第二单元 美与丑（共10篇）
第二单元 美与丑 篇1
第二单元
美与丑
主备人
赵春玲
单元教材分析：
本单元以“美与丑”为主题，编排了《丑石》《寓言二则》《做一个最好的你》三篇主体课文和《有些人》《丑公主》两篇拓展阅读课文以及日积月累、综合实践活动。通过本单元的学习，引导学生自主、合作、探究学习，唤起学生对生活的感受，进一步激发学生学习语文的兴趣，提高语文综合素养。单元教学目标：
1.学会本单元生字、新词。
2.通过查字典等方法理解自己不懂的词，并主动查阅相关资料。
3.掌握各种表达方式的运用，坚持做摘录笔记和写阅读笔记，在摘录中注意词句的积累和运用。
4.整体感知课文的基础上，正确把握文章脉络，领会写作意图，学习表达技巧，并联系生活实际陶冶美好情操。单元教学重、难点：
1.进一步培养朗读能力，能在朗读中注意重音、语调和语速。
2.阅读时应抓住重点词语、句子理解课文，学会品味形象生动、富于表现力的词句，增强语言感受能力。单元教学用时：
10——12课时
丑石 2课时 寓言二则 2课时 做一个最好的你 2课时 有些人 1课时 丑公主 1课时 日积月累 1课时 综合活动 2课时
丑石
教材分析：
贾平凹的《丑石》是一篇精美的哲理性散文。文中的“丑石”让人悟出了关于人的丰富的价值观念：美与丑，有用与无用，崇高与世俗，坚韧与曲解等。文章篇幅短小，语言朴实。教学本文时，应引导学生反复研读，加深对内容的理解和体验。从而获得一定的思想启迪。教学目标：
1.识记重点字词，理解句子含义，有感情地朗读文章，把握文章内容和主题；
2.理清作者思路，理清文章线索，品味富有哲理而又有表现力的语言，感悟作品的思想感情；
3.分析文章主题，激励学生学习进取心，培养学生孜孜不倦的恒心，从而树立崇高的人生价值观和世界观。教学准备：
搜集资料，了解作者及写作背景 教学重点：
1.把握内容和主题；
2.理清思路和线索；
3.探究作品的思想感情。课时安排：2课时
第一课时
一、导入：
师：人们对自然界的一草一木，一山一石，或许都有一时一地的感受，美好的事物常被作家所赞美，丑陋的事物往往受到人们的抵触、唾弃，甚至咒骂。贾平凹的作品《丑石》中有这样一块石头，它既不是用作雕砌琼楼的汉白石，也不是用作精美装饰物的玉石，而是外观有着无可言表的丑陋的石头。面对这样一块石头，作者有着怎样的情感态度呢？现在让我们一起走进贾平凹的《丑石》。
板书课题《丑石》
二、交流资料，了解作者
作者介绍：贾平凹，原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。1975年毕业于西北大学中文系。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。1974年开始发表作品。著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖；《废都》获1997年法国费米娜文学奖；《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖。其散文可以归为情绪小品、场景小品、人物小品、随笔和风物小品这五类。«丑石»发表于1981年，是一篇意蕴深厚、极具警策力的佳作。
三、初读课文，整体感知
1.生自学课文，扫清文字障碍，初步感知文章内容。2.检查初读情况
开火车读
黑黝黝 掮来 浣纱 繁衍 枝蔓 膝盖
翘望 憧憬 陨石 錾 庇覆
3.指名分段朗读课文，同学听，用一句话来概括你听到的感受。
四、同学们自由朗读课文。
五、布置作业 1.熟读课文
2.抄写生字词
第二课时
一、导入：上节课我们初步了解了这篇课文，今天我们来具体分析一下其中的内容。
二、精读课文。
1.迅速浏览一下课文。思考文章先写了丑石什么，又写了丑石什么？(各用一个字来概括)
先写了丑，又写了美。
2.速度第一段，思考：文章第一段作者走写到：“我常常遗憾我家门前的那块丑石呢。”，作者“遗憾”它什么，为什么“遗憾“呢？这一句的作用是什么？
从三个方面回答
A、黑黝黝地卧在那里（从颜色上说很暗，不着人喜欢）； B、牛似的模样（从形状上说其蠢笨）；
C、谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它„„多碍地面（说其没来历，没人关心，还碍地面）。起到了总起的作用。
3.外在条件不好，就要从内在去弥补，那么丑石弥补了吗？从哪些方面看出来的？
突出了丑石的无用：垒不成山墙；压不成台阶；凿磨太细。
用比较的方式证明丑石的无庸，就连花都嫌弃它，只有杂草眷顾它，而孩子们也不喜欢它。
4.师：总之，它不仅外表不好看，还这么地没有用处，这是不是就证明了丑是真的就一点价值都没有了呢？对，不是。终于被一个科学家慧眼识珠，发现了它的潜能，速读第六段，思考你怎样理解“眼光立即就拉直了。”中的“拉直”？
5.“不久便来了车，小心翼翼的将它运走了”中的“小心翼翼”说明了什么？ 6.“这使我们很惊奇”中的“这”指代的是什么内容？
（结合上下文看）
这是一块陨石，从天上落下来已经有二三百年了，是一件了不起的东西。
7.作者对丑石的感情也有一个大的变化，这是一种什么样的写法？
师：这叫做“先抑后扬”。作者本意是要赞扬“丑石”，但他并不急着赞扬，而是首先写丑石的“丑”，写它无一用处，人们是如何的讨厌它，然后笔锋一转，说它原是一块非同凡响的陨石，进而盛赞它的美妙和伟大之处。
8.那么这样写有什么好处呢，经过归纳总结得出结论：既吸引人，又能取得强烈的效果。）
9.分析了文章的思路与写法特点后，请学生思考并讨论：这篇文章讲了一个什么样的道理，对你有什么启发?
