演讲稿生命

演讲稿生命（共11篇）

演讲稿生命 篇1

尊敬老师，亲爱的同学们：

早上好!

时间过得真快!还记得上个学期期中考试后的那个周一，也就是11月18日早晨，我站在这里给大家讲过《“分数”不是学习的全部》，学习的最终目的也不是为了应付中考和高考——学习是探寻生命的意义，而生命的意义在于拥有一颗饱满的灵魂!

今天的演讲，我想承前启后，和大家一起来寻找生命的意义。

老师们，同学们，生命的意义在于梦想!而梦想的意义，不仅仅是结果，更在于追求梦想的过程。

上小学的时候，一次翻箱倒柜，我发现了父亲当兵时在《解放军报》上发表的文章，我羡慕不已，父亲成了我心中的偶像——我梦想将来能成为一名作家!于是，我开始喜欢上阅读和写作，也许我一辈子都成不了大作家!但是，因为有了这个梦想，我收获了两个健康的兴趣爱好——阅读和写作，生命因此得以饱满。当别人感到生活无聊无趣的时候，我能享受到生命的欢愉。

老师们，同学们，肩上有责任，心中便有幸福!生命的意义在于承担责任!今天早上，我五点钟起床，为家人烧好早饭，当我走出家门的时候，我觉得我是一个幸福的人!

面朝大海，春暖花开!

演讲稿生命 篇2

毋庸置疑, 师范生即席讲演的本质特点应当是重在分析和重在交流, 特别是充分运用专业知识分析案例。相应的, 其基本要求包括准确性、生动性和创新性。

1. 准确性。首先, 准确性表现为演讲者在阐释观点、例证分析时, 准确把握命题。其次, 演讲者所运用的教育教学原理或专业知识必须科学准确, 即准确运用理论。再次, 语言表达必须规范得体, 符合师范生的身份, 即准确组织语言。

2. 生动性。首先, 应当做到语言流畅、表述完整、内容丰富。尽管即席讲演准备时间很短, 但仍然有章法可循。演讲者应当按照一定的逻辑思路, 夹叙夹议, 以促成语言表达的流畅与完整。其次, 要培养演讲的技巧, 注意有声语言和无声语言的合理使用。

3. 创新性。演讲者运用专业知识与教育教学原理进行阐释和分析本身就是一种创造性过程。同时, 要在竞赛或考核中脱颖而出, 贵在表现出自身的特色, 令人耳目一新。

那么, 究竟应该如何培养师范生的即席讲演能力? 本文认为, 师范生即席讲演能力的培养需从理论、逻辑、素材、语言和交流艺术等多个方面做文章。

第一、理论是灰色的吗? 在即席讲演中, 巧妙运用教育教学原理和专业知识能够深化主题、提升立意。如案例:

一天, 一个小男孩在家里照顾他的妹妹莎莉, 他无意中发现了几瓶彩色墨水。小男孩忍不住打开瓶子, 开始在地板上画起了妹妹的肖像。不可避免地, 他把室内各处都洒上了墨水污渍, 家里变得脏乱不堪。当他母亲回来的时候, 她对色彩凌乱的墨水污渍视而不见, 却惊喜地说道: “啊, 那是莎莉! ”然后她弯下腰来亲吻了她的儿子。这个男孩就是本杰明·威斯特, 后来成了著名的画家。他常常骄傲地对人说: “是母亲的亲吻使我成了画家。”

案例中扑面而来的是生命教育和赏识教育的气息。泰戈尔说:“教育是向人们传递生命的气息”。生命教育可以说是三维目标中情感、态度与价值观目标的内在要求。而赏识教育更是教学园地里的阳光雨露。罗丹说:“生活中不是缺少美, 而是缺少发现美的眼睛。”哈佛大学心理学家威廉·詹姆士更有名言: “人性最深刻的原则就是希望别人对自己赏识。”

第二、“形散而神不散”, 这便是逻辑的力量。在浙江省师范技能竞赛中, 有选手巧妙地以“放大镜” ( 全面把握前期分析) 、“显微镜” ( 具体阐述教学目标) 、“望远镜” ( 统筹构思教学过程) 、“多棱镜” ( 多元选择教学方法) 、“回光镜” ( 剖析体悟教学反思) 五步骤来开展说课, 收到良好的效果。在即席讲演中做类似“五镜”的处理也有助于条分缕析。

第三、“巧妇难为无米之炊”。所谓“言之无物, 行文不远”, 知识积累尤为重要。知识积累的素材包括专业知识、教学案例、名言警句、古典诗词、成语典故、社会热点等。只要能结合所选话题, 自圆其说、言之成理即可。如案例:

“孟母三迁”故事为历代所称述。如东汉赵岐《孟子题辞》:“孟子生有淑质, 丧其父, 幼被慈母三迁之教”; 宋代苏轼有诗句:“自言总角岁, 慈母为择邻”; 元代关汉卿《蝴蝶梦》:“想当年孟母教子, 居心择邻; 陶母教子, 剪发待宾”等等。孟母三迁成为后世母亲重视子女教育的典型, 影响至今。

不禁让人联想起诸如孟郊《游子吟》: “谁言寸草心, 报得三春晖”; 想起史铁生的《我与地坛》: “有过我的地方都有过母亲的脚印”; 再如李密的《陈情表》、归有光的《项脊轩志》、朱自清《背影》, 包括上文所引的“是母亲的亲吻使我成了画家”。引用素材一定要有真情实感, 如《项脊轩志》中“儿寒乎? 欲食乎?”寥寥数语, 把母亲对儿子的关切和期盼之情跃然纸上, 自然可以感人。

第四、严谨、准确、富有文采。“严谨”、“准确”在上文“准确性”中已有所论及。就 “富有文采”而言, 本文引一段辩词来说明:

伤心的人会说“感时花溅泪”; 而高兴的人会说“花儿对我笑”; 憔悴的人会说“人比黄花瘦”; 而欣喜的人会说“人面桃花相映红”; 有人说花是有情的, 所谓“落红不是无情物, 化作春泥更护花”; 有人说花很无情, “颠狂柳絮随风舞, 轻薄桃花逐水流”。原因是什么? “年年岁岁花相似, 岁岁年年人不同”; 在客观上“花自飘零水自流”, 使我们的主观“一种相思, 两处闲愁”。

古诗词的运用是文采, 整齐的排比句是文采, 贴切的类比也是文采。此外, 音韵和谐与长短句交错也都能够增强语言的文采。

第五、举手投足间的交流艺术。演讲是一门艺术, 它的最高境界是引起听众的共鸣。演讲除了反映出逻辑思维等理性特征外, 还能够体现演讲者的心态和情绪。直接反映情感变化的是有声语言, 体现为语音、语速、语调三个方面。成功的演讲应当注意语速的节奏和语调的变化。无声语言包括手势、站姿、表情等, 其中眼神是最关键的。不同风格的演讲者应当在平时逐步认识到适合自身的风格, 有意识地选择并组织适合自身风格的演讲话题与语言。

演讲是有生命的, 它是理性与情感交融的智慧。语言源自生活, 即席讲演的智慧也来自生活。浸润于生活的艺术, 徜徉于文史知识的殿堂, 那么, 即席讲演也必然“由凋零走向丰美”。

摘要：即席讲演的本质特点是重在分析与交流, 其基本要求包括准确性、生动性和创新性。师范生即席讲演能力的培养则需要从理论、逻辑、素材、语言和交流艺术多个方面下足功夫。

李真顺：用生命演讲 篇3

为成功准备

李真顺先生在新东方学校一场演说的开场白曾用了这样一句话：“我是在用我的生命演讲，我用了39年的时间来准备今天的演讲，难道不应该给我一点鼓励的掌声吗？”正如他自己所说，能成为“中国持证演说家第一人”，并不是一、两年的努力所能换来的，他过去39年人生岁月中的酸甜苦辣、点点滴滴都是在为他今天的成功做准备。

今天这个站在北大、清华等著名学府的演讲台上侃侃而谈、倾倒众生的演说家李真顺，39年前出生在河北省涉县的一个名叫王家岗的小村子里。他还未出生时，父母带着三个孩子挤住在两间旧瓦房里，为了能让全家人在第四个孩子降生后住得宽敞些，李真顺的父亲迫不得已带着全家搬到了山上一个曾经做过羊圈的窑洞里。1964年的农历正月十五，在破旧的窑洞里，响起了李真顺的第一声啼哭。响亮的啼哭给这个农家带来了添丁壮口的欢乐。

