作文 乖孩子的“烦恼”

作文 乖孩子的“烦恼”（共17篇）

作文 乖孩子的“烦恼” 篇1

当个孩子是不错，但是如果你当了男孩子，那就不怎么好了。因为，若是女老师相对于男生，更偏向于女生。而男老师呢?对待男和女都一样。所以，在小学女生受得苦比男生少得多。

有一次，那是三年级的时候，我们男生因为在上课时说话，有几人被老师罚站着听课，其中包括我一开始毫无怨言，但当我发现有几个女生在老师眼皮底下说话，老师竟理也没理。难到女老师对女生就是睁一只眼闭一只眼吗?天下哪有这层道理?我看了，一股因愤愤不平而燃起的怒火从心中升起，难道当个男生就会这么这么多烦恼吗?

在这天下午，又发生了一起这样的事件。我们回来时已走得零零散散，所以在下面被罚站了。女生的队伍明明不比男生的好多少，却可以不用罚站，上了楼之后还朝下面投来讥笑的目光。

那天放学回家，无数抱怨和烦恼如泄了洪的潮水一般涌进我的心头，难道当个男孩就会有这么多烦恼吗?“哎!”我叹息着，走在回家的路上……

那天晚上，我一直不能入睡，因为白天的那件事，实在是太不公平了!男孩和女孩不都是孩子，待遇却会这么不同?我真想朝天大喊：“当男孩子的孩子烦恼多!”

【关于孩子的烦恼作文八篇】

作文 乖孩子的“烦恼” 篇2

一、诚心交流, 尊重个性

师生相互信任, 诚心交流, 是实现作文教学个性培养的前提。学生不信任老师, 就不会写真话, 吐真情, 作文就失去个性;老师不信任学生, 则给学生设定过多框框, 让孩子的作文成为符合自己要求的标准答案。

我们是从应试教育中走出来的, 所接受的思维方式和教育理念与教育形式也有着较大偏差;孩子的观察角度、思维方式、选择兴趣和情感体验也与我们明显不同。当前作文教学中, 恰在此时忽略这种差异, 超越孩子的写作现实, 对孩子提出过高的要求。无奈之下, 孩子只能迎合老师的口味, 违心地写出符合要求的作文, 机械地模仿他人的作文, 造成学生作文千篇一律, 大肆捏造, 失去童真、童趣, 失去丰富多彩的个性, 也失去了老师应有的信任。

走进孩子的内心世界, 让孩子敞开心扉, 把心灵最深处的秘密写出来, 做孩子的唯一读者, 心贴心地交流, 让孩子相信老师。笔者通过日记, 书信甚至便条等灵活交流形式, 开通“师生信箱”, 严格攻守同盟, 做孩子的知心朋友, 无话不谈, 消除他们的戒心, 激发他们的交流欲望。

二、了解差异, 把握个性

笔者班上有几十名学生, 他们来自不同家庭, 各具不同性格, 其学习能力、个性特长、志趣爱好、经历体验各有千秋。有的伶牙俐齿, 善于观察和表达;有的思想活跃, 性格外露;有的少言寡语却是内秀;有的性情温和却幽默诙谐。一切都告诉我们, 学生的个性存在着差异, 在作文时, 如能写出自己的话, 当然就有差异。因此, 笔者从学生不同的年龄、家庭、爱好等方面来了解学生, 找出他们的个性, 然后依据孩子的个体差异, 因人指导, 孩子写出的作文不单有丰富的内容, 更有学生的内心感受, 学生的个性也表现出来了。

三、自主写作, 张扬个性

要让孩子的作文尽显个性, 就要把作文的主动权给孩子。让孩子自己选择喜欢的题目和素材, 凭自己的好恶大胆立意, 放飞想象, 合理虚构, 用独特的语言表达自己的心声, 让自己的作文个性飞扬。笔者在这一过程中只进行启发式指导, 与学生一起审题、搜集材料、研究写作方案, 调动和学生的写作积极性。

1. 自选题材。

传统的命题作文, 几十人一题, 不分层次, 要求单一, 孩子们没有选择余地, 有话无法说, 无话偏要说, 从而导致孩子对作文产生讨厌、恐惧心理。作文题目应该让孩子有充分的选材余地, 有求新、求异的广阔空间。作文题目限得太死, 选材的范围太狭窄, 孩子缺乏生活见闻, 自然不想写、不愿写, 写不出有个性的作文。因此, 作文题目应该是开放式的, 要么是半命题, 让孩子可以补上自己想说的主题;要么就是孩子自由选择, 写自己想写的内容。

笔者帮助孩子回忆各自的生活经历, 捕捉生活题材, 在题材的处理上多作指导。写作素材来自孩子身边丰富多彩的现实生活和通过各种获取的信息资料。这些生活素材如何成为写作材料, 要经过孩子自己的选择。选材是一个复杂的心理活动, 它与外界对孩子的感官刺激, 孩子自身的语言积累以及不同的情感体验有着密切的联系。这就要求孩子在选材时以真为先, 强化感官刺激, 激活知识沉淀, 挖掘情感体验, 选择自己最感兴趣、体验最深刻、最可能表达好的素材。

2. 大胆立意。

由于我们过于看重作文的思想性, 一味宣扬“立意要高”, 把“积极向上”作为写作立意的标准, 造成孩子的作文大话、空话的蔓延。这样既扼杀了孩子的个性, 也让孩子产生“怕”写作文的畏惧心理。我们常常抱怨学生作文“千人一面”, 其实问题的症结在于孩子的个性思想往往无法表现出来。孩子并不像我们想象的那样空洞, 他们已经有了自己朦胧的人生观和世界观, 对周围的一切有自己的判断, 一些幼稚的、不成熟的思想, 正需要我们时刻去发现, 大胆去肯定, 积极去引导。在指导孩子写作立意时, 笔者打破过去一件事情一个中心的僵化模式, 引导学生多角度立意, 可以写事情积极的正面, 也可以写不利的反面。不用所谓的标准去衡量孩子, 让孩子自已决定, 而不强求一律。

