职称英语考试快速阅读技巧

2024-06-12

职称英语考试快速阅读技巧（精选8篇）

职称英语考试快速阅读技巧篇1

面对繁杂的英语，要提高效率，就要有一定的方法。唯有以泛读为基础，进行快速阅读的培养，才是一个行之有效的好方法。具体说来，要发现对自己有利用价值的信息，需要掌握如下方法：

1.推测(prediction)

阅读正文前，就标题(如果有标题的话)来合理推测资料的大概内容，也可在读了二、三段之后预测下段内容。这对快速理解和整体把握文章内容以及推测出生词的词义范围有积极的意义。因为英语单词一词多义现象太普遍了，一个单词在不同的专业领域往往含有不同的意思，甚至有的单词在同一专业领域在其意义的具体把握上也有细微的差别。

2.关键词句(key word and topic sentences)。

在对文章的整体内容有了基本认识的基础上，我们学会抓主要的词句，找出段落中的主题句，从而正确领会文章的主要内容，并注意到是否对自己有利用价值。

3.查阅(Scanning)

Scaning的意思是扫读或查阅，是快读或速读的一种。Scan就是通常所说的“扫描”。其特点是快，但又要全部扫及。Scan这个词的词义似乎矛盾，它既可以理解为“仔细地审视”，也可以理解为“粗略地浏览”。这种情况倒成了扫读的绝好证明。从形式上看，扫读是粗粗地一扫而过，一目十行，但从读者的注意方面来看，却又是高度的集中，在快速阅读中仔细挑出重要的信息。因此，查阅可以理解为迅速找出文章中的有关事实细节或某一具体信息;有时要找出某一个单词或词组，如人名、地名、日期、价格等;有时要找出文中所述的某一特殊事件，而这一事件可能是由一个词或短语交代的。若不具备一定的能力，这样的细节恐不易发现。

4.阅读习惯(Reading Habit)

从主观上要能克服注意力容易分散即所谓“思想开小差”的毛病，高度集中自己的注意力;从客观上克服各种无意中形成或由来以久的坏习惯，如摇头晃脑，抖动双腿，玩弄纸笔，念念有词等。这些“小动作”，也会分散注意力、影响思考，降低阅读速度。

5.速度变换(Reading rate)

我们要意识到阅读的速度是不均匀的。也就是说，即使同一个人阅读同一份材料，但由于阅读是一种有相当心理负荷的脑力劳动，因此在开始、中途和结束时的速度不可能一样。读物的体裁和难度不一样，阅读的速度也不同。我们不要过分焦虑自己的阅读速度，以免造成不必要的心理压力。随着速度的提高，理解的程度都有所降低，所以我们应认识到阅读文章时的速度是可以调节的，只有合适的速度才可能获得快速准确的阅读效率。

6.略读或浏览或跳读(Skimming)

Skim有掠过的意思，又有从牛奶等液体上撇去的意思，转意为“快速掠过，从中提取最容易取得的精华”。用于阅读，或译为略读，或译为泛读，似乎都未把其细微的意思译出。而这种读法却包含有原词的所有意思DD快速读过去，取出读物中关键性的东西。因此，我们可以把这种读法理解为快速浏览课文，领会文章大意。一般而言，通过标题可知道文章的主题。对文章的首段和末段要多加注意，以便发现作者的观点。

职称英语考试快速阅读技巧篇2

一、跨越生词障碍

影响阅读速度的最大障碍莫过于生词了。如果把阅读比作一条奔流的小溪，那么生词便是顽石、沟坎，使溪流不断回漩激起浪花，冲过去便渐入佳境，冲不过去便成为一潭死水。词汇是语言的三大要素之一，更是阅读理解的基石。我们在阅读理解时所遇到的首要问题是词语障碍，没有一定的词汇量作基础，就谈不上理解能力的提高。有语言学家通过调查发现，英语学习者如拥有5000词汇量，阅读正确率可达56%，词汇量达到6400，阅读正确率可达63%。因此，熟练掌握课本单词，扩充课外词汇是提高阅读能力的基础。

跨越生词障碍可以通过猜测词义来解决。猜测词义的方法有很多，比如根据语境、定义标记词(means, refer to，...)、重复标记词(in other words, that is to say，...)、列举标记词(for example, such as，...)以及同位语、同义词、反义词或常识等。

例1:A middle-aged professor said that no matter how much he gave her for the household expenses, she always ran short.she is an extravagant woman.