但全家人没想到，日夜不停的哭闹竟然成了李真顺七岁前一直不改的习惯，多少个夜晚，他的哭声惹恼了劳累了一天的家人，甚至隔壁的邻居。他曾不无幽默地回忆道：“常哭不懈的结果，反倒使大人们在我不哭的时候感到了一些寂寥。多么有毅力的孩子啊，吃饭、睡觉、哭缺一不可地构成了我的童年世界。”

饥饿的感觉让李真顺对小时侯的贫穷留下深刻的印象。他曾经为了掩盖自己中午没有干粮可吃的尴尬，而远离同学、偷偷躲起来靠晒太阳来补充能量。他上高中的那一年，家里请木匠做家具，母亲将请木匠吃的烙饼放在篮子里，再将篮子高高挂起。那时李真顺正是“半大小子，吃穷老子”的年龄，看到这一幕不禁馋上加馋，偷偷爬上去，拿出半拉饼大嚼特嚼起来，却被大姐撞见了，大姐像刀子一样的目光投射过来，深深刺到了李真顺年少的心。“难道我吃半张饼都不行吗？”李真顺万分委屈地将还未吃完的饼高高举起，用力摔在了大姐面前，冲出门去，在一片玉米地里，让眼泪一无遮拦地落下……今天李真顺早已经理解了大姐的心情，因为那是家里为了请木匠而充门面的饼啊。对于曾经有过的“苦”的经历，李真顺心存感激：“我庆幸我有过‘苦’的经历，这让我更珍惜今天的每一份‘甜’。”高中毕业之后，亲戚曾经给李真顺介绍了一份天津铁厂的工作，让好多乡亲羡慕，可是他却只干了9天就回家了，他宣称“这种半天就能学会，却一辈子都做不完的事情，不是我干的。”

他一定要走出自己的路来。靠自己学来的缝纫、修锁等手艺，李真顺度过了“自给自足”的1981年和1982年，那是他深爱着的、开始自己闯世界的一段经历。

1982年怀着对学开汽车的憧憬，李真顺参军来到青海，高原上的恶劣气候磨练他的体质，锻炼他的才能，军队的经历让他形成了能“上与君王并坐，下与乞丐同行”的落落大方的行事风格。凭借出众的才华，1985年全国百万大裁军时，他反获得了前往解放军艺术学院、北京广播学院、北京电影学院进修的机会。1989年成为中央电视台驻总后勤部记者站的记者，走上了一条全新的人生之路。

梦与现实

人人都会有很多梦想，但善于将梦想变成现实的人却并不那么多，李真顺就是一个。少年时李真顺的参军想法其实源自他躺在核桃树下做的一个梦——他梦见自己当了兵，学会了开汽车，拉着满满一车大米白面回到了家乡王家岗。这诱人的梦境深深吸引了他，直到他真的去参军圆了自己的梦。

多少年后的某一天夜里，在北京开创自己新事业的李真顺又做了一个非常之梦。他梦见在一截火车车厢里，坐着毛泽东、周恩来、里根，还有他自己，四个人像朋友一样谈天。深夜从梦中醒来，似乎获得了一种指引，他急切地拍醒熟睡的妻子：“快醒醒，我要给你来一段毛主席讲话！”妻子迷糊地摸摸他的额头：“你没发烧吧？”不顾妻子的怀疑，李真顺迫不及待地来了一段惟妙惟肖的“主席讲话”，等他讲完了，妻子也完全醒了，丈夫刚才的“表演”让她吃惊。此后，模仿主席和总理讲话成了他的一个绝活，不仅在一些影视剧作中配过音，还在人民大会堂等多种晚会场合给不同的观众作过表演，老一辈的革命家、原中共中央副主席李德生同志听罢，也连连说“像、像”。

1998年6、7月间军事博物馆举办了大型“全国禁毒展”，看完展览后的李真顺萌发了为祖国禁毒战士创作一首战歌的想法，他开始凭着个人的努力来实现这个梦想。当他为完成此事独自一人奔波到福建的时候，正碰到了当年的台湾大地震，他在一个简陋的招待所的楼道里，被震得东歪西倒，听到电话里传来家人一声声焦急的询问，忍不住泪流满面。在一没资金，二没上级指示的情况下，完成此愿望的艰难，只有他深刻体会过。经过一年多的不懈努力，由李真顺作词、出品的这首战歌终于完成，并且获得国家禁毒委的认可，更名为《中华禁毒歌》，在2001年6月26日，第14个国际禁毒日期间下发全国媒体播出。

1992年从部队转业后、一直在中国电视艺术家协会工作的李真顺，参与过中央电视台的《健康之路》、《经济半小时》等多个栏目以及多台晚会的制作、编导工作。当朋友们都以为他会在这条道路上一直走下去的时候，他却在2001年作出了一个重大决定，他要将自己自信豁达、善于交流、渴望表达等优势和特点整合起来，做一个职业演说家。2001年9月18日，李真顺获得了国家颁发的演说证书，成为“中国持证演说第一人”，

当问到李真顺先生为什么会突然有这个想法的时候，他回答说，我看到身边有很多无精打采的人，总是抱怨社会很多，很少反省自己，我就希望用我的热情去感染更多的人。

从李真顺获得的日益增多的肯定和赞誉中来看，他的这个梦想也正在变成现实。

真诚与责任

在王府井的一次演说上，李真顺遇到一个清华学子咄咄逼人的提问：“请问李真顺先生，您知道李延杰吗？您听过他的演讲吗？您觉得您和李延杰相比，谁更优秀？”

李真顺从容不迫地回答说：“李延杰老师我知道，我也听过他的演讲，他们那一辈的四大演说家，在当时的时代所达到的高度是无可否认的。但是文化有继承和发展，我和他们的演说，各有特色，放在不同的时代，各有千秋，但在同一个舞台，李真顺更有风采！我想假如李延杰老师在场，他也会同意我的话，因为老师都希望青出于蓝而胜于蓝。”李真顺掷地有声的精彩回答顿时博得了一片掌声。

聆听过李真顺演讲的很多听众对他这种自信、张扬的演说风格都印象颇深、赞誉有加。李真顺也毫不讳言自己就是要在演讲中时时张扬、渲染、传递热情。是什么让他能够在千万听众面前自信地袒露内心、表达自我呢？原因在于他内心的真诚理论：“真诚是没有任何力量可以取代的，只要你是真诚的，你就尽管去敞开心扉，你走到哪里人们都会接受你。”他将这套理论融汇于演说中，在自己的演说中倡导完善的人格。他还强调一种习惯，贯通四种情感。即微笑，热情、激情、才情、人情。因此，在他的生活和演说中，都打动和感染了很多他认识或者不认识、听过或者没有听过他演说的人们。

薛立风，一位来自河南的歌手，多年来他一直羞于承认自己是河南人，总谎称自己来自深圳，他甚至不愿意承认自己的父亲！有着如此心理顽疾的人在听过李真顺的演说之后，居然发生了巨大的转变。他找机会致电李真顺，邀请他出席自己开办的古玩城的开业仪式。李真顺不便推脱便如约前往，没想到，一进大厅发现悬挂着醒目的条幅：热烈欢迎中国第一位职业演说家李真顺老师。原来深受震动的薛立风要拜李真顺先生为师，薛立风走到台上，对全场来宾宣布他的心愿，并且感谢李真顺老师，让他从此能够真诚的看待自己，他再也不想隐藏自己的身世，他为自己是河南人，是农民的儿子而感到自豪！不久前，薛立风为自己的父母亲创作了歌曲，并举办了一场为家乡失学儿童筹款的慈善演出，在演出中，他激动得跪倒在父亲跟前。

一次，李真顺在人行道上散步，在马路对面，有一个骑车的小伙子突然摔倒了，看样子还摔得不轻，趴在地上久久没有站起来。他身边匆匆而过的人很多，但只有扭头看看的，却没有停下来扶一把的。李真顺欲施以援助，怎奈相隔太远，路上的行车如流水，难以相助。突然他灵机一动，扯着嗓子喊了一句：“嘿，哥们，没事吧？”小伙子猛然听到这句话，不禁使劲伸长了脖子到处张望。李真顺马上举手示意他。小伙子看到后，回答说：“没事！”“没事就站起来！”李真顺接着又冲他喊到。听到这一声喊，小伙子像是打了一针强心剂似的，迅速起身，正正车把，拍拍身上的土，朝他扬扬手，喊了声“谢谢！”骑车远去。骑出老远了，还回头向他摆手。

