初中生班级管理细则

初中生班级管理细则（通用12篇）

初中生班级管理细则 篇1

九（2）班班级量化考评细则

每人原始分100分，以周为单位计算加减结果。

一：以下行为属于违纪：

1、迟到、早退、无假条缺勤（扣2）

2、课间扰乱学习环境，制造噪音，影响他人学习（扣2分）

3、打扫卫生不及时，值日缺勤，劳动拖拉、懒惰，（扣2分）

4、课堂上睡觉、嬉笑打闹，擅自离开教室者（扣2分），拖欠作业、考试作弊（扣2分），并累计积分。

5、毁坏公物且没有及时修补；破坏环境卫生；（扣2分）

6、有下列行为者：①顶撞老师②带手机③上网④在班级搞内讧⑤吸烟喝酒等，除批评教育外，（每次扣8分）

二：以下行为值得表彰（以下均酌情加2分以上）：

＋ 主动清理教室内外的环境；放学后主动返回课室关闭门窗。（加1分）＋ 连续一周无迟到早退、缺勤；（加1分）

＋ 连续一周无拖欠作业，无课堂违纪现象 ；（加1分）

＋ 每周劳动积极，工作细致周到；（加1分）

＋ 主动协助老师工作，热心帮助同学解决困难；（加1分）

＋ 大考中总分进入全级前20名或进步幅度较大；（加2分）

＋ 拾金不昧，品质优良；（酌情而定）

＋获得各项荣誉（三好学生、优秀班干等）；（加3分）

＋ 在学校检查中受到加分的（加倍）

初中生班级管理细则 篇2

第一阶段:开学之初至第一学期末

记得2009年3月, 我刚休完产假, 部主任通知我接春招班。在报到前一天, 我在前黑板写了报到须知和收费标准, 后黑板写了“从今天起, 在李老师心里你就是一张白纸, 好好描绘你的职高生活吧”。这句话让学生明白李老师是不计前嫌, 也不问过去的, 凡事可以重新开始。有了这点希望, 自然也对未来充满了期待, 希望给老师留下好印象。

上午报到完毕, 我就发现我班学生没有到齐, 和学校给我的名单相差5个, 于是我分别打电话询问原因, 答案很一致:睡过头了, 下午来。下午那五个学生来报到了, 个头都很小, 男女都有, 全是一个学校的, 奇装异服, 发型很潮, 彼此熟悉。我也没多问, 只是按照学校规定发书, 讲校规, 交代第二天军训事宜, 然后放学。第二天早上7:10分, 班上准时到达的只有2/3 (全班57人, 准时到了34个) 。下午我把迟到的学生留下来问了一下原因, 我告诉他们李老师要听他们说实话, 他们的答案就是不想来军训累得很, 早上起不来。我说, 军训再累只有几天, 咬咬牙就过去了, 但是如果真觉得读书累或者为了读书早上起床累就不要太勉强自己了, 说完我让他们各自回家思考, 第二天用行动告诉我答案。事实证明第二天早上准时到校的学生现在大多都还留在我班, 而那天没有按时到的学生几乎都因为各种原因转学或者转到其他班去了。第一学期, 我对我们班的管理目标是在不违反学校规定的情况下, 我不给任何同学处分。我这样做就是要让学生尽可能多地暴露他们的不足, 以便我下期班规的制定。 (第一学期我班没有班规, 原则是小事我不严管, 别碰高压线就好。只要科任老师不告状, 校长不找我谈话就可以了) 。慢慢地, 我们班学生的坏毛病都开始显现了。迟到、旷课、上课睡觉、玩手机等, 反正除了认真听课做笔记之外其他事情干起来都有乐趣。针对这样的情况, 我就让一个班委负责3个同学, 记录他们在校不良情况, 适时提醒同学, 每个月完了记一次操行分。结果发现个别对操行分无所谓, 最多的扣到负三百多分了都很淡定, 于是我就集中请了几位表现突出的 (迟缺现象很严重的) 学生家长一起到学校来, 帮他们分析孩子在校不遵守纪律的恶果, 以及一些个性化的建议。最后和他们商量讨论了一些如何家校合一教育孩子的措施, 让他们给孩子传递一种信息:我如果继续这样下去不仅学校呆不久, 回家日子也不好过。有了家长的配合和支持, 班级的管理难度就下降了。

第二阶段:第二学期至第三学期

2009年开学至2010年6月, 这一年是班级制度磨合期, 同时也培养了全班学生的爱心和团结心。记得去年玉树地震之后, 我在班上播放了一些影片并告知学生灾区孩子的处境是多么的令人同情, 本打算借机说说珍惜学习机会一事, 谁知我班好多学生都异口同声地说:“那就捐款到红十字会嘛。”我愣了一下, 觉得学生的觉悟很高, 还真是充满爱心嘛, 而后学校组织捐款, 我班学生真的是言出必行全校捐款最多;这件事再一次证明我带的不是一群冷血的孩子, 他们在大是大非面前很有主见。后来, 升旗仪式上学校领导表扬了他们, 我也大大地赞赏了他们一番, 并且给每个孩子都加了操行分。由于第一学期没有班规, 结合上期暴露的不足, 开学第一周内我便和班委一起研究并制定了班规。可纪律委员会因为记了某些经常旷课的同学名字而被冷嘲热讽, 弄得有段时间班委都想罢工了。我得知后就专门找了一节读报课, 在班上给班委撑腰。我请纪律委员上台宣布当月的迟缺和扣分情况。纪律委员说着说着就听到教室里传来, “是啊, 我们这些人一天到晚都在迟到、旷课, 你的表就是神奇, 想我迟到的时候就迟到, 想我旷课的时间就旷课---我一听这话, 当时就火了, 一拍讲桌, 对着全班大声说“起来, 刚说话的给我站起来”。顿时, 教室里鸦雀无声了, 可能感觉我动真格了, 全班学生都闭嘴了。于是我开始说:虽然我们班是春招班, 但是大家要争气啊。既然制度是班委会讨论通过的, 大家都应该遵照执行, 任何人不许坏了规矩。班委也是你们自己推选的信任的同学, 为什么到这个时候又不相信他们了呢?说句实话, 纪律委员给我报告的迟缺次数远比你自己心里记得的少很多。否则, 按照规定我们班现在在座的学生应该削减起码1/5。好, 班委从今天起, 你们如果出现迟到或者旷课就双倍扣分;明天我就买一个挂钟, 以墙上的挂钟为准记迟到、旷课。这样一来, 班委也更加注意自身的言行, 迟到的学生也无话可说了。这样的状态在全班同学的坚持和监督下, 持续了一学年。从这点就说明:1.一个班的管理是需要得到家长的绝对认可和支持的, 需要他们配合班主任做某些事情才有效果;2.要让学生明白老师做的每个决定的真正用意, 学会自我管理;3.要结合班级的特点制定相应实用的班规, 不能走形式, 也不能盲目借鉴其他班级的班规。

