萌发的近义词

萌发的近义词（通用12篇）

萌发的近义词 篇1

meng sheng

1、萌生

示例：读了更多牛津英语语料库里的内容后，我便萌生了写一写这个单词的想法。据称，该语料库是词典编纂者的好帮手，其数据库包含十亿词汇量。

fa ya

2、发芽

示例：正如你所看到的，每个春天枫树的翅果都会大批地盘旋而下，它们纸一样的.薄翅能够使自己停留在高处，这样它们就能找到一个适合生根发芽的好地方了。

萌发拼音和解释：

(A)、词语萌发的拼音： meng fa ;

(B)、词语萌发的解释：种子或孢子发芽。

萌发的近义词 篇2

1 材料和方法

试验所用的密花树种子于2012年10月下旬采自永嘉县正江山林场,并于阴凉处晾干备用。

1.1 种子物理特性研究

研究方法参照国家标准[1],观察密花树种子的形态并进行文字描述,测定种子千粒重。千粒重的测定方法依据种子检验规程(GB2772-1999),用十字区分法从健康成熟的纯净种子中随机选取1 000粒为1个重复,然后用同样的方法再选取2个重复,共3个重复。用电子天平分别称3个重复的种子质量,精确到0.001 g,取3组数据的平均值计算千粒重。

1.2 密花树种子萌发特性研究

1.2.1 不同储藏方式对种子萌发的影响

将晾干的纯净种子随机取出4份,分别在4℃低温干燥、室温干燥、室温干沙藏、室温湿沙4种环境下储藏,于2013年3月上旬分别取4种不同储藏方式下的种子90粒,分成3个重复,每个重复30粒。将每个重复的种子分别放在垫有湿润滤纸的培养皿中,贴上标签,置于25℃的恒温箱中,定期浇水,统计种子萌发所需的时间及每天萌发的种子数量。

1.2.2 浸种时间对种子萌发的影响

将室温干燥储藏的密花树种子分别用30℃的温水浸泡0 h、12 h、24 h和48 h后进行种子萌发试验,以不同浸泡时间为一个处理,每个处理设置3个重复,每个重复挑选30粒健康饱满的种子放入25℃的人工气候箱中培养。

1.2.3 不同温度对种子萌发的影响

确定最适宜的浸种时间后,将发芽温度设置为15℃、20℃、25℃和30℃4个梯度,每个梯度为一个处理,每个处理3个重复。每重复取30粒种子进行萌芽实验,置于光照培养箱按设定温度催芽。

1.2.4 不同光照条件对种子萌发的影响

确定最适宜的浸种时间和萌芽温度后,将密花树种子放入人工气候箱,在持续黑暗和1 500 xl光照24 h、48 h条件下催芽。试验设置3个重复,每个重复30粒种子。

2 结果与分析

2.1 种子物理特性研究

经测定,密花树种子千粒重为53.632 g。单粒种子包裹于浆果状核果中,种子外被一层硬壳质或革质的内果皮,外果皮有时具纵行腺条或纵肋。密花树种子呈球形或近卵形,种子直径4.5～6.4 mm。密花树种子萌发时,胚根首先突破种皮,继而生长发育成主根,下胚轴不断伸长,将种壳顶起,待2片幼叶完全展开时种壳脱落,因此密花树的幼苗属于子叶出土型。

2.2 密花树种子萌发特性研究

2.2.1 不同储藏方式对种子萌发的影响

种子含水量和贮藏温度是影响种子在贮藏期间生活力和活力保持的关键因素[2]。为保持种子的生活力,使其具有较高的萌芽能力,不同种子的最佳储藏方式有所不同。由表1可知,室温湿沙储藏的方式下种子的发芽率和发芽势最高,可达67.78%和28.89%,均高于其他3种储藏方式,室温湿沙储藏对促进种子的萌发具有显著影响(发芽率F=4.410 256>F0.05=4.066 181,P=0.041428<0.05;发芽势F=5.083 333>F0.05=4.066 181,P=0.029 346<0.05)。

2.2.2 浸种时间对种子萌发的影响

由表2可知,随着浸种时间的延长,密花树种子开始萌发的时间不断提前,萌发持续时间变短,发芽率和发芽势随萌发试验的延续均呈先上升后下降的趋势。不浸种的密花树种子萌发最晚,发芽率和发芽势均比浸过种的密花树种子的发芽率和发芽势低。其中,以浸种24 h的密花树种子萌发状态最好,发芽率和发芽势最高,分别达68.89%(F=4.16>F0.05=4.066 181,P=0.047 46<0.05)和27.78%(F=4.384 615>F0.05=4.066 181,P=0.042<0.05),浸种48 h的密花树种子的发芽率和发芽势较浸种24 h的低,说明浸种时间过长,反而会降低密花树种子的发芽率。因此,在播种前将密花树的种子适当浸泡一段时间,可提高密花树种子的发芽率。

2.2.3 不同温度对种子萌发的影响

温度是影响种子发芽的重要因素之一,适宜的温度对种子的萌发有促进作用,而温度过高或过低均不利于种子发芽[3]。密花树种子在不同温度下的萌发情况与在不同浸种时间下的相似,其发芽率和发芽势均呈先上升后下降的趋势(见表3)。温度对密花树种子的发芽率和发芽势均具有显著影响(分别为F=5.454 545>F0.05=4.066 181,P=0.024 549<0.05和F=4.727 273>F0.05=4.066 181,P=0.035 091<0.05)。在25℃时,发芽率和发芽率达到最大值,分别为76.67%和33.33%,说明25℃较适合密花树种子的萌发。

2.2.4 不同光照条件对种子萌发的影响

由表4可见,黑暗和光照环境对密花树种子开始萌芽时间、萌芽持续时间影响不明显,并且3种光照条件下,密花树种子的发芽率和发芽势的差异也较小。发芽率之间和发芽势之间的差异最大分别为3.44%和1.76%。经方差计算分析3种光照条件对密花树种子的发芽率和发芽势均无明显差异(分别为F=0.179 4870.05和F=0.085 7140.05),说明光照对密花树种子的萌发影响效果不显著,不是密花树种子萌发的关键因素。

3 结论与讨论

种子萌发是植物生活史的关键环节之一,种子对萌发条件的响应反应了其适应环境的生态对策[4]。密花树种子在湿沙储藏的方式下萌芽情况最好,这个结果与紫金牛科植物的种子用湿沙混合储藏越冬至翌年春季播种的说法一致[5]。密花树可以采取随采随播的播种方式,但这种方法会导致种子萌发不整齐、萌发时间延长,用湿沙储藏可能使储藏的环境条件较符合密花树的生态特征,并能提供足够的水分,起到一定的催芽效果,所以萌芽效果最佳。梁机等人的研究也发现香樟种子经过湿沙包埋储藏后能保持种子较高的萌芽率[6]。

本研究表明,密花树在浸种24 h后于25℃下萌芽状态最佳。朱砂根在浸种4 d于20℃的条件下培养最有利于萌发,并且在一定范围内,温度高适当缩短浸种时间、温度低适当延长浸种时间,都有利于朱砂根种子的萌发[7]。密花树种子的浸种温度与浸种时间的相关性对种子萌发的影响是否与朱砂根相近还有待进一步研究。

光照并不是种子萌发的必要条件。本研究发现,光照对密花树种子的萌发没有显著影响,说明密花树的种子为光中性种子。这与前人在对长叶红沙[8]、梭梭[9]、红果小檗[10]中的研究结果一致,但是与同科植物朱砂根[7]的研究结果不一致,或许是种与种之间存在差异的关系。

密花树是一种较具潜力的园林绿化树种,探索密花树种子的萌发特性对密花树产业化开发具有重要意义。本研究表明,储藏方式和播种温度对密花树种子的萌发有明显影响。建议密花树当年采种阴干后于湿沙包埋储藏至翌年春季播种,如春季温度较低,可延后播种,并考虑采取浸种处理。

摘要：通过设置不同的储藏方式、浸种时间、温度与光照条件,对密花树的种子萌发特性进行观察。结果表明,密花树种子的最佳储藏方式是室温湿沙储藏;最适浸种时间为24 h;最适萌发温度为25℃,其发芽率和发芽势为73.35%和33.33%;光照对促进种子的萌发没有明显效果。

关键词：密花树,种子萌发,浸种,温光

参考文献

[1]WANG G,LIANG X G.Regeneration niche of desert plant I:Study on germination requirement of Artemisia ordosica,Cara gana korskinskii Kom.,and Hedy sarum scoparium Fisch et Mey[J].Acta Bot Boreal-Occident Sin,1995,15(5):102-105.

