高中语文基础知识手册

高中语文基础知识手册（共8篇）

高中语文基础知识手册 篇1

高中语文基础知识手册(理论版)

胡锦珠 / 整理

（按：本博客为语文基础知识的提纲，请同学们针对提纲条目逐一学习，或者查阅有关的基础知识手册书籍。）

【第一编】 语言知识和语言表达

《考试大纲》对“语言知识和语言表达”部分的要求

第一部分 字音

一、现代汉语的一般知识

(一)语言文字(二)现代汉语

(三)现代汉语的三要素(四)普通话(五)方言概况(六)语音(七)音节(八)音素(九)元音(十)辅音

二、汉语拼音方案

(一)《汉语拼音方案》的组成、用途(二)《汉语拼音方案》的内容(三)有关知识

1．声母 2．韵母 3．零声母 4．韵头、韵腹、韵尾

5．韵母和韵的区别 6．声调符号的标写 7．隔音符号 8．反切

三、拼写知识

(一)大写(二)连写和分写

四、朗读知识

(一)停顿(二)重音(三)句调(四)音变

五、汉字读音应注意的问题

六、多音字读音的辨析方法

附录一

多音字辨析 附录二

容易读错的字集录 附录三

成语中容易读错的字

附录四

姓氏、地名、山河名中容易读错的字 附录五 《普通话异读词审音表》新变及特殊字音

第二部分 汉字

一、汉字的特点及演变

二、汉字的造字法（六书）

三、汉字笔画名称

四、汉字笔顺规则

五、汉字的结构

六、汉字的有关知识

(一)偏旁与部首(二)独体字与合体字(三)繁体字与简化字(四)同音字与多音字(五)多义字与形似字

七、纠正错别字

八、字典(工具书)

(一)常用工具书简介

1．《尔雅》 2．《说文解字》 3．《方言》 4．《释名》 5．《广韵》 6．《康熙字典》7．《中华大字典》8．《辞海》 9．《辞源》10．《新华字典》

(二)检字法

1．部首检字法 2．音序检字法 3．笔画检字法 4．四角号码检字法(三)字典中几种符号的含义 附录一

中学生易写错的字集录 附录二

易混字辨析 附录三

常见的别字集录

附录四

常见两字词语与四字词语中的易混字集录 附录五

当代汉语出版物中最常见的 100个别字 附录六

常见异形词整理

第三部分 标点符号

一、标点符号的种类

二、标点符号的作用及用法

(一)作用(二)用法

I．句末点号 1．句号 2．问号 3．叹号

Ⅱ．句内点号 1．逗号 2．顿号 3．分号 4．冒号

Ⅲ．标号 1．引号 2．括号 3．破折号 4．省略号 5．着重号

6．连接号 7．间隔号 8．书名号 9．专名号

三、表示次序的词语、数字、字母之后如何用标点符号

附录一 16种标点符号的书写位置 附录二 标点符号歌

附录三 标点符号的位置歌诀

第四部分 词语

一、语素

二、词和词汇

(一)词的概念(二)词的构成(三)词汇

三、词义

(一)词的性质(二)词义的分类

(三)词的本义、引申义、比喻义(四)词义的古今发展变化

四、汉语中的新词语

五、怎样解释词

六、熟语

(一)成语(二)惯用语(三)谚语(四)格言(五)歇后语

七、正确使用词语的方法(一)实词(二)虚词(三)成语

附录一 易混实词辨析 附录二 易混虚词辨析 附录三 褒贬两用成语集释 附录四 贬义与自谦共用的成语 附录五 多义成语集释

附录六 容易错解错用的成语集释 附录七 常见近义成语辨析 附录八 常见熟语集释 附录九 最新流行词语集释

第五部分 句子

一、词的分类

二、短语

(一)短语的种类(二)结构特殊的短语(三)短语层次的划分

三、句子

(一)句子的分类(二)句子成分(三)单句 1．单句的种类

2．几种特殊的单句(1)把字句(2)被字句(3)连动句(4)兼语句

(5)是字句(6)存现句(7)双宾句

3．单句的附属成分(1)插入语(2)呼应语(3)拟声语 4．复杂单句分析(四)复句

1．复句类型 2．紧缩句 3．多重复句(五)句群 1．句群的特点 2．句群的类型 3．句群和段 4．句群的分析

四、辨析并修改病句

(一)辨析病句的方法(二)检查病句应注意的问题(三)常见病句类型

I．语法错误： 1．词语用错 2．搭配不当 3．成分残缺 4．成分赘余

5．语序失调 6．句式杂糅 7．几种特殊句式的语病

Ⅱ．语意错误： 1．歧义(表意不明)2．逻辑错误(不合事理)(四)辨析病句的十八个注意点(五)修改病句的原则

1．真实性原则 2．针对性原则 3．经济性原则

(六)修改病句的难点和方法

附录一

出版物上数字用法的一般原则 附录二

数字用法常见错误举隅 附录三

关联词语搭配形式一览表 附录四

逻辑基本知识简介

第六部分 扩展语句，压缩语段

一、扩展语句

(一)扩展语句的题型(二)扩展语句的解题方法(三)几种常用的扩展方法

二、压缩语段

(一)压缩语段的题型(二)压缩语段解题方法

第七部分 选用、仿用、变换句式

一、选用句式

二、仿用句式

(一)仿用的基本形式(二)仿用的原则(三)仿用的步骤及方法

三、变换句式

(一)长句与短句的变换(二)主动句与被动句的变换(三)肯定句与否定旬的变换(四)陈述句与反问句的变换(五)常式旬与变式句的变换(六)整句与散句的变换

(七)口语句式与书面语句式的变换

(八)意思相同而语气不同的各种句式的变换

第八部分 修辞格

一、《考试大纲》中规定的必须掌握的修辞格(9种)

(一)比喻(二)比拟(三)借代(四)夸张(五)对偶(六)排比(七)反复(重现)(八)设问(九)反问

二、其他修辞格(27种)

(一)双关(二)反语(三)引用(四)对比(五)映衬(衬托)(六)顶真(顶针、联珠)(七)移用(移就)(八)通感(移觉、联觉)(九)婉曲(委婉、避讳、讳饰)(十)回环(回文)(十一)呼告(十二)互文(十三)歇后语(十四)摹状(十五)倒装(十六)警策(十七)示现(十八)仿词(十九)转品(二十)飞白(二十一)跳脱(二十二)镶嵌(二十三)复叠(二十四)层递(二十五)节缩(二十六)析字(二十七)空符

三、修辞格的综合运用

(一)套用(二)连用(三)兼用 附录对联

第九部分 语言简明、连贯、得体

一、语言简明

(一)不说多余的话(二)易理解

二、语言连贯

(一)话题统一

(二)表述合乎事理、语境(三)语句前后照应(四)成分完整，音节和谐 附录一 语序排列的方法 附录二 梳理语句的方法

三、语言得体

(一)用语要看对象(二)用语要注意场合(三)用语要注意表达方式(四)用语要考虑目的

附录一 常用谦辞与敬辞补充 附录二 成语中的谦辞和敬辞集锦

第十部分 语言表达创新题型

一、短信

二、公益广告词

三、节目串台词

四、新闻衔接词

五、解说词

六、图(表)文转换

七、编写宣传标语

八、编写题解

九、编写贺卡词

十、拟写推荐语

十一、应用短文写作

十二、写读后感

十三、拟写颁奖词

十四、论坛留言和贴吧回复

十五、时事评论

十六、新闻点评

【第二编】 文学常识和名句名篇

语文科《考试大纲》对“文学常识和名句名篇”部分的要求

第一部分 作家作品

一、中国古代作家

1．先秦作家 2．汉代作家 3．魏晋作家 4．南北朝作家 5．隋唐五代作家 6．宋代作家 7．元明作家 8．清代近代作家

二、中国古代名著

三、中国现代、当代作家

四、中国现代、当代重要作品

五、外国作家·欧美部分

六、外国作家·亚非拉部分

七、外国作品·欧美部分

1．古希腊、古罗马文学 2．英国文学 3．法国文学 4．德国文学 5．俄罗斯、苏联文学 6．欧洲其他国家文学 7．美国文学

八、外国作品·亚非拉部分

九、作品并称

十、作家并称附录文学现象、文学流派、文学社团、文学思潮

第二部分 文学体裁

一、散文

1．古代散文

2．我国古代散文的发展历程 3．现代散文 4．现代散文的分类 5．散文中的特殊样式

二、传记

三、小说

1．小说的概念 2．我国古代小说的发展历程 3．小说的分类 4．古典小说的几种形式

四、戏剧

1.戏剧的特点

2．我国古典戏剧的发展历程

3．戏剧的分类附录明清传奇和元杂剧的比较

五、诗歌

1．诗歌的概念 2．诗歌的特点

3．我国古代诗歌的发展历程 4．诗歌的分类

5．我国古代诗歌的几种样式

六、其他集释

1．赋 2．骈文 3．原 4．辨 5．说 6．论 7．奏议 8．序跋 9．赠序 10．铭 11．祭文 12．八股文 13．杂记 14．游记 15．碑记 16．童话 17．民间故事 18．寓言 19．神话 20．传说