第三阶段:实习前准备阶段2010年9月至实习

这学期一开学就告知全班学生要做三件事情。一是有处分的抓紧时间, 好好表现, 争取让每位科任老师都在你撤销处分意见表上毫不犹豫地签字;二是有意考导游证的同学要全力以赴, 老师会给你们一路开绿灯, 终于我班学生克服班级环境影响, 通过自己的努力学习考上了2名导游, 其中包括一名男生;三是好好练习专业技能, 为餐饮证考试做准备, 为此我还给全班同学每人买了一张口布巾, 让他们在课后练习折花。我告诉他们每个学生至少要有一种技能证和普通话证, 才能拿到毕业证。当然, 我会不时地提醒他们违纪学生即使其他方面再优秀, 一律不参与实习推荐。也许是我班学生给我面子, 比较争气吧, 迄今为止我们这个所谓的春招班没发生一次打架斗殴事件, 让我很欣慰。

班主任班级管理细则 篇3

一、探寻完善班级管理细则的原因

1.完善班级管理细则的客观原因

班级管理要与时俱进。国家各项政策的落实，各级地方教育行政部门对班主任工作制度建构力度的加强，加大了班主任工作力度。各学校都制定了切合本校实际的班主任工作制度，赋予班主任一定的职责和权力搞好班级工作。班主任的角色决定了他的教育责任，要全面关心、了解学生，这决定了班主任工作的特殊性。

2.完善班级管理细则的主观原因

班级管理工作不仅是一门科学、一门艺术，更是一种创造。所以，班级的管理与教育一定要触摸学生的心灵，获得学生的认同。这就要求班主任要不断吸取新的知识，总结新的经验，积极探索切实可行的班级管理细则。在班级管理工作中，班主任必须以身作则，这样才有底气以同样的标准来要求学生，才能增强教育效果。

二、掌握班级管理工作的原则和内容

班级管理原则是班主任在工作推进的过程中，对学生进行教育、指导和管理必须遵循的基本要求，以及处理工作中的矛盾和关系的基本准则，也是班级管理学这一领域的必然要求。班级作为一个教育实体，应该发挥其综合教育功能。班级管理工作涉及班级内外的各个方面，包括对学生的思想品德教育、学习策略辅导、个人生活辅导、人生规划辅导、班级文化建设以及班级财务管理多方面。

三、班级管理的具体方法

班主任应结合班级实际情况，积极发挥自己的聪明才智，摸索总结班级管理的每一项措施。在具体的班级管理中，主要用到的管理方法有以下几种。

1.说理教育法。选择优秀的学生或者先进典型作为典范，在教育学生时要注意启发他们的自觉意识，让他们充分发表自己的意见和看法，从而引导他们往正确的方向发展。

2.角色模拟法。让学生担当不同的角色，去感觉、体验、理解，领会活动要义，在不同的角色中总结，从而规范自己的行为。

3.突出学生的自主管理模式。这是以学生的自我约束为基础，自我管理为手段，自我发展为目的的班级管理模式的一种。让学生担负起班级管理的某一项职责，也将其工作成效纳入班级量化管理细则中。学生在完成任务和参与组织活动的过程中体验到自己所处的地位，认识到班级成员各自的权利和义务，不仅在实践中增强了民主作风，强化了民主意识，而且促进了自身多方面才能的发展。

4.师生打成一片。在工作实践中，我发现，经常和学生沟通交流，同甘共苦，教学相长，关怀理解，因材施教等，更有利于开展班级工作。学生与班主任之间像朋友，班级工作效率大大提高，班风大大好转。

5.权威的合理利用。在班级管理中，常常以简单的方式运作，有时候甚至一个字也不说，学生就能清楚而迅速地懂得教师要表达的意思，这是一种高效率低成本的管理方式，在班级日常协调、监控、评价、决策等方面效果明显。

四、深化研究，提升班级管理理念，强化实践

当今教育形式、班级管理模式的改革已是势不可挡。所以，在前面研究实践的基础上，我将继续研究并深入了解我国各省（区）的教育机构在班级管理方面的举措，尝试借鉴运用，制定出适合自身班级管理的细则。将班级管理工作进行到底是当今每一位班主任的责任和义务。对教育事业的信仰及对学生的爱，使我充分认识到此次研究意义的重大。我所行动的主要内容，是为了让每一个学生、教师、班级充分感受良好管理模式带来的正面影响。

作为一线班主任，我把班级管理工作认真落实到实践中，反复修正，对每一条细则进行验证，使我本人的班级管理水平、学生的综合素质不断得到提高，班级教育教学成果不论在本校还是在同行中均日趋凸显。研究表明，推进班级管理模式就是与时俱进，探究班级管理细则，运筹帷幄管理班级就是告别旧有尝试新知。一线班主任要通过自身的努力获得班级管理的经验教训，进而深化认识，提升理念。从实际出发制定班级管理细则，是我们每一位热爱本职工作的班主任义不容辞的一项义务。现在我已经意识到了这一点，也必将继续去努力。

初中班级学生量化管理细则 篇4

班级量化细则（试行）

一、管理目标：

为了加强班级管理力度，促使学生形成自我管理、自我教育、自我约束，促使学生养成良好行为习惯、学习习惯、道德素养，创造良好的班风和学风，特制定本管理细则。

二、实施办法：

1、在班主任的指导下，由全班同学投票产生本班量化管理委员会委员（4名，含主任一名），实行管委会主任负责制。管委会成员是每天量化成绩的记录者和统计者，周末将成绩汇总，一份交给班主任，一份张贴在教室的壁报上或宣传栏内。每两周汇总各小组总分，排出名次。

2、根据平时表现给予加分或减分，期中、期末算出每位同学的平均分，作为思想品德评定、三好学生”、“优秀学生干部、入团”的依据

3、遵循公平、公正、公开的原则，管委会成员每学期选举考核一次，每月各小组长有权在班会上对管委会成员提出不信任案，不信任提案由全体同学投票，超过半数即为通过，取消该同学管委会委员资格，补选他人；委员不得舞弊，更不得对同学报复，如有此类现象发生，则该同学的思想品德评定为不及格及取消期中期、末任何荣誉的选定。

4、组长包庇组员的，一经查实，组长扣10分，组员扣5分。

5、每月总分前两名的小组颁发“凌云之星”奖，连续四次总分都在班级前10名的个人，在学期评优中予以优先考虑；连续四次量化测评成绩在班级倒数5名，且行为表现确实不佳者，予以班级通报批评、写书面说明并通知家长等。

6、每两周按照小组总分排名由组长挑选本组座区，第二周的周五公布成绩挑选座区，周一换位；每1/4学期考试（期中、期末）的前8名定位组长，实行小组组长负责制，组长负责本组座位安排以及学习、纪律、卫生等事物，每学期评选出优秀组长诺干名。