“世有伯乐然后有千里马”
三、总结归纳：
这篇散文用象征手法和对比的修辞方法，通过对一块丑石的艺术刻画，表达了作者在历经“四人帮”时期到改革初期后，积极推崇不以貌取人、以形识物的进步思想。本文采用象征手法，表现了芸芸众生像默默无闻的丑石一样在寂寞生存中，甘于寂寞，不屈于误解的生存状态的伟大。
四、布置作业：
本文最后一段，是作者的感悟。你能为本文另外写一个结尾，表达你对丑石命运的感悟吗？
课堂练习
一、根据拼音写汉字
xián ___ 弃 kē___破 diāo___刻 zhòu___骂
遗hàn ___ léng___角 台jiē___ 细nì___
二、多音字
（）（）（）
磨 翘 蔓
（）（）（）
三、形似字注音组词
陨（）______ 捶（）______
损（）______ 锤（）______
板书设计：
丑石
先写了丑
无一用处——讨厌它
欲扬先抑
又写了美
非同凡响的陨石——盛赞 教学反思：
寓言二则 东施效颦
教材分析：
本文出自《庄子 》，用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象，“东施效颦”嘲讽不顾本身条件而一味模仿，以致效果很坏的人。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。教学目标：
1.通过反复诵读，使学生整体感知课文内容，体会古汉语的特点，初步了解古代文化。
2.掌握重要词语，常用词语的含义，正确理解文章内容。
3.激发学生树立自信心，努力使自己成长为有美好心灵和高尚情操的学生。教学重点：
1.认识什么是真正的美。
2.掌握文中重点实词的意义。
3.理解寓言的寓意。
4.熟读成诵。教学难点：
1.将所学的寓言扩展并活学活用。
2.体会通过故事情节的曲折和人物的丰满达到讽喻的效果。学情分析：
学生学过一些文言文，有一点浅显的基础，能借助工具书和译文理解大概内容，但对具体词语的理解还有困难。教具准备：
1.布置收集课文的有关资料。
2.布置预习，作好自读笔记。教学过程：
一、导入新课：
同学们，在第二单元的学习中，我们将共同探究“美与丑”这一主题，爱美之心人皆有之，我们欣赏美、追求美、感悟生活中的各种美，美的人、美的事、美的物、美的情操、美的心灵，同时对丑的恶行也要加以揭露，警惕大家使我们的生活变的更加美好。那么，“什么是真正的美呢？”今天，就让我们学习一则寓言——东施效颦，其中东施的做法是否为她增添了美感呢？
板书课题：东施效颦。
指名提示“颦”的写法。齐读课题。
二、介绍小资料：将搜集的背景资料介绍给大家，了解庄子，丰富相关知识。
三、自选方式读课文。
四、全班交流预习情况：
1.指名读课文，认真听。
互评，纠正字音。
2.交流预习中发现的难词。
（教师指导学生读准音，理解意思。）
颦
挈
亦„„
3.小组互读，指名朗读，教师随时纠正字音、停顿。
4.看译文与原文对照，解重点词语的含义
颦：皱眉
挈：带领
亦：也
5.根据你的理解复述课文。
四、深入理解课文：
1．课文里有两个人作出“颦”的表情，分别是谁和谁？
西施和东施“颦”的原因和结果分别是什么呢？勾画有关语句。
汇报交流
西施和东施的对比，也是美与丑的对比，文章的哪些句子写出了西施的美和东施的丑？
出示
西施美：
“西施病而颦其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。”
（1）读了句子你体会到什么？结合你查到的西施的资料来说一说。
（2）西施可真美，用个词来夸夸她吧。
西施捂着胸口，皱着眉仍赏心悦目，东施也来学学吧！她美吗？从哪看出来的？
出示：
东施丑：