在此句中我们很容易猜出extravagant的意思是“奢侈，浪费”，因为从句中说“不论他给她多少钱作家务开销她都不够花”。

例2:Prometheus stayed chained to the rock for many years.Then at last the mighty Hercules came forth and broke the bonds.

在这段话中有前面的stayedchained作提示，还有我们熟知的希腊神话里的“被缚的普罗米修斯”以及大力神赫格拉斯解放普罗米修斯的故事，使我们很容易想到，bonds这个词一定是“锁链”。

例3:The tiny droplets that form onto produce a cloud are far apart from each other.

破折号后面的说明性的文字告诉我们particles的意思是“微粒”。

二、克服逐词阅读，严格训练阅读速度

常见有人阅读时总是一个词一个词地读，且伴有一些习惯动作：用手指、摆头等，这些都是速读的障碍。成组视读是一种科学的阅读方法。首先，它要求把所读的句子尽可能分成意义较完整的组群，目光要尽可能少地停顿。试比较：

(1) Do/you/read/word/by/word?(目光停顿6次)

(2) Can you read/phrase by phrase?(目光停2次)

其次，读的时候不要把目光停在第一个词上，而应停在第二个词上;用两眼余光看这个词两侧的词。眼睛不要盯在字行上，要高一些，这时映入眼帘的便是词组而不是单个的词。

再次，读的时候要少眨眼、不摆头，只要眼球来回转动就可以了。保持坐姿端正，书本应放到眼睛正前方，眼睛与书本距离大约一尺为宜。这样才能保证同一适当距离、同一视角范围内尽可能多地摄入文字信息。

最后，成组视读的关键在于它既不是默读(心读)更不是朗读，而是通过目光在外语与大脑之间建立直接的联系，即外语思维。

三、要培养词义推断能力

学生在阅读中难免会遇到生词，如果每次遇到不认识的单词都去查字典，则会影响阅读速度和理解效果。因此，在阅读中要善于根据上下文，推断某些单词和短语的意义。

1. 根据构词法来推断词义

掌握一定的构词知识会有助于学生的阅读。例如：Don’t make any unreasonable demands on the government.句中的unreasonable是生词，但学生可以较为容易地通过其构成“un+reason+able”推出其含义为“无理的，不合理的，过分的”意思来。

2. 根据上下文的对比关系来推断词义

有时在行文中可能会同时出现某一生词的同义词或反义词，这时学生可以通过上下文的对比关系来猜测词义。例如：If you agree, say“Yes”, if you dissent, say“No”.根据两组相对的词Yes与No、agree与dissent，不难推知dissent是“不同意”的意思。

3. 根据文中解释推断词义

有时候，文中对生词给出了注解或说明，在阅读中应善于捕捉这一信息。例如：A journalist is a person who works on a newspaper or magazine and writes articles for it.此句是专门解释journalist的，通过解释不难推断出其意为“记者”。

4. 根据上下文之间的逻辑关系推断词义

He is so stingy that he never gives anything to others, even his friends or relatives.本例中的stingy是生词, 但根据对结果分句的理解可推知, stingy即为“吝啬的”之意。

四、要把握好长难句

所谓长难句，是指结构稍微复杂一点的句子，只要善于分析理清结构，困难就会迎刃而解。

1. 结构分析理解法

结构分析理解法，就是指通过对句子进行语法结构分析，迅速弄清其结构，把握住它的基本框架，进而理解句子的方法。具体可以分两步走：第一步，判断句子是简单句、并列句还是复合句;第二步，找出句子的核心成分，即主语和谓语动词，然后再分清句子中的一些附属成分。例如：If you press another key, your meal is prepared and heated for you;then it is brought on along a very small railway line to your seat in front of your television so that you don’t even have to stand up when you get what you need这是一个并列复合句，在分号前后各有一个分句：分号前是一个带有条件状语从句的复合句，主干部分是your meal is prepared and heated for you;分号后是带有两个状语从句和一个宾语从句的复合句，其中so that引导的是结果状语从句，when you get是时间状语从句，what you need是宾语从句，充当动词get的宾语。这样一来，全句脉络分明，句意也就自然明朗了。

