语文学业水平测试复习

语文学业水平测试复习（通用8篇）

语文学业水平测试复习 篇1

高二语文学业水平测试复习计划

高二语文备课组

高二语文学业水平测试，主要考查高中语文必修1－到必修5的内容，课内外兼顾，知识和能力兼顾。

因此，我们对复习做了如下设计：

1、制定复习计划，科学安排复习时间

本学期开学，我们就制定了比较周密的复习计划，精确到每册的复习时间,每册的复习要点。使整个复习过程有计划，有目标，可控制。

计划中我们将文言文作为复习的重点，因为文言文是学业水平测试的主要内容，赋分比较大，课内比较多，并且通过学生的学习是可以提高的；而文学作品的阅读我们计划用时较少，主要让学生课外做练习，熟练题型。高二语文备课组就如何搞好复习应对形成了以下主要意见：

第一轮的复习方式是每周复习一个必修模块，并把五本教材中的相关内容加以整合，重点抓好教材中古诗文名篇名句的默写，重点抓好文言文篇目的重读、常见文言实词虚词文言句式通假字词类活用等知识的复习梳理，以及文言文的翻译能力培养，重点通过抓好教材中典型的实用类文本、议论类文本、文学类作品阅读与鉴赏，以训练学生应对考试中出现的课外以上各类文本类型的文章阅读，重点抓好对教材中提及的文化常识与推荐名著的了解，重点抓好写作的基本功训练。

第二轮的复习方式是模拟训练，在十一月下旬至十二月上旬的时间进行实战模拟，模拟试卷由高二语文备课组编制，每人负责命制一套，审校后统一使用。

2、收集考试信息，明确考试内容

为了能够有针对性地进行复习，首先要明确考什么和怎么考的问题。我们通过多种渠道搜集相关的信息。比如考试的内容，各部分内容的赋分，考试的题型，考试的难度等等。然后根据我校学生的实际情况，确定复习的重点和难点。

3、落实复习重点，突破复习难点

复习，最重要的是落实。不论什么好的方法、内容，最终都要落实。我们重点抓了复习重点的落实。默写落实到每一节课和周五的早读测试，文言词语落实到课堂练习中等。

复习难点，主要是指哪些可以提高但需要采用比较好的措施的部分。就语文复习来说，主要是指作文。我们重点突破了作文的审题，中心的明确，思路的清晰，文面的规范，材料的充实这几个的难点。

语文学业水平测试复习 篇2

一、正确认识, 明确目标

信息技术作为普通高中学业水平测试的一部分, 在江苏省新高考方案中具有重要地位, 不合格就没有填报普高志愿的资格。毫不夸张地说, 信息技术学业水平测试的顺利通过是拿到大学入门的通行证之一。新方案实施前, 信息技术只为一门“副科”, 部分学生不重视, 考得好坏无所谓。而现在却“扬眉吐气”了, 不仅如此, 学生还要到高考考点去考, 每一个考场由3位来自不同学校的教师监考, 考试题目、考题难度是随机的。笔者觉得这些都要跟学生进行沟通, 让他们正确认识, 转变思维, 明确目标, 正确对待信息技术学业水平测试。

二、精心准备, 组织复习

1. 研读说明, 制订计划

从2008年起, 信息技术考试大纲已不再使用, 取而代之的是江苏省教育考试院制定的《江苏省普通高中信息技术学业水平测试说明》。所以, 考前我们要结合课标和教材, 认真研读考试说明。通过研读, 把握命题的要求、内容和方向, 制定一个符合本校实际的复习策略。笔者将整个复习过程分为三轮进行, 每轮中的做法如下:

第一轮是抓双基, 注重理论联系实际。该轮主要以基础性的2006年模拟题 (必修和选修各5套) 为蓝本, 根据《说明》要求, 把相关知识体系梳理出来, 让学生了解哪些知识点可以出什么样的题目, 做到心中有数。这样, 不仅复习了必修部分的基础知识, 而且对选修部分的新知识也有初步了解, 做到目标明确, 主次分明。

第二轮是抓理论, 提纲挈领。该轮是以《信息技术学业水平测试百日冲刺》为指导, 采用讲练结合的方式, 将各个主题的理论知识、典型题析和模拟练习等内容个个击破, 做到重点难点突出, 有的放矢。

第三轮是抓操作, 精讲精练。从2011年信息技术学业水平测试的说明可知, 选择题和操作题的占分比例约为5:5, 也就是说操作题在考试中的比例比往年又有了提高, 强化操作题的训练显得十分重要。笔者根据考试说明和历年考试真题, 自编Word, Excel, Frontpage, Access, 上网等操作题专题, 让学生熟练掌握每一个操作步骤。这样既避免题海战术, 又提高了复习的针对性和有效性。

三轮复习全部结束后, 笔者精选2009年信息技术学业水平测试有代表性的几套试卷, 给学生模拟实战, 以提高他们的应试能力。这样, 学生们不仅能看到自己的进步和不足, 还为接下来复习指明方向。

2. 相似内容, 归纳拓展

准确把握主干知识体系, 既不能有知识盲点, 又不能满天撒网。通过整理, 可以将相似内容进行比较和归纳, 让学生形成一定的知识结构。如信息技术的发展经历了5代, 分别是语言、文字、印刷术、电报电话广播电视、计算机和现代通信技术;计算机的发展经历了4代, 它们是电子管时代、晶体管时代、中小规模集成电路时代、大规模和超大规模集成电路时代;计算机的语言发展经历了3代, 依次是机器语言、汇编语言、高级语言;程序设计的发展经历了非结构化的程序设计、结构化的程序设计、面向对象的程序设计;程序的3种结构是顺序、分支、循环;把这些知识点进行归纳总结, 既能让学生看清它们的联系, 又能进行区别, 以免混为一谈。

对于类似操作, 笔者觉得也要进行必要的拓展延伸, 有针对性的增强知识的再生性。如在复习Windows中不连续文件选定操作时, 要拓展到Excel中不连续单元格的选定。再如, 在谈到Word中文字、段落和项目符号等的设置时就要延伸到Frontpage中的相关操作等。

3. 重点难点, 专题训练

对于重点难点内容要进行专题训练, 提高学生分析问题和解决问题的能力。对某些知识的归类、某一题型解决的策略等, 要让学生自主梳理, 发现问题, 师生共同探究解决;有效地专题训练能提高学生的信息技术素养, 从而为正确决策提供依据。例如, 已知两台计算机通过交换机连接成一个小型局域网, 其中一台计算机的IP为:192.168.1.1, 子网掩码为:255.255.255.0, 请设置另一台计算机的IP地址 (192.168.1.2) 和子网掩码, 使其能够互相访问。此题的变化在于没有直接给出另一台计算机的IP和子网掩码, 学生需知道同一个局域网内的同等地位的计算机的子网掩码是相同的, 才能正确完成。本题为了降低难度, 所以加上了括号里的提示。

4. 开展帮扶, 力争全过

新方案中, 对信息技术学业水平测试成绩要求是合格。这对多数学生应该没有任何问题, 但学生基础的差异性是每个教师都要面对的难题, 信息技术课程更是如此, 每个班中都有一些“困难”对象, 对于这些学生应给予更多的关注。可适当的“开小灶”, 通过教师指导或同伴互助等形式, 来提高这部分学生的基础知识和基本技能, 力争让所有学生全部通过。

三、沉着应战, 争创佳绩

每年的信息技术学业水平测试新题库题量较多, 题目较新颖, 涉及的知识内容范围较广。这首先要求学生保持良好的心态, 看清题目, 遵循先易后难的原则。

其次, 信息技术实行的是上机考试, 让学生尽量用电脑为自己服务。在考试过程中遇到一些没有把握的选择题时, 可进行尝试性操作, 让电脑来告诉学生答案。尝试性操作的目的不仅是得到一些题的“正解”, 而且也是学生今后自主探索的基础。如:在Frontpage的表格中同时设置背景图片和背景颜色, 系统会显示背景图片还是背景颜色?再如:某网页文件包含文字、链接、图像、声音, 在保存该网页时选择保存类型为“网页, 仅Html”, 则上述对象中能被保存到本地磁盘的是什么?尝试一下, 就明问题了。

最后, 做好Word, Excel, Frontpage操作题后, 要正确存盘并关闭相应的应用程序窗口。考试过程中遇到异常情况应举手询问等。

语文学业水平测试复习 篇3

笔者在带领学生进行高三政治学业水平测试复习的时候，结合本人经验，做了一些有益的教学研究和尝试，特分享于此。

一、研读考纲，梳理教材，形成知识网络

考试大纲作为纲领性的文件，是考试命题的依据，它为我们的备考复习指明了方向。因此，教师要认真研读考纲，明确考试范围及目标，梳理教材，抓住考试重点及其关系，做到主次分明，从而提高复习效果。

1.抓住基本概念、原理。

从题型上看，单选题主要考查学生对基础知识的掌握情况，综合题主要考查学生的综合能力。因此，教师要使学生清楚、透彻地理解和掌握考纲中的考点，明确各个考点之间的区别与联系。另外，教师还要梳理教材内容，分析历年试题，寻找共同之处。