[2]汪晓峰,景新明,郑光华.含水量对种子贮藏寿命的影响[J].植物学报,2001.43(6):551-557.

[3]秦勇,原丽华.龙蒿种子发芽特征研究究[J].种子,2006,25(8):30~31.

[4]斯金平,张志松,潘心平.厚朴研究综述[J].浙江林业科技.1994,14(1):51-54.

[5]晏丽,廖博儒,李霞艳.紫金牛科植物的研究[J].宁波职业技术学院学报,2005,9(05):89~92.

[6]梁机,王志勇,覃鹄,等.不用储藏和浸种方式对香樟种子发芽率的影响[J].安徽农业科学,2010,38(6):3 231-3 233.

[7]雷宝盛,周兰英,袁定昌.等.不用温度和浸种时间对朱砂根发芽的影响[J].种子科技,2009,1:26-28.

[8]薛焱.王迎春.光照、温度和盐分对长夜红沙种子萌发的影响[J].植物生理学通讯,2007,43(04):708-710.

[9]黄振英,张新时,Yitzchak GUTIERMAN,等.光照、温度和盐分时梭梭种子萌发的影响[J].植物生理学报,200I,27(3):275-280.

萌发的力量 篇3

华晨宝马 公布新品牌之诺

日前华晨宝马汽车有限公司携手双方股东在北京举行引领未来-华晨宝马战略发布会，宣布创立一个全新汽车品牌：之诺。这是在双方股东长期紧密合作和合资企业成功发展的基础上，向更深层次的本土化发展迈进的全新里程碑。

新品牌名称为之诺，并根据中文发展出英文ZINORO，之字代表其中国文化的属性，诺是指信守承诺。作为一个中国品牌，之诺兼具中国文化传承与现代精神，它以高品质产品及新能源科技，传达出品牌所肩负的社会责任以及对未来的承诺。品牌定位于承诺，凸显了对传承的关注以及创造属于中国的高档汽车品牌的决心。

新品牌致力于吸引那些在中国崛起和世界互联时代成长起来的新一代年轻消费者，之诺发展初期将致力于新能源汽车，并在长期规划中同样强调产品和技术的节能环保特征。首款产品采用全电力驱动技术的汽车，计划在2013年底广州车展进行世界首发，并于2014年第一季度推向市场。随着新品牌的创立，双方股东将支持华晨宝马建立研发中心，这将使合资企业具备更大的市场竞争力。

奥迪 Q3重塑市场格局

日前一汽-大众全新奥迪Q3上市，全系标配2.0升燃油直喷涡轮增压发动机、7速S Tronic双离合变速器、发动机启停系统和能量回收装置。此外，作为拥有纯正高档SUV血统的车型，一汽-大众全新奥迪Q3的六款新车中有四款都是Quattro全时四驱车型，售价为33.38万～42.88万元，另外两款是专为中国市场开发的前驱车型，售价为28.5万元和31.6万元。

一汽-大众全新奥迪Q3除了将近十项领先装备列为全系标配外，还提供智能泊车系统、奥迪主动式车道保持辅助系统、奥迪侧向辅助系统、Bose环绕音响系统、电视接收系统等同级别少见的高端智能化配置，以及带有高效等四种不同风格的奥迪驾驶模式选项，提供多重驾驶体验。不仅如此，国产奥迪Q3还根据中国用户的身材和驾驶习惯，全新开发了中国专属座椅，为消费者带来最符合人体工程学的舒适驾乘享受。

作为一汽-大众奥迪第四款国产车型，累计500万公里道路测试、10万次车门开关试验、1.5万次车窗开关试验，确保国产奥迪Q3开发之初便拥有全球一致的高档品质。

保时捷 北京最大新店启幕

日前作为北京规模最大的保时捷授权经销网点，北京石景山保时捷中心开幕，使得全国保时捷中心总数达到53家。在北京原有4家保时捷中心的基础之上，石景山保时捷中心的诞生进一步反映了一级市场对于保时捷跑车稳定上升的需求。

位于香山脚下的这栋超过11，000平方米的四层综合楼中容纳了一个现代化的展厅和客户休息区，并在维修区内设置了13个工作间，这些设施极大地保证了该中心所具备的售后服务能力。据悉，这家全新保时捷中心的投资方是总部设立于奥地利的萨尔斯堡保时捷控股公司的子公司——奥地利保时捷汽车投资股份有限公司中国分公司，该集团还掌管大陆地区其他5家保时捷中心。

作为保时捷的长期合作伙伴，保时捷汽车投资公司还积极地参与到了保时捷所举办的各项赛车活动中，旗下的奥鹰车队正全力出征已经开赛的2013年亚洲保时捷卡雷拉杯。奥鹰车队今年卡雷拉杯第一赛段比赛的冠军得主——25岁的马丁作为特别嘉宾亮相典礼现场。

宝马 启动未来零售计划

日前宝马中国与华晨宝马在上海举行2013 BMW悦盛典，宣布全球首家BMW品牌体验中心落户上海，并在华启动旨在全面促进消费者关系和业务质量的未来零售计划。作为BMW品牌全球最大市场，中国是宝马集团在全球最先启动这一长期性综合战略的核心市场之一，而与中华艺术宫（原世博会中国馆）交相辉映的BMW品牌体验中心的开业成为未来零售的启动标志。

未来零售的概念是视角的改变，从产品推广转向客户感受，包含实施一系列创新的举措和方法来强化客户对品牌的体验。中国是宝马集团在全球最早启动这一计划的市场之一，甚至早于德国和美国。宝马是唯一与上海世博发展集团建立战略合作伙伴关系助力世博园区后续可持续发展的汽车品牌。BMW品牌体验中心与中华艺术宫咫尺相望，体验中心整体建筑采用类似三明治结构，实现内景外置的设计构思。体验中心不承担销售功能，其概念更接近美术馆或博物馆，让观众在充满艺术氛围的空间里探索和体验品牌的历史、文化、科技和产品等丰富内容。年内MINI品牌体验中心也将在中华艺术宫南广场落成。

沃尔沃 全新V40中国上市

全新沃尔沃V40日前在上海发布。这款沃尔沃史上最安全的智能紧凑型豪华车，共推出四款车型，价格在23.99万～32.59万元之间。

全新V40自去年在欧洲上市至今已斩获17项国际大奖。除了倍受全球媒体关注的行人安全气囊，迷人的北欧设计、超越同级别的动力性能和个性实用的功能配置获得好评。作为沃尔沃汽车今年首款登陆中国的车型， V40自3月1日预售以来，取得不俗订单成绩。

