学校2009总结

学校2009总结（精选8篇）

学校2009总结篇1

老河口市第三中学

2009学年上学期学校工作总结

一年来，我校以党的十七大精神为指导，认真贯彻市教育局各种文件、会议精神，进一步解放思想，加强学习，与时俱进，践行科学发展观，紧紧围绕学校工作目标，加强课堂教学研究，深化课改，努力提升教师的专业素质和课堂教学水平，学校全体教师认真执教，兢兢业业工作，充分发扬主人翁精神，主动参与学校教育教学工作。在全体师生的共同努力下，顺利完成本学年的教育教学任务，取得了丰硕的成果。学校先后被授予湖北省安全文明校园、现代教育技术实验学校，襄樊市教学改革先进单位、中小学发明创造教育试点学校、现代教育技术实验学校，老河口市家长最满意学校、教科研先进单位等荣誉称号。

一、思想政治工作。

1、认真组织全体教职工特别是党员干部学习邓小平理论和“三个代表”的重要思想，学习党的十七届三中全会会议的精神，在重大问题上与党中央保持高度一致。努力提高全体教职工的思想水平和理论素养，争创平安校园、构建和谐社会。

2、造就科学民主的氛围。无论学校的大小决策，特别是重大事项，都要首先做充分的调查研究，了解情况，综合分析，征求职能部门和教师的意见，后提交校务会讨论决定，民主科学地决策。落实校务公开制度，确保领导个人及班子清正廉洁。所有学校政务，一律按规定在对内、对外公开栏及校园网上及时公开。充分发挥教代会的作用，定期召开教代会，让教师明校情、议校政，积极参与学校事务的管理。

3、重视教师队伍建设，加强对骨干教师和青年教师的培养。遵照市教育系统“开展师德建设月活动”的工作部署，结合我校实际情况，开展了

“拒绝有偿家教”师德建设月活动。大力倡导“爱岗敬业、乐于奉献、诚实守信、服务教育”的师德氛围。组织教职工签订《师德师风建设责任书》，开展学规范、比先进、找问题、谈整改的系列活动，取得了明显的成效，进一步规范了教师的教育教学行为，有效地提高了教师的师德水平和教书育人的自觉性。

二、加强校本教研，提高教师的教育教学能力。

1、加强新课程研讨，促进教师专业成长。

学校每学期都不定期进行“三新”教学研讨活动，全体教师共同参与，汇报新课程实践中自己的理论与实践的体会及课程教学中的理解和运用，研讨活动成了老师们学习的大课堂，老师们在研讨活动中充分展示自己的新理念、新课堂，我们看到了教师积极投身新课改的热情，同时更看到了全校师生与新课程共同成长的喜人成果。

2、开展读书活动，为教师的成长提供永恒的能量。

为了适应新课程改革和发展的需要，为了夯实广大教师的文化底蕴，学校通过书香校园的创建，引领全体教师开展“三结合”读书活动,“推荐与自选相结合、个体研讨和群体研讨相结合、学习与宣讲相结合”的方法，让书籍成为师生智力活动中的指路灯。同时完善教师的“主杂粮”的知识体系，主粮就是针对教育教学理论的培训，杂粮是指各种领域知识的累积，各行各业成功人士模式的借鉴。让我们的教师聆听窗外的声音，让教师开阔视野、感受激情、领略更多的精彩，使学校成了师生成长的动感地带。

三、加强备课组建设，提高教学实效

备课组是执行教学教研计划的最基本单元。抓好备课组的建设对促进教师专业发展，提升学生的素质有着十分重要的意义。我校提出了“狠抓备课组建设，争创学习型备课组”的构想，教导处注重备课组的制度建设，先后制定了《市三中学习型备课组建设与评比方案》、《备课组工作条例》、《集体备课方案》、《备课组组长工作职责》，使备课组的工作制度化、规范化，为教学工作的开展奠定了坚实的基础。

1、坚持质量兴校，进一步加强备课组内部管理。我校根据《市三中教学常规管理要求》，每月教导处会同备课组长对组员的教学环节进行了检查，做到了有检查、有记载、有反馈，并把检查的情况与组长个人、备课组集体的绩效考核挂钩，学期实施奖惩，从而有效地保障了常规管理质量的落实。

2、发挥备课组的集体备课管理职能，（1）备课管理规范。在集体备课时做到了“六备”“四统一”、“四明确”。“六备”备课标、备教材、备学生、备练习作业的设计与辅导、备教法、备学法；“四统一”：统一教学目标、统一教学进度、统一重难点、统一练习测试；“四明确”：明确基本知识点、明确基本能力训练点、明确德育与心理素质培养的结合点、明确知识迁移的基本切合点。（2）备课活动有程序。集体备课每单周一次，坚持个人备课和集体备课相结合，围绕教学的“三维目标”采取了“个人初备—集体研讨—修正教案—课后交流与反思”的集体备课模式。（3）备课活动有记录。每次活动都有详细的活动记录，保存完整的备课资料，便于交流和提高，成为教师专业成长的一个载体。

3、落实备课组的三个教研职能。一是教研行为的自主化。备课组是开展校本研训的基层组织。学校创建了以校为本的学习型备课组，明确备课组组长的职责，实施教研活动组长负责制、学校行政联系制，着重以课例为载体的教学行动中，在教师自觉行为的反思中，内化了课改的理念，优化了教学行为，正是这样的学习型备课组已成为教师学习的阵地、成长的乐园。二是教研内容专题化。我们通过“聚焦课堂教学，师生共同成长”“我与新课程同行”“有效教学，高效课堂”等主题式研讨活动，引导教师将教学理念转化为具体的教学实践行为。三是教研形式多样化。

4、推进学习型备课组建设与评比。（1）加强档案管理。一组一档，备课组根据学校制定的《学习型备课组考核评价表》，积累材料，分类整理归档。（2）每学期组织一次备课组展示，并进行学习型备课组评比。

四、强化“四项管理”。

（一）德育工作坚持“育人为本”、“德育为先”的原则，把理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育、诚信教育和民主法制教育贯穿始终，不断提高针对性、实效性和感染力。

1、环境育人，校园文化和谐丰富。学校注重实践养成，把社会主义核心价值体系融入到学校的日常工作及各项活动中。学校通过创建市级文明学校的活动及各种纪念日活动、体育艺术活动，利用各种时机和场合，搭建弘扬社会主义核心价值体系的平台，形成有利于社会主义核心价值体系建设的校园氛围。

校园文化建设注重体现育人。精神环境和物质环境体现了和谐精神，较好地将学校的校训、校风、教风、学风以及办学特色融为一体。校园布局合理、和谐。教学区、运动区、生活区相对独立。教学区尽量体现“墙壁育人”氛围，雕塑、名人名言画像、德育宣传栏、课间休闲音乐等都充分发挥着育人的功效。

2、心育教育，活泼有成效。我校认真开展心理健康知识讲座。在初一年级开设心理健康教育课，内容丰富，形式新颖。设立谈心室，充分发挥其作用，为来访学生解决了生活、学习、人际交往、情绪情感、自我意识发展中的诸多问题，促进了其人格的健康发展。

（二）安全工作管理。

建立三线两层安全信息员制度，及时获取各种安全信息，化解学生矛盾。加强午间值班和课间巡视。根据季节气候特点加强防溺水、防台风、防交通事故、防火、防传染性疾病等专项安全教育工作。

（三）加强财务管理。财务工作规范，严格执行财务制度，遵守财经纪律，严格执行上级的有关收费政策，杜绝了一切形式的乱收费现象。

（四）加强工会工作。利用校务公开领导机构，定期将学校经费、人事及各种决策进行公布和公示，让全体教职工建言献策，民主管理学校。监督学校财务制度执行情况，做到民主理财。关心职工疾苦，积极做好“五必访”工作。积极为师生排忧解难，尽力为教师谋福利。积极做好计生工作，无任何违法违纪的行为发生。组织教职工开展有益的活动，丰富教职工课余生活。

老河口市第三中学

学校2009总结篇2

2009年年初, 国务院办公厅发出《关于加强普通高校毕业生就业工作的通知》, 为了贯彻国务院文件精神, 2月23日, 教育部、财政部、人力资源和社会保障部、中央编办联合印发了《关于继续组织实施“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”的通知》 (以下简称《通知》) , 决定扩大实施“特岗计划”。2009年, 中央财政实施的国家计划设岗增加到5万名, 实施范围由西部地区“两基”攻坚县为主扩展至中西部地区国家扶贫开发工作重点县;各地中学和小学教师补充全部采取公开招聘的办法, 同等条件下优先聘用高校毕业生 (含引导和鼓励高校毕业生到农村基层服务期满人员) , 不得再以其他方式和途径自行聘用教师。《通知》要求省级财政部门要负责统筹协调特岗的经费保障, 落实资金, 规范管理;省级人力资源和社会保障部门要协同教育行政部门做好教师招聘工作;机构编制部门要加强中小学编制工作的监督、检查;设置特岗县的县级有关部门, 要为特岗教师提供周转宿舍及其他必要的生活条件。

2009乌托邦音乐学校的梦想篇3

这恐怕是2008年我接到的最令人欣慰的电话！她曾经就象很多学琴的孩子一样，对钢琴没有任何兴趣。只是为了父母，为了令她爱的人满意而默默“忍受”着。她出国前，我送给她一些根据电影音乐改编的钢琴谱，对她说——希望有一天，你能需要音乐。

我的脑海中一直有一个乌托邦式的理想音乐学校，专门招收不愿意练琴只喜欢玩的孩子。学校的宗旨就是让自然与艺术唤醒孩子的创造力，在游戏中令他们享受到艺术的普照。

它应该建在一个美丽而温暖的地方，船在海上，马在山中——

清晨的早课可以从中国戏曲的基功、印度瑜伽和邓肯式的现代舞中随意选择。戏曲基功有些辛苦，适合爱冒险、喜欢挑战的孩子。可以令他们有个挺拔的身子骨，向上的精气神。喜欢安静的学生可以选择印度瑜伽，新的一天从身心与自然最完美的和声开始。还有邓肯式的现代舞，自由的灵魂想跳什么就跳什么，再蹩脚也是你自己的。

太阳升起的时候，文学课开始。诗歌是要大声读出来的！在森林里奔跑的时候读！面朝大海，迎着波浪读！当激情被大自然的壮阔点燃，每个孩子都是诗人！童话是必修的，每个孩子选择自己最喜欢的角色装扮。场景与道具都是真实的，情感也因此而更加坦白。

