希望与信念的作文

希望与信念的作文（共13篇）

希望与信念的作文 篇1

看不见的.，是不是就等于不存在？也许只是被浓云遮住，也许刚巧风沙飞入眼帘，我看不见你，却依然感到你的温暖。

——几米《月亮忘记了》

窗外，一抹阳光透过咖啡店的玻璃窗。我在它温暖的怀抱中，啜饮着一杯卡布基诺，静静地思索。

记得吗？你我曾是西藏雪域中的一对灵猿。

我们拥有明亮的眼睛。灵活的手，在万物中首先被上天赐予思想。我们熟悉对方，亲密无间。但上天说我们只有百年缘分，其余的则需自己寻找。终于有有一天，上天分开了我们。我的心疼得像有千万把尖刀在扎，你的眼中强忍着千万滴泪水。

我找到了上天，告诉他我愿用一切换回你。上天说：你本能万世长存，与日月同寿。但如果你想见到她，就得自己去寻找，而且只能留下五千年的寿命。

对我来说，选择只有一个。于是我带着余下的生命，迈入几千年的沉重岁月。

当我举起沉重的石块，与千万一同筑起那长长高高的城墙时，我曾无数次地在烽火燎望你的身影。当我追随楚霸王四处征战时，曾无数次把麓姬背影错人成你。于是当她抽出项羽的剑时，天地间便多了我的一声长叹。当刘启将皇位传于汉武帝时，我从长安将搜索的目光带到了渔阳。当卧龙面对司马懿的大军悠然抚琴时，我带着对你的思念，抚剑轻和。当李隆基与杨玉环在宫中寻欢作乐时，我在那条运荔枝的驿路上四处寻找你的足迹。但赵匡胤披上那身黄袍时，我独自在辽国的草原上眺望中原。

我的生命边成了寻找的代名词。但无数年的追寻，留给我的结果却太少太少。我明明能感觉到你的存在，似乎还曾看到过你在江南小城的街角留下的身影，打着油伞在雨中走过时露出的纤纤玉手；听到过你在荒野中苍凉的悲歌和城里衣店中的几声轻笑，甚至还在上海滩的洋车中窥见过你的面容。尽管它们都无一例外地匆匆而逝，快得让我无法追踪，但我却万分确定，那些片段属于你。要知道，你在我心中已铭刻千年，我的思念将你的神韵酿成一丝丝馨香，而追寻的路又把你扩散到天地般宽广。一才又一次，我一无所获，但依然执著地追寻，哪怕是一些片段。

”看不见的，是不是就等于不存在？也许只是被浓云遮住，语序刚巧风沙飞入眼帘，我看不见你，却依然感到你的温暖。”几千年的生命中，不断有人向我哀叹生活中辛福的易逝与难寻。多少人最终放下了希望，而我，虽未找到那个如梦幻的你，但寻找你的信念却一直流淌在我的血液里。它使我坚信：但我用五千年的生命穿透五千年的沧桑时，我坚定的心终将被你微笑的明眸所抚慰。

坚持，坚持到生命的尽头；找寻到天地的边缘……

我喝掉咖啡，走出了店铺，当眼睛适应阳光后，我呆住了。几千年前的面颊，几千年的身影，此刻，就在我眼前。

她感觉到我在看她，回头疑惑地与我对视，而后天真地问：“我叫希望，你呢？”

我一愣，而后微笑答道：

“我叫信念。”

希望与信念的作文 篇2

一中职生的现状分析

新时代的到来, 高等教育迅猛发展, 社会对人才需求量与日俱增, 人们越来越追逐高学历, 使中等职业教育受到了严峻的挑战, 生源每况愈下, 招生活动几经遭遇“冷场”状态。中等职业学校所招学生, 多半是中考失利者, 甚至有的初中还未毕业便被父母强行送入学校。

由于年龄因素, 大部分学生在初中时便养成了一些不良习惯, 家长担心孩子年幼无知而难以应付当前复杂的社会, 送入中等职业学校的目的便是让学校帮忙管理。这就意味着这类学生群体各方面的基础较为薄弱, 情绪极不稳定, 自我约束意识淡薄, 没有明晰的人生理想和奋斗目标, 更没有坚定的信念, 不注重于自身修养的提高, 缺乏正确的世界观和人生观。

多数学生心理不成熟, 社会经验不足, 由于对异性的好奇心理驱使, 早恋倾向非常严重。学校所招学生来自于不同区域, 学生的年龄性格及生活背景差异性较大, 他们还未形成属于自己的人生观, 容易养成自私自利、自以为是的性格, 使教育教学管理工作难度加大。

在这个普遍追求高学历的时代, 社会对中职生的需求量大打折扣, 即使某些行业领域偶尔需求量暴增, 也是属于临时需求, 明显表现出一种不稳定的就业形态。不少中职生是读不进书又不得不读书, 在家中隐瞒父母, 在学校应付老师, 对学习有一种“剪不断、理还乱”的心理。家长及学生觉得前途渺茫, 人生无望, 学生往往也会因此而自暴自弃, 产生厌学情绪, 更无信心可言, 从而难免抵制学校的管理。

面对如此严峻的形势, 中等职业教育教学过程中如何管理学生, 并激发其理想与信念, 从而为他们点燃心中的希望, 便成了我们必须探索的课题。

二如何激发中职生的理想与信念

中职生自暴自弃及叛逆心态大多来源于年幼无知, 面对这个现状, 作为学校, 必须根据现实需求, 有针对性地配套相应的教学课程。随时调研社会各个行业对人才的需求, 努力寻找可靠的产业部门, 并力求建立一个与之长期合作的稳定平台, 为学生的就业提供保障。学校相关部门应大力宣传以往就业学生的工作现状, 树立榜样, 燃起学生就业的希望。

强化学校条规管理制度, 将惩戒教育与思想教育相结合, 让学生感受到自己必须为自己的行为付出代价。不能误入单一的夸奖式教育极端。如果放任娇生惯养学生的不良行为, 这种教育注定是失败的教育, 是对孩子不负责任的表现。当然也不能否定赞扬的作用, 惩戒与赞扬有机结合方能达到最佳效果。当今时代, 独生子女比比皆是, 温床上长大的孩子往往接受不了丝毫的挫折与打击, 这种状态的孩子若有一天步入残酷的社会, 其结果不堪设想, 其脆弱程度可想而知。

建立丰富的校园文化氛围, 积极开展各种校园文艺活动, 用文艺温暖学生、沐浴学生, 让学生享受高雅的校园活动, 并挖掘每一个个体的闪光点, 将学生从单调的生活中解脱出来, 让其体验成功的喜悦。此外, 还应为优秀的学生提供继续深造的空间, 让他们拥有一个努力的目标。

