信念与态度

信念与态度（共13篇）

信念与态度 篇1

小心成功毁了我们的人生

前不久老友小聚，遇到了N年未曾谋面的朋友A，若干年前干瘦如柴的他，如今已经发福得厉害，直逼那些低头看不到脚面的孕妇。衣着也光鲜，端的是有了身家的姿态。仔细一打听，原来已经在小城里荣升为某科局的领导。

因为对坐的是我们一班头上没有乌纱帽的人，所以A自然迅速确认了自己的首领地位，一餐饭之间，别人只能当听众，听他说些官场是非，不是谁升了正处，就是谁有了豪宅，再有就是反复提及的当年勇，说的是一个草根如何闪展腾挪使出十八般武艺爬上现在位子的得意。至于我们这些当年一个战壕里摸爬滚打过的无名小卒——本人来吃这顿饭，分明是给你们赏光了。

我没有那么狭隘的肚肠，听不得别人的得意，只是，仰望一个人得意到忘形的表演，还是很有点感慨的。当年的A本性敦厚，忠厚善良，从不乱打诳语。却不想，只是短短几年，竟然沦落到了如此市侩的嘴脸，不能不叫人感喟成功二字毁人的力量。

连带着想起故乡村子里的一个支部书记。原来也是本分的庄稼人，后来同乡里的干部扯上关系，当上了一村之长。人人都说他变了样子，初始我还不信，不久因为父母要在村里盖房子，于是提了两瓶酒去拜见。因我还算有个公职人员的身份，所以他比对别人要客气几分。只是，那寒暄，先是问候了我们局长，亲热得像是拜了把子的兄弟，又提到了县长，却随随便便地大手一挥：那些鸟人，都水平一般了。

我听得眼珠子都要掉出来。好歹听他咋呼完了告辞出来，想到一个问题：一个人如果极度自我膨胀到一定程度，会像气球一样爆裂吗?

没过两三年，老家父兄传来消息，那位牛气冲天的村支书，因为贪污了几万元的公款，锒铛入狱了!

自恋是人类的通病，大多平常人因为尚有自视的功力，所以大部分时间还算能把握得住。可总有些人，在追逐世俗定义的“成功”时，渐渐失去了人类本身的纯良。

前段时间，李阳家暴的事情在网上炒得沸沸扬扬，我凑热闹跟着去看，就看到了柴静对李阳的访谈。

让我震惊的是李阳那副淡然冷漠的样子。说到三个孩子，他凛然看着镜头，大言不惭：亲情是一种丑陋的东西;又提到老婆，还是一如的淡然：对我来说，婚姻只是场实验;再提到自己的父亲，李阳用了另外一个词语——恶心。

我震惊到无以复加的地步。之前，只知道李阳是成功的斗士，却不想，在巨大的斗士光环背后，竟然深藏着这样冷酷无情的灵魂。

柴静问得很无力：“那你活着的终极目标是什么?”

“成功”。李阳简洁地回答了这两个字，那一刻，他的眉宇间，跳动的是异样的光彩和喜悦。

为了成功，为了夺取众人的眼球和注视，这个男人，上飞机的时候总是最迟到的那一个。要的就是，空姐通过喇叭喊他上机的那种感觉，要的就是在一机舱的人注视下款款而来的风度。为了要这种注视，他甚至不在乎别人的目光中，是不是有厌弃和鄙视。

睿智的柴静面对李阳，也终是哑口无言了。作为观众，我感到的是同样深刻的悲凉。成功膨胀了他的野心，也膨胀了他的自我定位，一个李阳毁灭在成功的起点上，更多的李阳，同样前赴后继地在成功脚下折戟沉沙。

所以，请一定小心，小心“成功”打着华丽的幌子，就那样润物无声地腐蚀和掠夺了你我的人生。

信念与态度 篇2

刚发现糖尿病的时候, 起初只是吃药, 后来开始打胰岛素。正在上初二的她正在备战中考, 弱小的心灵还接受不了打胰岛素的事实, 觉得特别疼, 而且麻烦。经常在夜里睡不着, 偷着哭。同学聚会看到别人吃着蛋糕, 喝着可乐, 自己在旁边说不吃这些, 怕长胖。心里很难受。小文对我说, 那会自己的理想是考上大学, 学习法律专业, 毕业以后当个律师。可是高中的时候, 她经常因为自己的病而请假, 学习成绩开始下降, 最终没能走进大学校园的门口。高考结束后, 她很失落, 一想到自己上大学的理想破灭之后, 她变得更加郁郁寡欢。无论是谁劝说都无济于事。半年后的一天在家里晕倒被送进了医院。

在这里她认识了对她很重要的一个人, 她的主治医师, 张大夫。看到小文的状况后, 张大夫每天都跟小文聊天, 告诉她人的一生能有很多个理想, 这个实现不了, 就向下一个理想迈进, 只要坚定信念, 只要相信自己, 理想总有一天会实现的。听了张大夫的一番话, 小文觉得自己不应该自暴自弃, 自己虽然是糖友, 但是只要自己坚持努力, 就要向新的理想出发。出院后, 小文进了职业技术学校, 开始学习电脑。虽然没有进大学的校园, 虽然自己读的只是中专, 但是她的成绩是班里最优秀的, 也是班里最乐观的人之一。毕业后顺利的参加了工作, 几年过去了, 小文为自己当初的选择而自豪。在竞争如此激烈的社会, 自己会一门技术是多么的重要啊。小文也经常收到张大夫的电子邮件, “小文, 我相信你, 在与糖尿病抗争的时候, 别放弃自己的理想与胜利的信念。去追求你想得到的东西, 别放弃已经拥有的东西。”

信念、激情与成功 篇3

自己不摔倒，必须抓住扶手。这个扶手就是信念和信仰。

激情源于信念

对事业没有激情，这是很多人目前所困惑的事。其实，激情和信念这两个词是连在一起的。激情是信念的一种外在表现，如果内心没有信念的话，外在的言行不可能产生激情。所以激情是源于对自己内心的一种认可，放到企业身上是对企业的价值体系和对社会所做贡献的一种认可。

也就是说，你只有内心认为你的企业做的事情对社会是有用的，崇高的，或者说至少不是伤天害理的，你才能够对你自己、对你的员工和对社会来展示你做这件事情的激情。

每次我听华旗资讯总裁冯军演讲的时候，他那带有民族色彩的言论，我听了都非常感动。因为他的每一句话，都是希望自己强大起来、希望自己的祖国强大起来、希望他的爱国者能够变成世界品牌。源于激情讲出来的话，一定是让人感动的，如果对自己做的事情都没信心的话，是不可能有激情的。