7、作业收交以小组为单位，组长向各科课代表负责。

8、各组组员由组长在每1/4学期考试（期中、期末）排名中按规则选定，1-8号组长从第9-

16、17-

24、25-

32、33-40、41-48名中逆向蛇形顺序选出，每两周次量化赋分最后两名学生坐在讲台两侧，不属于任何一小组。

三、加 减 分 项 目

（一）、学习

1、迟交、忘带、漏写、记错作业，扣1分。

2、作业未交（做），扣2分。

3、抄作业，扣5分，并交班主任处理。

4、作业完成不好并受到老师批评的扣2分。作业在老师讲解后，订正后出错的，扣1分。

5、未按照老师要求完成复习、预习、背书任务，扣2分。

6、每节课积极举手回答问题，并得到老师的点名表扬（示意加分）加1分；作业完成优秀，老师示意加分的每人次加1分。

7、学科检测后五名的扣1分。

8、月考、期中期末考试年级进步10名加1分，20名加3分，30名加5分，40名加8

分，退步扣分分值与加分相同。

9、小组长收作业时，不交、晚交或不服从小组长安排的扣2分。

（二）、纪律

1、上课迟到早退一人次扣2分。旷课一节扣5分（含晨读、自习、早操、课间操等）。

2、课间大声喧哗追逐打闹，已打上课铃仍说话每人扣1分。

3、上课睡觉或交头接耳，做小动作，乱说话，接教师话茬、起哄，扣2分。

4、旷操一人次扣2分。

5、考试时作弊，扣5分，（并写书面说明）。

6、携带不该带的物品（手机、小灵通、不健康书籍、录象带、管制刀具等）到校的扣5分。

7、带零食进入班级扣2分并买相同零食60份。

8、不团结同学，不尊重老师，顶撞老师扣5分（并写书面说明）。说脏话、粗话，或叫侮辱性绰号的，引起同学反感的一次扣2分。无礼取闹、顶撞班干部扣2分。打架、肆意闹事扣5分，对班级形象造成影响的扣10一20分（并写书面说明）。

9、校内违纪骑车，不按要求摆放自行车发现一人次扣2分。

10、班干部或组长、课代表不负责任、敷衍了事，没完成任务以权谋私，“当老好人”分别扣5分。

三、卫生

1、座位底下及附近有垃圾、污迹，能查出责任人，则扣责任人1分，查不出则扣座位人1分。

2、教室、卫生区值日学校扣分的扣责任人2分，找不到责任人的全组每人扣1分。组长扣2分。

3、不听从卫生小组长的分工扣1分，值日迟到扣1分，不值日扣2分。

四、其他本细则中没有明确的优秀加分或违纪减分项，汇报班主任批准酌情加减分。

补 充 说 明

1、本在实施过程中将根据同学、教师意见不断修正，以期达到更好地管理班级的目的。

2、任何人不得涂改量化记录，有问题有疑议应向班主任提出。

3、管委会主任每周核对小组赋分表，记录每周交班主任过目、公布、上墙，有问题及时解决

初中班级操行评分实施细则 篇5

一、总则： 每位学生满分为100分，每学期为一个考评时段。期末结算出每位学生的评分结果，作为评优罚差的唯一依据。

1、班上操行分前十五名才有资格向学校推荐为“三好生”、“优秀学生”、“优秀学生干部”，接受学校奖励。

2、班上前1—5名，由班主任掏钱买奖品奖励。

3、每星期总结，操行得分低于80分的同学联系家长教育提醒，期末总结操行分低于60，自动转学。

4、排除操行分不及格的同学，班上排名最后5名的学生，将联系家长商议管教办法。另外，布置的假期作业翻倍。

二、具体评分细则

1、凡受到政教处批评的学生，将视班级扣分细则值乘以二倍扣其操行分（不含写检讨扣2分）。

2、以下行为被班主任发现或查实（指未经政教处发现处理的），一律扣操行分5分一次。

（1）、打架斗殴；

（2）、赌博；

（3）、带烟酒及管制刀具、烟花爆竹进校园；

（4）、故意破坏公物；

（5）、破坏公共卫生；

（6）、耍流氓行为；

（7）、严重破坏课堂纪律；

（8）、谈情说爱；

（9）、偷拿别人财物；

（10）、散布谣言破坏团结；

（11）、严重影响班级团体活动；

（12）、旷课、无理顶撞老师；

（13）、欺侮同学；

（14）、上网打游戏、聊天；

（15）、住校生夜不归宿；

（16）、包庇班上的丑恶行为；

（17）、看黄色言情小说；

（18）在背后陷害、暗算同学；

（19）、敲诈勒索、放高利贷、恐吓、威胁同学；

（20）、拒不完成安排的班级劳动卫生工作，偷奸耍滑；

（21）、未请假不参加学校统一的集会、做操；

（22）、不履行值日生义务。

3、以下行为被班主任发现或查实（指未经政教处发现处理的），一律扣操行分2分一次。

（1）不完成作业或不按要求听写、默写、背书达三次及三次以上；

（2）、班干部承担的工作严重失职；

（3）、考试作弊；

（4）、吵闹、走动或开玩笑，不听劝阻的；

（5）、在黑板上乱抹乱画，乱扔粉笔头，玩其他物具；

（6）、在课堂上玩玩具、传纸条等；

（1）、每学科单元考试、月考、半期考试、期末考试，班上排名前20名的学生依次加20、19、18、17、16------1分；

（2）、月考、半期、期末统考全部学科平均分排在班上前20名的学生依次加20、19、18、17、16------1分；（3）、月考、半期、期末统考全部学科平均分排在年级前50名的学生依次加50、49、48、47-------1分。即年级第一名加50分，第二名加49分，依次类推；（4）、参加学校的个人书法、绘画、演唱、演讲、体育、科技创新比赛，一等奖加20分，二等奖加15分，三等奖加10分；

（5）、班上组队参加篮球比赛、田径比赛，获第一名，队员加20分，啦啦队加5分；第二名，队员加15分，啦啦队加4分；第三名队员加10分，啦啦队加3分；第四名，队员加5分，啦啦队加2分。体育委员还要额外加分，见第14条款；

（6）、帮助同学解决困难，酌情加1—10分；

（7）、检举揭发班上的错误或违纪行为，酌情加1——10分；

（8）、辅导同学提高文化成绩，经查属实，酌情加1——10分；

（9）、拾到财物交公，酌情加1——10分；

（10）、积极帮助同学打扫卫生，义务打扫教室卫生，酌情加1——5分；

（11）、在学科考试中，比前一次上升5分加1分，上升6分加1.5分，上升7分加2分，依次累加；（12）、期末班级被学校评为优秀班级，班长加20分，其他班干部加18分，其他同学每人加15分；

(13)、月考、期中、期末考试，学科成绩在全年级排名前4名，依次加10、8、6、4分；（14）、参加体育比赛，凡是集体参加的项目获得全校前3名，体育委员及作出较明显贡献的同学依次加6、4、2分分；

