写在学校活动的作文

写在学校活动的作文（通用9篇）

写在学校活动的作文 篇1

近日，继清华、北大毕业生涌进深圳某中学后，一张杭州余杭区街道的皆为清华、北大的毕业生的招聘公示名单再度引发网友关注。有网友认为，名牌大学毕业生投身基层“屈才”了。然而，在我看来，“用才”只是束缚广大青年的“枷锁”，用舒适锁住磨砺，用功利镇住艰苦奋斗情怀。故余以为，当代青年应内省自身，脱去职业选择的“枷锁”，从而实现人生的价值。

余杭区街道有关负责人表示，招聘优秀大学生到基层是经济发展的需要。诚裁此意，基础决定高度，而基层的深度更与国家的长远发展密切相关。所以，青年才俊们扎根基层、服务基层，就是把自己用在了国家发展的刀刃上，让自己的人生价值得到了实质体现。因此，我认为高材生于基层工作是“屈才”实在是浅薄之见。

青年的职业选择应脱去舒适之“枷锁”，不畏艰难险阻，从而成就更好的自己。试问，清华、北大毕业生寻一份高薪轻松的工作是难事吗?答素不言而喻。但是为什么他们会选择扎恨基层呢?其实，陆游在《苦笋》一诗中就给出了答案“人才自古需养成，放使干霄战风兩。”斯言不谬，任何人不走出“舒适圈”，不到复杂环境下历练，就难以“强筋壮骨”，就难以应对各种重担的考验。“宰相必起于州部，猛将必发于行伍”，璞玉只有经过精心打磨，才能成为珍宝，而青年只有经过了摔打磨砺，在“淬火”中把“真金”炼出来，才能成长成才。

青年的职业远择应脱去功利之“枷锁”，秉持心中的情怀。现实生活中，钟芳蓉带着热爱去追求，撕去世俗的功利薄，得到了考古界权威樊锦诗教授的鼓励：王洲将在事业上去除功利，扎根于最基本的实践与探求中十年，终获普利兹克建筑奖，让世界建筑殿堂出现了中国人的名字：黄文秀抛却高薪工作，毅然投身家乡基层建设，最后用生命感动了全中国，兰谷遇芳远。他们用实际的行动告诉世人：人所能实现的价值并不靠世俗的功利评判。你越功利，世界对你就越神秘，只有秉持心中的情怀，才能冲破僵化的功利因笼，不忘初心，才能进一步明确生命的价值和意义。

“青年要以实干为注脚，以奋斗为底色，把磨炼当财富，把挑战当机遇，志存高远、脚路实地，一步一个脚印，上好基层这所大学校。”广大青年自当认真践行，跳出舒造，淡泊功利，如应聘余杭区街道的毕业生一般，挣脱“柳锁”，为实现中国梦奉献自己的智慧和力量。

“我有明珠一额，久被尘劳关锁。今朝尘尽光生，照破山河万朵。”待到青年将维绕于身的”物锁尽去，把个人的小我融入基层的大我、人民的大我之中时，定能书写出无愧于时代、无愧于历史的青春华章。

写在逆境中成长的作文 篇2

以后，只要逢雨天，大人就把盆中的鲜花搬进屋里，对他浇水施肥照顾得十分细心。而被种在室外土壤的花就不像盆中花一样幸福了，颜色也不如盆中的花鲜艳。

花开花落之后，只见大人抱起花盆向院子走去在地上挖了个坑后便把那盆花放在了院子中。从此同株的“姐妹”便又聚到了一起。

那天放学回家经过院落却奇怪地发现，之前在温室中养的花已经枯萎死亡了。而一直栽种在院落中的花却比以前更好看而且就要开花了。

这时从屋中走出来一个身影说：“你怎么看呀”?

我大惊失色定睛一看是认识的人，便松了一口气，挠挠头，用手托住下巴思索了一阵后说：“我认为一直生长在室外的花经过了自然的洗礼与磨练可以抵挡不好的天气，相反温室中的花则显得娇气了许多，经受不起自然的考验所以枯萎死了。”

说完我抬起头，大人面带微笑地点点头又接着说：“花如同孩子一样，而温室就像家庭，孩子在家庭中不必担心风吹、日晒，生活在父母的羽翼下。但随着年龄的增长每一个孩子都必须离开父母进入社会(如同花进入自然一样)，在那样的一个地方，父母也无能为力。所以社会才会发生那些因经受不了挫折而自杀轻生的事件。正所谓‘生于忧患而死于安乐’”。这些道理你懂了吗?