雕塑与绘画在午后阳光洒满的草坪上进行——爱睡觉的孩子也可以直接在太阳怀里小憩一会儿——孩子们互相做模特，观察在不同的姿势、不同力的作用下，人体肌肉的线条如何伸展变化。让他们体验到有力的身躯才是最美的。

插入一个我最喜欢的电影之一《狂恋大提琴》（根据大提琴家杜普雷的经历改编）中的情景。妈妈在钢琴上演奏一首乐曲，边弹边引导两个女儿用肢体表现出乐曲情绪的变化。两个女儿在音乐的陪伴下，像两条小鱼耍得不亦乐乎，最后妈妈也加入到游戏中，母女嬉笑着抱成一团。

这种“音乐联觉”游戏是理想学校在傍晚的重要课程。在草地上捏泥土、画画的孩子们回到四面都是玻璃的教室，安静地倾听唱片机里传出的乐曲。接下来每个孩子都要用自己喜欢的方式表达对它的理解，可以应着音乐的节拍手舞足蹈，可以即兴编段小故事，也可以选择某一件乐器（比如简单的打击乐）演奏出自己感受到的情绪。有多少个孩子就有多少颗善感的心，通过他们的表达方式，我们便能捕捉到它、触摸它。

当夜幕降临时，玩了一天的孩子回到房间，躺在玻璃穹顶下，与星星互道晚安。

我的0９幻想之旅，到站。

学校2009总结篇4

本学期，在学区的正确领导和关心下，坚持校本思想，扬长避短，按教育规律办事。进一步转变教育观念，以科研兴教为先导，提高教师素质为保证，各项工作齐头并进。教职工思想稳定，士气盛旺；自主创新的教学模式进一步推广应用；，使我校各方各面的工作又取得一定的成绩我们主要做好以下几方面的工作。

（一）、抓好师生的政治思想品德教育

1、努力培养一支自尊、自爱、自信、自强、安教、乐教，为人师表、严于律于、敬业爱岗、师德优良的师资队伍，是我们不懈的追求。因此在师德建设方面。把教师的职业道德建设做为一项重要工作来抓，学习《中小学教师职业道德规范》，以及通过创设良好向上的工作氛围等，不断提高教师敬业奉献精神和教书育人的责任感，树立教师高尚的师德风范，为学校完成本年度的各项工作计划提供有力的保证。本学期主要按照学区安排教师认真进行了自查和反思,认真开展了教师和家长的评教活动,使部分教师端正了教学态度,增强了教书育人的责任感.认真组织教师利用课余时间进行科学发展观的学习每位教师撰写了1万字的学习笔记，2000字的学习心得体会。并进行了自查自纠活动。

2、做好学生德育工作。学校始终把学生德育工作放在重要位置。①本学年抓礼仪教育，抓“三个好”（在校做好学生、在家庭做好孩子、在社会做好少年）教育；抓“三个习惯”（养成良好的学习习惯、生活习惯、行为习惯）教育。通过开展一系列、不同形式的活动，学生良好道德行为习惯不断养成、做合格小公民意识等进一步提高。②把每周的升旗仪式作为培养合格小公民的一次庄重而严肃的教育活动。在升旗仪式过程中，开展看谁站最笔直、行礼最标准、歌声最嘹亮的比赛。同时负责讲话的教师要求先做书面准备，把爱国教育、理想教育、集体主义教育、礼仪养成教育有机的结合起来。③结合一些学生家庭比较困难，这一情况，我们开展“看谁最关心困难同学、最有爱心”的捐赠衣物活动。

（二）、抓好教学教研工作

教学教研工作是学校的中心工作，只有抓好这个中心工作，才能不断提高教学质量。

1、通过加强学习、提高教师的教学理念。教师的教学理念直接影响着教师的教学质量，因此，本人特别注重不断改变教师的教学观念和提高他们的教学理论水平。把每周一、周二定为教师办公活动时间。内容有：专题讲座、理论学习、观看优秀课例谈体会、集体备课、经验交流座谈会等。我们还通过各种活动形式和订征各种报刊杂志（对应学科人手一册），供教师学习等，使教师摒弃传统地教学方法，逐步更新教学观念，改进教学方法，为提高教学质量夯实了基础。

2、坚持做好常规检查工作。为进一步强化教学常规管理，学校领导团结协作，积极配合，坚持做好各项常规检查工作，严格落实周评比、月考核制度；坚持教案每周一查，要求教师超周备课，有效的杜绝了不备课上课和无教案上课现象；严格执行每周听课制度，听课后及时组织教师评课，探讨本节课的得失，并认真填写及时上交“课堂教学评价评分表”，帮助授课教师认识自己教学中的不足之处，找到了改进方法与措施，同时也让听课者有所借鉴，取长补短，促进了共同进步，提高了教学率。此外，还加强了平时作业检查力度，增加了月中作业不定时抽查，有效遏制了教师作业批阅不及时的问题。

3、进一步加强课堂教学的常规巡查，避免“教学事故”发生。本学期，我校教导处每天进行课堂教学常规巡查，严格执行作息时间，明确要求教师履行“候

课制度”，命令禁止教师上课接打电话，发现问题及时解决，并在下周的教研会予以通报，将一些不正常现象消灭在萌芽状态。

4、加强对课堂教学的调研工作。本学期来，我校积极推进以“向课堂要质量”的课堂调研工作，学校领导以身作则，积极深入课堂，认真了解各位教师的教学情况，帮助教师优化教学过程，与教师一道开展教学研究，探讨新教材与老教材的变化，积极探究合适的教学方法，保证了课堂教学效果，提高了课堂教学效率。尤其以二年级语文课为试点，通过多听课，分析教材，分析学生个体差异，收到了较好的效果。

5、充分运用远程教育平台，鼓励教师使用多媒体教学手段。

为进一步提高课堂教学的质量，本学期，我校积极鼓励教师运用多媒体课件授课，坚持“使用”和“培训”并举，以“使用”为主，充分运用现代化教学手段，优化教学环节，开展教学工作；及时下载远教优秀教学资源，为教育教学工作的顺利开展做好前期的准备；利用每周的教研会，定期对教师进行课件应用培训，提高了教师使用多媒体教学手段的能力，尤其对一、二年级于永存和张学诗两名老教师通过讲解-示范-动手操作等手段给与耐心指导和帮助，大大激发了他们运用多媒体的热情，提高了运用多媒体的能力。

6、认真上好各学科课程，积极开展各项课外活动和比赛，提高学生综合素质。本学年，在活动方面，我们除了认真参加学区举行的各项活动之外，我校还通过开展文明礼仪诗朗诵、征文比赛；校园集体舞比赛；趣味运动会；书法绘画比赛。通过活动既丰富了学生的学校生活、又提高了学生的综合素质，有效促进我校素质教育的发展。

（二）、加强教师队伍建设，努力提高师资水平。

1、组织全体教师认真学习学区下发的《中小学教学常规》等有关规定，并共同讨论分析当前教育发展的形势，进一步明确每位教师的工作职责，增强了教师的责任心。

2、利用课余时间组织全体教师学习教育教学理论，学习报刊杂志上最新教育教学改革信息。及时传达上级教研会议精神，组织观看课堂教学录相片，使理论与实际相结合，努力使教师在教学中尽可能避免“穿新鞋走老路”，逐步更新教育观念，提高使用新教材的能力

3、抓住开展“学校发展计划”的契机，要求教师积极开展“批评与自我批评”。将社区走访及社区大会中家长反映的典型问题向全体教师予以通报，就个别教师存在的个别问题进行了单独谈话，帮助教师明确工作中存在的失误及不足，积极动员教师“自己发现问题，自己解决问题”，并结合制定的“学校发展计划文本”，让教师将自身、所带学科和所带班级存在的主要问题一一罗列，优先解决。

（三）、抓好体卫工作

进一步健全机构，制订好计划，落实具体措施。具体做到四个落实。

1、落实课程计划与足够的运动锻炼（包括两课两操两活动）；

2、落实环境卫生地段包干责任制；

3、落实少先队大队部做好班风评比登记，（特别是学生的个人卫生），做到四个一（一日一公布、一周一小结、一月一评比、一学期一表彰）。

4、在做好以上工作的同时，我们积极开展各项活动，如举行校性广播操比赛、校运会、组织学生到村委会清理卫生等，既推动了学校的体卫工作，又培养学生环保意识。由于我们重视体卫工作，使校园始终保持了净化，绿化、美化的良好育人环境，学生体格状况较好。

（四）、做好教育服务方面的工作

1、重视师资队伍建设，鼓励全员培训，参加继续教育，信息教育使教师形成了进修热。

2、重视学校安全防护，进一步完善教室、办公室、等安全防护设施。

3、重视弱势群体，努力解决困难学生入学问题和病困学生的资助。本学年，为了不使部分家庭困难的学生因交不起书杂费而辍学，按上级要请给予困难学生减免书杂费及时解决困难学生的入学问题，保证了学校入学率达到上级要求。

4、召开两次学生家长会议，一方面向家长通报学校各项工作情况，另一方面让家长对学校提出不足的地方与今后发展的建议。并对各年级共10位优秀家长进行了表彰奖励。

5、认真做好校务公开工作。按上级的要求做到财务中各项收支情况公开，学校评优、，教师福利、奖金分配公开。

7、实行了校园安全公示制度，值周教师日检查制度对交通、游泳、食品卫生、用电、防火等教育指导，教育学生进行自救、自护的基本常识。组织学生收看专题教育片和签名活动，开展遇到安全突发事件的紧急疏散的演练等。进一步加强安全的教育工作。同时，对有关假期，我们都印发通知要求和给家长的一封信等。借此提醒家长们配合做好甲流感安全防患工作。

（五）、存在的问题

1、对教师管理力度不够，有些工作检查、落实不到位。奖罚不够分明。早操质量不高等。

2、个别学科成绩不够稳定，由于骨干教师缺乏，制约着学校素质教育的发展。

3、培训力度还不够，特别是在统一理念方面做得不够，导致个别教师工作责任心差，对学生服务意识淡薄，管理学生方法粗暴简单。

（六）、下学期工作打算

随着下学期课程改革的不断深入，工作难度和压力越来越大，怎样才能使我校的工作，我认为应从以下几方面入手：

1、要加强班主任常规工作管理，考核到位。加强学生日常行为习惯的培养。

2、正确处理课堂教学改革与提高教学效率的关系。

3、加强教师的德育理念培训和教学业务培训，不断完善对教师的考核制度和评价机制，加强常规工作（考勤、早操）的检查力度，与月考核、年度考核制度有效的结合，奖惩分明，充分调动全体教师的工作积极性、主动性和创造性。观念转变，与学校的办学理念保持统一，自觉、主动、高标准、严要求的完成本职工作。