3. 放飞想象。

合理的想象和适度的虚构也是写作的个性体现, 我们强调孩子写真实的东西, 绝不是让孩子呆板地刻录现实生活, 相反更需要孩子放飞想象。《语文课程标准》明确指出:“激发学生展开想象和幻想, 鼓励写想象中的事物。”这无疑将大大地拓展孩子写作的个性空间。想象可以激发孩子的写作兴趣, 开阔写作思路, 丰富作文内容。另外, 想象带有明显的个性特色, 能让我们充分了解孩子深层次的个性世界。

4. 倾吐心语。

小学生的语言要个性化, 不是一定要形成某种语言风格, 而是要求语言真实, 能代表真情实感, 能通过自己的组织体现趣味性。语言的个性也就是写作表达要有自己的方式, 要符合学生的年龄特点、认知特点, 切勿强求。如有一个学生写了一篇《我的理想》, 其中写道:“我的理想是变成狗, 天天夜里守在家门口。因为阿妈胆小, 怕鬼, 我也怕。但阿妈说狗不怕鬼, 所以我想做一只狗。这样, 阿妈和我就都不怕了……”这恐怕是世上“最感人的理想”。小孩子写文章并没有想感动谁, 但他的作文之所以感人是因为“真”。其实, 真情无处不在, 关键在于我们自己体察。

四、评改交流, 塑造个性

两个孩子的乐趣与烦恼 篇3

凡是来过我家的朋友，都对我们家两个宝宝艳羡得不得了，这其中的酸甜只有我最体味。我与老公明翼是在国外进修时相识的，婚后不久有了儿子，那时我们便决定，一定再要个孩子，当时公婆还有些犹豫，他们身体不好，带孩子帮不上忙，怕我们养两个孩子招架不住，明翼自己开公司，经常出差，公婆心疼我，我宽慰他们，我们不是小孩子了，心里有数。

大儿子两岁时，我再次怀孕，生下小儿子。刚开始，即便有保姆，我还是忙不过来，刚把老小哄睡了，老大又过来捣乱，搞得家里一团糟。很多时候，我忙得一天只吃一顿饭，连出门剪个头发都没时间，女友们笑我成了开幼儿园的了。明翼见我照顾孩子消瘦，非常心疼，只要在家便帮着看孩子。

两个孩子有两个孩子的乐趣，时而为了争抢东西，老大把弟弟急得哇哇大哭，时而两个人好成一个人，抱着又亲又啃，时而又互相争宠，老大睡过的床铺，不让弟弟睡，连躺都不让躺；而我带他们两个出去玩，必须把老大抱在怀里，背着老小当“考拉”。每晚看着兄弟俩甜蜜地进入梦乡，我和老公是说不出的满足，家里墙上到处挂着他俩的生活照，定格一个个幸福的瞬间。

当然，有快乐便会有烦恼。尽管明翼赚钱不少，但两个孩子花销超过我的预计，上幼儿园后花钱更是如流水，买什么都是双份的，过去我买什么都是名牌，现在我给自己买东西都是打折货，只能省吃俭用。最让我头疼的是，两个孩子即将上学，好学校根本上不起，我和明翼犯愁都吃不下饭，看看女友整天逍遥玩乐，把孩子送到寄宿学校，而我却整天像赶火车似的脚打后脑勺地在家里转，心里顿觉失衡，可是自己选择了要二胎，必须要担负责任，唯有直面。

【小贴士】：

在享受孩子带来的快乐之余，我们必然要担负更多责任。除了高昂的育儿成本，同时抚养两个孩子所投入的精力不是每对夫妻都能承受的，因此，如果男女没有十足把握不要冒这个险，因为孩子不能退货。

小孩子的烦恼作文 篇4

谁说小孩子没有烦恼呢?我就有一个烦恼，“它”已经让我心烦很久了，这个烦恼就是“上珠算课”。

我从念幼儿园就开始学珠算，一开始学，觉得很有趣，内容又很简单，更棒的是：不用写功课!所以我喜欢上珠算课。可是现在珠算课却成了我的烦脑，为什么呢?因为上的课程越来越难，功课也越来越多了。有时我写珠算的功课，不但会一连算错好几题，算错了又要一直订正到正确为止，如果很久都算不出正确的答案，我就会像‘熊’一样的大发脾气。有时还会因为写不完，而害我没时间玩，急得哭了出来呢!快到考级考时，因为担心考的不好，每天的心情就像坐云霄飞车，七上八下，睡也睡不好。

虽然我已经通过珠算五级、心算三级考级，也学会很多数学运算，但是我还是不能不学珠算，因为妈妈说：“要通过段位的考级才能停止学珠算”，我一听到这句话，就开始头痛!我知道我的烦恼 像‘恶魔’一样，又要继续缠着我了，天啊!谁来救我啊!

调皮的孩子烦恼多 篇5

务川第三小学

四（1）班

沈昊新 烦恼就像小船一样，慢慢的从生活中“使劲”的划过。比如：在家里，我原本玩得很高兴，可爸爸一句话，就让我闷闷不乐，他居然说我一定要做一张语文试卷，我垂头丧气的答应了，等我做完了，爸爸又说了一句：“再做一张数学试卷！”把我吓了一大跳，我真倒霉，爸爸专门叫我做题，哎！

还有让我更烦恼的事呢，我每天回家做作业就特别难受，老是闻到一股浓浓的烟味，那就是从我爸爸身上发出来的，因为爸爸几乎在我做作业的时候都会抽烟，边抽烟边看着我做作业，而且还说：“儿子，你好没欣赏喔，这么香的都说难闻。”可我不敢和我爸爸顶嘴，所以那臭味一直憋在我的心里。

特别的是那一次，我考试考了低分数，不敢对我爸爸说，两年了，它还一直装在我的脑海里，这种滋味真不好受，所以后来我终于鼓起勇气说了出来，虽然被爸爸指责了，但解决了我心头之闷。

孩子阅读绘本推荐：米拉的大烦恼 篇6

米拉的烦恼是什么呢?

唉嘿嘿～

竟然是她的爆炸头。(多少人的梦寐以求啊!)

