河北经贸大学学报

河北经贸大学学报（通用9篇）

河北经贸大学学报 篇1

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报名地址：石家庄友谊南大街图书批发市场办公楼503室石家庄桥西友谊南大街图书市场南200米交通银行楼上419室

乘车路线：乘坐15、24、58、368、317路车到图书市场站（省交通运输厅）下车

河北经贸大学简介

河北经贸大学是河北省重点建设的骨干大学，是一所以经济学、管理学、法学为主，兼有文学、理学和工学的多学科性财经类大学。学校现有55个本科专业、8个硕士学位授权一级学科、47个硕士学位授权学科专业，有法律专业硕士（JM）、工商管理硕士(MBA)等10个硕士专业学位授予点，有7个省级重点学科、2个省级重点建设学科，其中产业经济学为省优秀重点学科。现有全日制本科生、研究生30000余人，继续教育学员16000余名，是全国财经管理类规模最大的院校之一。学校雄厚的师资力量、优越的办学条件为考生提供了良好的学习环境。成人高等教育本、专科毕业证书均可在中国高等教育学生信息网上查询，国家承认学历。本科毕业符合条件者可授予学士学位。欢迎广大考生报考我校。报名时间： 即日起开始报名(报名时间为3月-8月底)，详情请到我教学管理站咨询，或打电话或QQ咨询都可，QQ1020862152，考试时间：2014年10月份第二个周末

成人高考的优势：

报考成人高考没有户口限制，本地人或外地人均可在河北报名参加成人高考。成人高考分为三种：高起专、专升本、高起本。成考优势：

1、学制短。两年半完成学业，拿到毕业证书。

2、学费低。相对于同类型教育模式，费用较低。让你用较低的花费就能接受到高等教育。

3、录取率高。相对于普通高等教育，少了高考这道坎，让你不用去经历千军万马挤独木桥的尴尬。

4、含金量高。成人高考教育属于国民教育，其毕业证书国家教育部电子注册，在考研、考公务员和评定职称时，都具有和普通高等教育毕业证书同等的作用。

5、不用脱产学习。你可以一边工作，一边接受高等教育。不用担心学习和工作会有冲突。真正的做到工作和学习两不误。

二、专业设置

高起专：市场营销，法律事务，计算机网络技术，航空服务，工程管理，汉语言文学，文秘，酒店管理，旅游管理，物流管理，会展经济与管理，人力资源管理，电子商务，金融保险，国际经济与贸易，计算机信息管理，经济管理，电脑艺术设计，会计，工商企业管理

专升本：汉语言文学，旅游管理，法律，会计，工程管理，工商管理，国际经济与贸易，金融，市场营销，人力资源管理，物流管理，计算机信息管理，税务，会展经济与管理

三、报名条件

1．报考大专年满18周岁即可报名；2．报考专科升本科须具有国民教育系列大学专科（含高职）及以上学历毕业证书，学历作假者后果自负；3.各级各类行政干部、国家公务员、教师、其它行业的在职人员、社会青年、待业人员等，年龄、专业不限。应往届都可以报考。

四、学费标准：根据河北省物价局、财政厅、教育厅文件的有关规定，学费：文史900/年，理工1100元/年；教材费按校成字[2010]6号《河北经贸大学继续

教育教材征订管理办法》执行。

五、考试科目：

高起专考试科目：语文、数学（文、理）、英语

高起本考试科目：语文、数学（文、理）、英语、史地或理化综

专升本考试科目：

理工类政治、英语、高数

（一）文史中医中药类政治、英语、大学语文

经济管理类政治、英语、高数

（二）法学类政治、英语、民法

医学：政治 英语 医学综合（中医学类、药学类除外）

农学：政治 英语 生态学基础

教育类：政治 英语 教育理论

报名优惠办法

★ 凡在我中心报名者，免费赠送考前辅导及全套学习资料；

★ 入学考试通过后，在不影响工作的前提下进行学习；

★ 未在我中心报名且已报名者，可申请参加我中心组织的包过辅导班。报名流程

准备报名材料→填写报名表；交身份证复印件2张，毕业证复印件2张，小二寸蓝底照片6张

交费报名→报名材料确认无误后上交；交纳报名费及辅导费

信息确认→我单位统一组织网上报名；到指定地点摄像、确认报名信 成人高考考试→到报名点领取准考证；参加成人高考

领入学通知书→到报名点领取入学通知书；缴纳学费

河北经贸大学学报 篇2

随着中俄两国全面战略协作伙伴关系的建立, 两国间的经贸合作进入了全面发展的新时期。在当前的新普京时代, 俄罗斯非常重视与亚太地区尤其是中国的经贸合作。中俄两国将在已有合作机制的基础上寻求更深层次的经贸合作。当前, 中国是俄罗斯最大的贸易伙伴。俄罗斯是中国第9大贸易伙伴。2014年, 中俄两国贸易额增长了6.8%至952.8亿美元。两国在经贸领域的合作具有互补性, 合作潜力巨大。近几年来, 两国合作的地域范围也从边境毗邻地区逐步扩展到两国其他地区延伸[1], 这为中国其他省份发展对俄经贸创造了新的契机。作为京津冀都市圈的重要组成部分, 河北省正日益融入京津冀一体化发展格局中。中俄经贸合作的广阔发展前景为河北省发展对俄经贸合作带来了新的机遇。

1 冀俄经贸合作的发展现状

随着上个世纪“市场多元化战略”的提出, 经过20多年努力, 河北省实施的出口多元化战略已取得了初步成果。目前河北省的出口市场已形成以欧盟、美国、东盟、俄罗斯、韩国、日本为重点, 遍布全球的多元化格局[2]。从2013年河北省统计局对全省对外经贸形势的分析数据[3]中可以看出, 相对于传统出口市场而言, 东盟、俄罗斯已成为河北省的新兴出口市场, 出口增幅较快。其中, 对俄出口金额为28.9亿美元, 增长16.4%, 占河北省出口总值的9.3%。而在2014年全省前三季度对外经济形势分析的数据[4]中显示, 前三季度全省对俄出口金额为20.5亿美元, 增长16.4%, 占河北省出口总值的7.9%。俄罗斯目前已跃居成为河北省第四大出口市场, 对俄出口产品大多为钢材、服装及衣着附件、纺织纱线织物及制品、农副产品、土特产品、皮革制品等。大体看, 河北省对俄贸易保持了良好的发展态势。但就长远来看是喜忧参半。因为带动全省对俄出口增长的主要商品仍是钢材、服装、纺织品等传统的资源型和劳动密集型商品, 而非具有较高附加值和技术含量的机电产品和高新技术产品。当前国际市场上的激烈竞争要求河北省要立足省情, 充分引进和利用京津优势资源, 在巩固传统出口商品在俄市场份额的基础上, 积极实施以质取胜战略, 提高原有出口商品的技术含量, 调整产品结构, 提高产品质量和档次。同时, 又要开拓创新, 培育新的出口增长点。各级政府部门要出台各项激励举措, 提升企业核心竞争力, 增强企业创新能力, 提升产品开发能力, 不断进行技术创新和产品升级, 创立具有自主品牌和自主知识产权的产品, 不断提高出口商品的附加值和技术含量, 提升出口商品在俄市场的国际竞争力。

