学习中细节决定成败

学习中细节决定成败（通用13篇）

学习中细节决定成败 篇1

学习《细节决定成败》心得

老子有句名言：“天下大事必作于细，天下难事必作于易”。意思是作大事必须从小事开始，天下的难事必定从容易的作起。李斯《谏逐客书》：“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。” 荀子《劝学》： “不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。”海尔张瑞敏：“把每一件简单的事做好就是不简单；把每一件平凡的事做好就是不平凡。”他们都精辟地指出了做事必须从简单的事情做起。一些人认为，做好大事才需要功夫，做好细节很简单，其实这是一种偏见。事实上，敏锐地感知每一个细节并将其做好，绝非易事。对于细节的感知与把握，乃是一种既需要天分也需要努力才能具备的素质。有人说：“细节是一种功力”，每一个工作着的人都应该记住这一点，都要在实际工作中培养磨练识别与把握关键性细节的能力，这是做好工作的必备条件。同时，工作也是培养这种功力的很好条件，这种功力对于我们今后从事任何工作都是一种极为宝贵的财富。注意细节其实是一种功夫，这种功夫是靠日积月累培养出来的。谈到日积月累，就不能不涉及到习惯。因为我们知道人的行为的95%都是受习惯影响的。

一位名人说得好：“ 播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”人的习惯就是一种潜意识。《细节决定成败》一书中提到：“如果让你的手下去送货，你必须考虑5个细节，必须打7个电话；你的业务人员访问经销商，未开口说话之前，必须做5件

1事；一个戒烟规定，要经历5个阶段，做了一年的细节，顺理成章地全部实现戒烟；……”这些案例充分说明了当人做一件事情达到一定熟练程度后，就会变成一种潜意识，变成一种习惯。任何一项工程，都可以分解成为无数个细节，无数个细节严格执行，使其变成一种习惯。细节就是习惯。

汪中求说如何把细节做好，最重要的，第一是认识，第二就是训练。团队就是格式化，就是将细节训练成习惯。所谓的团队就是经过格式化的模式，能够达到一定默契的队伍。所以进入团队以后需要进行格式化，需要进行很多操作规范的培训，必须非常严格的要求格式化的操作，使大家久而久之形成有特色的工作习惯。

我们只要用心留意我们工作的每一处细节，用心一一做好，俗话说：市场如战场。我们是医疗服务机构，行业性质决定了服务是我们的生命，而我们***的工作，更是服务中的服务。务必要从一点一滴做起，每个细节，每件事情，要让病人感受到医院的服务和关怀，不能有丝毫的马虎。这就要求我们自己必须要做到扎实工作，用心服务，以病人和临床一线的满意为首要目标，我们必须把服务的每一个细节都做好。

无论什么事，实际上都是由一些细节组成的。托尔斯泰曾说过:一个人的价值不是以数量而是以他的深度来衡量的，成功者的共同特点，就是能做小事情，能够抓住生活中的一些细节。“我们必须改变心浮气躁，浅尝辄止的毛病，提倡注重细节，把小事做细。”

有人说做事就好比烧开水，99℃就是99℃，如果不再持续加温，是永远不能成为滚烫的开水的。所以我们只有烧好每一个平凡的1℃，在细节上精益求精，才能真正达到沸腾的效果。

***工作是辅助性、服务性的工作，大量的事情都是平凡而琐碎的。并且即便是很具体的一件事，也往往不能自己做主，经常需要向******。这些小事做好了，工作正常运转，别人甚至感觉不到——因为这些事情往往都是在幕后、在台下做的。而一旦忽略了某些小事，却往往会导致惊天动地的大事，给事业造成损失。在***工作中，忽视细节而付出的代价往往是很严重的，这方面的例子恐怕每一个从事***工作的人都能讲上几个。

认真做事只是把事情做对，而用心做事才能把事情做好。“千里之堤，溃以蚁穴”，小事情、小细节做好了，它的确只是个小事情和小细节，但如果没做好的话就很有可能变成大事情、大麻烦，而且影响面会很大。在重新看完《细节决定成败》后，给了我更多的启迪，更坚定了我从细节上做好工作的决心，使我深深领悟“把每一件事简单的事做好就是不简单；把每一件平凡的事做好就是不平凡”的道理。

上海地铁一号线是由德国人设计的，看上去并没有什么特别的地方，直到中国设计师设计的二号线投入运营，才发现其中有那么多的细节被二号线忽略了。结果二号线运营成本远远高于一号线，至今尚未实现收支平衡。全球最大的实体企业美国通用电气通过推行“六个西格玛”理论，要求所有人员都采用像工程师的思维和行为方式，把出现误差的可能性缩小到百万分之三以下，使自己的产品享有世界一流的质量声誉，从而使营业利润翻了几番。

“人品”同“产品”有着类似的地方，它们同样需要细心的去经营。总感觉带“品”字的东西一定是比较完美的，对细节上的把握和处理都是尽善尽美，多少具备一些文化与艺术上的价值。经营“人品”就是需要做好做人的每个细节，待人、做事等，我们太多的人总不屑一顾于小事和事情的细节，太自信于“天生我材必有用，千金散尽还复来”。大量的日子，我们很显然在做一些小事，怕只怕小事也做不好，小事也做不到位。其实一个不经意的细节，往往能够反映出一个人深层次的修养。2008年是世界的中国年，世界的焦点聚集在中国，众多媒体也不停地播放着大量的公益广告，目的就是要提高公民的文明素质，从细节上体现文明古国的风范，给世界一个美好的中国形象。世上无难事，只怕有心人，对于敬业者来说，凡事无小事，简单不等于容易，花大力气做好小事，把小事做细。老子曰：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”医院的发展需要每一位员工素质的提高。

“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海”，牢记这条古训。工作无小事，不要以事小而不为，做好细节，千里之行才能始于足下。

小事不可小看，细节彰显魅力。当我们学习时，当我们工作时，都要多多注意观察其中的细节。当我们集中精力，想在平凡的岗位上创造更大的价值时，就要心思细腻，从点滴做起，以认真的态度做好工作岗位上的每一件小事，以认真负责的心态对待每个细节。

学习中细节决定成败 篇2

一个班主任对与学生,其影响之深远,我深有体会。在我上中学的时候,我遇到了一位影响我职业选择的班主任,她也是我的数学老师,因为对她的喜爱,原本数学成绩并不好的我喜欢上了代数、几何,以至在中考成绩中,考得最好的是数学。也正是对她的喜爱,我在填报志愿的时候,毫不犹豫地选择了师范。对她的回忆,我已记不清她的课上得有多么好,有的只是一些有关她的细节回忆。