很多人通过李真顺的演讲了解了他，李真顺也通过演讲认识了很多朋友。他曾接到一位女听众刘霞的电话：“李老师，我能不能请您帮我一个忙？”“什么忙，说吧，只要是我能做到的。”刘霞说：“我想请您帮我给妈妈录一篇文章。我妈妈平时喜欢写些东西，报纸上发表了一些，我想请您朗诵一篇录下来，我作为生日礼物送给妈妈。”身为孝子的李真顺被刘霞的孝心打动了：“这个忙我一定帮，我不仅帮，而且还要到录音棚里给你录，给你妈妈的文章配上音乐！”果然，这位听众如愿以偿拿到了李真顺为她妈妈精心准备的礼物。过了一段时间，李真顺又接到了刘霞63岁的母亲的电话，老人在电话中感谢李真顺，还要他周末去她们家做客：“我老伴和的饺子馅儿，特别香，您一定要来尝尝。”李真顺对老人说：“大妈，好，我去，我推掉所有的事情，周末一定去您家吃饺子。”

李真顺身边发生的故事一个接一个，怎么都说不完，也许故事很小，但是其中都渗透着同样的情感：真诚与责任。一位北大历史系的研究生在聆听了李真顺演讲后，怀着极为激动的心情写道：“真顺先生演讲里面还具有美学风格的最高阶段。这种阶段是诗，诗是人类情感形式的高级体现，是生命的最高体验，是心灵的交流和回归，是细腻的、是小桥流水人家似的和谐自然之美；内容的震憾力更是不容忽视，这来自于理解和揭示人性的深度、全面地塑造着人的角度……”

演讲稿生命 篇4

那天和妈妈一起看《小强热线》，突然我看到一个让人毛骨悚然的画面，一辆大卡车像喝醉了酒似的直向护栏撞去，在旁边扫地的环卫工人来不及躲闪，随着一声震耳欲聋的撞击声，环卫工人被撞飞，护栏也被撞得七零八落。然后画面上又放出了环卫工人的身影，但是已经是一个血肉模糊、面目全非的死人了。

看到这惨不忍睹的一幕，我害怕得闭住了眼睛，身子也向妈妈身边靠去，妈妈也紧紧地搂住了我。可是这样的画面并不是只出现在电视里啊，我每天上学要经过的路口就经常发生大大小小的车祸，想想看每一个车祸后都有多少人受到伤害从而伤心欲绝啊!我还听妈妈说过，全国平均每分钟就有一起车祸发生，再加上溺水身亡等其他意外造成的死亡，每天一个班级的鲜活生命就从我们身边消失了。多可怕啊，一天就一个班级没有了，都是朝气蓬勃的年龄啊!美好的生活还没有开始就因为不珍惜自己的生命而永远地没有了机会。

为了让悲剧不再重演，为了每个家庭的美满，为了自己更美好的明天，让我们每一个人都严格遵守各种规则，都爱惜自己的生命吧!

演讲稿生命 篇5

中学生关于珍爱生命演讲稿1

尊敬的老师、亲爱的同学：

生命诚可贵，父母给予我们生命，我们就应加倍珍惜。对于每一个人而言，宝贵的生命只有一次。花朵凋谢了，能够重开;小草枯萎了，能够再生;而生命结束了，那就意味着人生的尽头，意味着生命将永远失去生命和光泽。生命之花不会重开，要想让它开得精彩，我们就务必珍爱自己的生命，用生命之光照亮自己，照亮他人。

生命安全高于天，我们作为新时代的青少年，是祖国的花朵、未来的期望。然而在我们身边，有多少和我们一样的同龄人，由于不注意，不重视这一问题，不懂得生命的好处，从而失去了可贵的生命，失去了人生的价值，又有多少家庭因此而支离破碎……眼看着一幕幕惨痛的杯具发生，难道，我们就不该吸取血的教训而引以为戒吗?

他，年仅12岁，正是朝气蓬勃的年纪，然而，一场突如其来的车祸无情地夺走了他年轻的生命，给他的家人带来了无比的痛苦和打击，给他的师友带来了深深的同情和惋惜。就这样，一个年轻的生命一闪即逝。是因为他没有重视交通安全问题。我们每一天都要应对种种类似如此的问题，这些问题至关重要。稍不注意，便极有可能遭受到突如其来的灾难，因此，交通安全不可忽视，家居生活也是如此，我们务必严格遵守交规制度，谨慎行路，重视家居生活的基本常识，服从父母、学校的管理，才能保障我们的生命安全，才能幸福地生活。

我们的生活也存在在着许多不良的诱惑。而，便是其中诱惑力最强、危害性最大的。

她，年仅18岁，已经吸毒三年了，家中因此而家徒四壁，她想戒毒，就试着把自己的手铐在床头上，仅仅两天时间，就忍受不了毒性摧残，用菜刀剁下自己的左手，跳下窗去寻，就这样，她永远地离开了人世，大好的前途，完美的未来也永远地与她断绝了。万恶无比，沾上它就别想再甩掉，毒性在不断蔓延，毁坏人性，毁坏家庭，毁坏社会。，它是一把杀人不见血的刀，是一个吃人不吐骨头的白色恶魔!而吸毒，只会引人走向深渊，陷入死亡的沼泽。同学们，记住吧，千万沾不得，千万碰不得，它害人!毁家!祸国!

当然，珍爱生命，并不是贪生怕死，必要时能够为了他人和社会的利益而献身。虽然自己的生命被放下，但换来的却是他人的平安、社会的安定。将自己的生命在别人身上延续，将自己的精神在人与人之间发扬，如此牺牲精神更是伟大。

同学们，让我们珍爱自己的生命，让自己的生命之花开得更加绚丽多彩，伴随我们在胜利的道路上不断奋进!

中学生关于珍爱生命演讲稿2

生命是何等的宝贵，它就像那喷泉一样，是那么的多姿多彩;它就像傍晚的晚霞一样，是那么的完美;它就像二月的鲜花一样，是那么的美丽却短暂。然而，往往一些潜伏在身旁的“暴风雨”，使它比昙花一现还要短暂。

安全是我们每周必讲的主题，安全的警钟在我们内心时常地敲响。但是，那些“执迷不悟”的人们经常忘掉安全，因此，发生了一连串的悲惨事故。

很快，春去夏来，我们即将迎来的是热情如火的夏天，但夏天不正也是一个“多事之秋”吗?听着夏天一步一步向我们走来的脚步声，我想到了多少生命在这夏天中丧失!

夏天是酷热的，它的酷热牵引着多少人去沟渠、去江河湖海中游泳、嬉戏?正是因为这一个个不规范的“游泳池”夺走了一个又一个的生命，使一个又一个的家庭承受着天大的痛苦。溺水、溺水、溺水!成了一个恐怖的字眼，让人心惊胆寒，让人情绪悲愤，但却无济于事。

水固然冷酷无情，但车祸也不甘示弱。车祸猛于虎，多少个家庭难道不是在车祸中破碎吗?

汽车是我们主要的交通工具，给我们带来了方便，它功不可没。但是它也给我们带来了危险，重演着一幕幕惨痛的杯具。看那一个个小伙子在骑摩托车时，是多么的“威武”但往往因为他们愚昧的“威武”在“啪”地一声巨响时，又发生了一齐惊天地泣鬼神的车祸，死神再一次夺走了短暂而完美的生命。啊!多么恐怖的事故，它的发生会让你体无完肤，甚至会付出生命的代价。

每次，当那122救护车的叫声在耳边重响起，我都有不由得很害怕，因为我明白世界上又一个人或一些人要受罪了，或许是世界上的又一个活生生的生命在那一瞬间被鬼神带走了。人们明知山有虎偏向虎山行，这是多么愚蠢呀!