所以，企业家不管是为企业还是为自己做事，首先要问你自己做的事情是对的吗？你相信你做的事情是对社会有好处吗？你相信你做的事情没有给未来带来灾难吗？每个人做事情，都在寻找内心的支撑，寻找一种内心的信念。如果我们讲出了一种信念，大部分人都认为是正确的，那这个信念很可能就是真实的。

信念也有好坏之分

但即便是贩毒的人也有他们自己的道理。他们说人间种种现象总是让人绝望，绝望的时候也找不到出路，所以如果把一些毒品给那些已经对生活充满绝望的人，至少可以给他们带来一瞬间的快感和希望，所以贩毒也没错。他们说得好像有道理啊，每个人都有绝望的时候，但毒品在给人一时逃避的同时，是把人类社会带向灾难和灭亡的。这种前提之下，鸦片和毒品对人们生活有没有用处，是由不得贩毒者说了算的，是由人民说了算的，是由整个社会说了算的。

所以很多企业家觉得自己是为了信念做事情的时候，只看到了事情好的方面，没有想到背后可能出现的问题。比如说造纸厂，如果只看到造出的纸张对于人类的好处，而没有看到因为造纸带来的环境污染和森林破坏，那就必然害大于利。只有当我们把一件事情前因后果全部想清楚以后，你才能够把信念坚持住，你才能够把企业做好，你才能够把人做好。

有时，对于一个企业来说，坚持信念是一件很艰难的事情。因为企业必须在获利的同时坚持社会价值。于是就有这样一个矛盾状态：有很多企业家的企业却是跟他的信念不符合的。很多情况下这是因为做企业所带来的利益、名声、地位的诱惑压倒了他的信念，利益战胜了良知。当一个人为了名利再也不按照自己内心的信念和良知去做事情的时候，信念就变得一钱不值了。

如果没有信念

作为一名企业家，如果真的内心找不到信念，为自己所做的企业和从事的事情也找不到信念的话，那你就去寻找信仰。

信仰是什么呢？当你内心不够坚强的时候，就像你坐公共汽车的时候没有一个扶手，汽车摇晃你就会摔倒。而社会就像一辆公共汽车，一直处于摇晃状态，你为了使自己不摔倒，必须抓住扶手，这就是信仰。

信念是来自于一种内心的力量，当你内心有足够的信念时，你就不一定需要外在的信仰。信念和信仰让你在摇晃的公共汽车里不会被摔倒，或者摔倒了能够爬起来。如果一个人有了信念，就像是两只手和两只脚都撑在地上一样，你就不太容易摔倒了。管理

（本文作者系新东方教育集团董事长）

信念与成功 篇4

张朝

信念是人们心中的希望，它能唤起人们对美好事物的向往，激励人们摆着不屈不挠的追求。

人生需要信念，勇气，毅力。只有坚定信念的人，才能拥有玫瑰的芬芳，夺取胜利的冠军，创造生命的奇迹。

2008年，汶川地震，巨大的轰鸣过后，整个城市变成了一片废墟，震后数十天的时间过去了，在废墟里有幸存者。什么使他们有如此强的求生欲呢？有幸存者说道：“我当时只有一个信念——活下去！”就是这个信念拯救了灾区里的无数条生命。同样是在生与死的边缘，有人却无法坚定自己的信念，绝望地迎接死神。

请记住，上帝关上了你的门，自然会为你留下一扇窗，这扇窗中透出来的，是光明，是希望啊！

托尔斯泰坚定信念37年不动摇打造出《战争与和平》；曹雪芹坚定信念10年不改变写下中国古代小说的巅峰杰作《红楼梦》；8年的顽强抗争，才有了中国抗日战争的胜利；13年的谈判，才有了中国入世的成功；10多年的努力，才有了2008年中国奥运会的举办成功；坚定信念实行改革开放的伟大决策，才有了如今中国的繁荣。文坛大师大仲马的儿子小仲马，努力寄出去的文章却一篇又一篇地被退回来，对此，他没有依靠父母的名声，而是靠自己的能力坚持不懈，直到作品《茶花女》的问世，才轰动了整个欧洲文坛，一鸣惊

人。

越王勾践卧薪尝胆，都靠着一个坚定的信念，才取得了最后的成功。

论理想与信念 篇5

理想与信念二词多少给人些许压力，多少增添那么几分宏伟，然而作为大学生的我们又如何对待所谓的理想与信念呢？

如果我们反问一句何为理想？那我便说国歌中那一连三个的“起来”“起来”“起来”便是理想，倘若我们再问一句何为信念？那我边说国歌中那三个“前进”“前进”“前进进”便是信念。

理想是对未来事物有根据的合理的想象，与空想和幻想有所不同。理想作为一种精神现象，是人类社会实践的产物。流沙河的诗告诉我们：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎明。理想以现实为基础却又高于现实，对现状永不满足，对未来不懈追求，是理想形成的重要源泉。理想不是空想，正确的理想是人们在社会实践基础上，对社会历史发展客观规律的正确把握

马克思主义指导思想决定着社会主义核心价值体系的性质和方向。只有用马克思主义的观点来认识人类社会，用发展着的马克思主义指导实践，才能在错综复杂的社会现象中明确方向，在认识和改造世界的实践活动中不断提高预见性，增强主动性，克服片面性，减少盲目性。总之，坚持马克思主义的指导地位，抓住了社会主义核心价值体系的灵魂。建设社会主义核心价值体系，第一位的就是坚持马克思主义的指导地位。

个人理想与社会理想之间是辩证统一的关系。

首先，社会理想决定和制约个人理想。社会理想居于高层次，是最根本的、起主导作用的。个人理想居于低层次，并从属于社会理想。个人理想只有自觉地顺应社会理想并以此为基本方向来进行选择和确立，才有可能实现，才能更好地、更顺利地达到自己的理想目标。其次，个人理想不同程度地体现着社会理想。社会理想反映着人们的共同愿望，代表着人们的共同利益，它要靠千百万人的实践活动来实现。没有每一个人的实践活动的积累，社会理想是不可能实现的。社会理想有赖于个人理想地整合，个人理想又不能脱离社会理想和人类理想。在我国，社会主义理想依靠每一个公民把自己的理想同社会主义共同理想紧密的结合起来才能真正的实现。个人理想如果同建设有中国特色社会主义理想违背，就失去了客观地依据，因此就会受到社会舆论的谴责。