（15）、参加集体项目的文娱节目比赛，获得一二三等奖，文娱委员及作出较明显贡献的同学依次加6、4、2分；

（16）协助各部门工作的同学可视情况给予适当的加分，分值一般不高于5分；

（17）受到学校表扬的加分2到8分；

（18）在县，市，省，国家级竞赛中获奖的同学分别加分10分，15分，20分每人次。

4、以下行为或表现加分：（7）、课堂纪律差，上课讲小话、听音乐、吃东西；（8）、值日生做得不好（以学校检查为准）；（9）、由于违反《中学生日常行为规范》而被班主任责令写检讨。

三、具体评分操作

四、公布时间 由两位班长负责加减分，班主任审核后，在每次考试、比赛后，在班会中及时公布评分结果。并计入个人成长档案。

每周星期一下午第三节班会活动课，由班长或副班长宣布每位同学的操行得分情况。

初2012级1班班委会

学校班级管理细则 篇6

为了加强爱护公物的教育，并且保证教学工作的正常进行，特实行下列公物管理办法，请各班对照执行：

一、新学期开学，总务处根据各班人数，配齐班级课桌椅、劳动工具、饮水机等公物，由班主任对公物进行班级标识，总务处对各班数量、种类、新旧程度统计，班主任认真核查验收。

二、加强日常管理，每天放学要有专人负责关好、锁好教室门窗，学校统一配备的教室门锁不得随意更换，确保室内公物安全。

三、教室布置要求美观、整洁、大方，不得在墙上乱涂乱画，不得在教室内乱堆杂物。

四、要爱护室内的电器设施，注意养成节约用电的习惯，严禁晴天和室内无人时灯光常明。

五、对损坏公物的学生要加强教育，造成的损失一律由个人赔偿，情节严重者要对其进行处分和必要的处罚。

六、班级所有公物进行以旧换新的方式换领，注意各类旧公物保存、上交、换领。

七、班级如有需要正常维修的公物设施，需到总务处填写“维修申报单”，以便及时安排修理。

八、总务处学期末对班级的公物管理情况进行检查、评比、公布。

安阳外国语小学拾金不昧表彰办法

为弘扬正气,培养全体学生拾金不昧的高尚品德和良好养成,对捡拾物品钱物进行规范管理，做好拾金不昧学生的表彰，特制定本办法：

1、在班级里捡拾的钱物，交由本班生活委员寻找失主并登记在“拾金不昧”记录本，用于评选班级“拾金不昧好学生”。无人认领的钱物，交由班主任作为班物或班费处理。

2、在校园里捡拾到的钱物，足球存放到体育办公室前的足球架上由失主认领，其他物品存放到德育处门前的“失物招领处”，填写“失物招领登记表”，钱款交由德育处老师进行登记招领。

3、对事迹突出的拾金不昧好学生，在校园随手拍版面进行表扬。

4、学期末各班根据班级“拾金不昧”记录，上报各班“拾金不昧好学生”，德育处汇总“失物招领登记表”，综合评选“拾金不昧小明星”进行表彰。

初中班级管理心得 篇7

一、倾注满腔热血, 坚持以爱动其心, 以情感其人, 以德服其班

古人云:“感人心者, 莫先乎情, 情感所至, 金石为开。”教育是爱的共鸣, 是心与心的呼唤, 中学生的情感已接近成熟, 具有区分善恶是非的能力。只要你尊重、热爱他们, 他们就会投桃报李, 给你以尊重。在教学中, 常有人体罚或变相体罚学生, 这是不足取的。这样只会激化矛盾, 让学生产生逆反心理, 更加厌恶学习, 不配合班主任工作。鲁迅说:“教育植根于爱。”只要教师想学生之所想、帮学生之所难, 做他们的贴心人, 就能搭起师生之间感情的桥梁。教师的要求就会转化为学生的内在要求, 促进学生的道德认识, 并转化为行为习惯, 这就是人们常说的“亲其师而信其道。”

二、及时了解、熟悉学生, 做到知己知彼

教育家乌申斯基说:“如果教育家希望以一方面教育人, 那么就必须以一切方面了解人。”要想对学生施加正确的教育, 首先必须了解、熟悉学生。接班之初, 要通过自我介绍、座谈会、个别谈心, 家访等多种形式了解学生, 同时还要向前任班主任了解情况。只有对每个学生的兴趣、爱好、优点、缺点, 做到胸中有数, 才能有的放矢, 针对学生的不同特点, 因材施教。

三、尊重、关爱学生

每个学生的人格尊严是平等的, 要像一个真正的朋友一样重视他、欣赏他, 倾听他的意见, 接纳他的感受, 包容他的缺点, 分享他的喜悦, 被尊重是每个人内心的需要, 也是学生进步的内在动力。如果说理解学生是教育的前提, 那么尊重学生则是教育获得成功的基础。我以一颗平等、真诚的心, 关心爱护学生, 我对学生的爱是一种理智的、无私的爱, 是一种不求回报的爱, 伟大的爱, 这是我作班主任工作成功的基石。我爱学生从学生心灵深处去爱, 时常赞扬学生, 为他们而感动。爱他们不仅对他们现在负责, 而要对他们一生负责。让每一位学生心情愉快、健康发展。让他们喜欢做自己喜欢的事, 展示其各自的特长, 让他们成人、成材。

浅谈初中生的班级管理 篇8

一、初中生的特点

初中从学生少年期向青年期的发展阶段，是从幼稚走向成熟的一个过渡时期。这个阶段的初中生，生理和心理处于急剧变化的状态，其价值取向和特点也是呈多元化。

一是容易受外界因素的影响。对于学生而言，到了初中时期，其思维所具有的独立性与批判性得到了进步，自我认知能力也得到了发展，依赖性逐渐减少，但对人生观和价值观处在起步阶段的学生，缺乏复杂社会生活的亲身体验，他们在外界因素的影响下，处理一些问题上就显得冲动、偏激，特别是从农村小学毕业进入城镇里的中学就读初中的学生，容易产生孤独、固执及产生闭锁心理，容易在某些行动上出现轻率或优柔寡断的情况。例如初中生看到学校外面的成年人吸烟、喝酒、泡网吧等，容易产生强烈地好奇感，觉得成人吸烟造型很酷、喝酒很爽、泡网吧很自在，于是就试图亲身体验，以致慢慢形成了叛逆的的不良行为习惯。

二是自我的控制能力不成熟。初中生在年龄上处于青春期，理智发展到一定的水平，社会情感也丰富起来，需要社会、家长、老师和周围同龄人给予自己信任、赞扬和肯定的愿望越来越强烈，但是自我的控制能力还没有发展完全，容易产生较大的波动，有可能在短时间内从振奋变的消沉，也有可能一旦受到批评、责骂时容易产生心灰意冷、悲观失望或厌世情绪。例如初中生刚升上初一时，由于学习环境的改变和學习难度的加大，容易会使他们觉得一时难以适应，从而感到紧张、焦虑，甚至恐惧，导致学习成绩波动较大。