这个故事大有甲之砒霜，乙之甘贻的味道。

不过细细阅读后，发现这个爆炸头确实给米拉带来了不小的麻烦。

躺在树下，头发会沾满树叶。

晨起，要费半天劲儿才能梳理好头型。

洗完头，连眼睛都睁不开。

走路，还会不小心被树枝缠住头发，嘶～依稀听到那阵疼痛。

种种的种种，导致她对自己的头发充满了抱怨。

“好想让这头卷卷的头发消失呀。”

说到做到。

晨起照镜子的米拉，果然没了头发。

不过很快，她的头上又长出了面条、花朵等稀奇古怪的东西，引发了一连串的意外。

好在，一切不过一场梦。

梦醒，头发依旧。

但米拉却不再感到累赘和烦恼。

既来之，则安之。

满满的爆炸头，每天都可以扎出不同花样的辫子，引来无数艳羡的目光。

读完故事，每个人都会挂起会心的笑。

基因刻画了我们的与生俱来，无可回避，也无需回避。

爱惜自己的每一寸肌肤，每一根毛发，是我们尊重自己的原点。

作者：O妈

让三年级的孩子爱上写作文 篇7

一、引入游戏，玩中学写

平淡枯燥的习作指导，学生易于疲劳，常会出现厌烦之感。但游戏为学生创设了生动的情境，激发了他们的参与欲望，同时也为表达创造了条件。

如三年级第一篇习作，要求是选择生活中曾经做过的、看见的、听到的、想到的写下来。初看题目似乎很简单，想怎么写，就怎么写。但三年级的小孩子还小，还不会留心观察身边的人和事，不知道写什么，也不知道怎么写。所以，我打算在课堂上边做游戏，边观察，边指导，边写。

我事先准备了一个盒子，里面放了一面镜子。上课铃响了，我捧着盒子走进教室，神秘地说：“今天老师给同学们带来了一个盒子，里面藏着一个神奇的宝贝，这个神奇的宝贝在这个世界上是独一无二的。猜一猜，这个神奇的宝贝是什么?”因为猜中有奖所以同学们兴趣盎然，一双双小手高高举起，有的猜是树叶，有的猜是小动物，有的猜是美食，还有的猜是玩具等。我抓住契机，请学生把刚才看到的、听到的、想到的，用一段文字写下来。谁写得好，就请他先睹为快。孩子们在不知不觉中开始了习作，十分钟后生动的语句纷纷“出炉”。经过交流，几名学生先获得机会看宝贝，并约定不泄密。在他们上台看宝贝时，我提醒其他同学认真、仔细观察他们的表情、动作。看完之后，让学生交流。这时下课铃声响了，我带上宝贝离开教室。同学们的好奇心被我完全激发起来了，纷纷去找那几个看过宝贝的同学，但因有约定，他们守口如瓶。越是不说，他们越是想知道，这种期待的心情在他们的习作中淋漓尽致地表现出来了。第二节课上，同学们终于有机会看了，但当他们看到盒子里只是一面普通镜子的时候，我让他们说说自己的真实想法。他们说想不通，为什么这普通的镜子，老师却说是世上独一无二的宝贝?在我引导、启发下，终于有个聪明的小孩子想到了，说：“在镜中，我看到了自己。镜中的我不就是世上独一无二的宝贝吗?”同学们恍然大悟，迫不及待地要把整个游戏过程写下来。第一篇习作就这样完成了，孩子们觉很开心，很有趣，期待下次作文课的到来。

第二篇作文，我准备了许多吹泡泡的材料，带着孩子们来到操场上，先分好组，然后进行吹泡泡比赛，比哪组吹得大，吹得多。看着泡泡在阳光下闪着绚丽的色彩，荡荡悠悠地往下飘，大家可兴奋了。我引导他们仔细观察，大胆想象，泡泡像什么?同学们七嘴八舌，有的说像葡萄，有的说像糖葫芦，有的说像气球……我继续引导，如果我们把泡泡当人，他们会说些什么，做些什么?学生有的说，泡泡飞到天上，跟白云姐姐捉迷藏。有的说，泡泡飞到大地妈妈的怀里，跟大地妈妈做游戏……学生的思维活跃起来，我抓住时机，要他们把所玩、所见、所感写下来。学生有了真切愉悦的体验，有了强烈的表达欲望，一篇篇生动有趣、有血有肉的习作就诞生了。

二、走进自然，学习写作

三年级的小学生年纪还小，平时不善于观察自然和生活。秋天，我结合本地实际组织学生走出封闭的校园，走进大自然，来到学校附近的农庄。当同学们看到橘园中一棵棵橘子树上缀满黄澄澄的橘时，兴奋得叫啊、跳啊。走进桔园，亲手摘下一个个橘子时，个个脸上笑开了花，连平时比较内向的孩子也都积极地参与到采橘子的活动中，大家分工合作，最后满载而归。一路上，同学们吃着自己亲手摘的橘子，甭提有多高兴了。回到教室，我问：“同学们，今天开心不开心?愿不愿把今天的事记录下来，告诉爸爸妈妈?”就这样一篇《采橘子》习作很快写成了。放学时，同学们带着亲手摘的橘子和新出炉的文章，高高兴兴地回家了。

三年级第二学期，有一篇习作，题目是《我的发现》。我利用带孩子扫墓的契机，来到公园，寻找自己的新发现。孩子们像刚出笼的小鸟一样，又唱又跳，兴奋极了。来到小河边，他们惊喜地发现了水中的蝌蚪、小鱼，来到草地上，孩子们拨开草丛，寻找着什么，突然，一个孩子叫道：“这里有只小甲虫!”几个孩子连忙跑过去，趴在地上，看着，笑着，还拿出面包，捏成屑，喂它们……回到学校后，同学们把自己来到什么地方，发现了什么，它们是什么样的，怎么活动的，自己是怎么做的，都详详细细地写了出来，非常形象生动。

三、利用教材，模仿习作

语文书上的许多课文，是学生学习写作的范例。我们要好好地利用，不要今天写“一件有意义的事”，明天写“一件印象深刻的事”。因为空洞，学生就会感到烦躁无味，也就失去了写作兴趣。