七、史书体例

第三部分 诗文名句

一、先秦名句

二、两汉魏晋南北朝名句

三、唐五代名句

四、宋金名句

五、元明清名句

六、近现代名句

第四部分 古代文化常识

一、姓名和称谓

(一)人称姓名(二)谦称、敬称、贱称(三)名、字、号

(四)谥号、庙号、年号、改元、尊号、徽号(五)年龄称谓(六)作品命名

二、官职和科举

(一)官职 1．中央官职 2．地方官职

附录官职变动词语集释

(二)科举 1．汉代实行征辟和察举制 2．隋唐以后实行科举制

3．与科举相关的内容 4．学校与教师

三、地理常识

(一)地区名(二)政区名(三)山川关隘名(四)城市村镇名(五)其他

四、宗法和礼俗

(一)宗法(二)礼俗(三)尊卑(四)忌讳(五)避讳

五、服饰和器物(一)服饰 1．头衣 2．体衣 3．胫衣、足衣及其他 4．官员的服饰 5．佩饰(二)器物 1．食器 2．酒器 3．其他器物

六、历法和刑罚

(一)历法 1．纪年法 2．纪月法 3．纪日法 4．纪时法(二)刑罚 1．髡、黥、劓、笞、杖、刖、膑、宫刑

2．大辟、炮烙、汤镬、车裂、凌迟、腰斩、弃市、枭首、菹醢、极刑

七、古代音乐

(一)音乐知识

1．五音、六律 2．十二律 3．宫调 4．八音 5．雅乐 6．俗乐(二)古代名曲

1．经首 2．六幺 3．霓裳 4．桑林 5．无射 6．阳春白雪 7．下里巴人 8．中国十大古曲

八、古籍注释体例

(一)传(二)注(三)笺(四)疏、正义(五)诠(六)义疏(七)义训

【第三编】 古代诗文阅读

语文科《考试大纲》对“古代诗文阅读”部分的要求

第一部分 文字

一、文字读音

(一)多音字

附录文言文中常见多音字集录(二)异读字

1．破音异读

附录 文言文中常见破音异读字集录 2．通假异读

3．古音异读

附录 文言文中常见古音异读字集录

第二部分 文言实词

一、古今异义

(一)词义扩大(二)词义缩小(三)词义转移

(四)词义感情色彩的变化(五)名称说法改变(六)单音词变为复音词

(七)偏义复词 附录 中学课本常见偏义复词例释

二、通假字 附录中学课本常见通假字集录

三、古今字、异体字

(一)古今字(二)异体字

第三部分 文言虚词 第四部分 文言句式 第五部分 文言文断句及翻译 第六部分 文言文文意理解 第七部分 古诗词鉴赏

【第四编】 现代文阅读 第一部分 阅读基础知识 第二部分 现代文阅读考点分析 第三部分 文学类文本阅读 第四部分 实用类文本的阅读 第五部分 论述类文本的阅读技巧

(详细知识点以人教版为序，如下：）

【第六编】 写作

（以人教版为序）

高中语文基础知识手册 篇2

一、知识源于生活, 注重平时积累

生活是学习的大舞台, 生活中, 我们经常在街道旁的店铺上、电视的广告语上、各种小吃店里的醒目标语上看到与语文有关的知识。例如, 学校食堂的柱子上贴着“谁知盘中餐, 粒粒皆辛苦”, 由此可见, 生活是知识的来源。因此, 教师在教学过程中, 要特别注重培养学生观察周围事物的能力, 从生活中学习, 并在语文课堂中回归生活实践。

正所谓“会背唐诗三百首, 不会作诗也会吟”, 语文的学习重在平时的积累, 一个人语文素养水平的高低, 从其言谈举止中便可略知一二。高中阶段的学习任务相比其他阶段的任务更为繁重, 所以利用业余时间, 多读一些陶冶情操的散文、短篇小说、微小说, 甚至是一些诙谐幽默的笑话, 一是可以缓解自己紧张的学习生活, 放松心情, 在书中找到自己奋斗的目标, 持之以恒, 最终实现自己的理想;二是通过对各种文章阅读的积累, 提升自身的语文阅读量, 心中有了大量的例子, 就会便于考试中作文的素材描写。语文其实是一门主观性极强的科目, 除了试卷前面的选择题以及文言文相关的题有一定的标准答案外, 后面的其他题目则具有极强的主观性, 因此, 教师在平日的教学过程中, 需特别注重培养学生的口语表达能力以及自我个性的发展。例如, 在写作课上, 教师可以让同学现场对班内的一个学生进行描述, 而后全班一起猜答案。既调动学生学习语文的积极性, 深切感受到语文学习的乐趣, 又能锻炼学生的临场发挥能力, 锻炼其口头表达能力, 教师也可借助这样的机会看出学生的阅读量。

二、巧用兴趣引导, 创新学习方法

如果一个人的阅读量大, 那么他的知识便会丰富, 相对的, 他的自身素质也会得到不同程度的提高, 而且有助于其眼界的提升。语文的学习其实就是一个循序渐进的过程, 从最初的学习汉语拼音, 到能够写出整篇的文章, 教师应在这个过程中发挥积极的引导作用。俗话说, 兴趣是最好的老师, 没有兴趣就没有学习的动力, 尤其是语文的学习, 多数同学都认为经过这么长时间的语文学习, 自己的语文水平已经到了一个顶峰, 学与不学都不会有太大的差距, 只要平时多练练字, 背背课文, 其他的就不用多下功夫了。

“变则新, 不变则腐, 变则活, 不变则板”, 由此可见创新的重要性, 高中阶段的学生都有一套自己的学习方法, 有的能够提高自己的学习成绩, 然而有的则需要改进与创新, 倘若放任自由, 后果不堪设想。教师在教学过程中, 应及时与每位学生进行交流, 发现他们的学习习惯以及对所学知识的掌握情况, 才能对症下药, 药到病除。例如, 在记叙文的写作课上, 以凄美的故事“王昭君出塞”为例, 这个故事博得了古今中外众多诗人、作家的青睐, 教师要引导学生进行大胆想象, 想象昭君在出塞的前一晚上当时的心情怎样, 借助能够突出人物性格特点的细节描写, 让学生现场描述自己心里所想的情境, 然后以环境加以渲染, 将昭君出塞前的各种心理活动表达得淋漓尽致。

三、及时修订目标, 持之以恒为之奋斗

每个人活着都是有目标的, 盲目的、无所事事的人们是在混日子。这句话折射在高中生身上也不足为过。高中阶段大部分人的归宿会是进入一所自己心仪已久的大学继续深造, 这是许多高中生的梦想, 当然也有很多人认为自己不是学习的料, 就放纵自己, 无所事事。教师通过上课时间的观察以及利用课余时间与同学们进行谈话, 便可以察觉到学生不同的学习目标, 这个时候教师要作出正确的分析加以积极的引导, 对学生作出正确的定位, 及时修正他们的目标, 设立目标时遵循“依据自己的实际情况量力而行、能够依据现状及时修正、近期与远期相对、长远发展与近期规划相适应”的原则, 从而使自身的潜能得到最大程度的开发, 顺利实现既定的目标。

高中语文的学习需要大量的基础知识的积累, 并要有浓厚的兴趣作为学习的动力, 要持之以恒, 拓展自己的知识面。除此之外, 还需要良好的学习习惯, 恰当的且适合自己的学习方法, 并能依据实际情况及时修正自我的目标, 接受教师提出的意见, 接受教师的积极引导;在学习与生活中, 加强自身观察能力的培养, 留心身边的小事, 注重素材的积累;敢于大胆想象, 运用自己的想象力, 抓住细节描写, 锻炼自己的口头表达能力;积极参加各种社会实践活动, 在与人的交往中, 增强自己处理各种事务的能力。这些都有利于自身综合能力的发展, 并为今后人生的全面发展奠定基础。

摘要：通过小学的基础教育以及初中阶段对语文的进一步学习, 学生对于语文的学习方法以及答题技巧等都有了一定程度的积累, 而且都已经形成了适合自己的语文学习模式, 但在高中阶段, 面临紧张的升学压力, 繁重的学习任务, 如何在这种情况下, 创新自己的学习方法, 突破以往学习的瓶颈, 全面备战升学考试, 这些都是本文主要探讨的问题。

关键词：基础知识,技巧,学习方法,积极性

参考文献

[1]肖川.论语文教学的目标与策略[J].教育科学研究, 2006 (07) .