三是独立的判断能力仍较弱。初中生不需要老师像小学时那样事必躬亲，其自理生活的能力明显提高，他们的独立观、自信心、争强好胜心都有强烈的表现，但思维的独立性和批判性还很不成熟，主要表现在对一事件是非判断容易产生片面性和表面性。另外，他们有时毫无根据地争论，在论据不足的情况下还固执己见，考虑问题容易犯绝对化的错误。例如初中生容易因为口舌之争而引发肢体冲突，以满足自己的好胜心理，他们不会考虑到打架会带来怎样的严重后果等等。

二、加强初中生班级管理的艺术

目前，由于同一个班级的初中生的家庭背景、小学教育、心理发展、个性特点等情况可能存在明显的差异，其管理也是比较费力的，如果管理不当，有可能造成师生的对立、班级整体的散乱，甚至出现严重的违纪现象，因此，身为班主任，对学生应当晓之以理、动之以情，采用合理的管理方式，才能把一个班级管理成为一个班风正、学风浓的班集体。

一是注重规范各项规章制度。俗话说“无规矩不成方圆”，当今的各行各业都在不断地建立健全法律法规，在我们在班级管理中，也要建立班级自己的规章制度，目的就是为了规范全班学生的行为，落实管理的过程、体现管理的成效。对此，我们依据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等规章制度，制定了《学生作业考核细则》、《学生每日三行》等行为准则，让每一名学生每天知道要做什么，应该达到什么样的效果，且知道禁忌做什么、如何避免等等，使他们在每个方面都要有章可循。

二是注重制定班务管理计划。班级管理实践的运作必须有科学的计划引导。在班务管理的制订过程中，要将整体计划和阶段计划区别对待。整体计划是对初中三年提出管理的宏观目标，如要建立一个学生德、智、体、美、劳全面发展、身心健康、团结友爱的班级集体；阶段计划则要根据学生年龄特征、学习阶段、个体素质等实际情形，并结合初中生理论与实践想结合的素质教学要求，按学年、学期切分为若干个梯级的具体目标制定详尽的计划，此计划要广泛听取学生的意见,从而使得制订的班务管理阶段计划能够真实的反映初中生的需求，增强初中生的主人翁意识，从而达到提升初中生的整体素质教育水平的效果。

三是注重培养班级干部队伍。在教学中，虽然自己身为班主任，但所担任的课程是音乐，每周只有本班两节课，大部分时间不能跟本班学生在一起，因而，建立具有思想统一、有主见和行动高效的班干部队伍，及时反馈班级发生的事情及同学的学习动态，对带动全体同学走向进步，实现班级管理制度化和科学化管理发挥了重要作用。为此，我们在选拨班干部上采用民主推选的形式，由班主任宣读学生干部应具备的素质要求和将负责的工作内容，然后让参选同学起立作竞选演讲，最后由全班同学们自己选出有公信力和感召力的班干部。另外，每个星期开一次班干部例会，总结一周的班务管理情况，并对下一周的班务管理加以指导，建立良好的互动关系，以达到真正管理好班级的效果。

四是注重教育和管理相结合。在社会日益发展，物质生活日益丰富的今天，学生的需要是丰富多彩的，有正当的健康的需要，也有不正当的不健康的需要，因此，作为班主任，应在站在学生的角度来研究初中生的各种需要，如需要老师信任和赞扬、需要满足好奇心等等，并适当地予以满足，特别是对本班的个别学生有模仿吸烟、沉迷于电子游戏、泡网吧等不健康的需要，应该本着理解学生的原则，积极引导，加以控制，谨慎处理，而不能采用一味的批评、责骂等教育方式，让他们感到与自己非亲非故的老师在理解、帮助他们，从而理解教师地，服从管理，以体现教育的艺术和利于实现教育的目的。此外，班主任要合理对待班级里的尖子生、中等生、后进生，既要要用心支持、鼓励尖子生，使其保持健康的心态，再创佳绩；也要细心关注、耐心指导中等生，使其增强勇气，有针对性地发奋学习；更好真心理解、耐心帮助后进生，使其重新树立学习信心，最终使尖子生、中等生和差生在课堂中共同提高，共同进步。

总之，初中生的班级管理，只要遵循初中生的身心发展特点和初中班级管理运行的客观规律，采用科学的方法开展班级管理，一定能管理出班风好、学风浓的优秀班级集体。

参考文献：

1、《初中班级管理科学化初探》

2、《初中班级管理》

班级量化管理细则 篇9

为了加强班级管理力度，促使学生自我管理、自我教育、自我约束，促使学生良好行为习惯、学习习惯、道德素质的养成，创设良好的班风和学风，特制订本细则。

第二章、实施措施

1、在班主任的指导下，实行执周班干部负责制。班长、团支部书记、学习委员、体育委员、宣传委员和卫生委员为每周量化成绩的统计者，由纪律委员填写。

2、学期末将量化考核作为思想品德评定、评优树先的依据；对表现极差的学生，将材料汇总上报学校，建议给予相应的处分。

3、遵循公平、公正、合理和公开的原则，不得徇私舞弊，不得打击报复。若有此类现象发生，将严肃处理。

第三章、有关说明

1、品行起始分为60分，每周总结一次，至学期结束，60分以下为不及格。

2、班干部徇私舞弊，不认真工作，造成工作出现问题，一经查实扣5分。

3、一次扣分或加分超过10分的须经班长和 班主任同意。

4、每周总分一次，第一次量化成绩不及格，且行为表现确实不佳者，劳动一周且附加其他处罚（班主任酌情而定）。连续两周量化成绩不及格，给予严重警告且通知家长，加大家长监管力度。纪律分第一周扣20分以上警告一次，连续两周扣除20分以上严肃处理。

第四章、加分细则

1、上课认真听讲，积极回答问题，在平时学习中授课教师表扬的，表现突出者每科加2分。以各科任教师的评价为主。

2、每学期作业质量好，无缺交、迟交、抄袭行为发生，加10分。

3、卫生如每天完成合格参加值日同学每人加0.5分；值日期间表现积极者，酌情加0.5---1分。（必须由组长申报）

4、认真做好本职工作，半周内没有任何违纪行为（未被扣分）者加1分。每月无迟到、早退、旷课等现象的加2分。一学期连续四周无扣分情况者加3分，一学期内无迟到、早退旷课者加6分，一学期内无扣分情况者加10分。

5、积极参加学校或班级组织的各项集体活动的（包括出黑板报、学习园地、运动会、艺术节、晚会、演讲等活动）凡参赛者一次加2分；若能获奖将根据获奖名次再加1-10分不等的加分。

6、学科竞赛：年级内，最高奖加5分，每低一等，降0.5分； 学校级，最高奖加10分，每低一等，降1分。市镇级，获最高奖加20分，每低一等，降3分。国家级，获最高奖加40分，每低一等，降5分。