“其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。”
（1）读读这句话，你体会到什么？
（2）能用个词来形容一下东施的样子吗？
（3）再读句子，试着读出东施的丑 2.西施皱眉的样子为什么美？东施皱眉的样子为什么丑？
组织讨论，交流。
3、最后一句话怎么理解？
4、你想对东施说点什么呢？
五、从这个故事中你受到什么启示？
（点明寓意：这则寓言告诉人们不切实际的照搬，结果只会适得其反。）
请同学们查找自身和身边类似“东施效颦”的事例，思考“什么是真正的美？”
六、熟读背诵，进行语言积累。
练习读出感情，再分角色朗读体会寓言的寓意。
七：布置作业：
背诵《东施效颦》，预习《楚王好细腰》
板书设计：
东施效颦
《庄子》
西施（美）病 而颦 东施（丑）见 亦颦
（刻意模仿——适得其反）
第二课时
教学内容：
复习并背诵《东施效颦》，学习《楚王好细腰》 教学过程：
一、复习并背诵《东施效颦》。
二、导入新课：
通过上节课的学习，我们已经了解到寓言大多篇幅简短，借此喻彼，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。今天，我们再学一篇讽刺性很强的寓言——楚王好细腰。
三、介绍小资料：将搜集的背景资料介绍给大家，丰富相关知识。
四、自选方式读课文。
五、学习《楚王好细腰》 1.学生自读《楚王好细腰》。自读自悟，读懂、读通每句话。
2.检查字音
好 胁
期 黎
六、讲寓言故事，理解寓意，联系生活实际想开去。1.自己练习讲寓言故事，在小组里讲，全班讲。2.集体交流：
（1）知道楚王喜爱细腰后，大臣们的心里会想什么？
（2）大臣们投其所好，他们是怎么做的？ 出示句子：
“故灵王之臣，皆以一饭为节，胁息然后带，扶墙然后起。”
你能否为大家演示一下“胁”、“带”、“扶”这几个动作，并用自己的语言具体的描绘出这几个动作？
大臣们在细腰过程中是否有痛苦，他们会有思想矛盾吗？猜猜他们怎么想的。
再试着读读这句话，读出大臣们的矛盾心理。
（3）第二年，大臣们的“努力”可有了成效，满朝文武的脸都是黑黄黑黄的了。看到这番情景楚王还乐的起来吗？
（4）你想对楚王和大臣们说什么？
小组内交流预习情况，讨论遇到的难题，并把解决不了的和有价值的问题提出来，全班交流。
1．大臣们纷纷减肥的原因是什么？
2．此次减肥的效果如何？
3．请你给文章续写一个结尾。
七、从这个故事中你受到什么启示？（理解寓意）
八、升华延伸
你是不是认为文章结尾还可以写点什么？试着写一写。
其实我们中国的历史上有很多刚正不阿的人，他们不畏强权、保持自我，谁给大家讲讲他们的故事？
教师点拨：《楚王好细腰》通过达官显贵们束腰以求楚王宠信的丑陋举止，讽刺了那些投其所好者的可耻下场。
九、检测： 检查背诵，交流理解，体会寓意。
十、布置作业:
1.背诵、默写古文。
2.推荐阅读《邯郸学步》
板书设计:
楚王好细腰
《墨子》
好士细腰——以一饭为节——朝有黎黑之色
（起因）
（过程）
（效果）教学反思：
做一个最好的你
教材简析：
本课为了建立起孩子们的自信心，培养成功意识，先是以“罗森塔尔试验”的结果点明：如果一个人有自信心，对自己怀着期望，他就会朝着自己期望的方向发展，直至成功。接着课文出示问卷，让学生进行自测，检查自己的心理状态，最后文章对如何树立自信提出了几点建议，并以富有哲理性的段落作结，深化主题，发人深思。纵观全文，层次清晰，深入浅出，情感发展由弱渐强，结尾令人心情激荡。本文告诉我们：人人渴望成功，成功需要自信，自信须建立在认真做好每一件事上。教学目标：
1．通过多样的教学活动以及对文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。
