五下第二单元整理

五下第二单元整理（通用9篇）

五下第二单元整理 篇1

五下科学第四单元科学概念整理

一、昼夜交替现象：在地球上看到昼和夜不停的交替出现，我们可以提出这样的几种假说：

1、地球不动，太阳围着地球转。

2、太阳不动，地球围着太阳转。

3、太阳不动，地球自转。

4、地球围着太阳转，同时自转。要判断哪种假说是正确的，我们首先要在地球上确定一个区域，确定作为太阳和地球的工具，再来进行实验。实验后发现这四种假说都能使地球上的某一区域出现昼夜交替的现象，单是昼夜交替不能确定哪种假设是正确的，我们得寻找新的更多的证据。

二、人类认识地球及其运动的历史： 观点和学说，地心说：古希腊天文学家托勒密提出、地球是球体、地球处于宇宙中心静止不动、太阳围着地球转。日心说：波兰天文学家哥白尼、著作《天体运行论》、地球是球形、地球是运动的，每24小时自转一周、在太阳是不动的，地球围着太阳转。

三、证明地球在自转： 将摆和它的支架放在一个圆形的底盘上，摆摆动时转动底盘，摆摆动的方向并没有随着底盘的转动而改变，而是基本不变。日心说发表300年后，傅科利用傅科摆证明了地球在自转。他发现：随着时间的推移，地面上刻度盘的方向与摆的方向发生的偏移，由于摆的方向能保持不变，所以只能说明地球在自己转动。傅科摆作为地球自转的证据，已为世界所公认。

四、谁先迎来黎明： 地球在自转，自转的方向不同，各地迎来黎明的时间和顺序也不同。当我们坐在行驶的火车内看外面不动的树时，树的运动方向正好与我们的运动方向相反。我们处于运动的地球上，看到原本不动的太阳自东向西（顺时针运动），则我们原本转动的地球的运动方向正好是太阳运动的相反方向，自西向东（逆时针运动）。我们可以通过世界时区图来判断时间。世界时区图是以地球的经线为标准，将地球分成24个时区。将通过英国伦敦格林尼法天文台的经线定为0度经线，0度经线向东180度为东经，向西180度为西经，第隔15度为一个时区，每相邻两时区相差1小时。在地图上越是东面（右边）的城市，越先见到太阳。知道东面的城市算西面的城市的时间，要减去时间差，知道西面的城市算东面城市的时间，要加上时间差。北京处于东八区，纽约处于西五区，相差13个小时，北京是白天时，纽约是黑夜。

五、北极星不动的秘密：地球是围绕着地轴进行转动的，因为夜晚看天空北极星是不动的，它在地轴的北部延长线上。地轴是倾斜的，因为我们看到的北极星是在偏向于北部的天空中而不是在头顶正中。在一年四季里地轴倾斜的方向是不变的，因为一年时间里在天空我们看到的北极星都是不动的，它的位置没有发生变化，地轴一直指向于北极星。

六、地球在公转吗： 地球公转的证据是：

一、人们在不同夜晚的同一时间观察天空中的星座时发现，天空中星座的位置会随着时间的推移由东向西移动，如北斗七星。

二、人们在观察远近不同的星星时产生的视觉上的相对位置差异――恒星的周年视差，也能证明地球在公转。我们在地球上观看两颗远近不同的星星时，不同的季节两颗星之间的相对距离和位置发生了变化。

七、为什么一年有四季： 在春夏秋冬不同季节的正午，古人发现在同一地点的杆子在地面上的影子长度是不一样的。其中春秋季影子适中，夏季最短，冬季最长，这与太阳在天空中的高度有关。阳光的直射和斜射造成了地球上不同地区气温的不同同，春秋季阳光直射点在赤道地区，赤道地区最热，南北两半球阳光是斜射的，所以春秋季气温适宜。北半球夏天时阳光的直射点在北半球，南半球在斜射的，阳光要弱，所以北半球地夏天南半球是冬天。北半球是冬季时阳光的直射点在南半球，北半球阳光是斜射的，阳光要弱，所以南半球是夏天，南北两半球的季节正好相反。四季形成原因是阳光在地球上直射点位置的变化而形成的。

八、极昼极夜现象的解释： 在地球的南北两极，半年时间是白天半年时间是晚上，而且南北两极正好相反。主要的原因是地球是倾斜的，太阳能照亮地球的一半，地球在公转过程中倾斜于太阳的一端在地球自转时一直能被太阳光照亮。地球的运动：自转：自西向东、逆时针，绕着地轴且倾向于北方，大约24小时为一周期，用傅科摆来证明，产生了昼夜交替、北极星不动等现象。公传：自西向东逆时针绕着太阳转，一年为一周期，用恒星的周年视差、不同季节同一时间天空中星座的位置的移动来证明。产生了四季、南北极的极昼极夜现象。在认识地球的运动过程中还有一些有趣的现象如日照冬短夏长、地球公转的轨道是椭圆形等。

苏教版语文五下第二单元复习资料 篇2

6、梦圆飞天

一、多音字：

划huá（划破）huà（计划）

二、词语：

乳白色 执行 划破 控制 侨胞 朝夕相处 清晰可辨 地动山摇

linliezhu

qiong

yi

ju

pengpai

xian寒风凛冽 肃然伫立 苍穹 游弋 橘红色 澎湃 舷窗

三、填空：

1、神州五号发射是在酒泉卫星发射中心，时间是在2003年10月5日。课文是按“神舟”5号飞船升空的先后顺序来写的，可分为送行、发射、问候、梦圆四大部分。

2、本文按事情发展的顺序记叙了神舟五号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想时的无比喜悦与自豪。

3、烈焰升腾，大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭，在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。

4、“神舟”5号发射成功！指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。

5、深秋的戈壁大漠，寒风凛冽。从大清早开始，人们就把目光聚集在这里——酒泉卫星发射中心。此刻载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了手举鲜花的少先队员来了，嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了„„人们怀着无比激动的心情为“神州”五号飞船送行，为航天员杨利伟送行。人人脸上写满了喜悦与自豪。6、2006年，“神舟”6号，费俊龙、聂海胜

2008年，“神舟”7号，翟志刚、刘伯明、景海鹏，其中翟志刚（出舱和太空行走的第一位中国公民）

7、火星——地球的孪生兄弟

一、词语

zhú hé qián

luan

yun

rong

zheng

xiemiao逐渐 干涸 潜藏 孪生 陨石 证实 熔岩 蒸发 裹挟 渺茫 诞生 孕育 模样

二、填空：

1、本文是是一篇科普文，全文围绕为什么说火星是地球的“孪生兄弟”这一中心来安排材料。

2、火星上水的两种来源：一是陨石或彗星带来的，一是潜藏在一些矿物中的。

3、火星上的水为什么又没了？（火星本身的致命缺陷吸引力小导致了这个结果。）

4、这兄弟俩长得太像了——同样有南极、北极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。

5、词语的特殊意思。

①家常便饭——本义是指很平常、经常发生的意思。联系上下文来看，是说太阳系内无数大大小小四处游荡的碎片，彼此碰撞是随时随地都可能发生的事，很平常。②集体大逃亡——用形象的手法，写出了由于火星引力小，致使火星上表面液态水蒸发变成的大量气体离开火星的样子。

6、太阳系八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。

8、神奇的克隆

一、多音字：

一模（）一样 模()型 家畜()

畜()牧

二、词语：

si

e

zhuo例如 马铃薯 嫁接 细菌 饲养 效率 诱人 厄运 卓有成效

cibin

yan 雌性 濒临灭绝 繁衍 生殖

生态平衡

三、填空：

1、本文是说明文。常用的说明方法有：举例子、打比方、作比较、列数字。

2、有性繁殖：高等动物一般要通过雄性和雌性生殖细胞的结合，才能繁殖后代。无性繁殖：不经过两性细胞结合而直接繁衍后代，也叫克隆。

3、克隆的神奇：①很多植物都有克隆的本领；②单细胞微生物可以一分为

二、再分为四个、八个„„；③将克隆技术与其他科技成果结合，可以根据需要培育出优质、高产的粮食、蔬菜新品种；④培育大量品质优良的家畜；⑤挽救一些濒危物种；⑥进行植皮手术；⑦进行器官移植。

4、“制造”——克隆；“配件”——人体器官；“装配”——移植。

5、植物的先天克隆：柳条、马铃薯、仙人掌。

1996年，英国，世界上第一只克隆羊“多利”。

练习二

一、表示看的词语：

一个字的：瞟 瞄 瞥

两个字的：瞻仰 回首 环视 眺望 端详 仰望 凝视 俯视 鸟瞰 四个字的：高瞻远瞩 左顾右盼 东张西望 左顾右盼

二、解释词语

伫立：长时间地站着。游弋：巡逻（多是舰艇等）凛冽：刺骨的寒冷。孪生兄弟：同一胎生的兄弟。家常便饭：经常发生的，习以为常的事。卓有成效：成绩，效果明显。

濒临：接近，将要。风流潇洒：英俊有才，气度大方自然。气宇轩昂：人的精神饱满，气度不凡。温文尔雅：态度温和，举止文明。仪态万方：形容姿态美丽多姿。威风凛凛：气势庄严，令人生畏。相貌堂堂：容貌庄严大方。风度翩翩：举止洒脱，姿态优美。落落大方：性格开朗，言谈举止自然，不拘谨。

处之泰然：对待发生的紧急情况或困难，安然自得，毫不在乎。

三、积累延伸

1、跟“水”有关的成语：

一泻千里 波澜壮阔 水平如镜 惊涛骇浪 水流湍急 波涛汹涌 波峰浪谷 浊浪排空

五下第二单元整理 篇3

大巫岚中学

贾国君

教材分析：

本单元的五篇文章中，都是以爱为主题。以不同的内容，迥异的形式共同诉说着对普通人，尤其是对弱者的关爱。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，学习本单元课文，要认真感受课文五彩缤纷的爱，陶冶我们美的情操。教学目标：

