谈责任的优秀叙事作文

2024-11-06

谈责任的优秀叙事作文(共14篇)

谈责任的优秀叙事作文 篇1

谈责任的优秀叙事作文

谈责任 在看报纸时,不难在招聘信息的招工要求中发现:有强烈的责任感是必不可缺的条件。同样,在我们的生活中也要有责任感。可知,责任感在我们的生活中是多么重要。

什么叫责任感呢?我们生活在社会环境中,并在其中担任担任一定的责任,也必须承担一定的义务。责任就是那种我们对自己所承担义务的诠释。通常所说的责任感一般指社会责任感,也可分为家庭责任感和社会责任感。

记得在报纸上看到一篇文章,其中说:生病的母亲问她含辛茹苦养育了十八年的女儿:如果我生了重病,长期不好怎么办啊?母亲以为女儿会说一句孝顺的话,可是,没想到女儿却说:那就安乐的去吧。

如此冷漠的口气,仿佛生病的母亲与她没有任何关系,然而,类似的事情在我们的身边并不少见。有些子女拿着父母辛苦挣来的钱去挥霍,还一边嫌弃父母寒碜,丢了他们的面子。这些人哪里知道生活的困难和父母的.艰辛。似乎他们是这个家庭的局外人。因此,只知道索取,却不知理解,更谈不上回报。如此放纵下去,轻者贻误自己拖累家庭,重者祸害社会。其实即使缺乏对家庭的责任感。所以我们应增强对家庭的关爱,承担起对家庭的责任。

愿我们每一位公民能根据自己担当的角色来真正感知自己所承担的责任,从而不辜负重望,奋发有为。对家庭、社会、国家做出应有的贡献。

谈责任的优秀叙事作文 篇2

一、当前学校中华优秀传统文化教育的现状

1. 重 学校教育 ,轻社会实践

平心而论,现在的学校教育也都在进行中华传统文化教育,特别是中华优秀传统文化教育,如孝敬父母、爱护环境等,但学生走出了校门,情况就完全不同了,学生失去了社会实践的土壤,很多社会场所没有跟上来,如图书馆、科技馆等。

2. 重理论传输 ,轻内化践行

现在在课堂上、在学校里,不少学科老师,如思品、历史、地理、音乐、美术等学科老师,他们很注重理论知识的传输,但没有深入到学生的心里,这样很难内化为学生的自觉行为。

3. 重 教育形式 ,轻落实评价

不管是学校活动,还是班级的主题活动,我们很注重活动的形式,但对活动的过程、效果、评价,缺乏应有的落实。

4. 重 活动设计 ,轻持之以恒

一些学校的中华优秀传统文化教育活动设计科学、完整,一次次活动,一个个安排,但往往是一种零散的安排,缺乏系统性,缺乏持之以恒。

二、造成当前中华优秀传统文化教育现状的原因

1. 浮 躁的社会风气

社会上,人心比较浮躁,一些人难沉下心来去做学问、去做事、去做人。这一股社会浮躁之风严重影响了当前中华优秀传统文化的教育与传承。

2. 功 利的教育思想

学校里,片面追求升学率的思想依然很严重,有些学校简单地用学生的考试分数来评价老师,老师也是用考试分数来评价学生。这样,只有考试的内容老师才教,学生才学,急功近利的思想太明显了,中华优秀传统文化的教育就显得可有可无了。

3. 倒 置的家庭观念

家庭,应该是中华优秀传统文化传承的重要基地,但一些家庭要么严厉对待孩子,只关心考试成绩,不关心孩子的身心发展;要么溺爱有加,是非不分,没有善恶是非的标准,有的甚至用错误的言行来误导孩子。

4. 沉 重的课业负担

现在,中小学生沉重的课业负担扼杀了他们本有的天性,他们除了应考,还是应考,他们没有时间顾及考试以外的东西,当然包括中华优秀传统文化的学习。

三、初中思品教师进行中华优秀传统文化教育的紧迫性

1. 社 会主义核心价值观的要求

文化是人类精神活动和实践活动的方式及其物质与精神成果的总和。中华传统文化,指的是以中华文化为源头、中国境内各民族共同创造、长期历史发展所积淀的文化。它是中华文化的根,是中华民族的精神所在、灵魂所在。中华优秀文化传统的精华表现在三个方面:一是天人合一、道法自然的宇宙人生观;二是以民为本、崇尚和谐、德行仁善的道德伦理观;三是承担责任、自强不息、爱国奉献的社会价值观。在全球化时代的今天,弘扬中华优秀传统文化能使中国文化在全球化时代不被同化,抵制市场经济冲击下文化传播的低俗化倾向;能使国民的文化素养得到一定程度的提升,使民族凝聚力和爱国主义情操日渐增强,使国家文化软实力不断增强。2013年12月23日中共中央办公厅印发了《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》,将24字核心价值观分成3个层面:富强、民主、文明、和谐,是国家层面的价值目标;自由、平等、公正、法治,是社会层面的价值取向;爱国、敬业、诚信、友善,是公民个人层面的价值准则。社会主义核心价值观是中华优秀传统文化的核心和精华,传播社会主义核心价值观就是传播中华优秀传统文化。

2. 初 中思品课程的性质

思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。本课程的特性主要有如下几个方面。

(1)思想性:以社会主义核心价值体系为导向,深人贯彻落实科学发展观,根据学生身心发展特点,分阶段分层次对初中学生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育,为青少年健康成长奠定基础。

(2)人文性:尊重学生学习与发展规律,体现青少年文化特点,关怀学生精神成长需要,用初中学生喜闻乐见的方式组织课程内容、实施教学,用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵,提升学生的人文素养和社会责任感。

(3)实践性:从学生实际出发并将初中学生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础;注重与社会实践的联系,引导学生自主参与丰富多样的活动,在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。

(4)综合性:有机整合道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容;与初中学生的家庭生活、学校生活和社会生活紧密联系;将情感态度价值观的培养、知识的学习、能力的提高与思想方法、思维方式的掌握融为一体。

3. 初中思品教师的特殊性

初中思想品德教师是一个特殊的群体,既要承担文化知识的传授,又要十分注重学生的德育工作,甚至德育功能大于文化传授的功能。在德育功能中,中华优秀传统文化教育的比重占到了相当一部分。