4、继续加强对部分教师的信息技术培训和教学业务能力的提高。

5、继续美化校园环境，修剪梨树，重新栽种长青树，增加校园绿化面积。.回顾一年来工作，能按时完成上级交给的各项教育教学任务，使光辉小学又有新的发展。但比兄弟学校差距还很大，存在的困难和问题还不少，如办学效益不高，教师的整体素质还不高，学校教师还不够团结，凝聚力不强，下学期在上级的正确领导下，以新的姿态、带领全体师生积极认真做好各项工作，把光辉小学办得更好。

光辉小学

2009年12月21日

光辉小学2009---2010学年度上学期学校工作总结

2009学年学校支教工作总结篇5

盱眙县实验小学在县教体局的正确领导下，坚持以科学发展观为指导思想，深入贯彻落实县局有关城乡教育均衡发展的总体发展目标，今年继续对张庄小学开展了为期一年的教师交流活动，取得了较为显著的成效。以实际行动有力地支持了乡镇小学教育的快速发展，圆满完成了支教工作任务，现就一年来的交流工作总结如下。

一、提高认识，落实支教的组织工作

我校在09年暑期接到继续分派教师到张庄小学开展为期一年的支教任务后，积极行动，认真落实支教筹备工作，切实加强领导，建立支教工作责任制，做到支教工作领导、教师、经费“三落实”；在选派教师人选工作中，坚决按照上级指示精神在选派人员时重点做到“两侧重”：即侧重学校重点学科，侧重骨干教师从事支教工作；08至09学年，我校选派一名带队领导和四名任课教师共五名教师到乡中工作。他们学历水平全部在本科及其以上学历。带队领导到由学校支部书记担任，四名教师在学科分配上分别是：数学教师3人，英语教师1人，他们全部是主干学科教师。四位教师中三位同志长期在我校担任班主任职务，占支教教师人数的75%比重，是学校教学工作的中坚力量。精心挑选出的年富力强、业务精湛的支教工作人员为学年的支教工作稳步、顺利、卓有成效地开展提供了人员保障和技术保障。

二

加强领导

突出对支教工作的管理

支教的目的是显而易见，是通过输送城市学校的优质教育资源（重点是教师）到乡下学校一段时间，为乡下学校传递新的教学方法、教育理念、教学思路、教学技能。最终缩短城乡教育差距改善城乡二元的发展状况。我们以为：支教工作开展得如何，人是决定性因素。同样，几位教师的工作的开展情况好坏，就直接决定了支教工作完成的情况的好坏。因此，加强对支教工作的领导尤其是加强对支教教师的工作态度，思想管理就显得很关键也很重要。对教师的管理我们主要采用两套的管理途径：一是委托学校带队领导程书记对教师进行直接管理。通过和教师一起工作、生活对教师进行思想疏导、工作指导，并定期对学校校委会汇报工作开展情况，进行阶段性总结。其次，学校领导班子也对支教教师不定期地进行走访、慰问。主要是利用一些节假日等特定的时机，深入乡小学校了解他们存在的困难，解决困难。一年中我校先后利用教师节、中秋节、元旦等时间安排领导多次到张庄小学慰问教师，为他们带去生活的必需品，询问工作进展情况，了解他们生活中存在的困难，着力加以解决。例如，支教教师岳振峰和刘书朝两位同志的爱人都在我校工作，她们还分别担任着一、二年级的班主任职务。两位男教师支下乡教后，他们家中所有的事物都要有两位女教师承担，并且两位教师的学生都正在上幼儿园。两位支教教师提出由于孩子上幼儿园需要人接送，希望学校能够给予考虑，当了解到这一情况之后，刘校长组织召开领导班子会议讨论这一问题，大家一致认为：不能让支教教师背着思想包袱去支教，应当考虑，于是就要求主管领导落实将两位女教师的班主任工作减去，尽力为支教教师创设一个安心工作的工作环境。

三开展活动，拓展支教活动的新途径

每年为支教接收单位做好事，是局党委的一贯主张，也是我们学校始终坚持的一贯工作主张，这也是密切兄弟学校间的关系的一种有效举措。为张庄乡小学做点什么实际贡献？才能起到帮扶乡镇小学的效果？达到帮扶的目的？是一开学就困扰我们的一个问题。在支教前两年，我校先后为张庄小学无偿捐赠教师办公桌椅30余套，今年该做些什么才能实现人在情谊在，人走物存留？开始我校曾先后设想过为张庄三年级的学生捐赠跳绳、援助贫困学生、为学校架设篮球架等几种做好事的形式。但是又都因为觉得不具有广泛性逐一否掉。虽然我们一度没有搞清楚该做什么？但是通过讨论，我们至少掌握了捐赠的主旨意义应当体现在：就是要让我们捐赠的物品能够让更多的学生受益，并具有突破时间概念的价值。后来我校在和张庄小学李金钟校长交流中了解到该校的图书馆藏书尚不能满足学生的阅读需求，认为为图书室捐些图书，更确切地说是为学生捐书这是一个较好的切入点。不仅是我们支教教师捐书，还要让我校的学生参与到这一活动中来。这一活动受到了金力校长的大力支持。最终我校团委在广大团员中间发出了“爱心传书”活动倡议，号召广大学生尤其是城市学生“信息农村学生、关注同龄人成长、人人捐献一本好书，”动员城市学生把自己读过，影响深远的好书奉献出来，送给乡下同龄人一同学习，共同进步，共同成长。这一活动在广大师生中间引起了强烈的共鸣，活动开展后，学生捐书的积极性非常高涨，他们纷纷从家里拿出自己珍藏的图书，有的还专门到书店买来新书捐献出来。很多学生还在自己捐献的图书扉页认真地写上赠言和自己的姓名，期望能够和乡下同学共同进步成长。本次活动共捐工具书，教学参考书、故事、漫画等各类图书1358册，为张庄小学的学生提供了丰富的精神食粮，同时我校的这一举动也受到了张庄乡小学教师学生的一致好评。

积极开展送课下乡活动。为了真正推动我校和帮扶学校间的资源互享，我校坚持每学期向张庄小学组织开展一次送课下乡活动。每次的活动都要提前一周从人员遴选、课件准备、学校把关等几个方面做好准备工作。在活动中坚持按照紧跟学科教学进度，不烫剩饭，确保送课下乡工作送教法、送教态、送教学新理念、送教学新技能。认真组织评课活动，真正将课堂教学活动中存在的问题摆出来供大家讨论，达成共识。本学年共开展送课下乡活动两次，涵盖英语、语文、数学、物理、政治5个学科。在下学期的送课活动中，我们总结了第一次开展活动的不足，邀请了教体局领导和教研室的业务领导参与活动，为活动组作整体把关。送课下乡活动的开展不仅密切了两校间教学业务的合作往来，还为加强两校教师之间、学科之间的教研交流，实现资源互相，共同提高，提供了发展平台。受到教体局两位领导的肯定和支持。

2008-2009学年学校支教工作总结

一、提高认识，落实支教的组织工作

我校在08年暑期接到继续分派教师到张庄小学开展为期一年的支教任务后，积极行动，认真落实支教筹备工作，切实加强领导，建立支教工作责任制，做到支教工作领导、教师、经费“三落实”；在选派教师人选工作中，坚决按照上级指示精神在选派人员时重点做到“两侧重”：即侧重学校重点学科，侧重骨干教师从事支教工作；08至09学年，我校选派一名带队领导和四名任课教师共五名教师到乡下工作。他们学历水平全部在本科及其以上学历。带队领导到由学校支部书记担任，四名教师在学科分配上分别是：数学教师3人，英语教师1人，他们全部是主干学科教师。四位教师中刘书朝、毛洪森、岳振峰三位同志长期在我校担任班主任职务，占支教教师人数的75%比重，是学校教学工作的中坚力量。精心挑选出的年富力强、业务精湛的支教工作人员为学年的支教工作稳步、顺利、卓有成效地开展提供了人员保障和技术保障。

二加强领导突出对支教工作的管理

支教的目的是显而易见，是通过输送城市学校的优质教育资源（重点是教师）到乡下学校一段时间，为乡下学校传递新的教学方法、教育理念、教学思路、教学技能。最终缩短城乡教育差距改善城乡二元的发展状况。我们以为：支教工作开展得如何，人是决定性因素。同样，几位教师的工作的开展情况好坏，就直接决定了支教工作完成的情况的好坏。因此，加强对支教工作的领导尤其是加强对支教教师的工作态度，思想管理就显得很关键也很重要。对教师的管理我们主要采用两套的管理途径：一是委托学校带队领导程书记对教师进行直接管理。通过和教师一起工作、生活对教师进行思想疏导、工作指导，并定期对学校校委会汇报工作开展情况，进行阶段性总结。其次，学校领导班子也对支教教师不定期地进行走访、慰问。主要是利用一些节假日等特定的时机，深入乡小学校了解他们存在的困难，解决困难。一年中我校先后利用教师节、中秋节、元旦等时间安排领导多次到张庄小学慰问教师，为他们带去生活的必需品，询问工作进展情况，了解他们生活中存在的困难，着力加以解决。例如，支教教师岳振峰和刘书朝两位同志的爱人都在我校工作，她们还分别担任着一、二年级的班主任职务。两位男教师支下乡教后，他们家中所有的事物都要有两位女教师承担，并且两位教师的学生都正在上幼儿园。两位支教教师提出由于孩子上幼儿园需要人接送，希望学校能够给予考虑，当了解到这一情况之后，刘校长组织召开领导班子会议讨论这一问题，大家一致认为：不能让支教教师背着思想包袱去支教，书潮、振峰老师的情况应当考虑，于是就要求主管领导落实将两位女教师的班主任工作减去，尽力为支教教师创设一个安心工作的工作环境。