沃尔沃汽车中国销售有限公司总裁兼首席执行官付强先生表示，V40将强有力地冲击同级别车型，树立中国紧凑型豪华车细分市场的新标杆，为更多渴求自由释放的新世代男女提供自在的全新生活空间。V40融合了沃尔沃的现代设计和经典元素，将紧凑型两厢车的品质提升到了一个新的层级。

奔驰

创意体验全新A级车

日前一场全新梅赛德斯-奔驰A-Space创意空间体验之旅在上海拉开帷幕。引领潮流，而非追赶时尚。只有超越时代的设计，才能影响未来。全新A级车在中国市场上市三款车型，身价在25.2万～35.8万元之间。

全新A级车的意义不仅仅是一款新车这么简单，它带给人一种破茧成蝶的喜悦，一种对不可限量的未来的期许。从崭新的前脸到健硕有力的侧身腰线，上到降低了160毫米的车身高度，下至底部彰显激情和动感的运动套件，还有低至0.27的同级最佳风阻系数，一切都是焕然一新。直接从概念车上幻化而来的闪钻格栅成为全新A级车最夺目的亮点。全新的格栅设计同时也暗示了其内心激情澎湃的强大动力。全新A级车提供1.6T和2.0T两种发动机且均标配有ECO启动/停止功能，功率可从90千瓦到155千瓦，最高扭矩可达到350牛·米。7G-DCT双离合变速器和敏捷卓越的悬挂系统，实现灵敏操控。

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斯柯达 昕锐上市卡通代言

4月下旬上海大众斯柯达Rapid昕锐上市，身价在7.99万～11.69万元之间。同时度身定制的卡通形象代言人“小昕”在发布会现场精彩亮相。作为一款全新的主流中级车，Rapid昕锐的推出进一步完善了斯柯达品牌的产品架构，强化了上海大众斯柯达在国内最富消费实力和消费潜力的A级车市的竞争力。

作为上海大众斯柯达品牌的第四款战略车型， Rapid昕锐是上海大众斯柯达第一款采用斯柯达品牌全新标识的车型，新标识造型更为简约，中间的飞翔之箭更大更明显，外围的镀铬效果也更加突出，视觉上更具年轻活力。

作为采用斯柯达品牌全新设计语言的第一款车型，Rapid昕锐拥有让人耳目一新的时尚造型设计，四叶草造型的前大灯和雾灯组合清新时尚又活力十足，源自捷克的水晶切割工艺的设计风格更赋予整车锋锐的时尚感，硬朗流畅的线条。4501mm×1706mm×1469mm的车身尺寸和2603mm的轴距打造舒适的驾乘空间，大众汽车集团全新的EA211系列发动机，匹配领先同级的6挡自动变速箱和5挡手动变速箱。

斯巴鲁 捐赠31辆森林人

日前斯巴鲁汽车（中国）公司向国家林业局下属中国野生动物保护协会交付为斯巴鲁森林生态保护项目所捐赠的31辆Forester森林人，同时为2012年斯巴鲁生态保护奖获奖代表颁发了奖牌和奖金。

斯巴鲁森林生态保护项目是斯巴鲁汽车在去年年底启动的一个大规模公益环保项目，主要针对中国自然生态和森林保护，在全国31个自然保护区内冠名认养生态保护林，并向这些保护区捐赠资金和31辆Forester森林人。目前，这一以自然生态和森林保护为主要方向的环保项目正在稳步推进当中，31个自然保护区已经选定。

斯巴鲁为这一大型环保项目所捐赠的Forester森林人车型，具有强劲动力和出色操控性能，充裕的内部空间，能够适应多种路况，将有效帮助自然保护区内的工作人员，更好地完成森林保护工作。

自2008年与中国野生动物保护协会联合设立斯巴鲁生态保护基金以来，到2012年底已先后投入资金440余万元。

路虎 全新一代揽胜北京上市

日前路虎全新一代揽胜区域上市会在北京演绎华美收官之作。唐人马球马术俱乐部创始人、景鸿投资有限公司董事长刘诗来先生作为全新一代揽胜北京地区首位车主现身，助阵盛宴。从上海、深圳再到北京，三场区域上市会令人一览全新一代揽胜传承经典之美，也表明全新一代揽胜正式在中国市场全面开售，为汽车市场翻开了浓墨重彩的一页。

此次上市的全新一代揽胜新增一款3.0升V6涡轮增压柴油发动机车型，市场指导价为149.8万元，这不仅进一步丰富全新一代揽胜的在售车款，同时也将满足对柴油动力有偏好的客户诉求。此外，全新一代揽胜还为中国消费者提供四款汽油发动机车型，身价在189.8万～279.8万元之间。

种子的萌发 篇4

(2)胚芽由胚芽鞘保护伸出土面，子叶留在种子里。

(3)胚芽鞘里的胚芽长出新叶。

4、提出问题：“以上介绍的种子萌发的过程只描述了种子外部形态的改变，那么在种子萌发的过程中其内部又发生了什么变化呢?

实验：请几位学生分别尝尝萌发的小麦种子和干燥的小麦种子，有什么不同感觉。

请参与实验的学生介绍自己的感受。

教师总结：

萌发的种子有甜味，干燥的种子没有甜味。

启发学生分析讨论出现这种实验现象的原因。

组织学生发言。

总结：

干种子里的淀粉没有发生转化，不含糖分;萌发的种子里的淀粉已转化为糖，所以有甜味。由于淀粉不溶于水，所以必须转变成能溶于水的糖后，胚才能吸收利用。菜豆种子中子叶里的营养物质经转化后运送给胚芽、胚根和胚轴;玉米种子中胚乳里的营养物质经转化后由子叶吸收转运给胚芽、胚轴和胚根。

(三)种子的休眠和寿命：

1、提出问题：”我们家中贮存的种子，并不都能萌发。这是什么原因呢?"

2、组织学生分析原因(提示：(1)种子是由细胞构成的，有生命的。(2)种子形成多数是在秋季。)

3、总结：

种子是具有一定寿命的，所以存放时间过长的种子有可能已经死亡。而刚成熟的种子也不能萌发，是因为它们正处在休眠时期，这是种子在形成后，对寒冷的冬季适应的结果。

4、出示实物投影，介绍种子发芽率测定的方法。

三、巩固：(如时间不够，可做为课下练习)

1、我们吃的绿豆芽，主要是由种子的哪部分发育而成?

2、子叶出土与不出土的种子，在播种时深度上有什么不同?

