初中细节决定成败作文

初中细节决定成败作文（精选15篇）

初中细节决定成败作文 篇1

今天，是我们期盼已久的运动会，在今天这个运动场上，每个人都是一颗耀眼的星，我与张怡、康诗意她们也不例外。

没错，我们现在正在一个速度与速度的赛场上50米速度赛，我即将与其余十一名女生展开搏斗。比赛之前平静的心情荡然无存，取而代之的是紧张。站在跑道上，我的小心脏扑通扑通直跳，只好拼命地做下蹲，缓解这紧张的气氛。

终于，比赛开始了。站在我面前的张怡在听见裁判的口令后如离弦的箭一般飞奔了起来，那速度，让路旁响起了一片喝彩，一阵掌声。我不禁倒吸了一口凉气，脊背上一阵凉意：额滴神啊，这么快，让我如何是好?不过，我心中依旧有一个声音告诉我：加油，超越自我!于是，我深深吸了一口气，随时准备待命。

这时，张怡也顺利返回了。当裁判让我们准备时，我和康诗意对视着，仿佛为对方打气，我的心中顿时充满了力量。

呼的一声，我随着裁判的一声跑奔跑了起来。风被我甩在了身后，我享受着这淋漓尽致的感觉，耳边不断传来风的呼呼声，脚步也更加干脆利落，终点到了!我跑出了八秒七的好成绩。正当我享受着胜利的喜悦时，张怡走了过来，问着我的成绩。

而当我毫不拖泥带水地报出我的成绩时，张怡却突然愣住了。我问她成绩，她却迟迟不开口，正当我疑惑不解时，张怡告诉我她跑了八秒七一，那一刻，我忽然明白了一句名言：

细节决定成败。

没错，正是一个小小的细节让张怡与冠军失之交臂，名次仅次于我。假如她起跑时早0。01秒，或是在跑步时每一步稍微迈大一点点，她也许就会超越我了。或许她就因为在某一刻稍稍停顿了一下，或许就因为她有一秒放慢了一点速度，她才会落在我后面。

所以，不要忘记每一个细节，因为，每一个细节都有可能决定一件事的成败。

初中细节决定成败作文 篇2

一、存在的现状

(一) 忽视书写作业, 忽视书写质量

现在的学生喜欢使用电脑输入, 不喜欢用手书写, 导致教师不再把书写当作重点, 只专注于内容。当前, 中学生学业繁重, 注重速度, 忽视质量, 造成书写不规范、字迹潦草等现象突出。

(二) 态度不认真

一些学生态度不端正, 他们认为, 字写得好不好看无所谓。一些学生觉得, 平时写得马虎, 考试时自然会写好。一些学生没有按照四线三格的格式书写。

二、书写训练的必要性

书写不规范, 已影响了英语书面表达, 在初中阶段抓书写已经很必要。初中英语课程标准三级要求:能正确使用常用的标点符号, 能用短语或句子描述图片, 编写简单的故事。这些都必须以文字为载体、标点为符号。

三、存在的问题

(一) 占格不规范

有些学生经常写在中、下格, 应该占三格的却只占两格, 甚至只占中格或下格。

(二) 书写不认真

部分学生写的字母东倒西歪, 笔画不到位, 马虎出错, 乱涂改字母, 书写不整洁。

(三) 缺少书写规范知识

某些字母手写体与印刷体混淆;字母与其相似的字母混淆;国家名、地名、人名等一些专有名词首字母小写;句首字母没有大写;句中单词之间的距离偏小, 有的甚至没有间隔;句尾的标点符号和中文标点一样或句尾没有标点符号。

(四) 作业版面设计不合理

一些学生的作业写得密密麻麻, 不懂合理布局, 缺乏美感。

四、科学指导书写训练

(一) 以身作则, 严格要求

初中的教学任务不含写字教学, 在教学中渗透写字教学、培养学生的写字习惯是教师的共同任务。教师应在教学中, 利用多种手段, 规范对学生写字的要求和格式, 以身作则, 板书工整、规范, 做学生的表率。

(二) 端正态度, 时时练习

如果养成了不良写字习惯, 即使到了考试时, 习惯成自然, 就改不了了。因此, 应该重视学生日常写字训练, 真正做到“提笔就是练字时”。

(三) 培养兴趣, 促进英语书写

教师设计形式新颖的书写练习, 以竞赛为载体, 保持学生书写兴趣。在初一年级开展英语“手抄报”的制作及评选活动。对于不很满意的作品, 同学们可在老师的指导下进行再次修改, 直至交出最满意的作品。在黑板报、墙报的一角, 将优秀的英语作业展览。在家长会时, 作为示范传阅, 张榜公布。

(四) 科学指导, 规范书写

1. 加强“三段”训练。句首大写, 句中单词分开, 句末加标点符号。

2. 斜连写。

a, c, d, e, h, i, k, l, m, n, t, u和e, i, j, m, n, p, r, u, v, w, x, y的起笔相连;a, c, d, e, h, i, k, l, m, n, t, u与a, c, d, e, g, o, q, b, k, l, t连写;含有i和t的单词, 一气写完, 再写i的点和t的横线。

3. 横连写。o, v, w可以与在主体线上起笔的字母连写;f和t用本身的横线与后面的字母连写。

五、在学生写字训练过程中应注意的原则

(一) 规则规范性

英语书写需循规蹈矩, 这种规范的做法要坚持始终, 只有坚持规范性教学, 才能为书写训练打下一个坚实的基础, 学生才能逐步培养良好的书写习惯。

(二) 书写示范性

教师不仅要体现在新授课的板书之中, 同时在展现给学生的材料之中, 要尽量把正确、规范、漂亮的英语字展现在学生面前。

总而言之, 英语书写训练是一个长期的、反复的、艰巨的任务, 应立足于课堂和作业, 使学生在宽松和谐的环境下, 能轻松地进行学习, 愉快地练字, 学生能愉快而迅速地达到所定要求, 写出一手漂亮的英语书法!

摘要：本文从书写的现状, 指出加强书写训练的必要性。从书写存在的具体问题, 提出了解决方法, 在解决过程中, 还必须遵循一些原则。

细节决定成败，什么决定细节？ 篇3

我们再进一步思考，既然是细节决定成败，那么什么决定细节呢？我们通常说的细节是指具体做事的过程、方法和态度，就是把事情做正确。

把具体事情做正确就能确保成功吗？事情应该不会那么简单。

方向决定细节

前几日，一个企业的老板找笔者聊天，倾诉了自己内心的“苦楚”。因为他的企业最近一段时间经营状况不好，他认为主要原因是他的企业团队老化，做事浮躁，不能把具体的事情做好，才导致出现这种每况愈下的经营现状。这位老板希望笔者能去给企业的团队做做封闭式培训，好好地给这帮浮躁的家伙“洗洗脑”。

我们按照老板的要求，对该企业进行了培训前的专项调研，发现存在的问题并不是老板反映的团队老化，做事浮躁，不能把具体的事情做好，而是出现了老板不能“正确做事”的问题，导致执行团队的努力成为无用功，或者是南辕北辙，执行团队也是怨声载道。