2．把握文章中语言特点及修辞手法的运用。3．体会文章亲切、自然的文字风格。教学重点、难点：
教育学生如何树立自信心，引导学生对美好生活的追求。教具准备：
小黑板 教学时间： 2课时
第一课时
教学内容：
读课文，整体感知 教学过程：
一、导入：
有位学生写信向老师倾诉了内心的苦闷与疑惑――在家里，帮助家人做家务的时候经常会越帮越忙，受到训斥；在学校，由于成绩不理想，觉得同学们瞧不起自己，故意疏远他，自己常常感到很孤独。结尾他向老师询问自己是不是一无是处，没有希望。
教师：有类似心理状态的同学请举手
板书课题：做一个最好的你
二、初读课文
自读课文，要求能够读准字音，读通课文，想一想课文主要讲了一件什么事？
三、检查自读
1.指名朗读课文，正音。2.指名归纳课文主要内容。
四、探究学习 1．第一自然段
指名读，说说明白了什么？
师：作者列举了美丽容貌却依然“灰心丧气”的这一怪现象，引出自信对人的重要性这一观点。
2．罗森塔尔的试验是怎么做的？快速读2—3自然段说一说。
师：大家注意罗森塔尔说的这句话“其实，我对这些学生一无所知，完全是随意挑选的。”进一步印证了自信心的神奇作用。
师：用事实开头运用一正一反两个例子表明自己的观点，增强文章的说服力，同时设悬念，引人入胜。3.有感情地朗读课文
五、布置作业： 1.熟读课文 2.抄写生字词
第二课时
教学内容：
深入理解课文 教学过程：
一、朗读课文1～3自然段
二、继续探究课文
1．罗森塔尔的实验做完后，得到了什么结论，在第四自然段中找到。读读第四自然段，说说这个结论对你有什么启发？
2．怎样才知道自己有没有信心，我们看第二部分的测试题，看看这些是刚才的测试题，哪一条选否了，为什么？决定怎么做？
我们看第5自然段的调查结果，哪些句子采用了修辞手法，什么手法？ 3．怎样才能树立自信心呢？我们看第三部分，指名个人读，有几种方法？ 学习了这几条树立自信的方法，你有什么感受？你在生活中能做到吗？ 4．在你失去信心时你是怎样做的？ 5．结尾的部分
文章用诗一样的语言作结尾，谁愿意读一下？注意诗的韵律。
采用了什么修辞手法？
谁愿仿写？
三、总结归纳，深化主题：
师：送同学们一句老师写的话：
“自信是风，能带我们飞翔，自信是浪，能诠释我们的胸怀”。
我们的生活等待我们去学习，我们的未来等待我们去创造，可这需要我们有一颗愉快而且充满自信的心，需要我们坚信自信的自己将格外引人注目、格外的美！祝愿同学们，每个人都拥有各自的美丽人生，像那条小路、那条小鱼、那颗星星，永远做一个最好的你！作业设计：
1.背诵课文最后一段
2.推荐阅读：毕淑敏《我很重要》
板书设计：
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做一个最好的你 做好每一件小事
（自信）为自己喝彩
再坚持一下 教学反思：
美与丑 篇2
在公交车起点站，我们上车后在后门边上坐下来。随后上来的是一位身穿油腻工作服、面容疲倦的民工叔叔。他随便走到一个靠窗户的座位坐下来，不一会儿就发出了均匀的鼾声。发车铃响后，汽车缓缓地开动了，这时有人急步跑到车前，“砰砰砰”地敲打车门。门开了，随着一股扑鼻的香味，上来一位漂亮的阿姨。她习惯地像四周扫了一眼，看见只有民工叔叔旁边有一个空座，便走了过去，在座位前迟疑了一下，无可奈何地坐了下来。
汽车继续前进，经过的站点越多上来的人就越多。我和爸爸及较年轻一点的乘客几乎都把座位让给了老人和抱小孩的阿姨。后来在一站上来一位抱着小孩的阿姨。小孩嚷嚷着要坐，阿姨看了一下四周说：“连站着都难，到哪儿去找座？”她恰巧站在了漂亮阿姨的旁边，漂亮阿姨却闭上了她水灵灵的大眼睛。