种子的萌发 教学反思 篇5

李艳玺

科学是一门生机勃勃的学问，美国著名诗人奥特•海特曼称它为一种“充满乐趣的无边界探险历程”。同时，《科学课程标准》中指出：科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。让学生亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。

科学课不能是教师“讲科学”，同学“学科学”，而应是同学在教师的指导下去“做科学”。教学中应设置问题串，激发同学探究的热情，讲清让同学在实验中观察什么，研究什么，明确每步实验操作的目的。

教学中如何发挥教师的主导作用，抓住每个同学的“眼球”和思想，组织课堂教学，让每个同学学有所得，是本节教学中最难驾驭的。

进行实验时，验证是否需要空气这一过程中，不能完全地使实验瓶呈真空状态，只能尽量地减少瓶子里面的空气。我认为这是实验缺乏的地方。若能达到真空，则能得到较明显的实验结果。

选取种子也是很关键的，经过对比挑选，绿豆种子比较容易萌发，而且萌发需时短。

在《种子的萌发》这节课中，我重点引导同学自主探究“种子萌发的环境条件”。在课前，同学自身就在家做了这个探究实验，上课时采取小组讨论交流的方式进行学习，各小组都能较好地分析和总结实验结果，并得出初步的结论。课堂上学习气氛宽松，同学参与度高。

经过同学设计、实验、汇报后得出结论种子的萌发需要水、合适的温度和空气。有一个同学站起来说：“老师，我的实验结果不是这样。我把种子也浸在水里就是说没有空气，但我的种子却发芽了，说明种子的萌发不需要空气。”这下子可热闹了，有一部分同学立即附和，一部分同学竭力反对、还有一部分同学发表自身的意见，让你目瞪口呆。

有时候同学的想法很有趣，但却可以真正的说明同学的思维已被很好的激发，我没有参与，让他们自由发表自身的意见，等同学争论的差不多了，我说话了：“同学们说的都非常有道理，但不论怎么样确实那个同学的种子发芽了。我们应该怎样做？”“如何设计实验呢？”同学开始讨论。

生：把水烧开，凉了、就没有空气了，再把种子浸在水里这样就可以了。

生：可以找一个比较长的瓶子，水装的很深，一些种子埋在水底，一些种子放在靠近水平面的地方。

同学的实验设计突出了同学思维的深度，不能不说同学对一些争论的问题已经可以想到用不同的科学实验来解决，说明同学会用科学的方法来学习科学的知识。所以说不要低估了我们同学，同学的认知水平虽然有差别，但可以互相弥补。

种子的萌发教学反思 篇6

生物学是以实验为基础的自然科学，是一门科学课，而科学课不能是教师“讲科学”，学生“学科学”，而应是学生在教师的指导下去“做科学”。教学中应设置问题串，激发学生探究的热情，讲清让学生在实验中观察什么，研究什么，明确每步实验操作的目的。

教学中如何发挥教师的主导作用，抓住每个学生的“眼球”和思想，组织课堂教学，让每个学生学有所得，是本节教学中最难驾驭的。

教学点评

1.第一课时的教学设计中，教师引导学生在解剖、观察两种类型的种子结构后，让学生运用已获得的种子结构的知识，再观察、识别自己带来的种子的结构，有效地指导了学生运用知识、推理、判断的能力。在此过程中，通过讨论、比较，最后填写比较表，并相互交流，促使学生主动学习、合作学习的能力有所提高。

2.第二课时的导入是利用学生课下实验的现象，引出种子萌发的内在条件和种子的成分，符合学生的认识规律，逻辑性也强。探究种子成分的实验活动，都是在教师指导下，一步步推进，一步步得出结论，条理性强。最后再探究其他种子的成分，使教学设计意图得以实现，学生的学习能力得到发展。

3.第三课时，教学中将教材中的图6??5的实验方案，分解为单一因素让学生设计方案，并进行讨论、交流，同时对设计方案进行评奖，有效地激发了学生的学习积极性、主动性，也是教学评价的重要方法。

反思三：经过学生设计、实验、汇报后得出结论种子的萌发需要水、合适的温度和空气。有一个学生站起来说：“老师，我的实验结果不是这样。我把种子也浸在水里就是说没有空气，但我的种子却发芽了，说明种子的萌发不需要空气。”这下子可热闹了，有一部分同学立即附和，一部分同学竭力反对、还有一部分同学发表自己的意见，让你目瞪口呆。

生：水里有氧气，所以在水里的种子也能发芽。

生：氧气不能溶解在水里，说明水里没有氧气，所以收集氧气时用的是排水集气法。

生：水里没有氧气的话鱼、虾就会死光，为什么还有鱼和虾呢?

生：水里有氧气的话，为什么把燃烧的火柴放进去会灭掉呢?

生：水里有大量的二氧化碳，不支持燃烧所以火不能在水里燃烧。

生：既然有大量的二氧化碳，又是不能呼吸的，为什么种子没有闷死……

有时候学生的想法很有趣，但却可以真正的说明学生的思维已被很好的激发，我没有参与，让他们自由发表自己的意见，等学生争论的差不多了，我说话了：“同学们说的都非常有道理，但不管怎么样确实那个同学的种子发芽了。我们应该怎样做?”“如何设计实验呢?”学生开始讨论。

生：把水烧开，凉了、就没有空气了，再把种子浸在水里这样就可以了。

生：可以找一个比较长的瓶子，水装的很深，一些种子埋在水底，一些种子放在靠近水平面的地方。

学生的实验设计突出了学生思维的深度，不能不说学生对一些争论的问题已经可以想到用不同的科学实验来解决，说明学生会用科学的方法来学习科学的知识。所以说不要低估了我们学生，学生的认知水平虽然有差异，但可以互相弥补、有交叉，整体来讲学生是有潜能的，把他激发出来就需要老师的策略，所以老师的教育任务是艰巨的。

儿童的创造性在“美”中萌发 篇7

“美学和艺术中享有的自由正是科学中可以依靠和借用的钥匙和拐杖。”在小学语文教学中, 教师应该凭借教材以及自然和社会的题材, 提供给学生美的“钥匙和拐杖”, 让学生从中感知美的表象, 理解美的实质, 表达美的感受, 使他们在获得审美愉悦的同时, 激发创新的欲望, 激活创新的思维, 培养创新的精神, 进而形成学生的创新人格。

一、积累美的表象, 提供创造的源泉

莫言在瑞典学院发表他的诺贝尔文学奖获奖演说时, 回忆了儿时在荒草滩上放牧的情景, 当时望着天上懒洋洋飘动的白云, 脑海中浮现出的许多幻象, 都成为了他日后创作的源泉。创造需要积累, 美的形象能激起愉悦的情感, 这些笼罩着情感色彩的表象, 储存在儿童的大脑记忆中, 更易于成为儿童创造的鲜活材料。

我曾以“秋天的树叶”为题, 让三年级的学生写一篇作文。题目出示后, 我没有做任何指导、提示, 当堂完成。结果全班54名学生, 描写了银杏树、梧桐树、枫树、柳树、广玉兰、松柏等十几种常见的树叶。有的同学描写了用各种树叶制作而成的书签或树叶拼贴画;有的想象树叶飘飞, 写成生动的故事。我奇怪:三年级的学生为什么能在短时间内完成这样出色的习作呢?

在与学生的交谈中我找到了答案:以往我们开展主题为“秋叶, 飘飞的精灵”的校外实践活动, 学生们曾经去公园观察秋叶, 捡秋叶制作拼贴画, 阅读描写秋叶的短文诗句, 了解有关秋叶的知识……秋叶的色彩美、形状美, 飞舞的姿态美, 秋叶为大树而生的精神美已经深深留存在学生们的脑海里, 正是这些美的表象为“秋天的树叶”这篇习作提供了丰富的材料。

表象的积累来自于观察, 教师要留心选择美的对象, 引导学生有意识地观察:一片泛着新绿的草地、一场绵绵的春雨、一群飞翔的白鸽……从发现身边的自然美开始, 逐步拓展到捕捉生活中的社会美, 练就一双善于发现美的眼睛, 积累美的表象, 为创造新的形象做铺垫。

二、呈现美的场景, 撩拨创造的心境

朱光潜先生在谈到美感的要素时说:“在观赏意象时, 我们处于聚精会神以至于物我两忘的境界, 所以于无意之中以我的情趣移注于物, 以物的姿态移注于我。这是一种极自由的活动, 说它是欣赏也可, 说它是创造也可。”这段话给我的启发很大, “物我两忘”的审美心境本身就是创造。