对俄经贸合作, 人才先行。面对京津冀协同发展的大好机遇, 提升河北省对俄经贸份额, 推动冀俄经贸持续健康快速发展, 俄语人才的培养和输送是至关重要的。充足的俄语人才与对俄经贸关系的发展存在着正相关系。冀俄经贸合作现状的改善, 河北经济的振兴与发展, 离不开一批精通俄语和经济管理专业知识的复合型人才的参与。在中俄贸易合作越来越频繁的大趋势下, 培养一批复合型俄语人才已成为我国经济建设的主要任务之一。

2 河北省复合型俄语人才培养现状

目前, 河北省所采用的复合型俄语人才的培养模式主要有俄语+专业、专业+俄语这两种。前者的培养工作主要由河北省各类高校的俄语院系承担, 后者则主要由省理工科大学和综合类大学的公共俄语教学来承担。

2.1 河北省俄语专业人才培养现状

现阶段, 河北省开设俄语专业的高等院校共有五所:燕山大学、河北师范大学、河北大学、河北外国语学院、河北外国语职业学院。尽管院校数量不多, 但经过多年的努力建设, 河北省俄语专业的人才教育呈现上升的良好发展态势, 不论是师生数量、教学规模、校内外实习实训、基础配套设施建设、还是教育水平, 都较以前有了大幅度的提高。近几年, 河北高校在履行教育教学职能的同时, 开始积极探索多元化办学路径, 试图改革单一化的俄语人才培养方式, 积极创新和调整现有课程体系, 以适应社会岗位对复合型俄语人才的需求。目前大多数俄语专业主要采取“俄语+专业型”的教学模式, 就是以培养职业能力为目标, 将俄语语言教学与国际贸易、旅游、商务等专业有机整合进行人才培养。在此值得一提的是, 河北大学的俄语专业通过“平台+模块”结构的课程体系和弹性修业年限, 适当放宽人才培养的口径, 前期强化公共基础教学, 后期则根据市场需求动态调整人才培养计划, 采取分流培养方式, 并且专业课程与研究生阶段的课程直接挂钩。平台课程保证人才的基本规格和层次要求, 由学科 (专业) 共同课程或打通课程组成。其中包括公共基础平台、学科基础平台、专业基础平台课程;模块课程则根据分流人才培养计划设置课程内容, 以凸出特色课程。“平台+模块”课程体系的开发与实施, 对培养研究型、应用型人才大有裨益。在该课程体系的基础上, 通过实施主辅修制和双学位制, 可以培养出学科交叉、知识综合、适应性更强的复合型俄语人才。可以说。这种“平台+模块”的培养模式方向性强, 是培养复合型俄语人才的有效路径。

近几年, 河北省各高校的俄语人才教育在学科交叉、特色课程等方面都进行过有益性尝试, 并且初见成效, 但是在冀俄合作越来越密切的大环境下, 俄语人才始终供不应求, 并且人才结构无法适应河北经济发展需要。目前河北高校俄语专业招收的新生基本是零基础。教学中要花费大量时间进行语言知识的讲练, 因而对于学生言语技能方面的训练明显不足。这就造成部分俄语专业学生听、说、译技能普遍不高, 毕业后难以胜任同声传译、高级口译等高技能水准的工作。此外, 河北省还没有一所高校拥有俄语语言文学专业博士学位授予权, 这使得高校在培养高素质俄语人才时屡受束缚, 始终无法大展拳脚。

2.2 河北省公共俄语教学现状

与俄语专业教学形势相比之下, 河北省大学公共俄语学科近几年来大爆冷门, 学生数量一年比一年少, 学科教育出现了严重的断层。就目前而言, 河北公外俄语本科生、研究生数量还不及以往一所学校的公外俄语学生人数。全省高校公外俄语教育的生源主要来自黑龙江、山东和湖南, 一旦这部分生源在报考志愿时不选择河北, 省内的公共俄语教学将名存实亡。可见, 造成河北省公共俄语教学严重萎缩的直接原因是省内中学俄语教育的严重下滑。河北省虽不是俄语大省, 但全省开设俄语的中学仍有几所。只是近年来在这些学校中俄语学生人数大幅减少, 俄语教师流失严重, 部分学校中的俄语教师甚至被迫改行从事行政事务。这些因素均致使大学俄语生源大幅度减少, 生源质量也令人担忧, 造成大学公共俄语教育质量逐渐下滑。此外, 各高校在对非俄语专业学生的俄语教学中往往针对的是大学俄语四、六级考试, 偏重语法、词汇、阅读方面的训练, 而没有结合学生的专业方向进行俄语强化训练, 致使多数学生四、六级考试通过后俄语逐渐遗忘, 没有真正成为熟练掌握俄语、精通本专业的复合型人才。俄语人才供不应求限制了河北省与俄罗斯经贸、科技等领域合作规模。针对这一现状有目的的培养复合型俄语专业人才, 无疑是帮助河北省摆脱人才困境, 扩大冀俄合作规模的有效途径。

3 提升河北省复合型高端俄语人才培养水平的对策

复合型高端俄语人才是指那些既精通俄语又懂得相关专业知识的俄语人才, 即具备高素质、专业性、综合能力强的俄语人才。在对俄经贸、科技合作中, 复合型高端俄语人才属于适用性、应用型人才[5]。复合型高端俄语人才的培养是一个系统性工程, 必须做好每个环节的工作, 才能充分发挥系统的整体性能。为此, 本文从高校人才培养模式改革、加强与京津高校互动、提高师资水平、政府相关政策支持、企业与高校联合培养等方面, 提出提升河北省复合型高端俄语人才培养水平的针对性策略。

3.1 改革高校俄语专业人才培养模式, 提升河北省俄语专业人才质量

如何既发挥外语学科的人文学科特色, 同时又能兼顾到社会所需人才的培养是现阶段俄语专业教学改革和发展的方向[6]。当前, 围绕俄语专业教育现状、存在问题、教学改革、人才培养模式、学科建设等方面问题专家学者们已进行了较为系统、深入的研究。针对冀俄经贸的实际情况, 高校应对以纯语言、文学教学培养俄语人才的模式进行改革, 使学生在充分掌握语言知识技能的同时, 对相应俄罗斯的历史、文化、文学、艺术、政治、经济、贸易、科技等领域有更加充分的了解。在此基础上, 通过对国际贸易、会计、旅游、法律等专业的主辅修制、双学位制等途径将学生培养成为“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的专业俄语人才。同时, 借鉴黑龙江省俄语学会的成功经验, 成立河北省俄语学会, 由该学会牵头, 开展各类学术交流, 包括组织各类培训班、讲习班、研讨会;组织河北省的各类俄语比赛;与企业签订协议, 建立校外实训基地, 为学生提供更多锻炼的机会, 更好地将所学知识转化为技能, 实际应用。以此加强省内高校间的合作与交流, 实现资源共享、优势互补, 增进教学科研合作, 为河北省的对俄交流提供政策咨询, 为河北省的区域发展提供社会服务及人才培养服务。

