学科带头人申报认定表

2024-05-25

学科带头人申报认定表（精选3篇）

学科带头人申报认定表篇1

学科带头人认定程序及办法

2012年4月

为了实现科研兴校、质量强校，进一步加强我校教师队伍建设，培养一批基础理论扎实、教学水平高、科研能力强的教师，造就一支中青年教育教学骨干队伍，扩大“名师”效应，促进我校教师队伍建设进入健康、快速的轨道，特制定本办法。

一、评选程序和办法

学校成立以校长为组长的“校级学科带头人”的评选工作领导小组，由学校民主推荐产生，小组成员由学校领导、教师代表5-7人组成，负责本校学科带头人的评选工作。学校评选工作领导小组召开会议，分析学校教师数量和综合素质情况，拟定本校学科带头人的评选数量和名额分配情况。

1．学校学科带头人的评选程序：

（1）学校公布学科带头人条件、评选数量及名额分配情况；

（2）个人申报；

符合资格条件的教师填写《新开中学校级学科带头人评审表》进行申报。

（3）资格审查；

学校评选领导小组对申报者进行资格审查，确定参加竞选者名单。

（4）民主测评、领导小组审议；

（5）校内公示（公示期为3个工作日）；

（6）授予称号。

2．申报学校学科带头人须报送以下材料：

（1）《新开中学校级学科带头人评审表》一份。

（2）反映申报人从事教育教学业绩的证书、奖状等原件和复印件。

（3）反映申报人教育教学研究水平的课题或论文两份。

二、评选条件

1.坚持党的基本路线，忠诚国家教育事业，热爱学生，热爱本专业教学工作，模范遵守《中小学教师职业道德规范》，有良好的品德，在群众中有较高的威望。

2.具有大学本科及其以上学历，从事教学工作满3年（含三年）以上。

3.专业知识根底扎实，精通教材，具备解决本学科疑难问题的能力。

4.能独立进行本学科教学研究工作，近两年中撰写的论文至少有一篇获区级及以上奖励或参与课题研究且已经结题，获奖的论文必须与推荐学科一致。

5.积极改革课堂教学，不断提高教学质量，教学效果明显。近三年来(自2009.1至2012.4.13)至少有一节课被认定为校级优秀课、进行过区级、国六所协作体及同类学校观摩研究课、或担任过上述级别课的指导教师。

6.积极参与全区和学校教科研活动，在制定教学计划，进行教材分析，承担科研课题等具体工作中能够发挥带头作用。

三、学科带头人的责任和义务

学科带头人除完成学校布置的教学教研任务外，还应履行以下义务：

1．每学期承担校级以上一次研究课或一次讲座，介绍、推广先进的教育教学方法。

2．在学科建设中充分发挥带头作用，积极指导本学科教师的业务工作，每学期听评课不少于15节，届期内应服从学校安排做好培养青年教师的工作。

3．每学年至少有一篇论文获区级及以上奖励。

四、管理方式

列入校跟踪考核，当年考核结果列入个人档案，有下列情形之一取消其称号和相关待遇：

1．在教育教学中出现严重违反师德标准的现象；

2．不能履行以上义务；

3．教育教学效果不佳，师生反映差。

五、待遇

1．优先推荐参加区级学科带头认定评选。

2．优先推荐参加外出学访等活动。

3．每学年享受报销书刊费100元。

六、考核管理

1．校级学科带头人实行学考核制度。

2．每学年对所有考核对象进行量化考核，将考核结果交评审组。学校在九月底之前完成所有考核与认定。

无砟轨道学科带头人事迹申报材料篇2

准长4930毫米、宽2400毫米、厚190毫米，混凝土用量1.87立方米，板重约4.9吨。该项目已被铁道部列为国家级重点科技攻关项目。

轨道板预制工序复杂，周期短，必须采取流水化作业，这就要求预制厂设计必须结合工艺平面布置考虑，从而最大程度的减少交叉施工，加快预制循环速度。同时，轨道板面积较大，厚度小，精度要求极高，其预制具有一定的特殊性，预制厂设计时对必须各个细部考虑周到，保证生产顺利进行。

接到无砟轨道施工任务后，国内并没有成熟的参考资料，××便从头做起，首先潜心研究日本单元板预制厂和德国博格板预制厂的建设资料，揣摩轨道板预制工艺，详细的规划了轨道板预制工艺流程和工艺平面布置。在此基础上，他多次与一线员工商谈，进一步确定了各个工序操作所需要的空间，准确地计算出了各个生产线的面积。完成平面规划之后，他又带领技术人员详细的编制了预制厂的文秘杂烩网各项建设标准，绘制成册，向施工作业人员进行详尽的技术交底，确保施工与设计一致。同时，在预制厂建设过程中，××还不断的根据现场的实际情况，对细部设计进行了多次优化，3个多月之后，一座现代化的轨道板预制厂诞生了，新广州站又出现了一大新的亮点。

从总体上来说，广州轨道板预制厂有3项突破：首先，采用钢结构厂房作为生产车间，避免了气候的影响，成为了真正意义上的“厂”，实现了全天候作业，在多雨的南方，有效的保证了预制进度。其次，将钢筋生产线与轨道板预制生产线合二为一，采用滑道横移的方式解决了钢筋骨架二次运输的问题，大大减少了工程成本和工序循环时间。再次，设计采用了全自动温控蒸汽养生系统，从根本上杜绝了人为因素的影响，有效的保证轨道板的质量。