2. 意群阅读法

意群阅读法，就是把在意义和语法结构上有关联的几个词，连接成较完整的信息，成组成组输入大脑的方法。使用这种方法进行阅读，不仅可以提高阅读速度，而且有利于对句子的整体理解。例如：When two cars traveling at 30 mph hit each other (1), an unbelted driver (2), would meet the wind shield (3), with a force equal to diving headfirst into the ground from a heigh of 10 meters (4).该句中，(1)为时间状语从句，(2)为介词短语作状语，修饰谓语动词。这把整个句子划为四个阅读单位，大大地提高阅读速度和理解效果。

谈英语中快速阅读的技巧篇3

一、快速阅读的障碍

1.阅读行为习惯的影响

在阅读过程中，我们要有意识地克服行为上某些不良的阅读习惯。

（1）出声读

因为眼睛的移动速度比舌头动作快。出声读不但影响速度，而且会分散一部分精力去注意自己的发音。

（2）逐字读

许多常见词，如功能词，不需停顿单独理解。

（3）默读

虽然没有大声读出来，但在脑中一字字读，也会影响速度，分散精力。

（4）指读

以手指挨个指着读，有碍理解和速度。除非手指飞速移动，引导眼睛快看。

（5）回读

眼睛回向移动，寻找先前读过的信息，而不是继续读下去以获取完整的概念。

2.阅读中心理因素的影响

阅读时，除了克服不良的阅读习惯外，还要注意克服一些影响阅读和理解程度的不良心理因素：

（1）期望值过高

希望一次阅读就掌握所读材料。这种急于求成的心理状态，不仅影响阅读时的心境，也使得视觉器官和大脑都不能集中于阅读过程本身，阅读的效果自然不好。

（2）过度重视阅读方法和技巧

由于阅读过程中过多思考阅读的方法、技巧等因素，而忽视了阅读材料及阅读本身的过程。从某种程度上讲，这会使我们注意力分散，阅读的兴趣自然大大减弱。

（3）思想开小差

对文字视而不见，翻了许多页，但脑子里仍一片空白。这样就降低了我们的注意力，影响了正常思维。

二、跨越生词障碍

影响阅读速度的最大障碍莫过于生词了。若把阅读过程比作一条奔流的小溪，那么生词便是顽石、沟坎，使溪流不断回漩激起浪花；冲过去便渐入佳境，冲不过去便成为一潭死水。

跨越生词障碍可以通过猜测词义来解决。猜测词义的方法有很多，比如根据语境、定义标记词（means，re fer to，…）重复标记词（in other words，thatis to say，…）、列举标记词（for example，such as，…）以及同位语、同义词、反义词或常识等。

例1：A middle-aged professor said that matter how much he gave her for the household expenses，she always ranshort.在此句中我们很容易猜出extravagant的意思是“奢侈，浪费”，因为从句中说“不论他给她多少钱作家务开销她都不够花”。

例2：Prometheus stayed chained to the rock for many years.The n atlast the mighty Hercules c ame forth and broke the在这段话中有前面的stayed chained作提示，还有我们熟知的希腊神话里的“被缚的普罗米修斯”以及大力神赫格拉斯解放普罗米修斯的故事，使我们很容易想到，bonds这个词一定是锁链“。

例3：The tiny droplets that form on to produce a cloud are far apart from each other.破折号后面的说明性的文字告诉我们particles的意思是微粒”。some people to kill pain，in other words，it can help the patients'muscles relax during opera tion.anesthetic能使人在手术过程中肌肉放松、止痛，由此我们得知该词是“麻醉剂”。

除了上述方法外还可根据构词法猜测词义。例如：child-childless（无子女的，-less表示“无…”）， Marx-Marxism（马克思主义，-ism表示“…主义），large-enlarge（扩大，en表示”使…“），tell-foret ell（预告，fore- 表示”前“），Australian+satellite→Aussate（澳星），state+run→state-run（国有的）等等。

有时很难猜出一个词的真正意义，这时只要我们能看出它的词性、在句中的作用，不影响阅读就足够了。

例如：

A German told me that all over China

will give you higher blood pressure.