理想的实现具有长期性。理想变为实现是一个过程。一般来说理想目标越小越低，它的实现需要的时间就越短；而理想越是高远，它的实现需要的时间就越长。人们对实现理想所需要时间的估计往往偏少，然而事实上理想的实现常常比事先所预料的时间要长，特别是比较高远的理想。理想实现的长期性是对人们的耐心和信心的考验，对此必须作好充分的思想准备。

理想的实现具有曲折性。通向理想的道路并不是笔直的，往往是充满了曲折。在实现理想的过程中，由于主观和客观因素的影响，面对困难挫折的时候，人们往往容易犯一些错误，走一些弯路。追求理想的道路是弯弯曲曲的，正是在曲折中不断地接近目标。正如中国革命道路的探索过程一样。理想的实现具有艰巨性。任何一种理想的实现都不是轻而易举的。因为理想对现实的超越性并不是现实状态的简单延伸，而是需要对现实和自我作出比较大的改变才能够实现。这种改变必然会遇到各种各样的困难、阻碍和波折，充满着曲折和坎坷。要实现理想、创造未来，就必须有战胜种种艰难险阻的坚定不移的信心和坚韧不拔的毅力。在实现理想的征途中，遭遇到一点挫折就灰心丧气、悲观失望甚至动摇理想信念的人，不可能将理想最终变为现实。人类社会主义社会的运动就是如此。

而信念是认知、情感和意志的有机统一体，是人们在一定的认识基础上确立的对某种思想或事物坚信不疑并身体力行的心理态度和精神状态。信念是对理想的支持，是人们追求理想目标的强大动力。信念之于人，犹翅膀之于鸟，信念是飞翔的翅膀。信念一旦形成，就会使人坚贞不渝，百折不挠地追求理想目标。

信念支持着人生。不可想象，人能够没有信念而活着。信念是呼吸的空气，信念是沙漠中旅人的饮水，信念是我们心中的太阳。信念坚定的人，为了它无怨无悔地工作，尽心尽力地奋斗，甚至甘愿洒下最后一滴鲜血。世上没有任何力量能拆散由信念粘合在一起的团体。共同的信念铸成的铜墙铁壁，可以抵挡各种打南击和侵袭；共同的信念结成的长链，可以攀上峻山险峰。当然，信念也有正确和错误、伟大和渺小之分。大学生青年们应以全人类的发展进步，以祖国的繁荣昌盛为自己的信念，认真刻苦地学习，掌握科学文化知识，促使信念变为现实。所以理想和信念总是如影随形，相互依存。在很多情况下，理想亦是信念，信念亦是理想。当理想作为信念时，它是人们确信的一种观点和主张；当理想作为信念时，它是与奋斗目标相联系的一种追求与向往。理想信念是人们对未来的向往和追求，一旦形成，就会成为支配和左右人们活动的精神动力。一个政党、一个国家、一个民族，只有确立了共同的理想信念，才会有强大的凝想信念是人们对未来的向往和追求，一旦形成，就会成为支配和左右人们活动的精神动力。一个政党、一个国家、一个民族，只有确立了共同的理想信念，才会有强大的凝

聚力和向心力。无论过去、现在和将来，共同的理想都是保证革命和建设事业取得胜利的精神支柱和精神动力

聚力和向心力。无论过去、现在和将来，共同的理想都是保证革命和建设事业取得胜利的精神支柱和精神动力

理想信念对我们的成长具有着重要的意义，理想信念就像引航的灯塔和推进的风帆，让我们人生的小舟在社会的大海中安全航行。没有了理想信念的指引，我们找不到前进的方向。

当我们小组做完问卷调查统计时，便会发现在校大学生的一大部分对教师的满意程度都是一般，很显然这保函的绝不仅仅是大学生对教师的授课水平的满意程度，更重要的是可以看到大学生对教师的诸多要求以及他们所想要达到的目标与现实相差甚远。也许并不是老师不好而问题主要出现在当事人那方。大学生的理想是否在？大学生是否坚定信念的追求理想也很有疑问。当他们吧视角统一转向教师授课这一个问题上时，我们将提醒你明白自己的理想，如果你的理想足够伟大，如果你的信念足够强大，也许你就不会那么在意对老师的满意度，而是一心将满意度放在自己心中。

理想与信念 篇6

理想与信念

大厦巍然屹立，是因为有坚强的支柱，理想和信念是人生大厦的支柱；航船破浪前行，是因为有指示方向的罗盘，理想和信念是人生航船的罗盘；列车奔驰千里，是因为有引导它的铁轨，理想和信念是人生列车上的铁轨。

理想和信念，这是两个富有魅力，令人神往的字眼。从古至今，多少先哲探索过理想信念的真谛，留下了启迪人们智慧的至理名言；多少仁人义士为了实现理想而赴汤蹈火，义无反顾，成为世人的楷模。那么，什么才是理想和信念呢？

理想，按心理学分析，它是一种同奋斗相联系的有实现可能性的想象，是人们对未来美好事物的向往与追求。而信念是对理想的支持，是人们追求理想目标的强大动力。信念一旦形成，就会使人坚贞不渝，百折不饶地追求理想目标。在人的生命历程中，理想与信念总是如影随形，相互依存。理想是信念的根据与前提，信念则是实现理想的重要保障。在很多情况下，理想亦是信念，信念亦是理想。

一个人有什么样的理想信念，就有什么样的人生。理想信念决定着不同的人生轨迹。理想信念对人生历程起着导向的的作用，指引人生的奋斗目标；理想信念提供人生前进的动力，激励人们向着既定的目标奋斗前进；理想信念提高人生境界，它一方面使人的精神的各个方面统一起来，另一方面又引导着人们不断追求更高的人生目标。可见，树立正确的理想信念人生有着重要意义。

鲁迅先生留学日本时本来是学医的，但是在仙台医专学习期间，在课间放映的日俄战争的纪录片上，看到中国人被说成侦探而杀头，死者和围观者都很麻木。这使鲁迅决心弃医从文，因为他意识到中国的民众愚昧、麻木，只有唤醒他们心中的意识，中国才能有救。于是他下定决心要用自己的笔杆来唤醒沉睡中的中国人。从此，他全身心投入到创作中，终于成为中国现代伟大的思想家、革命家、和文学家。倘若鲁迅先生当年没有树立这样的理想，没有坚持不懈的去追求理想，他会有如此的成就吗？大家可想而知，的确，树立正确的理想对人生道路有着重要的影响。

