与希望的议论文

与希望的议论文（共8篇）

与希望的议论文 篇1

人民政府关于提请审议《黄南藏族自治州电力设施保护条例》的议.txt爱空空情空空，自己流浪在街中；人空空钱空空，单身苦命在打工；事空空业空空，想来想去就发疯；碗空空盆空空，生活所迫不轻松。总之，四大皆空！黄南藏族自治州人民政府关于提请审议《黄南藏族自治州电力设施保护条例》的议 案

黄政〔2007〕65号

州人大常委会：

为切实保障我州电网的安全运行，维持正常供电秩序，为地方经济发展提供稳定的电源，进一步保护好电力设施，有效遏制破坏电力设施等违法行为，根据国务院关于加强电力设施保护工作的要求，依据《中华人民共和国电力法》、《电力设施保护条例》、《电力供应与使用条例》和《青海省供用电条例》等法律法规，草拟了《黄南藏族自治州电力设施保护条例（送审稿）》，现提请审议，并列入2008年黄南藏族自治州立法计划。

附：

1、关于《黄南藏族自治州电力设施保护条例》的立法时间安排意见

2、《黄南藏族自治州电力设施保护条例》（送审稿）

3、关于《黄南藏族自治州电力设施保护条例》（送审稿）的起草说明

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州长：

二○○七年十一月二十一日

关于《黄南藏族自治州电力设施保护条例》 的立法时间安排意见

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《黄南藏族自治州电力设施保护条例》(以下称《条例》)立法进度建议安排如下：

1、2007年11月,州经贸委向州政府提出提请州人大常务委员会制定《条例》提案的请示, 列为黄南州2008年立法计划。2、2007年12月,根据立法机关批准的立法计划，州经贸委会同黄化供电公司深入现场，开展电力设施保护情况的调查研究，掌握一手资料，为起草条例奠定基础。进行调研资料的整理、分类，完成《条例》（送审稿）的起草工作。3、2008年4月前,配合州立法机关对《条例》（草案）进行调研、论证、修改等工作。5、2008年6月前,力争《条例》提交的州人大常委会审议。期间，配合州人大有关专门委员会对《条例》（草案）的论证、修改等工作。6、2008年底前：力争《条例》提交的省人大常委会审议通过并正式颁布实施.? ? ? ? ? ?

黄南藏族自治州电力设施保护条例

（送审稿）

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第一章 总则

第一条 为保护电力设施安全，保证电力安全稳定运行，保障地方经济建设和人民生活正常用电，根据《中华人民共和国电力法》、《电力设施保护条例》和有关法律、法规，结合本州实际，制定本条例。

第二条 本条例适用于本州境内已建或在建电力设施的保护及相关活动。

第三条 ?州、县人民政府应当加强电力设施保护工作的领导,设立由政府和电力管理、公安、林业、建设规划、国土资源等有关部门和电力企业负责人组成的电力设施保护领导小组，负责指导所辖行政区域内的电力设施保护工作，其办事机构设在相应的电力企业，负责电力设施保护的日常工作。

第四条 ?州、县人民政府电力设施保护领导小组的主要职责是：

一、贯彻执行电力设施保护的法律、法规和规章，开展电力设施保护的宣传教育工作；

二、研究、部署本行政区域内的电力设施保护工作，组织、协调电力设施保护有关措施的落实；

三、监督和检查各级电力行政管理部门开展电力设施保护的工作；

四、定期分析电力设施保护情况，研究制定对策，总结推广电力设施保护工作经验。

第五条 ?州、县人民政府电力行政管理部门，负责电力设施保护的指导、协调、监督和管理工作，主要职责是：

一、组织电力设施保护法律、法规及本条例的实施；

二、在省政府电力管理部门公告应当设立电力设施保护区的区界、地段上设立安全保护标志；

三、会同电力企业及沿电力线路各单位，建立群众护线组织，培训护线员，健全护线管理责任制；

四、依法查处危害电力设施的违法行为，作出行政处罚，并协助公安、司法机关查处危害电力设施的治安、刑事案件；

五、协调、疏导电力设施与其他设施的安全问题；

六、法律、法规规定应当履行的其他职责。

第六条? 电力设施受国家法律保护，任何单位和个人都有保护电力设施的义务，对危害电力设施的违法行为，有权向电力行政管理部门或公安部门举报。电力行政管理部门对检举、揭发破坏电力设施或哄抢、盗窃电力设施器材的行为属实的单位或个人，给予表彰或物质奖励。

电力企业应当加强对电力设施的保护工作，对危害电力设施安全和扰乱供用电秩序的行为，有权予以制止，保障群众生活和经济社会发展安全用电。

第二章 电力设施建设

第七条 州、县人民政府在制定和组织实施城乡建设规划时，应将电力设施建设纳入城乡建设总体规划，统筹安排电力建设用地，不得在输电线路走廊和电缆通道内规划或批准其他妨碍电力设施安全的建设项目。

州、县人民政府城乡规划建设部门审批或规划在已建架空电力线路设施或已经批准新建、改建、扩建、规划的架空电力线路设施两侧新建的建筑物时，应会同当地电力行政管理部门征求相关电力企业的意见后审查批准。

第八条 电力设施建设项目需要征用土地和砍伐林木的，电力建设单位应当向土地、林业等相关主管部门办理审批手续，相关主管部门应当按规定及时予以办理。

第九条 电力设施建设和产权单位进行项目建设和设施维护时，作业区域内的有关单位和个人不得影响、阻碍施工或者作业。因作业对建筑物、林木或者农作物等造成损失的，电力设施建设或者产权单位应当负责修复或者依据国家和省人民政府规定的补偿标准，给予其所有者一次性补偿。对超过规定标准的无理补偿要求和抢建的地上附着物及抢栽抢种的林木、农作物等不予补偿。

第十条 对已征用的电力建设用地，任何单位和个人不得擅自种植任何植物。经批准在林地上砍伐出的输电线路走廊内，确需种植低矮树木及植物的，应当与电力线路产权单位订立的种植协议，未订立书面协议的不得擅自种植。

第十一条 新建、改建、扩建电力设施，应当与周围已建设施保持符合规定的安全距离。需要迁移其他设施或者要求其他设施所有人和管理人采取相应技术措施的，电力企业应当与其协商，并按照国家和本省的有关规定给予一次性补偿。

铁路、公路、水利、电信、航运、城市道路、桥梁、涵洞、管线及其他公共工程设施后于电力设施建设的，不得危及电力设施的安全。确需迁移电力设施的，建设单位应当与电力企业协商并达成协议后方可施工。

??? 第十二条 原有建筑物、构筑物进行改建、扩建时，使其距离不符合电力设施保护安全距离的，其建筑物、构筑物产权人应当及时整改，并承担由此造成损害的责任。

第三章 电力设施保护

第十三条 发电设施、变电设施、输电线路设施及其有关辅助设施的保护范围和电力线路保护区按照国务院《电力设施保护条例》的规定执行。任何单位和个人不得盗窃、破坏电力设施。