美感总是通过人的视觉、听觉、触觉具体感受而生成。教学中, 我用艺术的手段呈现美的场景, 让学生仿佛能看得到、听得见、摸得着, 从而在其间产生愉悦之感, 在这样“言有尽而意无穷”的境界中, 撩拨创造的心境。在阅读诗人王宜振的儿童诗《一声鸟鸣》时, 我没有一字一句地进行讲解, 而是播放鸟鸣声, 让学生在一声声鸟鸣中品读词语, 体会诗中用词的准确与灵动, 从而感受春天的美。在充分感悟诗句的基础上, 我说:“一声鸟鸣, 引起了诗人的遐想, 也让我们展开了美妙的想象, 让我们走进美丽的春天, 学着诗人的样子说一说。”接着, 伴随着一声声“唧唧”“喳喳”“布谷、布谷”……清脆的鸟鸣声, 我用多媒体课件出示了一幅桃红柳绿、鸟语花香的春景图, 学生静静地聆听, 静静地思考着, 诗中的描写伴随着学生的视听所得, 与他们在生活中曾经看到的春天的美景都联系在一起, 很自然地产生审美意象。从他们发亮的眼睛, 微笑的脸庞上, 看得出学生们沉浸在美的场景中。在移情的作用下, 伴随着审美愉悦, 他们的心灵无拘无束, 他们的表达就是一句句独特的诗句:“一声鸟鸣, 把厚厚的冰雪唱融了”“一声鸟鸣, 把冬眠的青蛙叫醒了”“一声鸟鸣, 把哗哗的河水逗笑了”……

美的场景由于它的可感知性、愉悦性, 使学生沉浸其中以至于“物我两忘”, 此时思维在笼罩着美感的情境中自由驰骋, 处于积极的最佳状态, 极力想超越经验的世界, 并在对美的追求的驱动下, 随着想象展开, 潜在的创造力得到开发。

三、拓宽美的空间, 引发创造的契机

没有思维就没有创新可言, 思维迸发出来的最灿烂、最具价值的火花就是创新。这种思维并非传统意义上一味注重抽象、概括、归纳、演绎的逻辑思维, 并非追求统一答案的定向思维。要“导引儿童能主动地在自由宽阔的思维空间里思考, 进入广远意境, 追求创新。”我觉得这也是具有美感的空间, 在这样的空间中, 引发创造的契机, 让儿童能够“视通万里”“思接千载”。

在《会变脸的风》一课中, 我让学生模拟轻柔的春风、凉爽的秋风、凛冽的寒风、呼啸而来的台风, 并且描述不同的风吹在身上不一样的感觉。接着我启发学生:“风有时温柔, 有时顽皮, 有时可爱, 有时让人恐惧。刚才我们听着风的声音, 说着风吹来的感受, 在你的想象中风像什么人?”提问一下激起了学生想象的欲望, 他们展开想象, 有的说风像顽皮的娃娃;有的说风像神奇的魔术师;有的说风像凶猛的狮子……这时, 我又提供给学生更多的风的童话角色, “在你们的想象中, 风娃娃、魔术师、钢琴家来到哪里, 做了什么?”有趣的童话形象又一次打开了学生的思路, 他们兴奋地表达了自己心中的故事:“风是一位画家, 他来到果园里把苹果涂上了红色, 把鸭梨染上了黄色, 把葡萄填上了紫色。”“风是位演奏家, 他的本领真大, 他摸摸小树叶———沙沙沙 , 他拍拍小 河水———哗啦啦 , 他推推窗户———啪啪啪。”……拓宽的空间有利于学生多角度地思考, 激发了他们的潜在智慧, 激活了他们的灵性。

教师即兴的点拨, 打开了学生的思路, 宽阔的思维空间让学生的思想自由自在, 无拘无束。对美的感受又唤起了学生的审美意识, 激发了审美情感, 此“境”此“情”, 引发了最佳的创造契机。

四、强化美的感受, 体会创造的乐趣

美是一种积极的驱动。儿童作为审美主体, 在审美感受中需求得到满足, 因此产生欢乐感, 思维也在无限自在的心理世界中积极展开, 潜在的创新的种子就很易于在这宜人的审美场中萌动、发芽。教学活动中, 我不断强化美的感受, 让他们在一次次的创造活动中体会创造的乐趣。

记得我带着学生去观察秋叶。来到公园, 首先看到的是各种秋叶:火红的枫叶、金黄的银杏叶、巴掌大的梧桐叶、狭长的柳叶……秋叶的色彩和形状的美一下子吸引了学生。

我们来到银杏林, 一阵秋风吹来, 秋叶随风飞舞, 如无数金色的蝴蝶在空中打着旋儿, 多么富有诗情画意。我说:“秋叶娃娃也是有生命的, 听‘沙沙沙’, 树叶娃娃仿佛在和大树妈妈说什么?”角色的转换, 使他们由对秋叶外在美的欣赏, 深入到对秋叶内在美的体验。学生的对话特别精彩:“妈妈, 我多么希望能永远陪在你的身边, 可是为了你能安全过冬, 我不得不离开你!”“妈妈, 我不要飞向远方, 我就要落在您的脚下, 化成泥土给您营养。”……

审美的愉悦不仅让学生在野外观察时畅所欲言, 而且又使他们在后来的当堂练中写出了一篇篇内容各异、题材多样、语言优美的习作。这都显示出学生的创新能力, 与此同时, 他们又一次次感受到创造的乐趣。倘若在野外观察时没有让学生持久地、多侧面地获得美的感受, 他们就不会一次又一次产生对秋叶的美好的情感体验, 那么, 学生的思维状态就不能达到如此兴奋, 习作也不可能如此精彩纷呈。

萌发的近义词 篇8

种子萌发的外界条件是需要适宜的温度，充足的空气（氧气）和适量的水分。

二、教材分析

“探究种子萌发的外界条件”是冀教版五年级科学（上）教材中一节能够很好地引导学生独立思考和独立设计的实验课。课本提出了问题：种子萌发需要哪些条件？让学生尝试作出假设、设计实验、完成实验、得出结论并表达交流，这是培养学生实验设计、动手操作、观察实验、分析问题等能力的好机会。因为农村小学生的实验能力较弱，教师可在本实验中加强对学生的指导。大家集思广益设计实验，在分组实验中注意发现学生实验设计的创新之处。教师也可进行创新指导。以下是本人的实验创新设计拿出来跟大家一起探讨。

三、实验目的：

通过探究黄豆种子萌发对温度、空气（氧气）、水分的要求，进而得出种子萌发需要适宜的温度，适量的水分，充足的空气（氧气）。

四、实验原理：采用对照实验、设计单一变量探究种子萌发的条件

五、实验设计方案：

要通过实验探究取证“种子的萌发需要适宜的温度、充足的空气（氧气）和适量的水分”，可从以下几个方面进行探究，观察实验结果，分析假设是否成立：①具备适宜的温度，充足的空气和适量的水分时，种子能萌发；②缺乏充足的水分时，种子不萌发；③缺乏充足的空气时，种子不萌发；④缺乏充足的氧气时，种子不萌发。⑤缺乏适宜的温度时，种子不萌发。

设计方案：

材料器具：自身完好的大豆种子70粒，五号自封袋6个，密封较好的有盖罐头瓶1个，小勺1个，晒干的湿巾纸（裁剪好的大小适中）14张，便利标签7张，清水一盆、蜡烛半只、火柴一盒、筷子一双、装有开水的暖瓶一个、细线一根、盛水的杯子一个。