经过进一步的深入沟通才发现，了解到该企业的老板是一个事无巨细的“管家婆”。因为主要精力全部消耗于日常工作，导致老板对自身决策的职责缺失，老板也是只顾低头拉车，忘了抬头看路。比如，企业的执行团队认为，自己的细节已经做得非常好了，可以说生产成本控制到行业最佳状态，产品质量没有任何瑕疵。但就是产品跟不上市场的发展，产品的市场适应性和竞争力非常差，这意味着再好的细节，执行团队拼尽全力的工作也无法从根本上解决产品的畅销问题。

这不是偶然的现象，因为随着消费从生存型消费走向享受型消费之后，企业就必须面临着经营的本质性转型，这个时期，正确的做事成为企业的战略，只有正确的做事才能保证把事情做正确是有效的，否则企业就会出现“干部不领，水牛掉井”和“枪头不快努折枪杆”的内耗现象。

细节决定成败，方向决定细节。

我们经常给企业的管理者讲一个管理案例，就是假如一辆大货车突然爆胎了，一个管理者最应该做的是找千斤顶，而不是给团队洗脑，让大家竭尽全力地去抬车换轮胎。但是，我们的管理者往往会出现动员团队抬车换轮胎，甚至是在这个决策下去评价员工的工作细节以及态度。

现实中，我们遇到更多的情况是，企业的方向性问题，不是企业团队的执行力问题，更不是做好细节的问题。当企业的决策方向出现了问题，或者企业的决策无为时，员工无论如何努力，如何注重细节也不能从根本上改变事情失败的根源。

一个方便面企业连年出现亏损，企业的决策者认为是促销力度太大，为什么促销力度大呢？决策者归结的原因是销售团队能力不行，靠促销换销量。而我们的调研发现，该企业的促销力度远远低于同行业的其他企业，后来分析发现，问题根源是企业的生产成本过高且产品定价过低所致。根据分析发现，即使该企业不做任何促销也要亏损，原因是产品还没有出库企业就已经赔钱了。

细节决定成败，全局决定细节

生产成本的控制是销售人员能改变的吗？定价是销售人员的决策问题吗？我们的企业埋怨销售人员的能力，工作态度，甚至是市场运作的细节。能解决问题吗？

答案是显然的。

2012年以来，白酒行业的发展已经进入了拐点期，这个拐点的本质就是主流消费群体的转移，公酒时代结束，民酒时代到来。过去的营销策略失效，企业需要重新塑造市场模式和营销策略。但是，很多企业并没有从根本上实现市场运作转型，还是对未来抱有幻想，无法走出传统经营模式下的舒适空间。他们还是想尽一切办法做公关，做客情调研，甚至更加强调细节，想抓住最后一棵救命的稻草。

但是收效甚微，原因是什么？刻舟求剑。时过境迁，市场已经发生了本质性的变化，我们不能够改变我们的策略和方向，总是在舟与剑的固有认识上下工夫。最终结局不是南辕北辙，就是“哭了半天不知道谁死了”。

管理学有一个著名的理论是“合成谬误”。而“合成谬误”最容易出现在细节管理上，因为每一个细节做得都非常好，但就是会出现这些做得非常好的细节没有服务于全局，单一的看每一个工作都是正确的，都无可挑剔，但是这些非常好的细节工作并不能构成一个完整的全局，也无法形成一个良好的结局。

我们经常说，一个企业好的营销体系应该是“五好”体系，即定位好，产品好，定价好，运作好，服务好。我们也经常惋惜一个企业非常好的产品最后没有好的销售表现，我们也经常感叹一个看似没有什么卖点的产品在市场上形成了非常畅销的局面。

其实，深层次的原因是全局改变了细节。比如一个卖点非常好的产品，如果缺少一个正确的定价策略，也会导致产品失败。一个卖点一般的产品如果能够有一个正确的价格策略，也会出现不俗的市场表现。

很多企业的决策者相信细节决定成败，也会非常关注细节，不放过每一个细节，这是决策者的思维模式。但是绝大多数执行团队都会关注方向，因为执行团队最担心的就是做“无用功”。

这本身也无可厚非，因为只是看问题的角度不同。我们必须明白，关注细节的本身是希望员工能够认真做事，态度正确，充满激情。但我们也必须明白，一件事情的成功，一个企业的成功，固然离不开关注细节，更重要的是方向和全局，离开正确的方向和全局，细节就无从谈起。

初中细节决定成败阅读心得 篇4

纵览全书，作者用极为详尽真实的事例和一系列令人胆战心惊的数据强有力地证明了细节在企业管理中的重要性。精辟地指出了想成就一番事业，必须从简单的事情做起，从细微之处入手。一心渴望伟大、追求伟大，伟大却了无踪影;甘于平淡，认真做好每个细节，伟大却不期而至。这也就是细节的魅力。一个人的价值不是以数量而是以他的深度来衡量的，成功者的共同特点，就是能做小事情，能抓住生活中的一些细节。本书意在提示人们：做大事必重细节。

在这本书中，还有一句话给我留下了深刻的印象——“每个人每天所做的都是一些重复的琐碎的平凡的小事，能称得上大事的没有多少件。但是能够把小事、平凡事做好就是一个不平凡的人。”这段话看似平凡，其实蕴藏了许多真挚的哲理。的确，一个连小事都做不好的人，肯定做不成大事。然而现实生活中太多的人，总不屑一顾那些小事，太自信“天生我材必有用，千金散尽还复来”，殊不知，我们普通人，大量的日子，都是在做一些小事，假如每个人能把自己所在岗位的每一件小事做好、做到位，就已经很不简单了。

成也细节，败也细节。细节问题的重要性由此可见。作为一名小学教师，在读完这本书后对自己的教育教学工作也有了一点肤浅的想法。()作者所强调的注重细节的理念对于我们的教育教学工作分明有着十分重大的借鉴意义。那么，怎样才能把这一理念运用到我们的工作中使它为我们的教育服务呢?

在工作中我认为要严格要求自己，必须把常规工作做到位，以身作则，把教育教学过程中的一切细节问题当作一件大事来做，花大力气做，把小事做细、做全面，真正做到细致严谨。例如：在备课之前的研读教材，每行每字都要仔细斟酌它的意思和意图，还要研究学生，准确地把握学生的认知能力;根据这些，再进行细致地备课，而备课中的问题设计，问什么问题?怎样问?何时问?甚至问题的遣词造句都要进行慎重的考虑和选择，争取使每个问题都问得有价值，有针对性。有效地利用课堂的40分钟，让学生得到最大的收获。如果任何一个环节太薄弱都有可能导致教学质量的滑坡。另外。老师也要十分注重自身修养的提高，因为老师在学生心目中的特殊地位，老师的言行举止对学生的影响有着举足轻重的地位。所以老师应时刻注意自己的一言一行，向学生展现自己高尚优雅的风度和修养，对学生施以正面影响。最后，老师还应本着“以人为本”的原则来教育管理学生。我觉得老师将注重细节的理念传达给学生也十分有必要。作者在第四部分第二节中谈到，“注意细节其实是一种功夫，这种功夫是靠日积月累培养出来的。谈到日积月累，就不能不涉及到习惯，因为认得行为的95%都是受习惯影响的。”所以我们应该从日常学习生活中的细节抓起，严格要求学生养成注意细节，一丝不苟的好习惯，在习惯中积累功夫、培养素质。良好的习惯一旦形成，将会成为他们一生受用的宝贵财富，因为习惯决定行为，行为决定性格，性格决定命运。只有了解自己教育的对象，才能对其进行正确有效的教育和引导。这就要求教师在平时细心观察学生的言行等细节上的表现，了解他们各自的心理特点，因材施教。

