经济学类学生的研究方向和就业

经济学类学生的研究方向和就业（共12篇）

经济学类学生的研究方向和就业 篇1

摘 要：高校毕业生就业管理就业是高校稳定开展的确保，是进步在校学生学习积极性的首要手法，大学生在毕业后能否找到一份令人满意的就业也是评价高等教学的一个首要目标，也是关系到校园名誉的一个首要方面。 一 经管类学生就业现状剖析 1.经管类学生就业倾向计算

关键词：经济管理类论文

高校毕业生就业管理就业是高校稳定开展的确保，是进步在校学生学习积极性的首要手法，大学生在毕业后能否找到一份令人满意的就业也是评价高等教学的一个首要目标，也是关系到校园名誉的一个首要方面。

经济学类学生的研究方向和就业 篇2

一、当前土建类大学生在国内就业所遇到的问题

不久前, 由第三方教育数据咨询和评估机构麦可思研究院 (My COS Institute) 独家撰写、社会科学文献出版社正式出版的2011年就业蓝皮书《2011年中国大学生就业报告》正式发布, 这是一份基于科学的数据调查来研究高等教育的权威报告。报告通过对毕业生的就业数量、就业质量、就业流向、能力与知识的满足程度、为读研所做的本科学术准备的分析, 来反映社会需求与就业质量。

报告显示, 2011年度主要本科专业就业率排行榜, 土建类专业大学生就业率均达到93%以上;2011年工作与专业对口率较高的本科专业排行中, 建筑学和土木工程专业高达93%以上, 分别排名第一和第三, 城市规划、交通工程、工程管理专业等土建类专业对口率 (%) 也均达到80%以上, 名列前50位。本科生毕业三年后月薪较高职业排行榜中, 房地产销售经纪人、建筑师、建筑经理等建筑行业从业人员月收入 (是指工资、奖金、业绩提成、现金福利补贴等所有的现金收入) 是非常高的, 涨幅最大, 高于其毕业半年后月收入2000余元。由此看来, 土建类专业大学生就业前景较为乐观, 属热门就业专业。

尽管如此, 土建类专业大学生整体就业形势中仍然凸显出几点不容忽视的问题:

1. 受国家政策和市场需求影响, 土建类专业就业形势日趋严峻。

受国家对楼市的政策调控、基础建设投资进度放缓、高铁建设安全检查以及房地产市场成交量萎缩等因素的影响, 大部分建筑施工企业都对本年度甚至明年的用人计划做了大幅度的缩减, 很多单位大大提高了用人的标准, 影响最大的就是交通土建专业, 往年从10月份开始世界500强企业中铁各集团都纷纷来到各建筑类高校招聘交通专业的毕业生, 而今年招聘计划则紧缩很多。

2. 土建类专业毕业生就业稳定性较差。

根据对我院土建类专业已就业毕业生的跟踪调查发现, 其就业缺乏稳定性。一方面, 由于很多毕业生就业于私营建筑类企业, 这类企业一般的工程项目缺乏稳定性, 所以一旦工程项目完成或减少, 则相应消减工程技术人员, 故很多毕业生在短时间内经历失业, 再次择业。另一方面, 就算是就业于世界500强等大型国家建筑企业, 也会因为企业同时受理多个工程项目, 且跨省市分布于多个地区, 而造成工作地点艰苦且频繁调动缺乏稳定性, 最终导致部分毕业生寻求更好的就业岗位。

3. 学生创新意识和就业能力等跟不上土建类行业的时代发展。

目前, 土建类行业发展迅速, 很多学校的教育观念、相关课程设置落后于土建行业时代发展, 大部分建筑类专业教学仍沿用以教师为主导的课堂教学方式, 过分强调教师在教学培养中的主导性作用, 使大学生在学习过程中始终处于从属地位, 而忽视了大学生学习方面的主观能动性, 还有些教师对讲授的知识缺乏更新, 且缺乏现场实践应用环境, 专业知识的实践大多是在实验室内完成, 使大学生的创造意识和就业能力不能得到很好的启发, 创新意识和创新能力培养受到阻碍, 出现就业认知能力偏差, 另外, 近年来, 土建类专业的招生规模持续扩大, 学苗的综合能力水平略有下降, 这都在一定程度上影响了就业质量和就业率。

二、加强土建类大学生创新意识和就业能力培养的意义

“要坚持走中国特色自主创新道路, 把增强自主创新能力贯彻到现代化建设各个方面。”十七大报告把提高自主创新能力、建设创新型国家作为国家发展战略的核心和提高综合国力的关键。为实现这个伟大的目标, 必须培养一大批创新人才, 让他们投身于国家的建设和发展中来。因此, 高校应该把培养学生创新和就业能力作为整个教育改革和教学创新的核心。

土建类专业包括土木工程、城市规划、建筑学等专业, 此类专业的特点是工程实践性较强, 学生毕业后主要从事结构设计、工程监理、施工管理、工程项目管理、建筑规划设计与管理等工作, 其工作性质要求学生应具有一定的创新意识和实践动手能力。市场竞争是人才的竞争, 作为市场主体的企业, 当然重视高素质人才, 更看重的是具有熟练运用知识能力、具有创新意识的实用型人才。而面对土建类大学生整体就业形势中所凸显出来的问题, 很明显, 既掌握扎实广博的专业知识, 又具有现代创新意识, 具备实践能力强、适应能力强、交往能力强等多种就业能力的学生才会受到用人单位的青睐。那么, 在无法左右就业买方市场局势的不利条件下, 如何克服大学生适应力差、工作无头绪、迟迟不能进入角色、动手能力较弱、缺乏创新精神等方面的不足, 培养思想道德素质高, 实践就业能力强的创新实用型人才, 满足用人单位的需要, 已经成为土建类专业人才培养的战略性问题。

三、构建土建类大学生创新意识和就业能力保障体系

1. 制定适应时代发展的土建类大学生人才培养方案。

人才培养方案是实现人才培养目标的指导纲领, 是学校开展各种教学活动的主要依据。在制定人才培养方案时要紧随时代发展, 时刻遵循提高学生创新意识和就业能力的培养规律, 坚持学科建设与人才培养相结合, 坚持理论教学与实践教学相结合, 着力培养学生的创新精神和实践就业能力。我院结合时代发展与就业市场需求, 深入贯彻落实“大德育、大工程、大实践”三大教育理念, 除积极打造思想政治与健康教育平台、公共基础教育平台和专业教育平台等基础平台外, 还高度重视素质拓展与创新教育平台建设, 以培养大学生的思想政治素质为核心, 以培养创新精神和实践能力为重点, 普遍提高大学生的人文素养和科学素质, 还增加了创造学、职业生涯规划、就业创业指导课等内容, 着力培养具有创新意识、创业精神和实践能力的应用型高级专门人才, 构建了适应时代发展、社会所需要的土建类各专业人才培养方案。

2. 构建着重培养学生创新意识和就业能力的课程体系。

社会需求是导向, 课程设置是核心。高校培养人才的最终目标是为社会服务, 因此, 学校在设置各自的专业和课程体系时必须适应市场需求, 不仅要以市场需求为导向, 还要考虑到未来的发展, 设置前瞻性的专业和课程。教学型本科应用型创新人才培养模式应在体现知识、能力、素质的协调发展, 体现专业技能的训练和应用能力的培养的同时, 更要体现创新思维和创新能力的培养。我院结合应用创新型人才的素质要求, 进一步确定了土建类专业应用型创新人才的培养规格, 调整课程设置, 优化课程结构, 课程体系上施行“教育平台+教育模块”, 积极搭建思想政治与健康教育平台、公共基础教育平台和专业教育平台等基础平台、素质拓展与创新教育平台4个教育平台, 打造通用基础教育模块、专业基础模块等、课外文体活动与社会实践模块、执业技能拓展与科技创新模块等10余个教育模块, 在理论知识的学习和工程实践的过程中, 培养学生科学的思维方式和学会学习的能力, 使学生掌握发现、分析、解决实际问题的基本方法, 同时将创新思维和就业能力的培养贯穿其中。

3. 拓展提高创新意识和就业能力的第二课堂。

(1) 通过校园文化活动主阵地, 培养学生创新意识和就业能力。校园文化是学生成长的外部环境, 它对学生具有陶冶功能、凝聚功能、激励功能、导向功能, 能够有效提升学生的独立精神、开拓精神、创造性和超前性等等, 促进创新教育和职业生涯规划的深入开展。通过多年来的实践与创新, 我院积极打造了以“建筑文化艺术节”为代表的精品校园文化活动, 相继推出了各专业的优秀实习、毕业设计作品以及建筑模型、桥梁模型作品的展出, 邀请了优秀企业人士、优秀校友、专家教授、学生家长开展了“四大讲”专题讲座, 达到了以学术的氛围熏陶学生、以专业的知识教育学生、以浓郁的学风影响学生、以校友的风范激励学生, 不断培养学生的创新意识和实践动手能力, 不断增强学生的“大工程”意识, 不断提高学生的综合素质和就业实力。