我将信将疑地点点头。

晚上，我思索了很久，才明白“逆境可以塑造人生”。

写在挫折中成长的作文 篇3

考试的失利，会让我们怏怏不乐，为分数而苦恼。但后来去而待之的是我们的拼搏，是我们的无限努力，使我们对自己的激烈和鼓舞。让我产生了前进的动力。往事回眸，我们所记下来的是我们坚持不懈的努力、不沮丧不气馁的态度、奋发图强的精神!

理想的泊美，会让我们感觉跌倒了一个深谷，为没能完成自己的理想而忧郁。但后来替代他的是拼搏的勇气，顽强的一年。抬头仰望，我们的记忆深处一眼存留下来的是跌倒了，爬起来;爬起来，继续前进的一幕又一幕!

在我看来，挫折无疑意味着成功的前兆。因为挫折，让我少了一次失败的缘由，离成功就近了1步;因为挫折，让我多了一份勇气，离成功就近了10步;因为挫折，是我增加了一鼓干劲，离成功就近了100步!

挫折对于忧伤惆怅的人来说，像是一把硕大无朋的.大刀狠狠地没有一丝怜悯的砍了下去。对于乐观积极的人来说，挫折又像是一朵被一场大雨冲洗过的顽强生存下来的鲜花，变得更加绚丽!

挫折找到你头上来，乐观点，自信点，勇敢点!用自己的智慧战胜这没有生命的懦弱无比的挫折!

妈妈的心情写在脸上作文 篇4

妈妈的脸就像六月的天，说变就变：开心的时候妈妈那张脸笑得比那太阳还灿烂，眼睛眯成弯弯的月牙;生气的时候那张脸就像阴沉的天，没有一丝的晴朗。

妈妈的脸是由我学习成绩的好坏来决定的。我拿到了好成绩，妈妈那圆圆的脸就笑的像太阳一样灿烂，眼睛眯成一条缝，露出美美的笑容，嘴里不停的说：“我的女儿就是棒!想吃什么，妈妈给你做，想要什么，妈妈给你买……”而我考砸、考差了的时候，妈妈的脸就变成苦瓜脸，就像那狂风暴雨嘴里不停念叨：“怎么这么粗心，这么简单的题目都不会做，你是不是上课不认真听讲，平时读书不努力……”这时，我会像一个木头人一样，站在那儿一动不动，低着头听她唠叨。

妈妈最讨厌我做事慢吞吞的。由于我比较懒散，房间里书本、衣服、其他用品随意堆放。一天，她做好晚饭叫我，进入房间，一看这情形，便大声叫道：“赶快把房间整理好哦，你看看你，衣服到处乱放，还像女孩子吗?看看，学习用品到处放，上学时又忘这忘那……”我抬头看着她，只见她目光凶怒，身体笔直，双手叉着腰看着我，我吓得连忙收拾东西，把所有东西都摆得整整齐齐。看我喘着大气忙上忙下的.身影，妈妈就在一旁乐开怀了，“这才是女孩子该有的风范嘛!”

妈妈最常有的就是笑脸和气脸，有时还会有慈祥的脸，伤心、烦闷的脸……但无论哪一张脸，我都知道背后是一颗对我无微不至关切的心，妈妈的脸上深藏着对我无限的爱。

写在毕业的话作文1400字 篇5

谨此：

纪念我的小学生活，和我的小学同学。

他们一直在小学生活的路上鼓励我，在各种难题上微笑着帮我迎刃而解。

在写这篇留言的时候，我即将离开我们的母校，绿影小学。这使我不禁想起我一年级时，还是个慢吞吞的小蜗牛，在老师的教导下一步一步成为一名优秀少先队员。毕竟，每棵树上又多添了六个年轮，每一个年轮，都是一部色彩斑斓的图画，上面记载了我们的点点滴滴，记载了我们的小学生活，记载着我们的喜乐忧愁。