1、通过复习引导学生掌握本单元中出现的一些生字词，理解其含义，能运用词语根据自己的理解些句子。

2、品味本单元中出现精妙的字、词，能在品味的基础上自己仿写或创新。通过赏析精彩段落（人物描写）能创造性的进行仿写。

3、通过细致的分析、细心揣摩课文中精彩段落和关键词句提高学生听、说、读、写的能力，以及通过事件表现人物的方法。教学重难点：

通过细致的分析、细心揣摩课文中精彩段落和关键词句提高学生听、说、读、写的能力，以及通过事件表现人物的方法。教学具准备：多媒体课件 教学过程设计：

一、体会一种感情

1、教师出示课件，引导学生充满感情的读课文片段，体会文中流露出的感情。

《阿长与山海经》中“我的保姆至结尾” 《背影》中最后一段 《老王》中最后一段

提示：通过朗读，你体会到作者的一种什么样的思想感情？

2、学生自由发言，教师给予肯定。

二、积累一批字词

师：同学们本单元课文教学已经结束了，你积累了多少生字词，大家同桌之间互相检查一下好吗？

（一）理解字词

1、同桌之间互相听写生字词。

2、教师出示幻灯片（本单元重点字词）

惶急

疮疤

诘问

狼藉

赋闲

颓唐

琐屑

尴尬

烦躁

惶恐

愧怍

大庭广众

微不足道

穷愁潦倒

低眉顺眼

3、指出幻灯片上的词语。

4、对个别词语教师说意思让学生说词或说词让学生理解含义。

（二）连词写句子。

下面就开动我们活跃的思维，根据自己对词语的理解写几句话，如果能用上更多的词语会更好。

三、品味一组奇字。师：

教师出示幻灯片

他用两手攀着上面，两脚在想上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

1、学生揣摩加粗的词用的好在哪里？

2、引导学生找出本单元中还有哪些字词用的很精彩。

四、赏析一个精段

师：刚才我们感受父亲老境颓唐还对儿子无微不至的关爱，亲人之间是这样，那么非亲非故的人之间也会如此吗？下面我们再来回顾一下《老王》中精彩的片段。出示幻灯片：

有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着并伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰两只眼上都接着一层翳，分不清哪只瞎，哪只不瞎。说的可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上组着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王你好些了吗？” „„

那直僵僵的身体好像不能座稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。

1、选段描写老王主要运用了什么描写？表现了老王怎样？

2、找出选段中相互照应的句子。

3、最后一段中说“可是我害怕得糊涂了”作者“害怕”什么？表现了作者什么样的感情？

4、仿写训练

运用肖像描写写一个熟悉的人。

5、学生写作

五下第二单元整理 篇4

教学内容

现行人教版义务教育课程标准实验教材小学语文《语文》二年级下册第四单元。第四单元的学习我们已经结束了，学习本组教材，目的不是要学生都励志做科学家，或者整天想着发明创造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。我们可以把课文中的人做过的事再做做，一边做一边想，看看有什么感受或者新的发现。我们可以从课文中受到启发，学会留心身边的事物，从身边的小事做起，从利用身边的材料做起，经常自己动动手 教学目标

知识与技能：认识49个生字，正确规范书写33个汉字，积累好词佳句，并留意生活中积累语言。

过程与方法：通过归类巩固，灵活地运用多种识字方法，掌握生字的音形义，积累词语，练习说话。

情感态度和价值观：培养学生喜欢学习字词的情感，养成主动积累字词的习惯，主动关爱、帮助别人的丰富语言。教学准备

多媒体课件、爱心字词卡 教学过程

情境导入

第四单元的学习我们已经结束了，学习本组教材，目的不是要学生都励志做科学家，或者整天想着发明创造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。我们可以把课文中的人做过的事再做做，一边做一边想，看看有什么感受或者新的发现。我们可以从课文中受到启发，学会留心身边的事物，从身边的小事做起，从利用身边的材料做起，经常自己动动手，今天我们上一节第四单元字词整理课。板书：字词整理

二、第一模块：识字小霸王 我们在感受爱心的同时，也认识了很多生字宝宝，你们还记得他们吗？瞧，它们在微笑着像我们招手呢！我们和这些生字宝宝打个招呼，认识认识它们吧！

1、强调字音

（1）用最快的速度把这些词语多读几遍，注意彩体字的发音。（2）学生开火车读词语，其他同学要认真听，看看有没有读错的字音。

（3）在这些生字中，我们有没有容易读错的字呀？

2、强调字形

3、强调字义

三、第二模块 词语袋袋裤

学完了这单元，你能说出几个四字词语吗？（生说）

1、读词语分类（课件）

2、词语形式分类

奶牛 牛奶 图画 画图 蜜蜂 蜂蜜 牙刷 刷牙池水 上山 山上

四、第三模块 词语大变脸 出示第一组句子

1）小明发明的充气雨衣受到大家的称赞。

2）伊琳娜发现金鱼放到装满水的杯子里，水会漫出来。A指名生读句子。B师讲解

出示第二组句子

1）、孔雀的尾巴真美丽！

2）、随着优美的乐曲，小演员们旋转起来。A女生读一句，男生读二句。

B请学生找句子的相同点并解释。（—

五、第四模块 我是巧巧嘴 说说看：

水池 朗读 哄骗 喝水 口渴 骗人 菜刀 眨眼 波涛 陈旧 转动 斜坡 同志 偶尔 要求 英雄

请求 仍然 天使 方便 提高 漫长 晴朗 英国 公式 题目 雨丝 旗杆 竹竿 忽视 艺术

志气 文艺 明显 问题 提问 而且 仍旧 牡丹 杜鹃 社会 乌鸦 鸭子 乌黑 车票 整天

显示 忽然 铁丝 发票 整齐 使用 浪漫 方式 另外 并且 求助

五下品德单元测3 篇5

一、填空

1、从开始，中国不断受到列强的侵略。

2.从列强闯入中国的那一天起，中国人民就从来没有停止过、的斗争。他们不屈不挠、奋发图强，谱写了可歌可泣的历史篇章。

3.从1931年“”起，法西斯发动了对中国的侵略战争，大半个中国沦陷。在祖国山河破碎、人民惨遭奴役的危难时刻，中华民族。

4.回顾过去，是为了更好地、。、，这是历史的重任、先烈的遗志、我们的责任。5年10月18日，英法联军火烧圆明园。年，八国联军侵华。

6．年9月18日，日军发动“九一八事变”。年7月7日，“卢沟桥事变”。年12月13日，南京大屠杀。年，八年抗日战争取得胜利。

7．年5月4日，由爱国学生爆发的“五四运动”：五四青年节。7月1日，中国共产党诞生：七一建党节。

8月1 日，南昌起义爆发：八一建军节。

10月1日，中华人民共和国成立：十一国庆节。

8．中华人民共和国国歌：《》，词，曲。原为电影《》主题曲。

9．年，鸦片战争爆发。年，《南京条约》签定，这是中国近代史上第个不平等条约。

10.近代史上，割占我国领土最多的国家是国，有多万平方千米。11.1921年7月1日，中国共产党第一次全国代表大会在召开。后来，转移到浙江嘉兴的一条游船上举行。

二、简答

1.1840年鸦片战争后，中国的社会性质发生了怎样的变化？

2.中华民族百年屈辱的历史告诉了我们什么？今天我们需要努力的是什么？

3.中国近代史上第一位民族英雄是谁？领导辛亥革命，推翻满清统治的是谁？

五下第五单元作文 2 篇6

[习作要求讲解]

习作要求：缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。

缩写之前，要把文章多读几遍，读懂内容，抓住要点；

再根据文章的主要内容，想清楚哪些内容必须保留，那些内容可以删减，并考虑怎样连缀成文，对需要保留的内容，不要照搬原文，而要适当改写。

缩写以后，再和原文比较一下，看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确、完整，语句是否通顺连贯。

请仿照下面的例子，缩写《草船借箭》或《金色的鱼钩》，也可以缩写其他文章。这次缩写最好不要超过400字。

[例文]

景阳冈（缩写）

武松在“三碗不过冈”酒店连喝了十八碗酒，不信店家说的景阳冈有老虎，在傍晚时候独自过冈。

武松走了一程，酒力发作，便躺在石头上想睡一觉。忽然，乱树背后跳出一只老虎来。武松翻身起来。老虎往上一扑，从半空中蹿下来。武松一闪，闪到老虎背后。老虎把腰跨一掀，武松闪在一边。老虎大吼一声，把尾巴倒竖起来一剪，武松又闪在一边。这一扑、一掀、一剪，老虎的劲儿已经泄了一半。这时，武松双手抡起哨棒，向老虎劈去，没打着老虎，却打在树上，哨棒断成两截。

老虎又扑过来，两只前爪搭在武松面前。武松丢掉哨棒，两只手就势揪住老虎的顶花皮，把它按在地上，用脚往老虎的脸上、眼睛上乱踢。老虎不住地扒身子下面的泥土，扒出了一个土坑。武松就势把老虎按下坑去，用左手揪住老虎的顶花皮，空出右手，抡起拳头，使尽平生气力猛打，打得老虎七窍出血，不能动弹。

武松放了手，找回哨棒，又打了一气，直到把老虎打死。

要求讲解：本次习作是小学阶段一次重要的习作形式，即缩写。

习作的要求是：请仿照课文中的例子，缩写《草船借箭》或《金色的鱼钩》，也可以缩写其他文章。这次缩写最好不要超过400字。注意保留原文的主要内容，意思比较准确、完整，语句通顺连贯。

本次习作的目的是：缩写是培养学生准确把握文章重点、要领的很好的练习形式。所以，本次习作的目的在于：培养学生把内容复杂、篇幅较长的文章进行压缩，保留其主要内容，使人一目了然的能力，同时，训练学生阅读文章把握文章重点、要领的能力。