中等职业学校的学生大部分离步入社会已为期不远, 因而学校教育应注重社会生存能力方面的培育。开阔学生的视野也就显得尤为重要, 应积极地为学生参谋各种发展项目, 如必要, 学校教师及相关部门应带领学生进行各种实践活动, 在他们的心目中建立独立自主的生存理念。促进团体发展与个体发展, 如文艺方面, 我们可尝试选拔爱好文艺并在这方面表现突出的学生组建一个文艺表演团, 找准时机, 投入到社会为商家做广告宣传演出, 既能积累社会经验, 又能获取一定的收入。这样的活动不仅有意义, 而且还能让学生感觉到在中职学校里, 只要自己愿意努力, 还是很有发展前途的。个体发展同样重要, 当团体发展难以建立成功时, 我们的目光便转移到个体发展中。

中等职业教育本身的性质决定, 毕业的学生是要投入到社会进行检验的。在教学期间, 我们应注重于培养学生自主创业的精神与兴趣, 协助学生谋划创业的策略, 在校期间若能成功开展一至两个项目, 学生便会相信自己的价值, 从而为以后独立生存坚定信念、建立信心。

摘要：中职生各方面的基础都较为薄弱, 情绪极不稳定, 自我约束意识淡薄, 没有明晰的人生理想和奋斗目标, 更没有坚定的信念, 不注重自身修养的提高, 缺乏正确的世界观和人生观。学生原有的生活背景及家庭教育差异又较大, 所谓众口难调, 学校难以兼顾如此差异的学生, 教育教学管理工作难度自然加大。

追求永远的信念和希望 篇3

感谢朋友。转眼之间，鄂商传媒已经迈进第五个年头，在座的很多朋友是看着《鄂商》从无到有，慢慢成长到今天的，所以首先我要感谢过去一直支持《鄂商》的各界朋友。无论是相识多年，还是今天第一次见面，是你们给了鄂商的传媒走下去的勇气，你们的鼓励和支持，就是鄂商传媒前进的动力。

感谢客户。《鄂商》是在一穷二白的情况下走到今天，创刊的第一年，杂志没有多少发行量、更没影响力，仍然有客户愿意和我们合作，给我们机会。在这四年中，很多人从客户变成朋友，给我们越来越多的支持，在此无以言表。

感谢伙伴。我始终坚信，再伟大的事业，也是由每个人一点一滴做起来的。鄂商传媒首先属于每个伙伴，其次才属于湖北经济。即便是从《鄂商》走出去的同事，现在不少都成为各大媒体的骨干，但任何时候，鄂商都不会忘记你们。

鄂商传媒在新的一年能回报给大家的，就是更努力的坚持和守望。

信念

相信市场的力量。本期杂志邀请了十几位湖北企业家写给2012年一封信，其中人福医药董事长王学海写的那一篇，是他在出差路上用手机一段一段发过来的。标题就是相信市场的力量，文章千字而已，但看的我直想掉眼泪，相信每个民营企业家看了都会有共鸣。鄂商传媒是一家媒体机构，更是一家企业。四年来，我感同身受，做一个企业，远比写一篇稿子要难得多。所以，我很荣幸能成为湖北创业者中的一员。

相信坚持的力量。四年来，鄂商传媒经历了多次难以想象的困难，甚至面临过夭折的危机，但我们挺过来了，而且我们把每一次困难和改变都当成下一个成长的起点，包括这次杂志更名。但无论是《鄂商》还是《楚商》，我们都一如既往地坚持为湖北经济发展努力，做最忠实的记录和见证者。过去4年的时间证明，鄂商传媒一定会把这一办刊宗旨坚持到底。

希望

在刚刚过去的2011，湖北发生了很多大事，信息的通畅让我们有机会从更多渠道了解这些新闻背后的新闻。对2012年的湖北发展，我们有更多乐观期待的理由。2012年，我希望湖北发展的姿态更开放、产业布局调控更合理、政府的工作更务实、企业家最操心的融资问题能得到改善，当然，也希望湖北的企业家在2012年有更多梦想和担当。就像本次年会主题那样：2012，湖北会更好，这也是我和鄂商传媒全体同仁的新年愿望。

希望与信念的作文 篇4

不管以前还是现在，我们总是认为，只有那些轰轰烈烈的事业才值得坚持，只有那些宏伟的目标才叫理想;因而迷失了方向，迷失了自己。殊不知，真正的理想需要工匠精神，需要每个人在平凡的人生里，做出不平凡的事。事实上，我们对理想跟信念是茫然不知的，总是活在自己的世界里，不肯去做那一点点努力。这是一个知识改变命运的时代，我们是一个个普普通通的大学生，有着自己的理想和信念的同时，我们必须知道，在党的光辉下活着，一切理想都是从现在小小的努力开始的，比如:每天自习课早到10分钟，每天多记10个单词，课堂上多专注10分钟，每天坚持为自己的目标去奋斗一点点，那么我们离理想就不远了。

进入大学后的我，跟多数人一样，有过期待，有过迷茫。我们读书到底是为了什么?你可曾想过这个问题?

作为大山的孩子，群山封锁了视线，现实斩断了经济链，男尊女卑的现象一直存在。在我老家，跟我同年的女孩都已出嫁了，没有走出过大山，也没有机会看看外面的世界，更没有好好上过学。在我上高一的那年，我生病了，去医院检查后，医生说我患上了甲状腺。后来脖子肿了起来，走路，爬坡，做各种事情都浑身乏力。至于上课呢!我不是一个月不去，就是两个月不去。大部分时间，我都请假住在医院里治疗，旁人劝我家人让我辍学，并说:女儿读书有什么用?早晚都要嫁出去的……当时，父母也曾想让我放弃，因为我的身体实在是糟糕透了。但我告诉父母，我永远不会放弃，因我不想过同村女孩们的那种生活.

所以我一直坚持，坚持，一边治疗、一边学习;因为我明白只有读书才能改变我的命运，只有读书才能让我走出大山。所以说，对于能够进入大学学堂的我来说，应该是幸运的。因为我比一起长大的孩子，拥有了更多走出大山的机会。也可以说我是不幸的，因为我有了更多的压力，更多双熟悉的眼睛看着我。

如果你也曾有 跟我一样的苦闷，记住，我们都扛着一座大山前行，有着相似的命运。我们不应该卑微，也不能够卑微。而是应该带着坚定的理想和信念，去超越自我，去抗击人生。

没有流过血的手指，哪能弹出世间的绝唱。没有挫折的人生，哪里又完美?

作为大学生的我们，可能厌倦了老师的婆婆妈妈，厌倦了家长的唠唠叨叨。因为我们在一天天长大，追寻理想的同时，接受了新思想，也受到负面消息的影响。空间说说发了无数条无关痛痒的话，小情绪小感慨颇多;我们早已把理想丢在网络里。

也许你时常打电话回家去要生活费时，还感到理所应当，好像父母就是上辈子欠你的。通话的语气那么强烈，哪里还有半点儿女的形象。那么，我们离理想就远了。

每个人都是从懵懂的岁月里走过来的。我们应该带着信念去成长，带着理想去奋斗。

认真地踏稳每一步，未来是美好的，理想也是美好的，现实却是残酷的。我们要大胆一点，给自己一个定位，找适合自己的学科发展。不喜欢的，逼自己一把。倘若有一天我成功了，我会把我的故事告诉山里的孩子;让更多的人像我一样，在理想和信念里，去搏击自己的命运。我想，这也应该是一种正能量吧!