在工作中我还体会到认真做事只是把事情做对，用心做事才能把事情做好。如果你热爱你的工作，你每天就会尽自己所能力求完美，而不久你周围的每一个人也会从你这里感染这种热情。书中众多的例子从正反两面说明了细节能够表现整体的完美，同样也会影响和破坏整体的完美。细节在创造成功者与失败者之间有多大差别?人与人之间在智力和体力上差异并不是想象中的那么大。很多小事，一个人能做，另外的人也能做，只是做出来的效果不一样，往往是一些细节上的功夫，决定着完成的质量。看不到细节，或者不能细节当回事的人，对工作缺乏认真的态度，对事情只能是敷衍了事。考虑到细节、注重细节的人，不仅认真对待工作，将小事做细，而且注重在做事的细节中找到机会，从而使自己走上成功之路。中国台湾首富王永庆就是从细节中找到成功机会的人。

再回过头来看本书的作者，他自己也是一个十分注重细节的人，从一开始的人民教师到公务员再到下海经商成长为现在的首席营销顾问，这一系列成功的蜕变不能不说与他“把小事做细”的精神有很大的关系。我们教育工作者当然不需要像作者那样做那么多转变，但只要我们能接受他对于细节的理念并从中得到启发，我留意了以往自己的一些细节，发现它们犹如一面镜子，照出了我身上存在的种.种不足，给我指出了努力的方向，那就是：无论何时何地，面对何人何事，我一定要用心筹划、用心去做，凡事未雨绸缪、考虑全面细致，凡事要强烈的责任感，要不断提升自己的内在素养。

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细节决定成败作文 篇5

几千前之前，古人便告诉我们，“失之毫厘，谬以千里”，可见对细节的重要性。我们可以用西方流传的一首民谣做形象的说明：“丢失一个钉子，坏了一只蹄铁。坏了一只蹄铁，折了一匹战马。折了一匹战马，伤了一位骑士。伤了一位骑士，输了一场战斗。输了一场战斗，亡了一个国家”。这个国家便为不注意细节而付出了惨痛的代价。

其实，细节是一把双刃剑，做好了就会有好结果，做坏了就会有坏结果。把它应用到人生中，你会发现：一件微不足道的小事，可以让你平步青云，也可以将你打入地狱永不翻身。所以，不要看不起自己做的小事。因为在这个世界上，哪怕要弄明白最简单的事，也需要认真思考才能做好。那些成功人士、成功企业，之所以胜出别人许多，就是因为他们在细节上做的比别人更完美。

细节决定成败作文 篇6

不，又是一个丰富多彩的暑假。家长们又开始为孩子选择补习班了。有的想学钢琴、象棋、书法、书法，有的想学外语奥赛，有的想学足球、篮球。学费的种类真是五花八门，唉!父母热切盼望他们的儿子成龙!一世我妈妈还让我学游泳。我不同意首先是因为我害怕被淹死。可惜我还是花季的少年。后来妈妈说游泳有一些安全装备，我就答应了。

学游泳的第一天，我怀着胆怯的心来到体育馆的游泳池，见到了我们的教练。他肌肉发达，皮肤黝黑。我心想：啊!这个教练好凶啊!如果他表现不好，他会打我们吗?但我改变了主意，想：我是新来的，所以他不应该对我粗暴!

训练开始了。还以为教练只会叫我们在浅水池里游泳，谁知教练直接把我们拉到了水池的最深处，像包饺子一样把我们一个一个扔进水池里被扔进水池后，有的想马上爬上岸，但到了岸上，却被教练一脚踢出水面;有的在水中拼命挣扎，筋疲力尽;有的趴在别人的身上，怕被淹死。我们所有人都被摔得很虚弱，落地后连说话的力气都没有。我心里不明白：为什么教练不让我们从浅水区慢慢学习，而是让我们从最危险的地方学习?

细节决定职场成败 篇7

个案之一:以元老自居最终被自己打败

小晴大学毕业后就职于一家刚刚成立的广告公司, 个性鲜明、接受新事物较快的她很快就作出了不菲的业绩。工作满一年后, 老板破格将小晴提升为公司的副总经理。随着职位的升迁和老板对自己的重视, 小晴对自己的要求渐渐不像从前那么严了。在同事面前处处以元老自居, 在一些事情上不找老板商量, 与她一起进公司的几个同事, 因忍受不了她趾高气扬的态度, 先后辞职离开了公司。

老板对小晴的行为虽然不满意, 但认为她优点大于缺点, 而缺点是可以改正的, 所以多次找她谈话, 希望她能改进自己的不足。在老板面前, 小晴每次都表示一定改掉身上的毛病, 可一转身又当什么事都没发生似的, 该做什么还是做什么, 想说什么就说什么。老板有几次曾用公司的制度对她进行了处罚, 但过后不久, 她依然我行我素。老板在用尽了各种办法都无效后, 终于痛下决心找了一个借口将小晴辞退了。

分析:小晴失败的关键点就是居功自傲、自以为是、不注意工作方法和与人相处的细节所致。分析小晴失败的原因, 可以说是其心理认知性的心态所致。大凡有这种心态的人, 由于不注重细节, 认知性心态作怪, 工作一段时间后, 便会败下阵来。小晴已进入了一个团队, 但她缺少团队心态, 只依自己的个人心态来行事。所以不是企业淘汰了她, 是她自己淘汰了自己。

出招:小晴的教训值得一些职场人士注意。无论你处于什么岗位, 在工作上取得成绩或受到领导的重视后一定不要得意忘形, 应该时刻保持清醒的头脑。一个人的成功离不开领导的信任和支持, 也离不开团队的协作, 只有得到大家的帮助你才能取得更大的成功。“得道者多助, 失道者寡助。”、“众人拾柴火焰高。”, 这些都应是职场人士塑造自己、决定成功的座右铭。

个案之二:“直播”情绪受影响的是自己

公司人事部助理刘露是老总从基层选拔上来的, 人长得漂亮, 性格也活泼, 唯一的问题就是电话多, 而且打起电话就不顾身旁有人没人, 激动时常常大声“直播”自己的情绪, 吵得其他人不能工作, 同事们只能束手无策地被动地听她的“直播”内容。一天, 刘露未请假一上午没来上班, 下午上班时, 她才沉着脸走进办公室。人事部主管李大姐提醒她, 以后有事一定要请假, 这是公司的制度。刘露正要解释, 找她的电话又打了进来, 刘露跑过去接起电话。于是, 同事们又极不情愿地旁听起她的“直播”内容:“我现在的心情坏透了, 实在不愿再接你的电话, 请你不要再罗嗦了好吗?我刚刚被领导批评过, 正窝着一肚子火呢……好了, 不要再说了, 我去你单位当面给你说吧。”接完电话, 刘露没顾得上向主管解释未请假的原因, 拾起提包又冲下楼梯。