高中语文基础知识巧记忆 篇3

一、城门失火，殃及池鱼

城门失火，殃及池鱼，意思是城门失火了，大家都用护城河的水救火，水用尽了，鱼也干死了。比喻因牵连而受祸害或损失。那么，在基础知识的学习中可以借助这个方法保持稳固记忆。

①俾众周知

“俾”(读音比)，在文言文中，是使的意思。和使的音调一致。这个词的意思是“使大家都知道”。与人相关，是单人旁。

②髀肉复生

“髀”，是大腿的意思。这个词是刘备感叹自己好久没有打猎，大腿上的肉又长出来了的时候说的。意思是长久安逸，无所作为。与骨骼有关，是骨字旁。

③纵横捭阖

意思是在政治、外交上运用手段进行联合或分化。“捭”是分开的意思。分开当然要用“手”了。

④有口皆碑

人人称赞的意思。古代把人的功绩刻在石碑上。所以是“石”字旁，也可以说“有口碑”，但不能说“口碑好”。

二、浮想联翩

有一些不是多音字词语的字音，由于生活中的误读，不能确定读音，但通过联想，可以确定其正确读音。

①脊梁

“脊梁”的“脊”的读音，是阳平还是上声，往往左右为难。尤其是考试中会浪费不必要的时间，还会增加紧张的情绪。最好的方法不是绞尽脑汁地搜索老师讲的是什么，我觉得可以联想，用脊再组其他词语，“脊背”、“里脊”读音都是上声，在三秒钟之内就可以确定。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。

②顷刻

同样可以联想组词“公顷”，这是数学中常用的词语，可以确定读音。

③呕心沥血

“呕”的读音容易读成“欧”的音，可以联想到呕吐一词，由此可以推出，读音为上声。

三、一丘之貉、狼狈为奸

有些形近字，读音难以分辨。而读音相同或不同的情况，都可以用捆绑记忆法。

①徇私和殉职

这两个词，很多同学都不能确定读音是否相同，而往往错误认为“徇私”的“徇”读音为阳平，其实它们读音一致。可以连读一起记忆。

②祈求与乞求

读音不同，可以把“祈求”与“祈祷”合起来记忆，都读第二声。

四、他山之石，可以攻玉

有些词语，特别是成语，容易犯望文生义的毛病。我喜欢给学生讲一些引人入胜的小故事来帮助记忆。我试验过，效果甚佳。

①可见一斑

有些同学会觉得是“可见一般”，只告诉学生是“斑点”的“斑”，不会记忆很深刻。这个词往往和“管中窥豹”连用，意思是通过竹管的小孔看豹，只能看见豹子的一块斑纹。比喻从观察到的部分推测全貌。这时我会做出相应的动作，就好像我真的窥豹子一样。有的学生还会模仿我做。这样，这个词义的印象会深植学生的脑海，长时间都不易忘记。

②班门弄斧

这个词的意思是在鲁班的门前摆弄斧头。鲁班是木匠的祖师爷，在他家门前敢用斧头的人，可见其自不量力。当然，勇气可嘉。

③画地为牢

这个词常被望文生义，错例：

“一些地方政府画地为牢，实行地方保护主义……”

我这样解释：

《西游记》“三打白骨精”的情节中，悟空去给师傅化斋，临走之前为防止妖怪伤害师傅，用金箍棒画了一个圈，只许师傅唐僧在圈内活动。

这个成语的意思就是只许在指定的范围内活动。

五、追本溯源

中国的汉字文化渊远流长，仓颉造字也是来源生活。可以说是“一字一故事”。在教学中，针对重点字，可以用此法。

①即与既

“即”在造字上是这样的，一个人面对食物要吃饭。意思是即将；“既”是一个人吃饱了，背对食物，转身要离开，意思是已经。我在黑板上画出这两个字的象形字，学生记忆深刻。

②觞与殇

王羲之的《兰亭集序》中，有“一觞一咏，亦足以畅叙幽情”，“齐彭殇为妄作”。“一觞一咏，亦足以畅叙幽情”中的“觞”是酒杯，古代很早的时候都有用牛角饮酒的，所以是角字旁；“齐彭殇为妄作”中的“殇”是未成年就死去，与死亡有关，所以是歹字旁。

③满与落

这两个字学生经常弄错结构。“满”写成了上下结构，“落”写成了左右结构。其实很容易记。“满”，水溢才为满，自然和水有关，所以是三点水旁，左右结构；而“落”，说的是叶子飘落下来，叶子是草木，当然是草字头，所以是上下结构。

④度与渡

李白的《梦游天姥吟留别》中，有“一夜飞度镜湖月”，学生默写的时候有一半的同学把“度”写成有水的“渡”。我这样解释：

李白除了斗酒诗百篇，还喜欢剑术，我想李白的轻功自然会很好，所以，李白是飞过去的，既然没有沾到水，“度”怎么会有水?

再有，秦观《鹊桥仙》有“银汉迢迢暗度”。银汉乃银河，既然银河是星系，不是真正的河，那牛郎织女怎么会是“渡”的河呢?

当然，刘邦迷惑项羽，接受张良“明修栈道，暗度陈仓”的建议成就帝业。陈仓是地方不是河，自然是无水的“度”了。

学生学习的科目很多，有时，也可以用其他学科的知识来理解。

诗歌是中国璀璨的文化瑰宝，诗词曲的发展也是诗歌自身的需要，而唐诗宋词元曲就是诗歌的三座高峰。这就是数学中的正弦曲线，有高峰也有低谷，但是永远不会消亡。古典诗歌发展到现在，就是现代诗歌，而且会永远发展下去。

周敦颐的《爱莲说》中，有“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”的语句来赞颂莲花的纯洁无暇，不受外界环境的污染，强调的是内因的作用。而外因也对事物发展起重要作用。比如孟母三迁，近朱者赤近墨者黑，那么，用莲花的事例可以这样论证：莲花之所以可以出淤泥而不染，濯清莲而不妖是因为它从淤泥里钻出来之后才开花的，不可能开完之后才钻出来。

以上种种雕虫小技，不过是我教学中的一点拙见，我们在学习过程中还要不断总结，寻找规律。积少成多，集腋成裘。知识要积累更要实践，这才是学习语文的真正意义。所以，学生在学习中要积极练笔，把生活中美丽的东西诉诸笔端，既巩固了知识，又在记忆中留下一片璀璨，岂不是人生一大乐事?

