沂源县历山中学七年级下英语导学案

2024-10-06

沂源县历山中学七年级下英语导学案（共10篇）

沂源县历山中学七年级下英语导学案篇1

Unit 5 Reading (1)

1 知识目标

掌握本课四会词语及短语。

理解课文，并能简单复述课文。

2 能力目标

通过阅读获取信息、分析问题和解决问题的能力，掌握本课所学的主要词汇及短语。

3 情感目标

培养热爱动物、崇尚科学的情感。

1 重点：

掌握并会运用本课的四会单词、词组和主要句型。

2 难点：

初步了解一般过去时在本文中的运用。

本文以故事的`形式讲述了米勒和艾米在公园里见到“鬼”的经历。你想知道有没有“鬼”？那么就赶快看吧！

1.本文还出现了以下生词，你能把它们找出来并猜出它们的词义吗？

unusual frightened anybody nobody carefully

noise everything search weak soft

2.阅读课文，根据要求写出单词：

usual(反义词副词 noisy(名词 care(形容词) 形容词) sudden(副词 afraid(同义词 3.在文中找出下列单词的过去式：

turn

4.翻译短语：

像往常一样坐在大树下捡起，拾起转过身在他们回家的路上自言自语第一文库网听起来像。

hear,listen和sound。三者都有听的意思，但用法和侧重点各有不同。

1.hear表示“听见，听到”强调听的结果。

2.listen表示有意识的听，仔细听，但不一定听到什么，强调听的动作。可以单独使用，用来提醒对方的注意，也可作不及物动词后接to.

3.sound即可作名词“声音”，也可作系动词“听起来”，后常跟形容词或like短语.

小练笔 my classmates English in the morning.

to the teacher carefully in class.

noise ,sound和 voice 三者都可以表示“声音”，但是，它们的声音并不一样。

1.noise意为“噪音，吵闹声”，常指不悦耳，不和谐的嘈杂声。

2.sound泛指一切声音。

3.voice 一般指人说话，唱歌的声音.

小练笔

from the factory.(工厂)

of radio?

任务1 自由谈论amazing things .

任务2 预习展示

任务3 听故事，回答问题

1.Was there a ghost in the park ?（YesNo）

2.What was the ghost? ( )

任务4 自由读课文，回答问题并核对答案

1.When did the story happen? 2.Who chatted as usual in the park?

3.What did they hear suddenly? 4.How did they feel?

5.Who did they ask for help? 6.Where did they take the cat?