螳螂捕蝉，黄雀在后。为什么人类总不注意隐藏在自己身边的危险呢?如果把金钱、家庭、友情、房子、车子……用数字0来表示，那么，生命它就是1，只有生命这个1存在了，后面的0才会有价值;而当这个1不在了，后面的0再多的珍贵的东西也只能是一个0，所有的宝贵的事物对你来说都是水中月、镜中花。

人的生命也是脆弱的，生命如果发生什么意外，会留下永远的伤痕;健全身体一旦失去，将永远无法挽回。因此，我们就应好好珍惜我们生命中的每一天，在生活中注意安全，使自己平安健康地成长。让我们每一个人永远平安、快乐!让我们时刻牢记：珍爱生命安全第一!

中学生关于珍爱生命演讲稿3

各位老师，各位同学：

早上好!这天我演讲的题目是《珍爱生命》。

世界万物，唯有生命最为珍贵，没有生命就没有一切，失去生命，就失去自我，失去生活的权利。一粒种子，一只蚂蚁，都联系着一条小小的生命，在中华五千年礼貌历史中，是人类用一颗热爱生命的恒心，编制了一条礼貌的生命之河。双耳失聪却创作出世界名曲的贝多芬，轮椅上的勇士霍金，遭遇宫刑愤而作书的司马迁……都在向我们诉说着生命的真谛，是什么力量让他们变得伟大?是什么力量让他们自强不息?哦，是生命，是生命那火一般的力量，让对他们而言不公平的命运变得熠熠生辉。

“天地不仁，以万物为刍狗。”斯为浩劫，诚为国殇，512大地震中多少生灵丧生?血泪之地，生民之哀，家国之痛。当数以万计的生命失去了迂回与生还，也同时将我们所有人带向了悲伤与疼痛。那些永远静默于废墟下的生命，足以让我们低首致哀。但那些在灾难来临之时，坚强捍卫自己与他人生命的勇士不更让人崇敬吗?舍身救人又跪地大哭“再救一个”的消防战士荆利杰，救出10多名同学自己被压废墟下50小时失去右腿的13岁女生何翠青，身体被砸成了三段而双手仍将三名学生紧紧搂于胸前的人民教师向倩……

生命仅仅是一个过程，甚至是一个转瞬即逝的过程，甚至短暂得如同天穹中一颗消隐的流星，那么我们不是就应让生命绽放更多的光彩吗?蒙田在他的《热爱生命》一文写到：“我想靠迅速抓紧时间，去留住稍纵即逝的日子;我想凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴。剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈充实。”塞涅卡也曾说：“如能善于利用，生命乃悠长。”

是的，生命于人只有一次，生命该何时何地何因终结，谁也无法预料。但伟人在身后留下一座丰碑，哲学家在身后留下博大深遂的思想，诗人在身后留下慑人心魄的情感，画家在身后留下瑰丽珍贵的遗产……

我们是芸芸众生里的一员，既然来到了这个世界上，就就应让自己生命里的一切思想、情怀、品格盛开成三月如诗如画的原野，在寂寥的人生路途上，用生命去唱一支热烈而充实的歌。这样，才算得上是善待生命，不负年华。

中学生关于珍爱生命演讲稿4

人的生命只有一次，是父母的给予，是上苍的恩赐。生命本身就是一种幸福。无论应对怎样的挫折、苦难，都就应珍爱生命，以感恩的心态来理解生活赐予我们的一切。

人生，就像一条奔腾的河，只有遇到礁石才会渐起美丽的浪花。人生在世，不如意者十之八九，难免会有失意，难免会有惊涛骇浪的时刻。应对挫折、苦难，能否持续一种豁达的情怀，能否持续一种用心向上的态度，需要博大的胸襟和气度。因此，我们应学会在逆境中，磨练意志，在平凡的生活中感悟生命。

挫折能让一个人走向沉默，也能把一个人打造的光芒四射。学会淡化挫折带来的苦难才是前进的关键。巴尔扎克曾说：“挫折和不幸是天才进步的台阶，信徒的洗礼之水，能人的无价之宝，弱者的无底深渊。”他的事迹使我明白：逆境方显出勇者的意志，强者才是生命的主宰。未经历坎坷泥泞的锤炼，哪明白阳光大道的可爱，不经历挫折的考验，怎能体会胜利成功的喜悦。无论应对什么样的挫折，都请相信：这是上天给我们的磨练。走过去你会发现你的人生更完整，你的意志更坚强，你的态度更冷静，你对身边的一切更珍惜!

生命是短暂的，生命是美妙的。拥有生命才能享受生活。生活教会我如何作一个乐观的人。应对苦难和挑战，我会放飞翅膀去实现，因为前方有一片蔚蓝的天空。坎坷泥泞处，我看到鸟语花香，惊涛骇浪时，我观赏暴雨的舞蹈。因为生活告诉我：如何给受伤的心灵明点燃一盏明灯，只能靠自己选取。生命的赞歌赋予我们神圣的职责。如果你感恩生活，生活就会赐予你灿烂的阳光。感恩使我们在受挫时看到差距，在不幸时得到慰藉，获得温暖，激发勇气，获取前进的力量。

“宠辱不惊，看亭前花开花落”想一想灿烂的明天，忆一忆过去的辛酸，生命如此完美。应对挫折，你能够抱怨，但你不能逃避，因为你所逃避掉的只但是是一时的痛苦，而你却要为此付出一生。

珍爱生命，感恩生活，用热情创造每一个明天，用微笑应对每一次挫折。让青春无悔，为自己的人生谱写一首无悔的歌。

中学生关于珍爱生命演讲稿5

各位老师，各位同学：

早上好!这天我演讲的题目是《珍爱生命热爱生活》。

世界万物，唯有生命最为珍贵，没有生命就没有一切，失去生命，就失去自我，失去生活的权利。生命于人只有一次，生命该何时何地因何而终结，谁也无法预料。但伟人在身后留下一座丰碑，哲学家在身后留下博大深遂的思想，诗人在身后留下慑人心魄的情感，画家在身后留下瑰丽奇珍的遗产?这都在向我们诉说着生命的真谛，是什么力量让他们变得伟大?双耳失聪却创作出世界名曲的贝多芬，轮椅上的勇士霍金，遭遇宫刑愤而作书的司马迁?是什么力量让他们自强不息?哦，是生命，是生命那火一般的力量，让他们变得如此熠熠生辉。

生命是短暂的，没有一个人敢保证自己长生不老，所以每个人都就应学会珍惜，学会充分利用生命的价值。

珍爱生命，热爱生活，不只是口头上说说的，我们要将其转化为实际的行动。作为小学生，热爱生活即是热爱小学生活，不要只是埋怨生活的快节奏，毕竟我们正处于一个竞争时代，我们别无选取。企图改变一切，不如改变自己，努力跟上学校的节奏，跟上学习的节拍，做到“行动军事化，生活快节奏，学习高效率，做人当一流。”

珍爱生命，热爱生活，要求我们要珍惜眼前的一切，珍惜我们所拥有的良好的学习环境，和睦的同学关系，良好的班风与学风，这都是取得优异成绩的重要保障，而这也都是需要我们去努力营造的，去用心呵护的。一个善意的微笑，一个肯定的眼神，无不给人以温暖、力量，彼此之间，学习之中，又何愁学业无成?

珍爱生命，热爱生活，还要求我们远离庸俗，远离不良诱惑，做到不与别人攀比穿的是否名牌，不攀比吃喝是否好坏。做小学生该做之事，严格遵守校规校纪，以日常行为规范为行动指南，时刻以学习为重，努力提高个人素养，始终持续一颗高尚，用心乐观的心。

生命演讲稿 篇6

可以短暂如流星，可以长存如丹青，这，就是生命;可以晦暗如黑夜，可以明亮如日月，这，就是生命;可以绚烂如百花，可以静美如秋叶，这，就是生命。

每个人的生命握在自己手中，可以选择怎样去描绘，甚至可以选择生还是死;但生命又不仅仅属于自我，更属于所有关心、爱护我们的人。所以,我们不仅该为自己坚强地活，更需要为爱着我们的人努力地活。这，就是生命。

大学生自杀如今已经成为了一个沉重的社会热点问题，近几年来大学生自杀率更是居高不下且呈上升趋势。20xx年2月24，北京理工大学23岁的女研究生在宿舍内吞xxx身亡。 20xx年2月26日北京大学化工学院研究生在学校宿舍楼地下浴室自缢身亡。20xx年2月27日，人民大学大四女生被证实坠楼身亡……一条条鲜活的生命，一位位寒窗苦读十几年的天之骄子就这样化成一个个死亡数据，谁之错!谁之过!!