生活中处处有语文，语文里也时时有生活。语文就是生活的镜子。学语文吧，爱语文吧，因为语文：

每天多看一点点，就是博学的开始；

每天多学一点点，就是多才的开始；

每天多想一点点，就是睿智的开始；

高中语文基础知识词语解释 篇4

1.厌恨：厌恶痛恨。

2.怜悯：对遭遇不幸的人表示同情。

3.阅历：由经历得来的知识。

4.信而好古：语出《论语》，意思是相信并喜好古代的典章文化。

5.思慕：思念，仰慕。

6.衰朽：衰落、衰老。

7.历程：经历的过程。

8.发迹：指人变得有钱有势。

9.衣锦还故乡：古时指做官以后，穿起锦绣的衣服，回到故乡向亲友夸耀。成语为衣锦还乡，也说衣锦荣归。

10.高超出世：好极了，好得超过世人的水平。

11.卖弄风雅：向别人显示、炫耀自己的(其实并不高明的`)文学素养。

12.上流社会：旧时指社会地位高的人们。

13.屈尊下顾：降低了身份来观察民情。屈尊，降低身份俯就。

14.狂吠：狗狂叫。

15.星象：指天空中星体的明暗、位置等现象。古代迷信的人往往借观察星象来推测人事的吉凶。

16.失足：行走时不小心跌倒。

17.下野：执政的人被迫下台。

18.坐并观天：比喻眼光狭小，看到的有限。

19.恼羞成怒：由于羞愧和恼恨而发怒。

20.娇小：娇嫩，小巧。

21.各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。

高中语文基础知识竞赛试题介绍 篇5

时间：100分钟 总分：100分

根据以下材料，回答1-3题。

自幼曾攻经史，长成亦有权谋。

恰如猛虎卧荒丘，潜伏爪牙忍受。

不幸刺文双颊，那堪配在江州。

他年若得报冤仇，血染浔阳江口。

——选自《水浒传》第三十九回

1．请判断上首词的词牌名为（）。

A.水调歌头 B.如梦令 C.西江月 D.沁园春 2．根据《水浒传》的描述，这首词的作词者是（A.晁盖 B.宋江 C.林冲 D.吴用

3．上首词属于下列哪一类词?（）

A.小令 B.中调 C.长调 D.古体词

4．下列汉字形体演变次序排列正确的是（）

A、甲骨文、小篆、楷书、行书、隶书

B、甲骨文、小篆、隶书、楷书、行书

C、甲骨文、隶书、小篆、楷书、行书

D、隶书、甲骨文、小篆、行书、楷书

5.下列含有忧伤情绪的诗句是：（）

A、海内存知己，天涯若比邻。

B、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。）。

C、劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。

D、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

6．下列文学作品中，哪一个不属于剧本？（）

A.《等待戈多》 B.《伪君子》 C.《茶馆》 D.《包法利夫人》

根据以下材料，回答7-9题。

孟夏草木长，绕屋树扶疏。众鸟欣有托，吾亦爱吾庐。既耕亦已种，时还读我书。穷巷隔深辙，颇回故人车。欢然酌春酒，摘我园中蔬。微雨从东来，好风与之俱。泛览周王传，流观山海图。俯仰终宇宙，不乐复何如！

——陶渊明《读山海经》

7．《读山海经》中“孟夏”是指农历（）月。

A.四 B.五 C.六 D.七

8．《山海经》属于以下哪一类著作？（）

A.神话故事 B.地理著作 C.人物传记 D.文人随笔

9．陶渊明是东晋诗人，名潜，字（）。

A.彦和 B.子建 C.元亮 D.德施

根据以下材料，回答10-13题。

正如诸位所知，麦琪是聪明人，聪明绝顶的人，他们把礼物带来送给出生在马槽里的耶稣。他们发明送圣诞礼物这玩艺儿。由于他们是聪明人，毫无疑问，他们的礼物也是聪明的礼物，如果碰上两样东西完全一样，可能还具有交换的权利。在这儿，我已经笨拙地给你们介绍了住公寓套间的两个傻孩子不足为奇的平淡故事，他们极不明智地为

了对方而牺牲了他们家最最宝贵的东西。不过，让我们对现今的聪明人说最后一句话，在一切馈赠礼品的人当中，那两个人是最聪明的。在一切馈赠又接收礼品的人当中，像他们两个这样的人也是最聪明的。无论在任何地方，他们都是最聪明的人。

——欧•亨利《麦琪的礼物》

10．下列哪一位小说家不是英国人？（）

A.司汤达 B.狄更斯 C.笛福 D.毛姆

11．下列作者与作品配对不正确的是：（）。

A.契诃夫——《套中人》 B.卡夫卡——《变形记》

C.海明威——《乞力马扎罗的雪》 D.莫泊桑——《死亡与罗盘》

12．下列不属于以吝啬鬼形象出现的小说人物是（）。

A.葛朗台（欧也妮•葛朗台）B.泼留希金（《死魂灵》）

C.严监生（《儒林外史》）D.聂赫留朵夫（《复活》）

13．请判断下列哪段话不是出自欧•亨利之笔。（）

A.吉姆站在屋里的门口边，纹丝不动地好像猎犬嗅到了鹌鹑的气味似的。他的两眼固定在德拉身上，其神情使她无法理解，令她毛骨悚然。既不是愤怒，也不是惊讶，又不是不满，更不是嫌恶，根本不是她所预料的任何一种神情。他仅仅是面带这种神情死死地盯着德拉。

B.苏比的敏感心情同老教堂的潜移默化交融在一起，使他的灵魂猛然间出现了奇妙的变化。他立刻惊恐地醒悟到自己已经坠入了深渊，堕落的岁月，可耻的欲念，悲观失望，才穷智竭，动机卑鄙——这一切构成了他的全部生活。

C.乔•拉雷毕来自中西部槲树参天的平原，浑身散发着绘画艺术的天才。他还只六岁的时候就画了一幅镇上抽水机的风景，抽水机旁边画了一个匆匆走过去的、有声望的居民。这件作品给配上架子，挂在药房的橱窗里，挨着一只留有几排参差不齐的玉米的穗轴。二十岁的时候，他背井离乡到了纽约，束着一条飘垂的领带，带着一个更为飘垂的荷包。

D.我无法摆脱这种困境，只得深怀耻辱，准备着手“答复”那一大堆毫无根据的指控和卑鄙下流的谎言。但是我始终没有完成这个任务，因为就在第二天，有一家报纸登出一个新的恐怖案件，再次对我进行恶意中伤，说因一家疯人院妨碍我家的人看风景，我就将这座疯人院烧掉，把院里的病人统统烧死了，这使我万分惊慌。接着又是一个控告，说我为了吞占我叔父的财产而将他毒死，并且要求立即挖开坟墓验尸。这使我几乎陷入了精神错乱的境地。在这些控告之上，还有人竟控告我在负责育婴堂事务时雇用老掉了牙的、昏庸的亲戚给育婴堂做饭。我拿不定主意了——真的拿不定主意了。最后，党派斗争的积怨对我的无耻迫害达到了自然而然的高潮：有人教唆９个刚刚在学走路的包括各种不同肤色、穿着各种各样的破烂衣服的小孩，冲到一次民众大会的讲台上来，紧紧抱住我的双腿，叫我做爸爸！