记得一次新学了一个知识点,我没有很好地理解,作业做错了,唐老师把我带到办公室,办公室除了别的班的老师外,还有我的英语老师,原本就害羞的我,脸更红了,英语老师问我:“你怎么到办公室来啦?”我不知道该怎样解释,唐老师看出了我的尴尬,抢先答道:“可能是我今天上午的课没讲明白,很多学生的作业都做错了,我把她叫来讲给她听。”唐老师的一句话,立刻把我的羞愧打消了,我感受到了她对我的尊重,让我不是那么痛苦地“熬过”在办公室的那段时间。

试想,如果当时不是唐老师在细节方面注意了我的感受,及时给予我尊重,我也许就不会选择老师这个职业,就不会有机会站在三尺讲台,享受当老师的乐趣了。

一、忽视细节,导致教育的失败

一天上午放学之前,刘昱含哭着来告诉我,徐艺文打了她一个耳光。我又惊又气。一个一年级的女生怎么有这么大的胆子,而且我曾三番五次地强调,同学之间要相互团结,不能打架。这个女孩也太不简单了,居然还打别人的耳光。放学之后,我把她留在了教室,对她进行批评教育。过了一会儿,她的妈妈进来了。为了让家长感觉到我的气愤,我只是跟她点了点头就又开始批评徐艺文:“我说过没有,不许打人,要团结,你做到了吗?”徐艺文眼泪包在眼里不吭声。她妈妈接着说:“江老师,我家徐艺文以前老跟我告状,说班里经常有人打她。我让她告诉你,她说说了你也不管。我才对她说,老师不管,你就自己打。所以我说这件事不怪她。”看着振振有辞的家长,我真的想不起来徐艺文向我告过谁的状。

送她们离开后,我心里久久未能平静。这件事究竟是谁的错呢?是孩子吗?孩子年幼,她本身也不是坏孩子,是受了家长的误导呀。是家长吗?我也是孩子的妈妈,试想,如果是我的孩子在学校里被别的孩子欺负,我难道会不心疼吗?也不能把责任全推在家长身上。我,作为孩子的班主任,是负有责任的。

为什么孩子对我告状而我却没有及时解决呢?想想有时候真的是没有把孩子的话放在心上,正是由于我的“不拘小节”,才发生了今天这样的事,根本原因是我在班主任工作中忽视了一些细节。老子曾说:“天下难事,必做于易;天下大事,必做于细。”精辟地指出了想成就一番事业,必须从简单的事情做起,从细微之处入手。相类似的,20世纪世界最伟大的建筑师之一的密斯·凡·德罗,在被要求用一句话来描述他成功的原因时,他也是只说了几个字:“魔鬼在细节。”他反复地强调如果对细节的把握不到位,无论你的建筑设计方案如何恢弘大气,都不能称之为成功的作品。可见对细节的作用和重要性的认识,古已有之,中外其见,也就是所谓“一树一菩提,一沙一世界”。生活的一切原本都是由细节构成的,如果一切归于有序,决定成败的必将是微若沙砾的细节,细节的竞争才是最终和最高的竞争层面。

二、忽视细节,带给孩子是伤害

刘晓谕是个爱唱、爱跳、爱表现的女孩,她的情感很细腻。刚开学没多久,她就和我特别亲,隔三岔五就会自己画张小画,或者做个小手工送给我。送完之后,还会悄悄看我怎么对待她的小礼物。如果我把它们郑重地放进包里,她就会会心地微笑着做自己的事;如果我忙着别的事,随手把它们放在讲台桌上,她就会不时看看我,做什么事都不安心。她还特别爱和我说说悄悄话,有时会告诉我她最喜欢家里的谁,有时告诉我她快要过七岁生日了,想请我去参加她的生日聚会……有一次,我在处理作业,因为做错作业的孩子特别多,我有些着急。刘晓谕跑了过来,又要对我说些什么,我不耐烦地对她说:“去,去,老师忙着呢!”之后,很长时间,她再也没有送给我她做的小礼物,也再也没有和我说悄悄话。我在心里责怪自己,责怪自己伤害了一个孩子幼小的心。

如果教师处理问题缺乏认真严谨关注每个细节的态度,就可能忽略一些智慧的火花和一些微小的错误,时间一长,“一个个牛顿”可能从你的眼前溜过,一个个小错误可能影响到学生的一生。我想,这并不是危言耸听,教师就应该为学生作出良好的表率。“教育无小事”,孩子的一句话、一个行为都能反映出他的内心世界。教师要做一个教育生活中的有心人,不然会在不经意之中伤害孩子的自尊心。正所谓“细微之处见精神”,人人都应从小事做起。

三、重视细节,收获的是精彩

我班有个“问题”学生,开学不到一天,所有老师就都记住了他的名字,作为班主任,我更不例外。上课时随便讲话,离开座位,回答问题不举手,课间把小朋友打哭……不到一个星期,班上的小朋友也都认识了他。一个家长悄悄告诉我,他在幼儿园的时候,就是班里的“大王”,还把幼儿园老师气哭了。

一个偶然的机会,他的一个细节动作被我发现了:他在写字的时候,如果发现有一个笔画没写好,他也会把整个字擦掉重新写。我仔细看看他的字,写得也确实比一般的一年级孩子要好,我抓住机会,在班级里好好地表扬了他一番,帮他在班级里树立了威信。以后只要是写字,我都会找机会,展示他的字。那以后,告他状的学生少了,告他状的老师也少了,他的妈妈还专门来告诉我,他最喜欢上的就是我的语文课,如果他妈妈跟他开玩笑说我不好,他就会很生气。

学习中细节决定成败 篇3

1、精选,要突出问题中所蕴含的数学思想与方法

数学知识是由数学问题组成的,所以在教学中要把问题作为教学的出发点。一方面,要根据教学内容精选例题。例题涉及的知识点要尽量覆盖复习的内容,要选择能体现“通性通法”,即包含最基本的数学思想方法的题目,不必追求偏、怪、难;不要贪多,要重视一题多解、一题多变在培养学生解题能力方面的作用。另一方面在选题时要注意知识的内在联系;所选的题目应有不同的层次与梯度。

2、精讲,要突出教师的主导性

“精讲”集中体现了教师的主导作用,该讲的内容必须讲深讲透,分析过程要强化。例题教学的目的不是为了求得解答结果,而是通过题目的解答过程为学生掌握分析问题、解决问题的方法提供原型或模式。既然是“精讲”,就不能“满堂灌”,可以以教师讲评为主,也可以采用双边讲评等形式。精彩的细节,来自对教材内容的挖掘,著名教育家叶圣陶先生曾说过:教材只能作为教课的依据,要教的好,使学生受益,还要靠老师的善于运用。是啊,教材不是圣书,他只是提供了最基础的教学资源,要使数学教学更有效、更高效,就必须对教材内容进行深入挖掘,用“对”、用“足”、用“活”、用“好”教材资源。