这又使我的耳边想起了我们朗朗的读书声，无忧无虑的笑声，老师循循善诱的话语声，开心的春游，欢呼声不断的运动场……

还有很多很多……

我还记得去年我参加芜湖市的希望英语比赛，那时的我虽然已经是五年级了，但是对于这种大赛胜算还是没有把握的。这时，潘校长主动来辅导我们这些报名了希望英语大赛的同学们，潘校长先让我们写作文。我写完了以后，交给潘校长，潘校长一皱眉头，指着上面的一些单词说：“其实参加这种大赛是不需要太多的复杂的单词。”便把纸还给我。我在老师的辅导下，一笔一划的写，最终完成了一篇漂亮的自我介绍。在写看图说话时，我有些单词根本是不会写，潘校长就一个一个单词耐心的教我，辅导完成了。当我去参加大赛时，熟练地背出了我的自我介绍，在讲看图说话的时候，尽管每一个词、每一个句子都牢记在心，但是最终却紧张忘了词。正当我冥思苦想的时候，我的脑子里显现出潘校长一句一句教我写的画面，想起潘校长那慈祥的面孔。我立马想起了单词。最终，我拿到了市一等奖的好成绩，当我接到这个好消息后，我第一个想到的就是潘校长那张疲劳却慈祥温暖的脸庞。

我也记得那年夏令营，我们去世博会参观，到了中午了，我和“兄弟”熊树豪吃着自己带的干粮，而潘彦峰和老师一起去餐厅吃，眼看我和熊树豪快吃饱了。潘彦峰递给我和熊书豪一份套餐，说：“快吃吧。”我和熊书豪都很惊诧，我镇定下来。问潘彦峰：“你吃过了吗?”“吃过了。”“我们都快吃饱了，又何必让您破费呢?”潘彦峰说：“我们是好兄弟，我怕你们吃干粮吃不饱，就给你们买了一份。”这份套餐在我和潘彦峰手里推来推去，最后潘彦峰重重的将套餐放到我的手上，说：“你要是不吃我们就不是好兄弟。”我和熊树豪只好接下了，那一刻，我的`心里充满了感动。

熊树豪天天下午主动送我回家;许叶舟天天跟我开玩笑;刘剑强和我天天在一起捏脸;李姝璟天天见我就给我一个白眼……

我忘不了各位同学的笑声，我忘不了各位同学的安慰声，我忘不了各位同学的眼神，包括女生的白眼。

同学们对我的每一件事，都深深地埋在我的心底，就好似大海里的光彩夺目珍珠啊!

让我们看看，我们面前的树木还是那么郁郁葱葱。我们再看看，六年的时光，弹指一挥间就没了。从此，班级的座位将被重新编排，成为难忘的联络图，成为年轻的问候。我们即将进入少年时代，即将告别哺育我们六年的母校，即将告别鲜艳的红领巾，即将告别如梦的童年。现在，我们正迎接着崭新的中学生活。

再见，亲爱的母校。是您养育了我，把一只只小蜗牛训练成一只只苍鹰，今天，我们为您而感到自豪;明天，您将为我们而感到骄傲。

再见，亲爱的老师。是您带我们打开了知识的大门，是您教会了我们怎样做人。在您循循善诱的话语中，我们对知识充满了好奇，让我们在知识的海洋里勇敢的遨游。

再见，亲爱的同学。感谢你们对我的鼓励和帮助，让我们把友谊的种子种在心底，让它长成参天大树，让我们的友谊任凭风吹雨打都不断，让我们的友谊像这棵大树一样地久天长。

多少年之后，我们或许会在哪里相见……

我们会看到那熟悉的笑容……

写在学校活动的作文 篇6

父亲，一直都在L的心中占据着很重要的位置。

父亲十分疼爱她。

L还是BABY的时候，有一特点：抱着她就好好的，不吵也不闹，一旦把她放在自己的床上，她就哭个不停，没办法，父亲每天空闲着就抱着L，直到L睡着。如果她睡醒了就又会哭，父亲又会重新抱起她。就这样，反反复复，反反复复。

父亲是游泳健将，年轻时能够横渡长江。每年夏天，父亲就会带着L去江边游泳。L太小了，是不会游的，父亲总是让她躺在游泳圈上，陪着一起玩水，最后把江底的泥巴涂到L身上长出痱子的地方，却总能见效。L总是以此在幼儿园其它小朋友面前炫耀。。