第十四条 禁止任何单位和个人从事下列危害电力设施的行为：

一、扰乱发电、供电企业的生产和工作秩序；

二、移动或损害发电、变电、调度、通讯、电力线路等电力设施及其标志物；

三、非法侵占电力设施建设征用的土地，擅自进入施工现场扰乱正常施工，破坏、封堵施工道路，截断施工水源或电源；

四、擅自攀登或跨越电力设施保护围墙、防护遮栏、杆塔、变压器平台及相关辅助设施，移动、拆卸电杆拉线杆和拉线；

五、无电力工程有关施工资质或无进网电工作业许可证进行施工和作业；

六、法律、法规规定的其他危害电力设施的行为。

第十五条 在下列范围内，不得进行取土、堆物、打桩、钻探、开挖、灌溉或者倾倒酸、碱、盐及其他有害化学物品的活动：

一、10-35千伏杆塔、拉线基础外缘5米；

二、110-330千伏杆塔、拉线基础外缘10米；

三、750千伏杆塔、拉线基础外缘15米。

在上述距离范围外进行取土、打桩、钻探、开挖、灌溉、堆放有害化学物品等活动时，不得损毁、封堵通往杆塔、拉线基础供设施巡视和检修人员、车辆通行的道路；不得影响杆塔、拉线基础的稳定，如可能引起杆塔、拉线基础周围土壤、砂石滑坡时，应当负责修筑护坡进行加固；不得损坏电力设施接地装置或者改变其埋设深度。

第十六条?在10-35千伏电力设施周围300米；110-330千伏电力设施周围400米；750千伏电力设施周围500米；15万千瓦以下水电厂电力设施周围300米；15万千瓦以上水电厂电力设施周围400米等处不得进行爆破作业。

在上述范围外进行爆破作业，应当按照法定程序办理手续并采取相应安全措施，防止危及电力设施安全。

第十七条 文艺演出、放映电影和集会应当远离架空电力线路，需要架设临时线路和设施的，应当前往当地供电企业办理用电手续，并采取相应的安全防范措施。

第十八条 任何单位和个人从事下列活动时，应当制定安全措施并经所在地电力行政管理部门批准：

一、在架空电力线路保护区内进行农田水利基本建设工程及打桩、钻探、开挖等作业；

二、起重机械的任何部位进入架空电力线路保护区内作业；

三、各类机动车辆（含装载物）、机械或其他物品通过架空电力线路时，自地面起其高度不符合穿越物体与导线之间的安全距离；

四、其他线路需从架空电力线路下通过或交叉穿越的；

五、其他可能危及电力设施和人身安全的活动。

电力行政主管部门审批前款规定的事项时，应当征求电力企业的意见；涉及到相关部门的，应当征求相关部门的意见。电力行政主管部门认为前款的作业事项需要电力企业提供协助时，电力企业应当予以配合，产生的费用由作业单位承担。

第十九条 在架空电力线路保护区内不得种植可能危及电力线路安全的树木、竹子等高秆植物。

位于架空电力线路保护区外的树木，因高度凤偏后超出安全规定对电力线路可能造成危害的，所有者应当修剪或者砍伐，不予修剪或者砍伐的，由电力行政管理部门责令其限期整改。

第二十条 电力设施建设和产权单位在工程项目建设中应当严格执行国家有关电力设施对地距离的技术标准，但不承担电力设施竣工验收合格后由于其他单位或者个人在施工、农田翻整、填埋、铺垫或者自然因素导致供电设施对地距离减少的责任。

第二十一条 因不可抗力、自然灾害等外力因素或者突发性事件导致树木、构筑物危及电力设施安全紧急情况出现时，电力企业可以先行采取相关紧急避险措施，防止危害电力设施的事故发生或者最大程度减轻事故的危害，并尽快报告电力行政管理部门。电力企业实施紧急避险措施后，应当及时告知利害关系人。

第二十二条 单位出售废旧电力设施器材的，经办人须持单位介绍信和本人的身份证明，介绍信应当注明废旧电力设施器材的来源、数量、规格等；个人出售废旧电力设施器材的，需持其本人身份证明。收购单位不得回收来源不明的废旧电力设施器材。收购单位收购废旧电力设施器材时，应当存留出售单位的介绍信，记录出售人的身份证明和所收购废旧电力设施器材的来源、数量、规格等事项。

第二十三条 在电力设施上发生触电事故后，当事人及现场人员应当积极采取措施对触电人实施救助，保护好现场，并及时报告所在地人民政府安全生产监督管理部门。

第二十四条 州、县人民政府安全生产监督管理部门接到事故报告后，应尽快会同电力管理、公安等部门派员赶赴现场，组织对受害人的抢救或者善后处理，并组成由司法技术和电力技术专家组成的事故调查组，进行事故现场勘察和调查，出具《触电事故责任认定书》。

由于触电事故引起触电人伤残、死亡的，应当由具有法定资格的鉴定机构出具的伤残等级或死亡原因的鉴定报告。

第二十五条? 因下列行为之一造成电力设施触电事故的，电力企业应当承担责任：

一、违反法律、法规、规章规定和国家或电力行业安全标准操作的；

二、电力调度失误的。

第二十六条 因下列违反法律法规所禁止的行为之一造成本人或他人触电事故的，由违法行为人承担全部责任：

一、擅自迁移、更动、操作、攀爬运行中的电力设施；

二、私拉乱接、私设电网等违反法律、行政法规规定的用电行为；

三、在依法划定的电力设施保护区内爆破、取土、打桩、钻探，或者在架空电力线路下修建建筑物、构筑物或堆放物品、种植高杆植物等影响电力设施安全的行为；

四、向电力设施射击、撞击或抛掷物体等行为；

五、在电力杆塔、拉线上拴牲畜、攀附农作物、悬挂物体等行为；

六、在电力杆塔上擅自架设广播线、通讯线、闭路线等线路的行为；

七、盗窃电能，盗窃、破坏电力设施等违法犯罪行为；

八、以触电方式自杀、自伤的行为；

九、实施有关法律、行政法规、地方法规所禁止的、危害电力设施和供电安全的其他行为。

第二十七条? 行为人使用或操作自身用电设施或擅自使用、操作、盗窃、损坏他人用电设施造成本人或他人触电事故的，由行为人承担责任。

无民事行为能力或限制民事行为能力造成自身或他人触电的，由其监护人承担相应责任。

第二十八条 州、县电力行政管理部门应当加强对电力设施保护工作的监督管理，规范电力设施保护的执法行为，协调电力执法过程中与相关部门之间的关系，认真履行电力设施保护的职责。

电力企业用电检查人员应当在法律规定的范围内，认真开展电力设施保护相关工作，保障电力设施安全。

第四章 法律责任

第二十九条 违反本条例第十条规定，擅自在已征用的电力建设用地和输电线路走廊内种植各类植物的，由电力行政管理部门责令改正，拒不改正的，对个人处300元以上1500元以下罚款，对单位处2000元以上8000元以下罚款。造成电力企业和他人经济损失的，依法承担赔偿责任。

第三十条 违反本条例第十三条规定，盗窃、破坏电力设施的，根据情节轻重，分别依法予以行政处罚和治安处罚，构成犯罪的，追究其刑事责任。

第三十一条 违反本条例第十四条、第十五条、第十六条、第十九条规定，在电力设施保护区从事各类禁止性行为的，由电力行政管理部门责令改正，拒不改正的，对个人处500元以上2000元以下罚款，对单位处3000元以上10000元以下罚款。造成电力企业和他人经济损失的，依法承担赔偿责任；构成犯罪的，追究其刑事责任。

第三十二条 违反本条例第十七条规定，未办理用电手续，未采取安全防范措施，造成他人人身伤害和经济损失的，当事人应当承担赔偿责任。

第三十三条 违反本条例第十八条规定，未制定安全措施并经电力行政管理部门批准在电力设施保护区内从事相关活动的由电力行政管理部门责令改正，拒不改正的，对个人处200元以上1000元以下罚款，对单位处2000元以上10000元以下罚款。造成电力企业和他人经济损失的，当事人应当依法承担赔偿责任。

第三十四条 违反本条例第二十二条规定，违法收购废旧电力设施器材的，由公安部门予以处罚；构成犯罪的，由司法机关依法追究刑事责任。

第三十五条 电力行政管理部门及其工作人员违反本条例规定，有下列行为之一的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员给予行政处分；构成犯罪的，由司法机关依法追究刑事责任：

一、利用职权，侵犯他人合法权益；

二、发现违法行为不予查处；

三、不依法履行电力设施保护职责的其他行为。

第三十六条 电力企业用电检查人员违反本条例规定，以权谋私，侵犯他人合法权益，由其单位给予行政的、经济的处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。

第三十七条 违反本条例规定的其他行为，依照法律、行政法规、地方法规和有关法律、法规的规定执行。

第五章 附则

第三十八条 本条例自?? 年 月 日起施行。? ? ? ? ? ? ? ? ?