朱自清曾说：“燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的,你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?”的确，生命对每个人只有一次，朊友，生命，牵系着太多的爱，包涵着太浓的情。你可曾想过，当我们不负责任地要别人去承担我们无理取闹的后果时，别人有多痛苦?当我们不爱惜自己，自以为获得解脱时，可曾明白这束缚着多少人的快乐，牵动着多少人的心?

这就是生命：有酸有辣，有甜有苦，不同的心态可以塑造不同的人生。有的同学抱怨自己出身贫寒，抱怨想要的东西得不到，有的抱怨生活索然无味，抱怨这个世界太多虚假太少真实……可他们不知道,多少宝贵的时间在他的抱怨中流

逝，多少快乐的日子在他的抱怨中溜走，多少美好的东西在他的抱怨中失色。而有的同学赞美这个世界，赞美自己的生活，以一颗积极乐观的心去生活，去帮助需要帮助的人。不知不觉中，他已拥有了整个世界!

珍爱自己的生命，健康地成长是一种责任，是对自己和对爱自己的人负责。 我们只有在风雨中坚定信念，才能做到“珍爱生命，健康成长”。

朊友，我们也许无法拥有百花开放的春天，但我们可以在花丛中进行着新春的感悟与构想;我们也许无法拥有炽烈的夏日，但我们可以用激情去点燃青春的梦想;我们也许不得不面对肃杀的秋季，但我们可以在金黄的世界里检点着自己的收获;我们也许不得不迎来冰封大地的寒冬，但我们可以敞开大地一般宽广的胸怀去为自己营造一个温暖的世界!

这，就是生命。总会给你人以苦恼，但决不会让人真正绝望。

《生命生命》开放作业设计 篇7

但在实际教学中,积极的思维定势有助于引导和帮助学生构建思维模式;但不排除过度渗透学习方法的现象,也就是形成消极的“思维定势”,从而制约儿童的个性发展。因此,越来越多的教师在运用开放式的作业设计,以使教学回归儿童的天性。

一、寻找童趣,突破作业形式局限

作为完成既定学习任务的一种学习活动,作业又分为课堂作业和课后作业两大类。作业的设计形式需要根据不同的教学内容和完成要求而定,纸质作为传统的完成作业形式,多被用于课后作业中,但随着教学理念的更新,完成作业的方式方法亟待突破,连带的作业形式也需要冲破思维定势的局限;而课堂作业更多是以口头形式来完成的,作业形式相对变化较多,更能突破童趣。

以《生命生命》一课为例,课堂作业的布置遵循教学活动的展开而定,在作业形式上多以口头表达为主。比如在引导学生阅读课文的过程中,可通过作业形式引导学生完成阅读任务,要求学生根据“动物”、“植物”和“人类”的三种自然生命朗读文中相应的内容,从而加快作业完成时间,提高作业设计的任务导向性。在阅读后,要求学生用一句概括自己的阅读感受,也就是分别总结三个故事的大意,运用课堂作业的形式引导学生实现读思结合,既平添了作业的童趣,又提升了学生的语言表达能力。

作为课后作业的设计,更需体现设计上的 开放性 , 引导学生 冲破“写”作业的思维局限,从形式上帮助学生树立解决问题的思维定势。比如以探讨生命意义为题,要求学生借鉴课文形式自拟演讲稿,并在班级组织的专题演讲比赛中,以演讲的形式表达出来。虽然作业的最终表现形式是口头的,但实际上学生在完成作业的过程中,“听说读写”四项语文基本功都得到了锻炼。

二、体验童真,突破作业内容局限

作业设计不仅在形式上要突破桎梏,在内容上也需要冲破定势,尽量摆脱单纯的抄写、仿写、填词、造句等传统的、单一类型的任务模式束缚,转而向渗透新元素、多元化的创造型任务模式发展。

新元素的渗透,是作业设计与时代接轨、与学生思想动态相适应的结果。人的思维总是受到来自周边环境的影响,尤其在充满好奇心理的儿童阶段,对未知世界的探究心理能够有效激发学生的未知欲望。利用这一点,在作业设计中适当融入“新元素”,会大大激发学生完成作业的兴趣,引导学生突破思想桎梏。比如引导学生运用网络搜集关于生命意义的图片,并配以文字说明,淡化作业内容的形而上学色彩,引导学生体验实践探索的乐趣。

而多元化作业设计代表了当前的流行趋势。语文教学是一个动态生成的过程,在教学过程中,学生的思想状态往往会随着教学内容的变化而变化,加之学生的先前经历和知识储备各有不同。所以,在作业设计中,多采用问题讨论的作业内容,也就是不限定答案标准,启发学生的发散思维和想象力,在作业内容中充分体现学生的创造思维。比如上面的课文中,教师以小瓜苗“擎天撼地”的生命力为题,要求学生融入个人的理解来分析作者为什么会对小瓜苗“肃然起敬”?学生在作业内容中结合个人经历,自然而然地呈现出童真的一面,激发了学生塑造的个性成长。

三、放飞童心,突破完成方法局限

作业设计的最终目的,不仅仅是帮助学生巩固知识,更重要的是在思维训练中使学生熟悉学习方法、提高解决问题的能力,锻炼学生独立思考的能力。这一点在课后作业的完成过程中较为突出。

以上面的课文为例,教师为使学生充分感悟生命的意义,可在课后作业中布置学生通过网络或书籍搜集文字及图片资料,结合自身的生活经历与知识累积等先前经历来探讨学生视角的“生命的意义”。在完成作业的过程中,学生的创造力和思维方法被充分激发出来。有的学生通过网络搜集到展现动物之间不离不弃的感人画面;有的学生则运用长在峭壁上的树木的图片、并配以把人化的描写来展现生命的顽强;还有的学生写出了自己与父母之间的亲情故事。体现了学生努力释放个性、放飞童心,寻求不同的方法来完成作业的思想。

敬畏生命，呵护生命 篇8

最近我县高级中学有个学生跳楼自杀，事件的详细情况想必大家都知道了，在此不作详细介绍。前几年我校有个学生同班主任争论了一下，回家就喝肥皂水自杀。这一堂班会课，我想就这些事件同大家探讨一下，这些学生的做法对不对？我们应该如何看待自己的生命？

进入高中阶段以来，大家学业繁忙，每天行走在课室、宿舍和饭堂之间，日复一日，过着同样的生活。不少同学会觉得生活枯燥，学习压力大，觉得身心疲惫，有时会有莫名的焦虑，甚至还有悲观厌世的情绪。

“养儿方知父母恩”这句流传千古的名言，我至今才把它真正弄懂。因为我初为人父了。前两个月，我的妻子生下了一个可爱的男婴，在人民医院的产房里，我俩喜极而泣，特别是我的妻子哭得一塌糊涂。只有我，才知道妻子眼泪中的“成分”，也只有我，才知道妻子激动莫名的原因。这个孩子来得很不容易。之前有一次意外终止的妊娠，妻子的身体还没有完全恢复，这一次，问题接踵而至。我们只好找医生保胎，实行一对一的监护。去年天寒地冻的时候，别人都兴高采烈地置办年货，我们却在医院里打吊针。

妻子是个对工作认真负责的人。这半年来，她每天骑着摩托车上班，每次花二十多分钟，一天来回四趟，风里来雨里去，有时还顶着烈日的暴晒，沐浴着街上飞扬的尘土，避让着滚滚的车流和行人，这其中的甘苦，恐怕只有她自己才能深深地体会到。我呢，当高三毕业班的班主任，教学工作任务繁重，每天还抽空去市场买好菜，急急忙忙赶回家煲好靓汤。日子好不容易地一天天过去，妻子的肚子也一天天地大起来，她常常感到胎动，摸着肚皮自言自语地进行胎教。终于，天遂人愿，孩子健健康康地出生了。