3、精练,要突出学生的主体性

细节让课寓教育于无痕,教学细节藏得很深,要靠教师去发掘。细节犹如竹笋,每“剥”一层,就有一段“鲜活”呈现出来。教师若能一层一层“剥”下去,课堂就会精彩不断。所以我们要在练习时多下功夫,练是数学教学不可分割的有机组成部分,也是培养能力、开发智力不可缺少的重要手段,对于学生掌握“双基”是必须的。但有的同学做了大量的习题,收获不大,而负担却相当沉重。如何提高生的解题能力?教师精心选择训练题至关重要。要恰如其分,不能盲目、超负荷地去练。

4、精评,要突出教与学的互动性

教学过程是师生之间、学生之间不断传递信息的过程,教师要认真聆听学生发言,检查学生的作业情况,及时发现问題,并通过分析、评价,对练习中暴露出来的缺陷和不足及早矫正补偿。对课堂练习中发现的好的典型,应及时表扬,如发现普遍性问题就及时纠正,不致使错误沉延下去。讲评时可以引导学生分析作业的结果,或先小组讲座然后全班交流,培养学生独立评价自己的学习效果。特别是课堂作业中的一题多解,可以让学生进行比较、归纳和整理,提高他们的解题能力,优化思维。

5、有发必收

作业是教学过程与其他环节有机联系的主要环节。由于数学学科较其他学科更抽象、更严密系统,而中学生生理、心理还不够成熟,作业完成情况并不乐观,基础差的学生中能完成一部分,作业拖拉或干脆不交抄袭他人现成结果的现象时有发生。教师必须教育学生有耐心、有毅力、持之以恒,并经常督促他们及时完成作业,让学生懂得作业必收,不仅是教师的指令,更是学生自己不可推卸的任务。同时对基础差一些的学生,可以适当降低要求,切实减轻他们的学习负担。作业少而精,但要及时收起来批改。

6、有收必批

批改作业是每位数学教师必不可少的工作。不少教师对批改作业感到厌烦,认为是重复的机械劳动。但是如果作业没有及时批改,教师就不能得到反馈信息,对学生掌握知识的情况就会不够了解,这对继续上新课肯定会有一定影响。久而久之,学生也易对作业不重视,敷衍了事,甚至不完成。因此教师对布置的作业必须认真批改,从中收集常见错误加以分类,并寻找错因。对作业中有独特、简捷的解题方法的同学,应加以肯定和赞扬;对作业有进步的学生应及时鼓励。在批改作业时,教师应尽量做到,让学生打开作业本之后,有一种心情舒畅的感觉,比如常写:“你的解法很巧妙,请想一想,还有无更巧的方法。”“你的进步很大,再写工整些就更好了”。这对于培养学生的毅力和信心是非常有效的。

7、有批必评

教师批改的作业如果不及时讲评,只是发下去让学生自己订正,实际只有一部分学生能认真完成,大部分学生只是随便改一下答案,少数学生根本不看。学生作业订正流于形式,浮于表面,这样的作业起不到巩固知识的效果。因此教师必须认真讲评作业,突出重点。对大部分同学出现的错误,应加以仔细剖析,集体讲评;对个别同学作业中的错误;则宜单独讲评。可以说找个别同学纠正错误效果特别明显,一方面可以加强师生情感,另一方面教师认真踏实、一丝不苟的工作作风会对学生产生很大的影响和很深的感染。

8、有评必补

学生学习的科目多、任务重,为了防止遗忘,我们应教育学生趁热打铁,及时纠正错误,指导他们进行归类,使知识系统化;也可以让学生写小结,整理错题集,对作业中的多错、常错的问题,及时补充、设计一些巩固练习,使学生真正熟练掌握。对一些基础差、存在学习障碍的学生,教师要鼓励他们,利用课余时间帮助他们解决学习上的困难,坚定他们学习的意志,并给他们制定—个合理的目标,让他们从怕学到愿学,从厌学到乐学,逐步养成良好的品质。

对教学细节的处置,蕴含、折射着教师的教育理念、文化底蕴、教育策略和人格魅力。我们不仅要注意这些比较宏观的细节,跟要注意一些微观的细节,教学的细节可能是一句话、一个表情、一次错误,教师只有敏锐地发现这些精彩的细节,耐心扣问,静静倾听,深入挖掘,有效生成,才会走进学生心灵,走进文本教材,实现精彩生动的课堂价值!

学习中细节决定成败 篇4

——有感《细节决定成败》

首先我想问大家一个问题，既然要把细节贯穿于工作当中，那么，大家知道细节的实质是什么吗？ 对！细节实际上是一种长期的准备，从而获得的一种机遇。细节是一种习惯，是一种积累，也是一种眼光，一种智慧。只有保持这样的工作标准，你才能注意到问题的细节，才能做到为使工作达到预期的目标而思考细节，才不会为了细节而细节。

朋友们，让我们先来谈谈我们的物业服务吧！在《细节决定成败》这本书中，就提到了将简单的招式练到极致就是绝招。我很认同这句话，因为，我们的大量工作，都是一些琐碎的、繁杂的、细小的事务的重复。作为物业从业人员要做好简单的服务，就必需将服务工作反复地执行，可能在服务的初期会有些不习惯，甚至长期地重复会导致厌烦情绪的产生，但是只有将勉强变成习惯，习惯就成为自然了。工作中，我们时常会提到在管理和服务中要注重细节，怎样注重细节？比如在进行设施设备的日常保养时，维护人员就要将设施设备每天的运行状况做好记录，根据每天的记录情况做出分析、比较，对存在的隐患及时进行排查或检修，不在发生重大事故时而措手不及。今年在北京和上海等地发生的多起电梯运行失常导致的事故就是血的教训，我们应该从这样的教训中提早做好防范。又比如在保洁服务时，不光是做

好日常保洁服务，更需要在服务中注重细节。现在办公楼宇为了美观实用，地面都是采用抛光石材，保洁人员用湿拖布拖地后，地面就会留下水渍，过往的人员稍不留神可能就会因为地面湿滑而摔跤，严重的还会产生纠纷，相反，如果在保洁过程中先用湿拖布拖完地，再用吸水性强的干拖布拖干水渍，又或者避开人流高峰再拖地呢？当然，我不否认这样确实是增加了保洁人员的劳动强度和劳动时间，但是避免一场事故甚至一场纠纷，何乐而不为呢！工作中我们关注了细节，就可以把握创新之源，也就为成功奠定了一定的基础。所以世上没有绝招，绝招只是用细节的功夫堆砌出来的。

大家知道，在我们的细节管理服务中需要执行力，需要有以客为尊的心态。业主对物业服务的消费基本上是一种重复性消费过程，物业公司在细节问题上处理得好，并且通过细节管理不断能给业主造成“物有所值”或者“超值”的感受，业主就会从经验中产生习惯性购买心理，实际上就是对物业服务企业产生了忠实性。因此，把小事做细了，工作效率自然就提高了。