关于《黄南藏族自治州电力设施保护条例

（送审稿）》的起草说明 ?

一、立法的必要性

电力设施是电力的载体，是保障电力为经济建设和群众生活服务的物质基础。由于电能产供销一次完成的特殊性质，电力设施一旦遭到破坏或盗窃，不仅影响电网安全和电力企业的利益，而且给国民经济发展和人民群众生活带来重大损失，甚至危及人民群众生命财产安全。多年来，我州电力设施保护工作在地方政府的领导和电力行政管理部门、电力企业、人民群众的共同努力下，取得了一定的成绩。但是，在电力设施保护工作取得成绩的同时，也存在着一些突出的问题，主要是：

（１）我州电力设施被盗窃、破坏的情况十分严重。据不完全统计，2001年－2006年黄南电网共发生盗窃破坏电力设施案件141起，被盗线路累计18.9199万米，造成直接经济损失达228.1万元。其中拆毁塔材、盗割导线、盗窃电力建设物资、器材等案件比例较高，造成较大经济损失，造成停电、火灾、人身伤亡事故多起。有些地区不法分子屡屡作案、手段恶劣、气焰嚣张，甚至用炸药炸毁高压电线铁塔，几十公里的电力线路被盗割一空，电力设施遭到严重破坏。

（２）损害电力设施的违法行为屡禁不止。一些单位和个人擅自在电力设施保护区内施工、爆破采石、移动拆卸电杆拉线、吊装、取土、私拉乱接、抛掷物品等现象普遍存在，造成倒塔、倒杆、断线、短路跳闸、损毁设备、电力设施基础松动等情况经常发生，严重危及电力设施的安全。

（３）危害电力设施的问题突出。一些单位和个人在新建、改建、扩建房屋、建筑物、公共设施和种植树木时，不履行审批手续，随意跨越电力设施保护区，使其建设工程不符合安全距离或与电力设施直接接触，引发停电、人身伤亡等事故。（4）阻挠电力设施建设项目的行为时有发生，林木砍伐、土地征用、拆迁安置等补偿费用不能严格执行法律和政策规定，当事人漫天要价，随意提高法定补偿标准，达不到要求，就阻碍正常施工。同时，抢栽抢种现象严重，并强行要求建设单位给予补偿。

上述盗窃、破坏、损害和危害电力设施的行为，严重影响了电网安全运行和正常的供用电秩序，给国家和人民财产造成巨大损失，制约了地方经济发展和西部大开发战略的实施，扰乱了供电秩序，危及人民生活和生命安全，引发社会不稳定因素。为保护电力设施安全，保证电网稳定运行和电力正常供应，保障社会公共利益，促进地方经济可持续发展，制定《黄南藏族自治州电力设施保护条例》是十分必要的，将有利于解决制约黄南州电力发展的主要问题，将为黄南州电力服务于地方经济建设创造良好的法律环境。

二、立法的背景及依据

随着《电力法》、《电力供应与使用条例》、《供电营业规则》及其他配套法规的颁布和实施，我国电力立法已初步形成了以《电力法》为龙头的电力法律法规体系。电力法制的完善对全国电力工业的发展起到了积极的促进、保障和规范作用，切实维护了电力投资者、经营者和使用者的合法权益。由于现行的电力法律法规制定的时间较早，一些规定已不适应市场经济条件下电力的营运和管理模式，不能解决电力发展中的实际问题。如：在供用电管理过程中存在的盗窃电力设施、用户违章用电、拖欠电费等不规范行为，给供电企业造成了损失，也带来了电网运行的安全隐患。对于这些不规范行为，国家现有的电力法律、法规仅作了原则性的规定，不便操作，迫切需要通过地方立法进行补充，从而依法解决供用电双方存在的问题和矛盾，保护供用电双方的合法权益，建立正常的供用电市场秩序。因此，在国家立法条件还不成熟的情况下，迫切需要通过地方立法进行补充和完善。既可保障和促进电力体制改革的稳步推进，也为完善地方法律法规体系提供了有益的立法经验。

近年来，省人大常委会高度重视电力立法，并加快了电力立法的速度，2005年制定颁布了《青海省电力设施保护条例》，今年又制定颁布了《青海省供用电条例》，标志着青海省电网企业发展的良好法治环境已逐步形成。但由于已有的法律法规原则性较强，操作上没有具体的规定，给执行造成难度。为此，在黄南州第十三届人大会议上，代表联合提名，建议出台地方电力法规，以保证黄南州供用电双方的合法权益，保证电网企业持续、健康地发展。此建议得到了州人大常委会的高度重视，并将此作为州第十三届人大会议的立法提案，纳入州人大立法计划。

制定《黄南藏族自治州电力设施保护条例》主要依据《中华人民共和国电力法》、《中华人民共和国电力设施保护条例》、《中华人民共和国电力设施保护条例实施细则》、《青海省电力设施保护条例》、《青海省供用电条例》，以及国务院和省政府关于加强电力设施保护工作的意见等法律和行政规章。

三、起草过程

2007年9月，州经贸委在深入电力企业和电力设施现场的基础上，起草了《黄南藏族自治州电力设施保护条例（送审稿）》。之后，在广泛征求意见的基础上，结合近几年我州电力设施保护工作的实际，对《黄南藏族自治州电力设施保护条例（送审稿）》作了进一步的修改、补充和调整，形成现在的送审稿。

四、几个主要问题的说明

（一）关于建立保护电力设施的群防群治机制。由于电力设施分布点多、线长、面广，州、县电力行政执法力量薄弱，做好电力设施保护工作的难度较大。加之电力设施保护工作是一项涉及社会各方面的系统工程，仅靠电力行政管理部门和公安机关的力量难以到达预期效果，只有调动社会各方面的力量，才能有效地保护电力设施。因此，为保护电力设施，保证电网的安全运行，《送审稿》第三条规定，州、县人民政府应当加强电力设施保护工作的领导,设立由政府和电力管理、公安、林业、建设规划、国土资源等有关部门和电力企业负责人组成的电力设施保护领导小组，负责指导所辖行政区域内的电力设施保护工作，其办事机构设在相应的电力企业，负责电力设施保护的日常工作。《送审稿》第五条规定，州、县电力管理部门应会同电力企业及沿电力线路各单位，建立群众护线组织，培训护线员，健全护线管理责任制。

（二）关于保护电力设施的职责。针对电力行政执法监管职能不到位，协调难度大，案件查处率低的情况，《送审稿》明确了电力行政管理部门的职责。《送审稿》第五条规定，州、县人民政府电力行政管理部门，负责电力设施保护的指导、协调、监督和管理工作，主要职责是：组织电力设施保护法律、法规及本条例的实施；在省政府电力管理部门公告应当设立电力设施保护区的区界、地段上设立安全保护标志；依法查处危害电力设施的违法行为，作出行政处罚，并协助公安、司法机关查处危害电力设施的治安、刑事案件；协调、疏导电力设施与其他设施的安全问题。