任务5 完成课本59――60页练习，小组讨论答案，质疑。

任务6 小组活动（A short play）

将本文以情景剧的形式表演出来

一、请把A栏与B栏中意思相同的找出来

A B

A. frightened 1. not strong

B. unusual 2. look after

C. weak 3. very strange

D. take care of 4. afraid

E. search 5. soft voice

F. whisper 6. look for

二、根据首字母填单词

1. Don’t make any n_______. Dad is sleeping.

2. She spoke to me in a w_______.

3. Do you like to do something u________?

4. He is ill, so he feels very w______.

5. Can you take c_______ of yourself when your mother is away?

6. They are s________ the woods for a lost child.

7. Does a_______ live on the island?

七年级下27.斑羚飞渡导学案篇2

一、学习目标

1、识记本课生字词，复述课文，品味语言。

2、感悟斑羚飞渡这一行为对我们的启示。

3、理解人和动物和谐共处的重要性，增强珍爱动物、善待动物的意识。

二、导入（可由讲一则动物故事导入）

三、预习

1、介绍作者及斑羚的有关信息。

2、掌握本课生字词。

3、复述故事情节，这是一群怎样的斑羚；给你怎样的启示？

4、找出文中精彩的语句，加以品析。

四、合作探究

1、在这篇文章中，狩猎者充当的是怎样的角色？

2、镰刀头羊是这场飞渡组织者，文中重点写了它的哪些表现？谈谈对镰刀头羊的印象？

3、文中出现几次描写彩虹的语言，每次出现有何意义？

五、自由展示

1、展示预习内容。

2、展示探究内容。

六、拓展延伸

1、学完文章后，你一定有许多感触，请说出此时最想说的话。

2、请讲有关动物或人的感人故事，谈谈自己的感受。

3、动物是人类的朋友，请设计一则有创意的保护动物宣传语。

七、作业设计

给狩猎队写封信，谈谈你对这件事的看法

八、教学流程

沂源县历山中学七年级下英语导学案篇3

一、学习目标

1．了解中西方姓名结构.2．能用英语介绍自己和他人.二、学法指导

1.观察周围的同学的名字，试比较中英文名字的写法.2.学习室模仿的过程，模仿自我介绍的作文模板，尝试写自我介绍.3.自主学习，并讨论、合作完成练习.三、学习过程

（一）预习指导与检测

1.练习用英文写出自己以及同学家人的名字.2.正确区分中国人与西方国家姓氏和名字的异同.3.知识点拨

1）American,名词，意为：美国，美洲，美国人，美洲人.复数形式：Americans

形容词，意为：美国人的，美洲的.2）given name =first name名字

3）family name = last name姓氏

4.互译下列短语句子

What’s her name?______________她来自哪里？____________________

他多大了？ ___________________来自美国____________________ I am thirteen years old.___________________________________________

（二）课堂互动合作探究

1.请同学们仔细读Around the world的内容，讨论中西方姓名的结构,比较中国人的姓名和英美人姓名的不同.试一试你能用英语写出你和朋友或家人的姓名吗？

中西方姓名结构：中国：__________________________西方：_____________________________

姓名拼写：

自己:___________________________________________________________

家人：__________________________________________________________

中国朋友：______________________________________________________

外国朋友：______________________________________________________

2.自我介绍模板

My name is ______.I’m ______ years old.I’m from ______(地点)and I’m ______(某国人).I’m in Class ______(One/ Two/ Three/ Four/Five/Six…).I can ______ and I can ______.I can______ but I can’t ______.I like ______ but I don’t like ______.My favourite colour is ______.My favourite food is ______.I like sports.My favourite sport is ______.(或My favourite sports are ______ and ______.)My hobby is ______.(运动或爱好可以是：v-ing 或n)

四、当堂检测

（一）完形填空 1 name is Lingling.I am not from England and I 2 English.I am Chinese.I am 3Class One.Daming is my friend.He is from Beijing 4 he’s in my class.We are5 friends.1.（）A.IB.MeC.MyB.amC.areD.Mine D.aren’t 2.（）A.am not

3.（）A.onB.inC.of

4.（）A.orD.to D.and B.butC.because

5.（）A.goodB.wellC.badD.fine

（二）书面表达.根据所学的模板，写一篇英文自我介绍._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

五、总结与反思

1.我的收获: Words and

expressions:______________________________________________________________ Sentences:________________________________________

____________________________________________________________________________________________

学习完本节课后，我能用英语进行：

________________________________________________________________________

沂源县历山中学七年级下英语导学案篇4

一、学习目标

1.能掌握本单元的单词和短语。

2.能理解Activity 3的有关自我介绍的对话，掌握be动词一般现在时形式并能正确运用于

自我介绍中。

二、学法指导

1．联系生活学习日常交际用语。

2．通过对话表演方式大胆用英语进行交际。

三、学习过程

（一）、预习指导与检测

1.试读单词表中本单元的单词，不会读的在单词下打“△”。

2.试读第2页Activity2单词，Activity3对话，不会读的单词在下面打“△”。

3.仔细预习Activity3的对话，找出be动词的三种不同形式：

4.读对话，找答案：

My name_____Miss Li.I _____Chinese.He ______my friend.We ________students.What _______your name?Where ______you from?

5.知识点拨：

①.—Where are you from? 你来自哪里？

—I’m from„我来自„„

Where +be +主语+from? „„来自哪儿？

②.Hello, what about you? 你好，你呢？

What about +doing sth?做某事怎么样？

③.Welcome to +地点欢迎到某地来

④.I’m Chinese.我是中国人。

6.互译下列单词短语句子：

Chinese____________ from__________中国_________

美国____________American________首都____________ where__________he__________about____________ Ms__________

What’s your name?_________________

Where are you from?_____________ Nice to meet you too._______________________

我十三岁.___________________________

（二）、课堂互动探究

一）小组活动 1.Practice the dialogue in groups of 5.Group 1 plays the role of Ms Li.Group 2 plays the role of Lingling.Group 3 plays the role of Daming.Group 4 plays the role of Betty.Group 5 plays the role of Tony.2.Practice the following sentence patterns:

—where are you from?