3.2 河北省内各高校结合自身实际, 大力发展“专业+俄语”的复合型人才培养模式

“专业+俄语”的复合型人才培养模式与“俄语+专业”的复合型人才培养模式起点不同, 但目标是一致的。并且在一定时间内, 通过对具有专业背景的人才加强俄语教育, 可以更有效地实现专业复合型高端俄语人才培养的目标[7]。这符合目前河北对俄语人才多元化的要求, 必将成为推进河北俄语人才培养的一个发展战略。对此, 应充分利用河北省理工科院校的优势, 培养出一批具有理工科专业背景、俄语语言能力过硬的专业复合型人才。这就要求各高校的本科生尤其是研究生公共俄语教学在加强语言训练的同时, 更加侧重学生的专业俄语教学。高校可根据不同阶段学生 (本科、硕士、博士) 的实际情况, 增设相关专业科技俄语文献查阅和阅读课程、科技俄语口笔译翻译实践课程、科技俄语新闻视听说课程、俄语科技文写作课程等。有条件的院校最好聘请外籍教师给硕士、博士研究生讲授上述课程。同时, 积极鼓励硕士、博士研究生参加省内、校内的中俄合作项目, 充分发挥自己的专业技能。这不仅能拯救低谷中的大学俄语教学, 使河北省各高校的大学公共俄语教学各具特色, 又能使学生具有广泛的社会适应性和创造性, 更容易使一批优秀的科技人才脱颖而出。

3.3 加强与京津高校的交流与互动, 实施俄语人才的联合培养

创造学习、进修机会, 提高俄语师资队伍水平。在高校俄语人才的培养模式上, 加强与京津高校联系, 鼓励京津地区高端俄语人才通过讲座、兼职等多种方式与河北省开设俄语的院校进行交流互动与指导。最大限度地整合人力、智力资源, 建立京津冀俄语人才交流市场, 使河北省的俄语人才能够更多地参与到京津地区的涉俄实践活动中。

在俄语专业教师的培养上, 教学方面, 应该与北京外国语大学、天津外国语大学等京津地区比较权威俄语教学院系达成教育或合作关系, 定期进行教学交流, 共同深化教学改革、课程共建, 开展实践教学。指派青年教师到这些院校学习深造, 吸收和借鉴权威院校先进的教学经验, 用以建设本校的俄语专业。科研方面, 可联合开展教学改革, 合作申报课题, 在京津冀区域内建立俄语专家信息库, 打造京津冀三地合作办学、优势互补、信息共享的人才培养机制[8]。

3.4 政府应鼓励中学开设俄语学科, 为俄语专业高等教学奠定基础

高等院校俄语专业的生源目前基本是零基础, 需要中学提前开设俄语学科, 开办俄语基础教育, 以减轻高等院校的教育负担, 为培养高层次人才做铺垫。

近些年, 河北的俄语基础教育日渐萎缩, 进入高等院校俄语专业的新生基本是零基础, 需要花费大部分时间学习基础知识, 无法实现能力提升。为此, 建议河北教育部门应该多考虑区域经济发展需要, 及时转变观念, 通过制定教育政策鼓励中学开设俄语学科, 并且要选定一些既有师资、又有俄语教学经验的中学为示范学校, 定期组织观摩学习和研讨, 使具有俄语教学优势的中学重新开设俄语或增设俄语班级, 以避免俄语基础教育出现断层。同时, 省教育主管部门还可出台相关政策普及俄语基础教育, 譬如对俄语语种考生在报考省属院校时采取适当降分照顾的原则;取消河北省内一些高校和某些专业对俄语考生的歧视性限制政策, 使俄语考生拥有更多接受教育的机会。以此鼓励俄语考生报考省内院校, 在保证高校生源数量的基础上不断提高生源质量。

3.5 大力发展产学研一体化新型教学科研体制, 为复合型高端俄语人才的培养打下坚实基础

在冀俄贸易中, 高新技术产品的进出口产值一直偏低。对此, 河北省需引进、消化和吸收俄罗斯的原创高新技术, 围绕俄语教学和科研目标与俄罗斯加强在高新技术领域的合作, 推动科研成果产业化, 共建产学研一体化新型教学科研体系, 共同培养学科交叉、具有综合知识结构的高素质复合型俄语人才, 为冀俄深化科研领域的合作打下良好的根基[7]。省内知名理工科院校可联合本省企业, 大力发展与俄罗斯当地高校的科研对接合作, 引进并转化俄科技项目。还可聘请俄罗斯高校及经贸界权威人士来校参观、交流和任教, 使俄语高等教育真正深入企业, 联合企业共建产学研一体化教学体系, 有针对性的培养高端俄语人才。与此同时, 省发改委应对冀俄重大科技项目提供资金、政策支持。省科技厅及各地市科技局应积极协调对俄科技合作与交流, 努力为对俄科技合作的院校及企业提供信息、政策服务。

4 结语

河北省复合型高端俄语人才的培养是一项系统的工程, 需要各方面 (学生、教师、学校、企业、相关政府部门) 的共同配合。必须处理好各个环节, 才可以充分发挥人才培养体系的整体效能, 从而培养出适应冀俄经贸发展需要的复合型俄语人才, 推动河北省经济社会的持续健康发展。

摘要：冀俄经贸合作, 人才先行。本文以冀俄经贸合作为背景, 对河北省高校俄语人才的培养现状进行分析, 探索提升河北省复合型高端俄语人才的培养策略, 以期在全面提高本省俄语人才培养质量的同时, 推动冀俄经贸合作向更深、更广的领域发展。

关键词：冀俄经贸,复合型俄语人才,培养策略

参考文献

[1]史春阳.新普京时代中俄经贸合作的发展现状与前景分析[J].经济视角, 2013 (6) :103.

[2]薛芳, 苑浩畅.河北省实施出口市场多元化战略研究[J].商场现代化, 2014 (25) :20.

[3]河北省统计局2013年全省对外经贸形式分析[EB/OL].http://www.hetj.gov.cn/hetj/tjfx/101392023494392.html.

[4]河北省统计局2014年前三季度全省对外经济形势分析[EB/OL].http://www.hetj.gov.cn/hetj/tjfx/101415000077625.html.

[5]王英杰.河北省高素质复合型俄语人才培养模式研究[J].华章, 2011 (7) :88.

[6]孙玉华, 刘宏.新时期高校俄语专业现状调查及专业改革发展方向[J].外语与外语教学, 2011 (1) :3.

[7]潘广云.辽宁省复合型俄语人才培养与辽俄经贸合作发展[J].黑龙江对外经贸, 2010 (9) :126.