14．“文房四宝”中那一宝产于浙江？（）

A.笔 B.墨 C.纸 D.砚

15．下列地支与其生肖配对正确的是：（）

A.子——兔 B.巳——蛇 C.酉——猴 D.申——鸡

16．下列哪一部典籍不属于《四书五经》？（）

A.《中庸》 B.《尚书》 C.《春秋》 D.《左传》

17．与下列成语相关的人物配对错误的是（）。

A.举案齐眉——孟光 B.囊萤映雪——孙敬 C.击楫中流——祖逖 D.枕戈待旦——刘琨

18.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（）

A.场（chǎng）所 逮（dài）捕 疾风劲（jìng）草

B.应（yìng）届 贿赂（lù）飒（sà）爽英姿

C.功绩（jì）星宿（sù）揆情度（duó）理

D.谈吐（tù）麇（qún）集 短小精悍（hàn）

19．现代汉字，按其构成方式最多的是（）

A．象形字 B.指事字

C．形声字 D.会意字

20．我国第一部新诗集是（）

A．胡适的《尝试集》 B.郭沫若的《女神》

C．徐志摩的《志摩的诗》

21．“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”这首诗的作者是

A．杜甫 B.白居易

C．孟郊 D.贾岛

22．下列各组词语中，没有错别字的一组是

A．逶迤 虚与委蛇 尺牍 买椟还珠

B．就范 一蹴而就 掂量 掂轻怕重

C．渔利 坐收渔利 旁证 旁证博引

D．营利 营吃卯粮 反诘 佶屈聱牙

23．下列各句中，成语使用恰当的一句是

A．这部学术专著，使李教授花了多年心血，处心积虑写出来的。

B．老胡虽然年过花甲，但还是少不更事，书呆子气十足。

C．这样下去怎么行呢？厝火积薪，后果不堪设想。

D．学习上他从不满足，总是得陇望蜀，不断探索新的领域。

24．“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”这句诗的作者是

A．杜甫 B．白居易

C．李贺 D．屈原

25．下列各句中，成语使用恰当的一句是

A．乐于助人本是无可非议的，可在有些人看来，这是一种迂腐。

B．这家公司经过一年的整顿，与一年前混乱的局面相比，已是改头换面了

C．事故的隐患越来越明显，厂领导还是认为不足为训，以至于酿成了大祸。

D．昨晚，忽然狂风大作，暴雨如注，我被振聋发聩的雷声惊醒了。

26．“二句三年得，一吟双泪流。”“语不惊人死不休，”是那两位诗人的自况？

A．孟郊、李白 B．贺知章、杜甫

C．贾岛、杜甫 D.孟郊、陆游

27．“十娘抱持宝匣，向江一跳。”其刚烈悲愤之情正与《红楼梦》中的那个人物相同

A．林黛玉 B．晴雯

C．尤三姐 D．尤二姐

28．电影《一江春水向东流》的片名系取自我国古代一位词人词作中的句子。这位词人是

A．辛弃疾 B．李煜

C．宴殊 D．李清照

29.“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”这首诗的作者是：

A．李白 B.谢眺

C．陶渊明 D.钱鹤滩

30．“诗中有画”、“画中有诗”是 的评论。

A．钟嵘对陶渊明 B.苏轼对王维

C．欧阳修对李白 D.王国维对苏轼

31.填入下面横线上的最恰当的一项是

命运,其实是公平的.它遵循一个鲜为人知的补偿原则,它青睐不断拼搏的强者, ,收获也最多.A．强者在生活中失去太多 B.强者尽管失去太多

C．虽然生活让强者失去太多 D.让生活中失去太多的强者

32.下列句子没有语病的一项是：（）

A． 随着社会的发展，生活的改变，使许多字眼起了变化。

B． 同生命和人类起源一样，宇宙起源一直是一个令人关注的科学前沿问题。

C． 星期天我们去郊游，山上那么多杜鹃令我们游兴大发。

D． 北京一家老字号制药厂生产的中成药素以选料上乘、工艺精湛、配方独特而驰名中外。

33．下列哪一则春联是春联的最早雏形？（）

A．新年纳余庆，嘉节号长春。B.悠悠乾坤共老，昭昭日月争光。

C.天上明月千里共，人间春色九州同。D.九州瑞气迎春到，四海祥云降福来。

34.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（）

A.假期（qī）角（jué）逐 差（chā）强人意

B.血泊（pō）纰（pí）缪 相形见绌（chù）

C.勾（gōu）当 温馨（xīn）蹉（cuō）跎岁月

D.轶（yì）事 比较（jiǎo）咄（duō）咄怪事

35．将下列8句组成对联，选出组合正确的一项（）

①停车坐爱枫林晚 ②白铁无辜铸佞臣

③竹直心虚乃吾友 ④霜叶红于二月花

⑤青山有幸埋忠骨 ⑥水淡性泊是我师

⑦柳絮池塘淡淡风 ⑧带水芙蓉点点雨

A.⑦⑧/⑤② B.①④/⑥③

C.⑤②/⑥③ D.⑥③/⑦⑧

36．对下列古诗中加线部分的赏析，不正确的一项是（）

A.众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。——运用了拟人手法，表达了诗人爱山的深厚情感。

B.试问闲愁都几许？ 一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。——既是比喻又是排比，以景物喻愁思，烘托出闲愁之多。

C.螟虫喧暮色，默思坐西林。听雨寒更尽，开门落叶多。——运用对比手法，以彻夜听雨反衬叶落之多。

D.笔落惊风雨，诗成泣鬼神。——运用夸张手法，赞美诗人诗才出众。

37．“天边偶尔漂浮着淡淡的白云”的后面连接那一项才能构成最佳比喻句。（）

A.有如千万朵盛开的白莲。

B.像从什么仙境飘来的片片银色的羽毛。

C.像千万朵闪烁的银练。

D.仿佛落入人间仓库的垛垛银棉。

38．关于《三国演义》，正确的一项是

A.刘备字玄德，曹操字孟德，张飞字翼德。

B.“三英战吕布”，“三英”指的是关羽、张飞、赵云。

C.“桃园三结义”指的是关羽、张飞、赵云。

D.杨修是孙权手下的谋士。

39．对划线句理解正确的一项是（）

宋代的苏舜钦住在他丈人家中，每晚要饮一斗酒。他丈人很奇怪，就去窥探他。只听他在朗读《汉书•张子房传》。读到张良狙击秦始

皇，误中副车，拍案叫道：“惜乎击之不中！”就满饮一大杯。他丈人笑道：“有如此下酒物，一斗诚不为多也！”这就是有名的“汉书下酒”的典故，其乐趣在“书”而不在“酒”也。

A.好书一部不为多，只要有乐趣，越多越好。

B.精湛的书籍能给人带来无穷的乐趣。

C.好文章能引起人们的乐趣，读得越多乐趣越大。

D.能引起人们乐趣的好文章越多越好。

40．下列那一项比喻不尽恰当（）

A.日记：心的轨迹，撷取生活七色阳光的水滴。

B.词典：知识的海，学问的帆，书山上跋涉的樵夫。

C.笑：你是美的姐妹，你是艺术家的娇儿，你是碧空中那一抹烂漫的云彩。

D.浪花：一朵浪花，一个跳荡的音符；一排浪花，一组激昂的旋律；一江浪花，一个欢乐的生命。

41．下列加点的字音全都正确的一项是

A．涔涔 cén 亵渎xiè 鬼蜮yù 堤坝tī

B．确凿záo 炫耀xuán 搭讪shàn 汲取xī

C．痉挛luán 纨绔kù 憨顽hān 玷辱diàn

D．沈毅 shěn 中肯zhòng 绵亘gèn 悚然sǒng

42.下列四组词语中有错别字的一组是（）

A.正经 正襟危坐 预料 出乎意料

B.艰苦 艰苦卓绝 留恋 流连忘返

C.休憩 休戚相关 叩头 磕头作揖

D.长谈 老生长谈 碧玉 璧玉无瑕

43.下列各句没有错别字的一句是（）

A.假如不愿走向深渊，就让我们走向广阔；假如不愿座享其成，就让我们勤勉奋争。

B.原宥、仁爱和宽容，同情别人并代人受过，这才是岁月经历不断丰厚的东西。

C.最近新起的全世界范围内的“克隆羊”“克隆人”的**，表明在世纪之交，人类最为关注的是生命的本源。

D.斯塔尔在长达445页的调查报告中指控克林顿在试图掩盖他和莱温斯基的关系中有伪证、对证人施加影响、防碍司法及滥用职权的行为。

44．下列各句中，成语使用恰当的一句是

A．我们都司空见惯了那种“违者罚款”的告示牌。

B．期中考试，刘军同学数学获得满分，真可谓是登堂入室了。

C．如果对中国人民的严正声明和强烈抗议置之度外，一意孤行，他们必将自食其果。

D．你游桂林的山水,见到那些构造奇妙的山洞,一定会说是鬼斧神工,天造地设.45．上下文衔接得最好的一项

在美国，一部佳作未必卖座，而卖座的不一定是上乘之作。

A.但美国影评界却公认获得本届奥斯卡最佳影片奖的《母女情深》二者兼备。

B.但获得本届奥斯卡最佳影片奖的《母女情深》却被美国影评界公认为是卖座的佳作。

C.获得本届奥斯卡最佳影片奖的《母女情深》，美国影评界公认为二者兼备。

D.美国影评界认为获得本届奥斯卡最佳影片奖的《母女情深》是卖座的佳作。

46．下面的词语书写完全正确的一项是

A．报怨 像貌

惊愕 昧心 B．良秀不齐 眈误

狼藉

暮霭

C．烦燥 蒿莱 枭鸟 厮守 D．衰草萋迷 衔冤 错勘

津贴

47．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是

①报载孙中山的孙女孙穗芳女士近年多次________北京大学，为推动孙中山研究做出了贡献。

②北京市政府对城市建设布局做出了________，在2008年前将每年增加800万平方米的绿地。

③邓亚萍现在留给大家的印象，________依然保留的拼搏精神，________日渐成熟的仪表风度。

A．莅临

计划

不仅是／而且是

B．莅临

规划

不是／而是

C．亲临

规划

不仅是／而且是

D．亲临

计划

不是／而是

48．下列新闻标题中语意明确的一句是

A．政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场

B．真正优秀的教师无一不是道德修养的模范

C．独联体国家看不上2002年世界杯足球赛

D．警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨

49．下列有关文学常识的表述，错误的一项是（）

A．《左传》《史记》等历史散文作品，以“实录”的笔法将人物写得真实丰满，有血有肉。

B．《项脊轩志》以清淡朴素的笔法写身边琐事，亲切动人。它的作者归有光被认为是“桐城派”的代表人物。

C．茅盾的《子夜》、巴金的《家》、老舍的《骆驼样子》以及叶圣陶的《倪焕之》，是我国20世纪二、三十年代著名的长篇小说。

D．马克•吐温和欧•亨利都擅长写讽刺小说。马克•吐温的《竞选州长》《百万英磅》和欧•亨利的《警察与赞美诗》等都深受读者的喜爱。

50．下列语句不属于同一篇文章的一项是（）

A．纵一苇之所如，凌万顷之茫然。

B．知不可乎骤得，托遗响于悲风。

C．清风徐来，水波不兴。

D．山高月小，水落石出。

51．“点卯”，现在时间是指 点

52．自此冀之南，汉之阴，无垄断焉。“汉之阴”是指汉水的 面

53．诗经“六义”是指______、______、______、______、______、_______。

54．中国古代的“五音”是指宫、商、______、徵、______。

55.王勃在《滕王阁序》中写道：“物华天宝，龙光射斗牛之虚；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。” “徐孺下陈蕃之榻”是说