笨鸟先飞早入林，我是笨鸟，飞进了城市的林中。

雄关漫道真如铁，是对理想的追求;而今迈步从头越，是对信念的坚守!

来吧!

让我们荡起信念的小船

游向理想的大海!

作者：边城女儿

信念与坚持作文 篇5

刚一放假,爸爸对我说,你不是最爱爬山吗?咱们这次就去爬爬王屋山,让你玩个够!不知道王屋山在哪里,也没有查过资料,我心里想,不外乎就像咱家门口的南山一样吧,有什么吓人的,就满不在乎地说:“去就去,我才不怕呢!”心里惦记着背篼里的零食和水果,我兴高采烈地随着家人乘车一路向王屋山景区奔来去。

经过三个多小时的奔波,我们终于来到了王屋山脚下。说真的,仰望着那雾茫茫、阴森森的悬崖峭壁崇山峻岭,我登时就傻眼了——爬这么高的山,不是要我的命吗!那可是海拔一千七百多米啊!真该换个好玩的地方去……但现在,箭已然在弦上了,要退缩的话,旁边一行大大小小七八个人岂不把咱看扁了啊!

好在大家还没有发觉我的惊讶。突然想起一句最经典的名言:“坚持就是胜利!”我赶紧大喊一声:“冲啊!”一马当先地向山上走去。

入山口,有千年银杏树,不老泉。银杏树腰围足有七八米,树冠高耸入云,如巨伞覆盖药王庙和庙前广场;不老泉泉水清澈,细流汩汩似千年不断。此情此景立刻让我的大脑冷静了一半:既来之则安之,咱不是孬种,怕啥!坚持就是胜利!

大路尽头是盘山步道,崎岖,狭窄,陡峭,真是最贴切的形容。尤其是最后的“天坛神路”,需要手脚并用,看着前面人的脚后跟向上爬,一不留神就可能骨碌下去。看着身边一个个六七岁的小朋友都随着父母上去了,我哪敢再有丝毫犹豫!“会当凌绝顶,一览众山小。”深深地吸了一口气,喊一声:我来啦!

呵呵,我终于哆哆嗦嗦地爬上了南天门!

信念与成功作文 篇6

成功是海，要想步步前进，尝试海水的波澜，感受波涛的汹涌，就要用信念之术去造船。

成功是塔，要想徐徐登顶，体验天地的博大，洞察世事的渺小，就要从脚印里注满信念。

成功也是灯，信念更是油，要想点灯，必须加油。

信念，不同的人有不同的认识，它存在于生活的每一个角落，就学习而言，对不同的课有不同的诊释。

语文课上，信念的前方是成功，成功的背后是坚定不移的信念。法国著名小说家小仲马，是文坛大师大仲马之子，他年轻时，艰辛创作，写了数不胜数的文章，但他并不透露自己的特殊身份，努力换取来的只是一封封退稿信，但他从不自暴自弃，直至《茶花女》问世，轰动整个欧洲文坛，一鸣惊人。

数学课上，成功必定等于信念的多次方。著名数学家欧几里得在证明“勾股定律”这一几何问题时，虽然硕果只有一个小小的方程式，但他却付出了无比的艰辛，草稿纸竟装满了上百个麻袋。我想他的成功，也正是有了这些精神信念的支持。从信念中极取的力量是永无穷尽的。

历史课上，信念开拓了成功的新纪元，越王勾践，卧薪尝胆，受尽千辛万苦，历尽千锤百炼，为了复仇的成功，他付出的不仅是血汗与屈辱，他的成功背后付出了多少艰辛。

以上成功的事例不同，但信念与成功的性质却是相同的，他们永远存在因果关系。一个无信念的人，只是一个躯壳，他丢失了灵魂，有如行尸走肉，一个连精神支柱都没有的人，怎能体会到真正的欢乐?

希望与信念的作文 篇7

一、教师信念的内涵

关于教师信念问题, 国内外学者们各抒己见。Clark & Yinger (1979) 称其为隐性理论 (implicit theory) 。Richards &Lockhart (2000) 将其称为“教学素养” (culture of teaching) 。Shavelson & Stern (1981) 认为教师信念是“过滤器”。教师的所思决定了其所行, 教师会自动地对教学内容进行筛选, 即对与自己信念一直的内容感兴趣;反之, 就可能对其进行“回避”、“误读”和“曲解”。

Borg (2001) 认为, 教师信念是在教育或教学领域里, 教师自己认为可以确信的看法。它通常包括教师对课堂教学、语言、语言学习、学习者、内容、教师自我或教师作用的看自我或教师作用的看法。该观点是目前国内学者普遍认同的观点。例如, 刘桦 (2004) 认为教师信念是教师经过长期积累并贯彻到课堂的关于教与学的信息、态度、价值、期望、理论和假想。谢翌 (2006) 将教师信念比喻为“幽灵”, “游荡于”教师所有的教育实践当中, 并产生控制作用。

笔者依据国内外学者研究成果, 将大学英语教师信念体系概括为:语言教师对英语语言、课堂教学、学习者、语言学习、教师专业化和教师自我所持有的观点, 并将这六个概念分别论述如下:

1.语言信念:

包括对英语的地位、作用及其特点的认识。对于不同的教师来讲, 英语代表不同的事物, 英语可以是一种文化、一种技能, 也可以是一门学科。不同的语言信念将会引发教师形成不同的语言教学和学习目标以及采用不同的教学方法。

2.课堂教学信念:

包括教师对课堂的作用、教学和管理方法、教学资源、教学目标、教学内容、课程评估和有效教学的标准等方面的认识。Richards (1998) 等人认为英语教师在课堂上的主要作用是:提供有用的学习经验、示范正确使用语言、回答学习者的问题和改正学习者的错误。束定芳教授 (2006) 指出外语课堂教学最基本的目标是: (1) 培养和保持学生强烈的学习兴趣和动机; (2) 创造和提供交际资源; (3) 帮助学生获得学习策略并解决学习中的困难。由于教学信念的不同, 教师在决定课堂的文化性、交际性、兴趣性与知识性之间的投入比例也不同。

3.学习者信念:

包括教师对学习者的角色、成功学习者的认识。社会学家Meighan (1990) 认为教师关于学习的信念可以用七种比喻表达出来:抑制者、容纳器、客户、伙伴、原材料、个人探索者、民主探索者。从第一种信念到第七种信念表现出由教师中心逐渐走向学生中心。Naiman (1995) 等人提出成功的学习者至少具备五个特点:积极参与所有语言学习的机会;领悟到语言是一个整体;领悟到语言是交际工具;管理自己情感的需求;监控自己的行为表现。