“哪位同志给这位抱小孩的女同志让一下？”售票员向乘客打着招呼。这时，几个爷爷奶奶都站起来给她们让座，都被她们谢绝了。那位漂亮阿姨仍在闭目养神，民工叔叔还在沉沉地睡着。突然，一个急刹车，人们都惯性地向前一扑，那位民工叔叔惊醒了。他看了一下周围，发现了站在那里的母女，急忙站起身子，抱歉地说：“同志，对不起，您请坐。”经民工叔叔的再三礼让，抱小孩的阿姨不好意思地说了声“谢谢”，坐了过去。
美与丑 篇3
孔雀开屏，虽美得不可方物，令人一见倾心，但在敌人来袭之时，其秀丽的尾巴却沦为又长又大的累赘;枯叶蝶，其外形如枯叶般丑陋，但在敌人来袭之时，这不起眼的外表却是最安全的天然屏障。可见，其形美者，非皆适宜，于其身而反受其害;其形丑者，非皆唾弃，适其时而能救己性命。
鹿因自认为丑陋软弱的细腿却得救于猎杀之下，却又因自己引以为豪的美角而丧命，追其根由乃肤浅于形体的美与丑，却忽视了内在的价值吧。
三国演义之中不也存在着这样被忽视了内在价值的人么。数人力荐庞统，刘皇叔却因其相貌抽象异常而不重用，直至其在治理地方事务之时潜力超群，显得英雄才干，玄德方追悔不已重新重用他，险些失了一员猛将。又好比那被太守派去送地图的张松，曹操竟也成了相貌协会，观其面而将其逐之。放在这天就是丑拒，多么打击!而刘备听得孔明劝诫，命子龙将其恭敬请来，好生礼待。张松只觉暖流涌上心头，便将私制的地图献上。孰胜孰败，由此知矣。
美者固然有其外在价值，而丑者亦有其内在价值，这不恰如一个人的生命历程：光辉时刻，冠冕加身，固然让人兴奋，但昏暗失败的经历就必须要遮遮掩掩，甚至磨灭去么?
答案是否定的。
把悲愤化作养分流入骨子里的人，也会变得高大。这也许就是伟人形象总是如此辉煌的缘由吧。正如每位成功者，都有一段憋屈的过往：
越王勾践被俘，终日卧薪尝胆。受万般屈辱，尽失身为一个君王的体面，可谓狼狈之至;曹雪芹家徒四壁，每日皆食与水无异的`稀粥，衾薄难以御寒，可谓穷困潦倒。
这些惨痛的过往，好比那细弱难看的鹿脚，好比外形丑陋的枯叶蝶，让人恨不得抹去。
但正因为这些经历才往往能塑造出伟大的人物;勾践尝遍耻辱，终归国，东山再起，三千越甲可吞吴，杀夫差，报血恨;曹雪芹也正因其穷困潦迫的环境中，写下了那一出悲金悼玉的《红楼梦》，只叹不谈此书，读尽万卷亦是枉然的感慨。
牡丹再美，对于蝴蝶与蜜蜂而言，其花蜜的甜美胜过花瓣的娇艳;梅花再如何冰清玉洁，都不能忘却了，正是有刺骨的磨练，才有它傲然怒放的气节。
美与丑的作文 篇4
我们欣赏美，追求美，美就在我们身边，要让美发扬光大，让丑与世隔绝。
一天，一个男孩和他的妈妈去肯德基吃饭，服务员和气地对他们说：“两位，要点什么呢?”随即，孩子和妈妈要了两个汉堡和一杯可乐，就在这时，进来了一位穿着破烂衣服的流浪汉，对服务员说：“小姐，给我点吃的吧!”“赶快滚，你好好看看，这是你这种人来的地方么?”服务员愤怒地说。男孩问妈妈：“这个人怎么这么破呀?”“因为他从小不好好学习，成了流浪的人。”服务员说：“给你剩饭也可以，就看你找的着吗?”突然，男孩把自己的汉堡咬了小小的一口，对服务员说：“阿姨，这个汉堡就是我吃剩下的。”然后，男孩二话不说，把汉堡给了流浪汉，这一举动让妈妈和服务大吃一惊。
原来，只有展现美丽的心灵，揭露丑言恶行，才能让我们的生活更美好。
论美与丑作文 篇5
丑人可以对别人说：人不可貌相。美人则由别人对她说：人不可貌相。说美丽的外表里往往藏着肮脏的灵魂，但丑陋的外表里的灵魂高贵与否，却无心理会，这恐怕也是陈继儒所谓的“满腔杀机”吧!当然，雄辩的荀子除外。