—I am from„

—Are you from„?

—Yes, I am./No, I’m not.二）知识扩展

总结am、is are的用法，教学生背顺口溜。

连系动词be的用法歌诀:

I用am, you用are;is连着他，她，它；

单数名词用is, 复数名词全用are。

四、当堂检测

（一）单项选择：

1.-Nice to meet you.-__________________..A Good morningB You are welcomeC Nice to meet you, too

2.He _____from Beijing, I ______from Shanghai.A is,isB am, amC is, am

3.– ________is Mary from?-She is from_________.A When, AmericanB Where, AmericaC What, French

4.My sister is_____________.A twelve year oldB twelve years oldC twelve-years old

5.—What about _______a rest?

—OK.Let’s go out and have a walk.A.to takeB.takesC.taking

（二）根据句意及首字母提示完成单词.1.Nice to m________you.2.That’s my E________ name.3.Welcome to Class 4 G_____ 7.4.W_______ is you from?

5.What a_______ you?

五、总结与反思

1.我的收获: Words and expressions:__________________________________________________________

Sentences:_______________________________________________________________________________________________________________________________

学习完本节课后，我能用英语进行：

____________________________________________________________________

沂源县历山中学七年级下英语导学案篇5

1. 知识目标：学习并掌握有关职业的词汇；

2. 学习重难点：能运用询问职业的句型进行对话操练；

3. 情感目标：通过谈论家庭成员及其工作，学会关心他人，热爱生活。

（要求：请同学们完成课前预习1-3题）

【自主探究】

1. 大声朗读并记住下列单词

home kid glad mother

father doctor parent driver

farmer cook nurse office worker

2. 英汉互译

（1）见到你很高兴。

（2） What does your mother do?

（3） ----What do your parents do?

----我的父母是白领。

3. 通过预习，你还有哪些职业单词不会朗读，或者不会写出英文的？

【新课导入】

Watch the video and find out the jobs you hear.

singer, fire fighter, policeman, doctor, lawyer, actor, postman, nurse.

【合作探究】

1. 以小组为单位，根据1c，按照微课上的模式进行对话操练。

A: What does he/she/your…do?

B: He/She is a/an…

【知识巩固】

Listen and complete. (P63-1b & P64-2)

【当堂自测】

1.单项填空

( ) 1). ----What do they do? ----They are

A. cleaners B. Chinese C. good byes D. English

( ) 2). ----What is your father? ----He is

A. cookB. a cook C. cooksD. cookers

( ) 3). ---- ? ----He is an English teacher.

A.What does your father do?B. Where is he?

C. Who is he? D. Is he at home?

1. Make a survey(调查) about what your friend’s parents do，then report it.

Name Job

Kangkang’s father doctor

Kangkang’s mother teacher

Example: Kangkang’s father is a doctor.

Kangkang’s mother is a teacher.

【Homework】

找出下列句子有错的地方，并改正。

1. ---What does your father do? --- He is a actor.

2. ---What do your mother do? ---She is a teacher.

3. ---What does your parents do? ---They are office worker.

【归纳总结】

1. Who is the winner?

2. 这节课，你学到了什么？

3. 自主学习时遇到了什么困难？听完这节课后，你还有哪些疑惑？

4. 你认为老师在上课过程中还有哪些需要注意或改进的地方？

沂源县历山中学七年级下英语导学案篇6

1.long的名词性是翻译成，high的名词形式

翻译成，表达东西的长度可以有两种方法例如：这条河100米长。

（1）Theof the river is 100meters.2）课题: Unit7 Section A 1a-2c课型：新授课年级：八年级教者：zlp2.One of the most endangered animals in the worldthe giant panda.教学目标： Chinaone of the oldest civilizations in the world

知识与能力：1.能够掌握本节课出现的重点短语和句子。one of +名词复数，谓语动词要用数。

2.谈论地理和自然现象，学会对事实和数字的比较，eg：其中一本书是新的。3.能表达较大的数字，熟练运用形容词和副词的比较级和最高级。3.The population of the world is 6400000000.过程与方法：课前检查—自主学习—听力检测 —语言运用与展示—合作探究对人口这个数字划线提问要用特殊疑问词。