4.《 纲 要》 的论述与要求

为了加强中华优秀传统文化教育,2014年3月26日,国家教育部印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》(以下简称“《纲要》”)。《纲要》第十条指出:“初中阶段,以增强学生对中华优秀传统文化的理解力为重点,提高对中华优秀传统文化的认同度,引导学生认识我国统一多民族国家的文化传统和基本国情……知道中国历史的重要史实和发展的基本线索,理解国家统一和民族团结的重要性,认识中华文明的历史价值和现实意义……参加传统礼仪和节庆活动,了解传统习俗的文化内涵。引导学生尊重各民族传统文化习俗,珍视各民族共同创造的中华优秀文明成果,培养作为中华民族一员的归属感和自豪感。”《纲要》第十三条指出:“在中小学德育等课程标准修订中,增加中华优秀传统文化内容比重……鼓励各地各学校充分挖掘和利用本地中华优秀传统文化教育资源,开设专题的地方课程和校本课程。”《纲要》第十五条指出:“充分发挥中小学德育课和高校思想政治理论课的重要作用。促进思想政治教育与中华优秀传统文化教育的紧密结合,以爱国主义教育为核心,深入挖掘中华优秀传统文化中蕴含的丰富思想政治教育资源,进一步丰富中小学德育课和高校思想政治理论课的教学内容,创新教学方法和手段,提升教学效果。”《纲要》第十六条指出:“打造一支中华优秀传统文化教育骨干队伍。在中小学教师资格考试内容中增加中华优秀传统文化的比重。”《纲要》第十七条指出:“加强面向全体教师的中华优秀传统文化教育培训……在中小学教师国家级培训计划……中增加中华优秀传统文化培训内容,提高各级各类学校教师开展中华优秀传统文化教育的能力。”

5. 初中思品课程标准的表述

2011版初中思想品德课程标准的课程目标的情感态度价值观目标是这样表述的:“热爱集体、热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义,认同中华文化,继承革命传统,弘扬民族精神,有全球意识和国际视野,热爱和平。”2011版初中思想品德课程标准的课程内容是这样表述的:“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系,提高文化认同感、民族自豪感,以及构建社会主义和谐社会的责任意识。”“学习和了解中华文化传统,增强与世界文明交流、对话的意识。”

四、初中思品教师进行中华优秀传统文化教育的方式与方法

1. 钻研课程标准 ,挖掘教材读本

课程标准是老师教学的法律依据,是我们组织教学的目标与准绳。特别是思想品德课程标准在教学目标层次的表述上就明显地区别于其他的学科,它淡化了知识体系,目标层次设定为情感态度价值观、能力、知识等目标。思品老师要钻研2011版课程标准,特别是对中华优秀传统文化教育方面的表述要重点关注,不能视为一般性的知识点,要用责任感和使命感来对待中华优秀传统文化教育方面知识的教学。教材是依据课程标准编写出来的,它体现了课程标准的实质和要求,教材上不乏中华优秀传统文化教育的内容,思想品德老师应该重点把握。与初中思想品德教材配套的读本,如生命健康读本、心理健康教育自助读本、民族团结教育读本等,里面有不少中华优秀传统文化教育的内容,我们要把它们一一挖掘出来,认真加以整合与教学。

我是这样挖掘教材的:如果是显性的优秀传统文化教材内容,在教学时我就只是强化教学;如果是隐性的优秀传统文化教材内容,在教学时就根据初中思品课程标准和中华优秀传统文化教育的要求,进行提炼、归纳教学点。如我在教学湖南师大版八年级下册第三单元《融入民族大家庭》时,就强化了“民族团结”“中华民族伟大的民族精神”等教学点的教学。在教学湖南师大版九年级全一册第四单元《理想与使命》时,我让学生懂得“社会共同理想和个人理想的实现都需要依靠艰苦奋斗、脚踏实地”的道理,从而让学生对社会主义核心价值观的个人层面上的“敬业”有更深层次的理解和感悟。

2. 精心备写导案 ,适当选取案例

在新课程改革中,我们思品老师一般都要编写教学案和导学案,教学案是我们老师上课的讲义,导学案是发给学生的学案,不管是教学案还是导学案,老师都要特别注重一个“导”字,在中华优秀传统文化教育的过程中,既要“导学”,更要“导行”,二者不可偏废。

我是这样编写教学案和导学案的:先编写导学案,再编写教学案,以学定教,尤其注重对学生“行”的引导。如我在教学湖南师大版七年级下册第一单元第一节《公共生活中的礼貌和礼仪》时,我先做一个学情调查,看七年级学生懂得了哪些礼貌和礼仪的知识,然后用手机拍摄一些在公共汽车上我们学生的一些举动,有主动让座、排队上车等合乎礼仪要求的举动,也有争抢座位、上车拥挤等不合礼仪规范的做法,我把这些视频拿到课堂上让学生们观看、讨论、辨析,让学生在案例分析中明白事理,知道今后该怎么做。

3. 注 重课堂内外 ,适时开展活动

进行中华传统优秀文化教育,要课内打基础,课外出效果。想在课堂上进行中华传统优秀文化教育一蹴而就,是一种急功近利的想法。开展课内课外的活动不是目的,是一种教育的方式和手段,活动的开展是为了中华优秀传统文化教育落到实处,有效果,让学生对中华优秀传统文化能够进脑进心。课内的活动一般要依据初中思想品德教材的内容、课标的要求来设计;课外的活动,要根据学校德育工作、《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》《关于培育和践行社会主义核心价值观,进一步加强中小学德育工作的意见》《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》等要求,与班级活动相结合进行设计和开展。

我是这样安排课内外活动的:在课内讲清基本的道理,告诉学生“是什么”和“为什么”,在课外组织学生开展实践活动,让学生知道“怎样做”。如我在教学湖南师大版七年级上册第三单元第一节《亲子之间》时,我不仅在课堂上让学生懂得了“我们为什么要孝敬父母,怎样孝敬父母”的道理,更是让学生在平时的生活中做出孝敬父母的行为,我组织学生在自己家里开展了“今天我当家”的家庭理事理财活动,我设计了一个表格,让学生在周末当一天的家长,在这一天里,他要买菜、做饭、添置必要的物件、招待客人等,让学生体验做父母的辛劳,从而从行动上孝敬父母。一个学生在活动后的感想一栏里这样写道“不当家不知柴米贵。父母为了我去辛勤劳动、奔波,真的不容易,我今后要做些力所能及的家务”,他果真从这个活动后懂事了许多,开始帮父母做家务了,学习也上进了。

4. 开 发校本课程 ,提升自我素养

进行中华优秀传统文化教育要因地制宜,各个地方有各个地方的特色,我们思品老师要善于观察、收集、开发当地符合“中华优秀传统文化”要求的文化资源,开发一些具有地方特色的校本课程。老师在校本课程的教育和教学的过程中,也能提升自己的专业素养。

谈责任的优秀叙事作文 篇3

语言要亮丽出彩。语言是文章的外衣,不同文体的文章对语言有不的要求,那么,作文就该体现出所选文体的语言特点,如记叙文的语言应该简明、生动、形象、传神,而议论文的语言应该鲜明、准确、概括、逻辑性强等,生动的语言会使文章脱颖而出。