我们不难看出gourmet是一种能吃的东西，至于它到底是什么，完全可以不管。生词问题解决了，就为以后的阅读铺平了道路，但还存在一个阅读习惯和技巧问题。造成阅读速度慢的另一原因就是逐词阅读。

三、怎样培养快速阅读的技巧

读外文书籍要做到”一目十行“。

1.视幅要宽

意思是每一眼看的词要尽量的多。我们阅读表面是用眼睛看，实际是用脑子读，眼睛只是起了照相机镜头的作用。努力使自己的眼睛变成”广角镜“，把尽可能多的词能一眼”尽收眼底“。

2.视时要短

意思是第一眼和第二眼之间停顿的间隙要尽量短。我们阅读时，若视幅相同，谁的停顿时间短，谁就能读得快。

3.意群要长

即在每个视幅中不是让你把很多的单词都收进脑子，而是要善于从中摄取有意义的词组，这个有意义的词组就是意群。极慢的读者是一个字一个字地读，视幅就很窄，句子中间的停顿就多，而频繁的停顿必然妨碍正常的理解。快速阅读者是半句或一句句地读。视幅大大加宽，停顿的间隙少而短，获取的都是有意义的词组，因而理解全句或全段就能做到水到渠成。

4.利用上下文猜生词

充分利用上下文给出的线索，有些生词的意思是可以猜出来的。下面介绍一些基本方法：

（1）利用定义的线索

在生词出现的上文或下文，有时能找到对它所下的定义或解释，由此可判断其定义。

（2）利用同义的线索

一个生词出现的上下文中有时会出现与之同义或近义的词，它往往揭示或解释了生词的词义。

（3）利用反义的线索

在某一生词的前面或后面有时会出现它的反义词或常用来对比的词语，由它可以推测生词词义。

（4）利用常识猜测词义

有时一句话中尽管有生词，但我们可以利用已有的知识去判断生词的意思。

（5）利用等式或符号猜测生词

一段话后面有时会给出一些等式或符号，如前面的话中有生词，由后面的等式或符号可疑猜出生词的词义。

总之，利用多种方法猜测生词词义，有助于提高阅读速度和学习兴趣，是英语学习者应当掌握的好方法。

三、跳读和略读

熟练的阅读者在阅读过程中能根据自己阅读目的、读物内容和文体调整阅读速度，并利用头脑中已有的相关知识，借助尽可能少的文字信息进行选择、推测和推理，必要时还可跳出读物客观地判断作者意图。这便是跳读和略读。跳读和略读的关键是要抓住文章的开头和结尾以及各段的关键词和主题句。主题句可能在各段开头也可能出现在结尾。

职称英语阅读判断题解题技巧篇4

大家在考场可以随身携带的一本字典去查取在文章的答案句和题目中间有不认识的单词，这样我们用中文进行比较就可以看到答案是对还是错了。

这个题目应该说很多方法都是从学生考试的很多题型，比如阅读理解、概括大意里引申出来的，大家准备的时候应该注意到题目当中从文章找答案的规律，

更重要的一点，在具体找答案的时候A和B应该还是比较好的选择的，但是最难选的就是C选项，提醒大家，如果职称英语阅读判断的.题目本身是对的，或者说这个题目根据文章而言本身是错的，实际选择当中都可能选C。