[习作写法指导]

缩写的好坏，主要取决于作者对原文内容的理解和把握的程度，理解得越深，把握得越准确，缩写的文章就越符合要求。

因此，在缩写之前，就必须要把文章多读几遍，真正的读懂内容，抓住要点；

再根据文章的主要内容，想清楚哪些内容必须保留，那些内容可以删减，并考虑怎样连缀成文，对需要保留的内容，不要照搬原文，而要适当改写。

缩写以后，再和原文比较一下，看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确、完整，语句是否通顺连贯。

[习作思路展示]

缩写要根据文章的特点来确定写作思路：

1、自然段段意相联法

有些长文章，层意完整、清晰，且每个自然段的意思较为重要，体现了文章发展的主要脉络，我们可以在准确理解、概括每段段意的基础上，将段意联结起来，就可以是一篇很好的缩写文了。

2、重点段落要点相联法

我们在认真阅读原文，真正读懂原文内容的基础上，着重从文章的重点段落抓住文章的要点。我们将这些要点进行有机的联结，连缀成文，就是一篇符合要求的缩写文了。

范文：

草船借箭（缩写）

周瑜为了保卫国家,便想杀了诸葛亮这个人才。

周瑜让诸葛亮造10万枝箭，并说10天内就要。诸葛亮痛快地答应了，说：“ 我3天之内就送10万枝箭过来”周瑜保险起见，让诸葛亮当面立下军令状。

诸葛亮向鲁肃借了快船和士兵，还在船上扎满了稻草人。忠厚而顾全大局的鲁肃果然，没有告诉周瑜。

诸葛亮算准第三天有大雾，于是到了第三天，天还没亮，诸葛亮便请鲁肃来一同去取箭。然后，把20条快船用长绳连起来，一直往江北驶去。当时，大雾漫天，不久，船靠近曹操的水寨。诸葛亮算准曹操多疑，便命令将船头朝东船尾向西，一字摆开。又叫士兵一起敲鼓呐喊。果然曹操听报告说：“先不要进攻，让水陆军的弓箭手向他们射箭。”

过了一会儿，船就被射满箭。等到太阳要升起来时，诸葛亮令军士开船，并一起大喊：“ 谢谢曹丞相的箭！”

船到了南岸，周瑜已经派了500名军士在江边等着搬箭，卸完后共有十二三万枝箭。周瑜知道了诸葛亮借箭的事，只好自叹不如。

草船借箭(缩写)

诸葛亮和周瑜约定三天造好十万支箭，并且立下了军令状。

周瑜叫鲁肃去探听诸葛亮要怎样在三天之类造好十万支箭。鲁肃见了诸葛亮，诸葛亮请鲁肃帮他的忙，向他借了船、六百名军士、青布幔子和一千多个草把子，还叫鲁肃替他保密。

鲁肃按照诸葛亮说的全部都准备好了，诸葛亮在第三天四更的时候秘密地把鲁肃请到船里和他一起去取箭。诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。

这时大雾漫天，天还没有亮，船已经靠近了曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字排开，又命令船上的军士擂鼓呐喊。

曹操听到有鼓声和呐喊声，就下令叫一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，诸葛亮又下令把船调过来，依旧擂鼓呐喊。

天快亮了，船上的草把子上都插满了箭，足有十万余支，接着二十多条船驶回了南岸。诸葛亮如期完成了任务，鲁肃告诉周瑜借箭的经过，周瑜自叹不如诸葛亮。

《草船借箭》缩写

周瑜十分嫉妒诸葛亮有才干。有一天，周瑜为了难为诸葛亮就让他在十天之内造十万只箭，而诸葛亮却说只用三天就能做好，还下了军状。诸葛亮事后请鲁肃帮他借20条船，每条船上有30名军士，和1000多个草把子，排在船的两边。到了第3天，诸葛亮请鲁肃一起去取箭。这天，大雾漫天，对面看不清人。曹操下了命，雾大，看不清虚实，不要轻易出动。诸葛亮又下令，仍旧雷鼓呐喊。天渐渐亮了，可雾还没散。在这个时候，船的两头插满了箭。诸葛亮让人大声呐喊，谢谢丞相的箭，曹操知道自己上了当，可船已经驶出20多里了。船靠岸的时候，周瑜发现，他派拉的500名军士正好来搬箭。诸葛亮告诉了周瑜借床的经过，不惊赞叹一声：我真不如诸葛亮啊！

《草船借箭》缩写

周瑜为了保卫国家，便想杀了诸葛亮这个人才。

周瑜让诸葛亮造10万枝箭，并说10天内就要。诸葛亮痛快地答应了，说：“我3天之内就送10万枝箭过来”周瑜保险起见，让诸葛亮当面立下军令状。

诸葛亮向鲁肃借了快船和士兵，还在船上扎满了稻草人。忠厚而顾全大局的鲁肃果然，没有告诉周瑜。

诸葛亮算准第三天有大雾，于是到了第三天，天还没亮，诸葛亮便请鲁肃来一同去取箭。然后，把20条快船用长绳连起来，一直往江北驶去。当时，大雾漫天，不久，船靠近曹操的水寨。诸葛亮算准曹操多疑，便命令将船头朝东船尾向西，一字摆开。又叫士兵一起敲鼓呐喊。果然曹操听报告说：“先不要进攻，让水陆军的弓箭手向他们射箭。”

过了一会儿，船就被射满箭。等到太阳要升起来时，诸葛亮令军士开船，并一起大喊：“谢谢曹丞相的箭！”

船到了南岸，周瑜已经派了500名军士在江边等着搬箭，卸完后共有十二三万枝箭。周瑜知道了诸葛亮借箭的事，只好自叹不如。

《金色的鱼钩》缩写

1935年秋天，红四方面军进入草地，我和两个小同志得了肠胃病，走得慢，老班长留下照顾我们。

才半个月，青稞面都吃完了，老班长为没吃的发愁时，他发现池塘边有鱼，便给我们钓鱼，做鱼汤喝。

我从未见老班长吃过一口鱼，而他却说吃过了。于是，一天吃完饭，我悄悄地跟在老班长身后，见他只吃草根和剩下的鱼骨头。老班长看我发现了这事，就给我讲弄吃的不易，让我别告诉那两个小同志。

渐渐地接近草地边了，可我们病得越来越重，老班长也瘦得皮包骨头。这天，老班长说要好好弄点吃的。我们就四处找野菜，拾干草，老班长去钓鱼，过了很久，也不见老班长回来，我们在一个池塘边发现了老班长。当我们费了很大劲才弄好鱼汤时，老班长已经奄奄一息了。

老班长鼓励我们一定要走出草地，自己却慢慢地闭上了眼睛。我们扑在老班长身上，抽噎了很久。我把鱼钩包好，想等革命胜利了，送到革命烈士纪念馆里，让子子孙孙都来瞻仰它。

《金色的鱼钩》缩写

1935年，红军进入草地，许多同志得了肠胃病。

老班长和我们留在队伍后面，三个病号走不快，饥饿又威胁着我们。一天，老班长发现一条小鱼，打那以后，我们每天都会有鱼吃，但老班长自己，却从来没吃过。老班长吃的是剩下的鱼骨和草根，我发现了，失声喊起来，老班长告诉我，一个党员就要服从党的分配，小梁，你的任务是安定两个小同志的情绪，我是帮助你们出草地的，要是有个三长两短，我怎么向党报告呢？望着老班长严峻的脸，我哭了。次日，端上来的鱼汤特少，我拿着碗，怎么也送不到嘴边。老班长严厉的告诉我，不要太脆弱！渐渐靠近草地边了，老班长却不见了，他晕倒在水塘边，当我给他送鱼汤时，老班长以奄奄一息，他断断续续的要我们别浪费东西，喝了走出草地。我正要答话，老班长的手以垂了下去，我抽噎着，拿着鱼钩，我要把这个鱼钩送到烈士馆，这个闪着金色光芒的鱼钩！

拓展：

《金色的鱼钩》续写

老班长牺牲了，我们擦干了眼泪。我把老班长用过的珍贵的鱼钩收藏起来，想起了老班长对我们说的话。对！我们要坚强地活下去。抬起头，夜幕已悄悄降临，是的，还有很多路要我们走，我们要挺起胸膛，坚持走出草地。

休息了一夜，东方已经出现了鱼肚白，我把其他两个病号叫醒，晨风吹来，渐渐摩平了我们心中的伤痛。我们几个在附近拔了点野菜，煮着吃了。

离草地边沿约摸还有20多里路，要走出这20多里路不容易啊，我们几个都饿得面黄肌瘦，说不定什么时候就会倒下。

我们开始出发了，争取在这一天内走出草地。我们三个互相搀扶、互相勉励，我要拿命去拼，绝不辜负老班长对我们的期望。当我们走不动的时候，眼前浮现出老班长的身影；当我们被饥饿压得迈不了步的时候，耳边回荡着老班长对我们说过的话。草地里十分泥泞，而且稍不留心就有坠入沼泽的危险。我们尽管走得小心翼翼，还是一步三滑，我们几个被摔得鼻青脸肿的，可是我们把摔出的血一擦，“一定要走出草地，拼到底！”这是从我们心里迸出来的话，正是这句话使我们浑身充满了力量，让我们能一步步走下来。

走着走着，我们渐渐支持不住了。终于，我们相继摔倒在草地上了。“不行，爬也要爬出草地去。”我说。于是我们开始了艰难的爬行！1米、2米、3米。就这样匍匐前进，爬啊，爬啊，我们的手被荆棘扎得血肉模糊，钻心地痛，我们的脸上也伤痕累累，身上的衣服被划成一条一条的了。这些都不能使我们停下，我们爬呀，爬呀。也不知道爬了多久终于看到草地边了，也看到了前面的大家，我们几个高兴得哭了起来。“不要这样。”我安慰大家，自己却也不由自主地流下了流泪。