情感态度价值观：了解我国和世界的一些自然地理之最中的知识。the population of the world？

教学重、难点：学习较大数字的表述，识记形容词和副词比较级变法的多条规则；正4.as big as 和…一样大as…as 之间的形容词用级。

确使用比较级和最高级的不同句式。The Yellow river is not as long as the Yangtze river.自我预习否定形式not as…as 意为。

1、自学Page49-50页的单词。（根据音标拼读、拼写单词并牢记，学科组长检查过关）。5.Can you tell me a bit more about China?

2、自学完成Section A 1a，学科组长检查。我们学过的可以修饰比较级的副词和短语还有

3、小组合作操练1c、2c句型，准备课堂展示。6.注意比较级和最高级Which is the second longest river in China?

4、用双色笔标出重要的短语和句型，标出疑难点，准备课堂中讨论解决。Which river is longer ,the Nile or the Yellow River?

教学过程：最高级一般用于者以上相比，最高级前一般要加定冠，比较级一般

一、课前展示（前奏版-5分钟）用于者之间的比较，被比较者用引出。

（科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分）

四、实践创新，知识反馈（升华板—拓展延伸训练）

（一）根据句意和首字母补全单词。

二、创境激趣（启动板—教师创设情境）

1.The l ______ river in Asia is the Yangtze River.三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标——学生自学——小组交流讨论—

2.China is one of the oldest c ________ in the world.—分组展示和汇报——强化训练）

3.One of the o________ countries in the world is China.预习检测：

4.M __________ of city lies three meters below sea level.写出下列单词的比较级和最高级

5.Our playground is about 2000 s _______ meters in size.Highdeepbig

(二)单项选择。longoldyoung

1.It’s ______ in the world.翻译：1.最高的山2.最长的河

A．the biggest desert B．biggest desert C．the biggest deserts D．bigger desert3.八百万平方公里4.1025米深

2.There are no man-made structures as _______ the Great Wall5.……的人口6……的高度

A．biggerB．bigC．biggerD．the biggest7.和…一样大8.少于……的长度

3.The Nile is 6,470 _________9.最古老的国家之一

A．kilometersB．kilometerC．kilometers longD．kilometer long自主、合作、探究：

4.Mount Tai is _______ lower than Qomolangma.Task1.A．lot’s of B many C very D much1、通过自主学习1a-1c，并完成1a.5.Shanghai is one of _______ in the world.2、听听力，完成1b练习，老师核对答案;听2a、2b录音，完成听力练习。

A more big city B the biggest city C the biggest cities D the most big cityTask 2.五、板书设计：

沂源县历山中学七年级下英语导学案篇7

湖北云梦隔蒲中学余国福

时间：2011 课

题：《黄河颂》学习目标：

1、理解生字词，能结合语境理解词语。

澎湃（）狂澜（）屏障（）一泻万丈（）．．．．．

3、结合语境解释下列词语：

摇篮：屏障：

二、走进文本，整体感知

1、朗读课文：（各组分别朗读课文，看谁朗读的最好，选一名代表展

2、通过各种方式的朗读感知诗的内涵，合作探究诗歌所表现的伟大民示。）

2、精读课文，思考下列各题：（学法提示：用心阅读课文，思族精神和强烈的爱国感情，并能从写作方法上理解本诗。考下列问学习方法：自我感知，读、议、说，展示成果。导学设计：