同学们，我之所以详细地讲述我儿子的诞生过程，就是要告诉你们，每一个人的诞生，都是由其母亲“十月怀胎，一朝分娩”的，很不容易啊。母亲把孩子生下来，这只是万里长征走完了第一步。大人们常说：“我养你从尺多长养起，一把屎一把尿的。”这些话通俗地道出了育儿的艰辛。刚出生的小孩身子软软的，很不好抱。从每天的洗澡穿衣到洗衣洗屎尿片，从晚上的号啕大哭到生病时在医院里来回穿梭，从蹒跚学步到独立步行，从呢喃自语到口齿伶俐，从小学到初中再到高中，小孩在父母的襁褓中一天天地长大，这日日夜夜里，父母所付出的，怎一个“含辛茹苦”了得！

子女都是父母的心头肉，我们每个同学都是在父母的注视中长大的。台湾作家龙应台说：“所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。”别以为父母养我们有所求，父母之恩是永远报答不完的。无论在物质上还是精神上，父母都给了我们很多很多，他们好不容易把我们养大，我们有什么理由不热爱自己的生命呢？

第二部分：郁闷不郁闷，由你自己选择

有研究表明，现在的中学生常常会有莫名的焦虑，原因很多，如学习的压力，升学的压力，同学关系处理得不好，家庭生活的压力等等。人活在这个世界上不可能没有压力。那么我们应该如何对待呢？要把这种种压力放在一个适当的位置上。如学习上有压力，那就要想想这种压力是怎么产生的，是因贪玩导致学习成绩差，还是确实认真了而成绩依然没有起色？如果是前者，那你就要下决心改掉贪玩的坏习惯，如果是后者，那你就要反思一下自己的学习方法是不是对头。学校常在学生考试后进行排名，对这个问题，大家也要正确对待。排名是对教学效果进行数据上的分析，做学生的则不必把它放在心上。跟不同的人相比就有不同的名次，你在这个班排名靠后，说不定在那个班排名靠前，反之亦然。不要把排名放在心上，并不是说不要认真学习，只要大家平时努力了，无愧我心就行了。失败时要坦然面对现实，继续努力前行，最后虽摘不到明珠，但能摘到葡萄也就好了。

至于升学的压力，现在不必想得太多。未来能考上什么大学，那是以后的事情，现在想也没有什么用，重要的是要把这个过程搞好，只有保证了每天的学习质量，过程优化了，结果不就水到渠成了吗？过程好，结果自然就好。

有不少同学常喊着“郁闷”一词，是厌学吗？你们现在也算是大人了，应该想一些人生观的问题。人生如果是一条线段的话，那么高中求学的三年只是这条线段里极短的一部分，再苦再累也只在你生命的长河里占极短的一段。况且，知识是有趣味性的，只要你钻进去了，你就会发现自己好像进入了一个枝繁叶茂的桃园，乐此不疲。你既然选择了进入高中读书，就应该勇敢地面对学习。不要以为不读书在外面混世界就很好。没有知识，在社会上是很难立足的，到时候你的人生同样是一朵枯萎的花。我看了有些同学初中毕业的留念册，上面有同学的赠言：“希望你驾着理想的帆船，驶向成功的彼岸。”你不好好学习或厌学、辍学，能到达理想的彼岸吗？到时恐怕船变成了破船，沉入大海了！（学生哄堂大笑）

是没有处理好同学之间的关系吗？有些同学常因一些鸡毛蒜皮的事同别人闹矛盾、生闷气，甚至仇恨对方。这很不应该。你看，我们来自全县不同的乡镇，我们在不同的初中读书，而高中阶段能够坐在同一个教室、同一个宿舍里，能从茫茫人海中走到一起来，这不也是一种缘分吗？我们要倍加珍惜！同学们应该友好相待、互相帮助。家庭富有的同学不能歧视家庭困难的同学，贫穷不是罪恶，也不丑，由不得我们选择，无论处于何种状况，我们应该坦然面对，既不高人一等，也不妄自菲薄。

第三部分：你了解生命的形成吗？

任何一个人的生命的形成都是偶然的。因为父母的结合是偶然的，亿万颗精子中的那一颗与某月份排出的卵子的结合也是偶然的。生命一经形成，便是神圣的。以往我们的生死教育一直仅仅从“生”的角度谈人的理想、信仰、义务等，过分关注生命的价值、生命的意义这个高层次的追求，而忽视了培养学生尊重生命，显得空泛。加之传统教育极力宣扬那种“重于泰山、轻于鸿毛”“生的伟大、死的光荣”的人生楷模，标榜大无畏的牺牲精神，而没有考虑生命的原初意义，使学生对死的认识不深刻，并没有真正洞悉生命的意义，甚至不珍惜自己的生命。

过去我们提倡未成年人要同坏人坏事作坚决的斗争，即使牺牲生命也在所不惜，现在不这么说了。以往因救火而牺牲的小英雄往往被主流媒体和价值观争奉为英雄楷模，现在则很谨慎地报道了。每当有同胞在海外遭受绑架或失踪，党和国家领导人马上指示有关部门不惜一切代价进行搜救。所有这些无不表明全社会对生命的敬畏和尊重。

缺乏对生命的起码了解，当然就谈不上对生命的尊重和珍惜。许多同学往往被影视剧、地摊小说、网络游戏模糊了双眼，这些媒体的主人公杀人如割草。这些垃圾信息给大家一个错误的感觉，认为人的生命是没有什么价值的，想怎么随便处理就怎么随便处理。看多了，他们对生命的体悟就麻木了。其实现实生活不可能是这样的，倘若这样，天下不就大乱了吗？

第四部分：活着很好，活着真好！

其实，我们的教育并不缺乏生死观教育。在初中阶段，我们学了不少有关生命题材的文章，如《敬畏生命》《热爱生命》《提醒幸福》《白蝴蝶之恋》等。这些文章对生命价值观进行了彻底的解读。高中阶段，我们学习了毕淑敏的《我很重要》，这篇文章告诉我们，作为人，我们每一个个体，都是由无数星辰日月草木山川的精华汇聚而成的；我们每一个个体，都是机遇的产物；对于我们的父母来说，我们永远是不可重复的孤本。“没有人能替代我，就像我不能替代别人，我很重要。”编者把关爱生命的文章组成单元，帮助你们树立正确的生死观，使大家敬畏生命、热爱生命，珍惜美好的人生。

人们常问：人活着是为了什么？其实答案很简单：人活着就是为了活着，活得快乐，活得幸福。对于我们教师来说，就是要教育好学生懂得什么是生命，怎样珍爱生命。对于每个学生自身来说，身心都要健康。当你们每天醒来的时候，新的阳光已经铺满大地，你们呼吸着新鲜的空气，听着鸟语，闻着花香，看着这充满生机与活力的世界时，应该深情地由衷地说一声：活着真好！

点评：一堂以班主任讲述为主的“独角戏”，胜在能以学生的视角分析问题，诚恳，感人，相信这堂课的效果很好，学生会有豁然开朗之感。

生命演讲稿 篇9

大家好!

人生的定义是什么?我无法回答。但我可以毫不犹豫地说：没有生命，就不会有我们这样美好的世界!

如果在未来的某一天，所有的生命突然在一夜之间消失，我们赖以生存的地球会是什么样子?虽然大海依旧波涛汹涌，蓝天依旧白云飘，群山依旧巍峨，大地依旧坦荡。但是，一切都是欠考虑的，无意识的，没有生命的，没有生命的。我们不禁要问：这是我们的家吗?我们理想中的家绝对不是这样!所以，这个可爱的地球之所以美丽，是因为有生命的痕迹。我们有义务珍惜每一个活着的人，无论大小。

人生是平等的。人有生命，动物也有生命。但是和我们人类相比，他们的心智有些低下，实力略弱，还没有引起我们人类足够的重视。然而，这并不意味着他们的生活卑微，没有我们的高尚。我们除了要珍惜自己的人的生命，还要尊重地球上的每一个生命，珍惜、爱护、保护动物的生命，因为这才是一个人对世界上所有生命的尊重的真实体现。

动物有生命，植物呢?也许很多人不知道植物和动物一样，也有宝贵的生命。它们不是我们平时想象的那样，而是只能吸收营养，默默成长的“东西”。他们也有生活，干净整洁，环境优美。参天大树，艳丽的花朵，绿草都需要我们一起细心呵护。然后，同学，我想真诚的对你说：请收回你要向花伸出的手，收回你要踩在草坪上的脚，清理掉落在树木花草周围的垃圾，让这些活生生的个体安静的成长!