三开展活动，拓展支教活动的新途径

开展支教活动一年来，我校的支教教师严格按照二中教师的工作标准要求自己，坚持树立支教教师是形象、是模范、是榜样、是乡中教师各方面都应当学习的标准。我们的教师坚持执行坐班制，即使上了课后诺大的办公室只剩下他们自己，他们也要坚持在办公室批改作业，撰写教案，归纳题例、认真备课。每天最早到办公室总是我们的教师，他们总会第一个去打扫卫生，我们坚持这种工作态度，真正地起到表率作用，做到雁过留名，人过留声。我们的支教教师保持了积极工作的态度不动摇，认真的工作精神不变色，坚持了二中人应有的勤奋、认真的工作精神。他们用自己默默无闻的奉献深深地感动着县南这所小学每一寸土地，每一位同仁。他们所带的学科班级成绩无论是在每月的月考还是在教研室组织的调研考试，他们所教的成绩总能名列前茅。例如在上学期县教研室组织的二年级调研考试中，毛鸿森老师所教的英语学科平均分比同学科的其他老师高出6.03分。刘书潮老师所带的二年级数学平均成绩也高出同头课老师近8分。他们用自己的成绩为自己赢得了荣誉，毛鸿森、岳振峰、刘书潮、周树霞四位同志先后被乡小学校评为优秀教师两次，同时也赢得了广大教师的尊重，赢得了友谊

四、存在的问题和建议

县教体局主导的城乡教师交流工作已经连续推进了三年，这一活动的现实意义绝不是近期的对农村教育质量的一种暂时时间的提升那么简单，他所带给我县农村教育应当是立足长远的发展，这一活动正在逐渐显露出它的价值。当然我们也必须看到，由于个别学校对这一活动的长远目标没有做到整体、全面的把握，因而在落实、执行这一政策的过程中难免会出现一些急功近利的现象产生，从而在执行的各种环节上难免会产生一些问题，从而使得在执行这一政策是会产生一些认识误区，主要体现在：

首先是派谁下问题，按常理讲，既然是要让强势学校老师下乡帮带薄弱学校老师的教学素养，那么选派下乡支教的对象应当是原学校所教学科的带头人，唯如此才能够更好地发挥以点带面的辐射作用，引领、带动薄弱学校的教师实现专业化发展。现在的问题是，在现有的对学校考评机制的影响下派出学校尚不能大方到臵自己的教学工作、教学成绩于不顾，主动地将自己的骨干教师下派，那其实无异于是一种自伤。于是个别学校的下派教师工作就异化成了论资排辈。没有过农村工作经历的教师成立一种首选，急于晋职称的教师也成为不二的人选。不设门槛地选派人带给支教工作的也是难以期待的效果。

支教应当选哪些学科的教师下乡？是应当有目的、针对性地开展“以强扶弱”？还是漫无目的地开展支持？哪种形式更能在一年的有限时间内达到或者接近支教的目的和效果？这值得我们思考。这一问题其实是涉及到支教工作的近景目标和远景规划的问题，同时也关系到乡镇学校教师队伍建设和教师专业化发展的长远规划和近期发展目标的问题。现在存在的问题是，一些乡下学校缺少这样的近、远发展规划，导致派出和接收方在学科建设存在矛盾冲突，难以调和。

对此，个人以为可从以下几方面着手解决上述两个问题：一是强化学校领导对支教工作的认识。引导教育各校领导树立教育整体发展、均衡发展的观念，必要时可试行领导、教师换校轮岗；<二>、建立、完善激励机制，鼓励各校中高级职称以及优秀教师到乡下开展支教工作；< 三>、加快我县教师队伍专业化建设和学科配套建设步伐，调查、掌握各校学科教师资源配臵情况，平均资源，合理调配、利用资源，为支教工作提供具体的规划目标。

其次是教什么的问题。近两年的支教工作曾经出现过一种奇怪的现象：县城小学教师到乡下被安臵到小学从事教学工作；任课教师被分配从事非本专业的教学任务，这一现象应当引起大家的关注，因为这一现象实际很难达到支教的目的和意义。导致产生这一现象的因素很多，譬如学校领导的认知原因；接收学校教师缺编，以及学科建设发展不平衡的原因等等。以张庄小学为例，08年，他们学校急需政治、历史、地理等小学科的教师（当然我校也面临大体相同的情况），为了能够使工作正常开展，相比之下，让并不熟悉教学能力到底如何的支教教师担当急需学科科目的教学---也就是填空位，成了乡校领导不得已而为之的决断。因为在他们以为：这些老师实干上一年就要走人的，随便教教算了。原本应当就地取材，着手对教师后备人员进行改专业、改学科培养的血液自造工程，成为这种填空的观念下的牺牲品，但是这种临时抱佛脚的决断同时带来的后果是优质资源难以发挥出应有的潜能，更难以起到以点带面的辐射带动作用；同时也不利于该校的学科教师的培养。

再次就是如何充分发挥支教教师的领带作用的问题。这个问题好像和第二个问题有些重复，实际上是有些细微的差别。支教的教师到了乡校后，便按照乡校的工作要求开展工作。这期间，学校是否能够围绕支教教师做足教学、教研的文章，对于能否发挥支教教师的辐射作用显得很关键也很重要。现实是，支教教时往往在乡校里承担的是对一两名教师的帮带，这样的结队是有效的，但是还应当能够使之交教师发挥出更大的作用。给他们更重的担子，给他们更总的责任，会对支教工作共献出更大的效果。因此，有必要强化对支教教师的责任。甚至可以交付给其诸如学科教研组长、备课组长等业务名份。可以让其主导该学科的教研活动，诸如说做课、教案撰写规范、讲示范课等等，真正地激发支教教师的学科领头羊的功能，发挥支教教师应有的作用。

2009-7-1

2009-2010学年学校支教工作总结

2009年9月，根据县教育局有关教育对口支援决定的精神和统一部署，本着“尽己所能、发挥优势、资源共享、共同进步”的原则，我校从本校实际出发，对照上级要求，积极有效地推动此项工作。

一、统一认识，积极动员，统一思想，提高对教育对口支援工作的认识

我校对口支援帮扶某小学，支教任务下达后，学校高度重视此项工作。学校把教育对口支援工作列入重要议事日程，切实加强领导，实行工作责任制，校长为第一责任人，分管领导为直接责任人。建立了相应的协调联系制度，认真制定切实可行的规划和目标，做到教育对口支援工作的机构落实、人员落实、任务落实、经费落实。两次召集全体教师，和他们学习有关政策，使他们明确支教思想，明确支教的重要意义，明确支教的责任。随后，展开积极的动员，鼓励年轻有为、富有经验、有工作热情的教师报名。老师们踊跃报名，纷纷争取这难得的机会。学校根据受援校的实际需要及我校的相关情况，我校派出四位教师，来到了某小学任教，某小学派出三位老师到我校任教。某小学领导对我校支教老师的到来表示了极大的热情和关心，并对我校寄予深切的厚望。我校在深受感动的同时也感到了自己肩上任务的艰巨。

二、明确目标，制定措施，切实落实教育对口支援工作目标

根据县教育局精神要求：支教活动要以提升受援学校教师队伍整体素质和受援学校教育水平，促进教育均衡发展为目标，我校成立了支教工作领导小组。经过调查研究，我们首先明确自己的工作重点：从软件着手，利用自身的教育资源优势多方面开展工作，支教期间，采取选派教师长期支教、定期选送优质课赴受援校送教、安排受援学校教师来校短期学习、联合组织集体备课、共同开展教科研课题研究、共享校本资源与课程改革成果等方式进行对口支教。通过各种形式的援助方式，按照“业务指导，物质资助”的支教原则，对口支援工作以智力支援为主，为受援学校多办实事。争取结对帮扶，努力使受援学校在教学管理、课程实施、师资力量、教科研和教育教学质量等方面有显著提高。

三、充分利用现有资源优势，对师资力量进行培训

随着支教工作的深入开展，我们发现某小学的教育水平与我校有着一定的差距。本着“留下一支不走的支教队伍”的支教精神，充分利用和发挥先进教育理念及丰富的教育教学经验的优势，对某小学的教师进行了形式多样的培训，进一步提高他们的教学水平和科研水平。

我校采取了“走出去，请进来”的方法，对教师进行培训：组织教师到我校听课、座谈；开展专题讲座；我校骨干教师到上某小学示范课、评课；开专项培训班；利用网络、资料库等资源给某小学传经送宝，使某小学的教学水平和科研水平得到了很大的提高。

而学校的管理质量这一块，针对受援学校的实际情况，利用我校良好的管理办法，与受援学校一起对常规管理、教师管理、学生管理、卫生管理等四大块进行修改和补充，逐步完善了学校的管理制度。我校利用集体的力量，培训某小学各级干部，帮助提高学校的管理质量。

四、落实措施，突出教育对口支援工作的实效

教育发展既要长期努力，也要体现工作成绩；只有充分利用现有资源优势，才能实现短期目标。我校尽显名校风采：邀请某小学的领导、教师参加、学习考试说明研讨会；赠送模拟考试题，让某小学一起同步进行考试。种种努力终于获得了丰收，某小学今年取得历史性的突破。

2010-7-1

支教工作个人小结

2008年9月，根据县教育局支教的有关精神和统一部署，我校从本校实际出发，对照上级要求，积极有效地推动支教工作。作为分管校长，总结一年工作如下：

一、对口支援帮扶中

1、统一思想，积极响应支教精神，工作早部署早安排。我校对口支援帮扶41中，支教任务下达后，学校高度重视此项工作。学校把教育对口支援工作列入重要议事日程，切实加强领导，实行工作责任制，校长为第一责任人，分管领导为直接责任人。建立了相应的协调联系制度，认真制定切实可行的规划和目标，做到教育对口支援工作的机构落实、人员落实、任务落实、经费落实。两次召集全体教师，学习有关政策，使他们明确支教思想、重要意义和责任。随后，展开积极的动员，鼓励年轻有为、富有经验、有工作热情的教师报名。老师们踊跃报名，纷纷争取这难得的机会。学校根据受援校的实际需要及我校的相关情况，我校派出秦丽、程金、刘悦、汪贤美四位教师，来到了41中任教，41中派出张贵芹、汪胜利、张书扬三位老师任教。41中领导对我校支教老师的到来表示了极大的热情和关心，并对我校寄予深切的厚望。我校在深受感动的同时也感到了自己肩上任务的艰巨。