1、语言特点要鲜明

(1)修辞增魅力。综合运用修辞手法,可以增加文章的生动性,把读者引入一个美丽的境地。

(2)引用添文彩。可借用、彷用古诗词或名言、警句、歌词、流行语、歇后语等。如朱自清在《春》写到:“‘吹面不寒杨柳风,不错的,像母亲的手抚摸着你。”

他古为今用,生动地描绘出春风拂面时的柔和、飘逸和清新之感。

(3)幽默出生气。如一位考生在考场作文中就有这样妙趣横生的描写:鱼二有一张早熟的脸,配上浓浓的胡子,老师见了他,以为是家长,于是点头哈腰;家长见了他,以为是老师,于是也赶紧点头哈腰。基于这点,哥几个尊称他为鱼二爷。

(4)学会点化。让名人名言和事例融为一体,是使语言出彩的实用方法和技巧之一。

2、细致描写不可少

写记叙类文章,要注重细节描写,还要尽量有精当、具体、细致的描写。如:坐车行驶在平坦的柏油路上,沿途的美丽风光一一入眼。天的宝石蓝和山的翡翠绿相映衬,阳光倾注在山谷里,渲染出一抹神秘而庄严的色彩。

这段景物描写注重了炼词、炼字。选用色彩、动态鲜活有力度的词,增加了表达的生动性、形象性。

二、中考作文之叙事文章的写作技巧

寓情于景,情景交融。要善于借鉴“外物”,贯穿全文,使文章生气盎然。

1、由物到人;2、物为线索;3、景物描写一般在作文中出现3—5处,就能达到最佳文采的效果。

三、中考作文写作技巧综合运用

1、演绎古今对话 对要演绎的某个素材,可以多角度地进行相似联想、相关联想、对比联想,并通过虚拟场景、书信形式、对话访谈等形式,突破时空限制,与故去的人物在虚拟环境中实现对话,自如地表情达意。但务必注意一点,那就是——想象必须合理。

2、翻案文史人物 对于文史人物,可以大胆标新立异,转换角度,活用素材,在充分尊重历史、尊重文化、尊重原著的基础上,敢于打破传统思维模式的束缚,通过自己的发散思维,逆向思维、多极思维、立体思维,站在相反的立场上向传统观念发起质疑,阐发出全新的、发人深省的观点,达到对素材创新使用的目的。这样会使文章显得新颖独特,令人叹赏。

3、组合名人作证 在阐释某一概念的内涵或表达某一个观点时恰到好处地引用化用名人掌故、典故、诗词、名言警句。这样不但是对文章形式的一种创新,也更能展示这些人物的魅力,使文章尽显古朴之味、典雅之气。

4、旧瓶装新酒 “旧瓶装新酒”就是有我们学过或读过的熟悉的句式、经典的段落和名著的谋篇的方法,为我所用,写上自己的语言,赋予个性的灵魂。如下文就是仿写的《社戏》中的一段景物描写。

初中优秀叙事作文 :生活的作文 篇4

可是现在,我们逐渐丰富了自己的知识,提高了自己的能力,所有的一切,都开始有了新的转变。假如从以后的日子里来说,这些或许都不是多么巧合的因素。

正如同你曾经为了生计,也做过一些割爱的事,你根本就不明白,他们口中的人生,他们口中的价值,又是指什么。因为当初你没有这样的格局,也根本就看不懂他们的视野。

也许,生活向来都是这样的。

如果他们面对未知,他们一样会表示忧伤。生活从来都在我们身后,冷不丁地吓自己一跳,从而产生一种敬畏之心。他们做足了准备,自然也会更加谦虚。

太多时候,祸从口出。

因此我们要注意,不该说的话,一定要留有余地。很多事情没有必要一直去计较,就好像当年我们一直都用一颗固执的心,去看懂其他人的生活。

边界感其实是很重要的事情。

我要的尊重 优秀叙事作文 篇5

作为一个人,一生中必不可少的“营养品”就是受到他人的尊重。对于处在青春期的我们来说,尊重更是必不可少,容不得别人半点嘲讽,而我就是这样一个自尊又自信的女孩。

这几日,爸爸有些忙,所以下午我主动请缨替父卖菜。我想反正我认识杆秤,价格爸爸也写在本子上了,只是算账嘛,又有何难呢?所以我便满怀信心的来到了夜市。第一位顾客是一个比我也大不了几岁的女孩,长头发,齐刘海,一身运动装,脸上红扑扑的挂着一份真诚地笑容,十分可爱。她见我自己来卖蔬菜,充满着诧异与敬佩,她问:“你自己来卖东西吗?”“嗯。”“你认识杆秤啊?”“嗯,我认识的。”“啊,你可真厉害,让我我可不敢来,呵呵。”她的话十分温和,语气中充满了钦佩,给了我莫大的鼓励。尽管后来算账时我略显吃力,但她仍微笑着鼓励我说:“没关系,慢慢来。”她的笑容像刚刚开放的桃花一样娇嫩而又美丽。她的笑容是对我最好的尊重,又给我增添了几分信心。

之后又来了一对顾客,一男一女,大概是夫妻吧。男生挑好了东西,因为价格和质量太过零碎,我一时算不过来,又怕算错,只好用笔算。算好之后,猛一抬头,正好碰上那女生充满嘲讽,充满鄙夷的目光,这对我的自尊是一种极大的伤害。我不明白她为何用哪种眼神看我?就算是我算不过帐来,但她也应当尊重我的`不是吗?尊重他人是一种良好的品德不是吗?不管怎样尊重他人是做人得基础不是吗?

我要的尊重,不用多么崇拜,只要一句鼓励的话语就好;我要的尊重,不需多么郑重,哪怕只是简简单单的微笑也好。

未来的衣服优秀叙事作文 篇6

这次运动会,我报名参加的是100米短跑。该我上场比赛了,好朋友李雨霏突然拉着我大叫:“袁孟祺,你穿着裙子怎么去跑步呀?”我笑了笑,说:“不用担心,见证奇迹的时刻到了!”我轻轻按了一下裙子上的红色纽扣,裙子立刻变成了一件合体的红色运动服。那一刻,李雨霏睁大眼睛愣住了,忙问:“这是怎么回事?太神奇了吧?”

“还有更神奇的呢!”我神秘地对李雨霏说。然后我按了一下衣服上的黄色纽扣,原本红色运动的运动服立刻变成了我喜欢的粉绿色。

“哇,袁孟祺,你的衣服太神奇了!”李雨霏惊呼道。

在李雨霏羡慕的目光中,我信步走向赛场。随着发令枪“啪”的一声响,我如离弦的箭一般第一个冲到了终点。我还没有来得及喘一口气,就看到大队部的董老师走过来通知我,让我立刻就去文化宫参加舞台剧《春》的演出。我赶紧按了一下衣服上的红色纽扣,瞬间一件华丽的演出服就出现了。董老师拍拍我的肩膀,夸奖道:“袁孟祺,你的衣服太神奇了,这是怎么回事儿呢?快说说呗!”