比如我们有一个经典的例子，比如文章通篇讲太阳，这个题目问到太阳从西方出来，这个选择A还是B还是C，学生不看题目可能很可能选B，但是我们注意这个题目叫阅读判断，阅读就是告诉你从文章所指范围内得到一些启示是对还是错。文章通篇没有提到太阳是从哪里升起的，所以选择C。首先大家要把题目看懂，同时找答案句，这是C答案最为特殊的一个点了，这样一个点是在阅读理解题目中比较少见，因为阅读理解考察的主要是对答案的寻找。

职称英语考试快速阅读技巧篇5

由于这里没有一个句子可以单独陈述段落的主题，读这种结构的段落找出其主题就不那么容易必须把每个句子所陈述的意思认真理解之后才能确定主题是什么，

此段落的主题词是study at the university，graduate with honors

上面这个段落的主题应该是Joshua Bingham received an excellent education.(Joshua Bingham受过良好的教育)

主旨大意题的干扰项(错误选项)有3种：

1. 概括范围太窄，只表达局部信息或某一细节，不能概括整篇文章的主旨大意。

2. 概括范围太宽，所表达的内容超出或多于文章阐述的内容。

3. 无关信息：即文章中未提到、或找不到语言依据的信息。

Example one

Coffee is a universal beverage that is served in different ways around the world. In London，for example，some Englishmen dip mustard into their coffee，while in Denver，a Person might add a dash of ketchup. Strips of orange and lemon Peel，cloves and cinnamon sticks are not unusual additions to the brew in Europe. An Asian delight consists of coffee brewed in boiling sugar. perhaps the richest cup of coffee can be enjoyed in Ireland where whiskey and whipped cream are important ingredients. In Australia a waitress will ask，“Do you want black or white?”Black is plain black coffee，but white is half coffee and half warm milk. If an Australian orders iced coffee，he will be served a cup of steaming coffee with a scoop of ice cream. It sounds like the Australian version of a “snowball in hell.”

1. Which statement best expresses the main idea?

a. The richest cup of coffee can be enjoyed in Ireland.

b. Asians enjoy a sweet cup of coffee.

c. Coffee is enjoyed in a variety of ways.

d. Australians have an unusual sense of humor.

2. The paragraph could be entitled

a. Some Like It Hot. b. Coffee Around the World.

c. Oriental Delights. d. A Snowball in Hell.

答案说明

l.第一个问题的正确答案是c，coffee is enjoyed in variety of ways.(咖啡可以以多种方式享用)这句话说明了这段文章的主题，

备考资料

它基本上是本段开头一句的翻版，它概括了本段其它句子所陈述的事实。

答案a，和b都是错误的，原因在于：答案a和b所述内容是细节而非主题，同主题句相比?它们的范围显得狭隘了些。它们的重要性不及主题句。答案d 是说澳大利亚人具有与众不同的幽默感;虽然本段文章某些地方可能表明澳大利亚人具有幽默感，但是答案d所指的仍是细节而不是主题。

2.第二个问题的正确答案是b：Coffee Around the World.(遍及全球的咖啡。文章的主题句说明咖啡是一种全球性饮料，文中的论证性句子又评述了若干国家的不同吃法。

答案a，c，d都是错误的，原因是：答案a，c，d都分别说明了本段文章的部分内容，与答案b相比，都欠全面。

英语四级快速阅读解题技巧篇6

Skimming――略读

略读，顾名思义就是要求考生在较短时间内把握住文章某个段落的主题思想。我们首先来看一下6月份快速阅读第一题：

1. What eventually made Carla Toebe realize she was spending too much time on the Internet?

A) Her daughter’s repeated complaints.

B) Fatigue resulting from lack of sleep.

C) The poorly managed state of her house.

D) The high financial costs adding up.

一般来说快速阅读的第一题往往是针对文章的开头部分。以该题为例，基本上所有考生都能够定位到第一段。可是第一段到底应该怎么读就成了个大问题。

A few months ago, it wasn’t unusual for 47-year-old Carla Toebe to spend 15 hours per day online. She’d wake up early, turn on her laptop and chat on Internet dating sites and instant-messaging programs C leaving her bed for only brief intervals. Her household bills piled up, along with the dishes and dirty laundry, but it took near-constant complaints from her four daughters before she realized she had a problem.