例如学习《石榴》这篇课文时，让学生观察关于石榴的资料、图片，使学生对石榴生长过程有一个直观的了解，对石榴花的色彩、形态，石榴子儿的形状等有一个感性的认识，并拿出实物让学生观察、品尝，加深印象。这样不仅有利于学生对课文的理解，而且能在潜移默化中让学生初步掌握描写一种水果的方法。再请学生拿出自己喜爱的水果，引导学生有顺序地观察、了解水果的外形、色泽、味道、吃法等。最后学习有顺序地把观察到的写下来。

四、学习童话，编写故事

孩子小的时候，都喜欢听童话故事，随着年龄的增长，逐渐转向寓言故事、英雄故事、科幻故事等。教师可采用续编、看图编、改编等手段，激发学生的写作兴趣，引导学生在轻松、愉快的氛围中编写童话故事。

一天，我们学习童话故事《我应该感到自豪才对》，讲的是小骆驼受到小红马的嘲笑，很委屈，于是骆驼妈妈带着小骆驼来到了沙漠，在这次沙漠之旅中，他们经历了风沙、饥饿等困难，小骆驼终于明白了自己的脚掌、睫毛、驼峰的作用，感到很自豪。孩子们学得很认真。事后，我提问：小骆驼再次遇到了小红马，会发生什么有趣的事?教室里立即炸开了锅，学生争着要说。在让他们充分表达的基础上，鼓励他们把自己想的、说的话写下来。学生在想象的天地里自由驰骋，这时在语文课中学到的读写知识、积累的词汇就会被积极地调动起来，半小时时间，大部分学生就写成了一篇五百字左右的童话故事，生动地描述了小红马跟着小骆驼来到了沙漠，开始了他们的沙漠之旅。在沙漠中，小骆驼帮助小红马克服了种种困难，最后安全回家，从此他们成为好朋友。

有时可给学生几个词，任孩子们尽情地驰骋思想，自由地倾诉表达，充分挖掘自己的内在潜质。三年级的孩子你没有给他们一些写作的条条框框，他们反而会无拘无束，自由想象，创意编写。

五、源于生活，学写日记

新课标要求学生习作时“能不拘形式的写下见闻、感受和想象”，能“多角度的观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达”。要达到这个目的，教师必须为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，鼓励自由和有创意地表达。所以，我从三年级起开始让学生写日记，养成观察事物的习惯。只有亲身去接触事物，仔细地观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，习作时才会有话可写，写出的文章才会真实生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。

为培养学生的观察习惯，我要求学生写观察日记。观察什么?春天到了，我在班里养了一些蚕宝宝，引导学生每天去给蚕宝宝喂桑叶，观察蚕宝宝的变化，写观察日记。家里，在父母的配合下，做种子发芽的实验，天天观察，写观察日记。还利用孩子喜欢小动物的特点，在家里养一种自己喜欢的小动物，经常给它喂食、交流、观察，写观察日记。

在观察、照顾动植物的过程中，孩子们变得更有爱心，更快乐，观察能力和写作能力也得到提高，真是一举多得。

六、做好评价，激励写作

三年级小学生刚接触作文，帮助他们树立写作信心很重要，所以作文的命题范围应比较宽泛，要留给学生自由发挥的空间。如果条条框框限制太多，学生的畏惧心理就会更加严重，写出的文章也会内容空洞，缺乏活力。教师要根据班级学生的总体特点，选择合适的题目，开发学生的写作潜力，使学生觉得有话想写，有话可写。教师可以多出一些诸如“我想%%%%”、“假如我是%%%%”、“一件小事”等此类的题目，让学生有更大的选择空间，有更多的素材可选，使他们觉得写作文并不太难，逐步树立写作信心。

三年级小学生天真可爱，对能获得成功并带来喜悦的事情才会感兴趣。因此在作文评讲的时候要尽可能激励学生，肯定学生的点滴进步，从而给予他们更多的成功体验，比如范文宣读，好词好句收集等来表扬写得好的学生。所以，我们在批改作文时，要细心、留心，发现他们的优点，给予他们尽可能多的激励，提高学生写作的兴趣和能力。

此外，在初学作文时，学生的水平并不高。教师在批改作文时，要善于发现学生习作中的闪光点，多鼓励，多表扬，以增强学生的写作信心。为此，我还特意做了一个班级网页，把好的作文发表在班级网站上，让更多的学生、家长看到，大大地激发学生习作的兴趣。

任何事物都是不断向前发展的，作文教学作为小学语文教学的基本要求，我们不但要使其发展，而且要让它朝着正确的方向发展。因为教学生作文不是为了培养尖子，也不是为了让学生掌握应付考试的技巧，而是为了让每一位学生都愿意写作文，都能够通过作文学会做人，学会思考，扎扎实实地打好语言文字的基本功。我们只有切实加强作文启蒙教学，才能最大限度地调动学生的内在潜质，使他们爱上写作文，让他们的文章焕发出生命的异彩。

摘要：作者在作文的启蒙教学阶段, 把重点放在培养学生写作的兴趣和自信上, 让孩子在游戏中, 在大自然中, 体验生活, 模仿例文, 学写作文, 爱上作文, 提高写作水平。

孩子没大没小,爸妈很烦恼 篇8

孩子没大没小的原因

通常孩子没大没小或不尊重长辈的原因有三种

1当自己的意见和他人相左时。

2孩子想故意挑衅，让高高在上的大人们感受到侵犯，在顶撞反抗的背后传达的不只是“己之所欲”，而是有强烈的不满与不顺从。

3心直口快，不清楚什么是不礼貌的表达方式，也不知道对方听了心里可能不舒服或受伤。

不同原因表现方式不同

当意见相左时：孩子的本能就是以自己的立场为主，要他人接受自己的想法。于是他们就会以命令的口气和对方说话，以求达到自己的目的。例如在家看着电视，孩子突然转到他想看的节目，忘了大家正在收看某个频道。

挑战大人的权威：当爸爸妈妈要求孩子做某件事时，若你是用较严肃及命令的口气，孩子可能就会出现极力反抗，甚至口出不礼貌的话语。这时孩子可能是想引起你的注意，表达他的不高兴，用此不礼貌的动作反抗你的权威。孩子不是不懂得应该尊重大人，而是他在寻找那一个可以同时拥有你的关注，却也不失去自己的平衡点。