于是,我和董老师一边走一边说。我告诉董老师,我身上穿的这件神奇的衣服是我设计的。衣服上的红、黄、蓝三颗纽扣,其实是三颗心理感应纽扣。想穿什么款式的衣服,只需要心里想一下,再轻轻按一下红色纽扣,就行了。按动黄色纽扣,就可以随心所欲地改变衣服的颜色。而且这件衣服可以自动清洗,只需要按动蓝色纽扣即可,省去了妈妈洗衣服的麻烦,真可谓:“一件衣服穿在身,走遍天下不用愁。”

“袁孟祺,你帮我设计一件吧!”董老师拉着我的手说。

打造优秀社会责任的核心理念 篇7

“万家灯火,南网情深”

“每一滴油都是承诺”

“忠于国计,良于民生”

“珍惜有限,创造无限”

“点石成金,造福人类”

……这些充满大爱、充满哲理、充满深情、诗一般的语句,分别出自南方电网、中国石化、中粮集团、中国五矿和中铝公司的社会责任报告,是这些央企的社会责任核心理念。

优秀的社会责任核心理念,不仅能为企业平添一份可以看得见的儒雅高远和感受得到的卓越非凡,更能传导给大众一种品得出的文化韵味和靠得住的品牌力量。对央企如此,对所有企业亦如此。

一个企业,如果拥有优秀的社会责任核心理念,就更容易拥有能够为大众所理解、所认可、所欣赏、所尊重、所崇敬的社会公民形象,这,便是企业社会责任之魂。

如何打造优秀的社会责任理念?笔者认为可以在三个着力点上下功夫:

一、充分体现行业特色

打造社会责任的核心理念,要充分体现行业特色。理念越有行业特色,就越容易为社会公众所区分、所指认,这是成功打造社会责任核心理念不可或缺的重要因素。

南方电网的“万家灯火”,就非常准确地表达出了把电送进千家万户的责任理念,这理念非电网企业莫属,如果把“万家灯火”用到钢铁行业,变成“万家灯火,宝钢情深”,就会让人感到莫名其妙;“每一滴油都是承诺”作为中国石化的核心理念,再贴切不过,如果用到中铝公司,那就会让人产生离谱走调之感;中国五矿是一个资源型企业,资源不可再生,资源是有限的,所以必须“珍惜有限”。

与此相似的,新闻媒体的社会责任是以科学的理论武装人、以正确的舆论引导人、以高尚的精神塑造人、以优秀的作品鼓舞人,所以《法制文萃报》的社会责任核心理念“好人得好报”、《羊城晚报》的社会责任核心理念“真知影响人生”就突出地体现了行业特色,令人肃然起敬。这些优秀的理念,其行业特色、价值取向、使命责任、理想追求,贴切生动,简洁明快,公众一目了然,一读在心,一品有味,是一种真善美的熏陶和享受。

二、紧密结合企业实际

企业的实际是什么?是企业的业务领域,是企业发展的战略定位,是企业的文化体系,是一企业区别于其他企业的独特之处。打造优秀的社会责任核心理念,一定要紧密结合企业实际,是“非我莫属”,而不是“普遍适用”、“放之四海而皆准”。

作为企业文化理念体系重要组成部分的企业社会责任核心理念,是需要企业内部人员共同信守、共同践行的价值观念和行为准则。理念与企业的实际贴得越紧,就越容易被企业内部所认同,也就越有凝聚力、号召力、执行力和生命力。

中粮集团的“忠于国计,良于民生”,是企业社会责任核心理念设计的典范之作,中粮集团经营的主导产品,是维系国计民生最重要的粮油食品,因此,就既要忠于国计,又要良于民生,这是中粮集团社会责任的本质体现,“忠”“良”又是“中”“粮”的谐音,无论是在社会责任观的内容和表现形式上,都近乎完美,而且这个指向是独一无二的,用到任何一个别的企业,匹配度都无法与中粮集团相比。中国联通这个公司名称本身就与主业融为一体,其logo形状是一个有浓郁民族风情的中国结,用“情系中国结,联通四海心”作为其社会责任核心理念,不仅理念与业务衔接得天衣无缝,而且在理念中巧妙地嵌入“中国联通”四个字,堪称绝配。

三、提炼升华责任内核

社会责任理念是社会责任工作的灵魂,而社会责任的内核,又是社会责任理念的灵魂。打造优秀的社会责任理念,最重要的当然还是如何提炼和升华责任内核的问题。

提炼和升华社会责任理念内核,可以从企业所担负的社会责任内容入手。社会责任国际标准ISO 26000把社会责任的内容界定为七个主题,即组织治理、劳工实践、人权、公平运营、消费者、环境、社区参与和社会发展。打造一个公司的社会责任理念,就是对社会责任七项内容进行提炼,升华为内核。中国石化的“每一滴油都是承诺”、飞利浦公司的“让我们做得更好”、澳柯玛冰柜公司的“没有最好,只有更好”等,可以认为是涵盖了全部七项社会责任内容。但每一个企业在设计社会责任核心理念时,往往不太容易做到把七项责任内容全都包罗进去,实际上也大可不必大包大揽,更多的应通过比选,找出与企业实情、企业文化、企业特质、战略目标最相关的一项或几项内容来提炼和升华,这样打造出来的社会责任理念特色更突出,个性更鲜明,视觉、听觉冲击力更强大。

此类实例俯拾皆是:((北京晨报》选择的是消费者这项责任要素,提炼出“报道昨天,服务今天,建议明天”的社会责任理念,突出了为读者提供优质服务的责任内核;选择消费者责任要素、提炼和升华出优秀社会责任理念的还有凯歌洗衣机厂的“她工作,您休息”、白丽美容公司的“今年二十,明年十八”、润讯通讯的“一呼天下应”等。

一些彰显爱国主义思想的社会责任核心理念,也给大众留下了深刻印象,如美国钢铁公司的“美国最坚强的支柱”、海尔集团的“海尔,中国造”、上海矛膏厂(主导产品品牌为“中华牌”)的“中华永在我心中”、美克股份公司的“把所有的品质问题解决在自己手中”、利华集团公司的“我们唯一的保证是:让您花钱不白花”,等等。中铝公司社会责任核心理念打造实例