7、在大考中成绩优秀者可加分：年级前1-5名者分别加15-11分；年级前6-10者，分别加10-6分：年级前11-15名者加4分：年级16—20名者加4分。学习进步者（以前次考试成绩在年级排名为准）年级进步1名者加1分；年级进步2-5名者加2分；年级进步6-10名者加4分；年级进步11-15名者加6分； 年级进步16-20名者加8分；年级进步20名以上者加10分；进步名次在30名以上者每进步5名加2分。班级进步1-5名者加1分；班级进步6—10名者加2分：年级进步10-15名者加3分；班级进步15名以上者加4分。获得单科年级前5名的依次加5、4、3、2、1分

8、向班主任或其他教师、班干部提建议，被采纳，带来很好效果的，20分。

9、对班上违反纪律的同学进行督促、举报的，经检查属实的，奖励2分/次。

10、好人好事（含拾金不昧、打扫办公室、给办公室搬水等）帮助他人等情况的，（情况要属实）视情况分别奖励1分/次、2分/次、3分/次。

11、担任学生干部（含舍长、组长及相关的骨干）能完成本职工作者，尽职 尽责、工作卓有成效的，无失误者，每学期加10分； 表现突出的班干部每月加5分，每学期多加20分；班级、县级、校级、市级、省级等优秀学生干部或三好 学生的分别加5、10、20、25分不等的加分。

12、宿舍受到学校表扬，宿舍成员每人加15分，宿舍长加20分。

13、“文明班级”评比每周获得第一名，每人加2分；获得“流动红旗”，每人加4分 ；文明宿舍获奖者，该宿舍成员每人加2分；

第五章、扣分细则

一、作业

1、作业不交者扣2分

2、不按时上交作业者每人扣1分（如确实不会，可适当晚些，但不能超过当天）。

3、抄作业扣5分。让他人抄作业扣10分

4、布置的任务不过关者扣1分。

二、纪律

1、迟到、早退。一周中第一次扣1分，第二次扣2分，第三次扣3分。并交班主任严肃处理。

2、请假一节扣0.5分，旷课一节扣5分。

3、上课期间（包括早读、自习课、晚自习、、老师不在时等）不经批准离开教室者扣2分。

4、上课铃响后进教室，扣1分。

5、课上借东西，扣1分。

6、上课趴在桌上者一次扣1分。睡觉者一次扣2分

7、上课不认真听讲，随意说笑打闹，交头接耳，小声说话，吃零食，接教师话茬、串桌，传纸条，故意和教师捣乱，给老师起哄，扣5分。

8、上课被老师点名批评者一次扣2分。

9、上课随便串位者，扣2分。

10、上课私自讲话、插嘴被老师提名者一次扣2分。

11、上课时间看报刊、杂志等，扣2分。

12、上课吃东西，扔纸条、听音乐、打游戏机、用手机者若发现一次扣5分

13、自习课上随便走动，或者大声说话（包括讨论问题）、不认真学习及一切影响他人学习的行为，每次扣2分。

14、早读、自习课随便说话打闹，串桌，随意出入教室扣3分。

15、早晨到校后不戴胸卡扣2分，拿着无效。

16、住宿生不按时回宿舍者扣2分。

17、宿舍熄灯后讲话、唱歌、吵闹、打电筒看书、吃东西、玩游戏、随意调换睡铺扣10分，宿舍长不管理扣15分

18、在宿舍打架责任人扣20分并通知家长，晚自习下课后不在宿舍睡觉随意外出扣20 分并严肃处理；随意留外校学生在本宿舍睡觉或到其他宿舍睡觉扣10分，以上三项第二天宿舍长必须向班主任汇报。

19、在宿舍吃饭、打扑克、玩游戏、看不健康的课外书扣10分。20、违纪者被住管老师送到我处者扣10分。

21、抽烟、喝酒者扣10分并严肃处理

22、携带不该带的物品（不健康书籍等）到校的，扣3分，并没收所带物品。

23、考试时作弊，一经发现扣10分。

24、带零食进入班级，扣 5分。

25、打架斗殴者，主要负责人扣30分；次要责任人扣15分。

26、其它违反中学生守则的视具体情况扣分处理。

三、劳动、卫生

1、不值日扣3分，早读前没打扫好的扣1 分。

2、打扫不合格等（教室门窗没关、劳动工具放得不整齐、地面不干净、不及时擦黑板、不倒垃圾）扣2分。

3、教室、楼道、卫生区乱仍果皮，粉笔头，碎屑，杂物，随地吐痰扣2分，4、教室、卫生区成绩不合格者，（以卫生检查人员为准）值日生扣除2分。

5、宿舍值日不认真，扣值日生5分。被褥及人物品摆放不整齐扣5分。

6、座位底下有垃圾，能查出责任人，则扣责任人2分，查不出责任人扣座位人2分。

7、清扫工具摆放不整齐扣值日生2分。

8、值日不彻底造成严重后果的值日生罚扫一周。

四、公共保护

1、损坏班级、学校公共财物扣5-10分，并照价赔偿。（玻璃、桌凳、电源开关、灯、值日工具等）

2、在班级外的其它场所乱扔垃圾，扣3分。

3、将剩饭菜倒入厕所或不按规定乱倒，扣5分。

4、值日工具丢失或损坏如找不出责任人由值日同学赔偿。

五、社会活动

1、早操、学校、班级组织的各类活动迟到者（特殊情况扣1分）,扣3分。

2、眼保健操不认真做者扣1分，没做者扣3分。

3、不参加升旗、课间操、集会等动作散漫扣1分。

4、升旗、课间操、集会等动作散漫者扣1分。

5、升旗、集会时说笑打闹扣3分。

六、个人素质、修养

1、对教师没礼貌，无力狡辩，顶撞任课教师扣15分。

2、无礼取闹、顶撞班干部不服从班干部指挥，扣5分。

3、班干部带头违反班级纪律，双倍扣分。

4、班干部以权谋私，“当劳好人”，扣5分。

5、讽刺、挖苦、打击同学或班干部者一次扣5分。

6、污言秽语、辱骂他人者，每次扣1分。

7、男生穿拖鞋、背带背心、女生戴耳钉每发现一次扣5分。

8、重大违规违纪行为被学校给予处分者，按处分程度依次扣10、15、20分。

9、上述情况外，其他违纪违规现象被学校检查人员发现者，每人扣5分。

第六章、补充说明

1、本细则经全体班委会讨论通过，在实施过程中将根据同学意见不断修正，以期达到更好的管理班级的目的。

2、加分、扣分由负责人负责，负责人应本着为班级负责，为同学负责的精神，立足于事实，认真作好记录。

3、任何人不得涂改的记录，有问题应向班主任提出。

4、记录每大周交班主任过目、公布，有问题及时解决。

班级管理量化细则 篇10

从十一月份开始给四年级上课，在与四年级师生接触的这一阶段，发现四年级的班级管理很到位，学生自我管理、自我教育、自我约束能力很好，会听课会做笔记，完成各种任务也很有效率。