五下第三单元发言稿 篇7

时间

课题发言稿 单位 课型习作 主备人参入备课人员

本次习作是写常用应用文——发言稿，发言稿是参加回忆着在会议上表达自己的意见、看法或汇报思教材 想、工作状况而事先准备好的文稿。安排此次习作的目的是让学生学会发言稿，体会发言稿在生活中的作简析 用。二是继续引导学生练习把自己的意思具体表达清楚，把句子写通顺。

知识与能力:让学生学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用。

教学 过程与方法：让学生学会怎样写发言稿和发言稿的格式等。

目标 情感、态度、价值观：明白发言稿在生活中的作用。继续引导学生练习把自己的意思具体表达清楚，把句子写通顺。

教学 让学生学会写发言稿。重点

教学

难点

课前

准备

教学

过程

一

谈

话

引

题 引导学生练习把自己的意思具体表达清楚，把句子写通顺。1.学生代表发言稿。2.发言稿例文。教师活动 学生活动 设计意图个性备课

二

明确

发言

稿的写作

特点

三

尝试

习作

四

评改

交流 1．课前让学生收集发言稿，如：班委竞选发言稿、班队会发言稿等，课堂上让 以此调动起学学生在全班朗诵自己所收集的发言稿。生的经验积累，使2．师在全班朗诵课前搜集到的发言学生听老师读学生从感性上了解稿。如：开学典礼上校长的发言、值周老发言稿 发言稿，体会到发师的发言新生入队时新生代表的发言，教言稿的作用。师节表彰的先进教师的发言，厂长任职时的任职演说。1．请写过发言稿的学生讲一讲他们在写某一发言稿的时候要写进哪些内容？（如：为竞选准备的发言稿，要讲清楚为什么竞选这个岗位，自己有哪些优势，如学生听发言稿教师讲解发言果竞选成功怎样为同学服务）的内容 稿需要写作内容 2．师举例讲一讲在写某一发言稿的时候要写进哪些内容。3．请学生根据以上例子归纳总结发言稿的写作特点：发言稿的内容要根据具体需要、具体环境而定。（师予以帮助）1．让学生根据习作提示自己选择写作情景。学生尝试写作 2．明确习作要求： ①内容具体、适合当时需要； ②感情真实； ③语句通顺。3．学生根据自选情景写作。1．全班学生互评互改。评价方向：不必拘泥于字数多少，以符合当时的发言要求为评价标准，以发言稿内容是否具体、语言是否通顺为评价重点。2．教师根据巡视观察指名几个学生读习作草稿，让学生结合评改中出现的典型问题自己修改作文草稿。

3．小组交流评改。

4．教师评改后小结作文情况。

板书设计

习作

1、内容具体、适合当时需要；

2、感情真实；

3、语句通顺。

时间 课题 教材 简析

语文园地三

单位 课型

鳌江小学 拓展回顾

教学反思

主备人

教学 目标

教学 重点 教学 难点 课前 准备 教学 过程 一 自 主 识 字

参入备

课人员

本组教材是以语言艺术为专题来组合课文的。《杨氏之子》一文，写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子那机智巧妙的对答，令人拍案叫绝；《晏子使楚》写了晏子针对楚王的侮辱，机智应答，维护了祖国的尊严，有力地回击了楚王；剧本《半截蜡烛》写了母亲和两个孩子为了保护半截蜡烛里的秘密与德国军官的机智周旋，在不动声色的话语中充满了胆略和智慧；相声《打电话》则通过夸张的语言，说明了打电话时，说话要简练，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重。知识与能力：

引导学生读故事，抓住故事大体情节 过程与方法：

回顾本单元的课文，交流学文的感受、体会与收获，感受语言表达的艺术。情感、态度、价值观：

交流搜集、积累的相声、剧本、快板等语言材料，不断丰富语言积累，平学习对联的妙用。

1、熟悉课文内容，理解生字、词义。

2、通过读课文，感受人物语言的精妙，指导学生积累精妙语言。

本组教学要和本次综合性学习有机结合起来达到教学的完美。

使用多媒体

教师活动

学生活动

设计意图

导语可以激发学生的学习兴趣和求知欲望，渲染良好课堂气氛。

培养学生动口能力体会对联的好处。

个性备课

二 合 作 交 流

导入

同学们，中国的文化博大精深，其中，有一种独特的文学艺术形式，那就是对 联。（请学生谈谈对对联的了解。）师生交流，各自

1.读对子，读准字音，想想意思。发表自己的意见，同2.出示文中的四句对联，学生自读。时学会合作交流。要求读准字音，读通顺流利。

3.指名读，正音。感悟对联特点

教师点拨：你们再认真读读这几句对 联，看你有什么发现。生表演并四人交

1.生自读，反复吟诵，感悟特点。流体验想法 2.四人小组交流自己的想法。3.全班交流讨论。

回文联：由前往后读，由后往前读都可以

数字联：中有数字，并且对仗整齐。叠字联：联中有叠词出现，并且对仗整齐。

顶针联：前一句的尾字为后一句的首字。

4.全班再读这些对联，体会特点，大致了解对联的内容。

5.全班交流。师适时点拨。

三 品 读 领 悟

6.课外拓展：

（1）教师提供对联，学生诵读，感悟特点。

水车车水，水随车，车停水止 风扇扇风，风出扇，扇动风生 花甲重逢，增加三七岁月 古稀双庆，更多一度春秋（2）交流课外收集的对联。师：你还见过类似这样的对联吗？有积累这样的对联吗？

顶针联：“松叶竹叶叶叶翠，秋声雁声声声寒。”“开口便笑，笑古今可笑之人；大肚能容，容天地难容之事。”

数字联：“一掌擎天，五指三长两短；六合插地，七层四面八方。”

回文联：“人过大佛寺，寺佛大过人。”“水水山山处处明明秀秀，秀秀明明处处山山水水。”

叠字联：“重重喜事，重重喜，喜年年获风收；盈盈笑语，盈盈笑，笑频频传报捷。”

（3）说说你喜欢这些对联吗？为什么？

可以从内容上说，对联的内容包罗万象，有写景、有说理„„可以从语言形式上说，对联短小精悍，对仗工整，富有音乐感，读来朗朗上口„„

背诵积累1.学生读课文中的对联，试着背诵。2.同桌互相背诵。细心领悟，交流3.指名背诵。平台，最后背诵积累。4.自由选择老师提供或同学交流的对联抄写背诵。

展示台

展示、交流课前收集的有关资料。可以

四 1.表演课文中剧本或故事中的片断。巩 2.相声表演。固 3.展示自己收集的谚语、歇后语、广告词等等，并交流看法。延 4.播放收集的相声或小品、电视剧的精彩片断，观看并交流。伸 5.动手设计广告词、提示语等。

发挥资源共享的作用，让学生在丰富多彩的语言形式中、在自主的语言实践中，调动探究感悟语言的兴趣、热情，拓展学生的知识面，开拓眼界。板书设计 教学反思

五下第二单元整理 篇8

（一）阅读实践

五、4．用《暖流》这个题目比较好。可以更好地表达出文章的思想感情，把江主席来到师生中间这件事带给师生的内心感受表现了出来。这个题目不是概括事件的内容，而是点出这件事的意义——江主席看望师生所体现出的关怀像暖流一样温暖着师生的心。因而显得深刻而令人回味。（符合题意即可）

5.江主席以自己兴致勃勃的背诵来勉励学子们学好优秀的古代文学作品，希望青年学生要热爱古典文学，深爱祖国的语言文字。

六、1.绘春、赞春，春花、春风、春雨、人们 2.秋果 多、旺盛 B 3.紧扣“春风的轻柔”

4.紧扣“触角、嗅觉、听觉以及修辞手法”回答

第一单元提优测试卷

（二）积累运用

三、3.仿写要求：抓住人物的神态、动作 阅读实践

五、1.古老、清澈、冬暖夏凉、丰盈（不枯竭）

2．（1）天空、人脸 就荡起小涟漪，碎裂变形，完整地重现 清澈和灵动（2）吊起、擎起、后退、倾去 妇女汲水洗涤的优美姿态

3.揭示了文章的主旨。表达对古井的深切怀念，表达对生态环境被破坏的忧虑，引发对人和自然关系的思索。（围绕中心即可。）

第二单元提优测试卷

积累运用

1.第①句中，应将“哈里·波特”改为《哈里·波特》 2.第②句中，应将极了删去。3.第③句中，应将坐位改为座位

4.第⑤句中，应将积极改为勇于，将的好思想删去。阅读实践

八、1.候鸟 留鸟 充满着危险的旅行 捕食 设问 原因

3.② 举例子 迷失方向 遇上暴风雨 被灯光误引撞死 被猛禽追捕、吃掉

4.①“许多”一词部能去掉。因为并不是所有的候鸟都一边飞行，一边捕食，用上“许多”更准确。

② 列数据 更直接、形象、具体地写出了候鸟迁飞时的速度。

4.设问句 引起读者的注意和思考,强烈的表达了句子的主要内容，加强作者想表达的思想情感。

第三单元提优测试卷

积累运用

三、仿写提示：抓句式特点，体现努力的过程。阅读实践

六、3．比喻、夸张 生动、形象地写出了海上航行环境的恶劣，充满了凶险。衬托郑和的机智勇敢、镇定自若。

七、2.很不乐意 大笑 满脸愧色 符合题意即可

3.经常自我反省,不断认识和完善自我。爱因斯坦在物理学上有辉煌的成就，如相对论。（符合题意即可）第四单元提优测试卷

（一）阅读实践

五、2．每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。总—分 排比、拟人 更生动、形象、具体地写出了兵马俑的神态各异、形象逼真。3.要求：运用虚实结合的写作手法，表现兵马俑的神态特点。