（三）关于对危害电力设施行为的界定和电力设施保护区的特殊规定。为确保电网正常运行，保护人民群众生命财产安全，防治各类危害电力设施行为的发生。《送审稿》第十四条、第十五条、第十六条明确界定了危害电力设施的行为。为防止引发停电、人身伤亡等事故的发生，《送审稿》第十八条对需要在电力设施保护区内、架空电力线路下进行施工作业或者其他可能危及电力设施、电力线路运行安全的活动，依照《电力设施保护条例》的规定，经县级以上电力行政管理部门批准，并采取相应的安全措施后，方可从事。

（四）关于废旧电力设施器材的收购和出售。为封堵销赃渠道，规范废旧电力设施器材的收购行为，打击破坏电力设施的违法行为。《送审稿》第二十二条规定收购废旧电力设施器材的单位和个人，必须如实登记出售废旧电力设施器材的出售人或经办人的姓名、住址、身份证号码及其出售物品的来源、名称、数量、规格等。

（五）关于奖励制度。为调动全社会和广大人民群众保护电力设施的积极性，将政府相关部门、电力企业和群众共同参与的保护电力设施的活动有机结合起来，充分发挥综合治理、群防群治的作用，深入持久地做好电力设施的保护工作。根据《电力设施保护条例》的规定，《送审稿》第六条规定，电力设施受国家法律保护，任何单位和个人都有保护电力设施的义务，对危害电力设施的违法行为，有权向电力行政管理部门或公安部门举报。电力行政管理部门对检举、揭发破坏电力设施或哄抢、盗窃电力设施器材的行为属实的单位或个人，给予表彰或物质奖励。?

（六）关于电力设施上触电事故的处理。电力设施上触电事故直接关系人民群众的生命和财产安全，长期以来，电力设施上发生的触电事故处于无人管的状况，无责任认定部门，无论谁的责任，当事人都要供电企业承担责任，有的甚至无理取闹，直接影响电力企业正常生产。为此，依据《安全生产法》和最高人民法院关于审理触电伤害事故的规定，《送审稿》第二十三条、第二十四条规定，在电力设施上发生触电事故后，当事人及现场人员应当积极采取措施对触电人实施救助，保护好现场，并及时报告所在地人民政府安全生产监督管理部门。州、县人民政府安全生产监督管理部门接到事故报告后，应尽快会同电力管理、公安等部门派员赶赴现场，组织对受害人的抢救或者善后处理，并组成由司法技术和电力技术专家组成的事故调查组，进行事故现场勘察和调查，出具《触电事故责任认定书》。同时，《送审稿》还合理界定了触电事故的责任和免责条款。

（七）关于法律责任。《送审稿》对盗窃、破坏电力设施和危害电力设施的各类违法行为应承担的法律责任做出了明确规定，在不违反上位法的基础上，结合当地经济收入状况，对处罚标准进行了细化，区分了个人和单位的责任程度。对《送审稿》中未规定的法律责任，第三十七条规定，违反本条例规定的其他行为，依照法律、行政法规、地方法规和有关法律、法规的规定执行。

与希望的议论文 篇2

中国是世界上最大的发展中国家, 虽然正处于工业化、城镇化快速发展的关键阶段, 能源结构以煤为主, 降低排放存在特殊困难, 但仍始终把应对气候变化作为重要战略任务。中国不仅是全球新能源和可再生能源增长速度最快的国家, 也是世界上人工造林面积最大的国家。2009年9月, 国家主席胡锦涛在联合国气候变化峰会上表示, 中国将大力发展可再生能源和核能, 争取到2020年非化石能源占一次能源消费比重达到15%左右。作为负责任的大国, 在污染排放方面对世界做出了庄严承诺, 到2020年要做到单位国内生产总值CO2排放比2005年下降40%～45%。国务院总理温家宝在哥本哈根说, 中国政府确定减缓温室气体排放的目标是中国根据国情采取的自主行动, 不附加任何条件, 不与任何国家的减排目标挂钩。

美国是世界上最大的发达国家, 近代工业化进程创造出惊人的物质财富, 消耗了大量的能源资源, 排放了最多的温室气体, 同时又是国内立法减少温室气体排放、清洁生产高新技术利用最成功的国家。美国不仅可以为世界介绍其工业化的经验与教训, 而且也能为不发达国家提供先进的能源管理方式、节能技术专利和优惠的节能减排资金支持。

希望与忧虑同在 篇3

毫无疑问，科学已经成为支持人类生存和发展的重要力量，尽管它与宗教、艺术等相比是很年轻的。照罗素的说法，科学之占据相当的地位始于伽利略，因此只有三百多年的历史。这段时间里科学的进步呈加速度运行的态势，我们有理由相信它会给人的生活提供更多的便利。社会发展的基本目的就是提高人们的生活水平、生活质量。罗素认为：“美好的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的”，我们可以不尽赞同他的观点，但应该承认，美好的人生是每个人所期望的。在很多前人的宏论之后，我们今天还在涉及这个并不新鲜的题目，实在是现实的人生远非完美之故。自然，最善之境也许并不存在，对幸福生活的追求是一个无限的过程。罗素开出药方中的两味——爱和知识恰恰都是无限可延的并且为人所需，我们可以判定它至少带有一定程度的合理性。

爱是比较虚泛的概念，解释可有多种。在罗素这里它是多种情感的复合体，是在普遍人性的意义上来使用的。爱心虽然属于人之善的一面，却毕竟太弱了，即便和知识相比它也只是一种“软件”。罗素明确指出，他所说的知识是科学的而非道德的，书中对传统道德观念颇有微词。现代科学对道德的冲击十分强烈，道德自身的惰性使之常常落后于科学、落后于生产力的发展速度，在科学与它的大敌——愚昧的对抗中，道德往往帮了倒忙。道德是需要的，但它应不断调整自身以适应变化，作为一股促进人生美好的力量存在，而不是束缚正常人性。

罗素把通向幸福人生路的“赌注”下在了科学上，同时也清醒地看到科学本身并不能保证社会的进步，关键还是把握科学技术的人，所以只有知识尚不够，还需智慧的增加。这种智慧不仅包括个人的聪明、理智，更体现在集体的智慧、社会的科学化。从罗素断然否弃了基督教的个人拯救观，倡导社会拯救就可以清楚地看到这一点。社会现实不能不使人在希望之中渗入忧虑的成份，正如书中所说：“科学使人从善和作恶的机会都增加了”。且不说各种杀人武器的精致化、犯罪手段的愈趋诡秘，只要看看一直殷勤伴人的愚昧幽灵就足以让人不能高枕无忧了。凭直感，科学的发达应伴以愚昧的萎缩乃至渐趋消亡，可事实却和人开了个玩笑，非但愚昧的各种传统表现形式未绝，反而向“高级”化发展，披上“科学”的外衣到处招摇。科学精神与愚昧乃是人性的两极，人都有求实求新的愿望，希望真理在手从而增加控制能力，同时又难以摆脱个人功利的纠缠和观察世界的片面角度，由此带来必然的思想局限。愚昧行为多是不自觉的，唯其如此，也就更难于克服，以致人类每一点进步都要付出相当的内耗代价。人能否甩掉这个包袱，前景似不乐观，疗治痼疾，仍须张扬理性精神。

对于社会科学化，罗素看重两个方面：教育和政府。在他看来教育有两个目的，一是产生智慧，一是训练公民。这是为生活幸福和社会整体秩序所必备。教育的重要性自不待言，经济发达无不是良好的教育作基础。至于科学政府则是个有弹性的说法，罗素大约觉察到他的建立世界政府、天下一家的理想难于实现，所以寄望现实政府的尽可能科学化，此情甚可理解。