中铝公司社会责任核心理念“点石成金、造福人类”,是在中铝公司制作2010年社会责任报告时,在责扬天下(北京)管理顾问有限公司的指导下提炼、雕琢出来的。那一年,全球社会责任领域发生了一件大事,这便是社会责任国际标准ISO 26000的正式发布。为了以最快的速度学习和领会到ISO 26000的精髓,编制出中国企业第一份ISO 26000框架社会责任报告,中铝公司聘请了责扬天下管理咨询公司进行指导和培训。其中一个重要内容,就是提炼中铝公司社会责任核心理念。双方组成联合攻关小组开展工作。当时,公司为联合攻关小组设计、提炼社会责任核心理念提出了“五要”要求:一要顺应ISO 26000指南精神,二要符合公司战略目标和企业文化,三要体现公司所在行业特色,四要有浓郁的民族文化品位,五要有鲜明的国际化元素。联合攻关小组按照“五要”要求设计了几十条备选理念,最终确定了“点石成金、造福人类”。大家认为,唯有这一条完好地满足了“五要”要求,能够真正代表中铝公司的社会责任价值观。

第一,“点石成金、造福人类”完全涵盖了社会责任国际标准ISO 26000界定的社会责任七个主题内容。“点石成金”含有“化腐朽为神奇”、“变废为宝”、“提升价值”、“创造财富”之意,融入责任理念,就是优化组织治理、优化人权状况、优化运营管理、提升劳工福祉、优化消费者服务质量、优化环境、发展社区、促进社会进步。“人类”是一个范围很广的概念,涵盖了股东、员工、客户、消费者、社区居民、企业所在地民众等全部利益相关方,“造福人类”

就是要让所有利益相关方都能从企业的生产经营和发展中受益。

第二,“点石成金、造福人类”符合公司的战略目标和企业文化。中铝公司是一个正在实施由单一铝业向综合矿业战略转型的企业,公司的战略转型目标是建设最具成长性的世界一流矿业公司,力争通过五至十年的努力,综合实力进入全球矿业公司前五名。这就把公司的发展方向定位为矿业公司,属于资源型企业。社会责任核心理念,必须基于资源型企业来设计、来提炼。中铝公司的企业精神是“励精图治,创新求强”:励精即振奋精神;图治即优化治理;创新,即抛开旧的,创造新的;求强,即追求更优更好更强。“点石成金”与公司的企业精神非常吻合。

第三,“点石成金、造福人类”完美地体现了矿业公司的特色。中铝公司有九大业务板块,重点发展的是铝、铜、稀土、铁矿石和煤炭五大矿业品种,它的生产过程是把矿石通过开采、选矿、冶炼、加工之后变成金属和合金。“点石成金”中的“石”指矿石,一个“金”字语意双关,既指金属,又指财富,寓意变废为宝、提升价值和财富,“点”就是变废为宝的方法和社会责任实践活动——“点石成金”,名副其实。

第四,“点石成金”是中国成语,具有浓郁的中华文化韵味。《现代汉语词典》对点石成金的释义是:神话故事中说,仙人用手指头一点,石头就变成了金子,多比喻把不好的或平凡的事物改变成很好的事物。既是中国成语,又有生动典故,足见“点石成金”民族文化底蕴之深厚,文化品位高山仰止。

第五,“造福人类”突显了中铝公司胸怀博大、志向高远,它是站在全球视野来看发展、谋发展,发展不是为了公司这个“小我”,而是为了全球这个“大家”,是为了资源所在国的民众、资源应用惠及国的民众,是以资源价值的提升来服务全球,服务世界人民生产生活的方方面面,为实现人类可持续发展、造福子孙万代尽职尽责。这样的社会责任观正是一种国际化色彩非常亮丽的大爱。

诚实的女孩优秀叙事作文 篇8

高尚是甩开胆怯的犹豫;高尚是诚实的一次自我曝光;高尚是踏上人生巅峰的境界・・・・・・我也曾遇见过这样的人――那个诚实的小女孩。

星期天的清晨,我踏着轻快的步伐,来到一家早餐店准备买早点,只见店前早已排起了一条“长龙”,我连忙跑向队伍的末尾,“快一点轮到我啊,我还要上课呢。”突然我听到了一声叫喊,于是我抬起头来一看,原来是一个大概八岁的小女孩,她上身穿着一件白色的衬衫,下身穿着一条绿色的花裤子,只见她着急地摸着全身上下所有的口袋。她着急的神情,似乎这件事很严重一般,“她一定是钱没带够吧。”她现在就像是热锅上的蚂蚁一样,急得团团转,突然那个小女孩拿着早点,向远处跑去,"她怎么能这样呢?她还没有付钱呢?”可是老板娘好像是什么事都没发生一样,继续招呼着客人,就在我纳闷的`时候,我看见从远处跑来了一个人,仔细一看,原来还是她――那个诚实的小女孩,“她想干嘛?难道她还想拿一份免费的早餐吗?”只见她向老板娘跑去,笑着说:“阿姨,给您钱。”老板娘微笑着说:“小姑娘,你真诚实啊!”小女孩一笑,笑得是多么的甜啊!“小女孩多么诚实啊!现在在这个社会上,这么诚实的人已经不多了,所以我们要想这个诚实的女孩学习,学习她的诚实。”

幸福的一家优秀叙事作文 篇9

风趣的老爸

在我看来,爸爸一直都很风趣。每当我为了学习愁眉不展时,他总能逗得我捧腹大笑,让我一扫学习带来的不快。有一次,英语测试考得不理想,我拖着沉重的步子回到家,一声不吭地坐在椅子上发愣。也不知爸爸什么时候来到我后面,轻轻拍了我一下肩膀,我被吓了一跳,嘴中埋怨着爸爸的举动。谁知爸爸却咧着嘴,朝我眉毛一扬:“你脸上写着两个字,我看到了。”我脸上有字?我忙用手去擦,惹得爸爸哈哈大笑。“你脸上写着‘沮丧’两个字。”我一下子明白了爸爸话中的意思。随后,爸爸亲切地鼓励我遇到了挫折不要泄气,要振作起来,重新找回信心。呵呵,爸爸就是这样一个人。妈妈有了委屈,爸爸也总能哄她开心。

勤劳的老妈

在家中,要数最能干的自然就是妈妈了,邻居们都夸她是能持家的.好女人。每天放学回家,妈妈早已准备好色香味俱全的饭菜了。我穿脏的衣服,也总是妈妈用手搓洗得干干净净,跟当初从商场买回来的一样。天冷了,妈妈会利用休息时间,为我织上一件厚厚的毛衣,穿在身上,暖暖的,心里甭提多幸福了。此外,妈妈还是我学习上的好帮手,每当我学习上遇到难题时,妈妈总会耐心的帮我分析,指导我找到正确的方法。

