembering of English words becomes a nightmare of some students, which cant be gotten rid of .In order to solve these problems, we aim at some undesirable influences on and sum up some effective solutions to remembering English words. Meanwhile, in this paper, detailed definition and example of every method are given so as to proof the practicality and science of these methods.

职称英语词汇分析 篇9

综合类的考题中不涉及专业文章， 所以综合类的考生在复习中不需要额外记忆专业词汇，只需要参照词汇大纲进行词汇学习，以日常英语中的普通词汇作为复习范围就可以了。

词汇大纲中对A级， B级， C级考生需要掌握的具体词汇都进行了明确的标注， 根据词汇大纲要求， C级考生需要掌握的词汇总量为4000词左右（词汇大纲上没带有任何标记的词汇）； B级考生需要掌握的词汇总量为5000词左右（在C级词汇的基础上增加了1000个左右属于B级难度的词汇），词汇大纲上B级难度的词汇前都加注了“*”； A级考生需要掌握的总词汇量为6000词左右（在B级难度的基础上增加了1000个左右属于A级难度的词汇）， 词汇大纲上属于A级难度的词汇前都加注了“+”。

虽然职称英语等级考试对各个级别的考生都做出了明确的词汇量要求（即使语言难度要求最低的C级考试也规定考生需要掌握至少4000个左右的单词和一定数量的短语结构），但实际上从历年来考题的出题情况来看，无论是语言难度要求最高的.A级考试， 还是语言难度要求最低的C级考试，考卷中出现的绝大部分单词（至少85%以上）都是英语中的常见词汇，这部分的单词根据历年考题统计出来大致有2000个左右。这2000个左右的职称英语核心词汇中还有一部分属于英语中特别基本的词汇，这些词汇甚至在同一套试卷中出现多次重复出现的情况，例如：

(2006年职称英语综合类A级考题)

单词

出现次数

this

12

that

28

with

22

often

5

will

12

problem

5

(2005年职称英语综合类A级考题)

单词

出现次数

this

9

that

32

with

21

often

2

will

13

problem

5

所以在复习中考试可以首先掌握好2000个左右的职称英语核心词汇，然后在精力有余的情况下，再进一步拓展“边缘词汇”（属于较常见的英语词汇， 但是在职称英语考试中出现频率不太高），

从历年考试出题的情况来看， 考试主要借助“词汇选项题”对词汇大纲上加注“*”的B级词汇，加注“+”的A级词汇进行考察。 B级考题中的文章中涉及到的B级词汇， A级考题中涉及到的A级词汇并不多，而考题中实际涉及到的B级，A级词汇也大部分 “词义较常见， 在阅读中出现频率较高”的“高频词”， 词义生僻的B级词汇， A级词汇在考试中出现的频率较低。