理想是人生的航标灯，给人以方向。如果把人生比作航行的小舟，那么理想就是前行中的灯塔，是照亮人生的火炬。有了正确理想信念，人生之舟才能沿着正确的方向扬帆远航。在人生浩瀚的激流中，人不能没有理想。

一百多年前，一位穷苦的牧羊人带着两个幼小的儿子以替别人放羊为生。有一天，他们赶着羊群来到一个山坡上，一群大雁鸣叫着从他们头顶飞过，并快消失在远方。牧羊人的小儿子问父亲：“大雁要往哪里飞？”牧羊人说：“他们要去一个温暖的地方，在那里安家，度过寒冷的冬天。”大儿子眨着眼睛羡慕的说：“要是我也能像大雁那样飞起来就好了。”小儿子也说：“要是能做一只会飞的大雁该多好啊！”牧羊人沉默了一会说：“只要你们想，你们也能飞起来。”两个儿子于是试了试，可是都没能飞起来，他们用怀疑的眼神望着父亲。牧羊人说：“让我飞给你们看。”于是张开双臂，但也没能飞起来。可是牧羊人肯定的说：“我因为年纪大了才飞不起来，你们还小，只要努力，将来就一定能飞起来。”两个儿子牢牢记住了父亲的话，并一直为此而努力。等他们长大－哥哥36岁，弟弟32岁时，他们果然飞起来了，因为他们发明了飞机，这两个人就是美国的莱特兄弟。正是因为兄弟两人树立了这个理想，并不断努力，才成就了他们的成功。是他们的理想给了他们奋斗的方向。

理想是人生的发动机，给人以动力。正确的理想信念是开拓进取的精神动力，是战胜困难的力量源泉。

理想不是可有可无的点缀品，而是一个人生命的动力，有了理想就等于有了灵魂。人生不可能万事如意、一帆风顺。面对困难和**，如果没有正确的理想信念，就可能丧失前进的勇气，失去对事业的信心。生活中常常有这样的情况：做同样的工作，有的人坚忍不拔、不折不饶，最终能创出成绩来；有的人一遇到挫折便打退堂鼓，怨天尤人。究其原因，不仅仅在于意志上的差别，更重要的是没有正确的理想信念。正确的理想信念给人以信心、勇气和力量，使人以大无畏的英雄气概去战胜一切艰难险阻，激发人们的聪明才智和创造力。

年轻时的司马迁，遵从父亲遗嘱，立志要写成一部能够“藏之名人，传之后人”的史书。就在他着手写这部史书的第七年，发生了李陵案。李陵将军在与匈奴作战中，因寡不敌众战败而投降。司马迁为李陵辩白，触怒汉武帝，被捕入狱，遭受残酷的宫刑。受刑之后，他曾因屈辱痛苦而打算自杀，可想到自己的理想尚未完成，于是忍辱奋起。前后共历时18年，终于写成《史记》，开创了我国纪传体通史的先河，史料丰富而详实，历来受人们推崇，鲁迅曾高度评价它为“史家之绝唱，无韵之离骚”。司马迁之所以能在遭受如此之大的挫折后坚持自己的理想，全靠了理想信念的支撑。

理想是人生的精神支柱，给人以鼓舞。毛泽东曾说过：“人总要有一点精神.”古往今来，凡成大事者都有着远大的理想与抱负。

奥运史上第一个独得三枚田径金牌的女子是美国的威尔玛，她辉煌的成绩足以令世人感叹。可她曾经被医生判定为终生残疾，曾经有六年不会走路。年幼的威尔玛立志要成为最优秀的田径运动员，这个可望而不可即的理想使她不顾别人的嘲讽，日复一日年复一年的努力。终于赢得了鲜花和掌声，创造了辉煌的奇迹。理想，这一盏不灭的明灯驱走了威尔玛心灵的阴影，照亮了她前进的方向。人生之路不是一马平川，也不是碧草铺就，困苦挫折在所难免，但只要有理想这盏不灭的灯相伴，就定能冲破迷茫。正是威尔玛的理想成为她的精神支柱，给了她巨大的鼓舞，才成就了她最终的辉煌。

人生是一个实践的过程，而理想信念则是指引人生奋斗的目标，提供人生前进的动力，提高人的精神境界。无论前进的道路如何曲折，人生境界如何复杂，都可以使人看到未来的曙光和希望，永不迷失前进的方向，激励着人们以惊人的毅力和不懈的努力向着既定的目标前进，成就事业，创造奇迹。作为人的精神生活的核心内容的理想信念，统一精神生活的各个方面，保持心灵的充实和安宁，避免内心世界的空虚和迷茫，引导人们不断追求更高的目标，提升精神境界。

理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。那么，我们应该树立什么样的理想信念呢？

首先，要树立远大理想。理想对人生历程起着导向作用，指引人生的奋斗目标。理想提供人生的前进动力，激励人们向着既定目标奋斗。所以树立远大的了理想有利于我们取得更大的成就。漫长的征途需要一步一步地走，崇高理想的实现需要一点一滴的奋斗。通往理想的路是遥远的，但起点就在脚下，只要我们一步一个脚印，向着理想的目标前进，我们一定会有所收获。因此，树立远大理想，并为之不懈的努力，那么我们的目标会离我们越来越近。

乒乓球运动员荣国团从香港到内地后，常常想这样一个问题：“外国人能得到世界冠军，我们中国人为什么不能？”1958年，他站在一个誓师大会上发出这样的誓言：“我要在三年之内夺取世界冠军！”为了实现这个目标，他在提高球技的同时，针对自己的弱点，努力增强体质，磨练意志。正是他的不断努力，终于，在一年后的25届世界乒乓球锦标赛中力竞群雄，夺得男子单打冠军。后来又在26届世乒赛上和队友们一起夺取男子团体冠军。还有他作为教练在第28届世乒赛上夺取女子冠军。正是他首先树立了理想，并为之不断奋斗，最终取得了成功。

如何激发中职生的理想与信念 篇7

一中职生的现状分析

新时代的到来, 高等教育迅猛发展, 社会对人才需求量与日俱增, 人们越来越追逐高学历, 使中等职业教育受到了严峻的挑战, 生源每况愈下, 招生活动几经遭遇“冷场”状态。中等职业学校所招学生, 多半是中考失利者, 甚至有的初中还未毕业便被父母强行送入学校。