懂事的我

至于我嘛,从小就乖巧懂事,一直就是父母的掌上明珠。虽说同学间难免会发生矛盾,但我从来不会计较什么,总能轻松地化解。有一次,前面的同学把钢笔水不小心甩在了我的身上,他连忙向我道歉,看着他一脸紧张的样子,我微微一笑:“没事,别放在心上,回家一洗就干净了。”其实,我知道这衣服上墨水是很难洗净的。这一幕正好被老师看见,他一个劲地夸我真懂事。

谈色彩在电影叙事方面的作用 篇10

电影是一门综合艺术,这种艺术与文学一样,都需要通过讲述故事内容、推动情节发展来完成自身的艺术职能,由此可见,叙事性是电影艺术的重要特征。在电影艺术中,色彩是重要的表现元素之一,并且在电影叙事中发挥着重要的作用。电影导演可以对色彩赋予特定的主观意识与意象,从而让叙事过程更加完整与个性化。作为世界动画电影领域中的成功典范,宫崎骏在动画电影中带来的标志性影响就是将色彩融入到电影叙事的过程当中,这些色彩简洁而不简陋,观众在变换的场景中,享受这视觉的饕餮,也感受着日本文化的精妙。[1]以《千与千寻》为例来对色彩在电影叙事中的推动作用作出探讨,不仅有利于对宫崎骏动画电影的叙事策略深入了解,同时也能够为现代电影叙事对色彩的合理运用带来启示。

一、 色彩叙事功能在宫崎骏动画电影中的体现

在动画电影中,色彩是重要的叙事符号,同时能够体现出动画电影导演的创作风格以及动画电影本身所具有的艺术特色。通过在动画电影创作中对色彩作出合理的运用,不仅仅可以装饰动画画面,而且可以刻画角色情感、营造场景环境氛围、表现角色心理特征的文化内蕴。[2]而这些内容在推动动画电影叙事中的重要性是不言而喻的。从色彩叙事功能在宫崎骏动画电影中的体现来看,主要包括以下几点;

首先是不同的颜色能够点明不同的主题。每部电影的叙事都需要围绕一个主题来开展,但是往往在电影叙事中,又不会对主题作出明确的表达,而需要观众从情节、意象中对主题进行发现与挖掘。不同的色彩具有不同的意象,同时也能够给观众带来不同的心理暗示,色彩的这一特点决定了在电影叙事中,色彩能够发挥出点明主题的作用。在宫崎骏的动画电影中,绿色是最常用的色彩,这中颜色承载着生机与希望,同时也能够体现出宫崎骏对大自然的热爱。在宫崎骏的每一部动画电影中,绿色都对生命活力进行着彰显,无论是《哈尔的移动城堡》中象征着和平与宽恕的秘密花园还是《龙猫》中展现自然的乡村美景,都展现出了颜色在点明电影主题方面的重要作用。

其次,不同的色调能够烘托出不同的氛围。从叙事学角度来看,文学叙事可以通过文字来阐述与每个故事情节相伴的氛围,但是在电影叙述中,故事氛围只能通过观众的生活经验、审美经验来进行自主体验,而电影所展现的画面,就是观众对故事氛围进行自主体验的重要依据。色彩是电影画面中最具视觉冲击力的部分,不同的色调也会使观众引发不同的心理反应,如冷色调会让人想起寒夜、湖水,而暖色调则能够想起阳光与温暖等,这种情绪体验,是使用不同色调烘托不同氛围的重要基础。以《风之谷》为例,这部动画电影的主色调为冷色调,无论是娜乌西卡的衣着还是虫王的眼睛,都使用了冷色调,而这种冷色调能够给人以平静的情绪体验。但是在虫群围攻时,则是以暖色调为主,虫群红色的眼睛以及画面中红色的背景,都体现出了虫群的愤怒以及人们的恐惧,通过这种色调,观众能够感受到压抑的氛围。

最后,色彩能够对人物性格与心理作出暗示。在电影叙事中,人物心理与故事情节的发展具有着紧密的联系,但是,人物所具有的心理变化与心理活动往往是难以使用人物自身的语言来表述的,试想如果一部电影中的人物心理活动十分频繁,那么电影台词也将多得数不胜数,这对于电影叙事而言无疑是一种灾难。因此在电影叙事中,人物心理活动可以使用表情、氛围等来进行暗示,当然,色彩也在表现人物心理方面发挥着重要作用。如在《哈尔的移动城堡》中,主人公苏菲的服饰就对她自身的人物性格与心理作出了暗示。刚刚出场的苏菲身着蓝灰色衣服,这种颜色对苏菲的自卑性格与心理进行了暗示,而在影片结束,苏菲又换成了黄色,这暗示着苏菲对自身的自卑性格得到了成功的克服。虽然苏菲的性格、心理及其性格、心理所产生的转变在电影情节的发展中是十分重要的,但是在语言叙事方面却并没有对这些内容作出表达,即便如此,观众还是可以从色彩角度发现苏菲的这一转变,由此可见,色彩就犹如电影叙事中无声的语言,并在电影叙事中扮演着重要的一环。

二、 色彩变化在电影叙事中的作用

一部优秀的动画影片由剧本、色彩、造型、场景、音乐及镜头语言等多项因素融合而成,色彩是动画创作的关键性环节之一。[3]动画电影在绘制中需要逐帧完成,并通过不同帧的组合来完成画面的呈现,而在画面镜头之间实现较好衔接的基础上,动画电影才能够展现出完整的情节,从而形成动画电影的叙事。当然,既然说到电影叙事的开展,就必须要提到叙事的时间与空间,在这两个方面,电影艺术与其他叙事艺术都不同,其中色彩在电影中的应用能够强化电影视觉传达的冲击力,同时能为观众创造出一个神奇且逼真的世界。

(一)色彩运动性

在动画电影中,色彩是持续运动和持续变化的,这个过程可以通过画面与镜头的改变来体现,当然也可以说色彩的运动与变化是动画电影画面与镜头发生改变的前提。如在《千与千寻》中,具有小白龙与千寻一起穿越花丛这样一个情节,值的一提的是,在宫崎骏的电影中很少出现用电脑特效做出的画面,而这一情节就是这为数不多的电脑特效镜头中的一个。事实上,这个镜头在电脑特效的助力下也的确美得令人称赞,但是这种美的传达,绝对与色彩的大胆应用也具有紧密关系。在这些画面中,花丛中的花朵五彩斑斓,其色彩具有着极高的饱和度,这能够确保电影画面表现出较强的视觉冲击力。同时,这个画面中之所以采用具有多元化色彩的花来装扮,原因在于电影制作团队对情节发展和叙事开展过程中色彩的重要作用做出了考虑。从这段情节的内容来看,小白龙与千寻要一起去看望千寻的父母,可想而知,千寻的心情是十分激动和喜悦的,而在这些画面中,色彩绚丽的花朵对千寻所具有的这一情绪进行了反映与暗示,试想如果动画电影创作团队在此处使用色彩单一且色彩明度较低的颜色来填充画面,那么画面以及画面颜色所带给观众的心理暗示会与主人公此时的情绪特点产生很大差距。由此可见,色彩的运动性是实现电影画面运动的重要基础,而运动的电影画面,是动画电影完成叙事的重要前提,因此,色彩运动性在动画电影叙事中所具有的推动作用是不容忽视的。另外,在动画电影的颜色运用中,合理的颜色运用能够让“一切景语成情语”,在这一作用的推动下,电影叙事的发展并不必须依靠电影中人物的语言来完成,而能够依靠画面中所塑造的氛围对电影人物所具有的情绪作出反映与表达。