①从“我站在高山之巅”到“把中原大地劈成南北两面”，其中的“望”字统领的什么地方，哪些是实写，哪些是虚写？

一、课前准备：

学法提示：预习课文，独立完成，各组上黑板展示，并讲解。比一比，谁书写工整，讲得出色 ②本文从哪三个角度讴歌了黄河的伟大精神？

1、作者及写作背景

光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1929年加入中国共产党，稍后因鄂北组织被破坏，失掉党的组织关系。30年代起从事进步的戏剧活动和文学活动。1936年在武汉发表歌颂抗日志士、反对卖国投降的歌词《五月的鲜花》，由阎述诗谱曲后，在抗日救亡活动中广泛传唱。1937年重新加入中国共产党。1938年，他的《街头剧创作集》出版。1939年1月,率领抗敌演剧第三队由晋西抗日游击区奔赴延安。同年3月,创作组诗《黄河大合唱》。经人民音乐家冼星海谱曲后,4月在延安首次上演，此后在全国各地广泛传唱，受到抗日军民的热烈欢迎。这组诗，雄健磅礴，深沉浑厚，是中华民族抵御外侮的英雄诗篇，也是抗日战争时代现实的悲壮图画。反映了人民空前的觉醒，表现出强烈的民族气节和不屈服的斗争精神。在艺术上，全诗构思完整,布局讲究,以黄河这一中华民族的象征为贯穿形象，熔铸了澎湃的激情，使全诗呈现出强大的力度。同时由于诗人从中国传统诗词表现手法上汲收借鉴，组诗节奏明快，语言凝炼。

2、给下列加点字注音

三、合作探究，研读赏析

学法提示：自己先独立完成，然后小组交流并将小组交流的结果展示在黑板上

1.诗中“啊！黄河！”出现了三次，这是什么修辞方法，有什么表达作用？

2.《黄河颂》中的黄河并不仅仅是地理学上的黄河，而且表现了一种精神，这种精神是什么？

四、拓展延伸：

1、“用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障”中，“体魄”能否换成“身躯”？为什么？（可查阅两个词在字典中的解释）

2、“向南北两岸伸出千万条的铁臂”，是什么意思?（发挥你的想象）

五、个性化备课

沂源县历山中学七年级下英语导学案篇8

教学目标：把握诗文基调，有感情朗读课文，培养学生鉴赏诗歌的能力，培养学生对感恩的认识。教学重点：反复诵读，感悟诗歌的思想感情

教学难点：诗人为什么把孩子想象成一朵金色花作者简介：

根据你对作者的了解，或在网上搜索有关资料，向大家介绍作者及其作品。

预习

1、扫清文字障碍。注音：

匿笑()沐浴()()祷告()衍()

2、概括这首诗的内容，“假如我变成了一朵金色花”后都做了哪些事情？

3、快速阅读这首诗，然后说说诗中写的是怎样一个孩子，怎样一位母亲？

合作探究： 1.为什么“我”想变成一朵金色花？为了好玩吗？为了跟妈妈捉迷藏吗？为了实现自己小小的心愿，给妈妈带一些幸福？

2.“看着你工作”“你会嗅到花香”“将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方”都是为了什么？

3.妈妈为什么反而责怪孩子？还骂“你这坏孩子”是什么口吻？孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事？

难点探究

• 诗人为什么把孩子想象成一朵金色花？结合注释，谈谈你的你的看法。

提升训练

选一个你喜欢的事物，以“假如我----——”的句式说一段话，来表达你的某种情感。

《荷叶母亲》导学案

学习目标

1．整体感知课文。2．感受伟大的母爱。学习重、难点感受伟大的母爱。预习提纲

1、作者简介

2.、收集一些表现母爱的文章或诗歌。上课与同学们做些交流。可以把标题写在下面。

3、给加下划线的字注音，并解释词语。并蒂（）：梗（）菡萏（）：

徘徊（）姊妹（）攲斜（）：荫蔽（）：花瑞：合作探究

1、此文重点描写的是什么，为什么要写九年前与祖父赏莲的情形？

2、文中写到作者三次看红莲，红莲的样子、当时的环境、作者的心情各怎样？

3、“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ ”如何理解？在文章结构中有何作用？

4、文章结尾一段运用了什么修辞？全段在全文中起什么作用？

5、作者花大量的笔墨写莲花和荷叶，对赞美母亲有什么作用呢？

七年级语文导学案篇9

课标要求:

1.了解作者童年生活的乐趣,这种乐趣体现了作者的纯真的童心和视小为大、想象奇特的童趣。

2.认识观察与想象、联想的关系.

3.要求学生借助注释和词典及老师的适当点拨,读懂这篇文言文。

教材简析：

这是作者追记童年生活的一篇极有情趣的散文.文章围绕“记趣”这一中心，选取三个典型事例进行记叙.

教学建议:语气

1.本文是学生初中阶段语文课上学的第一篇文言文,应引导学生对照注释,查阅有关工具书,读准字音,初步读懂文章,并指导学生正确朗读课文,做到停顿正确,不读破句子,注意语调、语气.