作者的殷殷期望与绵绵忧思充溢书中。不管怎样，科学造福人类的力量应是无限的，我们尽可在努力中期待，“未来的希望至少与忧虑一样合理”。

水彩画的困惑与希望 篇4

关键词：困惑,希望,市场

最近几年,慢慢出现的水彩双年展、庐山水彩节等大中型国内水彩展,让我感到欣慰,水彩正逐渐为人们所熟识。但是在高校里水彩还是一门冷专业,没有油画、国画和设计等专业那样受宠,在艺术理论高度和艺术技法的造诣上也略逊一筹,只是在教学过程中长期作为一种练习手段,大多是为了创作收集素材或者记录瞬间的艺术灵感,相较于其他画种,水彩就显得简单随意些,也正是这些原因使它在很长的时间里没有正式成为独立的画种。或许到现在很多人还把水彩和水粉以及色粉等归于一类,或者界限模糊,这许是因为某些画展会把这几种小画种归于一类展出。从拍卖市场和收藏来看,国内对国画、油画、雕塑等传统项目更感兴趣,水彩的市场很小。综上所述,正确看待水彩的尴尬和困惑,从当代水彩出发寻找一条有现实意义的具有中国特色的水彩道路是必要的。在政治里有一句名言“市场在资源配置中起决定作用。”笔者觉得这个在水彩画发展里同样适用。以市场为导向,以扎实的绘画作品为武器,让更多新鲜的艺术气息渗透,让更多的人参与进来,从而解决水彩的尴尬与困惑。

市场应该是今后解决水彩一切问题的关键所在和希望。市场的供求关系也会深刻地影响到水彩理论与技法的进一步深化提高。北京798艺术区就是艺术与市场融合的典范。在信息发达的今天,在微信和网络上笔者看到了很多专门从事水彩普及以及销售的情况,这说明水彩正在蓬勃迅速的方发展。但是现代社会的过快发展,出现了很多所谓的泡沫现象,艺术界亦是如此,也就是所谓的艺术泡沫。很多画家的作品通过策展人的炒作,一度炒到惊人的价格,可是这些作品真的值这样的价钱吗?自然经过人为炒作的东西浮夸大于真实价值。在艺术拍卖市场上,水彩画的拍卖价格一般都不是很高,笔者曾经观察过微信平台上的水彩拍卖价格,一般都是1000元起拍,大多数是3000元或4000元成交,很少突破5000元,过万的水彩画就少之又少了。在全国美展上获奖的水彩艺术家们的作品被一些机构收藏,价格也无非三四万元,尺幅也很大。在2010年中国嘉德秋季拍卖会上王肇民纸本水彩《美人蕉》以582400元的价格成交,这可能是水彩作品里比较值钱的作品了。同年,上海嘉泰秋季艺术品拍卖会上吴冠中纸本水彩《水乡》以31360元的价格成交。这两位可以算中国艺术界知名画家了,但是他们的水彩作品比起国画和油画市场一些画家的拍卖作品逊色了很多,比如方力钧的油画在拍卖市场曾经拍出过百万千万的惊人价格。范曾的国画作品也多以千万的价格拍卖,还有黄永玉、霍春阳等人的作品也都价值不菲。现在水彩正在慢慢被人们认识,但是其普及度远远不及国画、油画。我们要加强水彩和市场的联系,注重解决工作室画廊和市场的关系,有了强有力的市场供求关系,才能刺激水彩的成长发展,特别是现在有很多新的绘画材料出现,有了市场,才能使画者能够尝试更多更好的新的绘画材料,发掘出水彩更多的东西,表达出更多的诉求。

进军艺术市场也需要我们做好准备。就艺术创造者而言,需要建立工作室,然后将作品流向画廊或者博览会,最后通过面向受众,加大交流,进入更多寻常百姓家。工作室除了是专门致力于提高发展水彩技法和理论的机构,还是普及推广水彩的有效平台。目前,水彩画的市场还未完全打开,价格也很低,很多人都在思考是以量取胜,还是以质取胜。很多人肯定会回答要保质又要保量,但是从宏观上来说,这好像对水彩并不适用。就笔者个人观点,目前水彩需要走量,扩大水彩市场的份额,让更多的人知道水彩,对水彩感兴趣,人们才会买水彩画,等到水彩市场成熟,就可以考虑到质的问题,工作室也不是一个封闭的结构,它需要与外界的接触,需要更多的人参与到艺术创作中,总之要加强艺术的交流学习,使各种画种技法为我所用,在走量的过程中适当注意质,不要让绘画成为模式化、机械化的刻画生产。在交流学习的同时也可以面向大众进行普及宣传,可以让更多的人进入工作室接触水彩。

放飞青春与希望 篇5

探究性学习是一种积极的学习方式。这种积极的学习不是来自于教师的作业布置的外推力,而是产生于学生自我意识的内驱力,也就是学生自身兴趣使然。俗话说:“兴趣是最好的老师。”学生的主动参与至关重要,新教材的使用极大激发了学生学习的兴趣,有力促进自主学习方式的形成。实践证明,学生一旦对所学内容产生了强烈兴趣,便会为之付出极大努力,在积极探究中,又会产生一种乐趣。这样由趣至乐,便会形成一种学习探究的巨大动力。学生由“要我学”向“我要学”转变,逐渐形成一种自主学习的新方式。

兴趣可增可减,这就看老师如何发挥主观能动性去唤醒学生的内驱力,使学生积极主动地投入到探究性学习这一语文实践的活动中去,我认为兴趣是首要的,它是探索的前提,也是学习的动力。所以老师的教学重在点燃学生的学习兴趣,使之全神贯注积极主动学习才有创造性,而这正是我们教学的最终目的。还是苏霍姆林斯基说得好:“没有兴趣,就没有发现的乐趣,就没有才能和爱好,就没有活的灵魂,就没有人的个性。”

2.引导、鼓励学生提出问题。

在学习中,通过引导、鼓励学生自主地发现问题,提出问题,解决问题,已成为素质教育的必由之路。语文科内涵丰富,既有丰富的艺术特性,更有强烈的人文精神,所以应该是“问题”最多的科目,然而语文课堂教学中,有相当多的学生没有问题,也很少被问,更不知从什么地方找问题,似乎认为语文就是看一看文章,听听讲解就可以了,而教师围绕课文提出的问题也不少,但最后都自己归纳解决了,并没有能培养起学生的问题意识,之所以如此,主要原因是没有注意到问题教学的双向性。我们经常讲教学过程是以学生为主体的自学过程,教师的教要在学生自学的基础上展开,以问题引导问题,以问题拓展问题,从而把学生的思维引向深入,完成对课文的深入探索。

提出问题还要注意以下问题:通过设置情境,或展示,或对话,或阅读报刊等,提出要探究的问题。问题要与课文关联,并且能够引发学生进行信息处理并对语文现象做出解释的活动。还有一定的难度,要让学生“跳一跳”够得着。否则就不能激起学生的兴趣,但又要让学生能尝到探究成果,其程度足以引发学生探究,求知的欲望,并能引出另一问题,也可以从学生问题中遴选生成。

因此培养学生语文学习中的问题意识是开展探究性学习的又一关键。教师在讲课中要注意用自己的问题引导学生的问题,由学生的一个问题引向更深的问题,在问题的讨论中培养学生创新思维和审美体验,这就是人们所说的“带着问题走进教室”,“带着更多的问题走出课堂”。在这一过程中,教师的作用应该明确,那就是策划、组织、引导。问题教学模式已讨论多年,课堂教学中似乎也早已贯彻,但“问题”的目的方式、角度还没有把握好,步步设疑,满堂问的现象也是有的,以为这就是问题模式教学了,从而形成了“教师提问→学生讨论→教师归纳”这一表面上是以学生为主体,实际上是教师唱主角的教学模式,久而久之学生的自主性、探索性已被老师的“问题”淹没了。现在的语文课堂教学都明确要以学生为主体,教师为主导,但在实践中我们还缺乏信心和耐心,长期的接受性的教学,使我们的学生失去了个性,增加了依赖性,提不出问题也不知道怎样提出问题,这是一个较普遍的现象,那么没有问题的第一步,又如何去研究呢?新的《语文教学大纲》在教学目的中明确指出对学生要“养成自学语文的习惯,重视培养发现、探索、解决问题的能力”。在写作中“善于观察生活,对自然、社会和人生有自己的感受和思考”。这些目的与要求都提出了要从学生自我的角度来培养学生问题意识。