特地专设床榻供

休息。‘

56.“二桃杀三士”是 的计谋.57．凡月之夜、、雪之夕，游人往来，纷错如织。（袁宏道《虎丘记》）

58．《诗经•邶风•静女》中 一句逼真地再现了男女青年约会时，女子的不现面，引得男子焦虑不安的情态。

59．李清照的《声声慢》开头连用了 七个叠词奇巧的抒写了诗人心情之悲怆、处境之孤独。

60.古诗中有很多佳句对写作具有启发指导作用，如：运用虚中见实表现手法、以无声衬有声，白居易写的“__________________”；主张写作要从读书中获得渊博知识修养，杜甫写的“____________,____________”；强调读书与实践并重，董其昌写的“读万卷书,行万里路”和陆游写的“纸上得来终觉浅，_______________”。

61．《说文解字》打一书名（儒家典籍）

62．辛勤劳作不得病（打一作家名）

63．民间传说中的八仙指的是汉钟离、、、何仙姑、韩湘子、蓝采和、张果老、曹国舅。

64．我国第一位田园诗人是。

65．唐代的大小李杜指的是，。

66．“三百千”是旧书塾使用的三种教本的简称，指的是、、《千字文》

67．衣锦还乡（打一明代作家名）

68．会让你的腰身变小，但不会让你的钱包变小————这是（商品）的广告。

69．“史家之绝唱，无韵之离骚”这是 对《史记》的赞语。

70．清代我国最大的一部百科全书是《 》，分为经、史、子、集四大部分。

71．清代最善于画竹的画家是

72．元曲四大家是关汉卿、马致远、郑光祖、。

73．将下列画横线的俗语用一个成语替代。

本人一介书生，且无家事之累，打开天窗说亮话，又有何妨？

74．若已知1997年的干支是“丁丑”年，那么1999年是“ ”年

75.“梅花三弄”“弄”的意思是

76.我国诗歌史上的 “乐府双璧”指的是、。

77．我国现代最早的白话小说是。

78．唐代古文运动的两位领导人是、。

79．“淮海居士”是 的别号；“八大山人”是 的别号。

80.踏雪寻梅(猜“金陵十二钗”之一)

81．“三言”指明代冯梦龙编的《喻世明言》、《 》、《醒世恒

言》

据解释在后面的横线上写出相关成语（完成82---84题）

82．为应付某种需要而暂时采取的变通办法.()

83.听到别人批评自己的缺点或错误表示欢迎和高兴.()

84.宇宙间的一切景象都更换了新貌,显出一派生气.()

85．保尔•柯察金是小说 中 的主人公

86．北京申奥的主题是

87．一位英国汉学家来到中国旅行观光，一天晚上，他对宾馆服务台的值班人肖雯说：“小姐，明天早上请为我办一件事好吗？”

肖雯含笑答道：“很乐意为先生效劳。”

那汉学家颔首微笑，随便写了一个“辅”字。肖雯看后，会心地瞧着汉学家莞尔一笑，说：“请教授放心，一定办到。”

你知道那“辅”字是什么意思吗？答：

88．我国最早的编年体史书是

89．“画时圆，写时方，寒时短，热时长。”打一字：

90．“走自己的路，让别人去说吧”是 的名言。

91．“冬天来了，春天还会远吗？” 是 的名言。

92．“秋月春风等闲度。”（打宋词句一）。

93．动手术的部位（打一字）。

94．元杂剧的四大悲剧是关汉卿的《窦娥冤》、马致远的《 》、白朴的《梧桐雨》、纪君祥的《赵氏孤儿 》

95． 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，（补填句

子）。（陈子昂《登幽州台歌》）

96．“富贵又何为，襁褓之间父母违。展眼吊斜晖，湘江水逝楚云飞。”这句判词说的是

97． “气质美如兰，才华阜比仙。天生成孤癖人皆罕。你道是啖肉食腥膻，视绮罗俗厌；却不知太高人愈妒，过洁世同嫌。可叹这青灯古殿人将老，辜负了红粉朱楼春色阑，到头来依旧是风尘肮脏违心愿。好一似无瑕白玉遭泥陷，又何须王孙公子叹无缘？”这是红楼梦十二曲之《世难容》，它唱的是（填一人名）

98．“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化？一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂。一个是水中月，一个是镜中花。想眼中能有多少泪珠儿，怎禁得秋流到冬，春流到夏！”这是红楼梦十二曲 之《枉凝眉》，它唱的是（填两个人名）

99．公元1279年宋、元水军在广东崖山决战。叛宋降元将领张弘范打败宋军后，竟厚颜无耻的在岛上勒石记“功”：“张弘范灭宋于此”。后来，明代理学家陈献章看到了此石碑，特地请来了一位石匠在碑首添了一个字使此石碑变成了耻辱柱。这个字是。

100．“红娘”是 中的人物

高二语文基础知识竞赛试题答案 填空题答案

题号12345678910

答案 CBABCDABCA

题号1112***81920

答案DDDABDBACA

题号***82930

答案CACAACCBCB

题号3***37383940

答案DBAACCBACB

题号***84950

答案CDBDBDCBBD

51．5---7点

52．南

53．风雅颂赋比兴

54．角、羽

55．陈蕃、徐孺

56．晏婴

57．花之晨

58．（爱而不见）搔首踟蹰

59．寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚

60．此时无声胜有声/读书破万卷，下笔如有神/绝知此事要躬行。

61．《论语》

62．辛弃疾

63．吕洞宾、铁拐李

64．陶渊明

65．李白、杜甫、李商隐、杜牧。

66．《三字经》、《百家姓》

67．归有光

68．内衣或减肥产品

69．鲁迅

70．《四库全书》

71．郑板桥

72．白朴

73.直言不讳

74.己卯

75.章，奏乐或乐曲的一章，一段。

76.《孔雀东南飞》、《木兰辞》

77.《狂人日记》

78.韩愈、柳宗元

79.秦观、朱耷

80.探春

81.警世通言

82.权宜之计

83.闻过则喜

84.万象更新

85.《钢铁是怎样炼成的》

86.新奥运，新北京

87.十点用车

88.《春秋》

89.日

90.但丁

91.雪莱

92.应是良辰好景虚设

93.召

94.汉宫秋

95.独怆然而涕下

96.史湘云

97.妙玉

98.林黛玉、贾宝玉

99.宋

高中语文诗歌鉴赏基础知识点 篇6

意象是诗歌艺术的精灵，是诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象。在我国古典诗歌漫长的历程中，形成了很多传统的意象，它们蕴含的意义基本是固定的。如果我们熟悉这些意象，会给鉴赏诗歌带来很大帮助。

1、 树木类：

树的曲直：事业、人生的坎坷、顺利

黄叶：凋零 成熟 美人迟暮 新陈代谢

绿叶：生命力 希望 活力

松柏：坚挺 傲岸 坚强 生命力

竹：气节 积极向上

梧桐：凄苦

柳：送别 留恋 伤感 春天的美好

2、 花草类：

花开：希望 青春 人生的灿烂

花落：凋零 失意 人生、事业的挫折

惜春 对美好事物的留恋、追怀

菊：隐逸 高洁 脱俗 梅：傲雪 坚强 不屈不挠 逆境

兰：高洁 牡丹：富贵 美好

草： 荒凉 偏僻 离恨 禾黍：黍离之悲(国家的今盛昔衰)

3、动物类

子规：悲惨 凄恻 猿猴：哀伤 凄厉

鸿鸽：:理想 追求 鱼：自由 惬意

(孤)雁：孤独 思乡 思亲 音信 消息

鹰：刚劲 自由 人生的搏击 事业的成功

狗、鸡：生活气息 田园生活 (瘦)马： 奔腾 追求 漂泊

乌鸦：小人 俗客庸夫 沙鸥：飘零 伤感

4、风霜雨雪水云类:

海：辽阔 力量 深邃 气势 海浪：人生的起伏

海浪的汹涌：人生的凶险 江湖的诡谲

江水：时光的流逝 岁月的短暂 绵长的愁苦。历史的发展趋势

烟雾：情感的朦胧、惨淡 前途的迷惘、渺茫 理想的落空、幻灭

小雨：春景 希望 生机 活力 潜移默化式的教化

暴雨：残酷 热情 政治斗争 扫荡恶势力的力量 荡涤污秽的力量

春风：旷达 欢愉 希望 东风：春天 美好

西风：落寞，惆怅 衰败 游子思归 狂风：作乱 摧毁旧世界的力量

霜：人生易老 社会环境的恶劣 ，恶势力的猖狂 人生途路的坎坷、挫折

雪：纯洁 美好 环境的恶劣 恶势力的猖狂

露：人生的短促 生命的易逝 云：游子 飘泊

天阴：压抑 愁苦 寂寞 天晴：欢愉 光明

5、器物类

玉：高洁 脱俗 珍珠：美丽 无瑕

簪缨 (冠)：官位 名望

6、颜色类

白：纯洁 无暇 红：热情奔放 青春

绿：希望 活力 和平蓝：高雅 忧郁

黄：温暖平和 紫：高贵 神秘

高中语文基础知识手册 篇7

关键词：苏教版教材,知识体系,人文性,工具性

韩雪屏先生认为, 广义的知识包括陈述性知识、程序性知识和策略性知识。

“陈述性知识主要反映事物的状态、内容及事物变化发展的原因, 说明事物‘是什么’‘为什么’和‘怎么样’。”如字、词、句子的知识, 段与篇的知识, 语法、修辞、逻辑的知识等等。这些都是可以凭借理解或记忆获得的, 因而也可称为记忆性知识或语义知识。

“程序性知识主要反映活动的具体过程和操作步骤, 用来说明学习者‘做什么’和‘怎么做’的问题。它实质上是一套关于办事的操作步骤和过程, 主要用于对外办事实际操作, 因此也称为操作性知识、步骤性知识或过程性知识。”从一定意义来说, 这些知识就是言语的技能或者有助于形成言语技能。程序性知识的掌握, 必将促进学生养成多种言语技能。

“学习策略, 指的是在学习情境中, 学生对学习任务的认识、对学习方法的调用和对学习过程的调控。”如果对比于先前魏书生提出的“知识树”, 我们可以看出“知识树”尽管也呈现一定的体系, 但是仍然属于静态的、记忆型的知识, 也即韩雪屏先生提出的陈述性知识。而韩雪屏先生提出的知识系统不仅包含静态的知识, 还有动态的操作方法/操作系统, 应该说更为全面, 更为系统。我们以此来研究苏教版的知识体系构成。

苏教版教材没有采用粤教版、人教版知识链接的方式, 而是在练习题中以问题的形式和课下注释来强化知识体系。课下注释主要是文化常识和作家简介。而其他的关于字、词、句、修辞、表达技巧等知识借助练习题来传授的。

如果我们根据韩雪屏先生的知识体系进行分类统计的话, 可以统计出:

从上文的统计结果可以看出以下几点:

1.苏教版并不是不重视知识体系的建构, 而是以一种另类的方式呈现———内化在习题中, 而不是像粤教版、人教版, 采用资料链接的方式。

2.苏教版选文呈现的知识体系并不是单单的静态知识结构, 还包括程序化的知识———操作技能的训练。但是苏教版缺乏构建策略性的知识。这也是其他几套教材欠缺的。

如果我们具体结合相应的习题内容:

例一必修一P44:

文言文中“一词多义”的现象很普遍, 如《劝学 (节选) 》中的“劝”、“绝”、“假”, 《师说》中的“说”、“相”、“传”、“贻”等。利用工具书, 了解这些词的义项, 看看本书的注释是否有道理。类似的词, 两篇文言文中还有一些, 请你再找几个出来。

本专题的文章都是谈读书学习, 论述的方法却大不相同。请你想一想, 这三篇文章的作者是如何有创意地表达各自见解的?课外选读名家名篇, 和本专题的文章作比较, 了解说理方法的多样性。

例二必修二P63

掌握一定的读图方法, 对理解图片的内容和艺术特点很有帮助。和同学交流你对这两组图片取材、画面构成的认识, 归纳读图要领。

例三必修四P75:

在本专题的文体研习中, 我们接触了一些与古典诗文欣赏相关的词语, 如“起伏”、“才思”、“语次”、“意象”、“点染”、“叠字”等。还可举出一些, 如: (1) 衬托, 即通过描写景物来陪衬烘托情感。 (2) 缘情体物, 即本着自己的真实情感, 对景物细致地体察, 写出景物的特点。 (3) 婉转, 即通过转折、对比的手法含蓄地抒发情感。 (4) 理趣, 即在形象生动的景物描写中蕴含哲理和智慧。 (5) 典丽, 即在行文中注意运用典故, 修饰词藻。请从我们学过的诗文中, 找出能用上述词语鉴赏或品味的地方, 并注意在今后的学习中留心积累, 加以灵活运用。

…………

根据以上习题, 我们可以进一步看出:

1.苏教版对知识的定义并不特别注重, 而是着重于对知识的理解。如例一中对说理方法, 并不局限于其定义, 而是能够说出“多样性”。

2.苏教版教材对知识掌握的要求是希望通过学生的自主归纳, 得出相应的知识———陈述性知识和程序性知识, 并且要求能够灵活运用。

而且, 这种自主归纳是一种充分的信任状态———相信学生能够完全掌握或完全实现习题所要求的任务, 完成相应的目标。唯有如此, 才能灵活运用此前的程序性知识, 进而更深层地提升自己的人文素养。如果此间学生出现一定的懈怠或失误, 那么学生的知识体系必定是不完善的, 甚至有部分是不正确的。

3.由于苏教版编排是话题单元的性质, 打乱文体顺序, 首重于作品的人文性、思想性等。那么, 由附着于此后的习题呈现出来的知识体系则必然是混乱无序的, 如例一所示。那么, 身陷于庐山中也必将不能识别出苏教版知识系统的真面目。如此, 反而不如人教版、粤教版知识链接的方式来得更为直观简洁、井然有序。

我们比照一下《美国高中第三册语文教材》 (《普能提斯厅文学教程》) 、《一个男孩和一个男人的故事》的课后习题。教材介绍了悬念的创作手法———描写既不确定而又危险性的细节, 既要回顾原文的创作手法, 又要求进行再运用———创作“悬念”。这样的知识体系循序渐进, 学生的学习也然扎实。

“学生的认知结构总是与教材的知识结构密切相连的。这种相互联系表现在, 一方面认知结构会对知识的摄取产生直接的影响:学生可以凭借良好的认知结构和这种结构的迁移不断获得新知识;而认知结构不完善则容易产生负迁移, 导致难以接受新知识。另一方面, 教材的知识结构可以转化为学生的认知结构:好的教材结构可以简化知识, 生成新知识, 有利于知识的运用, 使学生建立精确的、高度分化的认知结构;差的教材结构则恰恰相反, 容易使学生的认知结构趋于模糊、混乱。”

综合各国母语课程, 在基础教育中, 总体取向是以语言知识为主, 以文学知识为辅。“考察英国、德国、日本等国的母语课程, 语言知识一般包括语法知识 (如词类、词组、词语功能、句子成分和句型) 、词语识别、拼写、语言组织、语言的变化更替、交际语言的背景知识等;文学知识则包括文本的类型、作品流派、文学风格等。”

谷公胜先生在谈及《语文课程标准》中的基础性问题, 解释到:“教科书必须面向全体学习者, 从为国家培养合格公民的高度出发, 为所有的受教育者铺设发展的阶梯。教科书要确立学科知识为本位的倾向, 充分关注学习者的全面发展, 为学习者的终身发展奠定基础。教科书不能以少数精英为对象而忽视全体使用者的共同需求。”我们可以看出, 必修教材的基础性体现为几个方面