属于心直口快：为什么孩子会不知自己的表现及说出的话，是没有礼貌并让人觉得不舒服的呢?除了个性外，也许在孩子生活的周围，他常看到大人的对话是很直接且大声的，忽略周围人的感受，所以长久下来耳濡目染，行为表现出来方式也是直接、理所当然，也不觉得会有什么不妥。所以，环境对孩子的影响是很大的。

生活中如何纠正孩子的行为

1告诉孩子正确的表达方式。当孩子表现不礼貌态度时，家长可以告诉孩子，如何用较有礼貌的方式来表达自己的意思。如孩子也许因为不从而说出：“你不要管我，我就是还想再看电视嘛。”这时家长可以建议他换个方式说：“爸爸妈妈，现在这节目还没结束耶，可以再给我一些时间吗?”婉转的表达可减少亲子间的情绪冲突。当然也不要强迫孩子一定要接受自己的建议，可以先听听孩子的想法和理由。

2先隔离冷静一下。对于正在生气而口不择言的孩子，可以让他独处一下，等他的情绪平稳时，再让他了解他说话的方式是不正确的，会让对方感觉很不舒服。爸爸妈妈千万不要自己先发一顿脾气，然后等大家都气消了就不了了之，这样孩子不清楚错在哪里，也不知什么才是正确的学习模范。

3做孩子良好的模范。父母是孩子学习的榜样，如果能做良善的引导及示范，相信孩子会学得更好。如遇到长辈及同学要问好，公共场所不大声争吵，把“请、谢谢、对不起”作为和他人对话中的重要元素……

4耐心引导及学习。爸爸妈妈应该让孩子知道，尊重他人是重要的。有礼貌、守规矩的孩子，会让周围的人觉得愉悦、舒服与温暖，且受欢迎；相反，如果你是一个没礼貌、没规矩的孩子，就会得不到喜爱，朋友也会疏远你。相信只要父母在孩子小的时候，就细心地教导及引导孩子，孩子就会成为人见人爱的小天使。

作文 乖孩子的“烦恼” 篇9

我是一个大大咧咧的女孩子，说话从不含糊。可是，我的胆量和我的性格却又完全相反。嘘，告诉大家一个秘密，那就是——我的胆子比老鼠还小。这个秘密只有我和老爸老妈知道。在外人眼里，我可是个天不怕地不怕胆子比海还要大的一名“文场女将”。可是，为了我那小得可怜的胆量，老爸老妈想出了一个馊主意——带我去坐海盗船。

我硬着头皮跟老爸老妈去了游乐场。刚买完票，回头一瞧，你们猜，我看见了什么，我看见了平时跟我混得“滚瓜烂熟”的好友正在不远处冲我招手呢，我一下子懵了。她们一个个笑得很“狡诈”，一看就知道没啥好事。可我也不知怎么了，看着他们居然说了一句让我自己下不了台的话：“你们别走呀，一会儿看我大出风头!”说出这话我就有些后悔了，还出风头呢，不出洋相就不错了。可事到如今，后退是不可能的了。我只能鼓起勇气和妈妈上了海盗船。

船缓缓开动了，刚开始我还控制得住，没让自己失声大叫，可随着摆动的幅度越来越大，我觉得自己的三魂六魄开始乱飞了。我想大喊，可这一喊，一定会使我成为焦点人物，我可不想成为发光体，我只好在心中不停地呼唤：操作啊姨，你快把海盗船停下吧，我给你烧高香啦!显然，我没有特异功能，海盗船不仅没有停下，反而更快了。它已经旋转到与地面接近垂直的位置，已经七晕八素的我晕头转向，混乱的大脑终于不允许我再忍受下去了。我张口就喊：“妈妈呀，快救我呀……”喊完我就一头埋进了妈妈的`怀里。唉，丢脸总比没命强啊!

果然，刚下船，满脑子像被搅混了的浆糊一样，还没站稳脚，面前就“嗖”地冒出几张贼贼窃笑的脸，那亮闪闪的几双眼睛让我背后的热气马上烟消云散，冷汗狂飙，凉风飕飕地吹。不好，我强打起精神，努力摆出一幅“我没晕，我没怕”的样子。可我刚刚在船上喊出的话却没法让他们装作听不见。这几个让我无可奈何的朋友，互相看了看，异口同声地对我喊：“我们班又有新闻罗!”我只有双手撑额，无助地看着海盗船，心想：“世界上要是没有海盗船该有多好啊，丢脸死了。”

烦恼作文300字 我的烦恼 篇10

在我的成长过程中有很多烦恼事，最令我烦恼的就是受到冤枉“吃”挨打了。

昨天，我回到家，看见表妹来我家做客，我叫了她一下便上楼到自己的小房间里去做作业了。因为作业少也很简单，所以我一气呵成把作业做完了，接着我认真温习课本起来，温习好了，还没可以吃饭，于是我就进行在晚饭后的任务——练习要表演的小提琴曲子“小天鹅舞曲”。我投入的拉完曲子后发现表妹居然在我的房间里，而且还拿着笔在我作业本上乱涂乱画，我连忙阻止她说“妹妹，这是姐姐要上交的作业本，不能乱涂乱画的哦!”可那知，妹妹哇哇的哭了起来，这哭声引来了妈妈，妈妈看了看妹妹不分青红皂白就骂了我一顿，妹妹立刻破涕为笑，抱住我妈妈的腿，带着撒娇和拍马屁的味道对妈妈说：“大妈妈真好!姐姐欺负我。”妈妈听了，对着妹妹笑笑，然后转过头又对我说教“这么大的人了还不知道让让妹妹……”

唉!被人冤枉的滋味真不好受!