在这里，我还要说说办公室工作。从事办公室工作已经一年多的时间，让我深有体会的是，办公室的工作核心就是服务，服务就必须注重细节。比如，安排会议的时候，就要认真做好会前准备，要了解开的是什么会、参加的是什么人，什么时间开、在哪里开，是提前一天通知，还是提前两天通知，或者周一的会议是在周五通知，还是周日的时候再提醒等等，尽量考虑周全，把

过程细化，就不至于与会人员搞错时间、走错地方，甚至误了一场会议。所以，我们在工作中都要从细节入手，以细节制胜，分解得越细，考虑得越周全，对各个环节就能够把握得越准。

朋友们，一根链条，最脆弱的一环决定其强度；一只木桶，最低矮的边沿决定其容量；一项工作，最关键的细节决定其成败。努力把好细节关，从点滴做起，让工作中的每个细节焕发光彩、生机盎然。

张 萌

细节决定成败,质量决定存亡 篇5

-滕州市东郭镇党山中学隆重召开提高教学质量工作会议

2011年10月14日，为贯彻执行滕州市教育局教学工作会议精神，东郭镇党山中学隆重召开了教学工作会议，吹响了提高教学质量的冲锋号。

继滕州市教育局在滕州二中召开教学工作会议后，东郭镇党山中学及时向全体教职工传达了此次会议精神，同时以年级组为单位对目前的教学工作进行学习研讨后，认清了今后学校教学工作必须努力发展的方向。与此同时党山中学召开了以“细节决定成败，质量决定存亡”的教学工作会议。在会上，教导处主任张宝振同志总结了开学以来各项教学工作的优缺点，对今后教学常规的贯彻执行提出了具体的要求；业务副校长丁传永同志传达了市局会议精神，严肃了教职工管理制度、教师教学管理制度；校长王秀平同志发表了题为“老师们，你准备好了吗？”的动员报告，要求全体教师要有忧患意识，不断提高教学质量；东郭镇教委办副主任李广山同志进行了指导性讲话，提出了“通过常规要质量、抓好过程管理、准确教学评价”三方面的意见。会后，全体教职工纷纷表示，一定要扎实苦干，向教学常规要质量，向教学管理要质量，为党山中学的教育腾飞贡献自己的力量。

态度决定一切，细节决定成败作文 篇6

柳同学上来就对我来了句直球，让我解释什么是态度，这还要解释?但话到嘴边还真说不出来。幸好下一个问题缓解了我的尴尬。在对学习态度的大讨论上，大家在夸奖同学的同时，纷纷自报家门：“我上课不认真听讲，大家千万不要学我”。此类话语层出不穷。当然，大部分人还是态度端正的，但这样一个问题，是常常提而又常常要提的。“行百里者半90”，在最重要的高三阶段，我们更要警惕，不要迷失方向，自我懈怠。

说完了态度，要开始抠细节了。“相信比如值日检查、背诵打卡这样常常被老师提起的小事，有时会让大家厌烦吧”。柳同学话音刚落，我就在心中默默点头。可转念一想，这些事虽不起眼，却与学习息息相关。像张颖副校长曾经对我说的那样：“这些细节能体现一个人的自律程度。”因此我们也应做好每件小事，去培养自己认真的做事态度。

学习中细节决定成败 篇7

关键词：语文教学,有效互动,大语文观,个性阅读

《语文课程标准》在“课程的基本理念”中指出:“九年义务教育阶段的语文课程, 必须面向全体学生, 使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情, 指导学生正确地理解和运用祖国语文, 丰富语言的积累, 培养语感, 发展思维, 使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣, 使他们逐步形成良好的个性和健全的人格, 促进德、智、体、美的和谐发展。”

美国学者埃德加·戴尔1946年提出了“学习金字塔”的理论。以语言学习为例, 在初次学习两个星期后:阅读能够记住学习内容的10%;聆听能够记住学习内容的20%;看图能够记住30%;看影像, 看展览, 看演示, 现场观摩能够记住50%;参与讨论, 发言能够记住70%;做报告, 给别人讲, 亲身体验, 动手做能够记住90%。

可见, 互动式教学已经成为语文阅读教学中的新鲜血液, 成为构建生命课堂的有效形式。以前的教学中也会运用到互动的形式, 但却流于形式, 不能称之为“有效”。所谓“有效”互动, 是指学生能够主动思考、踊跃交流, 积极参与教学活动。“有效”体现在学生思维的含量足、个体获得的发展效果明显。

所以有效的互动教学才能对学生、教师的发展起重要作用;才是构建有效课堂、甚至是生命课堂所必备的。

一、关注学情———构建有效互动课堂的前提

世上没有相同的两片叶子, 同样也没有相同的两个人, 更何况是由许多学生个体所组成的班级。关注学情, 建立一个适合该班级的互动模式, 是构建有效互动课堂的前提之一。

我所实验的班级学生都来自学校附近的农村, 这与以前所教的城里学生差别很大:学生知识基础差;缺乏良好的学习行为习惯;由于他们上下学路途较远, 学习时间相对较少;比较羞涩, 不善于表达。

鉴于以上情况, 我把有效互动的突破口定在了字词的教学方面。根据维果茨基关于认知水平的三个层次, 字词算是学生的“已知区”, 只有在学生的“最近发展区”做文章, 才能让其有所提高。同时, 也能培养学生的自信心, 实现有效互动。

我由过去的教师强调重点, 转换成由学生当字词教学的主人:预习时, 让学生根据自己的实际情况勾画重点词语。这种形式既让学生深入了解文本, 又让学生对字词有较深的印象。

在课堂上, 字词教学也由学生完成:根据文章篇幅, 每节课选定2到3名学生担任“字词小老师”。实行轮流制, 全员参与, 调动了每名学生的积极性。

课后, 让每名学生担任“小考官”, 每单元出一张字词试卷。这些试卷可以循环利用, 且每张试卷的内容不一样, 覆盖的范围也很广。

在实践之初, 学生不能把握重点, 在课上当小老师时, 表达不尽如人意, 试卷出的也良莠不齐。但是经过一年的实践, 上课时学生的表情自若, 能抓住重点, 有的还在黑板上强调重点字词, 或是像老师上课一样检查其他学生的预习情况。学生出的试卷也越来越规范, 而且还可以当作业, 这种作业对于学生来说时刻保持新鲜感。现在我班的字词教学基本采用“自主识字———互动合作———点拨指导——训练检测”的模式, 在考试中, 同学们字词知识的正确率在70%左右, 提高了10%。