诚然，从头到尾“快速”读完确实是个办法――而且也是绝大多数考生使用的办法，但这样做完全失去了skimming的意义。换个角度来说，如果每个题目都像这样把段落读完，那么十道题加在一起所积累的阅读量势必将超过15分钟的大限。其实大部分文章的段落重点或者说中心都集中在首末句上。略读所要考察的就是考生是否敢于大胆抓住首末句，抛去段落中间的无效部分，从而迅速找到答案。以本题而言，该段最后一句，尤其是but之后的“it took near-constant complaints from her four daughters before she realized she had a problem”(直到她的四个女儿开始不断发出抱怨的时候她在开始意识到自己出问题了)就是答案所在位置。故而选择A选项。

再看6月的快速阅读第六题：

6. What did Dale think of Mindsets LLC’s workshop?

A) It was well-intentioned but poorly conducted.

B) It tapped into the executives’ full potential.

C) It helped him make fair decisions.

D) It met participants’ diverse needs.

这道题在当年得分率非常低。原因就在于这道题对应的可能段落有两段而不是一段(省略号表示段落略去部分，下文同此例)：

“I had a management position open in my department ;and the two finalists were a man and a woman . Had I not attended this workshop , I would have automatically assumed the man was the best candidate because the position required quite a bit of extensive travel . …”Dale’s assumptions are another example of the well-intentioned but incorrect thinking that limits an organization’s ability to tap into the full potential of a diverse workforce .

“I learned from the class that instead of imposing my gender biases into the situation , I needed to present the full range of duties, responsibilities and expectations to all candidates and allow them to make an informed decision .” Dale credits the workshop , “because it helped me make decisions based on fairness .”

这道题目的要求更高。考生不仅要知道重点在两个段落的首末句上，还需要结合题目所问，对这四个句子孰轻孰重作出预先判断，然后再进行阅读。题目问的是 Dale对这个研讨班的看法。据此看来一段第一句无效，因其起始部分讲到的是Dale在公司的position(职位)。同样该段末句也无效，Dale’s assumptions――讲的是Dale原先的一些错误想法和做法。很可惜的是当年不少考生都在这两个句子上耗费了大量时间，甚至还有个别考生通读该段，这样自然是得不偿失。

再来看下一段的第一句，I learned from the class that instead of imposing my gender biases into the situation(我通过学习知道不能把自己的性别比、偏见带到工作中去)。这句话有用吗?显然也不行。因为它所讲到的是Dale在学习班里的收获。最后一句说道“because it helped me make decisions based on fairness”(因为这个研讨班让我能做出公平的选择)。读到这里第六题的答案也就顺理成章的选择C了。

206月第七题：

7. Andrew Heidrich now visits websites that discuss online gaming addiction to __________.

A) improve his online gaming skills

B) curb his desire for online gaming

C) show how good he is at online gaming

D) exchange online gaming experience

这道题和上述第六题颇有些相像。它对应的段落，也就是出现了Heidrich这个人物的段落，同样也是两段：

Andrew Heidrich, an education network administrator from Sacramento, plays World of Warcraft for about two to four hours every other night, but that’s nothing compared with the 40 to 60 hours a week he spent playing online games when he was in college. He cut back only after a full-scale family intervention(干预), in which relatives told him he’d gained weight.

“There’s this whole culture of competition that sucks people in” with online gaming, said Heidrich, now a father of two. “People do it at the expense of everything that was a constant in their lives.” Heidrich now visits websites that discuss gaming addiction regularly “to remind myself to keep my love for online games in check.”