4.学习信念:

主要是对学习定义、学习策略和学习风格的认识。认为语言学习的目标是学会足够的语言项目以便通过考试, 还是认为语言学习是一个终身过程、具有更广的社会和教育涵义, 将会导致两种不同的教学思路。Gow & Kember (1993) 等人对教师关于学习的概念所作的调查得出以下几个概念:学习是知识量的增加;学习是记忆;学习是操作技术的获得;学习是认识现实的一种过程;学习是个人变化的形式;学习是社交互动的结果;学习是终身的过程。多数教师的学习概念是多种类型兼有。

5.教师专业化信念:

包括教师对职业、英语教学改革、英语教师的培训、发展和考核等方面的认识。刘捷在《专业化:挑战21 世纪的教师》中提出教师专业化标准由六个部分组成:专业技能、专业道德、专业训练、专业发展、专业自主和专业组织。

6.自我信念:

包括教师角色或好教师的标准。教师信念最根本地体现在教师的作用和角色信念上, 即对教师职业的角色定位。这种定位包括教师作为教育从业者和社会人的角色特征。一方面, 教师作为教育从业者方面的角色应体现为文化学者、教育研究者、教学决策者和自我行为反思者、课程设计者、课堂组织管理者、学生的指导者、激励者和合作者。另一方面, 教学是教师的自我表达。教师有必要认识到教学不仅仅传递信息和知识, 更是表达价值和态度。语言教学是教师以课堂为基地展示其作为教育者和模范公民的影响。

二、教师信念体系的来源

教师信念的形成是一个长期、逐步的过程, 主要包括个人经验和社会建构两个方面。笔者根据肯兹瓦特 (Kindsvatter, 1988) 等人的研究, 认为外语教师信念体系的来源应包括以下五个方面:

1.教师的个人经历, 又被称作学徒期间的教学观摩。

教师的教学信念通常是自身学习经验的反映。例如, 笔者研究中的一位被访谈教师指出, “我清楚得记得我上学时, 每天阅读报纸的一个固定版面对单词记忆大有帮助”。

2.教学实践过程中积累的优秀经验。

在教学实践中, 效果更好得策略和经验会自然会沉积下来进入教师信念体系, 指导日后教学。

3.环境的影响。

这里指的环境, 既包括大环境或大气候, 即教育政策、人才选拔制度、考试制度以及教育行政部门、以及专家学者的倡导, 如现在风靡全国的“任务型”教学。另外一种是小环境。任何学校或地区都有受欢迎的教学风格或作法。很多教师会遵循被肯定的作法。需要指出的是广泛使用的方法常常会被教师们不假思索地误认为是绝对正确的真理。

4.个性因素。

教师会根据自己的个性特征选择某一教学模式或教学活动。即使以相同的语言教学理念为基础, 不同性格的教师在教学实践的过程中也会有不同的表现。如一位外向的教师说:“我喜欢在我的会话课中大量采用戏剧的形式, 因为我是一个性格外向的人, 这种形式适合我的教学方法”。而内向、不好交际的教师对交际法理念的接受就很有限。

5.理论学习。

教师从心理学、第二语言习得或教育理论中吸收有关的学习原则并运用在课堂上。这些原则也可能来自于权威人士的科研结论, 或者通过教师本人的反思和行动研究活动所获得。教师因信奉某种教学方法的有效性而在课堂上始终如一地实行。

三、研究教师教信念体系的意义

1.教师信念影响教师的教学行为和学生的学习过程。

研究和提高教学水平, 仅观察教师的外部行为, 或从优秀教师行为中考察共同特征然后加以推广是不够的。教师是带着对自己、学生、学习和教育根深蒂固的看法走进课堂的。Pajares (1992) 认为教师的信念比其知识更能影响其教学行为, 从而影响学生学习的进展过程。教师在教学过程中这种主导性在Richards (1998) 的论述中也清晰可见:真正使外语教学效果产生根本变化的是教师而不是方法。教师信念一旦形成, 对新想法和新知识的吸收具有一定情感过滤作用。还会成为支配教师行为的巨大精神力量。教师信念通过教师的教学设计、教学组织落实到课堂教学、师生关系及学校工作的方方面面。另一方面, 教师信念本身就是一种潜在的教育力量, 它会对学生的态度和行为方式产生潜移默化的影响, 并对学生信念的形成与发展意义深远。不可否认, 教师的信念会在教与学中产生“蝴蝶效应”。

2.研究教师信念对于教师专业化发展以及教师的成长具有至关重要的意义。

教师信念是教师自我成长与完善的强大的内部驱动力。从某种意义上说, 教师信念是学校全部工作的灵魂, 是推动教师自身学习和工作的动力, 甚至教师有无自己正确而合理的教育信念是划分教育家和一般教师的重要标准。研究教师信念可以提高教师对教学、教师职业的反思意识, 教师必须成为反思性的从业者、自我行为研究者和终身学习者, 在实践中改进和完善教学信念, 使语言教学理念和谐地融入自己的个人信念体系中。教师只有把理论、信息通过教学实践不断地协调和修正, 建立起合理的教师信念体系, 方能取得恰当的、适合自己又适合学生和教学环境的有效教学。这是教师实现教师专业化发展的重要一步。此外, 由于高校规模的扩大, 许多英语专业的毕业生一夜之间就变成了大学英语教师, 而且教学任务繁重, 无暇顾及语言教学的宏观理念和思路框架, 急需教学技能、教学理论、综合素质的培养, 如果按照他们的现实需求给予指导, 就能使他们尽快地形成正确的教学信念, 早日成为合格的大学英语教师。

3.研究教师信念对于实现真正意义上的英语教学改革具有重大意义。

尤其是目前我国大学英语教学正在进行一场自上而下的深刻的改革与创新。教育部决定从课程设置、教学模式、测试评估等方面来促进大学英语教学的改革。广大教师无疑将面临许多新的挑战, 尤其是如何更新教学理念和掌握现代化教学手段等的挑战。研究表明, 英语教师是课堂的实践者、决策者和改革者, 他们在多大程度上接受改革, 为什么要改, 如何改等都直接影响到课堂教学改革的效果。从教学改革的层面来看, 信念的变革才是深层次的改革, 没有基于信念变化的教师行为是表层的变革。只有信念发生了变化, 才能引起教师真正的变革, 进而引发课堂教学的改革。总之, 教师是课程改革成败的关键因素, 对教师教学信念和教学行为等问题的深入研究, 直接关系到教学改革是否能够顺利进行, 教学质量能否有效提高。

四、结论

从教师信念的来源可以看出, 教师的信念在一定程度上是稳定的, 但是在稳定的基础上还需要不断更新与发展。合理的教师信念体系应是一个动态系统。促使英语教师信念发生变化的因素是多方面的, 其中包括教学大纲、自上而下的改革、新编写的教材、国家级统一考试、领导意见、学校文化等, 还有同事交流、进修培训带来的思考和学生的学习态度, 特别还有教师进行自我教学反思和同事之间互动所导致的改革愿望等。教师在遇到困惑和新挑战时, 需要来自有关方面有效的指导和帮助以及学校领导的理解和支持。此外, 从教师信念的内涵可以看出, 教师的信念一般隐含在教学行动中, 教师需通过反思和行动研究将其外显出来, 从而形成清晰的自我意识, 并在实践中将其不断地检验和调整, 这样才能有效地指导自己的教学实践, 最终达到改变教育行动的目的, 而教师则在这种行动研究过程中才能实现自主的可持续性的发展。

摘要：本文讨论了外语教师信念体系的内涵、来源以及研究意义。指出教师需要不断反思自己的教学信念, 更新教学理念, 才能有效地指导实践, 促进专业化发展。

关键词：教师信念体系,反思,教师专业化发展

参考文献

[1]Borg, M.Teachers’beliefs[J].ELTJournal, 2001, (2) .