L读小学了，父亲琢磨着是否要把她送去数学奥林匹克班上学习。却又担心年纪小学习压力过重，L会吃不消。其实L自己也不愿意去，因为奥林匹克班的课全是课外的基础上另外加的，那样的话，L就少了很多和伙伴们一起跳橡皮筋、踢毽子玩的美好时光。

除此之外，L的看图作文，父亲也是必看的。父亲是要求高的人，总是让L修改了又修改，直到他觉得可以了为止。就这样，L从小学到初中到高，写完的作文都有会自觉得拿给父亲看或者修改的习惯。L和同龄人相比，有好些不会玩的东西。比如：骑自行车和滑旱冰。小学六年加初中三年上学放学全是父亲接送。风雨无阻。高中三年好一点，L自己坐车上学，和同学们一起坐公车回家。每晚父亲总会在车站等着自己的女儿。风雨无阻。其实L也学过骑自行车，其实也学会了骑自行车，但父亲总是说，马路上的车那么多，还是坐公车吧！就这样，L一直没有在马路上骑自行车的经历，也就慢慢地忘记了如何骑了。

母亲已经帮L把旱冰鞋已经系好了，胆儿小的L害怕摔跤，两只手脱不了人。父亲看在眼里，急在心里。立即解开了L的鞋带，拉着她就往家里走。其实这些，母亲有点怪父亲，因为她可能觉得他太溺爱L了。父亲喜欢看军事节目和体育节目，L和母亲也跟着耳濡目染了。电视节目都看亮剑和思洛克了。这也可能和父亲儿时的一些梦想有关系吧。那时招飞行员的时候，父亲报名了。所有体验项目全部合格了。最后政审的时候，查到父亲的爷爷居然是国民党的军官。结果没能通过。父亲除了是个游泳健将，还是个篮球高手。单位的篮球赛，父亲是主力队员，母亲都会带着L一起去看，帮父亲加油！

L现在读大学了，父亲是亲自送她去学校的，因为学校离家很远很远。看到L安顿下来，临回家前一直嘱咐着L，一定要自己照顾好自己。而且也一直叮嘱不要在学校谈恋爱。当然，L也是非常听话的女孩，心里下定决心，绝不在学校谈恋爱！而且将来找男朋友也一定要找父亲那样的！

现在离家很远的L，总会在夜深人夜的时候想到父亲。因为父亲，一直都在L的心中占据着很重要的位置。

难忘的学校活动作文 篇7

第一游览地点是雨林谷。来到雨林谷大门外，我看到门上边有两个大恐龙雕塑。它们张牙舞爪，栩栩如生。

走进大门再走一段路，我们进了一个玻璃大展厅里。这里面有许多的热带植物。我看到了高高的巨人般的仙人掌，还看到许多样子奇特的植物：有的像一个长满刺的大圆球，有的枝上耷拉下许多根须，有的树干上裹着毛茸茸的衣服......

我们在大厅参观结束，就去动物表演场地。在去动物表演场地的途中，我们看到了一个小房子，里面有两只威猛的老虎。它们身子长长的，黄毛中带着黑条纹，脑袋上有个“王”字，眼睛是绿色的，看上去很吓人。

我们到了动物表演场地，在看台上坐好，表演就开始了。第一个节目是“狗熊玩双杠”。别看狗熊肥，但玩起双杠比我都厉害呢!它爬上双杠这端，直立身子，然后低头团身，一个接一个地往前翻跟头。翻到双杠那端，它转过身体，再翻到这端。大家为狗熊的精彩表演热烈鼓掌。

狗熊翻完双杠后，驯兽师领着一个猴子出来了。他让猴子骑上自行车绕场地转圈。猴子太机灵了，看到驯兽师要用鞭子打它时，它骑得快;看到驯兽师不打它，它骑得慢。我们感到很好玩。

看完动物表演后，我们吃午饭。吃完午饭，我们走出雨林谷大门，乘车到了下一个游览地点——海边。

到了海边，同学们有的在沙滩上玩沙子，有的在沙滩上捡贝壳，有的脱了鞋在海边捉小鱼。我和几个同学在沙滩上捡贝壳，因为太专心了，浪来了我们竟然没有觉察。等我们觉得脚有点不对劲，才发现鞋子已经全湿了。