2.分类整理教材知识。

教师要从整体上把握各个考点之间的联系，使复习内容变得有条理。在复习的过程中，教师要采用提问的方式，通过常规性的练习，使学生牢记考纲要求掌握的知识。教师要仔细研读教材，引导学生掌握重点观点、概念等。教师要联系生活实际与时政热点，引导学生运用所学知识解决实际问题。

二、优化课堂，精选习题，提高教学效率

教师要在认真研究考纲和教材的基础上精心备课，优化课堂教学结构，提高教学效率。对此，教师可将课堂教学进行如下划分。

[自主探究]（10分钟）

通过多种方式罗列考点，提出目标。

[教师讲解]（20分钟）

利用教材材料、时政热点讲解重难点；讲清考点之间的区别与联系。

[当堂检测]（10分钟）

单项选择题；判断对错题或匹配题；填空题、简答题、材料分析题。

在自主探究环节，教师要引导学生了解本课内容及目标，并将有疑问的知识点标记出来。教师要根据学生的实际情况，有针对性地进行教学。

在教师讲解环节，教师要在学生自主探究的基础上，讲解重难点知识，使抽象问题具体化、复杂问题简单化。

另外，教师还要采用多种方法创设情境，把重要考点联系起来，从而降低复习难度，提高复习效果。

在当堂检测环节，教师要根据考试要求，精编试题，检验学生的知识掌握情况，了解学生的不足之处。

三、开展竞答活动，提高复习效果

为了激发学生的复习兴趣，提高学生的学习动力，教师在复习过程中可开展竞答活动。

（1）组队方式。原则上由学生自由组队，但教师需在此基础上进行适当调整，以确保每个小组水平相当。每个小组要推选出小组长，并为自己小组取名。

（2）竞答题目。竞答题目主要分为抢答题和必答题两种类型。抢答题以判断题和单选题为主，主要考查易错知识。必答题以填空题、简答题、材料分析题为主，主要考查综合知识。每个小组都要提供原创题目，教师可在此基础上进行筛选和加工，从而形成竞答题库。

（3）比赛规则和要求。对于抢答题，学生可以直接站起来回答，但需要注意的是，只有在教师宣布开始后才可以抢答。对于必答题，学生必须在充分讨论后才能进行回答，其他学生可对回答进行纠正和补充。小组中每位成员回答问题的次数不能超过2次。

高二地理学业水平测试复习计划 篇4

郑爱国

学情分析：

高一时因为时间安排少，任务重，学习方法不科学不太重视地理教学，学生自以为生物难学而有畏难情绪，再加之地理学科文理兼备，以及读图、分析图用图较难等，从而出现学生基础知识较差，学生成绩两极分化严重。

指导思想：

依据《江苏省学业水平测试标准》、《标准解读》，结合我校实际情况及学生学习实际情况，为达成学校教育教学目标，争取完成100%过C率，特制定本计划。本备课组的任务是为高二理科班的地理教学及学业水平测试复习备考，为了更好的进行复习工作，下面就相关方面简单谈谈我们的看法与感悟。

本学科由于内容多课时紧，大约期中考试后一周才能结束新课。由于必修三刚刚学完，我们想趁热打铁先复习必修二，然后再复习高一学习的必修三和必修一。

时间和内容安排计划如下：

必修二：共安排12课时（一、二两周）

必修三：共安排14课时（三、四两周）

必修一：共安排13课时（五周一周）

综合训练：（至小高考前）

具体措施：

一、科学制定复习计划，提高复习效率。

凡事预则立，从复习伊始，我们就制定科学的复习计划，并根据学生情况和学校的课时安排不断调整。计划突出高要求、低起点、重基础、低难度、重覆盖、求全面的特点。我们的计划不仅涉及课堂教学也涉及补差和自主学习辅导的安排。第一阶段复习突出知识整合，通过比较、提炼，对重要知识在综合的基础上进行“压缩”，把精华的东西集中到课堂上来，让学生感到教师的“力量”。

二、重视课堂教学，提高复习有效性。

课堂教学效率是我们的生命线。我们先布置给学生相应的复习任务 让学生有充分准备，带着“任务”积极地走进课堂。

在新课复习环节时，我们积极调动学生参与其中，突出学生的自主学习能力的培养。教师精讲巧练，侧重建构知识体系，注重引导学生回答问题、归纳和运用知识点解决问题，不断发现和纠正学生练习中的问题。

三、做好学生的学习指导工作

1）加强学法指导：指导学生除掌握专题知识外，还应该静下心来把生物课本梳理一遍，加强和巩固对基础知识的理解掌握，有问题不能拖。

2）引导学生正确对待每次模拟考试：模拟测试的成绩在一定限度上对复习起一个指导作用，分数不管高低，都要认真总结一下，3）树立明确的目标：引导学生根据自己的实际，确定比较高的目

标，为自己的目标实现增添动力。

4）引导学生制定复习计划。学生要结合教师的计划指定自己的学习计划，基础好的同学，多做一些综合题目，以提高自己的应变能力，争取过A；保证过C。

5）做好心理辅导：由于高二年级各方面的压力比较大，学生时常会出现一些心理或思想方面的问题，教师要及时进行疏导，以免影响学习效果。

四、加强课后督促与检查，精选习题巩固复习效果。

复习效果的巩固关键在课后，记忆和应用是需要时间作为保证的，我们课后给学生布置一定的作业，让学生明确自己的任务（作业的方式包括背诵和识记知识点、专题训练和综合训练等），并及时督促和检查学生的作业，及时批改讲评，以提高作业的实效性。在检查和批改作业的过程中，及时纠正学生的错误，注意有针对性地和学生交流，调动和激发学生的学习热情，坚定学生的学习信心。对于各类各地模拟题进行筛选重组，强化基础题，突出材料情景题和综合题。从专题到综合，构建多层次、全方位、有重点的专项训练和综合模拟练习体系，努力引导学生确认这样的试卷就是学业水平测试本身，以引导学生自己体会复习的要点，增强学生的自信。同时，注意规律性问题的总结和归纳，努力提高学生做题的正确率。

五、加大基础训练的力度，大力鼓励学生学以致用。

语文学业水平测试复习 篇5

高二历史备课组

一、单项选择题：

1.（08南京模拟）以下关于各派与其代表人物的对应不正确的是：

A、道家学派——老子、庄子 ＃ B、墨家学派——墨子、荀子 C、法家学派——韩非子 D、儒家学派——孔子、孟子 2.（08南京模拟）试找出下列人物中不同类的一项：

A、孔子

＃ B、韩非子

C、孟子

D、荀子 3.（08南京模拟）中国传统文化的主流思想是：

＃A、儒家思想 B、道家思想 C、法家思想 D、唯心思想 4.（08南京模拟）下图所人物说法正确的有：

①生活在战国时期，鲁国人 ②其思想的核心是“仁”

③晚年对《诗》、《礼》、《书》、《易》、《中庸》、《春秋》 进行了整理，是为“六经”，后被奉为儒家的经典 ④他创办私学，打破了“学在官府”的局面

＃A、②④ B、②③ C、①③ D、①④ 5.（08南京模拟）下列话语不应该出自孔子的是：

＃A、“性本善” B、“为政以德” C、“有教无类” D、“己所不欲，勿施于人” 6.（08南京模拟）春秋时期主张“有教无类”，认为人人都有受教育资格的是：

A、墨子 B、老子 ＃ C、孔子 D、孟子 7.（08南京模拟）认为“恻隐之心”“是非之心”人皆有之，这反映了孟子：

A、“仁政”的思想 B、“民本”的思想 ＃C、“性本善”的思想 D、“致良知”的思想

8.（08南京模拟）孟子发展了孔子的思想，不包括：

＃A、“水则载舟，水亦覆舟” B、“不以仁政，不能治天下” C、“民为贵，社稷次之，君为轻” D、“施仁政于民，省刑法，薄税敛 9.（08南京模拟）下列人物主张“人之性恶”的是：

A、孔子 B、老子 C、孟子 ＃ D、荀子

10.（08南京模拟）春秋战国时期孔子、孟子和荀子的思想主张上相同或相似的是：

①仁的学说 ②人性论 ③民本思想

A、①②③ ＃ B、①③ C、②③ D、①② 11.（08南京模拟）“四书五经”中的“五经”不包括：

A、《诗》 B、《书》 ＃ C、《乐》 D、《春秋》 12.（08南京模拟）儒学开始处于独尊地位与下列哪两个人物有关：

A、孔子和孟子 B、秦始皇和李斯 ＃ C、汉武帝和董仲舒 D、“二程”和朱熹 13.（08南京模拟）提出“罢黜百家，独尊儒术”建议的是：

A、汉武帝 B、荀子 ＃ C、董仲舒 D、朱熹 14.（08南京模拟）汉武帝“独尊儒术”主要是利用儒家的：

A、“己所不欲，勿施于人”的主张 B、“民贵君轻”的思想 C、“性善论” ＃ D、“大一统”的思想 15.（08南京模拟）我国古代的儒家经典成为官办学校的教科书始于：