在观察中发现，班主任

促使学生养成良好行为习惯、学习习惯以及道德素养的养成，并创设良好的班风和学风。★班级精神体现

班训：尊师爱校 团结奋进

第一章

有关说明

1、品行起始分为80分，每周结分一次，至学期结束，计算平均成绩，得90分以上（含90分）的为优秀，得75分～89分（含75分）的为良好，得60分～74分（含60分）的为及格，得60分以下的为不及格。测评结果即为该同学期末操行评定分。

2、期末操行平均成绩在班级前列的同学将优先考虑入团和各类评优。

3、组长犯错，扣分一律乘以1.5；班干部犯错，扣分一律乘以2；团员犯错，扣分一律乘以2.5。（不累积，按最高分算）

4、组长包庇组员的，一经查实，组长扣10分，组员扣5分；科代表包庇同学的，一经查实，科代表扣10分，被包庇同学扣5分；班干部包庇同学的，一经查实，各扣20分，并撤销班干部同学班干部职务，情节严重的，将在初中阶段不考虑入团和各类评优。

5、每周结分一次，对结分在班级前5名的予以一定的奖励。连续每周都在班级前5名的，在评优和入团中将直接进入评优和入团；连续3次量化测评成绩在班级倒数5名，且行为表现确实不佳者，予以书面通知家长到学校开个别家长座谈会。

6、一次扣分或加分超过10分的须经班主任同意。

第二章

扣分项目

●作业

1、迟交、忘带，扣2分。

2、作业未做，扣3分。

3、因作业质量不好，被任课教师查询，扣2分。

4、到校、班级补作业，扣3分。

5、抄作业，扣5分，并交班主任处理。

6、语文、英语听写不过关的，扣2分。

7、作业在老师讲解后，拒不订正的或订正仍有错的，扣5分。

8、未按照要求完成复习、预习、背书任务，扣3分。

9、不及时完成老师布置的各项任务的（或不带齐学习用品），扣3分；不按时上交各种材料的，除特殊情况外，一次扣5分。

10、语文、数学、英语不认真做笔记或拒不做笔记的，扣5分。

11、英语单元过关卷第一次未过关者扣2分，第二次还未过关者扣4分，第三次扣8分，第四次扣16分，以此类推。

●纪律

1、无故（或无正当理由）早上、中午迟到扣2分，迟于上正课扣3分，旷课扣5分。

2、三分钟铃响完后进教室，扣1分。

3、课上借东西，扣1分。

4、课间追逐打闹，扣2分。

5、课上打瞌睡，趴在桌子上，扣2分。

6、课上交头接耳，小声说话，接教师话、起哄，扣3分。

7、早读、自习课不认真，扣2分。

8、就餐时随意在班级跑动、大声喧哗，扣2分；

9、考试时借东西，扣5分。

10、考试时作弊，扣10分。

11、携带不该带的物品（手机、小灵通、课外书籍、不健康书籍等）到校的，扣10分。

12、上课、自习时间看报刊、杂志、听音乐等，扣3分。

13、带零食进入班级，扣5分。

14、上课被老师点名批评的，扣3分。

15、同学之间发生矛盾，参与打架的扣10分，与打架相关的人员扣6分，并交德育处处理。●劳动、卫生

1、不听从劳动委员的分工，扣2分。

2、打扫清洁不认真，扣2分。

3、劳动时缺席，扣5分。

4、随意扔废纸及其它垃圾，扣3分。

5、座位底下有垃圾，能查出责任人，则扣责任人3分，查不出则扣座位人2分。●集会、锻炼、体育

1、眼保健操不认真，扣2分，不做眼保健操扣3分。

2、课间操不认真，扣2分；无正当理由不参加体育锻炼、课间操等，扣4分。

3、升旗仪式讲话、态度不端正的，扣3分；无正当理由不参加升旗仪式的扣4分。

4、升旗、体育课、重大活动等着装不符合规定的扣3分。

5、不积极参加班级、学校组织的各类文体活动者，扣4分。

●加分标准：

1、语文、英语听写全对的加4分；没有得满分，但是合格的加2分。

2、单科测验成绩满分加6分，第一名加5分，第二、三名加4分，第四、五名加3分。其余凡是100分考试达90分者，加2分，凡150分考试达120分者加2分。

3、得到老师在全班点名表扬者加3分。

4、上课积极举手发言，根据科任老师的判断每周每科加2分。

5、值日生认真负责完成一天的值日工作，加2分。

6、四人小组认真完成清洁，每人加3分。

7、四人小组一周无任何人扣分，每人加5分。

浅析初中班级管理策略 篇11

一、改善物质环境，营造集体氛围

环境影响人。物质环境的营造，包括人文景观与自然景观，可以从视觉上营造一个积极向上的学习氛围。不仅提升学生的审美观，还起到一定的教育作用。学生处于一个刻板、陈旧的环境中，也不可能思维活跃，对知识产生浓厚的兴趣。相反，如果是在一个温馨、积极的环境中，则学生也会感受到正能量的熏染，发奋学习。

1.物质景观的营造。改善教室的物质环境，如在教室摆放小型绿植，既培养了学生热爱自然、感悟生命力的意识，又增添了教室的情趣，使学生在紧张的学习之余能看一看绿色的植物，保持愉悦的心态。再如保持教室卫生用具的清洁，干净整洁的环境使师生心情舒畅，走进教室便有一个明朗的心情。物质环境的变化，会使学生的心情也随之积极起来。

2.人文氛围的营造。人文氛围的创建有很多方式，如在教室的黑板报上，开辟一个专栏，由学生每天轮流写下自己的心得、梦想，亦可写下对大家的祝福，营造温馨友爱的集体氛围；创建班级博客、班级微信等，由班委会负责博客、微信平台的日志更新，其他学生可登录发表个人观点，内容以学习心得和德育规范为主，亦可插入学生关心的热门话题，丰富学生的课余生活，在班级中营造积极向上的人文氛围；另外，教师可定期组织文娱活动，鼓励学生发挥想象力，创造出与众不同的手工艺品、小节目等，既活跃学习气氛，又使学生在相互合作中增进了友谊，提升了班级凝聚力。

二、增强精神意识，树立德育新风

在物质氛围营造的基础上，构建精神家园，是师生的共同需求。精神家园包含了学生的道德情感、心理发展、思维方式、生活态度、价值取向等内心世界的塑造。

1.社会实践体验。教育是培育“人”的系统工程。中学生已具备一定的生活阅历、是非分辨能力，适当地接触社会，有助于学生了解社会、认识自我、提升团结协作意识、构建和谐的人际关系。因此社会实践活动为学生循序渐进地打开社会之窗。在与社区、街道创造精神文明实践基地中，组织学生深入到社区福利院，与残疾的同龄人交朋友，在互帮活动中，体会残疾学生的艰辛，学会关爱他人，体谅他人，感悟生命的力量。