由于年龄因素, 大部分学生在初中时便养成了一些不良习惯, 家长担心孩子年幼无知而难以应付当前复杂的社会, 送入中等职业学校的目的便是让学校帮忙管理。这就意味着这类学生群体各方面的基础较为薄弱, 情绪极不稳定, 自我约束意识淡薄, 没有明晰的人生理想和奋斗目标, 更没有坚定的信念, 不注重于自身修养的提高, 缺乏正确的世界观和人生观。

多数学生心理不成熟, 社会经验不足, 由于对异性的好奇心理驱使, 早恋倾向非常严重。学校所招学生来自于不同区域, 学生的年龄性格及生活背景差异性较大, 他们还未形成属于自己的人生观, 容易养成自私自利、自以为是的性格, 使教育教学管理工作难度加大。

在这个普遍追求高学历的时代, 社会对中职生的需求量大打折扣, 即使某些行业领域偶尔需求量暴增, 也是属于临时需求, 明显表现出一种不稳定的就业形态。不少中职生是读不进书又不得不读书, 在家中隐瞒父母, 在学校应付老师, 对学习有一种“剪不断、理还乱”的心理。家长及学生觉得前途渺茫, 人生无望, 学生往往也会因此而自暴自弃, 产生厌学情绪, 更无信心可言, 从而难免抵制学校的管理。

面对如此严峻的形势, 中等职业教育教学过程中如何管理学生, 并激发其理想与信念, 从而为他们点燃心中的希望, 便成了我们必须探索的课题。

二如何激发中职生的理想与信念

中职生自暴自弃及叛逆心态大多来源于年幼无知, 面对这个现状, 作为学校, 必须根据现实需求, 有针对性地配套相应的教学课程。随时调研社会各个行业对人才的需求, 努力寻找可靠的产业部门, 并力求建立一个与之长期合作的稳定平台, 为学生的就业提供保障。学校相关部门应大力宣传以往就业学生的工作现状, 树立榜样, 燃起学生就业的希望。

强化学校条规管理制度, 将惩戒教育与思想教育相结合, 让学生感受到自己必须为自己的行为付出代价。不能误入单一的夸奖式教育极端。如果放任娇生惯养学生的不良行为, 这种教育注定是失败的教育, 是对孩子不负责任的表现。当然也不能否定赞扬的作用, 惩戒与赞扬有机结合方能达到最佳效果。当今时代, 独生子女比比皆是, 温床上长大的孩子往往接受不了丝毫的挫折与打击, 这种状态的孩子若有一天步入残酷的社会, 其结果不堪设想, 其脆弱程度可想而知。

建立丰富的校园文化氛围, 积极开展各种校园文艺活动, 用文艺温暖学生、沐浴学生, 让学生享受高雅的校园活动, 并挖掘每一个个体的闪光点, 将学生从单调的生活中解脱出来, 让其体验成功的喜悦。此外, 还应为优秀的学生提供继续深造的空间, 让他们拥有一个努力的目标。

中等职业学校的学生大部分离步入社会已为期不远, 因而学校教育应注重社会生存能力方面的培育。开阔学生的视野也就显得尤为重要, 应积极地为学生参谋各种发展项目, 如必要, 学校教师及相关部门应带领学生进行各种实践活动, 在他们的心目中建立独立自主的生存理念。促进团体发展与个体发展, 如文艺方面, 我们可尝试选拔爱好文艺并在这方面表现突出的学生组建一个文艺表演团, 找准时机, 投入到社会为商家做广告宣传演出, 既能积累社会经验, 又能获取一定的收入。这样的活动不仅有意义, 而且还能让学生感觉到在中职学校里, 只要自己愿意努力, 还是很有发展前途的。个体发展同样重要, 当团体发展难以建立成功时, 我们的目光便转移到个体发展中。

中等职业教育本身的性质决定, 毕业的学生是要投入到社会进行检验的。在教学期间, 我们应注重于培养学生自主创业的精神与兴趣, 协助学生谋划创业的策略, 在校期间若能成功开展一至两个项目, 学生便会相信自己的价值, 从而为以后独立生存坚定信念、建立信心。

摘要：中职生各方面的基础都较为薄弱, 情绪极不稳定, 自我约束意识淡薄, 没有明晰的人生理想和奋斗目标, 更没有坚定的信念, 不注重自身修养的提高, 缺乏正确的世界观和人生观。学生原有的生活背景及家庭教育差异又较大, 所谓众口难调, 学校难以兼顾如此差异的学生, 教育教学管理工作难度自然加大。

要有爱心与信念 篇8

虽然学的是音乐教育，不是学前教育专业，但机缘巧合考进了幼儿园，说明这位老师本身的专业素养、个人素养还是基本合格的，否则也考不上。我们有不少在职教师也没有进过正规的学前教育院校学习，但她们却能一辈子坚守在自己的岗位上，默默无闻地为孩子们奉献了青春与热情，得到孩子的热爱、家长的肯定，有的甚至还获得各种殊荣。

二、热爱孩子最关键

幼儿教师的工作是琐碎的，孩子从早晨来园到晚上离园，吃、喝、拉、撒、睡、玩、学都离不开老师，如果没有对幼教职业的热爱，你就会觉得每天都在进行单调乏味的体力劳动，时间一长就容易产生职业倦怠感。如果你有一颗热爱孩子的心，带着爱的情感观察孩子，带着研究的态度去探索，每天都有新的发现：谁来园不哭了、谁变得懂事了、谁掉牙了……孩子的点滴进步都会给你带来欣慰和愉悦，你更会发现幼儿教育的博大精深、其乐无穷。

三、坚守自己的信念

和许多职业比起来，幼儿教育这个职业是辛苦的，工作是繁杂的，与经济待遇和社会地位相比往往有落差。所以如果选择了这个职业，就特别需要信念的坚守，要尽量克服浮躁的心理，不要急功近利。优秀教师的成长是一个清苦历炼的过程，特别需要在实践中不断修炼自已、磨炼自己，需要守住心灵的家园。

理想与信念作文 篇9

这一本书，讲了年轻的地质学家特雷弗和侄子肖恩去冰岛调研，在哪儿遇见了科学家之女汉娜。她们到了地球深处，看到了食人鱼、萤火鸟、恐龙等已不复存在的生物，他们越来越接近地心，一百多摄氏度的热量也在不停的威胁着他们，未知的探险，他们从来没有恐惧。他们发现地心上方的出口是在移动的，大雨、大海、熔岩敲击着我们的心灵。其中还有惊险的“过山车”，最后火山爆发的场景，都让我大开了眼界。