成长的烦恼 篇11

转眼间到了即将毕业的时刻, 我们的学习压力也越来越大, 许多副课都变成了主课, 每当这时同学们都会哀叹, 从老师的眼神中似乎透露出:“你们不好好学习, 快毕业了, 看你们怎么向家长交代?”回到家本想放松一下, 家人又开始唠叨:“快毕业了, 还想着玩, 考不好看你怎么办……”双休日本是我的休息时间, 可周六又要去补课, 周末一大早就被妈妈叫醒, 起来写作业、复习。过了一会儿, 正想休息, 妈妈又让我去看书, 我只好十分无奈地再次趴在书桌前啃“精神食粮”。

抱着厚厚的书本、作业, 成天在“书山题海”中遨游。

逢年过节, 成绩会像生命一样重要, 走到哪儿, 大家都要问成绩, 成绩好的就有奖励、赞扬;相反, 考得不好, 哪怕那时再高兴的脸也会立刻“晴转多云”, 让我们陷入自卑、绝望的深渊。

家长们望子成龙, 望女成凤, 所以让我们在知识的海洋中遨游, 不让我们“透气”。为了好成绩, 许多人小小年纪就戴上了眼镜。我真想问问:好成绩真的比我们的健康、快乐重要吗?

老师、家长们, 你们也曾有过童年, 想一想如果你们换成我们, 结果会怎样?趁我们还未成年, 给予我们一个快乐、美好的童年, 让我们像小鸟一样自由地飞翔!老师、家长们, 我真想对你们说:我们累了!折翅的小鹰是飞不高的。

我的烦恼 - 烦恼作文550字 篇12

大人们都说;处于青春期的孩子是不可理喻的，在爸妈眼里，我大概就是一个典型的例子:整天只知道玩;只知道花钱、买没用的东西疯狂的追星;和他们眼里的坏孩子称兄道弟我知道，爸妈对我的期望很重谁说女子不如男?所以，我的心只得压抑着我不能让爸妈失望。

快要考试了，累了一周，好不容易钻个时间空放松一下，却被老爸抓住，落了个坏孩子的光环。其实，老爸也是有苦衷的，家里没儿子，只得把希望寄托在我们姐妹身上，立志把我们培养成人才。吸取堂哥的教训，一定不让我走上不归路。老爸怕我学坏了，所以一直对我严加看管，尤其是上了初中后，甚至开始限制我的人际交往方面的问题。和朋友去书店，却被老爸念到:不要以看书的名义出去玩!唉，也许是他还不了解我，不相信我。让他教育了了，早知道好坏了，我不会学坏的!

大人们有时像孩子。难道他们没有经历过青春期吗?崇拜一个明星其实是一件非常平凡的事，它不含有任何杂质，尤其是我们这些孩子，只不过是单纯的崇拜而已。这也不至于再次带上那个神圣的光环吧。

有一种朋友，他们之间不分男女，不分贵贱，只因为他们志同道合，志趣相投，有共同语言，他们之间，友谊很纯洁爸妈，请你们相信我的朋友，尊重我的朋友。

爸妈，我长大了，我不想因长大而被你们判无期徒刑，我知道你们是为了我好，但请你们相信我，相信你们的女儿!

烦恼的作文300字 我的烦恼 篇13

动听的音乐让我心情愉快，美妙的朗读声让我陶醉。可是是最近，一直有一个声音烦着我。自从换位置后，王正扬就坐在我后面，我被他的读书声给惹烦了。他的读书声简直是噪音。

每到早自修，我的耳边总是响起 一阵难听的读书声。我身后的王正扬同学又开始读起书来了!他的声音可难听了，像老和尚念经，没有节奏感，没有感情，拖音很长，声音却十分响。本来读书难听，可是偏偏是一个大嗓门，你听听他读〈〈矛和盾的结合〉〉吧!发明家手持矛和盾与。我心里想发名家这个词应该连读呀!但他一个一个字读的习惯总改不掉我上课朗读也时常受他的影响，我叫他声音小一点，他答应了，可过了几分钟 他的老毛病又发作了。听他背数学公式吧!正方行的周长等于边长乘四。每当自己读的时候，他就会像和尚念经一样，拖音十分厉害，唉!

一直到今天，他读书的声音一点都没改变，唉!命苦!

沙经理的烦恼 篇14

主持人老师好!我姓沙,今年四十岁。本来已不惑之年,实在羞于跟您启齿。可我眼下面临的状况真的很郁闷。好在您是长者,不至于笑话我。有些事我不是不会处理,而是心里很难“确定”。可这把年纪了,跟别人说单位的事觉得丢人。您呀,就当我是个毛头小伙,“开导开导”我吧!

我是连云港一家国企下属物流公司的部门经理。到这家公司六年,和同事们的关系都很和谐。担任业务拓展部经理是最近三年的事。这三年来公司顺风顺水也算不错,尤其是我和运输管理部的张经理,仓储管理部的赵经理配合的很融洽,名气在上级公司和客户中都很“响”,在业内被人称为“三剑客”。没想到的是,金融危机、欧债危机都过了,近半年多矛盾却多了,甚至有员工说“‘三剑客’快成仇人啦!”起因呢,很难说跟我下面说的没关系。

今年开春,公司原来的副总田大姐调到上边公司做组织人事部的头儿(俗称是“管人事”)。这么着公司副手就有个空位子。我跟田大姐是山西老乡,关系算不错。但人家是个四十七八岁的女士,平时除了工作上的联系,多年在外都成了家的两个山西人,最多就是说说家乡的风土人情。特别是我又是个学理工的,说白了就是不会搞“关系”的那种人。而且企业非机关,凭本事挣钱这才是硬道理,我犯不着,也想不起巴结“人家”。尤其我那在机关工作的浙江媳妇也跟别人想法不一样,她说我就适合做“业务”,要能当个“技术男”她才开心。所以呀,我既不想当副总,也就不关心这事。不过呢,可正所谓“树欲静而风不止”,眼下不“关注”也得“关注”啦。

先说工作。就我们部门来说,业务拓展任务重,是个“揽活儿”的差事。员工相对来说工作时间没准点儿。以前和其它俩部门配合好,什么事没有。我们说几点几点,可半年多来,安排车辆要看着运输管理部的脸色行事。你说自家公司自己员工,任谁都知道的道理,我就不明白张经理怎么就总是别着个劲儿。原来仓储还好,出入库的货品不管是什么时候,库管随叫随到。嘿,您说呀,这半年多来他们也不合作了,这个赵经理总是挑剔,而且还时不时到公司陈总那告黑状。告就告吧,我不怕,不就是来货时间通知晚了,说我们业务员和客户的关系“耐人寻味”,有可能侵害公司利益嘛。有证据吗?借用京片子一句话:“姥姥!”