A、春秋 ＃ B、西汉 C、唐朝 D、明朝 16.（08南京模拟）汉武帝时期创办中央太学和地方郡国学，学习的主要内容是： ＃A、儒家经典 B、汉朝法律 C、皇帝诏书 D、诸子百家 17.（08南京模拟）汉武帝对中国古代教育发展做出了贡献，在他统治时期：

①教育为儒家所垄断 ②兴办太学，拓宽了人才选拔的渠道 ③初步建立了地方教育系统 ④私学兴盛

A、①②③④ B、①②④ C、①③④ ＃D、①②③ 18.（08南京模拟）宋代出现了新的儒学体系，即：

＃A、理学

B、心学

C、玄学

D、伦理学 19.（08南京模拟）北宋时期儒家的代表人物是：

A、朱熹 ＃ B、程颐、程颢 C、李贽 D、王阳明 20.（08南京模拟）认为“仁是万物俱生的”思想家是：

A、董仲舒 ＃ B、程颐、程颢 C、李贽 D、王阳明 21.（08南京模拟）理学的核心思想是：

＃A、天理是万物的本原，主宰万物 B、仁学思想

C、心性论思想 D、人心是万物的本源 22.（08南京模拟）下列关于理学的理解，不正确的是：

A、理学是儒道佛三家融合的产物 B、理是永恒存在的普遍原则 ＃C、理学把天理和人伦道德完全割裂 D、理先于万物而产生 23.（08南京模拟）关于朱熹的表述正确的是：

A、是北宋理学的代表者 B、主张性恶论

C、主张君权神授 ＃ D、是继孔子、孟子之后最重要的儒学思想家 24.（08南京模拟）朱熹理学的主要内容有：

①理气论 ②宇宙便是吾心 ③心性论 ④仁是与万物俱生的 A、①②③④ B、①② ＃ C、①③ D、②④

25.（08南京模拟）王阳明是明朝中期儒学的代表人物，他把理学发展到一个新的阶段，号称：

A、理学

B、心性学

＃ C、心学

D、理气论 26.（08南京模拟）下列思想家中提出“致良知”学说的是：

＃A、王阳明 B、程颢 C、朱熹 D、程颐 27.（08南京模拟）下列关于王阳明的表述不正确的是：

＃A、提出“心性论”的主张 B、把儒学发展成为“心学” C、宣扬人心是万物的本源 D、提出“致良知”的学说 28.（08南京模拟）下列观点体现王阳明思想的是：

A、“咸以孔子之是非为是非，故未尝有是非”

B、“工、商皆民生之本” ＃C、“心即理也”“心外无物”“宇宙便是吾心” D、“天下为主，君为客” 29.（08南京模拟）明末清初三大思想家是：

A、黄宗羲、顾炎武、李贽

B、王阳明、黄宗羲、王夫之 C、黄宗羲、顾炎武、朱熹

＃D、黄宗羲、顾炎武、王夫之 30.（08南京模拟）李贽号称：

A、“离经叛道”的思想家 B、异端的思想家 C、“经世致用”的思想家 D、“非圣无法”的思想家 31.（08南京模拟）明末李贽说：“夫天生一人，自有一人之用，不待取给孔子而后足也。若必待取足于孔子，则千古以前无孔子，终不得为人乎？”其思想核心是：

A、维护封建礼教 B、主张学以致用 ＃C、反对迷信崇拜 D、抨击腐朽统治 32.（08南京模拟）“人有男女之分，而见识高低没有男女之别”反映了李贽怎样的思想：

A、破除对孔子迷信的思想 ＃ B、抨击封建社会男尊女卑的传统观念 C、抨击封建道德观念 D、肯定封建社会的农民起义 33.（08南京模拟）“保天下者，匹夫之贱，与有责焉”是哪位思想家提出的：

A、李贽 B、黄宗羲 ＃ C、顾炎武 D、王夫之 34.（08南京模拟）明末清初，顾炎武主张学问要“经世致用”，对后代学风影响很大。他的代表作是： A、《农政全书》 B、《天工开物》 ＃ C、《天下郡国利病书》 D、《焚书》 35.（08南京模拟）继承先秦儒家的民本思想，提出“天下为主，君为客”崭新思想的是：

＃A、黄宗羲

B、顾炎武

C、王夫之

D、李贽

36.（08南京模拟）下列思想家中，主张天下土地不能为帝王所得而私有，而应当耕者有其田的是：

A、李贽 B、黄宗羲 ＃C、王夫之 D、顾炎武 37.（08南京模拟）明末清初进步思想家中,在哲学领域成就最突出的是：

A、李贽 B、黄宗羲 ＃ C、王夫之 D、顾炎武

38.（08南京模拟）主张性善论的儒学思想家有：①孟子 ②荀子 ③朱熹 ④王阳明

A、①② B、①③ C、②③④ ＃ D、①③④ 39.（08南京模拟）下列内容属于黄宗羲在政治方面主张的是：

＃A、君主专制是天下之大害 B、工、商皆民生之本

C、主张物质第一性 D、保天下者，匹夫之贱，与有责焉

40.（08南京模拟）中世纪欧洲印制一部《圣经》，至少需要三百张羊皮，改变这种状况的发明是从中国传入的：

＃A、造纸术 B、印刷术 C、指南针 D、火药 41.（08南京模拟）四大发明中促进欧洲采矿业和金属制造业发展的是：

A、造纸术 B、印刷术 C、指南针 ＃D、火药 42.（08南京模拟）四大发明中，推动了地理大发现时代到来的是：

A、火药 ＃ B、指南针 C、造纸术 D、印刷术 43.（08南京模拟）中国四大发明传人欧洲后直接大大推动了文艺复兴和宗教改革运动的是：

A、造纸术 B、火药 ＃ C、活字印刷术 D、指南针 44.（08南京模拟）仔细观察右图，判断图中古文字的字体：

A、篆书 B、金文 ＃ C、甲骨文 D、隶书 45.（08南京模拟）汉字演变的阶段可以分为：

A、楷书、草书和行书阶段 ＃ B、古文字阶段和隶楷阶段 C、楷书和草书阶段 D、隶书和楷书阶段 46.（08南京模拟）汉字形成完整体系是在：

A、夏代 ＃B、商代 C、西周 D、春秋 47.（08南京模拟）汉字演变的脉络是：

＃A、甲骨文—金文—篆书—隶书—楷书

B、甲骨文—金文—隶书—楷书—篆书 C、金文—甲骨文—篆书—隶书—楷书 D、甲骨文—金文—篆书—楷书—行书 48.（08南京模拟）下列表述正确的是：

A、楷书大家欧阳询的代表作是《玄秘塔碑》 B、唐代王羲之、王献之是著名的草书大家

C、《颜氏家庙碑》是著名的行书作品 ＃ D、王羲之的《兰亭序》有“天下第一行书”的美誉 49.（08南京模拟）被誉为“天下第一行书”的作品是：

A、钟繇《宣示表》＃ B、王羲之《兰亭序》 C、王羲之《乐毅论》 D、颜真卿《颜氏家庙碑》 50.（08南京模拟）关于元杂剧的叙述，不正确的是：

A、将音乐、说唱、舞蹈、表演熔于一炉 B、把中国戏曲艺术推向成熟阶段

C、关汉卿是元杂剧的奠基人 ＃D、文人地位的提高，促成了元杂剧的繁荣 51.（08南京模拟）把中国的戏曲艺术推向成熟阶段的是：

A、诸宫调 B、散曲 C、京剧 ＃D、元杂剧

52.（08南京模拟）京剧主要有哪两个剧种融合而成：①粤剧 ②徽剧 ③汉剧 ④越剧

A、①② ＃ B、②③ C、③④ D、①④ 53.（08南京模拟）京剧走向成熟是在：

A、乾隆时期 B、道光时期 C、嘉庆时期 ＃ D、同治、光绪时期 54.（08南京模拟）京剧成为流行全国的最大剧种是在：

＃A、清朝时期 B、明朝时期 C、明朝中后期 D、元朝末年 55.（08南京模拟）称林则徐是“开眼看世界”的第一人，主要是因为：

A、最早认识到清政府的腐败 B、最早认识到鸦片的毒害 ＃C、最早主张向西方学习D、最早翻译外国书籍 56.（08南京模拟）“善师四夷者，能制四夷；不善师四夷者，外夷制之。”这种思想是谁在什么书中最早提出来的：

＃A、魏源《海国图志》 B、康有为《孔子改制考》 C、容闳《西学东渐记》 D、洪仁玕《资政新篇》 57.（08南京模拟）林则徐和魏源在学习西方的过程中最重要的贡献是：

A、翻译了外国书籍 B、提出了建立新式海军的主张 ＃C、启迪人们去认识世界形势，探索救国之路 D、主张仿行西方的民主制度

58.（08南京模拟）下列人物中，把西方资产阶级的政治学说同传统儒学思想相结合的是：

A、魏源 B、曾国藩 ＃ C、康有为 D、张之洞 59.（08南京模拟）康有为论证君主立宪制的合理，借助的理论是：

①儒家今文经学的“三世说” ②西方的启蒙思想 ③西方的进化论 ④孔子的伦理道德理论 A、①④ B、②③ ＃C、①③ D、②④ 60.（08南京模拟）用近代民主思想阐明民主君仆、主权在民道理的是：