2、明确责任，尽快开展工作，切实落实教育对口支援工作目标根据县教育局精神要求：支教活动要以提升受援学校教师队伍整体素质和受援学校教育水平，促进教育均衡发展为目标。我校成立了支教工作领导小组，采取选派教师长期支教、定期选送优质课赴受援校送教、安排受援学校教师来校短期学习、联合集体备课、共同开展教科研课题研究、共享校本资源与课程改革成果等方式进行支教。通过各种形式的援助方式，以智力支援为主，为受援学校多办实事。争取结对帮扶，努力使受援学校在教学管理、课程实施、师资素质、教科研和教育教学质量等方面有显著提高。

3、积极认真的开展教学工作，开展高水平的帮教活动。教育发展既要长期努力，也要体现工作成绩；只有充分利用现有资源优势，才能实现短期目标。我校尽显名校风采：邀请41中的领导、教师参加小考备考及学习考试说明研讨会；赠送小考模拟考试题；让41中一起同步进行考试。

2009年12月28、29日，我校上了精心准备的展示课。执教者都是我校近年来市青年教师优质课评比一等奖获得者。41中十数人前来听课，我校教师优良的素质、先进的理念、精巧的设计博得了听课教师的阵阵掌声。展示课后，还举行了互动点评，大家畅所欲言，纷纷表达自己的听课体会。双方还就教材解读、教案设计、教法选择、课件制作等感兴趣的话题进行了交流与探讨。在听课、互动、点评与交流中，双方教师都得到了一次学习与提升的机会。

我们在认真总结对口支援工作成功经验的基础上，深入分析存在的问题，积极研究、探索持续开展教育对口支援工作的新思路和政策措施，进一步加强了对口支援计划完成情况的考核和督查等工作。

4、充分利用现有资源优势，对41中薄弱的师资力量进行培训随着支教工作的深入开展，我们发现41中的教育水平与我校有着一定的差距。本着“留下一支不走的支教队伍”的支教精神，我充分利用和发挥自身先进教育理念及丰富的教育教学经验的优势，对41中的教师进行了形式多样的培训，进一步提高他们的教学水平和科研水平。

我校采取了“走出去，请进来”的方法，对教师进行培训：组织教师到我校听课、座谈；开展专题讲座；我校骨干教师到上41中示范课、评课；开专项培训班；利用网络、资料库等资源给41中传经送宝，使41中的教学水平和科研水平得到了很大的提高。

而学校的管理质量这一块，针对受援学校的实际情况，利用我校良好的管理办法，与受援学校一起对常规管理、教师管理、学生管理、卫生管理等四大块进行修改和补充，逐步完善了学校的管理制度，培训41中各级干部，帮助提高学校的管理质量。

二、突出校际联合，多方联手，共同进步，全面开展支教服务工作 1、2007年10月7日,为了更好地推动毕业班年级组建设、调动其在教育教学工作中的积极性，五十五小学中层以上干部、六年级组全体备课组老师一行20余人放弃国庆休息，在朱家芳校长的带领下到我校进行六年级课堂教学和小考备考教学及班主任工作交流活动。会议中五十五小学校长和我分别做了各校六年级日常教育教学和抓好初三年级组教师的思想建设，加强师德教育,调动教师教书育人的积极性,使六年级组成为团结、和谐、奋发向上的教师集体等方面的经验介绍。会后两校六年级备课组就新课改和如何提高教育教学质量、2009年小考备考等教学热点问题进行了探讨、磋商。我校六年级组班主任进行了关心学生的身心成长和做好后进生的转化工作；面向全体学生，热情鼓励他们在各科学习上争取进步；对不同层次的学生制订适合他们实际的奋斗目标；并通过查阅班级日志，制定班主任工作手册、学生周记，召开学生代表座谈会等，掌握学生的思想动向等方面的工作经验交流。

本次校际六年级教学交流活动，为两所学校今后的相互交流学习搭建了一个很好的平台，双方表示将进一步促进和巩固两校间任课老师的合作、团结，资源共享、携手共进，加强两校教育科研交流，提高两校的教育教学质量，促进学校的共同发展，取长补短，相得益彰。2、2009年8月21日，我带教科研处、政教处的二位老师应邀前往肥西高刘中心学校进行班主任工作梁珀经验交流与指导。高刘中心学校及高刘镇其他学校领导和教师共100多人参加了会议。

会上，我校老师运用多媒体技术辅助发言，她展示了我校网站和五（2）班的网页，阐述了利用信息技术参与班级管理，以其朴素睿智的语言、鲜明生动的实例，打动了到会的每一个人，会场多次响起热烈的掌声，这充分展示了我校骨干教师优秀的教研能力与个人风采，在老师中引起了良好的反响。会后我还就班主任日常工作中遇到的问题与老师们展开了交流，有效地指导了老师们的班主任工作。参加活动的教师们纷纷表示，光主任的报告，把他们日常平凡的班主任工作提炼、上升到了一个全新的理论高度，给他们送来了一场“及时雨”。肥西高刘中心学校领导和老师对这项活动十分支持、关注并希望这种传经送宝的活动经常开展。

这次送教下乡活动，是我校每年对口支援高刘中心学校的系列活动之一，它架起了两校教育教学互相沟通的桥梁，积极促进了我校优秀教学成果的转化，既锻炼了骨干教师的自身素质，又进一步加强了城乡之间的合作与交流，对提高农村教师理论和实践技能，推进农村小学课程改革深化发展起到辐射作用。

3、2009年 12月4天下午，铜陵市十二中和我校的所有行政领导、中层干部、优秀教育工作者一起参加了两校教育教学管理、科研合作交流活动。铜陵市十二中杨校长一行在我校会议室听取了我校李存银校长和袁方正副校长关于我校教育教学管理、学校发展规划、学生奖学金制度、名师打造工程、教科研等方面的工作介绍。

总的来说，自己一直遵循着助教扶贫的活动宗旨和目标，将所有激情全部投入到这项活动中来，自始至终都没有，也不敢把所谓高尚，奉献等词与自己联系起来，只是觉得“扶贫助教”这项功在当代利在千秋的事业有意义，有价值，值得自己去做，也总得有人去做！至于说对自己有多大的好处，我想，最大的收获莫过于和同时代的人比起来，自己多了份别样的人生体验罢了，仅此而已！但因自身能力和经验有限，很多工作都做得不是很到位，更有待进一步完善和提高！在今后的工作和学习中都需不断努力，以期能把自己的工作做得更好，不给当地老百姓留下遗憾，不给自己留下后悔！支教工作责任重大，作为支教学校，我们肩负着实现教育均衡发展的重任。在支教的征途中，我们已迈出了坚实的第一步，以后我们将继续努力，为我区的支教工程作贡献。

努力做好支教工作积极发挥帮扶引领作用---扬州市维扬实验小学

支教工作总结

2007年10月，我校与徐州邳州市戴圩中心小学结成兄弟学校，至此，我校支教活动正式拉

开序幕。首批支教队伍维扬实小刘玉宝校长亲自带队。本次支教小组由田亮、印君、居健三

位学校的中层干部和骨干教师组成。他们分别在语文、数学、计算机网络方面和戴圩小学互

动交流，实现资源共享。作为首批支教教师，他们通过本次活动锻炼自己，并充分发挥作

用，收到了戴圩中心小学师生的一致好评。

2008年3月10日刘玉宝校长就与该校的戴建科校长签订了本的《“牵手”联谊学校协议书》，至此，2008两校之间的“牵手”活动正式拉开了帷幕。为了更好的开展支教工作，此次委派周茜副校长和教导处董琪红副主任开展一学期的支教活动。

光阴似箭，日月如梭。在苏北农村小学，支教老师们深深地体会着精神的压力，体验着生活环境的艰苦，体会着工作环境的调整与角色的转换，面临新的挑战；同时，也享受着学校领导的关心，同志们的支持和集体的温暖，更领悟着支教的快乐和人生价值的美好。因为他们能勇敢地去应战，勇敢地去挑战自我，勇敢地去充实自己，勇敢的去实现人生的价值……

一、坚定执着的帮扶信念

在接受到支教任务后，我校教师踊跃报名，在经过各种条件筛选后，我们将优秀的教师输送到支教前线。他们当中有些老师尽管有诸多困难，比如教导处副主任董琪红同志家中先生经常出差孩子照顾困难、副校长周茜同志年逾50身体欠佳，但是她们依然执着的为苏北农村教育散发余热，奉献青春。

二、艰苦并温暖的生活环境

刚开始支教老师对食堂每顿饭煎饼裹大葱的饮食很不习惯，戴圩中心小学的领导发现后迅速给予了无微不至的关怀，每天中午加做了米饭。我校为了帮助支教前线老师坚定信心，帮助他们在当地租了一套小户民房，添臵了炊具、被子等生活必需品。这些后勤保障使得支教老师迅速融入当地环境，安心快乐的投入支教工作。

三、倾情输出品牌特色

为了快速提高受援学校的办学品位，在当地形成办学特色，我校将本校特色品牌“书香校园”毫无保留的输出。当我校学生得知，戴圩镇中心小学的小朋友们的教室里缺少书柜这一情况后，学校少先队大队部立即行动起来，开展了“红领巾跳蚤市场”活动，通过活动，共筹得人民币四千多元，用于资助建立戴圩镇中心小学17个班的每一个小书虫阅读角。如今的戴小每班拥有一个班级读书架，书香家庭、书香校园的氛围也在逐渐浓郁起来。

四、深入扎实的教、学、研引领工作

我校支教老师每人都为 “戴小”的教师作一次讲座，他们每人收一名受援学校老师做徒弟。2008年3月12日周校长为他们作了《教学语言与课堂有效性》《语文教学中的写字教学现状及对策》两个讲座。长达近两个小时的讲座过程中，老师们认真地听，详细地记，会场内鸦雀无声。讲座结束后，老师们评价说：周校长的讲座实在，非常贴近我们的教学实际，可操作性强，我们得益非浅。董琪红主任手把手的教老师们跳校园集体舞，如今的戴小也已经开展了校园集体舞活动，阳光体育的温暖传播给了戴小的孩子们。

在派出支教队伍的同时，我们还主动邀请戴小每学期派送两名骨干教师进驻我校学习，让他们直接投入到优秀的教学、教研氛围中，促进他们更快的成长。难忘支教（支教工作汇报稿）

尊敬的领导，各位老师：

你们好！很荣幸能在这里与大家分享支教的收获和感受。首先，感谢校领导和同事们一年来对我的关心、鼓励和支持。一年的支教经历将在我的人生生涯中写下不平凡的一页，也是我人生经历的一次极大的丰富。下面我把一年的支教工作向大家做个汇报：