3.培养学生团结、协作的意识

探究性学习的形式主要特征就是协作,建立协作的理念,这不但是形式,而且也是探究性学习的一项内容,教师与学生,学生与学生,如何构建人格互重,平等自立,共同合作的学习框架和运作机制,从而共同以主人的身份去完成教学探究任务,让每一个学生的创造精神得到最好的发挥。笔者在初中二年级开展语文专题性阅读探究学习中,先是将每班学生根据他们各自的兴趣,自由组合,像喜欢《三国演义》的,爱好《水浒传》《西游记》的,对戏剧有兴趣以及爱好外国文学作品的等分别组合,在一个班中分成了7、8个小组,(每个小组4-5人)展开,这里首先需要规划,细致分工,确定课题,然后收集资料,共同阅读、分析、归纳、整合,从而形成成果。探究性学习是对传统的接受式学习的一种改革,是培养精神与实践能力的新教育观念在教学领域的体现。因此传统的单一的教与学的组织形式已经不适应探究性学习的需要。探究性学习需要更灵活,更有效的组织形式。学生之间的合作无需质疑,教师与学生也需要合作。

在这一组织形式的过程中,首先是教师的重新定位,教师既是指导者、组织者,也是参与者,以平等的身份以民主的态度,充分尊重学生的发现、探究,调动每个学生的参与意识,多肯定每个人的工作,以互动的理念,以探究的意识,科学地促进教与学之间的关系,而不是答案的制造者。学生在传统的观念上会无意识地将老师当作权威,甚至是解题的依赖,而老师也习以为常,这在低年级阶段比较明显。而初中阶段的学生都具备了一定的自学探究能力,所以老师“问”必亲躬,答必细致,这样“周到”的服务,会导致学生创造性思维能力的丧失、同时也失去了教师与学生之间交流合作的机会。在问题面前,教师不要急于解答,也以探索者的身份,与学生合作,促进学生进一步探究分析,共同得出解答。其实在平时的教学中我们往往会让学生做一些辅助工作,如批改作业,准备教具,共同收集问题,组织语文课外活动等,这样平等互助的方式,其实就是协作方式,作为“闻道在先”的教师,以与学生合作的身份定位自己,会使学生对语文学习产生好感,对教师信任感和对自信心都会增强;以往唯命是从,不敢质疑的学生的主动性和积极性就调动起来了。

4.利用现代化媒体进行探究性教学

课件、投影、多媒体这些现代化教学媒体,为语文教学效果的实现提供了很好的条件。如教学《大自然的语言》一文时,我利用课件结合课文内容展现了大自然的有关现象,如水中蝌蚪报春天来临的画面,鱼鳞上显示年龄的圈圈的画面,三叶虫化石的背景与环境的画面,图文并茂,声色俱全,把课文内容作了最好的解释,课文内容虽然抽象,但学生理解得很好。学完课文后,老师要求同学们再说说其他“大自然的语言”,他们谈得很好,如:“大雁南飞表示冬天的来临”、“龟背上有小水珠表示要下雨”、“蚂蚁搬家”、“燕子低飞表示要下雨”等等。

5.享受成功的乐趣

曾经盛行的“成功教育”的主旨就是能让学生充分享受到成功的喜悦,从而对学习产生更加浓厚的兴趣和更持久的动力,探究性学习更是如此。首先,学生探究学习的结果,要形成结论,要用书面、口头、图表等形式展示,要通过表达使探究成果外显化;其次,老师对学生探究的过程要十分关注,要让学生觉得他们所干的事情是十分受老师重视的,从而热情投入;再次,老师对学生探究学习的要求不能太高,要适合学生的年龄特征、智力特征、体力特征,果子挂得太高,其味道再诱人,学生力所不能及,也会放弃;最后,对学生探究的成果哪怕是一丁点,也要予以充分的肯定,让其享受到成功的乐趣,从而激发学生再探究的欲望。

初中进行语文探究性学习的培养,可发挥学生学习的自主性和独立性,唤醒沉睡的潜能,激活封存的天性,开启关闭的心智,放飞囚禁的情愫,培养创新精神和实践能力,使学生热爱语文,会学语文,为学生终身可持续发展打下坚实的基础。

参考文献:

[1]文可义.研究性学习的理论与操作.长春出版社2003

[2]李秀宾.初中语文探究性学习初探

等待与希望 篇6

春天距离冬天只有一季，却显得最为漫长。在又一个轮回里，我们重又燃起希望，努力说服自己，开始新的等待。

据说，人类一切的智慧都蕴藏在这两个词之中：等待与希望。

1月19日，在孟加拉首都达卡，一名男孩手持气球站在河边的垃圾堆旁。

点评：我们站在尘埃中，紧握梦想。

1月24日，美国人马特在委内瑞拉加拉加斯举行的纹身展上进行展示。（法新社照片）

点评：纹身的理由有很多，我只是需要一种保护色，掩饰脆弱。

1月15日，在法国里昂，几名儿童在积雪的街道上小心行走。（法新社照片）

点评：每一天都是一次历险。

1月16日，在巴基斯坦伊斯兰堡，参加游行集会的民众席地而卧。（法新社照片）

点评：刚不可久，柔不可守。激情无法保持太久。休息，休息一会儿。

1月25日，在巴基斯坦卡拉奇，一名男孩跑去领取免费分发的食物。（路透社照片）

点评：生命是连续的，但只有定格的瞬间才展现出意义。

1月18日，在美国纽约，几名参加舞蹈比赛的舞蹈爱好者进行赛前热身。（法新社照片）

点评：舞蹈是脚步的诗歌。

1月18日，在北京豆腐池胡同，居民们从一个院落的门前走过。（路透社照片）

点评：平淡的日子就这样静静流淌。

1月13日，在美国贝弗利山庄，动画片《勇敢传说》导演马克·安德鲁斯手持美国电影电视金球奖高高跃起。（美联社照片）

点评：“我说过我是一名导演。只是忘了告诉你，是动画片导演。”

1月21日，在美国首都华盛顿，美国总统奥巴马宣誓就任第57届美国总统时使用林肯和马丁·路德·金曾使用过的圣经。（美联社照片）

点评：在历史的某些时刻，象征的力量是无穷的。但那个时刻过后，就会在坚硬的现实面前显出局限。

1月11日，在捷克斯特拉尼，一名选民手持选票的身影反射在张贴着现任总统克劳斯海报的玻璃上。捷克当日举行历史上首次总统直选。（法新社照片）

点评：您所有的疑问，我用选票回答。

1月21日，在美国首都华盛顿，美国总统奥巴马夫妇出席总统就职舞会。当日，奥巴马在华盛顿国会大厦宣誓就任第57届美国总统。（美联社照片）

点评：影像记录不再被少数人垄断，而是所有人的权力。

与希望的议论文 篇7

Snyder将希望定义为“在意愿动力 ( 目标指向性的能量) 与路径思维 ( 实现目标的途径和计划) 交叉所产生体验的基础上, 所形成的一种积极的动机状态”。Snyder认为希望由两部分组成: (1) 意愿动力 ( agency thinking) 是指一系列启动个体行动, 并支持个体朝向目标, 沿着既定的路径持续迈进的动机和信念系统。 (2) 路径思维 ( pathways thinking) 是一系列有关个体对对自己有能力找到有效的途径来达到渴望目标的信念和认知。众多研究证明, 希望与生理健康有密切联系, 与个体的心理健康 ( 抑郁、焦虑) 、社会适应状况 ( 人际关系、应对方式) 以及幸福感 ( 生活满意度) 显著相关, 并能预测个体的学业成绩。