一个小时后, 刘露又冲回办公室, 仍然未提上午旷工的事, 而是与对桌的绩效考核员李娜唠叨起一个小时前在电话里发火的原因:“我上午没上班是被一位同学拉去看电影了, 谁料被男朋友知道了, 他竟打电话来盘问我们的关系。你说无聊吧, 害得我脸都丢光了……”整整一个小时, 刘露一直在“直播”着她与男朋友的摩擦, 愤怒的情绪影响得别人都不能工作。主管李大姐碍于情面没有当面提出批评, 坐在办公桌前忍了一个下午。在第二天的工作碰头会上, 李主管向总经理提出了对刘露的看法, 建议调离人事部门。总经理当即决定, 让刘露重回基层。

分析:刘露职场升迁后失败的原因主要是缺少机关工作经验, 不能约束自己, 在宣泄情绪时太随意, 仍然像在基层工作时那样直来直去, 口无遮拦。把不良情绪带进工作场合, 不仅会影响自己的工作, 而且还会干扰别人。长此以往, 你工作上再有能力, 领导也不会继续留你。刘露从基层到机关, 又从机关回到基层, 最大的失误就是上班时间随便, 不按规定请假, 平时不注重细节和约束自己, 结果因随时“直播”情绪而影响了自己的前程。

出招:作为职场中人, 不要把自己的私事带到办公室, 这是起码的职业素质, 也是职场大忌。勿因善小而不为, 勿因恶小而为之。一位管理学大师曾经说过, 现代职场的竞争, 就是细节的竞争。细节影响品质, 细节体现品位, 细节显示差异, 细节决定成败。在这个讲求精细化的时代, 细节往往能反映专业水准, 突出内在素质。

个案之三:不要让任性阻碍自己前进的道路

小萌毕业于一所省重点大学的传播专业, 毕业后回到家乡, 就职于一家演出公司, 主要为公司做些形象宣传活动。但在工作中, 小萌一直与分管经理合不来, 因为她觉得大她三岁同是女性的经理喜欢打扮, 好出风头, 根本就是一个中看不中用的人物, 所以, 两人合作起来总是会有一些矛盾, 弄得小萌很憋气。有一次开会的时候, 小萌提出了一个精心设计的宣传方案, 被经理当众否决了, 这让她愈发觉得郁闷, 于是她未加考虑就提出了辞职。这正中了与她矛盾重重的经理的下怀, 经理毫不犹豫地答应了她的辞职请求。小萌因与经理无法配合而失去了好不容易找到的职位, 辞职后, 由于长时间未能找到合适的工作, 她对当初自己的草率辞职很后悔, 但似乎一切都太晚了。

分析:小萌因为和上司相处不好, 就轻言放弃, 是对自己极不负责任的做法。她应该好好反省一下自己, 两个人发生矛盾, 往往是双方都有责任。在工作中, 尽量和上司处好关系, 并不表示要对上司阿谀奉承, 如果上司在工作能力和方法上有欠缺, 可以积极为上司提出解决问题的良策, 并真诚地辅助她干好工作。相信做到这些以后, 和上司的矛盾就不复存在了, 工作起来就会越来越顺畅, 也不会因矛盾激化而影响自己的前程。

出招:遇到小萌这样的事情, 首先要做到的就是摆正自己的心态。一个良好的心态是你去面对、处理事情的基础。作为职场人士, 要明白人与人之间如果存在矛盾, 一定是双方都有问题, 而且上司否决你的方案, 一定有她的理由。作为下属的你, 这个时候需要静下心来, 仔细地思考问题的根结在哪里, 然后主动地去寻求上司的帮助或指导, 这对个人的发展也是有好处的。

细节决定班级成败 篇8

一、细微之处见真情，用温暖开启学生的心扉

一个好的班级不一定有一个好的班主任，但一个注重细节的班主任一定可以成就一个好的班集体。每接一个班，和学生的初次见面我都悉心设计。去年，我新接了一个九年级毕业班，针对九年级学生的年龄特征和心理特点，认为他们自尊自立，有着极强的独立意识和人生追求，多数学生已经接近于理性化。在开学前一天，我给每一位学生发放了一份“九四班欢迎你，希望班级有你会更出色”的邀请函，让每个学生都感受到自己受到了重视。在第一节课上，我决定和每个孩子握一次手，谈一句话，对接一个眼神，送其一个微笑。学生通过我的手掌可以把来自老师内心深处的拳拳爱意及时传递给学生，这份爱一旦滋润了学生的心灵，“亲其师，信其道”便水到渠成了，老师的心意不言自明。学生敞开心扉，表述自己的心境。虽然只是一句话，但可以是对新老师的建议，可以是对自己人生蓝图的描绘，可以是对新班级的期待，也可以是对过去的回望，未来的憧憬……老师为学生营造了一个宽松、坦诚的良好交流氛围。老师不仅弄清了学生需要什么？还要思考自己需要做什么？一个充满赞许的眼神，饱含着老师无尽的期望，传递着老师不尽的关怀、赞美和鼓励。微笑是照亮学生心灵的阳光。一个会心的微笑，很快就可以传递给学生心灵默契，建立起亦师亦友的新型师生关系，学生心中的余悸、警惕无风自然消。台上同学说的激情饱满，老师点评贴切中肯，台下同学听得津津有味，每个同学不仅倾诉了自己心声，还倾听他人的心里话，人人受到了熏陶感染，必定为积极上进的班风形成起到润物细无声的作用。

二、粗中有细，用智慧启迪学生的心智

“民主的精神是培养自强精神的温床。”学生崇尚宽松、和谐、愉悦、公平、自由、真诚的育人环境。宽松的氛围可以迸发奇思妙想，有利于学生发散思维、求异思维和创新意识、创新能力的培养。但宽松绝不等同于盲目纵容，自由绝不等同于自以为是。班主任对班级的管理要宽松有度、收放自如。

1.粗。班主任要成为学会袖手旁观的智者。陶行知说：“儿童遇到问题，如果自己动手解决，就获得了经验。自己解决得问题越多，经验就越丰富，知识就越多，能力就越强”。所以，班主任要为学生提供自己解决各种各样问题的机会。班干部能解决处理的问题绝不插手过问，学生能独立完成的事情绝不包办代替。积极培养学生的自主精神和独立意识，充分发挥学生的主观能动性和参与问题、分析问题、解决实际问题的能力。有助于他们在解决问题中积累经验，丰富知识，增长才干。为学生步入社会成为一个有用的人奠定基础。