在教学更有效的同时, 这种互动极大地提高了学生的自信心, 更利于学生的全员参与。高尔基曾说:“只有满怀自信的人, 才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中, 并实现自己的意志。”学生在此处尝到了成功的滋味, 让他们对学习语文充满了信心, 也更爱学习语文。这种自信, 也促进了有效互动。

二、“大语文观”的理念——有效互动教学的保证

以“大语文观”的理念来关注文本, 通过师师互动, 明确科学的教学理念, 是提高互动教学有效性的保证。

选入教材的任何一篇文章都有它的许多优点, 但我们不能借鉴它的所有, 需要结合它的地位, 取其最精华的部分。这就需要我们在“大语文观”下来分析教材:不单就一篇文章本身, 不单看它在本单元的地位, 要着眼于全书, 甚至是初中三年的六册教材。

例如:《与朱元思书》是八下第五单元的第一篇文章, 是一篇文质兼美的山水小品。作为魏晋文学的代表, 它充分体现了这一时期文学的特点———“文学的自觉时代”, 即山水审美意识的全面觉醒的时期, 这一时期的诗人开始用审美的眼光重新看待整个世界, 使得山水人物具有了新的审美意义。在语文教材中还选入了同时期的曹操、陶渊明的作品, 都体现了这一特点。魏晋文学在中国文学史上有着承上启下的作用, 对于唐宋散文影响巨大。八下的第六单元就选了深受其影响的柳宗元的《小石潭记》。所以, 着眼于“被唤醒的山水审美意识”, 充分地去感受这种美才是文章的精髓。

教学中我设计了“慧眼审美”这个互动环节:先让学生与文本互动, 自己品读;然后在小组互动, 相互交流;最后组群互动, 各组展示其智慧结晶。这样学生就能体验与文本深入互动的思维深刻之美, 充分地感受文本中的山水审美意识, 同时自己的审美意识也会被唤醒, 培养审美情趣。这样的设计既开拓了学生的视野, 也培养了他们的思维能力, 同时也使教学更有深度, 课堂的互动也更有效。

三、关注个性阅读———有效互动教学“金花四溅”

朗读是“听说读写”能力的一个重要方面, 是理解课文内容, 体会思想感情的基本途径, 是语文教学中完成学习任务的重要手段。虽在小学阶段就已重视, 但现在的中学生的读还是被动的、浅尝辄止的, 这直接影响到对文本的品味的过程与结果。

新课标指出:“阅读是学生的个性化行为, 不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中, 加深理解和体验, 有所感悟和思考, 受到情感熏陶, 获得思想启迪, 享受审美乐趣。”所以, 在阅读过程中, 要让学生做“阅读的主人, 学习的主人”。

每篇文章都要给学生足够的时间去读。有了个性阅读, 学生在交流中才会有思维的交互, 有效的互动教学才会“金花四溅”。提倡无论是教师还是学生都应先“裸读”。即不参考任何资料, 不带任何要求地用心地读文本。这样更有利于自己去思考, 读出自己的个性, 才会真正地提高自己的阅读水平。

读是有效互动教学的基础。读的形式可多种多样。在《石壕吏》的教学中, 我设计了在“致词”一段中读出层次这一环节, 先是组内互动, 每组学生根据自己的理解来读出自己所代表的层次的起始。然后是组群互动, 结果在第二层的划分上出现了问题:对于“存者且偷生, 死者长已矣”的归属产生了歧义, 对于这个问题采用了讨论互动法来解决。最后学生根据内容, 下文是写家庭环境来将它划分到第一层。问题是学生在读中自己发现的, 也是通过细读深思来解决的。从发现问题到解决问题都通过生生互动来完成, 这一过程不仅使每一位学生在课堂上大胆地、尽情地交换各自的看法, 也使学生积极主动地获取知识, 提高自学能力和分析、判断、推理等多种思维能力, 而且在不知不觉中提高语言运用技能, 发挥了学习潜能和创造力。而师生互动只体现在教师的适时引导。虽然少, 但却精, 起到画龙点睛的作用。

细节决定成败 篇8

科学探索活动已接近尾声，我微微松了口气，只要再完成一个验证性实验，就大功告成了。然而，就在我自以为即将触摸到成功的时候，意想不到的状况发生了——我将生鸡蛋和熟鸡蛋同时投入盐水中，却没有出现熟鸡蛋浮起来的现象。怎么可能？我又连续在盐水中放入幾个熟鸡蛋，结果依然如此。在场的二十几个幼儿和十多位同事把目光齐刷刷地射向我，我只觉得脸上陡然升温。“区分生鸡蛋和熟鸡蛋的方法还有很多，小朋友可以……回去继续探索。”在慌乱中，我草草地结束了活动。

事后，同事们对本次活动进行了评价，很多人替我惋惜，而我更多的是后悔。因为为了组织好这次活动，我花了大量的心思，每一个环节都经过反复斟酌，尽可能站在孩子的立场设计活动过程。特别是在活动的最后环节，为了对幼儿的自由探索进行总结与提升，我在众多设计方案中选择了“用实验来验证猜想”的方法。我认为“熟鸡蛋会在盐水中浮起来”已是定论，所以我在准备时想当然地跳过了这个环节，没有亲自去试验。但恰恰这一环节出了问题，我终于为此付出了代价。如果我能抱着严谨务实的态度，事先去做一做那个实验，就有可能发现鸡蛋的沉浮既跟生熟程度有关，也跟盐水浓度有关。而如果明白了这一点，那么我的设计思路会更灵活，准备工作会做得更充分，活动的开展也会更顺利……

这件事情虽然已经过去好几年了，但留给我的教训是深刻的，它不断告诫我，在教育的路途上要踏实地走好每一步。不能想当然，不能因事小而不为。很多时候，细节决定成败。

细节决定成败感悟 篇9

本人在2006年一个偶然的机会第一次拜读汪中求老师的《细节决定成败》，初看该书时觉得以《细节决定成败》这一标题，似乎觉得有点小题大做了,可是仔细一读这本书,却是深有感触,作者在书中,不断强调,不论做什么工作,都要重视小事,关注细节把小事做细,做透,揭示了“细中见精”,“小中见大”,寓伟大于平凡的真理。

“泰山不拒细壤,故能成其高;江海不择细流,故能就其深.所以,大礼不辞小让,细节决定成败.在中国,想做大事的人很多,但愿意把小事做细的人很少;我们不缺少雄韬伟略的战略家,缺少的是精益求精的执行者;决不缺少各类管理规章制度,缺少的是规章条款不折不扣的执行.我们必须改变心浮气躁,浅尝辄止的毛病,提倡注重细节,把小事做细……”,这段话指出了我们工作中的通病，再高的山都是由细土堆积而成,再大的河海也是由细流汇聚而成,再大的事都必须从小事做起,先做好每一件小事,大事才能顺利完成。