中职生在承受青春期特有的生理、心理急剧变, 同时还承受着学习、考证、生存、就业等压力, 他们希望感的发展特点如何? 希望感水平如何? 是否有足够的希望感以支撑他们顺利渡过这跌宕起伏的青春期? 这是本研究所要探讨的问题。

2 方法

2. 1 被试。采用随机整群抽样, 在某职业中学随机选取高一、高二、高三各5 个班级的所有学生为研究对象。共发放问卷600份, 回收问卷551 份 ( 回收率91. 8% ) , 其中有效问卷534 份 ( 有效回收率89% ) 。男生人239, 占44. 8% , 女生人295, 占55. 2% 。高一生197 名, 高二生183 名, 高三生154 名, 平均年龄为16. 59 岁 ( SD = 1. 34) 。

2. 2 研究工具。成人素质希望量表 ( Adult Dispositional Hope Scale, ADHS) 该量表有12 个项目, 适合15 岁以上人群测试。陈灿锐 ( 2009) 对该量表的信度和效度进行了检验, 量表适用于中国中学生人群。

2. 3 研究程序。采用整班联系自愿参加的方式进行, 由研究者本人担任主试, 进行网络团体施测。被试完成所有问卷大约需要40 分钟, 问卷当场提交。

2. 4 数据分析与处理。采用SPSS17. 0 进行数据录入, 进行描述统计、方差分析、相关分析。

3 结果

3. 1 中职生希望感的总体状况。对中职生希望感及其分量表进行描述性统计, 结果发现中职生的希望感总平均分为21. 75 ± 3.39, 路径思维均分为11. 46 ± 1. 85, 意愿动力均分为10. 29 ± 2. 00。

3. 2 中职生希望感的性别差异。对中职生希望感及其分量表进行T检验。中职生在路径思维和希望感上存在显著的性别差异, 与女生相比, 男生较高的路径思维和希望感, 中职生在意愿动力上不存在显著的性别差异, 具体数据见表1。

3. 3 中职生希望感的年级差异。对高一、高二、高三的希望感及其分量表进行方差分析, 结果发现路径思维和希望感存在显著的年级差异, 意愿动力不存在显著的年级差异。事后检验表明高三学生的路径思维显著高于高一、高二学生, 高二学生的路径思维显著高于高一学生, 高三学生的希望感显著高于高二学生, 高一学生的希望感显著高于高二学生。

4 讨论

中职生的希望感均分为21. 75 ± 3. 39, 相比陈灿锐 ( 2009) 的研究中初中生的希望感得分 ( 23. 52) 、高中生 ( 22. 50) 、大学生 ( 25. 44) , 中职生的希望感处于低水平, 是否存在显著性差异, 仍需进一步研究。

中职生在希望感和路径思维上存在显著的性别差异, 男生较女生有较高的路径思维和希望感, 而在意愿动力上不存在显著的性别差异。路径思维是一系列有关个体对对自己有能力找到有效的途径来达到渴望目标的信念和认知, 而男生在生活中更自主更独立, 动手能力强, 并且其思维以解决问题为导向, 而女生性格乖巧、按部就班, 问题解决能力较男生低, 因此男生的路径思维得分显著高于女生。男生的希望感显著高于女生, 这与Snyder等人在美国以几千人为样本的研究结果不一致, 并与比陈灿锐 ( 2009) 的研究结果不一致。这可能与中职教育的特殊性有关, 中职教育是以就业为导向的教育, 注重专业学习、实践能力、动手能力, 而这些都是女生的弱项, 面对这些挑战, 女生的自信、希望就受到打击。

方差分析表明年级因素是影响希望感发展的一个重要因素。路径思维和希望感存在显著的年级差异, 事后检验表明高三学生的路径思维显著高于高一、高二学生, 这说明了随着专业学习的积累、动手实践能力的增强、参加实习后问题解决能力的提升, 中职学生的路径思维在高三达到了显著的提高。而在希望感上, 高三学生显著高于高二学生, 高一学生显著高于高二学生, 呈现出两头高中间低的状况。高一学生刚刚进入中职学习, 对一切都充满好奇、想象和激情, 因此希望水平会较高; 进入高二, 激情会消, 对中职学习生活了然于心, 便逐渐成为“老油条”, 希望感逐渐下降; 到了高三, 面对将要到来的实习充满了兴奋和希望, 同时想到将要毕业, 颇有一种“媳妇熬成婆”的欣慰和期待, 因此希望感油然而生。

意愿动力是推动个体产生目标, 并沿着他所设计的实现目标的路径前进的动力系统。中职生的意愿动力水平较低, 其发展不存在性别、年龄差异。这可能是由于中职生常常遭受挫折, 对前途缺乏信心, 学习动力不足等原因, 导致其总体意愿动力水平低, 不论男女、年级意愿水平都偏低。

总而言之, 中职生总体希望感不高、意愿动力不足, 各教育管理部门需采取措施提高中职生希望感, 以促进中职生的健康发展。

参考文献

[1]刘孟超, 黄希庭.希望:心理学的研究述评.心理科学进展, 2013, 3 (3) :548-560.

[2]陈燕飞, 苗元江, 王青华.积极心理学视野下的希望研究.赣南师范学院学报, 2010, (2) 95-99.

[3]徐强.大学生希望感与心理健康的关系.中国健康心理学杂志, 2010, (18) :178-181.

[4]彭海霞.大学生希望感的现状及其与社会支持、自尊的关系研究.湖南师范大学硕士论文, 2014.

[5]任俊.积极心理学.上海:上海教育出版社, 2006.194-196.

[6]陈灿锐, 申荷永, 李淅琮.成人素质希望量表的信效度检验.中国临床心理学杂志, 2009, (01) :24-26.

与希望的议论文 篇8

关键词：喉癌,希望水平,焦虑,抑郁

癌症不仅给患者带来严重不适和痛苦, 还会使患者产生严重的心理应激反应和适应性不良行为[1]。喉癌是头颈部常见的恶性肿瘤之一, 目前, 喉癌的治疗方案仍然以手术和放疗为主, 手术方式包括全喉切除术或部分喉切除术[2], 术后因语言交流存在不同程度的障碍、佩戴气管套管、呼吸道改道、自我形象紊乱等因素, 患者极易产生焦虑、抑郁心理。希望是个体追求目标时拥有的精神能量, 是促进积极信念的情绪状态。希望水平是衡量个体心理状态的重要标示之一, 也是应对疾病的重要因素, 是个人与其他人精神之间相互依赖、相互联系的一种认知[3]。个人内在希望水平的高低与其心理发展和健康状况显著相关[4]。本研究主要探讨喉癌术后患者希望水平的高低、焦虑、抑郁情绪发生情况, 以及希望水平与焦虑、抑郁情绪的相关性, 旨在为喉癌术后患者的临床护理干预提供帮助和支持。

1 对象与方法

1.1 研究对象

选取2012年4月~2013年6月在川北医学院附属医院耳鼻喉科被确诊为喉癌并行喉切除手术患者98例, 其中, 男74例 (≥60岁45例, <60岁29例;已婚64例, 未婚2例, 离异4例, 丧偶4例) ;女24例 (≥60岁13例, <60岁11例, 已婚22例, 未婚1例, 丧偶1例) ;年龄38~80岁, 平均65岁;文化程度:高中及以下57例, 专科及以上41例;鳞状细胞癌78例, 未分化癌11例, 腺癌9例;来自农村系农村合作医疗保险67例, 来自城市系城镇职工医疗保险31例。排除心脏疾病、自身免疫性疾病、肝肾疾病及各种感染。