2.细。班级管理要规范化、科学化，依法治班是关键。班主任要慎重考虑和认真评估班级中可能出现的一切情况和突发事件。引导、协助学生制定出适合本班近期和中长期发展的《班级目标规划图》和《班级管理细则》。开学之初，可有班委会起草拟定，全体班级成员共同参与讨论通过并执行，令所有班级成员口服心畅。对于有悖于班级管理制度规定的，绝不姑息迁就，一味忍让。要依据《班级管理细则》，对准条目，进行说服教育，甚至还要批评指正。帮学生明白是非对错，区分善恶美丑，教育学生“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。从而帮助学生学会自我教育，自我控制情绪，自我管理，自我改过自新。南京师范大学教育科学学院高谦民先生指出：班级规范的制定，不是为了管制学生，而是为了引导学生。故而，教师在执行班规的同时，一定要以身作则，对学生一视同仁，做到公正、公平。并要结合学生自身特点和心理素质，对其采用适合其心理承受能力的不同的教育方式。给学生以正确的人生导向，帮助学生树立正确的价值观和人生观。

三、细在当细之时，充分调动学生的学习积极性

1、班级要推行日评制度。即对当天发生的事，当天的榜样，当天的违纪行为了如指掌。班主任日评的依据主要来源有三点：首先、班主任要多倾听、勤观察、善发现、常劝讲、重褒奖，对于班中的榜样要早发现早表扬，以点带面，全范围调动学生的学习积极性和培养学生的纪律自觉性。其次、每天班干部都在黑板右侧记录一句话，哪怕是一句嘘寒问暖的问候语，或是对某个同学的期待赞美，不必是励志名言，也不必是警言佳句。也足以引起学生的情感共鸣。此外，班干部要做好班务日志记录工作，班干部与学生朝夕相处，接触更加频繁。对班级同学的了解更胜一筹，有他们提供的信息具有一定的真实性、可靠性、借鉴性。班主任要及时收集、整理、筛选，然后对症下药，因材施教，因实施教。

2、充分发挥节假日功能。每年元旦，学生互送贺卡，持续时间长，影响范围广，势必影响学生的思想和学习。如果班主任能够充分利用这一契机，因势利导，便可以变被动为主导。2008年元旦，为了杜绝这一不正之风，提前一月我就在班上声明，班级分成若干小组，每八名同学办一份手抄报，主题就为“新年寄语”，要求每位同学写上一句话，可以是对自己来年的祝福，可以是告诫朋友的一句话，可以是对班级的一些祈愿……学生在“贺词”中受到熏陶，受到激励，受到鼓舞。通过这一活动，歪风不止自止，换来的却是学生饱满的激情，昂扬的斗志和坚挺有力的行动。

细节决定成败作文 篇9

还记得相声大师侯宝林那虚心的请教么?一个日常中人们都不会留意的关公捊髯，成就了《关公战秦琼》的好评如潮。

还记得柳青找骂的场景么?一颗想去体验村妇骂街的心，才完成了他笔下传神真实的村妇形象。

还记得狄更斯那衣衫褴褛的样子吗?当他的女仆不解一位大家为什么如此对待自己的时候，她不知道这是狄更斯在体验一位流浪者要碗汤的心情。这真挚的态度，才塑造了他脍炙人口的作品。

看着电视中雄壮的长城，我们惊叹于它的宏大，但似乎忘记了砖的作用;看着浪漫的埃菲尔铁塔时，人们惊叹于它的精巧设计，却似乎忘了是钉子缝合了它的接口;看着同学手中满意的分数时，我们似乎忘了他日日夜夜勤恳地积累。所以不要让我们只被华丽、辉煌的成果吸引，因为构成傲人果实的往往是人们不太注意的平凡细节。

还记得古英格兰国王查理三世，他因少了一颗马蹄钉而掉了那只马蹄块，因掉了那只马蹄块而失了一匹战马，因为失了一匹战马而少了一名骑兵，因为少了一名骑兵而输了那场战役，因为输了那场战役而丢失了整个国家，悔之晚矣!若当初注重细节，也许得到江山的会是他!

古语云：“大礼不辞小让。”我说：“细节决定成败!”细节是具体的、渺小的，吸引不了我们好高骛远的内心，当你完成它时，也许你并无太多成就感。但是，正是这种平凡而简单的事情往往决定了事物的发展方向，决定了一个人的成败。

高一作文细节决定成败 篇10

放眼古今中外，许多大事之所以能成就，往往正由于在细节处用了工夫，正是做好了一件又一件的小事，注重了一个又一个的细节，才成就了大事。

俗话说：“于细微处见精神”，一个人的胸怀，气度，风范常可以有小动作中表现出来，据此简直就能够判断人一生的成败得失，一个又一个的故事不是刻意为之的，还是自然流露的，都昭示了细微之处的不容轻忽，因为它反映一个人的胸怀，气度，风范等等。而这些又确实是人的重要素质。

老子曰：“天下大事必作于细”。这真是历尽人间沧桑后的至理真言，是留给后人的宝贵馈赠。全世界一流的知名画家齐白石，他画的虾生动传神，有聚有散，出神入化，非常逼真，正是因为他把虾的每一个细节都观察的很细微;英国科学家亨利.布里尔利在细节中发现不锈钢;牛顿于细节处发现万有引力~~~~~~。

体育比赛时，每一个细节都直接影响着得分，决定着成败。伏明霞注重每一个跳水的细节，小小年纪就成了跳水王后;丁俊晖注重了每一个击球的细节，便成了一代球神。许银川走好了每一步棋，使他能称霸棋坛。——细节决定成功

相反，不注重细节不会有成就。如果诗人不注重细节。他的诗就不会曲折感人。如果一个画家不注重细节，他的画就不会生动传神，栩栩如生。——细节决定失败

细节还可以决定一场战争的胜负。十八世纪中期，在英国波斯若斯，国王理查三世准备与里奇蒙德伯爵亨利的军队决一死战，这场战役将决定英国的统治者是谁。战役开始的当天早上，理查让马夫备好心爱的战马，让铁匠给马钉掌，因为缺少几颗钉子，有一只马掌没有钉牢。两军交锋时，冲锋陷阵的理查因为掉了一只马掌的战马跌倒而被掀翻在地。国王还没有来得及抓住缰绳，惊恐的畜生就跳起来逃走了，士兵也纷纷逃散，理查被俘，战斗结束了。从那时起，有一段话就传开了：少了一个铁钉，丢了一只马掌;少了一只马掌，丢了一匹战马，少了一匹战马，败了一场战役;败了一场战役，失了一个国家。这一切都是因为“少了一只马掌钉”。因为忽视了这一细节，而导致国家的灭亡。

细节决定教学成败 篇11

关键词:教学细节 数学 课堂教学

新课程标准强调:学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的、富有个性的过程,学生是数学学习的主人。教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。每一位教师都希望在自己的课堂中能教好数学。然而,想真正上好一节课并不是一朝一夕的事情。笔者在中学任教多年,现结合自己多次开课和听课经验积累,谈谈在课堂教学中注意哪些细节,如何做到实实在在地提升自己的教学能力。