2010年8月31日，在两位校长的亲自送别下，我来到了宋疃镇王楼小学，开始了我的支教生活。

在支教的日子里，我每天奔波于烈山和王楼之间，为了能准时到校，我早晨六点多就从家出发，每天来回在路上的时间大约一个多小时，下班回到家已是疲惫不堪，心中不免有些埋怨。

由于换了新的教学环境，面对农村的学生,教学手段和教学方法都成了我的心病。根据班级的具体情况，我制定了适合学生的学习计划，从最基本的字、词、句入手，逐步深入，层层递进。在课堂教学实践中，我拿出极大的热情和勇气，努力在教育方式、教学手段方面求变、求新。注意激发学生的兴趣，培养他们独立思考及勇于探索的能力，鼓励学生的参与意识，注重营造轻松快乐的课堂氛围。很快，沉闷无语的课堂变得活跃了。孩子们争先恐后地举起了自己的小手。看到孩子们的学习态度发生了可喜的转变，我心里比吃了蜜还甜。那一刻，我感到了从未有过的快慰。课余时间，我经常找学生谈心，了解每个学生的生活，问寒问暖。不久，学生们的心离我近了，有什么快乐和苦恼都愿意与我交谈。慢慢地，我成了他们的知心朋友。

在支教的一年里，农村老师的那种勤劳、纯朴、默默无闻的精神时刻感染着我。徐光亮老师是一位即将退休的老教师，两个孩子在外上大学。家中的十几亩地全靠他和老伴忙乎。前年，由于过渡劳累，老伴落下了腰椎间盘突出，腿脚不灵便的毛病。老伴得病后，一家人的重担就落在了徐老师一个人身上。尽管如此，但他还是每天第一个到校，放学后很晚才回家。遇到农忙，他肩上的担子更重了。去年麦收的时候，为了能在下雨前抢收完地里的麦子，他白天给孩子们上课，放学后又去田里干活，直到夜里才回家。第二天天不亮就又去收麦子了。当我问起他：“为什么不请几天假？”他却笑笑说：“学校本来就缺老师，再说毕业班学习紧，任务重，我这个班主任怎么能随便撒手呢？”听了他的话，我反倒觉得不好意思了。几天下来，徐老师像换了一个人似的。本来就很瘦小的他，如今变得更加憔悴，更加干瘦。学生们看在眼里，疼在心上，大家不约而同地说：“老师，您到办公室休息吧，我们会好好自学的。”听着孩子们深情的话语，他眼圈红红的。

这就是一位平凡的老师。没有惊人的举措，没有豪言壮语，他用自己满腔的热情和不懈的耕耘，展示了一位普通农村教师的风采。这样的教师还有很多：有性格耿直的张清伦老师，有少言寡语的周汝珍老师······他们为了教育，不辞辛劳、默默无闻。与他们相比，我真是自愧不如，原先的埋怨，早已烟消云散了。在那里,不但我的头脑充实了许多,而且心灵也得到了进一步地净化。老师们的那种兢兢业业,勤于奉献的精神更为让我感动!老师所做的一切,是那么普通,平凡, 琐碎!在远离家人、朋友和同事的支教日子里，我寂寞过，彷徨过，困惑过，多少次想过放弃那些无药可救的学生。但一想到临行前校领导的嘱托，想到我代表着一实小的形象，想到那些老教师们多少年来为了教育，一如既往，毫无怨言地工作，想到孩子们那一双双渴求知识的眼睛，我觉得应该珍惜自己所拥有的这段经历，并怀着一颗感恩的心去努力工作。经过半年的努力，那些爱搞恶作剧的学生变得懂事了；经常不写作业的学生，本子上开始出现工整的字迹······我班里有个学生叫小梅，虽然上三年级了，可连一年级的水平都没有。听说她爸爸有些呆傻，妈妈是花钱买来的，一字不识。生在这样的家庭能受什么教育？记得数学老师曾经给她出过这样的题目:“你们家有多少只羊？”她说:“2只”老师又问：“2只羊加上你爸爸一共有多少条腿？”她想了好久才回答：“12条腿”在场的老师都哈哈大笑。殊不知，她把爸爸也当成羊来计算了。事后我想，对于这样的学生不能歧视她、挖苦她，相反要慢慢地接近她，要采用鼓励式教学。于是，我上课找最简单的问题让她回答，下课帮她补习功课。开始，她对我不加理睬。后来，我经常和她沟通，从她身上找到闪光点，在班级里及时表扬她。一次，我发现她在作文中写到：“老师，我会用“好像”造句子了；我觉得学习真好！谢谢您！”虽然错字连篇，但必竟有了进步。我满足了，世上有什么东西能抵得上这来自学生内心的亲情呢？

一年的支教工作是短暂而又忙碌的，生活是艰苦而又充实的，工作是辛苦而又有趣的，同事是平凡而又感人的，学生是可爱而又懂事的，那里一切的一切让我受益匪浅，让我无怨无悔，让我终身难忘。如果让我说支教的感受，我会说：“工作并快乐着，平淡并享受着，付出并收获着！”

支教的苦与乐

烈山区第一实验小学吕谜荣

时光如流水飞逝，转瞬间一年的支教工作已过去两年了，那一年的支教经历在我的人生生涯中写下不平凡的一页。也是对我人生经历的一次极大的丰富。支教，让我走进了农村教育的一线，了解了农村教育的现状，认识到了农村教育教学工作的困难与艰辛，体味到了农村老师的酸甜苦

辣。

记得北师大的于丹教授在“百家讲坛”节目中说过一句话，最重要的人是眼下最需要你帮助的人，最重要的事是马上要完成的事，最重要的时间就是当下。我并没有那么伟大，但孩子们现在确实是最需要帮助的人，支教也是现在最重要的事。

我们很庆幸，我们无愧于充实而收获的岁月、我们无愧于美丽而火热的年华！我和何老师很庆幸，我们两个人能在一起，为矿楼小学的支教奏响了如此悠美的弦律、谱写了那么深刻的篇章！那一年来的日子是值得留念的,用一句话总结,那就是苦并快乐着!我们支教的是偏远农村，道路曲折不平，不通车，还要坐船过一条百米的河，第一天上班就是风雨交加，我们骑着自行车到学校的时候，浑身都湿透了，真有些发抖，况校长热情的接待了我们，淳朴的老师们要回家拿衣服给我们换上，在那一刻，身上是凉的，心中是暖的！

况楼小学仅有一座两层教学楼，对于乡村小学已经算是条件不错了。教职工共有11个，就是这11位教职工为况楼及周边的孩子圆了求学梦。对于我们的到来，校长非常高兴，把我们当作专家一样的看待，令我们惭愧。我带的是三年级的课程，和数学老师包班，除了语文，兼带思品、美术、写字，心理健康，基本上一天三到四节课，如果遇到数学老师请假，我就要上一天，这个时候，我才感受到农村教师的辛苦，默默无闻的一年又一年，承担了那么多。况楼小学有6、7位老师已奉献了几十年，到了退休年龄，依然在教学第一线，一丝不苟的教着，令我们感动！所以我们没有资格叫苦，没有资格喊累。

随着打工热，农村留守的孩子多，这些早早懂事的孩子眼睛里流露着渴望。他们渴望爱，更渴望拥有知识，去了解外面的世界。每节课，我都认真备，认真上，听到到孩子们会用普通话读书了，我高兴；看到到孩子们会写信寄给远方的父母，我感动。我的付出不多，孩子们却回报了很多。当带着露珠的野花在我的桌上欣然绽放的时候，我收获了人间最宝贵的真情，此时，快乐充溢心中。

“六一”儿童节，孩子们快乐的节日，校长说，你和何老师来安排节目，并且作主持吧，说真的，对于我们两个来说，还真没有这方面的经验，但既然校长这么信任我们，我们也要发挥出烈山一实小的水平来，接下任务后，就紧锣密鼓的忙开了。我们这时候又成了舞蹈老师，音乐老师，从家里拿来我女儿听歌的光盘，就带着学生练起来，放学后都要练一个小时，农村的孩子没有基础，加上我们没有经验，靠的就是多练，还好，孩子们能跟着音乐翩翩起舞了，节日当天，我们借了演出服，给孩子们化妆，累的腰酸背痛，我俩还要主持，当我们看到乡亲们来了很多，向我们报以热烈的掌声，孩子们如花的笑脸时，心中只有快乐。

经过一年的支教，我们把爱和知识留给了况楼的师生们，他们带给我们的则是终生的财富，使我们知道了怎样更好的教学，支教的故事我们细数，支教的快乐我们珍藏，支教一个美好的回忆！

珍惜学习交流奉献

——农村支教工作汇报

各位领导、各位同事：

下午好！我会报的主题是《珍惜学习交流奉献》。

时间过得可真快，我到古饶镇山南小学支教一年已经结束，重新开始了本校新学年的教学工作。按照本校领导的安排，我有幸向大家汇报在农村小学支教工作的点点滴滴，有不妥之处，请给予指正。

一、思想上严格要求，心理上沉得下去

在去支教前，我从前几届支教老师那里初步了解了农村小学的现状和支教工作的情况。为使自己支教工作稳妥、扎实、有效，让被支教学校满意，让本校领导与同事放心，我从思想上、心理上、精神等方面都作了相应的准备，并在支教过程中作出相应的调整。首先，发扬“四种精神”，即特别能吃苦的乐观精神、特别能奉献的无私精神、特别有思想的创新精神、特别有作为的进取精神。其次，提出“四点要求”，一是静下心来，不走过场；二是以苦为乐，甘于奉献；三是适应环境，改变环境；四是及时总结，善于学习。第三，倍加珍惜，爱岗敬业。在支教过程中，由于环境的改变、观念的冲击和价值选择的不同等原因，我在思想上出现过反复、情绪上出现过波动，心理上出现过落差，是“珍惜支教”这一信念支撑着我做好支教工作。因为支教工作只有短暂的一年时间，一生中能有这样的经历与体验是来之不易的；更因为山南小学的孩子需要教育、需要文明、需要提高；也因为为国家分忧、为社会解难、为孩子解困，这是一个光荣人民教师最起码的职业操守。第四，心理上降低重心，做一个普普通通的支教老师，克服临时观念和“镀金思想”。