六、1.近看长城近看长城 长城联想 赞美长城

2.（2）长龙长城，既有形似更有神似。龙是中华民族的图腾，是我们祖先诗性智慧的创造。长城同样是中华民族伟大的创造，它已经成为我们民族凝聚人心的又一个文化图腾。

3.（1）面对伟大的奇迹，用“走”不庄重，不敬畏；用“踩”轻浮，“踏”庄 严；“扶”字，敬重之情油然而生。简简单单三个字，说明作者是怀着一种朝 圣般的心情看长城、写长城的，表达了作者对长城的无限崇敬。（意对即可）

第四单元提优测试卷

（二）阅读实践

六、2.北京的颐和园是个美丽的大公园。照应。走完、登上、下来 总分总 3.（2）不能。“滑”字能体现出湖面上很平静。

期中提优测试卷

（一）阅读实践

七、1.（1）直 那儿需要就在那儿生根发芽 坚强不软弱（2）紧扣白杨和爸爸的共同特点

期中提优测试卷

（二）积累运用

四、变红处需要修改

这学期，课外阅读对我们产生了浓厚的兴趣。我们阅读了“简•爱”“鲁滨逊漂流记”等„„课外书，这些书的内容和中心都很丰富。大量的阅读使我们加强了见识，开阔了视野。我们班还被学校受予“课外阅读先进班级”。

第五单元提优测试卷

（一）阅读实践

六、1.动作 写出了爸爸对妈妈无微不至的体贴。

2.⑴ 拟人 “探”字写出了仿佛初升的阳光也怕惊动了爸爸妈妈，先“探”进来瞧一瞧，然后再“轻轻柔柔地笼罩着他们”。

⑵环境描写烘托了爸爸妈妈执手而眠的温馨场面，让人感到阳光般的美丽、和谐、温馨。

七、2.⑴ 痴呆儿

⑵外貌描写 辛劳（过度操劳）、憔悴 等

3.（1）“那一刻”指有一日，区里，我和街道的领导一起来到男孩家发放救济品，听男孩的妈对我们讲把室内许多地方涂上红、绿两种颜色的原因的时候。（2）妈妈对儿子的无限关爱；妈妈煞费苦心用独特的方式教儿子学会自我保护。4.①文中的“颜色”是指母亲用绿色提醒孩子学会自我保护，是母爱的一种表达方式。②母爱，本无所谓颜色。所谓颜色，就是天下每一个母亲盼望儿女健康成长的爱心，以及她们用自己柔弱的肩膀，为孩子撑起那一片广阔的蓝天。

评分标准：4分，2个要点：每个要点1.5分，意近、言之成理即可。只答“母爱的颜色是绿色的”给1分。

第五单元提优测试卷

（二）阅读实践

七、3．（心怀不悦）→（更生气了或暗自思忖）→（暗暗地骂）→（长出了一口气）

→（惊讶地愣在那里）→（非常难过）4．男青年涵养好，待人宽容、温和。

5．紧扣文题，为下文错吃饼干做铺垫，推动了故事情节的发展。

第六单元提优测试卷

阅读实践

六、1.1.用简洁的语言概括一个个小故事，完成下面的流程图。（6分）一天早上，（一个炊事员牺牲）→部队停下休时，（又一个炊事员牺牲）→第五天晚上，（不要连长补充炊事员）→后半夜，（钱班长死在锅灶前）→第二天，（铜锅又被另一个炊事员挑着前进）→到达陕北，（铜锅挑在我的肩上，炊事员全牺牲了）意对即可 2.写出了草地天气的恶劣，行军的艰难。

描写草地天气变化之快，是为了衬托炊事员顽强,吃苦耐劳,身负重任，献身革命的优秀品质。

第七单元提优测试卷

（一）积累运用

五、接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红 黑云翻墨未遮山 白雨跳珠乱入船

阅读实践

六、1.勺水冲凉 一勺水从头顶缓缓滑过“我们”全身时舒服痛快的感觉。作者这样写是为了突出水的珍贵，这是一种反衬写法。2.“倾注”表达了这一点点水足以带给我们快乐无比的感受，突出了水的珍贵。

3.从中感受到了母亲把水量掌握得恰到好处，也说明滴水如金。4.“饿”字形象地写出了水的奇缺，以及人们缺水的苦涩和对水的极度渴望。这样画龙点睛，使人难忘。

七、1．

⑴ 第一段（1、2自然段），第二段（3、4自然段），第三段（3、4自然段），第四段（5、7自然段）

⑵“我和阿妈走月亮!”在文中出现四次。看似重复，实则妙笔之句，充分表达了我和阿妈的感情丰厚。

⑶我们都去了走过月光闪闪的溪岸、石拱桥、果园、庄稼地和菜地„„ 2．⑴排比不仅使语言富有韵律感，更形象生动地描写了月光笼罩大地的美景。3．运用拟人手法，把原本没有生命的小池塘写活了 把虚幻的月亮写真了仿佛真的是小池塘与月亮紧紧相拥，表现了景色的温柔，宁静，作者的喜爱之情。

第七单元提优测试卷

（二）阅读实践

五、1.喜鹊 云雀 腊子鸟 南雀 大尾莺 沙溜鸟 2.拟人 外形 喜鹊的叫声 比喻

作者这样写的好处是生动形象地描写了喜鹊的美丽、大方的特点。

六、1.文章写出了大榕树庞大、茂盛以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传。2.这句话中第一个“鸟的天堂”加引号是因为这只是作者听说大榕树被称为鸟的天堂；第二个不加引号，是因为作者亲眼目睹了鸟儿在这里生活的非常快乐，自由自在，就像在天堂里生活一样。

3.不可以。跳动、颤动是细微的震动,在这段句子中形容生命的愉悦和美妙。跳动是把这个情景夸大化了，更具视觉及心灵上的震撼。4.⑴ 场面描写 从听觉写“声”，从视觉写“影”，写影比写鸟本身更能体现当时的热闹纷繁。用“大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的扑翅膀”。充分写出形态的多种多样，生动形象，给人以身临其境之感，生动形象地描绘了一个群鸟嬉戏的场景。

⑶画眉鸟不同于其他的鸟，画眉是我国特产的笼鸟。笼鸟都能在这里自由的歌唱，更加突出这里是鸟的天堂了。通过写鸟的叫声，更加表现了那里环境的安详、优雅、自然、宛若一个隔离尘世的人间天堂，突出了环境的优美。这是抓典型举例子，以点带面的写法。

期末提优测试卷

（一）积累运用

四、1.语言不得体的一处是① 2.语序不当的一处是④

3.成分残缺的一处是③应改为：养成书写规范、端正、整洁的习惯。阅读实践

七、1.姓李 搞粉刷的 师徒

2.本事：本领，技能，能耐； 他干完刷浆的活，一身黑衣服上绝没有一个白点。3.只要身上有白点，白刷不要钱； 一天只刷一间屋子； 每刷完一面墙，抽一袋烟，喝一碗茶 悠然摆来，悠然摆去

好比平平整整打开一面雪白的屏障。

4.将信将疑； 深深佩服（深信不疑、五体投地 等）5.衬托、反衬刷子李的本领奇特。

期末提优测试卷

（二）阅读实践

2.⑴ 原来父亲并没有因为我的疾病而放弃过我，反而是加倍的呵护我，默默地为我浇灌爱的养分，希望我还像小树苗一样茁壮成长，我一定不可以辜负父亲的期望，成为他的好孩子。⑵ 伟大的父爱

3.既是生长所需要的养料也是指“父亲”对孩子的爱。

4.一是使读者一直保留着猜测的兴趣读完全文，并在读完后有种有所领悟的感觉。

二是将名字放在文章最后，能够使读者将阅读的注意力放在文章前面，从而更加突出文章主旨。

五下七组单元导学案答案 篇9

第一部分：单元导读课部分

单元主题，我明确

阅读单元导语，想一想：

1.我知道了，本单元学习专题是什么？（作家笔下的人）

2.我知道了，学习本单元课文，重点应该把握哪些内容？（让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。）单元目标，我明白

1.认识“擻”等25个生字，结合具体情境理解生字组成的词语。（重点）2.有感情地朗读课文，理解课文内容，感受鲜活的人物形象。（重点）

3.学习作者抓住人物的动作、语言、肖像和心理活动等描写人物的方法。（难点）或者：

本单元你认为学习目标有哪些？自己列出要点。浏览课文，我知道

1.《人物描写一组》中三个片段的作者分别是谁？（徐光耀

吴敬梓

曹雪芹）主要内容？（小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。

临死前的严监生这个片段记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象。【“凤辣子”初见林黛玉】本片段重点写的是林黛玉初进大观园，与众人相见的过程中，与“凤辣子”王熙凤见面的经过。）

2.《刷子李》作者是谁？（冯骥才）主要内容？（本文借一件极富戏剧性的小事窥见了任务的大本领、大智慧，教育人们本事是靠勤学苦练得来的。）

3.《金钱的魔力》的作者是谁？（马克·吐温）主要内容？（课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受关照的故事。）单元字词，我清楚

1.会写、会记、会用的有哪些？请列举出来。（破绽

咕咚

侄子

穿梭

郎中

媳妇

辉煌

苗条

风骚

打量

标致

气派祖宗

可怜

手疾眼快

精神抖擞

膀大腰粗

敛声屏气

放诞无礼

转悲为喜）

2.会读、会记的有哪些？请列举出来。（刷浆

屁股

师傅

包袱

透亮

清爽

衔接

搜索

威严

露馅

发怔

发傻 魔力

通融

刻薄

钞票

武断

熔岩

窘况

阔佬

撵跑

雅致

考究

半信半疑

兴致勃勃

妙不可言

十全十美）优美句段，我积累

浏览摘抄四篇课文中，你认为优美的句子和片段。

起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。

小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。

严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。

这个人打扮与众不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项下戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰；身上穿着缕金百蝶穿

花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。

这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物！我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。” 一语未了，只听后院中有人笑语声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”

只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去„„真好比平平整整打开一面雪白的屏障。

干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。

您说得很对，先生，您说得很对。您请稍等一会儿──我送您出去，先生。好吧──再见，先生，再见。

他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的„„满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。课文背景，我知道