[2]陈文存.论外语教学中的理念[J].外语界, 2005, (6) .

[3]刘桦.论教师信念体系[J].西南交通大学学报, 2004, (3) .

信念与成功作文 篇8

比赛开始了。我们班的优势在于口号最响亮，所以一直都是胜券在握。可是，老师临时调整了一下，不用喊“一、二”，我心想：我们的优势没有了，会不会发挥不好啊?我的心绷得紧紧地，心里一直想：排面齐不齐?口号声响亮吗?会不会有人喊“一、二”?我的心跳在不断的加速，几乎呼吸不过来了。后来，显然我的担心是多余的。

我们站在主席台前，近看好像一个个英勇的军人，坚守在自己的岗位上，听从指挥，远看如同一棵棵修直挺拔的树，任风雨摧残永不倒下。“向右转，跑步走”“心怀梦想，奋发图强，健康向上，七一最强，一、二、三、四”口号声回荡在校园里，我的心也随之荡漾，这时响起了热烈的掌声。我们高兴极了，但是不敢松懈，因为我们的一举一动都代表着我们一班。

出成绩了，我们都开始紧张起来。“获得优胜奖的是——”那一瞬间仿佛时间停止了运转“一班、十一班、十二班……”我们欢呼起来，互相击掌、拥抱。

后来，得知好多人把嗓子都喊哑了，却什么也没有说，尤其是梁冰棋，她的嗓子还没好不能喊，可她却比我们还努力。

信念与成功作文 篇9

信念是人们心中的希望，它能激励人们百折不挠地去追求，探索。它像黑暗中得一束火种，能照亮前方的路，带领我们走向成功。

刘翔用他的双腿向我们诠释了有信念就能成功。在2004年的雅典奥运会前，对于体育迷们提出在雅典将会获得怎样的成绩时，刘翔曾自信地回答：“压力肯定是有得，但是我的抗压能力比较好，会变压力为动力，关键是发挥出最高水平，我相信我自己可以创造奇迹。

在刘翔这样坚定的信念下，最后他以12秒91的成绩获得奥运会110米栏的冠军，改写了我国田径运动的历史，让更多的人对这位黑头发黄皮肤的中国人刮目相看，他不仅为我国争光，还实现了自己的梦想。我们应该相信有坚定信念就能够实现梦想。

“一心向着自己目标前进的人，整个世界给他让路”向我证明了唯有信念才可以让整个世界让路。这句话是十年前一群年轻人开创中国高级男装品牌时说出的壮志豪言。也正是因为他们坚定不渝地信念才十他们一步一步地迈向成功的殿堂，最终于世界一流的意大利西服专业人士合作，打造了形神兼备，质量优良的“蓝豹”洋服，也获得了当时江苏省服装行业的首张“国际通行证”。一句简单却富有热情的誓言让我们更加相信有了信念才能驱使我们通向成功的路。

有坚定地信念固然可贵，但是不能想愚公移山一样不会灵活变通，只认准一条道，也不考虑是否可行，就顽固地走下去，是我们现在社会不需要的，我们要有灵活的头脑，才能走在时代的前列，才不会被时代所淘汰，有信念也要有正确的方向，我们才能更披荆斩棘，走向希望的方向。

信念是强烈地信念精神之光，照亮了前方阴险的险隘之路，让我们毫不畏惧地走向那一片“魔林”，信念是绿洲，是人们为之向往的精神家园，我们应该坚信有信念就一定能成功!

★ 付出就是成功的根源

★ 成功需要信念作文550字

★ 成功始于信念演讲稿

★ 信念造就成功的句子

★ 信念铸就成功的语录

★ 信念是成功的第一步

★ 成功后的感悟作文

★ 信念作文

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希望与信念的作文 篇10

一、当代大学生政治信念现状

早就有人预言:19世纪是铁路的时代 ,20世纪是高 速公路的时代,21世纪将是网络信息的时代[1]。现在看来 , 这已经成为事实。而网络信息的发达,也给高校的思想政治教育,尤其是大学生政治信念的正确树立带来了挑战。为此,笔者以内江师范学院的学生为调查对象进行了一次关于大学生政治信念的调查。调查显示,大学生政治信念状况不容乐观。

( 一) 政治信念呈现出不坚定性

调查表明,当代大学生基本认同马克思主义的指导和共产党的执政能力,但是信心不足。当被问到“马克思主义对当代中国有无现实的指导意义? ”时,67%的大学生回答“有”,33%的回答“没有”;当被问到“共产主义能否实现 ? ”时,只有54%的大学生回答“能”,有27%的回答“不能”, 有19%的学生回答“没想过”;当被问到“对中国共产党的领导有没有信心?”时,有66%的同学回答“有信心”,有10%的同学回答“基本有信心”,有13%的同学认为“说不清楚”,有11%的同学回答“没想过”。这些数据说明一部分大学生存在信心不足、政治信念模糊和不坚定的问题。

( 二) 一定程度内潜伏着马克思主义信仰危机

调查表明,当代大学生能了解和学习科学的政治理论,但认识不到位。调查中发现对“中国特色社会主义理论体系概论”“很了解”的有16%,“比较了解”的有57%,“了解很少”的有20%,回答“不了解”的有3%,回答“说不清楚”和“不关心”的分别占3%和1%。

“很了解”和“ 比较了解”的共计73%,这种好的态势与学校的宣传是分不开的,也说明总体上大学生还是相信马克思主义的。但同时也应该看到,还有27%的同学在马克思主义的信仰上是存在问题的。本来“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”就是一门必修课,有这么大比例的人“不了解”、“说不清楚”、“不关心”,这应该值得我们关注,这说明一定程度内潜伏着马克思主义信仰危机,因为社会主义信念是建立在马克思主义理论的基础上的,离开这些基本理论,政治信念教育就失去了基本的理论支持,信念就会动摇。而且他们不去主动地了解和学习马克思主义,认为与他们无关,这本身就是一种马克思主义信仰危机的表现。