A、康有为 B、梁启超 ＃ C、严复 D、郑观应 61.（08南京模拟）维新思想家梁启超的代表作是：

A、《海国图志》 B、《各国律例》 ＃ C、《变法通议》 D、《定国是诏》 62.（08南京模拟）戊戌变法突出的历史功绩在于：

＃A、促进思想启蒙 B、挽救民族危亡 C、推动政治改革 D、发展社会经济 63.（08南京模拟）戊戌变法起到了思想启蒙作用，是因为这场运动：

A、宣扬了变法思想 ＃B、反对封建专制，提倡兴民权 C、提倡学习西方 D、发展了资本主义经济 64.（08南京模拟）下图中所示刊物提出过的著名口号是：

A、师夷长技以制夷 B、物竞天择，适者生存 ＃C、民主和科学

D、联俄、联共、扶助农工

65.（08南京模拟）下列人物为新文化运动的代表人物的有： ①陈独秀 ②胡适 ③李大钊 ④鲁迅

⑤蔡元培

A、①②⑤ B、①③④⑤ C、①②③④ ＃D、①②③④⑤ 66.（08南京模拟）“我们现在认为，只有这两位先生可以救治中国政治上、学术上、道德上、思想上一切的黑暗。”此话出自：

A、鲁迅 B、胡适 ＃ C、陈独秀 D、李大钊

67.（08南京模拟）在新文化运动中，把文学的反封建内容与白话文形式有机结合起来的是：

A B C ＃D

68.（08南京模拟）新文化运动是中国资产阶级反对封建文化的运动，其依据包括：

①提倡民主和科学，反对专制和愚昧迷信 ②提倡新道德，反对旧道德 ③提倡新文学，反对旧文学 ④宣传马克思主义，使新文化运动进入新的时期 ＃A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②③④

69.（08南京模拟）陈独秀认为只有德先生和赛先生才可以救治中国政治上、道德上、学术上和思想上的一切黑暗，这两位先生指的是：

＃A、民主和科学 B、新道德和新文学 C、德国和法国革命 D、两位无产阶级革命家 70.（08南京模拟）五四运动后出现的宣传介绍马克思主义的文章或刊物不包括：

＃A、《布尔什维主义的胜利》 B、《我的马克思主义观》 C、《马克思主义——一称科学社会主义》 D、《劳动界》 71.（08南京模拟）五四运动以后，新文化运动日益深入和发展，主要表现为：

A、强烈要求实现资产阶级民主政治 B、猛烈抨击封建正统思想 C、大力提倡民主和科学 ＃D、研究和传播马克思主义 72.（08南京模拟）毛泽东认为“十月革命帮助了中国的先进分子”的主要原因是：

＃A、十月革命给中国送来了马克思主义 B、中国先进分子在十月革命中得到了锻炼

C、十月革命让中国先进分子认识到暴力革命的重要性 D、十月革命后世界无产者联合起来了 73.（08南京模拟）五四运动后新文化运动的阵营发生分化，主要原因在于：

A、对文学革命的理解不同 B、对中国传统礼教的认识不同

C、对民主和科学观念的宣传方式不同 ＃ D、对在中国传播马克思主义的态度不同 74.（08南京模拟）在中国大地上，第一个举起社会主义大旗的是：

＃A、李大钊 B、陈独秀 C、蔡元培 D、胡适 75.（08南京模拟）下列关于马克思主义在中国传播初期的论述，不正确的是：

A、马克思主义在中国一开始就注意与工人运动相结合 ＃B、中国的工人阶级最早接受并认可了马克思主义

C、五四运动后出现了宣传包括马克思主义在内的各种社会主义的热潮 D、中国共产党的成立是马克思主义与中国革命实践相结合的产物 76.（08南京模拟）中国第一个共产党组织的建立者是：

A、李大钊 ＃ B、陈独秀 C、毛泽东 D、周恩来 77.（08南京模拟）“西学东渐”过程中出现的在中国产生较大影响的各种思潮的先后顺序是：

①民主与科学 ②实业救国 ③君主立宪 ④马克思主义

A、①②③④ B、②①④③ ＃ C、③②①④ D、④③①② 78.（08南京模拟）孙中山在《民报》发刊词中提出了三民主义。它：

A、表达了社会各阶层的政治经济要求 B、明确提出了民族、民主、反帝思想 ＃C、是比较完整的中国民主革命的纲领 D、提出了民主革命时期彻底的土地纲领 79.（08南京模拟）三民主义思想内容的核心是：

A、民族主义 ＃ B、民权主义 C、民生主义 D、民主主义 80.（08南京模拟）孙中山为首资产阶级革命派的土地纲领是：

A、民族主义 B、民权主义 ＃ C、民生主义 D、均田免粮 81.（08南京模拟）孙中山在《民报》发刊词中，把同盟会的政治纲领阐发为三民主义，其中“民权主义”的含义是：

A、推翻腐朽的清政府 B、结束帝国主义在中国的统治 ＃C、建立资产阶级共和国 D、贯彻“平均地权”的主张 82.（08南京模拟）三民主义的局限性最突出体现在：

A、没有提出反封建的土地纲领 B、没有提出建立资产阶级共和国的要求 ＃C、没有明确提出反帝的主张 D、没有提出推翻君主专制 83.（08南京模拟）新三民主义中，民族主义的最大特点是：

A、反对满洲贵族统治 B、反对封建统治 ＃ C、反对帝国主义压迫 D、反对民族压迫 84.（08南京模拟）三民主义发展为新三民主义：

A、标志着旧民主主义革命发展为新民主主义革命 ＃B、推动了各革命阶级组成革命统一战线 C、促使孙中山成为与时俱进的革命家 D、在中国第一次明确提出了反帝反封建的纲领 85.（08南京模拟）孙中山的新三民主义成为国共两党合作的政治基础，因为它：

A、发展了“联俄、联共、扶助农工”的三大政策 B、增加了反对帝国主义侵略和节制资本的内容 ＃C、与中国共产党民主革命纲领的基本原则一致 D、是在中国共产党的帮助下提出来的 86.（08南京模拟）有人说：“辛亥革命既是一次成功的革命，又是一次失败了革命”。其成功之处主要表现在：

＃A、推翻了中国两千多年的封建君主专制政体 B、推翻了帝国主义对中国的压迫 C、推翻两千多年的封建统治制度 D、结束了中国半殖民地半封建制度 87.（08南京模拟）马列主义同中国实际相结合的第一次飞跃的理论成果是：

A、新三民主义 ＃ B、毛泽东思想 C、新民主主义 D、邓小平理论 88.（08南京模拟）马克思主义与中国革命实际相结合的第一次历史性飞跃的理论成果包括：

＃A、“农村包围城市，武装夺取政权” B、“一个中心，两个基本点” C、“科学技术是第一生产力” D、“三个代表”理论 89.（08南京模拟）毛泽东首次创造性地提出新民主主义革命的科学概念是在：

A、中国共产党创建时期 B、国共十年对峙时期 ＃C、抗日战争时期 D、解放战争时期 90.（08南京模拟）为即将成立的新中国作了政治理论准备的著作是：

A、《中国社会各阶级分析》 B、《新民主主义论》 ＃ C、《论人民民主专政》 D、《论十大关系》 91.（08南京模拟）《论十大关系》发表于：

A、大革命时期 ＃B、社会主义建设时期 C、解放战争时期 D、抗日战争时期 92.（08南京模拟）我们对毛泽东思想的正确认识应当包括，毛泽东思想是：

①马克思主义与中国革命实际相结合的第一次历史性飞跃 ②是夺取中国革命胜利的理论武器和社会主义中国立国建国的思想政治基础 ③是建设中国特色社会主义理论的思想渊源和理论先导 ④是中华民族团结振兴的精神支柱

A、①②③ B、②③④ C、①③④ ＃ D、①②③④

93.（08南京模拟）系统概括了建设有中国特色社会主义理论并提出党在社会主义初级阶段“一个中心，两个基本点”的基本路线是在：

A、中共十二大

＃B、中共十三大 C、中共十四大 D、中共十五大 94.（08南京模拟）邓小平理论成熟的标志是：

A、一国两制的提出 B、中共十三大提出社会主义初级阶段理论 C、提出实践是检验真理的唯一标准 ＃ D、“南方谈话” 95.（08南京模拟）以下关于“南方谈话”的说法，有误的是：

A、核心是“什么是社会主义，怎样建设社会主义” ＃ B、是伟大转折的宣言书

C、把建设中国特色社会主义推进到一个新阶段 D、标志着邓小平理论成熟并形成体系

96.（08南京模拟）邓小平理论论述的根本问题是：①一国两制 ②和平与发展③什么是社会主义④怎样建设社会主义 A、①②③ B、①④ C、②④ ＃ D、③④

97.（08南京模拟）实践证明，邓小平理论：①继承和发展毛泽东思想 ②是指导中国人民在改革开放中实现社会主义现代化的伟大旗帜 ③是当代中华民族的强大精神支柱 ④是人类历史进步的永恒的真理