1．搜集《人物描写一组》中三个片段的的作者，以及相关资料。（徐光耀 生于１９２５年８月，河北雄县人，１９４７年毕业于华北联合大学文学系，１９５３年毕业于中央文学讲习所，中国当代著名作家、电影编剧家。１９８３年至１９９６年任河北省文联主席、党组书记。１９３８年参加八路军，同年参加中国共产党。１９４５年起，做随军记者和军报编辑。１９４７年在解放区《冀中导报》发表短篇小说《周玉章》。１９５０年出版长篇小说《平原烈火》。１９５８年，创作中篇小说和电影剧本《小兵张嘎》。新时期出版了短篇小说集《数明和莺花》、《望日莲》和中篇小说《冷暖灾星》另有剧本拍摄成影片的共三部：《新兵马强》、《望日莲》、《乡亲们哪》。中篇小说《小兵张嘎》及同名电影１９８０年分别获第二届全国优秀儿童文学奖创作一等奖，２０００年出版的个人回忆录《昨夜西风凋碧树》获第二届“鲁迅文学奖”。

关于《小兵张嘎》 １９５７年，徐光耀被打成右派，开除党籍、军籍，剥夺军衔，降职降薪，来到河北保定进了农场劳动改造，过着相当郁闷的日子。而正是在保定，《小兵张嘎》诞生了。回忆起《小兵张嘎》的创作，徐光耀感慨万千：“写文章，一口血喷在桌子上，也是死。决心既下，第一步是先找题材。给自己定个规矩：不管写啥，一定要轻松愉快，能逗自己乐的，至少能使眼下的沉重暂时放松。这就很自然地想到了《平原烈火》，其中有个小鬼‘瞪眼虎’，出场时，曾是挺活跃的，可后来被主角挤到一边去，没啥事可干，最后只得蔫不唧儿的结束。一位老战友看了批评说，你怎么把个挺可爱的孩子写丢了呢?那好吧，现在就把他抓回来吧，能逗我笑的就是他。”“于是我把平生所见所闻、所知所得的‘嘎人嘎事’，尽力搜寻，桌上放张纸，想起一点记一点，忆起一条记一条，大嘎子、小嘎子、新嘎子、老嘎子，尽都蹦蹦跳跳，奔涌而至。由于我不喜欢自己的老实刻板，从幼年便把嘎子当做楷模，注意多，观察多，交往多，‘嘎相’储藏也相对较多，尤其抗日时那些嘎不溜丢的小八路们，竟伴着硝烟战火，笑眯眯地争先赶来。不多几天，那具有情节功能的嘎人嘎事，竟拉成一个长长的单子。我把单子从头细看，加以去粗取精、编排调整，一个嘎眉嘎眼的嘎子形象，便站在眼前了。”

《小兵张嘎》在１９５８年夏季创作完成。１９６１年１２月刊发在《河北文学》上，１９６２年出版了单行本。小说曾被译成多种文字，在国际上产生了广泛影响。１９６３年由北京电影制片厂在白洋淀开拍《小兵张嘎》，导演是崔嵬和欧阳红樱，影片深受广大群众的欢迎。小说和电影在１９８０年分别获第二届全国少年儿童文艺创作奖一等奖。

吴敬梓（１７０１～１７５４），字敏轩，清代安徽全椒人。他出身于仕宦名门，小时候受到良好教育，对文学创作表现出特别的天赋，及至成年，因为随父亲到各处做官而有机会获得包括官场内幕的大量见识。吴敬梓２２岁时，父亲去世，家族内部因为财产和权力

而展开了激烈的争斗。经历了这场变故，吴敬梓既无心做官，对虚伪的人际关系又深感厌恶，无意进取功名。安徽巡抚推荐他应博学鸿词考试，他竟装病不去。他不善持家，遇贫即施，家产卖尽，直至１７５４年５３岁去世时，一直过着清贫的生活。

吴敬梓一生创作了大量的诗歌、散文和史学研究著作。不过，确立他在中国文学史上的杰出地位的，是他创作的长篇讽刺小说《儒林外史》。这部小说大约用了他近２０年时间，直到４９岁时才完成。

《儒林外史》以写实方法讥讽世态人心，虽然行文不乏对比、夸张甚至荒诞，而情节的展开又是冷静、平实，极具分寸感的，不时穿插若干谐趣戏笔，从中引发的却是酸涩与悲凉。周进受辱、范进中举、马二先生痴迷举业的刻画莫不如此。吴敬梓在讽刺艺术上最大的成就，就是塑造了严监生这个守财奴的典型。这也是《儒林外史》对世界文学的重要贡献。这个集中了人类弱点同时又浸透了民族劣性的中国古典文学的独特典型，完全能够与莎士比亚的夏洛克、莫里哀的阿巴公、巴尔扎克的葛朗台等举世闻名的吝啬鬼形象比肩。

曹雪芹（约１７１５～１７６３，一作１７６４）清小说家。名霑，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪。为满洲正白旗“包衣”人。自曾祖父起，三代任江宁织造，其祖父曹寅尤为康熙帝所信用。雍正初年，在统治阶级内部政治斗争牵连下，雪芹家受到重大打击，其父免职，产业被抄，遂随家迁居北京。他早年经历了一段封建大官僚地主家庭的繁华生活，后因家道衰落，趋于艰困。晚期居北京西郊，贫病而卒，年未及五十。性情高傲，嗜酒健谈。具有深厚的文化修养和卓越的艺术才能。他生活在我国已有资本主义生产萌芽的封建末世，在其后期又有机会接触到下层人民，因而对当时社会阶级斗争和思想斗争有较具体的感受，看到了统治阶级的腐朽凶残和内部的分崩离析。曾以十年时间，从事《石头记》（即《红楼梦》）的创作。书中通过一个贵族官僚大家庭的盛衰历史的描写，塑造了许多典型人物形象，对当时社会的黑暗腐败，进行了深刻的解剖和批判，并热情地歌颂了具有异端思想的男女青年，成为我国古典小说中伟大的现实主义作品。但其中也反映了作者为封建制度“补天”的幻想和找不到出路的悲观情绪。据称先后曾增删五次，但未成全书而卒；今流行本一百二十回，后四十回一般认为是高鹗所续。

2．搜集《刷子李》的作者，以及相关资料。(关于《俗世奇人》 冯骥才在《俗世奇人》序中写道：天津卫本是水陆码头，居民五方杂处，性格迥然相异。然燕赵故地，血气刚烈；水咸土碱，风习强悍，近百余年来，举凡中华大灾大难，无不首当其冲，因生出各种怪异人物，既在显耀上层，更在市井民间。余闻者甚夥，久记于心；尔后虽多用于《神鞭》《三寸金莲》等书，仍有一些故事人物，闲置一旁未被采纳。这些奇人妙事，闻所未闻，倘若废置，岂不可惜？近日忽生一念，何不笔录下来，供后世赏玩之中，得知往昔此地之众生相耶？故而随想随记，始作于今；每人一篇，各不相关。冠之总名《俗世奇人》耳。

泥人张

手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。

泥人张大名叫张明山。咸丰年间常去的地方有两处。一是东北城角的戏院大观楼，一是北关口的饭馆天庆馆。坐在那儿，为了瞧各样的人，也为捏各样的人。去大观楼要看戏台上的各种角色，去天庆馆要看人世间的各种角色。这后一种的样儿更多。

那天下雨，他一个人坐在天庆馆里饮酒，一边留神四下里吃客们的模样。这当儿，打外边进来三个人。中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架式挺牛，横冲直撞往里走。站在迎门桌子上的“撂高的”一瞅，赶紧吆喝着：“益照临的张五爷可是稀客，贵客，张五爷这儿总共三位──里边请！”

一听这喊话，吃饭的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧这位大名鼎鼎的张五爷。当下，城里城外气最冲的要算这位靠着贩盐赚下金山的张锦文。他当年由于为盛京将军海仁卖过

命，被海大人收为义子，排行老五。所以又有“海张五”一称。但人家当面叫他张五爷，背后叫他海张五。天津卫是做买卖的地界儿，谁有钱谁横，官儿也怵三分。

可是手艺人除外，手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？故此，泥人张只管饮酒，吃菜，西瞧东看，全然没有把海张五当个人物。

但是不一会儿，就听海张五那边议论起他来。有个细嗓门的说：“人家台下一边看戏一边手在袖子里捏泥人。捏完拿出来一瞧，台上的嘛样，他捏的嘛样。”跟着就是海张五的大粗嗓门说：“在哪儿捏？在袖子里捏？在裤裆里捏吧！”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。

这些话天庆馆里的人全都听见了。人们等着瞧艺高胆大的泥人张怎么“回报”海张五。一个泥团儿砍过去？

只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来，几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结账。

吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张真捏绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。

海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。”

泥人张头都没回，撑开伞走了。但天津卫的事没有这样完的──

第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五这个泥像，还加了个身子，大模大样坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生产，足有一二百个。摊上还都贴着个白纸条，上边使墨笔写着：)3.搜集《金钱的魔力》的作者，以及相关资料。（马克·吐温（１８３５～１９１０），美国作家，本名塞谬尔·朗赫恩·克莱门斯。马克·吐温是其笔名。出生于密西西比河畔小城汉尼拔的一个乡村律师家庭，从小出外拜师学徒。当过排字工人，密西西比河水手、南军士兵，还经营过木材业、矿业和出版业，但比较成功的工作是当记者和写作。

马克·吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。他经历了美国从“自由”资本主义到帝国主义的发展过程，其思想和创作也表现为从轻快调笑到辛辣讽刺再到悲观厌世的发展阶段。