处理方式：取6个五号自封袋和1个洁净的罐头瓶，分别贴上写有1、2、3、4、5、6、7的标签，并向每个装置中放入2张干湿巾纸，并在湿巾纸上均匀地放上10粒种子，然后依照下表中处理方式操作：（1、3、4、5、6、7都与2号作对照）（见表1）

探究结果分析：在“种子的萌发”课前1个星期，根据实验方案进行探究。并根据实验方案中的处理方式，分析各种处理所探究的外界条件是什么？预期结果是怎么样？将分析结果和预期结果填入下表。几天后，观察种子的萌发情况，将实验结果填写入表中：（见表2）

由此得出实验结论：种子萌发的外界条件是需要适宜的温度，充足的空气（氧气）和适量的水分。

实验创新点说明：

材料选择方面：1、我在网上查看有人用餐巾纸，餐巾纸浸水易碎。而我改用湿巾纸，不易碎，吸水性好。2、在做这个实验时大多数人使用玻璃瓶饮料瓶而我改用自封袋比玻璃瓶安全方便，成本低，环保卫生，而且易于创造真空环境（排水挤压）密封效果好，能防止水分散失。而且湿巾纸和自封袋可以重复利用，再次进行实验。3、由于不同的种子对外界条件的要求不一样。在种子选取方面我没有过多的选择种类不同的种子，如果种类过多会影响实验操作。我选择了比较容易发芽的黃豆，这样可缩短实验时间。

实验操作过程方面：1、关于水分的探究有人用一个烧杯一根玻璃棒上绑三粒种子进行实验，我觉得这种做法有很多值得商榷的地方。种子不好固定，种子数量过少具有一定的偶然性。而改用保鲜袋每个装置用十粒种子避免了偶然性。这样更科学合理。2、利用瓶子不易制造真空环境，而用保鲜袋利用排水法挤压很容易制造真空环境。3、高低温环境的制造，我把种子放在冰箱保鲜和暖瓶的临近热水面上。这样可以避免种子冻伤和烫坏。4、为了缩短实验时间，试验前将种子浸泡一夜。一般2到3天即可得出实验结果。如果不这样的话需要的时间会更长。

实验拓展方面的创新：本实验创造性的使用教材进一步拓展实验探究种子萌发需要充足的氧气。利用蜡烛在瓶子内燃烧，然后密封制造无氧环境，探究了种子萌发需要充足的氧气。此实验设计简单易行。安全性高，实验效果明显。

《植物种子的萌发》教学叙事 篇9

《种子的萌发》这节课需要同学们相互合作、认真观察、仔细记录，最后得出结论。

第一部分需要同学们认识植物种子的结构，我课前叫同学们自己带来一些植物的种子在课堂上观察，其中还是大豆种子比较大，方便观察，同学们需要准备干的和湿的种子，因为干的种子胚这部分可能看不清楚。在同学们带来的各种种子里，有的同学就会问：为什么大豆的种子扒皮之后就分成两片，而小麦种子却不会分成两部分呢？这久涉及到区分植物种子单子叶和单子叶的知识了，有两片子叶的是双子叶种子，只有一片子叶的是单子叶种子。另外还有单双子叶的结构区分。

第二部分探究植物种子萌发的内在条件。通过学生的认真实验和观察记录得出结论。当然啦，这个是实验也有一定的难度，有一部分同学就没能做好这个实验，当然也就无法得出正确的结论。第三部分是探究植物种子萌发的外界条件。这个实验主要是靠大家在课后完成，为这个实验要十多天的时间不断观察记录，课堂上只是让同学们展示实验成果。

光对种子萌发的影响 篇10

实验报告

提出问题：光对种子的萌发有影响吗？

作出建设：光对种子的萌发有影响。

制定计划：将二十颗黄豆分成A、B两组，把A、B两组同时放在温度、水分、空气相同的地方。但把A组放在阳光下，B组放在黑暗处，每隔一天观察一次，共七天。

第一天：将A、B两组同时放在温度、水分、空气相同的地方后，无变化；

第二天：两组黄豆已变得饱满，但无什么不同；

第三天：所有黄豆都突破种皮了露出了胚轴，阳光好似没神马用； 第四天：一些A组的黄豆露出胚根了，B组只有个别的一两个； 第五天：B组露出胚根的黄豆和A组一样多了； 第六天：差不多所有的黄豆都脱离种皮了；

铜胁迫对小麦种子萌发的影响 篇11

关键词：铜胁迫;小麦种子;发芽率;细胞膜透性

中图分类号：S512.1         文献标识码：A         DOI 编码：10.3969/j.issn.1006-6500.2015.11.029

Effect of Copper stress on Wheat Seed Germination

LIN Pan， NA Ri-su， XU Yan-yan， ZHANG Feng-jie

（College of Environmental and Resource Sciences， Dalian Nationalities University， Dalian， Liaoning 116600，China）

Abstract： The purpose of this study was to investigate the effects of copper stress on germination of liaomai 26 wheat feed. The results showed that low concentration of copper stress could promote the germination of wheat seeds. In short time， the high concentrations of copper stress might promote the wheat germination， but with increasing time， the final germination rates were inhibited. Resistance mechanisms existed in the cell surface， it could protect the integrity of cell membrane in the short term， but with the increase of concentration and time， it couldnt protect the loss ultimately.

Key words： copper stress; wheat seed;germination rate;cell membrane permeability

铜是植物必需的微量营养元素，是植物体内很多关键酶的辅基，但超过一定数量会严重影响植物的代谢机制。 因“三废”排放引起的土壤和水体重金属污染日益加重，农作物中铜蓄积问题严重，沿着食物链传递将严重危害人体健康[1]。小麦是我国北方重要的粮食作物， 研究因冶炼、矿业、能源生产和农药使用带来的铜污染对小麦种子萌发的影响尤为重要[2]。目前，关于重金属胁迫对小麦生长发育的影响研究多数集中在铬盐污染和对幼苗生长阶段的形态学分析方面，而关于铜盐对小麦种子萌发阶段的影响的研究报道很少。本研究以小麦为试验材料，采用室内水培法研究铜胁迫对小麦种子发芽率、膜透性和幼苗生长与生理代谢的影响，探讨小麦种子在铜胁迫下的反应机制，为深入研究铜胁迫下植物的生长与代谢机制提供帮助。

1 材料和方法

1.1 材料与试剂

供试小麦品种选取辽春26号， 产自辽宁省农业科学院作物研究所。 试剂为天津科密欧试剂有限公司提供的氯化铜（CuCl2，分析纯）。

1.2 试验方法

挑选籽粒饱满，大小均一的辽春26号小麦种子于烧杯中，加入适量0.5%的次氯酸钠溶液消毒10 min，再用蒸馏水冲洗数次，滤纸吸干后放入培养皿中开始试验，备用。取直径10 cm的培养皿若干，每个平整放入两张90 cm的滤纸。每个培养皿中均匀放入30粒种子，再分别加入0 mg·L-1（不添加铜离子的蒸馏水为对照），25，50，100 ，200 ，400，800 mg·L-1的氯化铜溶液，每个处理设置3个重复。然后将所有培养皿置入（25±1） ℃恒温箱中培养，光照8 h·d -1，每天补充1次水分，计算发芽个数及发芽率。以胚根长度大于3 mm时为发芽标准，统计6天发芽数。每天发芽率（%）=6 d内每天供试种子的发芽数/供试种子总数×100%。在第6、7、8天，用电导仪法测定相对电导率， 相对电导率 = （浸泡液中电导率值 /煮沸后电导率值 ） × 100%[3]。