《河北经贸大学学报》来稿指南 篇3

本刊主要发表下列领域有创新高度的理论和应用研究成果：《资本论》研究、理论经济学（包括西方经济学、政治经济学）、宏观经济学、经济学新进展、经济学批判、学术争鸣、产业经济学、财政与金融研究、财务管理与会计研究、企业经济与管理理论研究、经济史、经济思想史、区域经济等。本刊面向海内外学术界广泛征稿，来稿务请注意以下要求：

1. 本刊一贯坚持党的四项基本原则和社会主义办刊方向，遵循“百花齐放，百家争鸣”的办刊方针。来稿基本观点不能有悖于马克思主义基本原理，不能有悖于国家宪法等有关法律、法规，不能有悖于社会主义基本原则，不能有悖于国家安全和民族团结。

2. 本刊严格遵守学术第一、科学至上的原则。追求原创性、前瞻性和创新性，关注现实社会经济生活中的重大理论问题和热点问题。文稿应主题鲜明、立论新颖、论述清晰、体例规范。文稿一般以10 000字左右为宜。

3. 选题要求。理论研究能科学地解释现实问题，能有效地指导现实问题；应用研究必须有一定的普遍性，必须有一定的典型意义；方法研究必须有一定的哲学基础，必须有充分的理论依据，必须有较强的可操作性。

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河北经贸大学开题报告格式 篇4

开题报告

论文题目：基于不同发展周期的企业财务战略选择研究

一、选题背景

近年来，企业财务战略管理作为企业战略管理的重要组成部分得到了财务学界和企业家们前所未有的关注。如何有效地利用企业财务资源，制订与企业内外部环境相适应的企业财务战略，已成为企业生存和发展的头等大事。

企业生命周期理论是20世纪80年代以来国际流行的一种理论。企业作为一个组织系统，象生物有机体一样，也有一个从生到死、由盛而衰的过程。一个完整的经济周期包括繁荣、衰退、萧条与复苏四个阶段。理论告诉我们:企业处于不同的发展阶段，其市场环境和风险也随之发生变化，进而其财务战略的定位也有很大的差异。因此讨论企业财务战略的选择不能一概而论，而应针对企业所处的生命周期制定出适合企业的财务战略，在对经济周期进行前瞻性分析的基础上配合企业的发展战略，寻求企业资金的安全流动和高效运转，以应对企业处于不同经济周期中对资金的需求。财务战略作为企业战略的重要组成部分是战略理论在财务管理方面的应用与延伸。由此可见，财务战略的选择，决定着企业财务资源配置的取向和模式，影响着企业理财活动的行为与效率，进而直接影响着企业的生存与发展。一个良好的财务战略应站在公司治理的宏观角度做出决策。企业的可持续发展是需要沿着一定的生命周期轨迹运行的，而企业在生命周期不同发展阶段所面临的风险及环境有较大的差异性。

按照企业生命周期理论研究企业财务战略能够使企业财务战略具有较强的灵活性、适应性。同时企业生命周期理论根据其自身特点能够恰当融合企业不同发展阶段所具有的财务特征，为财务战略的综合应用提供了广阔的发展平台。本文就是结合企业的生命周期理论来研究财务战略的制定，以使企业健康稳定的发展。

二、文献综述

（一）企业财务战略的本质

我们发现，研究者们对于财务战略本质的定义，在大体上是一致的： 哈利森和约翰认为：财务职能因其控制着企业经营战略所需要的最重要资源之——资金，因而在组织中具有战略地位，并在其所著的《组织战略管理》书中提出了“财务战略”且将财务战略定义为：企业为配合其发展与竞争战略的实施而须提供的资本结构与资金的计划，该计划包括一系列的财务决策，如合适的负债杠杆、资金来源、资金计划、资金与费用预算、各利益相关集团的财务利息以及股利政策等。本文提到的财务战略是指从战略的角度上对企业的财务资源进行管理的活动。

谭德明（2008）在《财务战略管理相关理论问题研究》一文中指出，财务战略管理是为培育企业核心竞争力，运用财务战略管理的理论和方法，对财务战略进行整体性、长期性的决策、实施、控制和评价，以实现企业可持续发展战略目标的过程。

而祁广亚（2009）在《实施财务战略提升企业价值》一文中指出财务战略管理是指企业在分析理财环境的基础上，服从和服务于企业战略的前提下，对企业资源筹集和配置活动进行的全局性和长远性的谋划，它是战略理论在财务管理领域的应用与延伸。

哈利森和约翰认为：财务职能因其控制着企业经营战略所需要的最重要资源之——资金，因而在组织中具有战略地位，并在其所著的《组织战略管理》书中提出了“财务战略”，且将财务战略定义为：企业为配合其发展与竞争战略的实施而须提供的资本结构与资金的计划，该计划包括一系列的财务决策，如合适的负债杠杆、资金来源、资金计划、资金与费用预算、各利益相关集团的财务利息以及股利政策等。

综上所述，我们可以看到，企业财务战略是指在深入分析和准确判断企业内外各种环境因素及各种条件对企业财务活动影响的基础上，为了谋求企业资源均衡及有效流动和实现企业战略目标，对企业资金运动财务活动进行全面性、长远性和创造性的谋划。企业财务战略管理是以企业财务战略为对象的管理活动，是对企业财务战略制定直至实施全过程的管理。它既是企业战略管理不可缺少的一个重要组成部分，也是现代企业管理的一个重要方面。因此，企业财务战略管理既要体现企业战略管理的要求，又要遵循企业财务活动的基本规律。

（二）企业生命周期的阶段划分

爱迪斯在他的《企业生命周期》（赵睿译，华夏出版社，2004年1月）一书中，从企业文化的角度对企业生命周期进行了研究。他指出，企业的生命周期要经历成长阶段（企业的孕育期、婴儿期与学步期、青春期、盛年期）与老化阶段（稳定期、贵族期、官僚期与死亡期）。他认为，在不同的阶段，企业可能会陷入不同的陷阱。本文假设企业为生产型企业，并借鉴产品生命周期原理将企业的生命周期分为初创期、成长期、成熟期和衰退期。

自1972年美国哈佛大学教授拉芮·格雷纳(LarryE.Greiner)在《组织成长的演变和变革》一文中首次提出企业生命周期概念以来，来自生物学、心理动力学、经济学与管理科学等领域的学者和企业研究者，从不同的视角，对企业生命周期问题进行了考察和研究，依据各种标准对企业的发展阶段进行划分，得出不同的结果。

美国学者伊查克·爱迪思对企业生命周期作了深入的研究，根据他描述的企业生命周期曲线提出生命周期理论的主要观点有： 一是根据对生物生命的了解，认为企业的生命周期是不可逆的，更不可能循环，所以企业的老化、死亡是一个企业发展的必然趋势。二是企业在成长的每一个时期，都面临不同的生存问题，都有不利于企业发展的风险和障碍，所以在企业发展的不同阶段、不同时期其战略的重点、经营管理的内容都应该有所不同。三是组织体系随着生命周期不断演变的时候，将会展现出可以预测的行为模式。企业在面向新生命阶段的时候，组织体系都将面临某种阵痛。此时企业若能通过有效地决策来促进转型成功，则所面临的问题均属过渡性的正常现象。反之，如果一味地走老路，那么更多的异常问题将随之而来，妨碍企业的发展，使企业提前进入老化和死亡阶段。