如果读者朋友掌握了我们刚才所讲的方法自然就会觉得这题就比较轻松了。同样是抓住两个段落的四个重点句，然后根据题干进行判断。分析过程这里就不再赘述。很明显第二段最后一句是符合要求的。 Heidrich now visits websites that discuss gaming addiction regularly “to remind myself to keep my love for online games in check.”(Heidirch现在经常浏览那些探讨网友成瘾问题的网站，不时提醒自己克制对网游的喜爱。)所以答案选择B。

职称英语考试快速阅读技巧篇7

快速阅读从传统阅读题型中孕育而生, 它清晰地体现了快速阅读和仔细阅读不同的测试指向, 说明了命题人对考生查询信息能力的重视和试题更科学更直接的特点。它要求考生在15分钟内完成一篇1200字左右的文章, 题目形式上表现为7个判断题 (包括NOT GIVEN) 和3个是填空题。在解答题目方面, 快速阅读并不强调一定要像精读文章那样通篇认真研究, 而是要求考生通过寻读和略读相结合的方法快速找出答案。新的题型为英语四级考试增加了新的难度和要求, 考生在复习阶段, 应该更注重自身能力的提升。然而, 值得庆幸的是, 试卷在题型方面保留了大量的细节题和词汇题, 这也说明考生应该参透文章内容的同时, 紧扣固定的测试套路, 有的放矢地进行总结和复习。

二、快速阅读的方法

很多考生在做题时存在盲目性, 这是造成正确率降低和耽误时间的重要原因。做题的技巧和学习态度同样重要, 如果只是一味地不得要领的学习, 只会影响考试情绪, 让考生失去信心, 而如果掌握了一定的答题技巧和方法, 往往会起到事半功倍的效果。下面就给大家介绍几种快速阅读的方法, 望考生学会灵活运用:

1、猜词法:

猜词法在快速阅读中十分重要, 由于快速阅读的文章涉及题材广泛, 生词量大, 很多学生会在众多生词面前望而生畏, 失去答题的信心, 其实, 只要掌握一定的猜词技巧, 我们就可以理解文章要表达的意思, 至少不会影响对文章主要方面的判断。以下是几种实用的猜词方法, 希望对大家有所帮助。

(1) 根据定义猜词

如果生词是句子或段落所解释的定义, 理解句子或段落本身就是推断词义。

例如:Anthropology is the scientific study of man.

由定义可知, anthropology就是“研究人类的科学”。定义句的谓语动词多为:be, mean, deal with, be considered, to be, refer to, be called, be known as, define, represent, signify, constitute等。

(2) 根据同位语猜词

例如:Semantics, the study of the meaning of words, is necessary if you are to speak and read intelligently.

此例逗号中短语意为“对词意义进行研究的学科”。该短语与前面生词semantics式同位关系, 因此我们不难猜出semantics指“语义学”。

在复述中构成同位关系的两部分之间多用逗号连接, 有时也使用破折号, 冒号, 分号, 引号, 和括号等。

2、“路标”法:

何为“路标”?“路标”, 顾名思义就是用于指引我们通向各种目的地的标志牌。阅读犹如行路, 行路需要路标, 阅读同样需要指引。“路标”存在于文章中;存在于考试提问中;存在于答案的选项中。那么什么样的词是文章的“路标”呢?我们下面介绍一下“路标”的特征与识别。

特征之一:提问中表达“未知信息”或“新信息”的单词或词组。

特征之二:题目的设计人用标点符号明示出来“路标”。最常见的有用引号, 更有标明行数。此类路标昭然若揭。但是, 要注意此类题型的答案往往不在所标示的行上, 要么在此行之前, 要么在此行之后。在此行之后者为多数。

特征之三:前道题已出现过的路标在后面的提问中再次出现时, 一般就不再是路标了。

特征之四:提问中出现的地名、人名等专有名词, 往往是新的重要信息, 是路标。

掌握好“路标”法会使快速阅读的效果事半功倍, 它既节省时间, 又增加了答题的正确率, 是非常行之有效的方法, 同学们不妨多多练习。

三、校正不良的阅读习惯

我在此应强调指出:我们不能盲目的应用快读“技巧”, 而应该根据不同情况调整阅读速度。如:对场景, 人物性格, 人物心理刻画要细读。其中最重要的一点就是要知道在什么时候快读, 什么时候慢读。要提高阅读速度, 正确的阅读方法是问题的关键, 因此我们要校正平时在阅读中的一些不良习惯。