2.要求学生重点识记文中常见的文言实词和虚词的意义和用法,如文中的明察秋毫、故、私、拟、强、怡然称快、神游、庞然大物、拔山倒树、方、之、以、或、其、盖等。

3.注意讲清课文的省略句：如“群鹤舞(于)空”“使(之)与台齐”“驱之(于)别院”等;固定句式:“作……观”“以……为……”“……为所……”等.

4.要求学生用现代汉语正确翻译全文。

5.在读懂文章的基础上，要求学生对文章的内容进行概括.文章写了什么样的童年生活?“物外之趣”有哪几件?

6.补充一篇课外文言文。

7.研究“物外之趣”

怎么会产生“物外之趣”的?

“物外之趣”反映了作者什么样的童心、童趣?

说说你童年的一些趣事,以此来拓展课文内容,加强口头表达训练。

课堂展示:

1.预习一测1.2

2.试总结文中“之”“其”虚词的用法及含义.

3.课内一练2.3(见79页)

4.用现代汉语说出下列句子的意思.(见79页)

5.“观文如鹤”这种现象能存在吗?应怎样解释这种现象呢?(从而引出“心之所向”,观察、想象、联想的关系)

6.在文中找出你认为有趣的地方,并说说“趣”在哪里?本文写了几件趣事?(并由此导出文章结构形式)

7.发掘潜力(见80页)

8.童年时美好的,冰心老人赞其为“真中的梦,梦中的真,是回忆时含泪的微笑。”现请你调动自己的积累,以童年为话题,说一句很美的话.例：童年是记忆天幕上永远善良的星星;童年是妈妈的摇车,不停的摇啊摇;童年是一支自己射出很远飞逝不见的箭。

9.补充课外文言文《滥竽充数》(见81页)

10.我来说自己的童年、童年里那有趣的故事。

学生小结其收获:

《秋天》导学案 (七年级上册) 篇10

14《秋天》导学案班级：姓名：

一、学习内容：

1、流利、有感情地朗读诗歌，感知课文内容，把握作者情感。‘

2、体会诗歌优美的意境，揣摩、品味本文优美的语言。

3、激发学生热爱大自然的情趣。

二、课前自测：

（一）掌握字音，积累词语。

丁丁（）背篓（）肥硕（）栖息（）

寥廓（）枯涸（）清冽（）梦寐（）

（二）走近作者。

何其芳（1912-1977），现代散文家、诗人、文艺评论家。原名何永芳，出生与四川万州的大家庭。幼年时即喜爱中国古代诗词小说，1929年到上海如中国公学预科学习，读了大量新诗。诗歌是何其芳最先喜爱和运用的文学样式。他自称开始创作时“成天梦着一些美丽温柔的东西”，早期的作品鲜明地表现出一个小资产阶级知识青年的思想感情和个性。他不满丑恶的现实，又不清楚出路和在；他热切地向往这生活中美好的事物，但缺乏热烈追求。于是较多徘徊与怀念、憧憬和梦幻中，只能留下寂寞和忧郁。

何其芳对于艺术形式的完美，表现出执著的探求。在诗歌方面，他创作之初即十分讲究完整的形式、严格的格律、谐美的节奏，并注意表现出诗的.形象和意境、。因此他的诗歌明显地具有细腻和华丽的特色。在散文创作上，他自称“我的工作是在为抒情的散文发现一个新的园地”，他善于融合诗的特点，写出浓郁缠绵的文字，借用新奇的比喻和典故，渲染幻美的颜色和图案，使他的散文别具风格。

（三）反复朗读本诗，要注意把握语气和节奏，并试着根据下面的示例在书上为全文做好朗读标记。

秋天何其芳

震落了/清晨/满披着的露珠，

伐木声/丁丁地/飘出幽谷。

放下/饱食过稻谷的镰刀，

用背篓/来装/竹篱间/肥硕的瓜果。

秋天/栖息在/农家里。

(四) 你积累的关于写秋的诗句有哪些？请写两句。

三、研讨交流：

1、整体感知：试用自己的语言概括三节诗句各自的画面。

图图图

2、作者是按什么顺序写景的?