我国学者一般将企业生命周期分为四个阶段：初创期、成长期、成熟期和衰退期。本文也将以这四个阶段为切入点，研究各阶段企业应采取的财务战略。

综上所述，企业生命周期是企业的生命线，直接关系到企业的生存与发展。可以说，掌握了企业生命周期的变化规律，就等于抓住了企业发展的脉搏。本文依据企业生命周期，按照企业发展规律的客观要求，对影响企业活动的各个生命周期的不同特征、发展目标及方向，不同的能力和资源进行分析，适时调整财务战略，尤其是投资战略和筹资战略，并使其与企业的整体战略相一致，谋求企业的可持续发展。

三、论文框架

第一部分：企业发展周期与企业财务战略概述

（一）企业的发展周期理论概述

（二）企业的财务战略理论概述

第二部分：财务战略引入企业生命周期的重要性

（一）符合企业战略的发展要求

（二）符合财务管理的目标

（三）符合可持续发展的观点

第三部分：各个时期经营特点和财务特征

（一）创业期财务财务特征

（二）成长期财务财务特征

（三）成熟期财务财务特征

（四）衰退期财务财务特征

第四部分：各个时期的财务战略定位

（一）创业期财务战略定位

（二）成长期财务战略定位

（三）成熟期财务战略定位

（四）衰退期财务战略定位

第五部分：企业财务战略选择的实施建议

（一）科学界定企业所处的生命周期阶段

1.选定企业生命周期的影响因素

2.确定企业所处的生命周期阶段

（二）准确把握财务战略选择的时机

（三）理性处理财务战略选择应协调的关系

1.财务战略选择应与宏观经济周期相适应

2.财务战略选择应与企业战略联盟相适应

3.财务战略选择应与企业经济增长方式相适应

第六部分：制定周期性财务战略的几个要点;

（一）关注领先目标

（二）金融市场

（三）科技创新

（四）保持流动性

四、参考文献

[1]肖剑，浅谈企业财务战略，财务与管理，2010(7):75-77

[2]谭德明，财务战略管理相关理论问题研究，产业与科技论坛，2008

（12）:13-15

[3]吴利英，企业成熟期的财务战略分析，财经界，2008（10）：65-66

[4]汪正英，论企业各生命周期阶段的财务战略，VVaalluuee Engineering，2010(20):38

[5]祁广亚，实施财务战略提升企业价值，现代商业，2009(8):47-48

[6]刘斐，基于生命周期理论的企业成财务战略选择，学术观察，2009

（2）:9-10

[7]张培莉生命周期视角下的企业财务战略研究，现代商贸工业，2007（9）：60-62

[8]刘淑芬，试论企业成长时期财务战略的选择，经营管理，2010(9):56-57

[9]王成功，企业初创期的财务战略分析，中国商界，2010（4）:128

[10]刘光祝，基于企业生命周期的财务战略研究，VVaalluuee Engineering，2010（2）:32-33

[11] 刘清亮，基于企业生命周期的企业财务战略分析，中国证券期货，2009

（10）：76-77

[12]王萍，基于企业生命周期的财务战略选择，Commercial Accounting，2010(10):55

[13]曾汝林，企业在不同生命周期阶段的财务战略选择，财会研究，2009

（11）：68-69

[14]任丹，企业生命周期不同阶段的财务战略选择，新会计，财苑纵横，2009

（1）：36-38

[15]刘瑶，企业生命周期环境中的财务战略选择，财会探析，2010（2）：33-34

[16]Shahidi，Mohammad N，A strategic positioning on IMAPCT> Business Life Cycle，Review of Business Research，2008(11): 46-68

河北经贸大学学报 篇5

一、院校介绍：

河北经贸大学是河北省重点建设的10所骨干大学之一，是一所以经济学、管理学、法学为主，兼有文学、理学和工学的多学科性财经类大学。2004年，在教育部本科教学工作水平评估中获得优秀。

二、自学考试：

高等教育自学考试是我国基本考试制度之一，是以高等教育学历考试为主的国家考试，以个人自学、社会助学、国家考试相结合的高等教育形式，是我国高等教育体系的重要组成部分。

三、专业科目: 专业：会计（独立本科段）

科目： 1.中国近现代史纲要2.英语

（二）/日语

（二）/俄语

（二）3.管理系统中计算机应用4.管理系统中计算机应用（实践）5.市场营销学

6.国际贸易理论与实务7.金融理论与实务8.资产评估

9.高级财务会计10.审计学11.财务报表分析

（一）12.会计制度设计

13.概率论与数理统计（经管类）14.线性代数（经管类）15.毕业论文

四、优势：

学习时间灵活，工作学习两不误。

师资力量强，考前重点辅导，内容贴近考题，确保高通过率可达90%以上； 学制短，最快可1年考完；

可获全国重点大学自考毕业证书，出国留学、考研、司法考试、考公务员等均有效；

证书国家承认，含金量高，教育部学信网(http://.cn中国高等教育学生信息网)查询。

五、学习方式：

免试入学，以辅导和自学相结合。

考试时间：每年4月、10月（全国统一自学考试时间）。

六、毕业证书：

每年6月、12月统一办理毕业。成绩全部合格者，由河北经贸大学和河北省自考委联合颁发教育部电子注册的本科毕业证书。

七、报名条件：

凡具有国民教育系列大学专科以上学历者（或大专在读），均可报名参加本专业考试。

本人居民身份证原件及复印件1份；近期同版彩色蓝底免冠照片一寸6张、二寸2张。

八、培训咨询中心：

报名地点：河北当代人才学历教育中心

石家庄桥西区裕华西路110号(煤炭工业石家庄设计研究院)

乘车路线：10路、19路、14路、游

河北经贸大学学报 篇6

从参加党校培训，对党的活动的关注多了起来，对党的书籍、影视作品也看了不少，但说句心里话，很多时候都是浅尝辄止，都停在表面层次上，没有很刻意的深入进去，对党的认识以及理论水平都是很薄弱的，真正的了解可能仅限于对本上的那些皮毛。

开展党性分析工作，有利于保持党员先进性，解决党员队伍存在的一些问题，提高党组织的创造力.凝聚力和战斗力，能帮助我们更好的铭记光荣历史，了解学习党的思想理论，服务人民。

党性是一个政党固有的本性，是阶级性最高和最集中的表现。党性具有鲜明的时代特征，他是千百万共产党员为了完成党在各个时期的任务，英勇奋斗，忘我牺牲，开拓进取实践的升华。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，中国人民和中华民族的先锋队,是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求,代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益，党的最高理想和最终目标是实现共产主义。建设有中国特色的社会主义及实现共产主义伟大理想，需要全国各族人民的努力，共产党员必须全心全意为人民服务，在国家号召人民需要时不惜牺牲个人的一切。共产党员应该是中国工人阶级有共产主义觉悟的先锋战士，但是我作为一个预备党员，在组织的教育培养下仍旧有许多不足，必须进行批评与自我批评，找出应对策略，成为一个有能力为国家和人民做贡献的人。面对社会的突飞猛进，针对自己前面的工作和学习情况，参照