为了正确的评价自己的阅读能力, 我们可以对照检验一下自己在阅读时是否有以下影响阅读效率的行为:

a.你是否读的非常慢, 非常仔细, 不相信自己能全部理解所读的东西。

b.阅读时你的嘴唇和舌头是否在动。

c.在阅读时你的头是否随着所读文字的符号的位置而左右移动。

d.你是否经常回读, 即, 读过的东西又重新读一遍, 甚至几遍。

e.你是否读什么样的体裁都是一样的速度。

如果对上述的问题回答是肯定的, 那你确实需要提高阅读技能。如果只有一两项的回答是肯定的, 那你就需要针对这一两种不良习惯寻找有效的解决方法, 以帮助你提高阅读能力。

四、总结

以上是我对大学英语四级快速阅读方面提出的一些浅薄的看法, 如有不当之处, 欢迎大家批评指正。快速阅读的技巧还有很多很多, 好的技巧可以使你迅速提高快速阅读的能力。由于这个题型出现在四级考卷的前部, 同学们做完作文就要进行快速阅读, 所以如果能顺利完成这个题目, 对大家做接下来的题目无疑是巨大的鼓励。希望大家切记, 再好的技巧也是在不断的练习中掌握的, 所以不断地进行快速阅读的专项训练才是硬道理。

参考文献

[1]全国大学英语四、六级考试委员会:《大学英语四、六级考试大纲》, 上海外语教育与研究出版社, 2006.2-10。

[2]马广惠:《影响大学英语测试水平的因素研究》, 《洛阳工学院学报》 (社会科学版) , 2000 (03) 。

快速阅读的技能和技巧篇8

一、跨越生词障碍

影响阅读速度的最大障碍莫过于生词了。跨越生词障碍可以通过猜测词义来解决。猜测词义的方法有很多，比如根据语境、定义标记词（means, refer to,…）、重复标记词（in other words, that is to say,…）、列举标记词（for example, such as,…）以及同位语、同义词、反义词或常识等。

除了上述方法外还可根据构词法猜测词义。例如：child-childless（无子女的，－less表示“无…”），Marx-Marxism（马克思主义，-ism表示“…主义”），large-enlarge（扩大，en-表示“使…”），tell-foretell（预告，fore- 表示“前”），等等。有时很难猜出一个词的真正意义，这时只要我们能看出它的词性、在句中的作用，不影响阅读就足够了。

生词问题解决了，就为以后的阅读铺平了道路，但还存在一个阅读习惯和技巧问题。造成阅读速度慢的另一原因就是逐词阅读。

二、克服逐词阅读，养成成组视读的习惯

常见有人阅读时总是一个词一个词地读，且常伴有一些习惯动作：用手指、摆头等，这些都是速读的障碍。成组视读是一种科学的阅读方法。它首先要求把所读的句子尽可能分成意义较完整的组群，目光要尽可能少地停顿。试比较：

（１）DO / you / read / word / by / word?（目光停顿６次）

（２）Can you read / phrase by phrase?（目光停２次）

其次，读的时候不要把目光停在第一个词上，而应停在第二个词上；用两眼余光看这个词两侧的词。眼睛不要盯在字行上，要高一些，这些映入眼帘的便是词组而不是单个的词。

第三，读的时候要少眨眼、不摆头，只要眼球来回转动就可以了。保持坐姿端正，书本应放到眼睛正前方，眼睛与书本距离大约一尺为宜。这样才能保证同一适当距离、同一视角范围内尽可能多地摄入文字信息。

第四，成组视读的关键在于它既不是默读（心读）更不是朗读，而是通过目光在外语与大脑之间建立直接的联系，即外语思维。这是一个简捷快速的过程，非经过大量阅读训练的妙手岂能偶而得之？试比较以下两种阅读过程：

试做下面训练：

Four weeks ago / I was late for work.

/ I left my house / five minutes later than usual, / and I saw /my bus coming / toward the bus stop.

/ I began to run, / but I was too slow.