也许生命本身没有定义，但如果你想活得更精彩，更充实，更有意义，请从现在开始珍惜自己的生命，同时珍惜这个世界上的每一个生命。以张海迪、霍金、海伦凯勒为例，让生命之花绽放无限光彩。

演讲稿生命 篇10

大家好！

首先感谢各位领导能给我们创造这样的一个机会直抒胸臆，表达我们对安全的一点微薄之见，从古至今，谁不想幸福安乐，谁不想平安到老？“关注安全，平安是福”是所有人共同的心愿，值此全国“安全生产月”之际，让我们再一次唱响 “遵章守法反三违，关爱

生命保安全”的主旋律，平安并幸福着度过每一天。今天，我演讲的题目就是“珍爱生命每一刻，享受生命每一天”。

安全，一个严肃而又不得不老生常谈的话题。每年有多少个矿山瘫塌、瓦斯爆炸，多少年轻生命无辜断送，多少老幼无奈地承受生离死别的伤痛，多少的家庭刹那间让希望化为乌有。孙家湾矿难、屯兰矿难、龙滩矿难、同化矿难等等。这其间有多少的儿子会望着鬓染白霜的老父，深情地斟上一杯老酒，为老父老母燃响那一挂吉祥的鞭炮，有多少年轻的爸爸正盘算着为自己的幼子在元宵佳节扎上一盏兔子灯，多少的年轻人还在憧憬美好的幸福，扬起希望的风帆------然而就在刹那间这一切的梦想和他们那伟岸的身躯一起禁锢在那冰冷的黑暗世界里，曾经创想着那美好的未来留给家人的只是镜中花和无尽的哀痛。这究竟是怎么了？企业的安全管理去了哪里？员工的安全理念又放之于何方？众所周知，煤矿的安全规程、安全制度不可谓不健全、不完善，我们有完善的煤矿安全管理规章制度，我们有详尽的安全质量标准化，我们有温情满怀的二道、三道安全防线。安全规程、安全制度每章、每节、每条、每句话，每一字，往往是被痛彻心扉的安全、质量事故催生而来的，为什么这用生命镌刻的安全符却不能遏制事故的黑手？这究竟是因为什么？

究其原因，因为一些企业片面强调经济发展漠视生命和健康的权益。20年来，在经济建设成为举国上下工作中心的同时，一些地方政府和企业片面强调经济增长、效益优先，产生效益至上观念者也不在少数，这一切进而深刻地影响一些企业在生产中的管理工作。片面地追求效益，从而忽视安全的重要性。而今，煤炭市场需求旺盛，煤炭价格一路攀升，煤矿生产为了抓住这个大好时机，在未有科学的安全保证下贸然提高产量，导致恶性事故的发生。部分员工在效益好，奖金高的期待中更是蛮打蛮干。然而就在这贸然高产、蛮打蛮干的背后，事故隐患跟踪而至，一次次事故，一次次矿难，使我不禁要问：矿难带来的皆是灭顶之灾，他们的效益在哪里呢？

如果没有安全、质量做保障，效益也就无从谈起。从这个意义上说，安全是效益的保障，安全是最大的经济增长点。从大处讲，安全是确保企业的生产长期稳定运行，是创造良好经济效益的前提；从小处讲，就是保障每个家庭，每个成员的健康幸福生活，安全是家人发自内心洋溢在脸上的幸福微笑。

朋友们，我们是一名有着先进安全文化企业下的一名高素质的员工，我们庆幸我们是在“以人为本”的先进管理理念下的一名企业的主人翁。矿党政不惜一切代价，加大安全投入，给安全以最大的保障。凸现企业对生命与安全的重视。企业是我们的，只要我们每时每刻、每分每秒都树立安全意识，只要我们在每一次送电、每一次安装、每一次放炮、每一次驾起煤机，都不忘安全第一，我们就会拥有安全，企业、我们、效益就会永远地走向一点。

六月的天空蔚蓝清澈，六月的鲜花娇艳芬芳，六月的儿童活泼可爱，值此全国安全生产月之际，我们更要加强自身的安全意识，细节入手保平安。亲爱的朋友们，如果你还留恋天空的蔚蓝，如果你还眷恋鲜花的娇艳，如果你还想与家人子女共叙天伦，幸福到老，请牢记：安全第一，不要让不安的阴霾遮住我们头顶的阳光，珍爱我们的生命，平安着、幸福着、享受生命的每一天！

最后祝所有奋战在煤矿干线上的兄弟姐妹们快乐永远，幸福安康！

以生命影响生命 篇11

立人图书馆 立人乡村图书馆是一个民间教育公益组织，由李英强及其朋友于2007年在北京发起。立人图书馆在中国大陆选择县级地区，建立覆盖全县的公益图书馆，并会定期在馆内开展教育、文化活动。目前立人在全国拥有11个分馆。其创始人李英强与曹德旺，邓飞等共同被评为2011年影响中国年度公益慈善人物。

“我们终于离开了渔网似的城市，那窒息的、干燥的、空虚的格子不断地捞我们到绝望去的城市呵！而今天，这片自由阔大的原野从茫茫的天边把我们拥抱了，我们简直可以在浓郁的绿海上浮游。”诗人穆旦在和一群师生在路上写下了这首诗，因为他们将要前往昆明创办在中国高教史上赫赫有名的西南联合大学。

2011年，在湖北蕲春青石镇，第一届立人暑期大学的开学典礼上，这首诗再次响起。一位脸上时常挂着笑、留着山羊胡的80后在师生面前朗诵了这首诗，他叫李英强，中国第一所民间大学立人大学创始人。在此之前，他创办了立人乡村图书馆。这个民间教育公益组织在中国百分之一的县级地区建设公益图书馆，旨在帮助乡村青少年在自我认知和认识世界的过程中“获取必要的精神补给，以成为更好的人”。

自2007年9月正式运行以来，立人乡村图书馆已经在全国十个县域设立起11个分馆以及3个合作馆。以此为基础，一所没有校长，没有固定的管理团队，资金基本依靠公开的小额募款针的暑期大学在湖北青石镇第一次开课。第一期课程只有15天，开设的课程有关宪政与民主、中国近代思想史等深刻议题，导师是刘瑜、熊培云、秋风、朱海就等当代知名学者。如果说立人乡村图书馆是为乡村孩子打开了一扇窗，那立人大学则可以说是在公民教育的层面上为那些“有思想但不太合群的年轻人们”燃起了一盏灯。

正如李英强曾在博客中写到过的一样，“我希望年轻人们在他们开始人之为人的思考、开始精神发育的时候，能够吸收到适当的营养。我们希望好的书籍中所承载的知识和思想，能够在他们年轻的生命中亮起一道开智慧的闪电，能够在他们年轻的探索中擎起一座灯塔，照亮他们的方向，给他们以前行的慰藉和力量。”

现实的理想主义者

李英强1970年代末出生在湖北蕲春，他所在的青石镇隶属黄冈市，除了是近代国学家黄侃先生的家乡之外，也是大名鼎鼎的状元之乡。2004北京大学经济学硕毕业后，李英强顺理成章地在一本经济评论类杂志任编辑部主任，后来经历投资人撤资以及理念上的巨大分歧，杂志停刊。此后他又跟几个朋友合作创立了传知行社会经济研究所，主要从事中国税制的研究，“如果不做立人的话，现在的中国税制研究领域一定有我一席之地”，李英强言语中透着一股湖北人的狷狂。不过这位昔日的名校学子坦言北大经历并没有给他的生活留下太深的烙印，甚至在2007年秋天，李英强跟新婚妻子选择离开这座城市，回到了农村老家。他说离京的原因主要是妻子对都市生活的不适应，但后来他在一篇文章中承认，自己在2007年前的日子，是“活在一个以文章推动中国转型的飘渺理想中”。这看起来就像是一个理想主义者的满腔热情被现实扑灭，折翼归隐的经典套路。但李英强随后回归农村扎根教育的决定，让之前的故事有了合理的发展，“不是消极的逃遁，而是积极地行动，我们只是选择活在现实之中。”