一、课堂教学中不拘泥于教学情境的创设

对于一节课创设一个好的教学情境是无可厚非的。但好多老师都太依赖教学情境了,不论上一节什么样的公开课,一开始备课就是找教学情境,可谓是“煞费苦心”,而不是好好地去研读教材,不是好好理解和挖掘教材中的内容,而是单独地去追求一节课的引入部分。可以说是“捡了芝麻丢了西瓜”。从而对一节课的理解只是停留在表层、停留在内容的割裂上。我认为一节课的教学情境创设不能太过刻意,要从充分理解教材的基础上:1.创设游戏情境,有利于调动学生学习数学主动性,使学生的数学学习是一个生动活泼的过程。2.创设音影情境,让学生在悦耳的音乐中放松身心,在欣赏美妙的音影中,进入数学殿堂,在感受数学课堂的艺术之美中,调动学生学习积极性,提高课堂效率。3.创设操作情境,给学生提供亲身经历数学构建过程,从中体验数学过程之美,在操作实践中,激发学生学习数学的热情。4.教材可以设置具有挑战性的问题情境,激发学生进行思考;提出具有一定跨度的问题串,引导学生进行自主探索。5.可以结合数学史,从学生感兴趣的数学历史引入,让学生在历史的熏陶下走入数学的殿堂。6.可以从昨天的错题分析中不知不觉地引入这节课的内容……所以情境创设的细节老师们不需太过拘泥,在充分理解教材和阅读相关材料后水到渠成就可以了。

二、课堂教学中有意识地“挂黑板”(类似于假装)

新课程标准明确指出:教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。显然,在数学学习过程中,教师的地位与角色是由学生的地位与角色以及学生与教师之间的关系决定的。

事实上,某种情形下有意识地“挂黑板”(类似于假装),反而会起到意想不到的效果。有人说:一个高明的数学教师有时得像一个优秀的演员,他所扮演的角色栩栩如生地呈现在观众面前,使得观众情不自禁地走进剧中和角色悲喜与共,也许不无道理。例如我在上浙教版八年级下《5.6三角形的中位线》证明命题:三角形的中位线平行于第三边,并且等于它的一半的环节,在证完添辅助线的两种方法后,我问:这两种方法很好,还有同学想出其他方法吗?

其中一个学生站起来说:∵点D、点E分别是AB、AC的中点。

∴AD/AB=AE/AC=1/2 ∵∠DAE=∠BAC

∴△DAE∽△BAC ∴DE//=1/2BC

我实在惊叹学生出色的超前学习能力。相似三角形的内容是九年级的知识内容,虽然自己已经明白了该学生的证明方法,也很想对这么好的证明方法评价一番,但又怕其他学生没有听懂。于是我就采取了“挂黑板”的方式。

问:“同学们都听懂这位同学的证明方法了吗?”

下面的有些同学表现出一副茫然的样子,于是我就说,老师也有些听闷了,我们就请这位同学再给我们讲解一遍好吗,在该同学又清晰地讲解了一遍后,我大大表扬了该同学用九年级的知识来证明的好方法。同时下面其他同学也都听明白了,对这位同学的超前学习抱以热烈的掌声。

三、课堂教学中巧妙的习题设计

新课程改革注重发挥学生的主体地位,最大限度地调动学生学习兴趣及主观能动性。而教师,既然是主导,面对教育对象,为了巩固课堂知识,慎重选择习题是必要的。很多老师在上公开课时都能做到遵循精选精练,针对性也较强。但在设计上并没有引起很多老师的思考,我在上《平行线的性质》时,是这样设计习题的:

教师和学生回顾完平行四边形的性质后给出题目:

在平行四边行ABCD中,①已知AC=14,BD=20。有一边长等于18的吗?

教师分别让学生回答并一起叙述不可能的过程,然后教师和学生书写过程。完成之后,教师给出第2道题。

②若△ABC的周长与△OBC的周长相差为3且AB=5,求BC的长?

教师只是让学生讨论,回答,只是做一些分析并没有写出解题过程。之后,给出第3道题:

③过AC、BD的交点O,做直线EF,交AD、BC于E、F.写出至少三个结论.

教师通过更改教材中的例题,设计明显高于例题。

④完成例题之后,教师擦去线段BD,延长EF分别交AD、CB的延长线于点E,F.求证:BE=DF.

这样可以充分地做到了用教材而不是教教材,利用教材中的题目教好地挖掘出更有价值的习题。通过改变习题的条件,做到层层深入,有的放矢。

总的来说,通过自己几年的上课摸索,能上一节课挺难的,特别能上一节优秀的公开课更难。但如果每位教师能做一位有心人,时刻注意课堂的教学细节,不断的反思,不断的改进,不断的实践。相信星星之火可以燎原

参考文献:

1.教育部.全日制义务教育数学课程标准(实验稿).北京师范大学出版社,2001年

2.许芬英.初中数学新课程教学内容和要求的变化及课堂教学建议《中学数学教育》2005年第10期

细节决定班级管理的成败 篇12

我带的是高三艺术班, 这是一个特殊的群体。为了考艺术专业出去跟专业老师学习就用去了四个月 (这些日子是不学习文化知识的) , 加上基础较差, 怎样教育这些学生努力学习, 争取高考成功就成为班级管理的首要任务, 要完成这些任务必须细心再细心、耐心再耐心, 还要制定相关的措施帮助学生走出困境。

一、帮助学生减压, 做好学生的思想工作, 让学生舒缓紧张的心理。

专业考试完之后, 许多学生怕自己专业不过关, 思想波动比较大。我就告诉学生不要紧张, 一般的情况下专业考试至少有90%以上的人会过关。学生放下思想包袱以后学习开始有起色。专业考试成绩下来了, 我班果然有大半的学生通过本科专业考试。专业考试完以后, 过了一段时间, 各个院校专业考试成绩公布, 学生又开始埋怨自己想去的学校又不录取自己, 不想去的学校录取了也不想去, 学习情绪极其低落。这时我又鼓励同学们积极向前看, 只要自己文化成绩总分高, 总会有好的学校录取自己的, 对自己要有信心。通过仔细、耐心的解释工作学生又回到正常的学习轨道上来, 学习劲头越来越足。随着高考的临近, 社会、家长、学校都会不约而同地传递一种信息, 比如“高考对你太重要了, 一定要考好”“高考决定着你的前途和命运”“最后几天一定要再加把劲, 做好最后的冲刺”等等, 这些都会有意无意地对考生施加压力, 使考生思想负担越来越重, 心理压力越来越大。其实, 这时考生的知识水平已基本定型, 考前最重要的不再是知识的冲刺, 而是心态的调整。如何让学生带着一颗“平常心”走进考场, 才能发挥出最高水平。因此我特别注意为学生减压, 让学生做好心理缓冲。

首先, 让学生学会放松。虽然学生每天要做大量的试题, 可是越临近高考可能反而觉得知识生疏了, 一想到高考, 心跳就会加速。这都是情绪紧张的表现, 多数是因为过度疲劳、过度焦虑引起的。这就需要班主任及时提醒, 帮助学生学会放松, 缓解紧张的神经, 可让学生养成利用课间做深呼吸的习惯, 而不是趴在桌子上睡觉;多听一些较松、愉快的音乐, 适当进行一些体育锻炼比如慢跑等等。