＃A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④ 98.（08南京模拟）下列表述不属于邓小平理论和“三个代表”重要思想相同点的有：

A、都是在国内外政治形势变化的情况下产生的 B、都是对马克思主义、毛泽东思想的继承和发展

C、都回答了什么是社会主义和怎样建设社会主义的问题

＃D、都创造性地回答了建设一个什么样的党，怎样建设党的问题

99.（08南京模拟）2000年江泽民同志在广东视察时，提出了“三个代表”的重要观点，为新时期党的 建设指明了方向。下列关于“三个代表”的表述，不准确的是：

＃A、代表中国工人阶级的根本利益 B、代表中国先进生产力的发展要求 C、代表中国最广大人民的根本利益

D、代表中国先进文化的前进方向 100.（08南京模拟）“三个代表”重要思想的基本内容不包括：

A、始终代表中国先进生产力的发展要求 B、始终代表中国先进文化的前进方向 ＃C、始终坚持毛泽东思想和毛泽东的决策 D、始终代表中国最广大人民的根本利益 101.（08南京模拟）“两弹一星”是指：

＃A、原子弹、导弹和人造地球卫星 B、原子弹、氢弹和人造地球卫星 C、氢弹、导弹和人造地球卫星 D、核弹、导弹和人造地球卫星（08南京模拟）中国打破美国和苏联的核垄断的标志性事件是：

A、1964年，中国自行设计制造的中近程导弹试验成功 ＃ B、1964年，第一颗原子弹爆炸成功 C、1966年，成功进行导弹核武器试验 D、1970年，我国第一颗人造地球卫星（08南京模拟）中国进入航天时代的标志性事件是：

A、第一颗原子弹爆炸成功 B、第一枚火箭发射成功

＃C、第一颗人造地球卫星发射成功 D、“神舟”五号飞船发射成功 102.（08南京模拟）20世纪60年代，中国取得的重大航空航天技术成就是：

＃A、第一枚火箭发射成功 B、载人航天技术成熟 C、人造地球卫星“东方红”1号发射成功 D、返回式卫星发射成功

（08南京模拟）2003年我国的“神舟”5号飞船载人成功，我国是第几个掌握这一技术的国家：

A、第1个 B、第2个 ＃ C、第3个 D、第4个（08南京模拟）我国宇航员杨利伟升入太空是在：

A、2001年 B、2002年 ＃C、2003年 D、2004年（08南京模拟）袁隆平的科技成就产生的影响，最主要是：

A、第一个选育出杂交水稻优质品种“南优2号” B、获“国家最高科学技术奖”

＃C、他培育的杂交稻不仅解决中国人的吃饭问题，也有助于解决世界粮食问题 D、多次获得国际大奖，享有很高的国际声誉

103.（08南京模拟）被称为中国继四大发明后第五大发明的是：

A、返回式遥感卫星 B、东方红一号 C、运载火箭 ＃ D、杂交水稻 104.“双百”方针是指：

＃A、艺术上“百花齐放”，学术上“百家争鸣”

B、在全国办好100所大学，建100个国家重点实验室 C、在全国重点帮助100个特困生，建100所希望学校 D、文艺上“百花齐放”，科技上“百家争鸣”

（08南京模拟）毛泽东提出“百花齐放，百家争鸣”的方针是在：

A、1949年 B、1953年 ＃C、1956年 D、1966年 105.（08南京模拟）“双百”方针是在哪次会议上正式提出来的：

A、关于知识分子问题的会议 ＃ B、中共中央政治局扩大会议 C、全国科学技术大会 D、中共八大

106.（08南京模拟）下列对1956年“双百”方针的表述不正确的是：

A、是新中国科学文化事业的正确方针和根本保证 ＃B、为我国新时期改革开放指明了方向

C、知识分子有创作和批评的自由，也有发表意见和保留意见的自由 D、提倡在文艺和科研领域，独立思考和自由辩论

107.（08南京模拟）“双百”方针的一个很大特点是“自由”，下列表述不正确的是：

A、文学艺术在形式风格上可自由发展 B、科学上的不同学派可自由争论 C、有创作和批评的自由 ＃ D、可以把学术问题当作政治问题斗争的自由 108.（08南京模拟）“双百”方针提出后，在话剧领域取得的突出成就就是：

＃A、老舍《茶馆》 B、艾青《蝉的歌》 C、杨沫《青春之歌》 D、赵树理《三里湾》 109.（08南京模拟）下列文艺作品，哪些是贯彻“双百”方针以后涌现出来的：

①《茶馆》 ②《蔡文姬》 ③《青春之歌》 ④《三里湾》

A、①②③ B、①②④ C、②③④ ＃ D、①②③④（08南京模拟）改革开放以来，邓小平在教育方面提出的指导方针是：

A、优先发展教育 B、尊师重教 ＃ C、教育要面向现代化，面向世界，面向未来 D、科教兴国 110.（08南京模拟）科教兴国战略的提出是在：

A、1978年 B、1985年 C、1992年 ＃ D、1995年（08南京模拟）西方人文主义最初发源于：

＃A、希腊 B、罗马 C、法国 D、英国（08南京模拟）属于智者学派名言的是：

A、“万物皆由水生成，又复归于水” ＃ B、“人是万物的尺度”

C、“知识即美德” D、“吾爱吾师，吾尤爱真理” 111.（08南京模拟）“根据自然，我们大家在各方面都是平等的，并且无论是蛮族人，还是希腊人，都是如此。”这是哪位思想家的话：

＃A、安提丰 B、普罗泰戈拉 C、苏格拉底 D、柏拉图 112.（08南京模拟）古希腊哲学家中，提出所谓“知德合一”思想的是：

A、普罗泰戈拉 ＃ B、苏格拉底 C、柏拉图 D、亚里士多德 113.（08南京模拟）下列属于智者学派的是：

＃A、普罗泰戈拉 B、苏格拉底 C、柏拉图 D、亚里士多德 114.（08南京模拟）文艺复兴时期一位作家说：“人是能够随心所欲地改造自己的。”这反映了：

A、人文主义蔑视宗教作用的思想 B、提倡追求物质生活幸福的思想 ＃C、肯定人的价值及其创造性的思想 D、资产阶级自私自利的思想特征 115.（08南京模拟）以下选项中，不是文艺复兴“文学三杰”的是：

A、但丁 B、彼特拉克

＃C、米开朗琪罗

D、薄伽丘 116.（08南京模拟）《十日谈》的作者是：

A、达·芬奇

＃ B、薄伽丘 C、塞万提斯 D、莎士比亚 117.（08南京模拟）“封建的中世纪的终结和现代资本主义纪元的开端，是以一位大人物为标志的。这位人物就是意大利人但丁„„”其根据不包括：

A、但丁是意大利文艺复兴时期最早的代表人物之一 ＃B、他最先提出以“人的学问”代替“神的学问”

C、他在长诗《神曲》中揭露了教会的贪污腐化等丑恶现象 D、但丁与薄伽丘、彼特拉克一起被誉为“文学三杰”