发挥仿写在作文教学中的作用 篇8

——发挥“仿写”在作文教学中的作用

娄底吉星小学 刘似惠

“仿写”训练是一种非常古老而广泛运用的语言训练方式。南宋教育家朱熹曾说过：“模拟者，古人用功之法也。”刘知几在《史通》的《模拟》一节中，也写到模拟是写作的人效仿他人作品，从而取人之长，补己之短的必要手段。

是的，模仿是儿童的天性，也是儿童学习语言的基本途径之一。而“仿写”作为作文教学的一种手段，符合小学教育直观性原则，也符合小学生的年龄特征。仿写，对于那些对作文有畏难心理的学生，无疑给他们在阅读与写作中架起了一道减缓坡度的阶梯，是一种能有效地对学生进行作文训练、激发写作兴趣、提高作文水平的方法，让学生更容易体会到写作的乐趣。

记得有一回，我跟孩子们一起看国际安徒生大奖得主安东尼.布朗的绘本《我爸爸》。这是一本很有趣的书，通过简单朴实的语言和精心设计的排比、比喻句式，用孩子的眼光来描绘了一位既强壮又慈爱的伟大的爸爸。读完故事，我让孩子们也来说说自己的爸爸。孩子们兴高彩烈，眉飞色舞地进行介绍起来。有个孩子在本子上写道：“ 我爸爸真的很棒，他像马一样跑得快，我和他比赛跑步，一眨眼功夫他就把我甩得远远的；他像一位大力士，每次家里买米，一袋米他一口气从一楼搬到四楼；他像猴子一样动作敏捷，十几分钟就能做好香喷喷的饭菜；他像狐狸一样狡猾，每次趁我不在时，拿我的零花钱去买 烟抽，一听到妈妈的声音赶紧把烟灭掉……我爸爸，真的真的很棒！他很爱我，我也永远爱他！”多么形象、贴切的描述啊！这可是一个刚上二年级的孩子一口气完成的习作。

在中年级的阅读教学中，依托课文进行仿写型小练笔尤其具有重要的现实意义。

1.有利于读写的紧密结合。在阅读教学中，以课文为载体，充分挖掘可训练写作的因素，把写的训练有机融合于阅读教学之中，做到读写结合，并联共进，进一步发挥课文 的“典型”优势，使学生学以致用，举一反三，实现读写结合，促进写作能力的提高。

2.有利于由句到篇的习作过渡。《新课程标准》对小学三个阶段的写话、习作要求各有不同。中年级主要是写一段话，并逐步向篇章过渡。

3.有利于学生与文本的对话。新课程提倡对话教学，认为语文教学是老师与学生、学生与学生之间的对话，也是学生与文本，甚至与作者的对话。在阅读教学的过程中，借助写作的方式也可以强化学生的内心体验，促进课堂教学的对话。

学生的年龄特征，决定了学生习作过程是一个长期的、艰难的过程，是不可能一步而就，一夜成功的，教师切不可急于求成，欲速则不达。所以，我便坚持由易到难，循序渐进的原则，让学生慢慢入门，进行仿写，愉悦作文，水到渠成。

一、由句入手，积累语言

谴词造句，是学生作文的基础，是语言表达的最小单位，它将直 接影响学生读写能力的培养和作文水平的提高，所以，在平时教学实践中，在阅读课的教学中，就得注意正确辨析所接触到的词语的词性、词义等，尤其是一些容易混淆的近义词，再由教师点拨，造出例句，让学生鉴别、区分、再到仿造，由于有模可仿，言之有物，学生模仿起来也就不觉得难，不觉得抽象了。除此，文中出现的一些好句、佳句也应让学生多造多仿。例《秋天的雨》一文中的“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽”。教学时，我引导学生领悟比喻句式的意思，并让学生仿照来说句子：“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把