他的早期创作，如，短篇小说《竞选州长》《哥尔斯密的朋友再度出洋》，以幽默、诙谐的笔法嘲笑美国“民主选举”的荒谬和“民主天堂”的本质。

中期作品，如，长篇小说《镀金时代》、代表作长篇小说《哈克贝里·费恩历险记》及《傻瓜威尔逊》则以深沉、辛辣的笔调讽刺和揭露像瘟疫般盛行于美国的投机、拜金狂热，以及暗无天日的社会现实与惨无人道的种族歧视。《哈克贝里·费恩历险记》通过白人小孩哈克跟逃亡黑奴吉姆结伴在密西西比河流浪的故事，不仅批判封建家庭结仇械斗的野蛮，揭露私刑的毫无理性，而且讽刺宗教的虚伪愚昧，谴责蓄奴制的罪恶，并歌颂黑奴的优秀品质，宣传不分种族地位人人都享有自由权利的进步主张。作品文字清新有力，审视角度自然而独特，被视为美国文学史上具有划时代意义的现实主义著作。

１９世纪末，随着美国进入帝国主义发展阶段，马克·吐温的一些游记、杂文、政论，如，《赤道环行记》、中篇小说《败坏了哈德莱堡的人》《神秘来客》等的批判揭露意义也逐渐减弱，而绝望神秘情绪则有所增长。

马克·吐温被誉为“美国文学中的林肯”。他的主要作品已大多有中文译本。

《百万英镑》内容简介 讲一个贫穷、诚实的人，也就是这个故事的主人公收到了一对兄弟的信，信里面送给了他一百万英镑。原来这对兄弟打了一个赌，赌如果一个贫穷、诚实的人收到天上掉下的一百万英镑，他会有怎样的结果？哥哥认为他会饿死，因为他无法证明

这些钱是他自己的，会受到别人的怀疑，连银行都不会让他存钱。弟弟则认为他会过得很好，于是兄弟俩将一百万英镑的支票借给了这个贫穷的人，并出国呆了三十天。没想到在这段时间内，人们对这位突然暴富的罕见富翁，竟拼命地拉拢他，从免费吃饭，买衣服，到免费住宿，一个个讨好他，并不断提高他的社会地位，一直到了除王室外地位最高的公爵之上!不光如此，他还得到了一位好妻子和三万英镑的银行利息，最后还从两兄弟那儿得到了一份很好的工作，过着非常舒适的生活。）学习方法，我尝试

本单元的三篇课文，都选自小说。小说是通过典型的人物形象、典型的社会生活环境和完整的故事情节的具体描写，用以反映现实生活的一种文学体裁。

小说的三个基本特征，一是通过人物的外貌、对话、行动和心理等描写，塑造人物形象，表现人物或性格；二是要有一定的故事情节，通过对社会生活的细致描写，表现复杂的矛盾冲突，叙述故事的发生、发展、高潮和结局，在情节的发展中展现人物性格的变化；三是描写具体的社会环境，以表现人物和事件产生的历史背景，社会条件，用来烘托人物，显示人物的性格特征。因此作者总是通过他笔下的人物形象，来描绘所处的时代，寄寓他所领悟的生活真理。而读者也只有通过人物形象的认识去把握作品所反映的生活本质。阅读小说，体会作品中的人物形象，可分三步：

一是要抓住写人物的动作、语言、神态、心理活动的句子，采取直接、亲身体验的方法，结合自己的生活实际去感受。

二是要入情入境地读，边读边在头脑中想象，来加深印象。三是借助各种形象、直观的教学手段，注重形象感悟。可以看电影《小兵张嘎》和电视剧《红楼梦》等相关部分。

第二部分：阅读理解部分

精彩课文，我理解

（一）学习《人物描写一组》：

一、《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》《临死前的严监生》《“凤辣子”初见林黛玉》，从题目上看，我们知道了什么？（《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》

1、以主要内容命题

2、节选自《小兵张嘎》

3、故事发生在两个孩子之间

《临死前的严监生》：

1、以人物身份命题

2、文题的题眼是临死前的3、“监”的读音是“jiàn”

《“凤辣子”初见林黛玉》

1、节选自《红楼梦》

2、“凤辣子”指王熙凤

3、“初“是第一次的意思）

二、结合课文理解“ 小嘎子、公鸡鹐架、惯手、精神抖擞、破绽、诸亲六眷、登时、相干、放诞、风骚、嫡亲”等词语。（从文章中选出你不懂的词语，试着给它作出解释。）（小嘎子：那种活泼、可爱、淘气、调皮捣蛋，但又不让人厌恶的小男孩，北方话就叫“小嘎子”。

公鸡鹐架：指公鸡打架时，彼此试着用尖嘴啄对方的架势。课文中是指小嘎子和胖墩儿已做好摔跤准备，就像两只即将争斗在一起的公鸡一样。

惯手：指惯于做某种事情的人。

精神抖擞：指表现出来的旺盛的活力。

破绽：衣服的裂口，比喻说话做事时露出的漏洞。

诸亲六眷：泛指许多亲戚。究竟指哪些亲属说法不一，较早的一种说法是指父、母、兄、弟、妻、子。

越发：更加。

登时：立刻。

相干：互相关连或牵涉。

放诞：行为放纵，言语荒唐。

风骚：指妇女举止轻佻。

嫡亲：血统最接近的亲属。老婆：本文中指年老的妇女）

三、结合课文内容，理解下列语句。（或者你能理解你喜欢的句子吗？）

1、小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。（摔跤是由小嘎子提出来的，自然是他自认为能胜过胖墩儿的法宝，但他清楚两人在体形上的差距，认识到“单凭力气”是无法胜过“膀大腰粗、一身牛劲”的胖墩儿。于是，当胖墩儿提出“是一叉一搂的，还是随便摔”的问题时，小嘎子很自然地选择了“随便摔”。表现了小嘎子的聪明而富有心计的性格特点。）

2、起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。（小嘎子在和胖墩儿摔跤时有自己的战术，他认为对手“傻大黑粗，动转不灵”，认为自己在身体的灵活程度上胜过胖墩儿，想巧胜对手，结果在围着胖墩儿“猴儿似的蹦来蹦去”过程中，消耗了大量的体力，从“仿佛”一词不难看出他“很占了上风”只是暂时的、表面的，实际上这也是他摔跤失败的原因之一。但是，从小嘎子摔跤时的“总想使巧招，下冷绊子„„”又分明可以看出小嘎子的争强好胜、机敏、富有心计的个性特点。）

3、严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。（这是作者对严监生咽气前的一段描写。此时，严监生已气息奄奄，而就是在这种情况下，“还把手从被单里拿出来，伸着两个指头”，为的是什么，为的是并不重要的两茎灯草。如果严监生这时还能说话，他可能会说：不要点灯草，要点最多只能点一茎灯草，费财啊！这是令人发笑的事，这样的笔法真是犀利！一个爱财胜过生命的守财奴的形象跃然纸上。）

4、一语未了，只听后院中有人笑语声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”（王熙凤说话张张扬扬，难怪林黛玉纳闷，觉得此人“放诞无礼”。然而这“放诞无礼”正说明王熙凤在贾府中的特殊身份和地位。未见其人，先闻其声，这是《红楼梦》写人物出场极其精彩的一笔。）５、这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物！我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。”（王熙凤逢场作戏，善于阿谀奉承，做表面文章，明为称赞林黛玉，暗里投合贾母的心意。这是极富个性化的语言。）

四、小嘎子、严监生、王熙凤分别给你留下了怎样的印象？你是从课文的哪些地方体会出来的？（典型的重整能力训练。）（小嘎子顽皮机敏，争强好胜，富于心计。在选择摔跤方式时，选择了适合自己特长的“随便式”，看出他富于心计。在摔跤时采用“总想使巧招，下冷绊子”的战术，处于劣势时，“推拉拽顶”想尽办法，这可看出他的机智和争强好胜。

严监生是抱元宝跳井——舍命不舍财的吝啬鬼、守财奴。他临死时，总是断不了气，却一个劲地伸出两个指头。人们左猜不中，右猜不中，赵氏猜中后，挑掉一茎灯草，他“登时就没了气”。这一描写把他爱财胜过生命的形象生动地表现出来了。

王熙凤是泼辣张狂，善于阿谀奉承，喜欢使权弄势、炫耀特权的人物。她见到林黛玉时先极力恭维——因为她知道林黛玉时贾母最疼爱的外孙女，所以不惜恭维到令人肉麻的地步。当提到黛玉的母亲时，她又抢先“用帕拭泪”。最后拉着黛玉的手问长问短。一方面是在贾母面前表现她对黛玉的关切，另一方面来炫耀她在贾府中的地位。）

五、你最喜欢文章中的哪个人物？为什么？（评鉴能力）（我最喜欢小嘎子，因为他小嘎子顽皮机敏，争强好胜，富于心计。）

（二）《刷子李》：

一、本文以人物的绰号命题，不仅交代了课文的主人公，而且还让我们知道了什么？（1、干粉刷这一行

2、姓李）

二、理解词语“刷浆、半信半疑、派头、稀溜溜、悠然、衔接、天衣无缝、侵犯、威严、露馅”（刷浆：用刷子在墙壁上刷石灰浆。

规矩：一定的标准、法则或习惯。

半信半疑：有点儿相信又有点儿怀疑。

派头：气派。

稀溜溜：粉浆稀的样子。

悠然：悠闲的样子。

鼓点：打鼓时的音响节奏。

衔接：事物相连接。

天衣无缝：比喻事物没有一点儿破绽。

侵犯：非法干涉别人，损坏其利益。

威严：有威力而又严肃的样子。

露馅：比喻不愿意让人知道的事暴露出来了。

诈：欺骗。

难堪：难为情。

发怔：发呆。）

三、理解下面的语句。

１、干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。

“刷子李”穿上这身黑与其说是在和“那桶白浆”较劲，不如说是在与自己挑战和较劲，他在以这种特殊的方式向世人展示自己的高超技艺，流露出对自己手艺的绝对自信和自豪。他为自己设立的近乎苛刻的“从业标准”，让人感受到他的奇崛之极。