党章的标准认真剖析自己的工作表现，对自己的党性进行分析我的不足有以下几个方面：

1.思想认识不够深刻全面。理论知识不能学以致用，不能结合实际有较深刻的理解，无法很好解决生活中的一些实际问题，这是思想最大的弊病。思想是灵魂的火花，但是缺乏实践的思想则像转瞬即逝的烟花一样，不会永恒。对此今后的努力方向是继续加强全面系统的理论学习，并运用于解决实际问题中。一个人的力量是弱小的，但集体的力量是巨大无穷的，多多与老师同学交流沟通互相学习才是最重要的，做到博学而多思，质疑而明辨。例如每当遇到无法释怀的思想问题时，我总喜欢找同学聊天，找老师探讨，大家都将自己内在的学习与思考分享出来共同进步，但是这还远远不够，我还必须克服更多的问题。

2.对国家政治经济大事了解不够。作为一个大学生是应该而且必须热爱关心国家世界政治经济环境等大问题，对此有自己的独立看法和深入思考，能为国家单位献计献策，与时俱进。但事实上本人在此方面的知识十分贫乏，随着时代的发展和形势任务的变化，党员先进性的侧重点和具体要求也应有所变化，体现时代要求，所以时刻要关注国家大事，做到心怀天下，做到讲政治，讲学习，讲正气三讲齐头并进。

3.学习工作的习惯作风有待优化，克服惰性与随意性。站在计划目标理想的高度上把握好每分每秒，不让不良习惯腐蚀了我的灵

魂，摧毁了我的生活。积极对待并认真做好每一件事，做到今日事今日毕，树立强烈的效率观念.时间观念.质量观念，做到时时处处严格要求自己，不断向理想目标挺进。对于党要求的“热情服务、微笑服务、主动服务、耐心服务、文明服务”，“来有迎声，问有答声，走有送声”，我的确是做的不够，这将成为我今后生活中的行为准则，时刻完善自己的行为。

河北经贸大学学报 篇7

2012年教育部发布《关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知》 (教高函[2012]5号) , 计划通过实施国家级大学生创新创业训练计划, 促进高等学校转变教育思想观念, 改革人才培养模式, 强化创新创业能力训练, 增强高校学生的创新能力和在创新基础上的创业能力, 培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才, 其中, 创新创业训练计划内容包括创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目三类。至此, 创新创业教育正式作为国策, 纳入到我国高等教育的基本日程, 教高函[2012]5号也成为我国“十二五”期间高等教育改革与发展的纲领性文件。

1 高等教育中创新创业教育的发展

“创新创业理论”最早由著名经济学家熊彼特1912年在其《经济发展理论》一书中提出, 熊彼特认为, 创新就是要把一种从来没有的关于生产要素和生产条件的“新组合”引进生产体系中去, 以实现对生产要素或生产条件的“新组合”, 创新是经济发展的本质规定, 而企业家是创新的主体;而创业就是这种“新组合”的实现, 企业家作为“新组合”的主要组织者和推动者, 是创业的载体。

在熊彼特创新创业理论的影响下, 随着全球技术进步的风起云涌以及全球经济的迅猛发展, 创新创业教育也在发达国家的高等教育中日益流行起来。1947年哈佛大学商学院率先开设《新创企业管理》课程, 被认为是美国大学的第一门创新创业学课程, 也是创新创业教育在大学的首次出现。1967年斯坦福大学和纽约大学开创了现代的MBA创业教育课程体系, 标志着创新创业教育在美国迅速发展开来。在美国的带动下, 创新创业成为各国竞相采纳的国家战略, 创新创业教育也在全世界范围展开, 成为高等教育发展中的一个潮流 (王丽娟、吕际云, 2014) 。

近年来, 为了适应社会对人才的多层次需求, 我国高校的创新创业教育也越来越受到社会各界的广泛重视。1997年, 清华大学将美国的商业计划大赛引入中国, 并于1998年在清华大学举办大学生创业计划大赛;1999年, 全国性的“挑战杯”创业计划大赛正式开展。2002年, 教育部将中国人民大学、清华大学等9所高校确定为我国创业教育试点院校;2012年, 教育部又正式发布《关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知》, 明确由中央财政、地方财政共同承担大学生创新创业训练计划的经费支持。目前, 在全国形势的推动下, 各高校也以此为契机, 通过组织包括“挑战杯”、职业规划大赛、创新创业计划大赛, 同时通过建立创业园区和高校创业孵化基地等形式, 探讨如何将创新创业教育融入到本专业人才培养计划中, 切实提高大学生的创新实践能力, 从而提高其就业竞争力 (王美萍, 2009) 。

2 经贸类大学生参与创新创业项目的意义

根据《教育部关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知》, 创新创业训练计划内容包括创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目三类, 目前, 经济贸易类专业大学生 (后文简称经贸类大学生) 主要参与其中的创新训练项目。结合2012年以来创新创业计划项目的实践, 笔者发现, 经贸类大学生参与创新创业计划项目, 既有助于其加巩固本学科理论知识的学习, 也有利于提高其实践能力。

2.1 巩固理论知识

大学生参与创新创业计划项目, 是在专业基础知识之上的一种探索性学习活动, 是对课堂理论知识学习的一种良好巩固。

经贸类大学生参与创新创业计划项目时, 首先在选题方面往往会选择跟本专业密切相关的社会现实问题和本专业领域研究的前沿问题, 如国家宏观经济、产业发展、地方经济和社会发展等, 这就要求学生首先在选题时就能将本学科所学基础理论知识, 如微观经济学、宏观经济学、国际经济学中的基本规律和基本原理较好地应用于分析现实问题, 而传统经济学的基本规律和基本原理恰恰也是来自于经济学家对现实经济问题的观察和解释。

其次, 选题确定之后, 在创新创业计划项目设计过程中, 需要借鉴国内外已有的相关研究, 这就需要大学生们广泛地搜集和阅读国内外文献, 并形成文献评述。就经济学科而言, 其理论本身的发展就是随着社会经济现实的发展而不断推进的, 因此, 这一过程不仅有助于训练大学生们的文献检索能力, 也有助于他们在文献评述过程中思索本研究主题的最新发展和已有传统理论的适用性, 探讨在新的经济情境下更适合本国 (地区) 及本产业的经济理论框架。