人丑会频频遭到冷遇，孤独一生，萧瑟寂寞，郁郁而终;物丑却可能令其身价倍增，清朝刘熙载就说：“怪石以丑为美，丑到极处便是美到极处。”让人齿冷。东施效颦，本来也和亚圣或他人一样，有了爱美之心罢了，却沦为千古笑柄，至今诸君仍津津乐道。所以千错万错，错不在事，亦不在人，错在于丑而已。俗话说：傻人有傻福。但丑人则绝无丑福了，因为傻而美的人，一样能颠倒众生而高高在上，但贤却丑如晏婴者，也只能钻狗洞好了。
美的观念起于何时，我们无从确知，对于美的本质的理解，有如肓人摸象，莫衷一是;百家争鸣，各执一词，皆神圣不可侵犯。但说美是客观的，在中国大概另有隐衷吧。情人眼里出西施，虽然我们晓得恋爱中的人眼睛都是瞎了的，但美并不像石头或画那样，是个实物。它也许只是石头里的性灵，正像一幅画最高境界的美在于神而不在于形一样。
笑是美的一种流动的状态，所谓“回眸一笑百媚生”，令人怦然心动。但张华说闪电是天笑。那么笑也可以轻则惊心跳肉，重则催魂夺魄了，正像周幽王烽火戏诸侯，博美人一笑，而这一笑，不但亡人，亦且亡国，呜呼哀哉!这不仅是对美的热情追求，也是对美的无情毁灭。由此看来，美是对智慧的颠覆与嘲讽，让人无可抗拒地投降。这是造物主能对人的智慧惩罚的唯一方式。但相反地，天生丽质的女子却是造物主的宠爱，它总让她轻而易举地梦想成真，只要她愿意。
笑的反面是哭，但哭也许更是一种暗藏杀机的美，美得令人肝肠欲断，无疾而终。
多娇善妒、仪态万方的千金小姐的哭很像俗话说的雷声大，雨点少。当哭声响彻云天时，眼泪珠儿却未必滔滔不绝，而男人却很好笑，孩提时，放声大哭的时候很多而泪流很少，长大阅世后，流泪的时候很多，哭声却很少。
美与丑的名言集锦 篇6
1、人应当一切都美，外貌、衣着、灵魂、思想。契诃夫
2、漂亮的女人等于备齐了一半嫁妆。德雷克斯
3、女人的美貌，如同男人的智慧，对其拥有者来说通常都是致命的。切斯特菲尔德
4、你缺少的不是美丽，而是善于发现美丽的眼睛。真善美是些十分相近的品质，在前面的两种品质之上加一些难得而出色的情状，真就显得美，善也显得美。狄德罗
5、你可以从外表的美来评论一朵花或一只蝴蝶，但你不能这样来评论一个人。泰戈尔
6、美有两种，灵魂的美和肉体的美。聪明、纯洁、正直、慷慨、温文有礼都是灵魂的美，相貌丑的人也可以具备的。如果不以貌取人，往往对相貌丑的也会倾心爱慕。塞万提斯
7、美貌是转眼易过的，可是丑陋是永久的。巴尔扎克
8、美貌是一层面纱，它常常用来遮掩许多缺点。巴尔扎克
9、美貌和魅力原是两种要拿的东西，幸而不是所有的美女全都有魅力，往往是相貌平常的女人反而倒另有一种妩媚之处。马克吐温
10、美貌常常比酒更坏，因为它能使持有者和欣赏者双方沉醉。齐默尔曼
11、美貌，可以触发审美的情趣，但却不一定能触发倾慕或爱情。金马
12、美都是从灵魂深处发出的。别林斯基
13、美的文词就是思想的光辉。朗吉弩斯
14、美的事物是永恒的喜悦。济慈
15、美必须干干净净，清清白白，在形象上如此，在内心中更是如此。孟德斯鸠
16、美，是道德上的善的象征。康德
17、容貌惹人喜爱能讨不少巧。奥维德
18、如果丑陋的人偏想要别人称赞他美，跛脚的人偏想表现矫健，那么这种原来引起我们同情的不幸情况又会引起我们的讥笑了。菲尔丁
19、如果你歌颂美，即使你是在沙漠的中心，你也会有听众。纪伯伦
20、若要把感性的人变为理性的人，唯一的路径是先使他成为审美的人。席勒
21、世界上没有比结实的肌肉和新鲜的皮肤更加美丽的衣裳。马雅可夫斯基
22、谁也不会因为别人长的丑就责怪他。佚名
23、外表的纯洁优雅应当是内心纯洁和美丽的反映。别林斯基
24、外貌是人内心的表露：其形呆若木鸡，其神也一定愚蠢。迪斯雷利
25、我爱有某种丑的美，我爱优雅曼妙的风姿，我爱胜过滔滔雄辩的沉默。我宁可一天十次看到丑。只要其中有闪光、新意和智慧，而不愿在一个月里看见一次灵魂空虚的渺小的美。雷哈尼