(2) 通过大学生科技创新活动主平台, 培养学生创新意识和就业能力。大学生科技创新活动是指组织引导大学生通过对科技文化知识的学习、转化、运用和自主创造, 培养其科技创新意识、创新精神和创新能力的教育实践活动, 它是高校培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才的重要途径, 已日益成为培养大学生创新能力不可或缺的重要载体和途径之一。我院多年来就一直高度重视大学生科技创新活动, 着力构建“一体扎实 (科研立项) , 两翼齐飞 (科技创新节和科技竞赛) ”的工作体系, 构建了集完善的组织保障、规范的制度保障和资金奖励保障于一体的培养体系, 效果显著。同时, 积极鼓励学生参加“挑战杯”大学生创业计划竞赛、建筑类专业设计竞赛, 多名学生在全国城市规划专业学生作业大赛、全国斯维尔杯BIM建模大赛、全国CAD设计大赛、全国大学生英语竞赛、数学建模设计大赛等重大赛事上荣获优异成绩。

4. 搭建校企协同创新平台。

校企合作, 是发挥学校和企业的各自优势, 校企双方互相支持、互相渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享, 提高学生的动手实践能力及就业能力, 共同培养社会与市场需要的人才, 是教育与生产可持续发展的重要途径。我院在长期的探索与实践的基础上, 努力搭建校企协同创新平台, 继续深化“4+1”教学改革, 推行“3+1”试点, 强化学生职业生涯规划和择业素质能力的指导与培养。一方面, 积极拓建学生就业实习基地, 让学生在实习期间就到现场学习锻炼, 提高学生实践动手能力, 增加就业砝码;另一方面, 也根据用人单位的需求, 适当调整培养方案, 采取“订单式”培养, 努力实现学生和企业的“无缝对接”, 提高就业率和就业质量。

5. 培养具有与时俱进的教育理念和创新意识及能力的教师队伍。

在当今的课堂教学中, 教师应从知识的传授者变为学生学习的指导者和科技创新活动的导演, 学生应由被动的接受者转为学习的主体。在教学活动中, 为学生创设“创新”的实践活动, 培养学生良好的思维习惯是教育教学工作的重中之重, 也是打破传统教学模式的关键。古语云:“授之以鱼, 不如授之以渔。”教会学生思考, 对学生来说, 是一生中最有价值的本钱。所以, 培养和组建一支既懂理论又有丰富实践经验、具有与时俱进的教育理念和创新意识及能力的教师队伍是培养具有创新意识和创新能力土建类人才的重要保证。

四、结束语

通过研究和实践, 我院基于“大德育、大工程、大实践”教育理念, 以学生为本, 切实打破传统应试教育的束缚, 根据市场对人才的需求, 把学生创新意识和就业能力的培养与调整人才培养方案、研究拓宽课程体系、搭建校企协同创新平台等相结合, 构建出了行之有效的土建类大学生创新意识和就业能力培养保障体系, 营造出了“人人关心创新, 人人促进就业”良好氛围, 贴近地方经济建设、社会发展和行业需求, 已经形成了自己的特色, 探索出了土建类学生宽口径、厚基础、强能力、高素质的创新型、复合型、实用型人才特色培养之路。

参考文献

[1].麦可思研究院.2011年中国大学生就业报告.2011 (6)

[2].贾敬全, 冯一纲.提高经管类大学生创新意识和创新能力的对策[J].淮北职业技术学院学报, 2010 (4)

[3].许忠荣.经济管理类专业应用型创新人才培养模式改革研究[J].全国商情, 2010 (14)

[4].胡新谱.基于就业需求的大学生创新能力培养[J].中国成人教育, 2010 (22)

经济学类学生的研究方向和就业 篇3

【关键词】高职类院校  就业  问题  策略研究

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.05.097

一、高职类院校就业工作中存在的主要问题

（一）国家就业形势日趋严峻

近三年来，我国经济形势放缓，2012和2013年的经济增长率均在7.7%左右，2014年则回落至7.4%，经济增速回落属于向新常态的过渡，将逐步由高速回调至中高速增长平台，这种增速的放缓给就业增长带来一定的压力。

2015年，高校毕业生人数仍将继续增加，达到750万人左右。截止2014年9月末，农村外出务工劳动力17561万人，同比增加169万人，增长1.0%，各类就业人群势必将给高校毕业生就业带来前所未有的压力。

（二）高职类院校技术技能人才培养体系存在一定问题

1.人才培养条件与规模扩张之间存在矛盾。

近几年高职类院校规模迅速扩张，但是人才培养条件并没有跟上规模扩张的步伐，办学条件的一些基础性指标呈下降态势，这已成为制约我国高职类院校人才培养质量的重要因素。人才培养条件需要进一步改善和发展，人才培养条件与规模之间的矛盾如果不解决好的话，势必会影响到人才培养的质量，从而影响到毕业生的就业水平。

2.人才培养质量参差不齐。

（1）区域发展不平衡。

我国东西部高职教育发展不平衡，西部地区高职教育经费困难，师资力量薄弱，教学设施落后，学生接受高职教育的数量较少，区域发展的不平衡性给我国高职教育体制带来很大影响，甚至加剧了东西部经济的不平衡。

（2）院校升格带来的质量问题。

随着职业教育的不断发展，许多中职学校发展迅速，纷纷升格为高职类院校，但在升格的过程中不可避免地出现了许多问题，影响了高职教育人才培养的质量。

一是教育指导思想没有转变完全。名义上的升格并没有从实质转变办学的指导思想，仍旧按照中职的办学思想、教学方式等来进行高职教育，大大影响了教育水平的提高。

二是教师素质跟不上高职教育的发展的要求。部分院校的师资水平仍然停留在原来阶段，在教师学历、职称、年龄等结构上并没有达到高职的师资要求，教学水平没有提升，人才培养质量得不到保障。

3.高职院校教学设施、课程设置较为落后。

许多高职类院校教学设施落后，实训场地较少，设施不完善，课程设置不能满足现代科技发展需要，不与时俱进，造成了实践课程效果差，理论课程脱离实际的情况。

二、高职类院校毕业生自身问题

（一）高职学生就业稳定性差

高职类学生就业稳定性较差主要表现在：就业岗位向中低端下移，高端就业岗位不断被硕士生、本科生挤占，并呈紧缩趋势;用工形式转变为劳务用工、派遣工，甚至临时用工，导致了学生就业岗位更替频繁，离职率较高。

（二）部分学生缺乏创新学习能力

部分学生将精力全部放在专业理论知识的学习上，忽视了实践能力的培养，部分学生由于高考分数较低，在大学期间学习目标不明确，自身努力程度不够，导致了他们在工作后不能很快掌握身份变化所要求的学习能力。

（三）部分学生缺乏人际沟通能力

随着互联网的发展，很多高职学生入校后沉迷于网络和手机世界中，他们不与外界沟通、不参加学校活动，在语言表达，人际交往方面能力不足，很难通过用人单位的考核。

三、高职类院校就业工作的策略研究

（一）建立适合区域经济发展的技术技能人才培养体系

学校的主要任务是围绕该省的区域经济发展设立相关专业，制定培养方案，培养学生的职业技能兴趣，对教学方法和教学手段进行充分的改革，对师资队伍进行有效培训，保证教师的质量，提升教学水平，以培养适合社会需求的高素质技术技能人才。

（二）完善高职类院校的就业工作模式

1.重视培养高职类毕业生的职业素养。

职业素养，即专业技能、实践能力、自学能力等。提高专业技能是最为核心的任务，应重视培养他们的专业基础知识技能，并在实习的各环节中严格考核，从而提高学生求职的最基本能力。高职类人才培养模式的特殊性，决定了毕业生必须拥有深厚的职业素养，才能顺利就业。

2.重视学生职业生涯规划。

就业工作须贯穿人才培养的整个过程，只有做到全程的生涯指导，才能提高就业质量。学校要根据各个年级、各个专业的不同特点设计职业生涯规划内容，帮助学生树立牢固的全程就业指导理念，照顾个体差异，完善对个性化的职业指导。

3.创新工作机制，推进就业制度建设。

随着高校扩招、合并、中高职衔接的普及，高职类院校就业工作发生了相应变化，这就需要学校不断调整自身就业制度。要建立创新创业体系，提高学生创业比例;夯实就业管理体系，突出管理工作实效;完善就业市场体系，提高学生就业质量;打造就业教育体系，科学指导学生就业选择及生涯规划。

参考文献

[1]李红侠，相玉红.适应辽宁省区域经济发展特点的高技能人才培养体系研究[J].辽宁科技学院学报，2013.02：69-70+84.