××和他带领的党员科技攻关小组还将自己的智慧反映在预制厂的每一处细节设计上，可以说，厂房里的每一个立柱都记录着他们的会议纪要，都铭刻着他们争论的影子，正是在不断的设计、讨论、修改甚至推翻重来的循环中，他们用汗水和心血浇铸了全中国最合理最成功的轨道板预制厂。在络绎不绝的参观检查队伍中，每一位到访的领导和专家都对预制厂设计的合理性以及各工序衔接的顺畅赞口不绝，甚至来厂进行技术指导日本专家也表示，面对车间环境说，即便是在日本，也很难说能比这里做的更好。

二、科技创新，攻克绝缘技术

由于日本采用的是有绝缘轨道电路制式，从根本上不同于我国的轨道电路制式，为了满足zpw-xx谐振式无绝缘轨道电路传输模式对道床漏泄电阻的要求，轨道板钢筋骨架必须进行绝缘处理。

学科带头人申报认定表篇3

有关设区市教育局，省属中小学、幼儿园：

为促进中小学学科教学带头人队伍的专业成长，更好地发挥引领、示范和辐射作用，根据《福建省教育厅关于考核认定第四批中小学(幼儿园)学科教学带头人的通知》(闽教人〔〕15号)精神，经研究，决定对我省第四批中小学(幼儿园)学科教学带头人培养对象进行补充考核认定。现将有关事项通知如下：

一、考核认定对象

福建省中小学(幼儿园)学科教学带头人培养对象第四批培训结业人员中未通过认定和未参加认定，且目前仍在中小学教育教学岗位的人员(名单见附件1)。

二、考核认定内容和标准

对学科教学带头人培养对象的师德、教学工作、教育科研和示范辐射作用等进行全面考核认定，重点考核培养对象培训结业后在教育教学实践和教学研究中发挥引领和示范作用的情况。

1.师德和育人方面。爱岗敬业，模范遵守教师职业道德;为人师表，具有严谨的治学态度和良好的团结协作精神，教书育人成绩突出;以来年度考核均为合格等次以上。

2.教学工作方面。坚持在中小学教学一线工作，教学工作量;具有先进的教育理念和自己的教学风格，教学水平高;积极参加基础教育课程改革，教学工作业绩显著。

3.教育科研方面。具有较强的教育教学研究能力，主持或参与1项(含)以上教育行政部门、教研机构、学术团体或培训单位(培养学校)组织的基础教育课程改革课题研究项目;公开发表2篇具有较高水平的任教学科学术论文，其中1篇须在教育类CN刊物或我厅认可的有关省级刊物上发表(独立或第一作者)，或编著正式出版的本学科学术著作。

4.示范辐射作用方面。在县级及以上范围开设1次(含)以上公开课、研究课，教学效果受到同行的积极肯定;在县级及以上教育行政部门、教研机构、学术团体或培训单位组织的`教师培训、教研活动中开设2次(含)以上较高水平的专题讲座，且受到听课教师的好评;在校本研修中主持本学科活动或承担主讲任务，或积极参加送培下乡活动，有效地发挥学科带头人引领作用;有计划地指导青年教师进行教学和研究工作，取得明显成绩。

以上考核认定内容的起止时间从1月至3月，考核认定内容的有关证明材料和要求详见附件2。

三、考核认定程序

坚持公开、公平、公正的原则，采取自下而上逐级推荐考核认定的办法。具体程序为：

1.由本人申请，填写《福建省中小学(幼儿园)学科教学带头人呈报表》(附件3)、《福建省中小学(幼儿园)学科教学带头人候选人简明表》(附件4)和《福建省中小学(幼儿园)学科教学带头人候选人情况一览表》(附件5)，并提交相关证明材料;

2.任职学校对申请人填表内容及证明材料进行复核并作出考核鉴定意见，确定候选人并在校内公示5个工作日;

3.县(市、区)和设区市教育局严格按照考核认定的内容和标准，对候选人申报材料进行审核，并签署意见;

4.省教育厅组织专家评审组对候选人进行评审，按照“好中选优”的原则，提出建议人选;经公示无异议或经异议调查后仍符合条件的，认定为“福建省中小学(幼儿园)学科教学带头人”。

四、其他事项

1.第四批培训结业人员未参加或未能通过本次认定的，我厅将不再组织考核认定。

2.请各设区市教育局于203月31日前，将本地区《福建省中小学(幼儿园)学科教学带头人呈报表》(一式2份)、《福建省中小学(幼儿园)学科教学带头人候选人简明表》(一式25份)、《福建省中小学(幼儿园)学科教学带头人候选人情况一览表》(一式1份，含电子文档)和相关证明材料(各1份)报我厅教师工作处。

联系人：胡沁甡，联系电话：0591-87091527,87832554(传真)，电子邮箱：jsgzc527@163.com，地址：福州市鼓屏路162号福建省教育厅教师工作处(邮编：350003)。

附件：