2 结果与分析

2.1 铜胁迫对小麦种子的萌发的影响

不同铜离子浓度的溶液处理小麦种子发芽率随时间的变化情况如图1。从图1可以看出，随着铜离子浓度的增加，种子的总发芽率随之降低。观察其发芽率可以发现，小麦第1天的发芽率随铜含量的增加呈先增后减的变化趋势，当铜含量为200 mg·L-1时，小麦的发芽率最大，之后随铜离子浓度的进一步增加发芽率呈下降;从第2 天开始可观察到铜离子浓度的增加对小麦发芽的抑制作用，并逐天增大。

2.2 铜胁迫对小麦种子质膜透性的影响

采用相对电导率来表示铜离子对小麦质膜透性的破坏程度，相对电导率越高，则说明细胞膜透性越大，植株收到了严重的毒害作用。

从图2 可以看出，在不同浓度铜离子的胁迫下，第6 天的电导率呈不规律变化;第7、8 天电导率随铜含量的增加呈先减后增的变化趋势，且在相同浓度下，第7 天电导率较第8 天低。而在图2数据中，800 mg·L-1的电导率都处于一个异常高的状态下，就第7、8 天而言，800 mg·L-1的电导率甚至较当日对照组的电导率高出一倍多。

3 结论与讨论

许多植物的种子萌发和苗期对环境因子的影响较敏感，因此在重金属胁迫下，萌发期和苗期植物生长的变化常作为评价植物重金属忍耐度的重要指标[4]。

对铜离子而言，小麦是比较敏感的植物。试验结果表明，铜离子浓度对小麦种子萌发期的影响表现分为两个方面：就总发芽率来说，随着浓度的升高，铜胁迫对小麦萌发的抑制作用增强。铜的存在，抑制了小麦种子淀粉酶的活性，降低贮存物质的分解速度，而随着浓度的增加，铜的富集作用使种子萌发所需物质和能量的供用受阻，从而降低了萌发率[5]。另一方面观察其第一天发芽情况，在一定范围内（0～200 mg·L-1），对小麦种子的萌发反而起到促进效应。分析其可能原因为：溶液与小麦种子接触时间不长，导致内渗的铜离子浓度不是很高，而此时的浓度刚好对于小麦的萌发起到促进作用;初期高浓度Cu2+引起了细胞活性氧的增加，从而刺激了保护酶系统，使保护酶活性增加[6]，保护酶可能激活小麦种子内萌发酶从而促进小麦种子的萌发。

重金属与细胞壁的结合可阻止过多的金属盐进入细胞原生质，从而保证了植物细胞正常的代谢过程，但细胞壁对重金属的容量是有限的。当细胞壁的容量达到饱和时，重金属盐进入细胞膜。细胞膜是细胞与环境的界面，是细胞进行物质和能量交换的重要通道。正常的细胞膜具有选择透性，如果把正常植物细胞放在蒸馏水中振荡，细胞内含物不易渗出细胞外。而当细胞受伤后，破坏了细胞膜的选择透性，细胞内含物就易外淅，测定细胞膜外淅液电导度能判断质膜透性大小及受害程度[7]。从该试验结果来看，前期即第6 天细胞膜透性随浓度呈不规律变化，第7、8 天变化较为平稳规律。在第6 天取样时细胞膜透性不规律的原因是此时发了芽的小麦种子仍处于Cu胁迫的前期，处于适应阶段，各种体内的生理活动变化比较剧烈，干扰各种物质和离子的进出[8]。第7、8天电导率随铜含量的增加呈先减后增。随胁迫时间延长，小麦耐性机制开始发挥作用，存在某些延迟响应来抵御短期高铜处理所造成的伤害[9-11]，比如脯氨酸的积累可以抑制细胞膜的受损过程[12]，于是细胞膜透性先随铜离子浓度的增加而降低。但保护功能是有限的，尤其是在高浓度下更明显，小麦的耐性机制开始失效，细胞膜受到破坏，膜透性增加甚至可能完全通透，从而使细胞内的电解质外渗，造成浸种液电导率升高。第8 天电导率较第7 天有所上升，与处理时间呈正相关，相信若将试验观察时间加以延长至细胞膜保护完全失效，则会得到膜透性的大小与浓度大小及处理时间呈正相关关系。

种子萌发是种子的胚从相对静止状态转化为生理活跃状态，进而发育成完整植株的过程。作物种子萌发后的生长状况及最终产量和品质的高低都与种子萌发状况休戚相关[13]。因此，研究重金属污染对种子萌发的影响具有重要的现实意义。

参考文献：

[1]  田生科，李廷轩，杨肖娥，等.植物对铜的吸收运输及毒害机理研究进展[J].土壤通报，2006，37（2）：387-394.

[2]  张艳杰，李桂玲，王金水，等.Cr（ Ⅵ ） 盐胁迫下小麦种子中淀粉酶活性的响应[J].江苏农业科学，2015，43（3）：73-75.

[3]  陈志刚，张红蕊，周晓红，等.铝胁迫对黑麦种子萌发和幼苗生长的影响[J].水土保持研究，2011，18（4）：207-210.

[4]  王丹，魏威，王松山，等.铜、铬单一及复合污染对小白菜种子萌发及根长的生态毒性[J].西北农林科技大学学报，2010，38（12）：63-68.

[5]  郑曦，肖炜.Cu对小麦种子萌发及幼苗生长的影响[J].徐州师范大学学报：自然科学版，2003，21（3）：64-66.

[6]  程贯召.铜离子胁迫对小麦种子萌发和幼苗生长的毒害[D].济南：山东师范大学，2008.

[7]  杨玉珍.植物的pH值、等电点、细胞膜透性与抗氟化物的关系[J].河南农业大学学报，1996，30（4）：373-375.

[8] 何奇江，李楠，傅懋毅.氯化钠胁迫对雷竹根系活力和细胞膜透性的影响[J].浙江农林大学学报，2013，30（6）：944-949.

[9]  杨淑芳.铜胁迫下小麦幼苗生长生理及幼根超微结构、转录组学研究[D]. 新乡：河南师范大学，2014.

[10] 张黛静，王多多，董文，等.铜胁迫下小麦幼根转录组学及蛋白质组学研究[J].河南农业科学，2015（4）：31-35.

[11] 范宝莉.铜诱导下小麦生理生化及叶绿体蛋白质组分变化[J].华北农学报，2009（5）：140-143.

[12] 蔡妙珍，刘鹏，徐根娣.蓼科、禾本科植物细胞膜对铝胁迫反应的比较研究[J].水土保持学报，2005， 19（6）：122-125.