[2]王妍.以就业为导向提高高职院校人才培养质量的研究[D].天津大学，2007.

[3]徐九春.高职院校就业工作存在的问题及应对策略[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2012.05：69-70+82.

经济管理类专业就业前景 篇4

主要课程：

政治经济学、资本论、西方经济学、会计学、统计学、计量经济学、国际经济学、货币银行学、财政学、经济学说史、发展经济学、企业管理、市场营销、国际金融、国际贸易等。

学业培训方向：

本专业要求学生系统掌握经济学基本理论和相关的基础专业知识，了解市场经济的运行机制，熟悉党和国家的经济方针、政策和法规，了解中外经济发展的历史和现状;了解经济学的学术动态;具有运用数量分析方法和现代技术手段进行社会经济调查、经济分析和实际操作的能力;具有较强的文字和口头表达能力的专门人才，能熟练掌握一门外语。

就业前景：

本专业培养具备比较扎实的马克思主义经济学理论基础，比较熟练地掌握现代经济分析方法，知识面较宽，熟悉现代西方经济学理论，具有向经济学相关领域扩展渗透能力的专门人才。

经济学毕业生可以在政策研究部门、综合经济管理部门从事经济理论政策方面理论性较强的研究工作，也可以在金融机构和企业，例如银行、证券公司等，从事经济分析、预测、规划和经济管理等实践性较强的工作。

招聘要求

针对经济学专业，招聘企业给出的工资面议最多，占比94%;不限工作经验要求的最多，占比76%;不限学历要求的最多，占比47%。

薪资待遇

截止到12月21日，36844位经济学专业毕业生的平均薪资为4222元，其中应届毕业生工资5570元，0-2年工资5824元，3-5年工资6999元。

就业方向

经济管理类专业学生毕业后可在综合经济管理部门、政策研究部门，金融机构和企业从事经济分析、预测、规划和经济管理工作

经济管理类专业相关职位

财务经理，会计，财务总监，销售经理，财务主管，客户经理，销售代表，项目经理，财务会计助理，区域经理，出纳，总经理助理。

就业地区排名

经济管理类专业就业岗位最多的地区是北京。薪酬最高的地区是重庆。

就业岗位比较多的城市有：北京[18554个]，上海[12904个]，广州[8026个]，深圳[7437个]，武汉[5604个]，杭州[4454个]，成都[4371个]，朝阳[3242个]，南京[2972个]，重庆[2935个]。

就业薪酬比较高的城市有：重庆[16000元]，常州[12499元]，成都[7799元]，南京[6250元]，北京[5499元]，沈阳[4999元]，长春[4500元]，郑州[4099元]，上海[4082元]，廊坊[3000元]，晋中[2999元]。

同类专业排名

经济学类学生的研究方向和就业 篇5

[ 录入者:admin | 时间:2010-03-31 21:35:57 | 作者:科技期刊网 | 来

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[摘要] 当代大学生面对的问题关键不在于就业，而在于如何去谋职，即通过合理地对自己的大学四年职业生涯进行管理，从而在进入社会时能顺利实现社会需求的对接。基于社会需求的大学生职业生涯管理模型的核心是职业素质的累积，以至形成个体核心的职业竞争力，顺利从学生的角色转变成职业角色。

[关键词] 大学生 职业生涯管理 社会需求

一、引言

根据教育部、人事部综合提供的统计数字显示，2003年我国大学毕业生超过212万人，2004年达到280万人。2005年达到338万人,2006达到413 万，2007年预计达到495万人！然而，据统计，按照历年的就业率，截至2000年6月，我国各类高校毕业生中待业人数有30万人左右，2001年超过 34.5万人，2003年52万人,2004年75.6万人，2005年达到98.2万人，2006年达到123.9万，2007 年将达到148.5万！

有关部门的统计显示，目前我国每年新增就业机会大约为700万至800万个，而每年大学毕业生平均人数则大约在300万左右。就这一数字对比而言，大学毕业生理应有比较大的就业空间。但无良好的职业管理意识，不能充分根据社会需求来规划管理自身大学生涯，正是造成现今就业难的罪魁祸首！

2004年4月，北森测评网与劳动和社会保障部劳动科学研究所、新浪网联合进行的《当代大学生第一份工作现状调查》表明，在找到第一份工作后，有50%的大学生选择在1年内更换工作；两年内，大学生的流失率接近75%，比例之高令人震惊；33%的大学生“先就业后择业”，第一份工作仅仅是由学校到社会的跳板；16.3%的人“没有太多考虑”就“跟着感觉走”选择了第一份工作。一项针对北京市人文经济类综合重点大学在校大学生的调查表明：62%的大学生对自己将来的发展及工作、职业生涯没有规划，33%的大学生不明确，只有5%的大学生有明确的设计。

因此，我们可以得出一个初步的结论，当代大学生面对的问题关键不在于就业，而在于如何去谋职，即通过尽早对自己的大学四年职业生涯进行管理，从而在进入社会时能顺利实现社会需求的对接。

二、大学生职业生涯管理研究现状及理论

1.美国的职业生涯规划学说

美国最著名的职业生涯管理研究专家当属麻省理工学院斯隆管理研究院的E.H.施恩教授。1978年他出版的《职业的有效管理》率先从职业发展观出发，勾勒出了个人与组织相互作用的基本图式，为我们认识个人成长和发展，组织发展与变革，管理角色与管理功能等领域的一系列问题提供了有效的工具。由于他在书中首次提出职业锚的要领而成为职业生涯管理的经典著作。

美国著名人力资源管理研究专家、尤他州立大学管理学系教授布鲁克林.德尔1986年出版的《管理新职业者—当代工作者的多种职业生涯成功向导》论述T职业生涯的多样化，将职业生涯定位分为进取型、安全型、自由型、攀登型、平衡型五种类型，并对这五种类型职业者的特点及其管理进行了研究。

2.法国的职业生涯规划学说

让.M.普雷地教授在1990年出版的《人力资源》和1995年出版的《人力资源管理》两书中都发表了同样的论述:企业中的职业生涯首先表现为一系列工作职位，而职业生涯规划则是指企业结构中一个员工过去、现在和将来的职位连续。这种对职业生涯规划及管理的定义在1995年出版的里昂高等商业学校教授F.丹尼所著《干部管理》一书中被称为传统定义而受到批判:职业生涯的概念不应仅局限于它的客观含义，还应包括个人对其职业生涯发展的见解和期望。职业生涯开辟了实现可以令一些员工满意的职业生涯发展的新道路。他们要面临各种不断丰富自己知识的职业尝试，其职业生涯与他们和客户关系的发展而非和他们的新职业紧密相关。可见，职业生涯规划及其管理在法国得到重视和积极研究，其定义和内涵的不断更新，向侧重于人的职业生涯发展方向转化。

3.中国的职业生涯规划学说及管理理论

在中国，职业生涯管理的研究基本还属于引进、介绍阶段。台湾人力资源管理专家、中山大学人力资源管理研究所所长黄英忠教授在1997年出版的《人力资源管理》专著中论述了职业生涯开发管理的意义，职业生涯规划与人性需求的关系、开发的阶段、影响职业抉择的因素、职业生涯管理等内容。张添洲著的《生涯发展与规划》对职业生涯规划与管理问题进行了研究。可以说，这是中国学者中对职业生涯规划与管理研究的开创之举。

我国的职业生涯管理理论以厦门大学廖泉文教授的“三三三”理论为代表,“三三三”理论将人的职业生涯分为三大阶段：输入阶段、输出阶段和淡出阶段，每一阶段又分为三个子阶段；适应阶段、创新阶段和再适应阶段，而每一个子阶段又可分为三种情况：顺利晋升、原地踏步、降到波谷。按照她的观点，大学阶段的职业生涯管理应该属于输入阶段的关键部分，是输入信息、知识、经验、技能为从业做重要准备的；认识环境和社会，锻造自己的各种能力的关键时期。

三、浙江省人力资源的社会需求趋势

2006年，作为国家“十一五”规划的开局之年，浙江人才市场大盘较为稳定，人才供需良好。从省人才交流中心2006人才交流统计数据来看，共有

2.8万家(次)单位发布招聘信息，累计发布各类专业岗位70余万个，有近300万人次求职，供求比例为4.2：1。岗位对学历的要求为：大专学历的占 41.0%；本科学历的占22.3%；高中、职高、技校的占14.1%。