其次, 增强学生的自信。离高考越近, 学生越感到自己对知识掌握得不牢固, 再加上有些学生在模拟考试中成绩不理想, 很容易对高考丧失信心。这种不自信往往通过学生的言谈举止表现出来, 如:表情严肃, 低头走路, 话语沉重, 见老师不理不睬等等。针对这些表现, 我通过以下办法来增强学生的自信心, 比如, 让学生大声说话, 把微笑挂在脸上;走路时挺胸抬头, 大步快走;内心不断给自己强化积极的自我暗示, 用“我能行”“我会发挥好的”“我每天都在进步”等正面信息, 代替“我万一考不好怎么办”“我怎么总是这么差呀”“考不好我一这生可就完了”等负面信息。这样学生的信心会在不知不觉中增强, 这比苦口婆心地做学生思想工作要有效得多。

二、帮助学生做好复习计划及应试策略。

高考复习已经到了最后阶段, 为了帮助学生在复习过程中能达到事半功倍的效果, 我努力做好以下几点:

首先, 让学生从基础抓起, 回归教材。每年高考, 都有很多学生因基础知识掌握不牢而丢分, 所以最后的复习阶段一定要重视抓基础。我让学生根据不同学科的特点, 按照各科教师的要求, 调整好复习策略, 制定好高考前的复习计划, 不能让学生我行我素, 想看什么就看什么, 毫无目的乱看。建议学生不要再大量做题, 要从各种复习资料和题海中走出来, 静下心来, 回归教材, 重点突破高考考试说明大纲, 让学生逐个原理、观点的记忆、背诵、理解, 层层推进, 直到熟练运用为止, 还要求学生做好查缺补漏工作。

其次, 让学生合理安排时间, 制订计划。高考前一两周, 各学校一般都要把时间交给学生, 让学生自主学习。这时, 我让学生制定好、安排好自己的生活和学习时间。让学生自己列一份详细的清单, 其中包括考试中可能遇到的问题, 复习过程中积累的一些小技巧等等, 以便能在高考中细心地完成考试, 确保万无一失。

再次, 帮助学生掌握必要的答题技巧。考试时要求学生:一是书写规范, 卷面整洁。现在几乎考试都采用网上阅卷的办法, 如果字写得不规范, 卷面不清楚, 会直接影响考试的成绩。二是沉着冷静, 先易后难。拿到试卷后, 不急不慌, 不要急于答题, 要先对试卷有一个整体的把握, 分出难易, 从易入手, 先易后难。这样既有利于对基础分的把握, 又能增加自信。遇到难题, 也不要紧张, 一定要保持冷静, 相信我难人亦难, 不让自己的情绪波动。三是要认真审题, 细心答题。审题时要逐字逐句, 认真周全, 要避免因审题不清而丢冤枉分的现象;答题时, 不慌不忙, 细心稳健, 步骤全面。

三、抓好班级常规管理, 于细微处见精神

这些年带高三毕业班, 我体会最深的就是创造一种宽松、积极、和谐的班级氛围非常重要。因此, 我尽力用细节感动学生。创造良好的班级学习气氛, 下面谈谈我的几点做法:

首先, 要求学生做到的班主任一定首先要做到, 目的是给学生树立榜样。让学生在规范中、遵守纪律的过程中提高学习效率。每天早上我都是第一个来到教室, 微笑着对学生说:“你今天看起来很不错。”“今天你进步了吗?”这样做主要是让学生感受到人文的关怀及和谐的班级气氛。然后与学生一道打扫清洁区和教室的卫生, “老师扫地”有些老师和学生有不同的看法, 认为扫地那是学生应该完成的任务, 老师无须插手, 布置任务就行了;其实老师参与扫地就要把自己与学生看成一个平等的主体, 而不是高高在上的老师, 让学生对老师有一种亲切感、信赖感。我这样做了以后, 经常听到学生说:“班主任你真好!, 有了学生的信赖, 班级工作做起来就得心应手多了。

其次, 针对高三学生的成长我专门编了一本“班级记事录”, 由班长保存着, 记录我班每位学生成长的足迹。比如:如何搞好班级管理, 老师我有话想对你说, 人生的价值, 时事热点和国际形势, 学习交流, 生活中不如意的事, 都成了学生尽情书写的话题。“班级记事录”成为我班学生直抒胸臆, 表达喜怒哀乐, 沟通信息的平台。一旦某个同学在记事录里露出情绪低落的苗头, 马上就有一批热心的同学上前“加油打气”, 可谓“一方有难, 八方支援”。

由于年龄相仿, 朝夕相处, 同学之间的相互激励有着老师不可替代的作用。班记事录不仅增进了同学之间的友谊, 而且增强了班级凝聚力, 一扫高三时段的单调、紧张、沉闷, 使班级气氛变得生动、活泼, 让学生的学习、生活变得更加充实。

中考作文：细节决定成败 篇13

有一个农村来的小伙子，到城打工。他家里很穷，他文化水平也不高，但是他有一双善于发现的眼睛和一颗善良的心。

有一次，他看看到了一家幼儿园在高薪招聘副园长，他抱着试试看的心理，去参加了一个他认为不可能成功的面试会。这天，面试来了很多的人，每个前来面试的人都穿着整齐的服装，只有他看起来与众不同：一身土布做的衣衫，灰色的喇叭裤，上面还有许多的补丁。面试的办公室前有一把倒在地上的扫帚，许多的面试者都从它上面跨过，但没有一个把它捡起。一个个的面试者自信满满地走进去，但一个个又灰头土脸地从里面出来。正当大家都在议论到底需要多高的学历才能被录取的时候，轮到他面试了。

他进去时，看到了那把不起眼的扫帚，他弯下腰，轻轻将扫帚拾起，然后让它扶靠在墙上。这时，面试的人从办公室里走出来，对他说：“你被录取了。”在场的人都大吃一惊，竟然是一个低学评的小伙子被录取。

由此可见，学识不一定是成功的必要素，但细节，才是决定着成功的关键。如今，有一些向我们这样的学生，平时十分努力的学习，但考试的成绩都不如你所愿。

我曾今也是个这样的学生。平时放学一回家，就一头栽进书房里，刻苦地写作业，不断地复习，复习，在复习，就是希望明天的考试上能获得理想的成绩。可是第二天考试成绩下发这后，总是出乎我的意料，和我期盼的分数总是差那么一大截，失败的原因总是没有注意细节，总是到了最后才发现原来自己都懂的，但是就是没有想到。于是，我每天的在书房里，总结自己失败的原因，最后，终于获得了理想的成绩。因此，在注意细节的时候，还要掌握一定的方法，只有既注意到了细节，又掌握了方法，走向成功的道路才会更平稳。

高中作文：细节决定成败 篇14

风越刮越紧，猛烈的北风向士兵们扑来，战斗一触即发，英国国王查理三世率领军队向敌军进攻，瞬间，厮杀声弥漫天际。查理正在浴血奋战，突然，战马跌翻在地，查理也重重摔在地上，被敌军所俘。

原来，就在当天早晨，查理让马夫给自己的爱马钉掌，然而，由于缺少铁片，马少钉了一个掌。查理望着天空，心中有说不出的悔意：要是战前细心检查一下多好啊!后来，有了这样的民谣：铁钉缺，马蹄裂;马蹄裂，战马厥;战马厥，骑士跌;骑士跌，军团削;军团削，>故事折;故事折，帝国灭。