第三, 在创新创业计划项目实施过程中, 由于经贸类大学生选题的现实性, 他们一般需要结合问卷调查获得的一手数据, 或者来自官方统计的二手数据, 然后选择合适变量建立数学模型, 并采用统计分析软件如Eviews、Stata、SPSS等, 利用所得数据对模型结果进行分析, 从而探讨他们所选主题的相关影响因素, 验证其所建模型的适用性和解释力。这一过程有助于经贸类大学生们系统地巩固其关于数据挖掘、计量经济学、统计学等理论课程所学的知识和方法, 可以说是在课堂理论知识学习之外的一次绝佳实验课。

2.2 提高实践能力

大学生参与创新创业计划项目, 项目周期至少为一年, 这也是大学生第一次真正系统地去组织和参与整个项目的设计、实施全过程, 其中涉及到很多人、很多环节, 因此极大地提高了其实践能力。

首先, 表现在团队协作能力上。由于整个项目一般会有三到四名同学参加, 可能这三到四名同学还来自不同的专业、不同的学科, 从组建团队、选题、收集资料、撰写申报书, 到实施过程中的问卷设计与调查、模型建立、数据处理及论文发表, 整个过程从无到有, 需要每一位团队成员的努力。整个团队成员之间多次的沟通与协调, 形成团队荣誉感与责任感, 从而使整个团队能有效地运转, 圆满完成整个项目计划。因此, 参与创新创业计划项目有利于提高大学生的团队协作能力。

第二, 时间管理能力。时间是一种重要的资源, 具有公平性、不可再生性和不可替代性。对于经贸类大学生而言, 由于整个创新创业项目周期至少为一年, 且申报项目时一般为在校大二学生, 这意味着大二、大三都是整个项目实施过程中的关键阶段, 而此阶段同时也是经贸类学生理论学习和各种考证任务最繁重的两年, 这就要求经贸类大学生合理分配各方面的时间和精力, 有效管理时间, 实现创新创业项目和自身专业学习的双赢。因此, 参与创新创业项目, 有助于经贸类大学生提高时间管理能力。

第三, 创新实践能力。创新创业项目没有一个现成的模式可循, 经贸类大学生参与创新创业计划项目, 从选题阶段就要思考选题的理论意义和现实意义, 把自己所感兴趣的主题与国家 (地区) 宏观经济发展的新形势和新特点结合起来, 对所学的知识进行融会贯通, 提高对基础理论知识认识的广度和深度。在项目设计环节, 项目团队需要思考“如何做”, 充分考虑各种方案的可行性, 有助于训练其严密的科学思维。在项目实施过程中, 团队成员可能会面临各种具体问题, 这都要求他们针对具体问题提出解决方案, 评估方案并果断进行决策, 并在执行中不断优化、调整。通过参加创新创业训练项目, 经贸类大学生可以改变思维方式, 逐渐养成思辨、发散等创新性思维;进一步地, 创新创业训练项目带给参与者设计、执行和完成项目、战胜困难的成就感, 这将有助于激发其创新创业激情 (刘堂卿, 2014) 。

综上所述, 创新创业训练计划项目不仅有助于经贸类大学生巩固理论, 培养创新创业技能, 更能激发其创新创业激情。对于风华正茂的经贸类大学生而言, 创新创业激情的激发意味着更高更远的职业发展梦想, 意味其人生蓝图增添了无限可能。

3 加强创新创业训练计划项目管理, 提高经贸类学生竞争力

21世纪是创新的时代, 建设“创新型国家”也是我国面向未来的重大战略。我国经济的新的增长动力需要创新创业, 而缓解“大学生就业难”问题更需要创新创业。从2012年教育部正式实施国家级大学生创新创业训练计划项目以来, 创新创业训练计划对经贸类学生巩固理论知识和提高实践能力都发挥了良好的作用。但是, 在项目实施过程中, 也存在学生、指导教师和管理部门精力投入不够, 导致学生刚开始参与热情较高, 但是实施过程中搭便车现象严重, 而指导教师和管理部门又缺乏对学生的实际监管, 从而最后项目草草收场, 没有达到预期效果。因此, 有必要加强创新创业训练计划项目管理, 从而真正提高经贸类学生的竞争力。

第一, 对于学生, 建立大学生创新创业训练计划项目的激励机制。激励, 就是利用某种外部诱因调动人的积极性和创造性, 使人有一股内在的动力, 朝向所期望的目标前进的心理过程 (张燕, 2008) 。激励有物质激励和精神激励两方面。目前, 对于创新创业项目的物质激励主要来自项目经费, 通过中央财政和地方财政共同支持, 对于校级、省级和国家级的创新创业项目分别给予0.15万元~1万元不等的经费支持。同时, 经贸类大学生参与创新创业训练计划项目也需要建立精神激励机制, 让学生参与创新创业训练的兴趣持久和广泛, 从项目中提升自己, 达到自我实现。具体而言, 可以将创新创业项目立项纳入到综合测评加分、硕士推免、推优入党等方案, 形成机制并认真执行。

第二, 对于指导教师, 将创新创业训练计划项目与教育教学改革和学科发展结合起来。对于校内指导教师, 可以考虑将教师指导的学生创新创业训练计划项目立项作为教师教学改革成果, 给予一定的物质和精神奖励;将指导学生创新创业训练计划项目折合成一定的教学工作量, 从而激励教师真正投入精力指导学生。另一方面, 将创新创业项目与学科发展联系起来, 从而学院在建立校外实习基地、聘请校外实践导师时, 同时考虑聘请社会上经验丰富的从业人员作为经贸类大学生创新创业训练项目的指导老师, 从而形成一支既有扎实理论知识又有丰富社会实践经验的指导教师队伍。

第三, 对于管理部门, 集中力量, 加强过程监管。由于目前大学生创新创业训练计划项目立项数目较多, 学科分散, 而且在管理上同时存在学校教务处、团委、二级学院、指导教师等分头管理, 导致管理力量分散, 而且缺乏项目实施的过程管理。因此, 高校创新创业项目管理部门应该集中力量, 依托学校专家委员会, 通过项目中期检查和结题验收评审制度, 切实加强项目实施过程的管理, 从而使创新创业训练计划项目真正落到实处, 让经贸类学生真正从项目中收益, 提高竞争力。

摘要：创新创业教育是我国高等教育发展的一个潮流。经贸类大学生参与创新创业训练项目不仅有助于其加巩固本学科理论知识的学习, 也有利于提高其实践能力。我们可以从学生、指导教师、管理部门三方面加强创新创业训练项目的管理, 提高经贸类大学生的竞争力。

关键词：创新创业,经贸类,能力

参考文献

[1]教育部关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知[ED/OL]http://news.xinhuanet.com/edu/2012-03/12/c_122823222.htm.

[2]王丽娟, 吕际云.学习借鉴熊彼特创新创业思想的中国路径研究[J].江苏社会科学, 2014 (6) .

[3]王美萍.江西高校创业教育研究[D].江西师范大学, 2009.

[4]刘堂卿.经管类大学生创新创业训练项目运作研究[J].湖北工业职业技术学院学报, 2014, 27 (6) .

[5]张燕.管理学[M].南京:东南大学出版社, 2008.

[6]马彧, 孙云海.“大学生创新创业训练”精神正激励机制浅论[J].科技创新导报, 2015, 11.