2007年浙江地区五大热门行业人才需求强劲。据业内人士预测，2007年根据浙江省经济发展特点和产业布局的总体需求，将有五大行业成热门：计算机行业、金融投资行业、信息管理咨询行业、新型能源行业、高科农牧行业。

根据省人才交流中心的报告，技术型人才需求量有持续增长的趋势，就业歧视现象不断变化出新形式，但总体有所减少。但企业对大学毕业生的职业素质要求也越来越高，作为顶替工作经验的重要形式，大学生职业素质的训练应该引起更多高校的注意。

同时,专业加外语等复合型人才的需求量越来越多，这也要求大学生要注意学好专业同时,加强另外一个关联知识的学习,努力使自己成为一个复合型毕业生.特别作为经济管理类学生，在专业之外，加强外语和计算机能力训练，使自己成为一个复合型管理人才，真正具备管理者的职业素质。

四、基于社会需求的大学生职业生涯管理模型

按职业生涯阶段理论，大学四年处于职业生涯准备阶段，也即是尽量吸收各种知识，信息和技能，为未来的职业做好充分的准备的时期。

从大学校园的一名学生到作为独立的成年个体加入社会之中，这一人生巨大的变化是每个大学生都必须面对的。埃里克森将这一变化称之为“危机”，即发生必要变化的时间。他认为成年期的任务在很大程度上就取决于这一危机的处理结果。在大学阶段职业选择在学校经历中占据越来越重要地位，大学生采取何种方式加以应付未来将向何处去的问题，实际上就取决于大学生如何理性的对自己未来的职业生涯进行管理，如何去完成自己的职业目标。在学习期间，大学生对个人的发展计划并不明确，而职业生涯管理理论能够指导学生规划未来的人生发展方向，督促学生提前准备，准确定位。

我们从职业素质培养这个核心出发，建立一个基于职业大学生职业生涯管理模型。把大学生的大学职业生涯分为四个阶段，个体职业分析、职业认识培养、确立阶段职业目标和职业实践，而职业素质的培养贯穿始终，作为大学生职业生涯管理必备内容。

大学四年的职业生涯管理模型

我们知道社会对经济管理类大学生的需求中，以职业素质为最重要，职业素质包括熟练的读、说、写能力，应用型计算机、外语能力、敬业素质、团队精神等。因为管理类工作是实践性十分强的职业，在笔者的一次关于人力资源管理专业工作需求调查中，47家企业要求工作经验的占了38家，占总数的八成以上，其中人力资源专员平均要求2.1年，人力资源副主管平均3.2年，人力资源主管平均4年。而不做工作经验要求的企业对职业素质的要求非常高。因此把职业素质培养做大学职业生涯管理的核心的基于社会需求的大学生职业生涯管理必然要求。

1.个体职业分析

从高中选专业是已经初步进行了个体职业分析，但是这还显粗略。进大学后，可以基于学校或社会的专业测评或咨询机构和人员，对自己进行更为专业的个体职业分析，掌握自身的各种信息，了解自己的特质并重点发展，为接下来培养自己核心职业能力打下基础。

2.职业认识培养

在充分掌握自身信息的基础，也已调整好自己的专业及方向后，可以就目前的专业或方向进行了解，收集相关知识，咨询相关人士，形成对自己将来职业的一个完整直观的认识体系，开始有目的的重点学习相关知识技能。

3.确立阶段职业目标

在了解自己将来职业信息的基础上，有了职业方向就可以确定职业目标了。根据大学生职业生涯管理需要进行目标划分阶段，先进行自己个人的职业SWOT分析，根据社会需求，首先确立短期职业目标（即大学毕业时要达到的目标）。

4.职业实践或深造(免费论文网)

确立职业目标后，就要针对性地训练自己的职业素质，按照工作的胜任力模型，有目的参加相关培训和实践，形成自己的核心职业竞争力，以顺利进入社会，融入职业环境。或者感觉知识储备不够，需要进一步充实则可以选择深造。当然，职业实践是一个过程，不是短期的事情。大学整个期间都要求进行不同形式的职业实践，这即是职业素质培养，需要贯穿整个大学生职业生涯管理的始终。

五、总结

大学生职业生涯处于人的整个职业生涯的准备阶段，也是各种知识信息输入阶段。基于社会需求的大学生职业生涯管理模型的核心是职业素质的累积，以至

形成个体核心的职业竞争力，顺利从学生的角色转变成职业角色。作为职业生涯关键阶段的大学四年，有目的地合理进行管理，充分利用和整合校园和社会的资源，为自己的打下坚实的职业基础，才能真正的实现职业目标，迈向职业成功。

参考文献:

[1]廖泉文:《人力资源管理》，高等教育出版社,2003年版，第227-234页

[2]杨河清:《职业是生涯规划》，中国劳动社会保障出版社，2005版163-164页

[3]汪长江:2007浙江人才市场五大行业成热门，浙江日报-浙江在线，2007年02月07日

[4](美)杰弗里·H.格林豪斯, 杰勒德·A.卡拉南, 维罗妮卡·A.戈德谢克:《职业生涯管理》，清华大学出版社

新媒体类学生职业就业规划书 篇6

——我的职业生涯规划

合肥师范学院

文学院

新媒体与信息网络

李天飞

规划自己 成就未来

当今社会经济迅速发展，充满竞争，就业形势十分严峻，就业压力巨大。作为新时代的大学生，就应该对社会有一个清醒的认识，对现在的就业形式，社会的的政治环境、经济环境、文化环境等等，对自己的性格能力都应有清醒的认识，只有这样我们才能更好适应社会，为社会做出更大的贡献，更好的实现自己的人生价值。如果

——我的职业生涯规划

引言

没有过人之处和优异的当前的久目前社会才干只会被淹没。而大学是进入社会前最后一次全面充实自己提升自己的机会。大学四年说长不长、说短不短，就在自己还在迷茫混沌的时候，大学时光已经在不知不觉中过了将近一年了，回头看看自己一路走来的足迹，竟发现自己什么都没留下，什么都没得到，而当初来大学前的那些美好梦想也在这庸庸碌碌的时光中被一点一点的消磨。此刻写下认真写下我的职业生涯规划。

一、自我分析

认识自己，了解自己，懂得自己，这是人一生的命题。人在不断地实际中认识自己，了解自己，懂得自己。当然就业更需要我们清楚地认识自己，只有知道自己的兴趣爱好，能力，潜力，以及不足，才能更好地找到适合自己的工作，才能更好的经营自己。首先就剖析一下我自己。

个人性格：

性格乐观向上，积极进取，有上进心，敢于尝试，自制力强；好刨根究底，情感敏锐，易受周围人影响；为人随和，乐与人相处，交际能力强，朋友圈广；但同时常与与朋友争论，且不易妥协，希望别人接受自己的观点，易流独断。。。。

职业兴趣

我个人比较喜欢摄影，熟知计算机的一些应用，部分视频，图像，音频软件的运用，乐于图象处理后期制作，善于理性的思考分析问题，创造性的编排设计事物，有想象力的描绘事物。

职业能力

我的专业是新媒体与信息网络，这是个适合我的专业，它需要创造性和计算机的应用技术，经过系统的学习，我将掌握摄影摄像，音频视频制作动画制作，编程，视觉艺术，新闻写作，网络的应用等技能。

二、职业分析

就业方向

1、从事新闻出版行业书刊、杂志、报纸的数字化出版与传播工作

2、.从事媒介传播公司的媒体内容管理、策划、受众与媒介策略分析工作

3、.从事新媒体、网络与电子商务企业信息的采集、组织与印制工作

4、.从事政府机构、大中型企业的媒体策划与传播工作

5、.从事媒介教育与科研机构的新媒体研究工作

6、各类企事业单位的网站内容管理人员，教育、培训等行业的信息化资源库的开发与管理人员

7、电视、广播等传媒机构的数字视音频技术人员，多媒体资源与软件开发人员

8、影视机构的电视制作人员及各类新闻机构（包括门户网站）的新闻采编人员。

9、大方面讲我可以做编辑的工作，设计的工作。

专业就业前景

新媒体人才缺口60万

曾有业内专家预测，未来3到5年内，中国新媒体人才和媒体融合人才的缺口在60万到80万人之多。

职酷网职业规划发展专家Vicky说，中国年轻一代对互联网依赖越来越大，正是这种无处不在的互联网应用，让互联网和移动互联网这两类新媒体能够有非常大的发展空间。随着人们对新媒体的消费越来越多，新媒体市场将从资源扩张变成价值扩大，给用户带来更有价值的内容，而同时，又会有更多的消费者将钱花在新媒体上面。因此，整体行业的发展是非常有前景的。也正是因为这种前景，有很多不同规模和实力的企业进入该行业，人才的紧缺也由之而生。