118.（08南京模拟）下列作品中不属于文艺复兴“文学三杰”著作的是：

＃A、《理想国》 B、《神曲》 C、《歌集》 D、《十日谈》 119.（08南京模拟）“人文主义之父”指的是：

A、薄伽丘 B、但丁 ＃ C、彼特拉克 D、培根（08南京模拟）下列主张属于马丁·路德的是：

A、简化宗教仪式，僧侣不可婚配和还俗 B、教皇、教会高于《圣经》

＃C、只要信仰上帝，灵魂便可以得救

D、只有教皇才拥有上帝授予的权力，君主不可以处罚教士和教皇 120.（08南京模拟）法国启蒙运动无可争议的领袖是：

A、卢梭 ＃ B、伏尔泰 C、康德 D、孟德斯鸠 121.（08南京模拟）下列关于伏尔泰的表述，不正确的是：

A、法国启蒙运动的领袖 ＃ B、号召建立资产阶级共和国 C、主张法律面前人人平等 D、反对封建君主专制 122.（08南京模拟）提出“三权分立”学说的思想家是：

＃A、孟德斯鸠

B、伏尔泰 C、卢梭 D、康德 123.（08南京模拟）认为言论自由是人类进步的必要条件的启蒙思想家是：

A、伏尔泰 B、孟德斯鸠 ＃ C、康德 D、卢梭 124.（08南京模拟）孟德斯鸠提出的三权分立学说中，“三权”不包括：

A、立法权 B、司法权 C、行政权 ＃ D、外交权

125.（08南京模拟）相对论的提出是物理学思想的一次重大革命，提出这一理论的科学家是：

A、伦琴 B、居里夫妇 ＃ C、爱因斯坦 D、牛顿 126.（08南京模拟）下列科学家与其科学成就的对应关系中，不正确的是：

A、伽利略——物理学的真正开端

＃B、牛顿——其经典力学标志着现代科学的形成 C、爱因斯坦——物理学思想的一次重大革命

D、普朗克——量子论诞生，人类对客观规律的认识，从宏观世界深入到微观世界（08南京模拟）近代科学形成的标志是：

＃A、经典力学体系的建立 B、相对论的提出 C、科学研究方法的出现 D、量子论的提出 127.（08南京模拟）下列表述不正确的是：

A、牛顿创立的经典力学标志着近代科学的形成 B、经典物理学所适用的主要是宏观世界的物理现象 ＃C、相对论的提出证明牛顿力学是完全错误的

D、量子理论使人类对微观世界的基本认识有了革命性的进步 128.（08南京模拟）右图中情景的出现是在：

A、第一次工业革命 ＃ B、第二次工业革命 C、第三次工业革命 D、文艺复兴运动时期 129.（08南京模拟）工业革命时期最伟大的发明是：

A、珍妮纺纱机 B、汽船 C、火车 ＃ D、万能蒸汽机 130.（08南京模拟）让人类告别煤油灯照明，进入电灯时代的发明家是：

A、法拉第 ＃ B、爱迪生 C、西门子 D、伏特 131.（08南京模拟）人们日常生活中的下列现象源于第二次科技革命的有：

①打电话拜年 ②乘公共汽车上班 ③坐飞机旅行 ④网上聊天

A、①③④ ＃B、①②③ C、①②④ D、②③④ 132.（08南京模拟）下列各项发明成就的先后顺序是：

①发电机 ②发现电磁感应现象 ③ 电动机 ④ 电灯

A、①②③④ ＃B、②①③④ C、①③②④ D、②④①③ 133.（08南京模拟）下列科技成果与人物一一对应，不正确的是：

A、改良蒸汽机——牛顿 B、发现电磁感应现象——法拉第 C、电灯——爱迪生 ＃ D、大功率发电机——西门子

（08南京模拟）著名诗句“如果冬天已经来临，春天还会远吗？”体现了哪一文学流派的特点：

＃A、浪漫主义 B、现实主义 C、现代主义 D、民族主义 134.（08南京模拟）下列属于浪漫主义文学作品的是：

①《巴黎圣母院》 ②《红与黑》 ③《唐璜》 ④《老人与海》

A、①② B、③④ ＃ C、①③ D、②④（08南京模拟）18世纪后半叶至19世纪中叶，欧洲浪漫主义诗人的主要代表人物是：

＃A、拜伦和雪莱 B、拜伦和巴尔扎克 C、雪莱和贝克特 D、托尔斯泰和巴尔扎克（08南京模拟）法国批判现实主义作家巴尔扎克的《人间喜剧》被称为“资本主义社会的百科全书”，主要是因为：

＃A、它从不同角度展现了19世纪前期法国社会生活的全貌 B、这时一部历史小说

C、客观上反映了当时资本主义社会的精神危机

D、真实地记录了18世纪末至19世纪初法国社会动荡的情况（08南京模拟）被称为“社会百科全书”、充分展示社会生活画卷的著作是：

A、《巴黎圣母院》 B、《基督山恩仇记》 ＃ C、《人间喜剧》 D、《红与黑》 135.（08南京模拟）《等待戈多》的作者是：

A、海明威 B、萨特 C、海勒 ＃ D、贝克特 136.（08南京模拟）下列哪一部作品不是苏联文学的代表作：

A、《母亲》 B、《钢铁是怎样炼成的》 C、《戈拉》 D、《解冻》（08南京模拟）下列关于20世纪苏联文学的说法错误的是：

A、高尔基的小说《母亲》等作品奠定了苏联社会主义文学的基础 ＃B、《钢铁是怎样炼成的》是“解冻文学”的代表作 C、“解冻文学”触及了苏联尖锐的社会问题

D、“解冻文学”是在苏联全盘否定斯大林模式的思潮下出现的

（08南京模拟）将幻想和现实融为一体，反映拉美人民生活和斗争的代表作是：

A、《苹果车》 B、《老人与海》 C、《戈拉》 ＃ D、《百年孤独》（08南京模拟）印度文学巨匠泰戈尔的代表作是：

3A、《戈拉》 B、《百年孤独》 C、《母亲》 D、《解冻》

137.（08南京模拟）19世纪以来，世界文学艺术空前繁荣，各种文学艺术流派深刻反应社会历史现实，主要流派出现的先后顺序是：

A、浪漫主义、古典主义、现代主义 B、浪漫主义、印象主义、现实主义 C、现实主义、浪漫主义、现代主义 ＃ D、浪漫主义、现实主义、现代主义 138.（08南京模拟）下列属于现实主义美术作品的是：

＃A、《拾穗者》 B、《自由引导人民》 C、《枪杀马德里市民》 D、《向日葵》 139.（08南京模拟）下列不是印象画派的代表人物的是：

A、莫奈 ＃ B、米勒 C、马奈 D、梵高 140.（08南京模拟）被称为“扑向太阳的画家”的是：

A、莫奈 B、马奈 3C、梵高 D、塞尚 141.（08南京模拟）下列美术作品中，属于现代主义的作品是：

A B ＃ C D 142.（08南京模拟）现代主义美术作品代表作《格尔尼卡》的作者是：

A、马蒂斯

＃ B、毕加索

C、梵高

D、塞尚（08南京模拟）19世纪浪漫主义音乐中心在：

＃A、奥地利、德意志 B、英国、法国 C、意大利、俄国 D、荷兰、波兰（08南京模拟）德意志的哪位音乐家是连接古典主义音乐和浪漫主义音乐的桥梁，被誉为“乐圣”：

A、舒伯特 ＃ B、贝多芬 C、莫扎特 D、李斯特（08南京模拟）属于“乐圣”的作品是：

A、《向日葵》 B、《小夜曲》 C、《天鹅湖》 ＃ D、《命运交响曲》（08南京模拟）表达强烈的爱国主义思想，推动意大利民族意识觉醒的歌剧是：

＃A、《茶花女》 B、《蝴蝶夫人》 C、《图兰朵》 D、《卡门》 143.（08南京模拟）下列音乐作品中，属于俄国著名音乐家柴可夫斯基作品的是：

A、《蝴蝶夫人》 ＃B、《胡桃夹子》 C、《淡褐色头发的珍妮》 D、《卡门》 144.（08南京模拟）“要是没有听过这部壮丽的作品的话，那么你这一生可以说是什么作品也没听过”，这是恩格斯对《命运交响曲》的评价，这部伟大的音乐作品的作者是：

A、德彪西 B、莫扎特 C、李斯特 ＃ D、贝多芬

二、非选择题

（08南京模拟）阅读以下材料：

材料一 仁者爱人。己所不欲，勿施于人。为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之。„„子为政，焉用杀，子欲善而民善矣。

材料二 春秋大一统者，天地之常经，古今之通谊也。今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统；法制数变，下不知所守。臣愚以为，诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭患，然后统纪可一，而法度可明，民知所从矣。——董仲舒

材料三 宇宙之问一理而已。天得之而为天，地得之而为地，凡生于天地之间者，又各得之以为性；其张之为三纲，其纪之为五常，盖皆此理之流行，无所适而不在。

材料四 新文化运动时期，吴虞以言词激烈而名噪一时。他在文章中公然称呼孔子为“盗丘”，提出了 “打倒孔家店"的口号。——《中国近代史》 请回答：（1）据材料一概括孔子的思想观点。

（2）据材料二概括董仲舒的主张。这一主张对儒学产生了什么影响？

（3）依据材料三指出宋代儒学的新发展。谁是宋朝理学的集大成者？他的哪部著作成为后来科举考试的依据的教科书？

（4）你是否同意材料四中吴虞的观点？简要说明你的理由？

（08南京模拟）阅读下列材料：

“我翻开历史一查，这历史没有年代，歪歪斜斜的每页上都写着‘仁义道德’几个字，我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出字来，满本都是写着两个字‘吃人’”。——鲁迅《狂人日记》 请回答：（1）鲁迅先生的这篇文章写在中国哪一场革命运动中？

（2）这场运动开始的标志是什么？它的口号是什么？（3）这场运动的主要内容有哪些？（6分）

（08南京模拟）孙中山在《三民主义与中国前途》中说：“革命的目的是为民谋幸福，因不满少数满洲人专制，故要民族革命，不愿君主一人专制，故要政治革命，不愿少数富人专制，故要社会革命。这三样做不到，也不是我们的本意。达到这三样目的之后，我们中国当成为至善至美的国家。”结合所学知识回答：（1）文中提到的“民族革命”“政治革命”“社会革命”分别与同盟会成立时的纲领的哪些内容相对应？（2）三民主义中，民族、民权、民生三者关系如何？（3）你如何评价三民主义？（从进步性和局限性两方面考虑）．．．．．．

（08南京模拟）江泽民在中共十五大报告中总结20世纪的中国革命进程时说：“一个世纪以来，中国人民在前进的道路上经历了三次历史性的巨大变化，产生了三位站在时代前列的伟大人物：孙中山、毛泽东、邓小平。” 请回答：（1）20世纪中国经历的三次历史性巨大变化分别是指什么？

（2）与时俱进、理论创新是三位思想巨人的共同特点，试分析举例说明。

（08南京模拟）阅读下列材料

材料一 人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行动上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！