再说“是非”。我们原有出纳去年底随老公去了新加坡,接替她的是公司派来的。咱对这人长相不做评价,也不关心什么背景。可该女未婚,三十大几的她不想着找个老公嫁出去,整天里把谁谁报销汽油啦,谁谁报销出租车票啦,谁谁到广州出差住的什么高级酒店呀,谁谁请客户吃饭超标了呀……这些“内幕”“广为传播”。这原本是正常业务开支的事,以往我们谁也没在意,可她边传边加上自己“观点”!什么谁的不该报,谁的不该住,谁在公司里糟蹋大伙儿的钱,谁不定去东莞消费的钱也报销了……您准问我怎么知道的?这话连看门大爷都知道。不过她也“公平”,矛头就对着我们仨,弄得我们互相猜测,甚至彼此提防!

说到这啊,您肯定问我“老总怎么不管?”没错,我们陈总是个五十岁的老大哥,他一向讲究企业团队精神,尤其经常开心地说,我们这“三剑客”是他的左膀右臂,是企业根基,公司顶梁柱。客观讲,他是位讲原则有头脑的人,关键是眼下“三剑客”谁也不服谁!让人奇怪的是,他并不急着解决我们的矛盾。可我着急呀。眼下企业发展受到影响不说,员工情绪也在低潮,都在那儿看着我们仨斗气呢。您说这烦人不!企业是以效益为前提的,人心乱,效益差,钱儿就该少啦!

老师呀,要是上面这些也就罢啦!不就是工作上找点茬儿,明面上想弄出个你高我低的“响动”来,想争个副总吗.爱谁争谁争呗!嘿,您猜怎么着,闲事来了。

“五一”过后,闲言碎语不断“出台”。什么我跟田大姐是亲戚呀;有人看见我到田大姐家送礼啦,老沙是想拿下副总,别看田大姐年龄大形象不佳,但怎么也是个女的啦……尤其最后这个,您说这都是什么玩意儿呀?

老师,从您一贯的风格中看,是不是又该说我啦———都是男人嘛,哥仨当初那么好,一顿酒解决啦!没错,喝西凤、竹叶青长大的我真是这么想的。

“六一”节过后货不多,我邀陈总和张、赵两经理喝酒。席间我几次往“工作在一起的配合”啊,眼下员工的“小道消息”对整体不利啦等方面转。可每每都被陈总改了话题。那两位跟我推杯换盏,跟没事人似的!我有时就想,陈总怎么就不上心呢?难道他真没发现问题?还是我成了“神经病患者”———太敏感啦?

酒是喝啦,可情况丝毫没有改变。张经理近来又常给我们部挑毛病,不是说客户不守信用,责任是我们部门员工纵容的,就是说我们业务拓展没有开拓精神。当然,如果这是在会上提出那是正常的。关键是他们就像有些女人那样背后“嚼舌头根子”。弄得我们部门员工那别扭哇。赵经理这哥们更过分。近来因出入库的手续问题跟我们的客户闹过三四次。人家客户说,我们按你们程序办,怎么还受刁难呀?我当然去问过他。可他把所有责任都推给我们。陈总呢,明显是揣着明白装糊涂。他们连背后“捅刀子”的事都干了,这是怎么了?

老师啊,我也算这把年龄了,跟朋友谈怕笑话,跟老婆说更丢人!我想过向上边公司反映,又怕对不起我们陈总;不反映吧,眼看好好的“三剑客”,就这么神不知鬼不觉地在心里结上“疙瘩”。如果他俩真因为想当副总倒好办,我表态不“干”让他们争去呗。还有哇,这里面难道是陈总怕我们太团结,设计“二桃杀三士”……我真郁闷呀!再有哇,您说我是不是摊上“墨菲定律”啦?

读罢这封交代“个例”不够“清晰”的来信,我感到小伙子思维过于敏感了,他很可能把工作中正常矛盾扩大化了!虽然他提出的问题相对宽泛和缺少明显的确定性,可又是人们生活或工作中屡屡出现且无法回避、无法细分的“状况”。因而,主持人将这“故事”呈送读者。以下是给沙经理的部分复函和个人见解。沙经理好!

从来函中可以看出,您遇到的情况是一个开放型综合性的问题。

首先,假定这些事只是您感觉到,他人似乎并没有真正的介意,您就应该从自己身上找落脚。具体来说,就是在工作上严格自律,在人事关系上尽量回避一个阶段(包括同前任的田副总)。这样的好处是,你可以严谨地做好自己份内工作,避免因工作态度而构成对公司业务的威胁;也不因所谓“人际关系”而使自己处于被动状态。如此,你是否介意公司副总的职位都并不重要了。

其次,假定这些事的发生和发展是因为争做副总的“宝座”,你对副总位置的态度又是真的话(我感觉你并不是真),那么还是上述的方法,可以使你无论最终“得到”与否,从精神和心理上应该均能获取“尽力了”的平和。如果您也同样介意副总的位置,那么就要认真地,坦诚地同您的陈总亮明观点,将您感觉到的诚恳告诉他。你对副总的职位无需表态,而只说明目前人际和工作的走向会影响公司发展即可。其它由陈总来认识和确定。

第三,假定这些事如你所说有“二桃杀三士”的可能,那么按照上述两条去做,同样能收到“事半功倍”的效果。当你回避了“人际关系”,缺少了同他人“结盟”的元素和迹象,相对来说被“杀”的几率就会小而又小!但从我的分析来看,你们威胁不到陈总的现状,极有可能是你多虑了!