给了。”这样，结合具体的语言环境，依此模仿说话，达到化难为易的目的，帮助学生积累语言，提高了写作的自信心。

2、片断过度，找出规律

段的描写是作文的一个重点，同时也是中年级的训练重点。教师要善于挖掘教材，引导学生分析文本中构段的特点和表达方法，找出规律，进行写段的训练，把教真正落实到写上。如在教授《火烧云》《猫》 《母鸡》等文本时，需要注意总分段式的模仿。因为这种小 练笔（片段描写）对中年级学生来说能提高学生写作的兴 趣。因为它不要求有明确的主题，完整的情节，也不要求有严密的结构，篇幅不长，写作时间短，学生便克服了畏难情绪，心理压力小。再加上有些片段写前做过指导，还可当堂评改，及时反馈，灵活性大，训练机会 多，作文底子不好的学生往往也能写出好句好段。这样给了他们一个展示的平台，激发了写作热情，增强了写作兴趣。另外，小练笔训练有利于学生观察力和思考力的培养。

3、顺理成章，学会布局

句的模仿渐入佳境，在片断仿照中得到提高，作文也就步入到篇的仿写这一重要环节了。一篇文章是否有完整而合理的间架结构，就要看它的布局是否合理，详略是否得当。但小学生还未能形成这样高的理性认识，他们只能仿照。所以在作文教学中教师要教会学生哪些材料要详写，哪些材料要略写，开头、结尾该怎样写等，使学生学有样板，练有目的。

现行的教科书，每个单元都有相对独立的作文训练要求，所以正确理解，吃透教材，了解文章中心、线索及作者的写作手法，是写好本单元作文必不可少的重要步骤。如第七册第三单元的作文训练是写景点，要求抓住景物的特点表达出喜爱的感情，而这一组课文中就有两篇是写景的好文章《颐和园》、《长城》，于是，我便以这两篇文章为范文，让学生再次熟读，让学生明确《颐和园》中抓住游览路线按空间顺序叙述的方法，让学生选择一处景物，模仿《颐和园》的写作手法，列出沿途的景物，把所见所闻所想所思都写出来，当然，还要注意详略得当，重点突出。

4、由仿到创，举一反三

简单的仿写，并不是我们习作训练的目的，经过一个阶段，学生的注意力很快转移，“依样画瓢”对他们来说已经不感兴趣，他们的 心里，一种创新的欲望已在慢慢滋生，标新立异的思想正在不断堆积。这就要求教师在用范文引路时，要联系学生的写作实际，把作文训练同培养学生的观察、领悟、想象，自学等基本能力有机结合起来，从而在作文中能够不拘泥范文，做到“举一反三”，力争由仿入创，突出重围。这正如叶圣陶先生所言：“语言教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。”从仿入创，这一步最为关键，也是最困难的一步，学生不可能一步到位，一夜成功，这就要求老师不能急于求成，不能苛求、挑剔，少指责，要对学生多鼓励，不能让学生丧失信心，应代之以培养兴趣，激发欲望的方法。

当前，在全面推进素质教育的形势下，还要鼓励学生走出去，不可局限于课堂，全方位地开展和参加各种各类有益学生身心发展的活动，如第二课堂、兴趣小组、体育比赛、参观活动、劳动竞赛等等，再把活动的过程、情节记下来，写出来，有意识地增加学生练笔的机会，从中可获得诸多深刻而奇特的感受，这都是学生写作的很好素材。当然，教师的点拨、适时的引导，往往能起到画龙点睛的作用，使学生的作文思路有一种豁然开朗、柳暗花明的感觉。

学校的活动作文300字 篇9

一早来到学校集体出发，一路上同学们欢歌笑语，不到9:00我们到了目的地。我们一来，就每人发了一个工具包，里面有手套和毛巾。

我们在进行一项高空坠落的体验时。同学们都在议论纷纷，我心里在想：“这么高，我能上去吗？上去后还能下来吗？”。心里一边打鼓，一边在排队等着，好几个同学都往后躲。轮到我了，我的心跳的非常快，可我又不想让同学们校花我胆小，一咬牙就上去了。在工作人员的帮助下我安全着陆了。下来之后我就想：“原来只要战胜了自己，克服了自己心里的恐惧，我也能做的很好。”

我们还听了许许多多的安全知识和实例。接下来我们在爬巨人梯时，有个同学始终不敢，这时有个同学鼓励她说：“不要怕，勇敢些，如果下面真的是火，你难道不怕烧死吗。”