从2006年至今，本人已经先后拜读汪中求老师的拜读汪中求老师的《细节决定成败》、《细节决定成败‖》、《营销人的自我营销》、《营销人的自我营销》、一个细节的忽略往往可以铸成人生大错,可以造成事业颠峰之危,而一个细节的讲究,可以让企业咸鱼翻身,可以在谈判中力挽狂澜于既倒.海尔总裁张瑞敏先生在比较中国公司员工与日本公司员工的认真精神时曾说:“如果让一个日本员工每天擦桌子六次,日本员工会不折不扣地执行,每天都会坚持擦六次.可是如果让一个中国员工去做,那么他在第一天可能会擦六遍,第二天可能也会擦六遍,但到了第三天,可能就只会擦五次,四次,三次,到后来,就不了了之.”有鉴于此,他表示,把每一件简单的事做好就是不简单,把每一件平凡的事做好就是不平凡.正如汪中求先生在《细节决定成败》一书所说的:“芸芸众生能做大事的实在太少,多数人的多数情况总还只能做一些具体的,琐碎的,单调的事,也许过于平淡,也许鸡毛蒜皮,但这就是工作,是生活,是成就大事不可缺少的基础.”在现实生活中,细节往往被我们忽视.随着经济的发展,专业化程度越来越高,社会分工越来越细,也要求人们做事认真,精细,否则会影响整个社会体系的正常运转.对一个单位来说也是如此,单位要成功,就得靠每一个员工做好每一个细节.就我们培训中心而言,如果管理人员没有做好每一个细节,中心的总体工作的正常运行就不能得到保证;教研培训人员没有做好每一个细节,就不可能保证教研培训工作的质量.美国质量管理专家菲利普·克劳斯比说:“一个由数以百万计的个人行动所构成的公司行为经不起其中1%或2%的行动偏离正轨”.如我国前些年澳星发射失败导致澳星爆炸,正所谓“失之毫厘,谬以千里”.所以一个单位若想成功,就必须把单位每个员工做的每个细节有机地联系,协调起来,形成一个统一的整体,才能使单位发展壮大.所以,无论做人,做事,都要注意细节,从小事做起.古人有云:“天下大事,必作于细;天下难事,必成于易 ”.已故总理周恩来就一贯提倡注重细节,他自己也是关照小事,成就大事的典范.的确,细节在我们生活中表现出来的魅力是无予伦比的.你可能因为对它的注重而使你抓住很多的机会,从而体现了自身的价值,修复了自己的人生,完善了自己的品格.品味细节,从生活中的小事做起,你会更强大,因为成绩与荣誉是一点一滴堆积起来的.没有小的成功,哪来大的收获.细节的文化底蕴与深刻含义往往是一般人难以把握的,相反,对细节有一定的认知,能用细节来塑造自己的人,是既聪明又成功的人.他们了解细节之美,能灵活运用细节给他们带来的财富,从而使自己即使置身瓦砾之中,也能闪烁出耀眼的光茫.细节是生活与事业中一些很小的闪光点,但它的作用却不可低估.有些人奉行做大事,认为自己高人一等,胜人一筹,从而忽视小节,结果不但没有提升自己,反而更加失败.因为他们不明白,浩

细节决定成败论文 篇10

什么是细节？细节就是每件大事背后的小事，如果连小事都做不好，又怎样做大事。我曾经听过这样一个故事：有家招聘高级管理人才的公司，对一群应聘者进行复试。尽管应聘者都自信地回答了考官们的简单提问，可结果都未被录取，只得泱泱离去。这时，有一位应聘者，走进房门后，看到地毯上有一个纸团。地毯很干净，那个纸团显得很不协调。这位应聘者捡起纸团，准备将它扔到纸篓里。这时考官发话了：“您好，朋友，请看看您捡起的纸团吧！”这位应聘者迟疑的打开纸团，只见上面写着：“热忱欢迎您到我们公司任职。”几年以后，这位捡纸团的应聘者成了这家著名大公司的总裁。

这道显然是专门用来考察求职者细节的试题，使得一些志在必得的应聘者纷纷铩羽而归。在这里，一个不经意的细节就决定了面试的成败。

可见，细节是做任何大事的铺垫。而且，细节决定成败。意大利的比萨斜塔每增加一厘米的倾斜，都可能导致古塔的倾覆，1%的疏忽，可能会导致100%的失败。有人曾经说过：“精细化管理的时代已经到来，一定要注重细节，把小事做好。”小事也是大事，海尔集团总裁张瑞敏说过：“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的做好就是不平凡。”

总而言之，细节决定成败，我们必须把细节做好。

海尔总裁张瑞敏先生在比较中日两个民族的认真精神时曾说：如果让一个日本人每天擦桌子六次，日本人会不折不扣地执行，每天都会坚持擦六次；可是如果让一个中国人去做，那么他在第一天可能擦六遍，第二天可能擦六遍，但到了第三天，可能就会擦五次、四次、三次，到后来，就不了了之。有鉴于此，他表示：把每一件简单的事做好就是不简单；把每一件平凡的事做好就是不平凡。

与日本人的认真、精细比较起来，中国人确实有大而化之、马马虎虎的毛病，以致于社会上“差不多”先生比比皆是，好像、几乎、似乎、将近、大约、大体、大致、大概、大概其等等，成了“差不多”先生的常用词。就在这些词汇一再使用的同时，生产线上的次品出来了，矿山上的事故频频发生了，社会上违章犯纪不讲原则的事情也是屡禁不止。与“差不多”、“大概其”的观念相应的，是人们都想做大事，而不愿意或者不屑于做小事。《细节决定成败》一书所说的：“芸芸众生能做大事的实在太少，多数人的多数情况总还只能做一些具体的事、琐碎的事、单调的事，也许过于平淡，也许鸡毛蒜皮，但这就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基础。”

“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”所以，大礼不辞小让，细节决定成败。在中国，想做大事的人很多，但愿意把小事做细的人很少；我们不缺少雄韬伟略的战略家，缺少的是精益求精的执行者；决不缺少各类管理规章制度，缺少的是规章条款不折不扣的执行。我们必须改变心浮气躁、浅尝辄止的毛病，提倡注重细节、把小事做细。

看不到细节，或者不把细节当回事的人，对工作缺乏认真的态度，对事情只能是敷衍了事。这种人无法把工作当作一种乐趣，而只是当作一种不得不受的苦役，因而在工作中缺乏工作热情。他们只能永远做别人分配给他们做的工作，甚至即便这样也不能把事情做好。而考虑到细节、注重细节的人，不仅认真对待工作，将小事做细，而且注重在做事的细节中找到机会，从而使自己走上成功之路。