(二)色彩时间性

在电影叙事中,对时间变化的交代是必不可少的,而在动画电影中,色彩的变化就可以表现叙事时间的变化甚至可以让叙事时间体现出较大的跨度。一般而言,实拍影片在时间跨度的表现方法方面手段较为被动,但是动画电影却能够对色彩表现主观能动性进行发挥,来展现出时间流逝的特点。如在千寻在桥上初遇小白龙的情节中,电影画面呈现出的色调较亮,而这种色调的选取也能够让观众了解这一情节发生于白天。然而,随着色调变暗,画面的光线也产生了一些变化,屋门口的灯光、地上的月光、桅杆的倒影等都在向观众昭示着黑夜的来临,并且暗示出了这种黑夜所具有的危险性。在这一系列画面中,正是色彩的变化推动者电影叙事时间的发展,同时色彩的变化也调动起了观众所具有的紧张情绪,从而为下一故事情节的出现奠定了良好的铺垫。另外,在千寻与小白龙一起去探望千寻父母的途中,色彩时间性对电影叙事所发挥的推动作用也十分明显。当观众看到明度较低的色彩且倾向于蓝色的色调时,观众可以意识到电影的叙事时间为凌晨。这种较冷的色调在汤婆婆离开、千寻与小白龙一起进入锅炉房直到千寻与小白龙一起离开锅炉房的一系列镜头中都得到了沿用,但是当千寻走出锅炉房之后,画面的色彩也产生了一定的变化,即从作为冷色调的蓝色变为了作为暖色调的浅黄色,而两种色彩之间的变化也标志着一个故事情节的结束与另一个故事情节的开启。由此可见,色彩所具有的特性能够对叙事时间做出暗示,同时色彩的运用在电影的叙事中也具有着一定的段落性。另外,画面色彩所产生的变化与电影主人公的情绪也具有着一定的关系,在千寻探望父母的途中,千寻因为害怕被他人发现而小心翼翼,此时画面中的冷色调对千寻的这种心理作出了反映。而当千寻探望完父母之后,画面中暖色调是阳光的颜色,而这种颜色的出现不仅标志着电影的叙事的时间从凌晨转移到上午,同时也展现出了千寻从担惊受怕到重拾希望得到心理变化路程。所以,在这些情节中,《千与千寻》创作团队通过使用不同的色彩,让观众感受到了电影叙事时间的变化,同时也对主人公在故事情节发展中得到心理变化做出了烘托,色彩变化所发挥的这些作用,对于电影叙事的发展具有着重要意义。

(三)色彩表现的蒙太奇手法

在电影拍摄中,蒙太奇手法是一种常用的拍摄方法,所谓蒙太奇手法,就是通过组接不同的镜头来完成叙事,其重点在于根据特定的叙事要求、抒情要求以及电影所要表达的观念为依据,在探索电影镜头之间关系的基础上对镜头作出正确的组接。在电影叙事中,蒙太奇手法在叙事时空的跨越方面具有着良好的表现,因此,蒙太奇手法与色彩变化的结合,能够对电影叙事发挥出重要的推动作用。正如巴拉兹·贝拉所说的那样:“特殊的颜色联系为蒙太奇提供了各种新的表现方法。颜色的相似和反差在影像间建立了一种比形式的相似与反差更深刻的关系。这不只是一种装饰性的关系。各种色彩具有强大的象征力量,颜色唤起联想,激发感情。”[4]如在《千与千寻》中就出现了使用不同镜头进行拼接的画面,在这种蒙太奇手法的应用中,色彩变化在电影叙事中的推动作用也得到了彰显。当小白龙将事情的经过真相告诉汤婆婆之后,汤婆婆怒不可遏。这一镜头位于画面的左侧,而与这一镜头同时出现的画面则是千寻在火车站下车的情节。从电影叙事的时间来看,两组镜头的叙事时间是一致的,但是从叙事空间来看,两组镜头的叙事空间却是不同的,而在相同叙事时间中展现不同叙事空间内的故事情节,正是蒙太奇手法的魅力所在。从色彩变化对电影叙事的推动作用来看,小白龙与汤婆婆所处的叙事空间具有着明亮的色彩,而千寻所处得到叙事空间却色彩较暗,较大的色彩反差体现出了电影叙事在情节上的转接,从而推动着情节的发展。当然,蒙太奇手法的运用,让两个镜头中得到色彩形成了对比,这在强化画面衔接流畅度以及推动电影叙事发展中的作用同样是不容忽视的。由此可见,色彩变化与蒙太奇手法的结合,能够让色彩在电影叙事方面的推动作用更加明显。

结语

综上所述,色彩所具有的叙事功能在宫崎骏电影中得到了全面的展现,而从《千与千寻》来看,色彩变化的运动性、时间性以及色彩蒙太奇表现手法,对电影在叙事开展、叙事时间安排、叙事空间等多个方面都挥着不容忽视的作用。在很大程度上,色彩都在电影叙事中承载着丰富的意象和内涵,并替代者语言与文字对电影情节的发展发挥着推动作用,而随着电影艺术的发展,色彩在电影叙事中的功能与地位也将日益凸显,如何合理地利用色彩来进行电影叙事,也是电影创作者需要考虑的重要问题,在此方面,《千与千寻》中对色彩的运用也能够发挥出一定的借鉴作用。

参考文献:

[1]董博.《千与千寻》场景浅析[J].教育教学论坛,2011(10):217-227.

[2]华冰,赵建.主观性色彩结构在动画电影中的作用[J].短篇小说(原创版),2014(11):83-84.

[3]罗会宾.动画电影《千与千寻》色彩运用研究[J].忻州师范学院学报,2012(5):121-122.

谈责任的优秀叙事作文 篇11

早上七点,“嘀、嘀、嘀……”手机闹铃响了,妈妈急急忙忙爬起来,穿好衣服,提醒我别赖床,再跑到卫生间梳洗一番。等我洗完了,我们母女俩就一起去学校吃早餐。然后,妈妈就急匆匆地往一年级教室走去。哎!妈妈的早上真忙碌呀!