2.课余文化熏陶。中学生正处于青春期，成人化心理较为明显，认为自己已步入成人世界。因此，在课余文化方面，可适度引入成人文化，为学生提供深层次的精神食粮。如观看反映社会现实、内涵深刻的电影，特别是名著改编的电影，其教育意义和人文价值对学生具有深远的影响，同时视觉冲击能加深学生的记忆，使班级管理潜移默化地融入到课堂教学中。

三、开放管理制度，塑造独立人格

中学生已具备相当的理性思维，能够控制自己的行为，运用分析能力去分辨哪些该做、哪些不该做。应该说，初中阶段是他们急于实现自身成长的时期，很多学生习惯性地模仿成人的生活与处事方式，虽然还不甚成熟，但已初具思想性。这时，过于保守的管理模式，反而使学生产生逆反心理，不如给学生一定的自由度，任其自由发挥，使班级管理更富有弹性。

1.和谐师生关系。师生之间应是一种亦师亦友的关系，教师理解学生，学生才能理解教师；与学生做朋友，才能了解他们的内心世界，使学生团结起来。在班级管理方面，班主任扮演了学生知心人的角色，这样避免了班主任的管理者姿态，拉近了师生之间的距离。但同时也要注意，矫枉过正，班主任既要理解学生，也要适度指出学生身上的问题，不能一味肯定，成为学生的“代言人”，而应是“良师益友”。

2.学生自我管理。用信任打动学生，也是在践行思想品德课程中的“诚信”内容，是班级管理与学科课程的合作。如制定宽而不松的班级管理制度，给学生定期选举班委的权力，并推出轮换制；给予班委充分的管理权，安排值日、组织课余活动、组织小组学习等，使不同学生都有机会参与班级管理，也使更多学生能够理解班委在组织、管理班级工作中的困难，增进了学生之间的相互理解，反而便于班级管理效率的提升。同时，被委任的学生也充分体验到班主任与大家的信任，激发了学生内心的满足感与幸福感。

初中班级管理之我见 篇12

1 公平公正, 不偏不袒

班主任对全班同学都要一视同仁, 公平对待, 不能有优差之别、贫富之别、亲疏之别;更不能歧视任何一个学生, 哪怕是有的学生有生理或心理的残疾。面对千差万别的学生, 应该看到每个学生身上的闪光点, 全面地、辨证地认识学生, 不宜过早地给学生下结论。平等地对待学生就是要为学生提供公平的竞争机会, 尊重每个学生的个性, 尊重每个学生的进步。对于学生而言, 他们都希望得到教师的关注, 尤其是一些后进生, 一般来说, 后进生有较重的自卑心理, 他们总觉得自己不如别人, 但同时又有较强的自尊心, 对老师的当面批评或指责, 会产生逆反心理和厌烦情绪。所以, 当老师初次与差生谈心时, 一定要放下架子, 否则, 会使师生关系陷入僵局。因此, 对差生教育时, 必须坚持平等原则, 使他们时时感到老师可亲、老师可敬。从而缩短师生心理差距, 从而达到良好的教育效果。在教学时班主任要尽量给所有的学生同样的学习机会, 让他们感觉到教师是公平的。在课堂提问时, 也尽量多提问后进生, 并鼓励他们的每一次进步。遇到班级搞活动, 更是少不了他们出主意。通过这样的方式, 让每一个学生都觉得自己是班级这个大家庭中的一员, 人人都有主人翁的姿态。

2 以人为本, 制定班级管理制度

俗语说得好:“没有规矩, 不能成方圆”, “班风正, 学风盛”, 班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反, 多设奖励机制, 减少惩治手段, 如班级量化考核中多加分少扣分, 能充分调动学生的积极性, 学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。另外, “人无完人”, 我们应该允许学生犯错, 班规的制定不需面面俱到, 但要不影响学生的个性发展, 不伤害学生的自尊。学生犯错后不要马上处罚, 可先提醒、后警告, 或罚以娱乐节目等等。对于新班级, 开始阶段的常规工作抓得好, 就能为以后的深入教育打下基础, 班级会出现积极向上稳步前进的局面。班集体的凝聚力增强了, 同学们的集体荣誉感增强了, 班级的综合评比也就会有很大的进步, 每月一次的流动红旗既是见证更是进一步前进的动力。

3 重视班委建设, 培养班干部

要组织一个成功的班级, 班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部, 进行培养和教育, 使之成为同学的榜样, 带动其他同学不断进取, 形成正确的集体舆论和优良的班风。班主任对班干部, 不能只是使用, 还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感, 要求他们努力学习、团结同学、以身作则, 鼓励他们既要大胆工作, 又要严格要求, 注意工作方法。当然, 选出的干部毕竟不是完人, 因此对他们不能过分苛求、指责, 特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查, 而且要给予具体的指导和帮助, 既不能包办代替, 也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议, 组织他们学会制订计划及具体措施, 检查落实情况, 总结得失, 并加以改进, 教会他们如何分辨是非, 及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为, 决不姑息, 鼓励他们以身作则并带动其他同学, 促进整个班级的管理工作。要有一个良好的班集体, 必须有一个好的班级领导核心。这个核心, 就是班主任领导下的班委会。我有意识地通过开展各科活动观察和分析、发展并挑选了一些关心集体, 团结同学, 作风正派, 有一定组织能力, 开创精神和奉献精神的学生来担任班干部。当班干部选定后, 我便加强培养、教育, 既要大胆地放手让他们开展工作, 给予他们班干部的权力, 又要根据实际对他们加强指导。特别是对班干部的要求更加严格, 要求他们以身作则, 如经常佩戴校徽、穿校服等, 学习成绩优秀, 团结同学、处处起模范带头作用, 做老师的得力助手。经过不断的培养和努力, 终于提高了学生干部的工作能力, 让他们分工协作, 使学生自己管理自己, 逐渐形成具有本班特色的优良班风。

4 开展多项活动, 增强班级凝聚力

班级工作, 人人有责。现在学生绝大多数是独生子女, 一方面娇生惯养、自制能力差, 但同时又有着强烈的自我发展意识和表现欲望, 因此很有必要给每个学生提供参与管理班级的机会, 供他们充分展示自己的个性。集体的力量是无限的。集体主义精神是在活动中产生的, 通过活动加强学生之间的协作精神和团体意识。使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯, 在班级中孕育团结友爱的风气, 使班级成为一个大家庭。另一方面, 我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动, 例如, 学习经验交流会, 习惯养成教育, 存在的安全隐患, 班级卫生打扫应如何安排, 纪律方面应如何管理等, 同时, 积极参加学校组织的各种活动中。在学校组织的各项活动中, 我们班都取得了比较好的成绩。这些活动大大地促进了良好的学风班风的形成。重视班会课的作用, 坚持每堂班会课都有意识有计划地通过对学生进行日常行为规范教育和道德素质教育, 树立好的榜样与典型, 使学生具有集体荣誉感, 使班级形成良好的风气。

5 家校联系, 及时反馈