遇见，最美河北科技大学 篇8

遇见，科大的美丽四季

人们大都只知武大的樱花绚烂，却不知樱花也是科大的贵宾。 “南有武大，北有科大”是科大人心底小小的骄傲。每逢春季，科大樱花园里樱花遍野，山水相映，气味怡人，花迷了眼，景迷了心。或是成双走过的恋人，或是独自漫步的诗人，应景之人总显得那般唯美。

夏季的牧星湖是让人痴迷的，走进牧星湖便像换了一颗心脏，心情都变得明亮。这里的荷花开得干净，层层涟漪泛出清幽的光。深秋之后，叶子都黄了，却黄得各不相同。走在校园里，当真是一步一景，一步一留情，慢慢走，总有一景使你陶醉。牧星湖里有野鸭和黑天鹅，还时不时有不知名的鱼，甚至还能在湖边碰到可爱的小松鼠。当雪飘落，校园穿上了白纱，科大染了神秘的色彩，风吹乱了头发，美景撩拨了心弦。

遇见，科大的优良学风

夏季，阳光早早地洒下，牧星湖畔的鸟鸣声中可以听到学生朗诵英语的声音。冬季，路灯早早地亮了，路灯下学生的身影被拉得很长。科大的学生就是这样，玩便玩得酣畅淋漓，学便学得死心塌地。科大是河北省唯一的英语四六级口语考试考点，也是河北省唯一有英语一对八辅导项目的学校。

除了这些，科大还拥有国家级生物产业基地——生物制造公共实验中心，建有1个河北省药用分子化学重点实验室、9个省部级重点实验室和工程技术研究中心，并承担着国家社科基金等国家级课题。这无不体现了科大的美中之最。兴业，尽责，每一个科大人都在执着地实践着。

遇见，科大的魅力社团

来科大不能错过的除了美景，还有社团。航模协会是科大社团中数一数二的招牌，成员们在全国航空航模锦标赛等国内赛事中摘金夺银，清华北大的同学也为之鼓掌。走在校园里，时常能看到空中飞行着的航模，当真有走在时代前沿之感。

还有机器人协会的各种机器人也让人大开眼界。想不到的和不敢想的，同学们都神奇地让机器人做到了。更有气球社、文学社、茶社、舞蹈社等一系列社团，让你在学习之余广泛交友，拓展视野。每个社团都有自己的故事和特色，都是科大文化里必不可少的一部分。

河北经贸大学学报 篇9

日期：2016-10-18 12:44:37 文章来源：办公室

校教字〔2014〕6号

为进一步深化教育教学改革，丰富我校教学案例资源，推进案例教学，提升人才培养质量，按照《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）和《河北经贸大学本科教育教学改革实施意见》（校教字[2013]4号）文件要求，学校特制定教学案例库建设实施办法。

一、教学案例库建设的指导思想

以学科建设和专业发展为基础，以质量工程项目为平台，结合我校学科领域的科学研究实践，编写教学案例，逐步建成河北经贸大学教学案例库。通过教学案例库的建设，一方面，推进案例教学，改变传统的教学方法，以此为契机带动教学方法的全面改革，提高教学质量，突显学校办学特色；另一方面，引导、提升我校教学案例撰写水平，促进案例教学研究。

二、教学案例库建设的基本原则 1.专业特色原则

不同专业要根据专业特点、教学的实际需要建设相应的案例库。2.本科与研究生教育相结合原则

以本科教育需求为主，同时考虑研究生教育，建设适应不同层次教学的案例库。

3.案例撰写原则（1）真实性

所选取的教学案例取材于社会经济发展中的实际，不是凭个人的想象力和创造力而杜撰出来的。改编型的案例要注明资料来源，原创型的案例原则上要取得企业的授权，未提供者须说明情况。

（2）完整性

案例的叙述要包括某一事件或问题的决策及发展全过程。（3）典型性

案例是由一个或几个问题组成的，情节具体详细，是具有一定代表性的典型事例，代表着某一类事物或现象的本质属性，概括和辐射的理论知识，从而使学生不仅掌握有关的原理和方法，而且也为他们将这些理论和方法运用于实践奠定了一定的基础。

（4）启发性

教学中所选择的案例是为一定的教学目的服务的。每一案例都应能够引人深思，启迪思路，进而深化理解教学内容，着眼于培养学生解决问题的能力。

（5）客观性

在描述案例的过程中，应该客观的描述案例的情节内容，不发表任何主观观点。

三、教学案例的申报与评选 1.教学案例的申报

每年的4月中旬前，经济管理实验中心组织教学案例的申报。凡符合河北经贸大学教学案例库要求的案例，均可申报。编写规范参见《河北经贸大学教学案例库撰写与排版要求》。

2.教学案例的评选

每年的4月下旬，教务处、经济管理实验中心组织教学案例的评选。评选将遵循公开、公平、公正的原则，实行尊重科学、发扬民主、鼓励创新的方针，充分发挥专家的作用，采用本学科领域同行匿名函评和专家组评审相结合的方式进行。

四、教学案例库的使用

通过评选的案例将收入到《河北经贸大学教学案例库》，入选的案例将在我校教学过程中免费共享，开发者拥有著作权中的署名权、修改权、改编权。

对入库的教学案例，学校将组织案例编写者进一步完善与提升，负责推荐到中国工商管理案例中心、中国管理案例共享中心，积极组织入库的优秀案例参与“百篇优秀管理案例”的评选。

五、教学案例库建设保障措施 1.加大经费投入，保障案例撰写

2014年为首期投资，计划投入30万元教学案例库的建设。学校将设立教学案例库专项经费，通过教学案例库的持续建设，争取到2020年建成涵盖我校各专业、200个案例规模的“河北经贸大学教学案例库”。

2.加强案例教学研究，持续关注

引导教师在教学中灵活运用教学案例，提升教学案例编写水平，持续关注案例的后续发展，形成动态的教学案例库。并且定期组织教师参加1-2次案例教学研讨，定期邀请专家开设有关案例教学、撰写的专题讲座，搭建交流学习的平台。

3.合理的资金支持，确保案例撰写质量

通过评审入选河北经贸大学教学案例库的案例，学校奖励0.8万元/篇。

入选“中国管理案例共享中心”案例库或“中国工商管理案例库”的案例，学校奖励2万元/篇。

入选“百篇优秀管理案例”、哈佛大学案例库的案例，学校奖励10万元/篇。

4.政策鼓励，激发案例撰写积极性

在职称评审及年度或聘期考核计分方面，通过评审入选河北经贸大学教学案例库的视为校级教学研究重大项目；入选“中国管理案例共享中心”案例库或“中国工商管理案例库”的视为省级质量工程项目；入选“百篇优秀管理案例”、哈佛大学案例库的视为国家级质量工程项目。在职称评审方面，入选“百篇优秀管理案例”、哈佛大学案例库的撰写团队前两名，达到晋升高一级专业技术职务资格条件的，可直接推荐。