26、我们活着只为的是去发现美。其他一切都是等待的种种形式。纪伯伦
27、我们应该注重内心，而不应该只看外貌。伊索
28、我宁愿用一小杯真善美来组织一个美满的家庭，也不愿用几大船家具组织一个索然无味的家庭。海涅
29、我一贯认为男人的容貌如何是无关紧要的。我更感兴趣的是一个人的头脑，而不是他的外貌。毛姆
30、形相虽恶，而心术善，无害为君子也。荀子
31、在情人眼里，美貌很快就变得平庸，失去其魅力并致使他产生厌恶之情。艾迪生
32、真正美丽的人是不多施脂粉，不乱穿衣服。老舍
33、知识欲的目的是真，道德欲的目的是善，美欲的目的是美。真善美，即人间理想。黑田鹏信
34、最美丽的猴子与人类比起来也是丑陋的。赫拉克利特
35、最能直接打动心灵的还是美。美立刻在想象里渗透一种内在的欣喜和满足。爱迪生
36、没有德性的美貌，是转瞬即逝的；可是因为在你的美貌之中，有一颗美好的灵魂，所以你的美貌是永存的。莎士比亚
37、脸蛋儿长得俊，不是好到极点，便是坏到透顶。大仲马
38、理智传达真和伪的知识，趣味产生美与丑的及善与恶的情感。休谟
39、俊俏的相貌在市场上买不到任何东西。英国谚语
40、绝对的丑陋是没有的。罗斯金
41、激情和表情就是美。一张不带激情不善表情的脸就是缺陷；任它涂脂抹粉，你吹我捧，只有傻瓜才会爱慕。布莱克
42、道德并不能使面容变美，但恶习无疑使它丑陋。欧洲
43、当丑力求自炫为美的时候，丑就变成了滑稽。苏联
44、丑陋的东西并非因为它们与众不同，而是因为它们无聊。爱默生
45、长在粪堆上的花往往比种在花园里的花更美丽。英国
美与丑作文500字 篇7
我的父母是一个很普通的农民，但很平凡的农民却给我留下了深刻的印象，因为我爸爸是个很普通的农民，但是却有了一个比较罕见的爸爸。因为他的勤劳和努力，让我的生活变得有意义。
记得在我很小的时候，我就喜欢和爸爸妈妈一起去田里割稻谷，我一路上兴奋地唱着歌。一不注意，我就摔了一跤，膝盖都破了。当时我很疼，爸爸一边帮我擦脸上的皮，一边说：“别哭，男子汉就要坚强，你要坚强。”这句话一下子把我的脚给划伤了，痛得我哇哇叫。爸爸连忙把我背回家，还对我说：“男子汉就要坚强。”我一边擦着眼泪一边说：“爸爸你可真是一个坚强的男子汉。”
还有一次，我和妈妈去外婆家，在路上我们看到了很多人，大家都拿着斧头、水管等等等，我也一样拿起水管向我爸爸走，我们一起用力地向前走，走到了一个小坡上，这时我看到了很多人在用水把水管都冲到了我们的身上，我们就这样一起把水管都冲到了我爸爸那里。我觉得很好笑，但是我还是忍住了。
现在想起来，还有点后悔，因为我以前不是一个人在田野玩，而是一个人在田野里玩，我感到很幸福。
美与丑作文500字 篇8
记得有一次，我们一家去外地旅游，看到了一位穿着闪闪发光的连衣裙，戴着金色耳环戒指的阿姨在地铁上。我看着她上了地铁，看到一个空座位，立马坐了上去。我本以为这位阿姨是一个心地善良，乐于助人的人。但没想到一位老人上了车，没有座位，这位老年人就在那位阿姨的旁边站着，但这位阿姨假装没看见，还哼着小曲，爸爸让我叫一下老人，把我的座位让给了老人，这位阿姨旁边的人都看了她几眼，她还喃喃地说：“那又怎么了？”这一点，没有让我非常生气。可是，令我最生气的是准备下车了，我和爸妈往车门后面挤，她也挤。最后站到车门，安稳了，她好像没看到我的脚似的，用她那“恨天高”把我脚的小拇指踩了。她不但没有道歉，还装出一副无所事事的样子。我对爸爸说：“最近没长眼的还挺多。”那个阿姨说：“你说谁？”我说：“我又没说你，你咋知道我说的你呢？”那位阿姨满脸通红，气冲冲地走了下去。
外表美，内心丑的人不少，但也有外表并不美，内心美的人。