——莎士比亚《哈姆雷特》中主人公哈姆雷特的一段独白

材料二 人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么，人民的自由虽可用法律加以保障，但它原是天所赐予的，为任何人所必不可少。如果有人不取这天所赐予的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱。——卢梭 请回答：（1）两段材料分别反映了欧洲历史上哪两次思想解放运动？

（2）材料一所反映的人文主义精神的核心内容是什么？材料二是怎样发展人文主义思想的？

（3）思想是行动的先导，在这两场思想解放运动的推动或指引下，欧洲分别发生了哪两场重大的改革或革命运动。

145.孔子 黄宗羲 卢梭 苏格拉底

请回答:（1）孔子是儒家思想的代表,他的主要思想是什么？到了西汉,儒家思想进一步发展,董仲舒新儒家体系的主要内容有哪些？汉武帝采取了哪些措施，使儒家思想成为正统思想？

（2）黄宗羲的主要观点有哪些？

（3）苏格拉底的主张有哪些？他把什么作为探究的主要问题？

（4）卢梭的观点有哪些？其反映的重大事件是什么？法国的代表人物有哪几个？

146.（08南京模拟）材料一 材料二 材料三

《巴黎圣母院》 海明威和鱼 泰戈尔

材料四（08南京模拟）恩格斯说巴尔扎克的作品“汇集了法国社会的全部历史，我从这里。甚至在经济细节方面所学到的东西，也要比从当时所有职业的历史学家，经济学家和统计学家那里学到的东西还要多。”

请回答：（1）材料一所反映的内容是哪国哪位作家的代表作？

语文学业水平测试复习 篇6

广东第二师范学院番禺附属中学 许敏霞

学业水平测试已经在广东实行第四年了，它是新高考方案的重要组成部分，是对高中生在校学习情况的全面检测。如何能够顺利通过化学学业水平测试，甚至在激烈的竞争中让更多的学生夺取A或B尽量减少D等级呢，本人通过几年经验的积累，结合我们学校往届和本届的教学实际，谈谈自己在备考过程中的一些体会，希望能跟在座老师们共同探讨更有效的备考复习方法。

一、按照复习时间制定适合学生实际的复习计划和复习模式

由于以往我们的复习时间都比较充分，可以分三轮进行复习：第一轮，按章节进行系统复习；第二轮，专题复习；第三轮，模拟测试强化训练。由于今年的复习时间比较紧，我们只能把第一轮和第二轮的复习压缩在一起，这就更加要求我们在课堂上能更高效地进行复习。本学期我们按照广州市教研室编写的《化学科复习与训练》作为第一轮的复习资料，并且通过集体备课确定复习课堂的基本教学模式为：知识梳理（10分钟）——重点例题分析（5分钟）——练习巩固与反馈（20分钟）——课堂复习效果检测（5分钟）四大环节。每个环节根据各班的实际情况可适当调节，但练习巩固和课堂复习效果检测环节必不可少。

二、复习过程重在“落实”二字

1、知识点的掌握情况的落实

对于这个问题我们尝试过很多种方法，最后觉得对于知识点的有效落实措施就是：复习后当堂检测教学效果，既可反映老师这节课复习是否落实到位又可以反映学生当堂学习效果，一举两得。检测时间我们安排在课后的5分钟，题量设置在5—8题左右（每小题基本包含当堂复习的一个知识点以上）。通过5分钟的检测，除了可以了解学生的学习效果以外，因为有了这个“小测”，学生听课的状态也起到一个很好的促进作用（因为学生知道老师现在讲的内容等会儿可能会考到的）。

2、知识点的过关情况的落实

通过测试我们会发现某些同学在某个知识点上不过关的，怎么去落实解决这个个别的问题呢？我们采用的是利用课余时间对这些同学进行面对面的讲评和辅导，力求做到人人过关。在我进行第一次测试时发现做5题错了2题以上的全班20多人，我把这些同学大致按照错了相同题目或同一个知识点不过关的分在一起（约3—5人左右），并规定他们在2天内利用课间10分钟的时间到办公室来我对他们进行小组评讲和辅导。这种评讲非常有针对性，因为他们很多都是错在同一个地方上的，2天的课间时间终于把这些同学“落实”了一遍。说实话，刚开始非常辛苦，有些不自觉的同学我就在下课时亲自到课室找他们，在课室门口当场辅导。而且在辅导过程中我从来不批评他们，就算是5题全做错了的同学我也不说他们什么，反而鼓励他们更耐心地辅导他们。这样一来，学生们都知道我是来真的啦，渐渐的他们也变得自觉和认真起来！这个微妙的变化在我的第5次测试体现出来了：知识点不过关的同学由原来的20多人逐渐减少到现在的5—8人左右。现在要对这些同学进行辅导我只需要花半天或更少的时间。而且可以发现成绩较差的同学也开始慢慢喜欢来找我问问题了。

3、练习巩固和反馈情况的落实

习题学生确实做了，评讲老师也讲过了，但如何更好地落实学生做题情况的反馈和评讲的重点呢？我们在课堂上采用答题卡片反馈做题情况，调控评讲重点，这样更有效地提高课堂效率。在这里我就简单谈谈我们在使用答题卡片来反馈学生做题情况这种做法的一些感受吧：

1、能培养学生独立思考相信自己，增强自信心

因为答案要及时出示给老师看，很多同学都会自然的认真起来。在这个时候，我趁机鼓励同学：要独立思考，相信自己的判断力。很多同学在出示完答案并确认自己的答案选对以后都表现得很兴奋，对下一题的答案充满着信心。

2、使课堂气氛活跃，提高学生学习积极性

自从使用了统一的答题卡片，我的习题课好象有生气多了。打破了以往那些较为沉闷的你问我答的形式，每当出示答案的那一刻同学们都是神情严肃，到老师公布正确答案以后，他们很多都表现得很兴奋，接着，就很想知道下一道题目的答案。我感觉一节课下来学生基本能达到兴奋点，学习积极性很高。

3、为师生堂上交流提供更多机会

在堂上学生每出示一次答案，就是一次交流的机会。我会很认真地统计答案情况，同时也从不同的角度和层面鼓励同学们再接再厉。做对的同学不要骄傲，做错的同学也不要弃馁。

4、能及时反馈，有利于灵活调空评讲重点

由于卡片的颜色不同，可以很快地看到同学们的选择答案，对学生们的做题情况可以说在短时间内能了如指掌。根据同学们反馈过来的信息，我马上调整评讲的重点。对于一些基本全员选对的题目我不作评讲；对于一些很多（或大部分）同学错选的答案，特别是那些很多同学都错选的同一个答案，我就进行重点分析和评讲。这样做既能解决同学们的问题又能节省时间提高课堂效率。一节课下来感觉很充实，因为没有浪费不必要的时间。

5、能有效提高课堂效率，习题容量增大

在没有使用这种形式以前，因为很难完全了解学生的做题情况，每题或每个答案都不愿意放过似的都要给学生讲。但是，自从使用这种形式以后，我明显感觉到我的课堂效率在提高。该跳过不评讲的题目坚决不花时间，该重点评讲的地方我们通过学生的答题情况就可以确定了，可能每个班的情况都会出现不同的评讲重点了。

（这个答题卡片的使用已经成为我们化学课组的一个特色，从高一到高三，我们所有化学老师人手都有一套卡片的工具箱，只要提着这个小箱子来上课，学生们就会自觉的为我们分发下去。到现在为止，只要适合使用的时候，无论高一还是高三我们都会把卡片用上。）

三、利用好年级安排的时间进行专题限时训练提高整体复习效果

1、我们年级每周安排一个5:00—5:30的半小时或晚修1小时的测试时间，为了更好的利用这些时间，我们备课组安排每周一次的半小时限时训练（约20道选择题），3周一次1小时的单元测试，限时训练的题目从以前复习过的题目中抽取并作稍稍的修改，通过限时训练重复出现易错的知识点，能很好地起到巩固知识的作用；而3周一次的1小时单元测试的题目我们采用了广州市教研室编写的《化学科复习与训练》中配套的单元测试卷。

2、高度重视区内统一安排的测试和情况反馈，通过跟其他学校的横向比较，发现自身存在的问题并可以马上调整复习方向，切忌搞盲目单干！

3、如果能把限时训练、单元测试、区统一测试穿插安排好，可以让我们的复习效率大大提高。

四、不忽视做好学生的思想工作

1、鼓励是前提 ；

2、个别辅导是最好的突破口；

3、根据每个同学的不同层次明确考试目标（如拿A B 或C），向学生灌输一个理念：最少也要拿个C；

4、想办法降低学生对化学的畏难情绪；

5、每次专题训练或测试后都按照分数范围给学生评上ABCD的等级，让他们自己心中有数，并借此机会进一步开展学生的思想工作，更加让他们有一个继续努力的方向。

以上是我的一些粗浅的体会和感受，更希望在座的老师们能给予我提出宝贵的意见或跟我一起探讨更有效、更有针对性的备考复习方法。

谢谢大家！

化学学业水平测试复习的几个策略 篇7

一、目标定位策略

目标定位就是指教师站在高中化学新课程体系的高度审视必修模块的功能、地位、目标和要求,将必修模块的课程目标细化为具体的课堂教学目标,依托“普通高中化学学科学业水平测试说明”,并以此为标准设计教学活动,评价教学效果。教师不光要关注知识与技能目标,更要重视情感与价值观目标的设计。