２、只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去„„真好比平平整整打开一面雪白的屏障。

这一段话描写了“刷子李”刷墙的情景，包括他刷墙的动作和刷后的效果。“刷子李”刷墙的动作是那样的娴熟，娴熟得已进入一种出神入化的境界，给人的感觉，他不是在做一项又脏又累的活儿，而是在进行一项艺术创作，艺术表演，悠然摆来摆去，伴着鼓点，和着琴声，清脆一响，极是好听，这不是艺术的境界吗？刷后的效果，作家主要言其平整和雪白，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，好比打开一面雪白的屏障。他刷墙的动作和刷后的效果相互映照，反映了“刷子李”技艺高超。

３、他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。

这句话写的是曹小三看到师傅穿着一身黑色的衣服，刷完墙壁后，“居然连一个芝麻大小的粉点也没发现”时的内心感受。他亲眼见到师傅真有如此高超的技艺，他感到惊愕，内心受到震撼，虽是事实，但他不敢相信这是事实，可又不得不承认这是事实。这身黑衣服上无一个粉点，就是师傅高超技艺的见证。因而，他觉得那件“黑衣服”具有一种威慑力量。实际上，是师傅凭着高超的技艺在徒弟心中树立了权威。４、“好好学本事吧！”

“刷子李”心细如发，对于小徒弟细微的内心活动体察入微。“刷子李”对徒弟说的这句话是意味深长的。他告诉徒弟曹小三，不要以为别人的名气都是虚的，那可是名副其实的。他教育徒弟要好好学本事。手艺人必须有本事，本事是勤学苦练出来的，有了本事才能有自己的尊严。这恐怕是“刷子李”一生经验的总结。这句话貌似一般，但是在课文里有很深的含义。

５、曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定明白呢。

这是文章的最后一句话，其意思至少有三：一是“刷子李”确有绝活，这一绝活，若没

有亲眼目睹，怎么也不会相信是真的，说明“刷子李”技艺高超。二是“刷子李”有此绝活是其自我挑战、不断磨练的结果。三是“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三，曹小三感触很深，获益甚多。

四、用自己的话概括一下文章之中的刷子李的形象，谈一下感受。（技艺高超──俗世奇人。）

五、搜集一下冯骥才《俗世奇人》中的其他篇目，在展示课上进行朗诵。（快手刘

人人在童年，都是时间的富翁。胡乱挥霍也使不尽。有时呆在家里闷得慌，或者父亲嫌我太闹，打发我出去玩玩，我就不免要到离家很近的那个街口，去看快手刘变戏法。

快手刘是个撂地摆摊卖糖的胖大汉子。他有个随身背着的漆成绿色的小木箱，在哪儿摆摊就把木箱放在哪儿。箱上架一条满是洞眼的横木板，洞眼插着一排排廉价而赤黄的棒糖。他变戏法是为了吸引孩子们来买糖，戏法十分简单，俗称“小碗扣球”。一块绢子似的黄布铺在地上，两只白瓷小茶碗，四只滴溜溜的大红玻璃球儿，就这再普通不过的三样道具，却叫他变得神出鬼没。他两只手各拿一只茶碗，你明明看见每只碗下边扣着两只红球儿，你连眼皮都没眨动一下，嘿！四只球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了，难道这球儿是从地下钻过去的？他就这样把两只碗翻来翻去，一边叫天喊地，东指一下手，西吹一口气，好像真有什么看不见的神灵做他的帮手，四只小球忽来忽去，根本猜不到它们在哪里。这种戏法比舞台上的魔术难变，舞台只有一边对着观众，街头上的土戏法，前后左右围一圈人，人们的视线从四面八方射来，容易看出破绽。有一次，我亲眼瞧见他手指飞快地一动，把一只球儿塞在碗下边扣住，便禁不住大叫：

“在右边那个碗底下哪，我看见了！”

“你看见了？”快手刘明亮的大眼珠子朝我惊奇地一闪，跟着换了一种正经的神气对我说，“不会吧！你可得说准了。猜错就得买我的糖。”

“行！我说准了！”我亲眼所见，所以一口咬定。自信使我的声音非常响亮。

谁知快手刘哈哈一笑，突然把右边的茶碗翻过来：

“瞧吧，在哪儿呢？”

咦，碗下边怎么什么也没有呢？只有碗口压在黄布上一道圆圆的印子。难道球儿从地下钻进左边那个碗下边去了。快手刘好像知道我怎么猜想，伸手又把左边的茶碗掀开，同样什么也没有！球儿都飞了？只见他将两只空碗对口合在一起，举在头顶上，口呼一声：“来！”双手一摇茶碗，里面竟然哗哗响，打开碗一看，四只球儿居然又都出现在碗里边。怪，怪，怪！

四边围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘之声。

“怎么样，你输了吧！不过在我这儿输了决不罚钱，买块糖吃就行。这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏。”

我臊得脸发烫，在众人的笑声里买了块棒糖，站在人圈后边去。从此我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌。他的戏法，在我眼里真是无比神奇了。这人也是我童年真正钦佩的一个。）

（三）《金钱的魔力》：

一、文题以中心命题，这样命题的好处？（命题简洁有力，题目本身就极其扼要地表达了文章的中心思想。）

二、从文章中选出你不懂的词语，结合下面的词语，试着给它做出解释。

蹩脚、通融、刻薄、武断、窘况、兴致勃勃、阔佬、撵跑、公爵、妙不可言、十全十美、蹩脚：质量不好；本领不强。

通融：变通办法，给人方便。

刻薄：（待人、说话）冷酷无情，过分的苛求。

武断：只凭主观判断。

熔岩：从火山或地面的裂缝中喷出来或溢出来的高温岩浆，冷却后凝固成岩石。

窘况：非常困难又无法摆脱的境况。

兴致勃勃：兴趣强烈的样子。

阔佬：年纪较大的有钱的人。

撵跑：驱逐；赶走。

雅致：（服饰、器物、房屋等）美观而不落俗套。

公爵：封建五等爵位的第一等。

考究：这里是讲究、精美的意思。

妙不可言：美妙得不能用语言形容。

十全十美：各方面都非常完美，毫无缺陷。

晚礼服：在晚会时穿的服装。

便装：便服，休闲服装。

亲王：皇帝或国王的亲属中被封王的人。

三、试着理解下面的句子。１、啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。

这是托德面对“我”胆怯地请求通融时说的一句话。这句话比较集中地反映了托德起初对“我”的态度。话说得很刻薄，充满了歧视与轻蔑。“料到了你没有带零钱„„只会带大票子”，说的是反话，意即你根本没有钱，挖苦、讽刺至极。透过这句话，一个藐视穷人，在穷人面前傲慢无礼的形象跃然纸上。

２、他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的„„满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。

这几句话主要描写的是托德见钱后的笑容。作家用夸张和辛辣的笔墨，先写托德见钱后的笑容，笑容遍布满脸，里面还有“纹”──折纹、皱纹、螺旋纹。好一个见钱眼开的家伙，托德见是大钱后的笑容，牢牢地凝结起来，像一片一片的熔岩。这“凝结起来的笑容里”有难堪，有窘迫，更多的还是对钱的贪恋，可能托德从未见过这么大的钞票，已呆若木鸡，不知所措。马克·吐温不愧为语言大师，简单几笔，则淋漓尽致地刻画出了托德这个势利的拜金主义者令人作呕的丑态。

３、您说得很对，先生，您说得很对。您请稍等一会儿──我送您出去，先生。好吧──再见，先生，再见。

这是本文的结尾，当“我”离店时老板说的话。老板要表达的意思其实很简单，“您说得对，我送您，再见”。但由于此时站在老板面前的是位百万富翁，见钱眼开的老板已语无伦次，极尽奉承之能事，反反复复，啰啰唆唆，透过这言语，不难看出老板那副奴才相。同时，这一结尾与文章开头形成了鲜明的对比，开头，“我”遭遇的是那般冷落；结尾，“我”受到的是这般热情，为什么会发生这样大的变化，自然会引起读者的深思。

四、托德和老板对待“我”的态度，开始怎么样，后来怎么样，发生这么大变化的原因是什么？作者这样写有什么好处？（托德首先以衣取人，对“我”表现得漫不经心，十分怠慢，当“我”因“身边没带零钱”而胆怯地请求通融时，竟遭到他十分刻薄的嘲讽。但当“我”把百万钞票拿出来后，托德的态度发生了极大地转变，他的“笑容马上牢牢凝固”；而裁缝店的老板在“我”与托德交涉时，始终不露面，但当听到“钞票”二字时便“赶紧跑过来”“兴致勃勃”地询问，老板的表现较托德有过之而无不及。原因是那张百万钞票。作者这样写，对比突出，很好的表现了小说的主题。）

五、《金钱的魔力》节选自美国作家马克·吐温的讽刺小说《百万英镑》，你认为这个片段讽刺了什么？（讽刺了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。）

六、读了这篇文章，你受到什么启发？（不要一心只为了钱，被它牵着鼻子跑，满脑子铜臭你就会摔跤。”）

第三部分：单元总结课部分

单元归纳，我有数

一、通过学习本组的几篇课文，我们又结识了哪些人物，作家的哪些描写给我们留下了深刻的印象？（小嘎子、严监生、王熙凤、刷子李、托德、老板。作家在刻画人物时采取了不同的手法，有的侧重从人物的语言方面，有的抓住人物的动作，有的以描写人物的外貌、神态、心理为主。）

二、这四篇文章，作家在刻画人物时采取了哪些手法? 《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》：动作、心理描写细致，人物个性鲜明。《临死前的严监生》：运用夸张的描写展现人物形象。《“凤辣子”初见林黛玉》：正面描写、侧面描写相得益彰。《刷子李》：注重细节描写，塑造人物个性。采用对比手法，烘托人物形象。《金钱的魔力》：采用对比手法，烘托人物形象。