主角们所追求的秘密，是地球中的奥秘，他们勇敢地去追逐了那一场冒险。在冒险的途中，他们也遇到过很多困难，其中有一次，肖恩拉着帆被风吹走了，掉在了一个不认识的悬崖，他却坚持找着出口，为此，特雷弗十分内疚，对安娜说：“你可以回去。”便出发去找肖恩了，因为两个人的坚持，叔侄俩终于回到了一起。

随后他们遇见恐龙，要想办法逃离，又遇见了汉娜，她找了一个奇怪的船，带着他们逃过了一劫，也因为三个人的坚持，他们在危险中生存了下来。记得当时汉娜有一句话融化了我的心，她说：“想赶我走，你还要加把劲。”他们为了自己的信仰，代价是生命。我想如果我是其中一人，一定早早就崩溃放弃了吧，亦或是说，永远也不会去想到要冒险。

然而，汉娜的出现，也让我颠覆了我对女汉子的形象。汉娜，美丽大方，虽然是女孩，但做起事来比男主要冷静的多，心思也非常缜密，她一副大姐大的形象在我的脑海中挥之不去。她拥有着伟大的冒险精神，有着超乎常人的巨大勇气，略有“巾帼不让须眉”之势，坚定的信念。

对于地形这件事，科学家已经证明地球上并没有，地球的内部是空心的。

说到这儿，也不得不提这个人《地心游记》的作者凡尔纳，他是十九世纪的法国科幻家，他写下过许多巨作。耳熟能详的有《海底两万里》、《八十天环游地球》，他是世界上被翻译作品第二多的伟大作家。

信念与成功作文 篇10

爷爷的举动在4岁的小孩看来似乎毫无意义。他怀疑地看着爷爷，可是爷爷却鼓励地点点头说：“记住每天浇水，孩子。”于是他答应了。

起初小孩充满好奇，急于知道到底会发生什么，所以浇水并不算什么负担。但是时间一天天过去，什么都没有改变，他慢慢懈怠起来，越来越难以记起倒水这回事。一星期后，他问爷爷是不是可以停止了，爷爷摇摇头说：“一天都不能停，孩子。”第二个星期变得更困难了，他开始#悔答应爷爷往杯子里倒水。等到爷爷下次来的时候，他把杯子还给爷爷，但爷爷不肯拿，只是重复道：“一天都不能停，孩子。”第三个星期，小孩开始忘记浇水，经常是上床后才记起来，只得爬下床在黑暗中浇水。但是他还是信守了诺言，一天都没有落下。一天早晨，原本只有泥土的杯子里，出现了两片小小的绿叶。

小孩吃惊极了。叶子一天天变大，他迫不及待地告诉爷爷，他相信爷爷会和他一样惊奇。当然爷爷一点没有吃惊。他仔细地向孙子解释生命无所不在，甚至藏身于最平凡最不可能的角落。小孩非常高兴：“爷爷，它需要的只是水，对吗?”爷爷轻轻拍着孙子的头顶，“不，孩子”，他说，“它需要的只是你的信念。”这是小孩第一次懂得奉献的力量。爷爷告诉孙子：“要为我们周围的生命祝福，更要为我们内心的生命祝福。当我们记住祝福生命，我们就能够修复这个世界”。

读《教育的理想与信念》有感 篇11

关键词：教育；灵魂；意蕴；期待

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）17-013-01

从教十多年来，最先吸引我去读肖川先生的书是偶然在杂志上看过他的“六个学会”，他说：“广大教师，需要做到‘六个学会’：学会等待、学会分享、学会宽容、学会选择、学会合作、学会创新。只有当我们的教师具备了这些素质，人类才能拥有更加美好的未来。”肖川先生的《教育的理想与信念》一书，深深地吸引着我。我细细品味他的文章，里面无处不体现着一种对美的追求和趋从。肖川先生的随笔，让我感受到一个“随”字：随和，随意，随缘，没有居高临下的霸气，没有正襟危坐的俨然，没有煞有其事的虚假，没有耳提面命的烦闷，而是像朋友之间的促膝而谈。它表达一种情怀，一种趣味，一种心境，一种追求。下面是我自己读完全书后的一点体会：

一、教育的灵魂

书中提到，教育的灵魂该是道德教育，很多时候，我们趋向的是一种无视主体性的教育。这种无视主体性的教育培养出来的人大多数表现为缺乏独立性、主动性和创造性，缺乏自律能力，缺乏进取精神，表现出盲目从众和循规蹈矩，表现为逆来顺受。读到这里，我有种被提醒被激醒的感觉，而如何将书中理念运用于我们专业基础教学中，我觉得应该从关注学生的情感，尊重每个孩子，从宽松、民主、和谐的教学氛围开始，让学生只有对自己、对专业及其专业基础知识的学习有积极的情感，积极鼓励他们在学习中的尝试，创造各种合作学习的活动，关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能建立融洽、民主的师生关系。

二、教育带给我们什么

读这段时，我心里有一阵揪心但又力不从心的感觉，虽说是基础教育，但由于受客观环境影响，似乎狭隘成了应试教育的基础教育。有时，我们只看到让学生牢固掌握知识点，而不是让学生会灵活运用知识点。书里写到一个让人心疼却又觉得每天就发生在我们身边的现象，制约教育改革的瓶颈在考试评价制度，应该来说，分数面前人人平等，可是，我们为了公平所付出的代价也是非常巨大的。 我不由地想，在现在学生的学习生涯中，没有美好的回忆，没有深刻的兴趣与爱好。书中提到，学习成了苦不堪言的差事，使学校成为造就失败者的场所。目前，一直都说，兴趣是最重要的，而我们目前所要做的，就是在学生学习生涯的起始阶段，不要扼杀了他们学习的兴趣和对美好知识的向往，要使我们的教学有吸引力，就要给学生足够的自主空间，尊重每一位学生，给学生宽容、宽松、宽厚的生长环境。

三、教育要与经典为友

肖川先生说过：教育的道理，其实都是大道理、朴素的道理，都是些家常话。譬如说，要尊重学生，身教重于言教，‘成人’应该优先于‘成材’，因材施教、长善救失等等。教育的道理，之所以都是些大道理，就因为教育是关涉人心的工作，而‘人同此心，心同此理’，自古皆然。”由此我想到，我们平时对学生日日提醒、教导的，正是经过了岁月的洗淘和一代又一代人社会历史实践的检验的道理，想到了孔子提出的“学而不厌，诲人不倦”，恐怕在什么时候都不会过时的。笔者强调教育的智慧，大多是一些古老的智慧，在我们思考教育问题的时候， 要对教育的理解更细致、更深入。古老的智慧需要反复的咀嚼，需要不断的切已体察，不是简单的诵记就可以得其真传的。由此，想到我们对学生的日日提醒，也要自己先不断咀嚼其真意，并且联系到实际生活情境中，并且带着发展的眼光和辨正的态度去教导学生。