回家乡办一个图书馆的想法来自一次远行。2007年李英强和独立学者余世存、作家毛喻原乘坐绿皮火车出差途中被沿途萧瑟的乡村景色所打动，尤其是农村精神文化的贫瘠和教育的落后面貌，让这三个小镇青年出身的人决定，要为农村做点什么。民间教育学者梁晓燕早在2003年做起了乡村图书室项目，以3000块钱在农村开图书室的方式在全国建起了200多个图书室。可这个立人图书馆的前辈项目并没有得到李英强的完全认可，在他看来教育立人跟书本扶贫是两个不同的概念，建图书馆也不简单的是外来资源的注入，在乡村公共生活的建设中“关键的不是资源和资金，是人。”

出差回京后，李英强开始着手把想法变成行动。当年同行的余世存后来也成为立人乡村图书馆的理事。后来他向李英强介绍了第二位志同道的伙伴，奕阳教育公司董事长张守礼，最早把“分享阅读”概念引入中国的人。他也是农村出身，加上身在教育行业多年，对立人乡村教育“人影响人”的理念非常认同，自然地成为了立人一份子。还有当年刚刚从非营利环保组织自然之友卸任的薛野，也在之后成为理事之一。

另外有一位不得不提的开朝元老，就是财务总监杨民道，在外资银行工作的他至今仍然是立人不可或缺的财务总管。作为立人乡村图书馆最初的5位理事会成员，共同点是他们都来自农村，他们的老家县城因而成了第一批图书馆开办的最佳地点。例如2007年建立的第一馆—晏阳初图书馆，就在李英强的家乡青石镇。

重返乡村扎根教育，这让农村出身的李英强很容易被认为是受到了某种情感的牵引，但是他回答得很直率：“我并不是因为对乡村充满浪漫主义情怀才创办立人乡村图书馆的。” 2008年，李英强就曾写过《对立人的经济学解释》一文，这位昔日的北大经济学硕士用严密的理性思维为自己看似热血的选择提供了强大的逻辑后盾。

一个人的精神发展史就是他的阅读史

阅读的意义就在于，当一个人爱上书中的明媚星空之后，他对身处阴沟就无法安之若素，会想方设法地尝试摆脱思想的泥土，为成为一个更好的人一寸寸抬高自己的精神底线。而立人所做的，就是一个用阅读为思想松土的工作。

2011年7月，立人在图书馆第一分馆湖北蕲春青石中学举行了第一次名为“立人大学”的暑期学校。经典阅读在远离尘嚣、亲近自然的乡村小镇被来自全国各地的高中生和大学低年级学生重新捡起。从招生流程的第一关笔试的推荐书目里，就可以看出立人在招收学员阅读质量上的严格控制。其中既有写民主与自由的《论美国的民主》和《论自由》，又有关于国学经典的《论语新解》，日本作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》也在其列，因为李英强觉得可以从温馨的故事中看到“教育的真正含义”。在这里，他们不仅阅读，书中的真知也能轻易转化成思想的动力，他们开读书会、吟咏诗歌，甚至与国内著名学者讨论公共问题。这样的一个立足民间社会、探索教育的开放平台，不奇怪地被著名教育学家刘道玉先生赞扬为“欧洲中世纪草创时期大学在中国的再现”。这是立人乡村图书馆在乡村教育以外的新尝试—将全国各地的年轻人以理想的名义聚在一起，可以想象，集体生活迸发的自然而然的浪漫情怀，为使他们成为更好的“人”添上了怎样华彩的一笔。

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留着山羊胡的李英强很容易因为外貌被归为艺术青年，但当问到他本人最爱的书时，他的答案却出乎意料：他常读的是张五常、周其仁等经济学家的学术著作。立人的招生标准被他用四个字简单概括：知行合一。那些真正“用行动去实践自己相信的价值” 的年轻人才是立人最佳的招生对象。

立人乡村图书馆对书也有严格的标准，要是乡村青年真正需要的。肩负着为农村孩子打开精神门户的重任，立人图书馆的书目以小学生、中学生和中小学教师三个人群为主要受众，细致地划分为经典类、常识类、文学类、经济类、科普类等十个类别。书籍大多是人文类，当中不乏文艺青年们的心头好。而适合中学生的经典类又以中西方为区分，西方学术经典如孟德斯鸠、托克维尔甚至哈耶克的著作都在其中。在中国经典阵营里，被李英强赞为“知行合一”典范的胡适，他的书和鲁迅的著作被一起划分为一个单独的类别。而一个叫做“在场的思想者”的目录下，则是来自中国近代和当代知名学者的著作，一部分当代作品是由作者本人捐赠的，如余世存和毛喻原，还有秋风还捐赠了自己的所有作品。不过在经典林立的书库里，还是故事性较强的青少年读物最受孩子们的欢迎。为了避免让孩子在信息的泡沫上随波逐流，经典阅读就格外重要。当被问到会不会暗自期望孩子们读内涵更深刻的书时，李英强说，这是必经的阶段，立人所做的就是在为他们日后更好的阅读选择打基础，当那些孩子在图书馆读真正的好书的时刻，无疑是对他和立人图书馆最大的褒奖与鼓励。

一个地方仅仅有书是不够的，要让阅读成为真正的行动力，按李英强的话说还必须要有“激活它的人”。每一个图书馆专职义工的大部分时间，除了将来自全国各地的捐赠书籍上架，还要组织读书分享会、跨校作文比赛、在寒暑假组织冬令营和夏令营等。这种可持续性的参与乡村青年的精神层面的建设，就使立人与一般的文化扶贫区别开来。“一个好的图书馆胜过一所大学”，对于那些在都市化进程中处于弱势的乡村少年，自我学习无疑是改变命运的最有效途径之一，可阅读的力量并不能被完全复制到每一个人身上，但至少，一段充满想象力的阅读体验，会是帮助他们日后抵抗世俗成功学侵蚀的重要精神力量。

立人之人

以生命影响生命，以人立人。除了李英强自己外，还有一些跟他具有同样品质的人也在实践着“知行合一”的意义。

张守礼，奕阳教育公司董事长，立人乡村图书馆执行理事、21世纪教育研究院理事，2010年立人在他的家乡河北省围场县建立了第六分馆—甘泉图书馆。在立人乡村图书馆正式成立之前，张守礼和李英强通过余世存结识，同是小镇青年出身的他认为现在的乡村教育虽然提倡素质教育很多年，教育内容和方式和当年没什么大的变化，一切仍然围绕着考试和升学。于是与李英强一拍即合，决定力所能及的帮点忙。立人前期的分馆多设立在西南，他第一次把立人的足迹延续到了华北一带。在家乡当地中学做老师的亲人和校长都非常支持，于是立人图书馆的第六所分馆就落地在张守礼毕业的围场县一中。这个出生农村的成功企业家选择加入立人也带着一点理想主义情怀，他说：“现在教育的问题这么多，每个有点社会责任感的人都会希望参与做些改变。”

秋风也是李英强不断提到的一个名字。秋风即著名的宪政学者姚中秋先生，他以导师身份参加了立人大学第一期暑期课程，课程中与学员们探讨了美国宪政的大命题。除了自掏腰包赴小镇为孩子们讲课外，秋风还是立人乡村图书馆的长期捐款人以及书籍捐赠者。他称赞李英强和立人团队以“乡村图书馆的星星之火让立人在当今成为可能”。也阐述到立人在为“把孩子养成为一个懂礼貌、明廉耻、知是非，可以合宜地与人相处之人”而努力，这比仅仅高喊“公民教育”口号要实在得多。

在立人乡村图书馆网站的首页即时更新的滚动栏是所有的捐赠信息。捐赠者的名字，每笔款项以及书目一清二楚。此举除了保证财务透明，也是为了记录在这样一个阴谋论的年代，仍然有一些知名和不知名的人们在与立人一起努力。前辈长者的提携与帮助是立人团队一路走来的重要支持，但那些年轻的立人专职工作人员，才是立人这么多年持续成长的内核所在。他们是李英强口中“相当有超越性，有行动力的人。”毕竟立人的公益性质以及乡村的工作环境，会使很多人望而却步。从立人发展历程中挑选出来的那些人的故事，将之放到当前社会的坐标轴中去考量，都冒着一股平实甚至驽钝的傻劲儿，但无疑都有着最坚韧的力量。

李英强说不确定的政策环境是最大的顾虑。在他看来，思想的启蒙才是能经历时间检验的东西，虽然立人不知道到底今日的行动有无为未来中国做出一点改变的可能，但李英强坚信的是：立人一定可以活得比质疑更久。