有数据统计显示，中国电视、互联网、手机用户、网民数量已是全球第一，而新媒体上市公司是传统媒体的2－3倍，2010年我国新媒体的发展呈现出新一轮的整体上升势头。据职酷网后台统计数据显示，今年6月，全国互联网、计算机类人才新增职位需求为339154个，其中互联网/移动互联网类职位排名前三的是销售类、设计美工类，编辑类，手机软件开发及应用类人才的需求也很大。

据智联招聘高级职业顾问郝健分析，目前手机媒体人才需求所占比重还不是很大，但增长很快，其中技术开发类和市场推广类的人才需求量较大。另外，也有很多传统媒体从业人员向新媒体行业发展。

如今信息化时代，网络方面的工作者是有很大的需求的，所以无论是各类企事业单位的网站内容管理人员，还是教育、培训等行业的信息化资源库的开发与管理人员，都是有很大的需求量。

新媒体崭露头角，走进千家万户，个大门户网站的新闻采编人员

更是供不应求。专业就业前景较好。

职业定位

目前处于大一阶段，就兴趣专长、课程学习以及专业技能纯熟程度来说，武断确定未来从事什么具体职业是不现实的，只能说是大致方向。

按照我的个人喜好、个性追求及对课程掌握程度可罗列一下职业

（1）新闻机构（包括门户网站）的新闻采编人员（写作能力较好，敏锐的洞察力）

（2）影视机构的电视制作人员（后期剪辑制作）

（3）电视、广播等传媒机构的数字视音频技术人员（音视频软件的应用）

（4）各类企事业单位的网站内容管理人员（有责任心，经职业测试适合成为管理层）

（5）教育、培训等行业的信息化资源库的开发与管理人员（数据处理能力）

职业定位需依照以下原则：① 依据客观现实，考虑个人与社会、单位的关系；② 比较鉴别，比较职业的条件、要求、性质与自身条件的匹配情况，选择条件更合适、更符合自己特长、更感兴趣、经过努力能很快胜任、有发展前途的职业；③ 扬长避短，看主要方面，不要追求十全十美的职业；④ 审时度势，及时调整，要根据情况的变化及时调整择业目标，不能固执己见，一成不变。

所以还具有很大了流动性空间，可以继续学习，钻研某项技术，考研等。

三、实施计划

阶段一：短期目标（大学阶段）

要保证完成学业，要考过学业要求的计算机国家二级，普通话考试、英语四、六级。本专业要求掌握的各类软件技术。

在大学期间，要有自己的作品，作出有技术有质量的影视短片，摄影作品，音频视频作品，网页网站等。

大学期间，多参加社会实践，锻炼表达能力，及口才；扩大交际圈；多读书，积累知识，不断提高专业素养。

视情况而定是否考研.......第二阶段：中期目标（大学毕业到道2021年）

国家已建成全面小康社会，我个人呢！此阶段为奋斗期，积累期，总结工作经验，人际交往经验，稳定在岗位上，争取更大的升职机会，认真做好本职工作。自己争取最大的工作待遇，人际交往能力、管理能力、职业能力都有很大提升，但还要在工作中学习，在生活中学习。

同时结婚成家，担负起孝养父母，和家庭的重担

第三阶段：中长期目标（2021年——2030年）

此时，是事业的顶峰时期，实现人生最大价值，做到高层的位置

上，有一定的财富积累，家庭和睦，重视培养下一代。

第四阶段：长期目标（终生奋斗）

实现理想，自我创业：从小喜欢光与影，喜欢摄影。经营家属于自己的影楼。或摄影工作室。

四、备选方案：

如果考虑到不直接找工作，而是不断深造，以提高自己的竞争力，考研则是必然的选择

五、评估调整

我现阶段随制定了自己的职业规划书，但受到自己现阶段思想不太趋向成熟的限制，以后在自己的职业的选择，生涯路线，人生目标都可能存在一定的改动，自己在以后的工作学习中要不断的总结经验教训，使自己变的更成熟使自己以后的规划设计更接近实际打下基础。

自己能在这里做自己的第一篇职业生涯设计，使我自己对自己有进一步的了解，对自己的目标也有了进一步的明确，自己的学习动力有了进一步的提高，树立了自己的人生目标和职业目标，使自己的学习有了目标和针对性，对自己以后充满了信心，相信自己以后一定能取的成功，也使自己敢于面对自己人生路上的挫折和困难，尽量发挥出自己的潜能，这让我知道了自己的局限和弱点，接受现实，并勇敢的去面对，这也开始让我建立一种积极的心态，学会如何调整自己的心态。自己能以后更好的适应社会。面对竞争。

经济学类学生的研究方向和就业 篇7

就业, 是高校毕业生走出校园迈向社会的关键一步, 是高校毕业生的一次大考, 关系到学生、学校、家庭和社会的直接利益。而作为高等院校特殊群体, 在日益激烈的就业竞争中, 农林院校的经管类学生的就业困难尤为引人瞩目, 尤其是部分高校毕业生毕业后不愿到农村基层工作, 造成农村人才匮乏和大学生就业压力增加的双重困难, 引起了全社会的高度重视。本文希望通过对农林高校经管类毕业生就业特别是面向基层就业的素质培养出发, 着力研究如何在新形势下解决就业困难的问题, 从主观方面为毕业生就业提供有益探讨。

二、素质培养的意义

1. 提高毕业生端正态度, 提高认识的重要途径。

加大对学生面向基层的就业意识培训能够让农林高校经管类学生更加明白自己所学专业的历史使命和自身宽大舞台的真实所在, 学生到基层就业, 既是缓解当前高校毕业生就业巨大压力的重要途径, 提高高校毕业生就业率的重要手段, 更关键的是学生到基层就业, 将自己的专业知识业务素质和基层尤其是农村对科技的巨大需求相结合, 为社会主义新农村建设作出自己的贡献, 同时繁荣农村经济, 更好地实现自身自我价值与社会价值的有机统一。

2. 提高学生素质培养是增强学生适应社会就业需求的关键所在。

学生在校期间即便学习了较为丰富的理论知识和业务技能, 但是所学东西与基层社会的实际需求相比仍然存在一定的问题, 尤其是具体工作的开展程序仍然是困扰毕业生刚开始工作的最大难题, 由此, 开展素质培养, 是弥补学校书本知识对学生教育的不足, 增加学生基层初次就业的成功率。

3. 提高素质培养是学生更好更快适应社会工作环境的要求。

学生在校学习生活期间的点滴, 与出身社会后的各项环境相比又有很多差异, 因此, 在校期间培养学生社会适应能力尤其是为人处世能力对于学生毕业工作后能够迅速适应环境需求是很大帮助, 在适应了环境需求之后才能更好地激发工作热情, 全面做好自己的工作, 为自己今后的进一步发展打下坚实的基础。

4. 提高素质培养也是高校教学改革的必经之路。

高校教育工作改革是社会发展的必然要求, 尤其是前不久召开的全国教育工作会议进一步明确了高校教育改革的方向和重点, 为新的历史条件下推动高校学生素质培养提供了理论支撑和政策保障。高等教育必须严格按照全国教育工作会议的要求, 在结合自身实际情况的基础上充分发挥主观能动性, 创新学生素质培养工作方式方法, 将学生素质教育培养办成学生高兴, 家长放心, 社会满意的民心工程, 充分履行高校的社会职责。

三、素质培养的内容

1. 加强学生专业知识的学习。

专业知识是学生素质培养的核心骨架工程, 必须放在重点地位抓好抓实, 加强专业教育的纵深推进和横向比较, 扩大学生的知识面, 为学生在毕业就业时能根据自身专业特性合理科学地选择工作。

2. 加强学生思想工作。

不少学生普遍认为在毕业后就应该留在城市而不愿意去农村去基层开展工作, 因此加大对学生思想教育力度, 引导其合理认识基层, 了解基层, 自愿到基层开展工作, 实现自我价值与社会价值的统一。

3. 加大对学生的社情民意宣讲。

不少学生由于待在象牙塔很少接触社会, 难以真正知道基层的实际情况和人民群众的真实想法, 在工作中难以有效得到群众认可。加大学生的社情民意教育是当前工作的突出重点。

四、素质培养存在的问题

围绕着学生面向基层就业的素质培养研究, 我们调查显示:大学生对于基层就业没有明确的定位或者说方向, 他们看重事业的发展前途, 大部分同学认为应大力培养学生的能力水平与专业技能。主要存在以下问题:

1. 缺乏科学的素质评价体系及衡量尺度。

由于研究面向基层就业的素质培养时间较短, 目前尚缺乏一个科学的素质评价体系及衡量尺度。目前仅有一个综合素质测评来评价学生的素质培养, 这是不够的, 对于面向基层就业的素质培养, 我们需要一个更科学合理的评价体系及衡量尺度。

2. 社会竞争带来的压力。

随着大学的扩招, 大学生的就业也越发困难, 很多大学生都想找一个收入较高的工作, 而对于基层就业, 他们显得不是很热衷。所以, 素质培养另一重要问题便是转变学生的就业观念。

3. 培养的方式和手段滞后。

教师受传统教学观念的影响, 养成了一套传统固有的教学模式和教学理念。目前培养的方式大多为室内活动, 通过聆听讲座、参加活动来培养学生的素质, 这些对培养出高素质的学生是远远不够的。素质培养的方式和手段继续改进。

4. 缺乏面向基层就业素质培养的专业老师。

在素质培养中, 教师是关键, 教师是素质培养的一个重要载体, 教师对于素质培养的重要性不言而喻, 然而, 相当大一部分的教师只专注于本专业的研究, 而对于其他领域的知识素养了解甚少。所以, 专业素质培养老师的缺乏是一大问题, 亟待解决。

五、素质培养应采取的措施

1. 构建科学的素质评价体系。

要真正落实学生面向基层就业的素质培养, 就必须实行符合素质培养要求的科学评价教育质量和教师业绩的制度, 将教育要求和教师业绩挂钩, 有利于素质培养的评价和衡量尺度, 进而有利于开展学生面向基层就业的素质培养。

2. 转变教育思想和观念转变教育思想和观念, 第一

是教师自身的转变, 第二是学生的转变, 即减轻社会竞争给自己带来的压力, 正确看待基层就业。

3. 加强师资培训力度。

教师对于素质培养有着关键性作用, 所以应加强师资培训力度, 培养出一批专业素质师资队伍。

4. 营造素质培养的氛围。

通过开展各种有关素质培养的活动, 来营造素质培养的氛围, 让同学们在这种显性的素质活动中, 隐形的得到素质培养的目的。

同时应进一步加强学风建设, 从培养学生的创新能力、实践能力和创业精神, 提高学生的综合素质入手, 通过深化教学改革, 从而激发学生的学习自觉性和积极性, 培养高素质的面向基层就业的人才。

(1) 加强对学生职业规划的培养, 指导学生做好系统的职业规划, 充分认识自我, 明确就业取向。引导学生参加更多的实习与社会实践, 提高学生的动手能力和实际操作能力, 提供更多的实习机会, 可让更多的学生到相关企业、工厂进行锻炼。

(2) 搭建更多的平台, 提供给学生更多的基层就业相关信息, 加强对就业形势, 就业政策的宣传与教育。

参考文献

[1]胡亚军.高校素质教育存在的问题及其对策[J].衡阳师范学院学报, 2002, (8) :142-144.

经济学类学生的研究方向和就业 篇8

关键词：中职学校 《生活经济与就业创业》教学 探究

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1673-9795（2012）10（b）-0069-01

职业学校是培养社会技能人才的摇篮，而《生活经济与就业创业》是中职政治教学中的一门重要的课程，对学生将来的就业和发展有着不可估量的价值。因此，教师要充分运用有效教学法，促进教学质量的不断提高。

1 有效设问，激发学生学习的主动性

我国著名教育家陶行知先生曾经说过：“发明千千万，起点是一问。知者问得巧，愚者问得笨”，这句话非常形象的体现了思考与疑问之间的关系，要想激发学生乐于思考的主动性，教师就应根据实际教学内容和学生的实际情况，创设相应的问题情境，优化提问方式，提高课堂提问效率。学生获取知识、增强能力、提高素质的最主要阵地是课堂。教师应努力创设问题情境，诱导学生积极提问。引导学生对所学知识和获取的经验进行改造和重组，并从中发现更多新的未得到处理的问题。课堂教学中最关键的是如何科学引导学生进行自主思考，对所学内容进行反复研读和分析思考，进而提出问题。学生能够对这些问题进行思考并得出答案，却又不能做到想清说透。只有經过深入思考提出的问题才算是真正属于自己的问题，而不是单纯为了与教师配合才提出的问题，这样就会使学生产生举棋不定但又必须处理的探知状态。

例如，在“学会理财”这一节教学“养成良好的个人理财习惯”内容时，为了能够让学生真真切切的去深入思考这个问题，我没有直接把课本上提到的答案告诉学生，而是对学生提出了一个问题，让学生思考一下自己平时把家长给的钱都花在了哪些地方？这些钱花得值不值？通过这两个问题立即把学生带入到自己的思考世界中去，学生们思考一会后，有的说把钱花在了网吧，一周时间就花掉了近百元；有的说把钱花在了超市，已经习惯性的有时间就往超市跑，而且买了很多实际上没有用的物品……这时候学生们才恍然大悟，自己不经意间浪费了这么多钱，这个时候老师就趁热打铁，教学课本内容学会理财，让自己的钱花得更有价值，学生们的积极性一下子调动起来，教学效果也很好。

2 强化开展合作学习，培养学生的合作意识

教学的方法有很多种，我们教师最应关注的是采用哪种方法效率更高，更能满足中职生的学习需要。我国实施计划生育以来，独生子女越来越多，受家庭教育的影响。他们普遍存在集体观念薄弱的情况，那么我们要采取什么样的措施才能培养他们的集体观念与团队合作的意识呢？本人认为我们可以充分利用小组合作学习这一方式来培养学生的人际交往和共同协作等能力。在开展课堂教学时，要引导学生积极参与到教学活动中，充分开展学生间的交流讨论和互助合作，就成为政治课堂教学中合作学习的重要方式。

例如，在“制定创业计划”这一内容的教学中，由于中职生自身阅历以及能力等方方面面的原因，个人在创业计划的制定上存在一定难度，而且从以往的教学经验来看，一个人制定出来的计划问题也比较多，为了能够提高教学效率，同时培养学生的合作意识和能力，我将全班学生按位置分成了几个小组，先由小组进行讨论，然后各小组再找出一个代表将小组的讨论结果在全班进行讲演，最后老师评出一、二、三等奖。这样一来小组成员们都集思广益，纷纷发表自己的看法和建议，在这个过程中不仅调动了学生学习的自觉性，而且培养了学生的团结合作意识和能力。

3 合理利用多媒体教学手段，提高课堂教学效果

思想政治课相对而言比较枯燥、难于理解，如果教师把现代化多媒体技术运用到教学中，会弥补这个缺憾。多媒体直观、形象、丰富、生动，在优化教学结构上具有先天的优势。实施探究式教学，充分利用声音、动画、视频等素材，将一些用语言无法完美、形象描述的抽象难懂的内容直观、生动地展示给学生，给学生以听觉、视觉、情感等各方位的感官刺激。不仅激发了学生自主探索的兴趣，还丰富了教学的内容，扩大了课堂的容量，延伸了课堂的空间维度，拓展了学生的视野，加快了学生对知识理解的进程，提高了课堂教学效率，对于创新学生思维也有着积极的作用。

如在《行行出状元》话题教学中，为了能够营造氛围，激发出学生内心的意志力，我通过多媒体制作了一个视频，将网上搜集到的很多中专生成才、成各行各业状元的事迹制成视频，并配上“从头再来”的音乐，学生们在音乐的熏陶和模范人物事迹的感染下，一下子激发起学生们内心的力量，有效的对学生进行了励志教育和品德教育。

4 在理论联系实际的基础上，丰富实践活动

政治新课程标准中明确指出：政治教师要鼓励学生积极参与生活，关注社会焦点和热点，深入体验人生、感悟人生，充分调动学生的原有知识经验和生活体验，完成全新知识体系的构建。政治知识与我们的日常生活联系密切，政治知识不但反映了实际生活，又反过来服务于生活。政治学科不但具有较强的时代性，也具有较强的实践性，脱离了时代与实践的政治课程无疑是一潭枯燥乏味、毫无说服力的死水。教学实践中我们发现，很多学生并不喜欢枯燥的政治课，但是却对国内外所发生的时事兴趣浓厚，教师要充分发挥政治课程的优势作用，不能简单的将国内外大事罗列和拼凑在一起，而是将时事政治与课本中的政治观点有机结合起来，使两者实现“水乳交融”的统一。

例如，在教学《我眼中的创业市场》一课时，为了能够让学生联系实际，我让学生以本市为调查对象，在本市让学生做创业项目做市场调查，之后，让学生自主的或者小组合作式的制定创业计划，以实际的经济为例，加强学生的实践，这样不仅激发了学生的开拓欲望和兴趣，而且也更加符合学生的实际，有助于学生将来创业的成功。

当然，教学永远是门留有遗憾的艺术，任何一门学科，在教学过程中总不能做到完美无憾，即便新课改的推广下亦是如此，这就要求学生与教师的携手努力，改进教学方法，提升水平，弥补不足，为了学生的未来教师要完善自身素养和教学能力，为学生未来的发展打下坚实的基础，实现“育人”的教学目标。

参考文献

[1] 林胜德.中等职业学校政治教学探讨[J].文教资料，2009（15）.