( 三) 对党认识不足和入党动机不纯

调查发现,大部分大学生都渴望加入中国共产党,而且态度积极,这是一个好现象。有11%的大学生选择“信仰共产主义”作为加入共产党的动机,还有39%的大学生选择“向党组织靠拢,严格要求自己,希望自己早日成材”作为入党动机,这在一定程度上也是正确的。但总的来说,大学生入党和不入党的原因呈现得五花八门,甚至有的同学入党动机会给自己和整个党带来危害。值得注意的是,随着网络技术的发展,西方思想、文化、价值观念以及生活方式的传入,尤其是部分党员干部贪污受贿的负面影响,党的威信和形象在一部分大学生心目中急剧下降,竟然有40%的人因为“腐败严重,党的威信下降”而不愿意加入共产党。具体情况( 见表1、表2) 。

二、网络信息对当代大学生政治信念的影响

美国著名未来学者阿尔温·托夫勒说:“谁掌握了信息,控制了网络,谁就能拥有整个世界。”网络信息对当代大学生的影响,尤其是对大学生政治信念的影响足以说明这一点。

( 一) 网络信息对当代大学生政治信念的正面影响

网络的海量信息为加强大学生政治信念工作提供了丰富的教育资源。对于思想政治工作者来说,掌握广泛的社会、政治、经济、文化等信息,是开展思想政治工作的前提和基础。网络不仅信息量大,而且信息更新速度快。我们可以在网络中寻找到最新的时事材料、理论观点和典型事例等,使思想政治工作始终保持鲜明的时代感和强烈的现实性,使受教育者拓宽视野、更新观念、与时俱进,达到良好的宣传教育效果。同时,信息的网络化使思想政治工作手段现代化、途径科学化,它不仅提高了思想政治工作内容的传播与利用率,大大增强了思想政治工作的辐射力、吸引力和感染力,并且拓展了思想政治工作的时效性、可接受性。

另外,网络环境增强了对大学生的吸引力和渗透力,有利于大学生主动接受。在网络环境下,大学生不再安于做被动的受教育者,他们希望根据自己的兴趣,通过网络自主选择教育内容。信息网络的民主性、平等性、交互性、丰富性和虚拟性无疑对大学生自我教育创造了良好的教育载体,摒弃了传统思想政治工作内容的单调与空泛、形式的枯燥无味和手段的落后的弊端,使其能在自由、平等的环境中寓教于乐,主动接受。

总之,信息网络提高了思想政治工作的效率,较传统的传播媒介而言,传播的速度大大加快,有利于正确的思想及时、准确到达大学生的思想中。

( 二) 网络信息对当代大学生政治信念的负面影响

当今,政府对网络信息的控制难度加大,各种信息充斥其中。网络的快速发展打破了传统的报刊、广播、电视等传统媒体话语权的垄断地位,使舆论导向在某些方面出现了一定程度的失控[2]。使得一些不利于团结稳定的信息大肆得到传播,破坏国家的长治久安,影响大学生的政治信仰。同时,反动的政治信息通过网络侵袭着大学生的思想。在网络信息中混杂、隐含着许多宣扬资本主义意识形态、资产阶级政治观、价值观、人生观的信息,对当代大学生的影响是不言而喻的。大学生接触社会少,因而辨别能力差,缺乏抵御力,在网上漫游时,不知不觉受到这些信息的渗透和毒害,从而对事物的看法和认识带有片面性[3],使大学生盲目信从,甚至对我们的政府产生不信任感和反感[4]。那些霸权主义国家、强权政治的推崇者就会利用先进的网络传播它的政治制度和思想文化,侵蚀影响着 思想活跃 ,世界观、人 生观和价 值观尚未 定型的大学生。

并且,西方国家搞和平演变的主要手段是“西化”和“分化”,主要目标也是动摇和摧毁共产党人的理想信念,并通过一些人散布“共产主义理想是远的,马克思主义政治是空的,权力技术是硬的,黄金美元是实的”等言论,要人们“不想远的,丢掉空的,掌握硬的,大捞实的”[5]。网络使这些东西很快在大学校园中流行,冲击了马克思主义阵地,导致了大学生的政治信仰出现危机。另外,国际恐怖组织、邪教组织、种族主义集团也利用网络散布非法言论,利用互联网对社会中的一些个案、小事大做文章,利用我国改革开放中的一些负面问题,插手中国内政,丑化党和政府形象,散布大量有害信息,抹黑国家形象、吹捧西方民主,这就造成部分大学生对现行的社会制度的极端反感,对国家民主建设肆意否定,信仰认同完全丧失。

三、增强当代大学生政治信念的对策

随着网络的发展,整个社会的政治、经济、军事、物质文化生活等都被融入到信息网络之中,我们要充分利用网络信息的正面影响对大学生进行正确的政治信念的树立,尽量减少其负面影响。正如江泽民同志曾经指出的:“要充分运用信息网络技术,使思想政治工作提高时效性,扩大覆盖面,增强影响力。”[6]

( 一) 高 校 管 理 部 门 应 重 视 大 学 生 政 治 信 念 教 育 的 管理工作

要想做好大学生政治信念教育,领导重视是关键。马克思主义理论要“进学生的头脑”,首先就要进学校领导的头脑。学校各级部门要开展各项工作:我们可以建立各种主题网站,让思想政治工作进入计算机信息网络领域,如开设网上党校、网上团校,设立理论学习、时事政策等网站。目前我国已经有许多关于大学生的特色主题网站,比如“中国大学生网”、“校园文化”、“红色网站”、“ 大学生邓小平理论学习网站”等。在校园网上设立主题网站特别能引起大学生的关注,调动其主动性和参与性, 原因在于它贴近学生的日常生活,反映学生身边的事情。正如加拿大教授斯蒂芬·利考克说的那样“: 对大学生真正有价值的东西,是他周围的生活环境。”[7]

我我们们还还要要提提高高思思想想政政治治教教育育者者应应用用信信息息技技术术的的能能力力。在在网络时代,应以着力培养一支具有较高的政治理论水平、熟悉道德教育规律,又能有效地掌握网络技术、熟悉网络信息特点、能够在网络上进行道德教育的队伍,这是做好网络道德教育的重要组织保证。另外,我们还应该加强网络监管。网络管理不仅要堵和管,更要疏和导。网络环境的开放性表明学校仅靠“堵”是远远不够的,应确立“主动出击,疏堵结合”的方针和原则,尤其在疏方面,要求把握教育时机。比如在大学生入学当年,抓紧对学生上网法制的教育将事半功倍,我们也可以在“法律基础”课程中增加关于网络法制教育的内容。

( 二) 以思想政治理论课为依托,加强大学生政治信念教育

课堂是向学生传授知识的主要场所,也是对学生进行政治信念教育的主要场所,我们要发挥思想政治理论课的主渠道作用。在思想政治理论课教学中,不断地改革教学方式,完善和充实马克思主义理论本身的内容, 坚持理论联系实际,紧紧贴近大学生的思想和生活、贴近国家和社会实际,提高大学生的理论素养和认识能力,使他们在理论层面上把政治信念内化。