四、教育的意蕴

肖川先生提到教育意味着探索，意味着启蒙，而不是宣传和灌输；是平等对话和自由交流，而不是指示和命令；是丰富认识，而不是统一思想；是尊重和信任，而不是消极防范。读了这段话，我有被提醒的感觉，似乎我就徘徊在探索，启蒙，宣传和灌输间，徘徊在平等对话、自由交流和指示、命令之间；徘徊在丰富认识和统一思想，徘徊在尊重、信任和消极防范之间，似乎稍不留神，就会误入非教育的歧途。我们应该把人的解放、自由、超越、完善都带入自己教育的范畴内，引领学生用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感悟，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达，让学生永远都充满希望和自信。

五、教育的期待

书中提醒着我们，不能只习惯于树立榜样、宣传榜样、学习榜样，要学会观察我们身边每一个人的“善端”，我们该对别人多一份信任和由衷的尊重，对待学生，特别是那些暂时还处于落后的学生，我们要给予他们更多的温暖，让他们多一份真诚的感动。肖川先生说：“我相信有心的地方，就会有发现；有发现的地方，就会有美；有美的地方，就会有自由；有自由地方，就会有快乐！快乐应该成为我们追求的重要目标。”

信念与态度 篇12

教材在教学过程中起着至关重要的作用。但查阅文献, 研究者发现大多数关于教材的研究将重心都放在教材质量评价方面, 很少有研究教师如何使用教材的。试想, 无论教材编写得多么完美, 教师并没有按照教材进行教学, 是否还能达到教材编写的目的呢?因此, 教师如何使用教材应得到更多的关注。以往对教师使用教材情况的调查研究结果显示, 教师在课堂上并非完全“照本宣科”, 而是按照各自的方式, 有选择地使用教材。教师为什么会如此使用教材呢?可惜的是, 以往的研究往往都忽略了这些教师的“内在”观点和看法。

2.关于教师信念研究的综述

2.1教师信念的定义

教师信念是教师认知研究领域的一个重要分支。关于教师信念这个概念, 一直很难有统一的界定。Borg认为“教师信念 (包括理性的和非理性的) 指教师在长期的教学实践中积累起来的教学态度、价值观、期望、设想等”。Pajares认为, 教师信念是指教师在教学情境与教学历程中, 对教学工作、教师角色、课程、学生、学习等相关因素所持有且信以为真的观点, 其范围涵盖教师教学实践经验与生活经验, 构成一个相互关联的系统, 从而指引着教师的思考和行为。

Calderhead (1996) 基于学科教学, 提出了教师信念的五大领域。 (1) 关于学习者和学习的信念; (2) 关于教学活动的信念; (3) 关于学科的信念; (4) 关于怎样教学的信念; (5) 关于自我和教师角色的信念。Richards (1996) 提出, 教师信念包括学习者观、学习观和教师观。Borg (2001) 提出, 教师信念应包括教学观, 学习观, 语言观, 学习者观, 内容观, 自我观和教师角色观。

2.2教师信念与教师行为的相互关系

Woods (1996) 从外语教师内在认知角度揭示了教师课堂决策的思维过程。该过程体现为课前计划、课上即席决策和对课堂行为过程的再审视、再理解这样一个循环往复过程。而支配外语教师课堂决策的, 是其对语言和教与学的认识, 是由外语教师的信念、假想和知识 (belief, assumption and knowledge) 组成的认知参照系 (frame of reference) , 它决定了具体课堂决策的发生或不发生。在这一参照系中, 信念、假想和知识相互联系、相互作用构成一个环链式体系。William和Burden (2000) 的研究也表明, 教师在实施课程大纲的教学目标时, 会受到根深蒂固的信念所左右。同时, 教师所持有的语言学习的理论、教学经验和学习经验等也会自觉或不自觉地起作用。

教师教材的使用是教师行为的一个特殊形式。本研究主要调查大学青年英语教师在教学过程中如何使用教材, 并通过进一步访谈, 从教师信念角度研究教师如此使用教材的原因, 探寻和挖掘隐含在这些教材使用方法背后的影响教学行为的教师信念, 发现影响教师行为的因素, 为改进外语课堂教学, 促进青年教师专业发展提供一些建议。同时, 为编写高质量教材提供实证依据。

3.研究设计

3.1研究对象

本研究选择某大学三位青年英语教师 (A, B, C) 作为调查对象。这三位教师均教授非英语专业一年级大学英语课程, 使用由上海外语教育出版社出版, 秦秀白、张怀建主编的《新世纪大学英语系列教材—综合教程》教材。

3.2数据收集

研究的数据收集过程分为教师课堂使用教材情况调查和教师信念调查两个阶段。采用对每位教师两周以上的课堂观察、课堂录音、课后回顾访谈、总体信念深度访谈等多种方式进行数据收集。

首先, 研究者分别对三位教师进行了为期两周 (6~8课时) 的课堂观察。在此期间, 三位教师完成了一个完整单元的教学内容。研究者用MP3对教师的课堂教学过程进行录音, 并针对教师如何使用教材写下观察记录。

其次, 每次课堂观察后, 研究者对教师进行回溯访谈。通过与教师一起听课堂录音, 并结合课堂观察记录, 询问教师按自己的方式使用教材的原因。之后, 研究者分别对每位教师进行了约1个小时的深度访谈, 访谈主要围绕着教师语言的本质、教师和学生角色, 以及语言教学的信念进行。研究者询问被试教师:“你当时在干什么?”“为什么要这么安排?”等等, 通过这样的问题进一步了解教师的教材观和教师的信念。

4.研究结果及分析

4.1教材使用情况

经过两周的课堂观察, 对教师实际使用教材的方式进行总结, 并与教材本身进行比较。结果显示 (如表1) ,

T:章节时间S:讲解顺序

由上图表可以看出, 三位教师并非照本宣科一页一页地讲授教材。他们在选择讲解章节、讲解顺序、每部分所用时间, 以及是否使用教材之外的材料和活动时都有自己的方式。首先, 从时间分配来看, 三位老师一半的授课时间用于对课文进行讲解;B和C两位老师用一个课时 (45’) 组织学生围绕单元主题进行讨论, 训练学生的语言表达能力。C教师用了两倍推荐时间 (90’) 讲解课文B。其次, 从讲课顺序来看, B教师将课本最后的“Enjoy English”部分穿插整个单元中间进行。另外, 三位教师都没有完成听力练习, 而且A和C两位教师删掉“Enjoy English”部分。在此情况下, 三位老师的单元总用时都接近甚至超过课本要求时间。