一枚小小的铁钉，瞬间造成了一个帝国的覆灭。一个小小的细节，也有改变国家命运的力量。成败在于细节，如果查理注重细节，在战前做好每个细节，他就不会因小失大，或许历史也会改变。

职位得于锤子

比尔·盖茨，美国微软公司董事长。首屈一指科技尖才，大慈善家。至今为止，以720亿美元的净资产连续20年蝉联美国首富宝座。一次他外出归来，看到人事部正打算招聘一名仓库管理员，5名实力不相上下的年轻人让考官难以抉择。

“让我来吧!”比尔·盖茨见状，一时心血来潮，决定亲自进行面试。他想了想，便让工作人员准备5把锤子和5枚钉子，然后对参加面试的人说：“请你们各自拿一把锤子，将一枚钉子钉到墙壁上面。”大家面面相觑，都不知道比尔·盖茨葫芦里卖的什么药，但还是很快就把钉子钉好了。

“现在，我心中已有了人选。”比尔·盖茨说。原来，他特意叮嘱工作人员准备5把有灰尘的锤子，如果不把锤子擦干净，钉钉子的时候就会在墙壁上留下难看的污迹，而只有一个小伙子注意到这一个细节，很明显，他就是比尔·盖茨心中的人选。一把小小的锤子，瞬间就决定了求职者的胜负。一个小小的`细节，也有决定一个人命运的力量。成败在于细节，如果应聘者注重细节，仔细思考比尔·盖茨的意图，他们或许就能获得职位，从此改变人生。

米开朗基罗说：“在艺术的世界里，细节就是上帝。”

海尔总裁张瑞敏说：“工艺上的小差异，显示出民族素质上的大差异。”荀子说：“故不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。”

班主任工作, 细节决定成败 篇15

一、外表细节, 形美意深

古人云:“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”这里我们可以把“身正”浅显地理解成外部形象的整洁利落。举个最普通的例子:在一个衣冠楚楚的人面前, 未交流我们便会对他高看三分, 进而效仿, 而对一个邋里邋遢的人, 我们从内心里是不屑与他共舞的。一个人的外表直接反映了他的内心世界, 所以, 我对自己的外表要求很严格。衣服旧可以, 但不可以有折或灰尘, 穿西服一定要打领带, 皮鞋每天要擦拭干净, 头发不乱发型不怪异。每天上课前我都要对着落地镜稍加整理, 这样的教学效果是显而易见的。只要我上课, 学生们都齐刷刷盯着我, 那一双双可爱的眼睛里有敬佩、赞扬和羡慕, 而且学生的衣着也整洁了起来, 皱皱巴巴的破衣服不见了, 掉了的纽扣也钉上了, 红领巾干净又齐整……更可贵的是, 自从学生的形象改变了之后, 同学间骂人打架的现象也少了, 他们都说, 文明人谁还打架?可见外部美的魅力和影响力无比巨大。

二、解惑授业, 心细志远

从“学高为师, 身正为范”的格言中可以看出, “学高”是放在第一位的。作为一名班主任, 给学生授业解惑是最基本的职责, 可是如果一个学生最信任的班主任上课时频频出错, 那么这个班主任在学生心目中的地位就可想而知了。为了避免这一点, 我花费大量时间苦钻业务, 备课时做到面面俱到, 每种可能出现的情况都要考虑到。所以我的课, 笔误没有, 口误没有, 学生问的问题没有不清楚的, 以致学生给我送一外号——字典老师。在我言行身教的影响下, 学生做题认真细致, 做事严谨、有条不紊。

三、慧眼辨事, 精致处理

班级就是一个微型社会, 每天都发生着各类或大或小的故事。如何处理这些琐事便成了班主任老师最头疼的事。我的做法是, 凡事公正, 不偏不袒, 能在人后处理的不在人前处理, 能冷处理的不随即发火, 能和风细雨的不当头棒喝。小孩子就是小孩子, 哪有什么隔夜仇?比如有一次, 李华和王刚在教室吵了起来, 我进到教室后, 没有立即质问他俩, 而是和往常一样上课。课上我频繁提问他们俩问题, 并给予热烈的表扬。课后, 我把他们叫到办公室, 以聊天的方式为他们疏导。李华学习好、威信高, 王刚调皮捣蛋惹人厌, 按正常思维似乎应是王刚的错。可是我发现一向自傲的李华今天眼里流露的是不自信的神情。我断定, 这次肯定是他的错。果不其然, 李华主动向我承认了错误。王刚后来在作文中写到:老师, 谢谢您对我的信任, 在别的老师眼里, 只要我和同学有摩擦, 每次同学们都说是我的错, 老师就相信了, 其实, 我也有被冤枉的时候, 谢谢您老师, 是您让我明白了自尊的重要, 我会好好学习的。

四、细流汇聚, 大爱无言

冰心说过:“有了爱, 便有了一切, 有了爱, 才有教育的先机。”爱是教育的源头, 但这份爱也不是随便乱用的, 班主任老师的爱要严宽相济。

对待学困生、性格内向的学生, 班主任的爱要以激励、安慰为主, 要让他们感受到春天般的温暖。此外, 教师要动员集体的力量去帮助感动他们, 让他们意识到集体需要他们, 关注他们, 他们的喜怒哀乐、成败与否与这个班级息息相关。全国模范教师窦桂梅说得好:“哪怕天下所有人都看不起你的孩子, 做教师的也要眼含热泪欣赏、拥抱、赞美他。”对那些家庭困难、亲人残缺、心中缺少关爱的学生, 班主任的爱更要具体到一言一行。比如给学生一个本子、一支笔, 在他们寒冷时送上一件自己孩子穿过的或新买的暖衣, 在他们饥饿时提供一顿可口的饭, 在他们生病时递上一个疼爱的眼神和一句关切的话语……这个世界上只有爱无坚不摧, 只有爱, 天下无敌!当然对于那些品学兼优的得宠生, 也不能只一味溺爱。适时的批评教育也是必不可少的, 这部分学生容易恃宠成骄, 对他们的错误坚决不能偏袒无视。在班里, 要让学生有一个共识:这个老师是公平的, 他关心我, 也关心别人。公平是一个班级强壮的砥柱, 也是联络师生感情的纽带。收入不公平会影响人的一时, 但是教育不公平会影响人的一生。有偏爱的不公平的班主任是得不到学生的尊敬的, 更别说服从班主任的安排了。基于这一点, 在我精心的爱的雨露润泽下, 我班学生学会了关心别人, 爱护自己, 他们在爱的世界里神采飞扬, 笑声朗朗。所以, 每年我的桌头都会有毕业学生寄来的贺卡及信件。“老师谢谢您在我最失意的时候给予的鼓励, 今天我成功了, 第一个想起的人是您。”“老师, 您给我的那只钢笔我到现在还留着, 我要把它留给我的孩子, 让他做个有爱心的人。”“老师, 是您教会我用爱去生存, 现在我收获到了好多爱, 我感到无比幸福。”“老师, 没有你的批评, 我认识不到自己的不足, 也成就不了今天的我, 谢谢您, 我最亲爱的老师。”读着这一句句感人至深的话, 我很欣然。用爱换得爱, 这应是施教者最大的成功!