同时我们要积极改进“思想政治理论课”的教学手段和方法。首先,要在回答热点难点问题上下工夫。要回答好大学生普遍关心的热点难点问题,帮助学生正确地认识我国社会发展进程中尚存的一些不尽如人意的问题,分清现象与本质,不断坚定建设中国特色社会主义的信心。其次,还要经常研究学生对人生价值、道德准则和理想前途的基本认识,研究学生在不同环境和经历下形成的思想、心理特点,帮助他们化解人生道路上遇到的困惑和矛盾。当前,主要用马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论去教育大学生,才能引导大学生沿着解放思想,实事求是的道路前进,为大学生坚定正确的政治信念提供强大的理论武器。只有这样,才能解决大学生吸收新鲜知识的愿望与“思想政治理论课”教教学学手手段段和和方方法法落落后后的的矛矛盾盾,才才能能提提高高教教育育教教学学的的针针对对性性,增增强时代感和说服力。

( 三) 让大学生在社会实践活动中接受政治信念教育

我们要重视大学生的社团活动,社团活动是大学生参与实践的重要载体,也是加强大学生思想政治教育的重要载体,大学生可在参与各种活动中发现自我、理解自我、超越自我,因此我们必须重视和加强学生社团的领导工作,加强对学生社团活动的指导和组织,在学生社团活动中提升学生素质[3]。另外,我们要鼓励大学生深入工厂、农村,接受工人、农民的教育。让他们在社会实践中,发挥和展示自己的聪明才智,了解社会、感受现实,增加大学生对党在领导全国人民改革开放、全面建设小康社会中中流砥柱作用的认识,从而坚定热爱党的信念。要进一步推进大学生志愿服务西部计划,教育他们把自己的前途与祖国的发展紧密联系在一起,鼓励他们到祖国最需要的地方去,把自己的青春奉献给人民。要通过“文化、科技、卫生”三下乡活动,让大学生在火热的实践中磨练成材[8]。

结语

信念教育作为思想政治教育的基础和核心内容,历来是我们思想政治教育的重点和优势。我党一向重视思想信念教育,邓小平就曾提出:“我们过去几十年艰苦奋斗,就是靠用坚定的信念把人民团结起来,为人民自己的利益而奋斗。没有这样的信念就没有凝聚力,没有这样的信念就没有一切。”[9]因此,我们要让学生远离虚拟的网络世界,重新回到现实生活中来,积极应对网络信息给大学生带来的巨大冲击和变化,做好网络时代的大学生政治信念教育工作,帮助大学生正确处理因网络信息而引发的种种问题,消除网络信息所产生的各种负面影响,引导他们树立正确的马克思主义政治信念。

摘要：当代大学生的政治信念呈现出不坚定性,潜伏着马克思主义信用危机,大学生对党的认识也不足而且入党动机不纯。而网络信息对大学生正确的政治信念的树立有着正面影响的同时,也有着较大的负面影响。除了高校管理部门应重视大学生政治信念教育的网络管理工作,还要以思想政治理论课为依托,加强大学生政治信念教育和让大学生在社会实践活动中接受政治信念教育。

慈爱与希望的乐章作文 篇11

受天之托，伴惊雷，唤醒万水千山。应地之邀，驾云辇，播洒甘霖如泉。滋养万物，爱意深甜，撒四方八面。淅淅沥沥，消融冰坚雪寒。

群山眉黛重描，紫气东来，村舍迎归燕。鸭缘鹅黄遍南北，树树淡烟尽染。唤来布谷，放歌一曲，四海响牛鞭。驻足回首，又是花好月圆。—《念奴娇。春雨》

林均建的《念奴娇春雨》发表在《诗刊。青年诗人》第四期上。同期，著名诗人叶晓山为此作了精到评论。这首词，一脱俗套别开生面。是一曲慈爱与希望，动人心弦的乐章。

在艺术创作上，它的主要特点与成功之处，首先是运用拟人化手法塑造了春雨的形象和春雨到来引发的变化。二是曲笔成文。通篇写春雨不见一个“雨”字，而以拟人状物完成词作。三是作品风格豪放大气一脱俗套。四是作品内涵丰富，既是春雨的颂歌又是慈爱的颂歌，充满希望。使人浮想联篇，回味无穷。基于以上特点，可以说，它在描写春雨的作品中，别开生面、为人称道。

古往今来，人们对春雨的吟唱之作比比见于汗牛充栋的典籍中。最为流传广泛的莫过于杜甫的《春夜喜雨》了。其经典名句“润物细无声”尤其为人们喜爱和引用。这反映了人们对春雨的喜爱和对诗圣慧眼独具的赞颂。

春雨是春姑娘撒往人间的甘露。有了它，万物复苏，生命雀跃，大地换装，万象更新，一派生机。它使长天更蓝、更碧、更透、更亮，它使空气更新、更爽、更清、更洁。它使江河溪涧坚冰融化，重新奏响欢乐的乐章。人们如释重负欢颂鼓舞：严冬已逝，春天到来。“小草遥看近却无”，“花重锦官城”，“春雨贵似油”的喜悦与感叹油然而生。

林均建的《念奴娇·春雨》正是在深切感受理解春雨的状态下谋篇创作的。据说，他曾在春雨中徜徉。眺山野之迷茫，观草木之变化，赏村落之炊烟，透海面之朦懵，会童叟之喜悦，品踏雨之乐趣。体验自然浮想社会，使词作一气呵成。

在词的上阙，作者以豪放不羁的笔触与拟人化的手法为人们描绘出春雨的形象。请看“受天之托，伴惊雷，唤醒万水千山。应地之邀，驾云辇，播洒甘霖如泉”。作者心目中的春雨是何等的大气。她既受天的委托，又受地的邀请，驾着云辇，由惊雷陪伴而来。在人们的意象当中，大莫过于天地，而春雨是天委派的使者，地邀请的神仙，并且是乘着人间皇帝皇后才可以享用的辇出现的.(所不同的是这辇不是人间的辇而是云辇)。这种拟人化的夸张手法把春雨形象的高大，姿态的华贵，使命的不凡一下子展现在人们面前。春雨把天上人间有机的联系起来，使人们对春雨的形象有了无穷遐想。因而，极大地调动了读者对春雨形象的想象力。这不是对形象工笔画般的精雕细刻而是漫画式夸张大笔挥洒。

诗文创作贵处之一，在于有一个好的开篇。该词的开篇实属难得的大气和丰富浪漫的想象。这与朝雨轻尘客舍柳色的写实描绘，又实在是韵味迥异迥然不同的了。这反映了作者对春雨的深刻理解和在艺术创作思维上的脱俗。更反映了作者视野的开阔和心理世界的健康高尚，给人以创意鸟瞰之感。