1.全面性———面向全体的学生, 是全体使用者的共同需求;关注学科知识本位, 面向学生的全面素养。

2.可持续性。通过必修课程的学习, 为学生的终身发展奠定基础。

浅析高中语文知识铺垫方式 篇8

【关键词】高中 语文知识铺垫 教学方式 优化

教育事业的不断发展和壮大，促进了教学手段的完善和创新，从而有效提升了教学质量。高中阶段的语文教学不仅要丰富学生的语文知识和水平，还要培养学生的创造性思维，进而全面提升学生的人文素质。同时，高中阶段的语文教学直接关系着学生的语文科目高考，这就使得高中语文具有知识量大和知识结构复杂等特点，这就给高中语文教学增加了一些难度。高中语文知识铺垫不仅能丰富学生语文知识，而且也为高中语文教学活动的展开做好充分的准备。因此，本文探究高中语文知识铺垫方式，并提出优化高中语文教学模式的有效途径，从而全面提升高中语文教学的有效性。

一、高中语文教学中知识铺垫的意义

高中阶段的语文具有知识量大、知识结构复杂的特点，高中语文知识铺垫对高中语文教学具有非常重要的作用和意义，它可以有效增加学生的语文知识储备量，从而提高学生的语文水平，达到顺利实施高中语文教学的目标。高中阶段的语文学习具有一定的规律性，只要找到语文学习的规律，就会达到事半功倍的效果。因此，教师要找出高中语文规律并以此为依据进行语文教学内容的设计。在高中语文教学的过程中，语文知识的学习主要体现在阅读与理解中，使学生在语文阅读和理解中积累与掌握语文知识，并有效激发出学生的学习兴趣。例如，在语文版高一语文教材《阿房宫赋》的课文中，在学习“逦”字的过程时，教师要让学生对“逦”字有一个基本的了解，并将其充分掌握和运用，然后将“逦”引入到“弃掷逦迤”这一词汇中，从而有效掌握“逦”字，并将整个词汇记忆下来，使得学生将词汇运用到语文写作中进行实践，完成一个字到一词的学习过程，实现语文词汇学习的目的。在语文课堂教学中进行知识的铺垫，将各个知识点紧密地联系在一起，构建一个完整的语文知识结构体系，有利于学生的基础知识积累。

二、高中语文知识铺垫方式

（一）优化高中语文教学方式，在课堂上更好地进行语文知识铺垫

1.引入现代信息技术丰富语文教学内容

在高中语文的教学过程中，教师首先要激发学生对学习语文的兴趣，树立学生正确的语文观念，这是开展高中语文教学的重要前提和保障。在语文课堂上，教师要为学生创建良好的语言学习氛围和真实有趣的语文教学情景。在传统的语文教学中，教学设施设备落后，教师即使想为学生上一堂别开生面的语文课，也是爱莫能助。甚至教师在备课中常常因缺少教学备课资料，使得上课时课堂枯燥无味，很难让学生集中注意力，语文课堂教学效率大大下降。而现在信息技术的发展和广泛应用，讓教师可以把现代化信息技术运用在课堂上，例如，微课、多媒体、交互式电子白板等等现代信息技术，创新教学模式和方法，既丰富教学内容，又拓展学生的知识范围，还为高中语文的铺垫做好充分的准备，更丰富教师的备课教学资料，使得课堂教学妙趣横生，有利于学生语文知识的积累。另外，从多媒体的角度上看，教师可以利用多媒体教学课件，充分发挥信息技术的文本、图画、音频、视屏等功能，将语文内容的抽象逻辑思维转化为形象生动的立体图像形式，带给学生视觉上冲击的同时，帮助学生充分理解和掌握语文课文内容的知识，从而提高学生语文知识的积累；并且多媒体动画的带入感，可以激发学生的无限联想，循循善诱地引导学生进行思考，从而提高学生的思维能力和创造能力；利用信息技术，还可以引起学生的注意力和学习兴趣；教师也可以利用信息技术使得教学内容更加多样和丰富。

例如，在高一语文版语文教材中《奥斯维辛没有什么新闻》的教学过程中，教师可以利用多媒体信息技术的功能，向学生们播放相关视频，让学生了解那段历史，明确作者思想感情发展的脉络，体会作者爱憎分明的态度和深邃独到的思想，从而有效激发学生的爱国热情。

2.观察联想法培养学生创造性思维

高中语文教师在语文教学的过程中，不仅要为学生打下牢固的语文知识基础，同时也要培养学生的创造性思维能力，为了学生能自主性和探究性的学习打下坚实的基础，提高学生语文知识的积累，从而有效提升高中语文教学的有效性，创造思维的培养就显得尤为重要。在高中语文教学中，培养学生的创造性思维有两种方法，一是观察法。思维能力和想象力的提升的前提条件就是观察，因为首先要看到才能够充分的联想和想象。因此，在培养中学生创造性思维能力的过程中，要教会学生善于观察，能看到事物的细微之处和特别的地方，从习以为常的平淡事物中也能找到闪光点。在语文教学中，比较广泛普通的观察法就是顺序观察与对比观察。在很多语文教材中，文章中妙笔生花的内容描写都是依靠作者细微的观察能力而实现的，所以教材中的文章也为学生提供了很多观察的经验和方法，对于提高学生的观察能力至关重要，为高中语文的铺垫做好充分的准备。也让学生从观察中思考的同时让观察与思考合二为一，从而提高学生善于观察的能力和独立思考的能力，进而全面提高学生创造性思维能力。二是联想与想象。创造性思维能力的培养是建立在丰富的想象和联想的基础之上的，联想是通过某人、某事或者是某物联想到另一种人事物的思维，而想象是人通过看到或是听到的表象，在脑海中进行深加工从而形成新的形象的过程，联想和想象对培养学生的创造性思维起到决定性作用。因此在高中语文教学中，教师可以通过设置情景和提出问题，引导学生进行无限的想象和联想，加强思维的灵活性和创造性，学生的推理能力也会得到很大的提升。同时教师要加强与学生的互动和学生之间的探讨，来进行思维上的碰撞，促进学生创造性思维的形成，为高中语文的铺垫做好充分的准备，从而有效提升高中语文教学的有效性。

（二）培养学生良好的学习习惯，为生活化的读、写训练做好铺垫

从语文的本质上看，语文内容大多来源于现实生活，因此高中语文知识铺垫除了从语文教学中积累，还可以从学生的真实生活中积累。在语文知识积累的过程中，教师要培养学生养成良好学习习惯，方能使得学生持之以恒地进行知识积累，从而有效提高语文综合能力。习惯不是一朝一夕而形成的，良好的学习习惯不仅仅需要教师的辅助和引导，还需要学生自身对语文学习的坚持和自觉。例如，教师可以鼓励和引导学生多看课外书，在课外书中读到好词好句好段时都可以习惯性地记录下来，从而在课后时间通过自身的日积月累不断增加语文知识储备。从高中阶段学生语文学习的角度上看，语文知识的积累为写作能力的提升打下了坚实的基础。高中阶段的语文写作不仅锻炼学生语文综合能力，还可以帮助学生在高考中获得理想的语文成绩，因此，写作能力对于高中阶段的学生具有非常重要的意义。在高中作文写作中，需要大量的写作素材，而这些素材就是学生长期所积累的语文知识。但就目前而言，有一些教师在课堂教学完成后会给学生布置很多硬性作业，这些硬性作业占挤了学生的课外阅读和积累时间，使学生进入一个被动学习和被动积累的环境中，严重影响了高中语文知识的铺垫。因此，教师要转变这种教学观念，在合理的“量”的基础上要重视“质”的转化，使得课后作业可以发挥出重要的促进作用。例如，教师可以安排学生每周阅读至少一篇课外文章，并对文章的内容和自己的领悟做好总结，对文章中好词好句记录下来，教师每周安排一节“课外阅读交流会”，让学生在交流会中将文章和好词好句分享出来，帮助学生语文知识的积累，实现语文知识的共享，从而有效提升学生的语文知识积累和语文写作能力。

三、结束语

本文通过对高中语文知识铺垫方式与教学建议的分析，了解了高中语文知识铺垫不仅丰富了学生语文知识，同时也为高中语文教学活动的展开做好充分的准备，从而有利于高中语文教学质量的提升。

【参考文献】

[1]宫黎黎. 开展高一语文教学实践，做好高中语文知识铺垫[J]. 新课程（中学），2013（12）：40-41.

[2]沈万凤. 新课程背景下高中语文有效课堂教学策略研究[D].苏州大学，2009.

[3]张蔚蔚. 新媒体在高中语文教学中应用的有效性研究[D].合肥师范学院，2015.