4.2教师信念

研究通过访谈进一步调查了教师对教材的看法, 以及其在语言的本质、教师与学生角色和语言教学等方面的信念。

首先, 三位教师在访谈中都着重强调语言是交流的工具, 学习语言的目的就是使用它进行交流。其次, 教师们认为在英语学习过程中, 教师起到“引导者”和“协助者”的作用, 而学生应该是积极的“实践者”, 学生自己才是学习英语使用英语的关键所在。研究还发现, 几位教师各自对语言的本质、教师和学生角色, 以及语言教学等方面的观点存在着紧密的内在联系, 很难单独分类。比如教师对语言本质的观点与她对教师和学生在英语教学中的角色的观点及如何使用教材都有着密切联系。另外, 三位教师的信念各有侧重, 如A和C两位老师注重培养学生使用英语的能力, 而B老师更关注营造一个轻松的英语学习环境以激发学生的兴趣。最后, 三位教师对教材也有自己的看法, 她们认为教材安排基本合理, 涵盖了听说读写译多方面知识技能, 但内容太多, 课时少, 很难完成教学任务。

4.3教师信念与教师教材用法关系讨论

结合教师教材的使用情况和教师信念访谈, 研究者发现: (1) 教师的教材使用方法与其信念大体相同。B和C两位老师用一个课时 (45’) 组织学生进行讨论, 远超过教师用书推荐课时分配。A教师也以“小组讨论”的方式开始新单元的内容。这与她们强调的“语言是交流的工具, 学生应尽量用英语表达思想”是一致的。在访谈中, A和C两位教师认为老师应该起到“引导者”的作用, 而B老师更愿意成为学生的“学姐”, 她在课堂中会根据学生状态适时的调节课堂气氛, 比如她在讲“枯燥”的课后练习之前, 先用书中“Enjoy English”部分调动学生情绪。同时, 与另外两位老师不同的是, B老师在访谈中强调英语学习兴趣的重要性, 应该尽量为学生营造一个轻松的学习环境。研究者还发现, B老师以书本上的课文B为例, 结合英语写作中的篇章结构来分析文章, 指导学生如何在写作中体现文章逻辑。经过访谈得知, 她曾有英语专业写作课教学经验, 在访谈中不断提到“写作”, 她表示以往的写作教学经历对现在的大学英语教学也有帮助。 (2) 教师教材使用与信念脱节。虽然三位老师强调语言表达的重要性, 但在实际课堂中, 老师们除了按照书中提示问题和相关内容完成了“Get started”部分的讨论之外, 仍然是以教师授课为主, 并且删掉了练习中围绕课文A的话题讨论, 课堂上学生参与少, 活动种类单一。

5.结语

本次研究发现教师使用教材的方式与教师所持信念存在着紧密的联系。教师以往的教学和学习经历、教材编排、教材内容, 以及课堂学校环境、课程标准等因素, 都对教师如何使用教材有所影响。

此次研究还帮助我们从新的角度理解教师和教材的关系。一方面, 在编写教材这个复杂的过程中, 应该将教师和学生在实际教学中如何使用教材考虑在内, 只有这样教材才能真正满足教师和学生的需要。另一方面, 教师要更全面地了解教材;教师不应只关注如何讲授教材, 还应了解优秀教材编写的思想及方法。今后的教师培训, 应提高教师选择和评价教材的能力, 让教师正确、有效地使用好教材。

由于研究的复杂性和条件限制, 本研究存在一定的局限性。影响教师使用教材的因素众多, 如教师水平、性格等。今后如能扩大调查样本, 进行更深入、全面的访谈和分析, 结果会更理想。

参考文献

未来与信念作文 篇13

大家好!

我不知道你们来到这所学校是有多么的轻松，你们又是个什么样的感受，但是对于我而言，能来到这所大学读书真的就是我的梦想，以至于我现在在这读了这么久了，我甚至还觉得自己在做梦一样，每天早上醒来我都会害怕这个梦破碎。所以我对待我的大学生活也是格外的认真，我要让自己的这个梦想是多姿多彩的，得到不代表拥有，既然我来到这所学校了，我就会让自己人生这一笔格外的绚烂。

现在的大学生活，每个人都不一样，目前我们已经在大学读了快一年了吧，但是不得不说很多人一定都对不起自己的大学生活，下面我就说一下情况，看在你们身上有没有应验吧。

1、旷课、迟到、早退从来不会觉得羞愧，就好像家常便饭一样;

2、作业从来不会自己写了，都是等到最后一步，要交的时候才会拿别人的开始抄。

3、因为现在大学老师上课不会再管束着你了，你就开始上课肆无忌惮的睡觉、玩手机。

4、因为作息时间紊乱，整天无精打采，脸上再也没有象征着大学生的那一股子朝气。

这样的你们，还记得自己的梦想吗?的确以前考上这所大学就是我的梦想，但是我不也不会因为实现了自己的梦想，就去糟蹋自己的梦想，变得无所事事。同学们，我知道能考上这所大学的你们都不差，都曾经在高三的时候为自己的梦想而努力过，你们不妨回过头去看看那时候的自己，是不是再苦再累都会觉得自己是开心的，因为你在为自己的梦想而奋斗，那是一种让人充实的快乐，想想自己有多久没有那种快乐的感觉了。

我感觉大家都没有意识到一个问题，大学不是我们人生的终点，而是我们人生的又一个起点啊。一个越好的大学，我们的起点就比别人越高，所以我们不能只有一个梦想，一个人的人生不就是去追逐一个又一个梦想吗?相信大家也发现了，大学真的跟高中初中都很不一样，我们有很多的个人时间，我们可以去做自己想做的事情，比如我希望自己能在大学毕业后就买车，那么我就可以趁着在大学的时间把驾照拿到手，比如我希望自己毕业之后能学会一项除自己专业外的技能，我就自学了一门计算机语言等等，这些都是我在为自己的梦想奋斗，对于自己的梦想千万不要有丝毫的退缩，再难都是自己选择的，披荆斩棘也要实现它。