萌发的近义词 篇12

1 材料与方法

1.1 材料

供试材料为湖北海棠种子, 于2011年11月取自江苏农牧科技职业学院凤凰路校区的湖北海棠植株。采集的种子直接浸泡并搓洗取除果肉, 取出种子并自然风干, 选择颗粒饱满的种子供试验用。

1.2 方法

1.2.1 基质配置与消毒

播种基质采用砂土∶珍珠岩∶田园土为3∶3∶4的比例进行配置, 并搅拌均匀。先对基质日光曝晒消毒3d, 再喷洒0.5%的高锰酸钾溶液进行消毒, 并用塑料薄膜覆盖1~2d, 揭开薄膜晾晒2d, 将消毒后的基质置于多孔穴盘内进行播种。

1.2.2 GA3处理

在外界环境相同条件下, 采用0.10%与0.05%的GA3对湖北海棠种子处理3h, 并以清水处理的种子作为对照, 每处理3个重复, 每重复100粒种子, 将不同处理的种子播种于不同穴盘内, 做好标记, 观察其萌发情况。

1.2.3 磁场震荡仪处理

在外界环境相同条件下, 调节磁场强度, 分别采用2 000GS (高斯) 与5 000GS (高斯) 对湖北海棠种子处理3h, 并以未经磁场处理的种子作为对照, 每处理3个重复, 每重复100粒种子, 将处理的种子播种于不同穴盘内, 做好标记, 观察其萌发情况。

1.2.4 温水处理

在外界环境相同条件下, 将湖北海棠种子分别用20℃和40℃温水浸泡24h, 并以清水处理的种子作为对照, 每处理3个重复, 每重复100粒种子, 浸泡后播种于不同穴盘内, 做好标记, 观察其萌发情况。

1.2.5 低温层积处理

将湖北海棠种子与湿润细沙按体积比1∶3混匀, 装入4个培养皿内, 温度为4~5℃条件下分别放置30、40、50和60d, 定期搅拌翻动种子以保持良好的通气, 取出种子于常温下播种, 并以未低温层积处理的种子作为对照, 每处理3个重复, 每重复100粒种子, 观察其萌发情况。

1.2.6 数据统计与分析

试验数据用Statistical (1993) 软件进行显著性统计分析, 并用Excel软件进行图表制作。

2 结果与分析

2.1 不同GA3浓度对湖北海棠种子萌发的影响

从图1看出, 与对照相比, 不同浓度GA3处理后提高了湖北海棠种子萌发率。播种后10~20d, 0.10%GA3处理的湖北海棠种子萌发率高于0.05%GA3处理的, 增幅达13.0%。播种后30~40d用0.10%GA3处理的种子发芽率显著高于0.05%GA3和对照 (P<0.05) 组, 最高幅可达82.0%。

图中不同小写字母表示差异显著水平P<0.05。下同。Different lowercases show significant difference (P<0.05) .The same below.

2.2 磁场强度对湖北海棠种子萌发的影响

由图2可以看出, 与对照相比, 两个磁场强度对湖北海棠种子发芽率的提高有一定作用。与对照相比, 播种后10d, 2 000GS和5 000GS处理3h的种子发芽率明显高于对照, 但不同处理间差异不显著 (P>0.05) ;播种后20d, 2 000 GS和5 000GS处理3h的种子发芽率显著高于对照 (P<0.05) , 分别提高82.6%和92.5%;播种后30~40d, 不同磁场处理3h的种子发芽率显著高于对照 (P<0.05) , 增幅范围在53.6%~81.8%, 但不同磁场强度间差异不显著 (P>0.05) 。

2.3 温水处理对湖北海棠种子萌发的影响

由图3可看出, 经20、40℃温水浸泡湖北海棠种子24h后再播种, 与对照相比, 其发芽率明显提高。播后20d, 经20、40℃温水浸泡处理的种子发芽率显著 (P<0.05) 高于对照, 分别提高78.9%和86.2%;播后30d, 经20、40℃温水浸泡处理的种子发芽率显著 (P<0.05) 高于对照, 分别提高71.7%和78.7%;播后第40d, 经20℃、40℃温水浸泡处理的种子发芽率显著 (P<0.05) 高于对照, 分别提高66.7%和73.1%, 不同温度处理间的种子萌发率差异不显著 (P>0.05) 。

2.4 低温层积处理对湖北海棠种子萌发的影响

由图4可看出, 与对照相比, 低温层积处理对湖北海棠种子的萌发有明显提高。经低温层积处理再播种后第30~60d, 种子发芽率显著 (P<0.05) 高于未经低温层积处理的对照组, 最高可达41.7%。

3结论与讨论

通过对湖北海棠种子经不同处理方式对其萌发率影响的研究表明, 0.1%浓度GA3、磁场强度为5 000GS、温水 (40℃) 及低温层积处理湖北海棠种子后, 与对照组相比显著 (P<0.05) 提高了其萌发率, 最高分别为82%、92.5%、86.2%和41.7%, 说明该试验中所采用的处理方式对提高湖北海棠种子萌发率均有明显促进作用。

自然界中种子自身萌发率低是因为其含有某些化学抑制物质, 种子中的很大一部分发芽抑制物质是一些简单的小分子有机物质, 这些物质影响了种子的后熟和发芽, 进而导致种子出现不同程度的休眠现象[6,7,8]。有研究表明, 不同浓度赤霉素处理一些木本植物种子如槭树[6]、杨梅[6]、桂花[9]、福建含笑[10]、九龙山杜鹃[11]、桃叶杜鹃[11]、獐子松[12]和沙枣[13]等, 草本植物种子如仙客来[14]、圆叶牵牛[15]和中国石蒜[16]等和藤本植物种子猕猴桃[17], 对打破种子休眠和促进种子萌发均有明显作用, 因为GA3产生水解酶, 使种子中的储藏物质淀粉水解为糖, 蛋白质水解为氨基酸从而为胚所利用, 促进胚后熟有利于萌发。该文的试验用0.05%和0.10%GA3对湖北海棠种子处理后对其发芽率有显著 (P<0.05) 提高, 与对照组相比最高可达82.0%。GA3处理是最常用的打破种子休眠的方法, 该试验也印证了GA3处理同样适用于湖北海棠这种自然萌发率较低的种子, 从而提高其发芽率。

磁场处理能够促进种子萌发的作用已在诸多试验中得到证实[18], 如磁场对水稻[19]、小麦[20]、大豆[21]、玉米[22]、番茄[23]、绿豆[24]、花生[25]、水萝卜[26]、莴笋[26]、西兰花[26]、棉花[27]、紫苏[28]和芍药[29]等植物种子进行过试验, 均证实了磁场对其种子萌发有良好的促进作用。原因是磁场加快了种子的吸水过程, 增强了种子的呼吸作用, 加速了对营养物质的吸收利用, 增强了种子的酶活性, 从而打破种子休眠, 并认为磁场可能诱导或启动生物体中携带的某种信息促使一定的反应发生[18]。该试验采用了2 000GS和5 000GS两种磁场处理湖北海棠种子3h, 与对照组相比均显著 (P<0.05) 提高了种子发芽率, 增幅为53.6%~92.5%, 这一结果有重要的应用价值。磁场处理一方面提高种子发芽率, 另一方面提高萌发速度, 即种子活力得到了提高。磁场处理虽能提高种子发芽率, 但由于磁场处理参数即磁场处理强度不同, 对湖北海棠种子产生的磁效应强度不同, 所以选择处理强度及时间的最适范围即最适剂量是很必要的。

浸种时间视种子大小、种皮厚薄及水温而定。普通油茶种子[30]和银杏种子[31]经不同温度的水浸泡后, 40℃水温可明显提高其种子发芽率。该文的研究中, 湖北海棠种子经20℃及40℃温水浸泡24h后播种, 与对照组相比, 播种后20~40d, 其发芽率均显著 (P<0.05) 提高, 最高达86.2%, 但40℃温水处理的种子发芽率明显高于20℃处理的, 说明浸泡时间相同条件下, 水温越高, 软化种皮和解除休眠效果越好, 在该试验中, 40℃的水温比20℃更有利于湖北海棠种子的萌发, 因为浸泡可以软化种皮, 有效解除表皮层的抑制物质如蜡质和油脂, 增强种皮透性并能浸出发芽抑制物质从而促进萌发。