密斯·凡·德罗是20世纪世界四位最伟大的建筑师之一，在被要求用一句最概括的话来描述他成功的原因时，他只说了五个字“魔鬼在细节”。他反复强调的是，不管你的建筑设计方案如何恢弘大气，如果对细节的把握不到位，就不能称之为一件好作品。细节的准确、生动可以成就一件伟大的作品，细节的疏忽会毁坏一个宏伟的规划。

细节决定成败 篇11

主持人:欢迎郭老师来到我们茶座。目前可以说您已经进入了一年中最忙碌的阶段了,而各地的艺考生也进入了临战状态。

郭林红:我完全能感受到他们的心情,因为我也是从高考中走过来的。我参加高考是在1985年,对于20多年前的事情,很多已经淡忘了,可高三阶段的学习情景,考试前后的紧张、失落、高兴等一幕幕画面,经常像电影一样浮现在我的眼前,想忘都忘不掉……我记得当时高考前也是进行两次模拟考试,第一次模拟考时,可能是因为过于紧张,成绩并不理想,我还趴在课桌上哭了一场。后来经过与班主任和其他任课老师沟通,老师对我的情况进行了细致的分析,找出问题所在。在老师的引导下,我调整了心态,逐渐从第一次考试的阴霾中走了出来。在第二次模拟考试和高考中都发挥出了自己的水平,最终以优异成绩考入了报考的第一志愿——北京师范大学教育专业。

主持人:那您的高考志愿是自己心仪的吗?

郭林红:是的,之所以选择师范大学和教育专业是因为我一直梦想未来当一名教师。在80年代教师职业还不像现在这样受重视,待遇也不好,很多同学不愿意选择读师范而是选择当时非常热门的外语、经贸等专业。我记得在班会上班主任就大家的志愿谈了他的看法,其中对我的志愿还加以了肯定。这也让我想到了现在很多考生都关心的专业的冷热问题。其实我认为专业的冷与热是相对的,而不是绝对的,它与社会和行业的发展有着密切的关系,冷不意味永远会冷,热也不意味着永远就热。师范类院校现在很热就证明了这种变化。当然,我也选择对了专业,大学里正规、系统的教育和知识给我现在的工作带来许多帮助。

主持人:专业的冷和热是相对的,希望对我们的考生有所启示。现在正是许多热爱艺术的同学正紧张忙碌的时候,根据您的招生工作经验,您觉得考生应该做好哪些准备才能在考试时把自己的水平发挥到最好?

郭林红:艺术类院校大多是需要考专业的,只有拿到某个学校的专业合格证才可以填报志愿,因此报考艺术院校的同学一定要注意提前了解院校的背景和专业设置。哪些专业招生。各个专业考试科目。包括专业考试时间、考试地点、考试要求、历年试题内容等各方面的讯息。所谓知己知彼,百战不殆。另外,临考前做好各项准备工作,包括物质和心理两方面的准备,提高应考能力,才有可能在考试现场发挥出自己的真正水平。比如,美术考试需要的工具比较多,尤其是色彩考试,颜料、画笔、水桶、画板、擦笔布等,哪一样也不能缺。在考场里经常看到这样两类的考生,一类是将各类考试用具整理得井井有条,颜料、水桶放在最顺手的位置,擦笔布夹在画板上,水桶放在安全的地方,防止被其他人踢到。这样的考生往往在考试中节省了很多时间,那么相对就延长了作画的时间。而另一类同学正相反,东西乱摆不说,使用起来也不顺手,一会儿东翻西找,一会儿又打翻了水桶,既耽误自己时间,还影响到周围人的考试。这样一场考试下来。可想而知是很难充分发挥自己的水平了。所以,任何考试都要做好充分的准备,才能将最好的状态体现在考试中,有句话我觉得用在这里很恰当:细节决定成败。

主持人:在艺术考试中,细节决定成败,是很重要的提醒。那么,在填报志愿上,如何衡量自己有多大把握能考上自己向往的学校?

郭林红:如果要报考我院,先读一读招生简章,很多问题可以在其中得到解答。当然,其中有些内容确实需要仔细琢磨一下,比如我们经常接到报考艺术设计专业考生的咨询,问文化考多少分可以报。碰到这样的问题,我想他一定没有读懂我们的录取办法。对于报考艺术设计专业不是全国排名前35的考生,按照文化与专业的综合成绩择优录取,对于综合最低分数线以上的考生,文化课成绩的要求一般来说要高于文化分最低要求,如果专业成绩比较好,文化分相对可以低一些,反之则要高一些。因此,参考往年最高分的价值并不大,只需参考综合成绩最低分以及你的专业成绩就可大致判断出需要的文化成绩。但是,我需要强调的是,每年专业成绩最低分不一样,拿到我院专业合格证的考生文化水平也不一样,因此录取线每一年都会有上下浮动。考生在报考的时候可以多咨询我院招生办的老师,同样,考生反馈给招生办老师的信息越多、越准确,我们就可以给考生一个相对准确的判断,为同学们填报志愿提供指导意见。

主持人:“我在外地考点参加考试,会不会评卷上会吃亏?”“美术考试不像数理化考试有标准答案,如何能保证每份试卷评判的公平公正呢?”“老师会不会根据自己的喜好给学生打分?”我想这些问题是大多数考生非常关心的问题。

郭林红:首先说考生在哪里考试的问题。除特殊情况,我院专业考试在全国考试试题是统一的,考试时间也是统一的,考试结束后所有试卷都由我院招生组的老师亲自带回学校,然后进行统一评判,所有试卷上的姓名、考号全部被条形码密封,因此,从试卷上看不出来是哪个考区的学生。所以不存在哪个考区吃亏哪个考区占便宜的问题。另外,艺术的评判确实有其特殊性,每个人在面对一幅艺术作品时都会有不同的感受和想法,当然也不可能像数理化有着标准答案。但是从专业入学考试来讲是对考生基本能力的考查,在对考生绘画的基本能力和要求上会有统一的评判标准,而且在评卷前,所有阅卷教师对这个评判标准要达成统一意见。同时我们在设计评卷的程序和办法上也会尽量避免出现不公平的现象。例如,每科试卷至少要有两次评阅,每次有5位老师共同参评,而两次的评阅教师又是完全不同的,因此每位考生的试卷要经过至少10名老师过目,最终的成绩也是所有评阅老师对你的试卷的最终评价,这样就避免了因人打分的现象。另外,在评卷过程中纪检以及招生办的老师也会进行全程监督,所以请各位考生放心,我们会给参加考试的每位考生一个公平、合理的成绩,这也是学院对社会、家长、考生应尽的职责。

主持人:由于对自己的学习成绩不自信,每年都有一些考生剑走偏锋改考艺术类院校作为升学捷径,而且改考的学生多半会选择去学美术。您怎么看这种现象?