接下来词作以“淅淅沥沥“的轻柔刻画了春雨对万物的深甜爱意，以“撒四方八面”“消融冰坚雪寒”，描绘了春雨慈爱的广博与慈爱的力量。这使人看到了：母亲为儿唱摇篮曲，观世音播洒甘露，大师对学生的循循善诱等动人场景。春雨美丽的心灵力透纸背。这是“润物细无声”的另一种表达。不同的语言虽朴实无华却表达了同一种意境，真是异工同曲。

词的下阙，以多种与春雨相关的景物，渲染了春雨过后展现在世人面前多姿多彩的春天意象。展示出希望的勃勃生机。群山重现锦绣，以崭新的容颜展现在人们的视野中。阳光下的田野水气蒸腾，在和煦的春风里恰如东来紫气。村舍前燕子声声。春雨唤醒的小草黄绿相间，遍及大江南北，海疆高原。远望林木淡烟尽染，在朦懵中告别睡意。布谷鸟悠长悦耳的歌声，引来了农人的劳耕，清脆的牛鞭响遍祖国大地。一幅春满神洲的绚丽画卷呈现在人们面前。这一切，都是春雨为人们带来一派生机、无限希望。这是春雨慈爱的结晶，这是春雨慈爱的力量。

词以“驻足回首，又是花好月圆”结尾。这无论在艺术构思和突出主题上都是成功之笔。在描绘春雨带来的醉人春光之后，作者笔峰陡转，再联上阙。写春雨即将离去之际，驻足回眸，举目放眼：雨过天晴，万紫千红，春色满园，气象万千。天满意、地感谢，万物欢跃，花好月圆。春雨完成了天托地邀的使命，唤醒了万水千山。她满意地乘辇回鉴。

这种结尾，使作品前后照应、密切相关、浑然一体。完成了一个雨来，雨降，雨去的整个过程。完美地塑造了一个抱负远大、使命不凡、德布人间、爱满大地、丰满可爱的春雨形象。

理想与信念作文800字 篇12

其实，每个人都有自己的理想，并且树立的都是自认为最远大又真实的理想，可光有理想是远远不够的。除了它，你对自己必须要有坚定的信念。有了信念，你才可以逐步战胜一切挫折与困难，最后到达成功的彼岸。

“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”虽然这些风流人物早已消逝，但他们的故事至今传扬，他们的精神永放光芒。之所以称他们为“风流人物”，是因为他们所做的伟大事迹，这都缘于他们具有远大的理想与坚定的信念。他们成功的前提正是他们具备这两点。

伟大的诗人陶渊明，他有一个远大的理想——为国家效力。可无奈当时的黑暗统治者的腐朽与昏庸。他洁身自好，不愿与世俗同流合污，只好隐居山林，为了讽刺当时社会的黑暗，写下了著名的《桃花源记》，这当然也是因为他具备了最重要的两点。

海伦·凯勒是美国著名的女作家，一岁半时，一场重病夺去了她的视能力。然而她没有消沉，而是凭着顽强的毅力，靠学习盲文，最后以优异的成绩从哈佛大学毕业，并且掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字。她先后写了14部著作。海伦·凯勒所面临的是常人无法想象的挫折和困境，但她用坚定的信念战胜了一切，谱写了一曲激荡人心的生命之歌。

著名化学家李比希读小学时，有一天，校长问他：“你将来打算干什么呢?”他响亮地回答说：“我要当一名化学家。”话音刚落，全班同学哄堂大笑。然而，就是这个被全班同学嘲笑的孩子，坚定不移地向自己远大的理想前进，终于成为了著名的化学家，并获得了诺贝尔化学奖，实现了自己的理想。

我们之所以称他们为伟人，是因为他们都打败了阻碍他们的一切困难与挫折，最后成为了成功人士。

希望与信念的作文 篇13

1 资料与方法

1.1 一般资料

2007年1月—2009年6月在孝义市疾病控制中心就诊的肺结核病人240例。入选病人均符合下列条件:①符合中华医学会结核病分会《结核病诊断和治疗指南》中结核病诊断标准;②无严重心、肝、肾疾患, 无精神病史和肺外结核的结核病病人。随机分为实验组和对照组各120例, 将两组病人进行实验研究对比, 按年龄、性别、文化程度、治疗、护理过程等进行比较, 均具有可比性。

1.2 统计学方法

采用SPSS13.0软件进行χ2检验。

2 结果

3 讨论

近年来, 肺结核病呈现上升的趋势, 已受到世界的关注, 特别是发展中国家, 我国肺结核病的发病趋势受到高度重视, 如何提高肺结核的治愈率, 减少传染源, 控制疫情乃是当务之急。由于结核病是一种慢性病, 在治疗过程中护理及预防性健康教育显得非常重要, 肺结核病人对于结核病护理与相关知识的认知程度及对治疗的依从性与结核病的流行密切相关, 因此, 提高肺结核病人护理质量, 广泛开展健康教育, 让结核病病人了解肺结核的相关知识及治疗、护理过程, 具有良好的遵医行为, 是彻底根治肺结核及减少发病率的重要措施。但是传统单一的健康教育模式已不适应现代结核病人的需求, 因此加强肺结核病人护理质量和预防健康教育显得非常重要, 如何为广大肺结核病人提供更加人性化、科学化、个性化的健康教育是肺结核防治工作者的首要任务。

4 护理与预防健康信念模式教育

近年来, 我国肺结核的患病率呈逐年上升的趋势, 已成为目前危害人类健康的主要疾病之一。由于肺结核的用药疗程长, 且副反应较大, 部分病人在用药早期症状消除时, 不遵医嘱, 误认为痊愈, 不能系统治疗或停止治疗, 潜伏在体内的病菌在骤然停药时, 很容易产生耐药, 使结核复发甚至病情加重, 因此在护理过程中加强有关疾病认知的教育非常重要。如在治疗护理的同时对病人进行健康教育, 可以使病人对肺结核疾病治疗有充分的了解, 提高服药的连续性, 是治疗肺结核的有效方法, 本次研究发现, 健康信念模式教育不仅能使结核病人认识到疾病的危害性和严重性, 重要的是使结核病病人感到护理与健康行为的重要性, 使结核病病人对治疗过程达到“知、信、行”, 树立战胜疾病的信心, 改变不良用药习惯, 做到遵医嘱用药以利康复。通过病人护理与教育改善了治疗前的紧张, 通过系统治疗, 使疾病早日康复, 通过护理与健康信念模式教育明显优于一般的健康教育, 是一种有效的、可以在基层推广的模式。

通过上述调查与实验, 在结核病病人治疗过程中注重护理质量和健康信念模式的教育, 对提高结核病病人对肺结核相关知识的认识能力、配合医护人员治疗、提高病人治疗质量有很大帮助, 最终使结核病病人的治愈率有明显提高。此外, 护理人员可以评估个体的健康信念及其影响因素, 并采取有效的措施, 树立和增强服务对象的健康信念, 使其自觉自愿地采纳有利于健康的行为, 从而提高治疗质量, 有效地控制结核病, 使病人早日恢复健康。