【案例片段】复习硫及其化合物,从硫元素的常见化合价入手。直接导入后设计提问,突破难点和重点。提问1:负二价、正四价、正六价硫元素的存在形态对应的典型物质有哪些?学生答:硫化氢、二氧化硫、三氧化硫、硫酸和硫酸盐。提问2:考纲列出的重点物质是什么?学生答:二氧化硫和硫酸。提问3:从类别看二氧化物属于什么氧化物?和哪种学过的物质相似?从化合价变化角度看二氧化物可能有氧化性和还原性吗?具体有哪些反应体现?学生展开讨论,师生互动转入生生互动。接着,学生单独整理,上黑板板书(提供体验成功的平台),再由学生点评(继续提供体验成功的平台),最后由教师点评。二氧化物属于酸性氧化物,与二氧化碳相似,具有酸性氧化物的通性,往往可以与碳水化合得对应的酸,可以与碱反应生成盐和水,可以与碱性氧化物反应生成盐,此时化合价没有变化。当化合价变化时,二氧化硫体现出弱氧化性和强还原性。教师再强调补充二氧化硫的漂白性,对比次氯酸、过氧化钠、过氧化氢的漂白差异,通过对比加深印象。

二、资源整合策略

课程资源是课程与教学信息的来源,或者指一切对课程和教学有用的物质和人力。课程资源的合理开发和有效利用是课程目标顺利达成的必要条件。教材是最重要的课程资源,也是学生学业水平测试的命题依据。教师要充分了解教材的编写意图,根据教学目标、学生需求和自己的教学风格对教材内容进行适当的筛选、调整和重组,合理利用课时,加强有效教学。

资源整合策略不仅运用在教材整合和时间分配方面,还应用于设计专题复习方面。例如,铁及其化合物的性质是必修模块的重要内容,教材按照氧化铁→氢氧化亚铁和氢氧化铁→铁离子的氧化性和铁离子检验的思路组织材料,且和其他金属元素及其化合物的性质混合编排。一轮复习区别于新授课,教师将教材内容重新组合,改变知识的呈现方式,结合氧化还原与离子反应两大理论,从元素化合价入手,以常见微粒为抓手,将铁、二价亚铁离子和三价铁离子的相互转化关系系统阐述。这样,学生既学习了铁及其化合物的性质,也巩固与深化了对氧化还原反应及离子反应的认识,实现了单一教学内容的多种教育功能。

三、评价激励策略

语文学业水平测试复习 篇8

一、学生模拟考试中反映出的问题：

1．探究新问题，逆向思维能力欠缺：在考试说明中，比较、分析、评价地理事物和现象，并尝试用所学的知识解释地理过程、地理现象等。但很多学生一旦遇到探究性的问题就无从下手，不能将回答的重点落到要点上，对基本地理事物和现象的理解有偏差，导致答题出现偏差，甚至答非所问。

2．审题不清：考查“常年在副热带高气压带控制下的气候特征，考生多答成“夏季炎热干燥，冬季温和多雨”或“地中海气候”，忽视了“常年”“气候特征”等。

3．答题不全面：如在分析汽车工业区位因素时，考生只答“临近海洋，海运交通便利”，而忽视其他区位因素；对工业集聚的好处，也仅仅答出一点“有利于降低生产成本”。

4．图表信息获取不到位：利用图形信息解题是一项重要的地理思维技能，培养读图能力是学生必须具备的应试技能。但在具体的考查中我们仍然发现，很多学生不会从图形中获取有效信息，导致答题偏离要点。

5．错别字较多：如杭州的州、煤炭的炭、炎热的炎、广阔的扩等；

6．概念不清：如公平性原则的含义会设陷，把公平性原则反映出的权利公平问题改为义务问题，混淆了公平性原则的本质含义。

7．原理不明：如地租水平变化特征曲线图，考生不了解影响地租高低的主导因素是距市中心远近和交通通达度大小，如果了解了这两个原因，再结合图形认真分析，就很容易判断出答案。

8．空间定位不准：导致答题方向出现偏差。如长三角错判为珠三角、辽中南工业区错判为沪宁杭工业区等。定位判断错误，整个答题思路和方向就可能出现重大偏差。

二、这些问题产生的原因：

1．思想不太重视。语数外是学生的生命线，小高考只要过关就行了，学生不是太重视。

2．基础知识掌握的不是太牢固。有些选择题和判断题，就是考察基础的内容，做题时，没能领悟题目所要考察的知识点。

3．解题方法不当，解题技巧应用不熟练。很多题目，其实是技巧问题，学生掌握的不熟练，或者不会应用，答题时就会出现这样或那样的错误。

4．缺乏训练，做题太少，见识少。很多题目，学生一拿起来感觉是非常陌生的题目，做起来不能得心应手，熟练自如。

三、应对策略：

1．教师应该做好下列几项工作：

⑴加大备课量，注重投入；要注意对试题的选择性和针对性；要有授课意识和高效意识，不要受三案六环节的备课程序的影响，也不要受所谓的探究性教学方法的影响。由于时间关系，授课时还是需要遵循“背---讲---练---析---评”的常规教学思路。

⑵例题设计要精确，要注意配套练习、跟踪练习的配合使用。不考不行，考得过于频繁也不行。

⑶要注意调查了解，及时捕足学生学习情况等信息，要对疑难问题讲深讲透，要多鼓励，少批评。须知士气可鼓不可泄，要让学生有成功收获的信心。

⑷要优化教学策略：要抓主放次，抓大放小，抓简放繁。内容复习上要突出高频考点，答题思路上要有行之有效的方法，要抓综合题的答题技巧，如条理清楚、用语规范、书写工整、无错别字等都有可能导致得分的细微差别。

⑸构建以问题为中心的课堂教学模式，要事实在在地解决一些问题。要在问题的解决上做文章。要让问题暴露的更彻底，反思更明确。人文与区域地理要突出案例教学，要关注学生的参与性，关注学生答题的思维过程，要注意激活学生的思维，要让学生能够真正学到知识。

2．学生层面：

⑴重视地图的阅读：地理考察多以图的形式来命题。“无图不成题”，学生在读图和析图时，要正确学会读图，要全面加以分析，寻找图上的有效信息。

⑵要制定出切实可行的复习计划：时间紧，任务重是当前面临的主要问题，要复习好，需要合理的规划。所以，复习要有针对性，每节课拿出十几二十几分钟让学生背背，然后再做题。不要整节课都背书，这样不太合适。

⑶规范答题：正确、合理地答题对于学生是至关重要的。

⑷学生背有总结化，审题有圈化，运用有思路，书写有规范，学习有反思。要求学生不要答非所问，表达不到位。另外还要加强对学生卷面书写的要求。

⑸答题要领呈现“五化”：一是要点化，答卷字数要适中，把最重要的要点写在最前面，还要避免答题中出现答非所问，前后矛盾的问题；二是条理化，要条理清楚；三是术语化，先判明答题要用教材哪些章节方面的内容，让自己的思考范围缩小，然后用学科语言组织答案；四是逻辑化，答题逻辑要严谨，论证要周密；五是全面化，答题时一定要多角度、多层次、全方位地组织知识点。

四、复习计划：

1．正确处理考试说明与教材的关系：在考试说明下来后的第一时间我们就把【考试说明】印发给学生，让每一个学生针对考试说明进行复习。对于考试说明要求的我们引导学生进行详细的分析和总结，对于考试说明不作要求的，我们作了大胆舍弃。

2．注重细节，强化要求，力争达标：在上面谈到的各方面，我们将强化要求，力争达标。这些都是细节，要在具体的每一节课上加以落实。

3．课堂结构安排力争紧凑，张弛有度：每周2次模拟考试，再配以课前10分钟诵读资料、综合题答题背诵资料的整理，力争让学生答题变得轻松。课前大多先背诵，后做题，再讲解。

4．重点内容要重点讲解：地理概念、地理过程、地理规律、绘图方法、答题技巧等；引导学生审题时可以关注题中关键词，如判断题中出现：带有“可能”的选项一般都是正确的，如西气东输工程能刺激相关产业的发展，使沿线地区有望崛起一条经济隆起带；相反，用“一定”“都”等词语的表述就极有可能是错误的。要给学生一个技巧，减少答题难度，增加答题成功率。

综上所述，我们所要争取的目标，只能是把种种事物尽量减少到最低限度，把通过复习可以得到的优势尽量扩大化。减少失误、提升优势需要教师和学生的共同努力，依靠学生从思想上认识、在心理上重视，并通过主观和客观的努力，如养成良好的审题和解题习惯，重视知识的学习和运用，加强学科能力特别是思维能力的训练和培养，提高书面表达能力，在小高考中尽量减少失分，以最终夺取小高考的胜利。