二、学习、提高——教师职业的永恒主题

学高为师，身正为范。作为支教老师，我有自身的优点和长处，也有很多缺点与不足。融入当地环境和氛围，需要学习；增强团队精神与能力，需要学习；提高教学质量也需要学习。

首先，向当地教师学习教学方式方法。最适合的就是最好的，这是真理的定式。农村教师长期从事农村教育，针对特殊的教育对象、教育环境和教育目标，形成了自己一套行之有效的教学方法，很实用。一方面，我定期或不定期地听当地老师的授课，另一方面，在遇到特殊情况难以解决时，我会及时向当地经验丰富的教师讨教应对方法。很快，我就熟悉了当地学生的性格特征、心理特点、爱好兴趣以及教育教学的几种模式。

其次，与其他支教老师及时沟通与交流。支教老师面对的教学困难和问题有许多共同点，各自的解决方法与思路也不相同，怎样实现最佳？沟通、交流、讨论、形成解决方案等。

第三，学习当地老师的敬业精神、默默奉献精神和老黄牛精神。山南小学约

有300多名学生，六个年级，仅有5位教师，师资力量严重不足，最年轻的也已经55岁了。

58岁的秦龙华老师，除做好护校工作外，还要兼六年级数学老师。工作认真不服老，每次上课前，他都认真备课，学生的练习，他都一题不拉的首先完成，遇到难题和大家讨论，有时争论得脸红脖子粗。他家住在农村，家里还有耕地和养猪场，既要干好学校工作，又要照顾好家庭，但他从不迟到早退，也没有见他请过一次假。

55岁的校长夫人陈翠梅老师，她除了要带六年级的英语、一年级的语文兼班主任外，还负责学前班教学，整日忙个不停，但从不叫苦叫累，也从不特殊化,每天都是一副笑呵呵的慈善面孔。

一想到聘任老师徐勇,我心里就会涌起一股酸楚。他双腿残疾，拄着双拐，但在课堂上，他却只是扶着墙壁或课桌站着讲课，从不拄拐或坐着给学生上课。因教师缺乏，他除了担任四年级语文班主任外，还兼任本班的音体美教师。为迎接09年元旦山南小学举行的广播操比赛，我在体育课上为学生指导广播操动作，恰好看见徐勇老师在不远处也在给他的学生作动作示范，在做跳跃运动时，只见他手拿双拐做着双臂交叉动作，其投入、其舒缓、其言其景，既让人心酸也让人震撼，当时我的脑海中立即蹦出八个字——敬业、顽强、乐观、向上。

还有一次，我上体育课，徐勇老师也上体育课。我安排学生跳绳，他给学生示范篮球的三步上篮投球动作。因速度过快，重心不稳，他一个趔趄一头栽到地上，当学生们把他搀扶起来时，只见他仍然从容坦荡地微笑，若无其事地继续比划着。但见左脸颊已血迹斑斑了……我当时嗓子眼一直很僵硬,半天没能回过神来…… 我不能用最美的语言赞美徐勇老师，因为这是教师职业道德中应该有的应该，尽管我很酸楚，也很难受。

三、找准角色，正确定位，发挥作用，促进教学和管理

我常常思考一个问题，我们为什么要支教？支什么？准确地说，我们现在的支教还只是基本需求的支教，支知识、支信息、支服务、支管理，还是停留在精神层面。如果仅仅这些都做不到、做不好，真是有辱“支教”二字。

我在山南小学支教的一年中，除了向当地教师学习外，还给他们带去新的教学与管理理念。

首先，面对实际，改进方法，提高学生们的学习兴趣。

其次，改进传统教学方式（一支粉笔、一本书、一节课满堂贯的填鸭式教学），糅入现代教学手段与教学方法。

第三，改变传统的师道尊严旧思想，建立独立、平等、自由、互敬的新型师生关系。因为，只有尊重热爱学生，对学生的独立人格持肯认态度，才能缓解学生内心的紧张，才能在教与学、管与做之间建立宽松、民主、和谐的氛围，为教学管理和教育目标的实现创造条件。

例如，四年级有一个叫小倩的同学，平时午间很喜欢和我谈心，因为上学比较晚，发育比较早，才14岁就长成了大姑娘。有一天，我发现她没有到校上课，然后接连好几天都没看到她。问了和她同村的学生才知道，原来她是因为自己学习成绩太差而要辍学，想和亲戚一起外出打工。我利用午休托同学找到她与她交流，告诉她在这个年龄作出这么大的决定，太早、太草率、太盲目。这么小的年纪怎么能预知自己的将来呢？然后是循循善诱。

第二天、第三天……连续一周，小倩都没能来，我有些惋惜，但又不愿放弃。我又通过她平时最要好的同学给她捎话，说老师有件礼物要送给她，也算是与她话别了。

几天后，她来了，带着一脸的无奈，说过几天就到温州打工，她是特地来向老师道别的，并送我一幅她自己画的画。

我首先谢谢她来看望我并送我礼物，但也请她第二天能再来一趟，老师也有礼物送给她。

在小倩送我画的当天，我把这幅画送到了淮北的一位美术老师那里。说明来意后，希望他能给予一个客观公正的评价。这位美术老师在画的左下角写下了八个字“天份极好，是绘画的好苗子”。我又买了一盒水彩笔和一本成长励志的书。

第二天上午，小倩来的时候多了一份喜悦。我跟她说，文化课成绩尽管不好，但你的画画的不错，这是你的特长，以后可以报考艺术院校呀，如果放弃特长年龄这么小就出去打工，太可惜了。我还鼓励她，现在学习成绩的好坏并不是决定一个人优秀和将来成功与否的唯一标准。我把淮北美术老师对她的评价拿给她看，又送给她准备好的水彩笔和一本书。让她慎重考虑一下，如果还想上学的话，下午就来找我。当天下午，小倩没来，我不知道她是否再来。

几天后，她来了，带着灿烂的笑容……

四、积极组织各种活动，丰富学生的文体生活，促进学生的全面健康发展

我除了担任语文课兼班主任以外，还担任思品、音体美的教学工作。为丰富学生们的文体生活，我积极思考，精心设计，组织开展了许多文体活动。例如，实施成长记录袋；“秋日写实作文竞赛”；“放飞希望”春游活动； “向困难学生捐赠图书活动”；“爱我中华诗歌朗诵活动”等等。

这些活动，不仅丰富了农村学生的课余生活，培养了兴趣、陶冶了情操、提高了素质、增强了能力，而且让我和学生们都获得了丰收。在2009年元旦古饶中心校组织举办的“爱我中华诗歌朗诵比赛”中，王欣悦同学荣获二等奖，我荣获“优秀指导奖”，后又被支教学校推荐为县教育局“支教先进个人”。我所带的班也是进步喜人，由第一学期有五名学生不及格到第二学期全部及格，平均成绩也高出第一学期十几分，得到了当地学生家长和支教学校领导的充分肯定。

一年的支教工作，有质朴也有张扬，有付出也有收获，有困苦也有快乐。最后，衷心地感谢领导对于我们支教老师的信任和支持，让我们有这样一个学习锻炼的机会，也感谢各位同事给我们的理解和无私帮助。也一并感谢蒋群主任和刘祥主任！谢谢他们不厌其烦的帮助我修改稿件！

我的汇报完毕，谢谢大家！

赵忠梅二〇〇九年九月十八日

体验学习奉献

烈山区第一实验小学孙志

2008年8月31日，带着县教育局和学校领导的谆谆嘱托，满怀着一腔热血和一颗惴惴不安的心，我作为支教教师踏上了远赴烈山区古饶镇秦楼小学支教的路途。做为支教老师，我深深知道，单纯搞好自己的教学，并不是什么困难的事情。更重要的是要当好使者，加强城乡学校教育文化的交流与沟通，为烈山区教育事业的发展尽自己的一份绵薄之力。在支教的日子里，我始终牢记这一使命，努力创造条件，架设教育交流之桥而积极努力。在相互交流与沟通的过程中，不仅建立起了深厚的友谊，更做到了相互取长补短，共同发展。

下面我就谈谈我的体会。

首先，秦楼小学给我们的第一感觉是学校条件非常艰苦。一共7个教学班，共有10名教师。平均每班不到20人。学校里没有任何现代化的教学设备，只有黑板，粉笔，外带我们教师的一张嘴。晴天，下课后，校园尘土飞扬；雨季，只见泥泞一片。这使我觉得我能在城里并且在我们的学校工作感到很幸福！

其次，教学任务重。一年来，我深深的被我所支教学校的教师感动着。我所在的秦楼小学只有10名教师，每个人每天要上5节课。而且他们没有任何专职教师，所有的副课都是有语文数学老师兼课。我在学校带的是三年级的数学课，另外还兼带三年级的科学、体育、美，、音乐，四年级的科学、美术以及五年级的科学。他们本校的教师的课程比我们还要多一些。和我搭班的是一位即将退休的张老师。他有四个子女，都在外地打工，子女都有张老师和他的老伴照顾，家里还有20多亩地。就是在这种情况下，我重来没有见张老师迟到、早退过。在闲聊时，他曾说，等退休了，他和老伴就能轻松一点了。但是在今年春节要退休时，因为农村师资力量缺乏，中心校希望他能再继续坚持一学期时，这位可敬的老教师一口就答应了，没有丝毫的犹豫。刚过年，农村又遭遇大旱，政府号召抗旱保苗。一天早上，我刚刚到校，就见张老师也匆匆赶来。只见他高卷裤腿，满身泥巴，一脸的倦意，细问之下才知，他在晚上浇地保苗，整整一夜，一大早又赶过来给学生上课。这就是我们的农村教师，怎么能不让我们感到。

在抓好教育教学工作的同时，我尽自己最大的努力去推动全校的教研工作。我在我所支教的学校里上研讨课，与他们一起探讨新课程理念、教育教学对策、如何提高课堂教学效率以及对学生日常管理工作的一些心得和体会，做到集思广益，相互交流，共同提高。一年里，我在我所在的支教学校和中心校上了5节公开课。每次公开课，每一位数学教师都想办法调课，来听课。每一次他们的校内公开课也邀请我去，课后还要我给他们指出不足。要知道他们的教龄都比我的年龄还大呀。通过与老师们的真心接触，我收获了真挚的友谊，收获了宝贵的教育教学经验和人生的道理，更为秦楼小学教师身上那种吃苦耐劳、踏实肯干、安于清贫的实干精神而深深感动。