[2] 罗登渠.职业学校政治教学与和谐发展的思考[J].青年文学家，2009（7）.

[3] 屈文成.中等职业学校政治教学的思考和研究[J].科教文汇（下旬刊），2007（8）.

[4] 李青芬.浅谈传统美德教育在中等职业学校政治教学中的渗透[J].中国校外教育（理论），2008（S1）.

机械类专业毕业生的就业方向 篇9

机械专业刚毕业的本科生，现在一般行情在800-1500元/月。其中有很多行业，外人看起来不够体面，但当你做到专家的水准时，待遇确实很诱人。比如设备维护、数控维修、环保设备的设计等，这些方面的工程师收入非常高，比如有些工程师年薪超过30万。还有一些行业，需要多方面的知识，涉及到学科交叉，待遇也惊人。而且，中国加入WTO后，机械方面的人才需求复苏是早晚的事情。

数控方向

入门装备：分析图纸、分析工艺、确定数控加工走刀路线和加工刀具、准备夹具、编制数控加工程序、加工（包括装夹零件，找正，首件试加工等）。当然还有自动编程，常见的自动编程软件：Mastercam（目前使用已越来越少），UG、Pro/e目前是主流学习软件。

UG短期内很难学好,掌握大概花上一年时间应该差不多。但不管怎样，一定要学学,入个门都是有用的，还有，你必须懂有限元分析。这方面北大编的书很不错,但好像只有V18.0的，现在流行NX2.0，比前者在使用上方便了一点。

建议装备：利用一切可以可以利用的机会去实习、锻炼，最好能去基层车间。工程师定的工艺，让你去实现应用，这过程中你应该考虑到这项设计的原理，如果是你的话，能搞定吗?到那里，你能学到很多东西，各种应用软件的精通一般也是在车间完成最后“蜕化”。甚至也许你会在那里明白技术不可能在办公室得到提高的真理。

模具加工方向

现在模具越来越复杂，技艺高超的设计师更是身价万金。如果想成为一名高水平的模具设计师，可以选择去车间搞搞工艺，搞搞模具加工等实习，那样对你的成长，绝对能打下坚实的基础。另外，高等数学和Matlab，对搞模具设计都很有帮助，特别是在逆向工程和设计复杂去面时。主要有冲压模具、注塑、挤塑等等，可看看专业教材，再就是目前设计模具，得熟练使用常用三维加工软件AutoCAD（UG,Pro/e,Solidworks,Solidedge,Catia等）。

在做简历时，你可以突出图纸能力和能吃苦耐劳、善于学习的能力。有的同学在填写简历的时候，喜欢这样描述：“熟练掌握Pro/e、Ug等软件的使用。”其实很多工作了好多年的专家都没有勇气这样写。如果能在学校将主要的几个软件在某一个方向能做到真正熟练，毕业时找份工作大概只是毛毛雨了。

我建议大家找一些以介绍实例型为主的书来学习，自己照着书上做一遍，再自己做一遍，基本能入门了，然后还要买本手册，放在案头以备查阅。

其他技术类方向

入门装备：计算机起码掌握AutoCAD、再加一个三维软件，还有Office,等一些常用的。读图、制图要学好!因为它是工程师的语言。

建议装备：看点项目管理、6δ质量管理等方面的书。技术转管理是很多工科类学生的梦想，而项目管理则是为技术人员实现这个梦想打造的舞台。另外，就是关于质量管理，如果有条件的话甚至可以参加ISO体系系列的认证培训（有的学校已经开始举办ISO内审员认证培训班，这项考试投入不多，而且就只需要考试一次，然后每年接受一定时间的后续培训即可终身受用）。实习中，生产管理、生产计划调度、质量管理、现场管理、工艺编制、设备管理维护、安全管理、还有生产管理制度等等，处处留心皆学问。

目前在国内，和机械专业学生就业对口的发展现状和前景都非常好的行业，除了模具行业以外，就数汽车行业了。同学们在学校可以尝试去搞点逆向工程（就是照着别人的产品搞设计），在找工作前，做几个像样的东西，这些可能会为你赢得一份好工作。在技术领域，决定你是否能得到一份工作，技术和作品比学历更有说服力。再有，就是工程师的称呼，其实一般只是对技术人员的尊称，真正的工程师一般都得在本科毕业以后5-6年才能考取。

营销方向

入门装备：准备做哪一行，你最少要懂得这一行里各种产品的性能参数和工作原理，甚至你得基本上能干售后服务工程师的活。现在的营销做得越来越细致和专业。如果你在机械专业方向上没有比其他专业的人更有水准，人家为什么不要一个能说会道的营销专业出来的学生?

经济学类学生的研究方向和就业 篇10

高职院校经济管理类专业就业状况分析及对策-以广州铁路职业技术学院经管系为例

毕业生就业率高低是衡量高职院校办学水平的.一项重要指标,特别是在工科院校中设立的经管类专业,它甚至决定了这类专业的发展前途.广州铁路职业技术学院经管系通过毕业生就业调查,不断地扬长避短,总结经验,在就业工作中作出了新的有益尝试.

作 者：李雁冰 林良全 张式汶  作者单位：广州铁路职业技术学院,广州,510430 刊 名：中国科教创新导刊 英文刊名：CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD 年，卷(期)：2009 “”(5) 分类号：G64 关键词：高职院校   经济管理   就业调查   就业对策  

经济学类学生的研究方向和就业 篇11

关键词：高校学生；档案管理；学生就业

高校学生档案是大学生在校期间的全记录，主要包含了大学生的各类考试成绩、学习表现、奖惩情况、家庭基本情况等内容。学籍档案在大学生毕业后将转交给用人单位的人事部门或者委托给托管档案的人才交流中心等机构。经移交后，大学生的学籍档案变成人事档案，将伴随个人的一生，因此也被称为人生的记录本。

一、高校学生档案管理在学生就业中的作用

高校学生档案记录了学生在此期间重要的学习、生活、实践等经历，通过管理，可以为用人单位提供查阅档案、了解学生的服务，对促进就业具有积极的意义。

首先，高校学生档案中综合记录了学生从高中进入大学这一段时期内的情况，不仅包含家庭情况、身体健康情况等内容，也包含了学习成绩、思想品德等情况，为用人单位了解大学生提供了全面的信息。

其次，高校学生档案都是经过学校及相关机构和部门开具的文件材料，具有客观真实性和权威认证性。

再次，高校学生档案不能随意进行更改，具有唯一性。学生在校期间，档案由学校的档案管理部门统一封存管理，一般人无法接触，如果遇到特殊情况需要进行更改或更新，则要有相关部门开具的证明。

二、高校学生档案管理的现状

随着社会的发展，高校学生的档案由过去的纸质档案转变为现在的电子档案，其管理的效率得到了很大提升。但是，当前的高校学生档案管理仍存在一些问题。

一是在教育改革不断深入的情况下，高校学生档案管理工作的制度还不够完善，相关工作的开展缺乏规范性，而且有的高校虽然有档案管理的制度，但是在执行上却不能严格按照章程来办，影响了学生档案的全面性和真实性。

二是高校学生档案的内容不够完整，也缺乏个性。当前学生的档案材料中只有反映学生学习情况、政治思想品质和身体健康状况的基本内容，这些材料还有可能不完整，而且也没有与学生实践能力、组织能力、创新能力等相关的内容，不能对学生的综合素质进行反映，不能体现学生的个性特点。

三是高校学生档案的利用率不高，其价值不能被充分体现。大学生只有签订就业协议后，档案才会寄往用人单位，存在严重的滞后性。

三、做好高校学生档案管理工作的策略

1.完善和健全高校学生档案管理制度。为了更好地促进学生就业，应该尽快完善高校学生档案管理的制度，健全管理机制，对档案的收集、整理、归档等相关工作进行明确规定，建立统一的建档标准，确定好档案的范围，保证档案的完整性、全面性。同时，也要对档案管理的相关工作进行规定，明确相关负责人的职责，确保学生档案真实有效，杜绝档案篡改、造假等不良现象，为学生就业提供公平的竞争环境。