中午,妈妈留在教室里守着学生用餐。她一边给学生发饭盒一边说:“多吃点,吃饱了才长得高。”挑食的要给他做思想工作,鼓励他多吃菜;剩饭的要给他打打气,哄着他把饭吃完。就拿他们班那个陶陶来说吧,每次吃饭总是拖到最后,妈妈先是哄着她说:“你看,你长得多高哇、多漂亮哇!多吃点,营养充足,就长得更可爱了!”如果这一招还不凑效,妈妈偶尔也会喂她几口,还笑着说:“宝贝儿乖,来,再吃几口!”逗得其他的孩子哈哈大笑。实在不行,妈妈偶尔也会让她上前站着吃,免得她东张西望,太拖拉,饭凉了,吃下去会闹肚子的。哎!妈妈真是用心良苦呀!

下午,妈妈组织学生站队放学以后,又得回到教室指导值日生打扫卫生。扫地、拖地、擦桌椅、倒垃圾,一样都不能马虎,常常累得满头大汗,疲惫不堪。

回到家,妈妈放下提包就要进厨房,“唰、唰、唰……嗵、嗵、嗵…….”响起了锅碗瓢盆交响曲。吃完晚饭,检查完作业,妈妈又得守着我练琴,看手形,听音准,还得指导节奏与旋律的变化。我的学习任务完成了,妈妈还得上网备课,常常一忙就是十点多钟,洗漱一番,又得上床睡觉了,第二天又是如此。

倾斜的伞优秀叙事作文 篇12

天阴沉沉的,不知为什么太阳公公今天没来上班,只有乌云婆婆在天空中肆无忌惮地游荡,破坏了我每天早晨积极追求的大好心情。

我和妈妈走在大街上,无可奈何地望着那灰蒙蒙的天空。一滴不知名的水从天而降,又快又准地砸中我的脑袋。愕然抬头,发现天空中大大小小的雨滴正雀跃着、蹦跳着……

妈妈皱了皱眉:“下雨了。”她打开一把伞,撑在我们俩头顶上。

雨越来越大,就像一个调皮的孩子在天上大盆大盆地向下泼水。雨那么急那么大,可我居然一点儿也没有淋湿。我觉得很奇怪,抬起头,发现雨伞的伞柄是明显倾斜着的,大半个伞面歪向我的头顶,把我罩得严严实实的。怪不得,撑着那么小的伞,我的.身上都没有淋湿。妈妈呢,只听见“阿――嚏,阿――嚏!”呀,妈妈恐怕是感冒了。她半个身子露在雨中,在寒风和大雨的双重攻击下,几乎全身都湿透了。

我呆呆地望着湿漉漉的妈妈,眼泪一直在眼眶里打转,想用手擦,却怎么也抹不完。我悄悄把伞拨正一点,努力向妈妈那边移过去,但马上被火眼金睛的妈妈发现了,刚刚拨正的伞又倾向了我这边……

终于到了家门口,妈妈望了望眼泪汪汪的我,爱怜地摸了摸我的头,用有些沙哑的声音说:“妈妈身上湿一些不要紧,妈妈不想让你生病呀!”

初中优秀叙事作文 :石榴的故事 篇13

我记的幼小的时候,是被爷爷奶奶带着的。老家的小院里有一棵矮小的石榴树,小树虽然小,但结的果却很饱满。我小时候最喜欢的一件事就是在收石榴时,整天抱着石榴啃,那时候石榴皮很硬,我用手掰不动,只能用牙啃,可是石榴的皮是苦涩的,我一口啃下去,后悔的肠子都快悔透了。最后,实在是没办法了,只有恳求爷爷了,可是爷爷在听广播,不喜欢被别人打扰,幼小的我怕爷爷骂我或打我,便乖乖的在一边等候着爷爷听完,广播的时间虽短,可对我来说却是煎熬。巨大的美食在我的面前,你却不能吃,那才是的煎熬。爷爷在一旁好像看出了我的心声,于是,便停下听广播,来帮我。我当时感动万分。

爷爷掰石榴的时候很用心,很小心,似乎不肯容许一点点小扎扎落进石榴里。爷爷一边小心翼翼的掰石榴,我在一旁津津有味的吃石榴,别说有多幸福了。

小时候的时光虽然美好,可总是一去不复返。慢慢的我长大了,石榴的存在似乎没有了。现在,我总是提起石榴,妈妈觉得我想吃石榴了,第二天就给我买了两个石榴,我一见到石榴,高兴的差点跳起来,妈妈见我高兴的样子,在那里偷偷地笑呢。

石榴回来了,可小时嘴里的石榴味却没有回来。第一个石榴是我自己弄得,吃到嘴里总觉得里面少了一些味道。第一个吃完了,妈妈看到我吃的,说到:“看你吃的,满脸都是的,还是个初中生呢。”我说:“我的内心还是童年呢。”妈妈当时笑喷了。

第二个石榴马上要上场了,我想:上一次的石榴味缺点味道,是不是因为是自己掰的,这次,我让妈妈给我弄,会不会有那股味道了。我恳求了妈妈半天,妈妈终于答应了。这次吃的石榴,比以前爷爷给我弄得还好吃,还甜,充满了浓浓的甜味。我抢过石榴,掰了一点给妈妈吃,我问妈妈甜不甜,妈妈说甜死了。

我想:石榴“内心”的红,那是代表幸福,那是充满爱的。亲人的石榴是甜的,吃着是充满幸福的。

初中优秀叙事作文 :我的童年 篇14

我心想,妈妈说过,不是自己的东西不能拿。于是,我说:“我不摘了,我在下面等你们。”于是,我的几个好朋友纷纷爬上树,乐津津地摘橘子吃。于是我橘子没摘,倒是得了不少被他们晃下来的橘子。

这时,这棵树的主人怒气冲冲地说:“小许,你和你的朋友在干嘛?”小许说:“快跑!”只有我愣在原地,被橘子树的主人抓回了家。

妈妈看到我,脸色都青了,给橘子树的主人赔礼道歉后,抄起一个竹竿就往我身上打。我哭着说,“我没……没有……没有……,……摘……”妈妈生气地说:“还敢撒谎!你看你一身的橘子叶!”说着,竹竿如雨点般朝我打来,爸爸也对我动了粗。那天我很早就上了床,却翻来覆去地睡不着。这时,门外一阵急促的敲门声。妈妈打开门,只见橘子树的主人站在门口,说:“真是对不起,我问过其他孩子了,他们说你们家孩子只是在树下看,没有摘……”直至半夜,我还能听见父母的叹息声。

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