郭林红:选择艺术专业的考生不同于普通文理科考生,考大学之前就需要经过基础的训练,具备了大学所要求专

业基本要求,才可能报考心目中的院校。因此,考入艺术院校的学生除了在入学前要经过长时间的刻苦训练和积累,如果你还有一定的艺术天赋,可能会使你如虎添翼。我相信大多数报考我院的考生还是缘于对艺术的兴趣和热爱,并且立志将来要从事所学的专业。但是近些年来,确实也存在一种现象,有些学校或家长认为孩子文化成绩不太理想而转学艺术,认为艺术类文化分数低,可以有机会进入一些大学。我想,存在这种现象,其中一部分原因是有些中学从学校的升学率来考虑,也有部分家长把这个问题想得比较简单、片面了,可能并不太了解选择这条“捷径”并不像想象的那样好走。大家可以向周围学美术的学生了解一下,专业成绩优秀的学生都是经过多年的寒窗苦读,花费了许多时间和精力,专业学习占用精力多,可能还会影响到文化课成绩。另一方面,近些年来许多艺术专业对文化成绩的要求越来越高了,比如我院艺术设计专业文化成绩最低要求在400分左右,而且语文、外语成绩都不能低于90分。因此,文化成绩不理想的学生如果临时改学美术,可能会存在两头都够不着的风险。另外,从学生未来的发展角度来看,只是为了上大学而不是从学生的长远发展来规划,即使侥幸考入大学,未来的学习可能也是一件比较痛苦的事,荒废了四年宝贵时间,更不用说今后学以致用、有所发展了。所以,选择专业是一件需要慎重考虑的事,家长也要尊重孩子的意见,走艺术的道路同样要付出艰辛和努力。

主持人:给正在准备报考清华大学美术学院的考生您还有什么建议?

细节决定成败 篇12

一、对教材的细节处理, 凸显课标精神

如化学课程标准中对“科学探究”这一标准的要求是:科学探究是学生积极主动地获取化学知识, 认识和解决化学问题的重要实践活动。学生通过亲身经历和体验科学探究活动, 激发化学学习的兴趣, 理解科学的本质, 学习科学探究的方法。初步形成科学探究能力, 增进对科学的情感。这一个标准的要求相对于其他四个一级主题能落实到每个具体的知识点上来说, 要求是很笼统的。整个教材中的探究实验非常多, 每个实验看似单摆浮搁, 但实际上它们的终极教学目标是一致的, 而要找到它们之间的联系, 就需要在全方位把握教材的基础上关注细节。如:对物质中碳、氢元素的验证探究, 虽然是在第七单元中通过甲烷燃烧这一探究实验才明确提出, 但实质上, 从第一单元蜡烛燃烧的探究实验就已经开始渗透, 在第三单元氢气的学习、第六单元碳和二氧化碳的学习中又进一步深化, 最终在第七单元形成完善的、系统的科学探究的方法, 提升了学生的科学探究能力。

二、课堂上, 关注学生的每一个细节

关注学生的细节, 不仅包括关注学生知识的掌握情况, 还要关注学生学习情绪上的细节变化。如:在第九单元的学习中, 对于“如何加快物质的溶解速率”的问题的提出, 我本以为会非常顺利地解决。实际授课时, 对于“搅拌”这一措施, 学生都接受, 但对于“加热”这一措施, 绝大部分学生都同意, 只有一个平时不太愿意学习的学生在下面小声地提出异议, 看到他欲言又止的样子, 我鼓励他说出他的想法。他说:“如果我要溶解雀巢冰咖啡, 加热好用吗?冰咖啡不就是要用冷水冲吗?即使用热水冲好了也成了热咖啡了, 而不是我想要的冰咖啡了。”他的话音刚落, 其他同学立马就大笑、批评, 说他抬杠等等。这时我注意到他眼中的一丝失望和后悔, 于是马上对他的话给予了肯定, “这是一个非常实际的问题, 你想得非常周到, 说明你在生活中很注意观察和思考, 那么你能设计实验来亲自验证一下吗?”他眼睛立刻放出了喜悦和被肯定的光芒, 高兴地答道:“好!”此时我看到其他同学也都跃跃欲试, 就马上说:“那咱们一起来设计实验吧。”这节课我设想的教学内容没有完成, 但对于这一实验的设计让全班学生都深刻体会到了观察、思考、提出假设、设计实验、得出结论, 这些科学探究中的重要组成部分。同时真正明白了对比实验、控制变量的重要性, 比我就题论题的讲解效果要强百倍。所以我们应该时刻注意学生身上的每一点微小的火花, 可能就是这一点“星星之火”就可以“燎原”。

三、课后及时反馈, 关注细节

这学期几乎是每一天都要考一张反馈小卷, 做到当天就反馈。在批卷时, 将学生的典型错误记录在本, 牢记在心。讲解时, 针对每一道题都能指出是哪个人、怎么错的。学生感到很吃惊, 吃惊之余感到老师是如此地关注自己, 从而激发了学习兴趣和学习热情。坚持天天如此, 不给学生懈怠的机会。学生每天为了不被点名, 绷紧了弦, 课后加倍努力, 认真复习。

细节决定成败 篇13

进入万亿也有几个月了，尤其是在做招商工作这一方面，我深深的体会到每个人做每一件事，都不可避免地要面对一个细节问题，细节处理得好，往往可能事半功倍，反之，不但事情难圆满，而且还可能前功尽弃，甚至后果很严重。

胖东来百货大家都众所周知，就是因为董事长关注了服务细节才能有今天如此的成就。让各大企业的老板都羡慕不已，甚至是要拜师学艺，就连我们万亿百货也派了3位管理人员前去学习。正所谓服务注重细节，不管是作为一个大型企业还是作为个体户，只要你把服务细节做好了，想不成功都难。

小到个人、家庭，大到单位及至国家，细节的重要性几乎无处、无时不显现在我们面前。有的家庭因为平时没有能够处理好一些细节上的问题，结果矛盾、积怨日益加深，最终甚至分道扬镳;有的工程、项目，因为不注重细节上的严谨，留下安全隐患，甚至酿成重大事故。去年发生的“7。23”甬温线特别重大铁路交通事故揪紧了国人的心，几十个生命的代价换来的教训中，同样有个细节的问题。相关部门公布的动车事故报告中指出，铁道部在LKD2—T1型列控中心设备招投标、技术审查、上道使用等方面违规操作、把关不严，致使其上道使用，是导致事故发生的一大重要诱因。假如铁道部不是像那个船主那么“粗心”，假如具体施工建设者能够像那位漆工一样，发现某些细节上的问题，能够主动、及时、“顺便”把漏洞补上，难道不就完全可以避免悲剧的发生吗?

胖东来百货的故事，动车事故血的教训，以及我们现实生活中许许多多的事实都告诉我们，细节决定成败，无论是在学习、生活还是工作中，也无论是在日常管理或者履行职责过程中，都要时时提醒自己，要做重视细节、负责任的人。