第四,你最后谈到了“墨菲定律”。敝人以为,你遇到的情况同“墨菲定律”不搭界。至于为什么,请百度一下!这里不再赘述。

最后我想说的是,公司是个整体,事实自有公论。人在职场中,应该保持良好心态正确分析事物看待矛盾,进而想方设法化解矛盾。即使一时不能化解,也该以企业的正常工作为行事标准。遇事完全可以同朋友商量,人非圣贤,有问题同朋友商量并不会被“小看”,而自己在郁闷中出错招儿那才是生活和职场中的损失……

亲爱的读者朋友,对沙经理的细节疏导在这里不多叙述,我想同诸君交流的是,当下用微信的人们几乎每天转发什么“宽容”的男人啊,“大度”的女子啊的“人生大道理”!看了信了,做吗?闲言碎语,背后议论,无聊传话……当你把自己的职场或者说生活搅得一塌糊涂的时候,即使您占了上风,显了光彩,没了企业的团队精神或生活中的和谐氛围,自恋的您呀,那不就是“玉石俱焚”了吗?!我还是想起了“费厄泼赖”精神。其核心内容除其它要素外,尊重“队友”甚至尊重“对手”的要素,窃以为是人们事业发展和生活质量保证的重要部分。

我的烦恼-烦恼的作文700字 篇15

从我换牙开始，我的两颗门牙就开始往外突，与其他的牙齿完全不在一个平面。家人常常打趣道：“你这牙齿，啃玉米应该很方便吧。”虽然这是玩笑，但我仍然感到气愤：为什么别人的牙齿都好好的，就我的牙齿偏偏特立独行，不按套路出牌呢?

我在拍照时，只得紧闭着嘴巴，无法露出灿然的笑容;我在聊天时，尽量少张开嘴，为了不让别人发现我的牙齿缺陷……但这样就无法展现出真正的自己。爱美之心人皆有之，我下定决心要去做口腔矫正。

矫正的过程漫长而煎熬。在小学时，只是偶尔与牙医见见面;一上初中，几乎每月都要去作好几次检查，确认治疗方案后，先是装了支架，而后是托槽。支架需要麻醉，在上颚中打两个钉子，装上一个金属支架。麻醉过后，疼痛与异物感伴随了我几天，进食也非常困难。我每次吃饭，食物都会卡在支架的缝中，需要水牙线冲洗和牙刷才能取出。自此以后，我就成了“吃饭十分钟，清理半小时”，所幸在几个月后，这种感觉消失了。

但我没想到，上托槽才是我最大的考验。上托槽时虽不需要麻醉，但做好后十分痛苦。先是需要用含着冷水才能减轻痛苦，第二天后，由于每颗牙齿上都有被金属丝连起来的金属块，他们和我的上下颚嘴唇内部皮肤摩擦，别提有多痛了。此外，硬的食物无法咀嚼，我被医生告知在矫正的两年时光中，我将与那些美味但坚硬的食物无缘了。最最麻烦的事，我的刷牙时间又延长了，我需要每天早晚或饭后仔仔细细，用牙刷清理每一个“可恶”的金属块。

作文 乖孩子的“烦恼” 篇16

很多人都是一样，有的为权烦恼，有的为利烦恼，有的为名烦恼，有的为家烦恼……我说的却与上边毫无关联，我为自己而恼。

有人会说：“为什么要烦恼呢?人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”。我却不是为快乐与否而烦恼。我呢，从小衣食不缺，也沒什么疾病，按理来说，应该不怎么烦恼。但我，还是有了烦恼。

我记得自己也有许多不堪回首的事。我从小，思虑的就比同龄的人多一些。致使，我也与家人有过隔阂。我小时候，爸爸很忙，我的童年几乎是和妈妈相依为命。以现在的话来说，我和爸爸就是最熟悉的陌生人。所以，有一段时间，当他不再喝酒、不再抽烟，开始尝试陪伴我，我很感动。但我却不知道怎么与他相处，等我慢慢长大，他慢慢老去，我才真正了解他，我的父亲。

当我逐渐长大，学业上的压力也日渐增大，我其实不怎么喜欢为学业上的事和家人生气。所以，有一段时间，我似一个逆来顺受者，他们怎么说，我便怎么做。那段时间，我其实挺消沉的，其实，那时候的我，做了很多不快乐的事，曾经的朋友，疏远了;曾经的快乐，不见了;我又剩下什么呢?到后来，我常常一个人把自己锁在房间里。直到，那一天，我读到了李白的诗：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”后来，我便经常阅读，了解那个“十步杀一人，千里不留行”的李白，那个“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”的李白，那个“五岁诵六甲，十岁观百家，十五观奇书，作赋凌相如”的李白，了解那份洒脱，那份自由，那份狂。

后来，我通过阅读，正了三观，定了信念，找回了快乐，懂得了荣誉……我逐渐少了些许烦恼，懂得了做一个真正的人。“吾日三省吾身”，我学会毎天反省自己，看自己是不是有做错什么。“贝贤思齐焉，见不贤而内自省也。”遇到了比自己才学更好的人不嫉妒，而是想着去取长补短，见到反面教材，应以他人过为鉴，不重蹈覆撤。

成长的烦恼 篇17

习作要求

大人们总说:“小孩子是最无忧无虑的。”殊不知我们也有许多成长的烦恼。它们有的来自学习的压力、有的来自家庭的种种困扰、有的来自与同学交往中的困惑……你的烦恼是什么?又因为什么而烦恼?请围绕“成长的烦恼”这个话题写一篇习作。要大胆写出自己的心里话, 写好后与别人交流交流, 说不定有的烦恼就会烟消云散了呢。

脑洞大开

在成长的道路上, 你哭过吗?生气过吗?怨恨过吗?哪些烦心事让你无法忘怀?今天我们就行动起来, 进行一次“烦恼大拍卖”, 让我们打开心窗一吐为快, 记下自己成长过程中烦恼的一笔, 留下自己成长的足迹, 也许你心头的阴云就会烟消云散, 笑容就会如鲜花一般绽放呢。

指点迷津

1.明确写什么。成长的烦恼有很多, 比如学业方面的烦恼、与家长相处的烦恼、与同学交往的烦恼、有关自身形象的烦恼等, 但要找寻生活记忆中最令你感到烦恼的来写。要写清楚你的烦恼是什么, 因为什么而烦恼, 一定要围绕中心写具体。