在支教的日子里，面对学生们那一双双渴望的眼睛，我真的觉得自己是很幸福的人，所以我一直珍惜自己所拥有的，并怀着一颗感恩之心去努力工作，承担自己的社会责任，为教育事业作出自己应有的贡献。在远离家人、朋友和同事的支教日子里，我遇到过许多的困难，也经历过很多次的挫折，人地生疏的孤独与无助，生活习惯的改变，但我始终没有气馁，既然选择了支教，辛苦就再所难免。现在，哪怕仅仅是对于工作的回忆，也都会让我倍感欣慰。因为始终相信，只要摆正心态，全心付出，生活就是快乐的，只要付出了辛勤的汗水，坚持不懈，持之以恒，就必定能在身后传播下一路希望的火种。

2009学年学校卫生工作总结篇6

本学年学校的卫生工作以以进一步贯彻为中心,确实加强学校健康教育,抓好学校卫生的监督,监测及重点开展学生综合防治工作,现总结如下:

一，积极开展健康教育活动

本学期能切实按照学校健康教育评价要求,积极开展健康教育活动,学校开设的健康教育课程,并且做到有教学计划,备课有重难点,有学期检查.在此同时开展多种形式多种内容的健康教育宣传活动,做到宣传橱窗每季更换一次,季季有主题.黑板报每月更换一次, 卫生知识广播每周开展一次;请来七日升医院的专家与学生面对面交流,从而不断提高学生的自我保健意识.配合大队部开展学生的心理健康教育,开辟心理咨询室并开展心理健康咨询,而且在学科教学活动中渗透心理健康教育。

经常利用广播,画廊,版报等宣传工具,向学生作疾病防治工作知识的宣传教育,向他们进行“爱耳,爱眼,爱牙”知识的宣传.积极开展2008新版眼保操的更新，让孩子们很快掌握更科学有效地护眼方法。参加区内各项健康活动，六年级的周安琪王银伟两位同学参加健康小报的比赛分别获一等奖二等奖。

二,积极开展常见病预防工作

配合卫生所进行一年一次的体检,发现问题及时发放回执单,主动与家长联系.利用学校的所有宣传工具进行学生常见病及季节性常见病的预防宣传工作,配合所属街道,对传播疾病的蚊子,苍蝇,蟑螂等进行消杀工作,以确保学生的健康.配合社区卫生院,完成了一年级的接种卡;每年的11月份至来年的3月份是呼吸道传染病高发期,这段时期加强晨检工作及健康宣传。

三,校园卫生工作

坚持了每周一大扫,每天二小扫的卫生制度,坚持了每周卫生评比制度,对卫生工作好的班级每周发流动红旗.加强对食堂工作的力度,食堂进货验收员,严把食品卫生关,不进变质食品,保证肉类的新鲜,蔬菜的浸泡制度,杜绝了食物中毒的发生,保证了全校师生的食品安全.饮水方面要求学生不喝自来水,喝纯净水,确保了学生饮水健康.四,继续加强对学校卫生室的建设

为更好的开展工作,卫生室进一步完善了档案资料的分类与管理,陆续添置了设施，报刊以更好地进行卫生宣传。

学校2009总结篇7

1 资料来源和方法

收集包头市青山区2008—2009年8月青山区疾病预防控制机报告的疫情, 以电话或网络直报的形式报告学校传染病疫情的调查处理情况及实验室检测结果。用Excel进行统计分析。

2 结果

2.1 基本情况

2008—2009年8月包头市青山区各级各类医疗机构及校医报告的学校传染病疫情共1023例, 其中发生在中小学校539例, 男女生比例为1.21 ∶1;无死亡病例。1023例传染病中以手足口病最多, 为391例, 占38.2%;其次是水痘355例, 占34.7%;再次流行性腮腺炎104例, 占10.2%。具体情况见表1。

2.2 分布特征

各类学校均有传染病疫情发生, 主要发生在中小学校, 共539例, 占52.7%;托幼机构, 共453例, 占44.3%;其余为大中专院学校31例, 占3.03%。时间主要分布在5和6、7、11月, 分别为179例和281例、150例, (仅2008年11月73例) 。主要因为学生担心影响学习成绩, 所以未满隔离期就到校上学或者小学生在隔离期内到校外托管班、辅导班上课, 幼儿虽然在隔离期内未到幼儿园, 但未做到居家隔离治疗, 在园外与小朋友玩耍, 引起传染病的传播, 城乡结合部的托幼机构上述问题更加突出。2008年1月71例, 2月19例, 3月63例, 4月92例, 8月因学校放假疫情明显减少。9、10月分别21、36例。

2.3 传播途径

1023例中以呼吸道传播为主 (968例, 占94.6%) , 其余为细菌性痢疾、乙型肝炎疫情。

3 讨论

3.1 原因分析

3.1.1 流动人口增多

近几年, 包头市青山区各类学校不断发生传染病疫情, 主要是呼吸道疾病, 说明学校已成为传染病疫情控制的重点场所, 而呼吸道疾病是防治的重点。调查发现, 传染源的管理, 特别是托幼机构轻症手足口病、中小学校水痘传染源的管理是控制学校传染病疫情的关键。

3.1.2 环境与学生生理特点相互作用

①学校传染病疫情以中小学、托幼机构最为多见, 其次为大中专院校。可能与该年龄段中小学生免疫功能相对薄弱, 是呼吸道等传染病的易感人群有关;也可能与学生特别是城乡接合部学生、幼儿学习生活环境较差以及卫生知识缺乏、卫生习惯较差、自我防护意识不强等有关。②学校传染病疫情以丙类传染病、水痘多见, 提示学校传染病疫情的预防控制重点主要为丙类呼吸道传染病和水痘, 传染病疫情以5、6、7、11月较多, 占66.8%, 且以呼吸道传播为主 (94.6%) 。因此, 学校传染病疫情的预防控制重点应为5、6、7、11月呼吸道传染病。

3.2 建议

①加强健康教育和健康促进工作。将学校传染病预防控制知识纳入健康教育的必修课程, 同时开展多种形式的健康教育和健康促进活动, 提高广大学生预防传染病的自我保健知识和能力, 创造健康卫生的校园环境。②教育和卫生主管部门均应重视和加强对学校卫生工作的领导和管理, 特别是要加强对学校卫生工作和学校传染病预防控制工作的领导及各项措施的落实[1,2]。③加强各级各类学校校医或保健教师的业务培训, 使校医或保健教师真正承担起学校传染病预防控制工作[3]。④加强学校传染病预防控制策略和措施研究。如学校对校舍、食堂、饮用水等硬件设施和卫生设施如何科学规划和建设;在学生中如何组织开展和科学实施易发、高发传染病的疫苗预防接种工作;在学校开展学生晨检、因病缺勤病因追踪和发热等症状的监测, 做好教室、宿舍等场所的消毒工作, 社区卫生院加强传染源的管理等。⑤积极开展学校体育, 以增强学生的身体素质, 从而提高学生预防传染病的自身免疫能力。

参考文献

[1]许国章, 周爱明, 朱利利, 等.学校传染病防治工作面临的形势与控制对策.中国公共卫生管理, 2004, 20 (6) :539.

[2]张智, 张吉慧, 苏孟, 等.学校传染病预防与控制对策.现代预防医学, 2006, 33 (6) :1005.

学校2009总结篇8

目前,我省中职生包括中等专业学校､各类职业高中､技工学校应届或往届毕业生｡中职生可以报名参加由省命题的高等学校招收中等职业学校毕业生的统一考试(简称高职统考),也可以报名参加全国普通高考,但二者只能选报其一｡

(二)中职生参加高职统考的报名号和准考证号有什么特点?

中职生参加高职统考的报名号和准考证号的编排方式同参加全国普通高考的考生号码编排方式完全一致｡报名号与全国统考生的区别是从左至右第九位考试类型代码全国统考生为“1”,而中职考生为“8”｡准考证号与全国统考生的区别是从左至右第一位考试类型代码全国统考生为“1”,中职考生为“8”｡

(三)2009年的高职统考有哪些科类,考试科目有哪些?

2009年我省高职统考分文史､理工､双特色三个科类,所有的中职生只能选报其一｡其中“双特色”考试类别仅限于省教育厅批准的“双特色”学校应届毕业生报考,称“双特色对口升学考试”｡ “双特色”学校应届毕业生也可以选报高职统考的文史或理工科类｡

2009年我省高职统考科目(不包括双特色对口升学考试)由过去的“3+专业综合”调整为“3+计算机应用基础”,“3”是指语文､数学､英语三科,“计算机应用基础”为理论知识考试｡高职统考中双特色对口升学考试科目仍为“3+专业综合”,“3”是指语文､数学､英语三科,“专业综合”指政治､商务英语､计算机应用基础的合卷｡

从2010年起,双特色对口升学考试完全归并到高职统考,不再单独报名和命题考试｡

(四)中职生参加高职统考有何新的要求?

今年的中职生参加高职统考的文史或理工科类考试之前必须先参加由省教育考试院组织的2009年中等职业技能证书考试(2008年11月8日上午举行)并合格｡“双特色”学校应届毕业生参加高职统考的文史或理工科类考试(非对口升学)也必须通过职业技能证书考试｡“双特色”学校应届毕业生报名参加双特色对口升学考试不需要参加职业技能证书考试｡

(五)中职生可以兼报艺术专业吗?

无论报考文史类还是理工类的考生均可兼报艺术专业,兼报办法和艺术专业考试安排参见“高考报名”“体育､艺术院校(专业)报考规定”部分｡

“双特色”考试类别考生不能兼报艺术专业｡

(六)2009年高职统考如何命题?

2009年高职统考的各科均由省统一命题,命题以公布的《考试大纲》为依据,以推荐的教材为参考｡各考试科目题型､题量和分值将在《考试大纲》中公布｡

高职统考各考试类别(含“双特色”)的语文､数学､英语三科采用同一套试卷,计算机应用基础与专业综合分别单独命题｡

考试形式为笔试｡所有科目均分主观题和客观题两部分,卷面总分语文､数学､英语各科均为150分,计算机应用基础总分为100分,双特色专业综合总分为300分｡考试时间语文､专业综合各为150分钟,数学､英语各为120分钟,计算机应用基础为60分钟｡

(七)2009年高职统考考试时间是如何安排的?

2009年高职统考与普通高考相应考试科目时间同步进行｡具体考试时间以准考证上的考试时间为准｡

(八)中职生考试复习的依据是什么?

【学校2009总结】推荐阅读：

光明学校2009春季安全工作总结09-23