在一个寒冷的清晨。我看到了这样的一个人。他脸上长满了小痘痘，而且还是剑眉。看起来凶巴巴的，说话声音也很粗鲁。但他穿着荧光绿色的安全服，戴着红色安全帽。拿着一面旗帜，在空中飘荡着，它是安全标志。他嘴里说着：“绿灯亮了，请通行。”这句话让沉思中的我迅速过了马路。这个画面让我在寒冷中不再寒冷。
美与丑 读《巴黎圣母院》有感 篇9
读《巴黎圣母院》有感
宁波北仑大碶中学 八年级一班 程宇航
如果提到法国浪漫主义作家谁最棒，大家一定会首先想到雨果。而我们想到雨果时，也一定会记得那文学史上的一抹重彩——《巴黎圣母院》。
《巴黎圣母院》中的菲比斯，那个国卫队队长，原本已有了未婚妻，却垂涏于爱斯梅拉达的美色，借一次偶然的机会，骗取了她的芳心。在旅馆幽会，他面对爱斯梅拉达的诘问——想和他结婚。而菲比斯利用花言巧言骗过爱斯梅拉达。可见他是多么没有责任心的人，他只是把女郎当成一个玩物罢了。不仅如此，当他自己被神父克罗德刺伤，爱斯梅拉达被冤枉被判绞刑时，他——菲比斯一直没有站出来为其辩解。到了最后，他更是亲自领队攻打圣母院。在整本书中，他所展现的只是一种自私骄傲，不负责任的人。这就是对他最准备的评价。
但与克罗德相比，那菲比斯就是小巫见大巫了。神父克罗德孤僻刻薄，表面上是对女人特别厌恶的忠诚教徒，但内心一直燃烧着熊熊烈火，渴望得到美丽的爱斯梅拉达。他先指使卡西莫多去绑架爱斯梅拉达，失败后，他又跟踪菲比斯。他看到爱斯梅拉达和菲比斯约会时无法控制自己的嫉妒，刺伤了菲比斯。后来他知道了爱斯梅拉达就关在圣母院，又去侵犯女郎，幸运的是被卡西莫多阻止了。最后他又丧心病狂的把女郎交给了国卫队。当我第一次读《巴黎圣母院》时，只有对他的厌恶，厌恶他的道貌岸然，蛇蝎心肠。但当我第二次再读时，却泛起了对他的一丝同情。小时候他的悲惨经历使他心灵扭曲，也许当时的社会环境才是真正的凶手。
但是，穷人却代表着正义。爱斯梅拉达白天靠跳舞卖艺为生，晚上则是一群自称是“乞丐王国”的穷苦人住在一起。而正是这群人在得知爱斯梅拉达被捕后，奋起抗争，想要救下女郎。这种舍身不为已的勇气，除了他们，谁还拥有呢? 卡西莫多是一个先天畸型的人，被克罗德所收养。他为报神父的收养之恩，于是对其言听计从，不分对错。克罗德甚至叫他去绑架爱斯梅拉达，他也同意了。但后来，他为了报女郎的滴水之恩，将女郎救下，把她安放在圣母院中。最后爱斯梅拉达被绞死时，他亲手将神父——这个凶手扔下了楼。
结局，我很喜欢：卡西莫多找到了女郎的尸体，紧紧抱在了一起……..美与丑，已不用我说。
美与丑的作文600字 篇10
因为相貌平平，每次推选晚会主持人时，自诩多才的我总不能如愿。每一年学校的元旦文艺汇演，我都无心报名，甘当一位默默无闻的观众。因为相貌平平，便无需在本就稀少且有点发黄的头发上涂发油，喷香水，无需把皮鞋擦得贼亮贼亮，无需多加考虑什么样的衣服配什么样的鞋，平日可以心安理得，不必太注重自己的形象，使我省去了许多累赘和烦恼。
如今，仍时时想起初中时的一件事。那时，班主任是个女的，生得很秀美。她赏识我，任命找当班长，可我推辞不肯当。我吞吞吐地说自己太矮小了，言外之意是我长得不漂亮，甚至有些猥琐，怕有损班级的形象。班主任很严肃地对我说，衡量一个人不能以外貌为依据。我国历史上的四大丑女;;嫫母、阮女、钟离春、孟光，个个贤惠善;法国杰出的军事家拿破仑身高仅一米五一;我国乒乓球之星邓亚萍个子才;;听着听着，我似乎明白了许多。因为貌丑，所以平日很注重培养自己的实际能力。我没有别的嗜好，只喜欢咬文嚼字地爬格子，虽然许多稿件被编辑枪毙了，却矢志不移。时来运转的时候文章接二连三地在各类报纸上印成铅字，同学们便摇头晃脑地大声朗读。每当我接受大家既羡慕又钦佩的目光洗礼时，心中就不由涌上一股自豪感：其实，这也是一种美，一种内在的美!