2.创新高校学生档案管理模式，丰富档案内容。在新的就业形势下，做好高校学生档案管理工作，必须转变管理的观念，创新管理的模式，丰富学生档案的内容。高校要树立以学生为本的思想，提高档案管理工作的人性化，要结合社会发展的新形势，改革档案管理的方法和服务形式。同时，还要对档案的内容进行整合，使其丰富化、多样化、个性化，反映出学生的综合素质。

3.增强高校学生档案管理的服务功能，加快信息化管理。高校学生档案只有被有效使用时才具有价值。为此，必须提高高校学生档案管理的服务意识，增强其服务功能。可以利用信息技术的优势，创建高校学生档案信息管理系统，进行档案的数字化管理，实现信息公开，方便用人单位查阅。还可以在系统中设置互动平台，使学生与用人单位进行及时沟通，更好地为促进学生就业服务。

学生档案包含了学生的成长和成才的经历，是他们进入社会的重要人生履历。因此，在就业形势异常严峻的今天，应该尽快完善高校学生档案管理工作，通过健全体制、创新模式、改革方法等一系列工作，使学生档案管理的水平得到提高。另外，还要结合现代科技，增强档案管理的服务功能，为促进学生就业提供更优质、高效的服务。

参考文献：

[1]叶景青.试论高校学生档案管理与学生就业工作[J].贺州学院学报，2012（1）.

[2]陈玲玲，王德艳.高校学生档案与大学生就业工作的探讨[J].民营科技，2011（1）.

经济学类学生的研究方向和就业 篇12

一、高校美术类大学生的个性特点

(一)较强的个人独立性、十分丰富的内心世界

美术类的学生很早就会独自外出培训,这让他们在实践生活中逐渐培养了独立的性格。美术独特的专业特性让他们的内心世界逐渐地丰富起来,情感也变随之丰富多彩,这让他们对浪漫主义色彩的追求和理想主义的跟随有着让人震惊般的疯狂执著。

(二)浓郁的专业情感优胜文化课程学习

普通学生的高考只有一次,而美术类的学生却要有很多次的考试,除去众所周知的文化课高考,还要有省联考和各个高校的校级自主招生加试。这让他们专业学习的时间和外出培训、考试的时间要少于其他专业学生很多,这也在一定程度上导致了美术类学生的文化功底薄弱。

二、高校美术类大学生就业指导课程的现状

(一)学校和学生对就业指导课程重视程度

目前多数院校将就业指导课程纳入了正常的教学中来,但是根本没有给予足够的重视,根本没有设置具体的就业指导教研工作室,没有系统的、有针对性的教学大纲和专业的就业指导教师,在课时和课节的安排上也是不尽如人意。就业指导课程和专业课程撞车现象时有发生,有的课节被迫安排的晚上,但学生的出勤也不让人满意。

调查显示,有部分学生开始对这门课程有了尝试性的接触,但还是有一部学生认为,就业是几年以后的事情,当前还是抓专业学习、体味大学的每一个美好的瞬间和每一个细节重要,可以说,他们丝毫感觉不到就业的压力和未来就业的危机。

(二)师资力量薄弱

目前美术类学生的就业指导课程极度缺乏这样的专兼职教师,没有相对稳定的就业指导教师团队,有的院校就业指导教师是由辅导员或是就业部门的工作人员临时组建的,随着他们掌握一定的专业特性和学生的思想动态,但是缺乏就业指导相关的理论知识和相关的企业的从业经验。这直接影响了就业指导课的教学效果。

(三)课堂形式枯燥无味

传统的教学模式为老师教、学生听;老师讲、学生记。但传统的灌输式教学显然不能打动学生,调动不起学生积极性。而部分院校的就业指导课堂的授课教师,往往偏重于理论知识的传授,没有更多地结合美术类学生的性格特点、个人的兴趣爱好、内省的价值取向、专业的特质和行业的特殊需求进行职业的指导。由此可见,多样化、市场需求化、网络化、信息化的教学模式还没有形成,这在一定程度上让学生对就业指导课有了内容繁杂、不切实际的错误认知,从而导致最终的教学效果达不到理想的状态,发挥不了其应有的作用。

(四)课程体系不健全

部分高校的美术院系的就业指导课程还只存在于就业前的突击性的指导上,把这一门课程当成了商业区上班族的快餐。在内容上进行分析不难看出,便捷式快餐只包含了粗犷的、宏观性的就业政策和简单的就业技巧的讲解,对于就业难的形容只是停留于告诉学生今年会有多少大学生毕业,然后放上网上搜集招聘会的拥挤场面。这很难让学生切实地感触到就业的压力和就业指导课的重要。从上课的时间看,相对比较集中,一般都放在每周三的下午进行集中授课,而作为学习课程较多的美术类,周三下午的时间大多数都被专业课所占用。

三、高校美术类大学生就业指导课程建设的思考和建议

(一)转变观念,正确认知

学校相关职责部门和美术院系要对就业指导课有个清醒的、深刻的认知,在内心中明确这门课程不可忽视的重要作用。要看到这门课程对于学生长远发展的深远影响。要利用一切渠道向学生准确解读这门课程,使学生能够正确地认知这门课程,并从内心中重视它,在日常的学习、生活和工作中不断地探索、去实践。责成教学负责部门在教学计划中,在学生的教学培养中给予足够重要的位置。

(二)建立职业化的教师团队

职业的教师队伍是就业指导课程效果最大化的核心保障。学校或是院系要挖掘和培养内部的具有扎实的功底的、具备一定的就业指导经验的辅导员或是就业部门的工作人员从事专职的就业指导工作。在另外一方面,学校或是院系应借助外部的丰富的社会资源,借助美术类实习基地和校企合作的便利平台,招聘一些在企业的人力资源部门就职的或是美术行业的资深人士为美术类的就业指导课程的特聘导师。

(三)个性鲜明、多彩的课堂教学

美术类的学生的个性是十分凸显的,这也就要求美术类的就业指导的教学形式要不拘一格,多样化的教学形式是调动学生主动学习的重要手段。就业指导课是理论与实践不可分割的学科,在掌握基础知识的基础上,更要求学生有着具体的实践操作,而且美术还是一门应用型学科,因此,这门课程要综合运用现场模拟、企业参观和实习、相关案例的分析和研讨、相关问题的专题讲座,以及一定主题的素质拓展训练等等。在教学中,教师要结合美术的专业特性,不断找出与学生最大程度互动的话题。让学生在学习中行动,在行动中思考,在思考中操作,在操作中学习。让学生不仅掌握了基本的理论知识,还具备了相关的实践运用能力,使之成为一个良性循环。

(四)就业指导课程体系系统化

就业指导课程并不是大四学生的专项课程,它应该贯穿于每个学生的大学生涯的始终。这是这门课程的基本教学目标。

就业指导课程的分段实施为:大一的学生,让学生对就业指导有个宏观的概念,对美术类和社会相关行业匹配程度和行业的大致需求范围有个初步的认知,开始学会规划自己大学的学业。大二的学生,系统地了解自己的兴趣、性格、能力和价值观,进一步深入规划自己的学业,制定不同期限的规划。大三的学生,在自己的职业发展的专业方向上确定未来发展的求职目标,针对自己的职业目标,制定符合自己的职业规划。不断参加相关的社会实践,全面地锻炼、提高自己的综合素质和就业能力。大四的学生,在这一年一定要正确分析就业的整体形势和行业发展的最前沿,对相关的法律、法规有着一定的了解,掌握不同行业、不同场合的就业应变技巧。搜集所有和自己预期目标相关的就业信息,做好拼搏前的最后准备。

现实社会的高速发展,给我们提出了严峻的挑战。这也对大学生就业指导课提出了更高的要求。面对这门复杂的、系统的与社会密切接轨的学科,我们高校就业工作者,特别是就业指导教师,一定要深入研究高师院校美术类大学生的特点和美术在社会中演变出的相关职业的特点,为美术类大学生的就业提供重要保障。作为教师,我们任重道远。

摘要：随着高校毕业人数的不断扩增,学生的就业压力也在不断加大,那么作为重要组成部分的美术类大学生的就业工作也在出现着诸般问题,作为学生就业能力培养的重要途径的就业指导课的主要任务,便是结合美术学生的专业特性和就业的特点,进行有针对性的课堂理论和实践教学、操练,以期达到帮助学生顺利就业。

关键词：美术类大学生,就业和指导课程

参考文献

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