1.2 方法

1.2.1 调查量表

1.2.1. 1 一般情况调查表

内容包括性别、年龄、婚姻状况、文化程度、社会支持状况等。

1.2.1. 2 Herth希望量表

由Herth研究设计, 经中国医科大学赵海平等[5]翻译引入我国, 王艳华[6]将其用于癌症患者希望水平的调查具有良好的信效度。量表共12个条目, 包含3个维度:①对现实和未来的积极态度 (T) ;②采取积极的行动 (P) ;③与他人保持亲密的关系 (I) 。12个条目中, 1、2、6、11条目评价对现实和未来的积极态度, 4、7、10、12条目评价采取积极的行动, 3、5、8、9条目评价与他人保持亲密的关系, 每个条目采用1~4级评分, 从非常反对、反对、同意至非常同意, 总分为12~48分, 12~23分为低等水平, 24~35分为中等水平, 36~48分为高等水平, 分值越高表示希望水平越高。

1.2.1. 3 焦虑自评量表 (SAS)

量表共20个条目, 按1~4级评分。SAS在进行心理卫生评定的时候通常使用标准分, 即所有条目得分相加得到总的粗分, 再用总粗分乘以1.25, 所得的整数部分即为标准分。按照中国常模, 焦虑评定的临界值为50分, ≥50分表示存在焦虑情绪, 分值越高, 表示焦虑倾向越明显[7]。

1.2.1. 4 抑郁自评量表 (SDS)

量表共20个条目, 按1~4级评分, 其标准分的计算方法同SAS量表, 按照中国常模, 抑郁评定的临界值为53分, ≥53分表示存在抑郁情绪, 分值越高, 表示抑郁倾向越明显[8]。

1.2.2 调查方法

采用问卷调查的方式, 由测评人员将问卷调查表发给行喉切除术后3个月、意识清楚、病情相对稳定、具有理解沟通能力、能独立完成阅读书写工作并自愿参加本研究的患者。本研究经医院伦理委员会讨论通过, 患者知情同意, 并签署了知情同意书。所有问卷调查表均由测评人员亲自发放和回收, 调查前针对问卷调查表内容及方法对测评人员进行统一培训, 测评人员必须熟悉各种调查表的具体内容及含义。选择比较安静的环境讲解填写方法, 采用不记名的方式让患者在30 min内独立完成, 对不清楚的问题, 由测评人员给予解释和指导, 填写完毕, 当场收回问卷并逐一检查, 及时填补缺失项。由测评人员按照量表要求进行评分, 并由研究者本人随机抽查进行复核, 以保证资料的准确性和完整性。对不符合标准的问卷予以排出。本研究共发放问卷104份, 收回104份, 有效问卷98份, 有效率为94.2%。

1.3 统计学方法

应用SPSS 17.0统计软件包对资料进行统计描述, 计量资料数据用均数±标准差 (±s) 表示, 计数资料用率表示;采用Pearson检验进行相关性分析。以P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 希望水平状况

本研究患者的总体希望水平得分为 (33.52±4.95) 分, 希望水平的等级分布为高水平37例, 占37.76%;中等水平55例, 占56.12%;低水平6例, 占6.12%。具体各项得分及等级分布情况见表1。

注:T:对现实和未来的积极态度;P:采取积极的行动;I:与他人保持亲密的关系

2.2 焦虑、抑郁情况

本研究患者的焦虑情绪总均分为 (53.44±8.25) 分, 焦虑患者60例, 占61.22%;抑郁情绪的总均分为 (57.77±7.82) 分, 抑郁患者70例, 占71.43%。见表2。

2.3 患者希望水平与焦虑、抑郁情绪的相关性

喉癌术后患者希望水平总分及其3个维度与焦虑、抑郁情绪总分呈显著负相关 (P<0.01) 。见表3。

注:*P<0.01;T:对现实和未来的积极态度;P:采取积极的行动;I:与他人保持亲密的关系

2.4 患者年龄、文化程度、居住地及医疗付费方式与抑郁的相关性

患者年龄、文化程度、居住地及医疗付费方式与抑郁均有相关性 (P<0.05) 。见表4、5。

3 讨论

3.1 喉癌术后患者的希望水平

Dufault等[11]认为, 希望有广义和狭义之分, 广义的希望是指对未来的一种幸福但不确定的感觉, 以及个体对生活有价值的感受, 它不与具体的希望目标相关;狭义的希望指的是对达到某一特定目标的期望。Herth[12]认为, 希望有多维的概念:希望是一种信念, 这种信念可以使患者相信在不久的将来有一种积极的、现实的、期待的目标能够实现;希望又可以看作是人们对实现目标的一种信心, 是个人与他人之间在精神上相互联系、相互依赖的一种认知。本次调查结果显示, 喉癌患者的希望水平处于中、高等水平, 表明喉癌患者虽然面临死亡的威胁, 并且忍受着躯体上和心理上的双重折磨, 但大多数喉癌患者仍然没有放弃希望。希望对于每例患者, 尤其是癌症患者来说, 是一种内在主宰生活的力量。这与高玲玲等[13]的研究结果一致。分析原因可能为本研究所选择的喉癌患者都是术后3个月以上, 病情相对稳定, 患者在经历了否认、愤怒、协议、抑郁等负性情绪后, 在心理上接受了身患癌症的事实。对此, 他们会采取各种方法来调整自己的心理状态, 从而提高生活质量[14]。本研究中的已婚患者占比87.8%, 未婚、离异、丧偶仅占12.2%, 绝大多数患者都有比较稳定的家庭社会支持系统, 这也是本研究中喉癌患者希望水平处于中、高等水平的另一原因。

3.2 喉癌术后患者焦虑、抑郁情绪发生情况

尽管喉切除术可以延长喉癌患者的生存时间, 但是由于喉切除术后会造成不同程度的语言沟通交流障碍, 以及自我形象的紊乱等因素将导致患者自尊心受到严重损害, 加之喉切除术后喉的吞咽保护功能受损, 进食时容易发生呛咳或误咽等现象, 影响了患者进食, 许多患者会产生严重的焦虑、抑郁情绪。因此, 建议医护人员在喉癌术后患者出院后尽早给予心理干预, 提供自我护理的相关知识和方法, 鼓励患者尽早参与自我护理, 以降低患者焦虑、抑郁的发生率及持续时间[9]。心理干预是根据医学心理学的理论[10], 在医务人员与患者在诊疗过程中, 通过沟通交流, 影响和改变患者的心理状态和行为, 促进疾病的康复并向健康方向发展。

3.3 喉癌术后患者希望水平和焦虑、抑郁情绪的相关性

本研究表明, 喉癌术后患者的希望水平越高, 其焦虑、抑郁情绪越低, 越有利于疾病的康复, 这与Vellone等[15]的研究结果相似, 国内的研究也有相似的结论。这些研究结果提示, 希望是治疗癌症的重要措施之一, 是患者应对疾病的重要策略[16]。临床医护人员应当善于运用积极心理学的知识, 采取各种护理干预措施, 保持良好的人际关系, 提供必要的社会支持, 树立积极的人生态度, 建立生活的目标, 来提高喉癌术后患者的希望水平, 减少焦虑、抑郁情绪的发生, 促进患者的心理健康, 提高其生存质量。

3.4 喉癌术后患者抑郁情绪的发生与患者年龄、文化程度、居住地及医疗付费方式的相关性